给班主任的101条建议

给班主任的101条建议（通用14篇）

给班主任的101条建议 篇1

在师爱篇案例中提到一句话：教育需要爱，教育需要智慧。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。

在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了这本书后，我才知道，以前有些想法和方向跑偏了不少。我们每个人都是平等的，孩子们虽然还未成年，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。

记得有一次，我们班一个叫木子祺的学生因为屡次不写作业还撒谎又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是，第二天他在清错本里夹了一封写给我的信，信中深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。这件事情让我内心感到很震撼!后来，我和他平心静气地进行了几次谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。

给班主任的101条建议 篇2

一、教学生用已知的理性知识类比新学知识——类比教学引导法

类比推理是人们认识事物的思维形式之一, 它能帮助从已知事物的有关理论建立假说去说明新事物;用某些已知的属性来说明未知的属性, 以增强说服力, 使人们容易理解, 类比是化学教学中一种常用的方法.

例如, 把初中已有的物理量质量、长度与物质的量进行类比, 提出物质的量的概念和单位, 又把1 mol与1打进行类比提出了阿伏加德罗常数.再如在教学“氧化还原反应”时, 高中阶段要求多角度认识和掌握有关氧化还原反应的概念, 其主要要求有:一是氧化还原反应中有关氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应的概念, 二是这些概念之间的关系, 三是从初三的“得氧失氧”观点过渡到“化合价升降”的观点, 再上升到“电子转移”观点, 这种思维的变换, 使概念不清的学生感到更加困惑以至无所适从.因此笔者在处理教学内容时, 结合H2还原CuO的实例, 对于氧化与还原、被氧化与被还原、氧化剂与还原剂、氧化性与还原性、氧化产物与还原产物等概念与初三所学进行类比.再引导学生上升到化合价升降的观点, 认识氧化还原反应概念;在此基础上, 带领学生复习元素化合价升降与原子或离子的电子转移关系, 并上升到从电子转移观点来认识氧化还原反应, 从而使学生全面系统地学习氧化还原反应, 在循序渐进中真正掌握氧化还原反应的知识.

高中教学中应根据学生已经熟悉的类比法, 借鉴初中教学的做法, 来处理教材中的重点、难点问题.例如高中的“化学平衡”“电离平衡”“化学反应速率”等很难理解, 但类比了初中的“溶解平衡”与以及物理中的“速度”后, 问题就迎刃而解了.高二的有机化学的教学中常只讲一种代表物而后推广一类, 这其中运用的就是类比法.

二、加强记忆策略的教学, 让学生体会成功的喜悦

1. 图式记忆

很多知识用图式表示出来, 既能便于理解物质间的内在联系, 又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓.例如学习“物质的量”一章时, 就抓住物质的量这条主线, 将该章中各个概念与物质的量的关系图梳理清楚, 对全章内容都理解清楚了.如图1所示.

图1是了解物质的量的核心, 围绕它有许多概念及有关计算, 而桥梁是物质的量.

2. 对比记忆

对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆, 在比较过程中, 分析判断加工, 信号多次强化, 各事物在大脑中建立联系, 使记忆的事物持久.例如有关同位素、同分异构体、同素异形体、同系物的教学就可以采用对比记忆的方法.

3. 归纳记忆

归纳法是从个别事实中概括出一般规律的思维方法.如元素化合物知识的学习, 在初中只介绍某一种物质的性质, 一般不考虑物质的结构, 只是按其类型讲授, 学习总结规律.在高一第一学期也和初中类似只介绍某一种物质的性质, 如钠、氯的性质, 也从实验中总结出来Cl2、Br2、I2氧化性的差异, 还可以以物质结构为主干, 根据元素周期律, 从结构推理出其性质变化的相似性和递变性规律.笔者在教学中先引导探究的路径, 再从结构上进行分析推理猜想, 假设其性质变化规律, 设计实验并实施, 验证性质的相似性和递变性, 交流信息归纳小结, 进一步验证Cl2、Br2、I2单质氧化性, 阴离子还原性的强弱, 从而形成科学思维的方法, 归纳总结出元素化合物学习的一般规律.

4. 还原法记忆

还原法的实质是把认识引导到由抽象到具体.化学是一门以实验为基础的学科, 可以通过实验把物质的性质进行还原.比如说钠的物理性质, 在初中时学生一般都采用记忆的方法, 而进入高中可以通过钠与水的反应实验的操作和实验现象:“切取黄豆大的钠”, “钠浮在水面, 熔成小球”总结得出.很多物质的性质都可以由实验得到.如探究氯水中的微粒, 通过直观思维容易判断有:Cl2、H2O.然后实验: (1) 在氯水中滴加紫色石蕊试液; (2) 氯水中滴加硝酸银, 通过实验现象可以判断氯水中还存在:H+, Cl-, HClO, 而且可知HClO具有漂白性, 这些都可以通过化学实验的表象作用使学生明白.

三、培养良好的学习习惯和自主学习能力

高中的学习方法和思维方式与初中差异很大, 高中化学要在初中化学的基础之上更加深化, 深度和难度加大了许多.但高一学生的心理状态还保存着孩提时代的痕迹, 贪玩、依赖性强, 进入高中面临在短时间内容纳更多的知识, 但课上练习消化的时间又少的困境.因此教师要把握住整体学习的进度.比如物质的量、氧化还原、离子键、共价键概念及电子式表示等内容都比较抽象, 就要放慢速度多练、多写、多体会, 达到应用掌握的水平.同时还要加强学生自主学习能力的培养.

给年轻爸爸的12条建议 篇3

在中国，祖父母帮助带孩子的现象很普遍。这也给爱偷懒的爸爸们(年轻的爸爸可能略多一点)找到了借口：我母亲替我完成了相当一部分责任，我偷偷懒倒也无妨。实际上，我们一直没有搞明白一件事情——父亲的角色是不可替代的。在宝宝的成长过程中，父亲起着非常重要的作用。所以，我们需要从母亲的背后走出来，去承担属于自己的那份责任。

2、相信自己能成为好父亲

就像梁静茹在歌中唱的那样，“爱真的需要勇气”。面对刚刚来到世间的小宝宝，年轻的爸爸也需要足够的勇气来接纳孩子，同时也接纳小宝宝所带来的诸多变化。而且，我们还要相信自己一定能成为一个好父亲，因为有了这种自信，我们就成功了一半。我们既然能够成为很出色的工程师、设计师、律师……那么，给孩子换换尿布、冲冲奶粉这样的熟练工种自然也不在话下了!

3．体会“被爱”

很多“大男孩”型的父亲在被妻子照顾得十分周到的时候，这种桌子亮亮的、饭菜香香的、妻子乖乖的感受就成为了一种常态。妻子靠着那份浓浓的爱意坚持着，而丈夫却渐渐体会不到这种“被爱”的感觉了。所以，在爱宝宝之前，爸爸们首先需要让自己情感的神经更敏锐一些。当重新获得那种美好的感觉时，我们也很愿意将我们的爱融入到这个暖融融的小家庭里面。当看到宝宝朝自己笑一笑，大眼睛很专注地看着自己的时候，那种感受就是被爱了。

4、用温情主动调试夫妻关系

即使我们在很多有关孕期的书中都读到过在妻子生产后有可能出现产后抑郁的情况，但是，面对妻子诸多的“无理取闹”，自己心里还是觉得有些忍无可忍。这时候，夫妻关系会面临一场始料不及的考验。加之妻子把所有的经历和温情都投向了孩子，好像原来的甜蜜爱情一下子就蒸发掉了。这种受冷落的感觉可能会让你用同样的办法来对付妻子和刚出生的小宝宝。于是，原本充满温情的家庭陷入了一种冷战状态。实际上，所有问题的根源就在于在妻子生产前，我们没有做好充分的心理准备：宝宝出生后，我们需要做什么，不仅是照顾宝宝的饮食起居，还要对妻子关怀备至，不仅照顾她的身体，还要照顾她的情绪。这样的话，妻子出现产后抑郁的几率会小得多。即使出现了这种情况，我们也能很快帮助她度过。

当夫妻问意见出现分歧的时候，双方都没有必要通过一味地坚持来使自己处于强势的地位。彼此间需要真诚地沟通，搞清楚怎么做对家庭的成长、夫妻间关系的成熟以及孩子的成长是最有利的。

5．参与网络育儿生活

不要以为育儿论坛就是妈妈们的天下，实际上那里有很多铁杆父亲呢!而且，育儿论坛里，还有专门属于爸爸们的领地。我们可以在网上和那些与自己一样的年轻爸爸交流一下初为人父的感觉和经验，秀秀宝宝的靓照，维护一下宝宝的个人主页，或者向有经验的爸爸们取取经。可以说，网络为我们提供了一个既开放又很休闲的空间。在这样一个充满了家的温情的地方，对面爸爸的一声招呼、一声问候都有助于我们很快地进入角色。

6、和孩子一起重回童年

孩子在成长过程中爱玩好动。这时候，他们需要父亲强有力的臂膀。所以，我们首先要有足够的热情参与进来，和儿子一起玩组装玩具、研究各种汽车模型，和女儿用布娃娃过家家，给她讲白雪公主的故事。和孩子们在一起的时候，你会发现他们的创造力是无穷的，但是对某些游戏又是那么执著。捉迷藏、被爸爸举得高高的……对这样的游戏，我们不妨时不时地和孩子玩一下。你会发现小家伙的兴致会马上被你调动起来。

7、承担起教育孩子的责任

而今，好爸爸们还需要在孩子的教育问题上发挥作用。我们教育的主导方向是什么?我们要给孩子一个怎样的童年?有了这些愿望，又该如何一步一步去实现?这些都不仅仅是妈妈们应该思考的问题，爸爸们同样需要有自己的主张，然后通过协商和妻子达成共识。在执行的时候，我们不仅是监督者和评判者，更是实践者。

8、做创造型父亲

对事业来说，年轻是一种资本。对做父亲来说，也同样如此。因为与那些有经验的过来人相比，我们更有精力也更富创造性。所以，在学习别人的经验的同时，没有必要过于拘泥。我们完全可以根据情况从容应对。当我们把这种创意纳入到生活当中的时候，你会发现我们的生活空间会逐渐变得灵动起来。

9．关掉电视

看电视已经成为了现代人的主要休闲方式。尤其是在周末，很多爸爸从早上刚睁开眼睛就打开电视，电视连续剧、球赛，一个接一个。当爸爸很开心地走过来和孩子亲近一下时，不用问，不是因为插播广告就是因为球赛中场休息。所以，对那些整天忙得不可开交的爸爸们来说，不要再让电视占据我们太多的时间。我们需要提高和孩子在一起的质量，关掉电视，全身心地陪伴孩子。

10．给自己留些空间

不要因为有了孩子就和以前的朋友们断绝来往，整天过着从家到单位两点一线的日子。我们还需要有自己的时间和空间。在适当的时候，叫上几个好朋友去打打网球，或者和妻子看场电影。偶尔改变一下生活节奏和生活内容，无论对自己还是对家庭都很有好处。

11．制定理财计划和持家方略

对大多数年轻的爸爸来说，有了孩子以后，经济压力会大幅度增加。这时候，我们需要养成良好的消费习惯，根据自己的情况，制定一份合理的理财计划。在这方面，似乎男性思维会发挥更大作用。

12．记录孩子的成长

给班主任的101条建议 篇4

实验小学 韩丽丽

前段时间在网上阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，收获很大，很多疑惑豁然开朗，对于自己的教学也有了一些新的启迪。书上所提到的这101条建议，能给所有的新、老教师及时提供了迫切需要和本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供及时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了“做秀”，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教师授课语言也应简洁明了，数学教师的授课应体现本学科的特征，对学生进行逻辑、计算、空间等等各方面的培养，当然最重要的是要培养学生严谨治学的态度。

当今课堂，有时多媒体的使用泛滥成灾，一堂课下来，学生如同在看一场精彩的动画表演，有用没用的，一齐全部上，一会儿是情境的多次运用，一会儿又是各种各样的小动物的出场，完全冲淡了数学课的数学味，无法体现数学这门学科的特征，导致教育出来的学生浮燥之风看涨。教师在教学过程中，特别要注意适当地使用多媒体辅助教学，要将多媒体的使用用到点子上，用到实处，而不是为了使用多媒体而用，多媒体是用来辅导我们的课堂教学的。实践证明，过多的使用多媒体教学，易引起学生视觉疲劳，还会削弱学生对于课本的理解和利用，不利于学生上课注意力集中的养成，无法养成良好的学习习惯。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补，关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

“兴趣是最好的老师。”成功的数学教学不是靠给学生加压，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。做到这一点，就要求教师联系数学知识，抓住“热点、活点、趣点”正确引导，用丰富多彩的语言激发学生的求知欲望，让学生在活跃的思维过程中，学习方法，真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。比如，在引入直线和圆的位置关系时，可以利用唐代诗人王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。” “大漠孤烟直”在数学家眼里是垂直于平面的直线，那么“长河落日圆”在你眼里会是什么样的数学图形呢?学生一边诵读王维的千古名句，一边在脑海中展开丰富的想象。

对于教师来说阅读就象是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。现代社会生活节奏如此之快，没有不断的学习就没有扎实的知识和开阔的思维，在信息飞速发展的今天孩子们的视野越来越宽阔，知识面越来越丰富，求知欲也越来越强烈，不学习只能是“坐吃山空”，仅仅靠课前准备几个小时已经不足以自如地驾驭课堂。我们说教师是文化的传播者，我们的阅读也不仅仅是为了上好一节课，更重要的是要把人类几千年积累的生活经验和思想精髓传播下去，读书不仅是教师的一种喜好，更是一种责任。我们应如苏霍姆林斯基所言去读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们只有通过不断的读书，使自己所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活才能应付面对一切而左右逢源，游刃有余，不会将工作当成一种负担。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。使得读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。对于班上有几个后进生，作为教师，我做了很多工作，但所有的付出却被学生的考分所否定。我怀着即使他们不成才也要让他们明白努力就有回报的思想，一次一次地给他们补课，鼓励他们学习的欲望。自认为自己做得不错，可看了苏霍姆林斯基给教师建议这本书中----谈谈对“后进生”的工作时，我曾经的努力就显得黯然失色。

书中谈到，对于这些儿童，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，----这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。苏霍姆林斯基觉得最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，应当让这些儿童的头脑中尽可能多地产生关于周围世界和现象的疑问，让他们带着疑问来问，在他们所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。对于儿童尚能用此法，更何况我面对的是有一定基础的中学生呢！对照我的做法，有一点以前绝没有想到和采用过的手段就是：让学生阅读。而我做得最多的方法就是一遍一遍地让学生学会在课堂上没有掌握的知识，这种做法和苏霍姆林斯基所建议的方法恰好是背道而驰的！认为他们连课本上的知识都没掌握，更别说是课外阅读了。

给班主任的100条建议 篇5

我认真地阅读了《给班主任的100条建议》这本书，书中许多观点和方法见解独特，可操作性强，对如何做好班主任工作具有很好的借鉴作用，我深受启发。遵循科学的教育规律。教育是一门艺术，也是一门科学，有它自身的客观规律。只有学习和努力遵循教育规律，熟悉学生的身心和年龄特点，运用科学的教育方法，才能取得良好的教育效果。真正的教育机智，不是教师灵机一动的产物，而是教师长期坚持学习、研究教育规律的结果。经验丰富的教师处理问题总能恰到好处，既不“夹生”，也不“煮烂”。这样的教师，既能赢得教育的成功，也能使自身价值在实际工作中得到升华。

拥有渊博的文化知识。“不积跬步，无以至千里。”加强学习，不断给自己“充电”，这对于教师来说尤为重要和必要。通过不断的学习，才有可能拥有丰富的知识和经验，才能产生适应时代要求的教育机智。否则，肚里空空是难有教育机智可言的。不断丰富各种知识，不断积累工作经验，并在实际工作中积极发挥作用，是我们教师紧跟时代步伐、适应社会需求的明智之举。只有坚持学习，才能提高适应能力，才能提升自己的品位，才有可能成为“教育家”。

因人而异，因材施教。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。学生的学习有接收、加工、吸收三环节，不同的孩子以不同的方式接收信息，有的孩子通过触觉学习，有的通过听觉学习，有的通过视觉学习，有的通过触摸学习，有的通过身体运动学习等。总有那些好动者成为困难学生，是因为他们独特的接收信息的方式而无辜的受到教育制度的惩罚。以前我对学生偏科现象不解，现在明白了，人的大脑已经决定了孩子不可能所有科都优秀。当外部信息进入大脑后，不同的人以不同的方式组织加工，左脑强的人以逻辑或线性顺序的分析方式出现，右脑占优的人通常喜欢对大的整体进行综合描述。当然将分析与综合两种方式结合起来是最佳方式，不过除非经过有效训练，达到这一点是十分困难的。学校教育毫无疑问适合左半脑发达的孩子，这种局面目前尚无法改变。左右大脑的发达与否主要是遗传的作用。对左脑不强的孩子，教师应长期对孩子进行逻辑、语言训练以适应学校教育。学生有各种各样的学习方式，我们不能一味的让学生适应教师，而是更尊重孩子的学习方式，更好的适应学生的学。

父亲给女儿的36条建议 篇6

近日，网上一个帖子《给女儿待人接物的36条建议》被频频转发，受到网友热捧。

该文的作者汪中求先生是一位企业管理培训专家，著有《细节决定成败》等畅销书籍。该文虽然是早年发表的一篇博文，但作者发表这篇博文前前后后的经历以及感悟，无疑仍然值得今天的为人父母们借鉴。

记者：请问您为什么会写《给女儿待人接物的36条建议》这样一篇文章？

汪中求：这篇文章其实是写给女儿的一封信。记得女儿正在读大三那年的暑假，因为要参加社会实践，所以就跟着我一起参与一些社会活动。

虽然女儿从小多才多艺，能歌善舞，也很讨人喜爱，但那些天和我一起的时候，发现她待人接物方面是存在很多问题的比如，吃饭的时候，有时我被安排在主客的位置，身边常常坐着一些重要的陪同人员，需要和我谈些事情，女儿就常常被安排在离我较远的座位，看上去总是有些手足无措；身边的男性朋友较多，刚认识时互相介绍，女儿只是朝别人点点头，当对方向她伸出手去时，不知道该如何回应；坐小汽车时，女儿也不知道自己该坐在哪一个座位上；甚至外出走路时，对于自己该走在哪一边，也不清楚。总之，这些社交场合，女儿突然变得不知所措，这引起了重视。

记者：您的这封信是一气呵成的吗？

汪中求：因为是有感而发，一口气写完了给女儿的36条建议。

记者：反响怎么样？

汪中求：当时女儿正在军训，收到信后，听说很多同学都拿去传阅，最后竟复印了1000多份。由此我想到把这封信贴在博客上。发表这篇博文前，专门请教了有关的礼仪专家，只修改了其中的一条，其余并无删改。这篇博文发表至今，点击量已超过76000次，可见大家对这个问题都非常关注。记者：注意到其中有一些关于发短信的礼仪，对今天的年轻人尤其有意义。

汪中求：这也是出自我亲身体验。女儿在上大学时，有时想对她说些话，就给她发短信，但是常常石沉大海，没有回应，所以我就有意识地把发短信的礼仪也写在其中。总的来说，就是中国的一句古话:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”要站在对方的角度为对方着想，这就是待人接物的出发点。

记者：您认为礼仪、家风这些中国的好传统，怎样才能得到传承？

汪中求：小的时候，老师和家长经常把一些日常的礼仪挂在嘴边，时时刻刻提醒我并且通过言传身教，使我懂得了不少待人接物的规矩。而如今这方面的教育还存在不小的问题，尤其是教育观念。曾经为一本商务礼仪书籍写过一篇序言，据研究考证，孔子时代的六艺(礼、乐、御、射、书、数)也就是六门课程中，礼仪是最重要的一门课。但现在小学教育中，竟然缺失了礼仪教育的内容。对一位韩国朋友所说的话至今记忆尤深，说：儿子学习怎么样，不关心，但他礼仪怎么样，很在意。如果他将来读了博士但是不懂礼仪，不懂得尊重人，那还是有可能会过得潦倒；如果你没有读博士却懂得礼仪，懂得怎样与人交往，那还是会在社会上有一席之地。一个人的成功往往取决于合作，而不完全取决于个人才华。所以，读博士在眼里没有学礼仪重要。

至于如何传承好的传统，认为应从小事做起，就像这36条建议，很具体、很实用，如果每一条都做到孩子们待人接物自然会得体，会让人心生欢喜。

链接：《给女儿待人接物的36条建议》

1.遇上父亲的同事或朋友不知如何称呼时，以“叔叔”老师”称之； 2.逢遇长辈、师友，即使异性，也当早点大方地伸出手来，否则会令对方进退两难；

3.进电梯，有师长在最好后入梯内，出电梯可以先出，但需作导引人； 4.师长同车，让师长坐在司机身后座位(与师长关系特别亲密的人亲自开车除外)自己最后上车，坐车内空余的座位；

5.与师长同行，可让客人走中轴线，自己侧后随之； 6.马路上与师长同行，则可把较安全的一侧留给客人； 7.上楼梯、台阶，湿滑处、易碰头处，均应及时给师长提示；

8.有可能的话记得为师长提行李，如自己的行李有师长帮助去提，可以成全其绅士风度，但不宜让自己双手空空；

9.上妆迎客是正常的但知识女性不宜化妆过重，也不要当客人的面补妆； 10.赴宴不要过早上席位，跟随上席先坐末座，而最终客随主便； 11.不用分座次的情形下，最好不坐光线过强的地方；

12.会客不要穿崭新的衣服，最好也并非刚做的发型，但衣服缺纽扣或袜子有孔洞也很不好，万一有此情形，应在对方注意到之前微笑道歉，却无须一直遮掩；

13.作为小字辈，刚走上社会，倒茶、斟酒之类，多做无碍；

14.正式会客或交流中，包括宴席上，尤其会议桌上，不要玩手机，包括发短信，不得已要用手机，也应离席并向主持人或身边人示意致歉；

15.咳嗽、打喷嚏、擦口鼻、弹衣上脏物之类，尽可能背过身去处理，假如动作过大又来得及，可离席处理，之后轻声致歉或以微笑示意；

16.师长有抽烟习惯，不要表现出不习惯，但可以健康理由建议其少抽，如在禁止吸烟的场所，则提示其换至吸烟室； 17.说话语速适中，不宜过快；

18.与人交谈，应去掉一些学生化口语，比如“然后”再就是等； 19.说话可以手势助之，但幅度不宜过大，比如挥手不过头，横摆不过肩； 20.对话中或陪客时，如因专业不对口或知识结构不具备，可以少说话，但不可缺少会意的点头和微笑；

21.对英语不好的交流对象，最好不要插入英文单词，实在必用也当随之译出中文；

22.师长交待事项，最好以纸笔记下；

23.接待你人如接待条件稍次，倒的茶水也一定要喝，虽然不一定喝完； 24.任何情况，酒都可以不喝，但应有替代品，且应征得或说服主陪同意； 25.如有跳舞场合，大方出场，谁都希望自己的朋友或客人是多才多艺的但适可而止，切忌卖弄或垄断现场；

26.受到师长的接待，离开后应于下飞机或下火车时向其报平安； 27.对师长的劝诫、建议或批评，事中表示接受，事后如可能应以短信之类方式向其表示感谢或言明自己进一步的理解；

28.师长来短信应回复，哪怕“知道了好的明白”OK也行； 29.与人去短信，应留下自己的姓名，如对方连你姓名也可能记不住则应留单位或相识之场合(确认非常熟悉并一定存有你号码者除外)；

30.收到转交或邮寄来的礼物，应及时告知收到并真诚地表示喜欢或言明对此礼物的理解；

31.与客人告别，可大方握手，但德高望重之长辈或领导则应让对方先伸手； 32.离席时，应将座椅推入桌下； 33.出门时，应轻放回弹之门；

34.关车门，需一次关牢，但不宜产生重重之声响，不要使人误以为你扫兴而去；

35.分别时，有人送你应放下车窗玻璃告别，挥手示意；

给班主任的101条建议 篇7

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田, 都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说:“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱, 更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心, 这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线, 义务感并不是束缚人的枷锁, 它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务, 就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上, 全身心地投入, 用心地教育, 才能真正教好书, 更是将浓浓关爱给予学生, 让学生受到榜样和情感的熏陶, 进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中, 学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子, 虽然已经上五年级了, 但是实际年龄就像一年级一样, 不肯吃饭, 上课从来不听讲, 下课跑得比谁都快, 经常跟老师捣蛋, 问一些幼稚的、傻傻的问题, 从来不会在学校里做作业, 上课就是捣蛋, 几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心, 我们几乎每天通过电话联系。在学校, 我不断地和他讲道理, 不断地督促他, 尽一切可能让他融入集体。回到家, 也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间, 他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变, 渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识, 更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯, 学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说:“一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 主要的还是为了变得更聪明, 因此, 它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上, 而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时, 给予充分的时间, 并且进行足够多的交流, 分析为什么你是这样想的, 他是那样想的。这样一个过程下来, 学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来, 学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧, 更加耐心, 更加细心。苏霍姆林斯基说:“我们应该依靠思考, 也只有依靠思考, 才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望, 我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见, 思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势, 他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点, 使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子, 给他们一个自信的展台, 让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说:“我们的职责是全面地发展每个学生的个性, 发现他的禀赋, 形成对艺术创作的才能, 以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通, 对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子, 不管做什么, 速度总是慢得出奇, 字写得特别大, 特别不好看, 衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上, 似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的, 他不像其他孩子那样不听话, 如果你坐在他身边, 让他做题目, 虽然他速度慢, 却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气, 虽然在同学眼中, 他并不是特别受欢迎, 但是, 我一直相信, 孩子总有他闪光的地方, 而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后, 我就更加相信这一点。一次, 孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话:咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作, 几乎从来不管孩子, 但他是为了孩子才这样努力工作。从这里, 我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他, 宽容他。有时多一些努力, 多一些互动, 教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩于, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊, 教师只有将自己融入到教育事业中, 让教育构建在快乐、自信中, 让教育进入生活, 成为生活的一泉活水, 从而获得精神上的慰藉, 成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师, 这才是一位优秀的教师。

让《给教师的一百条建议》伴我成长与努力。■

给年轻辅导员的六条建议 篇8

延伸手臂。第一，用好学生干部。选学生干部，一定要选适合自己工作风格的。低年级辅导员，可以选拔学生助理开展工作，也可以用高年级的党员、优秀的学生干部来带低年级学生。第二，用好“三助”（助教、助管、助研）人员。可以选择乐意参加“三助”的研究生来担任自己的助手。第三，用好网络新媒体。成立年级QQ群、学院QQ群、家长QQ群、班级干部QQ群以及相应的微信群、飞信群等新媒体平台。

挖掘特点。思考自己在工作方面的特点、特色和特长。没有的话，就努力发掘和培养，将之变成自己的品牌。与时俱进，用新媒体工具来开展大学生思想政治教育工作，开通和维护博客、微博、微信等新媒体平台；开设或完善中国大学生在线博客，加强博客的维护和建设，撰写工作博文、记录工作感悟；加入全国各大高校辅导员QQ群、微信群，学习其他高校同人的学生工作经验，积极撰写或申报学生工作方面的论文、课题，展示学生工作成果。

拓展平台。要提前做好各种先进申报、工作考评的准备，写一份自己的事迹材料，随时准备参加学校和省级优秀辅导员、辅导员年度人物等评选。要主动参加各类比赛。很多辅导员害怕参加比赛，担心没有成绩，但只要努力，就会有所收获。通过这些比赛，可以快速地提升自己的能力、提高自己的知名度、发现自己的不足。比如，辅导员职业能力大赛、辅导员博客比赛等与辅导员有关的比赛都可以积极参加。有了各类证书、各种荣誉，辅导员才能更自信地开展工作。

敢于发声。第一，利用校内的各类平台宣传学生工作人员（包括自己）的先进事迹，让全校师生了解、熟悉学生工作人员的情况。第二，要学会写新闻报道。由你撰写的新闻在各类媒体上发表出来，久而久之，就会产生“不见其人，但知其名”的效果。第三，制作自己的名片。制作与众不同的名片，比如，要有照片并把自己的业绩写在反面。这样，不管是出差、培训、比赛，还是和同人、企业人员交流，发一张名片，就能传递自己的有关信息。

主动沟通。抽时间、挤时间和上级部门的领导、前辈、同事沟通、交流，去学工部、团委、宣传部、组织部、招生就业处，不管是工作人员还是相关部门的领导，只要有机会就要去沟通、交流。沟通多了，领导和同事就会了解你的工作态度和想法，就能为接下来的学生工作提供很多信息。

积极学习。积极主动参加各类资格证书的培训和学习。一方面积极努力考取国家心理咨询、国家职业指导师、创业职业指导师、全球职业规划师、人力资源管理师等证书；另一方面主动申请参加校级、省级和国家级的各类辅导员培训。申请不一定能参加，但申请参加是一种积极的态度。

能不能做好辅导员工作，光靠以上六点是不够的。年轻辅导员一定要用自己的兴趣和责任去经营，努力把辅导员工作当成一门学问、一项事业、一种生活。

（作者单位：江西理工大学）

给男孩父母的十条建议 篇9

1：男孩比女孩发育晚，但男孩并不比女孩差，父母要发现男孩的优势，同时要考虑让男孩晚一年上学。

2：教育男孩不只是学校和老师的责任，父母比老师更重要，3：父母是男孩的第一个男子汉榜样，再好的母亲也不能替代父亲的作用。父亲要多花时间根儿子在一起，陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥。无论在家里还是在学校，男孩身边不能都是女性，男孩需要有足够多的成年男性作为榜样。

4：运动是男孩的天性，帮助男孩养成至少一个运动习惯，户外活动、爬山、钓鱼等都是男孩喜欢的项目。

给班主任的101条建议 篇10

荆兆兵

通过学习《给教师一百条建议》一书，对教师应具备的基本素质有了更深层次的了解认识，我对自己在教育教学中存在的许多困惑有了一定的理论指导。书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分。书中的建议如同一条条观快清澈的小溪汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。也让我感触颇深。

一.作为教师，要关爱学生。

霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了： 教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。

我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。

给高三毕业生的11条建议 篇11

作者：连岳

1．你听到高考成绩，因为不符合你的预期，就开始哭，后来证明哭得太早了。在不知道成绩所处的位置时，哭和笑都没有坚实的基础，你还是上了自己想去的学校。就算真的失败了，也没必要哭。倒是很能确定，你以后一定会有失败的，每个人都是如此，人需要不停试错，才能学得新知，只有傻瓜才能逃避这个命运。日本的武士和欧洲的骑士，都希望自己输的时候，死的时候，能保持尊严。这两种职业，虽然早已消失，不过职业精神还很有价值，输，要输得有尊严。

2．成功甚至不是人生的必需品，名和利，都是稀缺品，只能由少数人拥有。能得到当然不坏，可得不到也不必失落。你自己却近乎有自己百分之百的主权，你自己的感觉才是自己的必需品。

3．不必成功不是说可以当猪，混吃等死。而是更专注于自己，这样无论在什么阶段，都不会和魔鬼签约。

4．自己是个什么人，自己有什么潜力，自己处在什么位置才最舒服，这些需要永不停止的自我教育和自我对话才能找到，这个寻找的过程本身也是一种快乐，就像走迷宫，就像迷失在你没走过的小巷。漫游没有目标，也不是争第一，没有成功与失败之说，可它充满了乐趣，我觉得这才是比较适合人生的比喻。

5．养成阅读的习惯，阅读是人类精神遗产唯一认可的继承方法。不阅读，人可以活得很简陋，从零开始，活到八十岁;阅读，可以活得很丰富，从零开始，活足五千岁。时间是有密度的，方法只有通过阅读。

6．学好英语，无法好到当工作语言，至少基本的听说读写要过关。英语现在是世界语言，资讯及观点的富矿区，而且是一门不需要审核的语言，它是翅膀，想飞就得有。

7．不求速成，不相信速成。一门手艺或学问，没有十来年的时间，可能很难精通，慢慢来，不跑得太快太累，也不停得太久太懒，有前行的节奏即可。

8．保留自己的空间，再好的朋友都保持距离。无论看到多美多强的人，都别想成为第二个他。记住弗洛姆说的：每一个人都不应作为别人的复制品而生，自我生活的权利，这就是人格独立的意义。不要当跟班，更不要让别人当你的跟班。

9．切忌只凭一句话、一些片断信息就下结论，尽量多地搜集信息，尽可能站在不同的立场想想问题。嘴太快太杂，于公是毫无价值的噪音，于私是人人厌恶的八婆，眼神会浑浊，气质会变差。

10．不要由于同龄人的喜好，或因从众而酗酒或嗑药。这样取得的暂时快乐要以清醒后的抑郁做为补偿，得不偿失，自然而然得到的快乐才是快乐。要敢于拒绝。敢拒绝才酷。

给领导提建议10条 篇12

2、缺乏战略思维，缺乏深入的理性分析和超前的长远谋划，因而对工作没有明确的思路和有效的办法。有的同志抓发展视野不宽，眼界不高，没有比肩国内发达地区的气魄和融入国际大市场的胆识。有的同志对分管工作十分重视抓得也很紧，但对中心工作的关注意识还不够强。有的同志驾驭复杂局面解决重大复杂问题的本事不够强，工作的前瞻性预见性不足，事前解决问题做得不够，更多地是事后“消防““灭火“。

3、深化干部制度改革，重点探索和建立领导干部聘用制任期制。加大公开选拔竞争上岗力度。三是建立资料科学操作方便实效突出的领导班子和领导干部考核评价体系。根据不一样岗位，不一样行业，分别制定具体的考核评价办法，既要注重平时考核，又要注重年度考核。既要注重届中考核，又要注重届末考核。既要注重本事考核，又要注重实绩考核。真正使干部考核结果成为干部评优晋级奖惩提拔重用的重要依据。

4、政治立场坚定。党政领导班子坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策，始终在思想上政治上行动上与党中央和自治区市委坚持高度一致。异常是经过组织开展深入学习实践科学发展观活动，提高了科学执政民主执政依法执政的本事，把全市党员干部的思想和行动统一到科学发展观上来，为深入贯彻党的十七大精神推动全市经济社会平稳较快发展奠定了坚实的思想基础政治基础和组织基础。

5、发展思路清晰。班子上任以来，坚持以科学的发展观统揽经济社会发展全局，确定了贴合我市实际情景的“建好生态城市，扩大经济总量，提高幸福指数“发展主题“生态立市工业强市口岸兴市农业稳市旅游活市文化名市“六大发展战略“走生态礼貌建设和又好又快发展之路“发展路径，经过近年来的锐意创新，开拓进取，取得了明显的成效，城乡面貌发生了巨大变化，促进了我市的跨越式发展。

6、坚持廉洁自律。党政领导班子成员自觉遵守中央反腐倡廉有关规定，牢记“两个务必“，做到“八个坚持八个反对“，严格遵守“四大纪律八项要求“，自觉践行八个方面的良好风气，不断加强自身建设。坚持从严治党方针，大力推进党风廉政建设，有力地促进了机关作风的转变，为我市经济社会发展营造了一个风清气正的良好环境。

7、工作作风务实。党政领导班子有较强的事业心和职责感，对振兴额尔古纳发展额尔古纳有强烈的使命感，推进各项工作敢于开拓创新，锐意进取，摸实情举实招求实效。工作上敢于正视问题，不唱高调，实事求是，迎难而上。党政主要领导工作上亲力亲为，率先垂范，经常加班加点或利用周末时间召开部门领导会议研究部署工作，并亲自带队外出招商引资。其他班子成员恪守职责，密切配合，认真抓好各项分管工作，将全部精力奉献到振兴和发展额尔古纳的事业上。

8、对领导队伍建设的提议。加大干部培训力度，切实增强培训的实际效果。加大培训主渠道的改革力度，多办短班，办精品班，提高效率，注重实效。探索建立对拟提拔的领导干部进行政治理论水平资格考试制度。进一步加大选派年轻干部到发达地区挂职锻炼的力度。建立健全领导干部述学评学考学制度，真正把考评结果与干部的奖惩使用有机结合起来。

9、进一步优化领导干部队伍结构。根据党的干部政策和本地区发展战略，在换届前规划好领导干部队伍的结构目标。在重视德的前提下，注重选拔高学历专业型人才。抓紧充实必须数量的具有较高马克思主义理论素养熟悉意识形态工作的干部，熟悉现代经济管理金融和外贸工作的干部，熟悉法律工作善于依法行政的干部，其中经济管理人才应占必须的比例。

10、存在问题。在思想认识上。有些同志片面理解科学发展观，没有处理好科学发展与加快发展的关系。在必须程度上存在“见物不见人“的思想，“以人为本“观念贯彻落实不够到位，有时陷入把发展手段当成目的的误区。

给班主任的101条建议 篇13

睢宁中等专业学校张乾

前不久，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，心情异常激动，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，真的意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此谈谈自己的几点读书感悟。

感悟之一：教师应坚持读书

苏霍姆林斯基让我们记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。

真的有些后悔，后悔今日才读了这本名著，又有些庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。这对我来说，是一个很大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。从此，我要制定一个读书计划，多读好书来提高自己的教育素养。还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，静下心来读书是提高教师素养最有效的手段，是教师走向成功不可或缺的要素之一。

感悟之二：教师应善引学生

关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”

他这个比方很恰当，学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。我们会发现，学生在低年级时，学习积极性也很高的，学习成绩也不错。可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成绩也下滑的很快，任凭老师怎么去教育，效果也不甚理想。原因就是这些孩子的学习兴趣慢慢的减退了，消失了，而我们做教师的有没有及时发现，及时引导。兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。让学生始终对学习有兴趣，并使学生意识到学习的重要性。

感悟之三：教师应善学

“怎样学习别的教师的经验” 苏霍姆林斯基首先提出了我们应该向哪师学习的问题，对于我们这些刚参加工作的教师，在不熟悉、不了解的情况下，应该选择哪些老教师呢？他给了我们一条非常好的建议，那就是，你先看看学生的练习本。如果你发现绝(本文转自实用工作文档频道)大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。确实是，学生的学习习惯是教师素养的一个缩影。

其次，我们学习别人的经验不是照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想，向优秀的教师学习，应当取得某种信念。这一条对于任何一位教师来说都是关键的，但是，年青教师经常会犯这样的错误，在向别的优秀教师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顾自己的教学实际和学生特点，结果别人的经验没有学到手，自己的特色也形成不了。这就犹如“邯郸学步”，这些确实困扰着一些很想努力提高的教师们。有时也困扰着我。

向谁学的问题很重要，如何学的问题更重要。一些好的教学模式当然是成功的教学经验，有很多值得我们学习的地方，但如果让我们的老师完全按照其模式去教我们的学生，效果就未必好，要根据我校的学生的实际择“适”选用。

给教师的建议第99条心得体会 篇14

莱州市土山站中心小学 宋燕

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。因此，有时会出现“5+2=0”的现象。

我想，为了使学校教育和家庭教育保持一致，我们经常召开家长会。或者单独的跟一些家长进行座谈。例如，在召开家长会，请一些有经验的家长谈谈怎样把自己生活的智慧传授给孩子，应当怎样在孩子的教育上保持坚定的意志和贯彻始终的精神。还经常给家长提供一些适合孩子们阅读的书籍。为此，对那些家庭环境不良的家长提出一些要求，让他们能够和孩子一起读书，给孩子带来榜样的作用，为了保持教师跟家长的经常联系，我们还经常请教那些最积极的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长，和他们探讨培养和教育孩子的问题。