最美中学生班会

最美中学生班会（精选11篇）

最美中学生班会 篇1

班会资料

1、培养学生热爱班级同学、老师、自己班集体。

2、在体悟中，实践“最美中学生”的行动。

3、让学生认识到身边的美好，发扬“真善美”，反对“假丑恶”。

班会流程

1、认识一下“美”这个字。

2、那么，什么是“美”？同学们看完下面的图片，写出自己的想法。我们将美与丑作了这么多对比，那究竟什么是“美”呢？各小组讨论3分钟，请同学们踊跃发表自己的观点。

3、你还知道哪些“美”？下面请4位同学依次阐述他们心中的“美”。

4、什么样的中学生最美？大众如是说。名人如是说。5.学习一下身边的最美的人。6.宣誓：做最美中学生

班会总结

最美中学生班会 篇2

寻找“最美中学生”

2011年9月6日中午,发生在高邮城海潮大桥的一幕,惊呆了路人。

一位85岁的老年人推着三轮车缓慢地下坡,突然车仰人翻,老人摔倒在地。路人看到他脸色苍白、膝盖流血,躺在地上痛苦地呻吟不止。事后,医生说,老人年纪大、血压高,如果得不到及时救治,会有生命危险。当时大桥上人来人往,却没人上前帮助。

这时,一个放学回家的中学生行至海潮大桥,看到了这一幕,她先将旁边的三轮车扶正,接着又去扶老人,并用三轮车将老人送到附近的黄渡社区医院治疗,然后悄然离开。

第二天,在高邮政府门户网站“寄语市长”栏目中,一位署名“高邮人”的网友以《寻找一位赞化学生》为题留言,赞扬了她的善举。这个帖子很快便引起网友的关注和跟帖。不顾“被讹的危险”,挺身而出扶起老人送往医院,这个中学女生从骨子里流露出的善良,像一面镜子照亮了人们的心灵,因此网友纷纷称呼她为“最美中学生”。

这位“最美中学生”是谁?网友们在跟帖中不断提供信息:“她是赞化中学的学生”“这位女同学好像姓管”……这些跟帖引起了高邮团市委和赞化学校的高度重视,很快就找到了做好事的管仲培。这位救人不留姓名的女孩,是赞化学校八(3)班学生,戴着眼镜,扎着马尾辫,就住在黄渡社区医院附近。

好心人帮她一起扶起老人

当老师找到管仲培了解搀扶救助老人的经过时,她很诧异。“扶老人起来,举手之劳,应该做的啊!”管仲培平静地讲述了帮助老人的经过,她说,当时现场有人提醒她“不能扶啊,会‘粘,上手的”,但她来不及多想,赶紧去扶起了老人。

管仲培回忆说:“我一个人扶不动,是一位好心的小姐姐帮助我一起扶起老人的。”在这位小姐姐的帮助下,管仲培艰难地将老人扶上了三轮车,并迅速将老人送往附近的黄渡社区医院急诊室。

“是那位姐姐帮助挂号、拍片、做心电图的。”管仲培笑着说,“还好,挂号的地方有人认识老人,与老人的家人取得联系后,我们就一起离开医院了。”

回到家的管仲培这才发现时间已经过了12点,比往日迟回家半个多小时,妈妈为此焦急担心,责备了她。管仲培简单解释了一下搀扶老人、送老人去医院的经过,妈妈放心地点点头,并没有当回事。

回到学校,管仲培没有把她救助老人的事告诉别的同学。直到署名“高邮人”的感谢信引起反响后,大家才慢慢知道了这件事。

面对荣誉,她说只是做了该做的事

管仲培的事迹传遍了高邮。《今日高邮》、高邮电视台、扬州电视台,都迅速地做了报道。《扬州日报》在2011年9月15日的头版头条以《“最美中学生”情动邮城》为题介绍了她乐于助人的善举,《高邮报》《扬州日报》还对管仲培的事迹进行跟踪报道。随后,《现代快报》《江苏教育报》以及人民网、新华网、凤凰网、新浪网、搜狐网等相继报道此事。2011年9月26日,中央电视台名牌栏目《今日说法》聚焦“老人跌倒,扶不扶?”这个热门话题,评论员援引“最美中学生”案例,发出“让良知扶起摔倒的道德”的呼唤。随后,管仲培被推荐参加中央文明办组织的“我推荐、我评议身边好人”活动,入围“中国好人榜”候选人,并入选2011年10月“江苏好人榜”,2 012年2月被评为江苏省“十大美德少年标兵”。

“最美中学生”美在哪儿 篇3

2012年1月10日，黑龙江省密山市第二中学初三学生郭肖岐与同学像往常一样放学回家，突然一辆汽车冲着他们高速驶来，紧急关头，年仅15岁的郭肖岐连想都没想，就一把把同学拽到自己身后，而她却被疾驰而来的汽车撞飞。

郭肖岐的救人义举，被路边监控设备记录了下来。视频中，5名身着棉服的女孩准备过马路。等待片刻后，其中3名女孩顺利地穿过马路，而另外2名并肩而行的女孩在要过马路时，一辆面包车向她们疾驰而来，只见其中一名女生首先发现了车。然后将一旁的女孩拽到身后，她却被面包车撞出好远，趴在地上不动了。

视频被放到网络上后，迅速热传，感动了万千网民，人们亲切地称郭肖岐为“最美初中生”。许多网民对于郭肖岐舍己救人的行为表达出敬佩之情。“太惊险了”“我飙泪了”“好样的！赞一个！”等等，让人们瞬间看到了“她是那样美”：美得单纯，美得稚嫩，美得可爱，美得无瑕，美得让人感动。

真爱网一位网民评论说：“生死一瞬，如此弱小的女孩这般英勇的举动令很多人自叹不如。”“最美女孩”非她莫属！这是舍己救人，这是最真挚的友谊，这是永恒的人间真爱。祝愿女孩早日康复。新浪微博网民赞扬道：“在生死攸关时刻，能去拽一把朋友而不顾自己的安危，这样的行为让我们很多人都非常感动，这样的朋友要用一生去珍惜。”

面对记者，略显紧张的郭肖岐讲述了事发经过：“事情挺突然的，我也没多想什么，就拽了李俏俏。”郭肖岐说，事发当天是寒假第一天，她和几名同学从学校取完成绩单，打算乘车回家。过马路时，看到一辆微型面包车速度很快地开过来，她马上拽身边的李俏俏，但俏俏比自己高大，她使出浑身力气将俏俏拽到身后，而惯性使她身体前倾，眼看面包车冲过来，之后就什么都不知道了。当有人问起郭肖岐英勇救人的动机时，她质朴的回答令在场的每个人都为之动容：“我不想让她受伤，因为她是我的好朋友。”

15岁，还只是个孩子，让她救人时，有这样那样高尚的想法，倒是不真实；一个15岁的孩子，在危险到来之时，能够想到朋友，想到他人，还不是“最美中学生”吗？那种时刻，眼看危险就在眼前，能来得及多想吗？与其说郭肖岐救人的动机很美，倒不如说郭肖岐勇于救人时是一种本能反应。

美是一种本能，善是一种本性。危难之时。郭肖岐的毫不犹豫。是一种善良，是一种质朴，是一种美德，是一种本性。生死面前。“没多想什么”，更显示出郭肖岐的可爱。我们都生活在现实中，很少会遇上惊天动地的时候，也可能那原本善良的本性，就伴随着简简单单的生活，或者伴随在突如其来的事件中。

不要以遇上惊天动地的大事时，我也能以挺身而出为由，把原本善良的本性尘封在善举中。很难想象。一个“只求自保”的人，一个只为自己着想的人，一个缺少爱心的人，能够坚守住做人的“道德底线”。其实，一个人的职业并不重要，说过没有说过闪光的话并不重要，受过什么教育也并不重要；重要的是，在突发事件中的那种“没多想什么”的壮举。

越质朴，越本性，越本能。越是一种原始的美。这种美，像金子一样，放到哪儿。都一样会闪闪发光。

主题班会--寻找最美孝心少年 篇4

观看《寻找最美孝心少年》过程中，全班同学被视频中的内容深深的吸引，被十位少年的事迹所感动。大部分同学的眼泪止不住的往下流。这是一次心灵的洗礼。我们借此班会的目的，是想让同学们真正理解孝和感恩的含义，孟子曰：“世俗所谓不孝者五：隋其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好欲酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。”完美的诠释了溢于言表的孝道，我也知道我们在现在的生活中也做不到这些惊天动地的事，无非是在早上向他们恭恭敬敬得道声早安，无他耳。

我们要孝敬的太多太多，只想告诉我们自己，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为老人，为自己，捧一颗清纯、孝敬之心。一颗清纯的，圣洁的心....有人医治老人，千金散尽；有人赡养老人，不惜重金。有人信奉“百善孝为先”；有人恪守“一闯孝义生死关”。有人选择善待老人，有人选择拒绝赡老。美与丑，善与恶，全在一念之间，遗臭万年还是流芳百世，系于一瞬。

最美孝心少年，带来的不是几个精彩的片段，而是灵魂的洗涤...此次主题班会分几个阶段实施。

一、写观后感：利用一节晚自习时间对观看“寻找最美孝心少年”的先进事迹做出自我总结，每一名同学写一份感想。

二、分组讨论：利用班会课的时间进行分组讨论，以8人一组分为

8组进行讨论，每一组选派一两名代表到讲台上进行发言，针对以下问题进行探讨

1、《寻找最美孝心少年》对我们有什么感触。

2、理解什么是孝，什么是感恩。

3、谈谈以前的自己，明确自身的义务和责任。

4、在今后的学习生活中我们该用实际行动去感恩和孝敬父母。

三、朗诵诗词：

天地重孝孝当先，一个孝字全家安，孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤，尽心竭力孝父母，孝亲亲责莫回言，诸事不顺因不孝，怎知孝能感动天，福禄皆由孝字得，孝顺父母如敬天，处世为有孝力大，孝能感动地和天，积德行善也是孝，孝仗佛力超九天。四、五、全班齐唱《跪羊图》

此次班会举行得很成功，大家通过这次班会深深懂得了自己以前从未思考过的某些问题，领会了孝和感恩的真实含义。深刻的反思了以前不懂事的自己在对待父母、老师、同学方面的不成熟，同时我班全体成员要以此次班会为起点，真正学会如何去感恩、去做人去做事。孝与感恩将指引同学们迅速成长，塑造他们未来的人生。

五、总结归纳

孝敬父母是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵财富，是每个儿女应尽的义务，也是义不容辞的责任。中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。父母恩情重

如山，深似海，人生莫忘父母恩。同学们，我们孝敬自己的父母了吗？我们给了他们什么呢？其实父母亲想要的真的不多，父母无私的爱，默默无闻的奉献着，总觉得有了我们再苦再累也是一种幸福。他们需要的只是我们的孝心和关爱，体谅他们，以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！当父母还年轻力壮的时候，你多陪他们说说话，聊聊天，一句随意的问候“爸、妈，你们好吗？” 亲自煮一顿家常便饭，哪怕只为父母换洗衣服，为父母搽搽风湿油，陪母亲逛逛街，唠唠家常，帮爸爸捶捶后背揉揉肩......这些都能让他们感到欣慰温馨。

你在我眼中是最美主题班会教案 篇5

------你在我眼中是最美

【班会背景】

很多人，特別是女士，当听到有人夸奖她说：“哇，你好美啊”“你变得好漂亮”时，他们总是会抿嘴一笑，故作害羞之态回应到：“没有拉”，但其实内心是很开心的。可为什么很少听人说：“你好聪明”一类的话呢？

既然新时代提倡的是更加注重于内在美，那为什么口是心非的人为了满足他人的虚荣心而如此称赞呢？而那些虚伪的人也因受称赞而无比快乐呢？这也表明了，多数人是看重外在美，热衷于追求外在美，而在那光鲜亮丽的表面下，却有着一颗榨不出墨汁的心，他们只会追求外在，而不懂得充实内在，这种人犹如一个驱壳，虚而无实，不会受人敬重，也很难有所成就，在日益激烈的当代的社会中，必然会难以找的自己的立足点,所以要想成为别人眼中最美的人应该有美丽外表的同时更具备一个美丽的心，所以介于这样，我们班开展了此次的主题班会 “你在我眼中是最美”。

【班会目的】树立正确的审美观

【重点难点】当外在美和内在美不同时具备时，我们更应该培养我们的内在美

【课前准备】场地、课件、视频、节目准备。

【设计思路】通过对社会现状引入问题我眼中的美？接着看图片（包括模特、孕妇、环卫工人等）让同学们总结出“美不仅仅指的是外在的美，我们更要具备心灵的美”。

【班会实录】

第一章：视觉盛宴、时装模特秀

节目开始就让同学们欣赏一段T台秀，用以来吸引同学们的眼球，使同学们集中精神，提高注意力，T台秀欣赏完成以后，主持人会提出两个问题：

1、同学们看完以后觉得他们美吗？为什么觉得他们是美的？来引起同学们的思考，然后通过提出在同学们眼中最美的人是什么标准的问题来引出本次班会的主题你在我眼中最美，同时引出下面一个环节的内容，议一议美的标准。第二章：议一议美丽的标准

本环节通过议一议的方式，让同学踊跃的讨论自己认为美丽的标准，学生积极地各抒己见，在激烈的言论争辩中，从多方位广角度思考。这有利于学生开拓思路，有利于学生思路上的创新。使本次班会课有一个好的开始，同时在学生各自陈述自己观点的同时，能拓宽学生的思考的范围，有利于提高学生的语言表达能力，使学生的思想火花能够互相触击碰撞，使学生的观点和认识互相完善。最终让同学得出的美丽的标准。

第三章：你在我眼中是最美（有模特、孕妇、环卫工）通过上环节的讨论，在同学们心中得出了一个结论，就是所谓的美丽，只是外表的美丽，而本环节，我将展示三张图片，第一张为一个漂亮模特的图片，这肯定就是同学们所追求和认可的美丽，因为有高的个子，苗条的身材，漂亮的脸蛋；第二章为一张孕妈妈的图片，同学们会认为他没有第一张漂亮，这时通过老师对同学的引导，让同学们认识到，孕妈妈也是非常美丽的，因为他为了下一代的健康，他牺牲了自己原本苗条的身材，每顿都尽量的多次，同时为了下一代，他忍受着十个月行动不便的痛苦，我们难道觉得这样的人不美丽吗？通过反问，让同学们进一步思考和意识到，我们的妈妈也是如此的美丽，最后我还展示了一种环卫工人的图片，平时同学们会认为环卫工的工作不被看得起，这时候教师进一步进行引导，我们好的生活环境，干净的马路和过道，如果不是环卫工人们的一线努力，我们生活岂不是天天在垃圾堆中吗？再一次的反问，让同学意识到我们这样干净美丽的生活环境是环卫工人牺牲了平时打扮自己的时间来打扮出来的，难道他们不美丽吗？让同学们意识到，美丽不仅仅是指外在的五官，更要看内在的世界。

第四章：诗歌朗诵《美的诱惑》

本环节通过诗歌朗诵，唤起同学们对美的追求，对美的向往，美不是仅仅指美丽的外面，他也包括美丽的心灵、美丽的品质。这样的设计让学生通过诗歌形式感受美，享受美。第五章：小品《选美》

本环节是一个小品，加深同学们对美的理解，凸显每个人看待美的标准不一样，他们可能看重美丽的外表，可能看重看重美丽的品质、也可能看重美丽的心灵，最后，让同学们通过小品感悟到如果美丽的外表和美丽的内在同时具备那是最美丽的事情，可真正能够得到上天眷顾，美丽与智慧并重的那是少数，当我们外表一般而内在美丽的人，在人们眼中，那是最美的，永恒的美丽。第六章：寓言故事视频播放（美与丑的寓言故事）

本环节是寓言故事，故事让同学们兴趣十分浓厚，寓言故事，让同学们体会到心灵的美丽可以与世长存，而外表的美丽是瞬间失去，想让自己成为“眼中的最美”我们应该注重内在美的修养。第七章：我与“眼中的最美”的差距

本环节续上环节之后，让同学们畅所欲言的谈，自己与“眼中的最美”差距，找出自己身上有美丽的品质吗？而在日常生活中，我们那些事做到了“眼中的最美”形象，没有做到的，自己应该如何做到。让同学们进入思考并对自身进行反省，最终让同学领悟到，我们之前认为“你在我眼中是最美”是外表的美丽，而最求的美丽也是外在美，是多么的肤浅，想要自己成为“眼中的最美”不仅从外表，更应该从内在出发。第八章：总结

本次班会活动由班主任牵头来主持大局，让同学们通过自己精心准备的节目中体会到了你在我眼中是最美这样的一句深意，他不仅仅指外表的美，更重要的是内心的美丽。

（图：大家在欣赏各类美的图片）

【班会总结】外在美和内在美谁更重呢？有人说过，美丽是美丽者的通行证，同样也是美丽者的墓志铭，所以，如果说外在美最重要，显然是很肤浅的。然而，说内在美最重要，同样不也行不通，所以＇问题的根本就在与你的问题上，就好比问一斤铁和一斤棉花谁更重一样，这根本就是一样的。当你是一个美丽者的时候，你要好好的利用你的外表美，但是，不要忽视了你的内在美，要去把自己变的更美，而当你是个外在不那么美的时候，就更要注重你的心灵美了”这样才会具有和多的人来关心你，且可以用心灵的美来遮盖身材的肥胖，外在美会使人指指点点，心灵不美会遭人唾弃，无论你是哪一种人，你都会知道答案外在和心灵同样美丽的人才是我眼中最美。

创最美校园,做最美学生信息 篇6

为推动我校德育工作，弘扬社会主义核心价值观，引导同学们“说文明话、做文明事、当文明人”，努力营造良好的校风、班风、学风，构建美丽校园，9月3日下午，和静县第五小学开展了“创最美校园，做最美学生”主题队会。

各中队活动形式多样的进行开展，如：分角色表演、知识问答、礼仪展示等寓教于乐的形式分别从道德文明、习惯文明、语言文明、行为文明、礼仪文明五个方面向大家诠释了生活中的文明礼仪。六（3）班三名同学通过分角色表演的形式向大家展示了在生活中文明礼仪的重要性，学生祖力阿亚提说：“以这种表演的形式上课，我非常喜欢，而且从中我也懂得了，不文明行为是可耻的，我们要爱护我们的校园，争做最美学生”。

最后，各中队在响亮的宣誓声中把气氛推向了高潮：“从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，尊敬老师、诚实守信、待人有礼，遵守公共，创最美校园，做最美学生”。

最美中学生班会 篇7

(一) 事件背景

中国正处于经济体制转型期, 由于一些人对道德水准的迷惘、道德评价标准的失衡, 从而导致了道德缺失现象的出现。道德的底线也是一个民族存亡的底线, 正确认识道德缺失现象, 探讨解决道德缺失问题的对策, 对于唤醒沉睡的人性, 营造德福一致的文化氛围, 重塑社会需要的道德规范具有重要的意义。

2011年7月2日下午1点半, 一个2岁女童从10楼坠落, 吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子, 目前女童已脱离危险。救人的年轻妈妈吴菊萍, 其手臂骨折, 受伤较重, 被网友称为“最美妈妈”。

2012年5月8日20时38分, 在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前, 一辆客车在等待师生上车时, 因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生, 危急之下, 教师张丽莉将学生推向一旁, 自己却被碾到车下, 造成双腿截肢, 被大家称为“最美女教师”。

5月29日, 杭州长运客运二公司职员吴斌, 驾驶客车从无锡返杭途中, 突然有一块铁块像炮弹一样从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃, 砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折, 肺、肠挫伤, 危急关头, 吴斌强忍剧痛, 换挡刹车将车缓缓停好, 拉上手刹、开启双闪灯, 以一名职业驾驶员的高度敬业精神, 完成一系列完整的安全停车措施, 确保了24名旅客安然无恙, 而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世, 年仅48岁, 大家称他“最美司机”。

“最美妈妈”“最美女教师”和“最美司机”以及其他许许多多好人好事的出现, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失, 那些“最美的人”正站在这一高地上, 他们的无数追随者和“粉丝”, 也正在向这一高地上攀登。

(二) 班会背景

本次主题班会“最美***”系列主题班会, 它分阶段实施: (1) 主题班会主要和学生探析当下部分人社会道德缺失的深层原因; (2) 通过学习先进事迹, 发表同学们的观后感; (3) 从“最美***”主题引发解决道德缺失问题的对策。

二、班会的目的及意义

(1) 利用“问题树”的策略, 通过对“最美***”的现象引起的社会反响, 让学生学会分析社会热点事件及其产生的影响。

(2) 教育和引导学生面对社会现象, 要有自己的观点和看法, 引导学生用自己的学习爱和温暖践行大学生的社会责任。

三、班会主题词

道德缺失;“最美***”;社会责任

四、班会对象

桂林电子科技大学机电工程学院2010级学生

五、班会对象基本情况分析

桂林电子科技大学院机电工程学院2010级学生, 处在大三的他们虽已熟知大学校园的学习和生活, 但目前比较缺乏对社会热点的分析、判断能力;作为90后的主力, 其个性突出, 通过常规宣讲的方法难以有效利用社会热点 (或焦点) 事件对学生进行唤醒、行动教育。

六、主题班会实施地点与形式

(一) 地点

桂林电子科技大学16教306教室。

(二) 形式

利用多媒体教学设备呈现影像资料, 导出问题, 由学生进行主题式发言和讨论, 形成良好的互动。

七、主题班会设计思路

八、主题班会实施过程及设计意图

(一) 准备主题班会

1. 回顾思考, 搜集相关论点资料。

提前两天向学生布置搜集关于当今社会道德缺失的等有关的社会价值观方面的资料以及“最美***”等系列故事, 以便主题班会发表观点时使用。

2. 设计“道德缺失”问题树。

在辅导员的指导下设计“道德缺失”的问题树。

3. 分组:

对参加主题班会的50位同学按照座位区域分成五组, 以便后面进行讨论。

(二) 班会实施过程及设计意图

通过学生自主搜集资料, 提高其辨别事件材料的能力。

主题班会第一阶段（10分钟）

1. 各组根据自己搜集的材料积极发言, 列出当今社会道德缺失的表现;

2. 同学们针对这些现象分析出现的原因。

主要目的:利用“问题树”的策略, 对“道德缺失问题”的因果关系进行梳理, 并列举政府、社会组织的努力表现。

1.情景导入——以“小悦悦事件”为例—— (3分钟)

学生代表搜集了有关“小悦悦事件”的问题, 辅导员引导大家设计出“小悦悦事件”问题树。

设计意图：通过焦点新闻事件导入, 经问题树提示, 引发学生思考。

2.辅导员通过PPT给出空缺的问题树模型提示, 由学生互动后呈现完整问题树。

— (7分钟)

导入:“小悦悦事件”发生后, 愤怒、悲痛、谴责、质问……一面倒的情绪遍布全国, 几乎席卷了整个坊间、网络, 舆论哗然。一连串的追问与反思, 也随即而来。不仅如此, 还有2006年南京的“彭宇案”等也似乎在说明什么。

给出讨论主题一:大家根据“问题树”模型, 首先分析造成“小悦悦事件”发生后十八个路人无有效的援救, 大家讨论半分钟, 分析一下造成此现象的因果关系。

锚定细节:同学们在讨论、完成“小悦悦事件”因果关系分析树形图的同时, 辅导员可参与个别小组同学的讨论, 帮助学生形成完整的分析。

小组汇报:各小组可派一个代表简要分析汇报造成“小悦悦事件”无人第一时间救援的根本原因, 完成树形图第一部分。

辅导员通过课件逐一列举同学分析的原因后给出第二个讨论主题。

给出讨论主题二:其实, 这个事件前后, 政府都在努力引导和鼓励民众积极行动起来, 浓郁社会风气, 请问谁能回答政府现在都采取了哪些措施?

同学们予以回答, 辅导员完善树形图的第二部分后进入主题班会第二阶段。

主题班会第二阶段（8分钟）

主要内容:

1.针对“最美***”事例, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失;

2.作为大学生, 如何用自身行动来践行“让社会充满爱”的责任。

主要目的:教育和引导学生面对社会现象, 应保持客观、冷静, 引导学生能用自己的爱和温暖践行大学生的社会责任。

1.给出讨论主题一:当社会改革大潮到来, 在我们经济上和其他领域取得举世瞩目的成就的同时, 有人被商品经济完全冲昏了头脑, 我们似乎正在出现被某些有识之士称之为的“道德和信仰危机”。海内外华人普遍担心, 这种负面和消极的变化, 已经带来社会总体诚信的逐步缺失和民众修养和素质的无形降低, 长此以往, 我们赖以立国和立足于世界民族之林的道德高地, 也必将逐渐丢失。那么, 中国的道德高地是否丢失?同学们可以拿出辩论的姿态。—— (6分钟)

辅导员引导大家形成正反另个观点:

正方:中国的道德高地还未丢失。

反方:中国的道德高地已经丢失。

锚钉细节:辅导员可临时根据现场境况承担辩论主持的角色, 引导学生尽快进入主题辩论环节。

设计意图：通过主题辩论, 引发学生深入思考并形成观点交锋, 直扣班会主题。

现场境况预计:学生发现可能形成针锋相对的态势, 辅导员要把握和调控全场气氛。

正方发言学生可能根据自己搜集的资料陈述诸如“最美***”等好人好事, 来支撑正方观点。

反方发言的同学可能认为在社会改革大潮下来陈述自己的观点, 诸如“小悦悦事件”等悲剧事件经常发生, 凸显了人性道德下滑等。

2.辅导员接过学生激辩的话题, 陈词总结—— (2分钟)

今天, 我们利用不到20分钟的时间来探讨“最美***”给我们大学生带来的启示, 中国青年将决定中国的未来, 也将在一定程度上决定世界的未来, 并对人类社会的前景产生很大影响, 如何在青少年中有效防止由于道德危机导致的道德水平的下滑, 加强以引导健康向上、具有高尚情操的、社会主义核心价值体系为重点的道德教育, 已经不仅仅是局限于中国国内的一个重大议题, 而且对全球正向的、符合时代要求的价值观的形成和重建具有极其重大的意义, 可以说是刻不容缓, 需要全社会的极大关注。本次我们通过分析以“小悦悦事件”为例的社会道德缺失现象, 在那些“最美的人们”身上, 我们再次看到了社会的主流价值观的积极和正面的导向, 人民的精神财富的日益积累和发展, 随着社会物质生活极大改善而来的道德风尚的升华和提升。我们坚信, 中国既然能够占领世界的经济高地, 在全民族的共同努力下, 也一定能够占据和构筑好我们的精神和道德高地。其实, 政府民众都一直在努力。通过这次主题班会, 我想我们要达成以下几个共识。

(1) 现实认识:在都市社会的复杂条件下, 人的情感与本能似乎被慢慢扭曲, 社会救助系统被削弱甚至正遭到毁坏;

(2) 满怀信心:同学们仍满怀希望, 在追问、反思、自省的努力下, 能查知“病灶”根本所在, 这会让遗憾和悲剧可以少一点;

(3) 蜀道之难:法, 能真正催人向善, 但需要时间;德, 能变教化为习惯, 但需要共同努力;

(4) 统一认知:任何一个主流的价值认识的形成都是“斩荆同学们, 相信善良, 秉承良知是每个正常人都具备的能力。无论环境多么复杂甚至灰暗, 都不能轻易放弃。

重拾良知, 从我做起, 从现在做起!

九、主题班会设计反思

1.因是系列主题班会, 同学们对于班会主题的讨论时域较广, 能较好的激发和提升绝大多数同学参与思考。

2.主题系列班会呈现逐步深化, 思考范畴更深更广, 能进一步拓展学生思维空间, 能较好挖掘学生思考问题、分析问题、解决问题的潜力。

3.此主题系列班会紧跟社会热点话题, 帮助学生分析社会现象, 探析现象本质, 最终落脚于大学生社会主义核心价值观的养成教育上, 符合当前大学生思想政治教育的趋势。

摘要：主题班会是学校德育的一种十分重要的形式, 作为一种学校教育机制, 由于其倡导的以学生为中心, 以情景为中心, 以活动为中心的活动理念, 无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。文章通过实例, 探讨如何策划一场有效的主题班会以提升学生的道德意识, 增强学生的社会责任感。

关键词：主题班会,道德缺失,社会责任

参考文献

相信学生、把班会还给学生 篇8

摘 要 班会是对学生的思想教育的专门课程，但是班会往往是班主任唱独角戏。其实，班会应该是属于学生，班主任加以指导和点评的形式。本论文为了证明这个观点，以本班同学自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案来说明这个问题，提倡要相信学生，把班会交给学生。

关键词 班会； 学生； 自主

班会往往是班主任唱独角戏，罗列班级中一周以来的各种问题，实际是主题淡化；有的虽有明确的主题或议题，

但是理论性太强，脱离学生实际，过于空洞，结果收效甚微。其实,班主任应该相信学生，把班会还给学生。因为班会既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的好机会，同时班主任也会受益非浅。下面我就分别谈一谈由学生自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案。

案例一

班会主题：“换位思考 理解他人”。

班会针对对象：七年级

班会目的：在步入中学以后，让学生学会体谅和理解家长和老师。

主要内容和形式：

1、让同学们说出从小学走进中学以后的变化、感受、以及困惑。（学生回答：“科目多了，玩的时间少了”；“家长整天唠叨和训斥”；“老师和家长所给的压力太大”。）

2、主持班会的同学选三名同学，其中学生甲扮演老师，学生乙扮演家长，学生丙是学生。把讲台设定为背景--办公室，事由—学生丙迟到并没有完成作业。老师和家长分别坐在两把椅子上，学生站立在旁边。

学生甲：（老师）你先坐下，你家长也在这里，你能不能分析一下为什么你屡次不交作业又迟到？

学生乙：（家长）就是啊，你到底怎么回事？作为一个学生，你连最起码的纪律都遵守不了。

学生甲：（学生）我忘记带作业了，早晨睡不够，没起来，所以……

3、让同学们谈谈你作为老师和家长，感受如何？

效果和反思:首先，这位同学站在学生的角度上，脱离了以往的教师说教模式，以新颖的扮演角色的对话方式展开了整个过程，这样的班会给人眼前一亮的感觉，充分开拓了学生创新的思维。然后，通过学生们自己站在老师和家长的角度上的谈话，学生理解了老师、家长的心情和做法。通过师生、家长之间最普通不过的一次谈话之中的一句话“你先坐下”，我们看出学生渴望和老师家长保持一种平等和谐的关系，这一点值得我们思考。

案例二

班会主题：“走过初二”。

班会针对对象：八年级

班会目的：了解初二同学的生理和心理特点，确保顺利度过初二。

主要内容和形式：

1、了解初二是最危险的阶段，原因有：①初二是青春叛逆期的高峰；②初二是知识密集阶段；③初二是心理最不稳定的一年；④初二生理变化最大⑤初二的学习压力更大。

2、提出问题：我们初中的生活和学习就像《蜗牛》这首歌曲中一样困难重重 （我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 风吹干流过的泪和汗 总有一天我要属于我的天）。如何顺利度过初二？怎样与父母沟通？①听歌曲《世上最亲是爸妈》；②如何与父母沟通？与父母沟通的八的招式A主动交流B创造机会C认真倾听D主动道歉E善于体谅F控制情绪G承担责任H讨论问题（同学们举自己和父母沟通的例子）；③听周杰伦的歌曲《听妈妈的话》后（部分歌词：为什么别人在那看漫画 我却在学画画 对这钢琴说话别人在玩游戏 我却在躲在家背abc 我说我要一个大大大大音机 他觉得到小小的音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂 这段话 长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见 温暖的事都在她心里面），谈谈你的感受；

1、如何与老师沟通？A尊敬老师，主动向老师表达自己的心意B培养同理心C用多种方式找老师交流沟通（如写信、电子邮件、电话）⑤歌曲《每当我走过老师的窗前》。

2、中学生自我教育方法：学习书本知识的同时，坚持培养爱好特长，丰富情感生活，平衡调节心态，学会自己从失败中走出来。（举例：成龙练武的艰辛，刘翔不放弃的精神，周杰伦成名前的执着。）

3、小结：伴随着歌曲《阳光总在风雨后》，做班会总结：我们了解自己，战胜困难，充满信心勇敢的走过初二！

效果和反思:这位同学的班会很有特色，用同学们感兴趣而且紧扣主题的音乐的形式贯穿始终，深深地吸引并感染着每一位同学和老师。并且利用多媒体制作了精美的课件，在整个过程中，举了很多比较新颖的名人的例子，使班会达到了预期良好的效果。

案例三

班会主题：“我的安全我做主”。

班会针对对象：九年级

班会目的：通过此次班会，让同学们明白当地震来临时，应该如何及时准确的保护自己，增强安全意识。

主要内容和形式：

1、展示5．12四川汶川地震的视频和图片，让同学们从心里明白地震的危害性。

2、提问：如果你所在的地方发生地震，你该怎么办？

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。

3、震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况做出不同的对策。分别从学校避震、家庭避震、公共场合避震三方面阐述避震措施。并附以图片和视频进行说明。

4、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。

效果和反思:这位同学充分利用网络的资源，联系了当前的热点实事，在分析了地震的危害后，分别从不同地点告诉同学们应该怎样避震，同时，主持班会的同学利用网络搜集了大量的图片和flash，既活泼生动又直观明白。

最美中学生作文 篇9

在去学校的路上，有人从车上把垃圾毫不留情地丢下，他们有没有想过，要是这样的话，后面的车辆可能为了他的一个垃圾出了车祸?没有，他们没有，依旧扔下。

走在街上，不文明的他们，随地吐下一口痰，明明垃圾桶就在不远处，但他们还是依旧吐了一口痰。那么每个人都吐一口，这个城市会不会因为一人一口痰而被淹没呢?

在大海边，垃圾一大堆，海水呈黑色了。以前清澈的海水到哪里去了?为什么代替它们的是垃圾，污水?!在海边，为什么会有这些垃圾?是谁扔的?当然，毫无疑问，是我们人类。大海的清澈，成了一片污水;五彩缤纷的贝壳，都不见了;干净的沙滩，成了一颗颗说不出名的黑颗粒。这些东西是谁留下的?是游玩的人还是出海捕鱼的人呢?我想，两者皆有吧。

我们是中国人，在外国，我们备受嘲讽。为何会被外国如此嘲笑?因为我们的不文明，使中国背上罪名。我们要强大起来，告诉外国，我们很文明!文明只需一小步，不文明什么都不用做。但，可以使国家扔掉罪名，只需一小步，为何不做呢?不文明，会使国家越来越受鄙视。我们是中国人!为什么不做为国家有利的事呢?更何况是文明呢?

最美中学生事迹材料 篇10

最美中学生事迹材料一

我是一名六年级学生，老师和同学一致认为我在日常学习生活当中各项都很优秀，在班里也总能起到带头模范作用，得到了大家的一致好评。

一、思想品德方面：

我平时思想品德方面表现优异，思想健康向上，积极进取，思想端正，吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，乐于助人，遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。平时我努力做到严于律己，宽以待人。无论做什么事，都把“德”放在首位。

二、学习方面：

学习成绩我一直在班里名列前茅，在年级里也是毫不落后。这优异的成绩是源于我平时的努力认真。我总是课前就做好预习工作，记下在预习中遇到的问题，做到带着问题听讲，有目的的听讲。平时在课上也认真的听老师讲课，留心每一个细节，认真做好课上的笔记，以此来将知识条理化，并且可以作为复习的依据。课堂上我努力跟着老师的的思路走，像老师提出自己的观点、问题，从不留下漏洞。在课后，我会完成基本的作业，完成基本的学习任务，并且在完成作业之后能做好复习工作，将自己的知识巩固，为拔高自己做好基础工作，三、个人素质方面：

我努力让自己德智体美劳全面发展，小学时曾学过弹琴、画画等，在学校组织的手抄报比赛中荣获一等奖的好成绩；在校期间积极参加体育运动，在小学阶段举行的运动会上，参加了多项比赛，如跳绳、百米等，都取得了第一的好成绩，也正因为如此，我曾代表学校参加市里举办的运动会，在一百米中取得了第三名，二百米第二的好成绩，在今年开学初校运动会上，我参加一百米取得了第一名，二百米第四名，一千五百米第五名，4X100米接力第三名，4X200米接力第四，4X400米接力第四，这些成绩的取得使我更加爱好体育运动，在今后的学习生活中我将努力增强自己的体质，使自己拥有健康的身体，快乐的学习、成长。

三、对班集的贡献。

作为六(3)班的班长，我不仅在各方面起到了带头作用，为同学做出表率，并且有着较强的组织与领导能力，是班里的核心，是老师的左膀右臂。我总能按时完成学校以及老师布置的任务，还会组织班委、同学完成各项任务，并且能够有条理的管理班级，得到了同学们的信任、一致好评，是同学眼中的好班长。

四、曾经获得的荣誉。

在20xx年到20xx年，我曾获得“优秀学生干部”、“优秀学生”“养成教育示范生”“环保小卫士”“优秀朗读生”“速算小能手”“写字示范生”等光荣称号。

这些荣誉的取得，使我感到了巨大的使命感，从此以后更加的努力学习，争取德智体美劳全面发展，做好一个中学生应当做到的事，处处起带头作用。有一位伟人说过：“人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。”所以我必须挤压自己，争取更上一层楼，无愧于自己所得到的荣誉。” 相信我会保持我一贯的优良作风，并把它带到同学中去，做一名德、智、体、美、劳全面发展的优秀中学生。

人正因为有了坚定的梦想，才会收获硕果累累，正因为有了执着的追求，才会更加相信自己。荣誉只代表过去，如今，我要凭着自己顽强的毅力，凭着自己踏踏实实的努力，在浩瀚的学海中奋力遨游。我要用我的正直与善良为歌，以阳光和快乐为曲，弹奏出一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；我要用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，书写出一张多彩的人生画卷。

最美中学生事迹材料二

我是来自北京市第十九中学初二(8)班的庄开来，本人是一个十四岁活泼开朗的阳光少年，虽然正处于活力四射的青春年华，但也不失稳重。我以努力进取、勤奋好学成为了老师家长们心中的好学生;以关心集体、团结有爱成为了同学们的好朋友。我从小生活在一个幸福美满的家庭中，父母秉承了勤俭持家的家风，使我从小便没有过多的要求，因此能够很快地适应周围一切陌生的事物和环境。我身体素质良好，学业成绩优异，德智体美劳能够全面发展。

善于学习力行职务准则：

作为学生，我一直把学习放在首位，以周恩来总理为中华之崛起而读书的名言为座右铭，一步一个脚印地去拼搏、进取。在学习中，我对不明白的问题，坚持有疑必问、绝不似是而非、绝不不懂装懂。在质疑与求解中，我也亲身感受到了求知的艰辛与快乐。从小学四年级至今，我有幸一直担任班内的学习委员职务。身为学习委员，我以身作则，认真负责，将收发作业、督促检查作业完成质量、学习奖惩加减分等一切工作完美完成，并做到精益求精。通过较强的组织能力，我时常带领着同学们积极探索，深入探讨在学习方面遇到的各种困难，攻克一道道难关，寻求真正意义上的答案，再鼓励同学们踊跃发表个人观念、看法，某一道题的多种思想与解题方式，经常使大家受益匪浅!能为班级贡献出自己的一份力量，我也感到十分高兴!我严于律己，宽以待人，能够耐心地解决同学间任何问题，也时常想他人请教自身存在的问题。我的乐观向上、积极进取、诚实守信也得到了同学、老师和家长的一致认可与赞赏。我学习态度端正而坚定，学习方法具体而有效，并能在班内起到好的模范带头作用，但在面对古人先贤山外有山、人外有人的教导，我从来不骄傲得意，而总是低着头继续开拓前进的路，去追求更高的目标才是最明智的选择!

心有他人不忘感恩与回报：

孝老爱亲、尊敬师长是我国的传统美德，在华夏民族源远流长的历史长河里，也不乏记载了许多诸如此类的名人故事，像卧冰求鲤、扇枕温席、孔子尊师这些万口相传的故事便不断启迪着我的人生。我体贴不辞辛劳的家人，用自己的甜蜜的话语、天真的笑脸快乐着他们，我也会用自己的点滴关爱和聪明智慧化解他们生活中的烦忧。当然，我也会尽自己所能做家务，分担父母的辛劳，不给家人增添额外负担、累赘，不无味地奢望富足的幻想，这使我在爱与被爱中品味着家庭生活的幸福;我热爱朝夕相处的同学，十分珍惜集体荣誉，乐于帮助大家自己力所能及的事情，互相分享欢乐、排解忧虑;我感恩辛勤工作的老师，理解园丁们的良苦用心，创造良好的师生关系，愿架起一座座彼此心灵沟通的桥梁从小到大经历的事不少，遇到的人也非常多，我会留下那些最真挚的回忆，并用心去感恩回报她们!

心有社会积极参加社会活动：

我还非常热心于大大小小的公益事业，积极参加校内校外举行的各项活动，2008年的汶川大地震，我向灾区一次性捐款200，并持续关注救灾、灾后重建等情况，如今每年寒暑假我都会积极参加不同博物馆的志愿解说员，在为他人传递知识的同时，我自身所了解的知识和眼界，也得到了不同程度的提高。

心存梦想不畏艰苦持续地奋斗：

在快乐的课余生活中，我最大的兴趣爱好是音乐。能够熟练演奏单簧管、钢琴的我，畅游在音乐的世界里，锻炼出灵敏的思维能力、丰富的想象力、创造力和较高的音乐素养。当我还是小学生时，就参加了校内的管乐团，短短两年的认真学习，身为单簧管首席、与同学们参加区级管乐比赛并获得区级三等奖，使我感到无比的骄傲与自豪。我喜欢节奏感的冲击，热衷于音乐之美与心灵美的完美交融。作为十九中的一员，我自从初一入学便毫不犹豫地加入了校行进管乐团。一周两到三次高强度的训练使我付出了看得见的汗水，她不仅磨练了我执着向上的意志，也培养了我团队合作的精神，同时能与外国人交流训练，其实也是我英语口语能力的提高。我的音乐之梦不是一场夸夸其谈，也不是一次纸上谈兵，我一直在付诸行动，不断地提高着自身修养，朝着属于自己的目标一步一步前进!

一分耕耘，一分收获视荣誉、困难为无限的动力：

初中生活两年以来，我有幸两次获得年级三好学生、两次班级文明之星、两次北京市书香燕京征文二等奖、两届英语书法大赛优秀奖、区级朗诵比赛个人三等奖等荣誉，如今还光荣地成为了中国共产主义青年团的一员。古人有云一分的耕耘，才有了一分的收获，没有辛勤的汗水，是不会有如此的殊荣!说实话，我的学习生活也不是一帆风顺的，还记得初一刚入学的时候，由于暑假的计划安排被打乱，没有行之有效地复习，导致了初一学习的乏力，总是被班级拖着走，这是令人难以想象的低谷。但是我并没有气馁或放弃，困难和荣誉一同被我视为了无限的前进动力，从此我变得不再惧怕坎坷，拥有了一颗坚定的必胜信心，敢于面对一切困难，并都能找到最好的解决办法!

心有祖国尊重执行规章制度：

如今我们的祖国已经摆脱了长期积贫积弱的命运，正繁荣富强起来，走向全面复兴;如今我们的祖国正发生着日新月异、翻天覆地的变化;如今我们沐浴祖国妈妈的怀抱里，享受着快乐与幸福。生活在这个国泰民安的社会之中，我是个遵纪守法的好公民，我十分尊重学校规章制度，从不违反校规校纪，认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，模范执行学校的各项规章制度，凡学校制度提倡的，自己就大张旗鼓地去践行，并努力倡导身边的同学积极参与，凡学校禁止的，我自己坚决不做，并会全力说服其他同学不要去触及法律的底线;我敬仰社会公德，从小处讲，她体现着个人的道德素质高低和一个学校的校风，从大处讲，她反应着一个民族乃至国家的品德素质，我能从举止文明以礼相待、爱人者人恒爱之，信人者人恒信之、扶危济困，乐善好施的点滴小事做起，使自己成为一个优秀的公民;我维护宪法和法律尊严，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。作为一名光荣的共青团员，我更加地严格约束自己，铭记团内严明的纪律，身体力行，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业接班人。

我知道，在父母的关爱、老师的教导和同学的帮助下，我取得了一点成绩，但这仅仅只是一个开始，我今后的路还很长很长，离学校的要求、祖国的期望还有一段距离，我有决心、有信心、有恒心、有毅力，奋力拼搏，扎实进取，为学校争光。我相信，我会永怀着感恩的心，永远像雄鹰一样在碧海蓝天中搏击长空，飞得更高更远。

最美中学生班会 篇11

【关 键 词】 心理健康；班会；教师；学生；互动；活动方案

一、中学生身心发展历程

中学生有着非常特殊的青春期的身心特征，学生会从以下几点方面思考问题：我有何身体特征？长辈如何期望我？我的学业、人际关系如何？我的现实环境有何条件限制？这些问题都需要自我统整，对于身心迅猛发展而又缺乏生活经验的中学生来说，自我统整绝非易事。因年龄、能力、经验、家庭背景等因素的影响，每个同学的状态不同。部分学生可能出现统整性危机，失去生活的自信心、价值感、充实感，会经常莫名的空虚、困惑、烦恼，甚至精神崩溃。对外而言，可能产生人际关系欠佳、对社会不信赖等状况，所以这个阶段是关系他们一生发展的重大时期。班主任在班会中，渗透团队心理辅导，对学生进行心理健康教育，谨慎地引导他们绕过人身道路上的误区，朝着完美人格的目标前进。

二、精心设计班会活动方案，让学生在互动中成长

在班会活动中，为了有效利用集体力量，引发学生在班集体中互动和成长，教师必须精心设计一个又一个活动方案。一个好的活动方案，往往可以激活整个班级，使学生各种潜在的成长困惑浮出水面，在讨论、交流、趣味活动中体验和感悟，从而达到一定的辅导效果。

１． 初一年级学生：教师可以帮助学生完成从小学到中学学习习惯、方法、规律的转变，开展自我意识的辅导，帮助他们克服正处于高峰状态的“自我中心”意识，正确处理好亲子关系、师生关系和同学关系。可开展“我的团队”“感恩父母感恩老师”“认识我自己”“学会听课”“远离考试焦虑”等心理辅导班会。如在“我的团队”的班会中可设计活动——为团队命名：全班分成若干组，要求每个组针对自己所在的小组设计组名、组徽、组歌，说明设计理念，练习唱组歌，进行小组比赛以增强集体荣誉感；在“认识我自己”的班会中，可设计活动——戴高帽：班级分成若干组，每组围坐，依次请一位同学坐在中间，头上戴一顶高帽，大家轮流说出他的优点及欣赏的他的特别之处，进行优点轰炸，最后进行访谈，分享自己的感受。

２． 初二年级：学习难度加大，学习成绩出现两极分化的趋势，同时初二学生在生理发育上已接近成人水平，突出青春期性心理辅导、异性交往辅导很有必要。可开展“学习习惯自我矫正”“意志品质的挖掘”“助人和自助”“友谊地久天长”“淡淡的芬芳——异性间的交往”等主题班会活动。“在学习习惯自我矫正”的班会中设计活动——生活馅饼：班主任在黑板上画一个大圆，这个圆代表一天２４小时，让学生自己估计一下（包括睡眠、上课、上网、家庭作业、体育锻炼、做家务、看电视、吃饭、复习功课）每一项所占的时间，然后将自己的生活馅饼按各项比例加以分割，画在自己的纸上。通过活动能够帮助学生对自己生活安排作具体的、客观的、系统的分析与检查；在“意志品质的挖掘”的班会中设计——品质排序：根据学生实际情况设计优秀品质一览表（如勇气、善良、坚毅、大度、乐观、合作、负责、真诚、宽容等），每人发一张，分组活动。每个学生将这些品质排序，组内分享，最后各组组长发言全班交流。通过活动引导学生思考并进一步认识自己内在的品质，并对各种被人们所认同的优秀品质作出自己独立的价值判断。

３． 初三学生：面临中考心理压力较大，可开展抗挫折辅导，以帮助学生用更强的耐挫力和更切合实际的目标来面对考验。班主任设计班会“在磨难中成长”“天生我材必有用”“敢梦成真”“我的成长——三年回顾”“毕业前我在想什么”。“在磨难中成长”主题班会中设计续写故事、诊断开方——班级讨论为遇到困难的学生出谋划策，学生通过分析、商量、找问题、找克服困难的方法来提升自己的认识。“敢梦成真”班会设计活动：一杯水的容量。要求一个学生往水杯里倒水，直到水盛满不溢出为止，提问学生如果此时将曲别针放在盛满水的杯子里能放几个？学生回答完各自的猜测数字后，现场找学生把曲别针一个一个地往水杯里投放。由于担心水会溢出来，学生的动作会减慢，老师鼓励学生继续放……演示结束时，学生们会惊奇地发现结果和他们猜测的数字有意想不到的差异。这看似满得不能再滴入一滴水的纸杯竟能放进那么多回形针，在观看实验的同时，学生的心好似也被慢慢动摇了。为何不让自己也大胆地尝试，在自认为饱和的思想状态下，还能够容纳很多内容进去，那么你的人生依旧是值得为理想去奋斗的。

三、开展心理班会对教师的要求

班主任在开展此类活动前，首先要阅读大量心理学方面的书籍，以增加必备的文化底蕴，阅读大量书籍，在开展活动时就可以逐渐深入到学生中。在开展心理健康活动时，班主任应该坚持以下一些原则，让活动思想真正浸透到学生的心房：

第一，建立和谐的师生关系。心理健康教育班会活动课，要求教师与学生之间建立一种尊重、真诚、理解的关系。在活动中，教师要专心聆听学生发表意见，不要轻率地对学生的观点横加批判，教师对学生要胸怀坦白，决不要掩饰自己。在活动过程中，教师可以以其中一员的身份谈自己知识的感受，让学生觉得可亲可信。

第二，创设良好的集体氛围。团体辅导活动不是在任何一个群体中都能进行的，他需要以良好的集体舆论，和谐的人际关系，民主自由的气氛为前提。良好的集体舆论在活动中往往可以起到积极的导向作用。因此，一个有良好氛围的班级集体往往是实施心理健康教育课的重要保证。

第三，充分发挥学生的主体性。心理活动班会是以学生自我教育为主的活动。学生自愿、自主地参与是活动顺利開展的动力机制。在选择主题时，教师应该充分尊重学生的意愿和动机。当学生还不具备这种动机时，教师应设法引导、培养。

第四，做好教育活动的准备与小结。在活动的过程中，应当体现学生的主体性原则，但并不意味着教师就是绝对的旁观者。教师应该像导演一样对活动的过程进行精心构思。

第五，发挥教师的创造性。教师在进行教育及活动的过程中应该坚持实事求是的原则，运用发展的观点、创新的思维来对待学生中存在的心理问题。这就要求教师要有良好的洞察力，具备创新的意识与勇气，与时俱进的时代品质，设计出经典的主题与活动，让学生乘心理健康之舟到达人生理想的彼岸。

【参考文献】

［１］ 钟志农． 心理辅导活动课操作实务［Ｍ］． 宁波：宁波出版社，２００７．

［２］ 胡晓华． 学生心理辅导案例新选［Ｍ］． 杭州：浙江教育出版社，２０１０．

［３］ 林春，金琰． 中小学生常见心理问题及其辅导［Ｍ］． 北京：北京教育出版社，２００９．

［４］ 刘海虎． 绽放心灵的玫瑰——学生心理健康教育读本［Ｍ］． 上海：中国福利会出版社，２００９．