数学文化与欣赏教案（精选9篇）
教学目的：使学生了解数学文化的定义、数学文化课的开设方法、数学文化课的学习方法、数学文化课的考核方式等等。
教学重点：数学文化课与一般数学课的区别
教学难点：数学文化课程中如何处理好数学和文化的关系 教学课时：2节
教学方法：课件教学与讲解相配合 教学过程：
序言
一、“数学文化”一词的使用
二、什么是“数学文化”
三、“数学文化”课的开设
四、“数学文化”课的上法
五、“数学文化”课的考核2
一、“数学文化”一词的使用•该词使用已有二、三十年;•在中国，较早使用的是1990年邓东皋、孙小礼等人编写的《数学与文化》及齐民友写的《数学与文化》;•近七、八年这个词用得多起来。•这个词的使用频率近年大大增加，说明它是有生命力的，说明许多人为着某种需要更愿意从文化这一角度来关注数学，更愿意强调数学的文化价值。2 第二章 数学文化与数学教育
教学目的：使学生了解数学教育的功能、数学素养的内容、数学教育与数学教学的区别、数学文化的发展历程等等。
教学重点：数学素养的内容、数学文化的发展历程 教学难点：数学教育与数学教学的区别
教学课时：2节
教学方法：课件教学与讲解相配合 教学过程：
数学文化与数学教育
“数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学更主要的是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，同时影响着政治家和神学家的学说；满足了人类探索宇宙的好奇心和对美妙音乐的冥想；有时甚至可能以难以察觉到的方式但无可置疑地影响着现代历史的进程。”——M·克莱因
一、数学教学与数学教育
1、数学教学：初中数学的学习内容是“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。中学数学教学是“通过知识的教学培养能力，发展和完善学生的素质，使学生的聪明日益长进”。
2、数学教育：（1）以动态的观点认识数学知识的发生和发展；（2）数学研究的对象是客观世界，重在突出数学的应用性；（3）不仅仅是得到数学知识和技术，重要的是得到对事物进行认识、推理、判断、运用的能力，以及认识客观世界的情感、态度与价值观。（4）使学习者的认知心理和非认知心理得到健全发展的过程。
二、学生眼中的数学教育老师眼中的数学与学生眼中的数学是有区别的，学生眼中的数学并不是我们理解的数学，要想使学生学好数学，必须走进学生的心中，理解学生的思维，应该站在学生的角度去进行教学设计，这样才有可能使我们的教学切合学生的实际。只有以学定教，才有高的教学效率！第三章 数学发展简史
教学目的：使学生了解数学文化的发展分段。教学重点：数学发展简史
教学难点：数学教育与数学教学的区别
教学课时：2节
教学方法：课件教学与讲解相配合 教学过程：
数学发展简史数学发展史大致可以分为四个阶段。
一、数学起源时期
二、初等数学时期
三、近代数学时期
四、现代数学时期
一、数学起源时期（远古——公元前5世纪）这一时期：建立自然数的概念；认识简单的几何图形；算术与几何尚未分开。数学起源于四个“河谷文明”地域•非洲的尼罗河；•西亚的底格里斯河与幼发拉底河；•中南亚的印度河与恒河；•东亚的黄河与长江
二、初等数学时期（前6世纪——公元16世纪）也称常量数学时期，这期间逐渐形成了初等数学的主要分支：算术、几何、代数、三角。该时期的基本成果，构成现在中学数学的主要内容。这一时期又分为三个阶段：古希腊；东方；欧洲文艺复兴。1．古希腊（前6世纪——公元6世纪）毕达哥拉斯欧几里得阿基米德——————“万物皆数”几何《原本》面积、体积阿波罗尼奥斯——《圆锥曲线论》托勒密丢番图————三角学不定方程
2．东方（公元2世纪——15世纪）1）中国西汉（前2世纪）——《周髀算经》、《九章算术》魏晋南北朝（公元3世纪——5世纪）——刘徽、祖冲之出入相补原理，割圆术，算
四、现代数学时期（19世纪20年代——）•••••• 进一步划分为三个阶段：年）；年）；现代数学酝酿阶段（1820——1870现代数学形成阶段（1870——1950现代数学繁荣阶段（1950——现在）。这一时期虽然还不到二百年的时间，内容却非常丰富，远远超过了过去所有数学的总和。鉴于本课程的性质，对于这一时期的数学内容，我们只作简略的介绍。
第四章 数学的美
教学目的：使学生了解数学的对称美、数学的简洁美、数学的和谐美。教学重点：数学的严谨与数学的美的辩证统一 教学难点：数学文化课程中如何欣赏数学的美
教学课时：4节
教学方法：课件教学与讲解相配合 教学过程：
1.数学问题的简洁一个好的数学问题为了突出其本质的因素，必然是简洁的。而一个问题提得越简洁、越清晰易懂，也就越容易引起人们的兴趣。凡是经久不衰。引人入胜的数学问题，如三大尺规作图问题（用直尺和圆规求解倍立方、三等分任意角和化圆为方问题）、梅森关于素数的猜想、七桥问题、哥德巴赫猜想等都是以极其简明而深刻的表述方式吸引着人们的注意，多么像引人垂涎欲滴的美丽果实，在诱使人们向它们伸出手来！而一旦把手伸出便欲罢不能。
2.数学语言的简洁数学语言是精炼的语言。例如，c2a2b2把直角三角形三边的关系表达淋漓尽致。在欧拉公式eix=cosx+isinx中令x=得ei+1=0 把五个重要的常数 0，1，i,e,简单而巧妙地结合在一起；爱因斯坦（Einstein）用 E=mc2 就能把茫茫宇宙中的质能互换这样深奥复杂的关系如此简单地揭示出来。多面体的欧拉公式V + F –E = 2V－－凸多面体的顶点数，F 凸多面体的面数，E 凸多面体的棱数。3.数学概念的简洁数学概念是数学语言的精髓。不少数学概念已历经沧桑，内涵不断发生着深刻的变化，每一次变化都使这个概念更加清晰、准确、简洁。怀特（White）说“数学可以定义为相继用简单的概念来代替复杂的概念。”以函数概念为例，从1673年莱布尼兹（Leibniz）给出的“函数就像曲线上的点的坐标那样随点的变化而变动的量”定义。到1821年柯西（Cauchy）给出的“对于x的每个值，如果y有完全确定的值与之对应，则y叫做x的函数”的定义，再到近代的“设A、B是非空的集合，f是A到B的一个对应法则，则A到B的映射f：A →B称为A到B上的函数”的定义，其间经历了三百年，一次比一次深刻。4.数学证明的简洁马丁.伽德纳（Martin Cardner）指出：“数学的真谛在于不断寻求越来越简单的方法证明定理和解答问题。”简洁的证明，看上去思路自然，条理清楚。显示出数学证明不容辩驳的逻辑力量，给人带来美的享受。因此，追求简洁也是数学家重要的研究课题。英国数学家阿蒂亚（Atiyah）说“数学的目的就是用简单而基本的词汇尽可能多地解释世界。。。如果我们积累起来的经验要一代一代传下去的话，我们就必须不断地努力把它们加以简化和统一。”
对一个结果的证明如果很繁琐、冗长，人们读起来就会感到累赘且不得要领，甚至不知道是对还是错。例如美国数学家布兰吉（Louis de Brange）花了30多年的时间于1984年证明了比贝伯（Bieberbach）于1916年提出的一个猜想（关于单叶函数系数界的一个猜想），这是20世纪的一个重要的数学成就。但是在数学界遭到了冷遇，原因之一是他的证明太长，整整写了350页。后来，他到了前苏联，在前苏联数学家的帮助下，将证明简化成12页，这个结果才得到了承认与好评。
第五章 数学的神秘
教学目的：使学生了解数学的三次危机 教学重点：数学危机形成的原因
教学难点：数学危机的解决过程与数学发展的关系
教学课时：2节
教学方法：课件教学与讲解相配合 教学过程：
一、“有无限个房间”的Hilbert旅馆1 2 3 4 ┅↓↓↓↓┅↓2 3 4 5 ┅空出了1号房间1.“客满”后又来1位客人（“客满”）k ┅┅k+1 ┅3
2.客满后又来了一个旅游团，旅游团中有无穷个客人1 2 3 4 ┅↓↓↓↓┅2 4 6 8 ┅空下了奇数号房间k ┅↓┅2k ┅4
•4.[思]该旅馆客满后又来了无穷个旅游团，每个团中都有无穷个客人，还能否安排？•“无穷大！任何一个其他问题都不曾如此深刻地影响人类的精神；任何一个其他观点都不曾如此有效地激励人类的智力；然而，没有任何概念比无穷大更需要澄清……”----Hilbert7
2.）“有限”时成立的许多命题，对“无限”不再成立（1）实数加法的结合律在“有限”的情况下，加法结合律成立:(a+b)+c= a+(b+c)，a，b，c11
人的听觉是先天固有的, 但是能听到许许多多的声响不能等同于就会欣赏音乐。音乐欣赏可分为两个程序:第一是接受程序;第二是加工程序;我们先按照音的传递方式来看。发音体的震动———产生声波———对器官的刺激。对声音的接受者来说, 听觉要有着良好的传真性, 才能把声音进行有机的结合加工成有声有色的固体物质来。
例如:小提琴协奏曲《梁祝》, 当小提琴奏出主旋律后, 旋律会慢慢进入听众的耳朵产生共鸣, 属于第一接收程序。构画自己的意识世界, 塑造着自己艺术城堡的雏形。呈现出艺术永恒和不屈的主题, 属于第二程序。
马克思在《政治经济批判导言》中说:“对于没有音乐感的耳朵来说, 最美的音乐也毫无意义……”。音乐欣赏要具备三个主要条件, 首先要有乐感的耳朵, 其次要有有感受音乐的色彩美的眼睛, 然后要有具备构思音乐形象的大脑。如果是一个专业的音乐工作者, 不仅要具备以上三个主要条件, 还要具备一定的和声、复调、配器等知识, 否则的话, 他也只能算是一个音乐匠。
音乐欣赏是建立在文化修养的产物, 它来源于对生活的体验和知识的积淀, 经过个人主观意识的提炼加以升华。音乐是一门特殊的艺术, 可对不同的对象产生不同的刺激、意识和幻觉, 而引发精神活动, 导致与艺术的直接对话。这就是我们常说的“知音”、和“对牛弹琴”之说。许多伟大的艺术家也正是因具备高深的文化修养和丰富的想象力, 从而形成了一种自觉的意识, 通过其精湛的艺术手法, 把作品立足于舞台, 而受到人们的崇敬。
音乐是无国界的, 它共属于全人类。但是人类要想真正的拥有它, 必须要在整体文化素质不断提高的前提下才能做到。为什么呢?因为你对西方的音乐史有了精通的了解, 才能对交响乐拥有对话的权力。不了解海顿 (1732-1809一生写出了104部交响乐) , 你就不了解交响乐史。不了解中国历史上的千军万马的楚汉相争, 你就不知用“推拉绞煞、撞压呤揉、滚轮勾剔、扫遥划拂”押弦琵琶能淋漓尽致地描绘出那古战场摧枯拉朽、血腥搏杀的宏大场面。不了解华彦“只卖艺, 不卖人格”的宗旨, 你就听不出《二泉》那流淌着的期盼光明的泪水。不了解中国近代史, 你就体会不到那气势磅礴、泣鬼神、惊天地的《黄河大合唱》中那不屈永恒的深远意义!
人们对事物的欣赏是属于情感的领域。凡属艺术的欣赏, 都是由人们的内心世界发出的声响, 它能体现人们的主观愿望、幸福、痛苦和勇气。并为主体提供一个超脱现实的精神世界, 使心灵得到一种满足, 它可以消除内心的压抑, 平衡感增强征服自然的力量和信心。
关键词：民族音乐；欣赏；大学校园文化
近年来，随着人民的生活水平日益提高，人们越来越注重精神文化的需求。音乐是我们生活中不可或缺的一部分，优秀的音乐作品有着巨大的号召力和感染力，以其天籁般的声音净化着人们的心灵。现如今，在各类文化碰撞交汇的高等学府，流行着各种音乐，其中韩剧配乐、台剧插曲、网络音乐占据了大半部分，而本应该成为主流的民族音乐却没有一席之地。学生们对民族音乐的忽视在每个高校均有不同程度的表现，这与当前国家教育部提出的全面提高学生素质的宗旨不符合。长此以往，大学生的艺术鉴赏能力和艺术审美观都将被降低。因此，校园文化应当加大對民族音乐欣赏的教育。
一、民族音乐欣赏在高校教育中的现状
1、高校管理者忽视对民族音乐的教育。一部分高校管理者认为高等教育应当将重心放在基础课和专业课上，帮助学生们建立系统的教育文化体系和完备扎实的实践操作能力，从而忽视了对学生们的精神文化教育，没有从文化方面陶冶学生们的情操，提升学生们的品味。
2、缺乏宣传弘扬民族音乐的意识。高校对于民族音乐的宣传意识很淡漠，使得本应该是学校精神文明的中流砥柱的民族音乐没有得到很好的发展，尤其在非艺术类的学校，学习民族器乐的人更是寥寥无几，很少有学校设立有关民族器乐、音乐赏析的社团，在校园文化活动中，民族音乐也极少的出现在舞台上。
3、大学校园没有积极主动的传播民族音乐。由于高校对民族音乐缺乏重视，学生们也不关注民族音乐，这就导致民族音乐在大学校园的传播度和认知度严重不足，本应占据主导地位的民族音乐被大家渐渐遗忘。大学生应当积极的弘扬传统文明，利用学校的大平台作为主场地来宣传介绍民族音乐，号召大家学习赏析民族音乐，了解民族音乐的灵魂和相关的音乐知识，传承经典优秀的音乐作品。
4、大学生普遍缺乏民族音乐的相关知识。当代大学生普遍缺乏民族音乐的相关知识，对于民族乐器也不甚精通，也并不了解优秀的民族音乐作品。仅有一部分大学生了解略微肤浅的民族音乐知识，而这其中，还有许多大学生的民族音乐知识是来自选修课或是课外活动，知识掌握的一知半解，漏洞百出。这使得许多大学生无法更好的欣赏民族音乐，更不能了解领悟到民族音乐的真谛。
5、大学生无法从活动中领略到民族音乐的魅力。在校园文化活动中，以民族音乐为主题的节目堪称凤毛麟角。即使有一些围绕着民族音乐展开的活动也是不尽完美，敷衍了事，演奏者大都不尽专业，缺乏感情。这使得许多大学生无法领略到民族音乐的美好，不能感受到优秀民族音乐的魅力、感染力和号召力。
二、高校加强对学生们民族音乐赏析教育的意义
如果高校本身的教育制度没有提高对民族音乐的重视度，学校也不利用平台大力宣扬支持民族音乐，那么学生们将永远无法提高对民族音乐的欣赏能力，民族音乐也将不会走进学生们的心里。我国的民族音乐历史悠久，源远流长。其音乐文化底蕴丰富，内涵深厚，特色鲜明。在音乐形式的创造、表达情意的方式、音乐体裁等方面，都有我们民族的特点，这些特点是我们民族的心理素质、文化传统、审美观念在音乐上的反应。通过对民族音乐的欣赏，学生们可以充分获得音乐美的享受，并且感受到我国的悠久历史，各民族的独特风韵和祖国的秀丽风光。从教育的角度出发，忽视音乐教育，就是忽视教育本身。一个人不能没有精神食粮，缺乏音乐素养的人，在其个性与性格的发展过程中会留下严重的缺憾。从大学校园角度来说，大学生缺乏音乐素养的教育会使学生们不能平衡发展，缺乏对美的最基本的赏析辨别能力。
三、提高大学生对民族音乐赏析的热情的相关措施
1、高校提高对民族音乐的重视度。各大高校要从根本上意识到民族音乐赏析的重要性，从教育制度方面入手，开设相應的民族音乐赏析课，升华对民族音乐的鉴赏能力。同时，学校应当广泛宣传民族音乐，并联合或开创相应的社团活动组织，针对各个社团活动而开展建立不同的相关部门，配备专业人员，同时成立专门的合唱团、民乐演奏团等，扩大参与面，提高学生对民族音乐欣赏的兴趣。
2、加大对民族音乐的投入。学校应当加强对民族音乐赏析的经费投入，为教师提供合适的完备的音乐教学用具。并且在支持校园社团的同时，也为其提供必备的音乐设备配置，增设民族舞蹈音乐排练的场地，聘请相关的专业人士讲课指导。学校要加大与校外企业的联系，与其多加沟通交流。一方面可以帮助学校积极的掌握了解民族音乐的发展趋势，有助于学校的教学指导，使学生们掌握最新的第一手知识。另一方面，学生们可以凭借着方便合适的平台来开阔眼界，与校外媒体间进行沟通和交流。
3、增加对民族音乐鉴赏课的考核比重。学校可以通过改变民族音乐鉴赏课在学生们学分中所占的比重来增强学生对音乐鉴赏的重视度。可以增加音乐鉴赏在选修课中的课时节数，聘请专业的德高望重的老师为同学们授课，组织观看优秀的音乐作品和舞蹈节目，丰富学生们的音乐常识，使学生们获得音乐欣赏的理论基础，提高音乐欣赏水平。
著名的音乐作家贺绿汀曾说过：“音乐是培养人民道德品质、思想感情的重要手段。”我国的音乐历史悠久，源远流长，别具一格，是传统文化中的重要财富。学习并掌握民族音乐欣赏的知识能够开阔眼界，陶冶情操，提升品位。因此，当代大学生应当注重对民族音乐的学习，努力提高自己的认知度，积极补充精神食粮，做个高素养、高质量、高水平的优秀青年。
参考文献
[1] 韩东.高校音乐教学改革中民族音乐的回归[J].黄河之声，2015，08：19-28.
[2] 刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐，2015，17：181-185.
1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。
2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣
教学重、难点：
1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识;
2、绘制美丽图案的方法。
教具、学具准备：
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
教 学 过 程
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频或(图案图片)——(包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、……等)
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么?
6、在你的周围你还见到了哪些有趣的图案?
7、揭示课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。
二、欣赏美丽的图案：
1、课件展示教材中的图案(也可以选择一些其他的图案)。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的?
P39(图1、2、3)
7、小组内进行交流.
8、小组代表汇报研究结果。(汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)
9、多媒体动画演示图案形成的过程.
10、教师小结。其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、绘制美丽的图案。
1、小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么?
要绘制的图案：
P39(图4)
2、组长汇报交流的结果。
3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法;
绘制的步骤：
P39(图5)
8、讨论绘制时应该注意的问题。
9、操作活动:开始绘制图案活动，播放轻松音乐，教师巡回参与指导。
四、作品展示和评价
1、作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。
2、学生评价：
①、选对你印象最深的作品进行评价(可以是画得好的，也可以是画得不好的)。比一比看谁评价得好。
②、教师系统评价：
A、学生表现
B、作品优点、缺点
C、需要改进的地方
D、提出希望
五、课堂小结：
3、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?
4、教师激励学生，提出希望。
六、课外拓展：
教学目标: １、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热 爱自然、爱护自然”的意识。
２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。教学重点、难点：
聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学方法：引导探究法，情景创设法，欣赏法、讨论法。教学过程：
一、猜猜看导入：
欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？（在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”）
二、讲授新课：
1、在歌曲《神奇的九寨》的音乐中，了解九寨五绝。
2、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者 根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章„）
3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：
(1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。
(2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。
4、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》
(1)联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。(2)聆听《大峡谷组曲》选曲
(3)初听《日出》全曲，思考:乐曲可分为几部分?（三部分外加引子与尾声）
（4)分段聆听
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
中间部:音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。
再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。
三、课堂小结 板书设计:
欣赏：《瀑布与溪流》
1.通过欣赏、比较中国画和油画的经典作品〃使学生初步认识中国画和油画的不同形式特点〃表现上不同的侧重点和审美的不同着眼点。
2.通过了解中国画和油画两大画种产生和发展的简要文化背景〃了解中国画和油画所反映的不同民族特色。
3.提高对美术的认识〃关注世界多元文化。
请思考：这两幅绘画个属于哪个分类＜ 什么叫国画？
国画〃又称“中国画”〃我国传统的绘画（区别于‘西洋画’）。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画〃题材主要有人物、山水、花鸟〃技法可分工笔和写意两种〃富于传统特色。
中国画的工具和材料 传统的中西方绘画
1、中国传统国画的艺术特征：如重视以线条作为造型的主要手段〃强调笔墨变化〃讲求点线面构成〃采用散点透视处理空间〃画面追求情趣等文人气质；
2、中国画的空间处理也比较自由灵活〃既可以用“以大观小”法〃画重山叠嶂〃也可以用“走马看山”法〃画长江万里〃打破了时空观念的限制〃使画面产生一种时间艺术的“流动美”。
3、中国画是融诗、书、画、印于一体的综合艺术〃富有东方特色的艺术情 趣。画中诗的介入强化了中国画艺术语言的表现力。
中国画主流是崇尚传神写意〃但在北宋时期〃也曾经追求过对自然的写实摹画。什么是油画？
以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料〃在亚麻布〃纸板或木板上进行制作的一个画种。它起源并发展于欧洲〃到近代成为世界性的重要画种。采用油画颜料绘制作品的历史可以追溯到中世纪〃到15世纪才开始被广泛使用〃16世纪中叶以后〃油画达到相当完美的程度。
油画的工具和材料
油画作品的选用充分体现了西方传统油画重明暗、重色彩、重造型、重空间、重焦点透视、重真实再现这样一些主要特征。
伏尔加河上的纤夫
19世纪末西方油画发生了根本性变化。油画不再以模仿自然、再现自然为艺术创造原则〃艺术家将油画形式作为表现自己精神与情感世界的媒介〃以想象、幻想等方法构造作品。从印象派开始〃对主观情趣的体现逐渐成为近现代画坛的主流。西画对自然是一种赞美的态度。
中国画对自然是一种“ 探求本质”的精神。油画欣赏 课堂总结
对于音乐而言, 音乐欣赏是对音乐美的一种体验, 是一种审美活动, 通常以实际音乐作品为载体, 利用聆听与其他方法, 展开联想、思维, 感受音乐的真正涵义。
一般来说, 不管是作曲家的音乐作品, 还是民间音乐, 均存在音乐欣赏者。同文学艺术区别在于, 由作曲家到欣赏者, 中间会有演唱者的演唱环节与演奏环节, 通过这两者的共同作用, 方可将音乐传入欣赏者耳朵, 激起他们的视觉感受;通过他们, 方可活跃乐谱音符, 使音响更具声色。所以, 音乐表演、创作均为音乐欣赏而存在, 若无音乐欣赏, 音乐表演、创作就没有存在价值。
音乐欣赏主要包含三个层次:官能、联想与理智欣赏。官能欣赏为满足人们悦耳动听, 该层次较为肤浅, 人们由于音乐的音响效果, 而倾听音乐, 无需过多思考, 音乐可将欣赏者带入幻想境界, 欣赏者自身不理解音乐作品, 通过官能感受美感特征, 产生一定感染力。联想欣赏是一种主观的分析、理解, 欣赏者与音乐作品之间产生感情共鸣, 激发共同的情绪, 通过自身联想, 感受音乐的优美, 理解音乐的表达内容, 该层次欣赏最为普遍。理智欣赏是一种深刻性理解, 认识音乐作品的风格、形式、思想, 整体掌握音乐所表达的哲理性以及丰富感情, 最大化满足自身精神需求, 是一种高层次的音乐思想境界。处于该层次中, 欣赏者感受音乐美, 超脱音乐作品, 感受音乐的发展层次、前进方向。
二、群众文化
对于群众而言, 文化是为满足精神文化需求, 通过社会组织, 开展各种文化活动, 群众自身是主体对象, 通过自我教育、娱乐的方式, 民族特色鲜明, 地方特点突出, 精神文化活动呈普及性与综合性特点。
音乐课能改变社会风气, 最具群众性。对于现代群众, 开展文化生活, 我们必须加大力度, 提升音乐艺术工作。随着历史不断发展, 群众业余文化生活逐渐壮大, 群众文化活动是人类社会的重要组成部分, 在群众生活中全面渗透。
近些年来, 随着人们生活水平不断提高, 经济收入逐渐增长, 人们的法制观念与道德素质正在明显上升, 我国大力提倡群众文化事业发展。可以说, 群众文化工作者任务十分繁重。为响应政府的和谐社会建设号召, 我们要为搞好群众文化, 奉献自己的一份力量。
三、音乐欣赏与群众文化
上文主要论述了什么是群众文化、音乐欣赏, 那么如何有机结合群众文化与音乐欣赏, 就是怎样提升群众欣赏音乐的能力, 从而更好开展音乐文化活动。笔者认为, 主要从如下方面入手:
首先, 提升音乐欣赏能力, 以便于掌握音乐规律, 指导群众更好开展音乐工作。由于音乐具有艺术特性, 区别于其他艺术门类。例如, 文学作品、美术作品, 不受某种条件约束, 仅发表之后, 一个人静静观赏、阅读即可。而音乐作品, 即使写出来之后, 也是一个无声作品, 需要音乐创作、演唱、欣赏等综合。在发展群众音乐文化的时候, 我们组织好创作与演唱, 提供活动场所, 增添必需音响器材, 以便于群众更好欣赏音乐。
其次, 提升音乐欣赏能力, 有利于激起群众音乐审美情趣。爱音乐者, 其情操必然高尚, 然而不是所有音乐都可培养情操, 也就存在选择、引导问题。选择何种音乐, 即引导群众的情趣走向何种方向, 与音乐欣赏水平、爱好密切相关。对于音乐欣赏, 若我们的范围较为狭窄, 我们不可能选择出更好音乐, 更加不可能去创作更好作品, 以满足群众的音乐文化需求, 这必然阻碍了群众的音乐发展水平。如果我们以个人爱好、趣味, 去组织群众文化的音乐工作, 必然会导致工作脱节, 进而产生误区。
第三, 提升音乐欣赏水平, 有利于提高创作者的鉴赏能力, 演唱者的识别能力。对于群文工作者而言, 因为工作而经常担任各种音乐活动、比赛的评委, 或者音乐编导, 对于音乐节目, 会发表自己的意见与看法。但如果自身音乐欣赏水平较低, 则不利于发现好作品, 挖掘好的音乐人才。因此, 对于群文工作者而言, 必须不断提升自身的音乐欣赏水平, 有效提升自身的专业素质不断积累相关知识, 方可更好开展群众文化互动。所以, 在群众文化中, 必须有机结合音乐欣赏。目前, 群众文化事业正在高速发展, 群众的音乐需求不断增多, 范围不断扩大, 群文工作者必须不断努力, 提升自身的音乐欣赏水平。
四、结束语
综上所述, 音乐欣赏是对音乐美的一种体验, 是一种审美活动, 群众文化是为满足精神文化需求, 通过社会组织, 开展各种文化活动。对于群文工作者而言, 在开展群众文化活动中, 必须有机结合音乐欣赏, 不断提升自己的音乐欣赏水平, 在群众文化事业发展中, 贡献自己的一份力量。
摘要：几千年来, 音乐作为人类生活的文化部分, 是人们的精神食粮, 在众多艺术门类中, 音乐最具有群众性。可以说, 音乐与人们的生活无法分离。在一切艺术之中, 仅音乐方可联系群众, 在表达力量方面, 音乐最具优势。本文主要分析音乐欣赏与群众文化。
关键词：音乐欣赏,群众文化
参考文献
[1]冯菲.试析群众音乐欣赏水平的培养与提高[J].群文天地, 2013, (8) :73.
[2]张涛.浅析现代音乐与群众文化的关系[J].大众文艺, 2012, (12) :200.
欣赏与赞美
第一课时
欣赏他人，发现美好
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：
教学目标
1、认识美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2、培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。教学重难点
知道欣赏是一种积极的人生态度，掌握如何赞美别人的技巧。培养善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。教学过程
一、创设情境，新课导入
同学们，寒冷的冬天悄然而至，可它冰冻不了我们心中的热情，因为生活中有许多美好的事物可以让我们拥有快乐。我们来看一组图片，幻灯片展示，问：这是什么的美？（大自然生机勃勃的美），这是什么地方？（鸟巢），我们看到了什么美？（人类巧夺天工的建筑艺术，雄伟而绚丽的美），这是谁?(短臂维纳斯），在她残缺的身体上，我们看到了一种残缺的美，充满了智慧和灵动，一种艺术的美，画面上的人物是谁？（铁人王进喜）,从他身上，我们感受到了一种劳动者的美，坚毅、有力。欣赏到生活中的美好，大家现在的心情怎么样呢？（快乐）是啊，人人都渴望快乐的心情，能够让自己快乐也能让他人快乐有一个简单易行的秘诀，那就是：欣赏和赞美。今天我们就来学习欣赏，那么什么是欣赏？为什么说欣赏是一种积极的人生态度呢？什么又是欣赏他人？如何在别人身上发现美好？学会欣赏对个人有什么重要作用？让我们一起来学习《欣赏与赞美》第一课时：欣赏他人，发现美好。
板书：3.2 欣赏与赞美 —— 欣赏他人，发现美好
二、自主学习，合作交流
（一）展示学习目标（学生齐读）著名的雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”
这是在告诉我们要懂得什么（欣赏）
1、什么是欣赏？欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味，认为好，喜欢。
下面，我们来看一个关于懂得而欣赏成就人生的故事
画面上左边是风靡全球的儿童们的乐园（迪斯尼乐园）右边是它的创办者迪斯尼和卡通明星米老鼠。在他们之间有怎样的故事呢？
活动一：材料透视——《迪斯尼乐园的诞生》
米老鼠的创始人沃尔特•迪斯尼，年轻时生活穷困，但他爱好美术。他住在一间破旧的地下室里，那里有许多老鼠出没。与老鼠相处多了，他就饶有兴趣地去观察小老鼠，渐渐地在他脑中浮现出一个新“角色”。本来令人讨厌的小老鼠，在他笔下，竟如此幽默可爱，顿时引起人们的注意，有人还给它取了个人的名字：米基。从此，迪斯尼就以米老鼠为开端创办了风靡全球的“迪斯尼乐园”，吸引了亿万游客。
在故事中，迪斯尼以什么为开端创办了风靡全球的“迪斯尼乐园”（米老鼠），这个幽默可爱的形象是迪斯尼在什么样的处境中创作出来的？（生活的逆境中，他依然保持着一种积极的人生态度，有着一个善于发现的心。如果他悲观怨世，他也不会感到小老鼠的可爱之处。所以说，从迪斯尼身上，我们看到了一种积极的人生态度，不管在什么样的困境中，拥有一颗欣赏的心。）
三、教师点拨
为什么说欣赏是一种积极的人生态度？
1、学生对照学习目标阅读教材66—67页的“欣赏是一种积极的人生态度”，小组讨论自学问题。
2、教师展示自学问题：（1）为什么说欣赏是一种积极的人生态度？
3、在小组讨论中，老师及时的对自学能力较弱的小组或学生进行指导，提高他们的自学能力。
学生举手回答自学问题，老师根据学生掌握情况进行补充、归纳、总结。
⑵生活中为什么需要欣赏？
答：欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。⑴谁都喜欢美好的事物，但如果缺少一颗欣赏的心灵和一双会发现的眼睛，你会觉得美好的事物十分罕见。如果学会欣赏、善于发现，你将会眼界大开，会看到你认识的每一个人身上，都有一些可爱的特质，都有令人愉快和感动之处。⑵只要你有一颗愿意欣赏的心，你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地，你会发现你身边的事物，你身边的人，都有动人的光彩。
欣赏是一种积极的人生态度，当我们在抱怨上天给别人美貌、地位、财富，给自己的却少之又少的时候，想一想，上天给牛顿的只是一个苹果，牛顿却用它奠定了他在物理学无人能撼动的地位，给迪斯尼的只是一只小老鼠，而且这只小老鼠是在牛顿连面包都吃不到的困境里到达的。想到这些，你会发现，你所拥有的是多么的美好，懂得欣赏是一种积极的人生态度。它让你浑身充满力量，积极面对人生。
我们即要懂得了要欣赏身边的事物，也要懂得欣赏身边的人，一只小老鼠尚且值得欣赏，那作为万物之灵长的人，我们更能从他们身上找到欣赏的东西。
什么是欣赏他人呢? 请学生回答
答：欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
大千世界，人们形形色色，我们如何在别人身上发现美好呢？ 指导学生自学66页4至6段内容，然后回答，教师归结。
3、如何在别人身上发现美好？
答：⑴人的不同体形有不同的美。学会发现每个身上的可爱特质。⑵人的不同性格有不同的美。学会发现不同性格的人，所拥有的令人愉快和感动之处。⑶可贵的心灵美。心灵美是一种深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵。
活动二：同学们，在学习的道路上，因为有同学的陪伴，我们的学习生活更加丰富多彩，也因为每天朝夕相伴，也许你和同学曾有过小摩擦，闹过不愉快，3 今天，我们就用一颗欣赏的心去打量我们的同桌，细心发现她的美好，把你发现到的写在卡片上，学生写，教师请同学念，然后作为小礼物送给你的同学。
刚才，我们用自己的行动去实践了欣赏，我们每个人都欣赏了别人，也得到了别人的欣赏，老师想让大家谈谈自己欣赏别人和得到别人欣赏的感受，从而归结出学会欣赏对个人有什么作用。
并让同学们总结学会欣赏对个人有什么作用？让同学们讨论，谈谈自己的感想。
2、学欣赏他人，是一种取之不尽的财富。学会欣赏 能使心灵保持积极和愉悦。学会欣赏能减少和抱怨。学会欣赏能让我们生活充满乐趣和希望。
欣赏别人，还可以建立一种健康和谐的人际关系。欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种幸福。因为有了相互欣赏，人际关系才变得和谐融洽，生活才呈现出缤纷的色彩。懂得欣赏的人是幸福的。在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的怀抱里，温馨而惬意。不妨多欣赏别人的长处，投以敬佩的目光，报以热烈的掌声，送以友善的微笑，致以真诚的祝贺。正所谓赠人玫瑰，手有余香。在欣赏别人的过程中，自己也从中受到感染、启迪和鼓舞。
四、课堂练习
（一）判断题
1、欣赏和赞美是使自己和别人快乐的秘诀。
（√）
2、欣赏是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。
（√）
3、能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。
（√）
4、能欣赏他人，赞美他人就能建立良好的人际关系。
（×）
5、任何一个人，身上都有某些优点和长处，善于欣赏的人，处处可以发现人们身上
各
种
各
样的闪
光
点。
（√）
（二）单项选择题
1、著名雕塑家罗丹曾说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而 4 是缺少发现。”对这句话理解正确的是
（A）
①生活中处处都有美
②缺少的不是美，而是一颗愿意欣赏的心
③缺少的不是美，而是一双懂得欣赏的慧眼
④生活中的美难以发现
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
2、在现实生活中，不乏这样的一种人，看到他人的长处，心里像爬满了虫子，怎
么
都
不
舒
服。
这
表
明
（D）
A、除了他自己之外，任何一个人都不应有优点
B、这种人道德不高尚、人格不健全
C、只有心智健全的人才有能力欣赏他人的美丽
D、这种人不懂得欣赏他人
3、欣
赏
和
赞
美
别
人，是
（D）
A、对别人的尊重
B、自己前进的动力 C、一种博爱
D、一种积极的人生态度
4、下列
属
于
欣
赏
他
人的做
法的是
（C）
A、只看别人的优点
B、只说别人的好话 C、善于发现别人的优点和长处
D、贬低自己，抬高别人
5、使自己快乐也能使别人快乐的一个简单秘诀是
（A）
A、欣赏和赞美
B、不要批评指正别人的过去
C、阿谀奉承
D、躲避别人的冷言冷语
6、学会欣赏别人，就会
（A）
①愉悦我们自己；②使生活充满乐趣和希望；③使人与人之间相处更加融洽；④使我们更加自卑
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
7、下列
对
欣
赏
他
人的说
法
正
确的是
（A）
①是艺术家的专利；②就是去发现、感受和吸纳别人的优美和可爱之处；③是一种积极的人生态度；④只有漂亮的外貌和出众的风度才值得欣赏
A、②③
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
8、当我们学会发现、接受和喜爱别人身上的闪光之处，心中就仿佛燃起了源源不断的热
情的薪
火，它
（A）
①是一种取之不尽的人生财富；②能使心灵保持积极和愉悦；③能减少自私和抱怨；④让生活充满乐趣和希望
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
五、课堂小结：
今天，我们要把所学的知识带到生活中去，选择我们身边一个人，父母、老师或者朋友，认真的欣赏，努力的去发现他们身上的美好，你会发现你会拥有一个好心情，会很快乐。祝愿同学们幸福快乐的成长。
3.2《欣赏与赞美》
第二课时
备课：八年级政治组 课型：新课 时间：
教学目标
知识与能力目标：懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用；培养善于欣赏善于发现别人的优点和长处的审美心态的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活、欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
教学重难点
重点：如何赞美别人的技巧。
难点：欣赏是一种积极的人生态度的体现。教学过程
1、创设情境，导入新课：
首先请大家看看你的同桌。仔细地看一看啊，想一想，你喜不喜欢你的同桌？（学生回答）如果说非常喜欢你的同桌，相信他听了会非常高兴，如果说很讨厌，那么我想，是任何人心里都会不好受，所以，你会发现使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀就是：学会欣赏与赞美。
2、自主学习，合作探究： 活动一：“你的文章真棒”
（学生回答）这个情境在校园里我们会经常看到，如果你的同学心情不好，怎么样才能让他振作起来呢？这里的小力给了大家一个很好的示范，就是学会赞美别人。而最后小伟心情好起来，可以说明每个人对赞美的渴求以及赞美的力量。小力对小伟的赞美是真心实意的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来，通过大家刚才的讲述，我们可以深刻地认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有着激励作用。
欣赏其实并不难，它首先是一种积极的人生态度。在生活中，如果用欣赏的眼光看待事物，它就呈现出美的一面，反之则是丑陋，这个世界不是缺少美而是缺少发现。如果学会了欣赏，你就会大开眼界，下面我们来欣赏一组图片。（1）这是美丽的大自然，没有积极心态的人，他可能看到的就是几块大石头，但是，善于发现的人，会觉得这是世间造物主的巧夺天工。（2）齐白石为什么能够将虾画得如此动人呢？（学生回答）因为他平时对生活热爱，所以对生活中的小细 7 节他都能够观察入微，才会发现连一只小虾都是这么的有趣可爱。（3）欣赏书法的时候你们觉得是不是需要很高的欣赏水准呢？（学生回答）其实也不一定啊，咱们就算是外行人，看看热闹总是可以的嘛，何必要求那么高呢？（4）还有体育的力度美，据说跳水皇后郭晶晶就是因为她近于完美的跳水打动了她的白马王子，可见，欣赏有时候能够碰撞出火花来呢。
过渡：欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。不妨来看下面这一段美文，你或许会从中领会到什么（出示美文）。
3、教师点拨
由此可见，在生活中，特别是在人与人的交往中，不妨学会欣赏他人，（出示哲理故事）这段话告诉我们什么道理呢？（学生回答）每一个人都会有属于他的优点和缺点，我们要学会去发现，在别人身上发现美好。比如，人有不同的体态美：高的我们可以赞其修长，矮的灵巧，胖的丰腴，瘦的清雅„„人的不同性格也有不同的美，活泼的人开朗乐观，完美型的人丰富细腻，力量型的人果断自信，和平型的人泰然自若„„还有一种深刻的美会超越我们感官的美好，打动和丰富我们的心灵。比如说，当你受伤的时候或许平时一个你不是很了解的同学，在这个时候站在了你的身边，并且不厌其烦地开导你，帮你分担烦恼，这样温暖的话语会让我们不经意间发现身边的人的可爱之处。
老师以前念书的时候，有一个男同学，我就很讨厌他做我的同桌，因为他成天都流着鼻涕，很脏的感觉，特别讨厌他，就画了一条三八线，谁要是超过这条线，我们就打对方一巴掌，结果，他经常超就经常被我打，可是有一次我也超了的时候，我就胆颤心惊地坐在那里，后来发现他好像没有想打我的欲望。日子一天一天过去，觉得他人也其实不坏嘛，再后来，我发现他身上一个最大优点，就是对人好，对人真的挺好的。后来我们就开始主动地去交流，成了好朋友，每天放学回家，都是他帮我提书包，挺好的。
欣赏他人的价值：
欣赏他人能使人产生一种轻松、愉快和满足感。（昨天我们讲到那个流鼻涕的同桌，后来这个关系就发生了很大的变化，比起原先两个人成天像仇敌一样的要好得多，那也是因为我开始懂得欣赏他身上的优点了，这一点让我们都感到很开心，而且，也使我们的人际关系发生了很大的改变。）
欣赏他人能开阔人的视野，增添生活情趣。（你会欣赏一位电影明星，自然你对八卦新闻也会知道得多一点；你喜欢某位小说家，你就会对这一时期的小说都有兴趣。）
欣赏他人能使人保持一种积极乐观的精神状态。（我们讲到欣赏最初就是一种心态的体现，会欣赏生活的人是幸福的，在他眼里这个世界是多姿多彩的，整天生活在美的怀抱里，温馨而惬意。但是那些对生活过于苛刻的人，世界就只剩下黑白，终日让人不满，成天感叹郁闷。所谓送人玫瑰，手留余香，会欣赏别人的同时，自己也能够从中受到感染和启迪。）
我们欣赏一个人，就要把这种赞美之言表达出来。如何赞美别人呢？有人说赞美就像打靶，三个同心圆，最外圈的是“外表”，第二圈是“成就与性格”，第三圈是“潜力”（可能连本人都无法感觉到）。一般人能打中第二圈就不错了，可是有些人却能够打中第三圈，识人所未识，答案就在于观察。如果我们关心对方，就会留意，就会找出他的优点，当然也有缺点，就看你的方向。
赞美他人不一定非要是一件大事，他人身上的一些值得称道的小事就应该及时说出来。怎样才是恰到好处的赞美呢？第一，要掌握好度。某人有十分的优点，你只说了五分，会让他觉得郁闷，认为你言不由衷；你说了二十分，就会让他觉得别扭，认为你在挖苦讽刺。比如这年头流行管女孩子叫“美女”，你管一个五十来岁的半老徐娘叫“美女”，你试试结果怎样？所以要想赞美别人，一定要讲究方法和技巧，首先就是要真诚。就像你永远不能去赞美武大郎风流倜傥，不能去赞美一位相貌平平的女孩子貌若天仙，倾国倾城。也不要去指望一只老母鸡能像天鹅那样有洁白的双翅，飞得高飞得远。就如一位作家说的：即使天鹅用绳子捆住老母鸡的脖子，然后带它到天空中一起翱翔，老母鸡也不会有丝毫的快乐，只会更加觉得自己的无能而独自伤悲。所以，赞美是一种表达，欣赏是一种态度，它需要我们真心去体会。第二，要中肯：就是要理智地把握好分寸，定位要定好，有些家长看到小孩子有一点成绩就把孩子夸得快飞到天上去，这就很没有分寸，很不利小孩子今后的努力发展。第三，要新颖。赞美一个人千万不要鹦鹉学舌，第一人形容女人为花是聪明人，第二个形容女人为花就一般了，第三个再将女人比喻为花的，纯粹就是个笨蛋。所以这就要求我们能够善于挖掘，从独特的视角出发，察别人所不能察，言别人所未言，要有一双慧眼，学会去发现。第四，要 9 具体。如果你的赞美很笼统很空泛就会有一种戴高帽、“抬轿子”的感觉，一些正派的人会感到比较别扭，这就是典型的拍马屁拍到马腿上。所以你的赞美一定要具体，表扬的内容，定位要准，不能随便往别人身上套，这才说明你的赞美是建立在对他了解的基础上的，很认真、真诚。第五，要区别。赞美要根据不同对象有所区别，有所侧重。比如年长者，要在他的健康、阅历、经验、成就上做文章，年轻人可在事业、精力、仪表、风度上找话题；对初见者，就可以直接从外表谈起，总之差异是普遍存在的。区别使我们的赞美更加有的放矢。第六，要灵活。千万不要表面一套背后一套，相反，有时候赞美要是通过第二个人来表达的话，效果好像更加自然可信喔。第七，要适时。就是要把握时机，错过了时机就不能取得好的效果。老师如果表扬“你前天的作业做得不错”，那是不是就意味着，今天的作业就做得不好了呢？第八，要兼顾。赞美别人的时候要考虑和兼顾其他在场的人的感受。比如A做得不如B，如果说B做得最好，这对于B来说呢没什么，但是对于A而言，影响就大了。
4、小结
如果我们欣赏一个人，就不妨真实地表达出来，积极地赞美他。当然有很多人有一种思维定势，认为赞美就是溜须拍马、阿谀奉承。赞美和恭维，他们的区别在哪里呢？“一个是发自内心的，一个是出自牙齿缝的；一个是真诚的，一个是不真诚的；一个是天下人所激赏的，还有一个是天下人所不齿的。”（屠格涅夫）真诚的赞美能够激励他人，是一种使人不断完善的美好路径。
教学目标：
（一）知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
（二）过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点：精读的引领。
教学难点：阅读兴趣的激发。
教前准备：
1、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导
2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。
课时安排：3课时
第一课时
一、预习导学：
课外阅读阶段 ：
1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
二、课内研讨：
(一)导入新课，名言导入：
书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
（二）牛刀小试
１、文学作品有哪几种样式？
２、《钢铁是怎样炼成的》属于哪一类？
３、你能说出我国明清四大古典小说的篇名与作者么？
(三)理性探讨
你认为阅读这篇小说名著，应该运用怎样的方法？
（四）走马观花
1、请你介绍作者奥斯特洛夫斯基。
2、说说小说的时代背景和主要内容。
3、小说中都有哪些人物，他们的关系如何？
（五）精彩回放
小练习：
1．在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。
2．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。
3．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的_____ ____，以及他的妻子__________。
4．保尔因__________ 而被校长开除。
5．保尔最后的著作是__________。
（六）深入探究
1、这篇小说表现了怎样的主题思想？
2、这篇小说的艺术特色如何？
3、分析一下主人公的人物形象。
（七）当堂交流
1．保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。
2．作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的” 来作书名？
三、拓展延伸：
在21世纪的今天，保尔精神对我们还有意义吗？
四、当场训练：
今天，我们了解了保尔和丁晓兵的事迹，你有什么感想？
五、课后作业：
1、选择感兴趣的段落再读《钢铁是怎样炼成的》，写一篇简短的读后感。
2、预习《筑路》、《生命的意义》两文。
第二课时
学习《生命的意义》
教学目的：
1．认识环境描写与抒情言志的关系。
2．学习作者的革命人生观，理解生命的意义。
3．掌握字词，背诵名句。
教学重点：熟读背诵“人最宝贵的是生命„„”。
教学难点：环境描写的作用。
教学安排：一教时
教学过程：
一、预习导学：
由提问导入（找学生谈自己的认识）。
人最宝贵的是什么？
今天来学习关于生命的意义的文章。（板书课题）
二、课内研讨：
㈠、速读课文
1．了解课文内容，标出小节数，标出生字词，思考：哪段说明了生命的意义？
2．解决字词。
㈡、分析课文
1．默读课文，大家看看哪段突出说明了生命的意义？（7节）
2．找学生读第7节。
3．思考：哪些词语能说明生命的宝贵呢？
（学生找后，明确：最、只有、仅有。）
4．①“这仅有的一次生命„„呢？”是一个什么句式？（设问）
②作者是如何自答这个问题的？（学生找出）
读出所找之句，教师板书：不为„„，不因„„
③“碌碌无为”是什么意思？
④作者告诉我们能不能虚度年华，无所作为呢？
当然不能，那会有什么结果呢？
5．到底怎样做生命才有意义呢？（引号中的文字）
哪两个词说明把生命精力毫无保留地献给了世界最壮丽的事业？
（板书：整个、全部）
6．明确：只有这样的生命才有意义，才有价值，这也是共产主义人生观的极好表述。
7．齐读这一节自由背诵指名背诵齐背
8．想一想：作者是在什么地方想到生命的意义的？（板书：烈士墓地，心理描写）
周围的环境怎么样？（板书：苍翠的树、挺拔的松、如茵嫩草）
说明此地散发出什么气息？（板书：新春）
渲染了什么气氛？（板书：充满生机、欣欣向荣）
9．在通往墓地的路上，作者经过了什么地方？环境如何？
板书：街道——冷清监狱——阴森
广场——空寂小镇尽头——阴郁冷清
这又渲染了什么气氛？（肃杀）
10．小结：
作者渲染了两种气氛，既有对烈士的沉痛哀悼之情，又有对烈士的崇高敬意之情，暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃国家的新春，而活着的人要发扬烈士精神，献身共产主义事业——世界上最壮丽的事业。
三、拓展延伸：
再朗读课文，加深对课文的理解。
同时思考：我们新一代的青少年如何学习保尔，树立革命的人生观？（谈自己的感悟）
四、当场训练：
1．结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
2．思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？
第三课时
组织活动：加深对课文的理解
参考活动：
1、经典场景再现，以《筑路》为材料，编一个课本剧
2、创作小诗或短小的散文
3、办一期专题手抄报
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