梦初中学生作文

梦初中学生作文（精选7篇）

梦初中学生作文 篇1

“蒲公英做了一个梦，梦见它变成一颗星，一颗最亮的星，一颗最美的星，闪在银河中。”年少时候，谁没有梦？曾经青春年华，曾经风华正茂，曾经书生意气，曾经挥斥方遒。少年的梦，是最纯的梦，最真的梦，最美的梦。

“吾心目中有一少年中国在。”梁启超赞颂道。千千万万中国少年的梦，凝聚成了一个少年中国的梦。她来自五千年历史的辉煌，她来自九百六十万平方公里国土的辽阔，她来自五十六个民族十三亿人民的期盼。这个中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。

那是浸透血泪、充满屈辱的年代。圆明园残垣断壁在呻吟，渐渐下沉的致远舰在叹息，“华人与狗不得入内”的标志在呜咽。少年的鲁迅在做着强国的梦。“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误诊的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对维新的信仰。”

那是风云激荡、铁马冰河的年代。《松花江上》振聋发聩，《黄河大合唱》咆哮呐喊，《义勇军进行曲》铿锵雄壮。少年钱学森做着救国的梦。“再见了，祖国。你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，早日归来为你的复兴效劳。”

那是火红的年代，又是贫困的年代。一面是卫星上天，《东方红》响彻寰宇；一面是“不但没饭吃，连做饭吃的锅都没有了。”“一碗麻风病人吃剩的面条，是世间最宝贵的东西。”中国正勒紧裤腰带在赶超的路上飞奔。吃饱，这是少年莫言朴实无华的梦。这是和平富足的年代，是五彩缤纷的年代。百年奥运的欢呼，经济奇迹的惊叹，港、澳回归的热泪，书写着灿烂与辉煌；繁华都市上空漫天的雾霾，大街小巷中行人匆匆的脚步，稚嫩少年肩头上沉重的书包，叙述着尴尬和无奈。“留一片没有污染的天空，让我望一望草地上绿色的自由。”“请不要叫我争先，让我从容一点。”这是少年的我期盼的梦。

有梦想的少年是了不起的。少年的梦，经过了挫折、煎熬、求索、奋斗，有的梦实现了，有的梦改变了，有的梦升华了；做梦的少年，长大了，成熟了，成就了辉煌的、传奇的、饱满的人生。鲁迅，弃医从文，成为唤醒一个民族的中国文化革命主将；钱学森，刻苦钻研，为新中国国防做出突出贡献，被誉为“中国航天之父”、“两弹一星”元勋；莫言，吃饱、穿暖后，潜心创作，完成了几代中国作家的夙愿，摘取了文学皇冠上的明珠——诺贝尔文学奖。

有梦想的民族是伟大的。“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”中国梦，她凝聚起全体中国人的智慧和力量，不断求索，不懈奋斗，驱逐了外侮，振兴了经济，实现了中华民族的伟大复兴。未来，水更清、天更蓝、草更绿、花更香的美丽中国之梦，懂礼貌、讲诚信、尊老爱幼、见义勇为的文明中国之梦，让每个人“共同享有人生出彩的机会”的和谐中国之梦，也必将梦想成真。

梦初中学生作文 篇2

一、山区学生初中英语词汇学习教学现状

山区学生初中英语的学习存在着一定的困难性, 受到客观环境和学生主观意识的影响, 英语教学实践成效没有发挥出来, 在英语词汇的学习中学生仍停留在死记硬背的阶段, 缺乏科学的方法引导。

( 一) 学生缺乏学习兴趣, 没有形成主动学习的意识。山区初中英语教学对于学生兴趣学学习的培养重视程度不够, 学生没有认识到词汇学习的重要性。在课堂教学环节上, 教师和学生之间的互动性少, 学生缺乏对于课程内容的整体性的认知。在教材的把握上, 教师没有深入的对教学内容进行研究。从而导致在课程内容的设置上缺乏吸引力, 学生学习的集中程度不高, 课程学习的积极性没有被带动起来, 从而在教学实践上没有达到想要实现的成果。初中英语词汇的掌握是基础性, 学生对于词汇的理解和记忆程度决定了其语言、语境的感受, 所以重视词汇教学是非常重要的。

( 二) 学生基础较为薄弱, 缺乏小学阶段的积累。山区学生的英语学习不同于城市的英语教学, 学生对于基础性的知识内容的掌握程度不高, 甚至在有的地区山区小学没有开始英语教学实践, 学生在初中阶段才算真正的开始英语学习。

( 三) 课堂教学手段单一, 学生和教师交流少。山区初中对于英语教学的创新能力不足, 学生和教师在课堂教学中的互动非常的少, 尤其是在词汇教学中, 教师采取传统的教学方法, 以灌输式和讲授的方法让学生去理解词汇的意思, 词汇的组成, 很少涉及到对于英语词汇的应用情景的渗透, 在教学手段上始终是围绕书本内容进行主体式教学, 学生对于英语词汇依旧保持着司机硬背的方式。山区英语教学的教学条件随着近些年教学投入力度的加大, 在教学环境上得到了改善, 但是教师对于这些教学工具的使用程度较低, 没有体现对于教学手段的创新。

二、思维导图教学法对于山区学生英语词汇学习的实践对策

思维导图教学法注重对于学生思维方式的引导, 通过对于学生的思维方式的启发, 运用色彩、线条、数字等变化, 让英语词汇呈现了生动性、可视化的效果, 在学生的头脑中形成较为深刻的记忆。思维导图法让学生的思维意识更加的活跃, 学习效率能够得到有效的提升, 同时能够创造性发挥, 找到最为适合自身学习的有效方法。

( 一) 注重学生兴趣培养启发教学, 强化词汇积累认知。在山区初中英语词汇教学中, 教师应该善于利用学生个性化的特点, 重视对于学生个性能启发式的教学, 通过思维方式的引导, 结合具体的生活实际应用案例, 采取联系启发的引导方式让学生可以更好的去理解词汇。教师可以将英语单词进行分类整理, 以词汇的含义分类、词汇的词性进行分类、对于词语应用的语言环境进行分类, 通过细化的整理让学生更好的进行词汇的记忆和积累, 在记忆一个词汇的时候能够联想到相关词汇的应用。通过思维的导图法, 让学生在记忆中提升对于学习的兴趣, 通过对这些图像情景的加工, 发散学生的思维模式, 从而更好的应用到语言表达的内容中。

( 二) 注重人性化的教学活动, 体现人文关怀。山区学生初中英语的学习难度较大, 学生在学习的心理上很容易产生失落的情绪, 对于学习的自信心不足。对于教师而言, 应该注重、细致的观察, 时刻的掌握学生的情绪变化, 注重对于学生学习态度和学习习惯的培养。

( 三) 注重教学手段的创新, 发挥师生创造性思维。在初中英语词汇教学中利用思维导图教学法开展合理的课程教学手段的创新, 通过鼓励学生进行词汇的联想, 通过词汇的发音、含义和单词的组合让学生更好的记忆词汇。创设合理的教学情景, 在课程教学中可以组织丰富多彩的教学活动, 例如单词填空、单次拼写比赛这样的形式, 激发学生主动学习的热情, 通过鼓励和引导, 让学生们真正的融入到课堂的教学氛围, 掌握英语单词拼写的规律, 结合具体的词汇情景加深对于词语内容的理解和记忆。

三、总结与展望

综上所述, 山区英语教学应该更关注学生的内心感受, 注重对于学生思维方式的启发和引导, 以丰富多彩的教学方式提升学习的学习效果, 以思维导图方式的引导加深对于词汇内容的掌握, 从而弥补学生由于基础薄弱而学习吃力的现象。山区英语词汇教学有极大的发展空间, 在教师和学生的相互作用下, 以人文关怀的体现, 提升学生对于自我学习能力的认知, 对于创造性学习的能力进行发挥, 不断的深化英语的学习, 巩固英语学习的效果。

参考文献

[1]金颖.思维导图在初中三年级学生英语单词教学的应用研究[D].渤海大学.2014 (06) .

[2]雷慧婷.论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[D].山东师范大学.2015 (06) .

梦初中学生作文 篇3

【关键词】新型 活力 自主 创新

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0197-02

目前，随着课程改革的不断深入，参与人员的不断推进，音乐课堂时常涌现出色彩缤纷、硕果累累的一幕，但大多时候，特别是常态课堂却不以为然。因此，我们做为新生代的教育工作者，须大胆、科学地基于学生为本位，因材施教；基于本校实际，因地制宜地自组课堂教材，让学生在音乐课中充分体验成功，产生快乐，诞生自信，保障与发挥音乐课堂的功能与作用。

为此，本人历经本学期的大胆尝试和探索，如今已有了点滴体会，具体如下：

一、自组教材能激活课堂学习氛围，装饰初中音乐活力课堂梦

“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。”现代教育新理念也同样要求每一位教师要不断构建充满生命力的课堂，以促进生成性课堂的形成。由此，如何才能让课堂产生活力，如何才能激活课堂学习氛围，如何才能让学生在常态音乐课堂中得到成长、得到提高等问题亟待我们去思考与解决。在此，本人认为自组教材是一个非常有效的途径之一。因为教育厅审核颁发下来的教材修改不及时，有的教材一成不变地用了十余年，在十余年间，大众社会、人的观念、社会的资源容量等方面已发生了翻天覆地的变化，如果在课堂中还墨守成规，唯书是从，不敢越雷池半步，敢问学生的学习激情还有吗？课堂的学习活力等良好因素还尚存吗？回答肯定是否定的。

据此，本人基于本教学班学情的基础上，在常态教学中对教材的删减与重新编排进行了大胆地尝试，效果显著。如在上七年级上册《爱我中华》一课时，如果按照常规去设计学案，组织教学，虽然加上律动的创编与体验，气氛看似活跃，但只要您仔细分析，课堂教学肯定还是空洞、无味的。故本人是这样设计的：在整个设计中，弱化歌曲的唱歌技巧教学，重视歌曲情感投入的引导，弱化歌曲相关文化的讲解，重视爱国主题内容的拓展，把内容拓展到在爱国日（国庆节）中，你想为祖国做些什么？学生马上会说为祖国唱首歌，我继而组织学生齐唱歌曲《爱我中华》或其他爱国歌曲；为祖国跳支舞蹈，我继而让学生组织全班同学体验藏族、汉族、维吾尔族的一组舞蹈动作（也可以由老师组织）；为祖国写首诗……顿时，课堂变成了学生自由发言、自由想象、自由表演、自由成长的平台。课堂的最后再把刚才的所有设想综合归类，分组组织为歌曲伴演。这种打破常规的设计，这种大胆地自组教材，大大激活了课堂学习气氛，充分调动了学生学习积极性，让学生在自由开放的音乐课堂中快乐徜徉，让学生在自由开放的音乐课堂中茁壮成长，从而实现初中音乐活力课堂梦。

二、自组教材能激发课堂学习欲望，装饰初中音乐自主课堂梦

布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”音乐特级教师陈蓓蕾也指出：“音乐的艺术，是必须要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但关键首先要人有表达音乐的情感和欲望。特别是要让孩子们愿意学、乐意学，有感才有受，有感才有智。”由此，怎样才能让学生对学习材料感兴趣，怎样才能让学生愿意和期待参与课堂学习活动等问题就是我们教育工作者必须考虑的问题。当前，面对十余年一尘不变的教材，面对陈旧老土的音乐，面对与学生思想、与时代隔阂较大的学习材料，想激起学生学习兴趣，激发学生学习欲望，真是有点强人所难，天方夜谭。所以本人认为，做为一线教育工作者，要践踏时代的步伐，穿梭于时代气息之间，以学生为本位，大胆科学地自组教材，创编教材，为学生能自主地参与课堂活动创建最广阔的平台，让学生对音乐课堂满腔期待，从而在课堂中感受到快乐，体验到成功。

三、自组教材能调动师生学习激情，装饰初中音乐创新课堂梦

江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。”苏霍姆林斯基也曾强调：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”由此，做为一线的教师，必须树立课堂创新理念，增强课堂创新意识，提高课堂创新本领，努力成为一位创造型教师。因为“创造型教师总有一种有所发现、有所创新、有所前进的强烈创造意识，总有一种打破常规、克服保守、勇于开拓的创新精神，只有有了教师的创造激情，才会有学生的接受创造热情，才会有音乐课堂中师生双方如痴如醉、物我两忘、共同创造的和谐的、愉悦的教学气氛。”也就是说，只有教师创新了，学生才会大胆创新，只有教师积极性调动起来了，学生的参与激情才会被燃起，只有由于创新、大胆地自组教材后，学生才会在课堂中产生新鲜感，逐渐练就创新的本领。

综上所述，“教无定法，贵在得法”，本人认为，无论您以什么形式的课堂与学生交流、共讨，只要学生在课堂中能大胆地参与活动，能自由地挥洒智慧，在课堂中充分感受快乐、体验成功、增强自信，都应值得提倡。因为本人深信“只有我们动起来，才会有机会成功”的道理。当然，实现这一目标的途径之一就是大胆科学地自组教材，以课堂做为主阵地，最广泛地装饰我们活力、自主、创新的新型课堂梦，为早日实现美丽的“中国梦”添砖加瓦，为中华民族的伟大复兴之路培养有用人才。

参考文献：

[1]彭剑飞.《音乐心育艺术》第1页，长沙：湖南人民出版社 2005.5

[2]蔡觉民.《音乐课程教学理念与策略》第1页，广州：华南理工大学出版社，2003.12

[3]吴锐淼.《中小学音乐教学案例专题研究》第69页，杭州：浙江大学出版社.2005.5

中国梦我的梦初中英语作文 篇4

When someone asks me: What is your Chinese dream? I will answer it without any hesitation: to be a good doctor. The reason why I want to be a doctor is that I want to save people’s lives as possible as I can. When I was young, I had a terrible car accident. Thanks to the doctors, they brought me back to life. From then on, to be a good doctor has always been an inspiration to me. I will study hard to make sure that my dream will come true in the future.Chinese dream is made up of every ordinary people’s dreams. We should do our best to make our dream come true.

中国梦

逐梦初中作文 篇5

小学的.时候，我热爱表达，热爱英语。偶尔在学校看到一个讲英语的社团。我像一只很久没见鱼的猫一样兴奋。据说如果我进了一个俱乐部，表现突出，也可以代表学校参加比赛。我很激动。但是这个社团报名的人太多了，我只有一个爱好，在很多参与者中并不占优势。但是进入俱乐部的梦想在我心中生根发芽。

虽然英语选拔考试安排在期末，但我从学期开始就开始紧张准备。

复习之路漫长而痛苦。每天除了完成老师布置的作业，还有一系列的英语练习，包括口语、听力、语法、作文。高压复习让我头晕目眩，无数次想放弃。为了激励自己，我在办公桌前贴了张纸条，催促自己梦到你。你的努力到头来不值一提。就这样，我坚持着，守护着梦想的种子，看着它慢慢发芽成长。最后，在最后的入学考试中，我脱颖而出，赢得了作文。获得了加入联盟的资格。

进了俱乐部我以为自己的梦想触手可及，但在一些牛蛙面前，我骄傲的英语口语不值一提。不经意间，一个同学把我压成碎片。听着像美剧一样的表情，我很郁闷。在这种学校暴君里，我连代表学校的资质都不敢想。我甚至觉得自己离梦想越来越远了。我不止一次对自己说：放弃这个想法，去社区混吧。

就在我找不到路的时候，一个老师走进了我混乱的世界。她耐心地开导我，鼓励我，帮助我走出低谷，让我对自己充满信心。好事多磨。在最后的准备时间里，我像长跑运动员一样，用全身的力量进行最后的冲刺。

当我站在舞台上为仅有的三个座位而战时，我不再紧张，不再害羞，不再结巴。我所有的努力都变成了动力。我自信而冷静——我笑到最后，我的梦花终于盛开了!

梦初中作文 篇6

那就是我梦中的小桥流水。春天，河旁的迎春开花了，花瓣一片一片落到河面上，像满池的黄金。夏天，我的头发在疯长，河里的水藻也在疯长。它们随水流漂动，远远望去，仿佛水下有片森林。秋天，桥下的柿子树结了果，果实像灯笼，挂在枝头，倒映水中。秋风一吹，熟透了的柿子被刮落到水中，“扑通，扑通”，这是大河的心跳。冬天雪落到河上，结了层薄薄的冰，跟大陆板块似的“漂洋过海”拼接在一起。这样的奇景，云朵见了也会惊叹。

那条河很美，特别是在傍晚的时候。那时，天暗下来了，星星出来了，风悄悄地吹着，像母亲在温柔的抚摸着孩子。河面上波光粼粼，轻轻地打着旋，你望过去，就像一大把亮晶晶的钻石!

外婆的老家有条河。

那就是我梦中的小桥流水。乡下人的生活离不开小河。我经常蹲在河边，看外婆洗菜，青菜上的沙土沉下河床，河水依然清澈。河上飘着菜叶，菜叶穿过桥洞，洞下有群鸭子，看见食物飘过，伸嘴向它啄去，菜叶落入鸭腹。几乎每天都能看到这几个忙碌的小身影。一切都是那么默契自然。

外婆家就坐落在河边。村民们对小河有着本能的敬畏。从不倒脏水。以前我在外婆家写字，水笔漏墨了，乌漆墨黑地流了一大片。我准备把冲洗后的脏水倒进河里。当我来到河边，却不知道怎么办了。河水是那样的清澈，水下的水藻缠在石头上，像妩媚的女子。风一吹，水一流，水藻便舒展了筋骨。这样的河，我怎么忍心倒脏水呢?这时，旁边走来个老婆婆，她从我手中接过脏水盆：“小姑娘，脏水别倒到这儿。”她说得特别慢，但很认真，散发着让人信服的力量。

然而，生活中还 有许多这样的河。

河边柳树常青，但挂上了塑料袋，就不秀美了。河面微波漾漾，但漂着油污和垃圾，就不清澈了。河上小桥古朴，但被淤泥的怪味包围，就不雅致了。

梦初中学生作文 篇7

《初中思想品德课程标准 (2014年版) 》要求“对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育, 为青少年健康成长奠定基础。”可见, 爱国主义教育仍然是初中思想品德课的一个重要内容。

在当前“中国梦”提出的大背景下, 在初中思想品德课中对学生进行爱国主义教育, 应该牢牢紧扣时代特点, 不讲空话, 不讲大道理, 要有效务实, 让学生正确认识“中国梦”的内涵及实现途径, 激发学生为实现“中国梦”而奋斗的热情, 从而脚踏实地地为实现梦想而不懈努力。主要应努力做好以下几方面的引导:

一、客观地认识基本国情, 理解实现”中国梦”的长期性

“中国梦”的实现需要经历一个相当长的过程, 近代以来的民族独立和人民解放之梦就经历了几代人一百多年的努力才得以实现。当今的中国, 建设中国特色社会主义, 实现全面小康社会的梦想, 同样不是一朝一夕之功能够实现的, 未来实现中华民族伟大复兴之梦同样需要一代又一代中华儿女的艰苦奋斗。“中国梦”的这一特性, 从现实来看, 是由中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情决定的, 这一国情的基本状况是:人口多、底子薄、生产力不发达。人教版《思想品德》教材九年级第二单元第三课就是“认清基本国情”, 《初中思想品德课程标准 (2014年版) 》对这一课的要求是“知道我国的人口、资源、环境等状况”。首先, 教师可以采用视频、图表等多种手段, 让学生直观、形象地了解这一系列知识;第二, 可以结合本地区的实际组织调查实践活动, 让学生深刻地认识到资源短缺、环境恶化的现状, 让节约资源、保护环境的意识在学生心中扎下深根;第三, 有条件的学校还可以组织学生直接参与一些与资源节约和环境保护有关的社会管理活动, 让学生亲身体验其中的美好前景与艰辛曲折。只有深刻地认清基本国情, 认识到前进路上的困难, 才能进一步认识到梦想实现的长期性, 从而为未来的努力提供科学的指导。

二、坚定地相信中国道路, 理解实现“中国梦”的自主性

“中国梦”是我们自己的梦, 实现“中国梦”只能靠中国人自己, 我们必须走独立自主的发展的道路, 必须走稳中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量, 不要寄希望于任何外部力量。党的十八大报告就鲜明提出了坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。只有深刻地认识到这一点, 才会在为实现“中国梦”而奋斗的过程中不至于迷失方向。而初中生对于这些理论知识, 往往会有枯燥感, 这就要求教师探索各种有效的方式, 把枯燥的理论化为形象认识。在人教版《思想品德》教材九年级第二单元第三课“认清基本国情”有“党的基本路线”一框, 第四课是“了解基本国策与发展战略”, 这些都是教育学生认识中国道路自信的有力依托。首先, 可以与历史相结合, 以形象直观的历史图片与视频让学生认识到党的基本路线的提出是历史的结论而且是完全符合当前中国的实际的, 通过中国社会的今昔对比, 通过世界各国人民对本国革命道路的选择的比照, 让学生深刻认识到中国特色社会主义道路是历史的选择;第二, 可以通过参观或调查自己家乡的外企、参观科技展览、制作科技模型等方式, 让学生对对外开放、科教兴国等基本国策有深刻的认识;第三, 结合时事新闻, 以直观的图片图表呈现当前中国的发展所面临的外部挑战与机遇, 让学生对中国特色社会主义道路有坚定自信而不盲目乐观。

三、拥有自己的梦想并为之努力奋斗, 把个人梦想与“中国梦”紧密相连

“中国梦”是国家的、民族的梦想, 也是每一个中国人的梦想, 是无数个个人的梦想构成了美丽的“中国梦”, 个人梦想是国家和民族梦想的组成部分, 个人命运与国家民族的命运是相互依存的, 每一个中国人都要把个人的梦想与国家富强、民族振兴紧密联系起来, 在自己的本职岗位上默默奉献。初中生正处于成长的关键时期, 其心理正处于从稚嫩走向成熟的过度期, 他们的人生观、价值观、世界观将初步形成, 因而, 引导初中生拥有自己的梦想并为之努力奋斗就显得尤为重要。梦想就像挂在学生前方道路上的一盏明灯, 引导正确了, 学生能够准确地找到自己的坐标, 并且实实在在地为之努力。因而, 引导初中生树立梦想, 要把个人梦想与社会梦想紧密相连, 要以实事求是为原则, 既不好高骛远, 也不妄自菲薄, 不搞“空对空”, 不搞“高大全”, 要结合自身实际, 有具体的梦想和可行的规划。人教版《思想品德》教材九年级第四单元的第九课:实现我们的共同理想, 第十课:选择希望人生, 这两课就是从社会理想与个人理想两个维度对初中生进行理想信念教育的内容, 在教学“实现我们的共同理想”一课时, 要注意避免空洞的说教, 介绍典型人物的奋斗历程要避免犯传统的“高大全”的毛病, 要让学生真切感受到这些人物是有血有肉的生活中的真实的人物, 而不是远离实际的完美的形象;要让学生认识到, 国家和民族的进步是由千千万万的个体共同努力的结果, 就算再平凡的人也能够尽自己一份力量。在教学“选择希望人生”一课时, 可以结合社会实际, 为学生介绍各类职业的特点、要求, 以及适合人群, 要让学生在选择自己的职业理想时有一个具体的参照标准。当学生的梦想是由自己选择而不是家长或老师强加时, 他的前进道路就多了许多自主的动力, 这为他走稳走好未来的人生道路将是极大的帮助。当个体为自己的梦想而奋斗时, 就是在为实现“中国梦”凝聚力量。

四、爱国要从爱家、爱校、爱班级开始

中国是一个大集体, 这个大集体又是由无数个小集体组成的, 而家庭、学校、班级是与初中生联系最紧密的小集体, 当学生在这小集体中感受到了生活的幸福, 自然而然会对中国这个大集体充满热爱之情。“中国梦”既是由一个又一个个人的梦想组成, 也是由一个又一个集体的梦想组成, 当前流行的“家庭梦”“事业梦”“航天梦”“重庆梦”等, 无一不说明了这一点。因此, 对初中生进行爱家、爱校、爱班级的教育也会对爱国主义教育起到良好的促进作用。人教版《思想品德》教材八年级上册第一单元是“相亲相爱一家人”, 第二单元是“师友结伴同行”, 这些都是对学生进行爱家、爱校、爱班教育的内容, 进行这两个单元的教学, 务必要以具体可感的活动让学生去发现父母、老师和同学在自己生活中的重要性, 要让学生认识到学会与父母、老师和同学相处是人生必修的一课, 一定要以实际生活紧密相连, 不能只是教师一厢情愿地对学生进行大道理的灌输。在教学第一单元第一课“爱在屋檐下”时, 要引导学生从生活中极其细微的小事中感受父母的辛勤付出, 体会到父母的辛劳与关爱;在教学第一单元第二课“我与父母交朋友”时, 可以组织一个主题活动, 邀请父母一起参加, 由教师主持让两代人面对面交流, 在敞开胸怀的气氛中感受浓浓的亲情。在教学第二单元第三课“同侪携手共进”时, 可以组织学生以友谊为话题展开讨论, 以同学之间相处的各种愉快与不愉快为切入口, 让学生切身体会到如何正确对待友谊、如何处理好同学之间的矛盾冲突;第二单元第四课“老师伴我成长”的教学, 同样要引导学生从老师的各类细微举动中感受师爱, 甚至可以通过师互换角色体验并交流感受的活动, 让学生切身体会到老师的用心。

五、要具有国际视野, 更要理性爱国

习近平说, 我们要实现的“中国梦”, 不仅造福中国人民, 而且造福世界各国人民。当今的世界, 经济全球化已成事实, 世界各国的联系越来越紧密。随着中国国力的不断增强, 中国也将承担更多的国际责任和义务, 树立起负责任大国的良好形象。因而, 培养具有国际视野的现代公民也是当前教育的一大任务。在初中思想品德课中对学生进行爱国主义教育要与当前的国际形势相结合, 要注意把中国放在经济全球化的背景中去看待, 比如人教版《思想品德》教材九年级第二单元第五课“中华文化与民族精神”, 教学时要注意让学生认识中华文化与世界其他民族文化之间的联系, 让学生对东西方文化之间的异与同有一个整体的认识。同时, 涉及到我国与其他国家的利益冲突, 要让学生认识到我国政府的鲜明立场和有理、有力、有节的斗争方式, 尤其要注意引导学生放眼长远、理性爱国。当今, 钓鱼岛争端、南海争端、领土争端等问题, 学生难免会有一些偏激的看法, 尤其是对于日本政府的一再挑衅, 学生们自然会义愤填膺, 因而对于曾经出现的打砸日系车、围攻日企等行为自然会拍手称快。对此, 教师要引导学生理性看待, 把日本政府与日本人民区分开来;对于国外盛传的“中国人海外旅游陋习”, 教师要引导学生认识到, 只有从根本上改变自己的行为习惯才能改变中国人的形象。人教版《思想品德》教材八年级上册第三单元第五课是“多元文化‘地球村’”, 教师可以借此对学生进行国际视野和理性爱国教育, 要结合生动的实例、深刻的讨论让学生有具体明晰的认识, 从而为学生未来成为合格的具有国际视野的现代化公民打下良好的基础。

总之, “中国梦”视野下初中思想品德课中的爱国主义教育要紧密围绕“中华民族伟大复兴”这一核心, 目标明确, 手段有效, 着眼实际, 避免空洞, 为“中国梦”的实现提供可持续的强大动力。

摘要：要实现“中国梦”, 必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神, 凝聚中国力量。对初中生进行爱国主义教育, 将为”中国梦”的实现提供可持续的强大动力。本文结合“中国梦”的特性及内涵, 从客观认识基本国情、坚定相信中国道路、拥有自己的梦想并为之努力奋斗、培养爱家爱校爱班级的情感、具有国际视野、理性爱国等方面阐述了在初中思想品德课中进行爱国主义教育的策略。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育思想品德课程标准[S].北京:人民教育出版社, 2014.

[2]中共中央文献研究室.习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编[M].北京:中央文献出版社, 2013.

[3]刘亚军.充分发挥思想品德课中的爱国主义教育在未成年人思想道德建设中的作用[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2005, (5) .