展开自由的翅膀作文800字（精选11篇）
武汉一中2011级07班 肖宇颀
亚里士多德认为，教育应是以自由发展理性为目标的。诚然，真正的教育，理性的教育便应是如此。自由的教育给予我们的是广袤的天地，我们可以展开翅膀，遨游天际。
自由的教育提供的是丰富的机会与大展身手的舞台。抓住机遇，敢于突破就会收获自由教育的硕果。
斯蒂斯·乔布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜爱计算机，而教育的自由空间为他创造了机会。他没有被应试教育缚住脚步，突破创新，最终创造了苹果公司。
理想的教育便应是自由的教育，它给我们做自己感兴趣的事情的机会，它给我们培养兴趣爱好的空间。只有在自由的教育下，人的理性才能获得自由的发展，人的思维才能突破牢笼，人才能有长足的进步。
但自由的教育不是没有管制的教育。如同翱翔的雄鹰也有苍穹的束缚。我们应提倡有管制的自由。这句话听起来矛盾，其实可以实现。如同国家有法律的约束，但人们仍可行使自由的权利。教育同样如此，在大的方面有约束，在约束中我们可以自由。而不是像应试教育一般，处处约束，压制人们的爱好，打消人们的兴趣，让人们畏手畏脚，一事无成。我们提倡有束缚的自由，反对全面的压制。我想这就是回答钱学森之问的答案。
自由是相对约束存在的，没有约束就不存在自由。因此，教育应成为有管制的自由教育。不能盲目自由，亵渎文明。我们要展开自由的翅膀，但也要有道德的约束。
完全束缚不行，完全的自由也不行。人们自幼便是野性的马，若放纵自由，这匹马便会成为脱缰的野马，只会迷失方向。
如同马克·扎克伯格，他虽身在自由教育的旗帜下，但却也受着诸多来自学校、家庭的限制。但这些不但没有束缚住他的脚步，反而在一定程度上帮助他创建了脸谱。因此我想，若缺少了学校、家庭的管制，放任他随性而为，定不会创造出如此成就。
幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品,不是为了培养未来的画家,而是把它当做开发智力、培养创造才能和高尚情操的手段。绘画作为艺术活动的一部分,是一种视觉艺术,是手、眼、脑共同参与的活动。传统的美术教育以临摹和写生为主,往往会使幼儿一旦离开现实形象,就无法绘画,更谈不上自由创作,幼儿的学习被制定为“你说,我听,你示范,我模仿”的被动接受,幼儿的学习主动性、创造性被忽略。
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象,确实是创造性思维的翅膀。幼儿期是创造性思维形成的黄金时期。那么,幼儿教师如何在绘画中调动幼儿的学习积极性,培养幼儿的创造性思维呢?
一、培养幼儿兴趣,激发幼儿的创造性思维
绘画是幼儿喜爱的活动,幼儿从小就喜欢乱涂乱画,把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画,无拘无束。涂鸦是幼儿的天性,幼儿通过绘画行为能生动形象地表现客观事物,促进幼儿思维、创造力等的发展。在绘画活动中兴趣非常重要,幼儿有了兴趣,就有了作画的愿望,就能提高绘画技能,进一步发展幼儿的创造能力。
兴趣是幼儿学习的动力。在教学活动中,我们要注意利用直观新颖的学具、教具,创设教学情境,激发幼儿的兴趣,使幼儿产生画画的欲望。例如,在教小班幼儿学画线条时,首先出示五颜六色的彩带,在老师的舞动下,分别形成了曲线、弧形和圈等。接下来,我们鼓励幼儿尝试用舞动彩带或直接用肢体舞蹈动作表现直线、曲线和弧线等,最后幼儿都能大胆地将舞动的轨迹在画纸上表现出来。
在美术教学活动中,用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣。例如:我在教幼儿画小鸡时,不是开门见山地教幼儿鸡头怎样画,鸡身怎样画,而是讲了一个生动有趣的故事:“一天,有只小鸡在草丛里玩得入了迷。后来,它肚子饿了,想回家了,可是家在哪里呢?小鸡找不到回家的路了,它问小草:‘小草,你知道我的家在哪里吗?’‘我不知道。’小草回答。他又去问小树……”我边讲边画,最后说:“小朋友,你们想把这只迷路的小鸡画出来吗?”小朋友齐声说:“想。”说完都拿起画笔专心地画起来,不一会儿,一幅幅生动有趣的画面展现在眼前,不少幼儿都帮助小鸡画了一条回家的路。
在教学活动中,我们要多给予正面的鼓励和表扬,鼓励能给予幼儿一种肯定的信心,使幼儿在创造过程中得到激励。幼儿存在天资差异,老师在活动中要找出幼儿的闪光点,并给予肯定:“不错,你很有想象力,画得也与众不同,很有创意!”激励性的语言会让幼儿得到肯定,从而在活动中充分发挥创造性。
二、注重创造环境,发展幼儿的创造性思维
情境教学能把概念具体化,传授方式趣味化,使幼儿的认识与情感相结合。因此,我们在教学活动中要注重创造教学环境,为幼儿创造性思维的发展提供条件。
在绘画《汽车》活动中,我与幼儿共同收集各式汽车的模型玩具、图片,并布置“汽车展厅”。许多幼儿,特别是一些男孩子,对汽车特别感兴趣,以高昂的情绪愉快的心情感受各式汽车。由于幼儿对汽车都有一定的认识,因此激发了幼儿的创作热情,使其作画时对于形象的把握非常到位,想象力也非常丰富。
在环境布置时,对于教室的各个区域、角落,我们应注意留出空间,让幼儿把园内外、节假日玩时的所见所闻充分展示出来。例如:在画《马路》时,有的画的是人来人往的场面,有的画的是大大小小的车辆、房屋、树木,还有的画的是买东西的场面……这些画既有浓厚的生活气息,又充满童趣。幼儿的创作激情高,画的人物、内容都不一样,画完后还饶有兴趣地介绍自己的作品,好奇心、表现欲得到极大的满足,不仅增长了知识,而且促进了观察力的发展,更重要的是创造性思维得到了充分的发展。
另外要注意创造和谐的心理环境。我们应作为引导者、观察者、鼓励者指导孩子们的活动。在教学活动中,有时幼儿的想法观点和教师预定的教学目标有一定距离甚至不一样,我们应允许这种个性观点的存在,并鼓励大胆说出或画出具有个性特点的想象。营造民主气氛,尊重孩子们的看法,以鼓励的、亲切的态度,小心地“呵护”孩子们创造性思维的“嫩芽”,使孩子们尝试成功的喜悦,从而增强他们的自信心,激发他们讲述的欲望。当然,也有的幼儿的想象,不合乎情理、逻辑,甚至荒谬,此时教师不应作简单的否定,而要向孩子讲清道理,鼓励他们积极思考,这样可以使幼儿的创造性思维得到更好的发展。
三、激发幼儿想象,活跃幼儿的创造性思维
在教学活动中,我们应立足于发挥幼儿的主动性,为幼儿设计问题,鼓励幼儿大胆想象和尝试,让幼儿投入积极的主动活动之中。例如,在《花》的教学中,在孩子们听完故事之后,我向孩子们提出问题:假如你有一朵七色花,你会做哪些事?假如这个世界只有白天,没有黑夜,会有什么现象发生?在活动中,我启发幼儿尽其所能地提出可能的结果,鼓励幼儿大胆想象,并根据所提的问题,将自己想象的结果用图画表现出来,这样大大活跃了幼儿的创造性思维。
又如:教学《小鸟》时,在幼儿画了一只小鸟后,我就对其进行启发,使幼儿产生联想。如:“你画的这只小鸟在找妈妈么?小鸟的爸爸、妈妈在做什么啊?怎样区分他们啊?”等等。幼儿在这些语言的启发下,思维得到拓展,产生绘画创作灵感。“我现在要画小鸟爸爸,小鸟爸爸牵着小鸟宝宝在森林公园里玩;我画的是……”幼儿边说边画,充分活跃了创造性思维。
为激发幼儿想象,我们要善于创设教学情境,让幼儿入情入境,活跃幼儿的创造性思维。例如:我在教幼儿画圆时,为幼儿创设了“小泡泡找朋友”的情境:“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友,小泡泡找到了谁呢?哦,是小轮胎;小泡泡乘着小轮胎,又去找朋友……”通过情境创设,幼儿大胆想象小泡泡找到了什么朋友,如小苹果、小饼干、小太阳……让幼儿大胆尝试,鼓励幼儿将小泡泡找到的朋友画出来,充分发挥了幼儿的想象力,促进了幼儿创造性思维的发展。
另外,培养幼儿的想象力,还应将美术活动与其他学科结
多媒体技术支撑下的幼儿人物画欣赏
吴佩佩
所谓人物画,就是以人物为绘画内容的画。一般人物画分为群像画和肖像画。多媒体以它简便、直观的特点,充分调动幼儿的多种感官,更好地辅助我们开展人物画欣赏活动,提高幼儿对人物画的兴趣,在欣赏活动中发展幼儿的审美能力、想象力、创造力、情感体验和语言表达能力等。那么如何运用多媒体开展幼儿人物画欣赏呢?我觉得要从以下方面着手。
一、运用多媒体,搜集符合幼儿年龄特点的作品,激发幼儿欣赏的兴趣。
在开展幼儿人物画欣赏的时候,我们要根据不同年龄段孩子生理和心理的特点,寻找适合他们的作品。有了网络的支撑,我们就可以更好地搜集符合他们的人物画作品进行欣赏。比如,对于小班的孩子,可以选择一些比较简单的西方人物画作品进行欣赏,如,拉斐尔的《母与子》、凡·高的《自画像》、达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、索拉里的《绿垫圣母子》等。这些人物画的画面人物较少、色彩简单,对于小班幼儿来说,视觉上的直观冲击,可以更好地帮助他们观察和理解画面的内容。中班孩子较小班幼儿可以选择一些人物更多的或画面更抽象的人物画来欣赏,如:拉斐尔的《西斯廷圣母》、桑德罗·波提切利的《春》、毕加索的《镜前少女》、《梦》等,引导孩子们通过观察画面了解画家所要表达的思想和情感。大班孩子有了一定的欣赏基础后,欣赏的选择范围就更广了,除了可以选择一些更有深度的西方人物画作品外,还可以选择一些具有中国特色的人物画作品,如范曾的《钟馗》、蒋兆和的《流民图》、杨淑涛的《仕女画》等,从不同的人物画作品中感受中西方画家不同的绘画形式和手法,激发幼儿欣赏人物画的兴趣。
二、运用多媒体,帮助幼儿丰富、迁移和作品相关的知识、经验。
在进行人物画欣赏时,要让孩子更好地理解作品及画家所要表达的情感,要以相关知识、经验作为铺垫。当孩子有了一定基础之后再欣赏作品,就能更好地体会画家的思想和情感。如:在欣赏拉斐尔的《母与子》时,我将班上的幼儿分成两组,分别进行尝试。第一组幼儿在对作品没有任何相关知识铺垫的基础上进行欣赏,大部分的孩子在看到画面后,感觉画家所要表现的是母子之间的亲情、浓浓的爱意,大家表现出的都是非常愉悦的情绪。而在第二组幼儿活动之前,我利用多媒体课件,通过动画,让他们了解耶稣的故事,知道耶稣为了解救人类而牺牲自己的命运,在此基础上引导幼儿观察画面,这样他们就会发现玛利亚的脸上是没有笑容的,她的眼神、她的心里有的是对耶稣的疼爱和担心,进一步地理解母爱的伟大,母子之间的亲情。在活动的后半部分,我引导幼儿迁移情感,说说自己和妈妈之间的爱,并伴随着动画一起演唱歌曲《我的好妈妈》,让活动的主题得到升华。
合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,发挥创造力,自由飞翔。
课程标准指出,我们要引导幼儿欣赏艺术作品,激发幼儿表现美和创造美的情趣,并提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,让幼儿体验创造的乐趣。
美国著名心理学家加登纳曾说:“差不多每一个孩子到4~
三、运用多媒体,开展幼儿人物画欣赏活动的新思路。
在开展幼儿人物画欣赏的过程中,多媒体的运用起到了至关重要的作用。
1. 制作题材新颖,符合教学内容,幼儿易理解并能激发幼儿创作灵感的名画作品供幼儿欣赏。
多媒体不仅仅是简单的视频转换和图片欣赏,还包括声音、视频、动画等不同的形式。通过不同形式的表现,对幼儿各种感官有不同程度的刺激,让幼儿在进行欣赏活动的时候能够更直观、更简单地理解画面的内容,达到更好的教学效果。如:欣赏桑德罗·波提切利的《春》,画面上有九个人物,每个人物都有不同的动作和神态,如果直接让孩子们观察,则孩子们会说得很凌乱。为了更好地帮助幼儿观察每个人物,以及他们之间的关系,我制作了一个PPT课件,把整幅画从上到下、从左到右切割成五个部分,有的人物,像爱神、雄辩之神和女神维纳斯都是独立的人物,他们之间没有太大的关联,所以单独形成画面让幼儿欣赏,而三个跳舞的女神着装相同,一起翩翩起舞,因此把她们三个切割在同一画面让幼儿观察。这种方法运用在群像画上是比较好的,能够更好地帮助幼儿理解画面上的每个人物。
2. 利用多媒体,整合幼儿多种感知通道参与美术欣赏活动,增强美术欣赏活动的趣味性和实效性。
对于幼儿来说,通过视觉刺激是他们欣赏人物画最直接的一种形式。如:在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时,我运用电子白板进行教学。活动一开始,我就让孩子们先观察画面,让大家讨论在画面上看到了什么?通过视觉的直观刺激,大家热情地讨论,并用动作和语言表现出玛利亚给耶稣喂奶的情境。在观察完画面的人物内容之后,我请孩子们感受画面的色彩。首先,请孩子们找一找画家都运用了哪些颜色进行绘画。大家很快就找到了画面中占比例较高的四种颜色:红色、黄色、绿色和黑色。在找出这些颜色后,我请孩子来说一说,在我们的生活中有哪些东西是红色、黄色和绿色的,并请他们在白板课件上进行简单的绘画,接着请大家说一说这三种不同的颜色都给了你什么样的感觉,当孩子们对这三种颜色有了一定的认识后,我再利用课件出示黑色,把红色、黄色和绿色放在黑色上让幼儿观察,感知色彩的对比。又如,在欣赏索拉里的《绿垫圣母子》时,活动一开始,我出示画面让孩子们自由观察,并配上舒曼的《梦幻曲》,抒情的曲调很好地烘托画面的内容,有了听觉上的刺激,孩子们更能感受妈妈和宝宝之间浓浓的爱意。因此在欣赏活动中,很多时候视觉和听觉是共存的,将两者结合,将营造一个很好的艺术氛围。
实践证明,合理地运用多媒体开展幼儿人物画教学,可以更好地帮助幼儿从难到易、生动、直观地理解每一幅作品及画家的情感,这是行之有效的一种方法,让教学变得更生动,让幼儿学得更有趣。
潘潘老师留着长长的头发。她平时很少说话，说起话来细声细语，脸上也总是挂着动人的微笑，我们都很喜欢她。
那天，潘潘老师让我们画蝴蝶。当时，我绞尽脑汁也想不出该如何动笔。
潘潘老师看见我在座位上苦思冥想，就走过来，蹲下来轻轻地问我：“宁宁，你在干什么呢?”
“潘潘老师，我不知道蝴蝶的样子。”我难过地低下了头，“我画不出蝴蝶呀”
丁宁，你不一定要规规矩矩地画出现实中的蝴蝶，只要能发挥想象力，就是你心中的蝴蝶。”潘潘老师鼓励我说。我听了她的话，便抖擞精神，兴致勃勃地画了起来。结果我画了一个长着尖角翅膀，翅膀上全是猛兽图案的蝴蝶。同学们都嘲笑我，这个说：“蝴蝶怎么会有尖角翅膀呢?真是搞笑。”那个说：“蝴蝶是代表纯洁与美好的，难道它的翅膀上会有猛兽图案吗?”那个又说说得我眼泪在眼眶里直打转。
这时，潘潘老师来了，教室里立刻安静下来。她来宣布这次画画的成绩。她说：“第一名，若宁;第二名，翼欣;第三名”原来，我得了第一名，大家都很不服气，都要求潘潘老师重排名次。潘潘老师笑了，计：我上来说说为什么我的蝴蝶是这样画的。我羞涩地说：“蝴蝶为了保护自己不被吃掉，长出了尖尖的翅膀用来抵抗敌人;翅膀上的猛兽图案可以吓跑坏人呀!”刹那间，同学们都笑了，但不是在嘲笑我，他们是善意的笑。我也会心地笑了，潘潘老师也笑了。我仿佛看见大家背后都生出一双翅膀，那是一双隐形的想象翅膀。
我永远也忘不了那时大家的会心一笑，那种微笑是震撼人心的，是让人的心灵感到温暖的。
花开花落，春复一春，我已在母亲的怀抱下度过了十余载。然而，此时我才发现我一直拥有一双隐形的翅膀，她带我飞，飞向坚强。
曾几何时，我常会呆呆地向那现，在母亲呵护下的孩子投去羡慕的目光，看着他们亲爱的妈妈给他们喂饭，将他们搂在怀抱中。面对此情此景，我的眼眶会不觉的润湿。
妈妈?对，我也曾经幼稚地盼望被这份亲情怀抱。然而，环绕我的只是过多的痴想与憎恶。妈妈我恨你，你不会抱我，不会帮我穿衣服，你甚至会用魔鬼般的利爪来撕碎你我间的感情，对我大动干戈。寒冬，河面上早已结了一层薄冰，我拉着脚盆里待洗的衣服向河边缓缓移去。不用疑惑，这是妈妈让我把自己的衣服洗了。十指连心，当我把稚嫩的小手轻轻地伸入河水中时，仿佛千万把冰柱向我一起扎来，深深地刺向我的心房。然而，我不能将手缩回来，我必须忍受这种针扎的痛苦，将衣服洗好。因为我知道逃避的后果是被妈妈重重的推在地上。我含泪望着盛开的腊梅花，因为只有它还有一点点生气。我心中默念道：妈妈我恨你!
妈妈给我太多太多的“折磨”，使我苦其心志，劳其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。此刻我已在磨砺中悄悄长大。望着母亲做饭是佝偻的背影，我有一种难以名状的愧疚。儿时母亲是为了让我独立，让我学会坚强而对我下了狠心。而那是稚嫩的我又怎么会知道呢?我却用恨回报了母亲的这份温馨的磨砺。此刻母亲渐渐年老，然而仍在用她的那双结实的翅膀呵护着我，她似乎不曾记得我对她的报复。哦，只是因为母亲是似水般的温柔，是似树般的默默。
“妈妈”，这是我对你久违的呼唤，是您让我在同年孩子中与众不同，让我成为凌寒独自开的腊梅花。妈妈，你是我隐形的翅膀带我飞，飞向坚强。此刻我把埋藏在内心深处的愧疚书写，是盼望与我相似的少年也怀一份感恩的心，去感谢默默的母亲。
后记：天下无不是的母亲
王江泾镇中学初二：洋葱头
是什么?
正因为我身后的一个强大团队，我才能毫不犹豫铿锵有力的说出这两个字，两个意味深长且蕴含着强大的力量的字――友谊。
镜头转向一个朝气蓬勃的早晨。
四月的下旬，清晨的空气已有了些夏日的清香，可九点后的太阳仍是那么毒辣，如我的毒舌般令人难以喘息。
在宁静深邃的天空下，是一片喧嚣且充满激情的赛场。“砰”是发令枪的怒吼，男子四百米正式开启了。他们像受惊的鹿窜了出去，只留下一丝微尘。眼看着，在八人一前一后的追逐下，有的人已经迷失了。还好，宋仍然在逃窜的队伍中，但微靠后，我们开始心焦了，手舞足蹈地喊着加油。包括老师，我们五、六个人已不顾平时的好形象，也是拼了，当他们陆陆续续临及看台下时，我们都看到了，宋的脸拧成了一团，我们都知道，这是冲刺时刻了，我们大声的吼着，奋力的吼着，一个个脸色都憋成了铁青色，眼前，在队伍偏后的宋猛地一加速，冲了出去。那时，他已经上气不接下气了，可他硬是憋着一口气，奔向终点，冲线那一刻，我们都欢呼了起来。
壮士凯旋而归，我们都很高兴，他带回了巨大战果，他的脸红红的，写满了胜利的喜悦，夹杂了很多情感的汗水和泪水，流淌在他全身，当然，有流淌在我们的心里。
他，也曾经对我们提及过：他当时听到迷迷糊糊的加油声，他知道是我们几个，他便下了赌注，放手一搏。当然，那些鹿已经没了后劲，他坚持努力，成功了，赚回了一大笔“财富”。― 班级的荣誉，坚固的友谊，同学的亲睐 …… 因为，他听到了友谊的呼唤，友谊的推动。我试想过，他那一刻仿佛生长出了一对隐形的翅膀，带他飞，飞过重重障碍，到达胜利的彼岸，而友谊呢?就是那两种力量的萌芽，但关键是我们，是我们让他生根发芽，变得力量十足。
友谊，很关键!
每一个人，都有许多隐形翅膀的萌芽，不知何时何地，何语何言，都可能给与他成长的力量，不经意间，你可能会拥有超群的力量，脱颖而出。
然而在生活中，友谊是必不可少的，它也许是你生活中的动力和阳光，你拥有了它，飞得更高，看的更远将不是虚幻的梦。
流沙河说：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜航的路;理想是路，引你走到黎明。”每个人的内心深处都会有一个理想，可能它并不算伟大，但是，它一定会在我们的人生道路上起着不可小视的影响。而我的理想，就是当一名幼儿园教师。
也许，这个理想过于俗气，但是，没办法，谁叫我那么喜欢小孩子呢。冰心女士说得好：童年呵!
是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。小孩子，是那么纯洁，那么天真，那么可爱。看着他们，仿佛是在看一块传世的水晶，晶莹剔透，又珍贵无比。和他们在一起，就仿佛回到了那无比珍贵的童年。可能，我不能教他们太多的知识，但是，我可以让它们获得一个快快乐乐的童年，一个美美好好的回忆，这对我来说，就足够了。
既然我有了一个理想，那就要给它安上一个翅膀。这个翅膀不能太华丽，华而不实，飞不高也飞不远。我想，我们首先要明确成功的条件：明确目标、详细计划、立刻行动、坚持到底。可以说，这四样缺一不可。因为明确目标就是找准方向，方向没找准，再努力，也只能像无头苍蝇那样，盲目的乱撞，最终一事无成。详细计划就是做好准备，人们常说：“万事俱备，只欠东风”那如果这“万事”还没具备，“东风”一来，恐怕也是一团糟。立即行动就是起跑阶段，这里如果被落下，那就除非是“马拉松比赛”，否则，很难追回来。坚持到底就是最后的冲刺。“坚持到底就是胜利”这句口号人人都会，但是真正坚持到底的又有几人?所以说，“明确条件，详细计划，立即行动，坚持到底”是缺一不可，顺序也不可颠倒的。
梦想，不是只要喜欢就可以，不是有努力就一定有结果，不是你想要就能得到的。
梦想是去不断地追求，是把它当做生活中的一部分，不停地努力，不疲不倦，付出你的所有，拼上你的一切，这时候的你只需要深知一点，付出了不一定有收获，但是，连付出都没有，是不可能收获的，这一点至少是一定的!永远不要承认自己愚，自己是命中注定的“失败”人，也永远不要肯定自己聪慧，自己是命中注定的“成功”人，世界上没有人是注定成功或失败的，只有“会成功”或者“会失败”的人。
那些自行堕落或者被动堕落的人只会看着天空，别人在飞翔，哀叹自己愚蠢，用没资格，天生愚蠢来掩盖现实，只会去幻想，去幻想天下掉下来的天赋，这只会使一场空想，如果你有这种念头并不更改，那就叫做愚蠢。只想是没用的，要实践，要从身边的一点一滴的小事，积累一点一滴的精华，最后，你才会发现，你收获的是有多么大，是整一个世界。
现实永远是残酷的，你也不得不去面对，你若是永远沉浸在梦想把梦想分开理解的话，你永远没有所谓的成功，所谓的实现。
要想实现你那所谓的梦想，就要踏出你的第一步，用行动，把你的梦想，把你存在的理由，告诉内心中的自己，有了第一步，再迈出第二步，用坚持，把你的决心，你的持之以恒告诉那些看不起，要阻拦你的人，有了这两步，就继续迈下去，深深地踏出一条独属于你的梦想之路。
怕困难就不要谈梦想!梦想之所以伟大，正是因为它太难实现，正是因为它前面挡着一般人都战胜不了的困难!所谓的困难到底是什么?不同的人看待逆境的角度是不同的，也许是地狱?也可能是天堂!如果你告诉我说你怕输，怕失败的话。我告诉你，你要告诉自己，自己本来就一无所有，输了不会失去，只会得到经验，只会让自己下次不犯同样的错误，输了有什么可怕的，输了后就再也爬不起的人才叫可怕，输了就输了，找出错误，再去把它赢回来!
总有一天，鹰也会变成雄鹰，展开它的翅膀，在独属于它的浩瀚蓝天中尽情翱翔。而我们，总有一天需要踏入残酷的社会，这条路，坎坷艰辛，我们要做的，就是自信，乐观，积极，顽强，奋斗，到最后，哪怕是遍体鳞伤，也要走下去，踏着一路的荆棘，不怕流血，不怕疼痛，只要有一颗热血沸腾的心，总有一天，你也会展开梦想的翅膀，在只属于你的天空，独属于你的世界，尽情翱翔!
风带着云，时不时掠过月，暖黄的灯光静静地陪伴着整个屋子。在这一方寂静中，我捡起了一片回忆……
日记本里，花花绿绿满是知识点，越过排列得整整齐齐的文字，目光停留在了红色加粗的字体上——“三十天”。我咽了咽口水，从书包里拿出提纲。
暖黄色的灯光将复习提纲映得生动。浅浅的读书声也将黑暗点缀。“胚芽，胚根，胚轴……”我的声音越来越小。临近考试，我脑子却出现了“事故”。大脑被知识点塞得昏昏胀胀的，眼睛也不受控制地闭上。坐在书桌旁，脑袋灌铅似的。“咣!”我揉揉惺松的眼晴，四处寻找声音的来源。我又摸了摸额角，一阵又一阵的痛感袭来。原来是头撞到了桌子呀，我咧开嘴苦笑一番。
这一下使我清醒了不少，但书上的字，还是看不下去。“好困啊。”我拍了拍脸，低头看了眼提纲。提纲上的每个字都模糊不清。带着提纲，我爬上了床，借着远处的灯光，我半梦半醒地看着提纲。窗口无月光照入，大概是哪只大鹏又乘风而起了吧。
最后的最后，我与提纲断了联系，彻底地滑入了梦乡。
在梦里，我看见了一对翅膀，那对翅膀如传说中大鹏的双翼一样，若垂天之云。它淡淡地发着光，可望而不可即，时隐时现。那是我梦中给自己打造的翅膀啊!我走上前，想将它戴在身上，翅膀却扇动了，强烈的劲风将我带下神台。我猛然惊醒，捏了捏手中的提纲，定了定神，再次认真地读了起来。
不知何时，月光重新从窗子透过来，那只大鹏或许已经到达了南冥，下一只大鹏梳理着翅膀，正准备踏上飞往南冥的路。
记忆的碎片到了这儿也就结束了。今晚的月光，稍稍地黯淡了些，或许是又一只大鹏略略地将翅膀展开，遮挡住了月光吧……
梦想，是生命的动力，是奋斗的后盾，是诗人的灵感，是创作的源泉……从习总书记观看《复兴之路》的讲话，到“开学第一课”的播出，我们把“中国梦”放在了心间。可是，“中国梦”到底是什么？当我再一次读了《中华上下五千年》，我明白了什么是“中国梦”，我也找到了我的梦。春秋战国，烽火狼烟。一时之间人人自危，惶惶不可终日，诸侯争霸，乱世枭雄。有这样一个人，他手持一卷竹简，上面还有未干的墨迹，清秀隽永的书法究竟道破了怎样的天机？子曰“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安人，知者利人。”可他倡导的仁政在逐鹿中原的群雄眼中又算得了什么？羸弱的.身躯翻山越岭，访遍诸国只为百姓谋求福祉；坚毅的目光无所畏惧，丈量梦想只为主张得以认同；睿智的思想超越时空，影响深远终究英名流传千古。最终，他教授儒生三千，贤者七十二人，开创讲学之风。孔子，俨然已经成为中国传统文化的代言人，更是中国勇敢逐梦的第一人。梦想，让他心怀天下！“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，那是曹操的梦；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那是李白的梦;“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，那是陆游的梦；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，那是郑燮的梦……霍去病将军匈奴未灭，何以为家；诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已；周恩来总理为中华崛起而读书……是梦，铸造了千千万万的伟人与千古佳传！
“中国梦”就是中华民族实现伟大复兴的梦想。相信梦想，相信坚持的力量，让我们的梦想绽放，“数风流人物，还看今朝”。当我抬头仰望天空，我希望看到的是蓝天白云，是繁星闪烁；当我低头俯视河川，我希望看到的是“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；我希望都市峡谷不再是水泥森林，我希望报纸的头条不再充斥着三聚氰胺、地沟油、皮鞋明胶……
刚睁眼周围就是一片漆黑，浑身像被束缚住似的，动弹不得。没错，我是一只蝴蝶，一只五彩蝶。不对，准确来说……我现在还是一只蛹，一只被层层银丝困住的蛹。
外面是春天了吧?我听见——花儿们在争相讨论这个春天;小草们随着微风轻轻地飘荡;还似乎看见同伴们在花丛中翩翩起舞。我也想飞!
我轻轻移动着，尝试着用头戳穿蛹层，可这似乎行不通。那向后靠呢?还是行不通。现在浑身湿漉漉的，根本使不上劲儿。我开始失望，对我不能立刻到达外面的世界而失望。不对!别忘了你将是一只蝴蝶啊!不是还有翅膀吗?就差破蛹这一环节了，别放弃!眼望着身上湿漉漉的翅膀——我得想个办法让它们快点干起来才对。机会都是留给有准备的人!我鼓起腮帮子，想靠自身的气力来风干翅膀。就来来回回吹了几十次气，腮帮子都麻木了，这下机会来了吧!便奋力张开翅膀，用力向前冲。结果却不尽人意。这般大费周折之后竟没有一点成效!难道我就只能待在这个乌漆麻黑的地方了吗?永远都出不去了吗?!不，不可以!“蝴蝶都是从前一朵花的灵魂回来寻找它自己的”我也是花的灵魂吗?那么我的轮回，也是为了今生的誓言吗?越思考，我的心越痛，开始对这个世界感到无助、恐惧……外面的世界真的很精彩吗?这么做，真的值得吗?我觉得我的心也结下了一个茧，且越结越大，越结越厚，遮蔽了我渴望自由的心灵……
夜深人静，我也困了，就睡了。
我在梦中惊醒过来。对，我做梦了，梦见我冲破了心中的层层茧，也冲破了蛹。外面的世界的确很精彩，有蓝蓝的天空，碧绿的湖水，青葱的草地，还有我美丽的翅膀。
阳光的温暖穿过蛹层，温暖到了我的心扉。一下子，浑身的力气涌上心头，我要出去，我要舞起，我要完成今生的誓言!
我看到了自己的翅膀，它们如此轻盈，如此美丽。我冲击着一层又一层的茧。纵然伤痕累累，但，我仍要坚持!有丝光亮透了进来，心震颤了一下，我眨了眨眼，确定不是幻觉。这是最后一层茧了吧?闭上眼，咬紧牙，奋力一搏。
果然成功了!原来，草长莺飞的二月天是这样的，春天的光透过我五彩的翅膀，折射出五彩缤纷的光，这是属于我的光，这是春的魅力!
那边响起一阵呐喊声，加油，加油，原来是我的孩子们，800米跑道上如同脱缰的小马驹儿，在最后的一百米发起猛烈的进攻，拉近拉近，和第一名的距离艰难而又迅速的缩小 ，最后的瞬间，“两分四十四，两分四十五”，随着裁判员老师的报时，零点零一秒的差距，我们的小马驹儿成功了!超越了同伴，超越了自己!真的高兴!真的雀跃!真的，那一刻我将孩子紧紧的抱在怀里!真好!除了这两个字，真的很难找出一个词语形容我的心情。
激动的镜头比比皆是，不仅是赛场上孩子们的顽强让人难以想象，孩子们的集体荣誉感更是强的超乎人的意料!四百米小组第一，我们竟然没有进决赛，我们的队员哭个不停，一千五百米之后紧接着就是二百米决赛，我们的小选手没歇一口气就再次上了战场，面对第三的成绩孩子哇哇的大哭起来，一百米决赛，我们的队员再次出现伤害，不得不退出比赛，他们的表情那么落寞与失望，我想多得几分，我们要争第一，孩子们朴实的语言与激动的心情让我的眼睛蒙上一层淡淡的水雾。
一次集体活动，最能够看出孩子们的天性，他们是那么好强，他们是那么的团结，他们更是那么的想为集体争光。面对他们，我甚至有点惭愧，真的，从他们身上，我看到了拼搏与坚持，看到了执着与进取，看到了那种为了集体可以去拼命的劲头。呵呵呵，那就拼了吧!工作中，生活上，像我们的孩子学习!真的!学习!
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