四个文件学习心得体会

四个文件学习心得体会（推荐9篇）

四个文件学习心得体会 篇1

近期，中央下发了《中国共产党巡视工作条例》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》四个文件，这些文件是中央在反腐倡廉工作上的一个重要成果，是进一步完善惩治、预防腐败体系、从源头上防治腐败的重大举措。中央在不到一个月的时间中，集中出台四个反腐倡廉重要文件，充分反映了当前中央对反腐倡廉工作的高度重视和加强反腐倡廉工作的决心。

腐难，倡廉更难。如何防止腐败现象的发生是摆在我们面前的当务之急。作为一名党员，如何在本职工作中廉洁从政，我认为关键在于：

一、认真学习、深刻领会四个文件的精神实质。这是中央进一步加强反腐倡廉建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措，对完善党内监督制度、加强党政领导干部管理、规范廉洁从业行为、推进重点领域反腐倡廉工作，具有很强的指导性、针对性和可操作性。因此，要认真学习这四个文件，把思想和行动统一到中央的决策和省、市委的部署上来，切实增强政治责任感。坚持以科学理论指导反腐倡廉，以科学制度保障反腐倡廉，以科学方法推进反腐倡廉，努力把学习成果转化为坚定政治信仰和从政为人的基本准则。

二、从严自律、管住自己。任何腐化、腐败行为都是从思

想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造“罪”。

三、加强作风建设和制度建设。全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设，努力以优良的党风促政风带民风，大力弘扬理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评，艰苦奋斗，求真务实的良好作风。坚持标本兼治、惩防并举，健全和完善体制机制，在提高制度的执行率，维护制度的权威性上下功夫，做到以制度管人、管事、管权，努力拓展从源头上防止腐败的工作领域，着力解决干部管理不严、失制于宽、失制于轻的问题。坚持以科学发展观为指导，围绕中心、服务大局，把党内监督和党外监督，纪律监督和法律监督有机结合起来，推动惩治和预防腐败各项法规制度的落实。

作为一名基层党员干部要时刻提醒着自己，要正确行使手中的权力，在大事上一定要泾渭分明，小节上时刻从严把握，哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自盛自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。

四个文件学习心得体会 篇2

一、文件时间

如果你觉得电脑不对劲，用杀毒软件检查后。没什么反应或清除一部分病毒后还是觉得不对劲，可以根据文件时间检查可疑对象。

文件时间分为创建时间、修改时间(还有一个访问时间，不用管)，可以从文件的属性中看到，点选文件，右击，选择菜单中的属性就可以在“常规”那页看到这些时间了。

通常病毒、木马文件的创建时间和修改时间都比较新。如果你发现得早。基本就是近几日或当天。c：＼windows和c：＼windows＼sys-tern32，有时还有c＼windows~system32＼drivers，如果是2000系统，就把上面的windows改成winnt，这些地方都是病毒、木马常呆的地方。按时间排下序(查看-详细资料，再点下标题栏上的“修改时间”)，查看下最新几日的文件，特别注意exe和dll文件，有时还有dat、ini、cfg文件，不过后面这些正常的文件也有比较新的修改时间，不能确认就先放～边。重点找exe和训，反正后三个也不是执行文件。一般来说系统文件特别是exe和dll不会有如此新的修改时间。

当然更新或安装的其它应用软件可能会有新的修改时间，可以再对照下创建时间，另外自己什么时间有没有装过什么软件应该知道，实在不知道用搜索功能，在全硬盘上找找相关时间有没有建立什么文件夹，看看是不是安装的应用软件，只要时间对得上就是正常的。如果都不符合，就是病毒了，删除。

说明一点，正如不是所有最新的文件都是病毒一样，也不是说所有病毒的时间都是最新的，有的病毒文件的日期时间甚至会显示是几年前的。

当然我们还有其他的分辨方法。

二、文件名

文件名是第一眼印象，通过文件名来初步判断是否可疑是最直接的方法，之所以放在时间判断后面，实在是从一大堆文件中分拣可疑分子太难了，还是用时间排下序方便些。

我们常说的随机字母(有时还有数字，较少)组合的文件名，病毒最爱用它(曾经发现某些正常软件也有使用这种奇怪组合的习惯，比如雅虎上网助手，每次文件名都不一样，动机可疑，还有某猫的驱动程序也看似随机组合，不过幸好有厂商信息可以协助分辨)。

还有文件名的长度，有的严重超出8位文件名的标准，有10几位之多，这都应列为可疑对象，尤其是IE插件中有这些文件名出现时。

当然光说文件名古怪、随机组合，似乎没有一个标准，不熟悉电脑的人看所有的英文文件名都可能认为是奇怪的、无意义的排列组合，所以真要依靠文件名判断，还是要对系统文件夹下的文件、常规文件有一定了解后才能比较好地掌握。初步来说，结合上面的时间还有其它手段共同判断，还是可以发现点东西的。

还有一种就是假冒正常文件、系统文件的文件名，这倒比较好识别，比如：svchost.exe和svchOst.exe，很明显后者在假冒前者，这种欲盖弥彰倒更容易暴露，前提是你对系统文件名比较熟悉，有事没事打开任务管理器学习一下吧。

对应干文件名，还有服务名、驱动名、注册表启动项名，相对而言，这些项目的名字如果没有表示出一定含义，倒真是病毒了。还没几个厂商会不负责任地给自己的软件要用到的服务、驱动、启动项起个无意义、随便组合的名字，如果服务、驱动、启动项名是有问题的。那么下面使用的文件一定是有问题的。

实在没把握，把文件名(有时要包括完整文件路径，不同路径下的同名文件可不一样)、服务名、驱动名、启动项名放到网上搜索一下，看看别人怎么说的，特别是对查不到的、还有服务、驱动、启动项与文件名对不上的(如同一服务名在网上查出有不同文件与之对应，或相反情况)，都可以列为可疑对象。

三、版本信息

检查文件时间有不确定性，再加一个检查项目文件版本，也是在文件的属性中查看，有文件版本、厂商信息等。首先明确一下，不是所有文件都有版本信息，也不是所有无版本信息的文件都是病毒文件，更不是所有显示微软信息的文件都真是微软的。

文件名、文件时间，再对上文件版本。基本可以得出一个结果，比如～个奇怪的文件名，显示微软的厂商信息，明显可疑：或者本来应该是正常的系统文件(如explorer exe或userinit exe)却没有版本信息。可能是被病毒替换或破坏了：还有soundman exe厂商信息竟然是1，可以考虑删除了，应该不是声卡的程序了。

版本信息中除了厂商以外，还有原文件名，有时你会在这里发现一个与检查文件不同的名字，真是别有天地。

四、位置

病毒、木马喜欢呆的地方是系统文件夹，windows、windows~sys-tern32、wIndows~system32＼drivers。还有c：＼program filesinternetexplorer、c：＼program

files＼internet explorerkplugin、c：＼orogramfiles＼common files＼microsoft shared。还有就是临时文件夹、1E缓存等。

首先临时文件夹c＼documents and settings＼你的用户名＼localsettings＼temp和c：＼windows＼temp是一定要清除的，而且可以大胆地删除，不管好坏，删了没事：lE缓存也要清除的，不是直接进文件夹删除，而从lE的菜单工具internet选项进入，删除文件一删除所有脱机文件，最好在高级那设成关闭浏览器时自动清空临时文件，就省事了。

其它文件夹，主要看是否有不该存在的文件存在，比如windows文件夹中多了什么瑞星的文件(卡卡的倒是有在那)、realplayer的文件，绝对可疑；还有比如svchost exe、ctfmon exe突然出现在win—dows或其它文件夹中，而不是在它们应该在的system32中，也可以确定是病毒。当然可以结合上面的几个方法一起判断。有的时候是得靠经验，相对而言文件比较少的文件夹比较好判断，多出什么很容易发觉，比如windows、lE文件夹，多看看，就知道基本就是那些。多一两个exe或dlI，马上可以发现(很多流氓软件是会在这里安身的)。

还有就是结合注册表启动项，一般启动项引用到windows中的不多，基本是输入法、声卡管理，更多的就可疑了，指到system32下的可多看两眼，实在拿不准，老办法，到网上查文件名。如果发现启动项指向font字体文件夹的，那不用想了，一定有问题。

服务驱动也是如此，不是在system32或driver中的就要多检查一下(自然在它们下面的也要检查，何况不在)。

除了文件夹位置，还有注册表位置。除了几个RUN的启动项，还有映像劫持(1FEO)要检查，值有debugger的都要注意一下，除了最后一个your image file name here without a path有个debug-ger=ntsd-d，其它的是都没有的。只要有发现就是被劫持(免疫的除外，免疫是把已知病毒程序名劫持到不存在的文件上，使其不能运行)，然后就找劫持文件，就是debugger后面的文件，找到后连同注册表项一起删除。但注意，现在的劫持有的用的不是病毒文件，是系统文件或命令，比如svchost exe或ntsd-d，这就不要删除文件了，只要把注册表项删除即可。

还有要注意的注册表项有appinit_dIIs，一般为空值(例外，卡卡的一个文件会放这)，如果多出值就是病毒，按名字找到删除。还有一个就是userinit，一般也是空的，多东西修改就要查查是否正常。

推荐用SREng来检查，比较方便，也会自动提示以上修改。

结语

学习中央四个长效机制文件测试题 篇3

姓名：________________单位：__________________________分数：_____________

一、填空题（请把正确的答案写在横线上，每个空格1分，共30分）

1、对党员参加经常性教育的情况要进行核结果作为评优和选拔、使用干部的重要依据。

2、根据流动党员的分布状况、职业特点和居住地点等情况，采取和等多种方式，努力做到党员流动到哪里，党组织的管理就覆盖到哪里。

3、流出地党组织要掌握外出党员的、等情况。

4、流动党员凭《

5、党员联系和服务群众的主要方式有：动、、参加社会公益活动、和做好接待群众工作等。

6、党员领导干部在联系和服务群众的过程中，要注意加强同

7、按照党组织隶属关系，领导本地区的基层党建工作；指导本部门机关及直属单位党建工作；根据批准其成立的党组织授权，领导或指导本部门机关和直属单位党建工作。

8、上级党组织要把对地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作的考核结果作为领导班子及其成员工作实绩评定的重要内容，作为领导干部

9、在全区开展的“八桂先锋行”活动是深入贯彻中央关于加强党的先进性建设的重大战略思想，巩固和发展成果，保持和发展党员先进性，贯彻落实中央文件的总抓手、总载体。

10、开展“八桂先锋行”活动，以作用

1为主要内容，以、、、为目标，以建立完善学习、教育、管理、联系群众、等方面的各类长效机制为保障，充分发挥党委（党组）的作用、基层党组织的作用和共产党员的作用，争当各行各业的引领者和排头兵，真正成为时代的先锋、社会的楷模。

二、判断题(正确的请在括号内打“√”，错误的打“×”。每题2分，共20分。)

1、每年参加所在党组织集体教育活动的时间，机关、国有企业和事业单位的党员累计不少于12天，其他党员累计不少于6天。()

2、每2年要安排基层党务工作者特别是基层党组织负责人到县级以上党校轮训一次。()

3、每3年由县级以上党委作出安排，集中开展一次党员党性分析评议活动。()

4、预备党员外出期间，流入地党组织要做好预备党员转正工作。()

5、流动党员必须按月交纳党费。()

6、市、县党委组织部门每半年要逐级上报一次流动党员管理工作情况。()

7、流动党员无正当理由不及时办理组织关系转接事宜、长期不与流入地和流出地党组织联系的，党组织要进行批评教育，经教育仍不改正的，流出地党组织要按党章及党内有关规定进行组织处理。()

8、地方党委、部门党组(党委)要领导班子成员要经常深入基层，总结推广经验，研究解决问题。()

9、市、县两级党员领导干部每年至少要有2个半月的时间深入联系点和基层单位调研。()

10、地方党委常委会每年要向全委会报告抓基层党建工作情况。()

三、不定项选择题(请将正确的选项选出。每题2分，共20分。)

1、中央《关于加强党员经常性教育的意见》等四个长效机制文件下发的时间是()。

A、2006年1月B、2006年6月C、2006年12月

D、2007年1月E、2007年3月

2、中央下发的四个长效机制文件是()。

A、《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》

B、《关于进一步建立健全保持共产党员先进性长效机制的意见》

C、《关于做好党员联系和服务群众工作的意见》

D、《关于建立健全地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作责任制的意见》 E、《关于进一步提高党的执政能力，巩固党的执政基础的意见》

3、党员经常性教育要达到的主要目标是()。

A、提高党员思想政治素质B、增强党员工作能力

C、提高党员带头致富和带领群众致富能力D、发挥党员先锋模范作用 E、发挥党员化解基层矛盾的作用

4、党员经常性教育的基本内容包括()。

A、党的优良传统和作风、党的纪律和反腐倡廉教育

B、市场经济知识、法律知识、科学文化知识和业务技能教育

C、党章和党的基本知识教育

D、党的路线方针政策教育和形势任务、国情教育

E、党的各级机关工作规程

5、党员经常性教育的方法途径主要有()。

A、抓好学习培训B、加强实践锻炼C、严格组织生活

D、做好思想政治工作E、开展文娱活动

6、加强和改进流动党员管理工作的主要原则有()。

A、坚持以流入地党组织为主、流出地和流入地党组织共同管理

B、坚持以流出地党组织为主、流出地和流入地党组织共同管理

C、坚持区别情况、动态管理D、坚持教育、管理与服务相结合 E、坚持利用现代技术手段加强对流动党员的管理

7、流入地党组织在流动党员管理工作中的主要责任是()。

A、认真查验《流动党员活动证》，做好外来流动党员身份确认工作

B、加强对外来流动党员的经常性教育和管理，将外来流动党员编入党的一个基层组织，组织他们参加党的组织生活

C、关心外来流动党员，为他们的就业、学习和生活提供必要帮助

D、在《流动党员活动证》上如实填写党员参加组织生活、交纳党费等情况，及时将外来流动党员的重要情况反馈给流出地党组织

E、做好外来流动人员中预备党员的教育和管理工作

8、地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作主要原则有()。

A、坚持党要管党、从严治党的原则B、坚持围绕中心、服务大局的原则

C、坚持分类指导、整体推进的原则D、坚持与时俱进、开拓创新的原则 E、坚持立党为公、执政为民的原则

9、地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作的主要责任包括()。

A、贯彻执行中央和上级党组织关于基层党建工作的决议、决定和指示

B、研究制定本地区本部门基层党建工作规划、计划、制度和措施，并组织实施

C、做好基层党建工作的督促检查和考核评价

D、建立健全党的基层组织，扩大党的工作覆盖面

E、领导和指导基层党组织有效开展工作

10、地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作要达到的主要目标()。

A、组织坚强有力B、组织活动正常C、党员作用突出

D、工作得到促进E、人民群众满意

四、简答题(每题6分，共30分)

1、党员经常性教育的保障措施有哪些？

2、流出地党组织在流动党员管理工作中的主要责任是什么？

3、党组织在流动党员管理工作中对流动党员的基本要求是什么？

4、党员联系和服务群众要做到哪几个方面？

5、地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作的主要工作措施有哪些？

学习“四个全面”心得体会 篇4

（一）春节假期刚过，人民日报头版头条重磅推出评论员文章，标题为《引领民族复兴的战略布局——一论协调推进“四个全面”》。

论协调推进“四个全面”篇幅超过常规达到2000字，《新闻联播》头条摘播700余字，新华社播发通稿、各地党报同时刊发，可见其分量之重、意义之大，值得关注。

习近平一而再、再而三地不断强调，让“四个全面”成为备受关注的“新提法”。“四个全面”——全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

“四个全面”的本质——宏大的战略布局。这个战略布局，蕴含了深刻的战略思想。第一次将全面建成小康社会，定位为“实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步”；第一次将全面深化改革的总目标，确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”；第一次将全面依法治国，论述为全面深化改革的“姊妹篇”，形成“鸟之两翼、车之双轮”；第一次为全面从严治党标定路径，要求“增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性”。

每一个“全面”，都是一整套结合实际、继往开来、勇于创新、独具特色的系统思想。四个“全面”加起来，相辅相成、相得益彰，是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃。

“四个全面”的提出——主动的战略选择。习近平四次引人关注的活动——参观《复兴之路》展览、到广东考察工作、纪念“八二宪法”颁行、制定“八项规定”。这四次活动，无疑正对应着“四个全面”。可见，运筹帷幄，从履新之际就已开始。从十八大开始的两年多时间里，几次重大会议，正构成“四个全面”形成的路线图：十八大强调“全面建成小康社会”，三中全会部署“全面深化改革”，四中全会要求“全面依法治国”，教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”。到去年12月，“四个全面”的提法第一次公之于众，这一战略布局已然是“集其大成”。

“四个全面”的意义——立足现实的战略抓手。“发展起来之后的问题，不比不发展时少”。“四个全面”，正是在中国发展起来之后，更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性的必然选择。从现实看，“四个全面”正是治国理政的“总纲”。四个全面“是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期待中得出来的，是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的”。从这个角度理解，四个全面，抓住改革发展稳定关键，统领中国发展总纲，确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标，是“坚持和发展中国特色社会主义道路、理论、制度的战略抓手”。

“四个全面”的哲学——辩证统一的战略思维。【学习“四个全面”心得体会】学习“四个全面”心得体会。“四个全面”的内容，既有目标又有举措，既有全局又有重点。四者不是简单并列关系，而是有机联系、相互贯通的顶层设计。建成小康社会、焕发改革精神、增强法治观念、落实从严治党，“四个全面”的主线，勾绘出的是社会主义中国的未来图景。

“四个全面”的提法，“兼顾中国特色和世界潮流，体现中国与世界的深刻互动，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是中国和中国人民阔步走向未来的关键抉择”。

中央国家机关地位重要、责任重大，必须紧紧围绕“四个全面”战略部署，始终把从严治党摆在突出位置，强化落实党建工作主体责任，为统筹做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险工作提供坚强组织保证。要持续深入改进作风，严肃党内政治生活；大力推进简政放权，着力铲除滋生腐败的土壤；坚持党建工作与中心工作并重，加强考核监督，确保各项工作落到实处。

理论是时代精神的提炼与升华，理论上的成熟是一个政党政治上成熟的标志，理论修养是领导素质的灵魂。青年领导干部素质事关党和国家的前途，事关社会主义现代化事业的未来。重视和加强青年领导干部的理论修养，不断提高青年领导干部的理论水平，是增强团结、提高凝聚力、战斗力的基础，也是我们党提高执政能力，实现中华民族伟大复兴的重要保障。

广大青年干部要坚持不懈地抓好理论学习，特别要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，努力掌握马克思主义立场、观点、方法，增强坚持中国特色社会主义道路、理论体系、制度的自觉性坚定性。同时，要坚持不懈地学习党的优良传统和优良作风，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，养成宽阔的胸襟和眼界、高尚的思想情趣、艰苦朴素的生活作风，永做人民的忠实公仆。同时，还要注意学习正确认识客观事物、做好领导工作所必须具有的辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维等方面的知识和经验，学习历史的和现实的领导工作经验，努力提高领导水平和领导能力。

古人云：“立身以立学为先，立学以读书为本”。中华民族复兴伟业需要高素质的青年领导干部，高素质的青年领导干部更需要新的理论来武装。领导干部只有重视学习、敏于思考、善于总结、勇于实践、敢于创新，才能不辱使命，不负重托，真正成为一个合格的“两个一百年”目标顺利实现的领导者

学习“四个全面”心得体会

（二）党的十八大提出确保到2020年全面建成小康社会，十八届三中全会和四中全会分别提出全面深化改革和全面推进依法治国。2014年10月总书记在群众路线教育实践活动总结大会提出全面推进从严治党。2014年12月总书记在江苏视察时首次把全面从严治党与上述三个“全面”并列。这样，全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，就形成了新常态发展条件下实现党的目标的重要战略布局，同时，这也是完善中国特色社会主义制度体系的宏大设计，更是开辟中国特色社会主义制度文明新时代的历史坐标。

要全面建成小康社会，必须遵循中国特色社会主义事业的总体布局，着力实现经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”的发展，其出发点和落脚点都是人的全面而自由的发展。在中国经济发展进入新常态发展条件下，只有这样“五位一体”的发展才是硬道理，才是为人民群众欢迎和期盼的发展，才是让人民群众越来越感觉到亲近和温暖的发展。那么，如何才能成功实现这样的发展呢？在中国经济风雨兼程马不停蹄地快速发展30余年之后，能够有效推动“五位一体”发展的根本动力和办法只有改革，只有通过全面深化改革完善中国特色社会主义制度以着力实现国家治理体系和治理能力的现代化，从而为中国特色社会主义事业的全面发展扫清体制障碍。而实现国家治理体系和治理能力现代化改革目标的根本途径，只能是全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家的步伐，使党的执政方式和国家社会的治理方式都尽快纳入法治的轨道，不因领导人的改变而改变，不因领导人注意力的改变而改变，依法保障党的持续执政和国家民族的长治久安。

而全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国，都需要党坚强有力的科学领导。小康社会本身就是中国共产党人提出的目标愿景；建成小康社会的基本政治制度保证就是坚持中国共产党的领导，而建成小康社会的整个过程，更是需要中国共产党领导人民努力奋斗才能实现，只有全面从严治党，党才有资格和能力适应全面建从小康社会的新要求。党是全面深化改革的政治方向引领者、顶层设计者和基层创新的组织与推动者。唯有全面从严治党，推动党自身的改革与创新，党才能承担起起顶层设计、总揽全局、协调各方的职责。党的领导是社会主义法治最根本的保证，正如总书记所说，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。法是党的主张和人民意愿的统一体现，党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这就是党的领导力量的体现。

全面从严治党与其他三个“全面”之间是良性互动的关系，一方面，党领导人民为全面建成小康社会、为实现全面深化改革总目标、为全面推进依法治国而奋斗，另一方面，中国特色社会主义事业的发展进步、国家治理体系和治理能力现代化水平的提高、全面依法治国进程的加快，也反过来对执政党、对执政党的建设提出了更高的要求。事实上，今天落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重更为紧迫。这是提出全面从严治党的根本目的所在。

更值得期待的是，这“四个全面”良性互动的过程，必将是经济新常态发展条件下，中国政治、文化、社会和生态文明更加全面协调稳定发展的过程，是中国特色社会主义制度越来越完善和巩固的过程，是执政党越来越在纯洁性先进性和执政能力建设中越来越得到中国人民支持拥护的过程，而由此开创的则是为世界越来越敬重的中国特色社会主义制度文明的锦绣愿景。如果说，中华人民共和国的成立，意味着党领导中国人民在政治上成为自己的主人的话；那么，中华民族以其强大的经济实力和优越的制度文明傲立于21世纪的世界民族之林，便是历史庄严地交给这一代共产党人的责任了。十八大以来以习近平同志为核心的党中央所做出的一系列令人鼓舞的重大决策，特别是“四个全面”的战略部署，使我们越来越真切、越来越振奋地感受到了这样的历史担当，感受到了越来越清晰走进的梦想和希望。

学习“四个全面”心得体会

（三）自在国家博物馆《复兴之路》展览上总书记两次强调“全心全意为人民服务”，两年多来，从党的十八大强调“全面建成小康社会”，到党的十八届三中全会部署“全面深化改革”，再到党的十八届四中全会要求“全面依法治国”，再到党的群众路线教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”，中共以“四个全面”为主要内容的科学服务思想体系清晰展现。

“全面从严治党”，确保中共代表最广大人民群众利益的立场和宗旨；代表最广大人民群众利益的立场和宗旨，是中共全心全意为人民服务的前提。

“依宪治国”，确保无数先烈用生命换来的社会主义社会制度性质；社会主义社会制度，是新民主主义革命完成之后、共产主义实现之前，中国人民的必然和唯一选择；社会主义社会制度，是中共全心全意为人民服务的基础。

基于“经济总量领先下的人均落后，先富起来之后的共富挑战，资源环境约束下的转变压力，创新能力与发展需求脱节，国内外安全风险叠加交织，治理现代化目标任重道远„„”的当今实际，于是，“全面依法执国”、“全面深化改革”的实践，向着“全面建成小康社会”的目标扬帆起航。

“全面建成小康社会”是为人民服务的阶段性目标。

“全面依法执国”、“全面深化改革”，是在为人民服务的前提和基础上继续实践的方式方法。

正如《引领民族复兴的战略布局——一论协调推进“四个全面”》文中所分析：“第一次将全面深化改革的总目标，确定为‘完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化’；第一次将全面依法治国，论述为全面深化改革的‘姊妹篇’，形成‘鸟之两翼、车之双轮’；第一次为全面从严治党标定路径，要求‘增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性’，锻造我们事业更加坚强的领导核心。”

“四个全面”，从全心全意为人民服务的前提、基础、目标以及方式、方法等多个层面，综合性、系统性地解答了关系中华民族前途和命运的、新中国成立以来不断在探索答案的重大课题，即：如何全心全意为人民服务的课题。“四个全面”，正确、系统、综合性地解答了“科学服务”的课题，既是对毛泽东“全心全意为人民服务”思想的继承，又是对毛泽东“全心全意为人民服务”思想的发展。

学习“四个全面”心得体会

（四）“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。从提出“四个全面”到现在，每一次的活动中总书记都在不断强调，让“四个全面”成功的深入了广大干部群众的脑海。“四个全面”不简单！

“四个全面”——宏观的本质

“四个全面”，不是一角之景，而是宏伟的蓝图。四个全面是构筑繁荣中国的坚实基架，四者缺一不可。每一个“全面”，都是一整套结合实际、继往开来、勇于创新、独具特色的系统思想。四个“全面”加起来，相辅相成、相得益彰，“是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃”。

“四个全面”——主动的选择

“四个全面”的出现不是一个偶然。十八大后，习近平进行了四次引人关注的活动——参观《复兴之路》展览、到广东考察工作、纪念“八二宪法”颁行、制定“八项规定”。这四次活动，正与“四个全面”相对应着。可见，运筹帷幄，早已开始。而“四个全面”的形成也是一幅严谨的路线图：从十八大强调“全面建成小康社会”开始，到三中全会部署“全面深化改革”，再到四中全会要求“全面依法治国”，最后教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”形成了“四个全面”。去年年尾，“四个全面”的提法第一次公之于众，这一布局已然是成熟。

“四个全面”——立足于现实

“四个全面”是中国发展的必然性选择。正如习近平所说，四个全面“是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期待中得出来的，是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的”。“四个全面”正是立足于中国国情之上的，是符合我国的现实发展的。

四个全面学习心得体会 篇5

实际上，一个民族要复兴，没有高瞻远瞩和深思熟虑的战略布局几乎是不可能的。十八大以来，_立足历史和时代的高度，科学判定当代中国发展的历史方位和世界发展形势，精准把握时代精神，坚持“问题导向”和“科学思维”，以全局视野和战略眼光谋划全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局的提出，根本上是运用了科学的世界观和方法论，主要是坚持历史发展规律与人的主观能动性的辩证统一。

一段时期以来，西方对中国有一种误解和误判，认为中国的成功，对内主要靠“摸着石头过河”，对外主要靠“搭全球化便车”，由于缺乏自身明确的“顶层设计”与“价值观特质”，因此中国的成功具有极大的偶然性和不可持续性。“四个全面”战略布局和“社会主义核心价值观”的提出有力地回击了这种误解和误判，它表明中国在“道路自信”、“理论自信”和“制度自信”基础上逐渐形成“价值自觉”和“价值自信”，将有力推动从“物质中国”和“经济中国”走向“精神中国”和“价值中国”。

“四个全面”战略布局立足中国实际、总结中国经验、针对中国问题。概括起来当前中国面临的主要问题是：经济总量领先下的人均落后，先富起来之后的共富挑战，资源环境约束下的转型压力，创新能力与发展需求脱节，国内外安全风险叠加交织，治理现代化目标任重道远。解决“中国问题”既要坚持历史发展规律，科学发展，又要发挥人的主观能动性，顺势而为。

“四个全面”战略布局融合了“历史视野”(过去、现在、未来)、“政治视野”(坚持人民主体地位、维护国家和人民根本利益、寻求最大公约数)和“世界视野”(中国机遇与世界机遇、“一带一路”战略、构建新型大国关系)，真正做到了反思历史又不囿于历史、立足当下又不陷于物化、追求梦想又不流于空想，既坚持历史必然性，又坚持价值合理性。

“四个全面”战略布局贯穿着“大局思维”和“系统思维”。_主要从国内、国际和党的建设三个维度，对“大局思维”和“系统思维”作了深刻阐述：从国内看，就是坚持中国特色社会主义，全面建成小康社会和全面深化改革，实现中华民族伟大复兴的中国梦;从国际看，就是维护世界和平、促进共同发展，为我国发展争取良好外部条件，维护国家主权、安全、发展利益;从党的建设看，就是推进全面从严治党，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供根本保障。

语文自主合作学习的四个途径 篇6

意：在诵读中“意”语文

“意”就是沉潜吟咏，心通其情，意会其理。

众所周知，语文用形象作词、用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说到底是一种感性的存在。因此，语文学习理应重情性、重意会、重自悟，而要重情性、重意会、重白悟，唯“读”是图，舍“读”无本。另外，汉语比起英语等拼音文字的特点是：它很大程度上是一种“意会语言”。意会语言有报多“空白”，要掌握和领悟这些“空白”，必须通过“意会”的“内化或内隐”。如何“意会”?大教育家朱熹强调说：“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”(《朱子大全·读书之要》)比如说一篇诗歌，只有让学生入心入脑人境地听读、诵读，充分地感受，才能伴随着作品融进自己的感受，在联想和想象中获得美的享受，进行形象的思考。这一“意会”的过程是不能省略的，否则学生读一篇文章，谈几点“人人笔下都有，自己心中所无”的标准化答案，学生不仅不能获得自主学习的乐趣，也影响学生语文素养的提高。

因此，耳视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，意会其理的综合诵读活动是语文学习的第一步，它是学生获得知识的最基本方法。通过读，感知——心仪文本，获得直感；通过读，理解——神交文本，获得快感；通过读，反刍——反观文本，获得回味感。

疑：在教学中“疑”语文

“疑”就是质疑释疑，自主互动地学习。

“疑”在教学中用得是否有效，取决于教师能否做到“三要”“三不要”。

“三要”。一要让学生知道从哪些方面质疑(或日在何处质疑)为宜。一般说来，应在难点处求疑，关键处求疑，困惑处求疑，易错处求疑，无疑处求疑。对此，教师须有意识地引导学生逐步掌握。

二要指导学生学会解疑。“疑”是发现问题，但这仅是学习成功的一半。只有会分析、解决问题，才能抵达成功的彼岸。质疑毕竟是手段，解疑才是目的。谁来解疑呢?不能满足于学生质疑，教师解疑；着力培养学生解疑能力才是根本。

三要将学生质疑与教师教学有机结合。力争做到思疑有范围，质疑有分类，解疑重梳理。将学路，文路、教路三路合一。恰当处理质疑教学中主体与主导的关系。

“三不要”。一不要：不要使学生质疑与教师教学分离。有的教师面对学生提出的问题，只是轻描淡写地说一句：“大家提得很好，这些问题一会儿我教后就明白了。”接着，老师仍旧按既定教路教学，撇开学生的疑问不管，质疑成了虚晃一枪的形式。

二不要：教师不要老跟着学生问题跑。有些课堂，学生提一个问题，教师解答一个，教师放弃了主导作用，质疑成了“记者招待会”，教材也被肢解了。这种做法不是方向。

三不要：教师敢于“不要脸”。教师要敢于打破思想的束缚，教育学生：“如果一个教师能被自己的学生难倒，他应该感到这是做教师的最大幸福。”只有许许多多“不要脸”的教师，才能培养出成千上万体面的学生。

总之，“疑”是教学中涌现出来的思想浪花，高效的课堂教学大都由无疑——有疑——无疑的转化而完成。

议：在合作中“议”语文

“议”，就是讨论交流，合作学习。

“议”的内容主要是上一个教学环节“疑”出的问题，“议”的主要方式：学生在老师的引导下，围绕学习中出现的某一问题，以小组或班级为单位，在老师与学生、学生与学生、学生与文本之间，磨砺思维品质，交流独到见解。“议”的过程是一个从不知到知，从知之不详到知之甚详的过程，是一个探索、创造的过程，是亲口尝“梨子”滋味的过程。教师此时的主导作用在于组织讨论形式，引向讨论方向。

“议”作为一种契合课改精神的学习方式，已经全面进入我们的课堂，并受到了老师和学生的青睐，我们所要做的，不是讨论它有没有必要存在，而是要优化语文讨论行为的策略，走出运用时的误区，防止课堂讨论的“泛化”与“放羊”。

“议”继“疑”而来，但两者叉不可分开，通常是由“疑”而“议”，由“议”激“疑”，循环渐进，逐步深入。

逸：在拓展中“逸”语文

“逸”就是旁逸斜出，拓展延伸，探究学习。如教学鲁迅的《故乡》。在讨论作品末尾(“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”)的含义之后，延伸探究“其实地上本有路，走的人多了，也就设了路——尤其没有自己的路”的哲理。启发学生思考：这里的“路”与教材中的“路”有何不同?这种思维的“碰撞”在撞击传统思维的同时也激活、刷新思维模式，“撞”出新的观点，“击”出新的视角：人需要个性化、创造性的生话，要善于开拓创新；再与原文主胚一对比，同学们不仅加深了对鲁迅作品的认识，而且获得了新的启迪。

学习四个意识心得体会 篇7

——张建新

一、突出政治意识这一根本，做到对党忠诚。要始终牢记自己的第一身份是共产党员、第一职责是为党工作，在任何时候、任何情况下都要坚定理想信念，保持政治上的清醒坚定，始终忠于党、忠于人民，坚定政治方向，站稳政治立场。必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚决抵制各种错误思想影响，坚决同各种错误言行进行斗争，始终在大是大非面前旗帜鲜明，在路线原则上立场坚定，做到在党爱党、在党信党、在党忧党、在党护党，坚定不移跟党走。

二、突出大局意识这一关键，做到担当尽责。领导干部要强化全局观念和大局意识，正确把握大局，坚持从大局角度观察、分析具体问题，正确处理好大局和局部、整体和部分的关系。要善于运用大局，既立足各自岗位，认真做到知责、明责、尽责，真正把该担的责任担起来，把该管的事情管到位，更要增强工作的战略性、前瞻性和实效性。

三、突出核心意识这一保障，做到集中统一。要把坚持党的集中统一领导作为根本政治纪律和政治规矩，模范遵守党章、党纪、党规，自觉维护以总书记为核心的党中央，坚决执行中央的决定，切实做到政治上坚定自信、思想上同心同向、行动上高度自觉，使党的领导更加坚强、更加有力。要增强组织观念和规则意识，相信组织、依靠组织、服从组织，自觉接受组织安排，决不能个人凌驾于组织之上，决不能游离于组织之外，决不能搞非组织活动，决不能拉帮结派、搞团团伙伙那一套。

四、突出看齐意识这一基础，做到政令畅通。要在落实决策部署上看齐,确保党的路线方针政策贯彻执行。坚持在政治上看齐，始终与党中央保持高度一致。在工作上看齐，在律己上看齐，加强自我约束，自觉发挥好表率作用。党员教师通过学习党章，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚持正确政治方向，牢固树立坚定的马克思主义信仰和共产主义信念，坚持把对党绝对忠诚作为根本政治要求和最重要的政治纪律，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，真正做到在党言党、在党忧党、在党护党、在党为党。党中央的鲜明立场、坚决态度和强有力措施，是我们做好工作的根本保证。我们要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢固树立“四个意识”，时刻保持冷静清醒，谦虚谨慎、戒骄戒躁，忠诚履行党章赋予的神圣职责，不辜负党中央的信任和人民的期盼。

五、查找问题：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。不善于培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。在思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓--同志强有力的理论武器，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条。

(二)业务有待提高，本人从事多年教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已。

(三)有时起不到先锋模范作用，甚至不愿提党员身份，不辨是非，服从组织的意识不强等问题。表现在：我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的老师也干不了什么大事,没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为群众服务意识的淡薄，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事，做到树立党员一面旗的良好形象。

（四）有时存在安于现状、进取心不强，精神不振、作风懈怠，只求过得去不求过得硬，教育改革创新意识不强，不注重研究教育政策和业务，爱岗敬业精神不强，工作拈轻怕重。

六、针对性以上缺点，提出整改和努力意见如下：

(一)认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

(二)加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学水平。积极组织和参加教研教改活动，为整体提高本班教学质量而不懈努力。(三)爱岗敬业、公平执教。热爱工作、尽职尽责，注重培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。平等、公正对待学生。促进学生全面、主动、健康发展。

（四）认真学习、依法执教。认真组织和参加政治学习和政治活动，自觉遵守法律法规，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。

学习四个全面心得体会 篇8

按照“四个全面”网络培训班学习要求，我认真学习了习总书记“四个全面”的专题讲座，对“四个全面”理论有了进一步的认识。

习总书记“四个全面”战略思想，形成了一个目标，三个支撑，相辅相成、内在统一的理论体系，具有严谨的内在逻辑性和高度的科学性。

“四个全面”是根据我国发展现实需要提出的，是在人民群众的热切期待中产生的，是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提制定的。从这个角度理解，“四个全面”抓住改革发展稳定关键，统领中国发展总纲，确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标，是坚持和发展中国特色社会主义道路、理论、制度的具体体现。

在四个全面中，“全面建成小康社会”是奋斗目标，是我们实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴“中国梦”的阶段性目标，具有战略统领和目标牵引作用。其他三个方面是为了实现全面建成小康社会和富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家这一战略目标提出的。

“全面深化改革”是强大动力，是关系党和国家事业发展的重大战略部署。只有全面深化改革，才能破除束缚，全面推进依法治国，彻底解决法治领域的突出问题，才能进一步加强和改善党的领导，实现从严治党目标。坚持改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是全面建成小康社会、全面推进依法治国和全面从严治党的政策保障。

“全面依法治国”是基本方略，是实现我们奋斗目标的基本方式和可靠保障。实行依法治国，建设法治国家，是我们党深刻总结新中国成立以来正反两方面经验基础之上作出的正确决策，也是经济社会发展的必然要求。用法治手段来巩固改革成果，引导改革创新，推动改革发展，是全面深化改革的必然要求。依法治国是解决党和国家事业发展中面临的一系列重大问题之一，是确保全面深化改革和全面从严治党工作顺利推进，不断解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。

“全面从严治党”是重要保证。党是中华民族伟大复兴的领导核心，只有通过全面从严治党，才能在其它三个全面发挥领导核心作用。纵观中国近现代历史，没有党的坚强领导就根本不可能实现全面建成小康社会和中华民族的伟大复兴目标;全面深化改革需要全面推进从严治党，只有加强党的自身建设，才能确保改革开放事业的正确方向;全面推进依法治国同样需要依靠从严治党做保障，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导也必须依靠社会主义法治。

四个文件学习心得体会 篇9

一、预习环节——科学预习，提高实效

预习，是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。预习，可以增加课堂学习的目的性、时效性，培养学生自主学习、自主发展的能力。预习时应做到：

1.做好预习笔记

学生要带着老师布置的思考问题预习，边读边思。在书上，做出批注，在本上列出预习提要和听课要注意的问题，找出核心句、关键词，明确哪些是必须记住的，哪些可以略过，初步了解新课的基本内容和思路。另外，还要规定一些常用符号，如△，☆等，可以加上框、线、点、圈等符号，留下预习“痕迹”。

2.善于思考问题

预习的关键要善于“思”，善于发现和提出问题。如：新旧课之间有什么联系，和学过的哪些知识类似。在此过程中进一步培养学生的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析问题和解决问题的，初步掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和思路。

3.预习持之以恒

搞好预习还必须有决心、有恒心、有信心。预习是专心上课，及时复习和课后检测、练习等良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一段时间才能收到效果。

二、课堂环节——专心学习，积极参与

课堂上，学生应做到“眼、耳、脑、口、手”并用，专心看，认真听，积极参与。否则，就不可能消化吸收成自己的知识体系。

1.要专心看

课堂上，学生要学会用眼看。专心看书本上的知识脉络和各类材料，黑板上老师的板书体系，多媒体屏幕上老师对知识的分析、梳理和总结，发挥视觉对大脑的刺激作用，有利于对知识的记忆和理解。

2.要认真听

学生听课要集中注意力，紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题，认真听同学的发言，以便启发自己的思维。不要想其他的事，自然就不会走神，课堂效率当然就会提高。

3.要积极参与

老师提出问题，学生要主动思考，寻找答案。还可利用教材的“想一想”“议一议”“试一试”“查一查”，以及“小资料”“名言语录”等栏目促进思考，帮助学生深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

4.做好课堂笔记

课堂笔记可以为学生提供宝贵的学习和复习资料，对学习帮助很大。课堂笔记内容不能局限于老师的板书提纲。它还应包括：

（1）老师对课本陈旧知识进行的更正补充。如学界在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化等等。

（2）预习时难以理解的问题。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加牢固。

（3）老师推导知识，解决问题的思路和过程。从中我们可以学到分析问题、解决问题的方法，提高我们解决问题的能力。

（4）师生在教学互动中整理总结知识体系和易混淆知识点的对比。如“价值”和“使用价值”，“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”等等。当然，老师为调动学生学习积极性，引导积极思维而补充的实例和课本上的简单知识是没必要记的。

三、课后环节——及时复习，认真作业

艾滨浩斯遗忘曲线记忆规律提醒我们及时复习巩固，弥补知识缺陷，理解深化认识。课后复习要着重抓好以下环节：

1.忆——回忆学习了哪些知识，重点、难点是什么，教师如何分析、解决问题

可以单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，还可以按教材纲目和课堂笔记回忆。

2.读——读书和课堂笔记，同回忆对照，这样不仅能加深记忆，而且还能保证知识体系的完整性

3.思——把新知识归纳形成小体系，然后纳入所学知识的大系统中，形成自己的知识网络或知识树

4.做——认真做好课后作业，巩固新知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展智力，取得良好效果

四、反思环节——引申拓展，巩固提高

在学习和作业过程中，上完课、做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是学习和做题之后的重要环节。

1.课堂学习后的反思

每节课的内容学完后，都要认真反思：这节课学习了什么知识，与前面的知识有何联系，如何应用新知识分析问题、解决问题。只有经过不断反思，才能举一反三，熟练地掌握所学内容，并与前面所学知识联系起来。

2.作业完成后的反思

一般说来，作业习题做完之后，要从五个层次反思：怎样做出来的？为什么这样做？为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？当然，如果发生错解，更应进行反思：错解的根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，在反思中不断完善自己。