二年级上写字教案（推荐9篇）
教学目的：
1、认识笔画斜钩、卧钩，知道斜钩、卧钩的正确写法
2、能正确处理汉字中斜钩、卧钩的笔画笔画变化。教学重点：
认识笔画斜钩、卧钩，正确写好斜钩、卧钩。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1、看图画，说说你看到的斜钩像图画里的什么？（大象的鼻子）
2、看图画，说说你看到的卧钩像图画里的什么？（木马的基座）今天我们要学写的字里就藏着这样的笔画，板书课题：斜钩、卧钩的写法
二、新授。
1、观察笔画，认识笔画
斜钩： 笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜。
2、笔画在生字中的写法。
1）教师范写有“心”
2）你观察到这个字的三点，左下一点，在上面并排两个点。3）教师再范写，学生书写。
3、分别观察“思、战、我”三个字的结构。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。战：“占”较短、靠上、右部斜钩要长。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
4、比一比，描一描，写一写
比较斜钩、卧钩笔画的不同。
5、比一比，改一改
1）观察“想”“城”的不同之处。2）正确的书写。
三、展示与点评。
竖弯钩的写法
教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、学写“龙”“炮”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣导入
1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？
瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）
2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。
只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。
二、学写竖弯钩：
1、揭题，理解所学内容
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）
老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。
师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）
师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示
竖弯钩的写法明白了吗？
3、师范写（伸出小手跟老师一起写）
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导
三、学写“儿”字
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿”
贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。
二、教材分析
本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。
三、学情分析
水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。
四、教学过程
教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。
教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。
教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。
活动过程：一、激发兴趣，导入新课
课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。
二、分步讲授新课
1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。
老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。
2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。
3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。
三、小组合作，愉快表现
两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。
四、交流展示，教学评价
学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。
五、课堂延伸
欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。
六、板书设计（略）
草字头和身字旁
教学目标：
1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“荣 芽 躲”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时 教学过程：
一、复习写字姿势和握笔方法。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、老师边讲解边示范
1、俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
2、圈画出“草”字，重点指导“草”字的写法。教师讲解要领“草”字头较小，下面的“早”字较大要让位置给它哦！做个有礼貌的孩子。“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长，在右上半格上占右边线也有一半长处收笔，此横可以盖住下面“日”字。左竖稍短，右竖稍长，两竖把“横”恰好平均分成三段，两笔呈上开下合的姿势，朝中间的竖虚倾斜。“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线之上，“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草”字头的横稍长，竖笔落笔在下边线上。
3、练习“ 荣菜 芽 草”的书写
4、圈画身字旁的字 首撇要短，字形窄长，最后一横有提的走势，撇的起笔不要出头 学生练习老师指导躲 躺
5、练习我学会的字词
读一读第二第三页“懂 惯 养 典 离”的书写要领练习书写
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
三、小组评一评谁写的字最漂亮。
四、作业展示，写的好的同学老师奖励小金笔
五、课堂总结： 孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！
第二课 双人旁和两点水
教学目标: 1．初步掌握双人旁和两点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“行 很 徐 凉 冻 冷”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字要求
二、老师边讲解边示范
1.两点水的“点、提”要靠近些，不能离的太远。2.中间一横右边要出头。3.竖钩要写正，写直。学生描红练写。教师巡回指导。
双人旁：首撇平短次撇长，两撇起笔略对齐 学生描红练写。教师巡回指导。
四、例字指导
1、指名说写这些字要注意哪些笔画。
2、师范写，指出重点笔画。
3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。练习我学会的字词
读一读第五第六页“扇 责 赛 翻”的书写要领练习书写
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。评比展示 书法文化常识
读甘肃古代大书法家梁 学习书法家的刻苦练字精神。
第三课
雨字头和走之底
教学目标: 1．初步掌握雨字头和走之底这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“雷 需 雪 迈 迹 迷”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字要求
二、老师边讲解边示范
雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。
“走之底”这一偏旁的笔顺也各有不同。样本中有的先写点，后卧捺，有的恰好相反。先点后卧捺的，点的末端稍有左钩，捺笔较长，书写自然、潇洒；先卧捺后点的，点较长，头大尾小，写法潇洒自然，而卧捺较大众样本的卧捺短。另一区别是先点后卧捺笔顺所写的卧捺收笔处较为平滑，而先卧捺后点的笔顺所写的卧捺收笔处有明显的往上回钩。这是为将要写点而书写的轨迹。不难看出，就卧捺的收笔来说，先点，收笔远。先卧捺，收笔近。
三、学生练习写雨字头和走之底
四、例字指导
1、出示“雷 需 雪 迈 迹 迷”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势
读第九页 第十页书写字的书写要领，进行练习书写
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示评比
第四课
利刀旁和金字旁
教学目标：
1．初步掌握利刀旁和金字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“型 到 利 锋 铃 钱”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写偏旁，写好字。教学时间：一课时 教学过程：
一、复习写字姿势和握笔方法
二、老师边讲解边示范
利刀旁的写法，第一笔要比第二笔短。
“钉”字的书写方法。老师范写（“金字旁”第一笔稍提笔往下一按向左撇出先重后轻，速度稍快，渐渐提笔。第二笔为横笔，落笔在长撇上端向右划出，收笔时要圆满顶住竖中线。第三、四笔都为横笔，在人字的跨下两横稍向上斜，第四笔的横收笔在横中线上。第五笔为竖提，竖笔要挺直，中锋运笔到末端时稍顿向左提笔一按，转为侧锋向右上方提出，速度要快。“丁”字第一横笔，起笔在“金字旁”的第二笔右末端横跨竖中线向右成横，到末端时稍顿用力一按，向左回收。“亅”笔起笔向上顶住横笔一按向下运行到末端时，稍作停顿转为侧锋向左上角提出，速度要快，“亅”笔画要丰厚沉重。）
三、学生练习利刀旁和金字旁
四、例字指导
1、出示“型 利 到 锋 铃 钱”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
读十二 十三 十四页字的书写要领，认真读体会每个字的书写要求。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第五课
建字底和隹字旁
教学目标: 1．初步掌握建字第和隹字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“建 延 廷 雄 难 焦”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领，写好字。教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字姿势和握笔方法，认真观察每个字的战格位置
二、老师边讲解边示范
1、横折折撇有两种写法。
（1）第一种用在建字旁。写法是到折时要顿笔，要写出棱角，撇略长。捺长而舒展如：“廷、延”等字。
（2）另一种写法专门用来写走之底。这种横折折撇的第二折写得要圆滑一些，撇略短。如：“通、迫”等字。比较两种写法
根据学生争强好胜的心理特征，用激将法提问：谁会写隹字旁？让学生尝试在自己的课本上写两个“隹”字。然后同桌先评一评谁写得好，说一说写好“隹”应注意什么，总结注意点。再让大家推荐两位同学上台写两个“隹”字，大家来评一评。然后，我在黑板上范写放大版的“隹”。第一笔单人旁，单人旁较窄长，撇斜直，竖的起笔靠近撇的尾部，以及右边的写法。
临摹是写字的基本方法，可以感受原帖的提按转折，领悟基本的用笔方法。描红要求一笔完成，不可涂改。描一个，临写一个。再请2位同学上黑板写2个，然后评价。
接着让学生一边讲解“难、雄”的结构特点和书写要点，我一边范写。同时邀请同学们拿出手指在桌面上书空，体会写的按捺提点的变化，再进入描红和临写、书写评价环节，最后再有一个大的书写练习和展示评比
学生练习建字第和隹字旁的字 教师巡视
四、例字指导
1、出示“建 延 廷 雄 难 焦”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。读16页 17页书写要领 课堂书写
读18页书法文化常识 欧阳修以荻杆画灰写字学习刻苦识字的精神
六、展示
第六课 风字框和火字旁
教学目标：
1．掌握这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“风 凤 凰 灯 烁”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程
一、复习写字姿势和握笔方法
二、老师边讲解边示范 风字框
1、先写左边竖撇。
2、与竖撇起笔相连起笔写横斜钩，横比竖撇稍短，横斜钩比竖撇收笔稍低，钩尖向上。
3、在“风”字框的中间位置写斜撇，基本是对角线方向且不与竖撇和横斜钩相连。
4、撇的中间写点，点的长度稍短于斜撇，不与竖撇和横斜钩相连。
5、总结：风字框的写法。
火字旁的写法：火字旁由“火”字变形而来，作为左偏旁，形状要窄一些，第一笔点画和第二笔短撇靠得紧一些，且短撇的位置比右点高一点；长撇写得直一点；为避让右边部分，最后一笔捺画改为一点。
1.拿起毛笔，把这两个部首认真写一遍。2.反馈、指导。
学生书写：风 凤 凰 灯 烁 这几个字教师巡视督查 读20页21页写字要领 练习书写
3、指名说写这些字要注意哪些笔画。
4、师范写，指出重点笔画。
5、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
三、小组评一评谁写的字最漂亮。
四、评比展示
第七课
马字旁和心字底的写法
教学目标；
1、初步掌握马字旁、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“志 思 念 骗 驰 骏”写得正确、端正、比例恰当。教学过程：
一、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
二、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
三、书写指导。
1、“写马偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
2、注意：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
四、例字指导
1、出示“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。马字旁的写法
“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。
写带有马字旁的字老师指导 志 思 念 骗 驰 骏
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、评比展示
第八课 左耳朵和月字旁的写法
教学目标：
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“陈 队 阳 朗 胜 脱”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程：
一、复习前课内容。
1、让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
2、自己书写时要注意什么？
二、新课指导。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字 ⒉“朗”是什么结构？朗有什么结构特点，如何将左右两个好朋友相处容恰，更加团结呢？横和竖撇互相穿插避让，左右两边的好朋友就会团结得更加紧密！
⒊下面，老师把“朗”请到田字格中，小朋友一边看，一边想书写要领。
（师范写）师板书，提醒月字旁，注意稍微瘦一点，矮一点。提盒撇穿插这样，字就紧凑了，也就美观了。
4.好，小朋友自己练写。头——正，身——直，臂——开，足——平。5.指名一生到视频转换台上来写，并评一评。
6.对照书写要领，学生再写两个，请小朋友给自己写得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“阳”“日”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
四、例字指导
1、出示“板 球 陈”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。】
“板”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“球”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“王”改横为提，居于中间。“陈”，左右结构，右部稍大。
4、学生练习27页 28页 的字书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。阅读：书法文化常识东晋著名书法家卫夫人
第一课 写字姿势和执笔方法
写字姿势和执笔方法多种多样，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。书 写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲 劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生，也是写字最基本的要求。有些学书者虽有写钢铅笔 字的基础，但写字姿势还不够正确，必须注意纠正。写字姿势 正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平，腰背 自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的 距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右 手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；两 脚自然平放在地上，与肩同宽。如图所示
执笔方法 古人云：“凡学书者，先学执笔”。可见执笔方法对于练习写字是非常重要 的。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直 接影响书写的效果。有些学书者虽有写字的基础，但执笔方法还不正确，必须认 真
纠正。2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
横的练习第二课 横的练习
一、横的写法 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短 之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低 右高、向下俯势的形态。横应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如图：
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔 画稍向右上仰。如图：
二、书写要领 “拜”右边前三个横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。“鼻”上中下之间紧凑些，尤其最后一横长而平，把整个字托住。“瞄”中横画较多，注意长短的变化。
三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
竖的练习第三课 竖的练习
一、竖的写法 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则 字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向 下较轻，收笔稍重。如图： 下较轻，收笔稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。如图：
二、书写要领 “巾”是独体字，它包含两个“竖”，第一笔是短竖，第三笔是长竖。“盖”是上下结构的字，它包含四个“竖”，第五笔的竖稍长，第七、九、十笔 是短竖。
三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第四课 撇的练习
一、撇的写法 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按 画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法 是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向 左下撇出，收笔时出尖尖。如图：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如 “干、禾、反、后丢”等字； 短撇在字的左上部位
出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：
二、写字要领 “乃”独体字，第一笔是横折折钩，一笔连写。第二笔撇写在横折折钩“横”的 下部，与“横”在竖中线上相接。“爪”第一笔撇取平势，第二笔撇取陡势，第三笔竖顶连平撇起笔。
三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第五课 捺的写法
一、捺的写法 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行 笔。如图：
二、书写要领 “坡”的“土”要写得瘦长些，右边的“皮”的第二笔要写得舒展。斜捺向右 下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，再由重到轻提笔拖出。“延”半包围结构。先写里面的部位要高于部首，外面的“廴”的平捺要稍长以 托住里面的部件。“定”上下结构，“宀”写法同上。下面的部件的撇捺十关键笔画，撇时稍高一 点，捺较长，且呈左高右低的趋势。
三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第六课 点的练习
一、点的写法 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：
左点，写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与 下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：
二、书写要领 “点”成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放 射状。“忍”上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第七课 左右结构的字
一、读帖观察 例字 醒 胸 摆 接 礼 群
二、写字要领
1、左右松紧适度。
2、注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
三、指导书写 “醒”左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。“胸”右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。“摆”左窄右宽，下面是“去”，要写正确。“接”右边的“妾”，女要写的扁。“礼”左边的
第一点和右边的竖对正。“群”左上的第二笔要出头。
四、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第八课 上下结构的字
一、读帖观察 例字 柔 晨 剪 贵 章 碧
二、写字要领
1、上下对正。
2、注意上下部分的宽窄、大小。
三、书写指导 “柔”上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。“晨”上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。“剪”上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。“贵”上面不要写成“虫”，上下对正。“章”上宽下窄，第二横要长，上下对正。“碧”上面的左右结构，左低右高，上下对正。
四、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
第九课 半包围结构的字
一、读帖观察 例字： 例字： 凶
二、写字要领
1、重心平稳
2、半藏半露
三、书写指导 “凶”先写里面的部分，再写外面的部分。里面的部分要写 得半藏半露。“巡”先写里面的部分，再写外面的部分。“廊”先写外面的部分，里面的“郎”要写得半藏半露。“尼”属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写 长，与撇收笔点齐平。“肩”半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“房”半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的 空间。上下两点在同一条直线上。
四、小小展示台 巡 廊 尼 肩 房 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第十课 独体字
一、独体字的特点 独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字 和偏斜结构的字。
二、读帖观察 例字： 例字：中 木平夕 力 飞
三、写字要领
1、取中结构的字：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。
2、偏斜结构的字：主笔不要过斜，使字的重心稳定。
四、书写指导 “中”长竖要垂直，位于字的中心。“木”横较短，撇、捺相称。“平”点撇相称，撇起笔稍高。“夕”横撇向左倾斜。“力”第二笔为竖撇。“飞”横折斜钩一笔写成，向右倾斜。
五、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
第十一课 “癶”和“虍”的字 看一看 登 凳 虎 虑 找一找
仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 登 凳 虎 虑 想一想 练一练
上下结构。上面的“癶”，像个大帽子一样，注意横撇、捺 的位置，伸展一点，两撇同方向，且都为短撇。下面的“豆 一横为短横，最后一横为长横。上中下结构，这个字与登相比，最下面多了一个“
几”，整 个字的笔画很多，所以写时紧凑一点。
半包围结构。“虍”写的时候要伸展一点，盖住下面的笔画，“七”的“乚”写 90 度角，写在横中线上。下面的“几” 的横折弯钩要过渡自然。
半包围结构。“虍”的写法同上。下面的“心”点很多，但 点的方位不同，第二笔为卧钩。
怎样才能写好“癶”和“虍”的字呢？ 13 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
第十二课 “廴”和“走”的字 看一看 延 建 起 赶 找一找
仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 延 建 起 赶 想一想 练一练
半包围结构。先写里面的部位要高于部首，外面的“廴”的平捺要稍长以托住里面的部件。
半包围结构。先写里面的部位，这个部件横画很多，注意各 横之间的距离，且第三笔为长横，第五笔的横笔六笔的横 短。，外面的“廴”写法同上。
半包围结构。“走”在最为偏旁时，最后一捺要写得长一点，且整个字稍微向左倾斜。里面的“己”写得窄一点，竖弯钩 写得圆滑一点。半包围结构。“走”的写法同上。里面的“干”两横一竖，第二横比第一横长，竖为悬针竖。
怎样才能写好“廴”和“走”的字呢？ 14 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
第十三课 “彐”和“女”的字 看一看 灵 归 姐 奶 找一找
仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 灵 归 姐 奶 想一想 练一练
上下结构。上面的“彐”横较多，注意横间的距离及长短，第二横不能顶到竖。下面的“火”撇捺舒展一点，托住上部。
左右结构，左窄右宽。左边的第二笔为竖撇。右边的“彐” 稍微窄一点，且“彐”的起笔接近竖中线。
左右结构，左右等宽。“女”做偏旁时，最后一横变成提，且不能超出第二笔撇。右边的“且”的横等距，竖在竖中线 上。
左右结构，左窄右宽。“女”的写法同上，右边的部位，“乃” 折画较多，横折折折钩要写连贯。
怎样才能写好“彐”和“女”的字呢？ 15 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材
第十四课 “衣”和“糸”的字的写法 看一看 装 袋 紧 系 找一找
仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 装 袋 紧 系 想一想 练一练
上下结构，上面的“壮”写的扁一点，在横中线上方。下面 的“衣”，起笔在“壮”字的中间缝隙，一横横在横中线，短小一点，但撇和捺要写得舒展、流利一点。
二年三班
赵
畅
教学目标：会认7个生字，会写10个生字，认识并掌握“月”字旁，“饣”字旁两个偏旁部首。正确流利地朗读词语。
教学重点：认识并掌握“月”字旁，“饣”字旁两个偏旁部首。正确流利地朗读词语。
教学难点：利用加偏旁、换偏旁的方法记忆字形理解字义。教
具：生字卡片、卡纸田字格。教学过程：
一、认识本课要学写的生字及其特点
1、出示偏旁（扌、艹、火、足、氵刂）请学生说出偏旁的名称。
2、出示新偏旁：月、饣
介绍这两个偏旁组字时的意义。
3、介绍这些偏旁的共同朋友——包
出示本课生字：胞、苞、跑、炮、抱、饱、刨、泡。
4、生领读生字并组词。
5、将生字按照结构类型分类。
交代本节课学写左右结构的生字：胞、跑、炮、抱、饱、泡。
二、分析字的结构学写生字
1、复习左右结构的生字在占格上有几种情况。左窄右宽、左小右大、左高右低、左宽右窄。
2、观察本课要写生字属于哪种类型。（左窄右宽）
3、师范写偏旁，生观察、练写。
4、分析要写好这些字我们要把字的那部分写好？ 生：“包”。
写“包”这个字重点要书写好哪个比划？（竖弯钩）分析：怎样写竖弯钩才会好看？ 生：“要大下巴”
还有那写字也要写成“大下巴”？ 生：也、龟、甩、巴、色等。
5、强调坐姿：身坐正、脚放平、胸挺直、左手压本，右手拿笔。注意：手要掐在笔的削笔处。
6、师范写“饱”边示范书写边讲解占格和运笔。
生描两个写两个进行练习。
师范写“胞”边示范书写边讲解占格和运笔。生描两个写两个进行练习。
师范写“炮”边示范书写边讲解占格和运笔。生描两个写两个进行练习。
三、分析字的结构练写生字
（学生练写的过程中教师及时提醒坐姿）
1、复习左右结构的生字在占格上有几种情况。左窄右宽、左小右大、左高右低、左宽右窄。
2、观察本课要写生字属于哪种类型。（左窄右宽）师范写偏旁，生观察、练写。
3、分析要写好这些字我们要把字的那部分写好？ 生：“包”。
写“包”这个字重点要书写好哪个比划？（竖弯钩）分析：怎样写竖弯钩才会好看？ 生：“要大下巴”
4、还有那写字也要写成“大下巴”？ 生：也、龟、甩、巴、色等。
5、强调坐姿：身坐正、脚放平、胸挺直、左手压本，右手拿笔。注意：手要掐在笔的削笔处。
6、师范写“饱”边示范书写边讲解占格和运笔。
生描两个写两个进行练习。
师范写“胞”边示范书写边讲解占格和运笔。生描两个写两个进行练习。
师范写“炮”边示范书写边讲解占格和运笔。生描两个写两个进行练习。
（学生练写的过程中教师及时提醒坐姿）
1、生讨论分析“泡、抱、跑”三个字书写时应注意的问题。
2、生练写“泡、抱、跑”。
四、反复练写、评价，不断提高。
1、师强调刚才书写时出现的问题。如：左右分家。
2、学生每字练写一个。找几生到黑板前写。
3、师评价，生互评，提出表扬，指出不足。
4、师逐字改写并讲解。
5、生每字在练写一个。
6、前后桌换本互相欣赏并评价，指出优点和不足。
6、总结本课内容强调要写好字要持之以恒，坚持不懈的练习才能成功。
关键词：写字课堂教学,过程性评价,自主能力
著名教育家陶行知曾说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”那怎样的评价才能杜绝这种现象的发生呢?《义务教育语文课程标准》给了我们最好的答案:“评价的目的是有效地促进学生的发展, 不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”因此过程性评价这种教学理念已经成为当前课堂教学改革的主旋律。
传统的课堂评价观在写字教学中有许多弊端。一方面, 认为“写字教学过程性评价的重点在于学生课堂行为的评价, 即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级……阶段教学结束后进行总评。”这样的评价观把过程性评价锁定在最终的评价结果上, 忽视了个体的处境需要和发展过程。另一方面, 把学生的兴趣引入歧途。仅仅以写字的美观与否来评价他们的成绩乃至学业态度, 对学生的写字兴趣、自信心全然不顾。
一、评价主体多元化, 激发兴趣, 发展自主能力
教师仅仅作为权威者的评价, 对于激发学生自主学习的作用甚微。过程性评价理念把评价的主动权还给了学生, 提倡师生互评、生生互评与自我评价, 尽量发挥了学生的主体作用。如范写后, 我说:“谁愿意当小老师, 评一评老师写的字哪里好?或者哪里不好?”学生积极性很高, 在为老师评字的过程中发现了汉字的构字特点, 领悟了汉字的美感。接着我抓住时机引导:“你能比老师写的还好吗?”从而激发学生超越老师把字写好的欲望。这样, 让学生在评价中了解他人长处和自己短处, 达到提高写字水平的实效。自评是过程性评价的重要内容, 它使学生对自己的写字习惯、过程、结果进行反思, 激发了写字学习的热情, 增强了自信心, 如学生自己仿写例字时让学生把字与范例比较观察。
二、关注过程性评价的目的性, 避免走习字弯路
过程性评价要有明确的目的性, 要使学生学会或掌握什么, 不但教师心中要明白, 也要让学生清楚, 不能随意或停留于表面形式, 要达到由表及里、由浅入深的效果。课堂评价用语的目的性是极为重要的, 比如在一堂毛笔笔法的教学课中, 在学生描红例字“找”之后, 一个学生的字有部分露红, 但干净整洁, 没有回描。我借势向学生发问:“他写得好吗?”学生说:“不好, 有露红。”我说:“可老师还要表扬他, 为什么?”沉思瞬间, 便有几个孩子举手抢答:“因为他按照描红的要求做, 一笔写完一个笔画, 不回描。”通过这次简短的评价, 我很明确地向学生强调了描红要求, 给学生留下了深刻的印象, 避免了学生描红过程中出现回描问题。
三、关注过程性评价中激励的全面性, 激发学习热情
它是过程性评价的一个突出功能, 随时随地地在写字教学过程中进行及时的评价, 激励学生刻苦习字, 是写字教学的重要手段。无论学生在学习过程中遇到什么问题, 教师都不应该只用简单的对或错来评价, 要全面放大学生点点滴滴的优点。
一般, 上课时老师过分重视对学生所写字美观与否的评价, 从而忽视了学生个体对写字态度投入状况及体验过程等的评价, 使大多数学生无法体验到参与的乐趣, 也不能全面评价其他方面的情况。针对这一现象, 要特别注意上课时运用丰富到位的评语, 从而使学生产生“好之者不如乐之者”的可能。久而久之, 学生内在的学习兴趣被逐渐激发出来, 他们的学习也就由被动的老师、家长的督促进而演变成自主地寻找、有选择地学习, 这样教学的目的也就达成了。
过程性评价切入范围广, 工作要细而且具体, 使学生在愉悦的心境中迈上新台阶。在批改才开始书法学习或水平较差的学生的作业时, 要用放大镜与显微镜去发现、评价他们的优点, 应以过去的水平作为参照系数, 对于点滴的进步也要不失时机地加以表扬。如果一个字, 这个字从整体上看来, 不算太好, 但只要其中有一个或二个笔画写得好, 都要注意圈红。如果一幅作品, 只要有那么一二个字写得好就要把它圈起来。对笔画写得好的打小圈, 整个字好的画大圈, 特别好的勾双圈。对于既正确又漂亮的作业, 我采用夸奖式的评价方式, 如:“你的字写得真漂亮;你的作业, 老师真爱看;批你的作业真是一种享受。”
四、关注过程性评价的持久性, 养成良好的书写习惯
学生良好的学习习惯的培养是要在恰当的、持之以恒的过程性评价中才能完成的。如在铅笔、钢笔或毛笔的初学阶段, 书写前我都要提出“坐姿、整洁、进步、书写”四颗星, 书写基础差的学生即使得不到“书写”星, 也可以通过保持双姿、保持整洁来获得奖励, 久而久之, 良好的书写习惯便会水到渠成。
写字课堂对学生的过程性评价要细化, 要从学生作业中的每一个符号开始;要从课堂上简短精彩的评价开始;要从对学生言行的点滴肯定做起, 从而开启提高学生书写素质的绿色通道, 以期实现教育教学目标。
参考文献
班级：姓名：成绩：
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一、认真拼读下列音节，正确写出词语。(12分)
chónɡ ɡāosùzàozhènɡfǔyíshì
ɡòumǎixiāohuǐchénɡjìqīwǔ
xínɡyǐnɡbùlíbùzhī píjuàn
二、把下列词语补充完整，并选择其中的一个写一句话。(10分)
雕梁画()情不自()心绪不()()指算来
花团()簇()往直前日夜奔()阴()圆缺
。
三、认清下列字形，组词。(8分)
讯()娇()怒()历()
迅()骄()努()厉()
四、这几个星期我们学习了好几篇优美的课文，你还记得那些精彩的片段吗？(21分)
1. 入夜，，，天安门广场一片辉煌。来自的人们，。鲜花，礼花。天安门广场。(8分)
2. 啊，教师的事业多么美好！，那是春蚕；，那是。(4分)
3. 他转念又想：世上本来就是，就像，哪里会！但愿，虽然，也能！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：,,。(9分)
五、在这两个单元中，你们品读到语言的精妙了吗？试着完成下列练习。(7分)
1. 《秋天》一文中，有这样一句：“野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。”我最欣赏其中的“”这个词，因为。(3分)
2. 我们还学了两首古诗，我最欣赏的诗句是：，。反复吟诵着，我的眼前出现了这样的情景：
。(4分)
积累运用
1. 建国六十周年时，我们国家举行了盛大的阅兵仪式，一列列整齐的方阵给我们留下了深刻的印象，我不由想到了这些词：(4分)
国庆期间，举国上下兴奋不已，我们学校也举行了盛大的庆祝仪式，操场像欢乐的海洋，我想用这些词来形容同学们欢庆的场面：(和上面不重复)(4分)
看到那气势磅礴的阅兵场景，面对日益强大的祖国，我想庄严地对祖国妈妈说：“
！”(2分)
2. 秋天是收获的季节，古往今来，许多文人墨客挥笔赞美秋天，我仔细观察了秋天，也看到了迷人的秋景，请用“总—分”的构段方式把你观察到的美景写成一段话，并用上比喻或拟人等修辞方法。(6分)
阅读视窗
有这样一个故事：一位巴格达商人走在夜间的山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头一看，原来它们是宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔：高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。
亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己书读得太少。
读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放，并潜入我的气息。
读书使我们拥有美好的气质。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上，是呀，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？
读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来只有一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。
更为重要的是，读书能使我们多体验几次人生。不读书的人，只能体验一次人生，因为他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。
说到这里，读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书读书再读书——为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石吧！
1. 给这篇短文加上题目。(2分)
2. 你能联系上下文解释下面的词语吗？(6分)
(1)身临其境——
(2)赏心悦目——
(3)受益无穷——
3. 根据短文内容填空。(6分)
读书的好处还真不少，它能，能，能，能，更为重要的是，读书能，正如文章中那个故事所说，读书好比，它会给我们的生命创造奇迹。为了明天不致懊悔，让我们快来读书吧！
4. 写下两句你喜欢的读书格言。(6分)
(1)
(2)
5. 文中的“”这句话真不错，我也有过这样的体验：
。(6分)
同学们，请再耐心细致地复看一遍。祝你成功！
教学设计
备课教师：杨明
一年级上学期书法教学计划
一、指导思想
为适应学校教育的需要，扎实推进“翰墨飘香，阳光书写”活动，全面提高我班学生的书写水平，结合我班学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学计划如下：
二、教学目标和要求
1、教学目标
（1）培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力。
（2）教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，养成良好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求
（1）要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
（2）在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美能力。
三、教学重点
1、通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施
1、教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣。
2、对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终，使学生养成良好的书写习惯。
5、教师要重点精讲，保证学生的练字时间，根据学生的不同基础辅导，为每一个学生找一个合适的竞争对手，多组织比赛。
五、进度
每周2节。
六、时间安排
第一周正确的写字姿势 第二周横的 书 写 第三周竖 的 书 写 第四周撇 的 书 写 第五周捺 的 书 写 第六周点的书写 第七周提的写法 第八周 机动 第九周竖钩 第十周 斜钩的书写 第十周卧钩的书写 第十一周竖 弯 的 书 写 第十二周竖弯钩 的 书 写 第十三周竖提的 书 写 第十四周横钩的 书 写 第十五周横折的书写 第十六周横折钩的书写 第十七周横撇 的 书 写 第十八周横折弯勾的书写 第十九周范字书写练习第二十周范字书写练习第二十一周范字书写练习第二十二周 第二十三周 书法比赛 寒假开始
一年级上学期写字活动课教案
第一课 铅笔写字姿势和执笔方法
教学目的：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图
课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法
2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“
三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
第二课 横和竖的写法
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题
二、指导书写“—”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”
（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。1．指名板演：评议
2．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“一”。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“一”
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结
第三课 撇的写法
教学目的：
1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备： 有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“”，同学认读。3．师范写“”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。
2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3．全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字
四、练习行款
抄写一段话。
五、小结
六、布置作业 :从生字表中找出五个带有撇的字。
第四课 捺的写法
教学目的：
1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备： 有田字格的小黑板 教学过程：
一、导入新课
1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。
二、指导书写斜捺、平捺
1．观察斜捺、平捺的不同。注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。
2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。
3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。
三、指导书写带有捺的字
1．认读以下生字“
八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。
4．请学生上台书写“
八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。
四、行款练习抄写一段话。
五、小结 1．展示学生作品
2．请书写佳的同学演板。3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。
六、作业
1．准备一幅习字作品。2．从生字表中找出五个带有捺的字。
第五课 点和提的写法
教学目的：
1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法
二、指导书写“、”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“、”
（二）指导书写左点、右点、长点。1．指名板演，评议
2．全班练习左点、右点、长点各写三个。
三、指导书写带有点的字。
1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写提。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提
（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议
2．全班练习斜提、平提各写三个。
五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习学生抄写一段话。
七、小结
第六课 横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第七课 竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第八课 斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第九课 撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 鸟 张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法
教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 及 部
5、比一比，改一改
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