教师日常工作总结（共8篇）
首先在课堂习惯方面，对于一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的几个星期里，我采用口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲说说。通过一学期的培养，我班大多数学生都能养成良好的学习习惯。
其次是课堂教学效率，我根据小学生的心理特点。在教学环节适当的插入一些有趣的游戏，他们既喜欢也能在玩中真正理解各知识。特别是在拼音教学中，我没理由不采取任何措施让学生聚精会神地听我讲枯燥的拼音。所以在前阶段我创设了很多情景，培养学生学习的兴趣，还通过开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。每天都把当天所学的内容过关，学生都能配合老师的教学，而且都学得很开心。
一、教学基本功训练在多练中求扎实
1. 会议前讲故事巧用时间。
每周的教师会进入会议议程之前都安排一名教师给大家讲近阶段正在教学或正要教学的故事, 讲完了, 大家就讲述时的语气语态等进行评议, 肯定优点, 提出需要改进的方面。前后也就十来分钟, 充分利用起开会前签到、准备的时间, 既给教师创设了学习讲故事技巧的机会, 还为会议创设了轻松、愉悦的氛围。
2. 领操比赛制使锻炼、训练巧结合。
我们觉得每季度的编操和每天的领操是训练教师舞蹈能力的最好机会, 因此每学期开展“优秀领操员”的评比。这样一来, 教师们都很自觉地认真对待每一天的领操, 时常能看见平行班教师三五成群地在一起探讨、纠正动作。在锻炼身体的同时也训练了舞蹈基本功, 而且, 教师良好的精神面貌也带动了幼儿的做操积极性。
3. 钢琴演奏会曲目选自教材。
我们每学期的钢琴演奏会弹奏的都是幼儿歌曲, 似乎有些贻笑大方, 但却学有所用。开学排好班, 教师们就知道了这学期自己要练的弹奏内容, 即这学期的教本内曲目。这些曲目虽然简单, 但调式、调性种类丰富, 要会自己即兴伴奏, 还要求自弹自唱, 练好了就意味着这学期的音乐活动做好了一半的准备。又因为是开展教学活动必须要用到的内容, 大家在难度、工作量上都不觉得有太大压力。
4. 课件制作分阶段学习。
多媒体信息技术的学习靠的是实践练习。我们在一年多的培训时间里, 坚持两周组织一次集体学习, 然后布置一个片断制作任务, 要求教师两周内自行完成上交。这样教师们就完全可以利用日常闲暇时间动一动手, 也有利于个别交流、同伴互助和缓解幼儿园电脑资源紧张的客观问题。
二、理论学习在信息共享中求捷径
1. 日常学习借助信息共享栏。
为了节约时间, 我们在教师的理论学习上求目标指向明确, 并与每学期的园本教研重点内容相联系。例如这学期, 我们教研的重点是幼儿心理健康教育活动的组织, 于是就要求教师阅读大量关于幼儿心理健康教育的文章、书籍。我们在办公室里挂了一块“信息共享栏” (记事板) , 要求大家随时将自己看到的经典篇章、页码、网站等写在上面供其他教师参阅。这项举措节约了教师查找资料的时间, 也让教研组长很方便地掌握大家的学习进度和思想认识, 适时地组织“头脑风暴”活动。
2. 假期开展菜单式读书会。
我们倡议教师在假期读一两本好书。放假前, 教研组长早早列好“菜单”供大家选择。例如今年暑假就有《幼儿园课程论》《走进方案教学》《幼儿园区域活动设置》等近三十本书籍。到了暑期师德培训周, 安排半天的读书会时间供大家交流学习感想。
三、教学实践能力培训结合层级辅导网络求多渠道
1. 层级师徒结对。
给五年以上发展型教师和三年以下新教师按不同的发展目标牵线搭桥, 进行层级师徒结对。镇、县骨干教师带发展型教师, 专攻教学特色、教学研究;五年以上经验型教师带新教师, 主要任务是快速入门, 提升班级管理能力。每学期开学师徒一起制定帮带计划, 并上交园教研组备案。对日常的小组研讨活动都要求表格式记录、资料留存, 原则上每周一次。期终则以研究成果展示、优质课交流等形式开展全员性交流、汇报。结对制度让不同层级教师在交流、反思中展开了智慧的碰撞, 在大量的实践性研讨中专业能力得到快速提升。
2. 同课异构活动。
每学期结合学期教研重点开展一次。先以同年级组为单位, 每人按规定的教学内容设计教学活动, 并在年级组中现场交流、修改、完善。之后, 每组推举一人进行全园性的公开展示。大家再对这个活动的设计、各环节的组织、预设与实际的偏差、教师的指导等等进行评析。我们在组织这种观摩活动时, 特别强调组织活动的教师不要有负担, 这样观摩就轻松了很多, 教师也没有了“被批”的压力, 幼儿园形成的是百家争鸣的教研氛围。
3. 外培内研。
封闭式的研讨有时候容易将大家的思路带进死胡同, 因此我们尽可能地把握骨干教师外出学习的机会, 要求她们学习回园后进行园内展示, 并结合自己的活动进行比较反思。“外培内研”既促使外培的骨干教师反思、内化, 又给更多的教师创设了免费的学习机会。
四、教科研思路在勤写教育叙事的基础上求真、求实
1. 写日常工作中的教育叙事, 既提高写作能力也为研究积累素材。
为了帮助年轻教师树立研究意识, 我们首先引导她们学会观察、学会记录。我们确立了“从记教育叙事到写教学论文”的指导思路, 要求每位教师每个月撰写记录式观察案例两篇, 在记录中力求真实、典型, 这让教师们学会了观察孩子、反思自己的教育行为。教科组每月把大家的资料收集起来布置一个交流版面, 供教师们相互学习写作技巧、思路和研究的方法, 并互评。
2. 工作先行, 课题跟进。
【关键词】班主任 ； 班级管理
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0071-01
班主任的工作是怎样进行的，有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我从以下几方面开展班级管理工作：
一、常规教育方面
从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，需要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1. 充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。
2. 充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1. 课堂纪律
首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”
2. 课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展“跳绳，做游戏”等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3. 路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
4. 卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
（1）个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。
（2）班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
5.班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任心的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
三、提高自身素质方面
班主任的言行直接影响孩子的身心健康，作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下两点：
1.要细心，洞察一切，先做后说。首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2.有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。我将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
上述措施只是我对班级管理工作的点滴积累，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，发现后会及时纠正。
参考文献
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[6]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2012.
[7]董姗.一位教学改革者的班级管理叙事研究[D].山东师范大学，2013.
为了加强教学管理，提高教学质量，在教师中形成自觉遵守教学纪律、积极参加教研活动、认真履行教学职责的良好氛围，根据我校实际情况，于12月13日—17日开展了一次全体教师日常工作的自查自纠活动。周一开例会时，校长樊建录要求全体教师进行日常工作的自查自纠，具体方面和要求如下：
一、上课方面
1、上课前，教师必须认真备好课，并带教案上课。
2、严格按课表上课，不得擅自随意调课。
3、预备铃响，教师迅速到达教室前等候，上课铃响毕进入教室授课，中途不得溜岗，下课铃响后，按时下课，既不得提前下课，也不得随意拖堂。
4、课堂上教师要全面负责，既要教书，又要育人。妥善处理课堂上发生的一切问题，保证教学秩序，圆满完成授课任务。
5、恪守师德规范。教师上课及辅导学生自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。不得在教室内抽烟、喝水，不得将通讯工具带入教室，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不得有任何损伤学生自尊心的言行。
二、常规方面
1.教案，单元前有计划，单元后有小结。内容充实，教学环节齐全，教学过程详实。目标制定科学明确，符合学生实际，体现课标要求。
2.作业布置适量，及时批改作业。对所留作业全收全改，无错批漏批现象，并详细注明批改日期。
3.听课笔记节数符合标准，记录详细，不但在最后写出了自己的感受和见解，而且在过程中也有见解。
4.学困生辅导，有明确对象，明确内容，具体时间，详细过程，措施得当，辅导过后效果显著。
三、师德方面
1、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
2、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
根据我校实际，确定周一、周二为全体教师自查自纠日，周三至周五学校领导进行不定期检查和询问学生进行督导，发现问题及时整改，从而确保高质量的师资队伍。
2011年9月22日，对理化生老师日常工作进行了检查，从计划、备课、作业、业务学习等方面进行了详细的检查，基本情况如下：
一、好的方面：
1、大多数老师能坚持搞好日常工作，及时制定各科教学计划，按时备课，合理设置作业，按时批阅、纠错，部分老师有作业情况记载，保证了日常工作正常有效地开展。
2、大部分老师的备课融入了新课程改革的理念和思想，定位于面向全体学生，以大面积提高合格率为努力方向，科学的培养学生能力，挖掘潜力。一部分教师，积极钻研教材，课前准备充分。如：李荣长、刘辉、周志群等老师的备课，充分体现了新课程理念和思想，具有很好的课堂实用价值，值得我们学习（其他老师的备课也很扎实）。
3、理化生各科均有学情摸底质量检测，4、班主任工作记载情况：刘述祥、刘辉、刘立清三位老师的班工作记载详实，有学生花名册，计划、周工作记载、班团队活动等，具体工作到位好。
二、不足之处：
1、班主任记载中缺少家访记录，老师与家长沟通较少，很难把学校教育和家庭教育有机地结合。
2、电子备课的过程有待于进一步加强与完善。
3、业务学习风气不够浓厚。
4、大多数老师有培优补潜工作，但无计划和工作记载，不能更好的体现培优补潜工作的优越性。
5、有摸底质量检测，但没有纸质的分析报告，备课本上也无体现，（包括命题人，班级年级平均分，及格率、优秀率、试卷分析）
6、实验教学无备课。
理化生教研组
幼儿园教师招聘
目录
（一）、幼儿园教师日常工作考核细则
（二）、员工薪酬、福利制度
（三）、招聘教师的考核标准
（一）幼儿园教师日常工作考核细则
一、概述：
教师日常工作考评表是评估教师日常工作的一个基本平台，其中涉及到多个 方面的内容，涵盖了保育工作、教育工作、家长工作、遵章守制以及文明礼仪。打分者根据每个项目中的具体内容，根据教师的实际表现给予相应的分值。每月打分结果将直接与该教师当月的结构工资挂钩，成为奖惩的依据之一。
打分原则：
打分者要根据每个项目中的内容和要求，根据每个教师的实际完成情况（质量）给予客观评价和打分。
大项目中的每个小项目分优、良、中、差四个等级，10—9分为优，8.9—8为良，7.9—7为中，6.9以下为差。
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如在某一个小项目中出现了严重质量问题，肯定在该小项目中不能给予优的相应分数，同时在该大项目的其他考评内容中的分数也要相应扣除，该大项目的总分也就不能达到优，成绩可直接影响该月考评结果。
二、打分依据：
保育工作：共有6个小项的内容，其中包括安全、出勤、运动、午睡、餐点、日常保育等。
（1）安全：是指幼儿安全、愉快地参与幼儿园的一日活动，没有安全事故、安全隐患以及传染病的发生。当月有安全事故的，该项分数为差；有安全隐患的根据教师的个人态度、产生的影响和可能涉及的后果给予不等的分值，如情况一般的分数在中，情况比较严重的分数在差；当月发生传染病的，依据老师和后勤部的对应态度和处理的有效性来做出评分，有效控制的为良，无法有效控制并无具体措施的为中。
（2）幼儿出勤率：是指幼儿每月出勤要达到的一定比例和数量，同时也体现了教师关心幼儿健康发展，有效开展班级管理工作的能力。每月根据卫生老师给出的数据给予相应分值。出勤率达到90%的给予优的分数，达到80%的给予良的分数，达到70%给予中的分数，不到60%给予差的分数。
（3）运动：是指教师组织幼儿参加体育锻炼，关注幼儿身心发展。主要包括适时地穿脱衣服、擦汗、调节运动量和对体弱儿的照顾。此项内容也可请卫生老师一起参与检查，根据老师的完成质量给予相应分值。
（4）午睡：是指教师组织幼儿进行午睡时所反应出来的质量问题，主要包括入睡率、巡视、照顾和习惯。此项内容也可请卫生老师一起参与检查，根据老师的完成质量给予相应分值。午睡率达到90%的给予优的分数，达到80%的给予良的分数，达到70%给予中的分数，不到60%给予差的分数。
（5）餐点：是指教师组织午餐、点心时所体现出的保育能力和质量问题，主要包括三洁三净和按时保量。此项内容也可请卫生老师一起参与检查，根据老师的完成质量给予相应分值。
（6）日常保育：是指其他一切常规的保育工作，渗透教师每每天每个环节的工作之中，比如帮助幼儿整理衣物、梳头、大小便和病患儿的观察等等。此项内容也可请卫生老师一起参与检查，根据老师的完成质量给予相应分值。
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教育工作：共有5个小项的内容，其中包括备课、遵守作息制度、按课程方案实施活动、有质量撰写成长册、参加教研活动质量等。
（1）备课：是指教育完成教学计划、教学反馈、教学笔记的情况，其中衡量的指标有是否按时完成以及有质量完成。检查教师是否根据自己所属的梯队（骨干教师、成熟性教师、新教师等）进行备课，一般情况下要求新教师全部备详案（包括针对不同幼儿的不同回应也要详尽）；成熟性教师的备课要求完整，体现年龄特点和价值；骨干型教师要体现有效性、创造性、特色性。
（2）遵守作息制度：是指教师遵守幼儿园一日作息时间表，在规定时间内组织幼儿开展活动。严格遵守作息制度的给予优的分数，一个月中有3次不遵守的给予良的分数，一个月中有6次不遵守的给予中的分数，出现7次以上不遵守的给予差的分数。
（3）按课程方案实施活动：是指教师按照自己所制订的课程计划有效实施和调整、反思的情况。对不按照计划，随心所欲实施无效课程的教师给予中或差的分值。
（4）有质量撰写成长册：是指每月定期查看教师成长册，检查完成的数量和质量，要求每位教师独立完成，不得互相抄袭。此项内容可请科研部干部一起参与检查和评分。发现以上情况，给予中或差的分数。
（5）参加教科研活动：是指教师参加大小教研活动的态度、能力和专业发展的情况。主要包括发言质量、研修质量、作业完成质量和专业进步。针对每位教师参加教研活动的情况，给予相应分值。
家长工作：共有3个小项的内容，其中包括家园联系栏、家访情况和家长认可度。
（1）家园联系栏：是指教师通过创设家园联系栏，来向家长宣传幼儿园一日生活的方方面面内容。对家园联系栏的检查要求主要包括是否能及时更新内容（让家长了解幼儿园最近的育儿动态）、是否能体现体现课程平衡（课程的四大的版块、家长参与课程的事项）、版面设计有创意等。对其中任何一个内容没有做到的，只能给予良或中的分数。
（2）家访情况：是指教师利用各种途径与家长保持联系和沟通，其中主要包括电话、上门以及家校互动。此项内容可请卫生老师和信息部一起参与检查和评分。
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（3）家长认可度：是指家长对老师工作认同程度和无投诉现场。一个月中有家长投诉的，该项分数为差。
遵章守制：共有2个小项的内容，其中包括出勤情况和遵守常规制度。打分者可根据的每个小项中的具体要求，有针对性的检查和评分，实事求是。（1）出勤情况：是指一个月中教师上班的出勤情况，有无病事假。一个月出全勤的给予优的分数；如有病事假的，与人事部取得沟通，并给予相应分数。（2）遵守各类制度：是指教师遵守各类常规制度的表现，主要包括上下班制度（不迟到早退）、带班制度（按时上岗、带班时的着装和精神面貌等）、外出登记制度以及调休请假制度等。每月上班迟到（早退）1次的为良的分数，2次以上为中或差的分数，早班迟到不能用调休来抵充。此项内容可请园部主管和人事部一起参与检查和评分。
文明礼仪：共有3个小项的内容，其中包括关心集体团结互助、文明用语和师德表现等。
（1）关心集体团结互助：主要指教师在幼儿园的各项活动中的主人翁的意识，与同伴友好相处、互相帮助的态度。
（2）文明用语：主要是指教师的用语规范，具备市级示范幼儿园老师的文明修养和个人素质。
（3）师德表现：主要依据上海市教师工作守则和实验幼儿园教师文明守则，对教师的师德行为进行考评。出现1次师德问题的，分数为差。
（二）薪酬、福利制度
基 本 原 则
1、实行按岗位、按能力、按工作量、按成绩取酬，初步实现“多劳多得、优劳 优酬”。
2、实行全息绩效工资制。合同工资仅属标准工资，每月实发工资将以“标准工
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资”为基准根据当月绩效考核系数上下浮动，以增强工资对教职工工作过程及工 作结果的调节力度。
3、工资制度适当向一线教师优势倾斜。
4、随着幼儿园经营状况的好转，将依据幼儿园经费实力，有计划的阶段性调整 本方案，使教职工在促进集团发展的同时，也分享到集团发展的成果，稳步提高 教职工待遇。
细 则
一、工资结构：月工资由基础工资、技术津贴、特色教育津贴、责任津贴、园龄津贴、住房补贴、超工作量补贴七部分组成。A、基础工资：凡受聘为本园教职工，均享有基础工资。基础工资根据不同岗位系列设定相应档次：
1、园级管理人员：2500元/月（园长、副园长）
2、中层管理人员：1500元/月（助理、部门主管）
3、主班教师：600元/月（副班教师）
4、保育员、技术工人：500元/月
5、工勤人员：400元/月
B、技术津贴：指按个人不同技术（工作）能力享受相应等级的技术津贴（个人技术职称仅供参考），共分五个档次。1档：1200元/月——具有班主班带班能力、园内优秀骨干教师、本科学历，一级教师。2档：1000元/月——具有班主班带班能力、园内优秀骨干教师、大专学历，二级教师。3档： 800元/月——园内合格教师、中专以上学历、取得教师上岗资格。
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4档： 600元/月——保育员及其他工勤人员。（保健医生可参照此标准、A牌大客司机可参照此标准）5档： 450元/月——保育员及其他工勤人员。（保健医生、A牌大客司机、一级厨师等岗位可参照此标准）注：划线内容属必达条件。
C、特色教育津贴：凡具备特色教育能力（主要指教师英语表达和沟通能力、美术、舞蹈、钢琴、体育等）负责班级日常教学工作并承担特色教育任务者，按其能力和工作量享受相应等级的特色教育津贴。分五个档次。1档：400元/月——本科学历，英语六级或有突出特色教育成果。2档：300元/月——本科学历，英语四级或有特色教育经验。3档：200元/月——大专学历，有较好的英语听说能力或特色教育经验。4档：100元/月——大专学历，有基本的英语听说能力或特色教育经验。
D、责任津贴：在不同工作岗位根据所承担的工作职责和工作责任的不同，领取相应的责任津贴，分七个档次。1档：2000元/月——园长
2档：2000元/月——副园长（专指教学副园长、非教学副园长参照3档执行）3档：900元/月——园长助理级、部门主任。
4档：500元/月——年级组长（指同时担任班主任者）（厨师长、保健医生、司机等岗位参照此标准）。5档：400元/月——班主任。（厨师、保安参照此标准）。6档：400元/月——副班教师、保育员
7档：300元/月——厨工、清洁工及其他工勤人员。
E、园龄津贴：在本园受聘工作满一年以上者享有园龄工资，每年递增100元。
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F、住房补贴：教师每月房补100元，其他职工每月房补50元。（仅供参考）G、班级教师超定工作额补贴：按《幼稚园班级定额管理办法》执行。（各班幼儿定额分别为：小小班16人、小班18人、中班20人、大班21人）
说 明
1、休寒暑假或修产假的教职工，假期内只享有基础工资、住房补贴、园龄津贴。病事假按《幼稚园教职工病事假管理办法》执行。
2、特色专业教师担任兴趣班教学，享受提成工资时，将不再享受“特色教育津贴”。即：“兴趣班提成工资”、“特色教育津贴”不可同时享受。
3、特色专业教师担任兴趣班教学，其工资按《专业工作室管理细则》执行。
4、由幼儿园提供工作日常住宿者，将不再享受住房补贴。员工宿舍水电费由住宿员工承担。
5、本实施方案须经集团校董批准后，方可颁布执行。
6、本《方案》解释权归教育集团。
特 别 提 醒
必须与《绩效考核办法》配套使用。
以教师岗位为例，绩效考核的要素有：出勤（到、早退、病事假、旷工等）；安全事故（责任事故、意外事故）；出勤率；发病率；客户稳定率；工作质量（教学计划、教具制作、区角材料投放、家园联系、环境布置）；工作态度等。
每一要素都必须依据幼儿园的实际，制定其质量标准和与之相对应的绩效系数。
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鼓励教职工通过优质工作获取超额工资汇报。“全息绩效工资”倡导的是激励机制。
统计结果显示，今年已有重庆、陕西、深圳、山东、北京、上海、天津、山西、甘肃等9省市调整了最低工资标准。从绝对数上来看，全国月最低工资标准和小时最低工资标准最高的均为上海，分别达到1820元和17元。其余三个直辖市中，北京市为每小时不低于8.97元、每月不低于1560元；天津为每小时不低于16.8元、每月不低于1680元；重庆最低，为每月不低于1250元。
（三）聘教师的考核标准
尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
幼儿教师招聘专业技能考核标准一览表：
一、幼儿故事讲述（会说）
1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分
2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分
3、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分
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4、能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分 幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟 总分：10分 优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）
二、钢笔字、粉笔字（会写）钢笔字：
1、书写规范，不加字、不落字。2分
2、结构匀称，大小适宜，1分。
3、字迹端正，字形美观，1分。
4、书写速度适宜，1分。粉笔字：
1、书写规范无错字。2分。
2、结构匀称，大小适宜。1分。
3、字迹端正，字形美观。1分。
4、书写速度适宜。1分。
（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分
优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）
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三、绘画（会画）简笔画：
能画出5种以上相关主题简单造型。2分（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）综合主题画：
1、熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分
2、构图完整，布局合理，画面整洁。2分
3、色彩搭配适宜，图案美观大方。2分 作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分
抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟 总分：10分 优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）
四、边弹边唱（会弹、会唱）
1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分
2、能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分
3、歌唱声音圆润、吐字清楚。6分
4、感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟 总分：20分
优秀（20—17分）良好（16.9—14分）及格（13.9－12分）
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不及格（12分以下）
五、舞蹈（会舞）民族舞蹈组合：
1、舞蹈风格掌握准确。2分
2、动作规范，节奏准确。2分
3、具有一定的表现力。1分 儿童舞蹈创编：
1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分
2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性。1分
3、动作简单，流畅易记。1分
4、节奏明显清晰，变化不大。1分
5、强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态。1分 抽签决定内容，准备时间10分钟
舞蹈创编按照规定曲目现场表演 总分：10分 优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）舞蹈教师考核
六、手工制作（会做）
纸工：
1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕干净、整齐。2分
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。2分
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泥工：
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜。2分 综合材料主题创作：
1、作品选题新颖，设计独特。1分
2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。1分
3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。1分
4、作品制作精细，具有欣赏性。1分 现场抽取图案，限时15分钟 自选形象，限时10分钟
自选主题和材料现场制作，限时30分钟 总分：10分 优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）手工课程教师考核
七、多媒体课件制作（会用）设计一件辅助课堂教学的演示课件：
1、创意新颖，构思巧妙。2分
2、内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。2分
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3、画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。创设或引入与活动内容密切相关的情境，确实起到情感激励作用。2分
4、图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。2分
5、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。1分
6、操作熟练规范。1分
自选教学内容、准备脚本，现场制作。限时30分钟 总分：优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）计算机教师及学前教育系教师考核
八、操与口令（会操）
1、口令熟练，使用正确。1分
2、发音清晰、准确。1分
3、口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。1分
4、声音洪亮、有力。1分
5、动作舒展、标准。1分 抽签确定内容 总分：5分 优秀（5－4分）良好（3.9－3分）
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分 10
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及格（2.9－2分）
不及格（2分以下）学前教育系教师考核
九、教学设计模拟教学及说课（会教）教学设计：
1、活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发展的不同水平，具体、明确，便于操作。1分
2、活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。1分
3、活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼儿发展的需要。1分
4、活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操作。1分
5、有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿的经验和视野。1分 模拟教学及说课：
1、教态自然，情绪饱满，语言准确规范，流畅自如，态势语应用得体。3分
2、教具材料准备充分，符合幼儿兴趣特点，有审美价值，出示时机与种类适宜，使用恰当合理。2分
3、能够灵活运用所学教育理论，并与教育教学实践相结合，具有说服力。4分
4、阐述设计思路清晰、流畅。1分 抽签决定设计内容，限时30分钟
针对这一问题, 粮食储备库应高度重视, 本着“有虫治虫, 无虫防虫”的原则, 积极做好储粮害虫的仓储管理日常防治工作, 清除储粮害虫滋生、蔓延的潜在隐患, 避免不良影响的扩大。为此, 粮食储备库主要应做好以下几个方面的工作:
一、提高对仓储管理防治储粮害虫积极意义的认识
仓储管理防治是防治储粮害虫的根本措施, 是贯彻“以防为主, 综合防治”保粮方针的重要环节。它符合“安全、经济、有效”的防治原则, 是做好储粮害虫防治工作的基础。
仓储管理防治是根据储粮害虫的生活规律与安全储粮的要求两方面来实施的。因为储粮害虫喜欢潮湿、温暖、肮脏的环境, 而且多在洞孔、缝隙、角落等阴暗处栖息活动;而粮食对储藏环境的要求则是低温、干燥、清洁。因此, 经常保持储粮环境的清洁卫生, 破坏储粮害虫与环境条件的统一, 消除一切可能隐藏或潜伏害虫的场所, 创造不利于储粮害虫生长与发育的环境, 使它既无藏身之处, 又无适合生存的环境条件, 就会使其因不适于生存而趋于死亡。
二、做好清洁卫生工作
经常对储粮环境和器材工具进行打扫和清理, 尤其是粮食出入仓期间, 保持仓内外干净、清洁, 清除害虫的隐蔽场所, 有利于防虫治虫和消除隐患。
保管有粮油的实仓必须勤打扫、勤检查、勤整理, 做到仓房四壁无灰尘、无洞穴、无虫网。掌握气温、仓温、粮温变化, 保持清洁、低温、干燥的环境, 粮面力求平整, 以创造不利于害虫发生发展的环境。
粮食出仓后, 应对空仓进行彻底清扫, 将地脚粮集中存放, 要坚持做到出一仓清一仓, 不清仓, 不入粮。器材、装具、机械设备、苫垫物料在使用前后, 都要打扫、洗刷、剔刮或曝晒, 做到清洁无虫。经常保持接触粮食的一切物品、工具和机械设备的清洁卫生。
粮食储备库应建立健全清洁卫生制度。清洁卫生应尽量做到“仓内面面光, 仓外三不留 (不留杂草、垃圾、污水) ”, 把所有易积存粮食和害虫的缝隙、洞穴, 以剔、掏、刮、挖等办法, 清除其中的粮粒、尘杂和隐藏的害虫, 并用嵌缝粉刷的方法堵塞嵌平, 对特别易滋生害虫和易感染的场所, 应经常整理打扫, 不能留死角。
三、做好空仓及器材的杀虫工作
空仓、器材在清洁的基础上, 还应该用杀虫剂杀虫, 要坚持做到空仓不消毒不进粮, 器材和用具不消毒不使用。因为仓房内各处缝隙中隐藏着的一些微小害虫及虫茧、虫卵等, 不易被发现, 也不易清除, 并具有相当的耐饥能力, 在不活动、不取食的情况下, 也能存活。若不设法清除, 粮食入仓后, 就会使粮食感染害虫。由于存留在这些场所的储粮害虫生活习性不同, 并处于不同的虫期, 只进行打扫是难以清除的, 因此, 必须用适当的杀虫剂消毒清除。这样既可弥补清扫卫生工作的不足, 又可充分发挥药剂的特效作用, 防止害虫的再感染。
仓库常用的器材中也很容易隐藏一些体小、扁平的害虫, 不易清除, 因此, 也可用杀虫剂毒杀。一般在空仓消毒时, 将这些器材堆放在仓内一并进行处理, 也可用日光曝晒、冷冻等物理方法杀虫。
四、做好仓房的改造工作
仓房要求具有良好的隔热、防潮、通风、密闭性能。我国新建的仓房大多为高大平房仓, 其防潮、密闭和通风性能尚可, 但隔热性能一般。这种仓房进行安全保粮和防虫是很不理想的, 因此需要对其进行改造。根据外界热源主要自房顶传入仓内的实际情况来看, 改造的重点是增加仓顶的隔热设施最为重要。具体方法是:建造双门、双窗、双顶, 双顶内填充膨胀珍珠岩进行隔热保冷。同时, 还应将仓顶、仓房外墙壁涂白, 并在仓房四周植树绿化, 以减少仓库日晒时间和太阳辐射热, 防止仓外湿热空气侵入仓内。
具备了这些性能的仓房, 热能密闭, 冷则通风降温, 从而能创造一个不利于害虫生长的低温干燥环境, 有利于抑制害虫的生长繁殖。
五、做好仓房的隔离防护和粮堆密封工作
仓房及储粮场所经过清洁、消毒和改善仓储条件后, 还要做好隔离工作, 防止害虫再度感染为害。
1.严把入仓粮食质量关, 提高粮食的抗虫能力入仓的粮食应该符合干燥、饱满、纯净、无虫的要求, 并
坚持“六分开”储存 (即种类分开、有虫与无虫粮分开、潮湿粮与干燥粮分开、陈粮与新粮分开、优质粮与劣质粮分开、商品粮与种用粮分开) 。这样, 既可以防止害虫感染、蔓延、扩大为害, 又能根据不同粮食对害虫的抵抗能力不同而采取不同的储藏方法和措施, 避免或减少储粮损失。
2.适时喷布防虫线
根据害虫活动规律, 及时在仓库和储粮场所周围, 喷布防虫磷、敌敌畏或敌百虫等药剂做防虫线, 防止仓外害虫侵入仓内感染为害。
3.仓储器材和包装用具应专仓储存
已被害虫感染的器材和用具, 应及时消毒, 彻底灭虫, 未进行杀虫处理前严禁携入仓内使用, 防止交叉感染。
4.塑料薄膜密闭储藏
在粮情稳定、粮温正常的粮堆表面严密覆盖一层塑料薄膜, 进行密闭储藏, 使之与外界隔离, 以防止害虫侵入粮堆感染为害, 尤其对防治蛾类害虫最为有效。
5.粮情检查
仓储人员在检查粮情时, 应注意检查顺序:先查无虫粮仓后查有虫粮仓。离开被害虫感染的粮仓时, 应整理、清扫工作服和随身用具, 严防害虫随工作人员衣物和工具进行传播。
另外, 粮情检查时, 注意检查仓房门窗的密闭情况及纱窗、纱门的完好情况, 发现问题及时整修, 防止害虫通过门窗的缝隙进行传播和扩散;仓储器材和地脚粮等, 应存放在距离储粮场所较远的地方, 实行专仓储存。
这些综合措施实施后, 可有效地防止害虫的传播蔓延, 避免外界害虫向粮仓内和粮堆中传播, 提高储粮的防虫效果, 从而极大地改善储粮条件, 实现储粮的安全储藏。
需要特别指出的是, 在储粮害虫日常防治工作中, 仓储管理防治方法虽然简便易行, 但却是一项经常细致的工作, 必须做到认真、彻底和经常化。如果在某一项工作或某一环节中稍有放松、忽视或出现纰漏, 害虫就会乘机传播蔓延、繁殖危害。因此, 此项工作必须建立制度, 持之以恒, 才能收到应有的效果。
摘要：粮食储藏中, 粮堆中常会发生虫害。粮堆中害虫的滋生、繁殖会降低粮食品质, 并增加粮食储藏损耗和保管费用。粮堆中虫害的发生有其一定的规律性。在粮食储藏的常规作业中, 只要做好清洁卫生和防护工作, 就能够在很大程度上限制储粮害虫的发生、发展和蔓延。这是做好储粮害虫防治工作的基础, 也是做好粮食安全储藏工作的基础之一。
关键词：粮食储藏,储粮害虫,清洁卫生防治
参考文献
[1]张建军.储粮害虫与防治.中国财政经济出版社, 2002.
[2]国家粮食局粮食行政管理司.储粮新技术教程.中国商业出版社, 2001.
[3]路茜玉.粮油储藏学.中国财政经济出版社, 1999.
[4]国家粮食局人事司.粮油保管员.中国农业出版社, 2006.
[5]原商业部.粮油储藏技术规范.商业部粮食储运局印, 1987.
[6]中央储备粮管理总公司, 河南工业大学.中央储备粮油储藏技术与管理.化学工业出版社, 2004.
2012年6月1日，驻美国得克萨斯州的州立大学某分校的孔子学院教师肖华接受《望东方周刊》专访，她几天前刚刚回到北京度暑假，至今，她刚刚在那边工作满一年。
“放李小龙的电影吧”
2010年8月，肖华从北京赴美工作。之前，她在北京的一所高校任对外汉语教师。
得到赴美任孔子学院教师的职位要通过选拔和推荐。首先向学校提交申请，然后通过选拔和试讲。令她印象深刻的是，选拔中有一项心理测试，“好像主要看你的服从性有多大”，比如，“院长需要你完成某项工作，但这个工作并不是你擅长的，你会怎么办？”很多类似的选择题，她都选择了“排除万难，完成这项工作”这一选项。
她被选中了，赴美之前，还与其他将赴孔子学院任教的老师集中在北京语言大学进行了为期大约两个月的培训，主要培训课程是教学方法、技能，此外还有书法、剪纸等才艺课。
她所任职的地方，是孔子学院与得克萨斯州立大学合作，在其分校下设的一个教学机构，那里共有6位中国的教师，她说，这在美国的孔子学院中已经算是规模大的了。该校的在校大学生到这里可以选修汉语。
半年后，她又被派去了分校下面的社区大学，离学校大约30公里。在这所社区大学，选修孔子学院的汉语课程，可以得到4个学分。
社区大学的学生，是经济状况相对不佳，或学习不太好的学生。他们在这里修两年的学分，如果成绩理想，可以再转到更好的大学去。
也有中国的留学生去选修她的课，为了“混学分”，中国学生去学汉语，会轻松通过考试拿到学分，这在美国大学也是允许的。
她的學生大多来自美国农村，对中国没有多少了解，为了他们更好地学习汉语，她会介绍一点中国的文化和风土人情，但是非常有限，因为对方学的是最初级的汉语。
有一次她把一位中国领导人和美国总统奥巴马的照片放在一起，问学生“他们是谁？”学生指着中国领导人的照片说“他是个中国人”。但是他们却知道李小龙，一次，她想给学生们放电影，有学生提议“放李小龙的电影吧”。
孔子学院的老师们使用的教材是中国国家汉语国际推广领导小组规划研发的“长城汉语”，以培养学习者的汉语交际能力为主要目标。
比如，第一册第一单元，教学对象的汉语水平为“零”，即基本没有汉语知识背景。教学目标：会用简单的汉语自我介绍和打招呼，引起对汉语的兴趣。具体内容还包括：大致了解中文名字的含义；了解有关汉语普通话的声韵调的知识，汉字字形特点；了解中国古今辉煌时期及成就，以便进一步学习。
她体会到美国与国内教课有很大差异。在国内，她会按照国内大学的严格规定，给学生留作业。但是“美国的大学，学校规定很宽松，不可能强行让他们练习”，这让她“想敬业，都没有机会”。
一次，美国那边的一位老师问她，“结业考试是不是考口语就可以，或者写一篇小文章？”她有点懵，心里想，“这里的考试这么简单吗？”她在国内比较标准的考试方式是口语、听力、语法等都包括。
孤独
在美国，肖华面对的最大困难是孤独。
作为一名选修课的老师，她课下与学生交流的机会并不多，“学生们都很忙，下了课，都去做自己的事情了。”多数学生都在打工挣学费，有时学生会跟她来请假，问是否可以提前走，因为要去上班。而她的朋友中，有家有口的，业余活动基本都与家人在一起，没时间陪她。
她担任的课程，一星期共16课时，集中在两天上完。上课的那两天很累，剩下的几天就有些无聊。开始她的消遣是在住所看电视剧，看完韩剧看台剧，然后再看港剧。
刚到美国的时候，有人告诉她，单身女人最好少到外面走动，因为“很多美国人都有枪”。本来没有宗教信仰的她，只好经常去当地的华人教会，因为在那里“可以认识一些人，可以找到人一起去逛街，买东西”。
那时候，她认识一个人就马上把对方电话号码存下来。腼腆的她会厚着脸皮给只见过一次面的人打电话，让对方陪她去练车。
当地法律规定，拿到驾照之前，只要经过笔试，就可以上路练车，但一定要有超过一年驾龄的人，坐在副驾驶座陪练。到美国几个月后，她拿到驾照，3000美元买了一辆车。
即便这样，肖华称自己还算是孔子学院的教师中“能折腾”的。
有一天，她在地图上找到了一个公园，似乎离住处不远，开车前去，快到达时，路过一个社区，导航显示，穿过这个社区应该就是公园了。但是社区需要门卡才能进，她等在那里很久，才跟在另外一辆车后面进了社区，进去了，却找不到出去的路，绕了好久，招来了保安的盘查，她在地图上把那个“公园”指给保安看，保安告诉她，那不是个公园，而是这个社区一条横穿绿地的路的名字。
后来，她终于找到一个公园，公园人不多，周末她去那里爬山，一起爬山的多是老人。以后她每周都去，以至于有的老人见到她说，“你又来了！”
收入与国内教师相仿
肖华回国后，见到同学的第一句话是，“你看我是不是变土了很多”？接受本刊记者采访时，她上身穿一件白T恤，下身牛仔裤，脚上是运动鞋。
她所在的学校，地处美国最南部，是得克萨斯州的一座小城市。那个地方的人穿衣服不是很讲究，她去美国时准备的时髦衣服又原封不动带回来了。因为在那里，几乎所有的人都只穿牛仔裤、T恤衫。
她说有一次在公交车上，有一位身材很好的黑人女孩穿了一条漂亮的白色连衣裙，结果很多人都投去异样的眼光，“感觉别扭”，这让她从国内带去的漂亮衣服再也没有上身。
今年春节，她去了当地华人协会举办的一个晚会，这是她唯一一次穿盛装的机会。晚会可以边吃东西，边看表演，门票30美元。其他老师觉得门票太贵，她是一个人去的。
海外孔子学院教师工资一般都是由国内发的，所以，她虽然在美国工作，但收入与国内教师相仿，与美国的消费水平相比，还是差了些。
因此，去美国之前，她在国内买了很多日常用品，甚至包括食品，红枣、木耳等，尽量减少在那边的消费。到了美国后，大感所带物品真的很必要。在那里，她独自住在学院以每月800美元为她租的公寓里，自己买菜，自己做饭。附近只有两家超市，她发现其中一家超市经常卖即将过期的食品，她就只到另外一家去买东西了。
那个小城地广人稀，在北京生活多年的她，过惯了拥挤热闹的生活，深感那里的空旷，“开半天车，才看到个人影儿”。趁期末假期，她去了一趟纽约，终于又看到车水马龙的街头和熙熙攘攘的人群，“好激动！”
很多人都问她，到美国工作一年，是不是英语水平大有进步？她很坚决地回答：“没有！”她说她认识那里读博士的一位中国留学生，导师也是中国人，那位很沮丧的博士告诉她，他每天只说两句英文，“Good morning”和“Good afternoon”，分别是上下午上校车的时候跟司机打招呼用的。
