二年级作文树

二年级作文树（精选10篇）

二年级作文树篇1

葡萄树

我外婆家种着一棵“宝石树”。这棵“宝石树”也就是葡萄树。

葡萄树的茎的颜色和爬山虎茎的颜色变化规律一个样儿。葡萄茎先是嫩红的，然后变成翠绿的，后来变成了灰色，最后又从灰色的茎里抽出绿色的“丝绦”。

在六七月的强烈阳光下，在各个葡萄树上的枝头结出了一串串晶莹的“绿珍珠”。这时候的“绿珍珠”还不能吃，如果你现在吃掉了一颗，肯定酸掉牙齿！

到了骄阳似火的八九月份，各个藏在碧玉似的叶子里的“绿珍珠”被太阳烤成了“紫钻石”。一串串的“紫钻石”一点也不酸，还非常的甜呢！你只要播下一层薄薄的皮，咬一口葡萄的肉，甜甜的汁水一直甜到心底，更别说是果肉了，果肉是更加的可口。

二年级下册教材知识树篇2

一、基本结构

八个训练组

1、春天里的发现

训练重点：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

精读课文：《找春天》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》《笋芽儿》

略读课文: 《春的消息》

口语交际：口语交际话题是《春天里的发现》，不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。

我的发现：教学中先让学生根据“泡泡”的提示，自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像„„”的句式把自己的发现表达出来，以调动他们发现的兴趣。要注意两种相似的事物之间哪一种事物像哪一种事物，表达顺序可以灵活。

日积月累：“读读背背”积累中华传统文化中的春联；“我会说”让学生积累和练习运用语言；“读读认认”借助词语理解字义。

展示台：展示交流本组实践活动的成果，让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐。

宽带网：拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。

2、奉献与关爱

训练重点：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

精读课文：《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《生日礼物》

略读课文: 《卡罗尔和她的小猫》

口语交际：口语交际话题是《关爱与奉献》，教学时要尽力创设真实的语言环境，让学生得到交际的锻炼。

我的发现：教学中放手让学生去发现特点，教师稍作总结归纳即可。

日积月累：“读读认认”用减一减的方法识字；“读读记记”让学生注意积累词语；“读读背背”帮助别人的谚语。

展示台：“故事会”和“查字典擂台”

3、爱祖国、爱家乡

训练重点：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

精读课文：《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》

口语交际：口语交际话题是《夸家乡》，课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人经及家乡近年来有哪些变化等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

我的发现：引导学生想想每组的两个词语意思有什么不一样。

日积月累：“读读认认”通过反义词的形式认识生字；“我会填”搭配词语练习，让学生在运用中积累词语；“我会读”积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

展示台：以爱祖国、爱家乡为主题，词语接龙，反映家乡变化的照片。宽带网：展示我国民族和行政区划的知识。

4、用心思考、勇于创造

训练重点：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。

精读课文：《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》略读课文: 《一次有趣的观察》

口语交际：让学生抓住特点说、写自己喜欢的小制作。

我的发现：引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。

日积月累：“读读认认”用“合一合”的办法识生字；“我会填”选择近义词填空；“我会读”阅读短文，增加阅读量，积累语言。

展示台：展示自己收集的邮票和名言。

5、美丽神奇的大自然

训练重点：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。

精读课文：《古诗两首》《雷雨》《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》

略读课文:《看浪花》

口语交际：这次口语交际的话题是《热爱自然，了解自然》，通过此次口语交际活动，使学生了解到更多更好的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

我的发现：引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点符号的作用。

日积月累：“读读认认”利用熟字换偏旁的方法识字；“我会连”；“读读背背”《节气歌》使学生对节气有初步认识。

展示台：引导学生展示学习、了解到的自然知识。

宽带网：通过阅读开拓学生视野，了解动植物的多样性、趣味性，激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。

6、培养优秀的品质

训练重点：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

精读课文：《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》《特别的作业》

略读课文: 《玩具柜台前的孩子》

口语交际：口语交际的话题是《好品质》，教师可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

我的发现：AABB式叠词，由两个意思相反的词构成的。教师要鼓励学生探究、发现，进而引导学生积累运用这样的词语。

日积月累：“读读认认”利用形声字的规律认识具有相同形旁的字；“我会填”引导学生通过组词区别形近字的音形义；“我会读”童诗，让学生感受小女孩善良美好的心灵。

7、正确看待问题，善于思考

训练重点：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。

精读课文：《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》

口语交际：口语交际的话题是《自我保护》，教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。

我的发现：让学生发现一字多义的特点，教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的。

日积月累：“读读认认”让学生认读表厨具名称的新词；“读读背背”积累成语。

展示台：“填字游戏”和谜语展示。

8、走进科技的世界

训练重点：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。

精读课文：《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》

略读课文: 《阿德的梦》口语交际：口语交际是交流自己了解到的身边的科学。

我的发现：三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。让学生通过读句子，发出相同的意思，可以用不同的句式表达。

日积月累：“选选认认”让学生区别四组同音形近字；“我会读”让学生读句子，积累比喻句；“读读背背”让学生积累名言警句。

展示台：展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报”。

宽带网：启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。

二、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、学习方法和策略

1、识字和写字教学应该注意的问题

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

2、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

4、开展丰富多彩的语文实践活动

二年级作文树篇3

1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：

图文结合，理解课文内容。

教学难点：

有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

1.词语卡片

2.小动物图片

教学流程：

一、创设情境，导入课题

1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗?(出示卡片：猴子)他想通过自己的劳动来得到源源不断的水果。于是他决定——种果树。

2. 师：“种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么有关?(庄稼、植物)，读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音? 再读题。 (教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，揭示课题。相机教学“种”字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。)

二、自读课文，音准句顺

1.学生自由读文。师：小猴子到底种了哪些果树呢?结果怎样?同学们自己读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。

2.再读课文，学生边读边圈划。

3.学生汇报，教师相应板书。过渡：小猴子忙忙碌碌，却最终一事无成。这究竟是怎么一回事呢?让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!

(教师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。通过第一遍自读，把字音读准;第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。)

三、再读课文，随文识字

1. 自由读课文的第一小节，指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗——浇水?(出示：浇水) 解析：“浇”是个生字，你怎么记住它?换个偏旁你还能想到哪些字呢?认识、区分形近字，用形近字填儿歌。

(在教学“浇”时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。)

2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么?(出示：施肥)

指导学生写好“施肥”。学生练写，师生评价。

3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。(指读) 评价：老师听出你“天天”浇水施肥，为什么要这么做呢?

4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子?让我们感受一下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。(练读、指读、评读、齐读)过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。

(“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。) 默读2、3小节，用“——”画出乌鸦和猴子的话。边读边画。

5.师：一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢?( PPT：乌鸦说的话。)

(1)指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。(词卡：耐心)

(2)师：小乌鸦懂得真多，它还说到了一个词——农谚(词卡：农谚) 知道什么是农谚吗?文中的哪个词就是农谚?

6. 师：农民伯伯总结出梨树要几年结果?杏树要几年结果?这就是—— 梨五杏四(读贴)(词卡：梨五杏四) 谁再来读好乌鸦的话。乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗?多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的?

(1) 拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔”的理解吗?

(2) 猴子拔掉了梨树，改种了杏树。改也是个生字，读好它。

(识字写字是低年级语文教学的重点，而培养学生的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，让学生学习默读，做到不出声，不指读，学习正确流利有感情的朗读课文，能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，引导学生在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，则是二下的阅读教学目标。)

小学二年级上册语文树之歌教案篇4

活动目标

1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点

了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

活动准备

树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

活动过程

1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

幼儿注意力吸引到这一活动中来。

2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

3、观看视频，由于原始森林的`破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗?为什么?

这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

二年级作文树篇5

一、教材分析

《水墨画树》属于“造型、表现”领域。树是我们熟悉而又不可或缺的朋友。本课水墨教学以学生熟悉、常见的树为表现对象，把较多枯燥难懂的用笔方法融入具体的事物中，使低年级学生容易接受，真正做到寓教于乐。在画树的学习过程中，让学生初步了解水墨画的基本技法，同时经过猜一猜、看一看、想一想、讲一讲、画一画、评一评等一系列的教学活动，让学生感受大自然的美，增强他们爱护树木。保护环境的意识。本课应以激发学生兴趣的教学方法入手，让学生在游戏式的水墨造型活动中，全方位、多角度地去欣赏、感知和尝试丰富的水墨造型语言，体会水墨表现树的方法和情趣。使学生在已接触水墨画的基础上，进一步熟悉水墨画工具和材料的性能，尝试表现墨色的变化，认识和尝试“侧峰”“中锋”“枯笔”等技能，并以笔墨来表现树的形象。

二、学生分析：

学情情况：二年级学生好奇心强，大胆敢于表达，形象思维活跃。但认知能力和动手能力较弱。对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画独特的绘画语言和意境之美了解不多。这也为本课的教学增加了难度。

二、教学目标

1、学习水墨画的基本技法，能用水墨完成树的作品。

2、在欣赏、体验、讨论、创作等活动中，逐步掌握水墨画的基本技法。

3、感受水墨的独特韵味，激发热爱祖国传统艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：初步掌握水墨画的基本技法，完成富有水墨韵味的树的作品

教学难点：能用水墨表现出树的优美姿态。

一、教学过程

（一）、课前播放水墨动画

1、同学们，课前我们欣赏的那段水墨动画，带给你哪些感受呢？（教师不需要点评，请两三个孩子回答，还有不同的感受吗？）

2、是啊！水墨画是我们中国特有的画种，用水和墨，几笔就能勾勒出一幅美妙的画面，今天，我们就要来玩玩水墨

（出示课题;水墨）

3、投影仪：先拿毛笔，蘸点水，水太多，可以在水桶边上刮一刮，还可以用桌上的纸吸一下，蘸上墨，画一笔，墨在纸上开花了，画直线，曲线，点一点，擦一擦，干了，还可以加点水继续画，我们花两分钟时间随意玩一玩，体验一下各种不同的效果吧。

（学生体验，教师巡视，发现典型）

4、老师发现小朋友画出了这三种效果（一个干，一个湿，一个淡），看看，他们有些什么不同？

（教师引导学生发现“干、湿、浓、淡的变化，板书：干、湿、浓、淡）

5、这些效果又是怎么画出来的呢？

*干：学生说说，上前示范，教师提炼：毛笔加点墨，水分一定要

少，可以用纸吸干，画一下，效果出来了，还可以擦一擦，效果会更明显.*湿：这种方法肯定要多加点水，可是它除了湿的效果以外，老师还

发现，这一笔里面居然还有从浓到淡的渐变效果呢？这又是怎

么画的呢？看老师是怎么做的，拿毛笔先

蘸满水，只要笔尖上

蘸一点墨，在空的碟子里稍稍调一下，把笔躺着，你们看，渐

变的效果出来啦，笔躺着可以画出粗粗的线条，竖着用笔尖可

以画出细细的线条，笔躺着叫侧锋，竖着叫中锋（板书：中

锋、侧锋）

*淡:这种淡淡的效果，就很简单了，墨碰到水，水越多，墨越淡，水

越少，墨越浓

6、今天我们就要用这些方法来画树（补充课题：画树）

（二）、新授

1、树枝的表现

（1）、树有树干、树枝、树叶，就感觉像是我们人得身体、手臂和一件花衣服一样。猜猜，这是树的哪一部分吗？

（课件出示真实的树图片）

（2）、刚才的这些方法，哪个适合用来表现第一种树干呢？第二种呢？（学生回答，课件出示相应的水墨作品图片）

（3）

为什么这么选？

（学生回答，师引导：湿，这个树皮很光滑，用湿的方法画会比较合适。干：这种树皮看起来很粗糙，干的方法画出来的效果看起来也很粗糙。师总结：这种干干的效果适合我们表现粗糙的老树杆，这种水水的效果就适合表现光滑的树干或者小树枝）

（4）

你会学着画画这两种的树杆吗？在大树杆上面还可以用中峰试着画画小树枝（师边说边示范画几笔小树枝）

（5）

从课桌里再拿一张纸出来试着画一画？

（学生作业，师点评：选取一干一湿两张画，这个小朋友画的肯定是一棵老树，这个树就比较年轻了，它的浓淡效果也很漂亮……）

（6）

小朋友画的树都不错，大师们也画了许多的树，你们看！

（课件播放，最后定格在“迎客松”：这是著名的黄山的迎客松，感觉就像在挥舞着手，热情的欢迎四方来客呢！）

（4）、不同的树会有各种不同的姿态（点击），你觉得这些树在做什么呢？你能来学一学吗？

（师生说说）

（5）

老师这有一棵调皮的树，从纸上逃走了，只留下一个影子，它会是一棵什么姿态的树呢？换个方向想想？

（学生回答）

（6）

好吧，让老师来把它的树干、树枝先给画出来。

（师示范：先拿毛笔蘸水，水太多，刮一下，在笔尖蘸点墨，轻轻调一下，我们要从下往上画，把毛笔躺着用侧峰来画他粗粗的树干，可以把毛笔转一转，扭一扭，这样树会显得更生动，下面粗，越往上越细，边画边慢慢把毛笔提起来，我们用笔尖中峰来画上面的小树枝，把树枝尽量长到最边上，这样才能显得更舒展。原来她是一个扭着腰的树姑娘。）

（7）

我们课桌里有好多这样的树呢.拿出来，和同桌轻轻讨论下，它会是一棵什么姿态的树呢？

（两学生回答）

（8）

你们的想象力可真丰富啊！就让我们用今天学的知识先画画它的树干，树枝吧！

（学生作业，表现树枝，点评：姿态优美，树干有力挺拔等）

2、树叶的表现

（1）、树干、树枝画出来了，那树叶呢？古人创造出了很多树叶的画法，你们看

（课件出示图片，有的用圆圈，有的用三角形，小线条，还可以用点我们可以把笔躺着画大点，竖着画小点，有的点可以挤在一起，有的躲在一边，为了让树显得更茂密些，我们还可以用淡淡的颜色侧锋渲染一下。）

（2）

我们大家一起动手，给树穿件花衣服吧！

三、展评

1、小朋友画的都很认真，组长带领小组同学，互相看一看，推荐3张大家最喜欢的作品拿上来，给老师，贴在黑板上。

2、通过我们大家的努力，你们看，（点击）我们创造了，多美的一片小树林啊？小鸟都想飞过来了，小组轻声讨论一下，你们组的小鸟最想停在哪棵树上呢？组长带着你们的小鸟一起飞过来吧！为什么？是树的姿态吸引了你们？还是其他呢？每组推荐一个同学回答？

（学生回答，是点评，）

玫瑰树五年级作文篇6

我有一棵玫瑰树，长在云朵上。在那里，我可以变成公主、尼姑、千金大小姐……我可以将画笔上的颜色涂满天空。这就是我的美丽图画本。

图画本的封面十分优雅。翻开第一页，胖乎乎的小肥猫旁有一株小苗和几颗种子，小小的种子里藏了一个幽微的小心事，我在上面画了两个小枕头是给它睡觉用的，哈哈!第二页上有长方形的相框，下面还有几朵娇嫩的.玫瑰花，还有几串小脚印呢!世界时时刻刻在变化，唯有记忆停留不变……我还在上面画了个人肖像。看!上面的我嘟起小嘴，皱起眉头，在做鬼脸呢!第三页有一个精美的吊坠，吊坠里有一个小女孩，她的旁边有比她人还要大的玫瑰花，女孩用手抓住了一片叶子，微笑着面对着我。在我心里最美丽的地方，收藏着花的芳香，收藏着一份感动，收藏着……这个有着柔美意境的地方，让人恨不得一头钻进去。第四页……