科教版科学实验计划（精选7篇）
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生分析：
学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
三、教材分析：
小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。新|课 |标|第 |一| 网
声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.四、教学目标：
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
五、教学措施：
1．应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
六、培优辅差措施
四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下：
1．科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。
2．.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。
3．.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
5．.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。
7．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
七、本学期教学研究主题
本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
八、教学进度表：
周次时间教 学 内 容课时19.1-9.5始业教育1、我们关心天气（第一单元天气）229.8-9.122、天气日历 教师节139.15-9.193、温度与气温 中秋节149.22-9.264、风向和风速259.29-10.3国庆节0610.6-10.105、降水量的测量 机动2710.13-10.176、云的观测 新-课-标-第-一-网
17、总结我们的天气观察1
810.20-10.24机动
11、水能溶解一些物质（第二单元溶解）1
910.27-10.312、物质在水中是怎样溶解的1
3、液体之间的溶解现象1
1011.3-11.74、不同物质在水中的溶解能力
15、溶解的快与慢1
1111.10-11.146、100毫升水能溶解多少克食盐
17、分离食盐与水的方法1
1211.17-11.21机动
11、听听声音（第三单元 声音）1
1311.24-11.282、声音是怎样产生的13、声音的变化新-课-标-第-一-网1
1412.1-12.54、探索尺子的音高变化
15、声音的传播1
1512.8-12.126、我们是怎样听到声音的17、保护我们的听力1
1612.15-12.19机动
11、身体的结构（第四单元 我们的身体）1
1712.22-12.262、骨骼、关节和肌肉
13、运动起来会怎样
（一）1
1812.29-1.24、运动起来会怎样
（二）15、食物在体内的旅行1
191.5-1.96、食物在口腔里的变化
（三）第三单元 时间的测量
实验名称：
用光影来计时
实验器材：
阳光、细木棒、尺、指南针
实验步骤：
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论：
上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。实验名称：
滴漏实验
实验器材：
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器
实验步骤：
1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论：
从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
实验名称：
观察我们的摆
实验器材：
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验步骤：
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
现象和结论：
同一个摆，相同时间摆动的次数相同。不同的摆，相同时间摆动的次数不同。
实验名称：
摆锤重量与摆的快慢的研究
实验器材：
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验步骤：
1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。现象和结论：
摆的快慢和摆锤的重量无关。
实验名称：
摆绳的长短与摆的快慢的研究
实验器材：
铁架台、线、螺帽、秒表
实验步骤：
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。现象和结论：
摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。实验名称：
金属圆片对摆的快慢的影响
实验器材：
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
实验步骤：
1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。
2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
3、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
现象和结论：
1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。
2、增加横梁的宽度可以增加抗弯曲能力;增加横梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。要增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。
3、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
4、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是：瓦楞纸板通过又折又黏合的方式，改变了纸的形状增加了纸的厚度，从而使它的抗弯曲能力大大增强。
6、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
7、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是拱形，物体在球的任意位置用力,力都能向四周分散开来,这使得它比任何形状都坚固。(锅盖的作用是为了增大空间不是为了承载压力)
8、生物体中的拱形：人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。
9、拱(弧)形结构包括：拱形，圆顶形、球形。
10、骨架式的构造叫做框架结构。
11、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。增加斜杆可以增强框架的稳定性，使框架不变形。
12、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
13、框架结构铁塔的特点：上小下大、上轻下重、空气阻力小、基础牢固。
14、瓶口向下放最容易倒;瓶口向上放不容易倒;瓶口向上，且里面装些水、沙之类的物体最不容易倒。
15、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
16、钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。钢缆桥可以分为悬索桥和斜拉桥。
17、钢索桥由哪些部分组成：由桥面、桥塔和钢缆组成。钢缆拉住桥面，桥塔支承钢缆。
2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的整理和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。
3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。
4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。
【教学目标】
1、了解气温、天气预报的主要含义。
2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
【教学重点、难点】
测量气温和分析气温变化规律。
【课前准备】
1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图
2、学生准备：学生活动手册
【教学过程】
1、导入
（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？
（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？
（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？
（4）为什么会出现这种情况？
导入课题——气温的变化
2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。
（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）
（3）观察百叶箱，并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的？
②百叶箱这样的构造有什么作用？
③百叶箱里有哪些仪器？
④百叶箱应放在什么地方？
⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？
（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。
3、测测教室里的气温
（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？
（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：
①一天测气温几次
②什么时候测
（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同
（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图
①想一想：做折线图时，应注意些什么
②教师示范：制作气温折线图
从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？
（3）模仿制作气温变化折线图
①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图
②教师提示：学生应一天、一天地作折线图
（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律
5、布置作业
（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。
四年级科学（考试时间40分钟 满分100分）
一、填空题：(25%)
1、形成电流需要具备的两个条件：一是要有------；二是要有
--
------。
2、像铜丝那样可以通过电流的物体，称为------，像塑料那样不能通过电流的物体称为---------。
3、电路连接有-------和----------两种基本的连接方法，我们家里的照明电路一般用-------方法连接的。
4、一朵油菜花由-------、-------、-------和
------
组成。
5、我知道植物传播种子的方式有-----、------、-------
等。
6、青蛙、鸡、猫和兔这四种动物，胎生动物有------，卵生动物
-------。
7、米饭主要含有-----，猪肉主要含有------和-------。
8、我们可以从鱼肝油和黄绿色蔬菜中获取-------来预防干眼病。
9、我们观察岩石的方法-----、-------、-------。
10、地质学家根据---------，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类，花岗岩属于--------。
二、判断题：(20%)
1、电线外面的塑料皮用时间长久会老化，可能发生漏电现象。
（）
2、家里和学校里的电是220v，干电池一般是1.5v，电动车的电是12v。
（）
3、在户外遇到雷雨时，可以在大树下避雨（）
4、苍耳是靠风力传播种子的。
（）
5、蜻蜓点水是因为蜻蜓在产卵。
（）
6、食品添加剂能改善食品的色、香、味，但食用过多也会对人体有害。
（）
7、食品的保质期越长，就说明这种食品越好。（）
8、我们所吃的米饭主要含有糖类。
（）
9、花岗岩主要是由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。
（）
10、岩石和矿物是地球上的重要物质，它们是取之不尽的。
（）
三、选择题：(20%)
1、下列物体中不可以用来接通电路的是（）。
A、钥匙
B、塑料尺
C、铅笔芯
2、我们说要安全用电，下列做法合适的是（）。
A、在户外活动时，不靠近高压线
B、遇到电器着火，要用手去拔插头
C、用湿布擦带电设备
3、两节1.5v的干电池串联，三个小灯泡并联，那么流过每个小灯泡的电流是（）。
A、1.5v
B、3V
C、4.5v4、下列植物中借助风力传播种子和果实的植物是（）。
A、莲蓬和蒲公英
B、番茄和蓟
C、蓟和蒲公英
5、植物的茎是由种子中的（）发育而来的。
A、胚根
B、胚芽
C、子叶
6、用碘酒的方法来检测食物的（）含量多。
A、维生素和矿物质
B、蛋白质
C、糖类
7、下列食物中，含维生素丰富的是（）
A、胡萝卜
B、牛奶
C、羊肉
8、在组成花岗岩的矿物中，硬度最硬的是（）。
A、云母
B、石英
C、金刚石
9、沙漠中的石蘑菇主要是（）作用形成的。
A、大气
B、生物
C、岩石
10、实验中，反复将烧热的岩石放入冷水中，使岩石裂开，变小，是为了证明（）。
A、冷与热对岩石的影响 B、摩擦对岩石的影响。C、植物的根对岩石的影响
四、实验题：10%
1、用一些导线、一节电池可以使两个小灯泡发光，请用简图画出两种不同的连接方法。
6分
2、有一个4个接线头的盒子，小华用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：4分
哪组连接
1—2
1—3
1—4
2—3
2—4
3—4
通
路
√
√
√
断
路 √
√
√
请你根据测试记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果。
（有几种画几种）
五、图形题：（13分）
1、请在图上填出名称。
六、简答题：12分
1、请列出你所知道的导体和绝缘体各三种。
（6分）
2、有一天妈妈买的菜太多了，其中有一块猪肉想放一段时间再吃，你有什么方法延长鱼的保质期？（至少写出三种）（3分）
3、请至少说出3点熟马铃薯和生马铃薯的不同点。（3分）
参考答案及评分标准
一、填空题：（25分，每空一分。
）1、电源 电路
2、导体 绝缘体
3、串联 并联 并联
4、萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
5、风力传播 动物传播 弹射传播 水流传播（任选三种）
6、猫、兔 青蛙、鸡
7、糖类 蛋白质 脂肪
8、维生素A9、手摸 眼睛看 鼻子闻 轻轻敲打（任选三种）
10、岩石的成因 岩浆岩
二、判断题：（20分，每题2分）
1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、√ 9、√ 10、×
三、选择题：（20分，每题2分）
1、B 2、A 3、B 4、C 5、B 6、C 7、A 8、B 9、C 10、A
四、实验题：（10分）
1、一图画串联，一图画并联（6分，每题3分）
2、4分，每个图1分
五、图形题：（13分，每空1分）
1、六、简答题：（12分）
1、各举三个物体就得分（6分，每个物体1分）
2、曝晒
冷冻
腌制
真空包装
做成罐头等。（3分，每种1分）
3、讲出马铃薯的颜色怎样变化、马铃薯的软硬怎样异同、马铃薯的味道、香味、外皮易剥方面的不同等。（3分，每个不同点1分）
第一课 大家之“家”
1、归属感：指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。
2、“家”的感觉(校园生活)：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦;我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。
第二课 我与我们
1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。
2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体;另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
3、坚持以集体利益为重：⑴一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。⑵从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
4、集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。
个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。
小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
5、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
6、竞争与合作：⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。⑵敢于竞争意味着……(P16)⑶善于合作(团队精神)，意味着……(P16)
第三课 承担责任
1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。
3、为班级和学校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事;⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。
⑴你赞同这个班的同学的做法吗?为什么?
不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。
⑵如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办?
积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。
2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。
⑴人心齐，泰山移。⑵三个臭皮匠，赛过诸葛亮。⑶一花独放不是春，百花齐放春满园。
⑷独木不成林。⑸互相补台，好戏一台;互相拆台，一起垮台。⑹众人拾柴火焰高。⑺一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。
⑴吴礼的做法对吗?这是什么现象?
不对。这是不正当竞争的表现。
⑵如果你是雁飞，你如何应对?
我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。
4、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。周明和张宝都是这个活动的高手，可他们所在的班级不同。尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一个班级。最终张宝所在的班级被选中。因为这个班级综合实力比较好。周明愤愤不平：为什么学校忽略了他这个高手?请说说，你是如何看待这个问题的。
学校的这一决定并不否认周明的个人能力，而是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体项目，光靠个人是不行的。
5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系?
⑴优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助……(言之有理即可)⑵在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进;在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。
6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法?
教学目标：
1、学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。
2、与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。
3、培养学生欣赏、评价他人作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。
教学重点、难点：新建幻灯片、幻灯片的文本编辑 教具：多媒体电脑 教学过程：
同学们，你们喜欢上电脑课吗？一分钟能打多少字？用的什么输入法？（学生自由回答）我们以前学过一种文字处理软件——Word，你们还记得它吗？你能在Word文档里做些什么？（相机评价）
一、创设情境，导入新课
播放利用PowerPoint制作的“圆圆的自我简介”小短片
师：我将圆圆的自我简介做成了个小短片，你们瞧，这是她的基本资料，有：姓名、年龄、班级、爱好、家庭成员等等......师：它是MicrosoftOffice办公套件中的一员，我们以前学过Word、Excel都是和它一家的。在它的文稿中不仅可以插入文字、图片、声音、还有你们最喜欢看的动画等等„„想学吗？
生：想。
师：让我们赶快来认识一下PowerPoint吧，（板书：初识）它的中文名字叫“电子幻灯片”，它的图标是：（出示课件，展示图标）
二、任务驱动，自主探究（1）启动PowerPoint 师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动PowerPoint的，（板书：启动）如果桌面上有快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”--“程序”）
师边说边操作。（2）认识窗口
师：通过探索，我们都能快速地找到并打开PowerPoint窗口，它和以前学过的Word文档的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流）
师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和Word文档的窗口有哪些相似的地方，还有哪些不同之处？ 生：自由发表意见。（3）制作标题幻灯片
师：现在，单击“标题幻灯片”版式，我们来个输入汉字比赛，看看谁是我们班的打字小能手。准备好了
师：再来欣赏一位同学制作的幻灯片，和我们刚才看到的有什么不一样？ 学生动手操作，教师巡视。
（提醒：
1、一定要先选定，再操作；
2、设置字体格式，可以通过工具栏设置，也可以使用菜单栏里 的命令来操作，还可以右击打开快捷菜单，选择里面的“字体”进行设置。）
①注意内容布均匀 ②副标题得选择段落居右（4）放映幻灯片
师：同学们刚才的作品，其实就是一张幻灯片。幻灯片做好后，还可以通过放映来观看效果，（板书：放映）
提醒：单击ESC键就返回到编辑状态了。
师：可以使用不同的方法，在小组里互相放映自己的作品。师：实际放映时，同学们要学会根据需要进行选择。（5）退出PowerPoint 师：保存的方法Word的保存方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请以默认方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。
学生关闭当前窗口。
三、拓展练习，巩固应用
师：同学们，让我们用这节课学到的本领，重新制作一张标题幻灯片，送给你们的爸爸妈妈或小伙伴们吧。
四、全课小结，拓展延伸
师：同学们，这节课，我们初步认识了PowerPoint的窗口，学会怎样启动它，还动手制作了几张标题幻灯片，掌握了幻灯片的放映和退出，我们以后会进一步学到更复杂、更有趣、更精美的幻灯片制作方法，如“制作带有声音、动画的幻灯片”（播放幻灯片展示带动画效果的小短片，提高学生学习兴趣）。幻灯片就看到这里，我们下节课再见！
美化你的幻灯片
教学目标：
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用
2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景
教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片 教具：多媒体电脑 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》
学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。
二、任务驱动，自主探究，合作学习
魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
三、大胆美化创作，展示实力作品
（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）
学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。
培养学生的评议表达能力。
四、课堂小结，课后延伸
师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!
动态播放幻灯片
教学目标：
1、学会幻灯片切换方式的设置。
2、学会简单文字动画效果的设置。
3、学会超级链接的设置。
教学重点、难点：学会幻灯片动态播放效果的设置，掌握幻灯片切换方式设置，掌握超级链接的使用。教具：多媒体电脑 教学过程：
一、复习巩固知识
师：出示欣赏上机练习作业《自我简介》做得比较好的同学作品。师：在这些幻灯片中用了所学的哪些技术进行修饰。请学生回答。
创设情境，导入新课
二、新课讲授
1、教学内容之一：设置幻灯片切换方式
幻灯片切换方式是指幻灯片播放时以什么方式开始出现。设置幻灯片的切换方法有二：
1、单击“幻灯片放映”->“幻灯片切换”
2、在幻灯片空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片切换” 讲解例子
生：做一做：打开“自我简介”文件，并设置幻灯片播放时的切换效果。操作步骤：
第一步：打开幻灯片文件“自我简介”。
第二步：选择“幻灯片放映”->“幻灯片切换”，即在右边窗口中，出现“幻灯片切换”任务窗口。第三步：在切换方式的滚动框中单击选择一种切换方式，即应用于当前幻灯片，并能在窗口中看到效果演示，若单击应用于所有幻灯片按钮，则表示当前文件中所有幻灯片都将设置为这种切换效果。
第四步：分别选择第二张和第三张幻灯片，重复刚才的操作步骤。第五步：回到第一张幻灯片，观看幻灯片放映效果。让学生演示一下，加深学生的印象。
2、教学内容之二：设置幻灯片文字的动画效果 操作步骤：
第一步：将鼠标移到第一张幻灯片上。
第二步：单击“自我简介”所在的文本框或者图片
第三步：单击“幻灯片放映”菜单项，在弹出的下拉菜单中单击“自定义动画”菜单项，即在右边窗口中出现“自定义动画“任务窗口（如右图）。
第四步：单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中分别选择文字“进入”、“强调”的方式，以及动作路径。
第五步：单击需要设置动画的图片或者文字，选择所需要的动画方式
第六步：将鼠标指针分别移动到第二、三张幻灯片，让学生设置选择动画效果。
第七步：将鼠标指针移动到第一张幻灯片，单及菜单“幻灯片放映”，再单击下拉菜单中的“观看放映”。
第八步：单击鼠标，可以看到各种动画效果。
3、教学内容之三：设置幻灯片超级链接
师：在通常情况下，幻灯片是按顺序放映的。利用建立“超级链接”操作，可以使幻灯片按指定的顺序放映。
做一做：将“动物百科”幻灯片打开，将第一张幻灯片上的动物名与相应的幻灯片建立超级链接。想一想，其他的幻灯片如何超级链接到第一张幻灯片呢？
步骤：略。
三、课堂练习
打开老师课前做好的幻灯片“名车欣赏”，设置幻灯片放映方式，在目录这张幻灯片中建立超级链接，使之与相应的车型对应，其他幻灯片中以汽车图片作为超级链接对象，链接回到目录中，设置好幻灯片的切换方式和简单动画。
个性化设计模板
教学目标：
1、学会创建个性化设计模板
2、学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案
3、学会将作品存为新的设计模板
教学重点、难点：学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案 教具：多媒体电脑 教学过程：
一、课前引入：
师：出示幻灯片作品，让学生仔细观察。师：大家觉得这个作品做的好吗？想学吗？ 师：（示范操作）
1、打开Powerpoint软件，新建空演示文稿，选择任意一种版式，通过视图→母版→幻灯片母版，打开母版进行编辑。
2、背景：格式→背景，单击“背景填充”中下拉式按钮，依次通过填充效果→图片→选择图片，找到预先准备好的背景图片插入。在适当的地方用“插入→图片→来自文件”的方法插入小图片或gif动画文件。
3、设定字体：选定母版标题文字，设置字体、字号、颜色；依次选定母版各级文本文字，设置字体、字号、颜色，通过“格式→项目符号和编号→项目符号项→图片”选择自己满意的图片作为这一级的项目符号项标志。
4、动画设置：分别选定各级对象，通过“幻灯片放映→预设动画”设置该对对象的动画方式，再通过“幻灯片放映→自定义动画→顺序和时间”设置所有对象的出场顺序。
5、如果每张幻灯片还想有其它的东西（如后面各页与第一页的链接），可以将其置于幻灯片母版中。
6、刚才处理的是幻灯片母版，标题母版还没有设置，怎么办呢？插入一张新幻灯片（在此视图下能也只能插入一张新幻灯片），用刚才的方法进行相应设置。
7、上述工作完成后保存文件，保存时的格式一定要设为演示文稿设计模板(.pot)，保存的位置为本机安装MicrosoftOffice软件下的TemplatesPresentationDesigns文件夹
师：在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。
有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。
师：还有一种方法，从已有PPT文档中提取母板 1用PowerPoint打开已有的PPT文档 2点击视图→母板→幻灯片母板
3点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)
走进LOGO乐园
教学目标：
1、了解PCLogo窗口的组成
2、学会启动和退出PCLogo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。
3、通过LOGO语言的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对计算机编程语言的兴趣。教学重点、难点：学会启动和退出PCLogo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。
教具：多媒体电脑 教学过程：
一、激趣导入（欣赏图片）
师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一 个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一 个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一 个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？ 出示课题：走进Logo王国（板书）
师：在进入学习之前，同学们先来欣赏一下老师指挥小海龟画的一些图形。[广播教学]
二、学习新知(一)进入Logo的方法
师：下面我们一块进入Logo王国。学生利用导学案学习启动Logo程序。
[课件展示]进入Logo的方法：单击“开始”→“程序”→“PCLogo”→“PCLogo”即可进入Logo王国。
（二）认识PCLogo窗口
利用课件介绍Logo窗口界面组成。
师：在Logo这个窗口中共分为五部分：一是标题栏；二菜单栏；三是工具栏;图形窗口；五是命令窗口。标题栏：软件名称及三个控制按钮。菜单栏：七大常用菜单按钮。工具栏：常用命令操作的图标。绘图窗口：显示小海龟画出的图画。命令窗口：键入命令的地方。(三)、认识几个命令
师：我们要指挥小海龟，必须给它各种命令，命令写在哪里呢？ 命令窗口中的“？”是命令提示符，命令要写在“？”后面。“|”是光标，它一闪一闪的，表示将要输入命令的位置。先让学生在命令窗口中输入以下几个命令，看小海龟有什么变化？ FD100 RT90 FD80 HOME 学习命令：
1、计算输出命令 格式：PRN 作用：如果A是数字，在屏幕上直接显示A；如果A是算式，显示A的结果到屏幕。师演示： ⑴键入PR100 ⑵键入PR5*8，屏幕上显示什么？ 任务一：
请小海龟计算下列算式，把结果输出到屏幕上： ⑴2+3-1⑵28×76÷22－12 键入命令时应该注意什么：
⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。⑵输入完命令后必须按回车键。
2、前进命令： 格式：FD步数
作用：小海龟向前移动指定步数
在命令窗口中输入FD100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。
试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。FD60的执行结果？ FD60的执行结果？
3、想清除绘图窗口中的内容，怎么办？ 清屏命令：CS 作用：清屏
试一试：键入CS屏幕怎么样了？小海龟回到了哪里？
4、如何让小海龟转弯呢？ 右转命令：RT度数
作用：小海龟向右旋转指定的度数。左转命令：LT度数
作用：小海龟向左旋转指定的度数。
（五）、退出Logo（演示课件）退出命令：EXIT或QUIT 作用：退出Logo 在命令窗口中输入EXIT或QUIT，就可以退出Logo了。
试一试：分别键入EXIT↙和QUIT↙，或是点击PCLogo窗口右上侧的关闭按钮，试试能否退出PCLogo？
三、课堂总结
师：谁来说说我们今天进入Logo王国后，学习掌握了哪些命令？
绘图命令
教学目标：：
1、学会LOGO语言最基本的六条绘图命令
2、用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口
教学重点、难点：学会使用回家命令，简便地绘制图形 教具：多媒体电脑 教学过程：
一、复习： 出示课件：
按要求说出对应的LOGO命令。前进FD左转LT 后退BK右转RT 清屏CS 导入：
师：转播老师的彩色绘图窗口。
提问：老师的这个窗口和你们的绘图窗口有什么不同？
师：大家想不想也改变一下你们画纸和画笔的颜色呀？好，现在我们就一起去了解一下与颜色有关的
两个按钮。
二、新授：
(一)学习背景色按钮的用法 1.演示、讲解背景色按钮的用法：
点击背景色按钮，出现16种颜色，选择喜欢的颜色，点击OK，背景色就变成了你想要的颜色。2.学生操作练习：(1)把背景色变成红色。(2)把背景色变成绿色。(3)把背景色变成蓝色。(4)把背景色变成紫色。(5)把背景色变成灰色。
(二)学生自学龟笔颜色按钮的用法 1.布置自学任务
龟笔颜色按钮的用法和背景色按钮的用法相同，大家自己尝试用不同的颜色来画各种线段。2.学生操作练习，教师巡视指导。
3.检测自学效果：听命令、按要求画图：选择黄色的背景，红色的龟笔，画一条长50的线段，左转90度，前进80步。
4.小结：根据学生实际操作情况做小结。(三)学习HOME回家命令。1.转播课件
师：如果要画出CA线段，海龟应该怎么办？能不能准确的转到CA的方向？如果知道要转的角度，能不能画出CA线段，为什么？
师：角度和长度我们现在全都不知道，那就很难一下子准确的画出CA线段。但小海龟很聪明，无论走到哪里，它都能找到自己的家。同学们只要掌握下面的命令就可以了。
2.出示课件，认识回家命令
(1)读命令：齐读，指名读，分组读。(2)记忆命令：
3.提问：执行HOME命令后，小海龟到达了什么位置？小海龟做了什么？ 4.学生操作、汇报结果。
5.小结：出示课件，展示HOME回家命令的功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。
三、练习：
(一)画一个直角三角形，摆放位置要和刚才那个直角三角形不一样。(二)画直角梯形
1.小组讨论：小海龟从哪个位置开始画这个图形最简便？按什么顺序来画？ 2.汇报讨论结果：
3.学生画图，教师巡视指导。(三)发挥想象画出各种组合图形 师：转播学生作品，请大家欣赏。
四、总结：
今天我们了解了改变背景色和龟笔颜色的两个按钮的用法，还学习了回家命令，现在我们再来看一下它的功能(齐读)。以后在画小海龟当前位置与母位之间的线段时，我们就可以用HOME这个命令来完成
设置小海龟状态命令
第一课时
教学目标：
1、笔粗命令——SETW
2、初步掌握提笔命令----PU
3、初步掌握落笔命令----PD
4、初步掌握擦除命令----PE
5、藏龟命令——HT
6、显龟命令--ST
7、清屏命令2——DRAW 教学重点、难点：提笔命令和落笔命令的掌握 教具：多媒体电脑 教学过程：
一、导入：
师：前面我们已经学习了LOGO的一些命令了，下面的这个图形跟我们前两节课学习的图形有什么不同？
学生回答：
师：对了，那不同粗细的笔怎么来实现呢？今天我首先要介绍一个命令给大家。笔粗命令——SETW 格式：SETWN 空格笔头型号，范围是1~999 功能：设置画笔的粗细，N越大，画出的线越粗。LOGO系统默认N是1。试一试： 例1 输入命令： SETW30 FD1 能画出一个什么图形来？
二、新授：
小海龟画起画来，总要拖着一条尾巴，能不能把尾巴“藏”起来。学生思考回答问题。
师述：那么我们就首先来学习让小海龟把尾巴“藏”起来的命令---藏龟命令——HT。新授： 格式：HT 功能：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和头的方向同隐身前一样。
（学生试一试）小海龟再显现出来呢？ 显龟命令——ST 格式：ST 功能：命令小海龟显身，它的位置和头的方向同隐身前一样。例2：用海龟命令画出下面的图形。例三：思考下面的图形怎么画呢？
三、介绍提笔和落笔命令：
1、提笔命令--PU 板书：提笔命令--PU 师述：在LOGO语言视图窗口中，小海龟运行起来后面总有一条尾巴，下面就先看老师用刚学的提笔命令PU让它把尾巴藏起来。
演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD30”，让学生观察有什么变化。（小海龟后面没有尾巴了）
学生练习提笔命令PU，教师指导
2、落笔命令--PD 板书：落笔命令--PD 师：落笔命令和提笔命令正好相反，两者要配合使用。
演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD30”在视图窗口中的海龟尾巴就显示出来了。
学生练习落笔命令PD，教师指导 学生归纳，教师总结
3、学生练习画出例三的图形。教师讲解，指导。
4、擦除命令—PE 板书：擦除命令--PE 师述：发出“PE”命令后，小海龟会变成橡皮擦。和FD或BK命令结合使用，可以将经过的线条擦去。
例如：将一条100步的线段擦去50步。FD100 PE BK50 学生上机练习。注意：
执行PE命令后，龟笔颜色就变成当前的背景色了，如果想继续用原来的笔色画图，就要执行落笔命令（PD）。
下面的命令，画出了什么图形？想一想怎样加一条命令，就能画出长为80海龟步的直线？ 比较下列命令执行结果的异同。清屏命令2 格式：DRAW
功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，恢复到刚进入LOGO时的状态 清屏命令1 格式：CS 功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，头朝上。比较两个命令的区别 练习：
1.请将下列中文命令的英文简码写在相应的空格里。2.用笔擦命令（PE）把下面命令画出的图形擦掉。3.用学过的海龟命令画出下列图形。注意
①PU和PD一般会成对出现。
②用PE命令后，先“落笔”（PD），再画图。
③DRAW可以把一切LOGO系统的设置恢复到刚进入时的状态。
设置小海龟状态命令
第二课时
教学目标：
1、会设置笔的粗细
2、掌握改变画笔和背景颜色的方法
教学重点、难点：熟悉设置笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色，教具：多媒体电脑 教学过程：
一、引入：
师：同学们，我们前几课学会了小海龟的一些命令，今天我们继续学习小海龟怎样改变笔的粗细,设置画笔和背景的颜色,使图形更加漂亮。
二、新授：
1、用粗笔命令改变画笔的大小 笔粗命令:SETW数值
作用：设置画笔的粗细,数值越大,画出的线越粗。LOGO系统默认数值是1。师：分别输入SETW30FD1和SETW60FD1两行命令，比较小海龟所画图形的不同。生：想一想，如何将画笔的粗细变回原来一样大小？
2、设定背景和画笔的颜色
改变背景和画笔的颜色有两种方法：工具方法或者命令方法。
1、工具法
2、命令法
改变背景色命令:SETBG数值 作用：设置绘图窗口背景的颜色。改变画笔色命令:SETPC数值
作用：设置画笔的颜色。注意：
数值为颜色代码0-15。数值为颜色代码，范围0-15。背景色默认为“15”，代表白色。画笔色默认为0”。代表黑色。
3、填充颜色命令 填色命令:FILL 作用：将封闭的区域内颜色填充为画笔颜色。注意：
1、必须封闭
4、笔的颜色与填充的颜色发布一至。生：试一试画一个长方形，然后填上绿色
5、初始化命令 初始化命令:DRAW 作用：清屏，小海龟回到原点，恢复刚进入LOGO时的状态。生：学生自已输入以下命令，比较两个命令的区别： 比较CS与DRAW命令的区别。
CS命令的功能是只清除绘图窗口,小海龟回原点,头朝上。DRAW命令使小海龟复原到刚进入LOGO时的状态。
三、课后练习：
1、填空，写出下列命令： 设置笔粗命令，设置背景命令，设置画笔颜色命令，填充颜色命令，还原命令。
2、用LOGO命令画图形
重复命令
第一课时
教学目标：
通过学习，使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。教学重点、难点：repeat重复命令；角度的计算 教具：多媒体电脑 教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，我们之前学过正三角形，正方形（正四边形）。出示正三角形的命令：fd50rt120fd50rt120fd50rt120。
出示正四边形的命令：fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90或者stamprect5050 “
用这些命令，我们能够画出这样的图。我们发现有同样的命令重复出现。我们的生活中，还有很多多边形，如：正五边形，正六边形，正八边形等等（展示正多边形的图片，如足球。汽车标志。）但是，如果同样用这样的命令，就会有很多重复。我们来看一下，这两个图形的重复内容。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）但是，如果同样用这样的命令去画，就会有更多的内容重复出现。我们来看一下。这两个图形的重复内容是什么。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）现在，你们自己用fd与rt命令来画出一个正六边形。
生：自己动手画一个正六边形。（大部分学生画不出来正六边形，可能有个别同学能画出来。）师：有很多同学没有画出来，为什么呢？命令太多？打的慢？能不能简化一下操作呢，让这些连续重复命令变的少点呢？那今天，我们来学习一个命令，来解决命令重复出现的问题。
生：想。
二、新授：
师：那好，今天我们就来学习repeat重复命令。出示重复命令的命令repeat 什么内容重复？重复内容放在括号里，重复几次写在括号前边。
我们说过，学习logo有两个部分，第一个是命令，第二个就是格式。（出示repeat重复命令和格式）。有了格式，我们就能够画出来了吗？你们试着画一个？
生：试着画。可能出现的问题：
1、repeat后边的次数忘记写了。
2、后边的方括号忘记写，或者写成小括号。
3、角度计算错误
师：刚才我看了一下咱们同学做的，发现了几个问题。说出以上三个问题。第一个问题，重复的次数，有几个边，我们就应该重复几次。这个没什么可说的。
第二个问题，方括号，需要注意的是，这个不能换成大括号或小括号。如果括号不写，那么格式就不对了。
第三个问题，就是角度计算错误了。角度应该如何计算呢？我们需要找到的是它们的规律。现在我们来解决一下第三个问题。板书：正三角形转120度，正四边形转90，正六边形转60度。你们发现，他们跟360度有什么关系吗？有多少个边，只要用360除以边数，的出来的就是我们要转的角度。你们试一试，看是不是这样。能不能画出正五边形，正六边形，正八边形，甚至更多？生：试着画出正多边形。
板书：重复命令
三、巩固：
师：日常生活中，还有很多图形都是由正多边形组合成的，你们发现过吗？生：没有。或者有。师：我们一起来观察一下。你们试着来来画出一个你们喜欢的图形。展评学生作品。
四、总结：
师：同学们，这节课你们学到了什么？ 生：学会了repeat命令，我能够画正多边形了。
重复命令
第二课时
教学目标：
1、继续学习指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2、通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点：重复命令REPEAT的功能及格式。
让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：多媒体电脑 教学过程：
一、游戏，激趣导入
师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。
师：发现这个同学走了个什么图形？
现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？ 生：全部都是重复的，一样的命令。
师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。
Repeat4[fd100rt90] 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图
二、教授新知 出示四条。
师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？ 生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。
师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。（10分钟）小海龟一共走了多少度？
师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？ 想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一起看黑板。师：边说边填写。
师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？ 学生操作，老师板书。几何图形 边数 旋转公式
每次旋转角度
正三角形 正四边形 正五边形 正六边形 正七边形 正多边形 3 4 5 6 7 360/3 360/4 360/5 360/6 360/7
90 72 60
51.428571„„
边数 360/边数
你发现有什么规律？有什么内在联系？ 画正多边形的命令：
板书：REPEAT边数[FD边长RT360/边数] 师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。
师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？ 自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？ 师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。
师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟）
三、大显身手
师：到同学们大显身手的时间了。
要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。
四、总结
师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受？
LOGO语言的过程
第一课时
教学目标：
１、知道什么叫过程；
２、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；
３、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。教学重点、难点：什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。教具：多媒体电脑 教学过程：
一、引入
１、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为３０的正方形；请二组的同学画一个边长为６０的三角形；请三组的同学画一个边长为５的圆；
２、生操作、教师巡视
３、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但
也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。
另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，ＬＯＧＯ语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“ＬＯＧＯ语言的过程”（板书：ＬＯＧＯ语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学
1、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？
2、如何编写和定义过程
１、过程的编写：ＥＤＩＴＺＦＸ师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。
师：（强调过程的格式）这时，ＬＯＧＯ就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行ＴＯＺＦＸ称为过程头，其中ＺＦＸ是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行ＥＮＤ称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。
２、过程的定义：Ｆ２敲Ｆ２键就可以完成ＺＦＸ过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ＺＦＸｒｅｄｅｆｉｎｅｄ的信息，表示ＺＦＸ过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
３、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ＺＦＸ，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：ＦＤ１００ＺＦＸ，看看小海龟能画出一个什么图形？
师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ＺＦＸ，并且一经定义的过程，可以任务的执行。
任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？
三、学生上机练习，教师巡回指导。
3、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：ＥＤＩＴ过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用Ｆ２定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。
师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“ＥＤＩＴ过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“ＴＯ过程名”开始，以“ＥＮＤ”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用Ｆ２定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。
任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。
LOGO语言的过程
第二课时
教学目标：
1、掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。
2、渗透模块化编程思想，化繁为简。学会分析图案规划程序。
3、经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4、体验海龟执行的过程，感知过程定义的优点；通过辨析区分，了解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。
教学重点、难点：正确定义过程。合理分析和运用过程绘制缤纷图案。教具：多媒体电脑 教学过程：
一、“Why”——定课堂基调
1．通过这一段时间的学习，我们知道了海龟的神奇，这只小海龟会计算的海龟，除了海陆两栖，它还会飞行(PU、PD)。据我所知这个海龟还有点人工智能的味道，会统筹安排，能化繁为简。不信，我们今天就一起感受一下这个海龟的规划统筹能力。
2．刚刚过去的一节课上很多同学被那些复杂的命令难住了。演示：
REPEAT4[REPEAT36[FD10RT10]RT90] 3．这节课呀，我还是用上节课上课的例子，只不过呀换一种思路和大家一起试试。请同学们看老师的程序命令REPEAT4[YUANRT90] 4．问题是同学们的LOGO语言中有没有“YUAN”这个命令？ 这是老师事先定义的过程！使用过程可以使得程序行简化不少！
[承接前课、迁移铺垫：两节课连上，巧用上节课案例，用不同思路解决同一问题，降低学生的认知坡度，也很好利用了上一节课后学生的情绪展开教学。让学生明确知道为什么要上这节课，为什么要引进过程这一概念！]
二、“How”——夯知识基础
1．过程使用之前需要定义。我们一起试着定义一个过程圆。2．出示圆的定义过程。
认识过程名、过程体和过程尾。说一说过程名的注意事项。输入ToYUAN之后观察前面的提示符由“？”变成了“〉” 输入“END”完成过程定义，提示符又由“〉”变成了“？”
3．自己试着定义一个过程YUAN。提示学生验证过程定义成功。输入YUAN是否能出现圆形 4．引导学生运用已经定义好的过程“YUAN”去创建图案。REPEAT4[YUANRT90] 5．对比REPEAT4[YUANRT90]与REPEAT4[REPEAT36[FD10RT10]RT90]感受过程带来的便捷。6．运用已定义的圆形过程，尝试完成图案。
语句提示：REPEAT[YUANRT] [明晰概念、逐步拓展：新授讲解慢，讲清楚每个概念，明晰怎么(HOW)去定义过程，包括定义中的每个细节和每部分名称。然后引导学生运用过程去创作简单的图案，并根据圆形拓展出一个稍微复杂的图案。]
三、“What”——明过程模块
1．引导观察下列一组图案，你觉得可以定义一个什么过程？ 2．请所有同学定义一个合适边长的正方形过程zfx。3．运用定义的过程自主完成其中的一个图案设计。最好能用REPEAT语句：REPEAT[zfxRT] [明晰模块、灵活运用：模块化程序设计思想的运用关键是让学生根据题目的要求自主构建过程模块。学生思考清除一组图案中应该定义什么(What)模块，可以简化程序语句，则初步的模块化思想就建立了。]
四、“Which”——破思维定势
1．通过前面的图案设计，大家已经充分感受到定义过程可以在系列图案创作时起到化繁为简的功能。2．在下列图案中，请你思考先应定义一个怎样的过程再尝试用REPEAT语句创作下列图案，并将答案记录下来。
特别注意，有一个图案用过程和REPEAT语句实现并未起到简化效果，请你在下列四个图案中标注出来。
3．交流发现。
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