活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案（共16篇）

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇1

邹萍

一、主题的产生——发现问题，顺势引发，师生共同确定主题

大班教室，陈子怡小朋友过生日。全班幼儿唱了生日歌、说了祝福话，共同分享着生日蛋糕。幼儿每人一块，蛋糕还剩下好多。

老师：“子怡，这些蛋糕你还想送给幼儿园哪些人吃？”

子怡：“园长老师、高老师、还有一位扎辫子很爱笑的老师。”

老师：“那位漂亮爱笑的老师是哪个班的？”

子怡不知道，只知道她是这个幼儿园的老师。全班幼儿七嘴八舌，争相竞猜，有的说： 是隔壁班的陈老师吧，她就爱笑；有的说：可能是中班的一位老师，她是幼儿园里最漂亮的老师；还有的说：也许我知道那位老师，但不知道她叫什么是哪个班的。

老师：“除了马教师、周老师，你们还认识幼儿园哪些老师？” “你们知道小荷班在哪？”“你们知道幼儿园有哪些班级呀？”

——幼儿一概不知。除了园长老师，大多数幼儿不认识幼儿园其她老师，甚至隔壁班的老师都不知姓甚名谁，更别说平时看见老师能问个好了！

教师反思：大班幼儿一天六七个小时在幼儿园和老师一起，比她家庭呆的时间都长，却从没意识到要关注这个生存的环境，他们眼里只有自己的老师，自己的班级。有的幼儿自己小弟弟上小班，在哪个班、班里是哪个老师都一概不知。一个对自己幼儿园如此漠视的孩子又怎能引导他爱家乡、爱祖国呢？教师顺势问道：“你们想不想知道幼儿园里哪位老师的舞跳得最好看、哪位老师画的画最好？”全班幼儿都想知道。

幼儿园的教育是“活教育”，要有大课程观理念，应“拆除”教室的 “围墙”，让整个幼儿园、社区、社会都成为幼儿学习的课堂。幼儿园拥有丰厚的人文资源，这是多好的教育契机！引导幼儿“关心身边的人文环境、生活环境”具有很高的教育价值，也符合大班幼儿的实际水平。在老师的引发下，幼儿想了解幼儿园其 1

她老师的欲望强烈了，幼儿想做幼儿园小主人的兴趣增强了。于是，“我是幼儿园小主人”的主题在幼儿渴望了解幼儿园老师的期盼中拉开了帷幕。

预设的网络图：

在哪班怎么称呼老师的本领

观察了解

记者采访

导游讲解

熟悉幼儿园环境

班牌意义环境内涵各区角设施

二、主题的开展——顺应、鼓励，为幼儿提供发展空间

设置问题情景，组织幼儿讨论

1、怎样采访？

师：小朋友都想认识幼儿园里的老师，有什么好方法能又快又好地认识她们呢？——有的说：去看外面宣传橱窗里的照片；有的说：老师您带着我们去认一认。最后大家认为做小记者去采访这个方法好。

“我不会采访！”斌斌说。班内许多幼儿也同时呼应。

“谁会采访？应该怎样采访？”老师顺水推舟引导幼儿讨论。——“怎样采访”这真是老师要深入引导的内容。有的说采访时声音要响亮，有的说要注意礼貌。

“怎样才是有礼貌的采访？”——老师请幼儿现场模拟表演。幼儿明确了基本句型：“老师，请问„„”“打扰一下，„„” “还要先自我介绍一下”有的幼儿补充道。

老师深入引导：“你们要采访哪些内容？”

幼儿讨论后明确，需采访的内容必须有：老师的姓名、年龄、爱吃什么、最喜爱的颜色、什么本事最大（老师：噢，是特长）

全班幼儿二二结对，分别扮演小记者和被采访者，进行了模拟练习。

活动中，有一个幼儿提出，采访要有记者证，这个建议得到大家的一致拥护。

抓住时机，有效支持

2、设计记者证

老师提供了各色彩纸、彩带，同时，也作了一些必要的指导：设计要个性化，突出内容，注重美观。幼儿人人制作了记者证，挂在脖子上，很开心，很自豪的样子。

鼓励引导，以点带面推进探索

3、实践活动：我是小记者

老师事先与全园教师打好招呼，并为幼儿准备了采访薄。

老师引导讨论：幼儿园这么多老师，你们准备怎么采访？

——幼儿讨论结果是：结伴分组进行。分以下几组：采访园长组、采访大班组；采访中班组；采访小班组。这时，有幼儿提出要去采访一下幼儿园的门房大爷，因为这个爷爷每天都坐在幼儿园门口迎接小朋友的，很辛苦。这一下，马上有幼儿提出她们要去采访食堂里的阿姨；还有的要采访保育员老师。最后终于完成分工。

幼儿三人一组，自行商定角色（一名组长，一名记录员、一名小记者）教师出示准备好的采访记录表，提出了记录要求。

幼儿兴奋地进行了采访活动。

鼓励幼儿及时用各种方法表征

4、交流采访经验，进行归类统计

以组为单位，幼儿各自介绍了自己的采访情况。

教师把跟踪摄制的幼儿采访过程放给大家看，让幼儿边看边说说议议，引导幼儿在分享快乐的同时，积累采访经验。

教师出示大统计表，让幼儿把采访结果按类别记到大表上，并进行归类统计。

追随幼儿，师幼相长

5、夸一夸，我认识的好老师

又一天，老师在实物投影上放了幼儿园各位老师的工作照，让幼儿认一认是什么班的什么老师；又询问：今天有哪些小朋友向幼儿园哪些老师问过好？

老师在教室张贴了统计表“我向老师问个好”，统计幼儿礼貌情况，看看哪位老师得到小朋友问好的次数最多。

师请来了陈老师等（也有摄像），给幼儿进行特长展示（跳舞、讲故事、知识问答、折纸、美术作品展示等）幼儿很兴奋。

评评讲讲：我最喜爱的那位老师。

捕捉生成点，再精心预设

6、图书制作《老师影集》

最近，有许多幼儿早晨来园能向幼儿园里的老师问早了，平时上下楼梯也能礼貌称呼。有一个幼儿提出：我一会儿就忘记老师姓什么了。

老师紧紧抓住幼儿的这一问题，引导幼儿讨论：怎样才能不忘记？有幼儿提出：是否可以把老师们的照片贴在教室，或者做本“照片书”放在教室里查阅。此建议得到许多幼儿的拥护。于是，收集了教师的照片（也画了教师像），做了一本“教师影集书”。

教师意识到这是一次引导幼儿制作图书的好机会，那么题材是否可以再拓展些呢？于是教师深入引导：我们幼儿园真大，有哪些东西可以做成图书，使不了解我们幼儿园的人也很快就对我们幼儿园有所了解呢？

有的说：我们幼儿园的班级名称有花名，有果名，我老是记不清是哪个班对哪个班？

有的说：幼儿园有许多特别好看好玩的地方，下次可以介绍给别人认识。教师：有哪些特别好看好玩的地方？

幼儿讨论列出结果：大厅、多功能厅、语言厅、操场等

教师：你们能说出它好看好玩在哪里吗？——许多幼儿对幼儿园环境只是一

种好看好玩的感受，但具体无法用语言表达出来。让幼儿会说、善说、能说会道是我园幼儿培养的目标之一。于是，教师决定引导幼儿深入了解幼儿园主要环境，并能用完整语言来表达。于是，活动转入下一阶段。

三、主题的深入——欣赏、引导，推动主题深入发展

引导帮助，建构将主题引向深入的“支架”

7、幼儿园的景点

教师带领幼儿分组观察了幼儿园主要环境，重点讲解了幼儿园重要景点的含义：例大厅里的地球、时钟、走廊雕塑、语言厅等意义，并试着让幼儿现场作解说员。

这些天，老师和幼儿一起画了“幼儿园线路图”（包括各景点标志）、制作了图书《美丽的班牌》。

有幼儿说：我们幼儿园这么漂亮，应该让所有的人都知道。大家酝酿后，决定设计幼儿园名信片。

观察了解，调整活动方向

8、设计幼儿园名信片

师在幼儿说各自设计思路的基础上帮助幼儿拓展思路、抓住重点：名信片要反映幼儿园典型的标志、最美的环境、人事物。活动后，老师带领幼儿邮寄了名信片（放在信封内）

师提议：幼儿回家和父母一起精心准备解放词，准备竞选园内小小讲解员。当幼儿的探索处于“高原”状态时，教师在观察和了解的基础上，要设置具有挑战性的问题或任务，帮助幼儿调整探索方向，使活动持续下去，使幼儿的学习由形式上的“主动”转化为实质有效的主动。

挖掘家长资源，发挥家长作用

9、我给妈妈做导游

几天后，幼儿园要向家长开放半日活动，于是幼儿把家长当作第一批客人，作起了幼儿园的小导游，向爸爸妈妈全程介绍幼儿园。

每一位家长兴致勃勃地在孩子的带领下参观了整个幼儿园，孩子们如数家珍，讲老师、讲幼儿园各设施区角，得到家长的夸奖。

实际活动网络

谈话：怎样采访

设计：记者证

认识老师们实践活动：我是小记者

图书制作：幼儿园的老师形成特色夸夸好老师我是幼儿观察讲解：幼儿园景点园小主人了解幼儿园环境内涵

幼儿园明信片

实践活动：爸爸妈妈

我是幼儿园小主人

着客人老师的手向他们介绍幼儿园的班级、老师、环境，俨然一副小主人的样子。

在这个主题活动后，幼儿的主人翁意识明显增强了，语言交往能力提高了，他们淡化了班级与班级的界限，淡化了自己老师与别人老师的区别，变得大方、自信、会交往了。大班组的这个探索性主题活动在我园引起了强烈反响。全园老师觉得要充分利用身边的一切人文资源、环境资源，因地制宜开展幼儿活动，于是中班组开展了《我是班级小主人》主题探索活动，小班组开展了《我做小主人》主题探索活动，形成了小中大纵深系列课程，最终一并纳入园本课程。

我们认为：课程是幼儿在生命与成长过程中一种内心世界的旅行。教师要创设丰富的“课程跑道”环境，让幼儿自主、自由、自在地去“奔跑”，感受体验奔跑时的无限快乐。我们想：由快乐与乐趣中滋生出来的自信与成功，将伴随幼儿一生的追求。

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇2

关键词：幼儿,集体,小主人

“小主人”教育是幼儿园为幼儿创设自主发展的环境和条件的教育, 它以幼儿为主体, 通过富有自主性、规范性和发展性的教育教学实践活动, 培养幼儿自主规范和发展的意识与能力。“小主人”教育需要从家庭、幼儿园、社会三个层面实施, “城镇3-6岁小主人教育的研究”是我园的研究课题, 我园正努力为儿童营造民主、自由的人文环境, 还孩子学习的权力, 并为他们创造与同伴交往的空间, 使他们真正成为生活、学习的小主人。良好的班集体是幼儿思想品德健康地形成发展的有效环境, 是培养幼儿健康成长的摇篮, 是促进幼儿发展铺下的红色地毯。那如何利用孩子日常生活的集体生活, 帮助幼儿建立“小主人”意识呢?我在这方面进行了一些尝试。

一、班级公约, 营造小主人意识

1. 你言我说, 协商制定公约。

小主人教育, 就是以幼儿为圆心, 以幼儿的兴趣爱好、接受能力、特长等为半径, 从幼儿的生活出发, 选择与幼儿生活密切的家庭、幼儿园、社会这三个场所入手, 以自主、创新、和谐、生态的教育教学活动为支点, 为幼儿量身定画大小不同的发展之圆。“没有规矩, 不成方圆”。一个班级的健康发展, 必须要一定的规范。以往的规则大多是教师制定的, 幼儿只是被动的接受, 这样的规则往往是很难达到实效性。而随着幼儿教育改革的不断推进, 我们的教育观念发生了很大转变。现在我们把制定规则的主动权交还给幼儿。让幼儿在认识与理解规则重要性的基础上, 自己制定规则。我们开始让幼儿自己提议, 协商, 制定规则。如, 每个区能容纳多少人, 工作的时候应注意哪些问题, 怎样使每个小朋友都能到区里工作, 如何合理布置场地等等。这些都由孩子们自己来协商制定, 教师则适时适度的加以引导, 这样孩子们便制定了如下规则:在美术区要正确使用剪刀和水彩笔, 区里摆放了几把小椅子就可以进入几个小朋友。这样就有效的限制了进区的人数, 使区内不再拥挤, 保证了幼儿的安全和工作秩序。为了成功完成工作, 孩子们还自己规定:玩儿的时候要小心, 不要故意碰倒小朋友的作品, 不然就将他请出区等等, 久而久之的自我约束使我班幼儿初步树立“我是班级小主人”的意识。

2. 你画我贴, 布置主题公约墙。

活动室的每一堵墙都会“说话”, 在与孩子们的讨论中已经形成一些公约, 那么如何将这些公约具体化, 让孩子感受到自己是班级小主人呢?我觉得依托环境中的一些具体形象的符号来管理班级, 可以将枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。如我们在班级活动室的大门上就制作了班级公约主题墙, 孩子们每天来园第一眼就能看到进入我们这个集体要遵守的一些公约, 如与人交往要有礼貌、同伴之间要友好相处等, 这些公约时时提醒我们孩子:我是这个班的一份子, 我是这个班小主人。再如我们在活动室的各种角落还运用小脚印、数字、线条、颜色等一些简单的符号, 将其标明在班级的盥洗室、午睡室、区域等各个地方, 让幼儿看到这些标记就知道什么地方该干什么, 帮助幼儿掌握各个常规的要领, 使各项活动有序开展, 班级管理也能有序进行。幼儿的自主意识就更强了, 他们可以根据图示的提醒来规范活动的一些常规。通过一段时间的实施发现幼儿的自觉性提升很快, 小主人意识增强了, 开始将意识转化为行动, 班上出现了一幅井然有序的场面。

二、多样任务, 体验小主人角色

为了让每个孩子都能体验到小主人角色, 树立小主人意识, 调动每一个孩子的积极性, 就要使每一位孩子都可以在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 人人都为集体作贡献, 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员, 是班级的小主人。如在班中设置多种岗位, “小组长”、“小卫士”、“小老师”、“管理员”、“小警察”等。尽可能的创设多种机会使更多的孩子以各种角色活跃于班集体管理的位置上, 并定期轮岗。在多元多向的竞争中, 给每个孩子带来机遇与挑战, 是他们积极进取的活力与源泉。这样把班级交给幼儿, 使幼儿真正成为班集体管理的主人, 他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心, 时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智。

三、解决纠纷, 学习管理大集体

在幼儿园日常生活中, 孩子们常常会为了一些小事争执不休。有的孩子们也知道要谦让, 可就是在感情冲动时, 就做不到了。对此, 教师应该采取什么态度呢?我认为教师应遵循幼儿为主体, 教师为主导的原则, 大胆的把问题交给幼儿, 让幼儿自己协商、讨论, 并在教师的引导下自己解决问题。如有一次我们班添置了几盒拼图玩具, 好多幼儿都想先玩, 怎么办呢?我没有按习惯的教育方法要求孩子做到谦让, 而是让他们想一个最为公平合理的方法。结果孩子们想出了一个平时在游戏中常用的方法——猜拳, 一下就解决了问题, 即谁猜着了, 谁可以获取玩玩具的优先权。再比如, 在玩娃娃城游戏的时候, 每次我们都可以让孩子们讨论选出一名幼儿担任小“警察”的角色, 在游戏时, 如果发生了什么冲突就可以由这位小“警察”来处理, 谁啃坏了“娃娃家”的用具, 偷吃了“娃娃”的“食物”?玩具怎么不见了?桌上是谁的脚印?……孩子们在有趣的游戏情节中寻找侦破“案件”的蛛丝马迹, 处理孩子们之间的小纠纷, 一段时间下来, 孩子们学会了有小事找“警察”, 在小“警察”的角色扮演中, 孩子们真正体验到了做班级小主人, 学习管理班集体的乐趣。

四、主题活动, 成为大集体的小主人

陶行知说:“学校即社会, 就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来, 所以容易弄假。社会即学校则不然, 它是要把笼中的小鸟放到天空中, 使它任意翱翔, 是要把学校的一切伸展到大自然里去。”因此, 我们的小主人教育不应只局限在班级活动室中, 我们应组织各种主题活动, 让孩子走出教室, 走向社会, 进一步了解我们不仅是“班级小主人”, 我还是“家庭小主人”、“社会小主人”。围绕这一宗旨, 我们还开展了各种丰富多彩的主题活动。如“三八节”把妈妈、奶奶请到幼儿园来, 开展喂妈妈吃水果、帮妈妈挂毛巾、给妈妈梳头等游戏, 在感恩节, 孩子们从家里带来了一些闲置的玩具, 进行“爱心义卖”的活动, 我们还用“爱心义卖”筹集的资金给福利院的孩子们买了玩具和食品, 在“六一”儿童节这一天和孩子一起去看望福利院的孩子, 通过这一系列活动孩子体验到, 我也是社会的份子, 我是社会的小主人。六一节时我们还开展了“做环境小主人、放飞童年梦想”的亲子活动, 孩子们和爸爸妈妈一起来到暨阳湖生态公园, 把一幅幅宣传环保的画画在风筝上, 让一只只风筝带着孩子们的梦想越飞越高。主题活动为幼儿提供了亲近社会和熟悉社会的机会, 幼儿通过真实场景中的社会实践活动树立了“我是家庭小主人”、“我是社会小主人”的小主人意识。

众所周知, 集体主义精神是任何一种集体结构的纽带, 是班集体建设的灵魂。幼儿是班级这个“微社会”的小主人, 作为学习与发展的主体, 儿童应当成为环境的主人和活动的主人。幼儿园应当为儿童营造民主、自由的人文环境, 还孩子学习的权力, 并为他们创造与同伴交往的空间, 使他们真正成为幼儿园的主人、家庭的小主人和社会的小主人。

参考文献

[1]李季湄.幼儿园教育指导纲要 (试行) 简析, 幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].江苏教育出版社.2002.

“我是一个小中医幼儿”活动设计 篇3

关键词：农村；中医；活动设计

这次活动设计在内容上体现以幼兒发展为本，注重知识性、科学性、趣味性和实用性，突出“做中学”，与日常生活、周围环境、现代社会密切联系，在提出问题和解决问题的过程中发展幼儿的能力。

活动目标是了解中医是中国传统医学，认识中医看病的方法以及指导中药来自于自然界中的动物、植物，能治病和防病并了解它们的服用方法。

在活动准备期间，我进行了以下准备，请一位从事中医工作的学生家长；提供幼儿观察的中药（草根、树叶、果实、动物的壳等）和几种常见的中成药，如板蓝根等；几种常见的可以冲泡的中药：菊花、枸杞和人参等。

下面我简要地介绍一下活动过程：第一，请中医家长为幼儿详细地介绍中医看病、开药及简单治疗的方法，在过程中让幼儿说出中医看病的特点；第二，让幼儿观察中药，看即看中药是什么样的、找即找中药里有什么、闻即闻中药有什么味道；第三，运用多媒体播放短片，让幼儿了解中药从哪里来，几种常见的中成药如板蓝根、三黄片、牛黄解毒片等，然后让孩子说说自己生病时吃过什么中药，中药和西药有什么不同的地方等等。

笔者建议有条件的幼儿园可以进行小医院活动，让幼儿扮演小中医，进行体验中医看病的方法。同时，教师要教育孩子生病吃中成药时可以了解中药成分，启发孩子对中药的认识，增强对中药的感性认识，还要教育孩子不要随便吃药。

比如，可以介绍中药之王“人参”的根可以入药，它能增加和加强大脑、心脏的活动和造血功能，有显著的抗疲劳功能。黄连的根可以入药，它有很广的抗菌作用，小朋友们喝的双黄连口服液就是用它制成的，双黄连口服液主要用于辛凉解表，清热解毒。用于外感风热引起的发热、咳嗽、咽痛等病症。中药主要由植物药（根、茎、叶、果）、动物药（内脏、皮、骨、器官等）和矿物药组成。因植物药占中药的大多数，所以中药也称中草药。目前，各地使用的中药已达5000种左右，把各种药材相配伍而形成的方剂，更是数不胜数。

以上是笔者作为幼儿教师的一点体会和心得，仅供同仁参考。

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇4

活动目的：

1、帮助学生明辨是非，正确认识自己和别人的一些不好的行为给予班集体的影响。

2、让学生进一步认识到一个良好班集体的形成，是需要全班同学共同努力，增强学生的小主人翁意识。

3、鼓励学生在集体生活中，勇于承担一份责任，乐于贡献力量，乐做班级小主人。活动准备：

1、集体朗诵诗歌：《我的祖国》。

2、让每一个学生搜集开学以来自己和别人做的好人好事。

3、排演相声、舞蹈。

4、练唱歌曲：《让我们荡起双桨》。活动主持：班长 活动过程：

一、主持人：班级是我家，我更爱我家，四（5）中队《乐做班级小主人》主题班会，现在开始！下面请欣赏诗歌朗诵《我的祖国》。

二、主持人启发谈话：伙伴们，在家中，你是家中的小主人，还是“小皇帝”？

主持人：（学生回答后）看来，我们表现很出色，对自己的家很关心，也付出了自己的一份爱。其实，一个班集体，也是一个大家庭，每个人就是这个家庭的成员，每个人就是班级的小主人。可是在座的每一个人都懂得自己在班集体中该怎样做，乐做班级小主人呢？今天，我们召开一个班会《乐做班级小主人》，一齐谈谈这个问题。开学以来，很多同学都为班集体、为同学做了不少好人好事。现在我们班的小记者，很想对大家进行采访，了解一下我们身边的小雷锋，大家愿意接受小记者的采访，把你们做的或别人做的好人好事告诉她吗？

三、一个学生扮做小记者，以采访的形式，让学生说一说自己和别人所做的好人好事。

四、记者结束采访之后，主持人小结：我班的确有不少同学心中有集体，心中有他人，能意识到自己是班集体中的一员，是班级的小主人，在为集体为同学服务中找到自己的快乐。但是，也有这样一些同学，有这样的表现。请听庞王霖、陈非凡同学的相声《异想天开》。

五、主持人：我非常欣赏同学们那种勇于自我批评自己的勇气，让我们再次给这些同学以掌声。找到自己的差距，就会找到自己的努力方向，我相信大家一定会克服缺点，不断完善自己，成为一个好同学。

六、主持人：我们每个人都离不开集体，集体也离不开任何一个同学的努力和贡献。所以我们要做集体的主人。下面请欣赏诗歌朗诵：《我爱我的班级》。

七、我们班的每一位同学，不但平时热爱集体，关心集体，而且自己也很勤奋，通过努力学习，他们具备了各种才能。在这次活动中，他们要为我们班集体表演节目。下面请欣赏小合唱《我们的田野》。

八、主持人：我们四（5）班正是因为这些活泼、可爱的小主人们，才显得丰富多彩。同学们让我们行动起来，努力为这个集体，这个温馨的家献出自己的力量。小主人精神在我们心中永驻，“小主人精神”已在我们心中生根。

我们的班会课就要结束了，下面请老师为我们作总结。

九、班主任：听了同学们的心底话，我很高兴。我们这个班大家都给予一份关心，人人都能为班出一份力，我相信我们这个班会越来越好。我感谢同学们，我相信，你们今天的诺言，你们会用实际行动在明天实践。

幼儿园语言教案 我是小主人 篇5

教学目标：

1、能有礼貌的招待客人。

2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。教学准备：

1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。教学过程：

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的? 文档仅供参考

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。教学建议：

活动后可利用画面练习礼貌用语。

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

“我是一名小交警”活动方案 2 篇6

“我是一名小交警”活动方案

一、指导思想

以团员、少先队员、小记者、小作家亲身体验为基本途径，以交通秩序维护、公益服务、文明礼仪等活动为主要内容，教育、引导少先队员学习交通法规，带头遵守交通法规，宣传安全知识，提高自护能力。并且带动家人、邻里共同遵守文明秩序。同时增强他们的文明意识和公德意识，让他们从小当文明人，讲文明话，做文明事，全面提升少年儿童的文明素质，不断强化少年儿童的主人翁意识，积极参与城市文明建设。

二、活动目标： 第一、通过学习、实践，帮助学生了解交通安全的重要性，认识一些重要的交通标志，学习做交通手势操。

第二、知道交通安全常识；骑车安全须知；以及学生在校内外的安全自护常识等；

第三、激发学生学有榜样，赶有目标的情感，使学生在校园内行为日趋规范，在校外减少交通违章，杜绝交通事故的发生。

第四、通过活动学习交警遵守纪律、艰苦奋斗的优良品质，培养学生的组织纪律观念和集体主义、团结互助、吃苦耐劳的精神，增强广大学生的交通文明和社会公德意识，体会到交警工作的重要性。

三、活动时间及地点：7月20日早8：00在鼓楼文化馆院内集合分组学习，执勤在鼓楼周围，同时邀请8名家长志愿者配合协会的活动，感谢您的支持

三、活动对象

肃州区中小学生团员、少先队员、小记者、小作家代表

四、参加条件

1.法治观念强，自觉遵守交通安全法律法规；

2．品学兼优、责任心强，具有一定组织协调能力；

3．对交通安全知识具有浓厚兴趣。

五、小交警职责

1．积极参加各种交通安全宣传教育活动，模范遵守交通安全法律法规；

2．向老师和同学宣传交通安全法律法规和交通安全常识，抵制交通违法行为；

3．发现非机动车和行人有交通违法行为时，及时予以劝阻；

4．发挥“小手拉大手”作用，影响和带动家庭成员不发生交通违法行为。

六、活动实施过程

第一阶段：宣传发动

1．聘请区交警大队指导员为协会交通安全辅导员。

2．酒泉市小记者协会小记者成立“义务小交警”志愿队。

3．观看交警指挥动作、工作执勤的视频等。第二阶段：体验训练及互动交流

1．请交警队教官、交通安全辅导员为选出的70名“义务小交警”进行交警会操培训。具体是20个孩子分成一个排，每个班分两个班。由我区交警大队的同志交新的小交警进行手势操的训练，因为是新的手势操，一些动作有所改变，节拍也有所变动，所以“大交警”们边示范边指导，逐个纠正动作，使我们的手势操更规范。

2．协会组织小交警共50人穿着统一规范的警服和肃州区交警大队的“大交警”在文化馆院内进行互动交流，共话交通文明。

3.（1）、由小交警提出一些关于怎样处理交通事故、上街值勤碰到的麻烦事等等。

如：

1、当碰到我们小交警维持交通时，行人不听劝阻，我行我素，该怎么办？

2、当碰到行人和非机动车发生冲撞时，在说不清谁对谁错的情况下该如何处理？

3、当碰到老人乱穿马路时，怎么办？

4、当碰到一些小商贩严重超载且不遵守交通安全时，怎么办？

5、当碰到一些故意找茬、劝阻后遭到他们唾弃、谩骂时，心中很气，该

怎么办？如何面临这些不文明行为？

„„

（2）、由交警为我们解答难题，并讲述交通法规内容及指挥交通和宣传交

通文明时的注意事项，怎样处理常见的交通问题等等。

第三阶段：上岗服务

1．由酒泉市小记者协会准备“义务小交警”值勤所需的服装及道具。

2．在教官带领下“上岗实习”——在交通道路进行指挥。

3．“小手拉大手，安全一起走”上街执勤：

“小交警”们身穿统一的整齐划一的小交警制服，和协会老师在交警的带领下，进行一次特殊的实践活动，他们手里举着自制的“交通安全”警示卡片，跟着大交警在交通要道上指挥行人有序行走、护送老人过马路、协助小同学穿马路、为行人指路、宣传交通法规等，并对乱穿马路等不文明的行为提出劝告和阻止，对不听劝阻者则对他们朗读交通安全的警示语，以我们的诚意来感动那些听不进劝阻的人。同时通过我们的小手牵起行人的大手，让文明一起走。

第四阶段：强化“小交警”的辐射功能

协会要做大做强做实这个“小交警”品牌，使之真正成为协会工作的亮点与特色，就必须在全体会员中大力宣传 “小交警”，不断地拓展“小交警”活动外延，深化内涵。

酒泉市小记者协会“义务小交警”实践活动记录表 “我是文明使者——小交警志愿服务活动”篇：

酒泉市小记者协会

校外实践活动部

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇7

目前, 高碳排放造成的全球环境问题引起了世人的关注, “低碳生活”的理念也越来越广泛地延伸到了生活、工作、交通等各个领域。作为未来社会的主人, 当今的学生必须成为低碳生活的积极倡导者和践行者, 但对于这种生活理念多数学生还不是很熟悉, 或者理解有误区。“低碳家庭生活小主人”这个课题, 正是基于当前的社会现状和学生的认知结构而提出的, 重在引导学生从自己的家庭生活开始, 着眼于家庭生活中衣、食、住、行的节约及环保, 能树立低碳生活的理念, 初步践行低碳生活, 培养学生的环保意识和社会主人翁意识。

本课为选题指导课, 要求在教师的指导下, 充分发挥学生的主动性和创造性, 引导学生进入情境, 学会思考、分析、合作、讨论, 注重对学生的发展性评价, 在课堂教学中引导学生归纳总结, 帮助学生确立子课题, 合理分组并开展方案讨论。

二、教学目标

1. 了解高碳排放造成全球变暖的危害, 理解低碳生活的相关知识, 学会节能减排的基本方法, 增强学生的环保意识。

2. 能联系自己的生活, 主动提出有价值的、合理可行的研究小课题, 为家庭低碳行动问题出谋献策, 养成低碳生活的习惯, 并将这一现代理念进行大众传播。

3. 学会正确表达课题和制定小组研究方案, 培养学生主动性学习和探究性学习的习惯, 发展探究能力和创新能力, 在小组合作中创新与分享。

三、教学流程

1. 情境引题, 了解危害。

(1) 情境引题, 捕捉低碳信息。 (1) 同学们, 你们最近关注过哪些热门的词语?老师最近常常听到一个。 (板书:低碳) 大家听说过这个词语吗?在哪里听到的? (2) 不了解的也没关系, 今天老师给大家带来了一段资料, 咱们可以捕捉一些低碳的相关信息。 (视频播放低碳专题节目《专家走进节水家庭》的片断:北京某小区低碳志愿者王大妈的几个节水高招) (3) 在短片中大家知道了哪些和低碳有关的信息? (指答, 评价)

[五年级学生对于生活中的热门事件已经能够有所关注, 但是不会深入打听和研究, 笔者设计从热门词语“低碳”导入到低碳信息的捕捉, 能引发学生的学习兴趣, 使他们从不同角度对低碳生活有了了解:低碳就是身边事;低碳就是节约每滴水;学会低碳生活高招其乐无穷……还满足了一部分学生展示自己生活体验的需要。]

(2) 了解“低碳”概念, 感受全球变暖的危害。

第一, 大家说了很多和低碳有关的信息, 那么你们知道低碳到底是什么意思吗?让我们来看看它的概念解释吧!出示画面:了解一个概念——“低碳, 指的是较低的或更低的温室气体 (二氧化碳为主) 的排放。在生活中可以理解为节约和环保。”接着, 教师提问:现在关注低碳话题的仅仅是视频中的王阿姨吗, 你还知道哪些人也很关心呢?

第二, 简介哥本哈根气候大会的时间、地点、参加人员。思考回答:为什么这么多的国家元首、环境部长都要出席这次会议?

第三, 现在环境出了哪些问题, 你在生活当中听说过相关的报道吗?这些环境问题给人类的生活带来了哪些影响?请以盘城地区为例进行简述。

第四, PPT面画高碳生活对盘城地区环境的影响。记住一组瞬间:门口一次性用品随处可见;私家车一辆接一辆喷着尾气;冰冻、大雪、狂风等恶劣气候经常关顾……

[对于小学生来说, 对“低碳”“环境”“温室效应”这样的字眼并不能深刻地理解, 也并不知道它的具体、科学的解释。所以笔者在课堂上安排了“了解一个概念”“记住一组瞬间”等环节, 旨在引导学生了解低碳这些名词的概念含义, 感受到低碳将在人们的生活中起到什么样的作用, 使学生既有理性认识又有感性认识。]

2. 联系生活, 发现问题。

(1) 你知道你的小家庭每年让地球这个大家庭承受了多大的碳压力吗?你的预调查是否已有结果?汇报你家一年里在衣、食、住、行、用等方面的碳耗调查结果。

购衣 () 件/年×6.4kg/千克= () 千克

吸烟 () 包/年×0.02kg/包= () 千克

喝酒 () 件/瓶×2kg/瓶= () 千克

肉类 () 件/千克×3.6kg/千克= () 千克

用电 () 度/年×0.8kg/度= () 千克

用水 () 度/年×0.2kg/度= () 千克

纳凉、取暖 () 立方米/年×48kg/立方米= () 千克

汽车 () 公里/年×0.2kg/公里= () 千克

塑料袋 () 个×0.2kg/个= () 千克

……

(2) 按你家的人口数, 算一算一年的排放总量。

(3) 算一算全班、全校、全市、全国的一年碳排量。

(4) 看到这些数据, 你有什么想说的吗?

(5) 那么, 在这份预调查结果中, 你发现咱们的家庭生活存在哪些很严重的不节约、不环保现象?在不影响我们正常生活质量的前提下, 你认为咱们的家庭可以在哪些方面践行低碳家庭生活呢?根据学生回答, 归纳成:衣、食、住、行、用……

[课前进行了预调查, 通过一年里家庭碳耗用量的调查, 把学生的研究触角延伸到自己生活的每个地方, 引导学生在调查中发现问题, 并能把课题有效分解成衣、食、住、行、用, 选题可研究的内容就变得有价值而且很实。]

3. 确定子课题, 分项研究。

(1) 通过完成调查表, 相信很多同学都会发现生活中有很多地方并不符合低碳生活的要求, 为了我们的地球, 今天, 我们将把“低碳家庭生活小主人”作为我们今后一段时间内综合实践活动的课题, 分为衣、食、住、用、行几个小组分别去研究, 不断提高自己。 (PPT显示子课题标题:低碳家庭小主人)

(2) 同学们, 综合实践课程是学生自己的课程, 为了让我们的课程充满诗意的美, 让我们用更加精练、更加动听的名字来给各个小组命名, 好不好?

4. 兴趣分组, 制定方案。

(1) 指导学生成立研究小组, 完成研究活动计划。 (1) 五个方面的研究内容, 是不是每一项我们都要进行研究呢? (有些内容可以全班参加实践, 有些内容可以根据自己的兴趣进行选择, 还可以增加一些自己感兴趣的内容, 在小组内要注意分工合作。) (2) 在小组交流过程中, 大家意见不统一的时候怎么办? (少数服从多数) (3) 那少数同学不愿意被服从, 怎么办? (课后可以微调) (4) 提示:当我们的研究活动遇到困难的时候, 怎么办? (老师、家长都是我们的导师。) 下面请同学们根据自己的兴趣特长及家庭生活的经验, 有选择地加入到不同小组中。

[因为就分组已经和学生达成了一些共识, 所以接着让学生根据个人的兴趣特长和家庭生活经验加入到不同的组, 不仅有利于发挥学生的主动性, 而且还避免了课堂的混乱。]

(2) 本课题的研究可以采用哪些研究方法? (板书:研究方法——调查、采访、查阅、参观、行动……)

(3) 集体交流, 讨论完善各小组的研究计划。

(4) 小组代表汇报小组计划表内容。

[在方案指导时, 从学生“发现的问题”入手, 设计如下几个环节思考和追问, 旨在减少方案制定的盲目性和无序性: (1) 你想开展哪个方面的低碳主题行动研究? (2) 你想知道什么? (3) 你们想如何做? (4) 你们想以什么形式来表达?]

5. 简要总结, 评价激励。

让幼儿成为学习和活动的主人 篇8

【关键词】宽松的环境；良好的习惯；学习和活动的主人

让幼儿做学习和活动的小主人，是当前教育思想转变的一个重要课题，是每一个幼儿教师值得深思的一个课题。幼儿教师一定要将传统的“讲堂”变成“学堂”，将依赖于教师传授知识转变为学生主动获取知识，让幼儿真正成为学习和活动的主人，让幼儿得到全面的发展，实现从“师本”教育体系向“生本”教育体系的根本转变。教学活动是教与学的双边活动，只有教师和小朋友的默契配合才能有效完成。教师的教育理念和教学方法直接影响教学效果，在教学活动中，有些老师今天塞给幼儿这种知识，明天灌给他们那种道理，后天又教给他们什么技能，当幼儿听不懂，不想听时，教师便大喊大骂，用教鞭击打讲桌，甚至体罚幼儿。大多数幼儿教师喜欢的是“宁静”的课堂，也就是学生向木偶一样端坐着，哑口无言，一声不发，自己洋洋得意、津津有味的讲个不停，还认为自己讲得好，学生听得认真，熟不知是将学生捆绑在座位上，封住了口罢了，长此以往，幼儿就变成被动接受知识的容器了，不但得不到发展，而且还会变成弱智。所以，作为幼儿教师一定要深思，如何让幼儿真正成为学习和活动的主人呢？

一、为幼儿营造宽松、自由、和谐的学习环境

在宽松愉悦的环境里，往往心情舒畅，思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，而更应是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维护好课堂纪律，我们常常要求孩子坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。在上课时，常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合儿童的生理和心理的发展特点，给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱。在学生作业时，允许他们自由地组合，几个人在一起讨论，在表现的方式和选择的材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，让他们自己把作品贴在展示栏，学生在自由宽松的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特点。

二、帮助幼儿养成良好的学习习惯

习惯是一种看不见、摸不着的力量，这种力量时时刻刻都在发挥着巨大的作用。可以说，好习惯会使学生走向成功，帮助他铸就人生的辉煌，而坏习惯却常常是摧毁人生的慢性毒药。

幼儿教师和幼儿家长要共同承担起帮助幼儿养成良好习惯的责任，一是要培养孩子专时专用的习惯；当孩子完成任务时，就要允许孩子休息、玩耍，这样孩子的学习效率自然就会提高。如果整天让孩子坐在书桌前看书、写作业，没有玩耍放松的时间，反而容易养成学生磨磨蹭蹭、不讲效率的坏毛病。

二是要培养孩子独立解决问题的习惯；当孩子在学习上遇到困难请求父母帮助时，父母千万不要置之不理或敷衍了事。而应该用热情的态度和语言鼓励孩子自己“试一试”。即便孩子实在无法独立解决，也绝不包办代替，可以耐下心来，采取一步步启发孩子的方法，使孩子在父母充满智慧而不露痕迹的引导下，靠自己的力量攻克难关，尝到胜利的喜悦，从而增强自信，勇敢地迎接下一个挑战。

三是要培养孩子及时改错的习惯；孩子有错误是正常的、难免的，关键是教师和家长的引导，引导得当，坏事也会变成好事，时间一长，孩子自然就变得谨慎和细心了，再也不会犯一些低级错误了。

四是要培养学生认真书写的习惯；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习，工作岗位上也能认真对待工作。教师和父母都应培养孩子的书写习惯，这样不仅可以提高孩子的书写质量，得到众多良好的评价，还能促使孩子养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

五是要培养孩子自主阅读和自主动手操作的习惯，父母应为孩子积极提供相关幼儿读物和幼儿玩物，让孩子在课余时间主动阅读，拓宽知识面，自主操作玩具，培养创新探索、发明、创造能力，让孩子的思路更加开拓，视野更加宽泛。

当然，除以上习惯外，还有更多的习惯需要老师和父母耐心地培养，勤检查、严督促，直到孩子达到“习惯成自然”为止。

三、做孩子学习的支持者、引导者和激励者

幼儿教师在组织活动时一定要注意游戏性、兴趣性，同时支持孩子、引导孩子、鼓励孩子的探究行为，激励幼儿主动学习、创造的愿望，给孩子带来一种“我能干”、“我能行”、“喜欢我”的信心，决不能因孩子的一次失败而批评他，相反应鼓励他不怕困难，再来一次，这不仅维护了幼儿的自尊心，而且培养了幼儿在困难面前毫不动摇的积极态度。

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇9

【活动目标】

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品(钢珠、回形针若干、塑料积木、纸球)和透明胶粘住的珍珠;

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针;

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】

一、情景导入

彼得夫人：“我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，她怎么还没到呢?”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，请开门，我是布朗太太。”

彼得夫人：“看您着急的样子，发生了什么事?”

布朗太太：“就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找遍了屋子的每一个角落还是找不到。”

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢?”

布朗太太：“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进晚餐了。”布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西?

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么?

出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗?”

幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东西。

师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的?

3.出示PPT第二条线索“桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些东西不能放到盒子里?”(出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针)

幼儿讨论，并讲述自己的观点。

4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。

师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果按照盒子上的数字记录在记录纸上。

5.分享探索结果和依据，共同验证盒子里的东西。

6.出示PPT第三条线索：“布朗太太丢失的是一件白色的东西。”

师：已经打开的4个盒子里有白色的东西吗?没有。

师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢?

师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢?

7.出示PPT第四条线索“那个盒子有点香。”

幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。

三、引导幼儿回顾总结

和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。

小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧!

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇10

设计意图：

在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。!.来源:快思老.师教案网!通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。

活动目标：

1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电脑、有关资料、图片

活动指导：

1.观看图片：整洁的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜欢吗? 为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)老师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)

老师小结。

3.问：我们应该怎么做呢?

幼儿讨论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)

师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

教学反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

我是七彩小主人 篇11

——王筱萌

我ｗǒ建ｊｉàｎ议ｙì《 七ｑī彩ｃǎｉ语ｙǔ文ｗéｎ 》再ｚàｉ增ｚēｎɡ加ｊｉā一ｙí个ɡｅ“放ｆàｎɡ飞ｆēｉ烦ｆáｎ恼ｎǎｏ”栏ｌáｎ目ｍù。因ｙīｎ为ｗèｉ每ｍěｉ一ｙí个ɡｅ小ｘｉǎｏ学ｘｕé生ｓｈēｎɡ都ｄōｕ会ｈｕì有ｙǒｕ许ｘǔ多ｄｕō烦ｆáｎ恼ｎǎｏ，我ｗǒ们ｍｅｎ可ｋě以ｙǐ把ｂǎ烦ｆáｎ恼ｎǎｏ写ｘｉě下ｘｉɑ来ｌɑｉ，让ｒàｎɡ老ｌǎｏ师ｓｈī发ｆā给ɡěｉ《 七ｑī彩ｃǎｉ语ｙǔ文ｗéｎ》。这ｚｈè样ｙàｎɡ，大ｄà家ｊｉā集ｊí思ｓī广ɡｕǎｎɡ益ｙì，就ｊｉù可ｋě以ｙǐ解ｊｉě决ｊｕé烦ｆáｎ恼ｎǎｏ，把ｂǎ烦ｆáｎ恼ｎǎｏ放ｆàｎɡ飞ｆēｉ。

——徐巍卿

活动“我是幼儿园小主人”的活动策划方案 篇12

设计意图：

当我问起孩子们长大后的愿望是什么，有好几个孩子都说长大后要当警察，因为警察很威风。是的，大班的孩子已经有了一定的社会经验，都喜欢正面的警察形象。在我通过观察后发现，交通警察的指挥动作非常潇洒，并有一定的节奏感，把交警指挥交通的动作结合上音乐，孩子们在玩的过程中，既感受了音乐，同时也了解了交警的指挥手势，并加强了遵守交通规则的意识。

活动目标：

1、初步了解交警指挥交通的动作，加强遵守交通规则的意识。

2、能够随音乐协调有力的表演律动。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动重点、难点：

1、正确理解并模仿交通警察指挥交通的动作。

2、能根据音乐的节奏进行表演。

活动准备：

1、交通警察指挥交通的图片课件、黑板、图谱。

2、律动伴奏曲：《玩具进行曲》磁带、录音机。

活动过程：

(一)、教师带领幼儿玩开汽车的游戏进行导入。

幼儿当“小汽车”，教师当“交通警察”，指挥“小汽车”行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则。

(二)、游戏结束，教师提问幼儿，引导幼儿了解交通警察指挥交通的动作。

1、在游戏的过程中，交警都用了什么手势?

2、初步了解交警的日常工作，并感受交警工作的辛苦。

(三)、观看交通警察指挥交通的图片

根据交警指挥动作的图片，教师带领幼儿模仿、学习交通指挥动作(停止、直行、左拐、右拐等)。

(四)、请幼儿创编律动《我是小交警》。(快思老师.教案网出处)

1、倾听律动伴奏曲《玩具进行曲》，说说乐曲的节拍、情绪等特点。

2、教师根据幼儿已掌握的交警指挥交通的动作与幼儿一起协商，自编律动。

3、教师与幼儿一起串联动作进行律动表演。

(五)、教师带领幼儿听音乐完整的表演律动。

活动延伸：

娃娃家，《我是小交警》的角色游戏，进一步了解各种交通规则及交通标志。

教学反思：

这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

幼儿园小的活动方案 篇13

20xx年6月1日

活动地点：

幼儿园大操场、班级活动室

活动准备：

“六一快乐宝贝”评选奖状、幼儿自带玩具进行拍卖、保育老师做好自助餐的准备工作。

活动流程：

8：30看电影→→班级活动(40分钟左右)→→10:30—11:30跳蚤市场→→11:40自助餐

活动组织者：

张利娜 组员：曹芳芳、曹维霞、李娜、梅振红

活动过程：

一、看电影

1、请幼儿准时搬椅子集合观看电影。

2、找到本班事先定好的位置，引导幼儿将椅子摆放整齐坐好。

二、班级活动

1、“六一优秀宝贝”评选活动颁发奖状。

2、游戏

(1)我是小小领路人

目标：培养幼儿与成人的合作能力。

准备：灌好水的瓶子10个，眼罩三个

玩法：家长和小朋友站在起点处，游戏开始，家长用眼罩蒙好眼睛，小朋友牵着家长的手绕着瓶子走s线路。走到终点后瓶子不倒下为胜利。

游戏(2)“小博士”拼图

目标：

1、学会根据示教卡上的图案进行拼图。

2、提高幼儿的动手操作能力。

准备：拼图示教卡拼图块人手一套 奖品每人一份

玩法：教师引导幼儿仔细观察“拼图示教卡”，说出图上有什么后。开始请幼儿对照“拼图示教卡”进行拼图。拼好的宝宝，老师给他颁发“小博士相片框”作为奖励。

三、跳蚤市场

1、请家长和幼儿在活动前要拍卖的物品准备好拿到班级老师这，老师检查合格后家长带回家消毒、包装，等到活动当天带到园里。家长与幼儿一起制作好价签家长自带一块方布方便摊位需要。

2、请家长带上幼儿与老师一起下楼到楼下操场找到自己班级的指定地点，将摊位用最快的速度摆放好。

3、先请一半幼儿先去买商品，一半幼儿留下拍卖。给去买商品的幼儿规定好时间，必须在指定的时间内回到商铺拍卖自己的商品。(拍卖的幼儿注意啦：如果有人想的商品的主人不在，留下的幼儿可以代买。)

4、拍卖的商品必选价签上规定的价格拍卖，不能讨价还价。

四、自助餐

1、保育老师提前将桌椅摆放整齐，将食品排放好。

2、请幼儿先回班小便、洗手做好自助餐前准备。

3、请家长穿好鞋套进教室。老师在家长进教室前先给家长提要求：不能干预幼儿进餐、必须保持安静观看。

我是中队小主人 篇14

通过中队干部竞选活动，让队员选举出自己最满意，同时又能为大家服务、有威信、有特长的队干部。通过评干部、评工作，让队员理解民主评议的意义、要求、方法，使少先队员的综合素质得到锻炼和提高，争得雏鹰特色奖章“民主章”。

活动准备

1.中队委员会竞选评议前期，在中队公告栏里张贴《少先队小百科“中队委员会”》和《中队干部职责》。

2.分小队讨论本届队干部的评选条件，在竞选评议前由中队委员会整理成文。

3.鼓励队员制作竞选海报张贴在中队公示栏，展示自己的特长和为集体服务的决心。

4.以督查小队为单位，为现任中队委员会开出“诊断书”。

活动过程

活动一：学一学队知识

1.辅导员：队员们，每到9月和10月，少先队组织就会有一件大事，你们知道是什么吗？对！就是队干部民主改选，需要选拔一批有威信、有特长、有能力，乐于为少先队员服务的少先队干部队伍，形成“自己的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的“少先队style”。开学初，在我们中队的公告栏里已经张贴了《少先队小百科 “中队委员会”》和《中队干部职责》。下面我们就请中队主席为大家宣读，帮助大家了解中队委员会的组建与中队干部的职责。

2.中队主席宣读《少先队小百科“中队委员会”》及《中队干部职责》。

活动二：评一评队工作

1.辅导员：我们的中队或小队每学期都会开展丰富多彩的少先队活动，每次活动都离不开队干部的精心组织和安排。接下来，我们就以小队为单位组成督查小队，请各小队推选一名队长。给大家10分钟的时间，各督查小队队长组织队员回顾一学年来我们中队开展参与的各项活动与中队建设现状，大家一起对中队各项活动、小家務管理和中队干部的工作实绩发表意见、提出看法、做出评价。每个小队还要填写一份《现任中队委员会工作评议诊断书》，希望全体少先队员能发挥主人公精神，通过“现状分析”、“诊断报告”和“给责任干部的一封信”等内容，重点关注中队各部门工作实绩以及队干部的组织意识和管理能力。完成后请各督查小队队长发言交流。

2.各督查分组讨论，填写现任中队委员会工作评议诊断书。

3.督查小队队长代表队员们发言交流。

4.辅导员：大家说得真好，说明大家在日常的学习生活中，都感受到了队干部为中队、为队员服务的热情、能力与成效。同时，我想，我们的中队干部们也通过今天的交流意识到，自己平日里工作中的每一处细节都在接受队员们的监督和帮助。接下来，再给每个小队5分钟的时间，结合刚才的交流发言，整理一下，你们小队认为一名你喜欢的中队干部应该具备哪些条件？

5.小队讨论提炼中队干部应该具备的条件。

活动三：选一选队干部

1.辅导员：各小队队员的畅所欲言表达了对队干部的期望与要求，不难发现，各小队的意见比较集中，我们就请现中队委员会派代表来宣读由各小队提交的队干部评选条件的汇总材料。也希望现任队干部和打算参加竞选的队员，能对照诊断书仔细想一下自己为什么要当这个队干部。

2.中队委员会代表宣读由各小队提交的队干部评选条件的汇总材料。

（1）关心少先队工作，具有服务精神、责任意识。

（2）有一定的队干部工作经验，具有较强的活动组织管理能力和创新意识，能独立完成辅导员交办的各项任务。

（3）团结队员，有威信，能以身作则，能起到榜样和带头作用。

3.辅导员：在队干部选举中，集体中的每个队员都有选举和被选举权。接下来我们就进入到队干部候选人的推荐环节，希望队员们通过自荐与互荐充分发挥民主意识，正确行使自己的权利，选出自己最满意，同时又能为中队服务、有威信、有特长的队干部。

4.队员们自荐与互荐，辅导员写上候选人姓名。

5.辅导员：通过队员们的自荐和互荐，候选人的名单已经产生，在队员们为他们投票以前，请候选人们选择一些我们身边的热门话题说说自己的心里话，每人1分钟。

材料一：你如何看待网上关于武汉“五道杠少年”走红现象？

材料二：你在稍后的投票选举环节中，会投票给自己吗？

材料三：在中队干部的换届选举中，你认为是队员的意见更重要，还是辅导员的意见更重要？

6.辅导员：通过候选人的真心话大考验，队员们一定更进一步地了解了这几位候选人的组织意识和管理能力，是否有领袖气质？性格更倾向于创造性、挑战性，还是更细腻、更稳定？是“德才兼备”还是“矫揉造作”？也相信队员们在刚才的聆听中一定会引发思考、产生共鸣、接受教育，对于队员们的投票极具参考价值吧！接下来就请队员们行使权利，为候选人投票。

7.投票选举。选举方式可以用票箱投票选，也可以举手选，还可以根据中队特点，用红花或红旗等物品替代选票，由队员直接投放在候选人桌前，随后由监票人公布选举结果。通过隆重庄严的选举仪式，让每个队员行使权利，投上神圣的一票。

8.新一届中队委员会就职仪式。辅导员宣布新一届中队委员会名单：本次中队改选经民主推荐，全体队员民主投票，选出了本届中队委员会成员，他们分别是……有请各督查小队的队长为新一届中队干部佩戴队标志。

9.辅导员领誓，队干部就职宣誓。

誓词：我在队旗下宣誓：一当火车头，样样事情能带头；二当孺子牛，热心办事勤奔走；三当水中鱼，团结队员做朋友；四当智多星，多出点子会创新；五当小火箭，自动向上齐奋进。

活动四：争一枚“民主章”

1.辅导员：今天我们举行了既规范、又隆重的中队干部换届选举仪式。作为中队辅导员，我很高兴地看到每一名队员都能积极又民主地参与中队建设，我宣布，每一位积极参与中队干部民主评议的队员都能获得一枚特色雏鹰奖章“民主章”。

2.颁发特色雏鹰奖章“民主章”。

3.辅导员：希望今天的这堂少先队活动课能帮助队员认识到每一位队员都是中队的一分子，中队的建设与每个人相关，今后能更积极地参与到各项中队事务中去。

（上海市少先队辅导员带头人徐蓓娜工作室指导）

幼儿园小班小白鹅活动方案 篇15

活动目标：

⒈体验手指谣形式的儿歌，能有节奏协调地边念儿歌边做手指动作。

⒉辨别音乐的快慢，并能随着音乐分别模仿小白鹅走和跑。

⒊复习数数1—5，巩固数概念。

⒋学习用自己的经验仿编儿歌。

活动准备：

⒈白鹅图片一张，生活录像一段。

⒉小白鹅手指偶5个。

⒊节奏不同的音乐两段。

⒋活动室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。

活动过程：

⒈教师：今天老师带来了几张小动物的照片，我们一起来看看它是谁（看图片）。

提问：大白鹅的.脖子是怎样的？它的毛是什么颜色的？它的头上有什么？它有几只脚？谁来学一学大白鹅走路的模样？它跑起来又会是什么样子？（教师分别放两段节奏不同的音乐，让幼儿变换学大白鹅走和跑。）

⒉教师：大白鹅有一群顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，你知道大白鹅的小宝贝有几只吗？让我们来数一数。（教师带领幼儿一起点数左手五指。）今天5只小宝贝会躲到哪里去呢？请你们仔细听好儿歌，听完后告诉我。

⒊用手指谣的方式表现儿歌。

问幼儿：5只小白鹅躲到哪里去啦？（大树下）

⒋我们一起来学学这5只可爱的小白鹅。（和幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。

⒌有一只小白鹅要回家休息，现在还有几只小白鹅在玩捉迷藏呢？引导幼儿逐渐将儿歌中的“5只小白鹅”减到“4只小白鹅、3只小白鹅、2只小白鹅、1只小白鹅”，进行儿歌的仿编活动。帮助幼儿感受儿歌的韵脚。

⒍教师：小白鹅这么听妈妈的话，我觉得小白鹅的妈妈真幸福，让我来做做鹅妈妈，谁想做我的宝贝？和

幼儿玩捉迷藏的游戏，教师闭上眼睛数到10，小白鹅赶快躲好。⒎教师：哎呀，我的肚子都饿了，让我们一起到外面去找东西吃吧！

附儿歌：五只小白鹅，

蹦蹦又跳跳。

跑到大树下，

突然不见了。

妈妈急得叫：

“戆，戆，戆。”

五只小白鹅，

小蚂蚁运粮的幼儿体育活动方案 篇16

幼儿小班体育教案与反思篇一：小班体育活动：小蚂蚁运粮教案与反思

小班体育活动：小蚂蚁运粮

活动由来

小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，为了解决这一问题，我构思了有趣的游戏情节，进行这次体育活动。

活动目标

1.积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

2.学习手膝着地向前爬的动作。

3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。

活动准备

1.经验准备

已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

2.材料准备

沙包，大球做的苹果4个，粮袋：小书包4个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。

活动过程

一、热身活动，引起幼儿兴趣。

1.师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

2.播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

二、学习手膝着地向前爬。

1.幼儿自由探索爬的动作。

师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！

2.教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

3.幼儿个别、集体练习爬的动作。

三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领

1.运“粮食”

师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每

次只能运一袋粮食，多了爬不动的，记住了吗？一次运几袋粮食？在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的`，我们要先走过独木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦！

师：蚂蚁宝宝去找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦！

游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

2.运“大苹果”

师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的大苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太大了，我们该怎么把它运回来了？（团结合作一起把它运回家）要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的大篮子里。

（1）蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把大苹果运回家呢？

（2）鼓励幼儿两两合作把“大苹果”运回家。

活动结束

师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下！

1.庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

2.放松练习，整理收拾器材。

活动评价

在练习活动中，我设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。