用心教学用爱育人（精选7篇）
用爱育人
黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。
一、走进“心”环境
1.营造良好的心理健康教育环境
学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。
2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动
我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。
3.实行自主管理，为学生健康成长助力
学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。
二、呵护“心”成长
1.通过培训和读书活动引领教师成长
①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。
②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。为引导教师对儿童心理特点进行深入研究，向教师推荐孙瑞雪老师的专著《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，每人一册。还向全体教师下发了《中小学生心理健康教育》一书。同时，积极开展“读书沙龙”“师徒同读书”“读书汇报会”等系列活动，通过读书交流活动促进教师的专业成长。
2.开展特色活动滋养孩子的心灵
为了引领学生读好书、写好字，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天。午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字。暮读：每天晚上读书半小时，用经典的儿童书籍滋养孩子的心灵。
学校还确立了以“四节”（“读书节”“艺术节”“英语节”“感恩节”）为主线的节日课程体系，强化对学生的思想教育，传递正能量。如在感恩节期间，通过多种形式开展革命传统教育和国防教育活动。
3.长短课结合，愉悦孩子的身心
打破每堂课40分钟的惯例，实施长短课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，选择知识量较大的学科，如语文、数学，时间安排在上午；短课35分钟，选择操作性和实践性较强的课程，时间安排在下午，如科学、美术等。实施弹性课程后，下午学生体育活动的时间就增加了30分钟，可以利用这30分钟开展跳绳、篮球、羽毛球等传统体育活动，提升学生的身体素质。
三、建设“心”课堂
1.加强团队教研
为了提高学生的心理素质，学校积极打造一支优秀的心理健康教育团队。心理健康教研组在黑河市教育研究院教研员潘丽娜的指导下，将有丰富教学经验的老教师和工作经验较少的年轻教师搭配在一个小组，新老结合，以老带新，共同成长。每周三开展一次教研组活动，在潘老师的帮助下，每位教师都做到了“五个一”，即每周参与一次教研活动，每节课后写一则教学反思，每周讲一节教研课，每周开展一次自学活动，每学期写一篇论文。通过学习，教师们不仅在业务能力上有所提升，更可喜的是在工作心态上也有了积极的改变。
2.开展教研员跟踪式听评课活动
为加强对心理健康主题课的研究，学校积极开展教研员点课、听推门课、教师主动约课、展示观摩课等课堂教学活动，还针对小学生的情绪特点、学习习惯、交往能力等进行专题研究。在这种磨课、练课的过程中教师的课堂教学能力得到了明显提升。
作为心理健康教育工作者，我们耐心地为孩子服务，教他们学会生活所需要的技能，教他们学会独立、学会尊重、学会自信、学会坚强、学会创造。用心教育，我们的孩子就会在爱的阳光下长大。
在第29个教师节期间, 我省共有36名教师获得国家级和省级先进表彰。今天, 我们介绍其中的4位, 他们用心、用爱、用生命谱写着教书育人的新篇章, 用高尚的师德修养诠释着为人师表的深刻内涵, 他们的行为“犹如火之有焰、灯之有光、珠贝金银之有宝色”, 将学为人师、行为世范提升到了更高境界, 他们那股子重坚守、重使命、重育人的精神令人肃然起敬。
王金花:用爱之船, 渡学生抵达知识的彼岸
王金花, 儋州市兰洋镇番打小学教师, 1979年高中毕业后回到家乡儋州番打小学担任代课老师, 20年后由代课老师转为公办老师。
番打小学距离兰洋镇50公里, 因为是民族山区、闭塞孤寂, 一直以来其他老师都不肯去, 去了也呆不久。
而王金花珍惜这个岗位, 无论身份是“代课”, 还是“公办”, 每逢开学期间, 她都跋山涉水、走访家庭, 说服家长让学生按时返校读书。课堂上王金花总是先用普通话朗诵、分析课文, 再分别用黎话、苗话有声有色地将语文课在充满乐趣中展开。
为了让孩子们有个“跳跳蹦蹦”的地方, 王金花提议将学校对面的小山包平整出来, 作为孩子们的户外活动场地, 其他老师们闻讯积极响应, 硬是一把锄头、一把铲在沟壑纵横的山地上开出了一个“运动场”。
她几十年如一日, 坚持阴雨天护送孩子们回家。每逢雨季涨水, 便向乡亲们借小船, 亲手渡学生往返家校之间, 那情景犹如一份美好和眷恋, 和着知识和人格融入孩子们的血脉与骨髓中。她的执着创造了一项纪录:她教的孩子没有一个中途辍学。
2013年7月, 海南省委书记罗保铭到儋州市调研, 王金花向罗书记反映了边远地区学校“留不住教师”的问题, 引起罗书记的高度重视, 当即要求儋州市委、市政府在提高民族边远地区教师待遇问题上出政策, 抓落实, 确保边远贫困地区教师“肯教书、教好书”。
在北京出席“全国最美乡村教师”颁奖典礼时, 王金花表达了自己的心愿:“农村一线教师年龄普遍偏老, 要是能够有年轻老师就好了。”如今, 已有两位年轻教师在王金花事迹感召下, 来到了她所在的学校任教。
“想不到一位普通山区教师的话, 会引起各级领导如此重视;想不到一位老教师的期盼, 年轻人会给予这么快的回应;想不到只是做了自己应该做的事, 党和国家却给予我这么高的荣誉和评价。”王金花由衷地感慨着。
张心芸:用生命的坚守, 挺起山区教育的脊梁
张心芸, 海南省白沙县第一小学高级语文教师。
十九年来, 她能把基础差、纪律散的班级变成上进、活跃、团结、自律, 在毕业检测中语文平均分突破全县历史好成绩的优秀班级;她能使“后进班”变成在学校举办的百词听写比赛、语文、数学竞赛、作文比赛、歌咏比赛、广播操比赛、趣味体育比赛中连连获得学校一等奖、演讲获得县级一等奖, 经典诵读获得了全省小学组第一名的优秀集体;她的学生中获得省、县、校级“三好学生”和学艺竞赛一等奖的不计其数。
十九年里, 她研读了大量的教育教学理论书籍, 向苏霍姆林斯基、魏书生等名家学习;为了把学生的心理摸透, 寻求最佳的班级管理模式, 她找学生谈心, 找家长了解情况, 说话说到嗓子出血;在努力提升自我修炼的同时, 她积极组织各种活动、辅导年轻老师、排练节目参加比赛, 参加县级、省级培训, 开讲座、作报告、上示范课、编写材料……在她的指导下, 许多年轻教师脱颖而出, 多次获得国家级、省级优质课、录像课一等奖。她自己也多次获得省级论文、省级大赛、省级课题研究一等奖。
正当张心芸全心全意扑在学生身上, “拼命三郎”般地工作时, 2011年, 她被查出患有直肠癌及11cm×10cm的子宫瘤。做了直肠和子宫同时切除的大手术、还在化疗中的她, 却拖着极度虚弱身子带着“徒弟们”到海口参加全省小语综合素养小范围选拔赛, 还参加了县教研室组织的“跨校式”师带徒活动, 到各乡镇指导课题开展, 作巡回报告、教学讲座。
十九年来, 她代表学校参加县级、省级各科各类比赛不下20次。指导年轻教师参加各级、各科、各类比赛获得好名次的不下20人。有许多学校看中了她的才华, 想调她“进城”, 其中不乏省城名校———海口九小、海口十一小, 但她一次又一次地选择了留在那片生她养她的土地上。
面对五彩缤纷的大世界, 她还是那个“子承父业”“忧国忧乡”“爱岗敬业”的小女子, 用她特有气质、无比从容地坚持在三尺讲台上, 以钢铁般的意志, 挺起贫困地区教育的脊梁;用生命无怨无悔地兑现着一句承诺———做一名大山里优秀的人民教师。
郭仁群:用心之细腻, 抚慰不安的躁动
郭仁群是琼海市阳江中心小学一名特教老师, 从教二十多年, 她为残疾学生撑起了一片灿烂的天空;她的爱心、耐心和责任心, 让每个学生在不幸的人生中, 感受到自己是幸福的。
就拿现在任教的这个班来说, 刚接手时, 郭仁群每天要面对的是十几名学生的“疯疯癫癫”, 哭、打、泼、闹, 一般人都看不下去, 更别说天天在一起生活。
阿焕现年15岁, 是个智障的孩子, 常把自己画成大花脸, 逗其他同学疯笑;就是这样的一个孩子, 郭仁群教他5年了。
阿焕的母亲精神障碍, 家里只靠父亲一人捡破烂维持生计。他父亲把阿焕送到郭老师手中时说:“老师, 只要你能让他平静下来, 按时上学, 我愿做牛做马报答你!”
当时郭老师热情地接待了这位父亲, 接纳了这个孩子。可事情超乎想象:阿焕上课坐不住, 一会儿都不行。只要一不留神, 他就跑出教室, 而且动不动就撕掉同学的本子、扔掉学习用具。面对此景, 郭仁群着急又痛心。每当此时, 她总是告诫自己:一定要把小焕当成自己的孩子一样, 从点点滴滴中养成他的生活习惯。慢慢地, 阿焕有了变化:知道老师是喜欢他、心疼他的, 他开始听话了。直至现在, 阿焕都是个懂礼貌、乐于帮助别人、懂得关心集体的好孩子。
需要郭老师关心的学生很多:有总是光着身子“裸跑”的小毅, 有不知整洁的女孩子, 她总是依每个孩子的特性去教育、爱护他们。就像学锦, 当周围人一多, 他便会嗷嗷大哭, 全身发紫抽搐。这时, 郭老师会轻轻地抱着他, 抚摸他的头, 他才会慢慢平静下来, 像个婴儿似的偎依在老师的怀里。一年多的相处后, 学锦适应了校园的生活……。
虽然工作繁累, 郭仁群不忘专业上精益求精:1997年9月荣获学区举办的青年教师调教一等奖;2004年10月荣获琼海市教师教学论文评比二等奖。郭仁群用爱给那些智障儿童创造了一个幸福的百花园, 让孩子们在蓝天下快乐地成长!
陈帅:让怒放的青春, 在奉献中燃烧
文昌市特殊教育学校的陈帅, 是位典型的“80后”, 然而, 他的青春却没有消耗在打游戏、网聊中, 而是奉献给了需要获得与常人同等教育权的聋哑儿童特殊教育中。
陈帅19岁便走上了三尺讲台, 用自己怒放的青春和计算机般思维的缜密追求着为人师表的崇高理想。他有句常挂在嘴边的话:教育是爱的事业, 爱不是索取, 而是付出;不是交换, 而是给予。
2003年, 刚刚从海南省琼海师范学校毕业的他, 开始每天面对着分辨能力和自理能力都很差的聋哑学生。电脑教学上一个简单的画图、一项简单的打字, 往往要教上几十遍、上百遍。机械地重复, 琐碎的工作, 是常人无法想象的单调和枯燥, 但是, 陈帅在教学中积极调整教学内容, 精心设计教学任务, 让每个学生在每节课都有所收获。
他把学生按信息技术水平的高低分成几个学习小组, 设计一些简单的但又能让学生掌握基础知识和基本技能的任务教学;利用中午和双休日等休息时间积极组织信息技术课外小组活动。经过师生的共同努力, 在历届文昌市中小学师生电脑作品大赛中, 陈帅教的学生不输别人:符金诗在电脑绘画作品《椰林湾》中荣获文昌市一等奖;林帅在电脑绘画作品《铜鼓岭军人》获三等奖。
陈帅用鼠标开凿出学生通往缤纷现实的大道, 更在他们绝望的心中打开一扇希望之门, 通过五笔字、FLASH、动漫点燃了聋哑青少年认识世界的激情, 使他们逐步做到了自食其力、回归社会。他的学生周小芳在文昌市天涯公告室从事电脑员工作, 林帅在龙楼镇电脑店当打字员, 还有符金丝、符之光等在清澜工厂工作……
关键词：班主任；爱心；学生；和谐
多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一名班主任，在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心和倾听沟通的耐心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。
一、用“爱”成就教育
在十多年的班主任工作中我深深地体会到：爱心成就教育。尤其是为人母后，更能体谅到父母对孩子的期望和关爱之心，因而更多地站在家长的角度，把学生当作自己的孩子一样来培育他们。对每一个孩子尽可能多一些鼓励，尽可能多一些信任，尽可能多一点赏识，尽可能多一点尊重，因为自尊心和自信心是学生进步的动力。我用自己的爱心、耐心，对他们倍加爱抚和扶植，精心为他们搭建成长的舞台，让每个学生蕴藏着的聪明才智得以充分发挥。我们班有一个单亲家庭的孩子，由于母亲过于溺爱，再加上不良社会环境的影响，没有纪律观念，行为懒散，自负但不自信。我看在眼里急在心上，就特别关注这个孩子，通过一段时间的接触，我发现她特别聪明，尤其爱好体育运动，我就放大此优点，适时地鼓励她。今年3月份学校组织篮球赛，我鼓励她参加比赛，可到正式比赛时，她害怕不上场了，此时，我不急不躁，就有意和她站一块看比赛，时不时地说一句：“你看她们和你打球的水平差不多，体力还不如你。”她依然说：“老师，球在头上转来转去，我害怕。”“怕什么？老师和同学们都将为你加油呢！”在当时比赛情景感染下，在我和同学的鼓励下，她终于上场，结果本班取得了第二名。比赛结束当天晚上，我想，何不借此机会，让她有更大的进步呢？就灵机一动给她发了一个短信：××：老师是相信你的，你会战胜自己的，就像今天一样你战胜了自己的胆怯，勇敢地走上篮球赛场。我相信你也能战胜自己的懒惰心理，以后能按时上早操，会以良好的形象出现在老师和同学们面前的。当时她很高兴（后来与她交流时得知），结果她与同宿舍的几个学生以后就慢慢改掉了旷早操的习惯。
现在大多都是独生子女，孩子都以自我为中心。然而在我爱的熏陶下，我们班处处洋溢着爱，谁不舒服同学们会送去问候的话语，谁有困难，同学们会伸出援助之手。
二、用“心”创设环境
美化教室，营造氛围。教室是学生共同生活学习的地方。教室环境对学生的教育具有潜移默化的作用，因此，我们应该赋予教室环境一定的专业文化色彩，增强环境育人的功能。我指导本班学生上网查阅一些资料，结合所学的专业特色，共同动手把教室布置的简洁活泼。瞧：班级座右铭“静能生慧，博能生辉”告诫同学们只有静心静气地学习，才能充满智慧；博学多闻，才能使自己熠熠生辉！激发学生阅读兴趣的读书园地，营造了良好的读书氛围；激励学生积极进取的操行分公示栏；还确立了班级口号：青春亮丽 争创第一；班训：勤奋乐学 团结拼搏；共同目标：建立一个和谐、互爱、奋进而永葆青春的班级。一个学期下来，教室变成了同学们快乐生活的乐园！
开展活动，创造和谐。作为班主任，要配合学校开展一些大型活动，如军训、社会实践、各类竞赛等，每次活动，要求全班学生都参与，经过精心组织，把活动开展得有声有色。同时，还利用班队、团队会等各种形式召开主题班会，举办班级手抄报比赛、体育竞赛、评比班内宿舍卫生红旗等各项活动。通过这些活动，统一全班同学的思想和行为，可以使学生认识到与人合作的重要性，树立愉快合作的意识，增强班级凝聚力，创造出和谐的氛围，使学生在不知不觉中，身心健康也得到了锻炼。
三、用“情”加强沟通
关注学生，走进内心。作为一名新时代班主任与学生交流，不能再局限于学生面对面的交流方式，应当利用网络、手机等通讯方式建立与学生交流的新平台。想做到与学生有共同语言能够走进学生内心世界，首先要了解学生现在关注什么，喜欢什么。因此我建立了班级QQ群、校友錄等交流平台，与学生进行平等对话交流，走进学生的内心世界，这样就赢得了学生的信任和尊重。
信任家长，加强沟通。班级教育和管理活动离不开家长的密切配合。在工作中把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长的意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商讨教育孩子的方法。通过电话联系、家访、召开家长座谈会等方式，及时反馈学生在校的学习情况和在校表现，就这样慢慢地和家长建立了良好的关系，得到了家长的信任。
作为一名班主任每天都有新的挑战，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将不断地学习，提高自己，完善自己，用心管理，用爱育人。
参考文献：
［1］路斌.浅议中等职业院校班集体的管理.职业，2011（2）.
［2］郑雪，易法建，傅荣.心理学.高等教育出版社，1999-06.
（作者单位 河南省三门峡市高级技工学校）
用心做事，用爱育人――市级优秀教师候选人阿敏布和事迹材料
阿敏布和，本科学历，鄂尔多斯市蒙古族学校科学教师。1993年毕业于内蒙古民族幼儿师范普师班，同年被分配到鄂尔多斯市蒙古族学校。参加工作以来，工作踏实认真，以一份强烈的工作责任心和使命感精心爱教，在工作中树立了“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切的孩子”的精神，不断开拓进取，创造了不平凡的教学业绩，成了学校“小学科”的“大专家”,成绩的背后凝结着他的辛勤汗水和不懈的探索。
01
锤炼思想，提高境界
作为一名教师，他认为学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上胜人一筹，才能做一名合格的教师。在25年的教学工作中，认真执行党的教育路线、方针、政策，全心全意做好本职工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
02
钻研业务，投身课改
通过工作实践，积累了丰富的教育经验，根据不同年龄段学生的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作，关心每一位学生，对学生充满爱心，他深信只有热爱每一名学生，教育才能成功。为了促使家校教育同步，经常主动与家长交换学生在校身心发展情况。不断提高教学质量，并取得了一些成绩。但他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准要求自己，在教学上认真备课，积极组织各种活动，开动脑筋钻研业务，虚心向同行请教；对学生严而有度，和每一位学生真诚相处，用爱与学生沟通，照顾好每位学生。所教授的班集体多次被评为校级“文明班集体”和市级“温馨教室”,他也先后3次被评为校级“优秀教师”.在出色的完成教学任务的同时还担任着多项课题研究，参与设计的`蒙古象棋，获得了国家专利；参与编写的《鄂尔多斯民歌》、《蒙古象棋》、《蒙古象棋基础知识》、《鄂尔多斯民歌精选》和《金马镫新课标小学数学同步练习》（1--6年级）等校本教材，通过了蒙古文教材审查委员会专家的审核，被列入全国中小学教材图书目录，分别由内蒙古人民出版社和内蒙古教育出版社出版发行，在全国八个省区蒙授小学得到广泛使用，并受到一致好评。
由于勤于学习，精于业务，他在教学研究方面取得了一定的成果，充分利用业余时间撰写了多篇教学论文、案例分析和教学课件，并先后在全市蒙古文教学软件评选中荣获三等奖；全区首届教育科学研究优秀成果评比中自编教材《蒙古象棋》及棋子获得三等奖；内蒙古自治区小学科学学科第七届新课程教学展示竞赛中荣获一等奖；在全市蒙古语授课中小学骨干教师专题培训中讲授示范课；全区蒙古语授课中小学科学专任教师培训中讲授示范课；在“中国移动《和教育》 ”杯第六届全国教师论文大赛中荣获二等奖。
03
踏实工作，取长补短
他的工作作风是无论做哪一项工作都要脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都有计划、有落实、有检查、有总结，把自己学到的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，仔细阅读分析其他老师的创新课、研究课，并和学科组内其他教师一起不断提升自己的教学方法。
——影片《杨善洲》观后感
光阴似箭，日月如梭，2012年初的感动中国颁奖典礼还历历在目。在过往的如水岁月中，中华大地涌现出了多少个令人肃然起敬的英雄人物，这些平凡的生命编织出一篇篇感人的故事，上演着一幅幅和谐的画面，谱写出一首首动人的歌曲。就在那一天，我牢牢记住了一个名字—“杨善洲”，一位为人民群众奉献一生的党的基层好干部。
最近学校组织全体教职工观看影片《杨善洲》，趁闲暇之余我将影片认真地看了一遍，我想说，这部影片带给我们的绝不仅仅是一刹那的震撼和感人，而是进行了一次完整的心灵洗涤，深刻感受到生命所蕴含的撼动心灵的精神力量。毛主席说过，一个人做一件好事容易，做一辈子好事不容易。然而，我们的杨书记用他的一生做到了！
他一生坚守信念，公而忘私，有着“先国后有家”理念，公道正派，从不以权谋私，胸怀天下。他从事革命工作近40年，生前曾任保山地委书记。在任期间，面对家属“农转非”的多次机会，杨善洲要么直接推脱，要么将申请表藏进抽屉，直到去世后才被发现。“大家都去吃居民粮了，谁来种庄稼？我们全家都乐意和8亿农民同甘共苦建设家乡。”到了退休的年纪，组织上想安排杨善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言谢绝。--他是个好干部！
当他得知小学校代课教师流失严重，亲自召集各部门干部开会，一次性解决代课教师的待遇问题。而杨善洲的二女儿一直在外地教书，夫妻两地分居，二女儿找父亲哭诉，坚持原则的杨善洲始终咬紧牙关，没有因为私事“走后门”。最终，性格执拗的二女儿凭借自己的本事，考取当地中心小学的正式教师。面对自己的女儿，他始终坚持原则，从不以权谋私。他为女儿做了榜样。--他是个好父亲！
长期乱砍滥伐，大亮山生态遭到破坏，水土流失严重。“我要为百姓做几件实实在在的事情。”冲着这句承诺，杨善洲在退休后一头扎进了荒草丛生的大亮山，住竹篾搭的屋子，睡树桩搭的床，他全心全意地为乡亲们再造山清水秀。这一干就是22年。他克服了种种困难，历尽艰辛，在这片辽阔而荒凉的高原上，用他60岁以后的余热铸造了一个5.6万亩的绿色王国。他的坚韧和吃苦精神，源于对党和人民的无限赤诚。他以坚定的信念展示了中国共产党人的风采。--他是个好党员！
试问，一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！在他身上，我们深刻感受到了清正廉洁、艰苦创业，甘于清贫，默默奉献的人格精神。他的精神看似虚无却胜似黄金白银，是无价的，永恒的，流芳百世的。不管是他的家人，还是我们，都会从中受益一生。
“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定伟大，但一定要崇高。”只有像杨善洲的淡泊明志，心境平和，才能有高远的境界，才能有天下为公的气魄。在实际工作中，我们要立足自身岗位，着眼当下，做好本职，职业无高贱，做到极致就是事业，只有普通的岗位，没有平凡的人生，要像杨善洲那样做一个对国家，对民族有贡献的人，当你老年回首往事时，最起码还有一二件值得自豪的事情。到那时，你会在心底里发出“自信人生数十年，会当击水三千里”的豪迈和感慨。
杨善洲那种坚韧不拨的品质同样值得我们推崇和传承。人生有不同选择，这本无可厚非，但一旦选定目标，就要不畏艰难险阻，坚定自己的意志，顽强拼搏，勤恳耕耘，终能收获，在现实工作中，我们要热爱自己的教师工作，热爱自己的学生。坚持不渝，艰苦奋斗！为学生，为教育，我们无怨无悔！诚然，杨善洲身上的优良品质远不止如此，我们还要继续学习，从他先进事迹中汲取宝贵的精神财富，来指导我们的实际工作。
【摘要】文章主要阐释在班主任工作的实践过程中形成的点滴体会。从营造团结、温馨的班集体，建立和谐的师生关系，巧妙地处理班级的偶发事件，对班主任工作经验进行简要叙述，力图采用润物无声的理想的德育方式，实现真正意义上的教书育人。
【关键词】班集体 师生关系 冷处理 宽容
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0218-01
“班主任工作是教师工作的根。做教师就从当班主任开始”。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？下面，我结合自己的工作谈几点做法。
一、博爱之心，营造温馨的“家庭”――班集体
作为一名班主任，应该培养学生强烈的集体观念，把班集体看作是一个大家庭，要想自己的集体赢得荣誉，有良好的口碑，必须大家一起努力。这样，班主任就要以一颗博爱之心尊重“大家庭”中的每位成员――学生，并且信任他们。我努力在师生中营造一种温馨的“家庭”氛围，把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来：为他们整理不整的衣服；亲切地叫他们小名；在课堂上为某位同学举办小小的生日party。这些看似很小的事情，却拉近了我和学生之间的距离，让学生真切体会到我们是“一家人”。
除此之外，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动。如“才艺比拼”、“成语接龙”、“一分钟跳绳比赛 ”、“元旦联欢”等，使学生的才华得到展示，我也利用这样的机会和他们一起交流、一起娱乐。这种家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和温暖，逐步形成和谐、团结、向上的良好班风。
二、友爱之心，建立和谐的师生关系，做学生的朋友
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”在班级管理工作中我曾试用了以下几种方法，收到较好的教育效果。
1.“小便签”
对于中、高年级的学生，我常用写小便签的方法与学生交流。记得有一次做眼保健操，当学校值周检查时，张本浩同学马上换了一节。我当时真是特别恼火，全班同学为了集体荣誉做了很多努力，就因为这一个同学做错，这周的文明评比第一名“泡汤”了，为了不伤害张本浩同学的自尊心，我便采用了写便签的方法：“请到办公室来一趟，我想和你谈谈”。张本浩一到办公室就主动向我承认了错误，表示以后做操时一定认真。小小的一张便签给学生一个反思的机会，让师生关系变得和谐起来。
2.“悄悄话”
作为班主任要对一些违反纪律的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用说“悄悄话”的方法。他们在日常学习中总是搞一些“小动作”想引起别人的注意。根据小学生这种心理特征，我不在当众说他这样不好，那样不对，只是轻轻地走到他身边，在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好像不大好。下次能改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。
3.“鼓励语”
我根据学生的年龄特点，创设了班级特色鼓励用语，效果很好。如：“老师相信你，你能做得很好！”；“别放弃，再来！”；“我能帮助你吗？”……
三、慈爱之心，巧妙地处理班级偶发事件
苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们在其中感觉到的教育意图越少，它的教育效果就越大。”作为一名班主任，要满怀一颗慈爱之心巧妙地处理学生之间发生的事情。
1.“冷处理”
“冷处理”是指等犯错误的学生逐渐冷静下来，经过一段时间的认真反思，而且具备了一定的心理基础时，再有的放矢地进行教育。
一次，两位要好的同学打架，当我赶到教室时.两位还保持着“战时”状态，我把他们领回到办公室，让两位面对面坐着，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意两人的变化：观察到两人的面色缓和下来。我趁此进行了调和，一起打架事件就这样通过“冷处理”达到了事半功倍的效果。
2.宽容地对待学生
在日常的教学过程中，教师应该对“问题学生”宽容一些，因为这样做会使学生体会到老师的真诚与宽容，从而改正错误。
记得班里有一个孩子经常不完成作业，同学们也不大和他玩。观察一段时间后，我了解到，他的父母很忙，没有时间督促他，学习习惯没有养成。于是我利用放学时间留下他，督促他完成作业。发现进步我会及时在班级表扬他，并且引导其他孩子，对他友善一些。这个孩子被感动了。他不但努力地完成作业，而且成绩直线上升，获得了所有同学的认可。
四、结束语
班主任工作是一项持之以恒才能见效的工作，我觉得只要自己充满爱心，用心去做，一定会到达令人满意的效果。
参考文献：
一、用爱的种子, 帮助每一个幼儿了解最真实的自己
幼儿稚嫩的心灵就像一颗小小的种子, 娇嫩而有活力。教师需要的就是要用爱心、耐心和真心, 播种每一颗种子, 让每一颗种子的生命富有新的意义。帮助幼儿认识自己、解放天性, 做最真实的自己。
刚开学的时候, 我们班上有个叫宝仪的小姑娘, 聪明、可爱, 有着丰富的内心世界。有一天奶奶送宝仪来上幼儿园, 宝仪却又一个人躲在教室外面的门后面, 低着头不敢进来。奶奶就在那里责备说:“都说了多少次了, 要做一个有礼貌的孩子, 看看你真不懂事”。
通过我对宝仪的认识和查阅相关的心理书籍后我知道, 当幼儿出现负面情绪时, 我们首先要接受他们的感受, 接纳他们的情绪。比如, 我们可以用“宝贝, 你怎么了”“没关系”等这些肯定幼儿情绪的话语来接受幼儿的情绪表现。然后, 等幼儿情绪调整好后, 慢慢以交谈的方式了解幼儿的想法。并且我们要帮助他们找到一个合理的宣泄情绪的渠道, 如:鼓励幼儿和好朋友说说小秘密, 通过绘画的方式表现自己的想法。并且告诉幼儿如何应对困难, 让幼儿内心强大起来。
有些事情看起来很小, 只是幼儿的一些小情绪、小困惑。但是如果我们教师能多用心一些, 也许就能感受到不同的价值。作为教师, 不仅需要走进幼儿们的世界, 尽自己最大的能力去引导和维护幼儿真实的想法, 我们更应该以“真”作为教育幼儿做人做事的本源, 让幼儿展示真实的自我。
二、用爱的雨露, 鼓励每一个幼儿表达最真实的想法
幼儿在3-5岁的时候正处在自我为中心的阶段, 他们总觉得自己做得是对的, 总想去尝试自己想做的事情。面对这样的幼儿, 作为一名教师要冷静地处理, 如果幼儿的要求是不正确的要加以引导, 但是也要尊重幼儿的想法, 这才是最理想的教育方式。面对倔强的幼儿时, 相信在教师的“动之以情、晓之以理”后, 他一定会改变自己的态度, 把自己真实的想法告诉你。
我们班上有个叫盛盛的小男孩, 很喜欢玩水, 常常有事没事就去盥洗室玩水, 弄得浑身都是水, 为这没少受教师的批评教育。有一次我正好经过盥洗室, 看到一个小小的身影正在打开阿姨洗毛巾的水龙头。“谁在玩水?”我走进一看, 果然是盛盛, 他一打开水龙头, 听到我说话, 扭身就想跑, 看到我后无辜地说:“阿姨待会儿要洗毛巾, 我想帮她先开好水。”哦, 我想到之前我总是教育幼儿, 要学会关心帮助别人, 做一个有礼貌的孩子。盛盛他很热心, 他想帮助阿姨的出发点是好的, 但他其实知道不能随便开阿姨的水龙头, 再加上教师平时的教育, 所以刚开水龙头看到教师后就想快快离开。
针对这一案例, 让我想到平时在教育幼儿时, 常常就事论事, 很少去深入了解幼儿为什么这么做?他们这么做的目的是什么?有时候幼儿是好心办坏事, 我们只有了解他们真实的想法后, 才能有针对性地对幼儿进行教育, 才能让幼儿敢说、敢做, 形成正确的价值观。
三、用爱的阳光, 激发每一个幼儿展现最真实的一面
尊重幼儿、爱护幼儿、走进每一个幼儿的心中, 你会发现每一个幼儿的闪光点。如何做一名幼儿喜欢的教师, 让幼儿能够主动养成一些良好的习惯, 我也一直在思考。只有当你真正地去蹲下身来, 通过换位思考, 学会艺术地“批评”幼儿, 才能走进他们的内心, 才能将一些小风波巧妙地化解, 赢得幼儿们更多的喜爱!同时要让幼儿学会在接受别人的爱的同时也要给予别人爱, 学会表达自己的爱。
“要善于发现幼儿的闪光点及独特价值, 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会, 增强其自尊心、自信心, 使美好的教育得以独特发展。”对于幼儿点滴的进步, 也要及时予以表扬, 并适当给予奖励, 这样幼儿才会越来越积极主动地参与到活动中来。教育无小事, 用爱的阳光, 激发每一个幼儿展现最真实、最独特的一面。
爱是什么?可能没有唯一的答案。作为一名踏上工作岗位不久的幼教工作者, 更应该用爱在班级管理的过程中教育每一个幼儿, 用我们的平凡和爱照亮他们发展的道路, 启迪他们的智慧、信心和勇气。让我们用心去感悟幼儿, 多为幼儿水晶般透明的心注入多一些的快乐、多一些的体验、多一些的憧憬, 用爱的教育陪伴每一个幼儿度过最真实的成长。
摘要：有爱才有真正的教育, 教师对幼儿的爱在教育中具有重要的价值。幼儿健康快乐地成长需要教师在平时的点滴中用心、用爱教育, 并且尊重个体差异、注重指导。如何让幼儿健康快乐地成长, 这是我们每一位幼儿教师的职责。
