小学数学实习教育总结

小学数学实习教育总结（共8篇）

小学数学实习教育总结 篇1

小学数学教育实习总结

班实习内容：实习小学数学与班主任工作

实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。经历了一个月的实习生涯，让我尝试了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾在学校同学生一起走过的日子，不禁想起自己的小学生活。也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮、一份灵活、一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高，因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走段不寻常的摸索之路。

我实习的学校是中华小学，班级是二年级（1）和二年级（3）的数学。在短短一个月实习中，拥护中国共产党的领导，坚持四项基原则，坚持党的各项方针政策，做到为人师表，教书育人，言行堪为学生表率。用师德八条严格要求自己，认真完成实习的各门功课。兢兢业业地做好自己的本质工作。把全部精力投入到教育教学之中。认真备好课、上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩。服从领导，自觉遵守实习工作各种规定和各种规章制度、尊重指导老师，虚心接受他们安排和指导、尊重家长，对待学生有耐心、严格按实习程序进行教学工作，认真听了几十节课，写出听课记录，认真批改作业，做到“今日有事今日必”。热爱学生，关心学生，在备课的基础上编写好教案，教案经过指导老师检查后，才正是上课。通过自己的努力工作，得到了指导老师和学校领导的好评。在教育教学中做因材施教，因人

而异。注重学生的个性化教育。努力搞好学生管理，开展形式多样的教研教育活动。严格用小学标准教师的职责来要求自己，使自己在逆境中得到发展。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识的缺憾；另一方面我也深深地体会到教学的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。第一天，班主任在自习课给我一份名单，让我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。

下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“罗老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们亲切地问候一句。在我从事教育教学活动，第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的题，讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，45分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生对我说：“罗老师，我喜欢你笑。”这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”

在陪孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地听课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很主动的让我留下通信方式，赠言等等，并让我留下经常回来看看他们的承诺，让我知道他们浓浓的依依不舍。

尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了光彩。

在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

回顾这几周的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多不足，还缺乏教学经验，甚至因为算错了几道题，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的工作中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“成熟”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

小学数学实习教育总结 篇2

一、当前我国数学教育实习工作所存在问题

从整体上看, 当前我国高师院校数学教育实习工作主要存在以下主要问题:

(一) 内容单一、时间简短的实习方式让实习生得不到全面的锻炼

我国高师院校的数学教育实习工作主要集中在大四下学期, 实习时间为6~8周, 还包括了实习的前期准备、中间过程以及后期总结的时间, 可以说真正的实习时间简短, 在这种形式下, 学生的实习工作更多的浮于表面, 没有真正的结合所学习的班级情况而有针对性的深入展开。不仅仅影响了高师院校的实习工作效果, 对于数学教育实习工作的理论性、创造性、实践性发展难以获得有效的提高, 加上其实习内容的单一, 也难以吸引学生兴趣, 这对于高师院校的实习生的实践成长极为不利。

(二) 缺乏与实习单位的交流与合作, 使得数学教育实习工作缺乏系统性指导

数学教育是一项应用性特别强的学科, 作为高师院校的学生, 在进行数学教育实习时受自身理论知识与相关阅历等因素的影响, 对于具体的实践性实习教育还缺乏有效的认识, 加上高师院校与学生的实习单位之间缺乏有效的交流与合作, 彼此关系疏远, 使得数学教育实习工作在实践的过程中缺乏实习单位已有教师的良好引导与系统性的指导, 导致数学教育实习工作的难度加大, 实习的效果难以获得有效的提升。

(三) 相关政策制度缺失, 实习基地不稳定

当前虽然我国高师院校的发展极为快速, 但是在高师的教育实习工作上却存在诸多问题, 主要表现为实习的对口接收单位缺乏, 实习基地存在极大的不稳定性。数学教育实习也存在同样的问题, 加上相关政策制定的缺少, 单单依靠高师院校自主联系的实习对口单位能力有限, 更是抑制了我国高师学生数学教育实习工作的开展。高师院校与实习的对口单位之间因经费等诸多问题的影响, 难以真正的保障实习活动的进程与效果, 很多最后可能就按照流程走了一路, 却没有进行数学教育实习的具体实践。

(四) 数学教育实习反思能力缺乏, 教学的实践效果得不到显现

数学是一门应用性很强的学科, 如何有效的将自身所学的理论专业知识应用于实践, 才是数学教育实习工作的重要目的和开展重点。但是在实际的数学教育实习过程中, 尤其缺乏指导教师的良好专业指导, 高师院校学生的数学教育实习工作大多凭着自身的热情进行摸索与探讨, 加上实践教学的时间短, 学生们也难以形成良好的教学效果比较, 数学教育实习的反思能力缺乏, 教学的实践效果难以得到有效的显现。

二、我国数学教育实习发展的应对措施

(一) 积极有效的延长数学教育实习的时间, 丰富数学教育实习的内容

首先, 积极有效的延长数学教育实习的时间。数学教育是一门应用性极强的学科, 学以致用、知行合一, 才是数学教育工作的最终目的和教学重点。因此, 可以有针对性的延长数学教育实习的时间, 不一定非要等到大四的下学期才开始集中进行, 可以在每个学期的期末就所学的相关知识进行阶段性实习, 以巩固教学的效果, 增加数学教育实习学生的实践教学经验, 提高自我教学能力。其次, 改变单一的内容灌输式教学, 丰富数学教育实习的内容, 吸引学生的学生兴趣, 增加课堂的互动, 提高教学效果。

(二) 建立与实习单位的合作交流机制, 对数学教育实习工作进行有效的引导

首先, 高师院校要积极有效的建立与实习单位的长效合作交流机制, 形成定期的实习对接交流服务, 全面培养高师学生的数学教育实习能力, 提升其教育的能力水平。其次, 针对实习的对口单位进行良好的沟通, 就所派遣的实习学生进行良好的数学教育实习工作指导与指引, 帮助他们完成理论联系实践的积极改变, 提高其教育实习的主动性、积极性与创造性, 有效的提升自我教育能力。第三, 高师院校还应该真的数学教育实习工作进行有效的培训, 主动培养一批经验丰富、方法科学的数学教育实习工作的领导带头骨干, 有效的对学生的数学教育实习工作进行专业化的指导与评定, 帮助学生实现自我转变与积极成长。

(三) 进一步制定和完善政策, 为高师建立稳定的实习基地创造条件

国家和地方教育主管部门对教育实习应从政策和经济上给予倾斜。应积极的制定相关政策方针, 全方位的为高师院校的教育实习工作创造条件, 为高师学生数学教育实习工作保驾护航。例如, 各政府与教育部门可以积极的对实习的对口单位进行项目的资金扶持, 增拨教育经费, 有效的保证高师学生来校实习的物质条件, 增加办公设施、相关住宿设施等等。此外, 可以建立实习激励制度。对于接受高师院校实习的单位进行一定的优惠政策, 并对于表现良好的单位进行良好的物质奖励与精神嘉奖, 把带实习的工作与评定和晋升职称联系起来, 以积极的增加实习单位的主动性, 调动教师带实习生的积极性, 增强其责任心, 激发实习学校的荣誉感。只有这样才能更加稳定的推进我国未来教师专业化发展。

(四) 建立注重反思的全程化数学教育实习模式

结合当前我国高师数学教育实习的现实情况, 构建注重反思的全程化教育实习模式, 对于促进和提高高师学生的成长具有重要的作用。高师学生的全程化教育实习模式可以分为:教育见习、模拟实习、正式实习、教育研习四个主要阶段, 可以按照高师学生的学生情况从大一到大四按阶段全程推进。这样一来, 有效的延长了高师学生的学习时间, 让高师学生的理论知识与实践教学紧密联系起来。

总之, 针对当前我国数学教育实习中所存在的问题, 建立稳定的全程化数学教育实习模式, 帮助学生培养实习的反思能力, 让高师学生在不断的实践应用中加强自我教学认识, 发展不足, 积极改进, 从而更好的提高其教学能力, 获得更好的数学教育实习效果。

参考文献

小学数学实习教育总结 篇3

关键词： 数学师范生 认知结构 教育实习 影响

认知结构属于心理学概念，直接影响着个人的发展。一个人的认知结构都是在不断学习过程中借助同化作用，使得自己原有认知不断扩大或者是改进而形成。一个人若形成了认知结构，认知结构就会成为他学习新知识的重要元素。数学师范生的认知结构如果形成，将会对教育实习效果产生直接影响。

一、数学师范生认知结构

数学师范生要想在教育实习过程中取得良好的效果，就必须形成相对完善的认知结构。但是如何能够让数学师范生形成相对完善的认识结构，却是教育界人士需要解决的重点问题。由于认识结构十分复杂，不可能单纯地从一个方面说明这个问题，笔者认为站在数学师范生培养目标的角度比较合适。以此角度来讲，数学师范生应该具备的认识结构有如下几点：首先，本体性知识，即与数学教学的具体知识必须有所了解，如数学分析、几何学、初等数学等，这样在进行教育实习时，才能够教给学生实质性的数学知识；其次，条件性知识，即与数学联系密切的知识，其中包括数学教学知识，教育学知识，以及心理学知识等；再次，实践性知识，即与数学教学息息相关的实践性知识内容，主要包含数学观、数学教育观、教学设计与管理方面的内容等。

二、数学师范生认知结构对教育实习的具体影响

数学师范生教育实习效果主要取决于教学技能，而教学技能则与数学师范生的认知结构有着直接关系，所以探讨数学师范生认知结构对教育实习的具体影响，实际上就是在研究数学师范生认知结构对教学技能的影响。

1.若从整体上看，数学师范生认知结构的各个层面，本体性知识、条件性知识及实践性知识对教育实习效果都没有过于明显的影响，只是三者相比较而言，条件性知识与教育实习有更大的相关性。但是从微观角度来看，条件性知识中数学教学知识及教育学知识、实践性知识中的数学教育观对师范生的教学技能都有明显影响。从中就可以总结出，师范院校在培养数学师范生时，一定要从以上三方面入手。

2.大量研究表明，数学师范生的条件性知识结构对教学技能产生的影响最大，尤其是数学教学知识及教育学知识对师范生教学技能的影响更显著。这实际上并不难理解，数学师范生的数学教学知识越丰富，可教给学生的数学知识就越多，而且师范生对教育学知识有所掌握，自然对教学方法非常了解，在课堂上就能够通过最有效的方法将自己熟知的数学知识教授给学生，由此保证了教育实习的效果。

3.数学教育观之所以与数学师范生的教学技能有很大的关系，主要是因为教育观影响着教学态度，数学师范生若能够树立积极向上的教育观，教学态度也会非常积极，那么在教学过程中自然也会带给学生积极的影响，由此提高学生学习数学的积极性，这样教师与学生之间就会形成良性循环，教学实习效果自然很好。

但数学师范生的教育观受到时间校内实践训练的影响。这是因为数学专业学生在校外实习的时间并不长，要想提升自身素质，校内实践活动自然必不可少。校内实践活动的开展，能够让学生尽快将自身掌握的条件性知识、本体性知识转变为实践性的知识，而且能够强化学生教学的基本功，使得学生在教育实习过程中更自信。研究发现，教学基本功扎实的数学师范生，在讲台上会更自信，更容易融入教师这个角色，教学过程中也就将是否实现教学目标，学生是否充分理解数学知识为教学重点，而那些基本功比较弱的学生，在教育实习过程中更关注自身的语言表达、板书美观性等问题，往往达不到理解的效果。由此可见，教学实践活动能够加深数学师范生对教材的理解，对课堂结构的理解，由此影响师范生自身的数学教学观，最终影响师范生的教学技能及教育实习效果。

三、培养数学师范生优良认知结构的对策

要对培养数学师范生的教师进行大力培训，使其符合师范数学生认知结构要求。承担着数学师范生培养任务的高校教师专业素质和职业技能较低，其教学内容与中学教学内容相脱节。另外，数学师范生毕业后大部分都要在中小学从事教学，但师范院校的老师本身却一般没有在中小学开展教学的经历，在教学中无法对师范类学生授予相应的教学经验，再加上一些师范类院校教师自身的专业素质不是很高，缺乏专业的教学方法。并且从教学方式上看，高校的数学教学和中小学的数学教学完全是两个模式，学生并不能直接借鉴自己老师上课时的方式方法，因而教师起到示范作用。从数学专业知识角度来看，数学师范学生在大学中学习的知识内容与自己今后从事工作中需要涉及的中学教学内容有一定联系，也有一定区别，如何将两者逻辑联系到一起，是数学师范生需要解决的问题，但在实际师范学校学习中，高校教师却并没有重视这方面内容的教学和指引。

另外，在数学师范学生的学习中，应该要清晰地了解认知结构，但如果学生本身对认知结构的认识存在一定的偏差，或者并不重视认知结构的问题，则很难构建出良好的认知结构。这一点主要体现在数学师范生的学习中，即因为对专业的学习认识存在一定偏差，在学习中往往过于重视数学专业知识的学习，而没有放过多精力在数学教育学习上，这导致其认知结构的构建受到很大影响。

四、结语

数学师范生认知结构对教育实习效果有着非常大的影响，这就要求有关院校在培养数学师范生时，要着重考虑认知结构的问题。调查显示，大部分院校对数学师范生的认知结构的培养并不十分重视，这使得一些数学师范生的基本功不合格，教育观不正确，教学态度不端正，这在很大程度上影响了我国数学教育事业的发展。本文所进行的认识结构与教育实习影响之间的研究，就是希望能够为师范院校及数学师范生提供参考，希望能够在日后的师范生培养及师范生自身学习过程中更多地关注认知结构的问题。

参考文献：

[1]姜燕，刘翻.认知结构思想的历史演变及研究展望[J].商业文化（下半月），2011（11）.

[2]马健生，孙珂.基于课堂观察技术的免费师范生研究型教育实习模式初探[J].教师教育研究，2011（03）.

数学教育实习总结 篇4

一、一线工作

于2014年3月5日早上9时，到学众教育实习。因为初到这里，对学众教育机构的概况、运营模式等细节情况不熟悉，领导安排我到一线工作。工作内容：首先要了解学众教育的工作内容以及性质，其次了解学众教育的领导以及一线老师们，再者是到居民区以及周边小学做市场宣传，最后是配合前台工作人员的安排。

二、听课

因为刚出学校大门，对中小学学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，学校安排我去听听课。听课，此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与刘老师等众多老师交流想法以及心得体会，并请老师们给与指导。这一举措，使我受益匪浅。与此同时，我还积极了解中小学生的学习状态、习惯等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。

三、感受

1、首先说说我在一线的感受。学众教育的经营模式很有档次，但是体系有点凌乱，这大概是因为学众教育在起步阶段吧，不过我对学众教育挺有信心的。在我心目中，学众教育是初升的太阳。

2、其次说说我的听课感受。优质课的授课过程和我的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我所不能及的。首先，我注意到学众教育的老师们摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。其次，我也发现这些教师们在教学过程中重视教学方法，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性，培养学生如何思考问题和解决问题的能力。最后，老师注重与学生的情感交流。在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。

对于我来讲，深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求教师能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。听完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！

通过这次见习，我认识到了学众教育在要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。因此，在以后的学习中我会加强这方面的学习。

数学教育个人实习总结 篇5

我实习所在学校是河源市和平中学，实习基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：

1、课堂教学：

完成教案数28份，上课数31节，其中3节重复课;

2、班主任工作：

负责管理班级日常事务和组织班级活动;

3、教育报告：

完成一份教育调查报告。

一、数学教学工作

我教的是高一(10)班的数学，由于只有一个班，所以我能够花更多精力去教好这个班。见面会上，指导老师陈敏能就跟我说：“这个班的数学很差的喔……”10班原班主任梁智创老师也跟我介绍了，这两年和中一直在扩招，招了好些择校生，今年高一年级有20个班，其中又按照学生的入学成绩将班级分为8个提高班和12个普通班，我们班是普通班，基础比较差的。经过两天向老师的了解，从成绩单的分析以及和学生的接触，确实，这个班的数学基础比较薄弱，就对于函数这一部分的知识掌握得很不好，很多同学连怎样去判断函数都不会，很多简单函数的定义域和值域也不会求，对于分段函数更是无从下手。

我觉得对于这一问题的出现，是学生对函数的概念不理解，没能抓住其重点以及其实质;还有就是很多学生告诉我他们连初中的数学知识都没有学会，对于这个状况，真的不乐观;还有学生向我诉苦：“老师，我初中数学都学得挺好的，为什么一到高中，我还是那么认真的`学习，但是就是成绩跟不上去，很多题老师课堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”对于这些学生，我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。

小学数学老师实习总结 篇6

我们双语班的21名小学老师按照学校安排，于2013年3中旬抵达黄冈实验小学进行为期4个月的教师岗位顶岗支教实习活动。在这个教师岗位顶岗实习阶段，我得到了黄冈实验小学领导和有关老师的大力帮助指导，较好地完成了顶岗实习任务。下面，就实习期间我各方面的工作做一个个人总结：回顾这四个月的生活，虽然实习生活比读书生活来得辛苦，但是这里经验丰富的老师，天真可爱也有点淘气的学生，都让我体会到了很多，成长了很多。四个月的生活，酸甜苦辣咸，五味俱全，我向前辈们学习了他们的教学经验何班主任工作的管理艺术，也使我的实习工作取得比较完美的成功。

从第一天实习开始我就告诉自己一定要尽心尽力做好本职工作。之前我没有教过孩子们，进学校教学这还是第一次，从学生转变为实习老师，这之间需要一定的过渡和努力。实习开始以后我跟着指导老师听课发现当一个小学老师是非常不容易的，她们通过自己的方法吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性而这些我们又很难做到，所以我们要不断的听课，从听课中吸取经验和技能。

听了一个月的课之后，我开始走上讲台，真真开始了自己的教学第一步。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师给我提了很多意见和建议，并且要求我多听课，多向经验丰富的教师学习。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，积极向其他老师学习，多听课，认真熟悉教材。

回想刚开始的时候，带着喜悦，带着不安，还没完成角色转变的我第一次见到57名学生，海真有点受宠若惊，他们充满了活力，充满了生机，同时我也看到了他们的倔强，他们的傲气，心中顿时感觉任务艰巨。因为步熟悉学生的心理，我的教学管理工作开展得并不是很顺利，课堂乱哄哄，学生课间打架，学生知识点吸收不好，许许多多琐碎的事情弄得我心力交瘁，但我告诉自己不能放弃，针对我所遇到的事情我请教了学校里的老师，并在自己的教学管理中得以应用。我还发现当班主任也很难当，我觉得一下方面应该多注意：

1.重视学生安全教育，安全最重要。

在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要家长和老师共同监督，为此，我们也召开了多次的安全主题班会，让学生明白什么该做，什么是不可以做的，人的生命是最宝贵的。

2.明确要求，让学生养成良好的生活习惯。

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，但是必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬，对于违反的也应采取相应的惩罚措施，让小学生从小养成好的习惯。

3.赏罚分明，说到做到。

在小学，小孩的洞察力和记忆力都很强，教师必须以自身为榜样，且赏罚分明，说到做到，让学生清楚什么是对的，什么是错的。

4.善于培养有能力的班干部。

我们班的学生较多，刚开始我一个人处理班级事务，总是容易遗忘，在学生心中产生不好的影响，后来我意识到班干部对班级工作的主要性，于是，我重点培养有能力的班干部，给班干部树立威信，协助我的工作，这极大地减轻了我的工作量，也让班级事务管理更加井然有序。

5.与家长的沟通很重要。

在小学阶段，学生的教育主要是家庭教育和学校教育，所以加强家长与学校之间的联系显得很重要，能够让家长了解小孩在校的一些情况，让老师了解学生在家情况，以便更有针对性地进行教育。

小学班主任工作，突发情况很多，事情也比较琐碎，小问题很多，需要有计划地完成，处理好每一个小问题，对于如何处理问题，我仍存在很多不足之处，需要以后在实践中不断去学习。

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法，教学风格，独到之处，所以应多于其他老师交流，庭其他老师的课，从其他老师的课堂中学习。善于学校，乐于学习，才能进步得更快。

数学知识点较多，且有的时候容易遗忘，所以应该通过不断做习题进行巩固复习。

从这四个月的顶岗支教实习中，我深深体会到做一名老师容易，做一名好老

师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心、留意学生的学习和心理状态，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

小学数学实习教育总结 篇7

在我校学生实习过程中, 不少学生反映教学设计中的不少操练法在实际教学中不能按计划发挥最大效应。教学操练不仅是为了巩固所学知识更是把教育同这个生活, 整个社会联系起来, 通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”, 激发学生的兴趣。因此能掌握科学的操练的方法对于英语教学以及学生的学习效果是事半功倍的。所以, 让学生学好英语的关键在于“科学操练”。教师掌握了科学的方法, 充分调动学生学习的积极性, 让教师和学生一起成长。

1 传统的操练法

传统的操练法包括机械操练、意义操练、交际性操练、具体方法如下:

1.1 齐声操练

齐声操练是指老师在呈现完新授教学内容后, 引导学生跟着老师或录音齐声跟读。这种操练形式鼓励人人开口, 学生没有思想考虑, 可以增加自信心。

1.2 半班操练

半班操练就是指角色按男女生或小组的形式将全班同学分成两半。

1.3 个别操练

个别操练就是让学生一个一个站起来单独地说, 因为他们事先已经进行了很多练习, 再试着单独说就不会感到紧张, 这种形式便于教师听清同学的发音, 从而进行有针对性的指导。

1.4 连锁操练

连锁操练是指操练的形式像一个环环相扣的链条。

1.5 替换练习

替换练习是学生从机械性操练向意义性操练的过渡。教师在学生熟练掌握一个句型或一段对话后, 稍微变换一下情景, 让学生进行模仿性的练习。具体方法是, 教师事先在黑板上或课件上呈现出对话的主要框架结构, 对话里留有空白, 让学生根据新的情景, 口头填入他们自己认为适合的词, 或从提供的词表中选择适当的词来替换对话里的某些词。然后, 让学生就他们替换好的新的对话进行操练。

1.6 角色表演

这种操练是将学生融入一定的情境中, 赋予他们一定的角色, 让他们在角色的扮演和体验中, 学会运用所学的语言。

2 科学操练法

科学操练旨在体现如何将知识转化为多元智能, 科学操练教学法驱使师生充分发挥自身能力, 培养以及科学的发展语言智能、肢体动作智能、交际智能、自我反省智能、自然观察智能以及模仿、创新智能。多元化智能的培养与发展重点在于教师如何处理信息, 如何将知识通过科学的操练转化为多元智能。这对于教师要求较高, 而学生的参与以及积极程度就是最直接的验收。

2.1 情景操练

情景操练以情景教学原则为依据。单调的讲解、翻译或是不断重复的机械性操练只能使学生感到枯燥乏味, 甚至厌学, 如果教师根据教学内容创设一个贴近生活的情景, 引导学生从易到难, 由浅入深地练习。让他们在情景中学, 在情景中用, 有助于小学生理解新知识和运用英语表达意见。

语境是英语教学的前提。脱离了语境, 话语就不具备交际功能。语境化操练的多样性, 可使学生的听觉、视觉、器官都参加活动, 容易激发和保持学生的学习兴趣, 最大限度地调动学生的学习积极性。情景操练重点在于教师的创造性以及情景多样性。教师要根据小学英语课堂的不同需求以及教学内容来创设语言操练环境。

教师可利用图片、模型、实物、简笔画等道具, 利用CAI课件、音频、多媒体等现代化教学设备营造英语交际情景和气氛。情景操练要让学生对情景整体有所理解, 再分析组成句子的词和音。最后再回到整句的操练上。情景的创设为学生理解、操练功能句提供真实的语言环境, 激励诱导学生。

2.2 交际性对话操练

交际性对话操练体现交际性原则, 英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。英语教学的实质就是交际, 教师在小学英语教学中必须贯彻交际性原则。

英语专家埃克斯利 (C.E.Eckersley) 认为:英语课是一种“技能课”, 是一项“活动”。“最成功的课堂是学生, 而不是教师承当大部分工作。语言教师最糟糕的和最常犯的错误就是说的太多。”从某种意义上说, 用英语进行交际的能力是“练”会的, 而不是“教”会的。小学生爱说, 爱动, 模仿能力和记忆能力强, 喜欢尝试用英语进行对话、叙述和表演。

教师应以学生为主体, 自己主导。在双向式交际中主动地学习实践设计方法, 创造机会, 让学生在练中理解, 练中记忆, 练中掌握。英语课堂中教师把课堂还给学生。交际性对话操练强调功能性。只要把教导的句型、对话、单词给出, 让每个学生都尝试着进行同桌对话、前后桌对话、小组对话、师生对话。对话时间以及程度由老师控制, 最后可以采取抽号形式请幸运之星代表小组与老师对话, 也可代表小组与别组成员对话。表现形式可以多样化, 只要以功能性为目的就好。对于表现好的学生要给予奖励。

2.3 游戏操练

游戏操练法以趣味性教学原则为依据, 游戏操练跨度比较大, 可以作为课前导入, 也可以在课堂操练中使用。主要根据教师精心设计的游戏来进行英语操练。使教学情趣化, 寓教于乐, 可使学生保持注意力, 满足他们的好奇心和求知的需求。教师的语言、体态、游戏都具有吸引力和感染力的话, 可以激发学生的学习兴趣。

游戏操练方法多样性, 教师只要根据教学内容设计相关游戏就好, 但教师心境要年轻活泼, 充满朝气, 好的游戏环节设计有一定的艺术性和技术性要求, 可以让学生不知不觉中掉入你创设的游戏语境中, 利用游戏的形式引导学生开发大脑, 学习新知, 之后再换个游戏, 换汤不换药, 学生很难发现自己在学习, 注意力很难转移。直到游戏, 比赛结束了, 英语课结束了, 学生感觉教师好象还没有正式教导什么, 自己既然该学的都会了, 既然发现英语脱口而出。

2.4 表演操练

小学生爱唱爱画爱跳爱动, 表演也是他们最感兴趣的, 表演操练法可以训练学生对英语的领悟能力。创设一个表演操练环境就常常要用到副语言形式。教师的微笑, 点头, 招手, 弯腰, 摆手, 张口, 瞪眼, 举手投足间都可以启发学生对问题的理解。例如在教授表情或者心情时可以通过表情的变化来演绎。教师出示笑脸单词卡, 并且示意学生看自己微笑的表情, 边读单词边表演, 学生就会觉得很有趣, 也能形象直观的习得。而教动作、身体器官的英语课用这种表演操练法也非常好。可以请学生来表演, 老师猜。也可以老师表演, 学生猜。形式可以根据课堂教学内容所需不断的丰富、更进。通过引导学生观察、思考和比较, 发现规律, 教师可以根据课题简要总结一些规律。

2.5 画图操练

操练法包括两种含义, 一种是教师在教授新课、创设情景时利用图画、简笔画、给学生展示生动形象的画面背景。尽管学生不认识生词, 但在图片的启发下, 也能直观的理解新知识。例如教师拿一张爬山的简笔画, 边说英语边做动作, 学生就能明白教师讲的是爬山。

另一种含义是, 画图操练法还可以运用在操练复习环节, 可以用来复习记忆词汇。例如, 知教授后, 教师读dog, 并请学生画出这个词代表的意思, 学生画出狗, 就说明在学生的记忆中, 狗和dog已经联系在一起了。也可以利用简笔画来询问学生画面所代表的意思。平时还可以练习词与图连线。

2.6 TPR活动操练

全身反应法活动操练的目标是活跃了课堂气氛, 拉近师生的距离, 使学生很快掌握教学内容与教师共同投入到有趣的活动之中。它通过看听、表演、图图、画画、玩玩、做做等多种形式训练学生的听和说, 给学生创造轻松愉快的学习氛围, 让学生在玩中学, 也在学中玩。

TPR活动操练在小学课堂中的运用很广泛。低年级的小学生更适合这种操练法。这种操练法也是以上几种操练法的总结。

3 总结

无论是传统的操练法, 还是现代课堂常用的操练法。操练的原则都应由易到难, 先机械模仿课文, 到自由扩展意义造句, 再到编对话交际性操练, 机械操练可以运用, 但不可过度使用。在教学方法中, 没有最好, 只有更好。小学英语教师应该发挥创造性思维, 创设出科学的操练方法。

摘要：科学操练的目的就是站在教育的前线, 通过教师亲身的学习与实践将自身的专业知识与实际教学相结合, 在传统的操练法上创新加工, 以辅助学生愉快、科学地掌握知识。该文结合高职师范类学生毕业实习过程中遇到的科学操练问题进行反思和总结。

关键词：小学英语,科学操练,交际性,多元

参考文献

[1]张莺, 傅丽萍.小学英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社, 2006.

[2]小学英语教师继续教育丛书.小学英语教师备课手册[M].

[3]鲁宗干, 唐锡玲.小学英语课堂教学技能训练[M].长春:东北师范大学出版社, 2004.

[4]丁玲.小学英语课堂操练四法.常州市新北区圩塘中心小学.

小学数学教师实习个人总结 篇8

小学数学教师实习个人总结范文一：

_x年9月2日至10月31日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到_学进行了为期二个月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长。

上海市西林中学创建于_年8月，是由上海市朱泾中学初中部单独成立的一所公办初级中学。校园环境舒适优美，树茂草盛充满绿色，犹如天然的氧吧。校风学风纯朴正气，教育质量不断提升，学生获奖层出不穷。西林中学形成了一支充满朝气，充满活力，充满战斗力的团队。潜心钻研、努力探究有效教学已成为这个团队成员的自觉行为，教学比赛屡屡获奖，每位教师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着“乐教、敢教、善教、优教”的教风，营造着“学善、学实、学活、学长”的学风。我的师傅是西林中学的教导主任姚东夫老师，已经有十五年的初三教学经验。

在我实习的第一周,当我踏进实习学校时非常的紧张,不知道我即将面对的未来是怎么样了,有少许的恐惧。带我的师傅是教导主任,平时工作繁忙,我只能在他给班级上课前见到他,想问他很多问题,可是师傅知识很忙碌,忙着准备下节课的上课内容,下课了就匆匆离开。虽然师傅很忙,但是在听了他的课,我真的受益匪浅,在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去,跟着他的上课思维在思考,完全忘记了自己是实习生,而把自己当成了师傅的学生。师傅也对我很好,看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑,下午他过来看到电脑还没安装,就帮我一起安装电脑,我用的是旧电脑,师傅怕我闲电脑的速度慢,还特地跟我换了办公桌。我真的很感动。与办公室其他老师三天相处下来还不错,我很高兴他们能交给我一些任务,因为我觉得这是他们信任我。三天两头跑政教处,教务处,那的老师都快认识我了。

在实习的第二周，我上了一节新课。内容是相似直角三角形的判定,一直以为第一次上新课应该是在准备非常充分的前提下去授课的,结果很意外的是,师傅临时通知我上新课,还只有一个上午的时间准备,让我很窘迫。一个上午我都坐在办公室,脑袋里模拟着上课的情节,包括如何与学生互动,如何提问等等。原本以为上课时我会很紧张,但是真的到了上课,发现自己很镇定。一节课上下来,我给自己总结了一些缺点:

1、板书有点乱

2、讲解例题与习题很唐突,没有给学生足够的提示是如何思考的,没有从学生的角度考虑问题

3、问了很多无效的问题

4、没有做课后小结

事后师傅将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点,还教我怎么设置会好点,让我学到了很多学校里学不到的知识。下次上新课我一定扬长避短。课后我利用课间休息的时间到教室做信息反馈调查。问他们上完我的课后有什么感受，很多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课比较紧张，有时候语言都没有表达清楚。但是学生也给了我莫大的鼓励：你比上次实习生上的好，我们都喜欢上你的课。在上第二节课之前我吸取了上次的教训，在下课之间对整节课做了一下知识点的中总结。随后，随着第二，第三。。。节课的完成，我改进了许多不足之处，也开始变得放得开了，时不时也会开个小玩笑，调节一下课堂气氛。和教学工作一样重要的是班主任工作--------主持班级里的管理工作。我现在觉得，在班主任工作中始终如一要坚持一视同仁的标准，在处理班级事务时，特别是奖惩方面要做到公平，公正。如果处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的情绪;压抑后进生的上进心，甚至使他们产生逆反心理给班级制造麻烦和混乱。班主任工作琐碎且繁重!每天早晨7：35要准时到操场看学生早操，检查他们的胸卡和红领巾佩戴情况，中午11：15到教室监督他们吃中饭。除了正常工作外还需应对突发事件：打架，逃课，顶撞任课老师，一波不平一波又起。因为我是实习生,所以学生不是很惧怕我,我讲的话他们也不听,但是这种情况在一次午自修改变的,物理老师临时有事让我替她看一下午自修,刚开始我进去的时候班级学生很吵,我叫他们安静也不管用,所以我决定是要出狠招了,我对班级同学说:你们再不安静,我就拉你们去办公室做作业。没想到这句话还是很管用,班级立刻安静了下来,也许是他们真的觉得我生气了吧,让我觉得很有成就感,直到午自修结束班级都很安静。虽然班中有些学生很调皮,但是几天与他们相处下来,发现他们很可爱。

在实习第七周时，学校举行了“班班有歌声活动”，学生在排练的时候唱的不是很好，这让我替他们捏了一把冷汗，但一到比赛是学生一个个都精神抖擞，歌声非常嘹亮。出乎意料的是我们班得到了“班班有歌声”比赛的第一名。为了奖励学生，我给每位学生发了一包好丽友，以此鼓励他们再接再厉，为班级再创荣誉。在班中我推行赏罚分明，别不偏袒任何一个学生。

平凡,琐碎，紧张却又美好,难忘的实习生活转瞬间结束了。在这短短的二个月里，我和同学们及指导老师建立了深厚的友谊。在实习期间，我以教师身份严格要求自己，为人师表注意自己的言行，关爱我所教的学生。我也初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。

小学数学教师实习个人总结范文二：

六周的教育实习虽短，却给我们每一位参加实习的同学留下了美好的回忆，通过实习，我们增强了自信，坚定了信念：就是成为一名合格的人民教师，为祖国的建设添砖加瓦!下面我就谈一下这次实习的收获和体会：

一、实习收获

通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培养和锻炼我们运用所学的知识，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。

通过实习，同学们增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着 教书育人 重任，因而是光荣的。因此，备更好的课，讲更多的知识，并且教会学生做人的道理都是我们实习的共同愿望

通过实习，同学们增强了交际能力和表达能力。在和学校领导、指导老师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通能力，并学会了用诚信、谦虚、好学和负责的态度解决各种问题;而一节课45分钟讲下来，也极大地锻炼了同学们的口头表达能力。

通过实习，提高了我们的教学能力和综合素质。实习是全方位的实战训练，在艰苦的环境中锻炼了我们的身体素质;在教育教学中提高了我们的专业素质;在文明教育中完美了我们的人格素养.通过这次实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接参与教学工作，学到了实践知识，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作能力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培养合格人才积累经验，为将来就业取得宝贵的经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

这次实习使我得到很大的锻炼，一方面，积极地进行学习和积累;另一方面，在为学生传道授业解惑中，领悟到了一名人民教师的责任和使命.六周里，同学们在教学认识、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，向社会展示了百院学子的良好素质，也为今后的工作打下了良好的基矗

二、实习心得体会

教师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟悉初一年级的教材，在此基础上，再听指导教师和其他有经验的教师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀教师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯通;与此同时，我认真批改作业，并去熟悉初一10(10)班学生的基本情况。

经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开始正式上课，第一次感觉自己所学的知识派上用常上一节课，看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节。

初次教学时，应尽量把知识体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自非常有把握的，你都应该把它写下来，以免到时候的紧张而遗忘知识，给你的课堂带来缺憾。

在实习中，我采取讲授法，一共上了八节课，课堂上若学生对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题.我的指导老师第一节课就把学生分成4-6人一组讨论，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈严重趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。原因有：

(一)缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

(二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是教师没有很好地根据学生的实际要求去组织、指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性.所以教学中要培养学生学习数学的兴趣、教会学生学习并建立和谐的师生关系。

(一)多找资料、趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。

(二)要多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

(三)对于一些数学题，学生都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。

批改作业时，针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题。鼓励学生独立作业的习惯，增强学生的分析能力，对激发学习的兴趣有较好效果，最后分析错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

经历了一个半月的实习生活，让我体会一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，深感如今学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

三、实习中存在的问题与不足

本次实习进程顺利，取得了一定成绩，但仍有一些不足值得我们重视：

1、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.2、在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。

3、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。

4、同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。

通过这次实习，检查和巩固了我们的教学理论、专业基础知识和基本技能，培养了我们独立从事教育和教学工作的能力。我认为本次实习，锻炼了自己，收获了许多，取得了一定的成绩，但仍要针对实习中反映出的问题不断充实自己，不断完善自己，不断改进教学方法、提高教学水平，提升理论水平。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，首先要感谢所有在实习中给予我们关心、帮助和耐心指导的领导和老师们，并感谢配合我实习工作的城关初中10(10)班的学生们。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，使我看到了自己的不足之处，我会把这次实习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师!

小学数学教师实习个人总结范文三：

时间过的真快，一转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。

我实习的学校是一所小学。学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都弥漫着活泼的气息。实习的日子,自然也增添了不少情趣。

到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师。她教学经验丰富,待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说，应该多向周老师请教。之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被周老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。

实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧?正确认识自己的身份:带教老师的学生,小学学生的老师。

写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初，我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。

试讲。正式上课前,周老师让我试讲。刚开始还以为，就只有她一个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时，才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳!可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候,刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。后来，不知是他们的求知欲望，还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!一个个把小手举得老高说：“Let’s me try!”那一瞬间，对学生的积极劲儿很是感动!

看了小学数学教师实习个人总结的人还看了：

1.小学数学老师实习学习心得体会3篇

2.小学数学教师实习自我鉴定

3.小学数学老师实习总结

4.数学教师实习心得3篇

5.数学教师见习总结3篇

6.小学教师实习个人总结范文