未成年人思想道德建设活动方案（通用12篇）
加强未成年人思想道德建设活动方案 为了贯彻落实《中共中央国务院关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，加强思想道德建设力度，促进未成年人全面发展，特制订此方案。
一、指导思想
当前和今后一个时期的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
在加强和改选未成年人思想道德建设过程中，围绕一个目标，把握两个原则，实施三大工程，落实四大任务。
（一）、明确一个目标：
通过社会、家庭、学校的共向努力，达到人人都是合格的社会主义事业建设者和接班人这一总目标。
（二）、把握两个原则：
原则一：在道德教育中，要尊重未成年人的主人翁地位。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。成人们为了培养孩子的良好品德，往往很少顾及青少年的真实想法，不考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样未成年人成了被功的受教育者。德育内容也常常成了需要掌握的知识，他们会背会写会说，却不会做。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方静，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，核子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育，尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据未成年人的特点来进
1行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。未成年人的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因
此对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。
尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不足你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们其正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。
原则二：在道德教育中，要以体验教育为基本途径。
体验教育在青少年思想道德教育及成长中占据重要的地位。道德养成是一个知情意行并存的过程。青少年获得“知”的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于青少年的体验。这是青少年认知的重要来源。就整体来看，目前我国城乡青少年大多存在社会体验不足的缺陷。
世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”
在体验方面，我国著名教育家陶行知先生非常提倡在实践体验中培养习惯。对此，他作过很多精辟论述。他说：行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才是真知的收获。他还说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说“生活即教育”，即到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：“社会即学校”，学校教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领。自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。
（三）实施三大工程
1、实施未成年人思想道德建设教育工程
（1）开展思想道德主题系列宣传教育活动。通过各种法定节日、传统节目、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，“九·一八”、南京大屠杀等国耻纪念日，以及未成年人的入学、人伍、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主义宣传教育活动。组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
（2）开展思想道德建设活动月教育活动。把新学年第一个月份定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，充分利用和整合德育资源，深入开展爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，依据不同年龄段学生的特点，组织开展学习、宣传贯彻新修订的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》的活动，推动各地广泛开展多种形式的诚信教育活动，对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯，对中小学生重点是加强爱祖图、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
（3）开展心理健康教育咨询活动。组建学校心理健康教育领导小组，以及专家指导小组，负责对未成年人心理教育的规划、指导、协调、检查及培训上作。
2、实施未成年人思想道德建设实践工程。
（1）开展课外实践活动。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道道实践活动。因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动，怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。采取多种手段，强化道德要求，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与下思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
（2）抓好未成年人思想道德实践基地建设。坚持管理与教育相结合的原则，组织各类内容丰富、形式新颖的青少年道德实践活动，定期组织未成年人到少年军校、烈士陵园、博物馆、科技馆等爱国主义教育基地参观，接受爱国主义和社会主义教育。开设未成年人思想道德建设讲坛，组织书法、摄影作品展，引导、培养文明健康的娱乐生活方式，不断探索思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制。
3、实施未成年人思想道德建设环境创建工程
（1）提升教师职业道德建设水平。加强对学校教职员工职业道德培训，牢固树立育人为本思想，认真贯彻《中年人民共和国教育法》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。让学校团组织、学生会充分发挥主力军作用。加强共青团组织建设，把共青团工作纳入学校素质教育的整体布局，推荐优秀青年做大队辅导员的工作。建立和完善校外辅导员制度，选聘热爱共青团工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员。
（2）提升家庭教育水平。充分利用家长学校的功能，进一步加大对家长学校的指导和服务力度，积极推进家长学校的建设和发展，从师资队伍、教学质量、工作效果等方面，加强对现有家长学校的科学指导和规范管理，将家长的受训面和受益率作为考核家长学校的重要指标，通过家长学校开展多重形式的家庭教育和培训，帮助家长树立正确的未成年人观、亲子观
和成长观，掌握科学的家庭教育知识方法，实现从“自然父母”到“合格父母”的提高。
（3）提升社会参与建设水平。大张旗鼓的开展宣传，发动全社会共同参与，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。加大《未成年人保护法》宣传力度，建好未成年人维权岗，保护未成年人的合法权益。加强以互联网上网服务营业声所和电子游戏营业场所的监管，倡导健康文明上网，净化未成年人的成长坏境。建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道道教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。
（四）落实四大任务
l、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2、从树立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
3、从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱图守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道德主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面发展。
三、具体措施
l、加强领导，形成合力。
加强和改进未成年人思想道德建设，已关系国家前途和民族命运的希望工程，关系上亿家庭切身利益的最大的民心工程，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。为加强对未成年人思想道德建设工作的领导，确保各项活动顺利实施，建立未成年人思想道德建设领导小组，负责活动的规划、统筹和协调等日常工作。
2、整合资源，强化服务。
加强和改进未成车人思想道德建设是一项社会系统工程，单凭一单位、某部门，可供支配资源非常有限，必须充分发挥各自优势，积极吸纳、运用社会资源，使未成年人的思想道德建设成为社会广泛参与的行为。加强同教育局、街道办事处、派出所、周边单位的联系，形成开放性工作体系，切实把服务未成年人思想道德建设的各项工作做好、做实。
3、创新思路，注重实效。
加强和改进未成年思想道德建设，必须认真总结以往活动方式的经验，创新科学活动方式，要善于整合自身力量，如开展学生“争当好公民”、“创建各类示范班”等活动，实行学生操行评分综合评价机制，将各项工作、各项活动融合起来，使各项活动既有声有势又有实效。
4、规范运作，健全机制。
1. 提高认识，深刻认识中华经典诵读活动的意义。
一是传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于中小学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强中小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义，更与构建和谐社会的要求相契合。
二是夯实学生的文化底蕴。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，具有积极的促进作用。
三是有效补充现行中小学语文教材教学内容。把国学经典中的精华部分移植到学校诵读中，为完成中小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。
四是经典国学在增强未成年人爱国情感、引导青少年树立远大志向、规范他们自身行为的过程中，发挥着不可替代的作用。
因此，广泛深入地开展中华经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
2. 加强领导，建立和完善相应的规章制度。
为使活动顺利开展，民乐乡中心校成立了传统经典文化学习活动领导小组。各中小学校要成立相应的组织机构，由校长牵头，主抓教学的领导负责组织实施与开展。工作重点落实在教学教研和学生活动两个层面上。活动的主题是：诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。
3. 精心组织，全员参与。
各中小学要把经典诵读活动作为一项重要工作来抓，在广泛动员的基础上，创造性地安排丰富多彩的诵读活动，把此活动与语文教学和少团队活动紧密结合起来，并且向家庭和社区拓展。在注重效果的同时，更要注重过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。
4. 保护诵读兴趣。
要积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，保护学生的诵读兴趣。要经常在小组中、班级中、学校中开展演讲赛、接龙赛及擂台赛等形式的诵读比赛，充分调动学生的诵读积极性。诵读的主要篇目有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等。
5. 以活动为载体，在活动中理解和学习。
部分学校针对国学经典难理解、难记忆的特点，不断创新和丰富诵读的方式方法。在确保每天集体诵读的情况下，将经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种游戏中。还将学生做游戏的童谣改成了有节奏的国学经典名句，让学生在快乐游戏中快乐诵读。部分学校还自发成立了学习国学小组，共同探讨儒家经典的深厚内涵和人生感悟，进一步推进了活动的开展。从2008年开始，民乐乡将“国学启蒙经典诵读”列入小学校本课程，将经典诵读纳入了小学的课程管理;学生诵读范围也由小学扩展到了初中，并根据学生认知能力确定了不同年级的诵读重点，经典诵读已成为学校和师生的每日常规活动。
6. 创新性地开展国学教育道德实践活动，逐步扩展经典诵读活动范畴。
一是以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生的感恩意识。
二是围绕学生日常礼仪，通过经典诵读弘扬传统礼仪道德。
三是在教师中开展经典诵读活动，优化教书育人环境。
四是将经典诵读活动推向社会，构建学校、家庭、社会“三位一体”的活动体系。
7. 全社会齐抓共管，形成国学学习的合力。
通过在全乡广泛开展国学经典诵读活动，村民及学校师生逐步提升了对国学经典的认识，人们越来越意识到社会道德状况对未成年人健康成长的影响，普遍形成了不断加强未成年人思想道德建设、为未成年人创造健康成长环境的共识。近年来，民乐乡家长对孩子的精神文化投资呈上升趋势，国学经典系列丛书、儿童益智丛书等少年儿童读物出现在学生的书包中，参加舞蹈、乒乓球及各种乐器培训班的青少年越来越多，人数逐年上升。社会各界参与未成年人活动的积极性不断提高。社会各界对家庭贫困未成年人献爱心的积极性也日益高涨，仅2010—2011年度上学期，通过“阳光助困网”、“希望工程”、永登县妇联等途径得到社会各界捐助的贫困未成年人达32人，其中初中6人，每人600元;小学18人，每人400元。接收捐款约1.5万元，比三年前增长56%。
学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。
一、主要问题
1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。
2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。
3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。
二、诊断分析
家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。
该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。
综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表现而博得他人注意、重视，但因其自私利己，故往往事与愿违，反使自己越发不受人喜爱与接受，地位自然每况愈下，故成绩不高，在班级排在后面。
三、教育措施
“马无笼头不听话，地不勤作长荒草，车无刹锁出问题。”单亲家庭的学生由于生活上疏于关心，情感上得不到呵护沟通，教育上又欠缺方法，监护责任不到位。他们身心发育肯定会受到影响，难以健康茁壮成长。有心结不能解，有困难无人问，遇到挫折就会缺乏承受力，易产生想不开而离家出走的行为，或走极端，人身安全受到极大危害。我们应想办法、找对策，进行预防、进行教育、进行反思、进行校正、进行拯救，具体对策如下：
1.先整顿班风，创造良好的大环境以规范影响其行为习惯；
2.依据具体事件进行教育；
3.我多次家访，亲进感情，同时与家长共同分析对策，共同教育；
4.发挥其自身优势，以改善其在班级中的印象；
5.培养良好的学习习惯。
该生自恃聪明，上课总是一知半解就开始开小差，且主要是课后作业不能认真及时完成，只注重听而忽视课后的动手动脑，使知识不能得以巩固，我采取以下措施：
一是严格检查作业的收交与订正，并及时处理：要求科代表每日向我汇报作业收交与订正情况并及时处理，决不拖欠到明日。如利用放学时机的归心似箭心态，我便将其留下补上今天作业，直到我满意为止，逐渐逼其养成及时认真完成作业的习惯。
二是该生欺软怕硬，我便对其严以要求：对其上课随意接话、插嘴现象，我请班委监督，下课及时汇报，我便找其了解情况。并制定了行为约定，对其进行针对性教育。
三是奖罚有理有据，公正及时，使其信服。
四、教育结果
通过本学期教育，该生有一定的进步。不过，他做事不长久，虚心踏实程度不够，故常不断予以提示、警告、鞭策，以巩固，增强自我意识及自控能力；逐步培养其良好的行为习惯；树立健康的人生观与人际关系。依其资智，成绩还可再上一步。经过一学期的教育，该生基本上能规规矩矩的在校学习，不再违反纪律。
反思对该生的教育，只要多接触，个别深入了解、谈心，注重家校结合，困难学生是可以教育的。对于这样的学生我们要做他们学习上的辅导者，生活上的关心者，前进途中的呐喊者，人生十字路口的指路明灯，成为他们的贴心人。给他们爱的同时，要及时地指出他们存在的问题，鼓励他们用积极的心态面对生活、面对现实。坚定不移地做到：冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，迷途有人拉，问题有人纠。没有天生的不良学生，只有后天的不幸孩子，只要社会、家庭、学校合力行动起来，以高度的责任感做好工作，单亲家庭的学困生就一定会健康茁壮地成长起来，成为合格的“四有”接班人。
未成年人思想道德建设是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的重要内容。其目标是加强青少年学生的环境素养和思想道德意识，培养保护环境、参与环境保护的良好行为，从而规范青少年学生的尊重环境、保护环境的行为，做到保护环境“知”、“统一”，他律和自律的统一。为了实现思想道德建设的目标，学校制定出具体的实施方案。
一、统一组织领导，加强环境建设
为了加强学校未成年人思想道德建设，落实思想道德建设的举措，学校成立思想道德建设领导小组：
组长：副组长：成员：
领导小组负责研究思想道德建设的措施以及协调与泉河社区、泉河派出所的共建工作。特别要加大学校环境建设的投入，在垃圾分类回收工作上加大投入，在环境卫生设施上加大投入，在校园文化建设上加大投入，在节电、节水设施上加大投入，推动成为节约型学校、绿色学校。
二、利用社会资源，加大思想道德建设的步伐
1、积极与泉河社区建立共建关系，使泉河社区成为学生参加环保宣传，环保实践活动基地。定期派学生参加社区的文艺活动、环保劳动。
2、积极与泉河派出所建立共建关系，聘请副所长为法制教育副校长、董学民为法制教育辅导员。定期做法制报告，做问题学生的教育工作，定期到校开展校园周边秩序的治理工作，为青少年健康成长保驾护航。
3、定期组织学生参加环保局的“世界环境日”、“世界水日”、“爱鸟周”的宣传教育实践活动。
4、积极参加EPD项目学校，全面开展可持续发展教育。
5、学校团委充分利用光荣院、刘世绥烈士墓、慕田峪长城作为未成年
人思想道德建设基地，定期组织学生开展教育活动。
三、加大投入，提高校园思想道德建设水平
1、加大校园绿化、美化建设。
2、加大校园文化建设，增加校园“爱护环境标识”以及教学楼后面的文化装饰。
3、加大节电设施改造以及节水设施的改造。
4、加大教室垃圾分类回收箱的设施建设。
四、开展系列保护环境实践教育活动和文明礼仪教育活动
1、加大学生文明礼仪教育力度，重点为“升旗礼仪”、“师生礼仪”、“垃圾入筒”、“地无痰迹”、“口无脏话”。
2、实行“值周班”环境保护实践活动。
3、每学期召开节约能源、保护环境的主题班会。
4、开展“小手拉大手”的环保教育实践活动及创建节约型家庭的宣传活动。
5、开展“我为环保做些什么”的征文活动。
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43焦家庄中学未成年人思想道德建设工作方案
为贯彻《全国未成年人思想道德建设工作有关通知》的意见，结合我校实际，就进一步加强和改进我校学生的思想道德建设，充分发挥学校对未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂作用，促进我校学生德、智、体、美等全面发展，培养高素质有用人才，特制订本实施方案：
一、指导思想
以未成年人道德养成教育为重点，把未成年人思想道德建设摆在学校工作的首要位置，以弘扬和培养民族精神为主旋律，教育和引导青年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。从学校实际出发，结合我校学生思想实际健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，创设适合于每个学生健康个性发展的育人氛围，以倡导班级文化为契入口，确立学校文化，开创我校思想道德建设的新局面。
二、实施措施：
（一）、加强领导，健全机制，切实保障各项工作任务落到实处
学校成立未成年人思想道德建设工作领导小组，下设办公室。目的是统筹协调和指导教育系统未成年人思想道德建设工作。职责是定期听取有关学生思想道德状况汇报，深入基层调查研究制度，及时了解和分析学生思想道德状况，研究和解决青少年学生思想道德建设存在的重大问题。校全体行政、教研组长、全体班主任切实抓好工作的落实，特别是班主任，要高度重视班会对学生的教育
作用，积极借鉴心理健康教育、班级辅导活动课的有效做法，不断提高班会质量和教育工作质量。
未成年人思想道德建设工作领导小组：
组长：赵伟(校长)
副组长：李海青马占峰柴莉
组员：教研组长及班主任
（二）、深入开展学习宣传活动，增强“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的紧迫感和责任感。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，组织全校教职员工认真学习上级有关文件精神。通过学习讨论，使广大教职员工进一步提高对加强和改进未成年人思想道德建设极端重要性的认识，充分认识进一步加强和改进未成年人思想道德建设面临的严峻形势，切实增强历史使命感、责任感和紧迫感。
充分利用学校各种会议及宣传窗、黑板报、横幅多种形式，开展以加强未成年人思想道德建设为主要内容的宣传活动。结合学校教育中存在的薄弱环节，努力提高德育工作的针对性和实效性，以当前社会反映强烈的网吧对未成年人的不良影响问题，色情书刊对学生学习的干扰，校园侵害案件问题为重点，组织力量，开展专题研究，召开家长会广泛征求社会各界意见，提出切实有效措施予以解决。
（三）、立足实际，明确“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的主要任务。
根据我省有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，结合我校实际，加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务是：
1、深入开展弘扬和培育民族精神教育。
要把弘扬和培育民族精神教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，纳入教育的全过程。以爱国主义教育为核心、以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、社会主义建设和改革开放的历史教育与国情教育活动，弘扬和培育团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育。要积极挖掘和利用体现民族精神的各种教育资源，引导学生了解区情、校情，实现培养爱国情怀、增强文明市民意识和学校主人翁意识的有机结合。要精心安排各种主题教育，如主题班会、主题团会等，组织好学生成人宣誓活动，开展好“学雷锋，做好事”等活动。
2、加强校园周边环境整治。
对学校周边环境及时治理，班主任组织学生，以班级为单位，负责自己所负责的区域。包干保洁，不能存有一丝一缕的脏垃圾等等。保证学生有一个好的学习环境，保证学生的身心健康。
3、开展文明行为习惯养成教育。
各班级要结合实际，认真宣传、贯彻教育部修订发布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要按照与道德品质教育相结合，与操行评定工作相结合，与评选先进工作相结合，积极探索学生文明行为的动态管理模式和综合考评制度。要通过开展“创建文明示范班”等活动，加强正面教育，引导学生自律。
4、积极开展法制纪律教育。
严格执行校规校纪，对严重违反校规校纪的学生，要给予批评教育或者纪律处分，并将处分情况通知学生家长。对有严重不良行为和违法犯罪行为的学生，要学生的监护人积极配合。创造条件举办各种法律讲座，开展“珍惜生命，远离毒品”教育等活动。
5、主动开展网络思想道德教育活动。
加强对学校网站的管理，规范网上内容，开辟学生栏目，了解情况，广泛宣传，引导学生遵守网络道德，讲究网络文明，科学地利用网络。学校在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为
学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。
（四）、强化措施，改进方式方法，不断增强“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的针对性和实效性.1、突出课堂教学的主渠道作用，增强思想道德课程教育的针对性和实效性。
各课任教师要积极探索和实践未成年人思想道德建设与新课程改革相结合，紧紧围绕学校未成年人思想道德建设，积极开发校本课程，使教材内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。要加快学校班团活动课的改革，多采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式开展教学，注重运用现代化手段优化课堂教学。重视思想品德学科骨干教师的选拔、培养和作用的发挥。各教研组深入挖掘各科教材中蕴含着的爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育等德育因素，在此基础上确定德育内容。要加强时事政策和法制教育，结合国内外重大事件，引导学生正确理解党和国家的方针政策。
2、高度重视校园文化建设，积极开展未成年人思想道德教育实践活动。
每位教师要树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分利用社区德育资源，引导学生开展有益于身心健康的课外兴趣小组活动和力所能及的公益劳动。积极参加各级青少年各项竞赛，在学生中长期开展“阳光工程”，广泛开展“珍爱生命，远离毒品”活动并结合各种节日，精心设计教育活动，规范教育过程，重视活动的每一个环节。严肃认真地组织好升、降国旗仪式，要在国家的重要节日、纪念日和民族传统节日期间，利用入学、入团、晨会等教育契机，组织学生开展丰富多彩的德育活动。要充分发挥学校共青团和学生会的作用，组织学生积极参与学校的民主管理。
3、重视家庭教育，促进家庭教育与社会教育、学校教育的紧密结合。
通过家长委员会、家长学校、家长会等形式，听取家长对学校工作和班级工作的意见和建议，广泛宣传家庭教育成功的个案和策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法，明确在教育学生的工作中应该承担的责任，明确向学校反映情况和
问题的正确途径，不断提高科学教育子女的能力。要积极协调有关部门进一步优化校园周边环境和社区环境。要大力开展影视教育活动，有计划地组织学生观看优秀教育影视片，并渗透在课堂教学中。积极向学生介绍优秀图书、报刊、音像制品和电子出版物等文化产品。努力营造“学校—家庭—社区”三位一体的大教育网络。
4、面向全体，关注特殊群体学生教育。
要积极探索问题学生的教育工作，加大做好不良行为学生的教育、转化、矫治工作力度，做好预防和减少青少年犯罪的教育工作。坚持以人为本，从学生实际出发，解决实际问题。要用疏导的方法，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待每个学生。积极开展学生自我管理与评价活动，采取周评价的办法，把工作做实、做细，探索出一条德育工作的新路子。
5、广泛开展师德教育活动，造就高素质的教师队伍。
积极宣传先进典型，树立榜样的引路作用，举办师德讲座，特别对众多青年教师要新老结对进行传、帮、带，同时要加强班主任队伍建设，继续完善量化考评机制。
6、加强与社会各方面的沟通和交流，积极营造良好的工作氛围。
一、指导思想
加强和改进未成年人思想道德建设意义重大而深远。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。切实加强和改进未成年人思想道德建设，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的具体体现，是坚持以人为本、树立和落实科学发展观的必然要求；事关教育的改革、发展、稳定大局，事关广大人民群众的切身利益，事关未成年人的健康成长。
二、组织领导
加强未成年人思想道德建设的工作在县教育局统一领导下进行。为切实加强领导，决定成立学校的工作领导小组。领导小组以学校校长为组长。
三、工作目标
通过几年的努力，使青少年学生思想道德建设工作机制得到健全，手段方法得到创新，育人环境得到优化，教育实践基地得到完善，学生的精神境界得到全面的提升。
四、工作措施
（一）突出重点，开拓创新，加强和改进我校德育工作。
1、认真组织“弘扬和培育民族精神月”活动。
每年确定一个主题，精心设计活动方案。在活动月期间，开展一次“从小好好学习，长大报效祖国”的主题班会、队会，参观一次爱国主义教育展览，观看一部爱国主义教育影片，聆听革命老人讲一次革命传统故事，并通过主题演讲、征文、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动。
2、积极推进心理健康教育。
逐步对心理健康教育教师和德育骨干进行规范化、标准化的培训与认证，着重培养一批心理咨询员、心理咨询师，逐步实现心理咨询工作者持证上岗。加强对心理健康教育的科学管理和指导，开设心理讲座，开展心理咨询，规范心理测评，建立规范的心理档案，特别要把预防未成年人犯罪问题、青春期问题纳入教育内容，帮助未成年学生逐步解决智力、情绪、意志和人格等方面的问题，培养良好的心理品质。
3、坚持开展行为规范养成教育。
要按照德育的总体目标和未成年人成长规律，明确教育目标，确定不同学龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进结合。逐条落实，责任到人，常抓不懈。幼儿阶段重点抓好幼儿道德启蒙教育，培育最基本的文明语言，认知和行为能力；小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯。通过大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具备良好的道德修养。
4、深化课程改革，增强青少年学生思想道德建设的针对性和实效性。
在全面实施新课程中，进一步重视爱国主义、集体主义、社会主义教育；中华民族的优秀传统、革命传统和民主法制教育；重视开好综合实践活动课程，培养学生创新精神和实践能力。精选基础知识和基本技能，使教学内容更加贴近学生，贴近生活，贴近实际。加强地方课程和校本课程的教材建设，充分利用基地教育功能，增强地方课程教材的思想性、科学性和感召力。严格规范小学教材选用行为，大力推进评价和考试制度改革，努力形成学校、学生、家长和社区共同参与的评价机制，坚决纠正不科学的评价方法，努力做好宣传，确保课程改革顺利推进。
5、切实减轻小学生过重的课业负担。
严格执行教育部“减负”工作的五项要求，坚持正确的政绩观和科学的评价观；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类，难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。
（二）加强教师职业道德建设，提高教师教书育人水平。教师职业道德建设是教师队伍建设的重要工作。学校要明确新时期教师教书育人的要求，落实岗位职责，努力做到“学高为师，身正为范”。举力以“光荣的人民教师”为主题的师德论坛，组织师德报告团，广泛开展师德宣传，深入进行师德教育，进一步提高广大教师的职业道德水平。加强教师职业道德的考核，严格教师队伍的管理，对违背教师职业道德要求、有损教师职业形象的行为，予以批评教育直至行政处分；对品行不良、侮辱学生、造成恶劣影响者，要坚决清除出教师队伍。加强班主任队伍建设。学习贯彻《班主任工作条例》，完善班主任制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。定期召开班主任工作经验交流会，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和先进经验。
（三）主动协调，努力营造良好的未成人思想道德教育环境。学校要充分利用当地德育资源，用足用好我县十二个学校德育基地，发挥博物馆、纪念馆、名人故居、烈士陵园、爱国主义教育基地对学生的教育作用。积极优化学校德育工作环境。要设立学校德育专项经费，建立健全德育工作机构。完善校外辅导员制度和家长委员会制度，充分发挥学校、家庭、社区“三结合”教育网络的重要作用，动员全社会参与学校德育工作。要积极协同相关部门抓好校园及周边治安综合治理，严厉打击侵害师生人身权利的各种违法犯罪活动，坚决取缔和清理整顿校园及周边地区非法经营的网吧、游戏厅等营业场所，坚决查处暴力、色情、腐朽的文化音像制品，加强网络管理，打击网络违法行为。同时，聘任第二批综治副校长，按照整治和巩固并举的方针，制定并实施整治学校及周边治安秩序长效管理和奖惩机制，推动学校及周边治安秩序整治工作的持续深入开展。
（四）加强组织领导，进一步完善德育工作机制。学校要制定和安排德育工作计划，把加强学校德育工作摆在突出位置。集中学校、专家及社会各方面力量，加强对学生思想道德建设的理论和实践研究。定期召开德育工作会议，进行工作部署和检查，总结经验、宣传典型，推进青少年学生思想道德建设。
建立健全学校德育工作责任制。学校校长要对本校的学生思想道德建设工作负总责，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校主渠道作用。学校党组织要发挥政治核心作用，突出师德建设和青少年学生思想道德建设，发挥党员教师在学生思想道德教育中的先锋模范作用。加强专项督查，探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用，教师晋级、先进评定的重要依据。
五、工作步骤
加强未成年人思想道德建设工作为期三年，分四阶段进行：
1、学习贯彻阶段。学校组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
2、宣传发动阶段。学校通过召开师生的动员大会，开辟宣传栏、印发宣传提纲、相关的材料，开展多层次、多渠道、多形式、多维度的宣传发动，在校园里形成浓烈的氛围。
3、落实推进阶段。为落实方案，大力推进未成年人思想道德建设工作阶段，力争实现各个工作目标。
4、总结巩固阶段。对三年的工作进行巩固和总结，要认真总结经验教训；采取有力的措施，对已达到目标的，要在巩固和深化上下功夫，巩固工作成果。
一、打造校园品牌, 构建未成年人思想道德建设文化家园
我校坚持“两个结合”原则, 积极打造未成年人思想道德建设校园品牌, 使学生在潜移默化中受到培育和激励。一是将未成年人思想道德建设与校园文化建设相结合, 注重营造校园文化氛围, 建立从声音到形象的校园文化体系。学校教学楼走廊设立了不同主题的文化墙, 不仅体现了社会主义核心价值观的深刻内涵, 同时也成为校园特色文化的一道亮丽风景线。二是将未成年人思想道德建设与办学特色相结合, 激发学生的爱国情怀, 培养学生的生活情趣。学校成立了田径队、舞蹈队、合唱队、鼓乐队、围棋社、科技团队等二十多个兴趣小组, 把具有共同爱好的学生组织起来, 按照锻炼良好体魄、培养艺术才能、发展创新能力、完善人格品质的要求定期开展各项活动。这些兴趣小组, 为孩子提供了施展个性与才华的天地, 激发了孩子的潜能。我校充分尊重每一个孩子的独特人格, 让孩子享受到一种自由、平等、民主的教育, 为孩子的终身发展奠定了基础。
二、拓展教育空间, 创建未成年人思想道德建设网络体系
我校着眼营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好环境, 积极构建德育教育网络体系, 有效推动了未成年人思想道德建设的健康发展。一是构建家庭教育网络, 把创建学习型家庭与未成年人思想道德建设工作结合起来, 使家庭参与到学校的道德建设中来。学校每月举办一次家长开放日, 请家长入课堂, 参与亲子活动;每学期向家长发放一份调查问卷, 了解学生课外思想动态;每天请家长准时来学校门前参与社会治安维护工作, 引导学生树立安全意识、和谐意识。二是构建社会实践教育网络, 组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。学校组织学生到交警支队信息中心, 学习操控交通管理监控系统, 使学生亲身感受到法治交通、法治社会的公正与文明;组织学生到自来水厂参观自来水的过滤、传送过程, 使学生切实体验工人们的敬业精神和对人民负责的诚信态度;组织学生到驻军部队参观军营, 让学生体会到祖国军队的强大;组织学生到敬老院看望孤寡老人, 让学生感受人与人之间的关爱与温暖。丰富多彩的实践基地教育活动进一步拓宽了未成年人思想道德建设的渠道, 丰厚了未成年人思想建设工作的教育资源。三是巩固和提升“道德讲堂”传播网络, 充分利用“道德讲堂”进行社会主义核心价值观宣传教育。学校“道德讲堂”每年度面向教师、学生及家长开展10余次讲座, 充分发挥了“以德润身”的引领作用。
三、挖掘文化特色, 丰富未成年人思想道德建设育人内涵
我校积极挖掘文体特色, 丰富学生的思想道德建设内涵。学校以“我的中国梦”为主题, 举办“红领巾相约中国梦”校园文化节, 让学生寻找身边的道德榜样, 激发学生的正能量。学校以“诗词文化润心田”为主题, 开展诗词经典进校园“五个一”活动, 即每节课前齐诵一首诗词, 每周三早自习赏析一首诗词, 每周开设一节诗词课, 每月开展一次诗词吟诵比赛, 每学期开展一次经典诗词诵读成果汇报演出。学校通过开展经典诵读活动, 使学生体会到了中华传统文化的博大精深。学校以“感恩教育”为主题, 开展“传递道德正能量, 争做孝心小模范”“最美红旗人, 感恩每一天”等系列教育活动。感恩教育活动的开展, 不仅培育了未成年人思想道德情操, 而且引领学生树立关爱他人、奉献社会的精神。
四、加强组织领导, 确保未成年人思想道德建设有效落实
学校成立了以校长书记为组长、以关工委“五老”和市精神文明义务宣传员为成员的工作小组, 为未成年人思想道德建设工作提供组织保障。工作组明确未成年人思想道德建设的目标与宗旨, 制定 《未成年人思想道德建设工作考评细则》 《未成年人思想道德建设工作考核激励制度》, 细化各成员单位的工作职责与任务分工, 将未成年人思想道德建设工作纳入年终考核, 进行专项检查, 实行量化评分。学校定期开展“美德少年”“文明之星”“孝心小模范”“无私奉献小天使”等评选活动, 增强未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性。
未成年人是指年龄未满18周岁的公民,据统计,目前我国未成年人有3.67亿,占总人数的四分之一,他们是祖国未来、中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 2004年2月,中共中央国务院制定下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,充分体现了党和国家对未成年人的关心和爱护。然而,在我国当前未成年人思想道德建设工作中还存在一些不利于未成年人健康成长的消极环境。
未成年人在成长中所面临的消极环境
（一）家庭环境
父母关注孩子的重心是智力的开发:随着社会的发展,人民生活水平的普遍提高和计划生育政策的成效,独生子女在未成年人中的比例日趋提高,家长望子成龙、望女成凤的心切,许多未成年人成了家庭的“重点保护对象”,为了让孩子有“更多的时间”读书、学习,日常必要的家务活和照料自己生活等一些事都不让孩子去做,几乎做到饭来张口,衣来伸手,在学业方面对孩子施加过大心理压力,这易引发孩子的自卑或叛逆心理。
在特殊家庭中,“留守儿童”家庭、“单亲”家庭和“暴力”家庭对未成年人成长带来不利影响。以“留守儿童”家庭为例,随着市场经济的发展,就业方式的多样化,全国人口流动的规模空前扩大,在一些家庭,父母出国留学、外出打工,往往削弱了对子女的教育,有的甚至处于放任自流状态,这将导致未成年人学习成绩滑坡,人格发展不健全,道德发生危机以及出现违法行为。由中央教育科学研究所吴霓博士主持的“中国农村留守儿童问题研究”课题组对甘肃、河北、江苏等三省5个县的调研结果表面,中小学中单亲外出打工的孩子已占总样本数的31.5%,双亲外出打工的孩子占16.2%,二者合计为47.7%。这就意味着留守儿童占农村适龄儿童数的47.7%。有关资料显示,全国现有流动人口已超过1.3亿,按最保守的估计,农村留守儿童也不会少于1000万。
（二）学校环境
重智育轻德育,“智育第一”的观念仍在相当大的程度上存在。素质教育虽然推行了十多年,许多学校表面上轰轰烈烈搞素质教育,背地里却扎扎实实搞应试教育,在办学的指导思想上以升学率高低论成败,只要升学率上去了,就是“好学校”,一些教育行政主管部门甚至给学校下达升学指标,一些学校把教师教学的升学率直接同奖金挂钩,同奖惩挂钩。在广大教师和家长的眼中,只有成绩好才是硬道理,其他都无所谓,照此影响下去,学校思想道德教育流于形式,“说起来重要,做起来次要”,成了软道理、软任务。学校思想道德水准的降低,造成不少未成年人学生思想道德滑坡。
师生关系出现了新问题:在新时期,师生关系发生了明显的变化,教师高压,学生厌学,学生负担过重,师生感情产生隔膜,师生之间知识传递的渠道在拓宽,而感情沟通的渠道却在缩小。《中国教育报》就中小学师生关系问题所作的问卷调查表明,学生在回答“你觉得自己有心理话最想找谁说”时,回答最想找班主任或最想找某个老师的仅占4.8%,有25%的学生认为老师只喜爱少数同学,有61%的学生认为老师与学生“接触不多”或“很少接触”。
“语言惩罚”和“心理惩罚”现象的出现:近年来,在不断加强教师职业道德中,教师体罚学生的现象大大减少,但采用讽刺、挖苦、威吓等“语言伤害”以及孤立、冷落、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象呈上升趋势。
（三）社会环境
互联网:互联网给了未成年人一个空前宽阔的天地,为他们了解、适应和改造当今世界铺就了一条无比广阔的信息高速公路,但是,互联网也给未成年人带来了一些负面影响。据中国因特网信息中心报道,2004年6月,全国因特网用户总数为8700万,其中未成年人在1500万以上。网上聊天、网上游戏、网上交友、网络算命已成为未成年人生活中必不可少的事。一些网吧违法经营,成为淫秽、暴力、赌博、庸俗迷信等内容的藏匿之地。
音像文化制品:随着改革开放的进一步深入,西方社会的文化垃圾、丑恶现象乘虚而入,拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想在社会上蔓延,各种违法经营的电子游戏厅、迪厅、歌舞厅、酒吧等娱乐场所,渲染色情、颓废有害的色情口袋书、庸俗不堪的文艺作品等,已成为严重腐蚀未成年人心灵的社会公害,致使部分涉世不深、意志薄弱的未成年人腐化堕落,道德失控,甚至违法犯罪。据新闻出版总署公布的数据表明,2003年全国查缴有害卡通画册和不良口袋书计239万册,共查处相关案件5326起。非法口袋书近两年来在广大中小学中颇为流行,危害极大。
毒品的诱惑:毒品泛滥作为当今世界的重大公害之一,越来越引起各国政府和人们的关注。据中国国家禁毒委员会公布的数据显示,到2003年年底,全国累计在册的吸毒人员已超过105万,其中,16岁以下的超过1万人,在校学生约2000多人。据近期统计,在吸毒者中80%以上是青少年,他们已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”。
营造家庭、学校、社会三位一体的和谐教育环境
未成年人的成长,教育是基础,环境是保障,没有良好的成长环境就不可能有好的教育效果,“孟母三迁”的故事说明了环境对一个人的影响是巨大的。家庭、学校、社会三位一体的和谐教育环境,是未成年人思想道德教育的三个相互影响、相互结合的领域。
（一）和谐的家庭环境
家庭是第一所学校,父母是第一任老师,在培养未成年人思想道德品质方面,家长有着不可推卸的责任,相对于学校教育而言,家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大,为此,父母要尽量做到:
树立德才兼备的意识。任何一个健康发展的社会,对人才的衡量都是讲德与才兼备,无论是历史还是现实都证明:“有德无才,难以担当大任;有才无德,才足以助其奸。”我国社会主义现代化的建设,最需要的是德才兼备的人才。当今社会对诚信的呼唤,德才兼备的人受到青睐,企业单位招聘人员都要做才能与品德的考核,我们的社会已经树立了德才兼备的意识,因此,家长应跟上时代的步伐,既要关注孩子的智力发展,有要从小培养孩子良好的道德品质和行为习惯,教会孩子如何做人。
正确处理言传与身教的关系。家庭中父母的思想品德观念和言行作风,对子女不仅潜移默化地发生着熏陶作用,而且家庭成员之间的感情、血缘上的联系决定了家庭德育对未成年人行为习惯的养成具有长期和相对稳定的影响。父母应充分认识到这一点,要注意自己的日常言行,给以孩子积极正面的示范,创造一种健康和谐的家庭氛围。这就要求我们的父母自身素质尤其是品行方面的素质必须提高。
树立家庭美德意识。家长要按社会主义家庭道德观念严格要求自己,做到尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结,保持家庭稳定,营造温暖的家庭氛围,与孩子一起共建美好的人生。
教育未成年人树立自强自立的意识。父母要教育未成年人从小树立远大志向,勤奋读书,立志成才,早日改变家乡的落后面貌,为中华民族的伟大复兴而努力。
（二）和谐的学校环境
矫正教育“指挥棒”指向:我国各级各类学校教育,无不强调德育的重要性,可是一到教育实践中,就成了“说起来重要,干起来次要,关键时不要”。原因于升学考试,分数是硬指标,而思想品德没有进入考核的指标。为推进我国素质教育,引导未成年人德智体全面发展,要加大教育体制改革的力度,矫正“指挥棒”指向,升学考试既要考核学生的学习成绩,也要考核学生的思想品德,两个考核都要有相应的有权威的指标,从根本上扭转学校教育中重智轻德的现象。
发挥学校德育主阵地的作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节,要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务,纳入中小学教育的全过程。要改革和完善教材内容,努力构建适应时代发展需要的中小学德育课程体系,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育等有机统一于教材中,并且将实践教学纳入教学计划。
树立学校全体教职工的育人意识。教育学生做人不仅仅是在思想政治课堂上,也不仅仅是政治教师和辅导员的事,而是全体教职工的事情,因此,学校全体教职工要把教书、管理与育人结合起来,在教书育人的同时,做到管理育人,服务育人,营造和谐的校园环境。
坚持思想教育进学校网络。由于网络是一个虚拟的人际环境,因而成为学生之间,师生之间进行信息交流、交友谈心、渲染感情的一个重要场所。学校应该重视这个崭新的思想教育阵地,将教育信息穿插在学生喜爱的板块中供同学们阅读,适时地引导学生思考、讨论;开设网上“辅导员流动站”、“心理聊天室”等板块,指派专门人员上网与学生交流,就学生所关心的问题（包括社会问题）展开讨论。一方面解决学生的思想问题,另一方面,将学生对学校的意见向学校领导和职能部门反映,真正成为学校和学生之间沟通的桥梁。
在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育。坚决防止毒品、邪教进校园。加强工读学校建设,对有不良行为的未成年人进行矫治和帮助。
（三）和谐的社会环境
人民教育家陶行知有句名言:“社会即学校,生活即教育”,未成年人每天都要与社会接触,如果社会环境不好,未成年人在家庭和学校所受到的正面教育就会被抵消,甚至前功尽弃,社会各界要增强社会责任感,把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责,为加强和改进未成年人思想道德建设创造和谐的社会环境,做好以下工作:
加强成年人的教育,为未成年人树立良好的道德榜样。未成年人常常把成年人当作他们的模仿对象,因此,就整个社会范围而言,每个成年人都具有教育者的责任,人人都应注意自身的言行,以自身良好的形象影响未成年人。
各类大众传媒包括新闻媒体、文化、出版等部门要增强社会责任感。大众传媒要大力向未成年人宣传科学理论,传播先进文化,塑造美好心灵,弘扬社会正气,通过大力宣传符合社会积极道德风尚的新事物、新典型来教育引导感召青少年,塑造他们良好的道德品格。文艺部门要为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务,使文艺作品符合未成年人的欣赏需求,做到知识性、趣味性、娱乐性相统一。
严厉打击各类不良文化对青少年的腐蚀。要加强对文化市场的监管,坚持不懈地开展“打黄打非”斗争,坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物;加强对互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理,认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定,推广绿色上网软件,为家长监管未成年人在家庭中的上网行为提供有效技术手段。中小学校园周边200米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所;要加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理,进一步优化校园周边环境,不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所,为青少年的成长提供一方净土。
一、实施途径多样有效
（一）、坚持德育为先
1、课堂德育课时保证。
2012学年，学校始终按照课程计划开设思想品德课（七、八、九三个年级均每周两节），无减少课时和挪用现象。此外，我们还通过开设一些地方课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育，激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2、日常德育
（1）活动制度化。学校每周在固定时间召开校会、晨会、班会、午间教育等。
（2）评优规范化。学校每学期末根据学生表现评选三好学生、优秀学生干部、进步生、先进班集体等活动，树立先进典型，优化校风学风。
（3）内容多样化。我校开展的日常德育活动内容丰富多样。多年来，我校每周一坚持升国旗活动，在重要节日、纪念日、大型集体活动时也举行庄严隆重的升旗仪式，并安排学校领导、教师以及学生主持国旗下讲话。
3、实践教育
（1）各类实践教育有课时保障。学校每学期开设每周1课时的各类研究性、探究性学习课程、每周1课时的信息技术课程、每周1课时的劳技课。
（2）各类实践教育过程记载翔实。学校有齐全的法制、常规教育记录、时政教育记录、保健与卫生教育记录以及民防教育记录。（3）各类实践教育形式丰富多彩。学校每年分春秋两季安排学生进行社会实践活动，活动前有告家长书、活动总体安排，活动结束有汇总材料等；每学期组织学生进行志愿者服务活动、学雷锋活动；利用传统节假日，组织学生进行寻访活动，学生参加这些活动撰写有活动感想、心得体会；利用假期有计划地组织学生参加社会实践活动、社区服务活动以及研究性学习等活动，寒暑假学生实践活动工作有计划、中期汇报、工作总结。
二、关注学生身心发展
（一）心理健康教育
学校注重学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展。学校重视学生心理教育师资队伍的建设，不断搭建促进教师专业发展的平台，学校常年坚持开办教育宣传栏，对学生进行潜移默化的教育。
（二）身体健康教育
学校因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛，每学年召开春季或秋季运动会。学校重视“阳光体育”活动的开展，每学期都坚持开展常规性的“阳光体育”活动，有实施计划、过程记录。我校阳光体育活动方面富有如下特色：
1、时间到位。对落实三课二操两活动进行整改，重新安排课表，阳光体育课时得到保障。学生利用体育课、课间操（室外）、眼保健操、室内课间操和学生自主选择的运动项目，确保每天1小时体育锻炼。
2、检测到位。一是平时体育教师随机抽测部分学生体育锻炼的项目，检验锻炼效果；二是学校组织开展秋季或春季运动会、参加校外机构组织的各类比赛活动，检测运动效果。
三、队伍建设扎实有效
（一）健全管理机制
学校实行校长负责的德育工作领导管理体制。学校建立德育工作网络机制，成立了德育工作领导小组，建立了各项德育规章制度，制定了德育工作规划。
（二）建立德育队伍
1、校内德育队伍建设
（1）班主任队伍：学校选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度。每个学年结束对全校所有班主任任职情况进行汇总，制成任职情况总表，进行公开考核，作为下一个学年聘任的依据。对班主任每学期进行有主题的培训活动，每周对各班进行量化考核，并评出优秀班级，颁发流动红旗。
（2）辅导员队伍：学校安排了全体班主任担任团队辅导员，校团委每学期对辅导员工作进行了考核，评选出优秀辅导员。
学校每学期举行德育研讨会，每次研讨会均有一个主题，围绕我校的特色教育理念，探讨促进学校德育的方法和措施。
四、师德建设形式丰富
（一）我校始终坚持强化师德、师风建设，把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，积极组织培训，开展主题教育，提高教师的德育能力，努力使全体教师主动适应德育教育的新形势，实现德育全员管理、全面管理、全程管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
（二）常规学习坚持不懈。有政治理论学习，如学习科学发展观，争做落实科学发展观的积极实践者，重点学习了胡锦涛总书记一系列讲话精神、温家宝总理的讲话精神；学习构建和谐社会理论的重要思想，积极构建和谐校园；因为我们坚信，只有理论上的清醒，才有政治上的坚定。有业务技能学习，如开展信息及技术与学科整合能力培训，开展教育教学科学研究培训。实践告诉我们，良好的师能能够彰显良好的师德。有个人修养学习，增强个人修养，用大师的风范，引领教职工的言行。
五、校园文化氛围浓郁
（一）学校注重校园文化建设。全面改造了校园宣传栏，统一规格，合理布局，分块管理；利用每个班级黑板报，营造浓郁的文化环境； 学校每学期以校科技艺术节活动为主体，开展丰富多彩的校园文化活动。先后开展了民族精神教育活动，如“传承民族精神，争做时代能人”系列活动；“弘扬和培育民族精神月”活动；“文明礼仪伴我行”征文演讲比赛活动；“雷锋精神代代传---3.5学雷锋活动”感想征文，心系灾区献爱心活动，如关爱5.12汶川地震受灾同龄人活动；给地震灾区小伙伴的一封信。
（二）校园环境整洁，无废纸、果皮等杂物；墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象，无脚印、球印等污迹；校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序，车棚地面整洁卫生。教室、办公室环境整洁，物品摆放有序，处室布置以书画为主，文化氛围浓郁。
六、校园安全警钟长鸣 学校安全工作常抓不懈。配备专业保安人员，严格落实门卫制度，加强校内巡逻，扎实、有序、有效地开展安全文明校园的创建工作，抓平时、重考核，全面落实学校治安保卫工作责任制；抓硬件、重投入，全力提高学校安全防范水平和能力。
七、关爱行动奉献真情
我校地处农村，随着新农村建设的发展，进城务工人员子女在我校就读比例逐年上升，针对生源多元化的趋势，学校进行了留守儿童专项调研情况统计，针对调研情况大力开展关爱行动，在评优奖励、入队入团、课外活动等方面，做到留守儿童与其他学生一视同仁，还有许多表现优秀的留守学生加入了共青团组织。针对进城务工人员子女流动性大的特点，学校妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向。
沙湾县大泉东校
未成年人思想道德建设实施方案
冉庙乡兰堂小学 2018年9月
兰堂小学2018—2019学年度 未成年人思想道德建设实施方案
一、指导思想
以未成年人道德养成教育为重点，从学校实际出发，把未成年人思想道德建设摆在学校工作的首要位置，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，以弘扬和培养民族精神为主旋律，以自信教育为突破口，健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，创设适合于每个学生健康个性发展的育人氛围，以倡导班级文化为契入口，确立学校文化，开创我校思想道德建设的新局面。
二、具体目标
1、健全德育网络，强化校园文化，形成全员育人、环境育人的氛围。
2、开展丰富多彩的德育活动，确立班队文化、学校文化，凸显教育实效。
3、加强基础道德建设，培育民族精神、诚心品质，从而养成学生良好的心理品质、文明礼仪、关爱他人、感恩长者等素养。
4、建立科学合理的德育评价体系，积极开展德育科研，将德育融于课程改革过程中，加强德育工作在各学科教学中的渗透力度。
三、实施途径：
（一）家庭教育工程
家庭使学生成长的重要环境之一，家长是学生的启蒙老师，因此发挥家庭教育的优势，对加强和改进未成年人思想道德建设起着至关重要的作用。学校通过召开家委会、家长会、电话联系、家访等形式与家长进行沟通，告之家长当前学生德育的主题和任务，是家长教育自己的孩子有得放矢。同时学校还经常向家长进行正确育人观和育人方式的教育，从而把家庭教育与学校教育结合起来，提高教庭教育的质量。
（二）学校教育工程
学校教育是对学生进行德育教育的重要组成部分。因此学校组建了德育工作领导小组。构建了德育网络，在制度上，阵地上，课程设置上予以保证。每学期开学举行开学典礼，每周一举行升旗仪式及国旗下讲话，要求思品课教师、班主任老师利用课堂加强学生的思想道德建设，要求其他学科教师有机地做好德育的渗透，以确保学校德育工作的正常开展。
1、抓好两支队伍：
加强班主任队伍建设。正确把握“以人为本”的师德内涵，在教育教学工作中确立以人为本、以学生的发展为本，对学生尊重心人育严格要求并举，严禁体罚和变相体罚。定期召开班主任工作会议，加强班主任的考核机制，从而培养出一支具有较强工作责任感、使命感和集体荣誉感的班主任队伍。加强班队干部的培养，发挥他们在班级管理的重要作用，以便形成良好的班风。
2、重视良好行为习惯的养成教育。
3、加强对学生的心理健康、安全法制等的教育。通过班、队会课开展心理教育，密切关注学生的心理素质，帮助学生形成健全的人格，对离异家庭、特困家庭的学生建立帮教。利用录像、讲座、演习等形式对学生进行法制安全等教育，丰富学生的道德体验、让学生学会对自己负责、对他人负责、对社会负责。
（三）课程育人工程
利用班会课和升旗仪式进行思想道德教育。思想品德课做到认真备课、认真上课、认真开展教研活动，除了以上一些显性的德育课程外，其他各门学科都要求加强学生的思想道德教育，充分利用课堂这一主阵地加强学生的思想道德建设。
（四）环境育人工程
创“文明班级、示范班级”活动，把德育作为教师考核的重要内容之一。
一、以校园文化建设为重点，广泛开展德育活动
学校坚持以“弘扬西关文化传统，汇教中外科学精华”为理念，致力构建美的校园文化，对校园环境布局、建筑物的造型装饰、教学设施的配置管理、师生员工的服饰仪表等等，进行整体设计，充分利用橱窗、报栏、标语、书画以及各种建筑物的外显形象和内部设置等多种形式来表现学校的办学宗旨、教育方针和校风传统，使之在育人过程中充分发挥正确的导向与约束功能。为了大力弘扬和传承优良的文化传统，大队部开展了“校园书香文化活动”，其中包括了中华经典诵读、收集读书名言、制作读书小报、课本剧表演、讲故事、演讲、辨论、书评、主题读书沙龙等活动，同学们积极参与各项活动。
二、以实施《公民道德建设实施纲要》为契机，开展丰富多彩的创建活动
如:交通安全知识竞赛、法律知识竞赛、“珍爱生命、拒绝毒品”征文比赛、“安全伴我进校园，我把安全带回家”签名仪式，反对邪教和禁毒巡回展、少年儿童平安行动等。同时，学校还以“仪表规范校园”“文明礼貌校园”“环境整洁校园”的评比为契机，进一步加强学生文明行为习惯的养成教育，深化良好的校风。
三、加强德育基础建设，进一步夯实德育工作的基础
一是健全了班级工作考核制度、文明班级评比制度、学生规范督促检查评比制度、文明礼仪学生、三好学生、优秀队员、优秀学生干部等各类评优考核管理制度，建立健全了德育工作机制，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现。二是加强了班主任培训工作，定期召开班主任例会，不断提高班主任的管理水平，规范德育管理，进一步完善了德育管理制度和班主任考核方案，学生德育评价体系，充分发挥班主任在德育中的骨干作用。三是加强对学生干部队伍的培养，实行小干部工作例会制，推行班队干部竞聘上岗轮流制，提高学生的自我教育和自我管理能力。四是建立学校、家庭、社会三结合教育体系，加大家庭、社会参与学校德育的力度，充分发挥书信、家长会、家访、家长委员会等各种渠道作用，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。
四、拓宽德育渠道，提高德育的针对性和实效性
一是充分利用法定假日、传统节日、重大历史事件纪念日、重要历史人物纪念日等，以及入学、入队等有特殊意义的日子，集中开展青少年学生思想道德实践活动。二是把“五个一”活动纳入学校德育活动课，组织学生开展“五个一”活动，即每学年至少看一本好书、看一场有教育意义的电影、观摩一次文艺演出、参观一次教育场馆、参加一次社会公益活动。三是抓好常规检查评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，对学生的红领巾佩戴、包干区清扫、早读课读书、广播操规范等加大检查力度，严格对各班的卫生、文明礼仪、纪律等情况进行考核，通过及时提醒督促，引导学生养成良好的行为习惯。四是深入开展“廉政文化进校园”教育活动，认真抓好廉政文化进校园、进课堂、进学生心灵这项工作，充分利用板报、橱窗、升旗仪式、主题班队会、学校网站等渠道，通过组织主题征文、致家长信、漫画创作、书画展览、网页制作、编辑班级廉政文化小册子、文艺演出等丰富多彩的教育形式，营造浓郁的校园廉政文化氛围，对学生进行诚实守信、正直节俭、崇尚廉政的教育，让学生从小树立积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。五是开展“文明小天使”评比活动。每班每月评选一名“文明礼貌小天使”，学校在升旗仪式中对这些表现突出的个人进行全校表彰，起到了很好的榜样示范作用。
1 技校未成人的特点
1.1 心理特征
目前技校未成年人的心理特征主要反映在动荡性,自卑性和社会性三个方面:一是动荡性。技校未成年人正值少年时期的结束,青年时代的开始,是学生个性在生物性和社会性走向成熟的时期,他们在理智、情感、道德和社教等方面还没有达到成熟,表现出一种成熟前的动荡。同时,技校未成年人生理上迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后,心理和生理发展不平衡。二是自卑性。技校未成年人具有明显的自卑心理,他们中间,有的是由于学习成绩差,继续深造希望渺茫,而无奈选择上技校,有的是家庭困难,迫使上技校,有的是因报考学校填错志愿,而错落上技校,这些未成年人自卑性情绪严重,对立性强,思想波动大。三是社会性。技校未成年人心理发展起来越多地接受社会环境的影响,对社会现实生活中的许多现象都很感兴趣,对事物的敏感性强,喜欢对新鲜事物加以评论,参与社会活动日益活跃。
1.2 时代特征
现代社会,新的历史发展时期,会给学生们带来印记,变换人的特性。反映在技校未成年人学生身上,主要表现为:信息敏感,技校未成年人对社会事务极为关注,并且有着突出的自已的角色,他们在文化发展、环境保护、国际事务、消费观等方面有自已的独到见解。网络社会的到来,也给未成年人带来了接触社会的快捷手段。
个性突出。技校未成年人大多从自我的角度审视社会,同时受到社会多元文化的冲突的影响,他们的生活充满现代化倾向,思想敏感快捷,主观意识相对较强。
情绪化强。在经济高速发展的当代社会,作为处于青春初期的技校未成年人,有很强的情绪诉求,受时尚因素的吸引和环境变化情绪起伏波动明显。
1.3 环境特征
首先,技校未成年人所处的环境比较独特,没有像高中生一样有稳定的情绪,同样给管理工作带来了一定的难度。其次,技校未成年人在学校学习受到的是职业技术教育,在学校接受文化、技术和基本技能训练外,还要进入企业进行生产现场实训,环境给他们的影响很大,同时由于自制能力差,很容易沾染不良习惯。第三,技校未成年人处于高度发达的信息社会,网络已经成为他们生活的重要部分,由于思想没有完全成熟,抵制力差,很容易受到不良思想的侵蚀。
2 技校未成年人思想道德建设中的问题
(1)思想道德建设队伍整体素质不高。在技校未成年人思想道德建设中,班主任无疑是思想道德建设的具体组织者。然而,往往有些技校在班主任队伍建设的配备上力量不强,对班主任队伍建设的重视程度不够,有些年轻而工作经历较浅的班主任,没有经过系统的思想道德教育理论指导,虽然他们工作热情很高,思想活跃,精力旺盛,但由于缺乏生活经历和工作经验,在很多问题的处理上,往往容易出现偏差,不能很好地给学生起示范作用,与此同时,技校的班主任,往往身兼几职,使他们没有足够的精力全身心地投入对学生思想道德建设工作中。
(2)网络的高度发展对学生的影响。随着网络的发展,越来越多的青少年接触网络,互联网内容丰富,但内容庞杂,参差不齐,其中不乏有西方国家的宣传论调,文化思想等,经常接触这些内容使青少年的价值产生偏斜。在互联网中,还存在一些诸如诈骗之类的犯罪不良信息和色情信息,这些对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。有些技校未成年人违纪或违法,很大原因就是由于迷恋网络游戏所造成的。
(3)思想道德建设工作的针对性不强。技校虽然都重视思想道德建设,但往往忽视技校学生来自全省各地,他们所处的地理环境、各人的经济条件、生活习惯、情绪爱好、个人特性均有差异,单用千篇一律的教学方法,往往是空洞教育的多,针对实际的少,说教的多,个别指导的少,严厉批评的多,正面表扬的少,应急的多,事先教育的少,结果是工作虽然做了不少,但效果甚微。甚至有的学生还常常产生抵触情绪,出现适得其反的后果。
(4)“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用。政治理论课和思想道德课是对学生进行马克思主义理论和思想道德教育的主渠道和重要阵地。但很多“两课”教学流于形式,教学方法简单,教学手段落后,教学形式单一,从理论到理论,就教学而教学,不能把学生吸引到“两课”教学的目的上来。
(5)学校、家庭、社会教育相互衔接不够。技校未成年人思想道德建设中,学校应肩负重任,但是也应该看到家庭和社会教育对学生成长起着不可估量的作用,可是由于技校目前绝大多数学生是远离家庭,住校就读,家庭教育的作用很难发挥,加上有些学校很少与家长沟通,家庭教育成了死角,同时学生到企业生产实习,不少企业只是重视学生技能训练,而往往是忽视学生的思想道德教育。
3 坚持创新,创建技校未成年思想道德建设的新体系
针对技校未成年人的特点,要认真把握时代特征,坚持创新,强化技校未成年思想道德建设。
(1)全力动员社会各方面力量,齐抓共管,形成技校未成年人思想道德网络。要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来,相互配合,互为补充,共同教育。要开拓与家庭联系的渠道,依靠学生家长协同学校,做好学生的思想道德教育。积极开展社区教育,充分利用社会德育资源,主动争取企业及社会各方面的教育,通过社会的力量来加强校园周边环境的治理,积极创造良好的育人环境,让学生走出校园,请社会力量走进校园,共同营造技校未成年人思想道德建设的良好环境。
(2)加快建立一支高素质的思想道德建设工作师资队伍。要进一步充实技校未成年人思想道德建设工作的教师队伍,要选拔富有经验的教师对学生进行管理,增加专业班主任的数量,让他们有足够的精力从事学生的思想政治工作,同时要提高思想政治工作教师,特别是班主任的待遇,解决他们的后顾之忧,让他们全身心地为技校未成年人服务。要加强从事思想道德建设教师的培养,对他们进行系统的思想道德教育理论的指导。加强师德教育,教育每位教师做到为人师表,严于律纪,以身作则,以身立教,不断树立良好的教师形象,让学生在潜移默化的影响下,提高自身的思想道德素质,与此同时,要聘请社会有经验,并且热心于学生思想道德教育的社会人士充实思想道德建设师资队伍。
(3)以素质教育和各类活动为载体,推进技校未成年人思想道德建设。积极开展有利于技校未成年人的活动,要充分发挥校园文化的潜在作用,利用我国如“五一节”“国庆节”“清明节”等传统节日,通过开展各种有教育意义的活动,提升学生思想道德素质,积极引导学生参与社会实践活动和假日新视野活动,以开拓学生视野,陶冶情操。在技校未成年人思想道德建设中,还要充分发挥团组织的作用,利用团课、团校以及团组织活动进行教育指导,帮助他们树立正确的价值观和人生观。要适应新形势的发展,在教育方式上增加特色和针对性,注重教育的实效,如18岁成人宣誓仪式活动和争当“三好”学生、创建先进班集体等实践和创新活动。
(4)加强和改进“两课”教学,充分发挥其教育主渠道作用。要根据技校未成年人特点,认真组织实施“两课”课程设置方案,不断进行教学内容和方法的改革。在教学内容上,理论联系实际,贴近现实生活,切实增强教学内容的针对性,在教学的过程中,不断探索新的教学方法,发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,充分参与教学的过程,在教学形式上,采用多样化的手段,加强现代教学手段在教学过程中的作用,寓教于乐,提高学生的学习兴趣。
(5)充分利用网络在思想道德建设中的积极作用。充分发挥网络的积极作用,加大思想政治工作进网络的投入,开辟绿色通道,正确引导广大青少年合理利用网络。在学校校园网络建设中,制作思想道德建设的专门网页,增加思想道德建设的知识,通过形式多样的教育形式,丰富多彩的内容,活泼有趣的知识,广泛的参与形式来调动广大学生参与的积极性,寓教于娱,寓教于网。
(6)切实加强心理健康教育。技校未成年人在理想、情感、道德等方面并没有成熟,要根据他们的心理特点,在各项教育活动中,加强心理健康教育。学校要建立心理咨询室,选拔有经验的心理辅导教师,针对学生的要求,通过举办专题讲座对学生开展心理咨询和心理辅导,同时要针对青少年学生的特点,加强青春期教育和生理性卫生教育。总之,在技校未成年人思想道德建设中,要不断探索,不断总结,不断创新。才能构建技校未成年人思想道德建设的新体系。
摘要：加强技校未成年人思想道德建设是技校政治思想工作的重要课题。本文从心理特征、时代特征、环境特征来分析技校未成年人的特点,通过调研,在工作中存在着五个方面问题:一是思想道德建设队伍整体素质不高,二是网络的高度发展对学生的影响,三是思想道德建设工作的针对性不强,四是“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用,五是学校、家庭、社会教育相互衔接不够。要认真分析技校未成年人的特点,在全面评价的基础上,把握时代特征,充分重视校园文化的影响,进一步加强技校未成年人思想道德建设。
关键词：未成年人思想道德建设,特点,存在问题,坚持创新
参考文献
[1]吕宁.和谐社会建设中创新和加强高校思想政治教育的思考[J].职业技术教育,2009(23):63-65.
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