论文中期检查报告

论文中期检查报告（精选8篇）

论文中期检查报告篇1

1、开题及布置任务；

2、资料查找及方法学习；

3、阶段性任务及成果：

以水电站正常蓄水位为103米方案为例开展水资源规划设计分析计算研究，其内容包括：

（1）兴利计算（包括试算和确定死水位、研制调度图、绘制防破坏线、分析和计算多年平均电能等）；

（2）防洪调度计算（包括确定下游标准洪水、设计标准洪水、校核标准洪水的调洪演算）。

4、指导老师每周答疑。

二、尚存在的问题及解决方案：

尚存在的问题：经济计算及优化调度

解决方案：

1、查找相关资料进行拓展学习；

2、加强计算机编程学习及应用；

3、多和同学及指导老师交流和学习。

三、后期工作安排：

1、完成后期毕业设计任务——经济计算、优化调度及补充计算；

2、在指导老师的指导下对毕业设计任务书进行修改和完善；

论文中期检查报告篇2

1 资料与方法

1.1 资料

收集2009年5月-2013年10月在本院做孕期检查及分娩的10 450例孕妇的超声检查资料。年龄22~42岁, 孕周10~40周。

1.2 仪器

选用的是美国生产的GE730, GEVV7, 探头频率为3.75~5MHz。仪器调节至胎儿条件最佳状态。

1.3 方法

经腹部检查, 孕妇采取仰卧位、侧卧位, 规范操作。参照深圳市妇幼保健院Ⅲ级产前超声检查标准:对胎儿结构进行系统检查, 包括头颅、脑、唇、鼻、眼、心脏四腔心、左右室流出道、肝、胆、胃、肾、膀胱、肠、腹壁、脊柱和四肢 (包括四肢远端) 等结构, 并进行生物参数测量[3]。如有可疑部位, 则需仔细反复探测诊断, 确定是否为胎儿畸形。发现胎儿致死性解剖结构畸形者建议早期引产。全程随访每一个病例的资料进行回顾性分析。发现最佳诊断期为孕20~26周。

2 结果

10 450例孕妇经引产及产后检查共有123例胎儿畸形, 超声检出119例, 漏检4例, 漏检率为3.3% (4/123) , 检出率为96.7% (119/123) 。产前超声检查情况与引产及产后结果中中枢神经系统畸形占30.9%, 心脏畸形占13.8%, 泌尿系统畸形占13.8%, 头面部畸形占10.6%, 骨骼系统畸形占8.9%, 消化系统畸形占5.6%, 其他占8.9%。心脏系统及颜面等精细部位畸形检出率明显提高。筛查中为避免遗漏笔者主张一定要规范化, 按顺序扫查胎儿不同部位和器官, 大约30多个切面, 包括了胎儿各个系统的重要结构。

2.1 头颅及面部扫查

头面部扫查检出脑积水22例, 侧脑室宽径>10mm。孕20周前诊断侧脑室扩张应慎重, 因为此期侧脑室有暂时性失调现象。露脑畸形3例, 均合并脊柱裂、脊膜膨出。无脑儿3例, 丹迪-沃克综合征3例, 即小脑蚓部缺失, 小脑体部分离后颅窝增宽第4脑室囊状变形, 注意假阳性病例, 有时切面不标准可造成小脑蚓部缺失的假象。全前脑1例合并喙鼻, 右眼泪囊外露1例, 于右眼内侧下方可见小的囊性肿物, 巨舌症1例, 通过矢状面及冠状面观察患儿舌体积增大露于唇外且动态观察未见明显回缩。唇腭裂10例, 正常胎儿上下唇弧形光带连续性好, 异常时可见上唇弧形光带有缺口, 合并腭裂时见羊水自裂隙中随吞咽而流动。淋巴管水囊肿6例, 最早在12+5周时诊断。

2.2 脊柱检查

发现脊柱裂3例, 骶尾畸胎瘤2例。有时骶尾部肿物易漏诊, 如增加该部位横切面扫查可避免。

2.3 胸部检查

系统检查心脏时在观察四腔心的同时要增加左、右室流出道切面及主、肺动脉起始部交叉排列关系, 主动脉弓、导管弓及三血管切面左室长轴等最少9个切面, 方可做出先天心脏畸形的排除诊断。共诊断先心病15例包括单纯性室缺3例, 单心室1例, 完全性心内膜垫缺损3例, 大动脉转位4例, 法四2例, 肺动脉狭窄1例, 左室发育不良1例。另外还要注意胎儿肺部发育及胸腔、膈肌等情况。

2.4 腹部检查

腹部分四部分检查: (1) 首先看腹壁是否完整一定清晰显示脐带附着处, 腹部横切面可扫腹裂并肠外翻5例, 脐膨出3例。裂腹畸形与脐膨出鉴别点:外露脏器有无包膜包裹, 且前者一般缺损位于脐带附着部的右侧, 而脐带根部完整。 (2) 观察胃泡大小有无, 有无双泡征。发现无胃泡1例, 十二指肠闭锁或狭窄3例, 巨大胃泡伴逆蠕动1例。 (3) 向下观察重点是双侧肾脏, 在脊柱两侧寻找肾脏回声发现肾积水10例, 肾盂分离1.0~2.5cm。肾盂积液>10mm可诊断肾积水。有时胎儿膀胱充盈引起肾积水为双侧性。一些肾积水为一过性, 随妊娠进展而消失, 有些染色体检查能发现异常。多囊肾3例, 包括婴儿型多囊肾1例, 单侧肾多囊性改变2例, 一侧肾缺如2例, 右肾重复肾伴巨输尿管1例与常规肾积水的区别在于前者积水部位呈偏心性多伴有输尿管重度扩张迂曲, 后尿道瓣膜1例, 此诊断主要为膀胱壁增厚, 双侧输尿管迂曲扩张肾盂集合系统扩张及肾周积液[4]。 (4) 最后观察胎儿的肠管及膀胱, 检出肛门闭锁3例, 下腹部囊肿3例, 生后观察一为肠重复另两例为附件区囊肿。

2.5 四肢检查

胎儿四肢检查最佳时期18~20周。沿肢体长轴近端扫查踪至末端转为横断检出足内翻畸形3例, 上肢前臂缺如2例。四肢短肢畸形5例, 成骨发育不良1例, 引产后照X线, 可见患儿头颅骨菲薄, 双上肢短粗且伴有骨折。

2.6 胎盘羊水脐带的检查

注意羊水量, 胎盘的位置、厚度, 是否有单脐动脉、脐带囊肿等。

3 讨论

超声检查胎儿畸形的最佳时期为孕中期即孕周为20~26周, 因此时胎儿各脏器已发育完整, 羊水量相对丰富, 胎儿畸形检出率高。以前根据卫生部要求诊断出六项致死性的重大畸形即可, 随着系统超声诊断技术的不断完善及临床需求, 我科开展了系统超声检查且对胎儿多项畸形诊断率逐渐增高, 特别是心脏系统及颜面等精细部位畸形检出率明显提高。被阻止出生的缺陷儿逐年增多, 为临床提供了可靠的帮助。但仍有一些漏诊患儿出生, 对此分析如下: (1) 孕中期未进行系统筛查, 有的孕妇只在怀孕初期及临产时来做超声, 错过了最佳检查的时期; (2) 小的畸形或软组织病变, 如:隐性脊柱裂, 外耳畸形或缺如, 多指、趾, 并指缺趾, 血管瘤等; (3) 外生殖器发育畸形、尿道下裂等; (4) 心脏小房缺、小室缺、动脉导管未闭等。所以在以后的工作中一定要做好以下几点工作: (1) 和临床医生紧密配合告知孕妇中期超声检查的重要性; (2) 在孕中期观察胎儿时必须要规范化, 按一定顺序, 逐个部位, 多角度、多切面扫查; (3) 对可疑患者必要时观察, 定期复查。总之孕中期胎儿系统超声筛查大大减少了缺陷儿的出生率, 提高了我国的优生质量和人口素质。

摘要：目的:评价系统超声检查对孕中期胎儿畸形筛查的必要性及重要性。方法:对10 450例孕妇进行产前筛查, 检查出胎儿畸形123例, 并追踪随访, 引产后对照, 进行回顾性分析。结果:123例畸形胎儿孕中期超声检出119例, 漏检4例, 漏检率为3.3% (4/123) , 检出率为96.7% (119/123) 。产前超声检查情况与引产及产后结果其中中枢神经系统畸形占30.9%, 心脏畸形占13.8%, 泌尿系统畸形占13.8%, 头面部畸形占10.6%, 骨骼系统畸形占8.9%, 消化系统畸形占5.6%, 其他占8.9%。心脏系统及颜面等精细部位畸形检出率明显提高。结论:孕中期系统超声筛查胎儿畸形具有重要意义, 提高了缺陷儿的检出率, 可有效降低胎儿出生缺陷的发病率。

关键词：系统超声检查,中期筛查,胎儿畸形,重要性

参考文献

[1]范含萍, 洪云, 叶彩宏.超声检查在中孕期胎儿畸形筛查中的初步应用 (附5 428例胎儿形态学超声筛查结果分析) [J].皖南医学院学报, 2011, 2:79-81.

[2]李胜利, 陈秀兰, 等.Ⅲ级产前超声检查对产前诊断胎儿畸形的意义[J].中国超声医学杂志, 2009, 3 (25) :312-315.

[3]李胜利.胎儿畸形的产前超声检查[J].中华医学超声杂志:电子版, 2005, 2 (2) :70-73.

中期财务报告应注意的问题篇3

关键词：中期财务报告基础编制运用基础

1 重要性原则在中期报告的运用

企业在确认、计量和披露各中期会计报表项目时，应当遵循重要性原则。重要性原则是企业编制中期财务报告的一项十分重要的原则。诚然，企业在编制年度财务报告时也要遵循重要性原则，只是比较而言在编制中期财务报告时重要性原则显得尤为重要。企业在判断重要性程度时，应当以中期财务数据为基础，不应以预计的年度财务数据为基础。因为有些对于预计年度的财务数据显得不重要的信息对于中期财务报表来说可能是重要的。换言之，该信息对于理解年度会计报表而言并不十分相关，但是对于理解中期会计报表而言是相关的，企业应当在中期财务报告中披露这些信息。

2 会计估计在中期报告的运用

基于中期财务报告的编报时间一般比年度财务报告短，有关编报要求相对于年度财务报告也有所放宽，对外披露的时限比年度财务报告短(以上市公司为例，季度报告披露的时间是一个月，半年度财务报告的披露时间是两个月，年度财务报告的披露时间是四个月)，再加之企业和社会公众存在年度财务结算的行为习惯，所以，在编制中期财务报告时，中期财务报告的会计计量相对于年度财务报告而言，可在更大程度上依赖于会计估计。例如，在编制中期财务报告时，中期期末的存货盘点、往来款项的对账、有关资产减值准备的计提、中期所得税的计列、合并会计报表内部交易的抵消等，一般都不可能像年度会计决算那样全面详细、严格规范、计算准确，而是在更多的程度上依赖企业会计人员的估计，以便按照及时性的原则披露中期会计信息。

3 季节性、周期性或者偶然性取得的收入的确认和计量

一般情况下，企业的各项收入往往是在一个会计年度的各个中期内均匀发生的，各中期之间实现的收入差异不会很大。但是，并非所有的企业都是如此。有的企业存在季节性、周期性或者偶然性收入，而季节性、周期性或者偶然性取得的收入，则往往集中在会计年度的个别中期内。对于这些收入，根据《企业会计准则——中期财务报告》的有关规定，企业应当在发生时予以确认和计量，不应当在中期会计报表中予以预计或者递延，即企业应当在这些收入取得并实现时及时予以确认和计量，不应当为了平衡各中期的收益而将这些收入在会计年度的各个中期之间进行分摊。其理论依据是中期财务报告的“独立观”而非“一体观”。但是如果季节性、周期性或者偶然性取得的收入在会计年度末允许预计或者递延的，则在中期会计报表中也允许预计或者递延。与此同时，这些收入的确认标准和计量基础应当严格遵循《企业会计准则——收入》、《企业会计准则——建造合同》、《企业会计准则——租赁》等的规定。在实际工作中，季节性收入的企业有供暖企业、冷饮企业、农业企业、旅游企业、某些零售企业等；周期性收入企业有滚动开发型的房地产企业、软件开发企业；偶然性收入如退税收入、财政补贴收入、政府奖励收入、税收返还等。

4 会计年度中不均匀发生的费用的确认和计量

通常情况下，与企业生产经营和管理活动有关的费用往往是在一个会计年度的各个中期内均匀发生的，各中期之间发生的费用不会有较大差异。但是，那些诸如员工培训费、年度会计报表审计费等，则往往集中在会计年度的个别中期内。对于这些会计年度中不均匀发生的费用，企业应当在发生时予以确认和计量，不应当在中期会计报表中予以预提或者待摊。也就是说，企业不应当为了使各中期间收益的平滑化而将这些费用在会计年度的各个中期之间进行分摊。这样处理的理论依据同样也是中期财务报告的“独立观”而非“一体观”。做这样的规定，一方面可以提高中期财务报告信息的可靠性、真实性；另一方面也可以有效地避免企业在中期通过对不均匀发生费用的会计处理方法的选择而人为调节企业经营业绩的情况。

5 中期会计报表的格式

企业在中期末除了需要编制中期末资产负债表、中期利润表和现金流量表之外，还应当提供前期比较会计报表，以提高会计报表信息的可比性和有用性。在中期财务报告中，企业应提供以下会计报表：

5.1 资产负债表，包括本中期末资产负债表和上年度末的资产负债表。以2003年第2季度财务报告为例，资产负债表包括2003年6月30日的资产负债表和2002年12月31日的资产负债表。

5.2 利润表，包括本中期的利润表、年初至本中期末的利润表以及上年度可比期间的利润表（上年度可比期间的利润表包括上年度可比中期的利润表和上年度年初至可比本中期末的利润表）。以2003年第2季度财务报告为例，利润表包括2003年4月1日至6月30日即本中期利润表、2003年1月1日至2003年6月30日即年初至本中期末的利润表，2002年4月1日至6月30日即上年度比较会计报表可比中期利润表、2002年1月1日至2002年6月30日即上年度比较会计报表年初至中期末的可比利润表。

5.3 现金流量表，包括年初至本中期末的现金流量表和上年度年初至可比本中期末的现金流量表。以2003年第2季度财务报告为例，现金流量表包括2003年1月1日至6月30日年初至本中期末的现金流量表、2002年1月1日至2002年6月30日即上年度可比会计报表年初至可比本中期末的现金流量表。

6 会计报表附注的内容

会计报表附注是会计报表信息的补充说明，根据及时、相关、重要和成本效益原则，中期会计报表附注的编制应当依据以下三项基本要求：一是中期会计报表附注应当提供比上年度财务报告更新的信息，无需重复披露在上年度财务报告中已经披露过的、相对并不重要的信息；二是中期会计报表附注应当遵循重要性原则，对于本中期注意的交易或者事项，对于那些会影响中期财务报告信息使用者的决策但未在中期财务报告的其他部分披露的重要信息，也应当在中期会计报表附注中披露；三是中期会计报表附注的编制应当以年初至本中期末为基础，以使对重要性作出较为合理的判断。此外，值得关注的是中期财务报告的审计问题也与年度财务报告的审计要求有所不同。企业的年度会计报表必须经过中国注册会计师审计出具审计报告方为有效，这在《公司法》、有关企业法、《企业会计准则》、《企业财务通则》、《企业会计制度》和税收法规中都有明确的规定。中期会计报表是否要经过中国注册会计师审计，出具报告，只有上市公司有关信息披露准则中作过规定，其他企业并无相应的规定。

参考文献：

[1]财务会计报告编制分析与审查实务全书.吉林人民出版社2005年版.

[2]葛家澎.最新会计审计准则实务讲解与应用指南.财政经济科学出版社2006年版.

德育答辩中期检查总结报告篇4

我大一的时候是个极其普通的学生，学习成绩上学期是班级第25名，下学期是班级第22名，在大一下学期及大二时，那些各种荣誉，诸如团委的“一先两优”，上院、校党课以及各种奖学金，都似乎和我毫无干系。

我的大一是迷茫、毫不进取的，目标只设定在：不挂科，老老实实毕业，找一个能养活自己与父母的工作。也没去当班委，却进了“楼管会”担任干事，而且是随大流，稀里糊涂地进去的。每天觉得上课没意思，能往后排坐，就往后坐。一些活动，除非是强制的，否则，绝不热衷。

上大学前，我有过考研的打算，不过，这一想法极速流逝于时光的长河里。大一最紧张的时期，莫过于考试周，留有零星节操，发誓一定不能不挂科的我，在这段时期痛苦地奔往图书馆，以一天一本书的进度复习着，很深刻地印证了“大学里“最后一周＞一学期”的铁律。

痛苦的时候，想要变革，想要改变对待大学学习与生活的态度，但结果是失败的。盖因痛的不深刻，或者果然没有挂科的我，认为大学可以以这种令我比较满意的模式终结。

于是，大一下学期，又是一个轮回。到了大一下学期的考试周，我清晰记得，2012年5月30号，在《大学计算机基础》的机试中，我狼狈不堪，印象深刻。于是终于下定决心要变革，要积极向上，要改变态度。

大一下学期，也没挂科，总算留得一丝颜面。我激励自己：你有平凡的大一，却并不一定会有一个平凡的大学生涯，我要做吴下阿蒙，令人刮目相看。

大学的氛围是内松外紧，我在大一时并不在意，只看到了“宽松”这种氛围，我的心也像沙子一样松散。不变则穷，穷则变，变则通。穷途末路中，我发现了大学的“紧张”氛围，大学有期末考试，我必须将自己的心变得像石头一样紧密。

作为一个天蝎座人，我的人生格言是：“失败是成功之母”，我要像凤凰一样浴火重生。

在大二，我升任楼管会的副部，同时，也进入班委行列，虽然我想担任学委，却成了科委。我还担任一些课程的科代表，我开始坐在教室前排，上课认真听讲，和任课老师积极交流。

我还积极参与团体、科技活动，收获人生经验，努力学习大学的必修课——做人的道理。形成自己的世界观、人生观、价值观。努力创造价值，以实现自己的社会价值为自己的人生价值。乐于奉献，参加义务献血，关心同学，跟组织走，和集体一起行动。

我觉得我做的最重要的事是蹭讲座、蹭课。大学之所谓大学，并不是因为学校教学楼大，或者学校的校园面积大，也不是因为我们所学知识高于中学知识，大学最重要的是大学的文化氛围，还有大学里的“大师”、“大家”。

中北大学里的教授难寻，给我们任课的教授就更是难觅，于是我很注意校园里的海报，还有校、院网站上的信息，一定会抽出时间去“蹭讲座”。果然是收益匪浅，“听君一席话，胜读十年书”。

我还经常去蹭一些考研的讲座和课，它彻底地改变了我的想法，又激起并坚定了我的“考研”理想。这是非常重要的，它为我的人生打开了一扇门，也使我的大学有了现实，而又坚定的目标。

只要有努力，就会有收获，即使收获与付出不成正比，我也不会放弃。经过一年的艰辛，我的成绩有所提升。一学年的专业成绩，班级第11名，综测班级第十名。我也通过了英语四级。我终于能上院党课了，而且，我还要上校党课。我获得了国家励志奖学金，综合素质三等奖学金。大二下学期期末，经过答辩，升任楼管会部长。

我还要继续努力，我要考研，我要考名校，这是我在大学本科阶段的终极目标。

我要珍惜自己的宝贵光阴，不断地、全面地发展自己；积极向上，持续奉献，不断创造社会价值，实现自己的人生价值；不断改造自己的世界观和方法论，不断完善自己的人生观、价值观，不断地完善自己的人格，塑造独立人格。

两年来的环境和之前的有很多不同，这让我有了新的思考的契机。每当我有些什么想不开的事情，就看看一些历史书籍、古典书籍，古人的那种豁达总是能让我豁然开朗，同时不禁生出了无限的钦佩之情，很多古典书籍都能让我惭愧自己的狭隘之处。这些流淌着中华民族血液精华的思想，总是以宏伟的气魄冲开我内心的罅隙，使我的心一次次开阔、提升。

放眼现如今的中国社会，许多大大小小的矛盾和灾难，其实都反映了人们内心的浮躁。再看看当代的青年，能清醒地认识自己的又有多少。大家都有堕落的方式，殊途同归。我要尽自己最大的努力，避免沦入此流。

走过的路，不管坎坷与否，都已不重要，因为从那里我收获了美丽的回忆；擦肩而过的人，不管留恋与否，都已不在乎，因为他们曾与我一路同行；遥远的明天，不管灿烂与否，都已不担忧，因为我还在路上，因为这躯体之下有着一种思想，因为我要做自己的主人。

风景如音符般淌过，我还在路上奔跑，前方正春暖花开。

邓小平激励着我们做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”，周恩来激发着我们“为中华之崛起而读书”，并以身作则地教导着我们什么叫做“无时无刻不有责任系诸身”。

论文中期检查报告篇5

无机化学精品课程建设一年来，学科成员紧紧围绕课程建设规划，坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，深化课程改革、更新教学内容、完善课程体系、不断改进教学方法和手段，课程建设成效显著。

1.教学方面。对青年教师培养方法行之有效，通过集体备课、听课的方式，培养青年教师的教学能力，加速青年教师的成长，2010年年底考评课程教师全部为优秀。教学方法改革取得了累累硕果，鼓励教师发挥个人特色，积极进行教学方法的改革，PBL教学法广泛进课堂；多媒体与板书相结合教学方法的改革，增强学生的学习兴趣、提高教学效果；科研前言在课堂教学中的渗透使学生了解了本课程的研究热点和前沿领域，开阔了学生的视野；实验考核采用内容多元化、评价角度立体化、评价过程动态化、评价主体互动化的模式，更加重视考核学生的综合素养，且考核结果更加客观。通过总结教学改革成果，2010年以来课程组成员发表教学研究论文14篇，编写教材6部，申报教学改革课题2项。

2.科研方面。作为中医药类院校的基础课教师，多年来我们充分发挥学科优势，将化学和中医药相结合，走多学科交叉渗透的路子，凝练研究方向，在中药配位化学、天然产物活性单元配位化学、天然产物有效成分的优化等领域，部分研究已进入国内领先水平。近三年来学科成员在国际类期刊、杂志上发表论文数量剧增，2010年以来可发表SCI论文近20篇，申请国家发明专利2项，鉴定课题3项，主持科技攻关课题1项，课程组成员学术研究水平大幅度提高。

3.学术交流。鼓励成员参加教学科研等学术交流活动，2010年1月，两位老师前往哈尔滨参加了“全国高等中医药院校中药专业成人教育规划教材《无机化学》（本科）、《无机化学》（专科）编委会”； 2010年6月学科在校人员全部参加了在厦门举行的“中国化学会第二十七届学术年会”；2010年7月两位教师赴济南参加了由教育部组织的“第三届全国高等物理化学课程骨干教师高级研修班”，通过与同行的交流，有利于学科教师提高教学水平，更好地把握教材改革方向。2010年11月6日，一名教师参加了中国药学会在天津举办的“2010年中国药学会”。通过参加学术活动，不仅使学科成员对本学科的前沿领域有了更深的认识，而且拓宽了原有的科研领域。另外，本学科成员定期一起进行教学与科研学术探讨交流，增强成员的团队意识，保证各项工作的顺利进行。4.人才培养。课程组成员在指导我院药学类专业本科生的毕业实习中发挥着巨大作用，2010年指导毕业实习生20余人次，圆满完成毕业设计任务。指导硕士研究生2名。2011年指导本科实习生12人，2011年课程组成员指导的大学生挑战杯项目中，有两项获得省级参赛资格。最近为适应学校发展，进一步培养高层次人才的需要，学科正在积极进行硕士点申报工作。

 主持项目

[1]

河南省科技攻关（重点项目）（102102310321）[2] 河南中医学院博士启动基金

（BSJJ2009-38）[3] 河南中医学院博士科研基金（BSJJ2009-40）

[4] 反相微乳液法制备FePt 合金纳米颗粒的研究

河南中医学院苗圃工程 [5] “新而精”原则在物理化学教学中应用研究

河南中医学院苗圃工程 [6] 基础化学（物理）实验教学低能耗、绿色化改革

河南中医学院苗圃工程

[7] 基础化学实验绿色化的研究

河南中医学院苗圃工程

 课程组成员以第一作者或通讯作者发表文章

[1] Highly selective acetate optical sensing of a ruthenium(Ⅱ)complex carrying imidazole and indole groups

(SCI)[2] Bis{1-[(1H-benzimidazol-1-yl)methyl-κN3]-1H-1,2,3,4-tetrazole}silver(I)nitrate(SCI)[3] catena-Poly [[(acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-μ-[1,2-bis(1H-benzimidazol-2-yl)ethane]-κ2N3:N3’-[(acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-di-μ-chlorido]

(SCI)[4] Acetatochlorido<2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazole>copper(II)monohydrate(SCI)[5] Dichloridobis[2-(2-furyl)-1-(2-furylmethyl)-1H-benzimidazole-κN3 cadmium(II)

(SCI)[6]Tetraaqua{1-[(1H-1,2,3-benzotriazol-1-yl)methyl]-1H-1,2,4-triazole}sulfatozinc(SCI)[7] Azido{2-[bis(2-hydroxyethyl)amino]ethanolato-κ4N,O,O}cobalt(II)(SCI)[8] The azide-bridged mixed-valent cobalt(II,III)compound [(CH3)3NH]2[CoIICo2III(N3)10](SCI)[9]Poly[[tetrakis(l-2-anilinobenzoatoκ2O:O0)tetra-l1,1,1-azido-tetra-l1,1-azido-octamethanolhexanickel(II)]methanol hexasolvate]

(SCI)

dehydrate [10](2E)-Methyl 2-(7-benzyloxy-1-naphthyl)-3-methoxyacrylate(SCI)[11] Acetatochlorido<2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazole>copper(II)monohydrate(SCI)[12] 吲哚咪唑基钌（II）联吡啶配合物与酵母RNA的相互作用(SCI)[13] 无机化学实验技能多元化评价的实践与探索 [14] PBL教学法在基础化学渗透压教学中的应用

[15] 板书与多媒体相结合在原子核外电子排布教学中的应用与探索 [16] 无机化学实验绿色化教育探索

[17] 教学团队建设关键问题的思考与对策

[18] 物理化学综合性实验设计与实践 [19] 医药类专业无机化学实验绿色化教学探索 [20] 药学专业无机化学绪论课中科研前言渗透教学探索 [21] 中医药高等院校药学专业化学教学改革探索 [22] 浅谈药学专业无机化学教学中的前沿渗透 [23] 浅谈无机化学绪论课的教学

[24] PBL教学法在无机化学配合物教学的应用与探索 [25] 物理化学实验培养学生能动性的探索

编写教材

[1] 物理化学实验

[2] 国际奥赛试题全解－化学 [3] 物理化学 [4] 无机化学

[5] 无机化学(成人教育用)[6] 物理化学习题集

申请专利

[1] 双邻香兰素西佛碱过渡金属配合物及制备方法 [2] 水杨醛西佛碱过渡金属配合物及制备方法

 科研鉴定 [1] 天然醛西佛碱-金属配合物的降糖活性研究 [2] 葡萄酒废渣中原花青素分离纯化新技术

[3] 多糖铁（Ⅲ）配合物的合成、性质及铁含量测定方法研究

 参加会议

[1] 2010.01 全国高等中医药院校中药专业成人教育规划教材《无机化学》（本科）、《无机化学》（专科）编委会

[2] 2010.06 中国化学会第二十七届学术年会

厦门

论文中期检查报告篇6

根据教务处下发的毕业设计工作安排，我院于2015年3月23日-4月12日组织了2011级毕业设计中期检查。检查的主要项目有：毕业设计的题目、开题报告、周志、学生论文初稿。每位指导教师书写了毕业设计中期检查报告，并查阅了学生上交的相关材料，现将自查情况汇报如下：

一、完成的主要工作

2011级毕业设计工作正按计划稳步进行，总体情况良好。具体表现如下：

1、领导重视，措施得力。学院在上学期就开始布置毕业设计工作，通过学生与导师的双向选择，最终确定指导教师，制定了2011级毕业设计工作具体实施方案，明确规定了学生和指导教师应在规定时间内完成的任务，在本学期的开学初完成了开题任务，为毕业论文的各项工作顺利进行打好了良好的基础。

2、各教研室工作积极。在开展毕业设计工作中，他们以学生为本，避开学生求职、就业、考研、考公务员时间，在指导时间上把握得体；设计标准范文，建立毕业论文的模板放在群共享的文件中，方便学生查看，节省了学生时间，减少了学生在排版和格式上出错的问题；为毕业生设立QQ群，方便指导教师及时与学生进行讨论、沟通，及时发布信息给学生；指导教师严格要求学生，指导意见详细、全面，及时与学生通过各种方式沟通。针对目前已经就业的学生，让学生安心工作，在工作之余完成论文的撰写工作。

3、指导教师认真负责。指导教师不断加强对学生的指导力度，都想方设法取得与自己指导学生的联系方式，及时通过面谈、电子邮件、QQ等各种方式加强指导，并按照学校要求及时通知学生在规定时间内上交有关的论文资料，保证了毕业论文检查工作的全面开展。大多数指导教师认真对待学生提交的《开题报告》，对学生提出了详细、中肯，具有实际性、操作性的指导意见。

4、学生进度正常。大部分学生的毕业论文写作按照进度正常进行，能够遵照指导教师的要求和开题报告中的进度安排完成任务，填写《开题报告》认真仔细，内容详备，态度端正，完成质量较好，中期进展也较好。绝大部分学生完成了一稿（个别学生还没有给指导教师上交初稿），还有一部分学生完成了二稿。

二、存在的问题

论文工作尽管进度正常，论文的质量还需要进一步提高，但还是存在一些值得注意的问题：

1、个别同学与指导老师联系较少。有些学生不经常与指导老师联系，导致写作时间短暂、紧张，资料收齐不全面，毕业论文质量得不到根本的保证。

2、个别学生的开题报告有些内容填写不准确。对国内外研究现状书写的不够细致，对研究的主要内容填写不详细。

3、部分学生的论文结构安排不合理，论文的内容需要修改。有些学生不知道如何撰写毕业设计论文，对论文的整体安排欠合理。

4、学生排版不规范。学生对毕业论文的排版要求了解的不够深入，存在一些排版不规范的情况。

5、学生对论文“摘要”和“结论”理解有误。对这部分的内容书写的需要修改。

三、问题产生的原因

1、部分学生自我要求不严格。部分学生不能处理好工作与毕业设计的矛盾，精力投入不足，不重视，很少与指导教师主动联系，导致指导教师很难及时与学生联系。同时，他们通过邮件发送的论文内容不全，排版混乱，没有认真按照教师的意见进行修改等。

2、多数学生都不在学校，对毕业设计的指导不能当面指导。对毕业设计中存在的问题，指导教师需要对学生存在的问题，一一形成文字材料，对学生指导，但有时存在的问题学生还需要多次修改才能完成。

四、改进意见

1、加强学院制度管理。明确学生和指导教师在规定时间内完成的工作，重点检查开题时间晚，毕业设计论文进度缓慢的学生，加强监督和指导，保证写作时间和写作质量。

2、严格要求指导老师。指导教师要认真履行职责，严把质量关，增加指导次数。由于部分学生受到工作的影响，放松对毕业论文的写作要求，这就需要指导教师投入更多的精力主动与学生多联系，及时检查进度和完成质量，一定要首先检查是否存在抄袭现象，督促学生重视论文的写作，合理安排好时间，保质保量地完成毕业论文。我院规定所有学生在答辩前上交的论文，需要提供论文检测的报告。

3、及时进行整改。对于论文的撰写存在比较严重的学生，老师要针对论文工作严重滞后的情况进行整改，对尚未完成论文工作的学生应抓紧指导和落实。

我院将根据中期检查中发现的问题及时整改，总结经验教训，认真做好后续的论文指导工作，为做好2011级毕业设计的答辩工作奠定良好的基础。

论文中期检查报告篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年1月~2015年1月在我院妇产科定期产检的1000例孕妇为研究对象。均为初次妊娠且为单胎, 排外既往严重心肝肾等重要脏器疾病。本研究方案报送本院医学伦理委员会并获得批准后展开工作。本研究参与人员均明确本研究的目的及其意义, 签署书面知情同意书。孕期处于第23~27 (25.83±2.47) w;孕妇年龄20~35 (25.32±7.45) 岁。

1.2 检查方法

我院采取GE 730三维实时超声仪检查孕妇和腹内胎儿, 探头频率为3~7MHz, 孕妇取平卧位, 采用五组基本切面扫查法检查胎儿, 从不同的切面来确定疑似畸形胎儿, 待孕妇正常分娩或引产后, 再次检查每一组切面疑似畸形的新生儿, 具体操作步骤如下:

四腔心切面。探头置于孕妇腹部, 观测胎儿脊柱长轴, 探头旋转90度, 选择卵圆孔瓣所在的位置为基准, 确定胎儿左房位置, 顺序观察四腔心, 了解心脏各结构的位置、大小、形态等情况。

三血管切面。探头朝向胎儿头侧平行移动少许, 从左到右依次观察肺主动脉 (内径最大) 、上腔静脉 (内径最小) 和主动脉三根血管。

主动脉弓切面。在三血管切面的基础上, 探头平面指向后下, 示标指向左耳垂, 观察主动脉, 注意主动脉各段宽度、走行和方向、有无夹层、主动脉缩窄、动脉导管未闭及主动脉弓离断及其上腔静脉有无异常等情况。

左室流出道切面。在左室流出道切面正常情况下, 观察胎儿升主动脉起始段状况等情况。

右室流出道切面。右室流出道切面也叫大血管短轴切面, 在此切面观察到升主动脉横切面, 依次观察动脉导管、右肺动脉、主肺动脉、右室流出道、右心室、三尖瓣以及右心房。

对参与本研究孕妇进行跟踪调查, 对于确诊病例, 根据孕妇的身体状况以及胎儿的发育和先天性心脏病的严重程度选择引产和正常生产, 对于引产的胎儿进行尸检, 而对于正常分娩的胎儿, 在新生儿出生后通过彩色多普勒超声检查与胎儿的彩色多普勒超声检查结果相对照。

1.3 统计学分析

采用SPSS 18.0软件包对所得的数据进行统计学分析, 计量资料采用±s表示, 组间比较采用t检验, 计数资料采用率表示, χ2检验, 检验标准α=0.05, P<0.05则具有统计学意义。

2 结果

2.1 超声诊断结果

对参与本研究的1000例孕妇进行跟踪调查, 对于确诊17例病例, 根据孕妇的身体状况以及胎儿的发育和先天性心脏病的严重程度分别选择引产和正常分娩, 有5例孕妇选择引产, 对引产胎儿进行尸检, 而分娩出来的胎儿, 出生后所有新生儿通过彩色多普勒超声检查与胎儿的超声检查结果相对照。结果发现, 产前17例确诊胎儿中, 在产后检查无1例误诊, 均确诊为先天性心脏病, 检查准确率100%, 但是, 对所有孕妇进行跟踪调查, 在产前未确诊的病例中, 有6例先天心脏病患儿, 其中, 房间隔缺损2例, 室间隔缺损4例, 诊断敏感率为70.59%。

2.2 孕中期超声确诊先天性心脏病患儿具体情况

在确诊的17例先天心脏病胎儿中, 经引产后尸检及产后新生儿超声心动图检查证实, 完全性心内膜塾缺损2例, 房间隔缺损2例, 法洛四联症2例, 大血管转位1例, 室间隔缺损7例, 卵圆孔直径增大3例。见表1。

2.3 五组基本切面法筛查胎儿畸形率对比分析

在确诊17例先天性心脏病患儿中, 各组切面检出情况各不相同, 四腔心切面的确诊率明显高于其他各个切面, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

3 讨论

在本研究中, 我院产科利用孕中期超声检查对1000例处于23~27w的孕妇进行检查, 对于确诊17例病例, 根据孕妇的身体状况以及胎儿的发育和先天性心脏病的严重程度分别选择引产和正常分娩, 有5例孕妇选择引产, 对引产胎儿进行尸检, 而分娩出来的胎儿, 出生后所有新生儿通过彩色多普勒超声检查与胎儿的超声检查结果相对照。结果发现, 产前17例确诊胎儿中, 在产后检查无1例误诊, 均确诊为先天性心脏病, 检查准确率100%, 但是, 对所有孕妇进行跟踪调查, 在产前未确诊的病例中, 有6例先天心脏病患儿, 其中, 房间隔缺损1例, 室间隔缺损4例, 法洛四联症1例, 诊断敏感率为70.59%。对于上述漏诊患儿, 究其原因可能与以下因素有关[7,8]:对于间隔缺损漏诊患儿, 其缺损部位较小, 且没有隔血流, 且缺损处的分流速度过于缓慢, 孕中期超声检查就会出现不敏感状况, 造成漏诊。

对所有胎儿进行五组基本切面扫查法, 选择最满意的切面, 确定每个切面的疑似畸形胎儿, 待正常分娩和引产后, 对每一组切面检查为疑似畸形的新生儿进行再次检查, 在确诊17例先天性心脏病患儿中, 各组切面检出情况各不相同, 在孕中期, 四腔心切面有173例疑似胎儿, 有6例畸形, 畸形检出率为0.6%;右室流出道切面法174例疑似胎儿, 有4例畸形, 畸形检出率为0.4%;主动脉弓切面法164例疑似胎儿, 有2例畸形, 畸形检出率为0.2%;左室流出道切面法有175例疑似胎儿, 有4例畸形, 畸形检出率为0.4%;三血管切面法有180例疑似胎儿, 有1例畸形, 畸形检出率为0.1%。产后再次检查, 结果发现, 四腔心切面的确诊率明显高于其他各个切面, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。提示四腔心切面法胎儿先天性心脏病识别率高, 诊断敏感性, 在临床工作超声检查中可以重点关注其诊断价值。

综上所述, 孕中期超声检查对早发现先天性心脏病具有重要临床价值, 具有可操作性强、安全可靠等特点, 值得推广。

参考文献

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论文中期检查报告篇8

一、职业教育改革发展取得重大成就

（一）《教育规划纲要》确立的主要目标基本实现

一是中等职业教育与普通高中招生规模大体相当。五年来，中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右，中等职业教育成为“普及高中阶段教育”不可或缺的重要力量。二是高等职业教育规模稳步增长。2014年高等职业教育招生数达到337.98万人，招生数占高等教育招生数的比例达到46.9%;高等职业教育在校生数首次突破一千万，达到1006.63万人，非学历教育注册学生达到5593万人。高等职业教育为实现高等教育大众化做出重要贡献。三是职业院校正在成为高素质技术技能人才的重要培养基地。职业院校每年输送近1000万技术技能人才，占新增就业人口的60%，开展培训达上亿人次，大面积提高了劳动者素质。

（二）现代职业教育体系框架基本形成

一是完成现代职业教育体系顶层设计。2014年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部等六部门编制《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，对构建新时期中国特色、世界水平的现代职业教育体系做出系统设计，提出职业教育体系建设“两步走”战略，2015年初步形成现代职业教育体系框架，2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。二是实现不同层次职业教育的相互衔接。为构建中等和高等职业教育相互衔接的职业教育体系，在高职分类考试招生、中高职贯通培养、课程学分管理等方面进行了一系列探索。2014年高职分类考试招生151万名，占高职招生人数的45%。三是职业教育发展促进了终身教育体系建设。职业院校和社会力量办学开展多种形式的职业培训，每年开展政府补贴性培训2000万人次;扩大继续教育优质资源建设，推动多所高校免费开放数字化学习资源，为信息时代学习者人人学习、处处学习创造条件;推进学习型社会建设，教育部、民政部等七部门颁发了《关于推进学习型城市建设的意见》，每年举办全民终身学习活动周，参与的城市已达到900多个。

（三）行业企业及社会力量参与的多元办学体制得以建立

一是制定校企合作的相关支持政策。多地制定校企合作促进办法，明确企业举办职业教育的主体地位，从经费投入、税收优惠等方面支持企业建设实习实训基地，建立企业专业技术人员到职业院校任教及教师到企业锻炼的制度，鼓励企业通过多种形式与职业院校合作，支持职业教育发展。行业企业举办职业教育保持一定规模。二是以推进集团化办学为重点，探索行业、企业参与办学的机制。全国建成职教集团超过1000个，吸引了近3万家企业参加，覆盖了60%以上的职业院校。2010年以来，集团化办学数量及参与集团化办学的企业数量稳步增长。三是民办职业教育得到发展。出台支持民办教育发展的政策法规，鼓励民间资本参与职业教育，一些地方设立民办职业教育政府发展基金或专项资金，建立民办职业院校师生与公办职业院校同等待遇的保障机制，支持民办职业院校师资队伍建设，推动职业教育办学体制的多元化。

（四）职业教育管理体制改革不断深化

一是强化地方政府的统筹作用。落实政府职责，强化省、市、县“三级统筹”，完善职业教育统筹管理方式。二是完善职业院校治理结构。教育部印发了《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，推动职业院校章程建设，促进职业院校建立有行业企业参与的学校理事会或董事会、教职工代表大会等现代学校制度，完善法人治理结构，加快实现学校治理能力现代化。三是积极探索职业教育管理体制改革和发展的新路径。教育部会同有关行业组建了基本覆盖国民经济各门类的62个行业职业教育教学指导委员会，形成了教育与产业共同发展职业教育的组织机制。积极探索职业教育管理机制改革。辽宁省鞍山市建立职教城管委会，探索实行职业教育区域化统筹管理;安徽淮北市成立职业教育工作委员会，河南新乡市设立职业教育局，加强统筹管理力度;河南信阳市平桥区成立职业教育和就业服务局，实行职业教育和就业服务的无缝对接和有机融合。

（五）职业教育人才培养质量稳步提升

一是全面落实立德树人根本任务。落实“立德树人”的根本任务，教育部印发《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》，通过课堂教学主阵地，推进十八大精神进教材、进课堂、进头脑。颁布《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，把社会主义核心价值观作为主线贯穿始终，推进德育工作规范化。深入开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生坚定理想信念、施展才华。二是开展现代学徒制试点。教育部在总结各地开展工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式基础上，于2014年颁布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，遴选了165家单位为首批现代学徒制试点单位。三是强化标准引领，全面对接职业标准，制定并公布410个高职专业、230个中职专业教学标准。四是推进职业教育课程体系建设和教学改革，在理实一体化教学、行动导向教学、课程国际化、优势特色专业课程等方面进行了有益探索，职业教育教学质量稳步提高。

（六）面向农村农业的职业教育加快发展

制定实施一系列政策措施，加快发展面向农村农业的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设和促进新型城镇化进程的重要内容。一是强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，推动一批县（市、区）在农村职业教育和成人教育改革发展方面发挥示范作用。二是加强农村职业教育基础能力建设，支持县级职教中心发展，扩大农村职业教育培训覆盖面。三是强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，鼓励职业院校走向县域开展广泛合作，增强服务“三农”能力。四是加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度，积极开展新型职业农民培养培训工作。

（七）职业教育师资队伍建设水平不断提高

一是生师比日趋合理。2014年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为21.3∶1，与2010年的26.6∶1相比，生师比日趋合理并逐步接近《中等职业学校设置标准》中规定的生师比20∶1的标准。2014年，高等职业教育专任教师数为43.83万人，比2010年增加3.42万人。高等职业教育生师比为17.6∶1，与本科高等学校生师比基本一致。二是“双师型”教师队伍建设得到加强。多地通过培养培训并举、实施教师素质提高计划、教师企业实践、对口培训和境外培训，促进“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师的比例有了较大提升。三是教师编制和职称评定制度不断完善。各地通过制定中等职业学校教师编制标准，实行编制动态管理机制，加大兼职教师聘任力度，灵活引进企业工程技术人员担任专业和实践教学，提高学生技能水平。重视教师职称评定制度改革。2015年8月，国务院常务会议决定，深化包括职业学校在内的中小学教师职称制度改革，各地制定和完善职业院校教师资格、职称标准，不断健全职业院校教师管理。

（八）职业教育经费投入稳步增长

一是经费稳定增长。2013年，职业教育经费总投入约为3450亿元，比2010年的1198.9亿元增长2251.1亿元;职业教育财政性经费为2543亿元，比2010年的814.2亿元增长1728.8亿元，增长了2倍多。二是制定生均经费标准，生均经费稳步增长。2014年12月底，19个省份、4个计划单列市及新疆建设兵团制定了中等职业教育生均经费标准;共有22个省份和新疆建设兵团出台了高等职业教育生均拨款标准。生均公共财政支出不断增长。2013年，中等职业学校生均公共财政预算教育事业费支出达到8784.64元，比2012年增长16.1%;生均公共财政预算公用经费支出3578.25元，比2012年增长20.2%。三是教育附加费用于职业教育的比例逐步落实。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》再次明确要求地方教育附加费用于职业教育的比例不少于30%。各地认真贯彻落实国务院《决定》的要求，确定并落实地方教育附加费用于职业教育的比例。四是免学费和学生资助政策覆盖面扩大。目前中等职业学校全日制在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生已享受免学费政策，占在校生的91.5%。同时，家庭经济困难和涉农专业的学生享受每年2000元的国家助学金，助学金覆盖率近40%。高等职业学校纳入了高等教育学生资助政策体系，高职奖学金覆盖近30%学生，助学金覆盖25%以上的学生。

（九）职业教育质量保障体系不断完善

一是职业教育质量标准体系初步建成。教育部分别制定并颁布了中等和高等职业院校设置标准、专业目录和专业设置管理办法，对学校及专业设置的条件、程序等进行明确规定。国务院教育督导委员会印发《中等职业教育督导评估办法》，制定了《中等职业教育督导评估指标体系》和《中等职业教育督导评估标准》，对督促地方政府依法履行举办职业教育的职责提供了制度保障。二是职业教育督导评估常态化。五年来，教育督导部门开展了系列的职业教育专项督导，对各级政府落实发展职业教育主体责任情况实施督促检查。2015年，国务院教育督导委员会对天津等10个省（市）落实全国职业教育工作会议情况进行了专项督导。三是教学质量监测和评估体系基本形成。教育部和各地积极开展职业教育教学评估，在评价标准、制度建设、学校内部评价机制等方面进行了许多有益探索和实践。2015年，教育部办公厅还印发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，对职业院校内部教学质量建设提出指导意见。

（十）职业教育发展环境更加良好

一是职业教育发展的社会环境得到改善。党和政府高度重视职业教育在经济社会发展中的作用。党和国家领导人多次对职业教育工作做出重要指示，2015年国家设立职业教育活动周，宣传职业教育，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。二是职业教育发展的政策法规支持体系逐步建立。《教育规划纲要》实施以来，各地站在新一轮全面振兴发展的起点上，推动、谋划本地职业教育事业的发展，职业教育地方立法工作和政策制定取得重大进展，确保了职业教育有法可依、有法可循。三是技术技能人才的经济待遇和社会地位受到关注。各级政府通过提高收入水平、落户城市等政策不断提高职业院校毕业生和技术技能人才的经济待遇和社会地位。

二、面临的问题

（一）职业教育的规模达到《教育规划纲要》确定的目标任务存在难度

根据2014年中、高等职业教育在校生数统计，要实现 “到2015年中等职业教育在校生达到2250万人，高等职业教育达到1390万人”的目标，缺口分别为495万人和384万人。随着我国适龄人口逐步减少，，实现“2020年中等职业教育在校生2350万人，高等职业教育在校生1480万人”的目标存在一定难度。

（二）职业教育办学和管理体制有待完善

一是行业企业参与职业教育的法律保障与激励机制不足，行业企业在职业教育中的地位、责任、权力、利益义务等缺乏法律保障，企业参与职业教育缺乏足够的动力和积极性。二是职业教育管理体制运转不畅，条块分割、多头管理、职能交叉等问题依然存在。三是职业院校缺乏充分的办学自主权，内部治理结构改革有待完善。四是市场作用尚未得到充分发挥，职业院校在专业设置、教学、技能训练等方面与市场、产业发展存在部分脱节。

（三）职业教育师资队伍结构性不足和质量不高并存

一是职业院校教师数量不足，很多地区中等职业学校生师比远远高于《中等职业学校设置标准》规定的20∶1的标准，部分地区和学校“双师型”教师比例较低。二是部分职业学校教师专业技能不足，缺乏相关的专业实践经验以及职业教育教学理论与方法的培训，教育教学能力不强。

（四）职业教育经费投入不足且差异较大

截至2014年底，仍然有12个省份未出台中等职业教育生均经费标准，9个省份未制定高等职业教育生均经费标准。教育费附加用于职业教育的比例不低于30%的规定在部分地区尤其是县级政府无法落实，分属省、市、县管理的职业院校经费投入差异较大，中西部地区职业教育生均经费远低于东部发达地区。

三、对策建议

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》为“十三五”期间职业教育改革发展指明了方向。为实现《教育规划纲要》的目标和编制“十三五”职业教育发展规划，本报告建议：

一是强化政府统筹，在普及高中阶段教育中，坚持中等职业教育与普通高中教育办学规模大体相当不动摇，确保高中阶段普通教育与职业教育协调发展。

二是完善现代职业教育体系建设的配套政策，加快建设中国特色的现代职业教育体系。

三是深化职业教育管理体制改革，加强现代职业学校制度建设，保障职业院校办学自主权，促进职业教育体制机制创新。

四是加强职业院校内涵建设，围绕“提高质量”主题，落实“立德树人”根本任务，完善职业教育教学标准，深化校企在专业设置、课程体系建设及教学过程等方面的合作，切实提高职业教育的质量和适应性。

五是加强面向农村农业的职业教育，提升农村实用技术人才及农村劳动力转移培训质量，扶持农村、民族和贫困地区职业教育，发挥职业教育在扶贫、脱贫中的作用。

六是加强“双师型”教师队伍建设，提升职业院校教师教育教学能力。