班主任工作经验总结班主任工作（精选15篇）
班情：高三文科，班内学生60人。
有两大特点：其
一、守纪律，闲事不太多；其
二、基础差，成绩不好，想走本科学校比较困难，集中在数学科和文综上的情况更糟。
针对上述情况，我采取了一些做法以调动同学们的学习积极性。
一、加强思想教育，勤开思想班会
在开学初的一个月内，我连续准备了四场主题班会，全都是关于调动思想意识的，分别是“我的大学梦----勤苦去完成”、“惜时----用燃烧的激情去点亮高三”、“拼搏----豁出半条命”、“持之以恒----高度重视自学”。配之以思想班会的是作文训练，共两次，一篇是“勤奋刻苦成就人生梦想”，一篇是“永远保持一颗开朗的心”。
后几个月中的班会，在强调纪律、班风、学风的同时，不忘给学生做思想教育，从舆论上，从学生的思想意识上去使他们正确看待勤奋、惜时、高效学习的巨大作用。
二、制定班规进行量化
我为班级制定了一套量化考核方案，大致设想是以寝室为单元，每个寝室进行集体参比，以便能用道德的力量、集体责任心来约束学生的行为，让他们知道自己的一举一动还代表着寝室代表着班级、学校，自己的得分失分都会直接和整个寝室的荣辱挂钩，自己与整个寝室荣辱与共，不能为寝室扣分抹黑，不能连累寝室；你可以对自己不负责任，但却不能不对寝室负责，要做一个有道德敢担当的人。
同时，在将每个人的得失分直接记为寝室得失分的基础上，还有对个人得失分的量化统计记录，累积够一定分数后会进行相应的奖罚处理。
为了辅之以量化，我还安排了体育比赛、三好学生评比、模范班干部评选、最勤奋刻苦学生评比、我最有才评选等多项促进学生积极学习、提高学生道德修养、挖掘学生才能、增强学生锻炼身体意识的加分活动项目，以使班级学习气氛高涨、学生健康活泼知书达理。
三、竞选班干部建造班级核心队伍
在开学之初，为了稳定班级纪律及学习等各方面情况，我紧贴班，从三餐饭后到早晚自习及课内自习都一刻不离班级，并时有无规律的考察；对有过错或学习不勤奋珍惜时间意识不强学生进行严厉的批评教育；班内积极培养班干。因为对学生不熟悉，所以我采取了让寝室长值周的办法。（班主任工作）班内男女寝室共7个，则在前两个多月的阶段，每周由一名寝室长全权负责代理班务并配合学校布置班级各项工作，向所有同学说明这是在考察他们的能力，两个多月后将会让他们共同参与竞选班干部，勉励他们每个人都能尽职尽责地充分发挥自己的能力去赢得学生们的支持。当7名寝室长依次值周结束，我又从学生中选拔出几位被学生们推荐的同学，加上自告奋勇参与的同学共有4名，依次仍给他们每人一周值日的机会。这样，两个多月后，我班在第11周进行了全体学生投票公开竞选班干部的活动，从而选出了大家心中认可的能切实为班级服务的班干，随后便开展了正规的班级量化考核工作，当然之前的两月的量化记录也都有效。
四、设立高效周确定不同的高效内容
我为班级设立了高效周，以使学生在松懈时迅速的调整到最佳学习状态。具体安排并不复杂。每月的某一周会定为高效周，因为不确定哪一周学生的学习会松懈，也不确定哪一周会紧临大考，所以只能是某一周。在这高效周内，设定的高效要求是不同的。自9月份开始到现在的元月份，我为班级设定的内容各有差别。
9月份的高效周设在了该月的第一周上，因为经过了开学两周的的适应和班级思想教育，当时最重要的是落实并让学生养成勤奋刻苦与珍惜时间的好习惯。所以，此周内容是-----珍惜时间，规定：本周内，除早自习到班时间外，其余三餐饭后到班时间比日常前提10分钟，并按正常课堂纪律要求去做，不得迟到；晚上推迟10分钟放学。10月份高效周的内容是，高效做题，做好纠错本。11月份因为全县中小学掀起了学习衡水二中的高潮，所以本月的高效内容为高效背书，充分利用好白天的每一点时间；要求是每天早操前的半小时、7：30—8：00的早读、18：00—18：20的晚读都站着背书，昂首挺胸，用尽全副精力，争取在最短的时间内背完最多的设定内容。12月份的高效周是实施253课间学习计划，即10分钟的课间，要求学生前两分钟内晚下课回顾课堂所讲内容同时有礼貌的请老师先行，后3分钟早到班做好下节课的预习并可防止迟到，中间5分钟做做活动说说笑笑充分休息。元月份的高效周内容是统计每天的做题量，要求学生把本周每一天中所做的各科练习题或作业题或卷子上的题统计好写在纸上上交。
对于高效周的落实，首先要做好学生的思想工作，这里我记下了当时给学生的一段解释。
什么是高效周？高效周就是比平时更紧张，比平时更有压力，比平时要求更加严格，不只是时间上紧，更是心态上的紧，因为他追求的是效率胜于平时！只有真正的发自内心的紧张，有强大的压力，才会比平时更高效。所以，平时在安闲状态下10分钟可背完的知识于此必要在5分钟内完成，平时30分钟内做完的事于此压缩到20分钟内完成，平时要1个小时才做出来的题于此必须要自己在完全集中精力完全专注的紧张状态下30分钟高效完成。平时因追求舒适而懒散的行为，可以被浪费掉的时间，可以分散学习精力的事情，在这高效周内，都必须摒除。它是能真正体现刻苦勤学精神的高效周，必定会苦会累，但也正可以充分的磨练意志催发斗志点燃激情。
一、明确育人的目的:培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才
成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理, 所以作为班主任最重要的是要明确培养目标是要培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才。
二、用真诚的师爱感化学生, 唤醒学生
著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光”, 所以真诚的师爱是可以感化学生的。“没有爱就没有教育”, 在平时的教育过程中, 班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。
三、培养班级领导干部, 培养小助手
一个班集体的建立, 一种良好班风的形成, 仅仅靠老师的力量是不够的, 所以有效地将小助手利用起来, 让他们和老师一起参与到班级管理中来。因此, 我们班提出“把班级还给学生”的口号, 就是要为每个学生创造更多参与班级管理的机会, 使他们在管理的实践中学会自主管理, 在自主的活动中培养自我教育能力。丰富班级管理角色, 可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。
丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。
(一) 我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位
(1) 门长
开学初, 我观察了一段时间后, 挑选了4个每天来的比较早, 而且责任心比较强的孩子做“门长”, 每个孩子身边放一把钥匙, 这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边, 开门不够及时的现象发生。
(2) 值日班长
值日班长, 我想每个班级都有, 就是负责做好一天值日工作的人。早读课上, 他负责组织孩子们读书、背书和听写。从早读一直到晚上放学, 才算是完成了自己一天的工作, 在他值日的这一天里, 事无巨细, 他都得过问。
(3) 小组长
小组长是我班的核心人物, 他们肩头的担子最重。以座位为准, 每3人为一个学习小组, 一个学习小组中有一个小组长。6个学习小组为一个学习大组, 一个学习大组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发, 记录下没交作业的同学名单即可。小组长必须每天负责对小组成员的各项作业进行检查, 协助值日班长管好小组纪律, 配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规, 带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学, 小组长有权要求他将作业重做, 对于作业中有错误的, 小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的, 小组长要及时提醒他改正。
(二) 实行岗位责任制
我班实行“岗位负责制”, 对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如, 负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学, 要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写, 同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学, 要保持窗户洁净。
实行岗位责任制, 使学生人人有管理服务的岗位, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师指导意识, 淡化了教师管理职能, 逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。同时, 自己也是其他管理者的管理对象, 形成一种人人平等, 人人有责, 相互牵制, 相互竞争, 相互促进, 相互交融的良好机制。
四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作
在学生管理方面, 我认为班主任的工作大致可分为四个方面: (1) 尖子生的培养; (2) 中等生的促进; (3) 后进生的转化; (4) 珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望, 越是后进生越需要老师的帮助和鼓励, “尺有所短, 寸有所长”, 再差的学生也有长处, 班主任要注意观察、了解, 及时地捕捉他们的闪光点, 进行鼓励、表扬, 让他们意识到自己的价值, 抹掉心中自卑的阴影。我首先深入调查摸底, 搞清他们之所以成为后进生的原因, 做到了因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时, 我还创造条件和机会, 让后进生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理, 他们物质和精神上都贫乏, 常以胆怯的目光看待周围的一切, 自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们, 让他们明白人人都是平等的, 他们也可以昂起头走路。
五、平等、公平、公正地对待每个学生, 对事不对人
班主任必须要在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏, 不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格, 做到严中有爱, 严中有章, 严中有信, 严中有度。及时地把握学生的思想动态, 找准谈话时机, 作好学生的思想工作。
六、给每个学生确定一个明确的目标
我个人认为, 一个思想与行为还不够成熟的青少年需要教师给他确定一个目标, 这个目标系统由以下子目标组成:
1.班集体远期、近期目标
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、技能能力、情感态度价值观等方面的远、近期目标, 有目标才会有努力的方向与动力。
2.个人远期、近期目标
班主任根据学生的实际情况确定个人的近、远期目标, 将集体目标落实到个人身上, 让学生明白清楚自己要做的事, 这样就不会迷茫。
总之, 班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万, 没有一个固定的模式, 但班主任工作也要讲究一定的方法, 从爱护学生的角度出发, 采取学生乐于接受的教育方式, 晓之以理, 动之以情, 循循善诱, 勤于管理, 善于总结自己的经验, 并形成自己的特色, 定能水到渠成, 让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
摘要：班主任就是关注每一个学生的生命发展和生命质量, 力求给学生一个全新的教育, 让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展, 让每一个学生都能享受成功的喜悦。
关键词:集体;计划;学困生;自尊心
一、形成正确的集体舆论,培养优良班风
集体舆论就是在集体中占多数的人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。
本学期,同学们在我的带领下,德、智、体各方面都取得了长足的进步。全班同学迟到、早退现象很少,基本上没有无故旷课现象;教室、寝室、清洁区卫生也不错;对于学校举办的各种活动学生都能踊跃参加,并取得较好的成绩;学生能很好地遵守《中学生守则》,在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱;是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活、指导他们的学习、提高他们的进步、成就他们的理想,有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。教师爱学生的方法有多种多样,学生向老师表达的情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有困难时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,我总是主动接近他们,真心实意地与他们促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,班主任的某些行为甚至可能改变他的一生。
三、作好计划,繁而不乱
班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云:“凡事预则立,不预则废”。这说明了制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可猜测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先做好计划。
四、对后进生要因势利导,坚持一分为二
后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但是他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该善于发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,并积极引导,积极创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,让他们从中看到希望,增强进步的信心。面对后进生不尽人意的成绩和行为,和风细雨的引导较之不耐烦的训斥效果要长远而深厚,它在融洽师生感情,对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。三人行,必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作,发挥的作用是不可低估的。我们班学生家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时老师应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能埋怨家长,不能把学生的错误转移给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,尽量不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁、平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,教师应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度、胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德育人教子。
五、保护学生的自尊心
刘维振
2004年，遵从学校的安排，我一直担任班主任工作，为了不辜负校领导的信任，完成学校领导交给自己的艰巨任务，我克服重重困难，妥善地解决好家务和班级工作的矛盾，兢兢业业，任劳任怨，用自己的全部心血和汗水来培养着祖国的希望的未来。不知不觉八年过去了，八年来，无论多么困难，无论有多大的委屈我都能微笑面对，通过我和
同学们的共同努力，希望之花结出了累累硕果，每名学生都圆满地完成了学习任务，看着他们一个个捧着鲜红的毕业证书，带着微笑，带着自信，升入高一级的学校，我心中的喜悦之情油然而生，心中充满了自豪感。再回想过去的几年来，我深深地体会到，当一位真正的班主任真不容易，不仅需要付出比一般教师更多的汗水，还需要不断地给自己提出更多的要求，以满足同学们的求知欲望，经过八年的实践，我认识到要当好一名合格的班主任，要注意以下几个方面：首先要有一颗爱心——爱自己钟爱的教育事业，爱自己的每一位学生，真正的认识到自己肩上的份量和工作职责。我认为班主任的主要工作就是在每一位学生的心田上播种希望，播种情操，播种美，使他们热爱自己的祖国，热爱自己的人民，有理想有抱负，有健康的价值观，使他们不断地朝着更高的境界发展。只有这样，才能使他们真正明确自己的学习目的，才能真正激发他们自主学习的积极性，才能使他们纯洁的大脑里架起一座联系今天的与未来的桥梁。要热爱学生，要洞悉每个学生的心内世界，要善于在课堂教学和班级工作中深入细致的观察学生的活动情况，对于后进生要保护学生的自尊心，帮助他们树立自信心，而对犯错误的同学，要晓之以理，动之以情，情之感人胜于理之化人，因此要做好班主任工作，就得具有爱心，使情感教育贯穿始终。其次，要起表率作用，人们常说：“榜样的力量是无穷的”。要求学生做到的，首先自己应先做到。一个班级虽不大，但却是一个缩小的世界，各种琐事很多，什么卫生大扫除，体育竞赛，课前点名等，五花八门，应有尽有，所以要把班里的各项工作搞好，有时光靠一张嘴，光凭口头指挥是不行的，那样会缺乏说服力，很多事情上都要一身作则，身先士卒。其三要当好班主任还要不断地增加自己的知识面，要涉及更多的领域，包括我们所部喜欢的网上游戏，只有这样，我们才能知道一些孩子经常上网和网吧包夜的些许奥妙，如果我们只是一味的督促学生学习呀，学习呀，但对一些知识的贫乏，会在学生心目中逐渐失去威信，你说的话就会失去份量，所以，我一面督促学生学习，自己也要念念不忘学习，以便扩大自己的知识面。只有你自己有一桶水，你才能给学生一碗水，这个道理，是大家都能明白的。
宁陵县孔集乡一中：王永锋
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。下面是我从事班主任工作的点滴经验。
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，多与家长沟通、深入了解学生。
开展家访活动，加强学校和家长的联系。从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会；每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会；班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足；各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人；年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会；等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
建立各科兴趣小组。配合各科开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐；采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果。
五、针对学生问题以后班主任工作应采取的措施
我们还应该清楚地看到现代青少年学生主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。
4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。
万全区第三初级中学谢聪
转眼间，一学期的学习和生活已经结束了。班主任的每天工作繁忙而琐碎。但回过头来看看孩子们的成长和收获，还是很欣慰的。班主任是学生工作队伍的主体，是学生工作的主力军，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是班集体的组织者。班主任工作的好坏，决定着班级工作的效果，同时对学生能力、水平及综合素质的培养具有深刻的影响。我认为班主任工作应该是以素质教育为出发点，从心灵沟通开始，以情感为载体，以宽容鼓励为基本策略，从“点”、“线”、“面”、“体”综合入手，使每一名学生和学生的每一个方面都健康全面地发展。
一、落笔成点
所谓“落笔成点”，就是抓住班级管理中的重点、难点、热点、焦点、突破点和切入点。班级管理工作非常琐碎，如果工作中抓不住这些点，工作就很难出成效。80%的工作集中在20%的人身上。所以，这些“点”其实只占了全部班主任工作的20%。如果我们抓住了，解决好了，就会达到事半功倍的效果。这要求我们在平时的工作中要抓住重点人和重点事对学生进行有效的,及时的教育与管理。在这里，抓好三点，“三点”是指编织好班委这个网点，燃烧优秀生这个亮点，化解问题生这个难点。三点的实质是人的工作，人的工作是一切工作的前提，是一切工作的决定性因素，只有抓好了人的工作，总的工作才会全面发展。首先，编织好班委这个网点，这是班级工作的组织保证。班委是班主任的左膀右臂，得力助手，又是全体学生的领导头羊。选用培养一个出色的班委，对班级管理至关重要。我们班每天安排一个班长值日，星期一孙瑞启，星期二李慧娴，星期三李浩然，星期四王帅，星期五乔羽。孙瑞启又对每位班长起监督作用。事实证明，一个好的班委，就是一面旗帜，他们各负其责，共同织就一张疏而不漏的班级大网。班委们在管理班级工作的这个平台中，在工作奉献付出的过程中，锻炼了智慧才能，组织协调管理等能力明显提高。其次，是燃烧优秀生这个亮点，发挥他们对全体学生的标杆带动作用。榜样有巨大示范力量。我重视优秀生在班级中的引领作用，在学生中间大力推崇各种优秀生，道德优秀生、学习优秀生、纪律优秀生、团结优秀生等，使大家身边有榜样，心中有目标，行动有力量。同时，让每个优秀带动2个学生，使大家齐头并进，共同提高。比如，我们班的郑雯，吕锦明，让他们定期给同学们介绍他们学习上一些成功的作法！给同学们一些帮助！1 三是化解问题生这个难点。转化一个后进生的价值甚至比过培养一个尖子生。对他们格外关心，大力帮助，动员同学们对其帮扶拉，在前面给他们一个引导力，从后面给他们一个较强推力。在这其中，尤其是要尊重问题生的人格尊严，平等和善对待他们，一个都不能落下，大家齐头并进，共同进步。例如，李沛君的情况，在班级管理中，班主任要善于突破难点，做好学生的“掌舵人”，为学生的学习、生活、思想、行为掌控好正确的方向，在学生迷途的时候及时引导学生迷途知返，奋力前行。在这里我把这个学期进步最大的三名学生重点进行了表扬，他们是王景德，李浩然，王志成，他们都是班里的后等生，都是600名以后的学生，现在均进步到300名左右。进步很大。给班里的后等生做了一个很好的榜样！有进步是因为他们心中有目标，理想！心中有理想，行动才会有力量！
二、连点成“线”
所谓“线”就是班级管理中的主线，也就是班级管理中的局部思路和总体思路：把班带成一个怎样的班级，让学生向什么方向发展。班级管理中的各个点不能脱离班级管理的主线，要连点成线。我的班级管理主线有三条：
“三线”是指道德这条底线，学习这条直线，纪律这条高压线。三线的实质是抓事。学生如果无事可做，就会惹是生非，一盘散沙，班级就少了凝聚力。首先，拉直德育这条底线。主要还是养成教育，感恩教育，育人德为先，所以班级工作中首要是始终拉直德育这条做人的底线不放松。对学生循循善诱，正反引导；一旦发现学生道德上的不良苗头，及时纠正，充分教育，切实保证学生思想上进，人格健康。
其次，是扭粗学习这条直线，紧紧抓住学习不放松。学习增长智慧，知识改变命运。学习是学生的主要任务。教育学生珍惜时光，充分抓住人生的黄金时间，莫等闲白了少年头，空悲切，要锐志以学。班主任时刻督查全体学生的学习状态，比如第二节课下了以后的大课间适当让一些人找老师去做辅导！适当传授一些优秀的学习方法，在这里可以安排班里的优秀生把自己的学习方法给同学们做介绍！激励学生的学习信心，比如，班里进步大的学生说说自己在学习中的一些具体做法！在班级中树立你追我赶的浓厚学习氛围。
最后，是用好纪律这条高压线。没有无纪律的自由；纪律是自由的保证。纪律是教育管理学生的重要内容和法宝。要教育学生懂法、知法、守法、用法。充分利用学校，班级的各项规章制度来约束学生的行为，对违纪学生，把握分寸，奖罚有度，严慈交融，重在育人，既保证了学生行为不跑偏，又规范了班级秩序。2 三线并举，形成合力。好的德育带动学生学习积极性的提高和纪律性的加强；好的学习又促进德育和纪律的进步；好的纪律又保证德育和学习的提高。
三、线动成面
所谓“面”就班级管理中的思想,也就是班级管理中的总体目标：全面提高学生的综合素质；让学生全面发展；也是我们学校的办学理念：为幸福的人生奠基！在这里，我重点关注三个面，三面俱到，共育英才。
“三面”是指学生在校这个正面，在家这个背面，在社会这个侧面。学生在学校的一举一动可以称之为正面，学生在家的表现可以称之为背面，学生在社会上的言谈举止可以称之为侧面。我努力掌控学生在校这个正面，了解学生在家这个背面，关注学生在社会这个侧面。我时刻教育学生在校要做好学生，在家要做好孩子，在社会要做好公民。在学校我经常在思想上开导、学习上辅导、生活上指导、行为上引导、心理上梳导。实践证明，只要班主任全面地为学生的生存和发展考虑，关心他们的健康成长，一定会赢得学生的敬佩，从而增强班级更具有凝聚力。
有的学生在学校可能表现得很好，但到了家里或社会上就会是另一个人。社会染缸的作用是巨大的，学生有时在社会上一天受到的教育就抵得上在学校很长时间的教育。所以说班级管理工作是学校、家庭和社会三位一体的全方位、立体性的工程，这三个方面不能偏废。学生在校在班的各种情况作为班主任我力求随时随地掌控。不仅如此，我还注意做好和家长的沟通交流工作，了解学生在家的背面表现。学生在社会的侧面情况作为班主任更要敏感关注。三面合一，学生的一举一动，班主任都力争了如指掌，有一个立体把握，做起工作才会有的放矢，游刃有余。
四、面动成“体”
“体”即立体，班主任要从时间和空间发展的角度，找准学生发展的方向。一是要用发展的眼光看待学生、二是要为学生的可持续发展奠定良好的基础。班主任面对着的是一个变化着的群体，一个学生就是一个世界，这就要求班主任在班级管理中要做到因人制宜，因材施教，因势利导，不仅要了解学生的昨天，更要充分认识学生的今天，更要正确预见和规划学生的明天。尤其是对后进生，不能在学生创伤的心灵上又撒上一把盐。作为一名有修养、懂得教育艺术的班主任，我们要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”，只有在这种情感的暖流里，“丑小鸭” 才能变成“白天鹅”。在这里，我想起了我第一届的学生余晓丽„„。通过这名学生我更加能体会到我们所面对的这个易变的群体，可塑性极强，容易受到外界特别是社会上不良习俗的影响和干扰。这就要求班主任有一张“婆婆嘴”，常讲常说；有一颗“慈母心”，给予关怀；做一个“排头兵”，树立表率；当一根“常青藤”，百折不挠。引导学生从“兴趣”中学会自信，从“自省”中学会自立，从“平等”中学会自尊，从“赏识”中走向成功。
总之，班主任的工作过程是一个复杂的过程，同时也是一个动态发展的过程，它需要班主任用心去营造，用心去构建。只要用心，我相信我们辛苦的班主任工作会结出更多的果实。
最后、以班主任的修炼与各位班主任共勉：
班 主 任 的 修 炼
修炼自己的声音, 让它引人入胜;
修炼自己的语言, 让它妙趣横生；
修炼自己的眼睛, 让它传神丰富；
修炼自己的表情, 让它神采飞扬；
修炼自己的行为，让它规范专业;
修炼自己的学识，让它有如涌泉；
对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。
学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。
班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。
有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。
我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。
“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。
作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。
看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。
摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
一、善于用眼神与学生交流
现在的学生很聪明，他会读懂你不同的眼神，在学生遇到困难或受了委屈时要用温和的眼神，温和的眼神会给学生力量和感动，学生读到的是对他的理解、宽容和尊重，温和的眼神是老师的一种修养和善解人意。学生犯了错误不批评而是给他一个严厉的眼神有时候比批评效果更好，比如学生上课讲笑话或做小动作，你给他一个严厉的眼神他会更不好意思，而且会马上停止，因为他从老师严厉的眼神中读懂了，你在给他留面子，在维护它的自尊，他没有理由再做下去，他知道这个严厉的眼神是批评的眼神，是制止的眼神。
二、适当的“装傻”是一种智慧
一名好的班主任会在学生做错了事情后怕你，遇到困难时最先想到你，有什么秘密也最想告诉你，所以有时候适当的裝傻也是我的一点经验，比如说考试时某学生舞弊考试成绩有水分，我会装作不知道，而且在评讲试卷时还会去表扬他，这样他会因为心里明白而脸红，下次再也不好意思舞弊了，而且老师可以永远不提这件事情。这样可以让每位学生在没有约束、没有负担的班级里充分地展示自我，张扬个性，让班级充满生机与活力。
三、批评学生尊重是前提
没有批评的教育是不完整的教育，教师要尊重学生但不等于不批评学生。如果学生犯了错误教师不批评而是一味地迁就、放任自流，这不但是不尊重学生，还会使学生是非不分。只是在批评学生时要讲究方式方法，批评时切忌挖苦学生，要尊重学生的人格，先严厉指出错在哪里？为什么会挨批评，然后再用温和的语气告诉他犯了错误不要紧，要勇于改正错误，并保证以后不再犯同样的错误。只有这样，学生才可以消除紧张和不安，消除对立情绪。
四、培养学生的自主管理能力不可缺少
近两年来我校实施学、教、练高效课堂模式，学校秉承“相信学生、解放学生、解放老师、打造幸福教育”的教育理念，在班级里推行小组学习模式，小组成员实行捆绑式评价，我班的小组成员中各有各的责任，他们会各负其责，每个小组的卫生、作业的完成情况、上课的纪律等都与小组评价挂钩，这样一来，既培养了学生的自主管理能力，也减轻了老师的工作强度，更重要的是培养了学生的集体主义观念。
一、一视同仁〃情感育人
不管是班里的优生和后进生〃能做到一致同仁〃绝不简单地将学生分为等级〃 即便毛病较多的学生我也以欣赏的眼光去捕捉他们的闪光点〃对所有的学生都寄予希望〃并提供机会〃进行鼓励性评价〃结果〃日久天长〃我发现学生都有长足的进步。
二、组织和培养班集体意识
1、用“格言警句”引路〃抄一句格言〃春风化雨〃点滴入土〃潜移默化〃学生的精神境界有这些格言象明灯似的照耀〃往往比以前更明亮。
2、用“班规班约”制约〃坚持“以法制班”〃全班同学根据本班实际制订了系列的班规〃然后在监督检查系统的保证下〃说了算〃订了干〃坚决贯彻执行〃在如此制约措施的作用下〃学生自然养成了严谨的学习和生活习惯。
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近段时间的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，（处理班级事务时，好学生和后进生应使用一个标准。）调动“两个积极性”，（学生参加班级管理的积极性、自觉遵守小学生日常行为习惯的积极性），依靠学校、家庭和社会的力量，发挥少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。下面就班级管理工作谈一谈自己的一些体会。
一、没有规矩，不成方圆
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，常规训练对学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。
这学期当我成为23名孩子的班妈妈时，心中虽激动，但说不上高兴。因为我知道这24名孩子都是插班生，且不说他们的成绩如何，就是各种各样的坏习惯就够人头疼的啦。向张程扬在这学期的头半个月里几乎是哭过来的，由于恋家他常常在课堂上哭得让老师无法进行课堂教学。无论你怎样安慰、劝说，他都充耳不闻，只是哭叫着要妈妈要回家，后来不哭了但也不学习，常常呆坐在那，你担醒一下他就坐好，过一会又开始发呆。很多学生上课了听到铃声没反应，仍旧乱跑。面对这种情况我把抓好常规训练作为实施班级管理的首要前提。首先利用班会、队会给学生学习《小学生日常行为规范》再结合班上实际制定出班规。如：上课铃声响要做到“三句话六个字”既“闭嘴、拿书、做好”把书放在右上角，安安静静等老师来上课；扫地时不能把扫把当武器打别人，认真扫地不能吵闹；认真听课，大胆发言，按时完成作业。
二、坚持使用“一个标准”处理班级事务
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。
三、扶着孩子做主人，加强“三自”（自学、自理、自控）能力的培养
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，一方面要求学生做到的，我首先带头做到；另一方面，在管理班级时谨记“懒妈妈养勤快女”、爱孩子不能越俎代庖。因此，在工作中从不帮学生做事和解决问题，而是教会他们做事和解决问题的方法。如我教他们如何做清洁；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本等。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改。
四、采取多种途径，强化日常行为规范教育
记得著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„“规矩”虽然定下来了，然而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。作为担负”万丈高楼平地起“的铺路人，为建设良好的班风，我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，采取以下多种途径加强了对学生课堂纪律、作业、两操、礼貌、卫生、安全和劳动等方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。
第一、采取自评、互评的方式，督促学生良好习惯形成。如每逢快乐周末先根据本周班级管理量化总结评价，然后让一些做的好的同学介绍以下经验，最后让学生互评，投票产生“环保小卫士”、“爱心小天使”、“学习进步星”等。
第二、每日“五分钟”整体优化班风班貌。这种方式主要是针对班规“三句话六个字”和《小学生日常行为规范》第条而言的。具体操作是：每节课铃声响后，由学生推选出来的值得同学们信任的学生进行监督，把遵守最好的和最不好的又不听劝阻的同学名字记在黑板上；把在上课中被老师点名批评和表扬的同学名字记在本子上，每天下午放学利用五分钟时间进行公布，对违纪的进行批评教育，对屡教不改的给予处罚；对表现优秀的学生记上一朵小红花，并且作为“守纪明星”的优先考虑对象。
第三、同学之间互相监督、互相管理，激发培养学生参加班级管理的积极性。一旦发现不良行为要敢于制止加以劝阻，对不听劝阻的要及时向老师反映交由老师来处理。
第四、紧紧抓住节日、升旗等有利时机对学生进行日常行为规范的思想教育。如：每周国旗下的讲话后，我都让学生说一说讲了些什么？你想到了些什么？受到了哪些启发和教育。
第五、开展“主题班会或队会”引导学生学会用合适的方法解决学习生活中遇到问题的良好习惯。记得曾经开了一期“帮助同学”的主题班会。我首先给学生创设一个情境：有一个同学有一天忘记带笔了，这时作为同班同学的你会怎样做呢？同学们的回答出奇的一致，那就是借他一只笔用；这时我又接着说：可是第二天、第三天连续几天他都忘记带笔了，这时你又该怎么做呢？同学们的答案有了分歧，我大胆的让他们展开激烈的辩论，最后我又发问：你能找到一种更好的办法来真正地帮助这位同学吗？刚开始教室里静极了，过了一会，开始有同学说了，有的说：我还是借给他，不过我告诉他这是最后一次了：还有的说：我每天放学会提醒他记得带笔等等。
第六、依靠学校、家庭和社会的力量管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长和社会。一方面为了更好地全面了解学生情况，我通过学生考核表和每月平均与家长电话联系一次与家长建立密切联系，及时向他们汇报孩子在校的各种情况，争取家长的配合和支持，了解家长希望老师怎样对待孩子。通过与家长的联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。也使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
第七、加强”四套班子“的组建和培养，充分调动学生的“两个积极性”
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面“和”以面带面“的作用，我称他们是”班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我采取的方法是：一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面“；三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面“。正如人们常说的那样：“火车跑得快，全靠车头带”。
由于在班主任工作中始终以良好习惯的养成为突破口，整体优化班风班貌，促进学生养成一系列的良好学习和行为习惯。现在上课讲话的，少了；下课抢擦黑板的，多了；课间和上学放学路上疯打的，少了；文明活动，遵守交通规则的多了；课间操整队不仅做到了快、齐、静而且姿势也规范多了；满地废纸也几乎看不见了。大家你帮助我，我监督你，班风有了一定的转变。
一、学生思想教育工作方面
1.教会学生做人
（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。
（２）培养学生的综合素质
一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。
2.做学问
（１）教给学生学习方法，注重学习方法。
（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。
（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。
（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。
二、在班级日常管理方面
1.与学生建立良好的师生关系
当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。
2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规
对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。
3.要培养学生良好的学习态度与习惯
（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。
（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。
（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。
最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。
一、充分体现班主任工作的职责和特色
班主任作为班级的组织者和领导者, 应注意树立自身形象, 以身作则。
1. 班主任应树立自己的权威
教师的特殊身份决定了其必须具有丰富的知识, 拥有较高的文化素养, 能够成为学生的榜样。班主任是学生的楷模, 各个方面都有学生学习和效仿的地方, 可以说, 班主任的一言一行都会给学生带来很大的影响。如果班主任言行不当, 就很容易失去威信, 这同样会给班级管理带来不利。因此, 作为小学班主任, 在平时的工作中, 教师应多注意自己的言行举止, 在穿着上也应注意, 衣着要充分展现时代特点和自己的职业特点, 以给学生留下美好的形象和良好的影响。除了注意这些表面的形象外, 班主任还应不断提高自己的知识水平和人格修养, 做到言行一致、表里如一。
2. 班主任应树立自己的人格魅力
班主任与学生之间的交流不仅仅是信息的交换过程, 也是教师与学生之间的思想、情感、兴趣、爱好等心理活动的双向交流。学生对教师的态度则是教师人格的体现, 教师的个性品质是他所领导的班集体的核心, 具有一种学习、管理和教育的力量。
二、班主任应积极培养学生习惯, 形成良好的班风
1. 班主任应培养学生遵守纪律的习惯
班主任的任务是要在管好班级的同时, 还要保证教学质量。要想保证教学质量, 就必须拥有良好的教学常规。因此, 班主任应利用班会课多给学生进行品德教育, 教育学生遵守课堂纪律。在课堂上, 对于能遵守纪律的学生, 班主任应及时对其进行表扬, 以使其在班级中树立良好的榜样。同时, 一旦发现不良现象, 班主任应对其进行批评并给予纠正, 必要时可以在特定的时间对优秀的学生进行评比。这样, 大多数学生就能遵守纪律。经过长时间的实施, 学生就会养成遵守纪律的习惯。
2. 班主任注重培养学生文明礼貌的习惯
班主任在规范好自己的行为举止之后, 应要求学生做到仪表美、语言美和心灵美。班主任还应要求学生认真执行学校的学生行为规范, 并定期进行检查, 结合评比制度, 让学生自觉领悟。久而久之, 学生就会养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。
3. 班主任应注重培养学生良好的卫生习惯
养成良好的卫生习惯有利于学生的健康成长, 班主任可以每天组织学生检查班级卫生和个人卫生, 分批安排学生定期打扫, 约束学生乱扔垃圾的行为。
在班级内, 班主任应根据《中学生日常行为规范》的要求, 依据本班的特点, 对学生的德教育进行量化、打分, 并且把最后的分数作为班级评优的重要标准, 促进学生养成良好的学习和生活习惯。
三、构建师生民主平等的交流平台
渴望交流与沟通是人固有的本性, 在教学实践中, 我们应构建一种和谐民主的师生双向交流平台。作为班级领导者的班主任, 应和学生交朋友, 并能够与学生进行心与心的交流。班主任在与学生进行沟通时, 应注意倾听。当学生之间发生矛盾时, 班主任应注意倾听不同的意见和建议, 然后再进行综合评定, 最后通过公平批评对学生进行教育。当学生犯了错误时, 教师不应在众多学生和老师面前教训学生, 而是要充分尊重学生, 选择一个合适的场合, 与学生进行单独交流, 最好以一种心平气和的心态与其进行交谈。有些学生可能因为个人爱好, 会出现偏科现象, 如有些学生喜欢数学不喜欢语文, 这时班主任就应该抓住学生的这一特点, 从数学与语文联系最密切的地方着手, 让其明白, 在没有一定的语文基础下, 是没有办法完成数学的, 只有掌握一定的语文基础, 才能提高对数学的理解。当然, 班主任也可以让学生多看一些课外书籍, 最好是能激发学生语文兴趣的课外书, 能够更有效地培养学生学习语文的兴趣和主动性。
四、完善学生干部制度
班干部一般都是管理班级的学生, 有时这种班干部管理学生的观念会让学生产生一种不服气的心理, 班干部也很难做到恪尽职守。当一个班干当时间久了, 就会出现包庇现象, 在学生眼里也许认为包庇是一件小事, 也不是什么坏事, 但是如果时间久了, 班干部依然包庇那些不守纪律的同学, 这就会成为一种习惯, 也很难达到班干部的真正目的。为了达到班干部是为学生服务的这一目的, 班主任应主张实行“人人都能当班长”的学生干部轮换制, 这样每个学生都能充分展示个人才华、实现自我价值, 不断地发展自己和完善自己。另外, 班主任还可以引导班干部举行一些丰富多彩的学习活动和文艺活动。例如, 通过演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词配画等活动, 来充分调动学生学习语文的兴趣, 从而提高教学质量。
五、以人为本, 因材施教
在班级中, 学生是一个个鲜活的独立的个体, 他们有着不同的年龄、个性、家庭背景和兴趣爱好等。这就要求班主任在进行班级管理时, 要以人为本、因材施教。班主任要了解学生的兴趣爱好、优势特长和家庭背景, 与学生家长和其他任课教师进行沟通交流, 做到全面了解学生, 建立起完整的学生个人信息档案。另外, 班主任还必须随时了解学生的细微变化和动态, 以便根据他们的不同情况制定出近期和长远的奋斗目标, 开展个别教育。
俗话说, “尺有所短, 寸有所长”。班主任在班级管理中不能只看到学生的一个方面, 要有整体的、全面的观念。成绩好的学生有许多长处, 但他们身上也有许多的缺点和不足, 如虚荣心强、容易产生骄傲的情绪、心灵过于脆弱等。而成绩不好的学生虽然有着许多令人头疼的缺点, 但他们身上也会有许多闪光点值得其他的学生学习, 如团结同学、热爱劳动、助人为乐等。班主任在进行班级管理时, 不应以学习成绩为唯一目标、进行“一刀切”。
六、提高班级管理的参与度
对于班级的日常管理工作, 不能仅仅依靠班主任的管理, 而应是全班学生共同参与, 各尽所能。在班级管理中可实行班规大家定, 每学期伊始利用班会时间, 让学生自己讨论, 制定本班班规, 并指定专人进行值周, 采取个人和小组竞赛的方法达到相互促进。由于是学生自己制定的班规, 他们就比较乐于遵守, 并且在相互的评比与竞赛中他们的自我管理意识会不断增强。
在班级管理中, 还要组建一支高效的、充满活力的班级管理队伍。教师可以根据学生的性格特点、兴趣爱好来选择班干部, 让更多的学生成为班级日常生活的管理者, 也可以在组建班委会时, 广泛听取学生的意见, 运用民主方式, 让学生通过竞选的方式来选出有威信的班委会成员, 让班委干部自己去管理班级, 在工作中让他们为班级管理献计献策。
摘要：面对刚刚踏入学校的小学生, 班主任应在积极引导学生学习过程中, 以学生为本, 多关心和照顾学生, 让学生感受到温暖, 以提高学生学习兴趣。
尊敬的各位领导、各位班主任： 大家晚上好！
非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到诚惶诚恐，因为在坐的每位班主任都有一套独特的管理方法和成功的管理经验，下面我就粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请各位领导和同仁们批评指正。
一、把培养学生良好的学习、生活习惯作为本学期的主要目标。
每位班主任都清楚良好的学习、生活习惯对高中生的重要性。开学前两个月是高一学生学习、生活习惯养成，促进班级凝聚力，形成优良班风的关键时期。因此，开学前两个月我每天和学生一起上晨读及晚自习，亲自落实教室、宿舍卫生及纪律，对于学生的不良行为习惯，及时帮助他们改正。一旦学生养成良好的学习、生活习惯，以后的班主任工作将会收到事半功倍的效果。
高一新生刚入学，还不能适应高中学习的特点，在这样的情况下，我主要从以下几方面着手：
1、让学生学会合理利用时间，形成做事有计划的习惯；
2、根据自己的经验，教给学生一些切实可行的学习方法，形成学习讲究方法的习惯；
3、以纪律来约束，使学生形成独立思考的习惯。
4、每天四问——课听懂了没有，作业完成了没有，问题解决了没有，计划完成了没有——养成每天反思的习惯。改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会学习，学会做人”。
良好的学习习惯是以良好的生活习惯来支撑的，没有一个良好的生活习惯，不可能形成一个良好的学习习惯，因此在培养学生学习习惯的同时，一定要重视培养学生良好的生活习惯。具体来说，主要是培养学生按时作息的习惯，合理饮食的习惯，良好的卫生习惯等。
二、加强班级常规管理工作，充分发挥班干部的作用
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。从开始我们就制定了班级量化管理细则，从作业与考试，课堂自习纪律，劳动卫生，文明礼仪等方面进行考核，每天晚自习四公布当天出现的问题和扣分加分情况，一月总结一次，对扣分很多的学生进行深刻教育，必要时写出书面说明并告知家长。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一支高效的班干部队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。因此，在选择班干部时，我选择责任心强、办事公正、品学兼优、有较强的组织能力和活动能力、易与他人沟通的学生。他们接受班主任的指导，分工管理班级的各项事务，及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态。比如，班长负责管理班里的一切日常事务，副班长负责记录学生出勤违纪情况，卫生委员负责监督值日情况和每个同学座位周围的卫生，各小组长负责本组同学的学习作业纪律卫生等工作，班干部各司其职，各项工作就能顺利的展开。
三、关爱学生，把温暖带给学生 爱心是班主任工作的基础。全国模范班主任斯霞说过：“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，觉得老师很在意他，他们就会有一个好心情投入到一天的学习中去。
“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
四、做好联系班级和任课老师的纽带。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，让学生尊重和信任任课老师，以便尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，经常与任课老师沟通，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
总之，班主任工作精细而又繁琐，要少一点埋怨，多一点勤奋；少一点批评，多一点宽容；少一点变脸，多一点微笑；少一点架子，多一点沟通。最后，祝各位领导和班主任身体健康、工作顺利；祝我校2016年高考再创新的辉煌！
本学期我任九（2）班班主任，班主任是一个班集体的组织者，教育者和领导者，是校领导实施教育教学工作的得力助手。一个学校校风的好坏甚至教学质量的高低都取决于班主任工作方法的优劣。我想，学校的规章制度能够管理好一个学校，能不能把这些制度用到班里呢？我提出一条建议，撤换班长，让同学们轮流干。
一、班长、组长实行轮换制。班级设班长一人，副班长三人，组长八人，任期两周，下一届的班长副班长，从上一届的小组长中根据小组得分择优提升，小组长则从前往后轮换着当。俗话说，好的开头是成功的一半。第一届的班委会成员则由我来挑选，我选的大都是责任心强、精明能干的同学，让他们先走出路子，下一届的班委会沿着他们的路子就好走了。
二、任务分工，责任明确。在班委会成立之后，我又制定了详细的细则，并把它挂在班级里，班长、副班长，小组长的责任各是什么，谁分管什么工作，受谁监督，细则上都写得很明确。
这样一来，班委会运转了，我也从护堤者变为遥控者，工作轻松了许多，班级纪律，班级风气都日渐好转。
三、量化打分。在班级里我也模仿学校评比栏的格式，设置一个小组评比栏，栏内设置出勤、纪律、成绩、卫生等，其中前两项实行扣分制，后两项根据小组的实际情况加分或扣分，每天班长、副班长要及时把自己负责的那一项公布出来，四、定期总结，我总把总结放在班会课上，在班会课上，有时有我来选择主题，对学生进行德育教育，有时由班长来主持，进行工作总结，总结有两项内容，一项是班长对任期内的工作总结，另一项对小组得分情况的总结，同时对小组进行排名，前四名的小组长进行提升，然后再由新旧两届小组长给原班长、副班长打分，分高的将记录备案，作为优秀学干的候选人。
这些措施的实施收到了成效，我们的班级面貌变了，由原来乱差一跃成为全年级纪律最好，学风最浓的一个班，是轮换制拯救了我们的班，这种制度使班里的每位学生都有锻炼和表现的机会，学生的兴趣和积极性被空前的调动起来。原来成绩不好的学生也能当班长了，也能守纪律了，他们对上学产生了兴趣。是量化打分制规范了我们班，这种制度约束了爱捣乱纪律的学生，却调动了学生的上
一、结合实际, 掌握规律
班主任工作千头万绪, 纷繁复杂, 但有其内在的规律。就具体工作对象——青少年学生而言, 身心发展也有规律可循。心理学研究表明:青少年身心发展既有顺序性又有阶段性, 既有共同性以有差异性。这些发展特点决定了班主作工作必须从学生的身心发展的实际出发, 采用合适耐有效的管理措施, 运用恰当而得体的工作艺术, 才能直到良好的教育效果。另外, 当今青少年心理的和思想发展又具有明显的时代特色, 因此, 班主任又需要根据现实社会的发展要求, 结合职业学校的具体情况, 制定一个由浅入深, 由低到高的育人计划, 以达到科学育人之目的。
二、把握时机, 及时教导
青少年埋藏正是身体迅速增长、趋向成熟的时期, 也是首先品质逐渐形成, 世界观、人生观、价值观初步奠定的重要时期。班主任应把握良机, 及时对学生进行教育引导, 以帮助学生养成良好的道德行为习惯, 树立正确的世界观人生观和价值观。
1、利用起点, 及时引导。
新生入学是学生成长过程中的一个转折点, 新学期开始也是一个学习生活的新起点。这时候, 班主任要加强入学教育或新学期教育, 根据班像集体的实际情况, 结合学校的具体要求, 引导学生制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、抓住“典型”, 及时疏导。
几十个生动活泼的学生在一个班集体中, 而且职业学校的学生大部分文体课成绩较差, 不爱学习, 因此, 违纪事件时有发生。如有的学生在课堂上捣乱甚至捉弄老师, 有的不接受老师的意见, 出口顶撞, 有的学生干部闹情绪, “撂挑子”等等。在处理这些事件时, 班主任要保持冷静的态度, 要深入调查, 认真分析, 因人而宜地进行处理, 同时, 注意照顾全面, 在个别中找到共性, 从而惩一儆百, 由点及面。
三、循循善诱, 以理服人
1、重师德, 加强自身素质的培养与提高。
在多年的班级工作中, 我深深感到, 要搞好班级管理工作, 就必须搞好班风建设, 而要形成良好的班风, 就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高, 然后由教师带动和影响学生, 从而提高学生的素质。在班级建设中, 首先从我自身做起, 要求学生做到的, 我自己首先必须做到。
2、尊重热爱学生, 沟通师生之间的感情。
传统的说服方式是单纯的刻板式的我讲你听、我打通你的方式, 这种学生被动接受的教育方式效果不佳。班主任应尊重热爱学生, 师德之魂在于“爱”, 爱是师生交往中的粘合剂, 作为班主任, 要懂得热爱学生, 因为爱生之心是教育的前题, 是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解, 可以使学生感到温暖、关怀, 可以沟通师生之间的感情。
理解是一种更重要的爱, 对学生的思想、学习和生活等各方面的关心, 与学生尽可能多的心灵上的沟通, 就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲, 家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈, 想不通的问题愿意从我这儿找答案。
3、态度耐心诚恳。
在说服教育中, 班主任的态度是衡量说服效果的重要指标。热情诚恳的态度能消除学生对老师的戒备心理, 缩短师生间的距离, 这样班主任所讲的道理才有可能扣人心弦、动之以情, 从而达到晓之以理的效果。即使在学生不听劝告、出言不逊时, 班主任也要有耐心, 善于控制自己的情绪, 千万不要因急躁粗暴而弄僵了师生关系。思想品德教育的复杂性、反复性和长期性等特点, 决定了学生思想和行为转变不一一蹴而就的事情, 班主任对学生只有晓之以理、动之以情、持之以恒, 才能导之以行。
四、赏识班干, 激发热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情, 注意培养并发挥其作用, 是树立良好班风的关键, 我的具体做法是:
1、民主推选班干——因为优秀才当选
在学生相互熟悉了解的基础上, 采用民主推举方式, 让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决, 当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀, 同学们才选我为班干部。
2、定期召开班干会一一鼓励和指导的良机
新班委产生后, 我便定期召开班干会, 鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学, 所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬;做得不好的地方, 我不是严厉批评, 而是从正面指导其应该怎样做, 使班干的工作能力逐渐提高, 并保持对工作的积极、热情。
3、为班干树立威信一一增进信任和团结
如果班干部工作出现差错, 班主任即在同学面前对其大加批评, 将会大大挫伤班干部的自信心, 也降低他在同学中的威信。所以, 批评班干应私下。而对于班干的工作成果, 班主任在班中要大加表扬, 这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时, 我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理, 告诉同学们:夺得红旗, 班干们功不可没。当同学们信任班干时, 他们便会团结在班干周围, 服从班干的管理。
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