烈日下的劳动者作文

2024-11-19 版权声明 我要投稿

烈日下的劳动者作文(精选6篇)

烈日下的劳动者作文 篇1

前几天,我和妈妈去超市购物,烈日炎炎,我们都打着遮阳伞,没走多久,我就满头大汗,全身湿透了,无精打采地走着。在路上,我发现了一位交警叔叔,他一边吹着哨子,一边指挥着车子,虽然戴着帽子,但我还是看得清清楚楚——此时此刻,他如同一只落汤鸡,全身湿透了。我明白,这是他与太阳公公战斗后的“伤”……

记得老师曾经说过,暑假里的交通事故多如繁星,所以交警叔叔们得天天起早贪黑,甚至不分昼夜的工作,他们如同一棵棵常年青绿的松柏,坚持维护我们的交通安全,让大家安全出行,平安回家,这种敬职敬业的精神,真令人佩服啊!

烈日下的劳动者作文 篇2

尴尬之余, 笔者也看到一些较为成功的作文:文章往往写农村见闻、菜花稻穗、鸡鸣狗吠, 显得生动活泼。由此笔者想到, 我们的学生, 其祖辈多在农村, 姥姥 (奶奶) 家是他们假日常去的地方, 那里的一切, 会使这些城里的孩子感到新奇而有趣。我们就利用这一优势, 开展了“姥姥家菜园”系列写作活动, 引导学生走向田垄, 亲近自然, 通过观察积累, 写出鲜活的心灵之作。整个活动大体如下:

一、前期准备:家校沟通, 获取支持

家长的支持和亲友的配合是“姥姥家菜园”系列写作活动取得成功的重要前提。在应试教育的影响下, 许多家长只关注孩子考试的分数, 对这项活动心存顾虑, 担心不参加辅导班后, 会影响学生的成绩。我们利用家长会、校讯通等形式与家长达成了共识。

从语文学习角度来看, 语文的外延与生活相等, 学习语文不能满足于读好几本教科书。观察生活、体验生活是学习语文的重要手段;从心理发展角度来看, 初中阶段的孩子需要多与他人的交流、沟通, 需要体验劳作的艰辛;从当前学生知识建构的需要来看, 这些熟悉电视电脑, 擅长QQ聊天但难分五谷的孩子到田间地头“多识于鸟兽草木之名”很有必要。一些心存疑虑的家长, 经过一段时间发现孩子作文有进步, 性情阳光开朗, 也就大力支持此项活动。而乡下的爷爷奶奶、外公外婆, 小辈期望能常回家看看, 当然求之不得, 而当他们知道这是为了学习, 也就更加主动地配合, 提供方便。

二、现场体验:由点到面, 交流记录

“姥姥家菜园”系列写作活动要组织好活动小组, 小组人数3~5人为宜。这主要是由于有的学生父母常年在外, 或祖辈都在城里, 乡下没有关系亲密的亲戚, 结对小组要有利于带上这些没有条件的同学。初中生童心未泯, 三五成伴, 嬉戏玩耍田间地头, 有利于激发活动兴趣。同时, 现在的孩子多为独生子女, 与人交流往往欠缺, 组织结对小组, 有利于增进同学间的交流沟通。

结对活动还能让学生多方位地观察同类事物, 如A同学家亲戚的菜地与B同学家菜地的相同与不同, 促使学生在观察过程中进行比较, 发现差别。当然, 小组成员过多, 则不利于灵活机动地进行观察和写作, 会影响活动的实际效度。

根据结对小组人数, 要求学生三星期或一个月轮一次到自己的亲戚家和结对同学亲戚家的菜园观察或劳动。“菜园”也可以为果园、山林、稻田、养殖场等, 认识那里的农作物、家禽和生畜, 要密切关注每次所见情景的“不同”与“变化”。“不同”主要是各个“菜园”之间景物的横向比较, “变化”主要是同一“菜园”前后景物的纵向比较。学生还要准备好记录本, 每次都做好记录。要求观察由点到面, 逐层深入。“点”是指对某菜园某次的观察, 对此菜园连续几次的观察构成纵线, 菜园和其他同学亲戚家菜园的比较构成横线, “纵横两线”有机整合成一个素材的“平面”。

三、明确要求:源于课标, 结合教学

《新课标》要求初中学生“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据”。依据学生由具体到抽象、循序渐进的认知规律, 根据课程要求, 我们规划了系列写作的具体内容:

1. 七年级:

以趣味种养为内容的记叙文写作。七年级作文教学的重点为记叙文写作, 要求描景状物、写人叙事做到具体生动。教师在“姥姥家菜园”系列写作活动中是引导学生对“外婆家菜园”的景物展开描述, 以及与祖辈在菜园活动的记叙。

第一次走进菜园 (果园、稻田) , 作文题为《外婆 (奶奶) 家的菜园 (果园、稻田) 》, 具体内容没有限制, 只要求学生仔细观察, 留意看到、听到的。虽然是第一次, 由于是学生真实的观察和体验, 其作文立刻给人有耳目一新的感觉, 内容不再空洞无物, 字里行间洋溢的是生命的气息。第二周双休日将到, 教师结合刚学过的《紫藤萝瀑布》, 指导学生学会如何观察和记叙。或是从整体到局部, 或是由远到近, 或是从高到低等等, 让学生自由命题, 写自己见到的菜园。学生带着目的进行观察和记录, 作文也就更有条理, 《十里桂花香》 (游览结对同学舅舅家一个很大的桂树林后的记叙) 等佳作随之而出。七上第三单元都是写景的文章, 春夏秋冬四季皆有, 于是教师就引导学生观察四季的菜园 (果园、稻田) , 看看动植物有何不同。《春意盎然的菜园》、《夏之歌》、《江南田野的金秋》、《冬雪初临菜园美》等文章写了四季不同的美景。七下《从百草园到三味书屋》中写景的片断堪称典范, 植物动物各得其宜。于是, 引导学生观察记录时再深入一层。农村田间地头的小动物远过于百草园, 即便在小小的菜园中, 如果说地面是菜蔬的领城、地下则为昆虫的王国, 周边山上更是小鸟的乐园。学生放开眼界或蹲下身来去观察它们, 于是《欢歌的小鸟》、《可爱的青蛙》、《蚂蚁觅食》等优秀作文诞生了, 《我的菜园》写景状物的内容更加丰富。

一方小小的菜园谱写出的是生命的乐章。菜园里不单是来自大自然的鸟虫草木, 还有人的故事。在祖辈的教导下, 学会了《第一次种菜/浇水/锄草》, 品尝到了《劳动的乐趣》、《摘果子的快乐》, 更体会到了《爱劳动的爷爷》、《果林的守护者》他们对土地的深情。一学年下来, 很多原来只会用“太美”、“好漂亮”等干巴空洞字眼的学生, 也能写出了七八百字有声有色的美文。

2. 八年级:

以繁荣菜园为对象的说明文写作。八年级的重点是学会写简单的说明文。要写好说明文, 关键在于充分了解说明的对象, 这样才能准确清楚地抓住所要说明的事物的特征。而要准确清楚地说明事物的特征, 关键是对事物要有深刻的认识。活动中, 我们对八年级安排在仔细观察“姥姥家菜园”的基础上来写说明文。如提示学生借鉴《故宫博物院》的写法, 运用空间顺序, 条理清楚地介绍了菜园/稻田的方位、布局。或以科学严谨的态度, 运用精确的数据介绍菜园的面积, 科学的术语介绍蔬菜的种类与生长特点、营养价值等。

活动结束后, 《种菜过程的介绍》、《种菜注意事项说明》等文章反映了结对小组同学都能向长辈仔细咨询种菜的过程, 而且又亲自参与其中的认真态度。《姥姥家菜园中蔬菜的种类与其特点说明》等文章则通过结对小组集体协作认真讨论, 并参考了文献资料, 从菜的颜色、形状、大小等多个角度加以比较。如同样是青菜, 有娃娃菜、生菜、香菜、菠菜、花菜等许多种类, 细心地找出他们的相同点, 更多的是观测其不同处。有的文章条分缕析, 俨然出自专家之手。科学严谨的态度促成了学生学习的深入。有一位学生爷爷家种的萝卜有红、白两种颜色, 结对小组不单看到萝卜颜色不同, 更从叶片、生长期比较。学生们还打破沙锅问到底, 通过上网查资料, 进一步了解了萝卜的知识。他们由此发现, 原来小小的萝卜中实际上蕴含着大学问。

3. 九年级:

以喜忧感受为基础的议论文写作。九年级的写作重点为简单的议论文, 已经接触议论性随笔, 我们就要求学生能更细心地观察菜园及日常生活中的细枝末节, 并尽可能深入地去想一想, 在深入观察、思考、分析、挖掘的基础上, 透过事物表层寻找出活动所蕴涵的意义, 写出简单的议论文。

学校中这些物质条件优越的学生, 以往对每次用餐后食堂的垃圾桶里装满了剩菜剩饭的现象司空见惯, 并不在意。一位家庭条件非常优越的学生, 因为亲身体验了种菜的过程变得颇有感触:连续的干旱天气, 他与结对同学一起随爷爷摇摇晃晃艰难地抬水去浇菜;爷爷说菜要尽量少洒农药, 因此带他一早起来忍着恶心去捉菜虫;好不容易到了收获时节, 要把一棵棵绿油油的青菜拔回家都那么艰难, 曾经因为刚下过雨, 他拎着菜在泥泞的小路上重重地摔过一跤……一株菜从播种到收获, 期间的艰辛非亲历无法体验, 而现在同学却这样浪费, 于是《我为大桶的剩菜感到心疼》这样一篇融抒情、议论为一体的佳作感动了同学们的心灵, 正是小作者由衷的呼唤, 使食堂里的浪费现象大为改观。而另一位同学《你真正读懂骉悯农骍了吗》一文, 与之异曲同工:小学时就会背“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 然若非躬行, 其中艰辛又有谁能体会得到呢?她与外婆一起割稻的经历可谓刻骨铭心。为了享受收获的喜悦, 她参加了割稻的行列, 其实并没有做了多少, 但那腰酸背痛、四肢麻木, 汗水流过被稻叶划伤的手背的疼痛简直是向来娇生惯养的她的梦魇!于是她犀利地说:“没有体验没有发言权, 养尊处优的人们, 你永远读不懂《悯农》!”

四、有效指导:教师躬行, 激励导引

“一方菜园, 三年记载, 终身受益”, 三年来, 这方作文的“菜园”获得了预期的丰收。我们认为, 这主要得益于“姥姥家菜园”系列写作活动顺应了学生心理需求, 得益于他们真正亲近了自然, 有了真正的生活体验。当然, 这也得益于家长和亲友一如既往的支持。由此, 我们想到, 作为教师, 要为学生创造真正的亲近自然、体验生活的契机, 引领他们从自然和生活中去学好语文, 写好作文。

烈日下的坚守作文 篇3

瞧,是谁戴着红领巾昂首挺胸地向我们走来?原来是水精灵假日小队的`队员们!他们不怕酷暑,相约助力“五水共治”。

他们走进红菱社区,看到很多地面被挖开了,一根根管道堆放在不同的角落。原来,这里正在进行雨污分流改善工程的施工。现场的叔叔阿姨们正热火朝天地忙碌着,有的在挖水沟,有的在安装管道,有的在搬运泥土。一颗颗豆大的汗珠顺着他们的脸颊不停地淌下来,衣服也早就被汗水浸透了。他们在烈日下坚守岗位的高大身影留在了队员们的心中。

队员们学习工人叔叔阿姨们不怕苦的精神,沿着河道,边捡垃圾边给附近的居民发放治水节水倡议书,还进行了调查问卷,送上了自己亲手制作的宣传扇子。得到扇子的人们拿在手上左看右看,爱不释手,还发出了“啧啧”的赞叹声。虽然累得汗流浃背,但是小队员们都非常开心,他们也要在烈日下坚守护水任务。

烈日下的感动初一作文 篇4

我们总能想到那些环卫工人们此时此刻正在顶着炎热打扫我们的城市,那些警察正在交通站指引着市民正确的行驶,那些摆小摊的小贩们正在不顾炎热的吆喝着,那些建筑工人们正在炎炎夏日中在高空中建造房子等建筑物。

镜头一:地面上到处都是市民们扔的垃圾,我们的环卫工人们拿着大扫帚,一点一点地清理干净地上的垃圾,任由脸上的汗滴透了自己的衣服,把垃圾扫起来,倒在垃圾车里面,这样来来回回的几十遍,无数垃圾都‘经历’过环卫工人们的大扫帚。

看不清他们的面貌,我们只知道这些环卫工人们脸上的汗不停的向地面淌,手里的大扫帚来回拨动,身边的垃圾车来回换地方,过了一阵子,地面上的垃圾竟消失的无影无踪了。

镜头二:在马路上,交通站点,我们都能找到他们的身影,他们在烈日下不顾一切的吹着哨子,指挥着人民顺利行驶。站在交通站,身着荧光绿衣服的他们,一边吹着哨子,一边打着手势,他不顾一切,站在了马路的中间,无私的奉献着,头上的汗一遍一遍的流淌着。

他们并没有因为这些汗而去停下手中的一切去擦汗,反而他们不受汗的影响,一遍一遍的吹着哨子,一遍又一遍的打着手势……

镜头三:田野里的农民们,手持锄刀的拼命收割粮食稻田,为的只是让我们大家吃上健康香喷喷的饭菜,春天刚刚种下种子,种子们并没有发芽,夏天过了一年,那些种子们逐渐生根、发芽,最后变成了又大又甜的果实,这些步骤可不简单,这都需要农民伯伯的坚持才能收割到硕大的果实。农民伯伯在菜地里,顶着太阳的毒辣,一遍又一遍地翻着泥土,一遍又一遍的浇水、施肥。我这才感觉到农民伯伯的辛苦呀!

初一军训作文:烈日下的磨练作文 篇5

今天,我们训练的内容是踢正步。烈日下,头顶一片火热。草地上,我们做着“定臂”的动作。我们每个人都坚持着,即使胳膊再酸,即使腿再疼。因为我知道,只有更加努力得训练,才能对得起自己的汗水,才能对得起教官的训练。汗水打湿了我们的衣襟,但唯独不能留下的是泪水!

古人云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”。军训就是这样一项考验,因为我们在通往成功的路上,必定需要磨练意志,也必定需要经历坎坷。

在这几天的训练中,我们感受到了苦,同样也体会到了甜。在军训中,我看到了笑容和汗水,在军训中,我们彼此产生了友情。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。我们每一个一起练习的动作,都让我深深地感受到了团结的力量、合作的力量。我相信,通过训练,我们一定会把“团队精神”铭记心中,齐心协力,成为一个高质量的团体。在以后的生活中、学习中也需要这种团队精神。

在军训的过程中,有些感觉是无法用语言表达的,那种感觉如同一杯浓郁的茶,只有亲自尝试过的人才能品味出其中的道理。军训,对于我们每一个人,都别有一番滋味。有人觉得苦,有人觉得甜,但我想,在我脑海中永久留下的,是那种美好的回忆。那是一种宝贵的经历,成为了不可磨灭的一部分。它已经成为了一种力量,在我们每次遇到困难的时候,我们都能想起军训。

烈日下的劳动者作文 篇6

【说法】公司无权用防暑降温物品冲抵高温津贴。防暑降温物品和高温津贴是两个不同的概念。前者是为了加强对劳动者的劳动保护, 确保不中暑等, 针对所有暑期在岗的劳动者, 发放的饮用水、饮料、清凉油、正气水等物品, 可以折抵现金支付, 也可以发放物品, 具体给付时间与标准, 由有关部门根据本地对高温气候的界定来确定。后者只是针对在室内气温≥33℃、露天气温>35℃环境下工作的人群, 属于劳动补偿性质, 只能以现金形式支付。《防暑降温措施管理办法》第11条已明确规定:“用人单位应当为高温作业、高温天气作业的劳动者供给足够的、符合卫生标准的防暑降温饮料及必需的药品。不得以发放钱物替代提供防暑降温饮料。防暑降温饮料不得充抵高温津贴。”

高温津贴不得被计入最低工资

【案例】卫东秀等7人2016年5月同时入职一家公司。劳动合同中约定, 试用期为2个月, 试用期内工资按当地最低工资标准发放。进入6月份后, 由于连续高温, 公司按照相关规定, 宣布对当日气温在35℃以上, 仍在室外露天工作的员工, 按每天30元发放高温津贴。可卫东秀等很快发现, 自己虽然同其他员工一样工作, 却没有高温津贴。公司给出的答复是, 他们应得的高温津贴包含在最低工资之内, 即其收入不得突破最低限额。

【说法】公司不得将高温津贴计入卫东秀等的最低工资。最低工资是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下, 用人单位依法应当支付的最低劳动报酬。劳动和社会保障部制定并实施的《最低工资规定》第12条规定:“在劳动者提供正常劳动的情况下, 用人单位应支付给劳动者的工资在剔除下列各项以后, 不得低于当地最低工资标准: (一) 延长工作时间工资; (二) 中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境、条件下的津贴; (三) 法律、法规和国家规定的劳动者福利待遇等。”正因为高温津贴属于其中第 (二) 项之一, 决定其并不在最低工资标准内, 公司自然必须在最低工资之外另行给付, 无权以“不得突破最低限额”而克扣。

高温津贴不得被借故恶意拖欠

【案例】2016年6月底, 郭某发现自己虽然曾于当月多日在日气温35度以上的高温时段作业, 但公司提供的工资条上却没有高温津贴的项目。公司给出的理由是, 因为资金周转困难, 只有到年底才能补发。郭某经过打听, 得知像她这种情形的还有11人, 而他们的劳动合同都将在10月份到期。原来, 公司的目的在于“一石二鸟”:因为对应的工种实在是“招工难”, 企图以整个暑期的高温津贴相要挟, 逼迫大家要么留在公司继续效力, 要么届时“主动”放弃。

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