中等职业技术学校涉农专业年终总结

中等职业技术学校涉农专业年终总结（精选13篇）

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇1

不顾旅途劳顿，这秋高气爽、丹桂飘香的金秋十月。莅临我校检查指导工作，此，代表 县中等职业技术学校对你来表示热烈的欢迎！向多年来一直关心支持我校教育事业发展的市、县领导表示衷心的感谢！

县中等职业技术学校由原县职业高中和教师进修学校合并组建。学校占地面积51500平方米，年9月。建筑面积43300平方米，校学生XX余人，教职工177名。学校先后开设了农经类、机电类、电子类、计算机信息技术类及管理服务类五大专业群近20多个专业。多年来，学校始终坚持“办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，培养目标满足市场，毕业生出路服务市场”办学思路，坚持以“三个面向”为指针，以服务地方经济为宗旨，以市场需求为导向，以学生发展为目标，以培养素质为中心，立足实际，着眼农村，克难勇进，开拓创新，走出了一条具有 特色的职业教育发展之路，培训并转移农村劳动力近万人，成为 县“科教兴县”教育兴农”主阵地。经过多年的努力，学校被评为“国家级重点中等职业技术学校”和“市首批示范性中等职业技术学校”

一、涉农专业是学校的传统专业

县是全山区县，辖11个乡镇，261个村，10.23万户，28.7万人，其中农业人口22.98万人。农用面积广，农村人口多，农村经济发展前景广阔，但由于农村经济管理人才匮乏，经验不足，致使很多可利用和可开发的资源没有充分发挥其应有的作用，严重制约了全县农村经济的发展，滞缓了全县致富奔小康的步伐。自1983年建校起，学校立足县情，本着“服务农村建设，促进地方经济”的指导思想，相继开办了农机、园林、林特、食用菌等专业，并逐步打造成我校的骨干专业，成为学校的一大特色。90年代后，学校围绕农村产业结构的调整，结合国家对中职学校专业设置要求，根据需要重点开设了果林、茶林、种植养殖、农学等专业，培养了一大批适应山区经济发展需要的毕业生。年，根据国家专业设置新的要求，结合我县实际需求，依据学生及家长的志愿选择，学校增开了农村经济综合管理专业。年秋季招收涉农专业学生144名，年秋季280名。

二、学校具备开办涉农专业的条件

1、师资力量。目前，我校有教职工177人，专任教师153人，学历达标率94%。涉农专业教师13人，其中本科学历11人，专科学历2人，均为中学一级以上教师，具有丰富的专业教学经验。近几年，学校根据专业设置需要，采取专兼职相结合的办法，从县农业局聘请了2名专业农技师兼职授课，缓解了实习指导教师欠缺问题。

2、课程设置。根据国家专业设置要求，结合我县经济、地域、气候特点，(本文转自实用工作文档频道)采取征订和自编教材相结合的办法确立课程科目。比如在农村经济综合管理专业开设上，我们严格按照国家课程设置要求，开齐开足德育课和文化课，有计划地选开部分专业技能课，并结合农村实际，自编了《农村政策与法规》《农业技术推广》等专业教材，这样，既保证学生学到文化知识，又掌握了切合实际的专业技能，使教学更富有本土化、更具有针对性。强化教学管理，在课程落实上实行“三表”（即课程表、教师任课表、作息时间表）监控制；在常规管理上，坚持教研组月查、教务处普查、学校领导抽查制度，确保教学高效。

3、实习基地。近几年，县委县政府立足县情，确立了“种植优质烟叶、„绿生‟茶叶，栽培天然木耳、香菇，大力发展生态经济”的发展战略,这为我校涉农专业的开设提供了广阔的天地。为开阔学生眼界，练就扎实的专业技能，学校积极争取，多方联系，在以往建立土门蔬菜大棚种植、茶叶等基地的基础上，又与 集团、镇核桃产业基地等建立联系，使其成为学生实践、见习场所。今年，我们在县农业局的大力支持下，与 种子有限责任公司签订了实习基地合同。这样，学生既有理论支撑，又有实践场地，学生实习、实践率达100%，真正达到了学有所长、学以致用的目的。

4、学制管理。建设新农村，更需要懂技术、高素质的人才。不少家庭生活困难，迫切希望孩子早日学成回家创业，尽早脱贫致富。面对实际，我们实行“2+1”模式。即学生入学的前两年完成必需的专业理论学习、基础技能训练、专业拓展意识和专业拓展能力的培养；后一年重点熟悉相关岗位技能要求、提高专业技能，达到现岗操作标准。“2+1”模式产生了三大效益：一是解决了特困生就学问题；二是强化了职业技能培训；三是培养了农业科技带头人。学生 撰写的经验论文《边学习边脱贫，再学习再致富》在《教育与职业》刊物发表。

5、社会环境。我们重视鼓励引导学生扎根农村，回乡创业，成长为科技带头人，以良好的社会效益助推学校发展。林特专业的毕业生李知华，利用在学校学到的专业知识开办了食用菌加工厂，学校组织对口师资跟踪进厂指导，使其年产值达60万元，成为我县菌类生产的民营大户，在他的影响下，所在村组的乡亲纷纷调整产业结构，发展菌类生产，经济效益得到了大幅度提高。是98级农科专业毕业生，三年的职校生涯，勤奋好学的他夯实了专业基础知识，学到了农村基层工作管理方法。凭借过硬的综合素质，出色的管理才能，仅5年时间，他就走上了农村领导工作岗位，成长为 村的党委副书记、湖北 集团公司的总经理。这样的例子举不胜举。据统计，学校累计为村组培养科技致富带头人800余名。良好的社会效益营造了学校发展的大环境，上中职学校，读涉农专业，已成为社会的共识，家长的愿望，学生的选择。

三、思考和展望

我校立足“三农”发展,放眼农业市场，大力开办涉农专业，取得了预期效果。在前进途中，我们也遇到一些困难。如随着党的“三农”政策的不断深入，需要培养大批各方面的优秀专业人才。目前，我校专业师资水平、教育经费、教学设施、实训设备、实习基地等跟不上发展的步伐，一定程度上制约了涉农专业的全面开设与发展。

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇2

2009年12月14日, 财政部、国家发展改革委员会、教育部和人力资源社会保障部联合印发了《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》 (以下简称《意见》) , 明确了免学费的对象、范围、补助标准、资金来源等具体内容。

在以上四部委在京联合召开的部署中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费政策工作的视频会议上, 财政部副部长张少春全面解读了《意见》的政策要点, 就免学费的范围和标准、免学费的补助方式、民办中职免学费、中央财政对地方的补助标准和分担比例、《意见》与地方已出台政策的衔接、免学费工作与推进中职办学模式改革相结合等6个方面的内容进行了说明。张少春强调, 各省区市财政部门要在党委和政府的领导下, 与有关部门密切协作, 抓紧制定免学费实施方案;要落实经费责任, 加强资金管理;要规范收费行为, 强化监督检查;要加强学校管理, 做好基础工作;要加大宣传力度, 形成良好氛围。

教育部副部长鲁昕强调, 各省级教育部门要配合财政部门制定并落实生均经费拨款标准, 保障职业学校办学经费;各地教育行政部门和中等职业学校要加强组织领导, 明确职责分工;明确免学费标准, 规范收费行为;积极落实国务院精神, 安排好免学费补助资金;加强学校管理, 做好基础工作;加强部门合作, 狠抓监督检查, 努力办好涉农专业, 为发展现代农业培养人才。

桃源县职业中等专业学校工作总结 篇3

1、学校教职工、家长应自觉遵守学校的禁烟规定，严禁在学校内吸烟。

2、全体教师有义务经常对学生进行禁烟的教育，宣传吸烟的危害。也要对学生家长进行教育，努力为学生营造一个健康的学习环境。

3、对来校参观、听课、开会、检查、参加活动和联系工作的同志及家长，一律不得在教室、会场、操场及学生活动场所吸烟。如发现其在学校内吸烟，有权对其进行规劝。

4、学校要在会议室及校园明显的位置悬挂禁烟标志。

5、学校应热情接待来客，但不得向客人及领导敬烟，也不得在接待场所摆放香烟。

6、学生要严格遵守日常规范，严禁吸烟，并将遵守学校控烟制度作为评选“三好学生”的考核指标，无论在何处发现学生吸烟，任何教师都应立即予以制止，并及时与班主任取得联系。

7、监督员定期进行检查，将禁烟工作作为教职工评优指标之一，对戒烟成功者，学校酌情予以表扬和奖励。

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇4

2018年是教育部开展管理水平提升行动计划的收官年，提升计划的三年期间，本校本着上级领导全面贯彻落实国家有关政策、制度、标准和要求，不断提高管理工作规范化、科学化、精细化水平，加快实现学校治理能力现代化的要求，从校长到每一位师生不断地严格要求自己，在这计划实施的三年中取得了一点经验，同时也发现了一部分问题，在这里进行总结并且与大家分享一下。

一、学校背景概况：

菏泽市建筑技工学校创建于1986年，2001年成立菏泽市建设职业中等专业学校，是山东省教育厅批准的一所民办中等职业学校。学校占地面积110亩，建筑面积三万余平方米，固定资产(仅仪器设备）六百余万元，学校建有教学楼，实训楼，学生公寓楼，餐厅，体育场等基础设施，教学用计算机280余台，学校信息化水平不断提高，数字化校园稳定运行。现有在校生一千二百余人，设置建筑工程施工、工程造价、计算机应用等专业，近期根据用人市场需求又相继开设了电力、民航高铁等专业，从而不断适应社会对用人的需求。

在上级领导不断的关怀以及学校领导老师不断努力下，我校办学条件的不断改善，学校的教学质量和毕业生的就业水平进一步提升，增强了对社会的吸引力。学校的招生规模、培训规模不断扩大，办学形式更加灵活。学生（学员）的专业结构、受教育形式随着产业发展不断调整，以人才培养更加符合当地经济社会发展的需求。2018年在校生一千二百余人，其中新招生五百余人人，毕业生87人，学校在搞好学历教育的同时，立足当地经济社会发展实际，依托学校优质教学资源，广泛开展电工、电焊工、塔机司机等专业技术技能培训，有力地促进了当地劳动者的就业，取得了较好的社会反响。

学校不断加强师资队伍建设，进一步完善了教师培养、培训计划，专业带头人、骨干教师培养计划，兼职教师聘用管理办法，教师专业技术职务评聘办法等，建立激励机制，鼓励教师参加继续教育和各级各类学习培训，更新知识结构，提高学历层次，提高业务能力和综合素质。学校共有专兼职教师六十余人人，其中专职教师40名，兼职教师25人，全是本科学历，本科学历比例占100%，其中25人有高级工程师职称，占总人数的41.67%，专任教师中，双师型教师24名，占40%，与上一持平。

二、行动计划实施总体情况：

对照国家职业教育有关法规、制度及标准，围绕重点领域，结合学校实际，开展突出问题专项治理行动：

1、开展诚信招生承诺活动，规范招生秩序，严格执行国家和省、市有关招生工作的各项规定，科学确定学校招生规模，严格执行招生计划，加强对招生录取工作的过程监管，加强招生政策和工作纪律的宣传教育，学校领导和招生工作人员签订责任书。加强对学校招生简章的规范管理，向社会公开承诺诚信招生、阳光招生。

2、开展学籍信息核查活动，落实学籍电子注册和管理制度，严格执行《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》，按照经招生录取审批且实际到校就读的新生名册建立学生学籍，定期核查学籍信息，加强学籍异动、学生信息变更等环节的管理，确保学籍电子档案数据准确、更新及时，杜绝虚假学籍、重复注册等现象。

3、开展教学标准落地活动，落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，严格执行国家和省制订的专业建设标准、专业教学标准、专业指导性人才培养方案和课程标准，科学制订实施性教学计划，完善人才培养方案，强化教学过程管理，纠正课程开设与教学实施随意变动现象。

4、开展实习管理规范活动，严格执行职业院校学生实习实训管理的相关规定，强化实习实训师资力量，明确指导教师岗位职责，对学生进行岗位安全和职业道德教育，强化实习过程管理和考核评价。

5、开展平安校园创建活动，建立健全人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，定期开展校园隐患排查整治，消除水电、消防、餐饮、交通、实训等方面的安全隐患，健全安全应急预案，组织开展安全教育宣传活动。

6、开展规范财务管理活动，建立财务管理制度，严格预算管理，强化预算约束，建立完善内部控制机制，加强财务风险防范。

7、开展管理制度标准建设行动，依法制定章程，并依据章程理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准。

8、开展管理队伍能力建设行动，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，制订并实施学校管理队伍能力提升计划，提高管理人员专业化水平。完善校内管理人员选拔聘用办法和工作绩效考核评价机制，推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、职称晋升、培养培训、收入分配等结合起来。

9、开展管理信息化水平提升行动，以落实《职业院校数字校园建设规范》为重点，制订和完善数字校园建设规划，建立基于信息化的管理制度，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力。

10、开展学校文化育人创新行动，从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对学校文化进行系统设计，加强学生理想信念、道德品行、法治知识、职业生涯、心理健康等教育，同时我校经常开展一些主题活动。如：“大国风范，工匠精神”、“新时代，新技能，新梦想”主题教育，学校充分利用晨会、班会、广泛宣传校史，通过“好习惯伴我成长”系列评比活动。让学生懂得“习惯决定成败”的道理。教会学生正确分辨是与非、美与丑，使学生通过“小岗位”、“小实践”，将道德认识转化成了道德行为。以“流动红旗竞赛”、“争做文明班级”为抓手，帮助学生养成良好的行为习惯，文明形象处处可见；学保处还进一步完善了“优秀班级评比”方案，落实评比人员，建立了较为科学合理的评价机制。同时进一步强化对学生的法制教育，深入开展了普法教育活动，每学期，我校都会邀请司法人员来学校做法制报告，分年级进行，会后组织学生认真讨论，联系实际谈“法与自己息息相关”，多年来，我校学生未发生一起不安全事故，全面提高了学生思想道德素质和实践能力。

11、开展质量保证体系完善行动，建立教育教学质量保障体系，落实职业院校教学工作诊断和改进制度，健全院校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价、反馈与改进机制，保证人才培养质量。实施职业教育质量报告制度、毕业生就业质量跟踪调查制度、提高职业教育服务产业发展水平。

三、特色创新：

我校由郭承绪校长亲自抓就业安置工作。每年毕业生就业安置率达到96%以上。每届学生毕业前，学校都要进行严格的专业技能过关测试和职业素养培训，不过关的要留校再强化训练，直到合格再进行安置，为社会输送更多合格技工。安置出去的学生，按《就业回访制度》，学校每年都是郭校长亲自带领相关老师去企业看望学生，知寒问暖，协调企业，解决学生中存在问题，保护学生的劳动价值。同时在回访中了解了许多企业的运作模式并征求了不少各类企业的用工要求，这些对我校调整学生的培养方向和办学模式有很大帮助。所做一切都是为了巩固教育教学质量，保证了就业的稳定率。

我们的学生在校两年，接受的是半军事化管理，日常行为养成和素质教育常规化，技能训练有序化。通过家长问卷及企业回访反馈信息，我校学子在各个企业和单位均有良好的表现和突出的业绩，有许多毕业生还在企业重要岗位担任职务，正是他们的优秀表现，为我校赢得了很高的社会美誉度。

四、取得的成绩：

学校通过实施管理水平提升行动计划，逐步做到职业教育有关法律法规、制度、政策和标准得到有效落实，招生、教学、学生、后勤、实习等管理行为更加规范，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，学校办学活力进一步增强，竞争力和社会美誉度明显提高。以校企合作为例子：充分发挥校企合作协调指导委员会的作用，进一步完善校企合作相关的规章制度。并定期开展各项活动，召开会议，协调指导各项校企合作工作，保障了校企合作的顺利进行。继续加强与山东菏建建筑集团有限公司、山东盛宇建设集团有限公司、山东鲁杰建工集团有限公司、菏泽市德合建筑工程有限公司、菏泽城建工程发展集团有限公司、曹县建安建筑工程总公司等校外实训基地的合作，合作的项目包含了建筑施工技术、建筑工程测量、广联达软件应用、建筑CAD制图、工程资料整理等内容。同时，我校结合集团需求和企业反馈意见，又在校内新增了资料整理、建筑识图两个实训室，并配套了相关仪器、设备，大大充实了校内实训基地的容量，为学生的实训和企业的培训提供了更好的条件，真正达到了服务地方经济与相近专业群。

四、存在的问题和原因分析及改进措施：

1、学生顶岗实习存在一些问题。社会和企业为实习安排的空间不足，企业与学校在实习的落实上缺乏对接。

措施：建立体现专业特点的实践教学体系，使之既体现专业人才培养的一般素质和知识要求，又体现本专业的人才培养特色和优势。学生的专业学习和实习，应该根据所学课程循序渐近、有计划地进行，这样才有利于全面培养学生综合能力。

2、学生创新创业教育困难。学生创业技能欠缺，由于传统教育模式的影响，学生的创新意识和创业能力的养成在很大程度上受到束缚，对自主创业缺乏热情；缺乏相应的师资力量，教师大多是学术出身，缺乏创业经历和实践能力；技术、经验和能力．思想准备不足，市场化经营运作经验不足。

措施：开展创业教育，培养创业意识，提高创业能力，举办创业计划大赛，给学生多提供模拟演练的机会，邀请一些创业成功者举办创业现身讲座，营造支持创业的良好氛围，建立创业教育的实践基地,为学生提供实战场所；加强创业教育师资培训和创业咨询师队伍建设。

学校虽然在实训基地建设和技能大赛等方面取得了一定的成绩，但是，面临当前职业教育改革的新形式，仍有大量工作需要完善。今后，学校将以国家改革发展示范校和职业院校诊断与改革为契机，继续大力发展内涵建设。依托校企合作平台，进一步深化教学改革，优化课程建设，不断完善人才培养模式。发挥好专业带头人、骨干教师的带头作用。依托名师工作室、专家委员会和企业实训基地，进一步加大教师培训力度，鼓励教师参加形式多样的专业技能培训，广泛开展有针对性的企业实践活动，努力提高教师团队整体水平。充分发挥集团办学的优势，深化校企合作，加大订单班的培养力度，全面提高人才培养质量，力争使学校再上一台阶。

五、工作展望和工作安排：

进一步建立健全工作机制，落实主体责任，加强学校管理水平提升工作的领导，对照《职业学校管理工作主要参考点》、《开展职业学校管理效益年活动的实施意见》、《关于印发山东省职业院校基本工作规范的通知》等文件制订本具体工作方案和推进计划，明确阶段性工作目标和责任部门，明确行动进度，针对存在问题制定整改措施，确保行动计划任务分步实施，全面落实各项行动计划，突出问题专项治理实施基本到位。

菏泽市建设职业中等专业学校

广东省职业中等专业学校 篇5

广东省石油化工职业技术学校 广东舞蹈学校

广东省民政职业技术学校 广东省商业职业技术学校 山东省济南卫生学校 广东黄埔卫生职业技术学校 广东建设职业技术学院中职部 广东省轻工职业技术学校 广东省水产职业技术学校 广东省食品药品职业技术学校 广东省环境保护职业技术学校

广东省司法警官职业学院中职部 广东文艺职业学院中职部 广东省林业职业技术学校 广东省贸易职业技术学校 广东省经济贸易职业技术学校 韶关学院医学院中职部 肇庆市工程技术学校(肇庆市农业 惠州工业贸易学校(惠州农业学校 广东省肇庆市医学高等专科学校（惠州卫生学校

连州卫生学校 湛江艺术学校 珠海市卫生学校

河源市卫生职业技术学校 肇庆旅游中等职业学校 东莞市华粤职业技术学校 肇庆市商业旅游中等职业学校 肇庆市尚德中等职业学校 广东省理工职业技术学校 郑州测绘学校

广东省工业贸易职业技术学校 广东省财经职业技术学校 广东省旅游职业技术学校 肇庆贸易中等职业学校 茂名市石化工业技术学校 肇庆市第一中等职业学校 韶关市贸易成人中等专业学校 韶关市农业学校 广东茂名理工学校 高州市时代职业技术学校 湛江少林武术学校 东莞市南华职业技术学校 广东红蕾艺术学校

广州市信息工程职业学校 广州市广州市商贸职业学校 广州市商贸广州市纺织服装职业学校 广州市广州市幼儿师范学校 广州市建筑工程职业学校 广州市广州市盲人中等职业学校

广州市艺术学校

广州市立信职业技术学校 广州卫生学校

湛江卫生学校

韶关学院韶州师范分院中职部 广东省新兴中药学校 云浮市中等专业学校 肇庆理工中等职业学校 肇庆星湖中等职业学校 肇庆市女子中等职业学校 高要市中等职业学校 广东省科技职业技术学校 武汉铁路桥梁学校 广东省电子职业技术学校 广东省对外贸易职业技术学校 广东省广远职业技术学校 肇庆市科技中等职业学校 茂名市宏通科技学校 惠州市宝山职业技术学校 广东省丝绸职业技术学校 韶关市北江中等职业学校 茂名市中南理工学校 高州工业职业技术学校 广东华文法商中等职业学校 肇庆市工业贸易学校 广东粤剧学校

广州市市政建材职业学校 广州市 广州市医药职业学校 广州市生物 广州市电子信息学校 广州市交通运输职业学校 广州市 广州市财经职业学校 广州市财经 广州市聋人学校

市直管职业技术学校

广州市侨光财经职业技术学校 广州市江南职业技术学校 广州铁路机械学校

湛江财贸中等专业学校 湛江市幼儿师范学校 湛江中医学校

云浮市旅游职业技术学校 茂名市南粤科技学校 肇庆市外语中等职业学校 肇庆市蓝星中等职业学校 佛山市腾飞职业技术学校 广东省电力工业职业技术学校 云南省旅游学校 广东省财政职业技术学校 广东省陶瓷职业技术学校 广东艺华旅游学校

惠州市新华印刷职业技术学校 广州涉外经济职业技术学院中职部韶关市建筑成人中等专业学校 韶关市司法成人中等专业学校 茂名市世贸科技学校 韶关市粤北中等职业学校 高州市珠江职业学校

广东广播电视大学附属职业技术学广东纺织职业技术学院中职部

广州市旅游职业学校

广州市轻工职业学校 广州市轻工 广州市旅游商贸职业学校 广州市

广州市土地房产管理职业学校 广 广州市司法职业学校 广州市司法

广州加利福职业技术学校 广州体育职业技术学院（中职部）广州亚加达外语职业技术学校

广州通用职业技术学校

广州工商职业技术学院（中职部）

广州华成理工职业技术学校 广州市广播电视大学附设职业技术

广州科大外语商务职业技术学校 广州市总工会职业技术学校

区、县级市属职业技术学校

广州市贸易职业高级中学 从化市成人中等专业学校 广州市海珠商务职业学校 广州市广源工贸职业技术学校 广州市黄埔职业技术学校 广州市番禺区岭东职业技术学校 广州市浩今职业高级中学 广州市花都区经济贸易职业技术学

增城市新塘职业技术学校 增城市东方职业技术学校 广州市华英职业高级中学 云浮市中等专业学校

从化市太平职业高级中学 广州市越秀区职业技术学校 广州市实用职业高级中学 广州市白云行知职业技术学校 广州市番禺区新造职业技术学校 广州市松岗经济管理职业技术学校

广州市番禺区纪元职业技术学校

从化市职业技术学校

广州市荔湾区外语职业高级中学 广州市财经职业高级中学 广州市致用学校 广州市羊城职业技术学校 广州市番禺区钟村职业技术学校 广州市番禺沙湾工业职业技术学校

广州市金鹰职业高级中学 广州市花都区职业技术学校 增城市职业技术学校 增城市卫生职业技术学校 广州市穗华职业技术学校 连州卫生学校

广州市总工会外语职业学校（原广 广州光明职业高级中学

广州市番禺区工贸职业技术学校（广州市番禺区工商职业技术学校

广州市花都区理工职业技术学校 广州市华大轻工职业技术学校 广州市天河职业高级中学 广州市俊华职业技术学校 肇庆市商业旅游中等职业学校

劳动保障系统职业学校（市属技校）

广州钢铁企业集团有限公司技工学 广州汽车工业技工学校 广州市冶金高级技工学校 广州白云工商高级技工学校 广州市交通高级技工学校 广州南华工贸技工学校 广州市天河金领技工学校 广州市蓝天技工学校 广州市花都区技工学校

广州市轻工高级技工学校 从化市技工学校 广州城市职业技工学校 广州市江南技工学校 广州市向明技工学校

广州市高级技工学校 广州市机电高级技工学校 广州市实验技工学校

广州市南方模具工业技工学校 广州市航天科技技工学校 广州市现代工业技工学校

广州市公用事业高级技工学校 广州港技工学校

劳动保障系统职业学校（省属技校）

广东省轻工业高级技工学校 广东省新闻出版高级技工学校 广东省高级技校 广东信息工业技工学校 广东省交通高级技工学校 广东省机械技工学校 广东实验技工学校 广东羊城技工学校 广东新里程旅游学校 广东中为工商技工学校

广州文冲船厂技工学校 广州造船厂技工学校 广东省商业技工学校 广东省劳动就业技工学校 广东省冶金技工学校 广州黄埔造船厂技工学校 广东省肇庆汽车技工学校

广东省电子商务高级技工学校 广东省国防科技技工学校 广州海运技工学校 广东省水产技工学校 广东省华美技工学校 广东岭南现代技工学校 广东省商贸物流技工学校

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇6

1 分析南疆农业发展前景,调整涉农专业

众所周知,美、德、日、澳等发达国家,高职教育代表性强,虽然在人才培养模式上有很多共性[1],但在专业设置上都是根据本国具体发展需要而定。我国部分发达城市、沿海城市正积极借鉴国外高职教育成功的人才培养模式,并结合实际加大各类专业人才的培养力度[2],但在高职教育中,尤其是涉农专业人才的培养尚且空白。鉴于这种情况,我们如何借鉴国内外高职教育的成功经验,结合新疆地域特点和南疆库尔勒、阿克苏、和田、喀什等地的实际,通过高职涉农专业人才体系的构建促进南疆农村经济与农民转业、再就业,并以此推动新疆经济发展、解决农村人口再就业。巴音郭楞职业技术学院领导班子着眼于长远,提出的口号是“让每一位学生高新就业”,要求教职员工不能抱有“坐、等、靠”的思想,要想解决南疆的畜牧业和棉花、西红柿、香梨等产业链人手不足,改善南疆少数民族农村人口剩余问题与再就业问题,那就是调整涉农专业,将原来的7个专业经过筛选与合并,报送自治区高教处审批,成立了畜牧兽医、食品加工、园林园艺、纺织工程4个专业。这4个专业最适合南疆的农业、农民、农村发展,畜牧兽医解决了周边农牧民几十年来最头疼最棘手的困难,食品加工专业毕业生更是抢手,解决了南疆好几百家面点厂。西红柿酱厂、啤酒厂等人才引进难的问题。8年来学院涉农专业也发展壮大起来,得到了人民的赞许和社会的认可,也有益于新疆农村经济发展和社会进步。

2 加强工学结合的针对性,强化高职涉农专业人才培养的适应性

高职院校工学结合的切入点是与企业合作、紧密联系,充分发挥行业及企业在高职教育中的作用。企业积极参与职业院校的决策、管理、教学、考评等工作,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,实现职业院校和企业对学生的共同培养[2,3]。根据市场需求构建了畜牧兽医专业和食品加工等专业课程体系和内容,按照兽医临床病例和食品加工流程推行“单元课程”和“整体课程”教学,改进了教学方法和手段,加大同企业的合作和联合办学的力度。以优厚的政策高新聘请企业专家和生产实体的“能工巧匠”对学生进行育种、农产品加工、果树栽培和棉纺加工等实用性较强的技能培训。不遗余力地加强校外实训基地和新疆塔里木特色林果业基地的投资建设。学院与100多个蔬菜大棚和果园主建立合作;与占地4余hm2,1500多只笼鸡的养鸡厂合作;与香梨股份、新苇集团、罗布淖尔纺织集团等建立了长期的合作关系;与巴州苇业集团、巴州棉纺厂、乡都酒业等大中型企业达成了长期用人协议,为学生创造真实的实践环境,搭建和提供就业平台,使学生在企业积累工作经验,接触所学专业的高新技术知识,并不断提高分析、解决问题的能力,增加职业适应性。不但凸显了以学生为主体,而且还有效地组织学生和企业一起针对新疆农业发展过程中存在的问题进行探讨和研究,不断加强工学结合。

3 与涉农行业企业合作,加大课程体系改革

职业教育课程开发最核心的问题是用最符合人才培养规律的课程链进行资源整合[4,5,6]。与企业合作,开发课程,最有效、最快捷的途径是按岗位能力开发课程,将企业岗位、设备、材料、新技术、加工工艺等引入到教学,来编纂和编写教材。巴音郭楞职业技术学院生物工程系在实训课教材“极其匮乏”和“借用本科或中专教材”的情况下,编写了一套实用性强,可操作性高的畜牧兽医类、食品加工类教材,如《牛生产技术》、《面点制作技术》、《香梨生产技术》、《西红柿加工技术》、《棉花加工技术》按照国家高等职业标准和生产季节来组织教学,打破常规的教学模式,取消涉农专业教师与学生的寒暑假制度,根据农业生产的季节性、需求性和实践性合理安排教学顺序和教学时间。待农忙季节结束,安排学生探家休息,教师轮休,这样加大了学生实践操作课与选修课的比重,使学生可以结合自己将来的发展和需要选择相应的课程,进一步提高自身的知识素养,拓展技能。

4 加强实践环节,以工作任务和社会产品为载体实施教学

工作任务的规划和执行使学生趋向企业员工的自我计划、管理及控制;趋向创造性开发;工作的标准设定趋独立组织和依据实际问题的应变处理策略[7]。学生按照实训要求环节典型的工作任务完成规定内容,掌握实验基本技能和方法,基本工艺操作技能等,可能涉及到的专业课知识较少,但具有很强的操作性,着重培养学生掌握岗位常用的技术,要求学生在实训环节中能运用一项或几项技术解决实际问题,具有较强的实用性。

食品加工专业按照本专业生产任务或工艺流程组织教学,老师在训练基本操作技能时附带专业理论知识。如:蛋糕生产工艺,按其模块可分为原料准备—→调制面糊—→拌粉—→注模—→烘烤(或蒸)—→冷却—→包装等加工工艺,形成一个完整的工艺流程。以一个典型的工作任务和一个完整的产品为载体培养学生综合运用知识,训练岗位技能。

园林园艺专业按照季节性组织教学,老师和工人在大田组织教学。如《蔬菜栽培》课,将蔬菜大棚里分为若干个小菜畦,学生五人一组,自己管理,老师每天根据病虫害的防治与危害以及蔬菜的变化实地指导,每周一次小测试,重在测试学生每周发现问题的多少、提出的问题的质量和解决问题的能力。最后以蔬菜的收获量等综合因素给学生考核成绩,非常量化的考核学生的实践动手能力。

兽医专业更具特色,在牧场和养鸡厂,实训环节岗位到人,面临的岗位任务由学生承担负责人,无论任务的规模大小、难度高低,条件是否成熟等,都包含着若干生产环节和工序,每一项岗位任务都是对学生操作技能进行的一次全方位训练。考核办法为口述、现场示范等,取消了期末考核,改为按岗位任务分阶段分项日考核。在教师的指导下,通过由简到繁、由易到难的若干个岗位任务的“实战”训练,螺旋式地提升学生的岗位能力。这种以学习领域为主要内容和以行动导向为主要手段[8],是德国职业培训的主要模式。在教学过程中采用项目教学、案例教学、模块教学和任务驱动等,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,充分调动学生自主学习的积极性,全面提高人才培养的质量。

5 采取多种形式培养农业高技能型应用人才

巴音郭楞职业技术学院涉农专业高等职业教育除了正规的4个专业的全日制教育,还采取了其他形式,如成人教育、远程教育、短期培训。因为在新疆南疆这个特殊的地域条件下,现代农业要面对广大少数民族农民,大部分农民的文化程度低,对农业的重要性认识普遍不足,因此要发展现代农业技术,就必须提高广大农村群众对现代农业的认识和了解,培养更多的涉农专业高技能型应用人才,南疆地域辽阔,农业人口众多,但是每年通过正常的招生渠道所培养的专业人才是非常有限的,所以对于涉农专业人才的培养要通过多种渠道。

6 小结

新疆经济发展离不开农业经济发展,新疆农业经济的发展离不开涉农专业人才的培养,涉农专业人才培养更需要高职院校的大力配合,新疆农业要发展,涉农专业人才培养是关键。我们一定要按温家宝总理的要求:优化教育结构,大力发展职业教育,特别要重点支持农村职业教育,从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起,涉农专业学生免学费[9]。结合新疆实际,发挥新疆农业在我国农业生产“半边天”的作用。促进学生的零距离上岗,培养出越来越多的高素质的综合型、技能型涉农专业人才,更好地服务新疆、发展新疆,促进新疆农业经济飞速前进。

参考文献

[1]刘松林.高职人才培养模式研究[J].上海:教育发展研究,2009(1).

[2]郑文.大众化背景下精英教育的人才培养模式解读[J].中国高等教育,2008(24).

[3]普林琳,董兴.应用性人才培养模式研究与实践[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]姜大源.职业教育课程开发的哲学思考[J].天津职业院校联合学报,2010(12).

[5]姜大源.跨界的职业教育立法要有跨界的思考[J].教育发展研究,2009(10).

[6]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计—关于工作过程系统化课程开发解读[J].中国高教研究,2009(4).

[7]孙琰.高职教育中有效工人的培养[J].2009,22(30):37-41.

[8]赵志群.职业教育工学结合体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.

奈曼旗民族职业中等专业学校 篇7

课题研究情况简介

自2014年以来，学校围绕国家示范校建设任务，先后开展了校级课题、国家级、自治区及通辽市级课题，促进了教育教学改革，提升了教师教科研能力，发挥了科研引领的作用，丰富了国家示范校建设成果。其中12个校级课题全部结题；语文出版社“西部职教”项目课题，已经完成中期检查阶段；2个内蒙古自治区“十二五”规划课题完成开题，进入实施阶段；6个通辽市级课题上交申报资料，等待立项批复。课题研究总体情况总结如下：

一、校级课题情况：

2014年3月—6月，学校教务处与教科研室共同开展了校级科研课题，学校12个教研组以组为单位，申报12个课题全部立项，立项号为Zz1401—Zz1412,经过一个学期的研究，全部顺利结题。经学校科研领导小组评审，数学组课题获一等奖；机电一体化、汽修专业课题获二等奖；计算机组等获三等奖,学校为课题组颁发了结题证书及获奖证书。本次课题参与教师为72人。

二、教育部语文出版社“西部职教”项目课题研究情况：

2014年6月，学校教务处主任张亚生主持并承担了语文教育出版社“西部职教”项目课题。所申报的课题《少数民族地区中职学校“立德树人”培养模式的实践与研究》于2014年7月顺利立项，立项编号为：XBZJ044，为一般课题。2014年11月，张亚生去重庆参加了“西部职教”项目组召开的课题立项会议；12月8日，学校组织全体教师召开了开题会议；2015年7月，课题组参加了“中期汇报”会议。目前、课题组全体成员按照研究计划有序推进研究，预计2015年11月结题。课题组成员包括2名副校长、3名主任，共计11人。

三、内蒙古自治区“十二五”规划课题进展情况： 2014年12月，机电一体化、汽修专业申报了2个内蒙古教育厅“十二五“规划课题，2015年6月两项课题全部立项。尚杰申报的《中职机械加工技术专业一体化课程教学模式研究》课题为一般课题，立项号为：2015JGH020；郑彦文申报的《三段递进式人才培养模式在汽车运用与维修专业的应用与研究 》为一般课题，立项号为2015JGH021。6月学校组织全体教师召开开题会议，目前课题以进入实施阶段。两项课题包括专业带头人、合作企业负责人、实习实训教师等。

四、通辽市2015科研课题申报情况：

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇8

摘 要：职业中等专业学校的学生英语基础差，学习兴趣低，教师压力大，教学手段单一，这一现状使职业学校的英语教学难以有效开展。笔者结合自己几年来的教学实践，对职业高中英语教学现状进行了深入分析，并提出了相应对策。

关键词：职业中等专业学校 英语教学现状 反思与建议

随着国家对职业教育投入力度的逐年加大, 职业学校以其专业

性、实用性越来越受学生及家长的欢迎。但职业中等专业学校的学生基础差，加上升学压力，导致教学任务重，尤其是英语教学中还存在相当多的问题。笔者结合自己几年来的教学实践，对目前职业中等专业学校英语教学现状进行了深入分析，并提出自己的几点建议。

一﹑职业中等专业学校英语教学现状

1、学生基础差，态度不端正

根据5年来我校英语调研组的调查统计，65％左右的学生英语基础薄弱；20％的学生基础一般，兴趣不足；15％的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语成绩提高缓慢。据了解，这正是目前多数职业学校学生的现实情况。

由于基础差，学生对英语学习产生压力、失去信心，在课堂上害怕老师提问，更不敢向老师提问。部分基础好的学生始终是被动学习，习惯于传统的教学步骤。步入职业中等专业学校后，他们无所适从，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度学习英语。

2、教师任务重，工作压力大

教师教学任务繁重。多数英语教师的平均周课时达到12甚至16课时，带2至3个班，导致没有时间和精力从事教学研究，也很少有机会进修。而且，英语教师担任班主任的现象非常普遍，造成了大部分英语教师不但要承担大量的教学任务，还要照顾学生的衣食住行及班级的各项事务。

考试压力不堪重负。广大学生及家长将考试升学的希望寄托在教师身上，教育管理部门也将考试排名和升学率与教师的晋级、工资、奖金挂钩，考学生其实成了考教师，因而教师的考试压力绝不亚于学生，尤其是英语教师。过重的压力严重损害了英语教师的身心健康，影响了教师进行创造性工作的热情。

3、教学手段单一，学生兴趣低

现实中的英语课堂教学方法是，教师口头讲解，书写板书，没有用科学方法进行教学。虽然幻灯片、电化教室得到普及，但很少运用到英语课堂教学中。

单一的英语教学方法，较差的英语基础，使职业学校的学生缺乏学习兴趣。加之学生觉得学英语纯粹是为了考试，抱着对今后工作无用处的消极思想，学习上缺乏主动性，学习效率低。更有学生是因为英语成绩差而选择职业学校，这些是我们不得不面对的尴尬现实。

二、反思与建议

面对职业中等专业学校英语教学的尴尬现状，作为一线教育工作

者，我时常对教学现状进行反思，结合自己的教学经验，根据职业学校学生的学习情况、个性特点、成长规律，建议从以下几方面加以改善。

1、树立育人理念，帮助学生端正学习态度

职业学校的学生存在基础差、心理素质低、甚至自暴自弃等问题，这是事实。但我们也要看到他们又有很强的进取愿望、动手能力、思想灵活等优点。这就要求我们树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“人人皆可成才”的理念，坚持用爱心感化学生，用真心教育学生，用耐心说服学生。

从根本上改变学生的传统观念鼓励他们树立英语学习的信心。教师可以挖掘教材中的真、善、美适时适度地渗透在教学中让学生在学习英语的过程中，综合素养方面也得到良好的熏陶。

只要我们多做有心人，善于发现与引导，帮助学生形成正确的学习态度，就能为他们学好英语打下坚实的基础。

2、坚持因材施教，巩固学生英语基础知识

根据职业学校学生的学习现状，我们在英语课堂教学中应做到由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。学生只有打好基础，才能喜欢英语，为此，我们必须帮助学生打好基础。

在教学实践中，针对职业学校学生的个体差异大、成绩悬殊等特点，可根据学生的成绩分组。把程度大致相同的学生分成一个组，选择适合他们的教法；对于程度较差而愿意学的学生，可以用实用的口语来教，教给他们一些日常会话；对于那些程度较差又不愿学的学生，可以设计一些新颖、生动、形象的板书，充分调动他们的积极性；同时，倡导学生间互帮互助，培养“优生带差生、差生学优生、优生比着学、差生比进步”的班级氛围。

3、减轻教师压力，营造和谐教书育人氛围。

合理安排工作岗位，减轻教师压力。要充分调动英语教师的工作积极性，在安排课时上适当均衡，尤其在班主任安排上，要适当照顾英语教师；在非教学任务安排上，要重实效、讲质量。

严格执行课程计划，减少英语教师工作时间。目前英语教师超课时现象比较严重，课时增加就必然增加教师工作量。因此，严格执行课程计划给英语教师创造合理科学的工作、生活环境。

关心教师的身心健康，纾解教师的工作压力。提高一线教师的待遇，给教师创造舒心、安心的工作环境。

4、改变教学方法，提高学生的学习兴趣

树立“学以致用”的教学理念，突出学生的主体地位。“学以致用”是职业中等专业学校英语教育的目的和归宿。在教学过程中，最大限度地让学生参与课堂教学，培养学生自己动手、动脑以及自己解决问题的能力。

突出英语趣味性，提高学生学习兴趣。在职业学校英语教学中，教师要注意增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。如学习打电话用语，教师可以把移动电话拿到课堂上，让学生在逼真的模拟情境中操练，从而熟练掌握“may i speak to „?”,“this is„speaking”等电话用语。

表扬和鼓励学生，增强他们的自信心。在课堂上给每个学生提供均等的学习机会，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。注意发现学生身上的“闪光点”，进步给予表扬，增强他们的自信心。课堂上要对学生多说鼓励性的语言，如“wonderful”、“excellent”、“i wish you can make more progress next time”等，培养学生轻松愉快的学习情绪，帮助他们树立起学习英语的信心，巩固学习英语的兴趣。

三、结束语

几年的英语教学实践使我感到，职业中等专业学校的英语教学任重道远，作为一线教育工作者，唯有头脑清醒，认清职业学校英语教育的现状，改变传统的教学观念和方法，树立服务学生的工作理念，努力工作，才能开创职业学校英语教学新局面。

参考书目：

[1] 施仕绒，《浅议职高英语教学中存在的问题及对策》[j]，教学研究，2005(4)；

[2] 赵桾，《职高英语教学刍议》[j]，安徽教育，2003(3)；

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇9

关键词：中等职业学校,教师,专业发展路径

温家宝总理在《百年大计, 教育为本》中讲到:“大力发展职业教育, 既是经济发展的需要, 也是促进社会公平的需要。”同时也提到:“百年大计, 教育为本, 教育大计, 教师为本。有好的老师, 才能有好的教育。”也就是说教师在职业教育的的发展和前进过程中起着极其重要的作用。那么中等职业学校的教师特别是专业课教师怎么样才能把好这个舵呢?我觉得最重要的是教师自身先规划好、做好专业化成长发展的道路。

教师的专业发展是一个逐步走向成熟、完善、专业的过程, 对于职业学校的专业教师来说不仅仅是就职前的学历教育培养, 而应该是贯穿教师整个专业生涯的终身学习。因为职业教育是一种紧贴社会需求的岗位教育, 社会的发展日新月异, 高新技术的不断涌现, 知识的不断更新都使得职业教育教师更需要一种终身学习, 走专业化的发展道路。那么对于职业学校的教师来说, 专业化的发展路径有哪些呢?

一、双师型教师的培养

“双师型”教师是兼有教师资格和其它相关专业技术资格, 既能从事理论教学, 也能从事实践教学, 既能担任教学任务, 也能担任专业技术指导的“讲师+工程师等”教学人员。这也是职业学校的专业教师和中小学教师的区别。为此, 对于专业课教师来说, 不仅要加强课堂教学技能的培养, 更重要的是要积极参加劳动部门、人事部门主办的职业资格证与岗位执业资格证的培训与考核, 有条件的教师可申请评定第二专业技术职务;或者走出去, 专业课教师可以脱产、半脱产到企业挂职顶岗锻炼, 在合作企业担任实训指导教师。通过与企业合作的方式, 积极进行技术方面的开发与服务, 积累教学所需要的职业技能、专业技术和实践经验。早日成为学科的技师、工程师、会计师、经济师等, 达到“双师型”教师的标准。中等职业学校应加强制度建设, 完善“双师型”教师队伍激励机制。我觉得可以从一下几个方面着手:

首先, 中等职业学校的各级领导要高度重视, 把教师培训真正放到关系学校发展、关系职业教育发展的前途的高度, 使教师培训政策上有扶持、资金上有保障。

其次, 学校可以考虑采用长效发展机制和刺激性的政策鼓励教师取得各种专业资格证书。不断完善教师第二职称的评审体制, 建立相应机构, 明确评审标准;完善专业实践课指导教师任职资格制度, 推动教师向“双师型”发展, 在选拔培养学科带头人、出国进修、申报高一级职称时, 优先考虑“双师型”教师, 对于取得发明专利证书的教师, 直接授予相应的专业技术职称, 把教师的实际工作阅历和效果作为教师职称晋升的重要条件之一;对于参加全国性执业资格考试, 获取了全国注册执业资格的教师, 在经济上给予奖励 (如可以报销报名费和考试费, 在学校经费充足的前提下可以每月给予适当的补助) , 这样可以提高教师不断学习的积极性。

再次, 科学合理安排教学任务, 使广大教师有一定的时间进行充电, 不断完善自己的知识结构, 提高教学水平。要为教师参加继续教育创造良好的制度环境。以促使中等职业学校教师终生学习, 不断进行继续教育的良性循环。

二、参加各级教学基本功和技能比赛

现在每年职教系统都有各个专业、各个层次的技能比赛。通过实竞赛, 教师可以获得更加显著的学习效果, 当教师有责任地参与其中时, 可以促进其学习。中等职业学校的专业课教师经常参加教学基本功及专业技能比赛, 可以促进其成长。教师参加基本功比赛和技能操作比武, 在这一平台上, 无论是教态、教案准备、多媒体手段的运用, 还是实际动手操作, 教师都可以充分展示自己的能力, 既是角逐, 又是交流。这样的活动不仅可以锻炼专业课教师的教学能力, 也可以增强其教好学生的自信心。每次比赛后, 都会有一批教学能手、技术能手脱颖而出, 学校可以积极推荐这些教师参加县、市甚至更高层次组织的专业课教师教学和技能比赛, 这样可以极大地激励专业课教师的工作热情。我们学校非常重视这一块, 通过物质和精神的奖励鼓励更多的专业教师不仅自身去参加各种竞赛, 而且把自己的技能传授给学生, 让学生去拿名次。学校近年来无论是教师还是学生在省级乃至国家级的各项技能比武中获得了很好的成绩。我认为应该采取措施让更多年轻教师和新教师参与到其中来, 形成一股新型的后备力量。

三、参加各项继续教育培训和学习

江苏省教育厅从2007年开始正式启用《江苏省职业学校教师继续教育证书》, 加大对教师继续教育的管理和考核。开设中等职业学校教师培训反馈意见信箱, 每位培训教师必须反馈培训意见, 撰写培训总结, 提出进一步改进教学的建议。对职教师资培训工作先进的地区和培训效果优异的机构和个人给予表彰。从这一文件中可以看到江苏省教育厅对职校教师的继续教育非常重视, 我认为通过各个层次的继续教育培训, 不仅可以使教师接受到一些先进的教学理念, 还可以和其他学校的优秀教师进行沟通、探讨, 使自己的学术水平有一定程度的提高。建议学校应该选派不同专业的教师去接受培训, 让每个专业的教师都有接受高层次继续教育的机会。

对于中等职业学校来说:专业课教师的培养是专业可持续发展的关键, 专业课教师队伍的建设水平决定着职业学校专业建设的水平, 教师应从自身的角度来不断提高自身的专业素养。

参考文献

[1]赵志群, 刘邦祥.职教师资的专门化进程和职业科学的学科发展.中国职业技术教育, 2007:24.

[2]吕欣.略述成人教育声乐教师应具备的能力.河北大学成人教育学院学报, 2007 (01) .

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇10

一、招生对象与学制、招生对象：初中及以上毕业生。、学习年限：“ 2+ 1 ” 模式。二年在校学习，一年在工作岗位上顶岗实习。

二、业务培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德智体美等全面发展的中等职业技术应用性专门人才。要求学生掌握经济管理基础理论，酒店、餐饮与旅游基础知识，具备酒店基本管理与服务能力。

三、业务培养要求

（一）就业方向

在各类星级宾馆、酒店等部门及相关延伸行业（会所、会展中心、俱乐部、高尔夫及相关娱乐业、旅游运输企业、物业公司、写字楼或机关的接待机构）从事运营管理、前厅接待、客房管理、餐饮管理、外联、领班、礼仪、公关、营销等工作。

（二）职业岗位知识要求）掌握外语、计算机和应用文写作的基本知识，具有较强的语言表达能力和沟通能力；）掌握酒店管理的基本知识和操作技能，具备较强的符合岗位要求的从业技能； 3）参加劳动和社会保障部职业技能鉴定，达到员级或高员级水平；）符合旅游与酒店管理专业仪容仪表要求；）了解酒店日新月异的服务规范、管理方法和经营理念。

（三）职业资格证书要求

根据学院及酒店市场要求，我们必须培养学生多方面的职业技能要求，主要包括：

1)普通话等级证书。2)公共英语三级合格证书。3)全国计算机等级考试一级证书。4)导游资格证书。5)酒店职业资格证书。

（四）在校期间可以考取的资格证书）助理人力资源管理师（国家三级）2）报关员资格证、报检员资格证 3）教师资格证（中教）

四、主要课程

旅游学概论 旅游学概论是旅游管理专业重要的专业基础课程，内容涉及旅游活动起源和发展，现代旅游的特点和根本属性等，重点讲述了旅游者、旅游资源、为旅游者提供服务的旅游企业、旅游组织、旅游市场以及由于旅游活动而使上述各方彼此间出现的各种关系和现象，是一门研究旅游者、旅游业以及双方活动对旅游接待地区经济、社会文化和环境之影响的学科。

旅游法规与职业道德

通过本课程的教学，使学生了解旅游管理法的基本内容和作用，掌握旅

游管理法的基本理论、基本知识和基本技能。在教学过程中，应注意理论联

系实际，加强对学生分析问题和解决问题的能力。

饭店管理学概论

《饭店管理概论》课是酒店管理专业的专业基础课，该课程系统阐述了现代酒店管理的概念、特点、类型与等级、发展历史、基本原理、基本方法、基本内容、基本程序等内容，并且注重理论与实际相结合，侧重于酒店管理的基本知识、技能、素质的教学与培养。

酒店市场营销

《饭店市场营销》是酒店管理系酒店管理专业的一门专业课程。该课程结合酒店产品营销特殊性和市场营销普遍原理，培养学生的营销意识，帮助他们掌握一定的酒店营销技能。

酒店人力资源管理 酒店人力资源管理是酒店管理专业学生的一门专业必修课，具有较强的系统性、创新性、针对性和实用性。学生通过该课程的学习，对饭店工作的性质、任务、作用及意义有比较全面的了解；同时培养学生良好的酒店从业意识，开拓酒店市场的精神和竞争意识；并初步具备从事酒店工作的能力和处理问题的能力。

管理学原理

研究一般管理理论与方法，通过管理一系列职能的有效配置和合理利用各种资源，协调组织社会经济活动，充分提高效率，达到预期效果，促进社会经济发展。该课程是管理类本科专业的核心课程，为其他管理系列课程学习奠定理论基础。其主要内容包括：管理的性质与职能，管理学的演进与现代管理理论，信息与管理信息系统，决策原理与决策方法，计划管理与方法，组织管理及结构设计，领导理论与方法，激励理论与方法，系统管理与控制，团体、冲突与沟通，预测理论与方法，竞争作用与企业竞争力的提升，风险管理与风险决策等。

前厅与客房服务管理

本课程教学服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以酒店前厅和客房工作体系为导向，以岗位职业技能培养为主线、以能力培养为核心，以工学交替、课堂教学与实训一体化为模式，以模块化选取教学内容，将态度、知识、技能和习惯四要素有机整合，培养学生从事酒店前厅、客房服务与管理工作的综合能力和职业素质。

餐饮服务与管理 《餐饮服务与管理》是酒店管理专业主要课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握现代饭店餐饮管理的特点、内容及方法，培养学生解决餐饮管理中所面临的各种问题的能力；还要掌握现代饭店餐饮管理的基本理论和方法，把握餐饮业务经营的发展趋势和科学管理方法的运用；培养学生的爱岗敬业精神及吃苦耐劳精神，为以后的学习和从事实际工作打下坚实的基础

五、主要实践教学环节

1、军事训练

军事训练安排在第一学年第一学期机动周进行 2、专业技能实践性教学环节

社交礼仪实训

酒店英语、旅游英语口语训练

会展模拟实践、主要专业实验

餐饮服务实践

酒店营销实践

前厅与客房服务与管理实践

藏区中等职业学校专业建设探讨 篇11

1 调查社会, 面向未来

(1) “一个中心”是学生立于足市场, 最终满意就业。藏区各中等职业技术学校培养的技能人才, 在藏区内外的社会、市场中能立足, 这就是我们办学的中心任务, 同时也是专业建设的最终目标。

(2) 发挥民族职业教育优势, 紧密结合藏区的经济建设实际, 展望未来, 立足现状, 加强藏医、护理、民间绘画等原有专业基础之上, 加强企业市场调研, 新增长期性专业, 将不断整合职业教育资源, 以重点专业带动学校专业群建设。

2 加强专业师资队伍建设, 积极探索联合办学

2.1 加强专业教师团队建设

专业教师是藏区个中等职业技术学校职业教育步入正轨的关键, 是各学校目前面临最大的困难, 也是急需解决的大问题。只有通过“引、聘、转”途径培养、完善、充实专业教师团队, 并逐渐重点培养专业带头人和专业骨干教师, 着力打造一支具有现代职业教育理念、双师结构合理、素质优良、教学教研能力强、充满生机活力的优秀教师团队。

2.2 加强对口高职联合办学

为了更好地提升藏区培养的专业人才办学水平, 藏区各中等职业技术学校必须走对口高职联合办学模式, 以提高藏区的职业教育办学质量。但目前藏区教育相对比较落后, 培养中初级职业技能人才, 带来了最大的困惑, 加强文化基础课, 学习专业理论时间的紧缩, 从而实操学习跟不上, 渐渐远离了职教本质。基于现状最好的解决方法就是大力做好对口高职工作, 让学生在学校加强文化基础的同时学到一些专业理论基础课程, 再升到高一级职业学校进行深造, 成为真正的技能型人才而努力铺垫。

力争学校每一个专业都向高一级职业学院联系合作办学, 如:“3+2”式联合办学, 为中职生谋出路。有以下三种途径:

(1) 联系西藏自治区的高职院、藏医学院、西藏大学合作办学“3+※” (※表示在高校就读2年、3年、4年) 模式。

(2) 联系其他省市的高职院合作办学“3+※”模式, 其中各中等职业技术学校主要承担加强学生的文化基础和基础理论课程教学。

(3) 毕业后鼓励毕业生报考成人高考, 攻读本地函授大学。

3 完善专业课程设置、完善实训实习基地和管理制度

3.1 完善专业课程设置

隔行如隔山, 前面提到专业教师的重要性, 接下来说说专业课程设置。为此, 在专业教师结构合理, 教师队伍优秀的情况之下, 才能搞好藏区各中等职业学校的专业建设。专业建设主要包括:人才培养模式, 人才评价模式, 课程体系建设, 创新教学方式 (理实一体) , 教学手段改革, 精品课程设置, 构建优质教学资源库, 创新教学环境 (实训实习) , 创新专业方向, 文化课怎么服务于专业课等等内容。能否完成好这些事情, 直接关系到教育理念和职业道德的健康形成。

3.2 完善实训实习基地

加大实训基地建设, 加快学校基础设施投入, 建成融教学、培训、职业技能鉴定于一体的校内实习实训基地, 为学校培养高素质技能型人才提供可靠的物质保证;增强学校的培训能力, 提升毕业生质量, 进一步提高就业率;不断扩大教学规模。按照“生产性”、“仿真型”的实训基地建设原则, 科学合理的增设校内实训室, 形成集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务、职业素质训导于一体的共享型、生产性校内实训基地。管理好, 使用好校内实训基地, 并进一步充实实训硬件资源。加强与行业企业合作, 在巩固与已有合作企业建立的校外实习基地的基础上, 不断拓展校外实训基地建设, 积极协调建立新的校外实习基地。确保学生半年以上时间的顶岗实习, 提高就业质量。建立健全校企合作的校内外实训实习基地的管理体制和运行机制。

3.3 完善管理制度建设

建立健全各项规章制度, 以民主和法治为支撑, 坚持以人为本, 尽力实现学校人性化管理、制度化管理和科学管理的和谐统一;做好岗位设置工作, 建立和完善教师工作质量评价与考核指标体系、行政工作人员工作质量考核指标体系, 强化目标管理;科学划分各部门职责、规定管理服务内容和流程, 明确管理权限和责任, 形成按章办事、团结协作、顾全大局和讲求效率的管理服务准则。

参考文献

[1]周济.加快发展中等职业教育——在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话[J].中国教育报, 2007, 3 (30) .

[2]李雪蓉.中等职业学校职业指导现状与对策研究[D].天津:天津大学, 2003.

中等职业学校工作总结 篇12

一、指标在稳步增长全年招收中专、高职学历生598人，录取函授学历生180人，两项指标分别比上增长6和10。各种培训、鉴定3193人次，净利润较上有明显增长。全年财务收支相抵小有赢余，同比增长9。全年基建、设备投入超过100万元，人均收入上涨了17.6。

二、形象在迅速提升上半年，取得了“长沙市建设行业起重作业人员操作培训及鉴定”资质，组织进行了首次培训，获得长沙市建设局技能鉴定部门的好评。下半年，迎接长沙市教育局组织的就业工作检查和函授站的年检评估，分别被评为先进单位。组织两个大型歌舞参加20xx年长沙市职业学校（院）文艺汇演，其中集体舞蹈《希望》荣获二等奖。另外，学校还邀请了局领导参加今年的招生工作总结大会，邀请局和省市教育部门领导参加学校第二十五届校运会，也借此机会进一步地宣传了学校，上级领导对我们的工作给予了高度肯定。今年，还申办了事业单位法人资格。学校影响进一步扩大，形象在迅速提升。

三、定位在日渐清晰今年，中专、高职学历生招生工作再获丰收，学校规模得以巩固；函授教育进一步根据市场需要调整教学安排，并和南华大学签定了办学协议，成为了南华大学长沙函授站，为函授教育进一步发展打下了基础；培训工作注重服务质量，加大了与政府主管部门的联系和沟通，取得了更多的支持。在局领导的重视和支持下，成为了所属局教育培训中心，为进一步打开培训市场，做大做强提供了很好的平台。“中专、函授、培训”三大块协同发展的良好态势已初步形成。

四、管理在不断强化

（一）强化了员工管理。今年2月，修订了学校机构调整方案，进一步明确了职责。围绕绩效考核办法，力抓执行力。坚持每周一期的考核快讯，将情况及时公布。每月一次的绩效考核总结讲评大会，表扬先进，批评后进。上至校领导，下至普通员工，纪律面前人人平等。奖罚分明，不讲情面。一年来，规范有序和良好的工作生活习惯逐步形成，员工的积极性得以充分调动，大大提高了工作效率。

（二）强化了教学管理。一方面，进一步加强师德师风建设，提高教师素质。主管部门加强课堂、课间巡查，将学生表现与教师的管教挂钩，与绩效考核挂钩，强调教师不仅要教书更要育人。通过组织各种活动提高教师基本功。如开展了“板书比赛”“普通话考核”，组织上、听公开课。开展“一帮一”活动，帮助年轻教师快速成长。联系、提供实习工地，加强培养双师型教师。另一方面，为适应市场需要，突出建筑特色，进一步调整了课程计划，改革了考试方式，强化了能力培养，实行了“零距离”岗前培训，今年毕业生就业推荐率达95，用人单位反馈的情况明显好于往年。

（三）强化了学生管理。继续围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的指导思想，大力抓好以班主任为主的德育工作队伍，以学生会、团委、护校队为主的日常管理工作队伍和学生处工作人员为主的督管工作队伍的三支队伍建设，形成管理合力。通过多种方式加强学生养成教育。实行每周主题班会制度，由班主任组织有针对性的系列思想教育，规范学生行为习惯。学生处牵头组织现场办公会7次，组织全体员工观看照现场摄相，查摆问题、整改提高，给相关管理人员或部门施加了压力，又非常客观实在，一些不文明现象和管理不到位的情况得到及时治理，班主任的责任心大幅度提高，班与班之间比学赶超的风气逐步形成。尤其是下半年，通过开展讲卫生、讲纪律、讲文明、树新风的“三讲一树”活动和增强团员意识主题教育，学生行为习惯大有好转，校风校貌明显改观。

（四）强化了后勤管理。一方面严格执行成本管理决策，向节约要效益。与学生宿舍辅导员和锅炉工分别签定了水电管理协议和用油协议，一年下来节约费用近6万元。与班主任签定了财产管理协议，财产管理责任落实到班级，落实到人头，公共财产损坏率大幅下降。另一方面，充分利用现有条件，开源创收。将无法使用早已废弃的澡堂进行改造后，对外出租。根据市场行情，上调出租门面价格；食堂实行公开招标进行承包，租金上涨了，服务改善了，到食堂吃饭的人越来越多了。还出租了少量闲置的办公室和实习场地。

中等职业技术学校涉农专业年终总结 篇13

实习总结

学员姓名：张宝成培训专业：畜牧兽医

培训基地：湖南农业大学

湖南·长沙

提交日期：2013年4月28日

实习总结

实习留在我心中的回忆与感受久久难以忘怀。这期间我们紧张过，努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我们进步、成长。

这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我们从传统的被动授学转变为主动求学；从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握了实践的方法，学会条理、耐心，使工作、学习、生活都步入系统化流程；思考方式成熟，逻辑性规范、明确。这些方法的提高是终身受益的，我觉得通过实习，让我真正懂得了工作和学习的基本规律。

在实习过程中我学到了很多关于做人、做事、技术、创业的方面的东西，并让我深刻的认识到作为一名合格的中职教师不仅需要熟练的操作技巧，而且同样需要优秀的职业素质，实习中我有如下四点收获：

一是思想素质、师德修养上的收获。教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，我们一定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业！从教两年来我一直以“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断地实践，不断改进自己的思想，让自己的一言一行都能对学生产生好的影响。在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二是专业素质上的收获。对顾客要态度诚恳，和蔼热情，关心体贴，掌握动物，尤其是宠物的心理特点，给予细致的治疗，技术熟练，做到准确、安全，精益求精，要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇到病情突变，既要沉着冷静，又要在抢救中敏捷、果断。做为宠物医生要有实事求是、勇于探索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项操作都要知其然并知其所以然。作为宠物医生应该努力拓宽自己的知识面！

三是对待动物观念上的收获。尤其在动物福利上有了新的认识，转变了传统的观念。例如：如何的给宠物看病，美容，越来越多的人群对宠物关注，这些人群主要体现在青年人上面，还有一些白领阶层，这可能跟经济和不同年龄阶层的人的观念以及人们心态的变化有很大的关系。每个养宠物的主人对自己的宠物都像对待自己的亲人一样，很是费心费力的去为宠物生活的方方面面着想。现在饲养宠物的观念和以往已经大不相同，狗和猫不再扮演看门和捉老鼠的角色，而是人类休闲时的玩伴。随着物质生活的富裕，人们越来越注重休闲生活情趣的培养。他们将宠物视为家庭成员之一，宠物在家庭的地位可见一斑。细细琢磨，在现代化的家庭，可以说应有尽有，彩电、音响、空调……，但似乎还缺少一点什么？缺少一点沟通感情、善解人意的东西，宠物就充当了这样一个角色，人类在欣赏这些可爱的宠物时，精神将得到调节，忧愁也可能悄然离去。再者，随着传统家庭结构的变化、解体，人际关系逐渐趋于淡化，使越来越多的人将感情投注于宠物身上，人与宠物间的依赖关系，将随时间的流逝而日益浓厚。宠物，在社会生活、家庭生活中充当重要角色；它进入了家庭圈，充当人们的生活伙伴，它进入了社会交圈，体现人们的身份地位，作为贵重礼品赠送亲戚和朋友；它进入了经济圈，发展宠物以带动一批产业的兴起……伴随时代的发展以及人们观念的更新，宠物行业在国内各个城市的兴起将无可置疑。

通过实习我认识到，我国宠物品种资源丰富，宠物饲料资源也很充足，亟待动物专家和爱好者研究开发。