学院专业负责人制度

学院专业负责人制度（通用13篇）

学院专业负责人制度 篇1

红河学院社团负责人换届制度（修订案）

社团是校园文化的重要组成部分，是学生发展个性、培养锻炼能力的主要载体。从承接方面考虑，社团换届是保证社团向前发展的基础。为了促进社团的发展,规范社团的行为,加强社团联合会对社团的管理,使社团的换届选举制度更加合理化,规范化。故制定本制度，具体条例如下：

第一条 社团负责人必须由全体社员大会民主选举产生。如由于社团性质特殊不宜实行全体会员大会民主选举的，必须报经社团联合会批准，方可采用别的方式产生社团主要负责人。

第二条 社团负责人任期为一届，每届任期一年。社团负责人可连任，但不可超过两届。

第三条 社团负责人换届或连任，应在规定换届的期限内，提交社团换届申请并举行换届大会，提交选举结果经社团联合会审核通过后即可就任或连任。未提交申请者或未通过者，其就任或连任不具效力。

第四条 社团换届选举时间原则上定于每学年社团招新前后，社团招新时间以校团委及大学生社团联合会通知的为准。

第五条 社团因特殊情况（指非换届时期）需更换主要负责人，必须提前向社团联合会提出申请。社团联合会审核、批准后，红河学院大学生社团联合会

上报校团委，在校团委同意后，方可进行换届。非正常换届后社团联合会给予新任社团负责人适当的帮助，以便社团顺利的发展。

第六条 社团换届，须事先向社团联合会提出申请，届时社团联合会将派人员前往监督并提供帮助，以保证换届选举的民主，确保公正、公平、公开。若社团擅自换届，则换届选举无效。

第七条 社团内部成员可通过推荐或自荐形式申请候选人资格，申请人向社团联合会督导中心提交《社团负责人候选人申请表》，红河学院大学生社团联合会结合社团实际对被推荐者及申请者进行审核，经批准后成为合法候选人。

第八条 有下列情况之一者，不得担任或继续担任学生社团负责人：

（一）受到法律制裁或校纪处分或处分尚未撤销者；

（二）曾因违反有关规定，被免去学生社团负责人职务者；

（三）曾担任过被解散学生社团负责人者；

（四）社团内部成员多数反对并提议罢免者；

（五）其他不宜担任学生社团负责人的有关事项。第九条 社团换届大会结束三个工作日之内，要向社团联合会上交《红河学院拟任职社团负责人报告书》（统一归入社团档案）经社团大会和社团联合会批准后确定为新任社团负责人。

红河学院大学生社团联合会

第十条 社团负责人换届时，上一届社团负责人要对所属社团负责，新一届负责人产生，要及时完成交接任务（包括社团制度、社团档案、财务状况交接等），并帮助新任社团负责人适应管理工作。

第十一条 第十二条第十三条第十四条第十五条 第十六条 换届大会须有2/3 以上社团成员及红河学院大学生社团联合会副部级以上干部两名，督导员若干名参与方可举行；社团联合会成员在大会上要作好督导。

在换届大会上，现任负责人须作出本社团工作报告；拟任职社团负责人要阐述任职志愿。

候选人进行竞选演讲后，由全社团社员经无记名方式进行投票并由社团联合会相关成员提出审核意见。

新任社团负责人要服从校团委及社团联合会的统一管理，认真履行社团负责人职责。

新负责人考察期为2个月，由社团内部及社团联合会督导中心对其双重考察，考察期满且合格的，经社团内部讨论报社团联合会审核通过者正式成为该社团负责人。

本制度的解释权规红河学院大学生社团联合会所有，并由社团联合会督导中心负责实施。

红河学院大学生社团联合会 秘书处 红河学院大学生社团联合会督导中心

学院专业负责人制度 篇2

我国旅游业经过了20余年的发展，已经成为国民经济新的增长点，被全国31个省市立为经济发展的支柱产业或先导产业。同时，其快速的发展直接刺激了对旅游管理专业人才的需求，旅游教育的重要性得到了国内的普遍认可，兴办旅游教育的热情高涨。

我校的旅游管理专业最早可追溯到园林系建立的森林保护与游憩专业，而后在2001年创设生态旅游专业，2007年正式被更名为旅游管理专业。作为新兴专业，由于建设时间短，师资力量薄弱，因此在课程设置和实习制度上缺乏系统规划，不能适应当前旅游企事业单位对人才的需求。特别是作为旅游专业人才来讲，对学生实践实习技能的要求不亚于对专业理论知识的掌握。但目前由于实习制度的不完善以及相应实习条件的缺乏，所培养出的学生虽然具有一定的专业理论知识，但却缺乏基本操作技能的实践和锻炼，难以深入旅游服务第一线，无法成为旅游企事业单位所要求的具有一定实践能力、具有管理潜质的应用型中基层管理人员和高级服务型人才。

二国内外关于旅游管理专业实习制度研究的现状

我国的旅游教育，经过近30年的发展，现已形成包括职业中学、中专及高等院校教育以及成人教育在内的金字塔式的较为完备的旅游教育体系。

瑞士洛桑酒店管理学院作为公认的全球最佳旅游管理院校，在旅游管理人才培养和旅游教育理念的探索方面卓有成效，它独特的教学模式对我国高校酒店管理专业教学提供了有益的借鉴。这主要是：人才培养要关注行业特点和要求;课程体系构建专业理论与应用理论、教育理论的有机结合;实践教学基地建设校内校外并举;师资建设注重从业经验。日本的旅游教育科目分为专业教育科目和基础教育科目两大类。课程设计的特点是在让学生实现阶段性学习的同时，为学生提供旅游文化、旅游规划和旅游经营3个模块课程，使学生能够根据自己的学习兴趣和就职方向选择喜爱的学习领域。

国内关于实习制度的改革在近年来也取得很大进展，其中最突出的变革就是小学期制。当前，北京大学等高等院校已实施小学期制，即在春秋学期的基础上增加一个或两个小学期作为学生的实践学习环节，小学期的实施增强了学生实践学习的针对性，更为就业打下了坚实的基础。在专业老师指导下的小学期实践学习取得了显著成效，已成为中国旅游教育创新中的典范。我校自从2007年开始进行小学期改革，也取得了一定成果。

三我校旅游管理专业的实习现状

作为在农林院校基础上开设的旅游专业，教学管理、实习管理等诸多方面仍有很浓重的农学背景，但旅游专业与农学专业存在着鲜明的学科差异，教学管理方面的不足给教学工作以及学生掌握知识技能等带来的不利影响逐渐显现。为与旅游职业高中相区别，开设了大量的理论性课程，但忽略了对旅游从业技能的培养，出现了人才与市场的脱节。调查部分毕业学生和从事兼职的在校生，学生即使在校期间理论知识学得很好，但走上工作岗位后，相当长一段时间不能独立完成相应的实际工作。

为了解产生这些问题的原因，笔者针对旅游专业学生进行了一次问卷调查。共发放调查问卷170份，有效问卷共计158份。调查对象主要是在校旅游管理专业学生。内容涉及学生实习收获，以及实习时间、费用、地点等方面。得出了以下结果：

1．实习内容简单，课程之间缺乏衔接

只有23%的同学对目前的实习内容及实习计划比较满意，这说明教学实习模式有待进一步改进和完善。现行的教学实习是由各门课的授课老师单独安排课程实习，实习过程中授课老师负责全面工作，包括讲解、实习安全和日常事务，其他老师起辅助作用。每门课都有各自的实习指导书和实习计划，相互之间缺乏衔接和联系，甚至部分课程实习内容有很多重合部分，导致学生在短暂的实习过程中并不能充分掌握应有的专业技能，综合技能更是无法得到锻炼。

2．实习时间和地点安排不合理

调查显示65%的同学认为现行的实习时间安排不合理，42%的同学认为时间较短，应考虑适当延长实习时间，以便学生对专业技能的掌握更加牢固。大部分旅游实习地点只局限于北京市区公园以及周边地区，学生对此不满。主要原因是本校的生源地主要是北京，学生对本地的情况非常熟悉，渴望探索新兴旅游目的地。此外，56%的同学认为实习目的地的住宿、餐饮条件恶劣，让人很难忍受，主要是因为现今的学生大多为独生子女，家庭条件优越。

3．实践技能的培养达不到应有效果

由图2可看出72%的同学认为自己没有在实习过程中掌握足够的技能，这说明我们当前采用的实习计划、实习模式存在问题，不能满足学生的实习需求。如一些实习课程仅仅安排3天时间，但安排地点在远郊区，来回时间就需要1天，这样学生的实习效果会大打折扣。

四旅游管理专业教学实习改革的初步构想

1．大力推行小学期实习模式

小学期是新的教育模式。即实行“三学期”制，在“上学期”“下学期”的基础上增加了一个“小学期”，建议把其中一个学期专门用来教学实践，提高学生实践能力。这样能够合理安排实习时间，把对基本的教学计划、教学内容的影响降到最低，并且能够提高学生的专业技能及实践工作能力。

根据旅游管理专业实际情况，可以考虑在缩短春秋两个学期的时间基础上，在原有基础上利用暑假时间增加一个小学期。应当认真研究和安排旅游管理专业小学期的教学活动，力争使学生在小学期中能够学到更多的实践知识，提高学生的实践能力。

2．整合实习课程，加强课程衔接

旅游科学是一个系统科学，学生所掌握的实践知识也应该是综合知识技能。所以必须在小学期实习制度的基础上，根据专业特点，整合教学资源，最好开展多科目的综合实习，可分为：自然旅游资源野外实习、生态旅游类实习、旅游规划类实习以及管理类实习。具体设想如下：

第一，自然旅游资源类综合实习。包括测量学、地貌学、旅游气象学、旅游地理学。这几个学科都与地理科学有关，因此应划分为一类。

实习地点初步定在野三坡景区，选择野三坡的原因是其景区内景观类型丰富多样，包括百里峡地质公园、百草畔景区、龙门天关景，具有丰富的地质、地貌资源，由于地处山区，又有四季冰川等可供实习考察的气候资源，可充分满足测量学、地貌学、旅游气象学、旅游地理学这四个学科的实习、学习任务。

第二，生态旅游类综合实习。生态旅游类综合实习包括树木学、森林生态学、生态旅游学。因为这几个学科都和动植物、森林和生态系统学有关，放在一起实习能更加促进相关知识体系的形成和锻炼。实习地点为百花山景区或小龙门林场—灵山森林公园。这类实习地点的植物多样性条件好，百花山森林覆盖率达90%，森林资源极为丰富，现为北京市级自然保护区，因此非常适合树木学、森林生态学、生态旅游学、野生动物学这四门学科的教学实习工作。

第三，旅游规划类综合实习。包括导游学、旅游资源开发与评价、旅游规划、户外游憩规划设计。这三门学科都是与旅游资源开发与设计相关的，由于做好这三门学科的实习工作往往要前往大量的旅游景点，因此用导游学的实习在其中作为穿针引线的工作是非常恰当的。在去往多个不同的旅游景点的过程中也能够极大地丰富导游学的实习内容。

实习地点应选择外地，同时旅游资源非常丰富的地区为主。经过论证，我们初步定在西安—太白山一线开展此类综合实习。因为西安市是我国著名的旅游城市，具有非常多的高质量旅游资源。秦岭太白山国家森林公园是我国著名的旅游景区。这样安排既能满足旅游资源开发与评价、旅游规划、户外游憩规划设计这三门学科的实习工作，更能满足导游学的实习锻炼。

第四，管理类综合实习。主要包括饭店管理、旅行社管理两门课程实习。这两门课程的实习工作往往与学生工作就业密切相关，因此建议学校不对这两门课程实习作统一安排和要求，积极与用人单位联系安排学生进行实习，学生可依照大四自身的情况，自行选择实习时间和地点，由实习单位出具相关实习鉴定和证明资料。

3．对教学实习计划进行科学设计

教学实习计划包括教学实习大纲和实习指导书，是科学培养学生实践技能的重要条件，也是督促学生认真完成教学实习任务的重要基础。所以，必须对现有实习计划进行认真修改，根据实际需要统筹安排课程实习。

同时，有针对性地对学生进行实习动员，介绍旅游专业发展趋势和对人才的技能要求，使学生明确参与实习的目的，理解实习的重要意义。教学实习计划还要将每门课程、每个阶段的实训目标、任务和要求都向学生讲清楚，让学生切实体会到实习是一个完整的教学阶段，既有理论要求，又有实践要求，强调理论与实际的结合，强调抓住课程之间的联系，是让学生动手操作、深入实际、接触社会、参与实践，在实践中不断体验和学习的过程。

此外，教学计划的安排还要重视毕业生就业单位反馈的信息，特别是对学生知识、技能要求等方面的信息。留意用人单位对我校旅游管理专业往届毕业生的反映，并了解对人才知识、技能等方面的要求。

五结束语

旅游管理专业实习改革不是解决所有专业教育问题的灵丹妙药，改革只是一个系统推进的过程，必然遭遇一系列难题，需要师生的共同努力，对其灵活运用。改革旅游管理专业教学体系和教学模式、探索有针对性的专业教学实习方法，丰富和完善实践教学手段，培养适应未来旅游市场急需的高素质的旅游管理专业应用性人才。

参考文献

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[3]许春晓.本科旅游管理专业的课程体系探索[J].桂林旅游高等专科学校学报, 1999 (S2) :70～74

[4]黄明超、双长明.高校旅游管理专业实习管理改革探索与研究[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2000 (4) :19～26

[5]吴必虎、唐子颖、蔡利平.美国大学中的旅游研究 (二) ——旅游及相关专业的教学体系[J].旅游学刊, 2002 (5) :25～28

学院专业负责人制度 篇3

业负责人利用

WBS、PDCA等项目管理方法管理团队，利用

SWOT、PEST战略规划技术出发分析专业所处的环境，扬长避短设定专业建

设目标，抓住机遇选择适合专业发展的总体战略和具体战术方案，在规划过程和规划内容上实践“改革创新”四字方针，确保专业建

设规划工作的顺利完成。

［关键词］专业建设规划专业负责人战略规划项目管理

［作者简介］徐茂华（1970-），男，浙江安吉人，浙江医药高等专科学校教学秘书，助理研究员，研究方向为高职教学管理。

（浙江宁波315100）鲁聪达（1964-），男，浙江慈溪人，浙江工业大学机械制造教育部重点实验室主任、工程硕士与继续教育办

公室主任，教授，研究方向为先进制造技术、教学管理。（浙江杭州310032）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0035-03

“大学要想立于不败之地，必须制定切合自己发展的战略规达到的目标，对专业的建设和发展作出整体性、长期性、基本性的

划。”专业建设规划是高职院校战略规划的基本组成部分，需要面向未来的思考，并以此考量和设计专业建设的整套行动方案。

认真落实、切实制定。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（二）专业建设规划的内容

（2010-2020年）》《国民经济第十二个五年计划》的接连公布，各多位学者就我国高等教育战略规划的内容方面作出过论

地、各部门、各高职院校“十二五”规划的陆续出台，为以专业负述。刘献君认为，制定战略规划是在把握学校的宏观背景、分析

责人为核心开展专业建设规划提供了宏观、中观的环境分析和学校自身优劣势的基础上进行的；一个完整的战略规划包括四

政策指引。专业负责人推进专业建设规划工作适逢其时。项内容：战略指导思想、战略目标、战略重点、战略阶段。马君认

一、专业建设规划的内容和基本流程为，专业建设规划从顶层到底层应包括目的、目标、战略、政策、

（一）专业建设规划的概念程序、规则、具体方案、预算八项内容。

战略规划（Strategic

Planning）是通过对组织内部环境及外笔者认为，现阶段高职院校中专业负责人最需要关注的专

部环境的分析和组合来确定组织的性质和宗旨，设定组织要达业建设规划内容包括：

到的目标，并制定达到目标所需的政策和战略的一门艺术和科第一，专业建设的目标。战略目标是专业在一个较长时期

学。据此，我们认为，专业建设规划是指依据专业所处内外环境内全局性的发展奋斗目标，表达出明确的时间、专业定位、预期

分析，设定专业建设的指导思想，确定较长时期内专业建设所要成果等内容。

书等形式，实行目标管理，使学生党员有标准、有目标地参与和

谐校园建设。

良好的激励机制也能促进党员综合素养的提高。健全党员

激励机制，广泛开展“创先争优”活动，进一步营造学先进、赶先

进、作贡献、当表率的良好风气；通过优秀党员评选，加大对优秀

学生党员的宣传与激励，引导学生党员的思想和行为向更高境

界发展。

（三）加强高校基础党建工作队伍建设，创新大学生党建工

作模式

在高校学生工作中，政工干部及教师处在思想政治教育第

一线，具体是由学校党务部门的工作人员、分管学生工作的学院

党总支书记、辅导员、专兼职组织员、学生党支部书记等组成。

应该说，学生入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上

取决于教育者的能力和影响力。大学生党务干部队伍要像选

拔、培养学术骨干一样，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”

的要求，选拔、培养学生党务工作人员，尤其要选拔、培养好辅导

员和学生党支部书记，并且对其进行理论培训、业务培训等，按

照从严治党的要求加强对党务干部队伍的管理，使他们能够真

正按照党章和党的各项规章制度办事，弘扬正气，抵制歪风，从

而为广大学生党员树立学习榜样。

［参考文献］

［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意

见（中发［2004］16号）［N］.人民日报，2004-10-15.

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设的辩证思考［J］.扬州大学学报，2007（12）.

［4］唐朝继.高校党建工作基本规律探析［J］.思想理论教育导刊，2009（6）.

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论坛，2007（12）.

［6］杨冬磊.加强高校学生党支部在建设和谐校园和谐社会中的重要作用［J］.

党史文苑，2008（16）.

［7］中央组织部中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争

优活动的意见（中办发［2010］12号）［Z］.2010-4-5.

学院专业负责人制度 篇4

在过去的一年里本人全面负责学院党政办的工作。这一年是学习和摸索的一年，所有的工作都是陌生的领域，对接的部门、工作开展的方式、工作对象都跟之前在学工办有很大的区别。有挑战、有压力，但本人时刻提醒自己要全力以赴、加班加点做到最好。党政办的工作大致可以分成三大部分，分别是院办行政、党务党建和教学管理。现将过去一年的总结如下：

一、2017年工作总结

1、院办行政工作。主要是协助院长完成日常工作，主要对接校办、人事处、财务处、审计处、资产处、后勤管理处等部门。工作包括学院人事，财务预算与分配造表，学院工作总结与设想撰写，计划生育，学院教师各种会议、进修、社会任职报名，学院领导经济审计，安排各种会议，起草学院各种文件，列席院务会和党政联席会议做好会议记录与纪要，参与学院各种规章制度的修订，下达院校两级各类通知，对外业务联系，学院考勤、午餐补贴上报，各种资料归档和存档，同时担任oa管理员，参与护理学一级学科硕士学位点评估工作，完成上级交代的其他工作。面对新工作、新系统能做到主动学习、积极钻研、撰写工作台账、细心耐心、不出差错。

2、党务、党建工作。协助党委书记完成日常工作，同时担任学院党委组织委员、教工第一党支部书记，主要对接党办、组织部、宣传部、纪委等部门。工作包括纪律教育活动月、学习宣传贯彻十九大会议精神活动、学院党委理论学习中小小组学习会、“两学一做”常态化制度化活动、开展民主测评工作，保密工作登。在工作中能自觉提升个人政治理论水平，保持党员先进性，纯洁党性，以身作则，虚心请教，按时保质完成工作。

3、教学管理工作。协助教学副院长完成日常工作，主要对接教务处，工作包括参加学校教学例会、参与本科人才培养方案的修订、参与本科教学审核评估工作、举办临床带教研讨会、对外协调教学与教务的相关事情。由于本人不是护理专业，协助副院长完成教学管理工作是最吃力的事情，几乎等于从零开始，从头学习，一直抱着不畏困难、勤学好问的精神按时保质完成工作。

二、2018年工作设想

1、继续协助学院领导开展各项工作，团结学院同事，营造良好工作氛围，为学院发展献谋献策。

2、充分调动办公室同事的工作积极性，合理分工，努力做到人尽其才、人尽其职。

3、提高办公室信息化服务水平，理顺工作关系，提高工作效率，做好上传下达的工作，做好枢纽沟通信息的工作。

主要负责人责任制度 篇5

编 号：A.A3—003 实施日期：2016年8月10日 签 发 人：（签字）

（公章）

*********有限公司

目

录

主要负责人责任制度........................................................................2 安全管理部门负责人责任制度........................................................3 专职安全管理人员责任制度............................................................4

主要负责人责任制度

总经理是单位的主要负责人是本单位安全生产的第一责任人，对落实本单位安全生产主体责任全面负责，具体履行下列职责：

（一）建立、健全本单位安全生产责任制；

（二）组织制定并督促本单位安全生产管理制度和安全操作规程的落实;

（三）确定符合条件的分管安全生产的负责人、技术负责人；

（四）依法设置安全生产管理机构并配备安全生产管理人员，落实本单位技术管理机构的安全职能并配备安全技术人员；

（五）保证安全生产投入的有效实施，依法履行安全生产设施和职业病防护设施、和使用的规定；

（六）组织建立安全生产风险管控机制，督促、检查安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；

（七）组织开展本单位安全生产教育和培训工作；

（八）依法开展安全生产标准化建设、安全文化建设和班组安全建设工作；

（九）组织实施职业病防治工作，保障从业人员的职业健康；

（十）组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；

（十一）及时、如实报告事故，组织事故抢救；

（十二）法律、法规、规章规定的其他职责

安全管理部门负责人责任制度

（一）组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程；

（二）制定本单位涉及安全生产的经营决策，提出改进安全生产管理的建议，督促本单位其他机构、人员履行安全生产职责；

（三）根据公司全年安全工作总体部署、制定全年安全生产管理工作计划和目标，并将目标分解指数下达到各个目标及人员、并负责督促分解目标的完成和考核；

（四）负责本单位安全生产宣传教育和培训，如实记录安全生产教育培训情况；

（五）监督本单位安全生产资金投入和技术措施的落实；

（六）负责对运输事故现场协调处理、调查、报告及提出处理建议

（七）督促落实本单位重大危险源的安全管理，监督劳动防护用品的采购、发放、使用和管理；

（八）组织落实安全生产风险管控措施，检查本单位的安全生产状况，及时排查事故隐患，制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为，督促落实安全生产整改措施；

（九）开展生产安全大监督、检查、考核、隐患排查和整改的落实、安全文化建设和事故应急预案的制定、救援和演练；

（十）做好安全生产统计与安全生产管理档案建立工作；

（十一）法律、法规、规章以及本单位规定的其他职责。

专职安全管理人员责任制度

（一）认真贯彻执行国家有关安全生产政策法规，加强对企业安全管理工作的调查研究，当好安全经理的助手和参谋。

（二）协助安全经理制订各类安全生产管理制度、安全操作规程，并查落实情况。

（三）做好新聘从业人员及公司员工的安全教育培训、考核和开展各类安全生产活动。

（四）负责定期或不定期进行安全工作检查，开展专业性、季节性与节假日的安全工作检查，对检查出的事故隐患督促及时整改。做好防尘、防毒、防暑、降温、防寒、保暖等工作。督促与检查危险物品的安全管理和使用。认真做好安全台帐资料记录和归档。

（五）负责事故的调查、分析、上报等工作，认真执行“四不放过”原则，会同有关部门对事故进行妥善处理。

（六）参与本单位事故应急预案和组织演练，负责事故抢救工作。

（七）负责各类安全装置、防护器具和消防器材的管理。

（八）实施车辆动态监控以及安全统计和安全管理档案建立。

软件正版化负责人制度 篇6

第一条

为加强软件正版化工作管理，切实增强尊重和保护知识产权的意识，根据《中华人民共和国计算机软件保护条例》、《国务院办公厅关于进一步做好政府机关使用正版软件工作的通知》（国办发【2010】47号）和区推进使用正版软件工作部际联席会议《关于贯彻落实<政府机关使用正版软件管理办法>的实施意见》等文件规定，结合我局实际，制定本制度。

第二条

正版软件的管理和使用应坚持统一政策、归口管理、责任到人、物尽其用的原则。

第三条

正版软件资产属固定资产，由资产局统一管理。局推进使用正版软件工作领导小组负责正版软件的登记造册备份与分发工作，并妥善保管好正版软件购买发票、真品证书。

第四条 各部门主要负责人为软件正版化工作直接责任人，保证本部门软件使用正版化，切实增强保护知识产权的意识，自觉使用正版软件。

第五条 软件正版化工作重点范围：操作系统、办公软件和杀毒软件。

第六条 每年对各部门使用正版软件资产情况进行清查，确保局机关工作人员所使用的软件均为合法软件并登记入账。

第七条

每年根据工作需求制定正版软件采购计划，并将软件采购费用纳入预算，确保软件正版化工作资金到位、措施到位、管理到位。

第八条 规范正版软件采购，购买计算机办公设备必须符合预装正版操作系统软件的要求，更新计算机操作系统软件必须使用正版产品。

第九条 建立规范的正版软件管理台帐，对各类正版软件进行登记。内容包括：软件名称、版本、来源类型、许可证（授权书）编号、有效期、供货商、价格、购买日期、安装及使用情况等。同时对有关的软件介质、说明书、使用许可证（或合同）等相关资料要由专人妥善保存。

第十条 加强软件正版化培训工作，进一步提高工作人员操作、使用软件的能力和水平，提高工作人员的法律意识，使正版软件更好地服务于机关各项工作。第十一条 防止任何可能侵犯软件知识产权的风险应注意：

（一）电脑内已安装未获授权的软件，应立即移除。

（二）对以团体身份获得特许使用权的软件，需确保已安装的软件的数目没有超过已购置的软件特许权证书数目。

学院专业负责人制度 篇7

一、学会对材料与能源学院的学科设置、专业划分、学生培养情况、学术研究情况进行调研。材料与能源学院副院长杨卓鸿教授对学院的基本情况进行介绍, 华南农业大学材料与能源学院成立于2014 年12 月, 是由原理学院、林学院、工程学院、资源环境学院、新材料与新能源研究所的部分学科调整组建。学院拥有二级学科博士点1 个:农业生物环境与能源工程;一级学科硕士点1 个:化学工程与技术;二级学科硕士点6 个:化学工程、生物化工、应用化学、工业催化、木材科学与技术、农业生物环境与能源工程, 其中应用化学、木材科学与技术为广东省二级学科特色重点学科;专业硕士点1 个:林业工程;开设本科专业6 个:木材科学与工程 (含家具设计与制造方向) 、材料科学与工程、能源与环境系统工程、应用化学 (含化学生物学方向) 、材料化学、制药工程, 其中应用化学专业为省级名牌和特色专业, 材料化学专业为校级特色专业。现有学生2000 余人。

二、参观学院实验室。学会理事长于利刚、秘书长罗文英在材料与能源学院实验中心主任董先明教授、制药工程系主任、生物质3D打印材料研究中心副主任周武艺教授、倪春林教授等人的陪同下参观材料与能源学院的实验室, 对学院的教学及科研设施、学术研究情况进行深入了解。

财务部门负责人工作责任制度 篇8

一、职务

1．在公司总经理和财务总监领导下，负责全公司资金调配、成本核算和财务管理，推行现代化管理方式，进行企业经济核算和分析工作，并反映其成效。

2．严格执行国家财经制度、财经纪律以及财务会计制度，加强财务管理，遵守国家政策、法令，保证国家、公司利益不受侵犯。

3．根据公司生产经营综合计划编制全厂财务收支计划、信贷计划和成本计划，并加强管理，促进各项经济指标实现。确保按期组织税利上缴，完成上级下达的各项任务。

4．组织制订储备、生产、成品资金定额，严格费用开支，加强成本管理，搞好经济活动分析，搜集、整理、积累历年各项原始资料，指导车间经济核算工作，促进公司经济效益逐年提高。

5．负责企业资金管理，监督其增减变动，负责盘盈、盘亏、报废清理、货款结算、催收和处理等工作，做到情况清楚，手续完备，数据准确，处理及时。

6．严格执行国家价格政策，搜集整理价格资料，负责制订厂内劳务、产成品、半成品、物资等的计划价格，并督促检查有关部门和车间对材料、产品正确计价和销售。

7．负责财务历史资料、文件、凭证、报表的整理、搜集和立卷归档工作，并按规定手续报请销毁。

8．负责对全厂重要经济合同的审查会签，并监督经济合同的执行，确保公司利益不受损害。

9．负责组织起草财务方面的管理制度及有关规定。

10．根据公司方针目标展开要求，负责本科方针目标的展开、检查、诊断和落实工作。

11．负责完成厂领导临时布置的各项任务。

二、职权

1．对公司内内各项基金和费用的使用有检查、监督权。有权根据公司生产经营情况发生的变化，对资金、费用的使用提出调整方案。

2．对违反国家政策、财经制度、财经纪律的收、支款项有权劝阻、制止和向上级反映。

3．对公司集中审编的有关财经方面的规定和管理制度有权提出修改意见。

4．有权对各仓库和工程项目的节约和浪费情况进行检查并提出奖惩意见。

5．有权组织召开经济活动分析会，并向各部门索取有关资料和报表。

6．有权要求有关部门提供编制年、季、月度财务成本计划所需的各种有关资料。

三、职责

1．对因贯彻执行国家财经法令政策、制度不严或处理财会业务不当，造成的违章、罚 1

款、浪费等现象负责。

2．对公司的有关成本、利润、资金等方面的经济效益指标因措施不力完不成计划负责。

3．对由于资金计划不周、管理不善、监督不严、影响生产工作负责。

4．对不及时清理库存现金、银行存款、往来账款、在途资金等账户造成损失负责。

5．对国家规定的财务档案资料整理归档不及时，管理不严，出现损坏、遗失等现象负责。

6．对成本资金、价格控制管理不严，经济活动分析不及时，影响公司经济效益指标完成负责。

学院专业负责人制度 篇9

第一条根据住建部《建筑施工企业负责人及项目负责人施工现场带班暂行办法》（建质〔2011〕111号）的规定，为切实加强我司工程项目施工过程的日常质量安全管理，进一步落实项目工程质量安全管理责任，强化施工过程管理的各级责任，防止施工现场质量安全事故的发生，特制定本制度。

第二条 本制度所称的施工现场，是指从事土木工程、建筑工程、市政工程、道路管道和设备安装工程及装修工程的新建、扩建、改建和拆除等有关活动的场所。

本制度所称的企业负责人，是指我公司的法定代表人、总经理、主管质量安全和生产工作的副总经理、总工程师和副总工程师。

本制度所称的项目负责人，是指工程项目的项目经理。

第三条 施工现场带班包括企业负责人带班检查和项目负责人带班生产。

企业负责人带班检查是指由企业负责人带队实施对工程项目质量安全生产状况及项目负责人带班生产情况的检查。

项目负责人带班生产是指项目负责人在施工现场组织协调工程项目的质量安全生产活动。

第四条 企业法定代表人是落实企业负责人及项目负责人施工现场带班制度的第一责任人，应督促检查企业带班制度的有效落实，对落实带班制度全面负责。公司负责质量安全和生产的副总经理、总工 1

程师是落实企业负责人及项目负责人施工现场带班制度的直接责任人。

第五条 企业负责人定期带班检查，每月检查时间不少于其工作日的30%。企业负责人带班检查时，应对项目的安全生产责任制落实情况；安全生产制度和操作规程的执行情况；安全生产投入的有效实施情况；安全检查、隐患排查、消除事故、隐患治理情况；生产安全事故应急救援预案制定及准备情况；危险性较大的分部分项工程的依法落实施行情况；项目负责人带班生产情况；项目按工程设计图纸和施工技术标准施工情况；对建筑材料、建筑构配件、设备和商品混凝土检验情况；工程质量检验制度落实情况；对涉及结构安全的试块、试件及有关材料检测结果情况；起重机具（塔机、钢井架物料提升机、施工升降机、起重机等）及打桩机等设备的使用情况；项目部“质量样板引路”的实施情况；经专家论证的专项方案及重大危险源的管理工作的落实情况和其它施工现场质量安全状况等进行检查，并使用“企业负责人施工现场带班检查记录表”（附表一）做好检查记录，分别在企业和工程项目存档备查。

第六条根据公司工程分布情况，重点项目要求每周覆盖检查一次；其他项目要求每十天覆盖检查一次。企业负责人每周在施工现场带班检查的时间不少于三天。

第七条 工程项目进行超过一定规模的危险性较大的分部分项工程施工时，企业负责人应到施工现场进行带班检查。对路途较远的且在项目当地有分公司，企业负责人因故不能到现场的，可书面委托工

程所在地的分公司负责人对施工现场进行带班检查。

第八条 工程项目出现险情或发现重大隐患时，企业负责人应到施工现场带班检查，督促工程项目进行整改，及时消除险情和隐患。

第九条 项目负责人是工程项目质量安全管理的第一责任人，应建立健全项目工程安全生产管理体系，设项目专责安全管理部门并配备专职安全生产管理人员，对工程项目落实带班制度负责。

第十条 项目负责人每月带班生产时间不得少于本月施工时间的80%。因其他事务需离开施工现场时，应向工程项目的建设单位请假，经批准后方可离开。离开期间应书面委托项目相关负责人负责其外出时的日常工作。离场申请和委托应使用“项目负责人离场委托申请表”（附表二）并存档备查。

第十一条 项目负责人带班生产时，要全面掌握工程项目质量安全生产状况，加强对重点部位、关键环节的控制，及时消除隐患，并指导现场人员安全作业；及时发现和组织消除事故隐患和险情，及时制止违章违规行为，严禁违章指挥；当现场出现重大安全隐患或遇到险情时，及时采取紧急处置措施，并立即下达停工令，组织涉险区域人员及时有序撤离到安全地带。要认真做好带班生产记录并签字存档备查，带班记录应包括项目负责人在施工现场组织协调工程项目的质量安全生产活动的一切情况。项目负责人施工现场带班生产情况应在“施工日志（GD220110 1 2）”表（附表三）中作全面记录。

第十二条公司应加强对项目负责人施工现场带班制度落实情况的检查。对未执行带班制度的项目负责人，将通报批评；发生质量安全

事故的，将给予50%年终奖的经济处罚。

如何做好专业负责人 篇10

专业负责人, 从学校机构设置、人员配备角度来讲, 首先是一个岗位, 而且是一个特殊的岗位。专业负责人岗位的设置, 时间并不长, 应该说是中等以上学校随着办学自主权的扩大, 随着开放教育体系的逐渐形成, 随着直接面向社会能力的增强, 同时也随着学校内部体制改革的逐步深化而产生的。传统意义上和这个岗位较接近的有系、科主任, 教研室负责人、学科带头人, 等等。过去的系科主任或教研室主任岗位都是单一的, 行政性很强, 是“官”的一种。而“专业”则具有较强的开放性、包容性, 既可以保持相对的稳定性, 又具有很强的适应性和灵活性。专业负责人岗位的这种复合性, 则更加有利于学校的决策层可以更多地摆脱条条框框的束缚, 大胆起用一些在专门领域有所成就的人士, 从而更有利于学校服务经济和社会发展职能的实现, 也更有利于学校自身的可持续发展。这是一个更能体现承担者责任意识、责任能力的岗位。专业负责人, 没有系、科主任的行政权力, 但其职权相对于教研室主任而言, 则又大得多。这既使得他少了一点“官”的架子, 但同时也使他多了一点“行家里手”的自豪感和责任感。因而, 专业负责人这个岗位也就更能调动起承担者的责任意识, 挖掘其责任潜能, 发挥其学者型的发现问题、处理问题的能力。

1 专业负责人的职责

1) 制 (修) 订专业设置和人才培养方案

(1) 做好专业设置前期准备工作并负责组织制 (修) 定本专业人才培养方案; (2) 依据专业人才培养方案, 提出专业实施性教学计划编写的指导意见, 组织专业实施性教学计划、主干课程课程标准的制 (修) 订, 并负责组织专家进行审定; (3) 依据专业人才培养方案, 制订本专业人才培养的评价方案; (4) 根据教学实施情况、专业及行业发展动态, 对实施性教学计划提出修改建议, 包括课程的调整、课程标准的修订、课程内容的变化等, 并提出书面意见。

2) 制订专业建设规划

(1) 制订专业实训基地建设规划; (2) 制订专业师资队伍建设规划; (3) 制订专业的课程建设规划; (4) 制订专业的教材建设规划; (5) 加强专业内涵建设工作, 组织、培育重点专业和精品专业, 形成专业特色, 扩大专业的社会影响; (6) 积极创新实践人才培养模式, 提出具体方案, 会同专业所在系 (部) 组织实施。

3) 组织本专业教师实施教学, 保障教学任务顺利实施

(1) 组织实施本专业实施性教学计划, 负责各个教学环节的指导、组织安排和考核评价工作; (2) 依据本专业教师队伍建设规划, 协助系 (部) 抓好本专业师资队伍建设工作; (3) 负责本专业的教材建设, 负责对本专业学生进行专业教育, 加强与本专业学生和任课教师的沟通, 了解和跟踪本专业教学实施过程, 发现问题会同相关部门及时解决; (4) 每学期要组织召开本专业学生座谈会, 并写出总结分析报告。

4) 安排本专业实践教学环节的指导工作, 提出本专业实践教学的要求, 联系本专业校内外实习的有关事宜, 并对实习内容提出具体意见

(1) 参与本专业实训基地的建设并提出合理化建议, 并协助系 (部) 联络校外实训基地; (2) 负责联系并落实本专业职业资格证书的考试项目, 协助本专业职业资格鉴定考试工作; (3) 提出本专业对顶岗实习和毕业论文 (设计) 的计划和要求, 协助安排指导老师, 组织答辩和评定成绩等。

5) 参加本专业的教学评价: (1) 负责对专业教学质量的过程监控; (2) 制订对本专业毕业生的跟踪调查工作方案并协助系 (部) 实施, 要求在本专业毕业生毕业后每年进行一次。

6) 负责本专业的教研教改: (1) 协助系部或教研室主任开展教学研究工作, 组织本专业教研会议; (2) 组织本专业教师积极开展本专业建设的学术研究和教研教改工作; (3) 积极探索创新适合学校和地方产业发展实际的人才培养模式, 提出具体方案; (4) 掌握本专业在教学改革、就业等方面的综合情况。

2 如何做好专业负责人

1) 基本条件: (1) 相关专业本科以上学历, 副教授以上职称 (五年制高职办学点为高级讲师以上职称) , 从事本专业教学5年以上; (2) 具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称, 熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势, 经常性参加行业企业的相关活动。同时还要具有一定的知名度: (1) 主持省级以上课题研究并结题, 或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表; (2) 主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项, 或在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项, 或市级专业带头人, 或省职业教育教科研中心组成员, 或省职业教育领军人才。

2) 两个视野

教育视野:职业教育的动态关注、专业与课程开发、教育管理

专业视野:专业发展前沿具备专业技能与服务专业职业体验

3) 注重摆正“五个”定位

目标定位:专业负责人=学者+研究者+管理者+行动者

任务定位:本专业教学工作、教研工作和专业的发展和建设

角色定位:系部主任的助手、专业建设的负责人、领头人

观念定位:以人为本、能力本位、实践创新、与时俱进

岗位定位:要在系部主任领导下, 统筹管理本专业的教学和教研工作, 以保证本专业专业教学秩序的正常稳定运行, 保证教学质量的持续提高, 促进专业的长促发展。

4) 注重提升六项能力:组织能力、教学能力、科研能力实践能力、创新能力及文字书写能力。

5) 注重完成七项工作:专业常规教学管理、专业建设 (任务、专业剖析、专业特色、专业评估) 、专业课程建设、专业资源建设 (教学资源、实践基地) 、专业教师团队建设 (规划) 、专业教学档案资料的管理、教科研管理。

留学澳洲签证由学院负责把关 篇11

澳洲移民部近日宣布，将降低29个国家多种学生的澳洲签证类别风险评估等级，其中包括中国、韩国、印度和印尼等。这一举措将于今年3月24日起正式生效，对已经在澳洲学习或在此日期之前递交澳洲签证申请的学生不会造成影响。预计此举将使额外1.05万名学生符合澳洲学生澳洲签证的要求。

对这29个国家中想要在澳洲某一学科领域学习的学生而言，风险评估等级的降低意味着他们在申请澳洲签证时需要提供的英语能力、经济能力和学术资格等证明文件将有所减少。

移民部长鲍文称，澳洲签证改革是根据去年进行的`一项调查做出的，对想要来澳攻读研究生课程的中国、印度和印尼学生以及想要来澳攻读职业教育课程或英语强化课程的韩国学生尤为有利。

鲍文表示，调查还建议增加某些国家的澳洲签证风险评估等级，但为了更好地帮助澳洲的国际教育产业，移民部目前只决定实施降低风险评估等级的建议。对于那些建议增加风险评估等级的国家，鲍文称会向他们发出通知，并对他们进行进一步调查。

澳洲大学联盟对移民部长宣布的澳洲签证决定表示欢迎。该联盟执行总裁罗宾森(Belinda Robinson)表示，这不仅对高等教育行业来说是个非常有利的消息，而且广义而言，对澳洲的经济也将起到促进作用。

罗宾森称，现阶段，由于澳元汇率较高，澳洲的制造业、旅游业正经历着低潮，因此，十分有必要利用澳洲目前发展较好的行业来弥补其他行业萧条所造成的经济损失。她指出，国际教育是澳洲第三大出口行业，-财年，留学生在学费和生活方面的开销达到平均每人3.8万元。

学院专业负责人制度 篇12

为认真贯彻落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》，切实加强对党员干部的党风廉政教育，进一步提高党员干部队伍的整体素质，特制定本制度。

第一条 党政主要负责人讲廉政党课必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党中央关于落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，加强党的先进性建设等一系列重大战略思想。

第二条 党政主要负责人讲廉政党课必须以《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》、《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国公务员法》、《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》等为主要内容，同时结合形势和任务的要求，联系本地、本部门的实际以及各级关于加强党风廉政建设的制度、规定和树立社会主义荣辱观进行讲解。

第三条 党政主要负责人要认真履行第一责任人的职责，在搞好自我学习教育的基础上定期对党员干部上廉政党课，尤其是在重要节日、干部调整、年初岁尾等重要时期搞好教育。

第四条 党政主要负责人每年讲廉政党课不少于1次，其他班子成员也要讲廉政党课。

第五条 党政主要负责人讲廉政党课前要认真备课，讲课立意要新、主题鲜明、内容充实、联系实际、注重解决实际问题，课后要认真组织座谈讨论，增强教育效果。在廉政党课教育中，要把党员领导干部作为教育重点。

第六条 落实领导同志讲廉政党课登记制度，每次讲课后都要对讲课人姓名、职务，讲课时间、内容和听讲人员情况等进行登记。

学院专业负责人制度 篇13

一、澳大利亚TAFE课程培训包

澳大利亚政府在政策、教育投入等方面对职业教育给予很多帮助。澳洲TAFE教育模式的课程设置并不是由学院单独完成,而是由教育行政部门为首,在行业企业专家、职业教育专家及一线职教教师共同参与下完成的,设置出国家统一的“培训包”。

以旅游管理专业为例,培训包是旅游行业的国家标准,为了提供一致的能力标准、评估指南和资格框架三个部分的内容。培训包还包括非认证部分,如学习材料、评估资源和专业发展材料。旅游与接待培训包共有11个能力领域,94项能力单元构成。不仅在澳大利亚如此,澳大利亚TAFE北悉尼学院旅游管理方向的课程设置在我院也严格按照澳洲的课程培训包来进行教学设置。

澳大利亚TAFE课程培训包在设置过程中把行业企业专家的意见充分考虑进去,这体现出澳洲在人才培养中对学生职业能力的重视,充分以职业能力为核心。

二、TAFE教师结构与培养

(1)师资结构。在我院,TAFE旅游管理教师严格按照澳大利亚的师资要求,采用灵活的教师队伍构成方式。通常要求教师具有丰富的旅游相关行业的工作经验,并具有良好的人际沟通能力和基本的教学能力。

(2)教师的培养。对于TAFE教育,全职教师的入门基本条件是:有培训与评估的4级资质证书、有工作经历(含教育教学经验)及年限、有对应授课的专业4级以上的技能资质;对于TAFE教育的教师,还必须要自觉地与行业企业保持联系与接触,以随时了解旅游行业企业的发展动态,掌握新技术,了解企业对旅游职业教育的实际需求,必须不断提高与更新自已的操作技能与教学水平。

通过与澳大利亚北悉尼学院TAFE旅游管理专业多年的合作办学,我院选派了3人到澳大利亚进行参观学习,多人到上海学习TAFE4级资质证书。通过学习,澳大利亚北悉尼学院已为我院培养了一批青年骨干教师,他们大多能用双语教学。这些教师也需要有丰富的行业工作经验,与行业保持联系和接触。这些都为我院进一步开展合作办学奠定基础,并且在教学过程中,使教师始终对学生进行以职业能力为中心的教学。

三、TAFE重视教学过程的实践性

在教学过程中,TAFE学院十分注重学生动手能力的培养,在TAFE学院没有理论教学与实践教学的比例,而是强调两者的融合。以我院为例,在TAFE旅游管理教学中有一门课是导游现场化教学,要求学生对所在的城市进行一日游导游,实地考察并讲解所在城市的景点,对学生是一个很好的实践机会,对学生今后从事导游工作也很有帮助。

在实习基地方面,澳洲TAFE学院的实习、实训条件不仅要求数量上充足,而且技术上都是比较先进的,并且对我院也有相同的要求。以我院为例,我院TAFE旅游管理专业设有客房、餐厅摆台、酒吧(鸡尾酒调制)导游讲解等设施,也与多家酒店、旅行社、票务中心等签订合同,成为旅游专业的实习、实训基地。在澳洲TAFE北悉尼学院的指导下完善的实习、实训条件,不仅保证了实践教学环节的实施,也为学生接触和掌握专业技术创造了条件。

四、结语