对推进乡镇政府采购的几点看法

对推进乡镇政府采购的几点看法（共14篇）

对推进乡镇政府采购的几点看法 篇1

对推进乡镇政府采购的几点看法

大力推进乡镇政府采购，不仅是乡镇加强财政管理的必然要求，好范文，全国公务员公同的天地更是构建县（市）政府采购体系不可或缺的一个重要环节。由于我国政府采购工作起步较晚，再加上一些客观因素的制约，乡镇政府采购尚

处于空白阶段。随着县（市）政府采购制度的日渐完善，一方面给推行乡镇政府采购提供了可资借鉴的管理经验和模式；另一方面，也为乡镇政府采购提供了较好的软硬件环境。而且随着乡镇财政改革的逐渐深入，推行乡镇政府采购的条件趋于成熟。下面，笔者对推进乡镇政府采购谈几点看法。

一、推进乡镇政府采购的必要性

1、推进乡镇政府采购是构建乡镇公共财政的必然要求。

首先，政府采购是公共财政的一个重要组成部分。在市场经济条件下，乡镇政府对经济的管理由直接管理变为间接管理，资源配置由政府配置全部资源转变为以市场为主体的配置方式，对“市场失灵”的公共产品和服务领域，则由政府向广大公众提供，这种采购活动就是政府采购；其次，政府采购制度是实现公共资源优化配置的一种机制。政府采购活动坚持公开、公正、公平的原则，实行公开竞争机制，提高了采购活动的透明度。通过政府采购，使得采购机关、供应商和资金管理部门三者的内在目标一致起来。第三，政府采购制度是加强公共财政资金使用监督的有效方式。通过采购资金由财政部门直接支付给供应商的方式，减少资金的流通环节，使财政管理职能从资金分配环节延伸到使用环节；从货币形态延伸到实物形态，加强监督管理，既能实现政府预期的宏观经济管理目标，又能加强党风廉政建设，实现源头治腐。

2、推进乡镇政府采购是加强县域经济宏观调控整体性的重要一环。

乡镇财政是最基础一级财政，乡镇财政运行状况如何，将直接影响到县（市）级财政的运行质量。从个体上看乡镇采购规模不大，但从整体上看乡镇采购支出数量可观。当前，在县域范围内乡镇财政支出规模与县（市）级支出规模呈并驾齐驱之势。按西方的政府采购管理办法，采购支出一般占财政支出的30以上，占gdp的比重一般在10左右。根据这一口径计算，推动乡镇政府采购活动势在必行。从加强县域经济宏观调控能力的角度看，构建县（市）政府采购体系必然要推动乡镇政府采购制度的建设。换言之，没有乡镇政府采购制度建设，加强县域经济宏观调控就缺少整体性。

3、推进乡镇政府采购是加强乡镇财政管理职能的客观要求。

有审计资料显示：近几年，一些乡镇不考虑经济发展水平和财政承受能力，盲目地上项目、上工程，并且所上项目往往脱离财政的管理监督，结果耗费了资金却没有产生应有的效益，影响了资金的周转和财政的正常运行。特别是一些消费性支出，如小车费、购置费等，暗箱操作、鱼目混珠的情况普遍存在。另外，推进乡镇政府采购，也是加强乡镇支农资金管理的必然选择。这是因为长期以来，靠传统行政研究分配财政支农资金存在很多弊端，如人力、物力、财力的耗费；将具备同等条件的村组放在同一标准线上考虑，会不同程序地受到人为因素影响；支农资金管理过程中往往重拨付、轻管理，缺乏好的监督机制和实现形式，导致资金的使用效益很难保障等。因此，必须在财政资金的使用过程中切入公开、公正、公平、效益机制，确保国家资源的完整注入和效益发挥。这就使得加强支农资金管理与建立政府采购制度之间搭建起必然的内在联系。

4、推进乡镇政府采购是应对入世新挑战的正确选择。

加入世贸组织给我国政府采购工作带来了新的挑战。在加入世贸组织的双边或多边谈判中，我国就政府采购市场开放问题分别与美国和欧盟以及其他成员作出了承诺。一是我国自加入世贸组织时起，就成为《政府采购协议》（以下简称《协议》）的观察员；二是我国将尽快启动加入《协议》的谈判工作；三是在签署《协议》之前，我国各级政府机构和专门从事商业活动以外的公共机构，将以透明方式开展采购活动，并按最惠国待遇原则开展对外采购。这些承诺对我国政府采购的实践活动、制度建设和社会经济等方面都将带来挑战。由于我国政府采购管理水平和规范化程度与国际规则还有一定的差距，特别是政府采购作为政府进行宏观调控的一种手段和非关税贸易壁垒，在支持国内产业、扶持中小企业、增加就业、平衡地区发展等方面发挥的作用还不够，宏观调控的作用还不明显。在这种情况下，及早推进乡镇政府采购工作，将会更多地赢得整体采购工作的主动。

二、推进乡镇政府采购的可行性

1、县（市）级政府采购为乡镇政府采购提供了可资借鉴的有利条件。

对推进乡镇政府采购的几点看法 篇2

政府与市场的关系随着条件的变化而变化。目前,在过剩经济条件下,政府与市场关系的核心是优化配置人力资本、知识资本。推动创新是工作的重心。

政府与市场要分工与合作。以系统的观点来看,政府与市场是分工基础上的合作。先解决好分工的问题,然后解决好合作的问题。

应充分考虑区域经济的特点。处于哪个发展阶段,什么样的产业结构,城镇化水平,区域地缘,社会文化环境。各级政府之间的分工,区域内部的横向分工,省、市、县、乡之间的纵向分工。

浅谈乡镇中学后勤管理的几点看法 篇3

【关键词】“服务育人”；“服务质量”；“服务效率”；“营养午餐”；“走群众路线”

后勤管理工作是整个学校工作中一个重要的组成部分，它为学校建设提供了最多的服务，所以学校后勤管理工作的改进对建设节约型校园有着重要的作用和意义。我校原是一所普通农村完中，学生最多达3500人。目前，是乡镇中心初中，共有22个班级，师生近1000人，学校在以教学为中心开展工作的同时，始终紧抓后勤服务建设。所以在全县乡镇初中无论教育教学质量还是后勤服务管理工作均居前列。本人在后勤管理工作已担任多年，着重在如何搞好后勤管理工作方面，谈谈自己的几点看法。

一、后勤管理应增强“服务育人”意识

学校是育人的地方，学校一切工作人员都是教育工作者，一切工作都是为了育人，后勤部门一切工作都必须用服务育人来衡量自我。学校后勤部门是提供学校运转一切的服务，它是全校后勤服务保障系统的根据地。后勤工作无不涉及到人、财、物的节约管理，包括水、电、食物原材料、实验设备及用品等等。在后勤管理中进行节约型教育和实践对于节约型校园的建设起着非常关键的作用。所以，学校的后勤管理部门也是学生进行社会实践的第二大课堂。改进学校后勤管理工作，在后勤工作中对学生进行节约型社会建设的教育和宣传，从后勤管理工作中真正实践节约型校园的建设，可以有效的配合学校对学生进行思想品德的教育。既有利于学校资源的高效利用，又有利于学生的健康成长。

二、后勤管理应突出提高服务质量和服务效率

在后勤管理中应做到：一是要注意超前性。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”后勤工作的性质决定了其必须先行一步，超前准备。在日常工作中我们要注意根据学校整体工作计划，教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。二是要增强预见性。常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，多加观察，未雨绸缪，尽可能多一点“先见之明”。三是要考虑周密性。后勤工作直接关系到师生的工作、學习和生活，直接影响到学校工作的正常运转，因此要做到周密细致。例如每年的高考、中考、会考等大型活动，我对所需车辆、生活用品、住宿等都作了细致的安排，从而稳定了师生的情绪，确保考务工作的正常进行。

三、重在“营养午餐”上作文章

我校虽是一所乡镇初中，但中午就餐师生人数接近八百人，为此事务处工作是后勤管理中一个重要方面。

如何搞好学生营养午餐让学生满意，又让家长满意，是我们值得研究、探讨的问题，在这里着重谈谈大锅菜如何制作。

首先，做好大锅菜，必须要有一定的刀工，应做到大小、粗细、厚薄均匀一致。比如土豆丝炒菜椒、炒冬瓜片、茭白丝，你切的不均匀那怎么炒，炒出来能好吗？自然就不好吃了，所以要提高大锅菜的质量就必须先提高刀工技术，这些是最基本的条件，没有良好的根基，谈何成为高楼大厦。

第二是搭配。配菜是根据菜肴品种和各自的质量要求，把经过刀工处理后的两种或两种以上的主料和辅料适当搭配使之成为一个完整的菜肴原料。配菜的恰当与否，直接关系到菜的色、香、味、形和营养价值，也决定菜肴能否协调。例如烧红烧肉可以加油面筋、水笋、莴苣等，荤素搭配；在做肉圆时加些荸荠、山药、生粉、芋头、鸡蛋等配料做出的肉圆鲜嫩味美、爽口，多吃不腻。在烹调方式上，既要有红烧、白水、又要有清蒸，还要配以焖、烩、炒、油炸等进行调剂，在调味上尽量本着大众皆宜的原则，如甜酸味、香甜味、清香味等。

只有做到以上两点，才能使学生有足够的营养，同时给学生、给家长一个满意的答卷。

四、后勤管理应走“从群众中来，到群众中去”，依靠老师、学生参与管理

后勤工作遍及全校，与师生员工息息相关，广大师生员工对后勤工作是十分关心的，他们最熟悉教育、教学工作情况，他们最了解财力物力的合理安排。充分依靠群众参加管理，就能取得最好的经济效益。因此后勤工作只有把用钱用物和管钱管物结合起来，专业管理与群众管理很好地结合起来，才能把工作做好。

1.走群众路线

后勤管理同其他工作一样，必须遵循实事求是的原则。为了使后勤管理更好地为教学服务，我们应当深入到教学活动中去，到课堂、教室、饭厅转一转，看一看有什么新情况，听听有什么呼声议论，问一问有什么要求，交谈一些情况，请教一些问题，必要时，还要召开部分师生的座谈会，征求意见。这样经常了解、掌握实际情况，不断提高管理水平，使后勤工作做得更主动。

2.以服务师生为出发点，做好本职工作

后勤工作的内容繁杂，千头万绪，要做的工作很多，而财力、物力、人力有限，哪些先办、哪些缓办应有主有次。学校各项工作中，教学是中心，后勤工作应以服务教学为主，其他次之。在主要工作中，还要分清轻重缓急，不能平均使用力量，不搞排队式的先来先办，后来后办。只有坚持以服务教学为中心，才能保证教育教学的必需，才能促进教育质量的提高。

当然，后勤管理工作，绝不是以上几个方面，它牵涉到方方面面，限于时间及工作阅历等关系，在这里不一一赘述。关键一条，后勤管理应确立服务师生生活意识是根本、关键所在，以习近平总书记今年中央会议常讲的走群众路线、服务于群众、倾听群众心声，才是我们工作的根本方法，让学生满意、让教师满意，更让家长、社会满意，才是我们工作的根本目的。

【参考文献】

[1]杨英.后勤管理人员的提高问题[J].管理科学文摘，1997（06）

[2]邱久明.如何提高高校后勤管理水平[J].上海金融学院学报，2003（04）

对美术评价的几点看法 篇4

发布者:陆周凤发布日期:2011-04-25 21:31:15.0

在许多的美术公开课中，我们经常看到在课堂中开展的美术评价缺乏具体目的，纯粹围绕“哪件作品最漂亮？”“你喜欢拿张画？”之类空泛而似乎可以适合任何一堂课的所谓评价要求加以展开，评价虽热闹，但对学生的审美的提高帮助不大；还有的评价活动仅是“为评价而评价”，评价没有提出要求，说要让学生自由发挥，但总是脚踏西瓜皮滑到哪里是哪里，似有“做秀”、应付之感。所以在教学中评价过程是值得我们深思的环节。教育心理学认为：“正确的评价，适当的表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心，自尊心，集体主义感等。”就目前的常用的评价方式而言还存在几个误区。误区之一：用数字或较细的等级来对学生的作品进行定位。

美术学科同其它学科不同，其评价准则比其它学科要模糊得多，没有一定的量化标准。这就要求教者慎重的处理好量化的过程。面对两幅差不多或各有长处的两幅作品，我们就不能简单的以85与85或者是以优与优-来区分，这样只会给孩子的在心理上制造一个人为的障碍，扼杀孩子的自信心。怎样来避免这个问题呢？我们可以对孩子的一件作品从有创新意识，有情趣，有一定技法等方面分别去定位，突出每件作品的优点及不足，且等级不需分得太多。

误区之二：评价过程中教师的独裁。

导致教学中出现这个失误的根本原因是教者还没有认识到学生的主体地位。仍然处在教师讲、学生听，教师示范、学生模仿的地位。在评价过程中忽略了学生的内心世界的变化，甚至用专制、偏激的话语把自己的观点强加于学生的作品上。我们在教学中，要试着让学生们自己互相去评价，看看学生们眼中的好画是什么样的！多增加一些面批的机会，让孩子介绍自己的画及绘画过程中的体会、感悟等。只有与学生多交流，让学生们多交流，我们才能观察到孩子的内心世界，才能作出一个正确的评价。

针对上述两种情况，设计如下作业的评价方式：

评价中，我一改以往教师选优秀作品展示的作法，让学生把作品分小组集中在一起，先开展自我评价（每人都有三颗小星星，如果认为自己画得很棒，可以先给自己贴一颗小星星，其余的两颗用来互评），再进行生生互评。始终让学生处于自主学习状态，学生显得热情高涨，课堂气氛十分活跃，学生学习积极性特别高。学生自评，以学生自我介绍作品和讲述自己的方法为主，目的在于培养学生的表现、表达能力，通过自评，给他人以成功的经验，给自己以提高的方法。学生互评是要学生客观的评价他人的作品。提高他们的评价、欣赏、审美的能力。所以说，多样的评价方式是从注重创作结果向注重创作过程的美术教育观发展的。

在教师评价的环节中，我用五星级评价作品的方式代替传统“优，良，差”的等级评价方式，每个星代表作品中表现优秀的一个方面，如：智慧之星（有想法有创新精神）、进步之星（代表学生在作品表现能力上有进步）、勇敢之星（表现作品大胆，敢画能画）、唯美之星（表现作品是否是在创造美，当成一种美的享受）、速度之星（作业完成是否及时且有质量）。每颗星用不同的形状大小或者颜色表示，每一颗星都是对学生的表现作出的肯定评价，使每个学生都能星光灿烂，从而增强信心，不断提高。

学生的美术作品无“好”、“坏”之分，只有“好”与“更好”“优秀”与“更优秀”可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生对自己的作品都很自信心，勇于创新，让学生在作品中敢于表达自己对生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。

总之，美术课堂评价的最终目的就是让每一个学生获得成功的感觉，课堂评价如果多一点欣赏鼓励，多一点期待关注，多一点尊重宽容，多一点征询探讨，多一点浓厚的人情味，为学生的美术创作创设良好的课堂心理氛围，促进学生认知的发展，情感的建构，我们的美术教育将会是一片晴空。

教师在美术活动评价中的问题

 上传者：卢文珠 2010-05-07幼儿园：江西省大余县水城幼儿园

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评价作为一种价值评判过程，对教育教学具有监控、反馈和调节的功能，是教育教学必不可的一个环节，当然美术活动的评价也不例外。但是现在我们老师在评价的时候可能还会有一定的误导致了一些不太适合的方法出现：

有的教师为了追求教学活动形式的完整，不顾幼儿绘画速度不一的现实；有的教师则仅仅是为了完教学任务，落空了评价的最终目的：促进幼儿、教师、课程与教学不断发展。评价并不是教育的终而要尽可能的把评价变为教育的起点，还有的教师在评价的过程中内容较为片面，多以知识和技能的获得为主，如构图、色彩、比例但对于幼儿的情感、态度与价值观、学习过程与学习方法的评价却不予重视。教师要对要素进行细分析，不能忽视个体幼儿内心的真实感受和绘画能力的前后差异。

一直以来，幼儿园美术活动中评价的主体是教师，而幼儿则是被评价者，评价的客体处于被动位。幼儿教育的重要资源和合作者的家长，也长期被置于评价主体之外。幼儿、教师、管理者、教专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价仍停留在理念层面。教师常常以自己的意见为独自决定作品的好坏与优劣。往往是教师扮演“裁判者”，唱独角戏。虽然有时也让幼儿参与评价，由于平时缺乏这一方面能力的培养，幼儿评价基本处于走过场状况。从而导致评价主体多元、多向价值，尤其是幼儿自我评价的价值未得以实现。

美术活动中，教师往往依据主观猜测和经验，进行预定的教学设计并组织教学，从而导致幼儿活动中积极性不高，真正意义上的师生互动很难发起，教学的有效性大打折扣。同时，由于缺少幼儿美术活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，导致评价在激发幼儿兴趣、灵感，开幼儿思维、大胆表现自我，使得以评价促发展的功能也无法真正实现。

我对写作教学的几点看法 篇5

牛 志 娴

北山口镇第一初级中学

二〇一〇年五月

我对写作教学的几点看法

摘要：要想真正提高学生的素质，培养学生的写作能力。一.引导阅读，积累写作素材.二.观察生活，写出真情实感.三.以说促写，提高写作水平.四.平时多练，写作水平自然提高.五.多多鼓励，让学生尝试成功的喜悦。总之，让学生愿意写作，喜爱写作，变“要我写”为“我要写”提高学生写作能力。

关键词：阅读 兴趣 真情实感 多练 多多鼓励

写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在当前写作教学中，学生往往感到写作文难，“没意思”。每次写作文不是草草了事，就是东拼西凑。写作水平总是提不高。要想真正激发学生的写作欲望，培养学生的写作能力，就必须寻找一条写作教学的改革之路。以下是我对写作教学的几点看法。

一.引导阅读，积累写作素材

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。“破万卷”是说书读的要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“若有神”助。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大阅读范围，指导学生利用课余时间读图书、报刊、名家名篇、从中吸取营养，受到教益，做到“上至天文地理，下至风土人情”，拓宽知识视野。同时学习作者认识事物和写作的表达方式，丰富自己的语言，提高鉴赏能力和思维素质，写作时能运用自如，意到笔随。为此，我不断给他们推荐好文章、好书读，制定读书计划，抓好课外阅读，保证时间；另外，发动学生订好报刊、杂志，人手一册，是他们有啥可读。然后让他们读，读，读它个滚瓜烂熟，读它个天昏地暗。读完之后，过几天再读，循环往复，不厌其烦。为激发学生读书兴趣，班内定期举行读书会、朗读比赛，使学生比赛竞争，不断提高，由此，学生多读书、读好书的风气愈加浓厚。通过课外阅读，即可让学生受到作品内容的感染、精神的熏陶，提高思想认识水平，又能积累词汇，学习语言、积累写作素材，领略表达手法和表达技巧，提高文学素养。二.观察生活，写出真情实感

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。叶圣陶先生说： “生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能写出真情实感，就能成功。

我常常教导学生作文要写真人真事，说真话，才会感人，“真实是成功的一半”。而不少学生作文脱离实际，胡编乱造，字词不够，废话凑，挤牙膏似的想一句写一句。一方面，他们认为，家丑不可外扬，老师不可得罪，自己幼稚的小秘密不能见人。所以写出的作文不是空洞无物，就是没有真情实感。因此，我们要解放思想，放开手脚，打消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不要嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑可以扬一扬，老师可以批一批，秘密也可以晾一晾，实行谁敢讲真话，敢写实事、真事，写出真情实感。另一方面，面对多门学科和逐年提高的分数线给教和学带来的压力，学生的课外时间越来越少，参加社会活动的机会越来越少。因而头脑中缺乏写作材料，写作知识，写作技巧也很贫乏，因而导致相当一部分学生一听说写作文就头疼。所以，我们要积极调动学生的积极性和写作兴趣。带领学生走进大自然，去学习、去认识、去增长见识。让学生亲自参与、耳闻目睹感受大自然的美，领略大自然的无限风光。体现置身大自然的无限乐趣，从而陶冶高尚的情操。让学生去接触社会，鼓励学生用自己的眼，自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的事物，写真人真事，抒真情实感。这样即培养了学生的观察能力，命题的能力，又不断激发学生的写作热情。

三.以说促写，提高写作水平

理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说的就清楚，写出来就明白。因此在写作训练时，要引导学生把“说”和“写”联系起来，让他们把看到的、听到的、想到的说出来，想好里再说，说出来再写，不仅提高了学生的思维水平还提高了口语表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。我在平常教学中，每节语文课前拿出2分钟，让两个学生上来演讲，每生1分钟，全班学生轮流演讲玩为一个回合，每回合一个主题。这样，一方面使学生课后注意观察体会生活，搜集素材，积累写作材料；一方面锻炼提高了学生的语言表达能力、组织能力；另一方面每节课两个学生上来演讲同一主题内容，无论在语言表达能力还是组织选材 方面都有比较大的提高。这样，学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。四.平时多练，写作水平自然提高

学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到：“心有余而力不足”。因此中学生平时可以多练笔，多写日记，写随笔。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所闻所感岁时记下来„„”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多些片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。我不主张每天都写日记，如果无事可写，可不写，千万不敢记流水账，如果时间长了写起文章来婆婆妈妈，左拐右拐还到不了家。我主张宁缺勿滥，宁精勿长。何不选一件 有意义的事，详详细细的记下来，与文章无关的事或句子，千万别舍不得。这样，一篇日记就是一片小作文，这样一篇一事一议专题讲座，比十篇流水账还管用。

除了写日记，还可以写摘记，写内容提要，写心得体会，写读后感等。有助于理解、巩固所读的内容，增强悟性和语感，提高运用语言文字进行表达的能力。

五.多多鼓励，让学生尝试成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种乞求达到成功地愿望。所以，在写作课堂上，我从不吝啬自己的任何鼓励性语言，从不放过任何可激发学生写作兴趣地机会，从不放过学生作文中的任何一个闪光点，哪怕只是一个记号用的精彩，一句话写得优美，一种修辞用的恰当等等，都要及时地、热情地给与肯定、表扬，一定会“一石激起千层浪”，给学生以巨大的鼓舞。对学生的那些优秀作文，更是要通过各种途径，采用各种方式大张旗鼓的进行宣传、鼓励，让学生看到自己的进步，感受到一种成功的喜悦，从而激发起兴趣，这种兴趣必将随着不断的激发日趋浓烈，甚至终生不衰。例如：对基础差一点的，降低标准，鼓励，再鼓励。要把作文中的“挑刺”变成“插花”。我一向不赞同作文“全批全改”，尤其对初学写作和对作文一时还找不到“北”的学生，更是特别不宜。全片见红，“鲜血淋漓”，惨不忍睹。学生既不领情，更不买帐。为什么？把劲儿用反了。如果换一种思路，就会别开洞天，你想，再差的作文，也有值得肯定的地方吧，某句话写的顺畅，某种修辞用的恰当，总会有吧。那就是“花”，把它想发现新大陆一样捧出来，表扬，夸！带着一种爱、尊重与惊喜，一个劲儿地去夸，夸„„就这样，由此一点，扩而大之，扩而大之„„你所用心捧出来的这朵小花，就十有八九会成为 一朵大花，真花。这种效应是神奇的，不信，尽可一试。

作文课后，我还经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生相互学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、积累《班级优秀作文集》等，这些做法都大大满足了学生在群体中得到认可、鼓励、夸赞的心理需求，强化了学生的成就感，从而进一步激发学生的写作兴趣。

对企业财务柔性的几点看法 篇6

【摘要】经济发展的一体化、全球化、信息技术国际化是发展的趋势，企业的发展必须紧追时代的变化，所以企业的财务柔性已是时代发展的需求，传统的财务管理的理念已经不能适应国际环境的发展变化，特别是全球化的今天。本文结合财务柔性的现状和意义，对企业的财务柔性发展提出几点战略探讨。

【关键词】财务柔性 财务人员 财务管理

一、财务柔性的现状及现实意义

现代社会是知识的经济时代，是一个信息的飞速发展的时代，社会的可变性和复杂性、多样性是其不变的特点，经济一体化更是其发展的趋势。而企业的财务策略更是应该结合国家的相关财政政策、经济政策、税收相关的法规进行合理有效地调整，不断适应市场的变化，现代企业更是应该要求其实现财务管理的柔性发展才能适应社会发展的步伐。

财务管理观念的滞后严重影响我国的企业发展，对财务管理的柔性缺乏科学的、系统的、管理的研究，机构设置的单一化、使得信息的不畅通，人员工作的效率低下是企业的管理缺乏灵活性和创新性，机构职能的混乱、评价体制的缺乏，财务人员的整体素质的水平较低，这些都是我国企业财务管理的现状，所以要想实现企业的财务柔性管理这些都是亟待解决的问题，且不容忽视的现状。企业的财务柔性是企业财务管理能够持续适应现代化发展变化的能力，它既包括财务管理资源的柔性、又包括财务协调的柔性。在财务活动中筹资活动、资本成本、资本结构的柔性化有待于合理的优化配置，这就需要财务的柔性化。资源管理柔性包括资源的有效使用范围、资源的有效利用所需的时间，柔性所体现的成本和难度。财务协调的柔性是在各种财务活动中体现出来的，在财务活动中展现协调的能力，通过从新的资源整合来达到财务资源的优化配置，财务柔性本质所在是财务管理能力，这是企业的竞争优势，也是竞争的关键。

二、对增强企业的财务柔性的几点看法

（一）以人为本是企业财务柔性的关键

财务柔性的关键在于财务管理能力柔性，财务管理能力柔性的关键在于人才的培养，通过有效地评价、考核激励机制等全方面下功夫，增强处理问题的效率性。财务管理人员应该是知识型、技术型，全面复合型的财务管理人员。以人为本是核心，是实行企业财务柔性管理的必要前提，人的主观能动性更是有待发挥的潜力，坚持以人为本的理念充分发挥人的主观作用，从根本上对财务管理做出科学的统筹规划，促进企业的财务柔性化发展。

（二）财务人员的综合素质是基础

财务人员的综合素质是柔性管理的基础保障，人员的知识水平需要有待提高是实现企业柔性管理的需要，高素质的人员思维方式、人员的灵活性有利于企业财务的灵活性。人员培训是提高综合素质的有效措施。人员的积极性是财务管理的有效保障。

财务人员是协调各种外部关系，把握市场方向的关键，只有全面的分析才是财务柔性管理的关键。财务管理的高级管理者应该是知识型，具有创新精神，勇于积极进取，不断适应时代的发展变化的现代职业财务管理人。

（三）财务管理方式的优化

传统的财务控制对企业的部门优化、员工的有效配置考虑不够全面。实践证明传统上的管理已经不再适应时代的发展，财务管理的方式应该是在引导、评价和激励措施的前提下进行，财务管理方式转变为日常的控制，财务各个环节的有效配置、以及实现企业的战略性目标的思想。避免为了短期的行为而牺牲长远利益来换取眼前的短期利益。财务职能的转变是适应时代发展的需要是竞争形势的需要，是企业发展的战略思想。

积极调整财务的组织结构，建立合理的财务操作流程有利于财务管理的实现。只有加大财务柔性管理的灵活性才能减少成本，达到财务资源的合理优化，才能实现成本的控制。组织框架的合理优化，有利于信息的收集，知识的共享，加强各个部门的协调合作，加强人员的积极性，从而提高人员的主观能动性，实现财务管理的优化配置。

（四）提供全面的财务信息，财务报告。

财务报告是对一个企业的经营情况、管理情况，利润情况、权益情况、资产以及负债情况的反应，能够全面的真实地反应财务信息，能够使得管理者对企业的未来发展的趋势进行分析和判断。企业必须加强财务报告制度的建立和实际运用，全面真实地反应财务信

息，才能够避免由于信息不全，不完整、不透彻带来的影响经济管理者的决策。通过财务报告能够实现企业的宏观调控，合理的优化配置企业资源，合理有效地管理人员配置，实现企业的持续、健康、稳定的发展。

（五）调整企业的权益分配方式

人员的流动直接影响着企业的发展，企业的员工是资本，随着企业的发展员工承担的风险也不断地加大，工资水平下降、失业、解雇等等都会使员工的能动性减弱，所以员工的权益也应该得到保障。加强企业员工的权益分配，有利于企业的长远发展，员工创造的价值如果和企业的利润相结合，通过财务柔性的管理，合理的权益分配创造制度环境，修改和完善制度，确保企业员工的参与和权益分配，落实实施到位，有利于企业的持续、长远、较快的发展。

三、总结

企业财务柔性是企业财务管理的理性选择。现代社会的复杂多变性决定了实行企业财务柔性管理不仅增强企业的市场竞争优势，而且给企业带来更多的效益，不断发展壮大企业的实力，而且对我国经济发展有着深远的意义。资本属性角度，是企业财务柔性发展的新型战略资本管理；风险管理机制角度，是存在于处理系统的不确定性和应对风险的变化的治理新型模式；创造价值效率角度，有效的资源配置、财务资源整合是企业柔性的关键、企业财务柔性管理是实现财务战略目标的新型路径。总之，新时代的企业财务柔性管理可以强化企业财务管理制度及提高财务资源配置，为企业效率提

供了一种新思路和理论支持。

参考文献

对家访工作的几点看法 篇7

一、家访中的不良心态

家访要取得良好的效果, 要求教师在家访时必须具备良好的心态, 但在实际工作中, 教师家访时往往会有以下几种不良心态。

1. 告状式心态。

学生在校不争气, 屡教不改。万般无奈之下, 教师便上门, 把学生讲得一无是处, 以泄“恨铁不成钢”之愤, 希望家长对其好好“管教”一番, 以取得心理平衡。

2. 推卸责任式心态。

有的教师由于学生行为习惯不良, 如经常打架, 不讲卫生, 学习成绩差等, 认为学生在校表现不好的原因是家长未尽教育的责任, “只养不教”, 或是遗传所致。“龙养龙, 凤养凤”, 让家长明白, 学生的缺点, 非学校教育所能转变, 责任不在教师, 以推卸责任, 获得心理上的轻松感。

3.“名利”式心态。

教师对学生夸夸其谈, 把学生说得完美无缺, 以示“名师出高徒”, 以赢得家长的放心和夸奖, 皆大欢喜。

4. 任务观点式心态。

教师为完成工作任务, 应付学校的工作检查等, 敷衍地进行家访。这类教师中有些怕与家长接触交谈, 因为教师本身工作忙, 没有时间家访。此外, 还有考虑到家长方面的因素, 如有的家长工作忙很难见面, 有的家长素质差, 使得教师不愿与之交谈。也有些教师对自己的能力过分自信, 认为没有家长自己能行, 不相信家长也是教育工作中的助手。这种家访, 教师往往泛泛而谈, 毫无针对性, 家访有否都一样。

当然, 人的心理是微妙复杂的。有时教师往往兼有几种类型的心态, 但不管如何, 以上家访中教师的不良心态都会产生相应的不良后果。前两种心态会使家长听了火气上升, 当场责罚学生, 结果不欢而散, 不仅未收到预期的效果, 反而造成学生对教师的抵触情绪, 家长与教师产生感情上的隔阂, 对孩子失去信心, 甚至破罐子破摔。第三种心态会使家长盲目乐观, 从此放松对孩子的要求, 不利于学生的健康发展。第四种心态会使家长对孩子在学校的情况缺乏了解, 对自己配合学校的家庭教育心中没底, 家校没有衔接, 往往会使家庭教育和学校教育出现相互抵消的现象, 教师和家长都劳而无功。

二、不良心态的矫正

那么, 家访中的这些不良心态该怎样予以矫正呢?笔者根据自己的家访体验, 觉得应该注意以下几点。

1. 与家长交谈时要一分为二、实事求是地分析学生的情况。

教师应对学生作出客观的评价, 首先要找学生身上的闪光点, 这样能使家长增强教育学生的信心。然后, 教师再指出缺点, 提出学生努力的方向和家长应做的工作, 这样可使家长更容易接受, 以配合学校的教育工作。

2. 要尊重家长。

即使学生不好的重要原因在于家长, 教师在家访时也应婉转、含蓄地说明, 让家长意识到自己的不足。如果教师直截了当地指责, 家长会下不了台, 不仅内心不赞成教师, 而且会对孩子索性放任不管。

3. 与家长站在一边, 教师和家长共同担负着教育孩子的责任, 为了使学生健康成长, 教师应与家长成为“同一战线”上的朋友, 更多地了解学生, 并与家长商讨他的学习和教育, 甚至与家长一起为他的成绩和前途而高兴。

当家长把孩子的不光彩的“秘密”信赖地告诉教师时, 这意味着教师已成为这个家庭的朋友。

4. 积极主动地与家长联系, 指导家庭教育。

对家访工作的几点看法 篇8

一、家访中的不良心态

家访要取得良好的效果，要求教师在家访时必须具备良好的心态，但在实际工作中，教师家访时往往会有以下几种不良心态。

1.告状式心态。学生在校不争气，屡教不改。万般无奈之下，教师便上门，把学生讲得一无是处，以泄“恨铁不成钢”之愤，希望家长对其好好“管教”一番，以取得心理平衡。

2.推卸责任式心态。有的教师由于学生行为习惯不良，如经常打架，不讲卫生，学习成绩差等，认为学生在校表现不好的原因是家长未尽教育的责任，“只养不教”，或是遗传所致。“龙养龙，凤养凤”，让家长明白，学生的缺点，非学校教育所能转变，责任不在教师，以推卸责任，获得心理上的轻松感。

3.“名利”式心态。教师对学生夸夸其谈，把学生说得完美无缺，以示“名师出高徒”，以赢得家长的放心和夸奖，皆大欢喜。

4.任务观点式心态。教师为完成工作任务，应付学校的工作检查等，敷衍地进行家访。这类教师中有些怕与家长接触交谈，因为教师本身工作忙，没有时间家访。此外，还有考虑到家长方面的因素，如有的家长工作忙很难见面，有的家长素质差，使得教师不愿与之交谈。也有些教师对自己的能力过分自信，认为没有家长自己能行，不相信家长也是教育工作中的助手。这种家访，教师往往泛泛而谈，毫无针对性，家访有否都一样。

当然，人的心理是微妙复杂的。有时教师往往兼有几种类型的心态，但不管如何，以上家访中教师的不良心态都会产生相应的不良后果。前两种心态会使家长听了火气上升，当场责罚学生，结果不欢而散，不仅未收到预期的效果，反而造成学生对教师的抵触情绪，家长与教师产生感情上的隔阂，对孩子失去信心，甚至破罐子破摔。第三种心态会使家长盲目乐观，从此放松对孩子的要求，不利于学生的健康发展。第四种心态会使家长对孩子在学校的情况缺乏了解，对自己配合学校的家庭教育心中没底，家校没有衔接，往往会使家庭教育和学校教育出现相互抵消的现象，教师和家长都劳而无功。

二、不良心态的矫正

那么，家访中的这些不良心态该怎样予以矫正呢？笔者根据自己的家访体验，觉得应该注意以下几点。

1.与家长交谈时要一分为二、实事求是地分析学生的情况。教师应对学生作出客观的评价，首先要找学生身上的闪光点，这样能使家长增强教育学生的信心。然后，教师再指出缺点，提出学生努力的方向和家长应做的工作，这样可使家长更容易接受，以配合学校的教育工作。

2.要尊重家长。即使学生不好的重要原因在于家长，教师在家访时也应婉转、含蓄地说明，让家长意识到自己的不足。如果教师直截了当地指责，家长会下不了台，不仅内心不赞成教师，而且会对孩子索性放任不管。

3.与家长站在一边，教师和家长共同担负着教育孩子的责任，为了使学生健康成长，教师应与家长成为“同一战线”上的朋友，更多地了解学生，并与家长商讨他的学习和教育，甚至与家长一起为他的成绩和前途而高兴。当家长把孩子的不光彩的“秘密”信赖地告诉教师时，这意味着教师已成为这个家庭的朋友。

4.积极主动地与家长联系，指导家庭教育。教师不要把家访仅仅看作为了向家长反映学生在校的情况，还应利用家访向家长普及家庭教育知识，要经常与家长沟通，及时给予家长以直接有效的指导和帮助，使两者在教育上保持一致性，做到同步合拍，取得1+1>2的效益，才能真正把孩子教育好，培养出适合社会需要的高素质的合格人才。

对小学体育武术教学的几点看法 篇9

我的家乡在沛县，沛县是武术之乡这是大家都知道的，作为沛县的小学生不了解武术、不学点武术那是很遗憾的。武术是中华民族的瑰宝，武术它能强身健体，作为一名体育教师有必要教学生一点武术，把武术课在小学推广，体育教师有不可推卸的责任。下面是我对武术教学的一些看法。

一、武术教学要从武术的基本功练起，要扎扎实实练好基本功。虽然新课标要求武术活动要求小学生掌握9—10个动作组成的套路，强调动作的连贯性，表现出精气神来。由于学生对武术接触时间短，基础又不好，学生很难达到目标。但练好武术的基本功是很必要的。武术的24套基本功简单易学，有些基本功，如踢腿冲拳可锻炼学生的快速爆发力；比如压腿、侧翻可以练习学生的腿腰的柔软性及灵活性；再如蹲马步，能练习好下盘的稳定性，在实战中不易摔倒；二起旋风脚外撇腿，可练习动作的连贯性和速度。所以武术的基本功很重要，“练拳不练功，到老一场空”说的就是这个道理。

二、武术教学与其他教学相比有一定的优越性。

武术，能强身健体。学生都比较喜欢。因为，学生从小被英雄人物影响，要像电影中的大侠那样除恶扬善，拔刀相助。所以学生都比较乐学，容易调动学生的积极性。再一方面，学武术它不受时间、场地的限制，学校、家里，课上、课下都可以。下午放学后，可练习；特别我们农村，场地更好选，田间路、麦场都行，而且比城市还好，学生不易摔伤。

三、学武术贵在表现武术的精气神。

1、目标要明确，注意力要集中。做动作要从眼神，心里要想着动作的力点，如穿掌，要眼睛看着掌，要有目标意识，才能表现精气神。这些都需要学生好好学习。

2、经常引导学生自我暗示和情景再现。学生练武时，让学生感受故事中英雄的正义、勇敢、勤学苦练的形象，这样学生的动作才有精气神，同时还能培养学生不怕吃苦的精神。

3、教学时，让学生在武术练习时表情要严肃，形态要逼真。练习时不可打闹、喧哗，重在表现攻防动作运用的神态。

我对英语学习的几点看法 篇10

万吉忠

学校给我这样一个机会让我来跟大家谈一下英语学习的问题，对此我和我们的英语老师和领导交流过，并结合我这些年来自己教学和自己英语学习的一些做法与大家分享，非常希望能对大家有所帮助。

第一、选择很重要，选择是第一重要的东西，人生如此，学习也是这样。方向错了，就是南辕北辙，谬以千里。

大家应该毫不犹豫的选择学习英语。因为英语学习非常重要。小处说，可以说英语无处不在，我们衣食住行的很多方面都可看到英语，我们穿的帽衣鞋袜，我们吃的食品的外包装，我们的家用电器操作按钮，我们使用电脑都会用到英语。我们还可以听到英语，我们可能听到很好听的英文歌。甚至我们还在使用英语，用“拜拜”来说再见，当然不标准。

大处说，作为一门学科我们以后的中考，高考，研究生考试乃至以后你要攻读博士那就更不用说了，非要用到英语不可。还有我们国家要走向世界，需要英语作为对外交流的工具，我们知道的08年奥运会，青岛啤酒节，十艺节，2014世界园艺博览会都得使用英语。英语是世界上使用最广泛的语言。其实，英语就在我们身边。

有人说我爱国不要学英语不要学别国的语言，我想大家应该明白我们学好外语是为了更好的为我们国家建设和发展服务，那么学好英语无论对国家，对我们的小家，对我们自己都是有好处的，得学还得学好。

第二、态度很重要。用感恩的心去学，会使你更认真，认真的态度是学好英语的关键。我们的书本笔墨纸是爸妈花钱买的，磁带也是。我们的讲义是老师花时间整理的，我们教室的多媒体是为了大家能更好的学习而精心布臵的，课件是费心费力制作的。摸摸自己的心窝问问自己，我认真了吗，我学习态度好吗，我书写认真吗，我听讲认真吗，我对得起父母老师一次又一次的叮嘱与教育吗？好好想想，我们该用怎样的心对待我们的学习。别把这事当成三分钟热血。

第三、我想说学好英语不难，信心很重要。

大家要清楚英语是字母文字，简单讲，就跟我们汉语拼音似的。对会汉语拼音的我们来说，不难学。难学的是汉语，大家正在使用的我们的汉语是世界上最难的语言之一。大家都能说好，何况作为字母

文字的英语呢？

大家要经常给自己鼓劲，给自己加油，说我能行。要有正确的心理暗示。这样做对你一定有好处。从小处入手慢慢大家都会学好。

第四、学习方法

大方面讲，任何语言都有三要素------语音、词汇和语法。关于语音与词汇。前面提到，英语是字母文字。他的发音和单词的书写形式有很多一样的地方。并且不一样的有规律可循。这几乎是所有字母文字的特点。学英语要学好国际音标，国际音标及其读音规则在我们的教材后半部分有，大家要学会读，要做好拼读练习，记好音和形的对应关系。稍加练习就会慢慢做到音形结合记单词。具体讲遇到新单词，先根据音标拼读，再找音和形的对应，再根据音标写出单词。

把单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，效果很好。词汇的意思要在语言环境中记忆，尽量不要空背单词。做到 词不离句。也不要迷信某一种记忆方法。

关于语法。创造真实的语境，在真实语境中理解语法。经常使用语法去表达。比如说第三人称单数问题，说一说你和你的同桌每天大致的活动就比只背过语法规则好得多。英语，源于生活、用于生活、活学活用，定会锦上添花。

关于阅读。我们想提高阅读水平，就得进行阅读，为了达到行之有效地阅读，你需要找一些与你目前英语水平相适应的阅读材料。如果你阅读我们平时所见的英语小说或英语报纸，你可能会撞见难度大的词汇，很快会泄气。其实同步阅读与听力可读性就很强。大可不必以极快的速度读某篇文章。没有人在追你。可以以你认为适宜的速度读下去。

你没有必要理解每一个单词，但必须抓住总体意思。读完一篇文章后，可以告诉自己或别人你对这篇文章的看法。我们每人都有自己

认为自然的阅读速度。有的人阅读速度快些。但有一点必须记住：如果你不能理解也不能记住你所读过的文章内容，那么那种快速也是毫无意义的。应以自己认为适宜和有益理解的速度读下去。

如果长期坚持阅读，又会在阅读过程中巩固记忆单词，同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，阅读水平也会随之提高。

量的积累才会达到质的改变。没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。要语言输入就要练。因此好的方法就是练习。熟练熟练，往熟里练，练了才能熟。不间断练习才会成为技能。我说的是技能，不是说单纯知识，技能是练出来的。像游泳骑自行车一样。再好的老师也不能代替你学。学习只能靠自己。师傅领进门，修行在个人。“潜移默化”，就会获得语感。弗洛伊德的理论。灰太狼经常说什么—我一定会回来的。今年过节不收礼，收礼还收脑白金。练过才知道，不练一辈子也不会知道，学英语也是这样。大家都知道，为什么？练的。想提高英语的听说读写水平怎么办-----方法就是练，练很关键。这一点跟数学有相似地方。熟能生巧Practice makes perfect刘翔，姚明，李云迪，朗朗，朱彤（朱镕基总理的英文翻译，翻译专家）水平是练的。勤奋是打开成功之门的金钥匙。

五、学习过程的一些问题

1、课前准备： 两方面

课前准备好课本、笔记本、练习本、配套练习册。复习上节课所学的内容，大声读单词、短文或对话。

2、上课

老师讲授新知识时，认真听讲，随时做好笔记，以便课后复习用。巩固训练时：一定要大胆开口、积极参入，互帮互助，不明白的地方一定及时询问同学或老师。多争取在课堂上展示自己的机会。要训

练到位。

笔头练习时，书写一定认真，注意书写的规范性（单词间的间距、标点符号、大小写），不会的或不确定的习题一定要做好标记，老师订正答案时认真听讲，碰到自己不会，老师又没讲解的习题，课下一定要及时询问同学或老师。确保自己的答案准确无误，不能似是而非。

3作业：

做作业之前一定先复习当天所学的内容，然后做作业。

写作业时，书写一定要认真，不会的题目一定要做好标记，做习题时，一定先读题目要求，审好题，要知道每个习题出题人的意图是什么(就是要考你什么)，确保每个题目都要找到依据去做。

4坚持天天预习，把第二天要学习内容简单浏览一下，特别是单词和句子提前读一读。

5听、说、读、写能力的培养

听：坚持天天听听力，边听边跟读，注意模仿语音语调，长时间坚持，就能培养起语感来。

说：课堂上大胆说，早自习大声读，经常用英语跟同学交流，如有机会碰到外国人可以打个招呼做简单交流，日子久了定有收获。

读：认真阅读配套、新课堂上的英语小文章、分级阅读上的小文章，注意积累碰到的生词和比较好的句子。

写：课本上的写作练习要认真对待，配套、新课堂的书面表达要认真完成，一定要注意书写的规范性。

学习英语有它自己的规律，与学习其他知识一样，只有脚踏实地，艰苦努力，一步一个脚印地学才能学会，优秀的性格也是英语学习的关键因素之一。坚持，忍耐，自信和坚定都是很重要的.好的学习品质是成功的保障。

有志者事竟成。Where there is a will，there is a way。相信大家的不懈努力定会有不错的收获。老师和家长都在为你们加油！努力吧！

对改革作文教学的几点看法 篇11

【关键词】新课改作文教学方法

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0083-01

随着新课程的全面实施。为了更好地适应教学改革，语文教学课堂打破了以前用那种老师教，学生学的模式。老师的观念要更新，教学方式也要转变。现在大力提倡课堂应存在师生平等，互相尊重、互相探讨、互相促进的和谐关系。我认为作文教学的课堂更须要做到这样，以下是笔者对改革作文教学的几点看法。

一、让学生关注社会生活。扩大学生信息接受量

“言为心声”。写文章就是人们记叙自己的生活、表达自己的感情、发表自己的见解的重要交际手段。怎样使学生写起文章来文思泉涌、一挥而就呢?这就是要按传统作文教学法让学生平时多读、多观察、多练笔，也就是平时说的作文能力“功在课外”。

我们常感喟学生的应试作文立意肤浅，缺乏新意。之所以如此，一方面是因为我们教师及学生家长大都不提倡学生过多关注社会生活，怕因此影响考试成绩；另一方面是因为学生被囿于“三点一线”的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，文思枯竭。一个有远见卓识的教师，应鼓励学生奔向社会，关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。要鼓励学生切实做到眼观六路，耳听八方，金口常开。“眼”要多看。看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》、《实话实说》、《人与自然》等电视节目，看《中国青年报》、《语文报》、《语文世界》、《少年文艺》等报刊，看古今中外文学名著，看街市上和校园内的广告与海报、通知与启事、墙报与板报、公约与制度。星期天不妨走出户外，看球赛、搞调查、观菊展、赏花灯；节假日可以三五结伴，游名山大川，观乡土人情，看云亭飞阁，品题咏镌刻。“耳”要勤听。听广播节目、听报告讲座、听课文朗读带、听老师对时事的点评，听民谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜。“口”要常开。评名作。议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇；尝试即兴采访，练习口头作文。作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，如此多看、勤听、常说，并且“家事国事天下事，事事关心”，何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛、风行水上?写出的作文又何愁不视野开阔、力透纸背、别具风格。

二、教师应设法促进每一位学生学会作文

首先教师应注重培养学生的作文能力。过去的教师忽视对学生作文兴趣、能力的培养，直接地教学生作文。这样使学生的思维受到严重的束缚，也扼杀了学生的创造性思维，剥夺学生发表自己见解的权利。现在科学技术日新月异，学生获得信息广泛，他们的见识多了，变得敢于质疑，每一位学生都是有个性的人，有时他们提出来的见解真让老师感到惊讶，甚至老师一时不知道该怎样回答。因此现在的作文教学方式要彻底地转变，教师要教给学生一定的写作规范和技巧。让学生自己学会作文。

其次要善于激发学生作文的兴趣，帮学生消除厌惧心理。只有设法唤起学生的写作激情，学生才有写作的欲望、动力。教师要善于鼓励学生，不要给学生泼冷水。当我了解到我班有很多学生怕作文，不会作文的情况后，我亲切地对学生说：“同学们都知道爱恩斯坦小时候被老师认为最笨的学生，后来经过他不懈地努力，终于成为一位举世瞩目的科学家。不会作文的同学用不着怕，也不要灰心，只要你们肯下功夫多练笔，老师完全相信你们将来一定会成为新世纪的名作家。”我从每一位同学的眼神中了解到，个个都充满了自信、希望。他们都变得喜欢上作文了。

三、以阅读教学促作文

一个不善于思考的人是无论如何也写不出好文章的。阅读教学中，教师应最大程度为学生提供锻炼的舞台，创造一个自由表达的空间，培养学生良好的思维品质。重视朗读、背诵、复述、讨论等以加强语言实际运用能力，对课文关键性词语、句子和段落、中心句的理解，要一改过去奉送现成答案的做法，启迪学生思维，让学生们各抒己见，积极参与，学生觉得感受最深的句子和段落，鼓励他们用摘录、做卡片的方法积累起来。材料多了，再要求学生把这些资料整理分类。阅读中要求学生口诵心感，对文字材料进行圈点、批注，写读书笔记。如学习《孙权劝学》、《伤仲永》两篇课文后，要求学生联系自己的学习情况写一篇心得体会；在《七根火柴》的主人公到底是谁的讨论中。学生们思绪飞扬、情绪高涨，思想的火花碰撞着，各持一端。互不相让；当同学们惊叹于《大自然的语言》如此丰富奇特时，不失时机的让他们回顾生动形象的景物描写《春》、《济南的冬天》；《挖荠菜》的学习过程中，让同学们互相倾诉和父母思想感情上的隔膜，课后，让学生访问自己的长辈，以《某某童年的故事》为题写一篇日记。当同学们沉醉在余音绕梁、三日而不绝的《绝唱》、《在声音的世界里》时，启发学生仿照课文中正面描写小玉说书的部分。用语言文字描写自己喜欢的一种声音或一首乐曲，并谈谈自己的理解和感受。这些片段训练中既加强了对阅读材料的理解，同时又训练了作文能力，正是“花叶并茂两相宜”。

四、运用合作学习法。师生共同评改作文

“文从改中来”，可以说好的文章是改出来的，修改作文的能力是学生作文能力的重要组成部分。传统的作文评改主要是老师的事，学生只是看看老师的评语和分数了事。教学中我尽量引导学生参与，评改开放，发挥学生在评改过程中的主体能动作用，努力克服过去“教师一人评阅，学生被动接受”的局面。作文评讲课也由学生唱主角，我只扮演一个穿针引线的配角，如在评讲《母爱》这篇习作时，任意抽取一篇作文，由学生读、讲、评、议，最后学生总结，让学生尽情地“说三道四”、“评头论足”。不仅充分调动了学生学习作文的兴趣和积极性，还有效地训练了学生的说话能力。平时作文，我要求学生先拟草稿，反复修改，努力做到文从字顺，每次作文均由学生在班小组中公开读给大家听。看有没有拗口的地方，然后换个立场，请别人来读，自己听，删去多余的字、词、旬、段，将罗嗦的语句修改得简洁明了。将与中心无关或重复多余的材料删去，使语言通畅，文字简洁、精炼，注意书写工整、标点正确。

对猪瘟防制的几点看法 篇12

笔者近几年来亲自接触了解和处理了猪瘟病发病猪场5个, 发病农户28户, 猪瘟病猪上百头, 认为对猪瘟疫情的动态监测、强化可疑样品的诊断、及时掌握流行毒株的变异对控制猪瘟具有十分重要的意义。

1 猪瘟病的基本特征

猪瘟病毒感染猪后, 在病猪全身的组织和体液中大量分布, 以脾脏、淋巴结、血液里含毒量最高。一年四季均可发病, 不同品种、性别、年龄的猪均易感。临床症状主要表现为:体温通常升至41℃以上、厌食、畏寒;高热稽留, 先便秘后腹泻, 或便秘和腹泻交替出现;腹部皮下、鼻镜、耳尖、四肢内侧均可出现紫色出血斑点, 指压不褪色, 眼结膜和口腔黏膜可见出血点。病理变化为:全身浆膜、黏膜和心脏、膀胱、胆囊、扁桃体均可见出血点和出血斑, 脾脏边缘出现梗死灶;肾脏呈土黄色, 表面可见针尖状出血点;淋巴结水肿、出血, 呈现大理石样病变;慢性猪瘟在回肠末端、盲肠和结肠常见“钮扣状”溃疡。传染性强, 病猪可以通过粪便、尿液、分泌物排毒, 并可通过被污染的多种媒介感染本病。致死率高, 一般难以治愈。

2 猪瘟病的流行特点

近年来猪瘟的流行方式发生了改变, 多为非典型的温和型猪瘟, 症状减轻, 但潜伏期及病程较长, 多呈地方流行, 以母猪流产、死胎、新生仔猪死亡为主要特征。

初诊时猪瘟症状不明显或猪瘟混合感染其它疾病, 确诊猪瘟存在一定难度, 而往往当成普通病来治疗, 等到确诊后, 病猪已进入病程的中后期。由于治疗前未确诊 (需经实验室诊断) , 治疗后又没有进行检验, 不能判定是病猪自身耐过还是其它因素, 而耐过的猪可终身排毒, 成为猪瘟病毒的散播源, 给猪群造成极大危害。

3 猪瘟为何难以防制

3.1猪瘟疫苗的保护率不是l00%, 也就是说即使注射了猪瘟疫苗仍可发生猪瘟。如猪场感染了免疫抑制性疾病 (猪繁殖呼吸综合征、伪狂犬病、圆环病毒2型等) , 这些病能干扰猪瘟抗体的产生和维持。因此, 猪在注射猪瘟疫苗后, 机体并不能产生免疫应答, 而造成免疫麻痹, 导致免疫失败。

3.2疫苗质量是否可靠, 免疫方式、时间、程序是否合理, 这些在日常工作中很值得推敲。疫苗从生产到使用需经多个中间环节, 而现行的保藏冷链系统不一定每一环节都合乎要求, 尤其是在高温季节疫苗使用时效价如何, 一般不得而知。

3.3虽然免疫方式正确, 疫苗质量可靠, 但少数猪仍表现特异性免疫力低, 猪瘟抗体水平维持在保护线以下。如猪生病后, 机体抵抗力下降, 虽然接种过猪瘟疫苗, 但其产生的猪瘟抗体不能有效抵抗猪瘟野毒的攻击, 毒力强的猪瘟病毒感染只有部分免疫力的猪体后, 也可使猪瘟病毒改变其抗原特性, 从而出现猪瘟的继发感染。

3.4盲目接种。机体本身免疫抗体水平高时, 由于抗体的中和、吸附作用, 疫苗不能使机体产生免疫应答, 导致免疫失败。免疫前抗体水平越高, 免疫效果越差。

4 猪瘟的防治措施

对已确诊的猪瘟不主张治疗, 病猪及其污染源一律作无害化处理, 并用2%的烧碱溶液对生产区进行彻底消毒。对疑似猪瘟的病猪, 可用猪瘟脾淋苗每头按5头份进行紧急接种。

5 小结与讨论

5.1 新购仔猪来源复杂, 没有进行隔离观察。购回后就立即进场是引发猪瘟的主要原因。

5.2笔者曾接触过9头新购仔猪很显然早已感染猪瘟病毒, 病发后引起死亡。其余死亡的5头可能与机体免疫力低下或混感其它疾病有关, 虽然接种过猪瘟疫苗, 但产生的抗体不能抵抗猪瘟野毒的攻击, 因而出现继发感染。

对工程分包结算审计的几点看法 篇13

工程分包一般由总包或者业主负责，总包负责一般分包，业主负责指定分包。分包管理归总包负责，并对其进行全方位监督管理。分包与总包有直接的合同约束，具有相应的责任连带关系，而业主则不牵扯其中，现在很多业主运用手持式视频通信对各个分包进行协调管理，改变传统管理模式，使远程管理更为直观高效。分包对一些指定的施工任务更为专业，总包主要的任务是针对项目对各方进行协调管理。

在经济高速发展的今天，工程分包施工已经普遍存在并广泛应用于工程建设的各个方面，为国家建设和民生发展做出了巨大贡献。与此同时，工程分包施工也存在一些问题。由于工程分包在法律法规层面没有更为详尽的规定，在实际施工操作过程中，容易引起分包各方的法律纠纷，而且这种纠纷也常常因为没有统一的规定，解决起来当对困难，结果就会造成工程分包结算无法正常进行。

笔者将从工程分包的不同角度，通过审计独立客观的审查活动，真实评价工程分包所产生的社会效益与经济效益，以及分包结算控制效果是否合理谈谈自己的几点看法：

1.工程分包结算审计目的

开展工程分包结算审计的目的，就是希望通过审查工程分包管理的各个环节，查找其中还存在哪些问题和不足之处，从而帮助工程分包单位总结经验，提高工程分包管理水平，避免出现不必要的法律纠纷。同时通过审计，从经济监督的角度，真实而客观地反映工程分包结算管理执行情况。

2.工程分包结算审计内容与关注重点

工程分包施工内容丰富，这在2000年1月30日国务院颁布的《建设工程质量管理条例》（279号）第二条规定中可以了解。但工程分包形式只有专业工程分包与劳务分包两种，审计工作可以从这两种分包形式展开。审计内容不能只局限于分包结算审查，同时需要审查工程分包企业资质、人员资格；市场准入许可；招（投）标程序；合同签订；工程分包机构设置；分包工程质量、进度、投资管理文件；材料、设备管理；现场变更签证；分包施工资料；财务挂账及付款情况等。这些与工程结算息息相关的不同方面，构成了工程分包结算审计的内容，当然，具体实施审计过程中，受人力、物力、时间等的限制，审计工作需要突出关注重点。

2.1招投标与合同管理

工程分包是否合规合法，取决于工程分包招投标过程是否严格执行有关规定。许多违规工程分包情况的出现，很大程度上就是由于发包方不严格执行规定造成的。

审计对工程分包招投（议）标与合同管理的审查，需要不断拓宽视角，深入细化审查内容：招标是否经过授权，投标单位是否办理相关市场准入手续，招标文件所确定的投标人条件、评标方法等是否符合相关规定；评标过程是否合规，招标单位按照招标文件所确定的评标标准和方法组织招标；合同内容是否与招标文件的要求一致，合同约定的结算和付款方式、质量标准、工期目标及双方权利义务等条款是否清晰、明确；签订的劳务分包合同是否存在事后合同，是否存在签订补充合同规避招标的情况；劳务分包合同的履约过程是否存在违约情况，违约后有无依据合同相关条款执行。

2.2工程设备与材料管理

劳务分包一般不存在，它主要是指专业工程分包对于工程设备、材料的管理。发包方、分包方对于这种管理如果不到位，容易出现工程设备、材料丢失或过度浪费，往往直接抵消分包施工费用，造成工程分包方财务亏损，发方包管理被动。

审计工作需要审查发包方与分包方设备、材料领用的内部控制制度是否健全，领用、登记手续是否完备，料单是否齐全；分包方自购料的相关资料是否齐全，指导价中未包含的自购料是否及时报上级部门进行批价并按程序组织采购；工程分包结算中发方包是否按分包方实际领用设备、材料抵扣其分包施工费；发方包设备租赁是否执行相关规定等。

需要特别注意审查发包方的概预算管理部、物资供应站、财务科、现场施工项目部等各方所持领用设备、材料清单是否完整一致，避免出现分包结算费用未扣、少扣或者多扣设备、材料费的情况。

2.3工程质量、安全与进度控制 根据工程分包的实际情况，发包方应该就工程分包制订专门的分包工程质量、安全、进度控制制度，严格工程分包质量、安全、进度等方面的管理，这里所指不是建设方、监理方对总承包方与分包方的管理与控制，而是指总承包方作为发包方，它对分包方在工程质量、安全与进度上的管理与控制。实际上，目前很多工程项目均缺少总承包方对分包方层面的管理与控制措施，总承包方常把建设方、监理方的管理与控制，等同于它对分包方的管理与控制，这种做法欠妥。工程分包在质量、安全与进度上的管理与控制，既有建设方、监理方对总承包方、分包方层面的，又有总承包方对分包方层面的，二者相辅相承，不能混淆。对于工程分包结算审计，要侧重关注总承包方对分包方层面的质量、安全、进度的控制和管理。

审计审查主要方面有：是否成立专门机构对分包队伍进行管理；施工单位、材料机具进场、关键工序检查、隐蔽工程验收等技术资料是否与工程同步；出现不合格项等质量问题是否按要求返修；是否制订专门的安全管理应急制度；是否定期检查分包方进度控制情况，出现进度拖延情况是否及时分析原因并采取措施，有无按合同条款进行处罚等。

2.4分包结算管理

分包结算作为审计核心内容，其审查质量直接决定了工程分包结算审计的效果。工程分包结算审计也与一般的工程造价审计存在不同。一般工程造价审计，关注的是整个工程的造价；工程分包结算审计，关注的重点则是整个工程的分包结算，以及与它相关的其它方面。审计过程中，区别二者的不同，随时调整审查内容。

2.4.1分包工程合同是控制分包工程结算的总纲

一项分包工程管理是否到位，效果好坏，很大程度上取决于分包工程合同管理水平。审计发现，有些分包工程合同管理混乱，既无安排专人负责，又无合同管理台账。特别是一些大型分包工程，工程规模大，单位工程多，合同管理若不及时跟上，事过境迁，极易引起纠纷和出现管理漏洞。分包工程合同常见的问题主要有；①某些条款违背与业主的主合同。②合同工程内容涵盖面不够。如某项目部部分分包合同工程内容与分包结算工程内容不一致，结算工程内容超出分包合同工程内容。③分包合同的主要经济条款不准确。分包合同规定使用估价表与结算不同，缺少必要的补充条款。事后补签合同，有失客观真实。④有些分包工程管理跟不上，只管干活抢进度，不能及时签定合同，但已经形成了合同事实，某些敏感的经济条款放到工程干完再谈，非常被动，达不到预期的分包目的，经济上遭受损失，双方极易引起扯皮和发生经济纠纷，有的出现工程款超付现象，给企业造成不应有的损失。

2.4.2工程量核对是分包工程结算审计的重点

工程量是组成工程造价的基本要素，工程造价准确程度主要取决于工程量计算的精度。平地起高楼，关键在基础，分包工程结算造价计算是否准确，首要的是工程量计算的精度。工程量的审计办法，根据需要和具备的工作条件，可采用全面审查法，即按图纸及统一的工程量计算规则，按预、结算编制的程序和项目要求逐项逐条计算、汇总，然后与分包结算的工程量相比较。适用于工程结构比较简单、规模较大、造价较高的项目，如金属油罐制安、防腐、保温工程等。

具体采用什么方法，要视具体情况，该繁的不能怕繁，能够简化的才能简化，要灵活运用。如果各方面条件允许，还是应当尽量选择全面审查法。在进行工程量计算前应仔细阅读分包工程合同，搞清工程范围和内容，具备工程施工图纸、工程技术联系单、设计变更单、现场签证单等技术资料，索要分包工程结算工程量计算清单，配套的预算定额及估价表，主材价格表，配套的费用定额；所提供的施工图纸及技术资料应当是最高版次的。

要把技术联系单、设计变更单、现场签证单的客观真实性作为审计的重点。总结几年来的分包结算审计工作实践，笔者认为，要挤干分包结算中的水分，防止工程造价虚增，确实降低工程成本，各种变更单证、现场技术经济签证费用的计算显得格外重要。尤其是在一些设计深度不够、规模较大、结构复杂的工程项目施工中，设计变更十分频繁；现场突发事件的概率大大增加，各种技术经济签证不可避免。这样，势必增加工程费用支出，提高工程造价。审计中发现部分分包结算设计变更单、现场签证单审批手续不完备，仅有一人签字审批，缺少监督约束机制，缺乏客观真实性。首先，各种变更、签证的签字审批手续应当真实完备。其签字审批程序必须经施工技术员、施工(科)队长、项目负责人三方签字齐全并加盖签发部门公章。其次，对于影响较大的变更费用必须有设计部门的变更为依据，同时还要进一步查对施工验收记录，实地勘察设计变更的部位，以此判别设计变更的真伪。

2.4.3符合性审计是分包工程结算审计的主要切入点

所谓符合性，即符合国家经济政策、法律规定，符合工程造价管理的有关规定，符合预、结算编制管理的规定。

首先是合同符合性。分包工程合同的订立要合规合法，不得违反国家政策和法律规定，分包合同的主要经济条款应当体现主合同的精神，不得违背。合同约定的工程内容、合同价款、承包方式，工程造价计算规定采用的定额，主材价格计算办法，工程价款支付办法，物资供应方式等。由合同工程内容可以从总体上把握工程结算的范围，有没有超过合同规定的结算项目?若有，理由是什么?有否补充说明。审计发现有少量分包工程结算超出合同工程内容，责成被审计单位补齐相关手续，提请其在以后工作中注意。如某项目部，由于分包工程项目多，分包单位多，分包工程经历的时间长，参与分包工程管理的几个业务部门协调不好，出现合同工程内容与分包单位实际承担完成的工程内容不一致的现象。

3.结束语

工程分包作为我国工程建设项目组织施工的一种合法而有效的承包形式，既有利于降低工程建设成本，又有利于提高企业综合管理水平，还在一定程度上解决就业问题，其所产生的经济与社会效益不言而喻。因此，如何更好地发挥建设工程分包作用，合理控制工程分包结算费用，有效引导工程分包健康发展，将是工程建设施工行业长期努力的目标，也是审计工作今后持续关注的重点。

常州国联佳信造价师事务所有限公司

我对抓好学校安全工作的几点看法 篇14

镇巴县巴山镇中心小学 薛远超

安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重。随着素质教育的发展，学校的安全工作日益受到了社会各界的重视和关注，被提到了学校的重要议事日程上来。各校都出台了相应的安全措施，主管部门经常性地对各级各类学校进行校舍、消防、卫生、治安或交通等专项或综合性的安全检查，督促各级学校抓好安全工作，对学校的安全工作起到了重要的预防作用，促进了学校安全工作深入、全面的开展。

教育对象的特殊性（小学生），决定了学校安全教育工作的特殊性。要搞好学校的安全工作，就要掌握小学生的特点和认知规律，做有针对性的工作，因人制宜，因事制宜。因为不同的家庭，有着不同的教育方式，所以也就有不同的被教育对象。不同的生活成长环境，使小学生在智力、心理发展、道德行为养成、认识和评价事物等方面都受到不同程度的影响，个体之间差异也比较大。学校除在严格按要求搞好常规安全工作的基础上，还应针对学生的特点开展一些有针对性的安全管理和教育活动，以切实抓好学校的安全工作。因此，我认为学校应切实抓好以下几方面工作：

一、责任明确，措施配套，切实增强全体教师的安全意识 随着学校的撤并，学生长时间食宿在校，这无疑加大了学校安全工作的难度。每天的二十四小时里随时都可能发生意想不到的危险。这就要求学校的教职工，一定要时刻绷紧安全这根弦，把安全工作放在学校各项工作的首位，健全安全制度，明确责任，狠抓落

实，常抓不懈。随着学校寄宿学生的产生，就必须制定一套严密的安全管理办法和管理制度，目标责任明确。除正常的上班时间外，每天都要有一名中层以上干部在校带班，一名值班（周）教师值班，全部食宿在校，每天进行多次检查，发现问题及时处理，消灭事故隐患，确保了学生在校安全。

二、强化师德教育，提高教师的育人意识

学校的教师不同于一般单位的管理人员，教育对象和教育任务的特殊性决定了学校老师要承担更多、更大的责任。他们既是教书育人的老师（课堂上教学生科学文化知识），又是小学生细致周到的母亲（在生活方面），学生在校期间的衣食住行、吃喝拉撒等琐事都要照顾。因此，学校一定要教育全体教师注重师德修养，以崇高的事业心和责任感对待学生。要使全体教师特别是班主任老师在学生心目中树立起良好的形象，同学生建立民主、平等、和谐的人际师生关系，使学生充分信任，充分认可，有心里话敢对老师说甚至是先对老师说。把老师当成知心朋友，当成倾诉的对象，有事不撒谎、不隐瞒。这样我们才可能及时发现小学生中存在的问题，察觉到可能存在的安全隐患，取得学生们的支持和配合，有的放矢地进行处理。

三、开展好安全教育，帮助学生树立安全意识，提高学生自救自护能力

我们不能忘记去年发生在紫阳汉江河的学生翻船群体死亡事故，它为我们的安全工作敲响了新的警钟，体现了培养学生自护自救能力的重要性。作为学校，通过有针对性的教育和训练，提高广大师生防范意外事故的能力和在紧急状态下的自救自护能力是学校安全教育的基本任务。安全教育的主要内容应符合小学生的接受能

力，以实用安全知识和技能为主。主要应包括：安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电和溺水的安全教育、校内外活动安全知识教育和生活中的各类安全教育等。要经常性地组织师生参加安全演练和安全技能培训，使全体师生都能基本掌握紧急状态下撤离、疏散的方法、技巧和自救自护方法。针对学生实际，学校还要特别重视对学生的心理咨询和疏导工作，帮助小学生克服各种心理障碍，预防因生理、心理障碍而发生的自伤、自残事故。

四、加强社会综合治理，为学生营造良好的社会环境 学校要主动紧密配合好派出所、乡综合治理办公室，结合各自实际，加强学校周边文化、娱乐场所的管理，为小学生提供良好的成长环境和健康的精神食粮。要动员和组织各方面力量，运用教育、法律等多种手段进行综合治理，坚持打防并举、标本兼治的原则，从根本上解决一些安全隐患问题。

学校要紧密配合社会综合治理工作，坚决抵制社会不良思想和人员对小学生的影响，积极开展丰富多彩的文体活动，丰富小学生精神生活。同时，还要加强对门卫的管理工作，做好对外来人员的管理。