校园学生读书活动方案

校园学生读书活动方案（共11篇）

校园学生读书活动方案篇1

为全面贯彻落实《中华人民共和国公共文化服务保障法》和《全民阅读“十三五”时期发展规划》，深入推进全民阅读，努力建设书香大东、幸福大东，助推“创新大东、智慧大东、生态大东、人文大东”建设，为党的十九大胜利召开营造良好文化和社会氛围，按照《大东区第九届全民读书季活动方案》安排，学校结合实际，制定第九届学生读书季活动方案如下：

一、活动主题

书香大东

逐梦幸福

二、活动时间 2017年4月至6月

三、活动人员 1-9年级全体学生

四、活动内容

1、青少年读书节系列活动。开展 “书香校园”——“重温经典·感动阅读”传统文化阅读推广、诵读主题班会。

2、编创“雷锋精神”文艺精品活动。班级自行开展“雷锋之歌”主题歌曲传唱活动，生动唱响学习雷锋主旋律，凝聚向善向尚向美正能量。

3、开展读书征文、手抄报活动。以“弘扬雷锋精神共建幸福大东”为主旋律书写征文。各班级在学习雷锋精神的基础上，阅读有关雷锋的书籍，并写下读书感悟、制作手抄报。

4、自主开展富有特色的读书季活动。学校结合自身实际，发挥传统优势，精心策划，积极自主开展形式新颖、富有创意的读书季特色活动，培养学生好读书、读好书的良好惯，努力营建书香校园文化氛围，进一步提升学校的办学品质。

五、工作要求

各班级要及时总结读书季活动的有益做法和经验，充分利用班队会和晨检、午检等时间，进一步提升读书季活动的关注度。及时发掘读书季活动的典型先进人物和事迹，讲述大东故事，展现大东精神，从而激励全体师生读书用书并从中受益。

6月末前，各班级将开展读书季活动小节以电子版形式通过QQ上传德育处，并附读书季活动图片2-3张。

沈阳市第九十六中学

校园学生读书活动方案篇2

叶圣陶和朱自清两位先生在《国文教学》中曾经指出:“语文教本只是例子, 从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子;其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章, 也就大概能阅读同类的书, 不至于摸不着头脑, 所以语文教本不只是个终点, 从语文教本入手, 目的却在阅读种种的书。”它说明课本教学只是手段, 课外阅读才是目的。需要指出的是, 这里说的“目的”, 并不是指读书活动本身, 而是指读书活动所内含的学生追求自我发展的主动与自觉, 这种积极的意识和良好的习惯正是学生形成良好个性的前提条件和重要保障, 即叶圣陶先生所谓的“教就是为了不教”。

当前, 各地都在实施书香工程, 即课外书进班级, 每个班级都有书柜, 都有大量的课外书, 这给学生课外阅读大大提供了方便。作为语文教师, 我们要充分重视课外读书活动, 切实把课外读书活动搞好, 让其发挥实效。

一、要对学生的课外读书活动进行必要的指导

只有有目的性、有针对性地对学生的课外阅读活动进行指导, 才能激发学生阅读的兴趣, 调动学生的自觉能动性, 让学生读有所获、读有所感、读有所思、读有所悟、读有所进。

(一) 定目标

要给学生“导行”, 要给学生推荐一些有益的、比较好的读物, 或根据课堂教学内容需要介绍要读的书目。初中学生正处于身心发展的半成熟半幼稚时期, 他们开始思索, 富有激情, 但缺乏理智, 所以初中生的课外阅读有很大的随意性。社会上的精神污染对学生影响很大, 如不加以正确引导, 会对他们的身心健康造成不良的影响。考尔德说:“仅次于选择益友的, 就是选择好书。”教师可以选取与课文相关或节选编入课本的中外文学名著让学生读, 让他们在受到良好文学熏陶的同时, 又受到良好的思想品德的感化。比如在教学《孤独之旅》之后, 我就推荐学生读曹文轩的《草房子》。有几个学生读了之后, 都来告诉我这本书非常好看。在同学的推荐下, 全班同学人手一本《草房子》。借着这个“东风”, 我就推荐曹文轩的另外几本书, 如《青铜葵花》《小羊不吃天堂草》等。那一段时间, 教室里掀起了阅读曹文轩作品的高潮, 下课了学生聊的是曹文轩, 作文里写的也是曹文轩。

(二) 定方法

指导学生阅读, 要教给学生一定的方法, 如常用的浏览法、略读法、精读法, 让学生边读边思, 并做好读书笔记。在实践过程中, 我让学生结合周记写读后感、给作品写续集等。这样, 学生既不会觉得周记无话可写, 又及时强化了阅读的效果。

(三) 定时间

因为班级的书是大家看的 (当然我也鼓励学生自带书看) , 如有几个同学读得慢, 就影响大家交流看, 于是我就规定学生在一定时间内必须完成一定的阅读量, 让学生养成合理利用时间进行阅读的习惯。

二、充分挖掘文本资源, 激发学生阅读欲望

“兴趣是最好的老师”, 有了读的兴趣, 就会产生一种强烈的读的欲望, 才会去自主阅读。

(一) 引导学生随文阅读课外作品

教学名家名篇时, 可以设计一些拓展性作业题, 让学生通过课外阅读寻求答案。比如在教学安徒生的童话《皇帝的新装》后, 我布置了一道作业:“安徒生是丹麦著名童话作家, 他创作的童话让人百看不厌, 除了我们已经学过的《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》外, 你还知道哪些?准备好故事, 下节课时讲给大家听。”又如教学鲁迅的《阿长与〈山海经〉》后, 我设计了如下作业:“阿长虽是鲁迅家的一位保姆, 但在鲁迅眼中, ‘她却有伟大的神力’, 直到后来鲁迅一直追忆着她。鲁迅在作品中塑造了许多令人难忘的人物, 如《社戏》中的阿发, 《故乡》中的闰土, 《阿Q正传》中的阿Q, 你知道这些人物吗?讲讲他们的故事。”这样, 设计的问题既是作业, 又带有一定的诱惑力, 可以激发学生的阅读兴趣。

(二) 以语文实践活动为切入点, 鼓励学生多读

初中语文教材每册都安排了六次综合实践活动。这些活动注重开发自然、社会、人文等多种课程资源, 是落实“扩大阅读面, 增强阅读量”的一种有效途径。在教学中我采取了相机引导的方法, 如教学九年级上册第三单元“青春随想”时, 鼓励学生阅读《名人传》《钢铁是怎样炼成的》等整部书, 感受书中人物坚强的意志和坚定的信念, 陶冶情操。

三、引导学生学会在丰富多彩的生活中阅读

语文是一个开放的课堂, 生活处处有语文, 自然界中皆学问, 所以要引导学生学会在丰富多彩的生活中阅读。如在报纸杂志中阅读, 形成有个性的读书思维, 养成良好的读书习惯;在广播电视里阅读, 通过学习模仿, 促使听说读写能力的提高;在与人交谈中阅读, 在“听”与“说”中丰富知识, 增强表达能力;在编写课本剧和丰富多彩的校园生活中读, 丰富自己的生活体验。学生在广泛阅读汲取营养之后, 要把所学到的知识和掌握的基本技能应用到实际生活中去, 学以致用。这种应用可以促进学生对社会文化、人文精神、社会发展等若干问题的思考, 从而使学生加深对知识内涵的理解和掌握。

四、言传身教, 树立课外阅读的榜样

要学生多读书, 教师自己首先要爱读书。众多“名师”的成功之路都有书相伴。教师不仅要读经典作品, 还要接触报刊、图书等, 把适合学生阅读的报刊、图书带进教室, 供学生传阅, 要“蹲”下来和学生站在同一水平线上阅读, 和学生聊读过的书。看到老师也读类似的书, 学生的阅读兴趣会更高涨。读书不应只是生活的准备, 而应成为教师的生活本身。做一个“喜爱读书、善于读书”的教师, 应该成为我们永恒的追求!

校园学生读书活动方案篇3

针对“你是否经常去图书馆”这一问题，调查结果为：每天都去的占9.2%，每周1～2次的占18.9%，每學期1～2次的占53.8%，从没来过的占18.1%。

面对这一现状，我们尝试发挥图书馆实施素质教育的长效机制，即把读书的自愿性与强制性相结合，开展读书认证制度，充分发挥中职学校图书馆的作用。

【实施策略】

1.设置读书量。考虑到中职学校学生的实际状况，在制订此项制度的时候我们将起点放低，把参与作为第一要素。每生每学期至少阅读两本以上的馆藏图书，并写出两篇以上读书心得，每篇不少于600字。

2.确定读书范围。该活动要求学生阅读范围必须为馆藏图书。为了保障读书的质量，馆藏书都经过图书馆工作人员、部分老师以及学生代表亲自去书店挑选，避免低俗、不利于学生身心健康的读物阻碍学生健康发展。

3.做好评价与督导。图书馆工作人员每周对每一位学生的借阅情况进行统计，并将统计结果进行整理，反馈给各班班主任。图书馆实行包干制，即每一位工作人员负责10个左右班级，亲自到班级进行宣传，与未借阅过图书的学生进行谈心等。

4.举办读书讲座。邀请图书界专家为学生作读书讲座。

5.开展读书经验交流会。在学生中开展全校性的读书经验交流会，让学生亲身感受到读书是一种快乐的事，是一种享受，同时达到同伴引领的作用。

6.开展有奖读书征文活动。每年4月23日“世界读书日”前通过校报、海报大力宣传，以期使更多的学生拿起笔来，写出自己的所思所想。

【条件保障】

1.校内营造读书的氛围。在图书馆内外，教学楼前、走廊中、餐厅前，制作有关读书的名人展板，让一句句富有哲理的读书名言时刻鞭策学生。如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”等烘托读书氛围。

2.确保书目的数量和质量。学校每年都应该购买大批量新书，并确保其质量，在丰富学生精神世界的同时，对学生正确价值观的形成起到一定的促进作用。

3.确保一定的资金。学校应每年划拨一定的专项资金，对喜爱读书、在读书活动中获奖的学生进行奖励，以不断激发学生的读书热情。

4.确保读书情况在学生学业成绩中的比重或认证。让学生意识到，没有达到一定的读书量，就会被确定为学业成绩不过关，强化学生的读书意识。

【主要成效】

1.学生借阅量和借阅率大幅增加，校园读书氛围形成。读书认证活动从开始试行到现在已经四年半的时间，九个学期取得了可喜的成绩。2008年共有916人、23个班级参与此项活动，参与率为85.71%，人均借阅量5.37册，好的班级人均为6.19册。如今共有1671人、43个班级参与此项活动，参与率为98.4%，人均借阅量达到7.24册，好的班级达到人均15.13册。图书馆从一个多年来冷清寂寞的场所变成如今生机勃勃的地方。由原来每天八小时盼着学生来借书到现在不断地为学生延长借阅时间。

2.评选读书标兵。学校每学期以读书的数量、读书心得的质量及班主任推荐作为评选依据，在所有在校生中选取前30名作为“读书标兵”入围选手，由校领导、相关科室负责人、教师、班主任、图书管理员组成评选委员会，围绕所读书籍以答辩的方式进行提问，每人共5个问题分为共性问题和个性问题，每题所占分值为20分，根据所有评委打分，评出前10名给予奖励。并通过读书标兵带动周围的学生读书。

3.提升了图书管理人员的工作积极性。开展活动前，由于到图书馆借阅的人太少，不仅门庭冷落，也导致图书馆工作人员积极性不高。开展读书认证活动后，由于借阅量大幅度上升，不仅与之相伴的常规工作量随之增加，还由于读书认证活动所要求的借阅情况登记、统计、汇总分析，以及收取读书心得（读书笔记）并评定等级等工作程序的落实，使图书管理人员在工作过程中感受到了自身的价值。同时，为更好地解答学生有关读书的问题和评定心得体会，工作人员自身读书的自觉性也比以前高了很多。

作者单位陕西银行学校

书香校园读书活动方案篇4

书香校园读书活动方案

一、指导思想：

以十七大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、读书宣言：读有益书做文明人

三、活动目标：

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。１、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。２、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

３、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。

四、活动要求与具体措施

（一）教师读书

1、学期初教师制定个人读书计划。

2、完善图书室、阅览室建设管理，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3、要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记，写心得（每月笔记不少于1000字，一篇学习体会）。

4、开展每周一美文诵读展示活动。

5.拟定每学期开展“教师读书汇报”演讲比赛。

（二）学生读书

1、营造读书氛围。本学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室定期对学生开放，使学生有书可读。

2、大力推进课外阅读行动。四年级以上每位学生每学期至少读10个成语故事，10个神话故事，10个寓言故事，10个童话故事，10个历史故事，写10篇读书笔记，2篇心得体会。

3、拟订在十二月下旬开展“我读书，我成长，我快乐”演讲比赛；

4、开展每周一古诗诵读展示活动。

五、加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。

六、总结表彰

学校根据检查督导情况将对在读书活动中表现突出的班级及个人进行总结表彰，并在当月常规检查中适当加分；并予以适当奖励，在评优评先中将予以优先考虑。

五、活动具体安排

水岩希望学校

校园读书节活动方案篇5

为创建特色学校，加强校园文化建设，提高人文素养，打造学习学校，特制定“校园读书节”活动方案：

一、意义和目的以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，确立终身学习的目标，营造浓厚的读书氛围，提升全体师生学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，学校决定每年举行一次 “校园读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。

二、工作目标

（一）提高教师专业素养，打造名师队伍。

我们要通过推进学习型学校建设，促进教师学习，促进教师树立良好高尚的师德风范和现代教育观念，提高实施新课程的行动能力，养成终身学习能力。要通过学习活动，使全体教师能胜任课程教学工作。

（二）培育富有特色的校园文化，打造浓厚的学习氛围。

提升学校办学水平，促进学生的全面发展，培养师生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，培养学习型教师和学习型学生。

（三）提升我校教育的整体实力，打造品牌学校。

促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量，通过构建学习型学校推进学校管理创新，促进教师和学生素质全面发展，切实提高教育质量。形成自己的办学特色。

三、领导机构

组长

副组长

组员

四、工作原则

1、持久性原则：读书是一种个人爱好，是一种内心渴求，更是一种学习习惯。配合“营造书香校园”活动开展的契机，利用学校学习氛围，为学生提供充足的阅读时间和场地，以达支爱阅读、想阅读的境界。

2、指导性原则：在自主阅读的基础上，强调教师发挥推荐书目的导向作用，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生；在阅读书目的推荐上，让学生阅读最有利于自己精神发展的书。同时也让学生阅读最适合个性发展的著作。

3、基础性与发展性的统一的原则：强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

4、显示成效原则：设立校“读书节”，在校、班广泛开展主题读书活动。举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动。

三、工作内容和措施

1、我们应紧密结合学校教育教学实际认真做好宣传发动工作，组织召开驾驶、学生动员大会，营造浓厚的学习贯彻氛围。

2、特色活动一般安排在每年的五月和十月份。每年特色活动要有活动计划和活动主题。

3、召开“点燃读书激情，共建书香校园”主题班会，利用板报、班报、周会、晨会等各种途径，在师生中大力宣传“多读书、读好书为荣，不读书，厌学习为耻”，树立正确的读书学习观。

4、语文教师在教学过程中根据新课标和教材的内容，随时引导学生进行课外阅读，还要根据新课标阅读推荐书目，暑假指导学生认真阅读至少一本好书，并做好读书笔记或读书汇报等工作。

5、学校有德育处、教务处和团委牵头，定期举行读书报告会，通过讲演，竞赛、办读书班报、板报等多种形式，进行学习交流。

6、每位教师每学期至少要读一部又利于陶冶自己的情操或有利于提高自己的业务水平的著作，坚持写读书笔记，期末写一篇读书体会，上交教务处存档，优秀的读书体会文章学校安排在全校教师大会上交流。

四、活动时间：

2008年4月，进行调研，做各种准备工作。

2008年5月——7月开展各类读书节的主题活动

五、宣传工作

1．校园宣传：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

2．班级宣传：第四届读书节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加读书节各项活动。各班都要营造一个与读书节相宜的班容氛围（板报、宣传画、名人名言、读书计划等）

3．网络宣传：在校园网上向全校师生发出积极参加读书节的倡议书。利用校园网向全校师生及家长宣传举办读书节的意义和活动内容。

六、活动要求

1、本届读书节活动本着“人人参与、突出特色”的原则，力求在总结往届读书节活动的成功经验基础上能有所突破、力求创新。

2、各班级要结合本校实际，制定活动方案，积极组织、协调人员，并做好相关资料（文字、图片）的收集、整理、上报工作。

3、对本校的特色活动和活动成果，要及时进行组稿，利用校园广播站和校园网宣传。

七、保障措施

1、组织保障。成立创建学习型学校活动领导小组，负责对创建活动制度的建立和实施，负责对创建活动的领导、督促、检查和考评工作及活动的各项具体工作。

2、思想保障。通过落实创建学习型学校方案和制度，统一全校领导教师及学生的思想认识，提高学习的积极性和主动性。

3、制度保障。建立检查和考评制度，学习制度，成果交流制度。加强管理，使创建活动成为全校领导教师的自觉行动。

4、机制保障。建立健全创建系统，明确目标，明确方向，明确内容，明确措施。实施激励机制，将创建活动纳入考核、评优中。确保学习时间和经费的投入。

一、指导思想

本届“读书节”（12月5日——12月30日）旨在扎实推进“书香校园行动”，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。

二、活动目标

通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。让每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展；鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

三、活动主题

书香伴我成长

让读书成为习惯,让书香飘满校园

四、活动口号(校园里悬挂红布横幅)

魅力阅读，精彩无限。

与经典同行，打好人生底色

与名著为伴，塑造美好心灵

最是书香能致远，读书之乐乐无穷

五、活动步骤

第一阶段：活动策划（11月底）

教导处制订读书节总体活动方案。

第二阶段：组织实施（12月）

（一）读书节动员工作具体安排

【1】国旗下讲话宣传（12月3日詹丽娜负责）

【2】举行开幕式（12月4日下午第三节在学校篮球场）由詹丽娜主持。江校致开幕辞，由政教处主任向全校发出读书节活动倡议书，由程校宣布具体实施方案和要求。

【3】在校园悬挂读书节标语（12月3日—4日完成，邓海霞和臧爱军负责）

【4】推荐学生读书25本。（由语文组落实，莫建负责，程校审核。12月4日前完成，印发到各班级）。教师自订读书计划。

【5】发告家长书，宣传买书，读书。发动亲子共读（吉国金书记负责，12月第一周周末完成）。

（二）具体实施内容安排。

【1】周末请家长带学生逛书店买书（告家长书上要提出建议，要求每人购买好书2—5本。贫困户想图书馆借书；发动家境好的同学献书（12月第一周周末）。

【3】教师根据需要自己确定阅读书目。

【4】师生根据学校安排的时间疯狂阅读。

【5】15天后进行班级之间换书活动，换书班级由班主任自愿结对。继续疯狂阅读。

【6】班主任和语文老师检查并评价学生读书成果。

【7】学校评价教师读书成果。

第三阶段：总结表彰（12月底）

1、举行校园读书演讲会（团委负责，12月底）

2、读书札记等比赛。(教导处负责，12月底)

3、教师读书笔记评比（教科室负责，12月底）

4、七、八年级每班布置一块橱窗（政教处负责，12月底）

5、每班利用班会课组织一次古诗背诵或读书知识竞赛。（12月中下旬，教导处检查）

6、评选“读书明星”、“书香班级”、“读书活动创意奖”等各若干名(12月底，教导处、教科室、团委联合负责)。

六、活动要求

1、七八年级每班每天保证1小时的自由读书时间（早读之前、中午静校之前个各10分钟、晚自习最后一节40分钟）；九年级利用早读和晚自习之前的时间进行阅读，保证每天半个小时阅读时间。

2、每人至少读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(边读书边记,做好读书笔记)。

4、认识一个人(认识书中人,认识作者与他们交谈,感悟他们的思想)。

5、每人设计一张小书签(选择名言、警句、格言、配插图)。

6、每名同学向其他同学传递一本好书（换一本书,交一个友)。

7、每名同学保证上交一份读书作业（可以是一份有质量的摘抄，一篇读后感,一张读书报等。这些只是建议,当然更希望各班有所创新,最终要求每班活动结束出一本成果集子)。

8、每班组织一次古诗背诵赛或读书知识竞赛。

9、教师每两周写一篇读书心得并上传到校园网

校园读书节活动方案篇6

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面实施素质教育，引导广大师生多读书，读好书，进一步培养学生良好的阅读兴趣和习惯，展示读书成果，形成浓厚的读书氛围；切实提高学生的人文素养，逐步提高阅读鉴赏、习作和口语交际的能力；深入推进我校书香校园建设工程，全力打造我校书香校园特色。根据临淄区第六届读书节活动方案，组织开展我校第二届校园读书节活动。

二、活动目标

通过读书节活动，激发师生的读书兴趣，养成博览群书的好习惯。让每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和健康的生活方式，从而提高自身的人文素养。

三、活动时间

2011年9月28日—10月27日

四、活动主题

好习惯好人生

五、主要活动时间主要活动安排责任人 9月26日制定第二届校园读书节活动方案教科室 9月27——29日英语话剧比赛教科室

英语教研组 9月30日制定国庆节读书活动计划语文教研组

英语教研组 10月1日——10月7日假日阅读活动：“欢乐国庆”手抄报、“快乐英语”英文手抄报、“科学探秘”手抄报，“读书改变了我”征文比赛语文教研组

英语教研组 10月8日——10月16日经典诵读会

国庆节阅读成果评选

组织参加区级普通话比赛、现场读写比赛

古诗诵读过关活动教科室

语文教研组

英语教研组 10月17——10月26日组织参加英语教师口语阅读能力比赛、英语话剧比赛、筹备读书节成果展示会

教师读书论坛——我喜欢的一本书教科室

语文教研组

英语教研组 10月27日读书节总结表彰暨读书成果展示会教科室

六、活动要求

1、落实好“晨诵——演讲——晚读”。良好的阅读习惯很重要。学校要努力营造一种阅读氛围，千方百计让学生养成良好的诵读习惯。具体做到：

晨诵：每天晨诵时间，语文、英语老师要组织好学生有计划地开展诵读活动，特别注重培养学生良好的诵读习惯：声音洪亮，吐字清晰，抑扬顿挫，声情并茂。从而达到积累丰富、怡情怡性的目的。

演讲：每天“风采展示”时间，学生轮流进行“励志演讲”和“英语风采”展示活动，以此激励学生自觉读书，锻炼学生的勇气，提高口语表达能力。

晚读：每天晚读时间，学生进行自主语文课外阅读或英文阅读活动，适当记读书笔记。

以上三项活动均由教务处组织检查评比，评比结果纳入班级考核，作为评选学风建设先进班级的重要依据。

2、用好阅读教材。充分利用我区书香校园建设工程的成果《1+1+1爱上阅读》和我校校本课程《阅读无限》、《英语快乐阅读》等书籍，加强阅读指导和阅读评价，上好阅读课，把学生常态阅读落到实处。

3、搞好星级评价，落实周月季读书计划。用好学校印发的《诗意栖居》，实行班级周查和学校月查制度，抓好过程性评价，评价结果纳入学生学业成绩和学校对老师的评价中。每位学生根据《诗意栖居》的要求，开展常规诵读活动；利用晚读时间，认真做读书札记，每周至少写两篇，语文老师每周至少检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

4、积极开展教师读书活动。实施教师根据自身需要，自主购书阅读的办法，每人至少读一本教育教学书籍。充分发挥“二中论坛”的作用，通过阅读教育名著，交流读书心得，提升自身理论素养和业务水平，不断积累读书方法，以指导学生读书。

七、保障措施

1、齐抓共管。各级部主任、班主任、任课教师都要高度重视书香校园建设，形成齐抓共管的良好局面，将读书节活动方案落到实处。各班积极开展富有特色的读书活动，并做好相关资料的收集、整理工作，及时上交各项活动材料。

2、营造氛围。加强校园书香文化建设，在校园悬挂读书节标语，各级部教室、办公室后门玻璃要粘贴与读书有关的宣传语，进一步创设校园书香氛围。

3、班级推进。要大力实施“全员参与，班级推进”策略，积极开展以创建“书香班级”、“读书明星”为主题的班会活动，通过分组讨论、小组发言等形式集体制订行之有效的活动方案，并认真实施。提倡在抓好主要活动的同时，形成班级及学生个性读书特色。

4、图书漂流。级部阅览室、班级图书角要结合实际制定借书制度、阅览制度，建立开放式的书柜，为学生读书创造良好条件。进一步充实、更新班级图书角（图书角藏书一般不少于人均4本），实现好书资源共享。班级之间可建立“好书空间站”，举行“好书换着读”活动，实现好书资源共享。

5、网络阅读。充分利用电子白板、临淄教育信息网、网上图书馆等资源，开展网上读书、交流活动。建立班级或个人博客，开展形式多样的读书交流会。

6、组织参赛。及早着手，组织师生参加普通话比赛、现场读写大赛、英语话剧比赛、英语教师口语比赛等区级活动，争创佳绩。

校园学生读书活动方案篇7

珠溪中学以语文学科组建设为抓手,在认真阅读学科教材的基础上,结合各年段学生的年龄特征、认知规律、实际阅读水平与语文课程教学和学校德育要求紧密结合,精心研究适合不同年级学生课外阅读的目标与要求,推荐课外“精读书目”“必读书目”“选读书目”。

珠溪中学以社团活动建设为抓手,以“朝晖文学社”为平台,以挖掘古镇文化资源为抓手,积极开展课外实践探究活动。通过探访古镇名人故居、听名人故事、读名人书籍,学名人做人,引领师生传承发扬古镇传统文化,激发师生爱乡之情,逐步形成了“活动准备—组织实施—反思总结”的活动流程。

校园学生读书活动方案篇8

关键词：校园足球快乐足球足球兴趣

《中国足球改革发展总体方案》提出，“推进校园足球的发展是提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，让更多学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。”在校园开展足球活动，不是让所有学生都成为足球运动员，而是培养学生的运动兴趣，对足球运动的喜爱，形成良好的校园足球文化，达到提高学生体质健康的目的，从而践行社会主义核心价值观，培养学生的健全人格。兴趣是激发和保持学生行为的内部动机，也是影响学生自觉性和积极性的重要因素。因此，如何让校园足球激发学生的足球兴趣对于提高足球水平意义重大，笔者认为可以从以下几点培养。

一、认知足球的趣味价值

在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”的背景下，小学体育迎来一个崭新的时代。随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施，学校体育教学活动形式和内容越来越丰富。近年来，由于种种原因，学生家长、学生对足球的趣味价值没有正确的认识，导致参与足球运动的人数大幅度降低。如何加强校园足球教学，营造良好的足球氛围，培养学生的足球意识？首先要从足球的趣味价值激发学生的热情和兴趣，从快乐中让学生找到足球的趣味价值，培养学生积极参与足球运动的意识，构建快乐足球，强化校园足球文化建设。

二、创建浓厚的足球氛围

足球既是一种文化的熏陶，更是一种教育活动，校园足球的核心是普及。将足球融入校园的学习、生活和建设中，逐步形成以创新为主线，以快乐足球为理念核心的校园足球文化。足球运动风靡世界，牵动着亿万群众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员的训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学生设身处地参与足球娱乐，只有学生真正参与足球，才能体会到它的乐趣。充分利用各种契机，加大对足球的推广力度，让更多的学生都能对这一运动产生好感，并融入其中，渲染浓厚的足球氛围。

三、快乐足球激发学习兴趣

通过挖掘和整理教材中适合小学生体育课足球活动的内容，并在实践中探讨研究，构建快乐足球、快乐课堂、快乐校园，让孩子们感受足球的趣味价值，提高学生的足球运动兴趣，培养学生积极参与足球运动的意识，促进孩子健康成长。（一）深入挖掘和提炼足球的“快乐”文化，以足球为抓手，把学校创建成有相当知名度的体育特色学校，使学生感受足球的趣味价值，促进足球意识的培养。（二）在学校掀起“快乐足球”的风气，人人热爱足球，切实打好打实足球运动的群众基础，创造良好的足球氛围，让教师、家长、学生在激烈而快乐中领悟足球的趣味价值。（三）探索“快乐足球”。把足球纳入课间活动，通过足球操、颠球、运球、足球小游戏等活动量较小的集体活动，促使学生人人参与；创建班班足球队，少年宫“快乐足球队”，通过形式多样的活动营造快乐足球氛围，激发学生的学习兴趣。

四、足球游戏提高学习兴趣

在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，不仅提高学习兴趣，而且充分调动学生的积极性。通过改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度，使学生更好更快地掌握各种运动技能。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等游戏，这样不仅提高学生的球性和球感，还大大激发学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，教学方法灵活多样，学生在游戏中充分体验到足球的乐趣，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入，使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，有效提高学生学习足球的兴趣，培养学生热爱足球活动的感情。

五、足球比赛激发运动热情

结合学校足球文化节开展校园足球联赛、点球大赛、单项趣味比赛，对推动足球运动起到很好的促进作用。特别是在足球联赛中，采用创新赛制（无人守门），大大提高学生的参与激情，让学生在公平竞争中享受运动的激情与快乐。我们充分利用这一契机，加大对校园足球的推广力度，让更多的学生都能喜欢这一运动并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的运动热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣，让师生从思想上共识，行动上主动，逐步对足球着迷。

六、足球运动增强意志品质

足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更需要取胜，为了取胜，达到目的，参赛学生会主动刻苦训练，磨炼意志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或者被动下，面对挑战，不退缩面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。此外，在活动中通过加强学生的思想教育、品质教育、培养和增强自信心教育，也是日常小学生足球训练中不可缺少的内容。

总之，中国足球水平要提高，就必须从娃娃抓起，人的兴趣不是与生俱来的，它是在学习实践中形成和发展起来的。我们通过校园足球大大激发并提高小学生的足球兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，达到热爱足球、喜欢足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，才能打好学生的足球基础，有效提高青少年整体的足球水平，中国足球才能走上足球强国之路。

参考文献：

[1]王维，林华.校园足球文化探究.体育教学，2014.7.

校园读书节活动方案篇9

为建立特点黉舍，加强校园文化构筑，进步人文素养，打造进修黉舍，特订定“校园读书节”活动方案：

一、意义和目标

以“一切为了门生的和谐、周全、可连续成长”为主旨，以鞭策新课程改革为契机，以充裕多彩的读书活动为载体，着眼于进步教诲质量和增进门生的周全成长，培养门生精良的读书风俗，进步门生读书的本领;鼓励门生与册本为友，建立毕生进修的目标，营建浓厚的读书氛围，提拔全部师生门生的文化素养，养成多读书、读好书的文化糊口生涯风俗，黉舍决议每一年进行一次 “校园读书节”活动，竭力构建“自动向上、清爽高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓厚文化气息的“书香校园”。

经过议定“读书节”的展开，鞭策进修型黉舍的`建立，增进毕生教诲系统的构建。

二、工作目标

(一)进步教师专业素养，打造名师步队。

我们要经过议定促成进修型黉舍构筑，增进教师进修，增进教师建立精良崇高的师德风采和当代教诲见解，进步履行新课程的举动本领，养成毕生进修本领。要经过议定进修活动，使全部教师能胜任课程传授工作。

(二)培养富裕特点的校园文化，打造浓厚的进修氛围。

提拔黉舍办学程度，增进门生的周全成长，培养师生精良的读书风俗，进步门生读书的本领，培养进修型教师和进修型门生。

(三)提拔我校教诲的集体气力，打造品牌黉舍。

增进教诲改革与实践，周全进步教诲传授质量，经过议定构建进修型黉舍促成黉舍办理立异，增进教师和门生本质周全成长，切当进步教诲质量。构成本身的办学特点。

三、带领机构

组长

副组长

组员

四、工作原则

1、长期性原则：读书是一种个人喜好，是一种内心渴求，更是一种进修风俗。互助“营建书香校园”活动展开的契机，利用黉舍进修氛围，为门生供给富裕的涉猎时候和场地，以达支爱涉猎、想涉猎的地步。

2、教导性原则：在自立涉猎的根本上，强调教师阐扬保举书目标导向效用，把人类历史上最有代价、最能感动人的著作保举给门生;在涉猎书目标保举上，让门生涉猎最有益于本身精神成长的书。同时也让门生涉猎最得当本性成长的著作。

3、根本性与成长性的联合的原则：强调经过议定涉猎鼓励涉猎人能长期的乐趣，激发涉猎人可连续的思虑，从而构成毕生涉猎的精良风俗。

4、呈现结果原则：建立校“读书节”，在校、班广泛展开主题读书活动。进行读书报告会、专题评论辩论会、演讲比赛、辩论比赛、征文比赛、知识比赛等活动。

五、工作内容和办法

1、我们应精密联合黉舍教诲传授实际当真做好宣扬策开工作，构造召开驾驶、门生策动大会，营建浓厚的进修贯彻氛围。

2、特点活动平常安排在每一年的蒲月和十月份。每一年特点活动要有活动筹划和活动主题。

3、召开“点燃读书豪情，共建书香校园”主题班会，利用板报、班报、周会、晨会等各种路子，在师生中大力大举宣扬“多读书、读好书为荣，不读书，厌进修为耻”，建立精确的读书进修观。

4、语文教师在传授进程中根据新课标和讲义的内容，随时指导门生进行课外涉猎，还要根据新课标涉猎保举书目，暑假教导门生当真涉猎起码一本好书，并做好读书笔记或读书报告请教等工作。

5、黉舍有德育处、教务处和团委牵头，按期进行读书报告会，经过议定报告，比赛、办读书班报、板报等多种式样，进行进修交换。

6、每位教师每学期起码要读一部又利于陶冶本身的情操或有益于进步本身的交易程度的著作，坚定写读书笔记，期末写一篇读书领会，上交教务处存档，优秀的读书领会文章黉舍安排在全校教师大会上交换。

六、活动时候：

20xx年4月，进行调研，做各种筹办工作。

20xx年5月——7月展开各种读书节的主题活动

七、宣扬工作

1.校园宣扬：黉舍板报、宣扬橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，式样多样。

2.班级宣扬：第四届读书节活动方案由班主任当真在班级宣扬，鼓励门生自动参加读书节各项活动。各班都要营建一个与读书节适宜的班容氛围(板报、宣扬画、名流名言、读书筹划等)

3.收集宣扬：在校园网上向全校师生发出自动参加读书节的倡导书。利用校园网向全校师生及家长宣扬进行读书节的意义和活动内容。

八、活动要求

1、本届读书节活动本着“大家参加、凸起特点”的原则，力求在总结往届读书节活动的告成经验根本上能有所冲破、力求立异。

2、各班级要联合本校实际，订定活动方案，自动构造、和谐人员，并做好相干资料(笔墨、图片)的汇集、料理、上报工作。

3、对本校的特点活动和活动结果，要及时进行组稿，利用校园广播站和校园网宣扬。

九、保险办法

1、构造保险。建立建立进修型黉舍活动带领小组，当真对建立活动轨制的建立和履行，当真对建立活动的带领、鞭策、查抄和考评工作及活动的各项详细工作。

2、思维保险。经过议定落实建立进修型黉舍方案和轨制，联合全校带领教师及门生的思维认识，进步进修的自动性和自动性。

3、轨制保险。建立查抄和考评轨制，进修轨制，结果交换轨制。加强办理，使建立活动成为全校带领教师的自发举动。

赵屯小学校园读书周活动方案篇10

一、活动目的：

“书是人类进步的阶梯”。在云淡风清的春天，开展 “读书周”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

二、活动时间：2012年4月22日—4月29日

三、活动内容：

1、每位学生要做到四个“一”

★献一本好书。为班级小小图书室捐献给一本好书。

★读一本好书。可在家长、老师的指导下选择一本适合自己的好书来认真读，如童话、寓言、中外名著等。

★低年级设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，既可以提醒我们读到哪了，又可以督促我们该读书了，真是一举两得。

高年级制作一张读书卡。读了那么多书，一定有什么想法，选择一本摘摘句段，写写读书感受。

★参加一次班级读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，你会觉得受益匪浅。

各班将根据每个同学的表现评选出读书节的“读书明星”（每班3个，推荐到学校进行奖励）

2、每个班级要完成三个“一”

★开办一个小小图书超市。将同学们捐献的书汇总起来，列份读书书单，让大家一起读。

★出一期主题为“书香满园”黑板报。通过黑板报，同学们可以更好地了解读书方面的知识。

★开展一次以课外阅读指导课。主题自定，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、书伴我成长等。

3、学校语文组开展三个“一”。

1、举行一次高年级现场作文比赛。

2、组织一场与作家亲密接触的现场座谈会。

3、开设一堂课外阅读指导课。

四、具体安排：

1、读书周开幕仪式（第一节）

时间：4月23日地点：学校操场参加对象：全校学生主要内容：宣读倡议书

2、高年级学生读书现场作文比赛

时间：第二节

对象：4～6年级每班推荐5名同学参加比赛。

地点：多媒体体教室王新英老师负责。

各年级取一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。

3、班级内的各项读书活动由各语文老师或班主任组织（黑板报交流，不评比）

（三、四节）

3.专题阅读课。（第五节）

4、课外阅读指导课——高焕荣老师执教（第六节语文老师参与研讨）

5、书签和读书手抄报展览。

要求：每班选择十份比较优秀的有组织地粘贴（可让设计者自己参与）

7、闭幕式。

地点：学校操场参加对象：全校学生

校园学生读书活动方案篇11

关键词：依法治校；校园商业代理；规制

校园商业代理一般是指由在校大学生与校外企业达成代理协议，在校园销售企业产品并获取提成和奖金，实现勤工俭学的一种途径。[1]校园商业代理作为一个新的校园文化现象，体现了高校校园文化的多元性和包容性[2]，能够将不同价值观、思维方式、意识，除学业以外的其他商业文化、信息文化等等融合在一起，形成一种新的被广大高校学生所认可的文化现象。

目前，校园商业代理随着经济发展在校园中进一步渗透，日益蓬勃发展。但在快速发展的过程中，由于校园商业代理的定位、类型、涉及主体复杂等多方面原因，导致在学校管理、学生权益维护等方面出现了一些偏差，甚至影响了校园文化的建设。当前，在中国民航大学开展依法治校的背景下，在积极建设校园文化的进程中，如何通过对我校学生校园商业代理进行实际调查、分析，挖掘出当前我校商业代理存在的各种问题及原因，理顺校园商业代理的层层关系，界定校園代理涉及的各类主体权益，维护学生合法权益与学校正常的教学管理秩序，引导其正规化、合理化、合法化发展成为当务之急。

一、我校校园商业代理现状

我校校园商业代理调查研究采用问卷调查法。问卷调查范围为中国民航大学本专科学生，共发放问卷830份，回收800份，其中有效问卷744份。在有效问卷中，本科学生432份，专科学生312 份；大一150 份，大二245 份，大三240份，大四109份。调查内容主要涉及以下几个问题。

（一）参加校园代理学生类型分析

调查结果表明参加校园商业代理的学生中，由于经济方面的原因，农村学生比城市学生比例高；年级方面，大三和大四学生的参与程度较高，因为大一大二学生刚刚进入高校，主要的任务是熟悉新环境，适应新的学习生活，在追求收入、提高社会经验方面的欲望并不是很强烈，大三大四学生已经适应了高校的学习生活，在锻炼社会经验、交际能力、增加额外收入方面有更迫切的希望；学历方面，高职学生参与比例较高。原因可能是高职学生的学习压力较本科学生要小，有更多的时间和精力参与到校园商业代理活动中，对参加社会实践，积累社会经验，提高经济收入的欲望也更强烈。

（二）校园商业代理类型

通过调查发现，我校参加校园商业代理的学生人群比例较高，达61.2%。校园商业代理类型主要集中在商品代理（33.7%）方面，包括服装、化妆品、食品、各类娱乐活动的优惠券票；此外还有移动电话代理（20.7%）、培训代理（21.7%）、淘宝代购（23.1%）、考试代理（0.8%）、传销代理（0%）。其中，商品代理、移动电话代理和淘宝代购是主要的大众化商业代理形式，培训代理则主要是为一些考研、司法考试、英语四六级考试等培训班所做的代理，由于涉及到学生的学习和就业，此类代理呈现出上升趋势；对于考试代理，因为涉嫌违法违规，统计方面的准确率有所质疑。调查结果中参加考试代理中的比例仅占0.8%，传销0%，看上去比例虽小或者没有，但究其实质，比例并不仅限于此，因为学生知道考试代理违反校级校规，因此在进行答卷过程中可能有所规避；对于传销，虽然大多数学生明白这是一种违法行为，如果明确告知代理的是传销产品，学生是不会参与的，调查中发现，认为传销是不合法的占89.1%，表示不会参加传销组织的占91.4%，不知道是否合法的只占7.6%，是否会参加传销组织表示不知道的占6.8%。但对于一些假借代理实为传销的商业行为，学生并不能够辨别清楚，即便参加了也不知道。故这部分的选择比例为0。

（三）参加商业校园代理的途径

调查发现学生知悉和参加校园商业代理的途径较多，如学校内和校外的张贴广告，校园网络，同学介绍，校外网络等。其中，校园张贴广告占27.4%，校外广告占8.7%，校园网络平台占27.7%，同学介绍占9.8%，校外网络占26.4%。

（四）校园商业代理的影响

调查校园商业代理对自己的学习是否有影响，肯定回答的占43.2%，否定回答的占37.6%，表示无所谓的占19.2%。在回答有影响的学生中，本科学生和大一、大二学生所占比例要高于专科学生和大三大四学生。调查校园商业代理对自己是否有帮助，肯定回答的占51.1%，否定回答的占32.4%，表示不知道的占16.5%。其中有帮助的学生中大三大四学生占53.2%，没有帮助的占34.5%，无所谓的占12.3%，理工科学生回答占有帮助的比例低于文科学生。调查校园商业代理的作用是利大还是弊大，学生反映不一。认为利大于弊的占33.8%，认为弊大于利的占31.5%，不知道的占34.7%。其中，文科学生认为利大于弊的占57.1%，理工科学生认为弊大于利的占53.1%，大三大四学生认为利大于弊的占47.9%，大一学生则对于利弊问题回答不知道的占多数。

（五）校园商业代理的性质

调查对校园商业代理性质的认定是否合法，回答是的43.1%，不是的占20.6%，不知道的占36.3%。其中，理工科学生对于是否合法回答不知道的比例高于文科生，文科生中法学学生对于是否合法明显有更明确的判断。

（六）校园商业代理的发展趋势

调查校园商业代理的发展趋势如何，认为“很好”的占18.2%，认为“一般”的占33.8%，认为“逐渐消失”的占16.5%，认为“有待进一步开发”的占20.3%，认为“不知道”的占11.2%。由此可见，校园商业代理作为新型文化现象是不会自动消失，而是会随着社会和经济的发展，有进一步扩大的发展空间。因此，对于这样的校园文化现象，更应该从管理角度上加以规范，使其合理合法的发展。

二、我校校园商业代理现状分析

通过上述对我校校园商业代理的调查研究，发现学生对我校校园商业代理的性质、所涉及的主体、所产生的影响等存在一定的认识问题。对此，我们做如下分析：

（一）校园商业代理类型

多数的校园商业代理类型符合市场规律和法律规定，但由于受限于高校校园这个单一的特殊环境和学生这个单纯的消费群体，一些围绕学生产生的名为商业代理实为违法行为的活动也开始在学生中开展。典型的如考试代理、传销代理。

所谓考试代理是指在一些四六级考试或计算机等级考试时，一些学生代理在学生之中发布消息，宣称能够通过商业途径向学生提供考试答案，学生只需花费一定费用购买，便可在考试中接收由学生代理或商家通过电子渠道方式传递的答案。这一行为不仅违反了学校关于考试的规章纪律，同时还可能涉嫌违反国家保密的相关法律规定。而且很多这样的消息是通过学校的BBS网站平台发布的。

传销是我国明令禁止的一种违法行为，公安部门一直严加控制。但一些传销分子利用高校的特殊环境，通过隐蔽性、欺骗性的手段向学生推销传销。学生由于社会经验少，法律知识缺乏，不容易区分传销和直销，容易上当受骗。最后有可能造成学生被迫参与传销行为，甚至人身遭到禁锢等严重后果。

考试代理和传销代理这样的违法商业活动会出现，一方面是商家受经济利益的诱使，只顾追求营利，完全忽视法律规定和道德规范；另一方面，学生为了自身的考试利益，避免考试挂科或获得考试等级证书方便就业，往往也冒险寻求考试代理购买考试答案。

（二）参加校园商业代理的途径

调研结果表明，张贴广告和校内网络平台是学生知悉和参加校园商业代理的主要途径。这两类方式对学校的管理秩序造成的影响也较大。张贴广告主要在集中在教学区和宿舍区以及学校专门设立的广告牌等地方，给学校的地理环境和文化環境造成双重影响。一方面乱贴广告影响学校的环境卫生，需要学校卫生管理部门进行清扫管理，另一方面大面积的校园商业代理广告在学区蔓延，会形成一种不良的文化环境，不利于学校良好风气的形成。高校学生是目前网络运用的主要力量之一，学生社团建立的校园BBS网络更成为校园学生互相联系、沟通、交流的重要渠道之一。在BBS网络平台进行校园代理工作的覆盖面远远大于普通的张贴广告，造成的影响也更加巨大。而且学校网络平台具有一定的隐蔽性，多数学校都缺乏有效、严格的监管措施，很容易造成一些传销、违法代理活动滋生，一旦对学生造成危害，很难为学生提供保护。所以，对于校园网络平台这种途径，学校更应该加强监督和管理。

（三）校园商业代理对学生的影响

调查发现，不同等级、年级的学生对于校园商业代理的态度各异、褒贬不一，也反映出校园商业代理的影响作用各有利弊。从商业代理的本质思考，我们不否认校园商业代理是一种良好的商业模式，可以发挥较小成本获得较大收益的功效。在解决家庭困难学生的经济问题，培养学生的商品经济意识、创业意识和独立意识，提高学生实践能力、人际交往能力、积累就业工作经验，提前适应社会等方面有其有利之处。但我们也不能忽视校园商业代理对高校整体环境以及学生自身学业等方面形成的不利影响：从事校园商业代理需要耗费大量的时间和精力，影响学业甚至使学业荒废；校园商业代理使学生盲目追求经济利益，树立金钱至上的价值观，对学生正确价值观和价值取向的形成造成严重影响；当更多的学生加入到商业代理中，学校的学风将受到影响，同时大量的商业代理活动也会影响到学校正常的教学管理工作。

三、对校园商业代理的规制

调查问及学校是否应该出台规章对校园代理进行规范时，表示应该出台规章的占53.6%，表示无所谓的占23.8%。调查“如何对校园商业代理活动进行合理规范”时，学生提出的建议包括出台规章制度，学工部进行管理，校园网络进行监管，设立举报制度等等。由此可见，对校园商业代理，无论是学生还是管理者都认为应采取措施进行规制，使其能够在规范的轨道和范围内运行，以便于更好的服务于学生，也利于学校的整体管理。

（一）制定校园商业代理规章制度。学校应出台校园商业代理规范，对学生代理的行为进行合理的引导和规制。具体内容包括：

1.校园商业代理范围。明确校园商业代理可以涉足的类型，如食品、化妆品、通信产品、普通物品等，明确国家禁止流通的违禁品或服务不能进行代理。

2.校园商业代理方式。为了保护学校环境卫生和网络环境安全，在学校的正式场所如办公区、教学区禁止张贴代理广告；禁止在校园网络平台进行违法商品代理宣传；禁止利用校园网络平台宣传销售伪劣产品、服务或进行虚假宣传；禁止利用校园网络平台进行不正当竞争。

3.校园商业代理程序规则。为了维护学校管理秩序和保护学生代理合法权益，制定校园商业代理程序规则，如学生代理及代理企业的备案制度；当校园商业代理达到一定规模时，成立专门机构管理商业代理，审定开展商业代理的商家资质，在商家和学生之间传递信息，监督商家和学生代理签订协议等。

（二）加强思想素质教育和法治教育。提高大学生思想意识水平，帮助大学生树立的正确人生观、价值观，引导大学生从事合法校园商业代理；培养大学生的法律意识和自我保护意识，使学生做到知法、守法，懂法，保护自己的合法权益不受侵害。

（三）建立预警安全保护机制。设立预警安全保护中心对校园商业代理中可能存在的违法犯罪行为进行防范。在教师、管理机构和学生中设立举报中心，通过举报热线电话，网络举报途径在不同主体之间形成沟通和联系，形成更加广泛的保护网。

（四）合理调整学生与学校之间的关系。学校管理机构要注重依法治校与人文管理相结合的方式，深入到学生内部，以维护学生权益为中心，尊重学生的自由权利、价值追求，从学生的需求、特点角度出发进行管理，以免形成学生与学校的对立冲突。

总而言之，校园商业代理作为一种新型的校园文化现象，不能完全的在高校中禁止，而应在制度构建的基础上，在依法治校的前提下，对其引导、鼓励和支持，从而形成良好的校园文化氛围和健康、多元化的校园文化阵地，最终实现依法治校，构建和谐校园。

参考文献

[1]刘畅，李晓红.关于校园代理的若干经济学思考[J].消费导刊，2008，（12）.

[2]刘丽娟.高校校园文化基本特征、功能与建设思考[J].吉林省教育学院学，2009，（8）.

[3]夏雨.校园代理纠纷中的法律问题初探[J].法制与经济，2010，（3）.