演讲小组活动方案

演讲小组活动方案（推荐9篇）

演讲小组活动方案 篇1

一、活动目标

语言，本就充满着美。朗诵与演讲是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使他们更加了解诗歌内容及情意。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。

二、活动目的：

1、更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平。

2、激发学生朗读和阅读的兴趣，提高学生朗诵水平和演讲能力。

3、掌握演讲朗诵的技巧，培养学生对语言表现的敏感性。

4、培养学生语言欣赏能力，感受祖国语言的优美。提高语文素养和道德素质。

5、活跃学生的课余生活，拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

三、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

四、活动负责人

主要负责人：房蕾

成 员：杨黎、江名财

五、活动时间与内容安排

第1周： 宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：配乐朗诵练习

第13—15周：组内朗诵汇报比赛

第16周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第17周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

永春中心学校文科教研组

演讲小组活动方案 篇2

单位开展重要的专门性活动或工作, 一般需要制定活动总方案性质的文件。这个文件的起草, 按惯例由单位内主管该项工作的机构承担, 如前文举例的职工职称评定工作方面的文件, 就由单位内主管职工职称评定工作的人事部门承担起草任务。人事部门起草过这个文件以后, 可能有三种处理办法。其一是直接交单位领导审定。其二是先征求文件所述活动职能密切部门的意见, 如高校教师评定职称文件征求学校教务处、科研处负责人的意见, 之后再将文件稿送单位领导审定。第三是先征求文件所述活动开展领导小组全体一般成员的意见, 之后再将文件稿送单位领导审定。从整个领导小组参与专门性活动总方案文件制定的程度来说, 第一种方法是领导小组的正副组长和一个主要成员 (即主管部门) 参与了文件制定。第二种方法是领导小组的正副组长和一个主要成员 (主管部门) 及两个重要成员 (职能密切部门) 参与了文件的制定。第三种方法是领导小组的全体成员参与了文件的制定。由于国家对此无明确规定, 因此不能简单认定哪种方法正确或者错误。虽然从理论上说, 可能参与文件制定 (审定) 的人越多, 质量越有保证, 即第三种方法可能正确, 但由于客观情况的复杂性, 如过多的利益相关方参与文件的制定, 则可能使代表正确的少数人的意见难以获得通过。另外, 从文件制定的名义角度考虑, 活动方案文件的制定, 也不是要求活动领导小组一般成员必须参与。

按照惯例, 单位开展的专门性活动或工作的总方案文件是以单位的名义制发, 而不是以该活动或工作领导小组的名义制发。根据规定, 单位领导人可代表单位作出决策, 决定制发公文, 所以单位开展的专门性活动的总方案性文件不必经过该活动领导小组的一般成员审议即可发布实施。同时, 单位开展的专门性活动的领导小组, 既可认为是对开展的该活动全面负责的小组, 也可认为是根据单位制定的活动总方案负责具体实施的小组, 从这个角度理解, 活动总方案文件也不必经过领导小组一般成员的审议。

“毛概”课小组演讲活动策划书 篇3

二、演讲资料搜集（不少于3000字的文字资料收集，要求组员共同参与，围绕演讲主题进行资料收集，学习与梳理）

穿越剧，之于内地，是一个新鲜的话题，也围绕着这样一个主题：改变历史的催人 爱情故事。席绢的小说《交错时光的爱恋》出来时曾颠倒众生，而最终的电视剧，却让粉丝捶胸顿足不忍观望。而今，电视剧《神话》卷土重来，大有为穿越剧正名之势，收视率的保证下，粉丝对穿越剧的心态正值回潮之势。在网络平台上，一批穿越写手已经诞生，他们创作的作品，行文风格，剧情走向佐以现在的拍摄手段，都为电视剧提供了全新的模式。有朝一日，也许，穿越剧，会成为下一个流行趋势。穿越剧不知从几时起，在网络上红火了一阵的“穿越”浪潮以迅雷不及掩耳之势向我们袭来。号称国内首部“穿越剧”的电视剧《神话》刚以骄人收视在央视收关，由穿越元素贯穿始终的喜剧巨作《越光宝盒》又将于今春登陆大银幕，这部以《大话西游》为蓝本、“穿越”为马甲贺岁喜剧虽只抛出几段预告片，但誓将“穿越”进行到底的精神深得“穿越迷”热捧。无论是前些年《魔幻手机》、《穿越时空的爱恋》、《寻秦记》等剧集的热播，还是网络上穿越小说的大热，穿越题材几乎已成了一种新的题材，甚至有网友戏称“当今社会十个人里，九个半人都穿越”。央视八套开年大戏《神话》的热播，更堪称“穿越”题材教科书，剧中胡歌因一个宝盒和虎头坠穿越至秦朝后引发了不少笑料：他用手机拍下了和刘邦结拜的过程；吟出《水调歌头》让项羽崇拜不已；还办私塾，鼓捣发电机，提倡婚姻法；最爆笑的莫过于学小沈阳喊“不差钱”，甚至说向古人灌输“胡歌是大明星”的道理。这些出彩的穿越元素恰恰与即将上映的喜剧大片《越光宝盒》有异曲同工之妙。“穿越片鼻祖”刘镇伟导演将此片的基调定位成颠覆《赤壁》，因此由郑中基扮演的山贼凭借越光宝盒穿越回三国时期，和曾志伟、郭德纲、黄渤、元彪等喜剧大腕扮演的三国群雄展开了一出爆笑奇遇记，誓将穿越进行到底。影片中不仅出现了手机、摄像机等现代设备，还将周瑜、诸葛亮等人的光辉形象“糟蹋”成贩夫走卒，关羽的红脸也被解释成“看禁书后涨红了脸”。此外，《黑客帝国》、《泰坦尼克号》、《功夫熊猫》、《无极》、《金刚》等大片的经典桥段均以搞笑的方式穿插全片，以让观众以笑断气为己任。据“菩提老祖”刘镇伟导演介绍，《越光宝盒》无论在选角还是故事情节的设置上，他都将喜感放在第一位，因此参演的58位明星悉数不计形象上阵，连孙俪、梁咏琪、蔡少芬、朱茵等美女也不能幸免。号称“国内首部穿越大戏”的央视开年大戏《神话》被炒得火热，另一部穿越剧《魔幻手机》也正在一些省级卫视重新热播，其他如《穿越时空的爱恋》、《寻秦记》等穿越剧和《大话西游》、《神话》、《古今大战秦俑情》等电影都曾赢得不错的口

1碑和较高的收视率。

穿越类影视剧为何备受创作者和观众青睐？穿越剧能否在荧屏上异军突起？从电视剧《穿越时空的爱恋》、《魔幻手机》到电影《古今大战秦俑情》，穿越类影视剧风光似乎毫不逊色现实生活题材影视剧。“《神话》的穿越不仅体现在人物的穿越，而且故事情节也是古今联系的。”《神话》导演蒋家俊一语道破——穿越剧可以肆意连接并游走在历史与现实两个时空。

2011穿越大戏 宫锁心玉(6张)题材能让编创人员大展身手，交错的时空、古代与现代智慧的碰撞和摩擦给创作者以足够的操作空间。2010在周末王刚讲故事中播出的穿越穿越题材小说大型穿越剧 《穿越时空》系列是是东方飞云影视公司投资制作的电影，在辽宁卫视《周末王刚讲故事》 开播。一个物理天才，穿越时空到了明朝，与明月郡主上演了一场跨越400年的恋情，一共四部 《明月郡主》 《灵格格》 《大清宫祠》 《来客》播出后反响强烈，虽非大型正式剧，但同样值得一看。《梦回大清》的作者金子说：“我想着如果自己处于那个风云迭起的年代，又会有着怎样的经历和选择，所以写了一个穿越的背景，但不是为了穿越而写故事，而是为了故事的需要而穿越。”穿越时空的故事，大多包含悬疑、幽默因素，穿越剧也由此吸引了越来越多的观众。同时，一大批优秀穿越题材写手应运而生。《步步惊心》、《独步天下》、《寻找前世之旅》等穿越类小说广受追捧，《梦回大清》及其他几部作品已经签订了影视改编权。尽管如此，这些穿越剧还是被一些人士认为太肤浅、结构不够紧凑，对历史的解读不够严谨。中国传媒大学杜莹杰博士说：“穿越剧中的‘历史’娱乐性更多一些，以历史真实去分析，没有太大价值。”

此外，穿越剧故事情节雷同、艺术表现手法相似，是其遭受批评的另一个重要原因。有网友笑侃：大多以爱情为主线，手机是穿越当中的重要武器。同时，电视剧《神话》也被某些人指责是《寻秦记》的翻版。“穿越剧要想持续发展，必须力避雷同化和盲目跟风。”杜莹杰如是说。

相比其他电视剧而言，穿越剧，特别是近来红火的《宫》和《步步惊心》都可谓是来势汹汹，未拍先热。从选角到正式拍摄，不断有跟踪报、剧照以及花絮流出，可谓吊足了观众的胃口；在播映期间，演员卖力的宣传，配套的娱乐节目、采访以及各种绯闻也使这股热潮愈演愈烈，专注度居高不下；同时，传播的媒介也更加广泛，比如《步步惊心》就拥有自己的官方网站，剧集、剧照、MV、片花等应有尽有，甚至研发了配套的网络游戏，可谓是全面出击，其影响力的扩大也就不难预见了。

电视台——为“穿越剧”推波助澜。《宫》与《步步惊心》均通过湖南卫视走红这一事实本身也值得注意。作为国内的强势电视台，特别在其与青海卫视合作，实现台与台之间的制播分离之后，湖南卫视的“快乐”定位更加明确，多年电视剧制作的积累也为湖南台本身建立了一定的收视群体，不管是否天雷滚滚，超高的收视率是不争的事实，再加上快乐大本营等强势娱乐节目的配套支持与宣传，为穿越剧的走红可谓是推波助澜。

在最近的《宫》、《步步惊心》被搬上荧幕之前，通过网络文学已经建立起一定的受众基础。穿越剧的出现，则是利用已有的吸引点，通过另一种艺术形式演绎人们热爱的题材，由此引发热切的关注也是意料之中。可以说，网络是培养穿越剧受众的温床，而随着穿越剧的升温，势必也会吸引一些未接触过网络文学的电视迷们来看穿越文，这种双向的互补与促进或许还会进一步带动穿越题材的升温。

小说原著是“穿越剧”观众的基础。如果说网络中的穿越文培养了潜在受众的话，那么小说原著则是更直接地把读者吸引向电视剧，最近热播的《步步惊心》就是非常典型的例证。桐华的同名小说可以说是清穿的巅峰作品之一，曾在网络上掀起过极大的反

响，书籍销量惊人，忠实粉丝众多。而在决定开拍电视剧之前，就有读者纷纷列出自己心目中适合演绎其中男女主角的演员，希望把故事搬上银幕。所以，当这个愿望成真，改编成电视剧后，很多看过小说的读者或多或少都会给予一定的关注，虽然不乏因选择的演员或者剧情改编与心中所愿落差过大而不肯接受电视剧版本的读者，但是，和其他零基础的电视剧相比，受众毕竟是有了一定的保障。当然，有小说珠玉在前，电视剧也必将承受更大的压力与争议，但这也在某种程度上提高了其关注度。

穿越剧具有五大关键因素。首先，在穿越者方面，角色可以设定为单人或者多人，比如《穿越时空的爱恋》中就有两位现代女性同时回到了明朝。同时，穿越者性别的不同也会造成剧情重心的差异。比如男穿的典型《寻秦记》与《神话》，均以政治斗争为第一主线，爱情为辅；而最近大热的《宫》与《步步惊心》皆为“女穿”，剧情重点在于情感纠葛，政局变化多为爱情发展推波助澜；

其次，从穿越的原因和方式的角度，穿越可分为有意识或无意识穿越，而穿越的发生可借助工具或者仅仅是因一场意外等。比如《寻秦记》就是有意识借助时光机穿越，但因意外穿越到至战国；而《穿越时空的爱恋》和《神话》的主角都是因一件有“灵气”的物件而无意识穿越。穿越文则可以更加复杂，穿越者可以魂穿、肉穿或者胎穿，甚至可以梦里梦外在不同时空来回等。

再次，穿越的时空古今中外无所不可，甚至可以架空。《寻秦记》和《神话》皆为秦穿，《穿越时空的爱恋》则为明穿，以《宫》和《步步惊心》为代表的清穿更是风靡网络的穿越文主题。不久的未来，或许可以出现架空，即穿越至一个不为人知或不存在的时空，它可以类似却绝不是古代中国，不受历史框架的限制，让作者的想象力发挥得更加淋漓尽致。

最后，穿越的结局也各不相同，穿越者可以留在古代或者回到现代。比如《穿越时空的爱恋》中，一位女主角留在了古代，而另一位不仅回到了现代，还把“朱允炆”一起带回了现代，可谓想象奇绝。

当然，由于共同的主线——“穿越”，所以不同的穿越剧之间难免有一些共通之处。比如穿越者常常是“万人迷”，因其“现代”特质得到众多“古人”的青睐；他们或多或少精通历史，有意无意间影响当时的政局，甚至某些历史的关键人物的成长背后就有他们的助推；他们会试图传播现代理念，比如民主平等或在“古代”尝试利用各种现代事物为自己谋利等等。

三、正式演讲文稿

1.成功之道——穿越剧为什么这样红？

无论是电视、网络的收视率、各大网站的搜索与评论以及媒体的关注报道，穿越剧的风头都可以说是一时无两，那么穿越剧到底为什么这么红？对电视剧本身和受众这两者进行分析可以看出，正是电视剧内在的吸引力与外在的推动力一起使穿越剧这把火越烧越旺。

2.社会心理

在穿越文风生水起，穿越剧热潮汹涌的背后，还有一个根本的问题值得思考，就是为什么受众如此追捧“穿越”？

其实对于这个问题，已有很多学者试图从心理学角度进行过分析与解释，众人都比较热可的一点是“穿越”能够让受众在现实与虚幻之间得到内心的自我满足。南京大学新闻与传播学院的任思燕女士就撰文指出，“无论是从现在穿越到过去，还是从过去穿越到现在，穿越电视剧常常将主人公设计为具有某种性格缺陷或身份低微的普通人，他们在原本存在的时空的现实境遇比较糟糕，甚至是所谓的‘失败者’，遭遇意外时空穿越，却在另一个时空中利用已有生活常识和历史知识，发挥自身价值、展现自身能力，寻找到自我，并获得现实中缺失的事业、崇高地位和爱情。”2这一总结可谓一针见血。的确，穿越剧展现的情节的确非常吻合现代很多受众的心理，他们急于摆脱自己现在的境地而不能，但如果有转换时空的可能，那么现在的劣势可能就会不复存在，甚至化为优势，在另一时空重新生活成为了他们的期待。即使仅仅停留在想象中，也不啻为一种释放压力与排解现实困扰的方式。

简而言之，穿越剧常常使年轻观众“在现实生活中缺少的真实的情感及对成功的向往在穿越中得到了满足。„„那些年轻观众在观看穿越电视剧的过程中与剧作家产生共鸣，获得一种强烈的代入感，长期压抑的感情与不满得到了宣泄。”3或许，这才是隐藏在穿越剧热潮背后的真正原因。

3.热潮背后——穿越剧如何保持生命力？

诚然，任何事物都有其两面性，在穿越剧热火朝天的背后，批评的声音也不绝于耳，最强烈的在于其对历史的篡改，很多专家都指出，胡编乱造是穿越剧的致命伤。其实，这不仅仅是穿越剧的问题，戏说的历史剧长久以来也存在着这样的争议。在笔者看来，对于穿越剧是否符合历史的问题上，或许我们还可以给以更多的宽容。因为相比于历史剧，穿越剧从定位上就并不严肃，加上现代人回到古代的情节，很多观众对于其在一定程度上篡改历史已有了一定的心理准备，并不会真的把电视剧的情节当作真实的历史来看待。当然，无论如何，毕竟涉及历史，还是需要有一定的严肃性，这也是一个不断摸索探寻的过程，在严厉批评的同时也需要适当的鼓励。

第一，剧本的同质化。在笔者看来，对历史的篡改最多是穿越剧的外伤，而如何避免同质化则更应该引起警惕。同质化一直是电视的大问题，婚恋、选秀节目、谍战片、社会伦理片都曾经或正红极一时，一种节目形式或剧种一旦走红，就会引来大批跟风。相比穿越文的天马行空，穿越剧因为表现方式的局限，也使得突破显得更加困难，更何况穿越文本身早已陷入雷同的瓶颈，甚至有网文专门用来调侃穿越文中的“俗套”。现如今，穿越剧的数目还并不多，所以同质化的现象还不很严重，但若想长久发展，如何推陈出新将会成为阻挡穿越剧生命力最大难题。

第二，产业模式创新乏力，营销无新意。正如前文提到的那样，最近流行的穿越剧的背后离不开因网络积攒的人气，这样的模式，因其创新与突破而红极一时，但其背后却存在隐忧。如果网络文学的这一题材逐渐式微，而电视剧对网络的依赖难以摆脱的话，将陷入难以为继的尴尬境地。“成于网络”的穿越剧如何“高于网络”将成为其生存必须解决的难题。

第三，从社会心理的分析中，我们不禁要问，穿越剧给我们的精神与情感生活究竟带来了多少真正的营养？还是只是以另一种形式陷入“虚拟世界”的幻想泥沼呢？穿越剧可能为我们提供了一个暂时逃避现实的避风港，但是这种避风港却无法为我们带来真正的温暖，当风雨依旧来袭的时候，希望我们不会因为过久的陷入幻想的假象中而失去自保的能力。

总而言之，我们不能被穿越剧暂时的火热表象所蒙蔽，过分的乐观与欣喜并不能为其成功增加砝码。在穿越剧热潮的背后，我们急需的是冷静思考，穿越剧的未来其实也步步惊心！

4.穿越过后---消极隐患

【新闻摘要】

3月2日，福建两位小学生相约自杀，其中一个孩子爆出的遗书上写道“你们要放宽心，我们不能同年同月生，但求同年同月同日死。这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。”该消息在微博上引起热

议，有网友认为这和穿越剧没多大关系，更多的是家庭和学校教育的问题，有网友则表示穿越剧对小观众的影响千万不能忽视。那么，穿越剧的负面作用有多大？青少年又应当如何正确看待？对此，以穿越剧知名的编剧于正称自己的作品从来都是积极向上的，但建议观众要把戏和生活分开。而青少年教育专家涂敏霞认为，家长要对孩子多加引导，但影视剧的创作者也应当适可而止。

实际上，因迷恋穿越小说和电视剧而受骗上当不仅仅只有小华和小美。上月，在辽宁省丹东市打工的19岁女孩小丹(化名)误信网上“神仙姐姐”的话，以为喝下了“神酒”就能回到清朝。于是，她和“神仙姐姐”及另一个自称“高人”的妇女密约在一处偏僻地，对方让她把一瓶葡萄酒全部喝下，称等她醒来后就会穿越到清朝。于是，小丹咬牙喝下了整瓶酒，但人被叫醒后却发现自己还在老地方，此时，“神仙姐姐”早已不知去向，身上的1800元钱也没了。发觉上当后，小丹即到派出所报了警。

5.开心之余——反对呼声

有些网友说：“没有科学依据的小说、电视剧就不应该那么频繁的被使用，误导青少年！”还有些网友觉得不能全赖穿越剧：“他俩是在父母压力下选择自杀的，开始的原因不是因为穿越剧的影响。”也有网友称家长责任大：“如果有事情发生都怪电视剧的话，那以后电视台就不要播电视剧了。孩子的家长好好反思一下吧。”

与此同时，网友们也积极呼唤电视剧分级制度的出台。“明确标出一部电视剧究竟属于‘不适合未成年人收看’、‘需要有家长指导收看’或是‘适合所有观众收看’。唯此，才能解决好电视剧夺命频发现象。”“希望影视作品分级制度尽快出台，而且应扩大至图书等方面。如果不适合儿童观看，就有必要打出警示语，以提醒监护人注意。”记者联系到了以清宫穿越剧成名的编剧于正。他通过经纪人透露，自己对于该小学生自杀事件本身并不了解，所以无法评价。他还表示，无论是《宫1》还是《宫2》，虽然表面上说的是宫女争斗的故事，但其实讲的都是一个女人成长的故事，具有励志的意义。创作者的初衷始终都是快乐和积极向上的，观众应该也能领会到这一点。不过，他建议，观众要尽量把戏和生活分开。谈到以后是否还会写穿越剧，他称要看市场需求如何，但短期内是不会再写了。而被问及穿越剧对未成年人的影响，推出自制剧《宫》的湖南卫视则称不方便回应。

学习小组活动方案 篇4

在全校开展“创争”活动，全面提高教职工队伍素质，是充分发挥教职工在学校改革、发展中的主力军作用的重要保证；是大力实施人才强校战略，培养一大批适应学校长远发展需要的教育教学骨干、学科带头人、各岗位优秀管理人才的必然要求；是推动我校各科室部门成为学习型团队，进而使学校成为学习型学校，保证学校在激烈的竞争环境中立于不败之地，保持稳定、和谐与持续发展，促进教职工全面发展的重要举措；是各部门贯彻与实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠教职工办学指导方针贯彻落实的具体体现，学习小组活动方案。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，坚持从我校实际出发，为我校改革、发展服务；坚持以改革创新为动力，以教职工素质建设为重点，以增强教职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护教职工的学习权和发展权，为全面提高我校的综合发展能力、教育教学水平提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习的理念，提高教职工的学习能力和实践能力，着力提高教职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学校环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为教职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育。以“三育人”活动、“教职工读书活动”等为抓手，以提高教职工思想道德水平为主要目标，广泛开展教职工喜闻乐见的、符合时代特征的各种群众性活动，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、创新群众性学习活动载体，构筑教职工学习的平台。针对学校实际，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中。为教职工学习创造条件，吸引教职工群众广泛参加。要结合实施专业技术人员继续教育工程、“双师型”师资队伍建设工程和教师校本培训工作，全面提高我校师资队伍素质，激发调动广大教职工获取知识、更新知识、提高业务素质的积极性、主动性和创造性。

3、继续深入开展教职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是教职工获取知识、提高业务素质、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与教职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导教职工学习、掌握现代科学知识，在实践中提高业务素质，要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的教职工岗位成才，自学成才，实践终身学习的理念，引导教职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、利用现代信息技术网络，拓展教育培训的深度和广度。充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，进一步加强学校因特网和局域网的建设和管理，拓展教育培训的广度和深度，挖掘网络资料的作用，创新教职工教育培训工作的形式和载体。

四、开展“创争”活动的工作要求

1、宣传发动，营造氛围。学校工会组织、办公室积极运用各种宣传形式、借用各类宣传媒介，广泛宣传开展“创争”活动的重要意义，提高对开展“创争”活动的认识，搞好思想发动和宣传、培训工作，利用各种宣传工具进行宣传，有组织、分层次的搞好各级各类人员培训，让“学习型组织”理论深入人心；结合实际，精心设计活动载体，扎实有效地开展好“创争”活动，动员和组织广大教职工树立终身学习的理念，规划方案《学习小组活动方案》。

2、加强领导，扎实推进。加强对“创争”活动的领导，把“创争”活动列入学校工作重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。进一步调动和激发教职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的才智。各科室部门要建立健全组织领导体系，要有创争活动的长远规划、近期目标和实施办法。

3、健全机制，促进落实。落实教职工教育培训计划，将教职工教育培训工作纳入教育发展规划的范畴。要依据有关法律法规，建立健全教职工教育培训制度、培训计划和各项保障措施。要将教职工业务、技能培训、经费保证纳入教代会、校务公开内容和学校财务预算，从制度上监督保证教职工参加学习培训权利的落实。

“创争”活动的关键是健全相关机制，狠抓各项工作的落实，为教职工创造优良的学习环境和条件。着重在以下几个方面建立“创争”工作机制：（1）领导责任机制。成立“创争”工作领导小组，形成主要领导牵头抓，分管领导用心抓，职能部门具体抓的领导责任制；（2）评估考核机制。要制定“创争”标准的各项评估指标体系，结合《宁乡四中科室部门考核评估实施方案》和《宁乡四中教职工考核评分细则》对“创争”工作进行定期考核；（3）经费保障机制。学校行政将教职工培训教育学习经费纳入到经费预算，按规定保证职工教育学习培训经费的落实和使用；工会留取一定经费用于这项活动的开展；（4）权利维护机制。努力落实教职工接受继续教育的权利，督促行政完善教职工教育培训的制度和设施；（5）激励约束机制。激励教职工读书自学，岗位创新，岗位成才，广泛开展教职工信息技术创新活动，激发职工的学习积极性；（6）小组互动机制。创建学习型小组是提高教职工创造力的主要阵地，使小组成为学习型的团队，把小组的互动式学习和每位教职工的岗位学习成才结合起来，加强相互间的沟通和交流，形成小组集体的创造力；（7）典型示范机制。各科室部门培育本小组、本单位的学习型组织和知识型职工的先进典型、标兵，积极发挥典型示范作用；（8）指导服务机制。学校领导经常深入各小组指导开展“创争”活动，帮助解决遇到的困难和问题，指导小组之间适时开展学习活动竞赛，互相交流学习经验，加强“创争”活动的信息交流工作。

4、树立典型，表彰奖励。学校每年对“创争”活动进行总结，并依据“学习型小组”和“知识型教工”的基本条件评选出先进单位和个人并予以表彰奖励，对先进典型的经验予以推广。

五、组织领导机构

1、成立由学校党政领导挂帅，工会、校办、教务科、教研科等部门负责同志组成的“创争”活动领导小组，领导和组织全校“创争”活动的开展，负责学校创建学习型组织先进单位和知识型教职工标兵的评审认定工作。

2、领导小组下设办公室，办公室设在工会，具体承担“创争”活动的组织协调工作。

六、学习型小组的基本条件

1、在教职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，小组内各种学习型团队（科室）普遍建立，并取得一定实效。

2、有创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务。

3、维护教职工学习权利，为教职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施。

4、教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。

5、领导成为学习的带头人，小组内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。

6、教职工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，组织的创新力和竞争力不断增强。

7、完成各类人员继续教育任务和教职工培训任务。

七、知识型教职工的基本条件

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，勇于奉献，拼搏进取。

2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求、明确的学习目标和完整的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。

3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习、善于学习，不断学习新知识，掌握新知识，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在小组中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。

4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。

徒步小组活动方案 篇5

八、追梦想”户外活动方案

为庆祝三八妇女节，进一步丰富我校女教师文体生活，提高女教师身体素质，展示女教师的精神风貌，培育女教师团队意识、拼搏精神，并以强健的体魄、昂扬的斗志投入我校发展之中，决定于2014年3月7日下午组织一次户外徒步活动。

三、活动行程安排

1.所有参赛人员4：20在学校大门前坪集合并领取参赛卡；4：:30比赛正式开始。2.路线：从学校大门出发(起点)，向建材市场方向行进300米左右到建材市场路口（从我校出发的第二个路口）左拐向南行进到丁字路路口后再向东行进到阳明大道后向左一直返回到学校大门（终点）。（按彩旗路线行进）

四、组队办法

参赛人员分为四个大组：甲组（退休教师），乙组（1971年以前出生的在岗女教师），丙组（1978年出生到1972年出生的女教师），丁组（1979年以后出生的女教师）

五、比赛规则

1、徒步比赛采用名次赛的方式，按先后到达录取名次。

2、各参赛人员须带上号码簿，便于现场记录名次，否则不予登记成绩；在徒步行进时，请在途中经过点加盖到达章（全程只有一个印章标志）。如遇意外受伤或体力不支无法完成比赛时，可

以选择退出比赛。

3、各参赛人员可以携带必要的徒步保护用品、工具、饮用水、高能量食品。

4、徒步过程不得阻碍其他参赛人员。

5、到达终点后由裁判员检查参赛者印章标志，缺少标志则取消该人成绩。

6、有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效：

（1）有意无意地造成国家或他人的重大经济损失和破坏自然风景者。由此带来的一切后果和责任由肇事人承担。

（2）有证据表明在比赛中替换人员者。

（3）抄近路的参赛者；没有加盖印章标志者；故意在赛道上设置路障、阻碍其他徒步人员者。

（4）其他违反比赛规则者。

（5）在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，则由裁判组决定处置办法。

7、注意事项：

（1）在路上注意交通安全，严禁随意乱丢烟头等。

（2）在参赛过程要注意礼让，安全第一。比赛中提倡“友谊、团结、互助”的精神，遵守公共道德，爱护生态环境，通过活动展现自身良好的精神面貌和文化形象。

六、比赛办法：

1、比赛设起终点、转折点两处裁判。

2、起点裁判出发令下达后，参赛人员开始比赛。

3、终点处裁判向依次到达的参赛人员收取号码簿，并记录成绩。

七、奖项设置

各组分别取前12名。根据名次发放奖品。

八、准备工作：

1、活动主题的横幅、宣传、徒步沿线彩旗等。

2、三八活动的奖品。

3、车辆、饮水、号码簿。

4、录像机、照像机 注：若下雨比赛取消。

学校工会 2014/3/4篇二：徒步活动方案

第一小学教职工“低碳环保我能行

快乐行走我健康”徒步活动方案

为了缓解教师的压力，提高教师的身体素质，丰富广大教职工的业余文化生活，营造积极向上的校园文化氛围，学校工会决定开展教职工徒步健身活动。

一、活动主题：低碳环保我能行 快乐行走我健康

二、活动时间：2013年11月19日（周六）上午12:00—15：00

三、参加人员：全员教职员工

四、活动方式：松散式结队，有序慢行

五、行走路线：教学楼门前—南湖村

全程10公里左右 大约需要2-3小时

六、活动组织：工会组委会

七、活动程序：

（一）、9：30 教学楼门前集合，由每组负责人组织列队，具体分组如下。

1、一组：彭桂琴、刘茹、刘荣辉、戚艳丽、马文萍、赵霞、陶爱红、王云玲、罗燕、李秀珍、陈洪斌、哈斯也提.布苏

克、哈力汗.吾甫尔、米热古丽.司马依、艾提燕.阿如甫、哈力扎提.哈力克、地里夏提.托尔丁、巴哈古丽.先木西、巴哈古丽.马合木提、尼牙孜汗.阿不拉、负责人： 罗燕 哈斯也提

2、二组：金学云、高荣华、毛新芳、葛萍、邓超群、尚淑珍、林静、方琳、包霞、古丽艾则孜.哈德尔、阿娃汗.肉孜、曼沙汗.克尤木、库热汗.阿不拉、买哈包再阿不都尼牙孜、阿斯也.吐尔逊、阿力亚古丽.艾尔西、阿依古丽.先木西、热侬汗古丽.吉利力、阿米古丽.马合木提

负责人：金学云、古丽艾则孜

3、三组：马贵林、付静、张建华、陈莲、陶玮、徐娟、冯微微、刘征、马丽娜、朱红。艾尔肯.卡德尔、艾乃吐拉.艾

哈买提、玛侬努尔.艾布尔、吐尔逊阿依.肉孜、买苏

提.库尔班、阿依努尔.比沙尔、如克也.艾提、哈提古

丽.艾尼

负责人 ：马贵林、阿依努尔

4、四组： 王锋、杨丽敏、张华、徐玉芳、苏海燕、周元、程海霞、陈继萍、阿尚梅、苏志敏、张志春。热孜

万古丽.木合买提、木克然木.买买提、阿孜古丽.克侬木、夏提古丽.阿西木、努司来提.巴海、古力

克孜.谢尔皮、夏哈代提古丽.赛提尼亚、米哈热衣.克帕尔

负责人 ：王锋、热孜万

5、五组:、卢柏丽、史均萍、王惠、马永红、李萍、李红英、王燕霞、谢雪梅、王金花、邱宏斌、陈丽、巴哈古丽

塞丁、赛丁、赛提尼亚孜、热孜亚乃、古丽汗乃、巴

哈古丽各衣提、艾斯拉古丽、.阿木提、马远林、依

力哈木、、负责人：邱宏斌、古丽汗

6、六组：白庆荣、马小琴、朱莉莉、周梅、范淑琴、刘媛、冯卫红、金玉霞、杨秀玲、陶梅、耿志红、李晓燕。

吾日买提、阿依吐拉、玛依拉、阿依先木、祖木热提、阿孜古丽、祖力皮亚、玛依拉艾克帕尔.艾合买提、茹仙古丽

负责人：刘媛、吾日买提

（二）、9：20— 9：40分启动仪式 领导讲话 后按照1-6 组顺序出发。

（三）、11点左右到达终点南湖村。野炊 休息 拍照

（四）、15:00点—16:00分 返校

八、各部门分工

（一）、宣传部 工会： 总体协调 制作条幅 领导讲话稿 拍照

发通知

（二）教职工注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，要求及时清理垃

圾，保持活动场地的清洁卫生，自带水、吃的、隔潮垫。

（三）各组负责人到罗燕老师处领取一面彩旗，行进中和活动中

高高扬起；学校校旗在最前方领航。

九、注意事项及相关要求

1、每组负责人负责组织本组的报名人员，不能参加的人员要请假。

按时集合，中途不能随便离队，活动结束后将参加人员数量及名单上报工会宣传部刘媛老师。

2、各部门要做好沟通，密切配合，确保活动安全有序。

3、所有参加活动人员要遵守交通规则、注意交通安全。

托克逊县第一小学工会

２０１3年１１月１６日

城镇中心小学教职工“低碳环保我能行 快乐行走我健康”徒步活动报名表 篇三：徒步活动方案

徒步活动方案

为更好的为员工服务，丰富员工生活，强健员工身体，公司组织全体员工于本周日徒步。

活动日期：5月20日

活动时间：早8:00 活动线路一：园区-向阳山公园-黎明山-东艺-顾大（时间4小时30分钟）；

活动线路二：市委广场-顾大（时间2小时30分钟）。活动人员：各部门领导及员工

活动自备物品：午餐及运动服装、鞋袜，背包及防晒装备等。

工作组人员及分工

总协调：陆宝明

路线组、车辆组长：陆宝明

组员：韦铭刚、王长军、王岩松、张维国

负责：路线及车辆安排

联络组： 钟 魏

负责：人员协调工作。

采购组组长：韩志刚 组员：白春伟

负责：食品、用品等采购，其中食品包括每人啤酒1罐、矿泉水2瓶、水果等食品适量；物品包括两面红旗和其他物

品。

安全组组长：李景才

组员：物业公司2人

负责：徒步过程中人员的安全；人员分组工作；准备对讲10个。

宣传组组长：胡恩山

组员：吉则宇

演讲小组活动方案 篇6

一、分组阶段:关注成员个性特长, 协调成员发展需求, 保障“弱势群体”的参与权

实践活动前期分组与学生的兴趣、特长、经验、热情密切相关, 每个小组一般由4~6人组成, 有主持人、记录员、发言人等角色分工, 让学生带着职责参与活动, 在完成个人任务的同时, 实现小组目标的达成。自我实现需求是马斯洛需求层次理论中的最高层次需求, 能自己主导活动的某个领域, 展示自己的个性思想和活动技能, 孩子们是充满期待的。但事实上, 小组团队的“领导权”时常被一些活动组织能力强的优秀生所“霸占”, 自觉不自觉地主导着小组“话语权”, 左右着小组的活动选题、活动进程和活动评价, 使得部分内向生、学困生等“弱势群体”得不到发言的机会和展示的舞台, 久而久之, 这部分学生在小组活动时就不会全身心投入, 虚化或机械执行自己在小组中的职责, 时常游离于小组活动边缘, 成为“板凳队员”, 甚至是观看热闹的“场外队员”。不可否认, 在情商、智商或活动能力上, 不同学生存有差异, 但他们都应该享有参加活动、表达意见、展示自己的权利。教师应该参与活动分组和小组活动的整个过程中, 及时发现和肯定学困生的亮点, 适时协调小组分工, 并以自身的言行举止去感染其他学生的处世价值观, 从而让小组活动中的那些“板凳队员”从看客变成积极的实践者, 融入小组, 担当责任, 分享活动快乐, 成为一名真正的活动参与者。

二、实施阶段:关注小组活动进程, 融入学生活动实践, 激发小组的生命活力

实施阶段是小组成员互助合作最外显的阶段, 信息的搜集、辨析、处理、应用需要合作, 调查、采访、考察、操作也需要合作, 这是一个学生充分展现自己、形成深刻情感体验的大舞台。在主题探究和问题解决中, 为了达成最佳和有效, 小组成员间的分歧不可避免, 思维碰撞也就随之产生。此刻, 教师必须相信学生, 使他们拥有独立的思考过程和充分的实践空间, 并且参与学生的实践活动, 同时给予一些活动建议, 引导他们在思维的碰撞中形成小组智慧, 理清研究思路, 修订研究方案。这个阶段的教师指导, 要做到“适时问”和“巧妙点”。“适时问”是指主题活动实践过程中, 教师要用心观察学生活动的进程, 随时获悉学生在活动实践中出现的状况, 在适当的时候询问介入, 及时调整自己的指导预设方案。“巧妙点”是指当学生在活动中遭遇困难时, 教师适时介入, 出点子, 想方法, 提供一些参考性的建议。但“点”得不宜过深、过细, 要恰到好处, 让学生“跳一跳摘到桃子”。

三、深化阶段:关注成员生成性问题, 引导组员自主解疑, 开创活动新天地

生成性和不可预设性是综合实践活动课程的魅力所在, 它强调学生自身的亲历亲为, 师生双方在主题实践活动过程中发现问题、解决问题、生成问题。随着实践和探究的深入, 那些由活动引生出来的新问题, 会诱发部分成员出现知难而退的情绪, 或不自觉地游离于主题之外开展活动。面对这种状况教师要善于“察言观色”, 及时发现组内活动出现的新问题, 有针对性地进行指导, 将新生成的问题重新计划, 帮助小组调整活动方案, 保障小组活动有效开展下去。

四、整理阶段:关注成员过程体验, 评价方式整体多元, 促进学生自我反思

整理阶段是综合实践活动主题实践的收尾阶段, 活动评价和活动反思是这一阶段的关注点。在小组活动中, 学生通过积极的亲身体验, 实践了个体的小组职能, 体现了小组团队的价值, 感受了活动带来的乐趣, 热切期待着同伴和教师的认同。对于小组的活动实践, 教师的评价一定要整体多元, 关注过程。所谓整体, 就是评价要包含小组成员在活动中的态度、技能和创新点;所谓多元, 就是评价不局限于结果, 要多看过程, 适度放大学生闪光点。这样的激励性评价, 使每个小组成员都能感受成功的快乐, 保持活动的激情, 提高小组活动效率。

社工小组活动方案 篇7

创意活动概述(活动内容、活动时间、活动目标、活动对象)：

活动内容：街头发放写有社工理念的书签，让普通市民发微博，传递社工理念

活动目标：宣传社会工作者的理念

活动时间：20XX年4月中上旬

活动对象：有兴趣了解社会工作的人群

活动口号：小成本 高效率 微公益

发现身边事 传播正能量

活动地点：南京东路353广场，徐家汇公园等

活动方案(介绍活动如何具体展开，包括活动内容、流程、具体执行)：

活动流程：

1 我们在全上海号召一线的社会工作者，有社工专业基础或是正在学习社工的人，让大家想一些自己做社工的理念，自己对社工的认知，社会工作的意义，写成一条条标语。

2 把收集来的标语整理，制作书签，并在标语写在上面。

3 到活动当日，我们有三个小队同时在三个不同的地点，向过路的人介绍社会工作，社会工作的理念等，并且把写有标语的书签赠送给有兴趣了解社会工作的人。

4 参与的人在收到书签的同时，可以编写“书签的标语+#话题#”发送微博，这样就可以让更多的人看到。大家也可以通过我们宣传海报上的二维码扫描关注我们的微博。我们的微博也会转发大家的微博，形成良性的互动。

5 如果有人在看到社会工作理念后有不了解的，或者想要更深入的了解，也可以给我们发微博@我们或私信，我们的微博名字是“上海社工创意节-Voice小队”。我们回答不了的也会请正在工作的一线社会工作者解答。

活动可行性、创意性、公众参与性分析：

活动的可行性，创意性和公众参与性分析

1 据调查，中国网民的微博使用率远远超出其他国家，高达71.5%，远超过42.9%的世界平均水平，所以我们选择微博宣传，随手转发的方式，既符合现在时下大家的生活方式，也可以极大的提高宣传的效果。

2 我们选择在三个不同的地方同时开展活动，提高了活动宣传力度和成功率。

3 很多人不了解社会工作的理念和认知，但是现在大学每年社工专业的学生也在增加，相信也会带动一批人开始认识社会工作。

4 本次活动不占用过多经费，实时性高

5 结合当代年轻人最普遍的交流平台-微博，方便的随手转发方式提高大家的参与性。

党章学习小组活动方案 篇8

活动时间：11月的某一个晚上

活动地点：教室

参与者：10级化学一班团支部和11级化学一班团支部 活动目的及意义：

1、紧跟党的脚步，学习党团精髓，贯彻党团精神。

2、学习党团精神，培养大学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、崇尚科学的品质。

3、结合了当前国家的形势和现实情况，更好地宣传了党的精神，更好地教育了在校大学青年党员、团员，实践党的精神的重要性。活动方式：10级化学一班团支部和11级化学一班团支部联谊，结合当前实事热点开展党团活动。

活动内容：

1、以观看ppt的形式让同学们对党团有个更加清晰、直观的了解。在ppt中嵌入当前的一些实事热点，结合一些专家的观点进行剖析。

2、观看完ppt后，请各位谈谈自己的感想。

3、以此次ppt中的内容为背景，提出一些相关的问题，答对者赠送精美小礼品一份，答错者以“真心话大冒险”的形式按照大家的要求做一件事。以此在学习党团知识的同时活跃气氛。

党小组课题攻关活动探究 篇9

关键词：党小组,课题攻关,活动,探究

所谓党小组课题攻关活动, 就是以党小组为单元, 以党员为核心, 同时吸收非党员生产骨干, 针对生产难题或生产过程中出现的急、重、险活, 进行的攻坚克难活动。

一、课题确立

1. 工作负荷加重。

自2012年来, 随着中国石化巴陵分公司化肥事业部双氧水、污水处理等新增装置的陆续开车, 质检中心职工分析检验的范围扩大、频率增加。据统计, 2012年分析检验的年工作量较上年增加近30%。

2. 人员结构老化。

到2012年初, 中心职工平均年龄45.3岁。2012和2013年则有6名职工退休。而在近三年, 中心仅补充3名大中专毕业生。

3. 技术素质偏低。

一是职工年龄偏大, 学习技术和业务的积极性减弱;二是新装置开车, 人手紧缺, 没有足够时间集中学习;三是对技术骨干的激励性措施不够到位、力度也不大。

4. 党员作用弱化。

班组党员, 是与生产结合最紧, 同时也是企业最基层的重要的活跃分子。但因近年党建工作针对性不强, 基层党员工作积极性不仅未能充分调动和发挥, 甚至产生一种边缘化感觉, 久而久之, 致使部分党员将自己等同于普通群众。

5. 党政目标同向。

作为企业最基层的党组织, 不论开展何种党内活动, 均应与车间的中心工作 (即行政的经济工作) 实现完美结合。否则便是“两张皮”现象。而要达到这种高度的统一或融合, 从生产入手, 强素质、攻难关就是一个十分理想的切入点。

有鉴于此, 经过中心党支部慎重思考, 决定从2012年年初开始, 在本单位深入开展党小组课题攻关活动。

二、课题实施

根据党员的分布情况, 和班组的工作性质, 我们共成立了五个课题攻关小组。为了协调工作, 掌握情况, 还把三名班子成员和一名副主任师、一名主任技师等分别安排到各小组。党小组的攻关课题活动, 有不同点, 如各自纯技术性的攻关;有相同点, 如“导师带徒”等等。同时依据阶段性的工作重点, 适时予以调整, 以保证党小组课题攻关活动的时效性和延续性。

1. 抓好“三个结合”, 创新党小组课题攻关的活动形式

通过多年党建工作实践, 中心党支部充分认识到, 党小组或党员课题攻关活动不仅是凝聚党员智慧、发挥党组织和党员群体优势的有效途径, 也是培养人才的崭新通道。为此, 我们不断创新思路, 在党小组课题攻关活动中确定了“三个结合”的原则:一是与“创先争优活动”相结合。要求各党小组必须结合本职岗位和工作实际, 充分激发党员先锋模范作用, 并通过党小组课题攻关, 努力把党员锤炼成生产技术骨干;二是与精心育人相结合。要求各党小组尽量把生产技术骨干吸纳到攻关活动中来, 并利用“导师带徒”、“名师讲堂”等形式, 引领或带领普通职工, 特别是青年职工共同攻坚克难, 为有志青年构建一条成长成才的快速通道, 并通过活动, 力争把生产技术骨干发展成党员;三是与中心工作相结合。党小组课题攻关活动, 只有紧紧结合单位的经济工作, 才有生命力和价值, 才能充分发挥党员骨干的业务水平和技术优势, 也才有利于科研成果的转换, 切实解决生产中凸显的问题和矛盾。

2. 创建“三项机制”, 确保党小组课题攻关活动顺利实施

(1) 建立工作机制。为加强组织领导, 中心党支部成立了以党政领导牵头, 相关业务技术及职能人员共同参与的组织领导机构, 即:课题攻关办公室。主要负责指导党小组和党员结合实际成立攻关组;制定完备的攻关职责和实施制度;负责课题项目的申报、现场考核认定及对活动中的典型事迹和先进个人进行宣传报道, 为活动的开展提供有力的保证和支持。党小组也成立了相应的课题攻关小组, 负责课题攻关的落实。

(2) 规范活动机制。中心党小组课题攻关活动严格按照先确立选题标准, 再实施全过程督查的活动机制。在具体操作中, 课题攻关办公室和各党小组结合自身工作实际, 围绕阶段中心任务或车间、班组公认的热点难点问题, 确定攻关课题, 制定详细的活动实施方案, 再按照PDCA法开展攻关活动。例如“自动点位滴定仪运用于双氧水氢氧效检测项目”, 从2012年初开始立项申报, 获批后, 同年7月新设备到货, 当月进行设备调试, 经过翻译设备操作法、标准试剂选用、自动点位滴定仪首次运用在双氧水氢化效率和氧化效率的可行性论证、最佳分析条件选用、人员培训、最终得到新分析方法的可靠性证明进入试用期, 如今已正式投入使用。整个攻关活动历时10个月, 全过程都有明确的目标和进度控制, 也有明确的攻关思路和攻关责任人。活动方式基本上由党小组根据课题进展情况和需要自行确定, 可以定期集中组织, 也可以不定期组织。有的课题, 还由党支部统一协调, 实行跨岗位、跨党小组的联合攻关, 即所谓车间、班组的“二级攻关”;有的瓶颈难题, 则由党政出面, 抽调相关单位骨干与工程技术人员集中一个时段, 实行倒排工期、挂图作战模式, 直到攻克难题。

(3) 建立考核机制。为激励基层党员参与活动的积极性, 中心党支部结合“绩效考核”和“目标成本管理”考核细则建立了有效的考核机制, 主要采取季度报表与随机抽查的方式进行。季报考核是由攻关小组每季度向课题攻关办公室上报季度活动情况报表, 主动汇报进展情况。党支部每月检查一次, 并建立了包括活动时间、内容、人员、效果等详细记录的台帐, 以便讲评督导。随机考核主要是现场认定活动情况和创效价值, 防止虚报或价值失真。党小组完成课题攻关活动后及时总结成果, 尤其是对攻关活动的实施过程和实施效果进行评判, 用数据说话。党支部还建立了成果发布与表彰制度。年底前, 召开党小组课题攻关创新创效成果发布会, 由各攻关小组以图表统计、数据展示等形式发布成果, 政工方面的课题以立项依据、实施措施和效果的形式进行发布。发布成果由相关领导和活动办公室成员现场打分, 评出若干个奖励等级, 给予表彰和激励。成效突出者, 还在事业部的各项评先评优、定岗定级中着力推荐。其中有两名老党员获事业部特人特薪嘉奖、一名青年党员被评为事业部双文明建设先进个人。

三、课题效果

自中心党小组课题攻关活动开展以来, 随着活动形式的不断创新、活动机制的不断完善, 取得的成效也愈来愈明显。主要体现在以下三个方面:

1. 切实解决了生产难题。

2012年, 化肥事业部10万吨/年双氧水新装置投产, 质检中心双氧水班的工作量增加了1/3, 人员紧缺问题明显, 导致中间控制分析数据及时报出有很大难度。为解决这一难题, 中心支委亲自担任课题组组长, 直接组织骨干进行技术攻关, 创造性地建立了一套可行的“自动点位滴定仪运用于双氧水氢氧效检测方法”, 将原有近半个小时的分析时间缩短到10分钟以内, 有效解决了人员少任务重的矛盾, 为生产及时提供了准确的分析数据。2013年7月, 事业部进入计划检修期, 一名青年党员自主完成了“气相色谱仪双气路改造”, 为安全动火检测提供了准确的可燃气体数据, 保证了检修工作的安全顺利进行。

2. 切实带来了明显效益。

“自动点位滴定仪投用”项目, 不仅每年可节省人工及试剂费用12万多元, 而且填补了国内的技术空白;“水处理药剂更换”项目, 仅一种药剂的更换每年就可节约3万余元;“色谱仪双气路改造”相当于一台仪器可以同时分析两种气体, 不仅节约了时间, 而且节省了新仪器的购置费用 (约11万/台) 。党小组课题攻关活动逐渐体现出明显的经济和社会效益。

3. 切实搭建了育人平台。

党小组课题攻关活动不仅是党员集中亮身份、显作为的重要舞台, 也是育新人的重要平台。如中心一位老党员多次攻克技术难关, 先后荣获事业部优秀共产党员、技术能手和劳动模范称号, 并于2012年被聘为主任技师。在“质检中心青年人才技术培养方案”实施过程中, 她精心备课, 倾囊相授, 致力于将自己多年累集的理论知识和工作经验传授给更多的人, 她的徒弟中有两人获得技师资格认证, 多人成为中心骨干及技术人员后备力量。在各党小组课题攻关活动中, 青年党员及新进大学生均参与其中, 在不断学习和知识经验累积的过程中, 也实现了自我超越, 其中一位青年党员提出并开展攻关的“提高净化气中微量二氧化碳测定的准确度”课题获事业部QC成果三等奖。