政治哲学内容

政治哲学内容（共8篇）

政治哲学内容 篇1

年高考政治核心内容

经济常识（上）

1、  商品的基本属性：（1）商品是使用价值和价值的统一体

（2）使用价值是价值的物质承担者

2、  货币的职能：（1）基本职能：价值尺度，流通手段

（2）一般职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

3、价值规律：（1）表现形式：价格围绕价值价上下波动。

（2）作用：①调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。

②刺激商品生产者改进技术，改善经营管理、提高

③促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。

4、公有制主体地位：（1）就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势

（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用

5、非公有制：（1）地位：社会主义市场经济的重要组成部

（2）作用：扩大就业，方便人民生活，增加税收

（3）方针：鼓励各种非公有制经济发展，依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并实行引导、监督和管理。

6、我国的基本经济制度：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

（1）根本原因：生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。

（2）具体原因：社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

7、按劳分配以外的分配方式：（1）按个体劳动者的劳动成果分配

（2）按劳动、资本、土地、技术和管理要素分配

8、市场经济：（1）含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济

（2）一般特征：平等性、竞争性、法制性和开放性。

9、国家宏观控：

（1）国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制

（2）主要目标：促进经济增长，增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡

（3）手段：经济手段、法律手段和行政手段

10、社会主义市场经济特征：（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。

（2）社会主义市场经济的实现共同富裕为根本目标

（3）在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。

11、公司：（1）法定公司形式：股份有限公司和有限责任公司

（2）股票价格=

（3）股份制：①股份制理社会化大生产发展的产物，不能笼统地说股份制是公

有还是私有，关键是看它的从属的社会基本经济制度的性质，看它的控股份掌握在谁手中。

②社会主义条件下，若国家或集体控股，它就是具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围。

③公有制实现形式是多种多样的，股份制公有制的主要实现形式。

12、提高企业经济效益的途径：（1）依靠科技进步，转变经济增长方式。

（2）利用现代管理方法，提高企业经营管理水平。

13、企业的信誉和形象集中表现在产品的质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地。

14、农业：（1）地位：农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。

（2）现状：农业基础地位仍比较脆弱（农业资源人均占有量低是我国农业发展的最大制约因素）

（3）意义：关系到人民的切身利益，社会的安定和整个国民经济的发展，也是关系到我在国际竞争中保持独立自主地位的大问题。

（4）措施：①首要要稳定和完善党在农村的各项基本政策，实行最严格的耕地保护制度。

②关键是发展农业科学技术

③增加农业投入

④积极发展农业产业化经营

⑤大力发展乡镇企业

15、工业：（1）地位：工业是国民经济的主导（工业的主导作用要表现为：工业是国民经济各部门进行技术改造的物质基础。）

（2）措施：①着重发展支柱产业（建筑业、机械信息产品制造，石油化工，汽车制造）

②走新型工业化道路。

16、第三产业：第三产业的兴旺发达是现代经济的.一个重要特征。

17、劳动者的基本权利：平等就业和选择职业的权利，职得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利……

19、签订劳动合同的原则：（1）平等自愿原则

（2）协商一致的原则

（3）不得违反法律，行政法律规定的原则。

20、社会保障制度：（1）内容：社会保险、社会救济、社会优抚，社会福利。

（2）原则：①既要有利于生产，又要保障基本生产。

②权利与义务相统一。

2005年高考政治核心内容

经济常识（下）

1、  国民收入按最终用途分为积累和消费

国家行政管理

扩大再生产                   公共消费   国防

积累   非生产性基本建设     消费               科教文卫事业

社会物资储备                            社会保障

个人消费

2、财政作用：（1）有效地调节资源配置

（2）可以促进经济的发展

（3）促进科学、教育、文化、卫生事业的发展

（4）促进人民生活水平的提高

（5）巩固国家政权的物质保证

3、影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策

4、财政收入过多的危害性：减少企业和个人的收入，对企业生产的扩大和购买力的增加产生不利影响，最终必将经济发展和财政收入的增加。

5、纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。

6、中国人民银行：（1）性质：制定和实施货币政策的国家机关，是我国政府的组成部分。

（2）职能：①依法制定和实施货币政策，是国家宏观调控的重要工具

②发行人民币，管理人民币流通

③经理国库

④持有管理经营国家外汇储备、黄金储备的职能

7、五大国家级商业银行：（1）国有商业银行：中国工商银行、中国农业银行

（2）股份制银行：中国交通银行、中国银行、中国建设银行

8、商业银行的三大基本业务：吸收存款、发放贷款、办理结算

9、商场交易原则：（1）自愿：市场交易的基本原则

（2）平等：市场经济的一般特征，也是市场交易的重要原则

（3）公平：市场交易的灵魂和试金石

（4）诚信：现代市场交易活动的基本精神，可以带来效益。

10、影响家庭消费的因素：（1）从根本上说受国家经济发展水平制约

（2）收入水平，物价水平，人口数量

11、树立正确的消费观念：（1）提倡适度消费

（2）物质消费与精神消费要协调发展

（3）提高消费的科学性

（4）发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

12、消费者的权利：（1）安全权（最主要的权利）  （2）知情权  （3）自主选择权

（4）公平交易权  （5）求偿权  （6）人格尊严和民族风俗习惯受尊重权

13、当代世界市场呈现新特点（1）国际商品贸易方式多样化（2）商品结构复杂化

（3）区域集团化趋势加强    （4）跨国公司迅速发展

（5）市场竞争激烈化

14、经济全球化的主要表现：（1）生产国际化   （2）市场国际化   （3）资金国际化

（4）科技开发与应用国际化  （5）信息传播国际化

15、对外贸易的内容：（1）对外商品贸易（主导地位）  （2）对外劳务贸易

（3）对外技术贸易

16、我国对外贸易的主要方式：（1）对等贸易  （2）展卖   （3）加工贸易  （4）补偿贸易

哲学常识

一 唯物论

1．物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

注意 哲学的基本问题：物质和意识的关系问题。

2．正确发挥主观能动性：

⑴尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。

⑵一定的客观条件也是人们发挥主观能动性的前提和基础。

⑶主观能动性的发挥受一系列主观因素的制约。

二 辩证法

1．联系观：

⑴联系具有普遍性和客观性。

⑵任何事物都处于因果联系之中，要求我们提高实践活动的自觉性和预见性。

⑶整体与部分的关系。

2．发展观：

⑴世界上的万事万物都是变化发展的，必须坚持发展的观点看问题。

（发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。）

⑵发展的原因：①事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。

②内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件。

③外因通过内因起作用。

⑶发展的状态：①原理：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。

②方法论：A要坚持适度原则。B要不失时机地促成飞跃。C要重视量的积累。

⑷发展的趋势：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。

3．矛盾观：

⑴矛盾的普遍性和客观性。①原理：矛盾既是普遍的，又是客观的。

②方法论：全面地看问题，坚持两分法，防止片面性。

⑵矛盾的特殊性。①原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

②方法论：具体问题具体分析。（马克思主义活的灵魂。）

⑶矛盾的普遍性与特殊性关系原理。≠多数与少数，整体与部分的关系。

⑷主次矛盾关系原理。①原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。主次矛盾相互依赖，相互影响，在一定的条件下可以相互转化。

②方法论：既要善于抓住重点，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

⑸矛盾主次方面关系原理。①原理：事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的。矛盾主次方面相互依赖相互影响，并且在一定的

②方法论：看问题要分清主流和支流，着重把握主流，不能忽视支流。

三 认识论

1．  认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。

2．  实现感性认识上升到理性认识的两个条件：⑴占有十分丰富和合乎实际的感性材料。

⑵运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。

3．  人们应当实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。

4．  实践是有意识、有目的能动性活动。

5．  实践对认识具有决定作用。（来源、根本动力、最终目的、唯一标准）

6．  认识对实践具有反作用。科学理论对人们的实践具有指导作用。

四 人生观 价值观（历史唯物主义）

1．  社会存在决定作用，社会意识对社会存在具有能动作用。

2．  价值观 ⑴标准：符合事物发展的规律、符合人类的根本利益。

⑵导向作用：①价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。

②价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。

③价值观对人生选择、人生道路具有导向作用。

3．  个人与社会是辩证统一关系：⑴个人与社会相互区别，不能等同。社会起着根本的决定的

作用。

⑵个人与社会相互依存，密不可分。

4．  人生价值：

⑴人生的真正价值在于对社会的贡献。（……基本保障、基本标志、可靠标志）

⑵物质贡献与精神贡献：①衡量一个人的人生价值，既要看物质贡献，又要看精神贡献。）

②在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。

⑶实现条件：①客观条件：一定的生产力为基础，一定的社会条件。

（同理想） ②主观条件：A全面提高个人素质；

B要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智；

C要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。

⑷崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。

①崇高的理想是社会进步的助推器。

②崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。

③崇高理想是人生的精神支柱。

5．  人民群众是实践的主体，是历史的创造者。

⑴人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。

⑵人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。

⑶人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。

6．  群众路线：⑴原因：人民群众是实践的主体，是历史的创造者

政治哲学内容 篇2

一、社区思想政治教育的内涵

社区思想政治教育是开发、利用社区中的各种教育资源, 将教育主体、对象、目标的特殊性同教育原理的普遍性相结合, 统筹兼顾不同年龄、文化程度、价值观念的教育对象的教育需求和发展要求的一项教育活动。

社区思想政治教育的主体是指在社区思想政治教育过程中起主导作用的、具有主动教育功能的组织或者个人。在我国, 承担社区思想政治教育职能的机构是居民委员会以及村民委员会。社区思想政治教育的从业人员即为居民委员会以及村民委员会中从事社区思想政治教育工作的相关人员。社区思想政治教育的对象是全体社区成员。多层次性是社区思想政治教育对象的显著特点, 不同年龄、不同职业、不同文化程度的社区成员, 都是社区思想政治教育的对象。

二、社区思想政治教育的内容

社区思想政治教育的内容是依据社区思想政治教育的目标、主体和教育对象的实际来确定的。

(一) 政治观教育

政治观是指人们对国家的政治制度、政权组织形式、政治活动的根本观点。就我国而言, 政治观指的是人们对党和国家的基本路线、方针、政策所持的根本态度、根本立场和根本看法。

基本国情教育是政治观教育的基础。所谓基本国情是指现阶段对本国经济、社会发展起主导作用的积极因素和消极因素, 它常常反映一国在一段时期内的发展方向和政策主攻方向。了解基本国情, 才能理解党和国家基本路线、方针、政策的根本依据和立足点, 才能理性对待党和国家的基本路线、方针、政策, 并自觉贯彻和执行。

党的基本路线教育是政治观教育的关键。党的基本路线即以经济建设为中心, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放。进行党的基本路线教育有助于把全国人民的思想统一到一起, 步调一致, 提高经济社会建设的效率, 充分发挥社会主义集中力量办大事的优越性。

爱国主义教育是政治观教育的必要环节。党和国家高度重视民族精神教育, 而民族精神的核心就是爱国主义。进行爱国主义教育, 树立民族自尊心、自信心、自豪感, 增强人民群众对国家的认同感和归属感, 人民群众才能以国家利益为重, 自觉自愿地投入到社会主义现代化建设中。

(二) 法制观教育

依法治国, 建设社会主义法治国家, 是建设社会主义政治文明, 发展社会主义民主政治的重要内容, 是我国的一项重大治国方略。进行法制观教育, 使依法治国方针深入人心是社区思想政治教育的长期任务。

法制教育要激励人们“知法”“守法”“依法办事”的直觉性和积极性。法律是人们的基本行为准则, 对社区居民进行基本法律的知识普及, 使其明白何种行为被法律禁止, 何种行为为法律许可, 自觉地用法律规定约束自我行为, 做到依法办事, 遵纪守法。

法制教育要强化人们的权利和义务意识。法律规定了人们享有的基本权利和负有的基本义务。进行法制教育的根本是告知人们如何利用法律维护自身的权利和合法利益, 如何用法律打击侵犯其权利和合法利益的非法行为, 从而实现权利保障。权利和义务是相对应的, 没有绝对的权利, 在享有权利的同时必须承担相应的义务。

法制教育要帮助人们树立法律面前人人平等的意识。法律讲求公平正义, 不同职业、不同种族、不同教育背景、不同家庭出身的人都享有同等的权利, 承担同等的义务。法律的基本任务是消除不平等, 消除特权阶层, 为人们创造一个生存和发展机会平等的社会。

(三) 民主观教育

民主是法制的目的和基本原则, 法制是民主的保障和体现, 二者辩证统一。社会主义民主以民主集中制为基本原则和根本保障。社会主义民主是指以工人阶级为领导的全体社会成员, 按照人人平等的原则, 在共同享有对社会生产资料的不同形式的所有权、支配权的基础上, 共同管理国家, 分享收益。

社会主义民主是最广大人民当家做主的民主。人民当家做主是社会主义民主的本质特征, 是社会主义民主同资本主义民主的根本区别。社会的管理权和社会资源的分配权掌握在最广大人民手中, 而不是被少数利益集团或者特权阶层掌控。

社会主义民主是以人民民主专政作为保障的民主。人民民主专政一方面要求在人民内部实行最广泛的、人人平等的无歧视民主, 保障人民的基本权利和根本利益, 保证人民当家作主;另一方面要警惕破坏社会主义建设、危害国家安全和公共安全、侵犯人民人身权利和财产权利的敌对分子, 对其实行专政。

社会主义民主是中国共产党领导下的民主。中国共产党以为人民服务为行为宗旨, 以马克思主义先进理论为思想引导, 是广大人民的思想先进群体。在中国共产党的正确领导下, 我国的民主建设稳步推进, 持续发展, 中国人民从未像今天一样拥有广泛的民主权利。

(四) 道德观教育

在建设有中国特色社会主义, 发展社会主义市场经济的过程中, 既要加强社会主义法制建设, 依法治国, 又要加强社会主义道德建设, 以德治国, 要把依法治国和以德治国相统一。社会主义道德建设是中国特色社会主义精神文明建设的根基, 是社会主义核心价值体系建设的关键。

道德是一种社会历史现象, 是人们在长期的社会生产生活实践中积累沉淀下来的调整人们之间、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。道德通过调整人们的内部思想来调整人们的外部行为, 这种调整较之法律的调整更全面、更彻底。

胡锦涛总书记在党的十七大中提到要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德构成了社会主义道德体系的四大支柱, 也是社会主义道德观教育的主攻方向。社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应当遵守的普遍行为准则, 是合格公民的基本素质。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵守的与本职业相关的行为准则, 强调的是公民的职业责任。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵守的行为准则, 是社会主义和谐社会建设的必然要求。个人品德建设是社会道德建设的基础, 个人品德建设贯穿于社会道德体系建设的全过程, 是道德观教育的出发点和落脚点。

(五) 主体观教育

主体观教育是社会发展和文明进步的需要, 是社会主义民主建设和法制建设的推动力。现代社会是一个充分激发人们创造性、主动性的社会, 是一个需要人们积极参与而不是被动接受管理的社会。民主建设和法制建设需要人们发挥主观能动性参与到公共事务的决策、管理、监督之中, 只有这样才能真正实现民主法制, 才能真正保障人们的基本权利和根本利益。

主体观教育的首要任务是引导人们认识并承担自己的社会职责。发展为了人民, 同时发展又必须依靠人民。社会的发展进步正是每个社会人目标一致, 共同努力的结果。因此, 需要激励社会成员的社会责任感, 引导社会成员以主人翁的责任感投身于社会建设。

主体观教育的关键在于激发社区成员参与公共事务的决策、管理、监督的自觉性。现代社会管理以民主、开放、互动为特点, 这就需要充分调动人们社会参与的积极性和主动性, 提高自身素质和参与能力。必须引导人们转变被管理的传统落后社会管理观念, 使群众广泛、有序地参与到公共事务的管理中。

社区思想政治教育的内容会随着社区成员和社区的发展需求而不断变化和完善, 同时社区思想政治教育内容还应当以国家发展需求与党和国家的方针、政策、基本路线为风向标, 更好地为建设社会主义和谐社会服务。

参考文献

[1]陈万柏, 张耀灿.思想政治教育学[M].高等教育出版社, 2007.

[2]叶忠海, 朱涛.社区教育学[M].高等教育出版社, 2009.

思想政治教育话语内容创新 篇3

关键词： 思想政治教育 话语 内容创新

一、传统思想政治教育话语内容的转换与革新

思想政治教育话语发展是一个连续性的过程。思想政治教育话语发展离不开历史传统。推进传统思想政治教育话语的现代性转换也就成为时代之需。就是要对传统进步的、健康有益的思想政治教育话语内容重新进行整理和提炼，不断拓展其内涵。如“解放思想”，在改革开放30周年纪念之际，党继续倡导“解放思想”，但现在倡导“解放思想”与革命战争时期提出的“解放思想”既有相同内涵，又有不同之处。“解放思想”的内涵会随着时代的发展而不断深入发展。我们现在讲解放思想是站在新的历史起点上，是对解放思想内涵的丰富和发展。因此，传统思想政治教育话语内容的现代性转换包括两个层次：一是推动传统思想政治教育的话语转向，把原来刚性的话语逐渐转变为柔性的话语，体现“三个贴近”原则；二是不断深化传统思想政治教育话语的内涵，并赋予其时代内涵与特征。这两个层次是紧密联系、相互作用的。

传统思想政治教育话语内容的转换与革新是在传统思想政治教育话语内容的辩证分析基础上的一种积极扬弃。新中国成立以来思想政治教育话语发展经验告诉我们，传统思想政治教育话语内容丰富，具有优秀的话语内容，也有一些有待转换和革新的内容。既有精华，又有糟粕。我们不能忘记传统、亦不能拘泥于传统，更不能走传统的弯路。为此，我们必须辩证分析，理性看待，取长补短。时代在发展，社会在进步，传统优秀的思想政治教育话语内容必须得到传承和发扬，尤其是革命战争时期形成的思想政治教育话语内容。即在长期革命斗争实践中，逐渐形成的具有很强感染力和战斗力的话语内容，诸如马克思主义信仰、共产主义的理想、爱国主义、群众路线、艰苦奋斗、自力更生、谦虚谨慎、戒骄戒躁，等等。这些至今仍然具有很强的生命力和感召力，应当得到传承和发扬。但是，不能够只停留在生搬硬套的层面，而要不断丰富和发展它们的内涵，体现时代性，富于创造性。

诚然，也有一些在革命战争和社会建设中形成的思想政治教育话语内容，但现在已经过时的，应该扬弃。这些话语内容大致可以分为以下两种类型：一种是特定历史时期形成的思想政治教育话语内容，但已经过时，如一段时期形成的一些思想政治教育话语内容。已经过时、早该终结的应给予坚决摒弃；一种是特定历史时期形成的思想政治教育话语内容，但对现在而言，其思想精髓仍然是思想政治教育话语的宝贵财富，是十分有生命力的，但在表现形式上过时。正如黑格尔所言：正是“事物的神圣的思想”，使得我们要透过现象看到内在的本质性东西。在这里，也就是要看到它的思想精髓对当代中国思想政治教育话语建设的价值。

二、国外思想政治教育话语内容的嵌入

思想政治教育活语内容的创新在不断传承和扬弃传统思想政治教育话语内容的同时必须充分汲取国外思想政治教育话语资源。毕竟在贯通中西基础上的话语创新才是推进思想政治教育话语创新的有效途径。思想政治教育话语是中外思想政治教育交流的重要载体。而且它们之间有许多共同之处，也有本质上的区别。在全球化背景下，随着思想政治教育国际化发展，必然要从国外思想政治教育话语中汲取营养。国外思想政治教育话语有丰富内容，尤其是意识形态话语、公民道德建设话语等方面应该成为我国思想政治教育话语创新的重要构成性资源。因此，有必要关注国外思想政治教育话语的发展现状和创新情况，并且积极吸收其营养。国外思想政治教育话语内容的嵌入主要从以下两个方面进行。

一是直接引入国外思想政治教育话语的先进思想、有效内容。国外思想政治教育话语建设的成功之处在于内容有效。具有很强的吸引力、感染力。我们必须在批判的基础上引入国外思想政治教育话语的某些内容，成为推进我国思想政治教育话语发展的新动力。甚至把国外有效的思想政治教育话语直接借鉴过来，并赋予其民族特色和区域内涵，使之符合我国思想政治教育话语内容发展的要求。新时期，我们尤其要把美国、新加坡等国的思想政治教育话语有效内容引入并加以改造，不断创新理念，推进当代中国思想政治教育话语内容的创新；二是借鉴国外思想政治教育话语内容发展的经验和教训。

三、思想政治教育话语内容的改革创新

在不断推进传统思想政治教育话语内容的转换与革新、积极汲取国外思想政治教育话语内容的基础上，思想政治教育话语内容的创新就有了更加深厚的底蕴和开阔的视野。思想政治教育话语内容创新主要是思想政治教育话语的内核创新。进而言之，就是思想政治教育的灌输话语、宣传话语、激励话语、说服话语、政治思想话语和思想政治话语等方面的创新。诚然，思想政治教育话语外围的话语创新对整个思想政治教育话语体系的创新也起到极为重要的促进作用。但是，思想政治教育话语难以承担推动外围话语创新的使命。因而这里着重探讨思想政治教育话语的内核创新。创新灌输话语是思想政治教育话语创新的最基本内容之一。时代在发展，思想政治教育灌输话语必须不断创新。尤其是在社会转型时期，思想政治教育灌输话语必须有时代性、多样性和灵活性等特征。思想政治教育灌输话语要逐渐从显性话语转向隐性话语，要从单向式灌输话语转向交互式灌输话语。也就是说，要从传统思想政治教育中的生搬硬套的灌输话语转向具有一定弱性的、参与式或协商式的灌输话语，从而达到隐性渗透、输送的效果。灌输话语转向标志着思想政治教育灌输话语从传统的灌输话语模式中摆脱出来，也标志着灌输话语达到一个新境界。创新思想政治教育灌输话语，就是要推动思想政治教育灌输话语的转向，只有这样才能推陈出新，适应当前思想政治教育发展的需要。

参考文献：

[1]杨国辉，李瑞嘉.思想政治教育方法的明示性与暗示性[J].思想政治工作研究，2008（04）.

2017政治学习内容 篇4

第一篇

时间：1月22日

地点：明德楼四楼大厅

内容：传达“奇台县教育系统千人警示教育”精神 宣讲人：马菊香

参学人员：全体教职工

坚决抵御宗教极端思想向学校渗透 维护社会稳定 促进长治久安

总书记指出：“新疆工作的着眼点和着力点就是社会稳定和长治久安。”当前，宗教极端思想已成为影响新疆民族团结、宗教和谐，威胁新疆社会稳定和长治久安的最根本因素。

宗教极端思想，就是打着宗教旗号，披着宗教外衣，歪曲宗教教义，企图通过暴力手段推翻现有社会政治秩序，通过暴力来支配人们的信仰自由、生活方式，干预司法体系、行政管理的一种极端观点、立场和行为。新疆的宗教极端思想与“双泛”（泛伊斯兰主义和泛突厥主义）一脉相承，其借用宗教是假，核心是制造民族分裂和进行暴力恐怖活动，最终实现推翻党的领导、分裂祖国的政治目的。

我们与宗教极端势力的斗争，既不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场捍卫祖国统一、维护民族团结的政治斗争。新疆各族干部群众要擦亮眼睛，认清宗教极端势力践踏伊斯兰教基本精神、亵渎伊斯兰教教义、破坏安定团结的险恶用心，理直气壮地驳斥他们散布的极端思想，剥掉其宗教外衣，揭露其反动本质和严重危害，形成对民族分裂分子、暴力恐怖分子和宗教极端分子人人唾弃、人人喊打的强大声势。

一直以来，在这场长期的、复杂的、尖锐的反分裂、反渗透斗争中，境内外“三股势力”始终把各级各类学校作为渗透的重点，把争夺青少年作为与我较量的重点，千方百计、无孔不入地向教育领域渗透，与我们争夺下一代和接班人。“三股势力”向学校渗透，最根本的手段就是打着宗教的幌子进行有目的地渗透。我们要充分认识教育在维护社会稳定、实现长治久安中的基础性作用，采取有效措施，坚决抵御和严密防范宗教极端思想向学校渗透。

坚持底线思维。在教育系统，我们的底线就是“两个不得”（教职工不得信教、学生不得信教）和“五个严禁”（严禁宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想进校园）。在学校、在师生中的一切宗教活动都是非法的。“学校师生不能信仰宗教、穿戴宗教服饰、参加宗教活动”，这既是落实教育与宗教相分离的法律规定，让各族青少年健康成长的根本保障，也是抵御和防范境内外敌对势力利用宗教向学校渗透的必然要求，更是现代多数国家的通行做法。

教育系统各族干部教师要做维护民族团结、捍卫祖国统一的表率。各级教育行政部门要强化政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识，做到守土有责，政治坚强。要坚定地站在意识形态领域反分裂斗争的第一线，管好导向、抓好阵地、带好队伍，主动发声、勇于负责、敢抓敢管。要牢固树立教书育人、育人为本、德智体美德育为先的理念，把立德树人作为教育的首要任务，把抵御和防范宗教向学校渗透作为第一责任，全面落实党的教育方针，全面推进素质教育，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保社会主义的办学方向。

学校是育人的圣地，决不允许宗教极端思想渗透玷污。我们要认真贯彻落实中央和自治区党委的安排部署，时刻保持清醒头脑和政治定力，自觉增强维护稳定的政治意识、责任意识和忧患意识，团结一心，毫不松懈，发挥学校在抵御宗教极端思想渗透中的战斗堡垒作用，共同筑牢维护新疆社会稳定和长治久安的钢铁长城，谱写共建美好家园、共享美好生活的新篇章。

第二篇：

时间：2月8日上午

地点：明德楼四楼大厅

内容：奇台二小开展“领会新精神、实现新常态”大宣讲专题报告 宣讲人：马菊香

参学人员：全体教职工 学习主题：“领会新精神、实现新常态”大宣讲专题报告 内容要点：

一、传达县“领会新精神、实现新常态”大宣讲主要内容

1、了解新疆简史、民族发展史、宗教演变史，深刻认识党中央确定总目标的历史渊源。

2、认清形势，进一步增强落实总目标的紧迫性和重要性。

3、旗帜鲜明，坚定不移地高扬社会稳定和长治久安总目标旗帜。

4、把握关键、毫不犹豫地落实总目标。

5、加强党的建设，为社会稳定和长治久安提供坚强的政治保证。

二、传达县“领会新精神、实现新常态”工作基本要求

1、面对党中央的要求，面对当前的严峻形势和暴恐分子的猖獗，面对全疆各族群众对安定生活的热切期盼，按照自治区党委“常态化维稳”的部署安排，我们必须时刻保持思想上的警惕常在，坚决克服麻痹思想、松懈厌战情绪和侥幸心理，彻底丢掉“奇台不出事”的幻想，牢牢绷紧维护稳定这根弦，发扬连续作战的优良作风．以最严要求、最高标准打好反恐维稳“组合拳”，守住不出事的底线，保持不出事的常态，确保实现“一年稳定、二年巩固、三年基本常态”的目标。

2、落实总目标，自治区党委打出了“六个抓好”、“五个管住”、“四个全覆盖”、“三个保障”、“三个坚决”、”“一个确保”等一系列符合实际、行之有效的“组合拳”，明确了“常态化维稳”的工作要求，下一步，一切工作都要围绕总目标，要统一思想，深刻认识各项工作服从服务于总目标的重要意义，多措并举、综合施策，下好先手棋、打好主动仗，落实好各项维稳措施，夯实社会稳定和长治久安的基础；一切工作都要围绕总目标，要将是否有利于巩固社会稳定和长治久安作为衡量各项工作的首要标准；一切工作都要围绕总目标，必须正确处理稳定和发展的关系；一切工作都要围绕总目标，要在“实”字上下功夫，“真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真”，以抓铁有痕、踏石留印的精神，持之以恒地抓好各项工作。

3、落实总目标，打好区、州党委反恐维稳“组合拳”，实现“维稳常态化’关键在党，必须坚持党要管党，从严治党，以铁的纪律作保证，下大力气抓好作风建设，动真碰硬强化督查问责，为社会稳定和长治久安提供坚强政治保证。

三、我校贯彻“领会新精神、实现新常态”工作基本要求

1、认清形式，将维稳工作落到实处。

2、将落实总目标的的要求落实到教育教学工作中。

3、扎实开展好“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动。

第三篇：

时间：2月23日

地点：明德楼四楼大厅 内容：传达自治区纪委九届二次全会精神

宣讲人：冶小燕

参学人员：全体教职工

第九届纪律检查委员会第二次全

体会议

中国共产党新疆维吾尔自治区第九届纪律检查委员会第二次全体会议，于2017年2月6日至7日在乌鲁木齐举行。

全会由自治区纪律检查委员会常务委员会主持。全会总结2016年纪律检查工作，部署2017年任务，审议通过了徐海荣同志代表自治区纪委常委会所作的《紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，强化监督执纪问责，推进全面从严治党》工作报告。

讲话强调，推进党风廉政建设和反腐败斗争，是坚持党要管党、全面从严治党的重要抓手，是实现新疆工作总目标的坚强保证，是深入开展反分裂斗争的现实需要，是最大限度凝聚人心的本质要求。做好今年的党风廉政建设和反腐败工作，要保持忠诚坚定、严明纪律规矩，树立文化自信、加强思想教育，落实八项规定、改进工作作风，用好巡视利剑、发挥震慑作用，保持高压态势、铲除腐败毒瘤，坚持党管干部、树好用人导向。党员领导干部要做严肃党内政治生活的表率，争做政治上的明白人、信仰上的忠诚人、行为上的老实人、工作上的担当人、作风上的实干人、为民上的贴心人、团结上的促进人、纪律上的自律人、廉洁上的干净人。学习贯彻陈全国书记重要讲话精神是当前和今后一个时期的重要政治任务。要紧密联系思想和工作实际，全面、系统、准确地学习领会，不折不扣地抓好贯彻落实。

全会指出，全区党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂：少数党员干部党的意识和纪律意识淡薄，违反政治纪律和政治规矩问题比较突出；“四风”问题屡禁不止、趋于隐性，“四气”问题比较普遍；腐败现象依然潜滋暗长，基层损害群众利益问题多发频发；落实管党治党责任不力，存在上面九级风浪、下面纹丝不动的现象。必须牢记全面从严治党永远在路上，增强严的定力、保持严的韧劲，做到管党治党不放松、正风肃纪不停步、反腐惩恶不手软，坚决打赢反腐败这场正义之战。

第一，推进全面从严治党，严肃党内政治生活是基础。

第二，推进全面从严治党，内监督是重要保障。

第三，推进全面从严治党，强纪律建设是治本之策。

第四，推进全面从严治党，进作风是重要内容。

第五，推进全面从严治党，治腐败是关键环节。

第六，推进全面从严治党，强党的领导是核心。

党加改惩加

第七，推进全面从严治党，纪委是重要力量。

全会号召，要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在自治区党委的坚强领导下，不忘初心、继续前进，敢于担当、积极作为，坚定不移推进全面从严治党，不断取得党风廉政建设和反腐败斗争新成效，为新疆社会稳定和长治久安提供坚强保证，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开！第四篇：

“学讲话、转作风、促落实”专项活动 集中学习

领学人：马菊香

习近平《在党的十八届六中全会第二次全体会议上的讲话（节选）》 共分四个部分。第一部分，深刻阐明落实好全会精神，必须更加深入地认识和把握全面从严治党，坚定不移推进全面从严治党。全面从严治党，既需要全方位用劲，也需要重点发力。加强和规范党内政治生活、加强党内监督就是重点发力的抓手。第二部分，着重阐明全面加强和规范党内政治生活。准则针对党内存在的突出矛盾和问题，从12个方面作出规定，既指出了病症，也开出了药方，既有治标举措，也有治本方略。必须抓好思想教育这个根本，抓好严明纪律这个关键，抓好选人用人这个导向，用好组织生活这个经常性手段，抓住继承和创新这两个关键环节。第三部分，着重阐明全面落实党内监督责任。要深刻认识到，党内监督是永葆党的肌体健康的生命之源，要不断增强向体内病灶开刀的自觉性，使积极开展监督、主动接受监督成为全党的自觉行动。第四部分，着重阐明突出抓好领导干部特别是高级干部。高级干部要清醒认识自己岗位的特殊重要性，增强自律意识、标杆意识、表率意识；同时，认真履行管党治党责任，在加强和规范党内政治生活、加强党内监督各个环节敢抓敢管，推动全党开创全面从严治党新局面。第五篇：

领学人：赵辉

总书记参加新疆代表团审议时的重要讲话

3月10日上午, 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加十二届全国人大五次会议新疆代表团审议并发表重要讲话。

让民族团结之花常开长盛

总书记指出，民族团结是各族人民的生命线，是新疆发展进步的根本基石，也是13亿多中国人民的共同意志。

把民族团结落实到日常生活工作学习中，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各环节各方面。要坚持把维护稳定作为政治责任，立足抓早抓小抓快抓好，谋长远之策、行固本之举、建久安之势、成长治之业。

将新发展理念贯穿改革发展稳定各方面

总书记强调，要贯彻新发展理念，坚持以提高发展质量和效益为中心，以推进供给侧结构性改革为主线，培育壮大特色优势产业，加强基础设施建设，加强生态环境保护，严禁“三高”项目进新疆，加大污染防治和防沙治沙力度，努力建设天蓝地绿水清的美丽新疆。

让各族群众切身感受到党的关怀和祖国温暖

总书记强调，紧紧围绕各族群众安居乐业，多搞一些改善生产生活条件的项目，多办一些惠民生的实事，多解决一些各族群众牵肠挂肚的问题，让各族群众切身感受到党的关怀和祖国大家庭的温暖。第六篇：

领学人：包晓芳

《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（上）

一、坚定理想信念 须把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求。

二、坚持党的基本路线

坚持以经济建设为中心；坚持四项基本原则；坚持改革开放；坚持党的思想路线贯穿于执行党的基本路线全过程。

三、坚决维护党中央权威

全党必须自觉服从党中央领导；必须严格执行重大问题请示报告制度；必须自觉防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义

四、严明党的政治纪律

同一切违反党的纪律的行为作斗争；不准在党内搞小山头、小圈子、小团伙，严禁在党内拉私人关系、培植个人势力、结成利益集团；必须对党忠诚老实、光明磊落，说老实话、办老实事、做老实人，如实向党反映和报告情况；党内不准搞拉拉扯扯、吹吹拍拍、阿谀奉承。

五、保持党同人民群众的血肉联系

决不允许在群众面前自以为是、盛气凌人，决不允许当官做老爷、漠视群众疾苦，更不允许欺压群众、损害和侵占群众利益；反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；提高做群众工作能力；坚持领导干部调查研究、定期接待群众来访、同干部群众谈心、群众满意度测评等制度；党员、干部必须顾全大局，自觉维护社会和谐稳定

六、坚持民主集中制原则

必须坚持集体领导制度；主要负责同志必须发扬民主、善于集中、敢于担责；领导班子成员必须坚决执行党组织决定，如有不同意见，可以保留或向上一级党组织提出；任何人都不能向组织讨价还价、不服从组织安排。第七篇：

领学人：冶小燕

自治区党委和政府作出决定授予吾布力喀斯木·买吐送优秀共产党员民族团结进步模范称号

吾布力喀斯木·买吐送，维吾尔族，新疆于田人，中国共产党员，多年来，吾布力喀斯木·买吐送始终热爱党、热爱祖国、热爱中华民族，立场坚定、旗帜鲜明、恪尽职守、忠诚奉献。日前，他发表《致维吾尔族同胞觉醒书》，充分反映了新疆各族干部群众坚决打击“三股势力”、实现社会稳定和长治久安总目标的强烈愿望，充分反映了全区各族群众爱党爱国爱中国特色社会主义的炽热感情，充分反映了我区民族干部关键时刻敢于发声亮剑、敢于坚决斗争的担当精神，充分反映了优秀基层干部对党无限忠诚、对民族团结无比珍视的真挚情感。吾布力喀斯木·买吐送同志明辨大是大非的立场特别清醒、维护民族团结的行动特别坚定、热爱各族群众的感情特别真诚，是我区民族干部的榜样、是全区干部群众的榜样、是全社会的榜样。为学习弘扬他的先进事迹，自治区党委、自治区人民政府决定授予吾布力喀斯木·买吐送同志民族团结进步

模范称号。

第八篇：

领学人：于小菲 传达学习沙尔哈提.阿汉在自治区党委常委扩大会议上的讲话

一、准确把握总书记重要讲话精神。把思想和行动统一到总书记重要讲话精神上来，把总书记的关怀厚爱和重要指示转化为推动稳定发展的强大动力。

二、要坚决树牢总目标，一切工作用总目标来统领、谋划和推进，为实现“一年稳住、两年巩固、三年基本常态”目标作出贡献。坚定坚决的开展严打专项斗争，持续保持严打高压态势，确保大事不出、中事不出、小事也不出。

三、要深刻领会总书记“作风建设永远在路上”和自治区党委陈全国书记“作风不实是我们最大的敌人”等论断的重要意义，认真开展好“学、转、促”活动，切实抓好“四风”“四气”的整治。第九篇：

领学人：于小菲

传达学习陈全国书记在自治区党委常委扩大会议上的讲话

全区各族党员干部要把学习好、宣传好、贯彻好、落实好总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务，深刻认识总书记重要讲话的重大意义，准确把握总书记重要讲话的精神实质，切实把思想和行动统一到总书记的重要讲话精神上来，把总书记的关怀厚爱和重要指示转化为推动新疆稳定发展的强大动力。

传达学习马旭东书记在奇台县第十二届常委扩大会议上的讲话 一是深入学习贯彻一系列重要会议和文件精神，掌握核心要义，切实将思想和行动统一到系列重要精神上来；

二是抓稳定强作风是当前和今后工作的重点，必须加大力度，认真加以推进。干部作风问题是新疆最大的敌人，奇台县也存在一些薄弱环节和作风顽症，干部漂浮作风和维护稳定、推动发展的新形势、落实不强，作风不扎实、工作不落实等问题，我们当前和今后的重点就是要抓好干部作风工作。

三是把握关键，狠抓落实，推动稳定发展各项工作再上新台阶。第十篇：

领学人：包晓芳

《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（下）

七、发扬党内民主和保障党员权利

必须尊重党员主体地位、保障党员民主权利，落实党员知情权、参与权、选举权、监督权；规范和完善选举制度规则。

八、坚持正确选人用人导向

选拔任用干部必须坚持党章规定的干部条件；选人用人必须强化党组织的领导和把关作用；党内不准搞人身依附关系；建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误

九、严格党的组织生活制度

坚持“三会一课”制度；坚持民主生活会和组织生活会制度；坚持谈心谈话制度；坚持对党员进行民主评议。

十、开展批评和自我批评

批评和自我批评必须坚持实事求是，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子；党员、干部必须严于自我解剖，对发现的问题要深入剖析原因，认真整改；

十一、加强对权力运行的制约和监督

党的各级组织和领导干部必须在宪法法律范围内活动；

党员政治学习内容 篇5

对于共产党人，不论是握手、躺着，还是托起、织绣，支撑他们的是坚定的信仰。

握手

握手是一种礼仪，人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。

1921年的沪上，望志路106号，石库门式的小楼房，静穆地坐落在街道旁，来自全国各地的十几个会议代表不顾笼罩上海的白色恐怖，神色匆匆的走进了青红交接的大门。

简陋的客厅，紧紧握住的双手，殷切热情的眼神，脸上是相逢的欣喜，他们有的已经见过，有的只是闻名，他们代表全国仅有的50多名党员在此相聚，企划着要结束列强宰割，为苦难的中国寻出一条新道，这一刻他们的心紧紧贴在一起，双手久久不曾松开。

躺着

躺，占据人生近乎二分之一的时间，本质是为了让人体舒服、休息，但她一躺却再未起来。

1947年，文水县云周西村，观音庙。天色灰暗，人群密密麻麻，男女各一边，堰前架起了机枪。头发短短，脸上还有些稚嫩的她，定定的站在人群前。

阎匪军的声声威逼，她仿若未闻，眼神坚毅。阎匪军的过来推她，她一下子甩开，“我自己会走”。铡刀前，她一跪一躺，侧躺到铡刀下面，阎匪军的头目大胡子问她怕不怕?

“怕死不当共产党!”她的目光向着吕梁山。

托起

托，是昂扬向上的一种姿势，用手掌承着东西向上，满怀希望。

1948年，隆化中学外。爆破组组长，一个年轻的小伙子，代表大家表决心：“我就是死后化成泥土，也要填到隆化中学的外壕里去，让大家踩着我们把隆化拿下来!”

4座炮楼，5座碉堡，爆破打开了隆化中学东北角的外围工事，但敌人却依托隐蔽的桥型暗堡以更猛烈的火力进行封锁，突击受阻，派去爆破的战友一个个倒下。他再次请战“我是共产党员，请准许我去!”毅然抱起炸药包，冲向暗堡。左腿负伤不能阻止他的前进，但桥型暗堡和地面的距离却难住了他，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索。

“为了新中国，冲呀!”

织绣

织绣，指用针将彩色的线缝在绸或布上，多为女子所作。

1949年的白公馆平二室中，却有铁骨铮铮的热血男儿，用背面作红旗、黄纸作五角星，一针一线织绣出他们心中的五星红旗。绣好的红旗藏在楼板地下，大家却按捺不住内心燃起的希望——眼见共产党人为之浴血奋战的理想已经实现，大家多么希望能够亲自迎接新生活的到来。然而，1949年11月27日到来的却是残酷的现实，207名同志被屠杀，仅有35名同志幸存。

三天之后重庆解放，可是，“陈然呐，你在哪里?刘国志呀，你在哪里?我们不是说好了，等到重庆解放的时候，抬着红旗，含着热泪，去迎接我们的党吗!”

传承

血雨腥风的革命，艰苦卓绝的建设，如火如荼的改革，这一路，波澜壮阔又曲折艰难，却将更多的身影定格在我们眼中，一身献予国防的邓稼先，心系群众、两袖清风的孔繁森，60年坚守如一日的杨善洲……从最初成立时的50多名党员，到现如今的8800万党员，90多年里，正是靠着一代代党员的共同努力，才能带领人民一起见证沧桑巨变和今日辉煌，这一路，靠不懈奋斗，更靠坚定信仰。

把理想信念比喻成共产党人精神上的“钙”，强调在历史的关键时刻，党员只有坚定信仰，才能远离“软骨病”。不同的时代面临不同的问题，有着各自的使命担当，但每个时代的党员都应始终秉持理想信念，立足国家大局，认清发展形势，于实处用力，实现人生价值。大量的新矛盾、新问题，不仅是对党执政能力和理念的考验，更是对每一位共产党员共产主义信仰和忠诚度的考验。

党的政治建设内容 篇6

党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。十九大将党的政治建设列入党的建设总体布局并强调摆在首位，要求以政治建设为统领全面推进党的各项建设，充分体现了加强党的政治建设的极端重要性。总书记有关政治建设的重要论述，是十八大以来党的政治建设的经验总结和理论概括，是指导和规范党的政治建设的重要依据。笔者认为，加强党的政治建设，应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，准确认识和把握党的政治建设的主要内容，找准党的政治建设的关键点、着力点。

坚决维护党的领导。政治建设为党的政治领导提供支撑，发挥基础作用。因此，要强化政治建设，充分认识中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党必须按照总揽全局、协调各方的原则，充分发挥领导核心作用。保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务，我们要坚决维护总书记在党中央和全党的核心地位，在思想上高度认同，政治上坚决维护，组织上自觉服从，行动上紧紧跟随。要巩固和提高全党的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断启发全体党员特别是党员干部的政治自觉，保证政令畅通。通过以政治建设为统领推进党的各项建设，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

坚定政治立场。中国共产党人的政治立场，就是人民立场，即坚持一切为了人民、一切依靠人民。要坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，坚持人民当家作主，坚持立党为公、执政为民，忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨。政治建设要致力于把人民放在心中最高位置，牢记根本宗旨，与人民风雨同舟、生死与共，不断实现好维护好发展好最广大人民根本利益。要着力解决政治方面的突出问题，坚决反对搞两面派、做两面人。通过政治建设，把口是心非、“言善行恶”的两面派、两面人甄别出来、清除出去。

贯彻政治路线。坚定不移走中国特色社会主义道路，必须始终坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，始终坚持“四个自信”，防止走老路和邪路。要围绕实现党的政治任务，不断分析新形势，认识并依据社会主要矛盾的变化和状况，研究确定党的战略部署和政治任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在贯彻落实党的路线方针政策中做好动员工作、组织工作、思想工作，调动全党的积极性、主动性、创造性。

严明政治纪律。政治纪律是各级党组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面必须遵守的规矩，是维护党的团结统一的根本保证。加强政治建设，党组织要担负起严明政治纪律和政治规矩的责任，对违反政治纪律的行为要坚决制止，依纪依规严肃处理。党员领导干部必须担负起执行和维护政治纪律和政治规矩的责任，心存敬畏、手握戒尺，切实增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。

严肃党内政治生活。要尊崇党章，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，切实增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。要严肃党内政治生活，正确开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。要防止形式化、娱乐化、庸俗化，自觉抵制商品交换原则对党内生活的侵蚀，营造风清气正的良好政治生态。认真执行民主集中制，坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，既充分发扬民主，又善于集中统一。

弘扬政治文化。政治文化是政治建设和政治生活的思想基础，也是政治建设的重要内容。发展积极健康的党内政治文化，代表先进文化，珍视革命文化，发扬民族优秀文化，借鉴外来文化，在各种有益文化的融合中，坚守核心价值，扩大中国共产党的胸怀，拓展更大的文化认同，发挥更大的政治领导力和社会号召力。弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，不断培养厚植良好政治生态土壤。

提高政治能力。充分发挥党组织政治功能，要求党员干部提高政治能力，在贯彻落实党的路线方针政策中发挥先锋模范作用。领导干部要注重政治能力建设，提高把握方向、把握大势、把握全局的能力，提高保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。通过锤炼对党忠诚的政治品格、提升马克思主义理论素养、接受党内政治生活锻炼、做好深入细致的群众工作，在复杂斗争实践中积累政治经验，提高政治站位、政治觉悟，增强政治定力、政治担当。要按照十九大的要求，切实增强政治领导本领，坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维。要突出强化政治领导本领，全面增强党的执政本领，做到政治过硬、本领高强。

思想政治课教学内容发展研究 篇7

(一) 以社会历史发展阶段为研究依据

在对思想政治课教学模式发展进行研究时, 我们必须要尊重社会发展的历史事实。中国特色社会主义道路成功开辟的历史起点和逻辑起点, 同时也是中国特色社会主义理论体系逐步形成的历史起点和逻辑起点。期间, 发生了众多重要历史事件, 例如:提出了改革开放, 提出了建设有中国特色的社会主义国家, 还提出了商品经济等。这些重大历史事件, 对于以德育为主要目的的思想政治课的教学模式产生了不可抗拒的重大影响。

(二) 以国家教育方针调整为研究依据

建国以来, 中国经历了一场前所未有的重大变革, 社会各个领域都受到了重大影响。而在国家教育领域, 教育方针也在不断转变。党的十三届七中全会提出了教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合, 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。随着时代的发展, 教育方针的转变, 20世纪90年代后, 思想政治课的教学内容也由单纯的知识内容提升到育人的高度。

二、思想政治课教学内容发展的阶段划分

(一) 第一阶段 (1957年至1980年)

1957年以后, 在毛泽东的特别指示下, 政治课重新恢复。当时, “有社会主义觉悟”是社会主义教育区别于资本主义教育的标志, 是新教育方针的重要特点;而且毛泽东还强调青年学生需要学习马克思主义, 学习时事政治, 认为“没有正确的政治观点, 就等于没有灵魂”。在社会主义教育方针的指导下, 中小学德育的重心逐步转移。1978年1月, 教育部颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》, 这是新中国成立后在国家教学计划内第一次明确规定设置德育课程。

(二) 第二阶段 (1981年至1997年)

进入80年代后, 中国发生巨大变化, 为适应发展到1985年8月, 中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》, 并于1986年制定了《中学思想政治课改革实验大纲 (初稿) 》。1993年《九年制义务教育全日制初级中学思想政治课教学大纲 (试用稿) 》和《全日制义务教育初级中学思想政治课教学大纲 (试用稿) 》规定, 各年级统称“思想政治”课。这一阶段思想政治课教学内容发生了重大变化, 确立了“一纲多本”的课程改革方略。

(三) 第三阶段 (1997年至今)

20世纪90年代以来, 随着信息化、现代化的不断发展, 素质教育、人本教育种种思潮冲击中国。1996年6月, 国家教委颁布了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准 (试行) 》, 课程标准规定了高中阶段的总体目标, 明确了对教学目标和程度的具体要求, 规范了教学内容重点。2001年2月, 国务院批准《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 标志着我国新世纪基础教育课程改革全面启动。2004年3月, 教育部颁发《普通高中思想政治课程标准 (实验稿) 》, 把教学内容氛围必修和选修两部分。

三、中学政治课教学内容发展的主要经验

(一) 继承和发扬中华民族的美德

1. 中华民族的传统美德

中华民族的传统美德, 主要是指中华民族从古至今, 长久以来取其精华, 弃其糟粕, 不断积累, 继承下来的道德思想精华。思想政治课的德育性质正是通过理论知识和实践活动相结合的方法, 使学生通过课堂学习和从日常生活中社会或家庭给予的传统道德影响相结合, 使学生正确继承中华民族的传统美德, 并在继承的基础上得以发扬。

2. 中华民族的革命美德

思想政治课作为一门专门的学科形成, 是从抗日战争时期形成的, 在革命根据地形成的。思想政治课是马克思主义思想政治教育课, 它是在中国共产党领导的新民主主义教育实践过程中, 经历了孕育阶段、萌芽阶段, 最后逐渐成熟的。它最基本的理论基础就是马克思主义思想, 它形成的最初任务包含了培养学生爱国主义思想, 共同抗日的革命思想。因此, 思想政治课最初是培养学生中华民族的革命美德的学科, 并且这一任务一直延续至今, 经过多年的孕育、发展, 逐渐糅合为现在的国防教育思想。

(二) 发展社会主义道德建设

社会主义道德建设的基本原则是集体主义, 它是由社会主义政治、经济、文化的发展决定的。随着社会的发展个人利己主义不断膨胀, 这是阻碍社会发展, 影响社会和谐的重要因素之一。培养公民的集体主义是社会主义道德建设的重要课题。集体主义培养途径主要通过两个方面, 一方面是通过各种有积极意义的社会活动潜移默化, 一方面是通过学校教育培养。学校培养是最重要的途径。而思想政治课作为专门的德育培养学科, 占有了举足轻重的位置。

社会主义道德建设的核心是为人民服务。为人民服务的道德要求始于抗日战争时期, 由于当时我国处于水深火热的环境中, 环境的潜移默化, 使得当时群众普遍认可为人民服务的道德要求。如今, 社会主义社会飞速发展, 为人民服务的道德要求已经不能仅靠环境影响来实现, 思想政治课的德育作用在此发挥了重要影响。它通过课堂理论知识教育, 以及结合社会教育实践, 将为人民服务的思想准确的传输给成长中的学生。

摘要：思想政治课教学内容发展研究根据社会历史发展阶段以及国家教育方针调整为主要研究依据, 可划分为四个阶段, 它适应了社会主义道德建设, 开始进入符合新世纪社会发展的新时期。

关键词：思想政治课,教学内容,发展

参考文献

[1]孟庆男.思想政治新课程教学论[M].长春:东北师范大学出版社, 2007

[2]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京:高等教育出版社, 2009

政治哲学内容 篇8

【关键词】高职院校 思想政治教育 生态文明

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0045-02

长期以来，党和政府高度重视思想政治教育的地位和作用，始终把思想政治工作作为我党的优良传统和政治优势。随着社会不断进步、市场经济的高速发展，各种社会思潮涌现、文明冲突加剧，导致高职学生价值观多元化。为了增强中国特色社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，高职院校思想政治教育应结合社会主义生态文明建设的时代背景，深入探究与社会经济发展相适应的高职院校思想政治教育工作的内容，引导高职学生对社会现实与发展高度关注，激励他们树立正确的生态价值观，用生态发展眼光来看待社会主义现代化进程中出现的一系列社会问题，并有信心和能力去解决问题。

一、高职学生思想政治教育内容创新的依据与必然性

（一）高职学生思想政治教育内容创新是马克思主义指导的内在要求

马克思主义哲学原理关于社会存在与社会意识辩证关系理论是高职院校学生思想政治教育内容创新的主要依据与理论基础之一。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识又能动地反映社会存在，社会意识是社会系统结构中的精神因素，是社会生活的重要组成部分，它广泛地渗透和影响到社会生活的各个领域和方面，在社会发展过程中，具有不可替代的能动反作用。高职学生的思想政治教育究其本质属意识形态的教育。面对高速发展的经济社会、各种社会问题层出不穷的局面，习近平指出意识形态工作是党的一项极端重要的工作，要求我们必须重视和加强思想政治教育工作，必须根植于马克思主义理论之中，注重实践，从实践中不断总结，进行理论创新，再用理论去指导实践。

（二）高职学生思想政治教育内容创新是中国特色社会主义理论指导的必然要求

中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学体系，是马克思主义原理同中国具体国情、时代特征相结合的产物，是我们中国共产党人不断探索与创新的思想轨迹。长期以来，我党的思想政治教育作为一切工作的生命线，始终以不同的内容和要义贯穿于不同的时期与时代背景，成为经济社会发展的保障。同样，高职院校的学生思想政治教育内容也应该是伴随着中国特色社会主义建设的发展和变迁而不断发展完善和求实创新。

（三）高职思想政治教育内容创新是生态文明建设发展的客观要求

习近平在党的十八大强调全党要把生态文明建设作为当前最重要的政治任务，将生态文明建设融入政治、经济、文化、社会建设各方面和全过程，切实把生态文明建设工作抓紧抓好。可见生态文明已经成为人类文明发展的一种新模式。而对于思想政治教育，长期以来都是作为全体社会工作和各项具体工作的核心，发挥着主导作用，必然要承担起生态文明建设的历史重任。目标决定内容，高校人才培养的目标决定了学生思想政治教育的内容，目前来说，高职院校的学生毕业后大多投入生产一线。所以高职学生思想政治教育的内容只有与社会发展接轨、与时代特征相结合、与时俱进、不断创新与完善，才符合经济社会发展需求，加快生态文明建设的进程。

二、对当前高职学生思想政治教育内容体系的审视

（一）高职院校思想政治教育内容体系亟需完善

一般说来，高职院校学生思想政治教育内容应该与本科院校有着较明显区别，应该体现出高职院校学生思想政治教育的根本任务和目的、符合高职人才培养的目标与要求，但事实上并非如此。一方面，目前高职院校思想政治教育内容普遍滞后于国际与国内的發展形势，缺少相应的针对性与必要的前瞻性，与当前经济社会的发展实际相脱节。随着市场经济高速发展，社会进入转型期，“90后”大学生行为方式与价值取向日趋多元，精神生活的失调相对严重，表现出理想信念模糊、生态道德缺失等，而现有思想政治教育内容缺乏现实生活根基，难以做到“以生为本”，让教育流于形式，变成了被动说教。而只靠“大道理”的说教往往达不到效果，会引起学生的反感，容易让学生形成思想政治教育就是“假、大、空”的误解。唯有站在学生的立场，关注他们所关注的社会热点、难点，解决他们学习、生活、就业方面的实际问题，这样的思想政治教育内容才是真正的与时俱进、以人为本。另一方面，内容设计理想化，缺乏层次性，一般说来，对于不同的群体，思想政治教育追求目标不相同，其要求应该不同，内容设计要有差别，做到因材施教。而目前高职院校的思想政治教育与本科院校无论是教材还是其它的日常生活教育，基本上没有区别，没有充分考虑到学生的身心特点，存在过高、过急的理想化要求，外加片面强调政治功能，这些都影响到思想政治教育的实效性。

（二）高职院校思想政治教育内容结构没有达到最优化状态

长期以来，高职院校的思想政治教育都包含着丰富的内容，有思想、政治、道德、心理等方面的教育，这些内容构成了高职高专思想政治教育的内容体系，形成了相应的体系结构。而这些结构关系中，不同的内容又具有不同的地位和作用，比如在不同时期与时代背景下，有政治主导型、思想主导型、道德主导型等。结构的不同，导致思想政治教育内容实施的效果不尽相同，为了科学有效地实施高职大学生思想政治教育相关内容，实现高职思想政治教育育人目标，必然要将思想政治教育内容结构进行最优化，且将思想政治教育功能发挥到最佳状态。从目前高职院校思想政治教育实效性看来，思想政治教育内容结构没有达到最优化，虽然突出了其核心内容—— 政治教育，坚持了马克思主义的指导地位，但其它内容在体系结构中相应地位却不明确，主次关系显得不清楚，尤其是在提出生态文明建设的时代背景下，相应的生态伦理道德教育却没有得到应有的重视与回应。

三、建构适应当前生态文明发展建设的高职思想政治教育内容体系

（一）高职院校思想政治教育内容的新目标：以生为本

高职院校思想政治教育目标，是整个教育目标的重要组成部分，也是高等教育目标的具体化，是指当前社会对高职教育所要造就的社会人才在道德品性等综合素质方面的质量和规格的总设想或规定；高职院校大学生思想政治教育的内容则是围绕当前社会对高职人才的目标与要求来展开，是目标的具体细化；同时，充分考虑高职生的心理与生理特点，有计划、有步骤地实施。二者是一个多层面、多维度的统一系统，主要受当前社会要求的特殊与综合性、教育环境的复杂与多变性、教育对象的层次与差异性所决定。教育目标决定着教育内容，具体的内容又体现着教育的目标。二者之间是辩证统一的关系。随着经济社会的高速发展、改革开放的不断深入、西方文化思想的涌入、生态危机的爆发等，这些都影响着高职生的思想观念和价值取向。在这种时代背景下，我们必须牢固确立“以生为本”的思想政治教育理念，始终把学生的需要放到核心位置，在对高职院校学生思想政治教育内容进行筛选和设计的过程中，以学生为主体，充分发挥他们的主体性，尊重和满足其多样化的需求。教育目标的设定要充分结合现实社会背景与学生的实际，切莫过于理想化和模式化。只有这样，高职院校思想政治教育内容的设计才能有针对性和时代性，如果内容选择适当，方法注重多样化，这样的思想政治教育就会具有实效。

（二）高职院校思想政治教育内容的新发展：中国特色社会主义生态价值观

中国特色社会主义的生态观，是以马克思主义生态伦理观理论为指导，通过继承和发扬我国传统优秀文化中的生态伦理思想，并且对中国特色社会主义生态文明建设进行了长期的理论和实践探索，在此基础上形成的具有丰富内涵的生态文明思想。说到底，中国特色社会主义生态观其本质是科学发展观的体现。随着经济社会的高速发展，生态危机日益严重，威胁着人们的生存与发展，要想从根本上解决问题，最终务必用马克思生态思想主导高职学生思想阵地，用中国特色社会主义生态观夯实高职院校思想政治教育的基础，加强中国特色社会主义生态观教育。在高职思想政治教育理论与实践课中增加生态观教育相关内容，让学生逐步转变传统的世界观、价值观和自然观；改变传统的思维、生产和消费方式，明确生态德道准则，更好地处理个人与自然、与社会之间的关系；树立正确的生态价值取向与生态文明理念，将祖国利益和集体利益放在第一位，将个人发展同国家命运紧密相连，为实现中国梦提供根本的保障。

（三）高职院校思想政治教育内容的新领域：生态伦理教育

把生态伦理教育引入高职思想政治教育领域，既是社会环境不断恶化的迫切需要，更是高职大学生思想政治教育学科自身发展的迫切要求。不管何时，思想政治教育都必须紧紧围绕党的中心任务来展开。目前我国正在大力发展和推进生态文明建设，为了顺应时代发展的必然要求，培养符合社会需要的具备全面综合素质的人才，必须将生态伦理教育纳入到高职学生思想政治教育领域中。可以促进高职院校的思想政治教育发挥社会经济服务的功能，为生态文明建设保驾护航。另外，让生态伦理理论与意识、基本规范等教育融入高职学生思想政治教育教学与管理中，贴近大学生生活、贴近社会现实；引导他们热爱自然、尊崇自然、敬畏生命，增强他们对思想政治教育的认可度和接受度，让高职院校的学生思想政治教育更多地關注现实问题，提升时效性，保持可持续发展。

【参考文献】

[1]王锐生.马克思主义哲学基本原理[M].北京：高等教育出版社，2011

[2]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006

[3]熊建生.论思想政治教育目标与内容的辩证关系[J].理论与实践，2002（2）

【基金项目】广西桂林师范高等专科学校2015年校级教改项目“生态文明视域下思想政治教育内容体系创新研究”（XJJG201501）

【作者简介】刘胜蓉，桂林师范高等专科学校讲师，研究方向：高校思想政治教育管理。