高三班应战书

高三班应战书（精选8篇）

高三班应战书 篇1

亲爱的高三2班：

大家好！

很荣幸能够接受来自2班的挑战，众所周知2班一直是高三一部的领头羊，在班主任戴老师的带领下，创下二统高分373的优异成绩。这次挑战是2班与5班第一次正面交锋，意义重大，我们又怎能会拒绝？

我们作为高三优秀班级之一，2班的挑战让我们倍感压力，不过有压力才有动力，感谢2班同学给了我们再次提升实力的机会。相信这次级部之战必会精彩万分。

狭路相逢勇者胜，我们5班有亮剑的精神，我们逆水行舟，勇往直前；我们逆风飞扬，翱翔天际，我们有一颗坚韧的心，不畏狂风骤雨；我们有一双鹰的翅膀，扶摇直上九万里。

挑战面前，困难与希望同在，我们要攀登，谁也当不了我们前进的脚步；我们要飞翔，谁也当不了我们腾空的希望。

友谊第一，竞争第二，我们是对手，更是战友。我们的身边还有虎视眈眈的盱中。强强对抗，不是玉石俱焚，而是携手共进，真正的强者是在竞争中不断进步的人。

勇士们，我们是（5班人），我们是（强者）

我们承诺：

不负天赐的智慧

不负父母的厚望

不做懦弱的畏缩

不做无谓的彷徨

成败是非本无定；王侯将相宁有种 ； 卧薪尝胆博百日； 傲视群英我称雄；我本猖狂

陈梦玉

高三班应战书 篇2

笔者今年接任个高三艺术班的英语, 自学初分班以来, 该班与平行班相比, 学生心理变化较大, 学习积极性较差, 成绩与平行班的差距逐渐拉大。平行班学生学习热情高涨, 艺术班学生心理落差较大, 相当部分学生的心态发生变化, 有放弃学习的心理和行动, 课堂上睡觉、小差、玩手机等违纪情况时有发生, 不认真学习。

二、成因调查

笔者通过问卷调查、个别谈话等方式了解学生的真实心理, 并认真进行教学反思, 发现造成艺术班学生英语成绩快速下降的原因是多方面的:教师不注重培养学生的学习兴趣和毅力, 对学生要求过高, 急于求成, 搞题海战术;学生缺乏成就感, 从而破罐子破摔。从心理上讲, 学生从平行班到艺术班, 产生“自卑与反抗自卑的矛盾”, 对大学生活向往, 而产生“希望上进与习惯惰性的矛盾”;对未来美好人生向往而产生“渴望成功与常受挫折的矛盾”。他们大多缺乏自主学习的能力, 自主学习的模式没有确立, 缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。

三、解决对策

艺术班学生英语成绩的提高不是朝夕的事情, 这就要求教师要本着切为了学生, 为了学生切的原则, 放下身段, 经常与学生谈心, 寻求“良药”。笔者认为可以从以下几方面入手:

1.坚持以人为本, 拉近师生的情感距离。

师生之间的感情越深, 关系越融洽, 教学的有效性就越高。艺术班学生在学习时往往处于被动的状态, 习惯于老师一味地灌输, 老师在上面讲, 他们在下边玩, 养成一种“上有政策下有对策”的不良习惯, 缺乏学习的积极性与主动性。个别积极的同学有时很想表现自己, 但班级缺乏整体的学习氛围, 时间久了就随大流了。因此在教学过程中, 教师要坚持以人为本的理念, 尊重学生的主体地位, 注重个性差异, 因材施教, 赏识和关爱学生, 充分体察学生的心理和情感, 提升他们的自信心, 这是确保有效教学的重要一环, 也是帮助学生从失败走向成功的关键。

在高三教学过程中, 教师常常感受到艺术班学生焦急无奈和成绩难以提高的悲观情绪。这个时候, “记忆力不好”和“没有语天赋”常常会成为自我安慰的借口。 临近高考 , 学生心理压力很大, 对英语这门学科, 很难静下心来梳理总结, 而且从某种意义上来说, 语是无边无际的, 有时背会了三千个单词, 也不定能做好套试卷, 有时做了很多完形填空, 还是没有明显进步, 很难体验到成功。因而教师要经常与他们沟通, 多关心、鼓励他们, 让他们知道英语学习是个循序渐进的过程, 要有耐心, 要坚持, 坚持就是胜利, 坚持才能成功。

2.适当降低难度, 帮助学生体验成功。

艺术班的学生大多是因为文化课成绩差才转学艺术的, 因此学习过程中遇到困难比平行班学生多得多, 这在客观上影响了他们学习的主动性。教师在教学过程中不能认为是高三就对学生的目标要求很高, 试想还不会走路的孩子就要求他跑步可能吗? 夯实基础是十分重要的。“加强基础知识的教学和基本方法、基本技能的训练, 是我们的指导思想”。在教学过程中, 笔者根据艺术班的实际情况, 扎扎实实地抓基础, 不一味地赶进度, 以免出现“夹生饭”的现象。在应用上求熟、求准, 做题也以中低档题为主。同时利用一切机会, 给学生创造体验成功的可能, 提高学生主动学习的积极性、自觉性和主动性。特别注意发现他们表现出来的任何一点进步, 及时地给予肯定和表扬。他们在练习中出现错误时, 也不简单地否定, 而以善意引导为主, 尽可能地由他们自己进行修改和补充, 改正错误之后, 仍然给予表扬和肯定。这样许多后进生在短时间内克服了自卑心理, 体验到了成功感。他们在学习态度上发生了明显的转变, 对英语学习也增强了积极性, 提高了自信心。

3.重视方法指导, 提高学生的自主学习能力。

艺术班学生其实也渴望进步, 也很努力, 但是效果不明显, 一个重要的原因就在于不会学习。对此教师要指导学生学会自主学习, 尽量放手让学生在课堂上“自我表现”, 让他们从传统的听课、记笔记、背诵、考试的模式中解脱出来, 自觉地进行归纳总结, 找出重点、难点, 整理出词组和句型, 然后自己思考。教师也可以从预习、听课、复习、记忆、课外学习等多方面对学生进行学法指导, 引导学生对新旧知识进行联系、比较、归纳、总结, 或从大量的实例中总结规律, 进而促使学生养成良好的学习习惯。

如对学生进行预习方法指导时, 笔者先布置预习题, 请学生在初步了解内容的基础上对所碰到的疑难点作记号;然后再次阅读, 借助工具书、生词表, 初步解决疑难;后把不能解决的疑难问题记录下来, 待听课时解决。

关于“听课”, 笔者明确告知学生并不仅仅要在课堂上守纪律、认真听讲、做好笔记, 更要充分调动切感官, 养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。课堂上要积极思考、理解课文、掌握方法、发展能力、提高技能, 从而强化课堂学习效果。首先, 学生在课堂上要有种良好的精神状态, 带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题, 集中注意力, 有目的地认真听课。其次, 要将自己预习时对教材的理解和老师所讲的进行比较, 相同的加以巩固, 不同的进行思考, 提出质疑并及时纠正自己的错误。同时要认真、及时地做好笔记, 以便课后复习巩固。另外, 笔者还鼓励学生动脑筋, 主动提问, 积极回答问题, 主动参与课堂活动, 与同学密切合作, 不怕出错, 在大量的语实践中掌握知识, 提高能力。

英语要背的东西很多, 掌握良好的记忆方法能达到事半功倍的效果, 学生要认真掌握英语的记忆方法, 就非常有必要运用科学的复习方法战胜遗忘规律。心理学家认为:“记忆包括识记、保持、回忆三个环节。”根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线, 遗忘进程不是均衡的, 在识记的初期遗忘较快, 后来逐渐缓慢。根据这个规律, 笔者要求学生在学习的当天和第二天及时复习两次, 三天后复习第三次, 周后复习第四次。如复习动词时, 让学生联想动词第三人称单数、名次、形容词、现在分词、过去式、过去分词的变化形式等。这样, 学生就容易记住, 并提高运用能力。在复习词组cut back时, 笔者让学生将学过的同cut搭配的词组进行归类, 如cut down, cut in, cut off, cut out, cut up, cut across等。每复习个教学内容, 笔者就要求学生自己先归纳, 然后作适当补充, 而不是归纳好后给学生背这种传统简单的处理。

课后复习是进步消化理解, 巩固记忆, 把所学内容进行条理化、系统化的过程, 也是与遗忘作斗争的过程, 是搞好学习的个重要环节。为此笔者大力动员学生及时复习, 加强记忆, 要求学生抓住教材中心问题, 对照课本和听课笔记, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 进步弄懂新课中的每个基本概念, 使知识条理化、系统化, 加深与巩固所学语知识、语材料的理解和记忆。

对单词的释义和用法, 笔者不是讲到底, 而是有目的地留下部分, 让学生运用已有的知识进行解释、造句, 语法规则是让学生反复阅读理解有关的语材料, 由他们自己归纳或者进行小组讨论总结, 这样学生就不是被动地背诵老师直接给出的语法规则, 而是主动地探索、获得新的知识, 从而逐步构筑自主学习的模式。

总之, 普通高中学生在从平行班转到艺术班后, 在英语学习中经常会出现些心理波动, 这是非常普遍的现象。教师应该根据学生的个体求, 尽量帮助他们发挥积极的心理作用, 克服消极的心理作用, 成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。要利用英语自身的魅力, 着力调动学生的学习积极性, 着眼于指导学生在学习活动中真正地理解和掌握基本知识与技能, 养成良好的学习习惯, 培养自主学习能力, 从而强化英语学习效果。

摘要：为提高高考升学率, 各地普通高中纷纷开设了艺术班, 以帮助文化成绩较差的学生走上升学“捷径”。艺术班学生往往很重视专业课的学习, 但对文化课的学习却力不从心, 如何引导艺术班学生正确学习, 是本文探讨的重点问题。

高三艺术班数学复习策略 篇3

思考一：对美术考生的文化要求要合理定位

选择艺术高考的同学不同于文化班的学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学）成绩不好，为了能上大学，不得不选择对文化要求较低的艺术专业。这些学生在高一高二时学习文化课知识就比较吃力，或者压根就没有用功去学，而到了高三，首先要面临12月的美术省统考，一般在9月有2/3的时间来上文化课；在10月每天用一半的时间来学习文化课；到了11月，每天只上两堂课；进入12月就全面停课，全力冲刺美术省统考了，而用在数学上的时间少之又少。统考后，紧接着又备战1月的单招考试，特别是我校学生认为单考是他们的重点，是他们上大学的希望，对专业课那是重中之重，根本无暇顾及文化课，而且又在第一轮复习尚未结束时他们就停课备单考了，在外进行了近两个月的专业考试，文化课更是忘得差不多了。

思考二：了解美术生的学习心理，端正其学习态度

由于专业的需要，美术生高三在校时间很短，从高二暑假就开始苦练绘画，没有时间学习文化知识，开学后又开始半天文化课、半天美术课的学习，他们很少有时间静下来好好梳理文化知识网络，时间长了，不懂的东西越来越多，所以第一轮复习就形同虚设，没有什么效果，等单招结束已经离高考还有三个月时间了，这时候学生面对数学题往往已经无从下手，加之伴随着恐惧、焦虑的心理，所以教学复习的效率会大打折扣。

这时，我们数学老师不仅要做好传道、授业、解惑，更要做好学生的心理导师，发现情况及时找他们谈心、疏导，给他们说明文化课在高考中的要求不高，平时的训练只要抓住基础题和中档题即可，太难的题目就不要涉及了。而我们的复习定位也真的就是在学生原有的数学基础之上有所提高，切忌拔苗助长。所以，我们在平时的教学中应力争做到：1. 树立学生的信心。教师在教学活动中应多鼓励、多表扬、少打击，把树立学生的学习信心贯穿于教学的始终。比如，多点名表扬作业完成认真、规范的同学，学习进步的同学，错题集整理较好的同学等等，使得他们变害怕数学为爱学数学、被动学习数学为主动讨论探究数学。认真选题，在他们原来认知的基础上合理的提高一些，让他们有经过努力而取得成功的喜悦感。学生的信心得到了树立，兴趣得到了提高，正是他们迈向成功的第一步。2. 让学生明确学习的目标和计划，做到有的放矢。学生有了计划、目标，学习的目的性、方向性就很明确，他们就少走弯路，提高了学习的效率，节省了复习的时间。那么，这其实对我们老师的要求就高了，我们必须要了解学生、了解学情、了解考情。

思考三：研究《考试说明》，分析高考试题

我们高三数学老师每年都是《考试说明》人手一本，只有研究《考试说明》，联系近年来的高考试题，才能加深对它的理解，比如《考试说明》指出：“考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用”。但是对美术生的要求方面，我个人觉得只要有三个层次——了解、理解、掌握即可。从我们每年的高考试卷分析来看，高考的目的不是要把我们学生考倒、难住或为难，而是对高中数学知识掌握程度的一次全面检测，而题目当中不是全部难题，有很多是考察双基的，也有考察考生对知识的理解、掌握程度。虽然也有难题，但是难题毕竟是少数，难题也只是对考生进行层次上的拉开，是名牌大学选拔学生的必须途径，而不是选拔艺术生的主要途径。上述种种都只能通过深入研究近年来的高考数学试题使之具体化，从而指导我们平时的教学工作。

思考四：切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学

近年来，高考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力。我个人觉得，即使是文化班的教学，也不要忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学，更何况我们面对的是艺术生。其实，近几年来高考命题事实已明确告诉我们：高三的复习，既要系统全面，又要突出重点、强化三基，不要在知识非本质的细枝末节上纠缠，尤其是针对艺术班学生的复习更要避免过分关注偏题、怪题。基础知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80％左右，特别是填空题的前十题、解答题的前三题及后三题的第一问，主要是考查基本知识的积累和基本运算能力。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，所以适当的取舍在考试中尤为重要。我们在平时训练中要求学生填空题的第十四题、解答题的最后两个题目的最后一问可以放弃，当然如果我们浏览后发现并不难也可以下手。可见，在切实重视基础知识落实的同时，也应重视基本技能和基本方法的培养，惟有扎实的基础知识才会有知识网络的融会贯通、思想方法的丰富多彩、各种能力的综合体现。

因此，作为一名美术班数学教师，在学期一开始就要求每一位学生树立明确的学习目标，制定确实可行的学习计划，时间合理安排。教师在认真搞好教学的同时，要多了解、多关心美术生这一特殊群体，努力发掘学生主动学习和克服困难的内在潜力，确保他们在单招前能顺利、轻松、自信地完成第一轮复习。从学生2月底3月初单招结束进班学习到6月初高考只有不到100天的时间，在他们丢了很长时间文化课的情况下，面对高中必修五本加选修两本书的数学复习是一件很难的事情，要让艺术生在这么短的时间里全面掌握数学必考知识是不可能的，这时候有针对性的训练就尤为关键了。

以上只是笔者的一己之见，数学教学尤其是还不成熟的美术班数学教学是门学问，我们只有在探索中不断前进。

高二9班应战书（共） 篇4

战

书

1409班全体同学：

你们好！我们很高兴能接到贵班的挑战书。

从贵班的挑战书中，我们读出了你们不甘落后的决心、坚持不懈的毅力、奋发向上的斗志和高涨如火的激情！在接过贵班挑战书的这一刻，我们1410班群情振奋！我们感谢你们的挑战，是你们的挑战坚定了我们永远做胜利者的信念，是你们的挑战激起了我们更有力量的强者风范！在此，我们1410班全体同学郑重宣告：我们接受挑战！

我们知道，9班是优秀的班级；但是我们更自信，你们的挑战挡不住我们奔跑的脚步！这是因为我们10班更团结，我们10班更刚毅，我们10班更大气！

1410班的全体同学，你们有没有信心战胜他们!(有）

那么，1409班就让我们来比比看，看一看，看谁班上课纪律好，比一比，比谁班下课状态好，瞧一瞧，瞧谁班学习气氛浓。

我们既是对手，又是朋友，我们相信：通过这种良性竞争，我们一定能够共同进步，增进友谊。

挑战面前，困难与希望同在。我们要攀登，谁也挡不住我们前进的脚步；我们要飞翔，谁也阻止不了我们腾空的希望！我们已下定决心，我们会不畏艰险，我们能排除万难，我们终将迎来伟大的胜利！

1410班全体同学们，就让你们的勇气和我们的自信在这里碰撞，让青春燃烧的岁月见证我们1410班的强者风范！

我们明白，战斗的号角已经吹响，真正的较量已经拉开了大幕。现在，我们郑重应战：

“谁英雄，谁好汉，接下来比比看”。

谢谢大家

1410班全体同学 2014年10月12号

应

战

书

高一九班全体同学：

你们好！我们很高兴能接到贵班的挑战书。

从贵班的挑战书中，我们读出了你们不甘落后的决心、坚持不懈的毅力、奋发向上的斗志和高涨如火的激情！在接过贵班挑战书的这一刻，我们高一十班群情振奋！我们感谢你们的挑战，是你们的挑战坚定了我们永远做胜利者的信念，是你们的挑战激起了我们更有力量的强者风范！在此，我们高一九班全体同学郑重宣告：我们接受挑战！

我们知道，九是优秀的班级；但是我们更自信，你们的挑战挡不住我们奔跑的脚步！这是因为我们十班更团结，我们十班更刚毅，我们十班更大气！

1410班的全体同学，你们有没有信心战胜他们!(有）

那么，7班8班就让我们来比比看，看一看，看谁班上课纪律好，比一比，比谁班下课状态好，瞧一瞧，瞧谁班学习气氛浓。

我们既是对手，又是朋友，我们相信：通过这种良性竞争，我们一定能够共同进步，增进友谊。

挑战面前，困难与希望同在。我们要攀登，谁也挡不住我们前进的脚步；我们要飞翔，谁也阻止不了我们腾空的希望！我们已下定决心，我们会不畏艰险，我们能排除万难，我们终将迎来伟大的胜利！

九 全体同学们，就让你们的勇气和我们的自信在这里碰撞，让青春燃烧的岁月见证我们十班的强者风范！

我们明白，战斗的号角已经吹响，真正的较量已经拉开了大幕。现在，我们郑重应战：

1、期末考试乙卷前20名，我们仍要十人，只许进，不许退。9班的同学我们有没有信心（有）

2、单科平均分有四科要第一，两科要第二，不要第末。我们9班能不能实现（能）

谁英雄，谁好汉，期末考试比比看” 那么，高二9班的全体同学，让我们一起来呐喊 ： 谢谢大家

高三班应战书 篇5

九零二班应战书 903班全体同学：

2012 年中考倒记时的钟声已经敲响，在这充满紧张氛围的复习备考中，902班全体同学很高兴接受你们的挑战，我们将全体披甲上阵，浴血奋战。

我们立誓：

不负父母的期盼,不负恩师的厚望,不负青春的机遇,不负人生的理 想,不达目的誓不罢休！

我们承诺：

不向困难低头,不向挫折低头,不向命运低头;严守纪律,科学 备战,勤奋刻苦,争分夺秒！我们一定会努力,我们一定会成功, 我们坚信,我拼搏我精彩!

“宝剑锋自磨砺出”。我们一定不付众望，一路披荆斩棘，过关斩将，大获全胜！

高三挑战书 篇6

尊敬的高三（202）班全体同学：

年轻的我们，梦想日出的潇洒，梦想日落的诗意，梦想秋日的多情，梦想春花的清丽。没有畏惧，从不悲观，我们用青春特有的激情，来燃烧高三短暂的岁月。

高考冲刺的硝烟已起，为营造良好的学习氛围，为鼓足干劲更好的备战高考，我们诚挚地向贵班提出挑战，我们将以昂扬的斗志，十足的信心，坚韧不拨的毅力和刻苦学习的实干精神挑战你们。我们班同学有坚定的决心和勇气！我们有雄鹰展翅辽阔苍穹的理想，我们有骏马驰骋万里草原的豪情，我们有舍我其谁，誓取胜利的雄心壮志！高三（202）班现在向你们正式发起挑战！挑战内容如下：

一、武汉市调考、第三次质检考试及2009年高考质量任务完成率。看哪班过一、二、三批次线的人数多。

二、课堂效率和专注学习。看哪班同学上课听讲认真，发言积极，学习效率高，无论何时教室纪律好，自习课实现零抬头率和绝对安静。

三、作业质量。看哪班同学作业（包括大小测试）更规范，更细致，更准确，上交更及时。

四、零散时间。看哪班同学课间利用率高，错题订正本的内容巩固落实的好，比学习风气浓，老师评价高，看哪班学习更积极更主动。

五、休息效果。看哪班同学午休安静的快，晚就寝睡眠的质量高，养精蓄锐的效果好。

尊敬的（9）班全体同学，战幕已徐徐拉开，我们（202）班必然在这场逐鹿中原的鏖战中披荆斩棘，勇往直前，赢取高考的胜利，我们的口号是：不放弃，不抛弃；09年高考舍我其谁！这是我们高三（8）班全体师生的庄严承诺。如果你们愿意应战，就请递交应战书，并拿出你们的行动吧！让我们携手同进，共创高考的辉煌！

湖北松滋四中高三（8）班全体同学

2009年4月3日

高三（103）班的全体同学 你们好！

滚滚黄河，何人敢游？我们高三（202）班敢游！茫茫星空，谁做英雄？我们高三（202）班敢做！

做珍珠不做沙子，做勇者不做懦夫！我们要飞扬梦想，挑战极限！

苍鹰，就要搏击长空；猛虎，即将腾跃丛林；战马，就要驰骋沙场；蛟龙，即将叱咤风云。这一切都要通过考试来验证，为了我们曾有的梦想，为了父母的殷殷期待，为了成就一段人生价值，我们高三（202）班的全体同学决心向你们挑战：我们高三（202）班的全体同学要在竞争中超越，在汗水中成长，我们要踏踏实实做人，勤勤恳恳学习，团结奋进,为即将到来的段考交一份满意的答卷！如果说，荷担移山的愚公，终得天帝相助；静坐参禅的达摩，石壁为之感动。我们相信，只要努力允许，只要自信允许。我们会自信至极，努力至极，让你们佩服至极！终将，我们要像一匹黑马出现在你们的眼前。固然成功不会轻易而得，但我们会用行动证实。

冲吧！拼出我们的顽强毅力，展出我们的飒爽风姿。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们三（202）班的全体同学已经做好了挑战你们的准备！

有一种精神，如巍峨高山，它崇高而伟大；有一种思想，如茫茫大海，它博大精深；有一种风格，如苍松翠柏，它高贵而挺拔。有一种品性，如幽居之兰，它端庄而秀美。这种精神，这种思想，这种风格，这种品质，将会成为我们三（202）的风采！

尊敬的（103）班全体同学，战幕已徐徐拉开，我们（202）班必然在这场逐鹿中原的鏖战中披荆斩棘，勇往直前，赢取高考的胜利，我们的口号是：不放弃，不抛弃；2010年高考舍我其谁！这是我们高三（202）班全体同学的庄严承诺。如果你们愿意应战，就请递交应战书，并拿出你们的行动吧！让我们携手同进，共创高考的辉煌！

江苏省沭阳高级中学高三（202）班全体同学

高三班应战书 篇7

一、夯实基础, 提高能力

高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力, 近几年还针对以往教学的薄弱环节, 提出获取知识的能力, 另外将原来的实验能力改为设计和完成实验的能力。这五项能力的前三项是有着层次递进的关系, 理解能力是基础、是关键, 推理能力是在理解能力的基础之上的较高层次的要求, 分析综合能力是更高的要求。高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变, 但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法。在复习过程中, 应该强调注重基本概念和规律的理解, 理解概念和规律的含义与适用条件, 而不能一味搞题海战术。仔细剖析近几年的理综物理试题不难发现, 虽然考试时间、题量有限, 不可能像以前单科考试那样有很高的覆盖面, 但试题基本包括了高中物理中各部分内容的基础知识和重点内容。通过对这些学科内主体内容及其综合能力的考查, 能够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平。

二、注重渗透学科思想方法

理综高考命题坚持以能力测试为主导, 要求我们更加重视学科思想和学科方法的教学。物理知识来源于实践, 人们从生产生活现象或需要出发, 通过抽象归纳形成理论知识, 而后又依据理论知识指导、应用于生产、生活实践。每一个物理概念、物理规律的建立和发现, 可能都要经历一个漫长、曲折的过程, 这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现, 如物理中的理想化的方法、理想实验的方法、建立模型的思想等等。

三、切实加强实验教学, 提高实验能力

实验是研究物理学的重要手段和方法, 每一个物理概念、物理规律都是建立在相应的实验基础之上。实验能力的考查在理综试卷中占有十分重要的地位, 课本中安排的实验 (包括演示实验和学生实验) 是为了帮助理解课本所学内容而安排的, 大多数为验证性实验 (即使是探究性实验, 也因为理论的熟知, 很容易演变成验证性实验) 。因此, 这些实验在增加学生的感性认识、培养基本实验技能方面确有一定作用, 但对凸现实验的实际地位与作用却不够。实验复习一直是高三物理复习的薄弱环节, 有的复习资料或训练套题中甚至没有实验的内容。

四、加强审题能力, 培养良好思维习惯和分析问题方法

审题能力是一种综合能力, 它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力, 也包括严肃认真细致的态度等非智力因素, 因此提高审题能力不仅是应试的需要, 也是素质教育的重要组成部分, 目前高考强调要增加应用性试题, 这类联系实际的试题往往阅读量较大, 对审题能力的要求较高。提高审题能力主要靠学生自己, 一方面要注意克服思维定势的负面影响, 培养良好的思维习惯和分析问题的方法, 另一方面在具体审题时特别要注意以下的问题:

1. 对关键词语的理解。

审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件, 而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言有些就是“关键词语”, 能否准确地发现并理解关键词语是审题能力提高的重要表现。

2. 对隐含条件的挖掘。

有很大一部分题目的部分条件并不明确给出, 而是隐含在文字叙述之中或图、表中, 把这些隐含条件挖掘出来, 常常是解题的关键所在。对题目隐含条件的挖掘, 需要与对物理情景、物理过程的分析结合起来, 因为题目的隐含条件是多种多样的, 被隐藏的条件可能是研究对象, 也可能是变化方向、初始条件、变化过程中多种情况等等。要认真的审题, 在确定研究对象、建立物理模型、分析状态过程、选择使用规律等各个过程中, 都要仔细思考除了明确给出的条件以外, 是否还隐含着更多的条件, 这样才能准确的理解题意。

3. 干扰因素的排除。

在题目给出的诸多条件中, 往往并不都是解题所必须的, 有些正是命题者有意设置的干扰因素, 只要能找出这些干扰因素, 并把他们排除, 题目就能迅速准确的得到解答。要准确地判断哪些条件与解题有关, 哪些是干扰因素, 需要对物理概念、物理规律有较深的理解, 因此设置干扰因素是考查理解能力的一种很有效的方法, 近年来经常被高考命题专家们采用, 从而排除干扰因素的能力也就成为审题能力的重要组成部分。总之, 高三教学任务艰巨, 理综物理复习需要我们不断研究、不断探索。只要我们把握正确的高考命题改革方向, 扎扎实实地落实备考对策, 就一定能经得起高考的考验。

高三政治艺术班同课异构教学反思 篇8

第一、充分关注学情

两位教师在课前都做了充分的准备，因施教的对象是艺术生，他们的基础比较薄弱，而高考的时间又比较紧，但是又不能够像文科生那样以单元为单位构建知识体系，需要充分关注学情！

第二、仔细研读考试说明

两位教师在课前充分研究了2012年山东的考试说明，及课程标准！研究考试说明才能明确复习的方向，针对不同考点做到有的放矢的复习教学，课程标准是复习的依据，每一个考点是识记类，理解类还是运用类，不研读课标就无从把握！

第三、研究山东近五年的高考真题

研究近五年山东文综高考题在本堂课中的考情，并且可以预测2012年高考会向哪些考点集中，做到复习是有的放矢！

第四，重视教材

教材是复习的依据，两位教师在复习过程中都充分重视了教材！如陈老师在复习的过程中还特别注意教材的细节，并且告诉学生教材的多少页那句话容易出选择题等！

第五，重在从大视角构建知识框架

引导学生先看单元的题目，再看课的题目，把课放在单元下来复习!如李老师在复习先让学生把整个第四单元的课题目题框题等都先看一遍做到心中有数。

第六，注重知识见的内在联系！

陈老师在让学生默写的过程中，把文化生活中特点、特征等放到一起来进行，再一次把第一单元中文化对人的影响，传统文化的特点等问题再现再认识。

第七，陈老师的课注重了讲练结合

边讲边练，尤其是讲到重点问题是就选择个典型题目让学生练一练，通过让学生讨论、分析等提升学生等能力！

第八、精选典型材料，多角度设置探究性问题

设计有代表性的主观题，归纳点拨做题思路，培养、渗透做题思维，提升分析问题的能力——共识

通过探究性题目生成知识，最后再通过设计有代表性的題目，让学生学以致用，用生成的知识解决实际问题，既巩固了知识，又提升了解决问题的能力。

第九、多媒体的运用如何适度——共识

在教学手段越来越先进的今天，多媒体已经是教师上课的重要辅助手段，我们思想政治课更是需要它，它不仅增加了课堂的容量，更能使学生接受到国家社会发展的最新时事，了解国家的大政方针，从而在教师的引导下树立正确的世界观、人生观和价值观，对社会发展的一下问题有了自己初步的认识和判断以及评价!

但是多媒体在教学中它的辅助手段到底辅助到什么程度还有待于探究，整堂课的内容全部让多媒体来呈现还是针对重点呈现一部分；材料的选取怎样才算合适，既不加大学生阅读的负担还得体现课的内容和思想；幻灯片设计多了课的内容上后面时间就不够用甚至出现当堂课的内容处理不完，设计少了又怕学生探究和接受的不够；背景材料在多媒体呈现出来后老师还需要不需要读，为什么在具体的课堂上有时候感觉读也不是不读也不是等等……在多媒体做为辅助教学手段的今天各种矛盾也接踵而来，如何恰当处理好这些矛盾提升教学效率和质量也是教师能力和素养的重要体现！

做题的思路进行理论归纳和指导！相信学生的能力会逐步提高！

教学过程中存在问题及教学建议！

李老师的课，应该让内容再少点，结合重点问题训练一到两个道题目，让学生学以致用，主干知识的点拨要到位并且要突出重点，如第八课关于大众文化及如何弘扬主旋律？应作为重点问题让学生重点记忆！知识之间的内在联系要符合实际，切忌大跨度的联系！

学生复习过去的问题要重视落实！通过默写检查识记仍然不牢固！

继续加强考试常规要求如默写时书写要规范认真，字迹不能太潦草，描述问题是要有序号！

艺术班的复习要重视基础，把重点问题给学生凸现出来！

讲练结合，注重方法点拨！注重回扣教材！