教师应具备的职业精神

教师应具备的职业精神

教师应具备的职业精神 篇1

1、爱国主义精神

教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

2、奉献精神。

奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。

3、爱岗敬业精神

爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

4、开拓创新精神

教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。解决前人未解决的问题。敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”（陶）教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。要象陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”创造出值得自己骄傲的事业。

5、廉洁自律精神

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误，才能不愧为人师。

教师应具备的职业精神 篇2

关键词：教师职业素养,敬业,专业,精业

一

教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》 (2008年修订稿) 包括六项内容。

1.爱国守法。热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。不得违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献。对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生。关心爱护全体学生 , 尊重学生人格 , 平等公正对待学生。对学生严慈相济, 做学生良师益友。保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人。遵循教育规律, 实施素质教育。循循善诱, 诲人不倦, 因材施教。培养学生良好品行和创新精神, 促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则。衣着得体, 语言规范, 举止文明。关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长。作风正派, 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习。崇尚科学精神 , 树立终身学习理念 , 拓宽知识视野, 更新知识结构。潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平。

二

教师的职业素养在很大程度上影响学校的办学成效。教师应具备的基本素养主要体现在:敬业, 专业, 精业。新时代的人民教师, 面对新课改, 实现“教师教得愉快, 学生学得不赖”的目标。

1.教师的敬 业。倘若教师职业不是自己的最爱 , 那么其职业心态必然直接影响工作态度和教学潜能的开发, 也影响自己的职业满意度和幸福感。既然我们选择了教师职业, 我们就无悔无怨, 因为我们别无选择, 只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远, 做得更多, 成就更大。

从学生的角度看老师, 应该是什么形象呢? 一个优秀的教师除了业务精湛、学识渊博之外, 更应具有高尚的师德, 具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。

2.教师的专 业。从教育的角度讲 , 专业就是学科业务知识。小而言之, 是一门学问;大而言之, 是一门科学。教师职业要求每个教师都具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力 和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等, 这里包含教师的教育学、心理学原理的理解, 多元的知识结构, 新课程标准的把握, 新课程理念的运用, 等等。可以说, 扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能, 也是敬业与精业的基础。

教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等, 最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力, 这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其他职业的典型能力特征。

3.教师的精业。精业是专业知识的深化, 是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉, 行成于思毁于随”。教师要传道、授业、解惑, 没有精深的学问, 没有深思熟虑的教学设计, 没有多元化的知识, 没有娴熟灵活的教学方法, 是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。

教师的治学境界:在教学意义上, 一个教师, 既要教书又要育人, 既要追求高超的教学艺术, 更要追求崇高、理想的治学境界。“经师易得, 人师难求”。经师就是教书匠, 人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别:创意。“匠”是照本宣科, 尽管做得精致, 但缺乏创意;而大师则是富于创新精神, 富有新意, 与众不同, 独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。

教师是智者, 是智慧的化身。教师应该上通天文, 下通地理, 学富五车, 满腹经纶, 是知识的传播者和灵魂的塑造者, 从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗, 让人柳暗花明, 让人峰回路转, 让人如沐春风;教师像一块宝石, 永远散发着人格、学识和智慧的光芒。

唯有不满, 才能创新;唯有耕耘, 才有收获。广大中小学教师们, 只要我们几十年如一日, 孜孜不舍地追求教育教学效果和艺术, 在几经“山穷水复”的曲折之后, 必定会迎来“柳暗花明”的无限风光。

历史教师应具备的职业素质 篇3

1、良好的职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范，行为准则及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师从事的职业是教育人、塑造人的工作，因此，从这个意义上讲，教师的道德素质比教师文化素质更为重要，它应该成为教师的灵魂。

首先，历史教师应当树立崇高的历史教育思想，以教好学生为己任。这是因为历史学科是一门思想性、教育性很强的学科。历史教师不是为教而教，而是为培养一代又一代懂历史、知国情、有爱国之心、有进取精神的建设者和接班人而教，这就要求教师能从民族的历史宝藏中汲取力量，振奋精神，用历史知识这把金钥匙，去开启学生心灵的窗户。

其次，历史教师更应重视言教与身教的一致，用良好的师德行为和高尚的情操去影响和带动学生。教师之所以受到人们的尊重，不仅在于其能够塑造青少年美好的心灵，还在于其能以自己的模范行为带领学生前进。很难设想，一个在课堂上讲得头头是道，在课下却言行不一的历史教师，在学生心目中会有多高位置，“其身下，不令而行；其身不正，虽令不从”，说的就是这个道理。历史教师应该追求知识，献身教学，科研工作，用自己的执著与献身精神感染学生，培养学生对知识与科学的神圣感和崇敬感。

2、现代教育观念。随着知识经济时代的到来，衡量人才的标准也发生很大的变化。集学者型、知识型、创新型、实践型、开拓型于一体的复合型人才在各个领域中十分抢手，历史教师必须适应改革和发展的需要，树立现代教育观念。

首先，必须具有素质教育的思想和观念。就目前我国的历史教育现状来看，历史教师需树立以学生为主体的教学观念，即教师要尊重学生在教育教学过程中的主体性地位。培养学生的自主性、自觉性和创造性，把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间。这就要求历史教师要有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观，把自己从“讲台上的圣人”转向学生学习的促进者，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

其次，必须具有终身教育的思想和观念。根据终身教育理论，学校教育不是一种终结性教育，而是终身教育的起点，是为继续学习做准备和打基础的。教师在课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都应充分反映终身教育的思想，决不能斤斤计较于学生记住了多少历史知识。在课堂教学中应加强学生自学能力的培养，很强的自学能力是学生打开历史知识宝库、探究历史迷宫奥妙的万能钥匙，而且还能为学生日后不断充实自己、完善自己打下良好的基础，可以更主动地去应对新世纪的挑战。

3、完善的知识结构。古人曰：“海不辞水，故能成其大：山不辞土石，故能成其高；……士不厌学，故能成其圣”。教师同样需要博览群书，广采众长，形成自己完善的知识结构，正所谓：“工欲善其事，必先利其器”。就历史学科而言，它是一门综合性的学科，内容涉及政治，经济、军事、文化，涉及人文科学、自然科学的方方面面。因此，作为历史教师更要具有完善的知识结构。

首先，要有扎实的基础知识。在当今社会，大量的新发现充斥着各个知识领域，新的理论、新的学科潮水般地涌现，但万变不离其宗，各学科基础知识是相对稳定的，只有牢固掌握基础知识，才能不断进行知识更新。教师的基础知识扎实，才能给学生打下坚实的知识基础，为学生未来向高深发展创造条件。

其次，要有精深的专业知识。历史教师如果不能精通自己的专业，或是浮光掠影，或一知半解，“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。因此，历史教师必须对本学科所有问题都能知其然，知其所以然，力争举一反三，触类旁通：要向学生揭示历史学科的知识体系，站在科学发展的前沿，广泛吸取新知识、新信息、新见解，及时把历史学科最新科研成果介绍给学生，以开阔学生的视野，激发学生的求知欲。

第三、要有宽厚的教育科学理论知识。不论什么学科的教师，都应精通教育科学理论，掌握教育学、心理学、教学法的知识，这是取得良好教学效果的重要条件之一。因此，历史教师要对教育学、心理学、教学法等学科有较高的造诣，能深入理解和熟练运用教育科学理论，根据教育规律、心理发展规律，深入钻研教材，研究和改进教学方法，以提高教育教学质量。

第四，要有广博的相关学科知识。就历史学科而言，教师应了解自然科学的一些知识，通晓地理、文学，艺术甚至军事体育常识，努力使自己成为“杂家”、“通才”，做到教一知十，教一知百，乃至教一知千。那种除了一本薄薄教科书，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是不能培养出高能力学生的。只有具备了广博的知识，方能高效率、高质量地传授知识，方能更有效地塑造学生的灵魂。

教师应具备的职业精神 篇4

保定市容城县沙窝幼儿园阴淑梅

摘要：师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。幼儿教师的道德品质是多方面的，作为一个公民要有社会公德，作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业道德，它是教师道德生活的重要行为准则。捷克的夸美纽斯说过：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。”

关键词：幼儿教师职业道德以身作则修养

师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。幼儿教师的道德品质是多方面的，作为一个公民要有社会公德，作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业道德，它是教师道德生活的重要行为准则。捷克的夸美纽斯说过：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。”

新纲要明确的提出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师对儿童发展来说是一个促进者；所以幼儿教师要具备：

（1）要为人师表、爱岗敬业，具有高度的责任感和事业心（思想素质）

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献„„确实教师的职业离不开“师爱”，幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个5岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。我们一起学习，一起游戏，一起享受拿到成功与快乐，孩子和我之间已经有了一种特别的默契。就连孩子们的爸爸妈妈也常说：“还是老师行，说什么都听，干什么都把老师的话排在第一，说：“老师说的，老师说的。”那一刻，我才深深地体会到我在孩子心目中的角色（地位）现在，我最喜欢孩子们亲切地叫我一声——“老师”，这两个字就是责任，是爱心，是奉献。这简单的两个字构成一个多么神圣而又繁琐的事业，就是这两个字让多少人在教育战场上默默奉献了自己的青春。

一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责。做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了“爱”就一定会付出。《把整个心灵献给孩子》书中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”对孩子对事业、真诚。因此要做到喜欢孩子要真心：是基础，你不真心喜欢孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜欢孩子，你为他们付出才会无怨无悔。孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关心。

教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要精心。《资料汇编》中落实新《纲要》执行新《常规》中有详细的要求，大家应熟练掌握，以便更好的指导工作。

观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。

引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。

（2）热爱幼儿、热爱幼儿教育事业

热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基将过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”

现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。

（3）有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率

教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。对于人生心理上各种细微变化更富余敏感了，再也没有任何人象孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”这说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。

（4）积极更新知识，培养教育技能

当前，知识更新很快，教学手段也在经常更新，教师应该不断地充实自己，掌握最新的技术，否则，所教的内容就会大大的落后。信息时代对教师的知能结构提出了更高的要求。面对知识像滚雪球一样地急剧膨胀并加速陈旧的现实，今天的教师可能经常会处于“被学生问倒”或者某些方面根本不如学生的尴尬之中，教师作为知识作授者的传统地位被动摇，教师是学生唯一知识源的地位也已经动摇，学生获得知识、信息的渠道多样化了。教师已不能再把简单地、盲目地传授知识作为教学的主要任务，不能再把主要精力用来检查学生对知

识的掌握程度上，而应该把教学的重心放在激发学生的学习热情、培养学生的各种能力上。教师和学生要建立一种新的关系，教师从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识。教师要实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，主要靠学习研究提高自身的教学行为和能力，要不断学习、终身学习，重视教育科研，确立教师即研究者的新观念。成为研究型、学者型教师是职业道德的必然要求，也应是教师的自觉选择。

（5）不断提高自身的修养

21世纪是一个生命意识、生存意识凸显的时代。关注人的生命，关注人类生活，已经成为人们探索人生价值、实现道德价值的重要体现。对教师职业道德的思考离不开关注教师的生命和生活。教师应具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度。教师以饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前，给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。因为教师总是在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体现在知识的传授上，而且体现在对学生成长的潜移默化的影响上。教师与学生朝夕相处，一举一动都影响和感染着学生。一个心理不健康的教师，哪怕知识再渊博，学问再精深，也绝不是称职的教师。教师确立新的健康观，关注自已的生命，创设和谐的生命形态，成为教师职业道德和高尚人格的重要内容。

（6）对待教师集体和家长要互相尊重

幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。

幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。

家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。

幼儿教师是社会的成员，一切言行还应符合社会公德和规章制度要求。

IT人应具备的职业素质 篇5

作一个真正合格的程序员，或者说就是可以真正合格完成一些代码工作的程序员，应该具有的素质。

1：团队精神和协作能力

这是程序员应该具备的最基本的，也是最重要的安身立命之本。把高水平程序员说成独行侠的都是在呓语，任何个人的力量都是有限的，即便如linus这样的天才，也需要通过组成强大的团队来创造奇迹，那些遍布全球的为linux写核心的高手们，没有协作精神是不可想象的。独行侠可以作一些赚钱的小软件发点小财，但是一旦进入一些大系统的研发团队，进入商业化和产品化的开发任务，缺乏这种素质的人就完全不合格了。

2：文档习惯

良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节，作为代码程序员，30％的工作时间写技术文档是很正常的，而作为高级程序员和系统分析员，这个比例还要高很多。

缺乏文档，一个软件系统就缺乏生命力，在未来的查错，升级以及模块的复用时就都会遇到极大的麻烦。

3：规范化，标准化的代码编写习惯

代码的变量命名，代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同技术人员之间的协作。代码具有良好的可读性，是程序员基本的素质需求。

4：需求理解能力

程序员需要理解一个模块的需求。性能需求指标中，稳定性，并访支撑能力以及安全性都很重要，作为程序员需要评估该模块在系统运营中所处的环境，将要受到的负荷压力以及各种潜在的危险和恶意攻击的可能性。

5：复用性，模块化思维能力

复用性设计，模块化思维就是要程序员在完成任何一个功能模块或函数的时候，要多想一些，不要局限在完成当前任务的简单思路上，想想看该模块是否可以脱离这个系统存在，是否可以通过简单的修改参数的方式在其他系统和应用环境下直接引用，这样就能极大避免重复性的开发工作，如果一个软件研发单位和工作组能够在每一次研发过程中都考虑到这些问题，那么程序员就不会在重复性的工作中耽误太多时间，就会有更多时间和精力投入到创新的代码工作中去。

6：测试习惯

作为一些商业化正规化的开发而言，专职的测试工程师是不可少的，但是并不是说有了专职的测试工程师程序员就可以不进行自测；软件研发作为一项工程而言，一个很重要的特点就是问题发现的越早，解决的代价就越低，程序员在每段代码，每个子模块完成后进行认真的测试，就可以尽量将一些潜在的问题最早的发现和解决，这样对整体系统建设的效率和可靠性就有了最大的保证。

测试工作实际上需要考虑两方面，一方面是正常调用的测试，也就是看程序是否能在正常调用下完成基本功能，这是最基本的测试职责，可惜在很多公司这成了唯一的测试任务，实际上还差的远那；第二方面就是异常调用的测试，比如高压力负荷下的稳定性测试，用户潜在的异常输入情况下的测试，整体系统局部故障情况下该模块受影响状况的测试，频发的异常请求阻塞资源时的模块稳定测试等等。当然并不是程序员要对自己的每段代码都需要进行这种完整测试，但是程序员必须清醒认识自己的代码任务在整体项目中的地位和各种性能需求，有针对性的进行相关测试并尽早发现和解决问题，当然这需要需求理解能力。

7：学习和总结的能力

程序员是人才很容易被淘汰，很容易落伍的职业，因为一种技术可能仅仅在三两年内具有领先性，程序员如果想安身立命，就必须不断跟进新的技术，学习新的技能。

善于学习，对于任何职业而言，都是前进所必需的动力，对于程序员，这种要求就更加高了。

但是学习也要找对目标，一些小coding fans们，他们也津津乐道于他们的学习能力，一会学会了asp，一会儿学会了php，一会儿学会了jsp，他们把这个作为炫耀的资本，盲目的追逐一些肤浅的，表面的东西和名词，做网络程序不懂通讯传输协议，做应用程序不懂中断向量处理，这样的技术人员，不管掌握了多少所谓的新语言，永远不会有质的提高。

善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个研发任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况和用户反馈，随时总结，找到自己的不足，这样逐步提高，一个程序员才可能成长起来。?

具备以上全部素质的人，应当说是够格的程序员了，请注意以上的各种素质都不是由IQ决定的，也不是大学某些课本里可以学习到的，需要的仅仅是程序员对自己工作的认识，是一种意识上的问题。

★ 作为高级程序员，以至于系统分析员，也就是对于一个程序项目的设计者而言，除了应该具备上述全部素质之外，还需要具备以下素质：

第一、需求分析能力

对于程序员而言，理解需求就可以完成合格的代码，但是对于研发项目的组织和管理者，他们不但要理解客户需求，更多时候还要自行制定一些需求。

一般而言，进行研发任务，也许是客户提出需求，也许是市场和营销部门提出的需求，这时候对于研发部门，他们看到的不是一个完整的需求，通常而言，该需求仅仅是一些功能上的要求，或者更正规些，可能获得一个完整的用户视图；但是这都不够，因为客户由于非技术因素多一些，他们可能很难提出完整和清晰，或者说专业性的性能需求，但是对于项目组织者和规划者，他必须能够清醒认识到这些需求的存在并在完成需求分析报告的时候适当的提出，同时要完整和清晰的体现在设计说明书里面，以便于程序员编码时不会失去这些准则。

程序设计者必须正确理解用户需求所处的环境，并针对性做出需求的分析，举例而言，同样一个软件通过ASP租用方式发布和通过License方式发布，性能需求可能就是有区别的，前者强调的是更好的支撑能力和稳定性，而后者则可能更强调在各种平台下的普适性和安装使用的简捷性。

第二、项目设计方法和流程处理能力

程序设计者必须能够掌握不少于两到三种的项目设计方法（比如自顶至下的设计方法，比如快速原型法等等），并能够根据项目需求和资源搭配来选择合适的设计方法进行项目的整体设计。

一个程序设计者还需要把很多功夫用在流程图的设计和处理上，他需要做数据流图以确立数据词典；他需要加工逻辑流图以形成整体的系统处理流程。

一个流程有问题的系统，就算代码多漂亮，每个模块多精致，也不会成为一个好的系统。做好流程分析并选择好项目设计方法，需要在需求分析能力上具有足够的把握。

第三、复用设计和模块化分解能力

作为一个从事模块任务的程序员，他需要对他所面对的特定功能模块的复用性进行考虑，而作为一个系统分析人员，他要面对的问题复杂的多，需要对整体系统按照一种模块化的分析能力分解为很多可复用的功能模块和函数，并针对每一模块形成一个独立的设计需求。一个成熟的软件行业，在一些相关项目和系统中，不同的部件是可以随意换装的，比如微软的许多桌面软件，在很多操作模块（如打开文件，保存文件等等）都是复用的同一套功能模块，而这些接口又通过一些类库提供给了桌面应用程序开发者方便挂接，这就是复用化的模块设计明显的一个佐证。

将一个大型的，错综复杂的应用系统分解成一些相对独立的，具有高度复用性的，并能仅仅依靠几个参数完成数据联系的模块组合，是作为高级程序员和系统分析员一项最重要的工作，合适的项目设计方法，清晰的流程图，是实现这一目标的重要保证。

第四、整体项目评估能力

作为系统设计人员，必须能够从全局出发，对项目又整体的清醒认识，公司的资源配置是否合理和到位，工程进度安排是否能最大化体现效率又不至于无法按期完成。评估项目整体和各个模块的工作量，评估项目所需的资源，评估项目可能遇到的困难，都需要大量的经验积累，这是一种不断总结的累计才能达到的境界。

第五、团队组织管理能力

完成一个项目工程，需要团队的齐心协力，作为项目设计者或研发的主管人，就应当有能力最大化发挥团队的整体力量，技术管理由于其专业性质，不大同于一般的人事管理，因为这里面设计了一些技术性的指标和因素。

首先是工作的量化，没有量化就很难做到合适的绩效考核，而程序量化又不是简单的代码行数可以计算的，因此要求技术管理人员需要能真正评估一个模块的复杂性和工作量。

其次是对团队协作模式的调整，一般而言，程序开发的协作通常分为小组进行，小组有主程序员方式的，也有民主方式的，根据程序员之间的能力水平差距，以及根据项目研发的需求，选择合适的组队方式，并能将责权和成员的工作任务紧密结合，这样才能最大发挥组队的效率。

作为一个主管研发的负责人，一个项目设计者，所需要具备的素质和能力并不是程序代码编写的能力，一般情况下，一个程序员通过不断的总结提高达到了这种素质的时候，他所具有的代码编写能力也已经相当不简单了。但是，一个高水平的项目设计者通常已经是代码编写相当优秀的人了，但是并不是一个代码相当优秀的程序员就可以胜任项目设计的工作，这里面存在的也不是智商和课本的问题，还是在于一个程序员在积累经验，逐步提升的时候没有意识到应当思考哪方面的东西，没有有意识的就项目的组织和复用设计进行揣摩，没有经常性的文档习惯和总结习惯，不改变这些，我们的合格的项目设计者还是非常欠缺。

酒店职业经理人应具备的素质 篇6

在当今竞争激烈的酒店业，怎样做一名合格的甚至是优秀的职业经理人，的确不是一件容易的事。个人认为至少应该做到以下几个方面：

一、炼就八种能力，组建好管理班子。

要想做一名合格的酒店职业经理人，首先要炼就以下八种能力，并在实际工作中得以充分展示：

1、组织计划能力；

2、语言公关能力；

3、沟通协调能力；

4、专业技术能力；

5、培训督导能力；

6、危机处理能力；

7、市场开拓能力；

8、创新思维能力。同时还要精心组建优秀的管理班子，根据所管酒店的规模档次，对部门经理班子要进行严格的资格审定：不仅要有一定的理论水平，丰富的实践经验，还要有较强的计划、组织、控制、协调、激励和决策能力，操作示范和培训下属能力，以及对自身的严格要求和勤奋的工作精神。班子组成要公众齐全，搭配合理，人员精干，其班子成员之间还要树立精诚合作的团队精神。

二、树立十种职业意识，成就职业经理人。

1、市场意识。职业经理人只有树立高度的市场意识，才能敏锐地了解市场、熟悉市场、把握市场，并在酒店管理的岗位上捕捉市场客源的良机、先机，做好酒店的市场客源开发、宣传促销、营销管理等工作。作为职业经理人，你不但要关注本行业、本地区市场情况的 变化，还应具备了解掌握国内市场、国际市场变化与发展的眼光。能够带领你所管理的酒店企业，使得人人树立市场意识、促销意识、品牌意识，使自己的企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

2、竞争意识。“物竞天择，适者生存”。作为酒店职业经理人，我们必须清醒地认识到入职竞争、岗位竞争、管理竞争、客源竞争、效益竞争、生存竞争是无处不在的，“市场不相信眼泪，竞争不同情弱者”。只有高度树立竞争意识、进取意识，树立竞争感、危机感、紧迫感、压力感，才能不断提升、不断进步，才不会遭致激烈而残酷市场竞争的淘汰。

3、效益意识。作为一名职业经理人，必须使你管理的部门、领导的企业，实现经济效益的最大化、社会声誉的优良化、品牌价值的提升化。只有高度树立追求良好经济效益的思想意识、工作目标意识，并且运用你所掌握的专业知识、管理才能、领导艺术，调动一切能调动的人、财、物、营销、信息等力量，为实现企业最佳化、最优化而努力。

4、敬业意识。忠于职守、勤奋敬业是酒店职业经理人应具备的基础素质。勤奋敬业、坦诚公正、严明自律是职业经理人的人格魅力。在酒店管理纷繁复杂的工作中，才华、专业、能力往往不是第一位的，忠诚、敬业才是第一位的。要想成为一名真正的酒店职业经理人，就必须高度树立敬业意识，惟忠心向着企业、惟爱心向着宾客、惟关心向着员工、惟痴心献给你所从事的酒店职业。

5、国际意识。中国酒店职业经理人，必须具有四海为家、了解 世界、熟悉国际酒店业的管理与发展趋势，懂经营、善管理的综合能力。同时具有政治家的深谋远虑，有战略家的雄才大略，有企业家的策划、领导、管理才能，有塑造中国自己的“希尔顿”、“喜来登”、“雅高”、“万豪”品牌与集团的国际眼光和决心。同时要在全球经济一体化、知识经济综合化、网络经济迅捷化的今天，高度树立国际意识、全球战略，才能成为一名具有国际水准的职业经理人，才能走出国门、融入世界。

6、学习意识。作为一名与时代潮流俱进的职业经理人，你的知识结构、心理素质、艺术修养、公关能力、协调能力、专业技能、思想观念、领导才能等，都必须适应社会的发展、竞争的需要。惟有向书本学、向社会学、向国内外同行学、向先进发达国家和企业学，才是职业经理人生存的基础、发展的本钱、创新的源泉、成功的风帆。

惟有不断学习与提高，才能提升自身文化素质的含金量，才能使你所领导的部门和企业，由经营型组织发展成学习型组织，并形成强有力的知识资本竞争力、企业文化凝聚力，使你最终由经营型管理者成为学习型、开拓型、创新型的职业经理人。

7、法律意识。新世纪的酒店职业经理人，必须具有较强的法律意识，必须做到知法、懂法、守法，使你在对酒店的经营管理、合同管理、财务管理、工程管理、员工管理和对外交流中，不出现法律漏洞，使自己和企业受到不必要的损失。用法律来维护企业良好的内外部经营环境，用法律来处理酒店发生的重大投诉，用法律来处理国家间的贸易及合同纠纷，用法律来维护国家、企业、消费者、自己四者 之间的利益。依法办事、依法管理、守法经营是酒店职业经理人必须懂得和掌握的一把“钥匙”。

8、团队意识。二线为一线服务，一线为宾客服务，现代酒店就像一部庞大而复杂的机器，而职业经理人又是身处不同重要岗位的传送机、发动机。酒店职业经理人只有高度树立团队意识，才能在内部协调、沟通，外部协作、公关上达到“天人合一，万事通达”的境界。优秀的职业经理人都是智商（IQ）、情商（EQ）、商逆（AQ）都成熟的经理人。

9、创新意识。作为一名优秀的职业经理人，你必须具有创新意识和创新能力，除了要不断学习，勇于超越传统的管理模式、思想观念外，还要在市场开发、营销手段、经营策略、企业文化建设上，大胆创新、勇于开拓。中外优秀的酒店管理模式，都贵在服务创新、管理创新、销售创新、思维创新、行为创新。创新是酒店职业经理人做好本职工作、突破传统思维定式的根本，新时代的酒店职业经理人，必须是有知识、有主见、有锐气、有创新意识、不惧怕失败的人。惟有创新才能焕发生命的活力、才能不断超越自我，才是酒店企业立于不败的根本。

10、职德意识。职业经理人应具有专业素质、职业管理素质和职业道德素质。作为一名职业经理人必须具备以下几点职业道德意识：

⑴、要忠实于你所服务的企业，忠实于你的领导和员工，忠实于顾客。⑵、在工作中要勤奋敬业，无私奉献，尽职尽责、大公无私。⑶、应严守企业商业秘密，不做有损酒店形象和利益的事。⑷、严格履行你与酒店企业签订的合同条款，严于律己，忠于职守，乐业奉献。

忠实坦诚、有人格魅力、领导能力、凝聚力是酒店职业经理人职业道德意识中不可或缺的。中外优秀的职业经理人，都是职业技能高超、思想品德高尚、忠诚于事业、忠诚于企业、忠诚于社会，以职业与道德水准来严格要求和衡量自己言行与工作的优秀经理人。

三、用一整套管理模式贯穿始终。

管理模式——是将酒店的生产、经营、服务和管理活动加以标准化、制度化、定式化、个性化，从而形成本酒店特有的、稳定的管理方式和体系。其内容包括：管理哲学、经营风格、服务特色、运转机制、总体功能、行政构架、管理制度、政策宗旨、任职要求、岗位职责、工作程序、操作规范、质量标准、部门协作、运转表格。运转体系的形成，是以现代酒店管理理论为指导，以健全的制度为保障，应该责任分明，联络渠道通畅，上下左右关系清晰。确保运行中处理发生的一切问题有章可依、有据可行、有人负责。不仅要抓住酒店的关键要害部门，对其他相关系统也要全盘加以考虑运作，从而使整个酒店各部门、各方面均协调运转。

四、要充分尊重业主意愿。

职业经理人的服务对象是业主，业主是法人又是委托方，是你的老板，职业经理人要摆正自己的位子，是打工的，始终要分清雇佣 关系。首先要深刻领会业主意图，进行深入地调查研究，对业主酒店的地理位臵、当地市场、硬件设施、软件基础、人员素质加以初步评估后，把拟定的工作目标、实施策略和具体措施，主动向业主汇报、征求意见，争取得到业主的肯定和支持。征得认可后方可实施，并要定期向业主书面汇报，且不能目无业主、我行我素。同时也要以专家的身份出现，提出有价值的意见，使业主从心里认为，你才是真心为他的企业着想，是一位实干的专业人才。

五、制订周密的工作计划。

工作计划要针对酒店实际存在的问题和追求的目标而制订，做到目标准确、概念清楚、主次分明、容易领会、便于实施。酒店开业千头万绪，涉及到功能布局、定员编制、劳动工资、用品采购、服装制作、菜单拟定、技能培训、工作程序、确定经营方针、后勤生活保障等等，工作计划必须周密细致。内容要有一定的整体性和连续性，虽然时间安排上会出现同步和交叉，但主次和因果关系不能变。比如定员编制、劳资方案未定就匆忙招工或市场调研尚无结论就急于制定经营方针，都会给工作带来被动、反复和失误。

六、必须亲自为管理干部和员工上培训课。

首先，在培训方法上要循序渐进，由浅入深，形式多样，生动活泼，使学员自觉参与。其次，模拟现场教学是理论联系实际的最有效方法，能启发员工揣摩客人心理，善于察言观色，见“景”生“勤”。再次，总经理要亲自给员工上课培训，注重强化“服务意识”的培训，将全体员工的服务态度、服务效率、服务方式培训到一个较高水平，使之自觉地对客人进行规范服务、个性服务和感情服务，从而达到“让客人完全满意”的服务。第四，也是极为重要的一环，就是将自己的管理风格和管理技巧传授给委托方的中高层管理人员，使他们在学习管理酒店的同时接受你的管理模式与特色，从而形成拟独特的管理风格，在使酒店受益的同时，也有利于你个人品牌的树立与发扬。

七、职业经理人要注重职业道德规范。

有些职业经理人只对合同内责任负责，不顾后果和业主利益，其实，合同中不可能包容所有应承担的责任和义务，在这种情况下，应设身处地为业主的利益考虑，尽量从远处、大处着眼，合同内的事要办，合同外的事也要认真办，这样才能为自己带来更好的信誉，得到业主的信任。

八、理念上要一直保持领先。

物理教师应具备的职业品质 篇7

物理现象遍布生活的各个角落, 因此物理学科的地位也是十分重要的, 作为物理教师, 自身的职业品质对于物理教学而言也是至关重要的, 那么从我国的教育改革角度来说, 物理教师应具备如下职业品质:

1.1 物理教师应具备良好的职业道德

物理教师除了具备丰富的专业知识以及娴熟的业务能力外, 还要具备一定的职业道德。因为教师不仅仅是在传授知识, 同时也在对学生进行着思想道德教育, 所以教师的一切行为举止, 必然会对学生产生影响, 由此可见, 物理教师的良好的职业道德是十分重要的。

1.2 物理教师应具备健康的心理素质

要作为一名出色的物理教师, 就必须不断优化提高自身的心理素质。如今的时代节奏非常快, 社会每天都有日新月异的变化, 学生们因而面对的压力也越来越大, 从而在心理上也可能存在着各种各样的问题, 在学校环境中, 学生受到最重要的影响就是来自教师, 教师的心理素质对于学生的影响是巨大的, 物理教师也同样, 具备良好的心理素质对于提高教学质量、教育水平具有十分深远的意义。那么如何才能拥有健康的心理素质呢?美国心理学家经过广泛调查, 优秀的教师一般具有如下心理素质:温和、理解、友好、负责、有条不紊、富有想象力、热情等。一个物理教师若想要保持这样的心理素质, 笔者认为应该做到以下几点:①正确地给自己定位:正确地认识自己, 客观评价自己, 给自己设立力所能及的目标, 这样的心态对保持健康的心理素质是非常有利的, 由己及人, 就会给学生创造更多的自由空间, 让学生远离压力, 由此也端正了自己以及对待学生的态度。②学会控制情绪:教师这一职业, 对于情绪的波动是很大的, 而教师的情绪也会对学生产生相应的影响, 比如, 在情绪激动时, 如果批评学生, 可能会言行过激, 对学生造成无法弥补的伤害。所以控制好情绪便成为了具备健康的心理素质的重要挑战。③正确对待成败:逃避不了的教学评比让教师压力很大, 这就需要教师的强大的心理素质, 所以具有一颗坦然面对成败的心对保持良好的心理素质也是至关重要的。

1.3 物理教师应具备现代教育观念

在这样一个多元化的时代, 传统的教育观念已经跟不上社会的节奏, 所以要求教师必须进行先进的教学改革, 而一切先进的教学改革又都是从新的教育观念中产生出来的, 所以每一次教学改革都会是新旧教育观念的斗争结果。物理教师若想紧跟时代步伐, 适应社会需求, 就必须具有现代教育观念, 以此来与旧的教学模式抗衡。

1.4 物理教师应具有创新精神

首先, 在实验课上, 教师应该给学生一些多动手的机会, 这样可以培养学生的实验技能。其次, 教师还可以把一些演示实验改成探究性实验, 这样也培养了学生的创新能力。而且, 教师应该摆脱传统教学的束缚, 让学生亲自进行实验设计, 通过对实验方案的设计, 学生们会对所得的结论印象更加深刻。最后教师要注意增效减负, 让学生有更多的时间去接触实践, 有时间也要带领学生进行一些发明创造的实验, 让学生体验发明创造的乐趣。除了针对学生进行一系列创新外, 教师也应该从自身出发, 让自己具备一定的创新精神。笔者认为, 物理教师要将书本上的东西进行加工、设计, 勇于探索, 大胆尝试新的教学方法, 使教学效果更明显、更理想, 善于改进、设计实验, 积极推进实验教学。总之, 创新精神对于物理教师来说, 是一个长久性挑战, 需要教师不断进行探索和改进, 以达到物理教学的最佳效果。

1.5 物理教师要掌握教学资源的开发方法

首先就要开发和利用好教科书这一教学资源, 当然, 也不能局限于教科书中, 教师还需要广泛利用图书馆内的各种相关书籍来合理进行教学。此外, 在这样一个信息化的时代, 物理教师决不能忽略掉信息化多媒体课程资源的开发, 信息多媒体课程资源主要包括幻灯投影片、挂图、录像带、电视以及广播、网络课程资源等, 教师必须充分利用好这些教学资源, 让它们更好地服务于物理教学。最后由于物理这一学科本身的特点, 因此实验室的课程资源也是必不可少的。掌握好以上教学资源的开发方法, 才会使物理教学更顺利地展开从而达到更好的教学效果。

2 结语

当然, 社会在不断地进步, 科技也在迅速发展, 对物理教师的要求绝对不会松懈, 作为新时期的物理教师, 要时刻严格要求自己, 不能局限于仅有的教学模式, 要时刻培养自身应该具备的职业品质, 紧跟时代步伐, 这样, 才不会辜负学生、家长乃至国家的期望。

摘要：随着现代科技的飞速发展, 社会需要培养各种人才。而人才的培养在于教育, 因而新时期, 教育面临着诸多挑战。为了应对这些挑战, 便对教师的各方面素质提出了新的要求。教师若要在人才的培养方面做出贡献, 那么一定要增强自身的职业品质。对于物理教师而言, 除了需具备与其他学科教师所具备的职业品质的共性外, 还要从学科的特点出发来使自身具备相应的职业品质。

关键词：物理教师,职业品质,能力,现代教育

参考文献

[1]周济.爱之责任——师德之魂.人民教育, 2005.

[2]魏日升, 张宪魁.新课程中学物理教材教法与实验 (第三版) .北京:北京师范大学出版社, 2006.

[3]王道俊, 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[4]吴全华.教育规律的理解方式与教育规律的特点[J].教育理论与实践, 2004.

中小学体育教师应具备的职业素质 篇8

[关键词]体育教师；职业素质；素质教育

体育教师队伍中有许多人存在着重训练轻教学、重技术的传授轻能力的培养、重尖子生而忽视普通生的思想。另一方面，一些教师不注意教学方法的更新和改革，对新的教学思想和方法置之度外，导致教法和手段陈旧，教学有形无声，无法调动学生体育学习的积极性，出现部分学生不喜欢上体育课的现象。教师的职业素质水平对教育事业的发展有着举足轻重的作用，体育教师作为教师系统的子群体，是我国教育领域的基础力量和重要组成部分。伴随着素质教育的大力推行与实施、学校体育的新课改，对现代体育教师的素质提出了更高的要求，陈旧的、传统的师资队伍已很难适应素质教育的变化和发展。体育教师的职业素质，就是指在体育教育领域教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范，主要表现在思想素质、业务素质（包括知识、能力和心理等）以及身体素质等三个层面。

一、 体育教师应具有崇高的师德

古人有云：“师者，传道授业解惑也。”“学高为师，德高为范。”师德是教师素质的核心，是做好教学工作的基础。师德高尚的教师才能在学生心目中树立好的形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，以高度的责任心和工作热情投身到体育教学中，热爱教育事业，热爱学生。

二、体育教师应具有多元的知识结构和较强的教育教学能力

素质教育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同层次、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系。要适应现代体育教学的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而应是一个有着渊博知识和体育文化科学素养的教师。

1.文化知识。知识能陶冶人的情操，养成好的人文素质，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有丰富的知识储备，以满足学生人文知识方面的需求。

2.具有丰富的专业知识。专业知识是教师素质中不可或缺的部分，专业知识具备的多少，决定了是否能够承担起教师的职责。在整个体育教学生涯中，体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比，应该占有突出的重要的地位，应该在教师身上得到充分的、完美的体现。专业知识是体育教师对学生产生影响力的主要源泉。教师除了品质、能力等方面的影响力之外，最重要的影响力应是自身所拥有的专业知识。体育教师只有精通体育规则、专业知识丰富、运动技能水平高，才能赢得学生信赖，从而获得更高的威信。体育专业知识也决定着一名教师的创造力。专业知识越丰富，其教学结构越清晰，就越能促进其创造力。

3.教育教学水平，是体育老师必备另一种业务素质。体育教师在教学实践中要有对大纲和教材的驾驭处理能力；有科学地选择教学方法，合理安排学生的运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力；具有调动学生积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力；能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。体育教师还应具有指导业余运动队训练能力和组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力。

三、体育教师应具有健康的身心状态

身体素质主要指人在动态的环境下所表现的耐力、力量、速度的综合能力。体育教师特定的工作特点要求其必须具备健康的身体素质，重点应体现在耐力强、声音洪亮、精力充沛、反应敏捷等方面。

1.体质健康，耐力强。健康的体质是体育教师能有效地承担繁重的教学任务和科研任务的前提。在这个前提下，还要有能长时间活动和与疲劳作斗争的耐受力。这是因为体育教师的劳动是一项既包含着体力消耗，又包含着脑力消耗的艰苦工作，还要能抵挡住常年的日晒风吹。

2.健康的心理素质。教师的心理健康是保障学生心理健康发展的前提，当前学生很多心理问题的形成是与教师的心理健康状况休戚相关。教师的心理健康主要是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师应善于自我维护心理的健康，要经常学习心理健康知识，学会自我调适。教师保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。

体育教师的素质提高了，体育教学的效果才能有所提高。要实现全面素质教育这一场深刻的变革，提高素质就是必然的选择，而且要经过一定的时间才能彰显出来。一个新时代的体育教师只有具备崇高的师德、多元的知识、较强的教学能力和健康的身心素质，才能傲立潮头，成为教育专家，为祖国培养全面发展的具有创新精神的一代人，作出体育教师应有的贡献。