第16周教案（精选10篇）
12月17日—12月21日
一、欣赏练习：
（一）提供橡皮泥，让幼儿自由塑造，培养幼儿泥塑的兴趣。
（二）引导幼儿练习所学的儿歌等内容，进一步巩固已学的知识。
（三）练习：几何图形组画
1、我设计的房子
(1)请幼儿讨论见过什么样的房子,说说看过的房子由什么形状组成,有什么特别的地方,教师和幼儿一起收集各种建筑图片。
(2)鼓励幼儿自己设计一栋房子,要特别新颖,和别人不一样,用各种几何图形构成,也可提供插塑搭房子,也可以提供橡皮泥捏造房子.有平面也有立体,都让幼儿去尝试。
2、意愿拼图
(1)启发幼儿用几何图形拼成各种有情节的画面,并能讲解画面内容。(2)将各种几何图形放在美工区,让幼儿自由拼图、组合。
二、点 心
1、引导幼儿认真搓洗双手，用自己的小毛巾擦干。
2、鼓励幼儿安静吃完自己的一份点心，保持干净。
3、组织幼儿安静活动，避免过度运动。游戏活动见日计划
三、小游戏
（一）娱乐游戏：遥控机器人
P领域24 玩法：
１、幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余当机器人。２、游戏开始，遥控师手按遥控器发出各种指令，如（向前走一步、立正、青蛙跳等）
３、机器人根据指令做动作。反应太慢或做错动作视为故障。
4、检验师检查发现故障马上喊停，并手持方向盘开着汽车上前维修（摸摸头、拍拍肩、动动手脚等）
5、交换角色，重复游戏。
（二）体育游戏：网鱼
P旧教参260 游戏目的：练习躬身钻过的动作，培养动作的灵敏性。游戏过程：
１、作鱼网的幼儿两臂上举成拱门，鱼从网下躬身钻过。
２、大家一起唱歌曲《快快捉住》，到最后一句当鱼网的幼儿将手向下罩压，把鱼围住送到渔民家。
四、离 园
1、帮助幼儿整理自己的物品及衣物。
2、提醒幼儿与老师和同伴礼貌道别，整理好自己的小椅子。
3、组织未离园的孩子活动。
角色游戏：照相馆
（三）12月17日
活动目标：
1、进一步开展照相馆活动，能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。新材料：
大张的背景图、方形纸、纸盒等 活动过程：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；
应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容
引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。
3、组织幼儿评价游戏
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
结构游戏：我家附近的小区
（二）12月18日
活动目的：
1、能应用已有的拼插经验，按命题构思，并结合大胆的想象创建我家附近的小区。
2、让幼儿学习分工合作，共同建构，培养集体观念，巩固结构游戏有关常规。活动准备：
1、知识经验准备：熟悉自家附近的小区环境、欣赏各种小区设计的照片或图片。
2、环境创设：在活动室粘贴各种建筑物的图片、师幼共同设计规划图。
3、物质准备
（1）各种大、中、小型建构材料若干。（2）小花、小草、人物、车等辅助材料若干。活动过程：
1、出示规划图，引导幼儿回忆小区的主要景物，激发幼儿的兴趣。
2、介绍材料，提出游戏要求：
（1）合理使用材料，按规划图建构小区。
（2）同伴间要分工、合作，共同建构，要爱惜自己和同伴的作品。
3、幼儿按意愿自由组合分组游戏，教师重点指导：
（1）鼓励幼儿寻找同伴合作，合理选择自己需要的建构材料，克服困难，大胆建构,较好地实现计划。
（2）引导幼儿合理布局和正确使用辅助材料。
4、幼儿参观自己设计、建构的“我家附近社区”，体验成功的乐趣。
英语活动：M
12月19日
表演游戏：梧桐树寄信
12月20日
活动目标：
1、知道故事名称，初步了解故事内容，加深幼儿对有关动植物过冬知识的理解。
2、知道每封信的内容，尝试学说信里面的话，能积极大胆地表演故事，体验活动的乐趣。
3、培养同伴间互相关心、互相帮助的情感。活动准备：
1、背景图一幅。
2、青蛙、兔子、燕子的树叶信。
3、青蛙、兔子、燕子、风阿姨、梧桐树头饰。活动过程：
一、导入：
师：“天冷了，草地上铺满银白色的浓霜，路旁的梧桐树冷清清的，它想，我要为朋友们写封信。”
过渡：“梧桐树会为谁写信？又写些什么呢?我们一起来听故事《梧桐树寄信》，一会儿告诉我。”
二、听故事一遍。（留结尾）
提问：梧桐树给谁寄去了信？（在背景图上依次出示故事中的角色青蛙、燕子、野兔）
过渡：朋友们收到梧桐树的信了吗?仔细听听它们都怎么说的?”
三、分段放录音故事第二遍：帮助幼儿理解故事内容。（留结尾）提问：1-6自然段青蛙收到梧桐树的信了吗?它是怎么说的?7-8自然段燕子妈妈和梧桐树来告别，它是怎么说的？9自然段野兔收到信，又说了什么？
四、放录音故事的结尾
提问：梧桐树是怎样过冬的呢？野兔听梧桐树说了它的过冬方式，会有什么表情？
五、把故事讲述一遍，并表演故事。
教师扮演梧桐树，幼儿扮演小动物，“梧桐树”给每一个“动物”都寄了一封信（即一片梧桐叶），学说角色的对话
六、情感教育：
师、你有朋友吗？你会关心他吗？
什么时候你会想到关心朋友？怎样关心他呢？
小结；我们都有自己的朋友，朋友生病时，我们可以打个电话陪朋 友聊会儿天；朋友心情不好时，我们可以用心画一幅画或者唱首歌给他，朋友一定会快乐的。
七、师：小动物们都收到了梧桐树爷爷的信，都有了过冬的好办法。梧桐树爷爷也给我们小朋友写了一封信呢。我们来听听梧桐树爷爷给我们写了什么？
师：梧桐树爷爷让我们小朋友要多锻炼，做个不怕冷的孩子，那我们一起去锻炼吧。
美术活动：长颈鹿本领大
12月21日
一、活动目的：
1、学会画长颈鹿的外形特征，大胆地画出不同的动态。
2、尝试添画不同的背景丰富画面，提高审美能力。
二、活动准备：
长颈鹿图片、水彩笔、画纸等。
三、活动过程：
1、教师用语言一起孩子对长颈鹿的喜爱； “你们喜欢长颈鹿吗？为什么？”
2、用故事引导孩子分析不同姿态长颈鹿的样子： ①教师讲述自编故事；
②和孩子一起用教具回忆、分析不同姿态的长颈鹿的样子； “哦，长颈鹿的脖子、头一动，就能发生这么多的事情——那么，长颈鹿低头时是什么样子的？”“抬头呢？” “向后看呢？”„„
解决重点：教师用教具帮助孩子理解长颈鹿脖子、头活动的不同画法。③启发思维：“长颈鹿还可以做什么事情呢？背景应该怎么添画呢？”
3、幼儿绘画： ①绘画要求：★今天请孩子们也来画张长颈鹿的故事；
A、先想好要让故事中的长颈鹿做什么事情，那么长颈鹿的头和脖子要怎么画出来？ B、添画出合适的背景；
C、画好后到卧室编讲成完整的故事。
★上次绘画中有两点做的特别好希望能继续做到：一是主体突出，二是用色、涂色很干净。
②幼儿自由作画，教师进行个别指导。
各位老师，各位同学，升旗仪式现在开始。本周的可爱兴陇人是初一5班xxx 下面请他作自我介绍。
全体立正、出旗，停顿、敬礼。
礼毕
升国旗，奏国歌，行注目礼 全体高唱国歌、领唱
初二6班姜净瞳
初一5班李悦甜
礼 毕
同学们，时光如梭，转眼一个学期就要结束了。在这个学期里，我们收获了快乐，也即将收获成功。面对着即将到来的期末考试，大家准备好了吗？期末考试对于我们学生来说，是一次总结，是一次考验。我们都很希望通过扎实的细致的复习，在期末考试中取得好的成绩.本周升旗仪式的主题是“认真复习，争创佳绩”
在考试前复习是取得好成绩的必经之路,虽说“事半功倍”只要上课认真听讲,考试就容易一些,但是“温故而知新”在考前去复习知识,就能够从以前已经学习过的知识中领悟到更深更多的新的感受，也会更加了解知识的内容,在头脑中留下深刻的印象.所以考前复习是很重要的。为了让大家在考前能做好充分的准备,下面我们欢迎 初二1班张诗卉来介绍一下考前的一些复习方法。
考前复习除了要讲究方法，调整良好的心态也非常重要，下面就让我们欢迎初三4班吴天伊同学给我们说说考前的心理调节。
初三的同学们在本周末就要迎接中考，让我们大家用热烈的掌声预祝他们考试顺利，争创佳绩。
历山中学第16周学校工作计划
(12月13日-12月19日)
行政值周严云达值周班主任徐娜波
值周教师徐家柱、戴华芬、秦瑜值周班级九(1)班
星期日期定期工作不定期工作
日12.131.各班主任加强班级学生思想品德教育，端正学生行为规范，同时继续做好甲流防控工作。
2.各班做好充分准备，积极组织全班学生参与艺术节的各项活动，第五轮的.“示范班”申报截止本周四结束。
3.教导处继续做好教学常规管理工作，同时做好第三次教学质量分析的有关考务准备工作。
4.政教处加强学生行为规范督查工作，同时积极指导各班“文明班、示范班”的创建工作。
5.总务处加强校园安全、食堂卫生管理工作，做好各班公物损坏现象的督查工作，并及时作出处理。
6.接教研室通知，因本学期时间较长，各校必须在期末阶段安排两周时间上下学期的新课。
一12.141.上午晨会、行政级段长会议
2.下午教师会
3.宁波市初中数学学科“疑难问题解决”集中培训(景、鄞州)
二12.151.市初中英语新教师汇报课(世南、诸)
2.市语文学科教学反思论坛(舜江、陆、邵)
3.下午3、4节课“阳光伙伴”接力赛、校园吉尼斯现场表演赛
三12.161.中午12：00九年级班际运球上篮接力赛
2.下午第4节八年级万米长跑接力赛
四12.171.市班主任培训(进修学校、徐)
2.市数学学科教学反思论坛(梨洲、邹、严、严)
3.下午12：30开始校园红歌赛
五12.181.第三次教学质量分析考试
2.市班主任培训(进修学校、徐)
3.市英语学科教学反思论坛(兰江、诸、吴、胡)
六12.191.月考阅卷(7：30开始)
2.下午教工活动(浒山)
3.周日市体育学科专题培训(进修学校)
校长室
我们一直在问文明课，不要在教室里not ap，同学和朋友聊天，完成工作，在窗口俯视眼睛放松......好好使用课对我们非常重要，虽然只有短短八分钟，但每天的时间累积它不能低估，你可以复习一门课程来完成家庭作业，但不能忘记保护你的眼睛，放松你的大脑。通常在教学楼可以看到，有学生追逐对方跑了几层楼，最后喘气，后出汗。如果你做一个激烈的运行，你会感到疲惫，但会影响研究，并在许多边缘和角落的运行不利于我们的安全和增长。
在课堂上，还希望学生可以上下楼梯，到其他班还是一样 学会给一个绿色通道。
上周，班级到添加廊道，走廊清洗任务，在第一条走廊清理，赞美班到负责区清洁区都很干净，走在教学楼，清洁环境会让人快乐。在卫生委员会会议上，每个级别的卫生委员会都交换了每个级别的卫生问题：卫生委员会忘了检查班级的卫生，纪律是混乱的，这一天被认为是一种负担，废膜是垃圾，天的一天后的价值不是严重清洗，桌椅放置不规则......这是很多班同时的问题。治疗的一天，许多学生有一些放松心情，良好的环境，是尊重我们自己的，古人说：家庭燃气。意味着环境可以改变人的气质，美好的教育环境会刺激学生爱生活，爱学校的情感，生活在一个干净整洁的环境中，我们的心会从清洁意识的爱上升，自觉地规范自己的行为，贡献形成文明的道德氛围。
在这里我也代表委员会向学生发出呼吁，从现在开始，无论我们是在教室里，在走廊里，还是在校园里，当我们看到时间的浪费，当它自发地拾起，随着自己的小，使环境变得更美丽，坚定不移地有意识地保持校园清洁。
《计算机应用基础》
第十六周上机操作指南
适用班级：计算机系2010计应（本）计算机系2010计软（本）任课教师：张 波
2010年12月14日
目录
一．操作一（必做）..........................................................................................................................1 二．操作二（选作）..........................................................................................................................2 操作材料..............................................................................................................................................6 操作效果..............................................................................................................................................7 一． 操作一（必做）
参见《大学计算机基础上机实验指导与习题》的实验24
（一）新建作业目录
1.在桌面新建文件夹，名称为“作业”。
2.在“作业”文件夹中，以自己的学号名字新建一个文件夹，作为本次操作的作业目录。3.所有操作需都放在作业目录中。4.在第三节课时，验收操作一部分。
.1.二．操作二（选作）
本操作参见“效果/操作二.ppt”
（一）新建文件
1)新建演示文档到“作业”目录，命名为“操作二”。
（二）设置封面文字
1)选择版式为“标题幻灯片”。
2)设置背景为：封面背景.jpg文件。
3)插入图片“封面双鱼.jpg”,并调整到合适位置。
4)写入文字：诗词赏析，director等，并且设置一个漂亮的格式。
（三）设置封面自定义动画效果 1)打开“自定义动画”
2)封面双鱼：强调，忽明忽暗，之前，快速，3)诗词赏析：进入，下降，之前，快速，4)director：进入，渐变式回转，之前，快速，5)右击自定义动画界面，封面双鱼，选择效果选项，设置如下：
（四）设计主页面图片
1)新建幻灯片，设置版式为“空白” 2)设置背景为：页面背景.jpg文件。3)插入图片“页面大鱼.jpg”，“页面小鱼.jpg”,并调整到合适位置。格式如下：
.2.（五）设置主页面动画效果
1)打开“自定义动画”
2)右下角大鱼，设置“路径效果”：对角线向右上，之前，非常慢，并调整路径。
3)效果设置：
4)同理，右上角大鱼，设置“路径效果”，自定义路径，之前，非常慢，如下：
.3.5)同理分别设置两条大鱼的退出效果：渐变，之前，非常慢；并效果设置为：
6)设置两个小鱼的“进入”效果：渐变，之前，非常快，不重复。7)分别设置两条小鱼的的“路径效果”：之前，中速，不重复。
8)设置两条小鱼的“退出效果”：渐变，之前，非常快，不重复。9)设置两条小鱼退出效果的渐变效果如下：
10)此时，自定义动画框内效果如同所示：
.4.（六）设置主页面文本及效果。
1)插入文本框，文本框中的内容如下： 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
2)设置格式，并设计动画效果。
.5.操作材料
.6.操作效果
诗词赏析director :Zhang Bo
授课教师：李丹 【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“咆哮”“狞笑”等词语。
2.理解课文内容，体会文中老汉在生死关头无私无畏、舍己为人的高尚品质。
3.领悟课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。教学重点：理解课文内容，体会文中老汉在生死关头无私无畏、舍己为人的高尚品质。【教学难点】
领悟课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。【教学方法】
引导、激励、点拨相结合 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】
一、复习导入
1、同学们上节课我们已经学习了生字词，现在检查一下大家的复习情况（听写）：咆哮 狞笑 放肆 揪出 呻吟 祭奠
2、上次课我们已经理清了文章的脉络，现在谁能用“要素串连法”再次回顾一下课文的主要内容。
明确：一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子却牺牲的事情。
二、走进洪水，体会情境
1、第四组课文的学习，要求我们认真领悟文章的表达方法（记叙、描写、抒情、说明、议论）。那么本课主要运用的表达方法是什么呢？（描写：环境描写和人物描写）
2、自读提示：熟读课文，请用直线出文中描写洪水的句子，并在旁边进行批注。
3、同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（出示课件）
（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（5）水，爬上了老汉的胸膛。（生练习读）选择你能读的最好的句子读给大家听听。
4、通过课文中的环境描写，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？
（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
三、聚焦老汉 感受党员形象
1、同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（板书老汉）
2、请同学们快速阅读课文，用波浪线勾画老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。
3、生汇报。（出示课件）
◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
4、师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。在这危难时刻，老汉下了一道命令？
（课件展示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？
“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。（先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）
老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。
四、设置矛盾，体会老汉父亲形象
1、老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。
2、课件展示
（1）◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（2）◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。（3）◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”（4）◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
3、这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？（人物的动作和语言描写）
4、请同学表演
5、老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
（出示课件）◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（音乐响起30秒后，师配乐朗诵）
①让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
②你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！）这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念）
6、谈谈你心里的老汉是个怎样的人？
学生交流汇报：受人拥戴的人、面对危险从容不迫的人、无私奉献的人、先人后己的人、坚持原则，秉公办事的人、舍小家顾大家。
五、写法总结
1、运用环境描写渲染气氛，运用人物描写刻画人物形象。
2、设置悬念、前后照应。
3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
六、小练笔
洪水吞没了老汉和儿子的什么，却吞不没老汉坚强不屈的精神。他就像一座桥，在人们心中。请拿出笔来写一写，此刻你想对老汉说的话。
一、教学目标：
1、学习制作纸条卷折的图形。(练习)
2、培养学生想象力和表现力。(了解、练习)
3、培养学生细致认真的行为习惯。(接受)
教学重点：充分发挥“设计者”的想象能力，挖掘“设计者”潜在的创造力，设计出形式新、结构美的图案。
教学难点：粘合。
二、课时安排：一课时
三、课前准备：
1、教师：各种类型的`纸条卷折图形画若干。
2、学生：纸条，胶水，剪刀，白纸及彩色纸。
四、教学过程：
一、上课，师生问好
二、揭示课题――《纸条工艺制作》，作启发性谈话。5分钟
1、表演范作，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察讨论：这些画是什么组成的?图上“画”的是什么?用了哪些折纸的方法?你还能做出什么图形?等等。
2、教室讲解折纸的基本技法
(1)折。一张纸条正、反折;同一个方向折;每折的长度相等;每折的长度不等。
(2)卷。一张纸条卷成一个圆圈，可单层，也可多层;两头向里卷;两头相反卷。
(3)折卷结合。
在讲解过程中，可让学生边听边跟着教室做。同时，教室随时提出问题，如：这样折或这样卷适合那种图形?以引导学生想象，使学生做到心中有数。
三、学生作业
(1)每人想好：要卷折什么图形。可先拿出草稿纸画一下你想象中的图形，并让学生来讲讲，以便相互启发。
(2)教室小结：表扬那些想法大胆、构思新异的学生，逼供内提出修改一件。应特别注意：根据背景纸的大小、形状，尽可能使画面饱满些，并注意构图布局中的对称，平衡关系。
(3)动手制作。有困难的同学可参照书上范作进行制作。教师巡回指导，解决学生普遍存在的问题，并设法解决。
四、作业讲评，选出几个优秀作品，
号召学生积极思维，大胆创造。
五、下课，清洁教室。
课型：新授 备课人：毕红昌 时间：10月19日
教学目标：
1．学习做一个富有创造性的人。
2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。重点难点
1．重点：理解本文的中心论点和分论点。
2、难点：理解并运用事实论据。教学时间：1课时 教学过程
一、导入 1.1+1=？ 2.看图片，谈观点
二、阅读课文思考问题：
1．事物的正确答案为什么不止一个？
因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？
作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。
3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
作者采用了举例论证的方法，具体而又确凿地阐明了事理。
4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
5、如何才能成为一个富有创造性的人？
1关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；○○2不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；○3一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
三、阅读3-6段，回答问题。
1、第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？
这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：富有创造性的人。它：新的创意。
2、认为正确答案只有一个有什么危害性？ 当你找到某个答案以后，就会止步不前。
3、选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？ 第四段，承上启下，使文章层次分明，又结构严谨。
4、根据选文内容，概括“创造性的思维”所必需的“要素”。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
5、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
四、小结
本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。
五、课堂检测 板书设计
13.事物的正确答案不止一个
议论文：论点
论据
论证
创造性思维：
对比论证
举例论证
知识渊博
活用知识
坚持尝试
14.应有格物致知精神
课型：新授 备课人：毕红昌 时间：10月19日 教学目标：
1．理解真正的格物致知的精神。
2．理解文章的论证方法。
3．学习编写阅读提纲。重点难点：
（l）理解真正的格物致知的精神。
（2）学习编写阅读提纲。
（3）理解文章的论证方法。教学时间：1课时 教学过程
一、导入
1．作者简介。2导语。
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
三、整体感知
1．默读课文，讨论编写阅读提纲。
讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。
第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我”举例。
第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
2问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？
要有格物致知精神。
3．问：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？
“格物致知”出至《四书•大学》丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
4．问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
5．问：《大学》里讲的格物致知的目的是什么？
目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
6问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？
不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。
7．问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现
在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。
8．问：实验的过程应该是怎样的？
实验的过程应该是积极的、有计划的探测。
9．问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？
举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
10．问：第9段讲的是什么道理？
实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。
11．问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。
12．问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
13．问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
14．问：丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
四、小结：
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。
五、课堂检测 板书设计：
14.应有格物致知精神
议论文思路：提出问题——分析问题——解决问题
1.需要格物致知 格物致知
2.为什么
怎么样
3.格物致知意义
15、短文两篇
课型：新授 备课人：毕红昌 时间：10月19日
(一)谈读书
教学目的：
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。教学重、难点：
（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时间：1课时 教学过程：
一、检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：
1、指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？
提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解： 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向： 并论述读书和经验的关系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
（5）提问体会论证方法： 对比论证、比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
体会：
培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”„„ 这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？
明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
（2）对不同的书，作者又主张怎样？
明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
第三层：（读史使人明智—结尾）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：
（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）
（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）
论证方法：对比论证、举例论证。
四、讨论与交流：
（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。
五、总结、归纳：
板书设计
谈读书
读书的正确目的 引论
阐述读书的方法
本论
对比论证、比喻论证
（正面、反面）阐述读书的意义
结论
(二)不求甚解
教学目标：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神；
2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学重难点：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神；
2．培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：
1．导人新课
2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考： ①本文的主要内容是什么？
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
找出“不求甚解”在本文中的含义。4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
5．拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。）
6.课堂检测 板书设计
不求甚解
论点
论证方法
论据
不求甚解——粗略阅读、深入阅读
16、中国人失掉自信力了吗
课型：新授 备课人：毕红昌 时间：10月19日 教学目的
1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2.学习写驳论文的方法。教学重点
1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。3.学习文章的写作技巧。教学时数：1课时 教学步骤
一、解题导入新课
论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。
亭杂文》，属鲁迅后期杂文。
二、研习课文
1.速读课文,扫清字词障碍。
2.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作 者提出观点的依据是什么? :对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
1.诵读第1～5段，讨论探究： 1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都 是“事实”？
不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。
论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量
2）第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？
迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。
惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。
2.品读第6～9段，讨论探究：
（1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? 使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”（《灯下漫笔》），许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。
2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？ 帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为这现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。”（《答托洛斯基派的信》）把“状元宰相”、“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。
1.揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？
同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。
2.揣摩下列加点字词的表达效果：
战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。
（四）课堂训练
1.作者用什么方法反驳对方的错误论调？
用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。”
2.“中国的脊梁”在当时有什么意义？
摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。
国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。
课堂检测
板书设计
16、中国人失掉自信力了吗
论证方式：立论、驳论
论证方法+作用（论点）+固定词
聋校语文第六册第16课教案
16、自选商场 教学内容：12个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课12个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容。懂得课文三个自然段之间的先后顺序，初步认识自选商场。 3、会用“什么地方放满了怎么样的什么”的句式说写句子。 4、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重、难点： 正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。 教具准备：插图、词卡、放大课文 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：12个生字新词 教学目的：学会本课12个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、导入、揭题 今天我们来学习课文《自选商场》。（板书课题、读题）“自选商场”就是我们平时说的“超市”。 出示插图1，引导学生观察，问：这是什么地方？ 二、新授 1、学生默读课文，划出不认识的字。 2、板书生字词： 糖果 饮料 酒 化妆品 售价 顾客 购买 挑了 营业员 付钱 方便 3、教学生字的读音、书写方法。 4、再读课文，勾画出不理解的词语。 5、引导学生看图，并结合生活实际讲解，帮助学生理解词语的意思。 6、读课文，找出带生字新词的句子，理解句意。 三、巩固练习1、读词语。 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词语 课后记：教学中通过看图和实物，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。但本课的生字新词较多，还是要注意组织学生课后复习巩固所学知识。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，初步认识自选商场。 教学过程： 一、复习看听话写词语： 糖果 饮料 酒 化妆品 售价 顾客 购买 挑了 营业员 付钱 方便 二、新授 1、指导学生读课文，读出停顿。 2、出示插图1，指导学生仔细观察，朗读第一、二自然段。 3、读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？ 4、学习第二自然段。 （1）齐读第二自然段。思考： 第二自然段有几句话？（3句） 商场里有什么？货架上放满了什么？有哪些商品？商品上写明了什么？商场里的顾客在干什么？ 这一段主要写了什么？ （2）学生自由读课文，领会这一自然段的内容。 5、观察插图2，讲读第三自然段。 （1）默读课文。思考： 这一段有几句话？（3句） 妈妈和我在干什么？我是怎样买东西的？出门时，营业员怎么样做的？为什么说“真方便”？ （2）齐读课文，说说这一段的主要意思。 6、指导朗读。 三、巩固练习1、结合插图，分组讲讲句子的意思。 2、朗读课文。 3、演示课文内容。 四、作业：熟读课文。 课后记：因为课文描写的内容就是学生平时生活情景的再现，所以学生学习中兴趣很浓，大家都理解了句子意思和课文内容。 第三课时 教学内容：句序教学 教学目的：懂得课文三个自然段之间的先后顺序。能流畅地朗读课文。 教学过程： 一、复习1、讲讲句子的意思。 2、说说每个自然段的主要意思。 3、领读课文，领会课文内容。 二、新授 1、指导学生读课文，读出句与句、段与段之间的`停顿。 2、指导学生看插图，了解两幅图的排列顺序。 3、读课文语句，想想课文是按什么顺序写的。 （1）读课文思考：课文中句子能不能颠倒？ （2）课文是按什么顺序写的？ <课文是按自选商场的地点，商场里的情况，妈妈和“我”在自选商场选购商品的情况三部分写的。>4、学生熟读课文。 三、巩固练习1、读课文。 2、看图复述课文内容。 四、作业：背诵课文。 课后记：学生在朗读与复述中知道了自然段之间的先后顺序，这将对学生今后写话有一定的借鉴作用。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习背默课文。 二、练习1、第2题：读下面的词语，把每行中不是同一类的词语画去。 饼干 糖果 化妆品 饮料 牙刷 肥皂 牙膏 酒 铅笔 补品 练习本 墨水 （1）读词语。 （2）讲讲词语的意思。 （3）看看哪个词和其它词不是同一类，把它划去。 （4）学生独立练习，教师巡回指导。 2、第3题：照样子写句子。 例：（自选商场里）放满了（各种各样的）（商品）。 （ ）放满了（ ）（ ）。 （ ）放满了（ ）（ ）。 （1）读例句。 （2）分析例句的句式。 哪儿放满了怎么样的什么。 （3）引导学生仿照句式说、写句子。 （4）朗读写好的句子。 3、第5题：读课文，说说自选商场里有些什么商品。 （1）读课文。 （2）说说商场里有哪些商品。 三、作业：课后习题2、3、5。 课后记：本课的这些习题比较简单，所以学生完成情况较好。但为了加深对所学知识的印象，我将建议家长有意识在月假期间带着孩子去超市购物，并在购物时学习“说话”。
周计划：
2007年11月5日星期一下午
健康：我们的身体用处大
200年11月4日星期二上午
语言：聪明的布娃娃 社会：新年年欢会
2007年11月7日星期三下午
音乐：画画唱唱“鲸鱼”
200年11月8日星期四上午
语言：看图学绕口令“李小牛” 健康：保护大脑
2007年11月9日星期五下午
音乐：音乐游戏“对角线练习”
教案：
2007年11月5日星期一下午
健康：我们的身体用处大 目标：
1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5、听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1、幼儿表演《眉飞色舞》
2、邀请其他教师一起表演。效果：
200年11月4日星期二上午
语言：聪明的布娃娃 活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？ 提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。布娃娃被老鼠咬了吗？ 布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。效果：
社会：新年年欢会
目标：
1、了解新年的特殊意义，知道新年是新的一年的开始。
2、能用多种方法庆祝新年的到来，体验新年给人们带来的欢乐。准备：
1、请幼儿收集有关人们过新年的资料，如图片、照片、新旧挂历等。
2、幼儿已有过新年的经验。
3、录像机、录像：国内外过新年的趣闻。过程：
1、幼儿唱《新年好》的歌曲边拍手边进教室。
2、幼儿讨论“什么是新年”。教师出示挂历并运用新旧挂历进行对比，让幼儿知道新年是新的一年的开始。
3、幼儿欣赏儿歌《新年》，让幼儿更进一步理解新年到底是什么。
4、组织幼儿讨论：
（1）你喜欢新年吗？你是怎样过新年的？
（2）人们是怎样过新年的？请幼儿小组交流向大家介绍自己收集来的有关人们过新年的资料，并推选一名最有意思的新年趣闻到集体中讲述。
5、教师播放有关人们过年的录像，让幼儿更进一步了解一些民族和国家过年的风俗。
6、幼儿讨论“我们应该怎样来庆祝新年。”
7、幼儿跳邀请舞《请你和我跳个舞》及拿乐器演奏《咚咚锵》结束。让幼儿感受新年带来的快乐。效果：
2007年11月7日星期三下午 音乐：画画唱唱“鲸鱼” 教学目的：
1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。
2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。
3、教育学生要关心自己的身体健康，锻炼身体从小做起。教学重点：掌握歌曲节奏。
教学难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。教学准备：多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。教学过程：
1、师生问好。
2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。活动一：“说跳绳”
导入：教师出示实物“跳绳”问：小朋友你们看这是什么？你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用处呢？（学生思考回答）谁想上来试一试？（请学生上台做跳绳表演）活动二：“唱跳绳”
1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀？现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。
2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。
听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好听？你知道这首歌里唱的是什么吗？（学生思考回答）又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意听。
3、教师示范。（自弹自唱）
4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。
5、引导学生边做动作边读歌词2遍。
6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。
7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。（学生小组合作学习）
8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。（2遍）
9、请个别学生上台进行表演唱。（即时评价）
10、学生小组表演唱。（即时评价）效果：
200年11月8日星期四上午
语言：看图学绕口令“李小牛” 目标：
1．进一步理解什么是宽容。2．锻炼在人前大胆竞赛说的能力。准备：
绕口令配图三幅。活动与指导：
1．欣赏绕口令《李小牛》(见附录)2．说说绕口令里讲了什么事? 3．出示图片，请幼儿按先后顺序排图，帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。
4．看图学说绕口令，并练习。
5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。6．请代表上前表演说。附故事： 李小牛 小皮球，跳下楼，一下碰着李小牛。李小牛，摸摸头，一个青包圆溜溜。青包圆，揉一揉，小牛上楼还皮球。效果：
健康：保护大脑 活动目标：
1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。活动准备： 关于大脑的图片。活动过程：
一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。`
1、你知道身体里的总师令在哪里？
2、为什么说大脑是我们的总司令呢？
3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、引导幼儿看图，教师向 幼儿介绍简单的知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。
1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？ 总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。
2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）
三、总结：多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。效果：
2007年11月9日星期五下午
音乐：音乐游戏“对角线练习” 目标：
1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。
2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。准备：
1、五只小老鼠和大黑猫的图片。
2、胸饰若干。过程：
一、出示图片，创编歌词。
1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）
2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）
3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）
3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？（大家流露对小老鼠的憎恨）
6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵 喵 喵喵 喵。
7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。
8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）
二、配乐唱歌。
1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。
2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）
3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）
4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。
三、探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。
1、部分幼儿表演（探索表演规则）。
*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？ *小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？
*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。）
2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）
（四）延伸活动：大黑猫休息了。
1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）
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