教师读书推荐目录（精选4篇）
《学会关心：教育的另一种模式》(第2版)[美]诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2011年4月出版
《教育的智慧(修订版)》林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版 《你也能成为特级教师》蔡伟著，华东师范大学出版社2011年5月出版 《做有智慧的教师》曾建胜、苏文木编著，福建教育出版社2011年4月出版 《好老师是自己找的》杨茂秀著，首都师范大学出版社2011年3月出版 《第56号教室的奇迹》[美]雷夫•艾斯奎斯著，卞娜娜译，中国城市出版社 《班主任如何思考——班主任理念创新之道》赵坡著，华东师范大学出版社2011年6月出版
《班级管理智慧案例精选》熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版
《班主任工作的50个细节》郑金洲主编，福建教育出版社2011年3月出版 《人格心理学》郭永玉、贺金波著，高等教育出版社2011年4月出版 《学习理论：教育的视角》戴尔•h.申克著，韦小满译，江苏教育出版社2010年4月出版
《陶行知教育名篇》方明主编, 教育科学出版社2005年版 《爱弥儿》（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版
《民主主义与教学》（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 《给教师的建议》（苏）瓦·阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社 《有效教学方法》(美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社 《多元智能教与学的策略》坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社 《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编, 人民教育出版社 《赏识你的学生》孟繁华主编，海南出版社 《教育的奇迹》朱永新主编，上海教育出版社 《教师角色与教师发展新探》叶澜，教育科学出版社
《学校无分数三部曲》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社 《中国著名特级教师教学思想录》于漪等，江苏教育出版社2000年版 《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》雷玲编著，华东师范大学出版社2011年5月出版
教育部推荐小学生必读书目：
1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著
中国书籍出版社 2．《中国寓言故事精选》曹文轩编
北京大学出版社 3．《天方夜谭》王瑞琴译
人民文学出版社 4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著
江苏少年出版社 5．《中国历史故事精选》
北京大学出版社
6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编
江苏文艺出版社 7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译 教育部推荐小学生选读文学作品书目： 1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写
2．《中外神话传说》田新利选编
3．《圣经神话故事》陈静选编
4．《三毛流浪记》张乐平著
5．《严文井童话选》严文井著
6．《稻草人》叶圣陶著
7．《宝葫芦的秘密》张天翼著
8．《小兵张嘎》徐光耀著
9．《三寄小读者》冰心著
10．《皮皮鲁传》郑渊洁著
11．《肚皮上的塞子》周锐著
12．《今年你七岁》刘健屏著
13．《荒漠奇踪》严阵著
14．《乌丢丢的奇遇》金波著
15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著
16．《草房子》曹文轩著
17．《第三军团》张之路著
18．《巫师的沉船》班马著
19．《糊涂大头鬼》管家琪著
20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著
21．《幻城》郭敬明著
22．《伊索寓言》(希腊)伊索著
23．《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著
裴家勤译
24．《拉•封丹寓言》(法)拉?封丹著
倪海曙译
25．《格林童话全集》（德）威廉•格林著
杨武能、杨悦译 26．《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著
叶君健译
27．《普希金童话》(俄)普希金著
亢甫、正成译
28．《王尔德童话》(英)王尔德著
唐讪辉译
29．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著
30．《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著
31．《天方夜谭》郅涛浩等译
32．《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著
王泉根译
33．《魔法师的帽子》(芬)杨松著
任溶溶译
34．《金银岛》(英)史蒂文生著
单蓓蕾译
35．《丛林传奇》(英)吉卜林著
徐朴译
36．《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯
刘浩译
37．《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著
陈伯吹译 38．《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫著
王泉根译版 39．《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著
杨建民译
40．《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温著钟雷主编
41．《格列佛游记》(英)乔纳森.斯威夫特著杨吴成译 42．《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著
高锋、时红译
43．《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著
思闵译
44．《小王子》（法）圣埃克苏佩里著
马振聘译 45．《童年》（俄）高尔基 著
46．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔
丁锦华译 47．《哈里•波特与魔法石》（英）joko罗琳 48．《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉•布什
合肥市中小学第二批骨干教师（学科带头人）
推荐评定材料目录
一、县（市）、区和市属学校申报材料
1、推荐情况报告一份
2、合肥市中小学第二批骨干教师推荐人选情况一览表三份
3、合肥市中小学第二批学科带头人推荐人选情况一览表三份
二、个人申报材料
1、申报表三份
2、教师资格证书（原件和复印件）
3、学历证书（原件和复印件）
4、技术等级证书（中专职高专业教师）（原件和复印件）
5、教师职务资格证书和聘书（原件和复印件）
6、德育和班主任（少先队辅导员）工作材料及获奖证书（原件和复印件）
7、上学年原始完整教学设计和教学经验总结
8、课堂教学比赛获奖证书或“教坛新星”证书
9、教学实绩方面材料
10、参与市级以上课题研究的材料
11、教科研成果材料
12、培养青年教师材料
13、教师支教材料
旱塘小学 杨书英
淡泊以明志，宁静以致远，承担着“立人”责任的教育工作者应该静的下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味，多一些高雅，多一些深邃，所以读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而变得更加成熟。因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！书，我们身边的东西，书，充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于生命中中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
作为教师，“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“英语”。而教师的充电-----读书，让我们实现这一愿望。
一直以来，学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养。本学期，我认真贯彻学校的读书活动方案，并制订了阅读计划，按照计划，我阅读了必读和推荐的书目。尤其是刘会贤老师推荐的《好孩子是夸出来的》这本书，它讲述了一位聪明而有耐心的妈妈对女儿的教育培养过程。读完次数，我感受到赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，目标是让每个孩子享受自信的快乐！这本书使我对学生们的教育是有益的！
在我平时的课堂上，我经常会夸奖学生，因为我知道适当的夸奖会激励一个学生的学习积极性，也会改变一个学生的学习态度。我觉得只要学生有了进步，或者取得了成绩，我么当老师的就要及时发现，并加以夸奖。例如：学生值日干得好、作业完成得好，回答问题正确等。我们都要及时发现，从正面夸奖，常用的夸奖用语有：很好、好极了、真棒等。学生在受到夸奖后，心理上受到鼓励并产生一种愉悦感，会更加努力，自觉地去做，而且会做得更好。我觉得差生尤其需要和渴望得到老师的夸奖，我们要注意观察，发现他们的闪光点。他们平时受到的是同学的白眼和老师的歧视，在同学面前抬不起头来，对学习失去信心和勇气，这时候老师的一句“真棒”，会鼓起他们的勇气，发生一个大的转折，从而跻身于优等生的行列。我们班有个学生教张守庆，从我接他们班起他就一直不好好学习，上课不认真听讲，走神，心不在焉，下学回家后从来不复习当天讲过的知识也不预习第二天要讲的内容，可以说是得过且过，我第一开始就是直接的批评，说的话也很难听，这个孩子也照样无动于衷，但是时间一长，我就开始从我自己身上找原因，为什么这个孩子不听话？是不是我的教育方法有问题？于是我转变态度，上课多叫他回答问题，如果回答错了，我会鼓励他让他再想想或者不要着急，让别人帮他补充，下课我会主动找他，问问课上有什么听不懂的尽管可以找我，如果他的字母写的标准漂亮，我会夸他，只要他回答对了或者做对了几道英语题我也会表扬他，课下也及时的和他的班主任还有家长联系。久而久之我发现这个孩子的成绩大有提高，三年级下半学期的英语期末成绩居然拍到了全班前十名，而且平时课上注意力非常集中，回答问题举手的次数多了，真的让我感到十分欣喜，看来真的应验了这本书的书名了---《好孩子是夸出来的》。我们老师要爱生如子，关心学生、爱护学生，多从正面启发、引导，让学生切实感受到老师是在真心爱护他、呵护他。切忌对学生的进步熟视无睹，甚至对学生的小错误毫不留情，一棍子打死。不论用哪种方法，何种方式，老师一定要诚心诚意，只有这样，学生才会从内心受到感动，爱屋及乌，这种内心的感动会迁移到学习上来，他们会在原来的基础上有更大进步，进而成为优等生，成为有用人才。我真的要感谢书，是它让我转变了教育观念和教学理念。
