初三的春节作文

初三的春节作文（精选17篇）

初三的春节作文 篇1

春节是忙碌的，是快乐的，也是人们团圆的时候，可我们家春节的味道像是一锅大杂烩，味道可谓是五味俱全!“阳，快起来，我们要去超市买年货，还要买鞭炮，快点!”“哦。”我赶快从床上爬起来。穿好衣服。走在大街上，看见路灯上挂满了轰轰的灯笼，树上也挂满了艳丽的小彩灯，道路两旁尽是买年画，卖对联的小摊。来到超市门口，门上方也挂满了大红灯笼。走进超市，墙上也挂满了彩带，货架边上也挂满了大红色的彩带，售货员们也穿上了艳丽的工作服，看着货架上满目琳琅的商品，我真的有些不知所措而妈妈确实仔细挑选，于是，我也加入了挑选年货的行列之中，我们挑了满满一车的东西，向收银台进发。

交过钱后，拿起我们的“战利品”向下一个目的地——鞭炮店——进发。该买鞭炮了，我看到路边花花绿绿的鞭炮，连忙拉住妈妈的手兴奋地说：“妈妈，就在这里买吧!”说着手已经开始挑选了，要知道，过年放鞭炮是我盼望以久的事了，不一会我就挑了一大包，心中的.喜悦就不用说了。妈妈又买了两挂鞭炮。我们拎着大包小裹的东西回了家，过年可真费钱那!三十晚上，表哥和表弟去买雪糕去了，而我、妈妈、外婆、外公等几个人在家包饺子，外婆叫我擀皮，其他人包饺子，忽然，外婆说“厚(后)点!”我向后挪了一步，“厚(后)点!”我又向后挪了一步，忽然，擀面杖掉了，我说“在往后就擀不了了!”

初三的春节作文 篇2

一、用好课本这个素材库

人教版七至九年级六册教材中, 现代文共131篇, 其中记叙文108篇, 占82.4%;说明文17篇 , 占13%;议论文6篇 , 占4.6%。从数据上看, 教材中的阅读篇目以记叙文为主, 但同时说明文和议论文也不乏典型选文:例如八年级上、下册各选有《中国石拱桥》、《 苏州园林》、《压扁的沙子》、《旅鼠之谜》等说明文, 其中有事物说明文也有事理说明文, 还有科学小品文;九年级上册选有《应有格物致知精神》、《不求甚解》、《中国人失掉自信力了吗》等议论文, 且选文在立论、驳论均有兼顾。

面对如此庞大的资源库, 如何用它来指导学生作文呢?

(一) 在复习中重视文体, 加强阅读与写作的联系

《语文课程标准》提出:“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据;根据生活需要, 写日常应用文”。可见写作时文体必须清晰。因此在进入初三复习阶段, 我对六册书的现代文进行归纳、梳理, 突破册的框架, 按文体复习, 并用文体典型的课文指导学生写作, 让学生进一步明确文体。要求学生写小说需具备人物、情节、环境三要素;写散文要具备“行散而神不散”的特点;写议论文要有理有据;写事物说明文要有典型的事物特征等。

通过整合指导, 学生训练, 学生在写作时文体是不会混淆的。

(二 ) 整合课文的写作技法, 在写法上指导学生写作

叶圣陶先生早在几十年前就指出:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技巧。”在这六本书中可以运用的写作技法很多, 根据作文的需要加以整合, 指导作文写作时挑选学生易于运用的文章技法让学生运用。

初三下半年最后一篇作文是《我的初中生活》, 作文指导课时我用幻灯片带领学生回顾了三年的初中生活, 有精彩运动会, 有难忘的春游, 有激情的篮球赛, 有灵动的课堂等等。回忆很热烈, 而习作却很平淡、枯燥, 缺乏生动的描写。讲评时我找出了有特色的课文片段描写:

例如:《背影》一文中用“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词来描写父亲去买橘子的感人场景。

《社戏》一文月下航船去看戏时调动身体感官的描写去看戏途中的愉快心情。

《云南的歌会》一文用“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”三个场面的描写构成全文。

带领学生朗读揣摩课文这些精美的片段, 品味优美的语句, 同时让学生小组讨论如何将这种场景描写运用到自己的作文中。随后写作练笔, 学生把描写手法运用到作文里, 文笔更加细腻:写军训生活时, 侧重调动身体的感官, 从视觉、触觉、味觉等方面写难熬的军训;写篮球赛时用一系列动词刻画上篮的优美动作等; 有的学生则仿用《云南的歌会》的写作手法, 从三年初中生活中截取初一军训、初二篮球赛、初三上课三个场景, 来刻画初中生活等。

《智取生辰纲》是双线索的文章:《智取生辰纲》一文中采用了“杨志押送金银担”和“吴用智取生辰纲”一明一暗两条线索。借鉴这种双线索写作手法, 给学生出了以《变化》为话题的作文题。

生一写《门》, 一条线索是由奶奶老家小木门写到进城后的铁门再到经济好了用上防盗门指纹门的变化, 另一条线索则写出人与人直接由亲密到疏远隔膜的渐变, 最后文末呼唤人与人之间的关怀与信任。

生二写《电视》一文, 写了他们家由9寸的黑白电视到19寸的彩电再到现在的56寸液晶电视的变化, 另一条隐含的线索就是人与人由原来的融洽交流到现在被电子产品“掌控”变得冷漠的变化。

课文在文体、内容、写法等方面都为写作提供很好的例子, 在初三总复习这个关键的阶段, 教师要最大化地用好课文, 让它成为实现高效作文的平台。

二、 引导学生关注身边生活, 亲身经历的作文素材最具生命力

俗话说:“生活是作文的源泉, 真实是作文的生命。”初三的学生纵使繁忙, 但做为老师应引导学生关注身边的事情, 教他们细心品味亲身经历的事情。用他们自己的感官去体味繁忙生活的味道, 找到生活的美, 用“我手写我心”。

(一) 写出生活。 布置了《幸福》的话题作文, 学生议论哪里来的幸福, 天天都是上课下课、作业、吃饭, 生活枯燥无味道。于是课堂上和学生回顾一天的生活, 找找幸福的点:早上起床的一杯温开水; 课堂老师的谆谆教诲;精心制作的美味午餐;傍晚热闹的运动场景; 校园一隅繁密盛开的羊蹄角花; 放学后父母的爱心车; 晚上作业时甜美点心等。一盘点, 他们发现身边幸福的事情很多, 文章百花齐放: 例如《幸福的每一天》《像那花一样幸福》《花开的幸福》《那杯温热的白开水》《幸福盛开》等。以下是学生作文片段:

花盛开在长满浓密绿叶的大树上, 那是三棵并排而生的树, 中间那棵较为高大, 在操场的那边笔直地立着, 而我在这头抬眼望去, 三棵树组成颇有趣味的“山”字。走到更近处, 看见上白下紫的羊蹄角花朵在深深绿叶的映衬下, 无一丝妖冶的气息, 宛如开在天堂的圣花, 洗净心灵的尘埃。就这样静静地望着, 即使看不清花朵的模样, 只见满树交杂的白色与绿色, 就在心中装满了满满的赞叹, 这花可开得真美! 和身边的同学边赞花, 边交谈儿时玩花的趣事。……

一次赏花, 美的不是那些花, 而是那些笼罩在赏花人身上淡淡的泛着幸福的光晕。这便是幸福!

(二) 写出情感。蒙田说:“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”正因为他们所写文章有了情感, 因此更加打动读者。

要毕业了, 许多学生舍不得老师、同学、班级。引导他们表达出这种情感, 学生也写出了很多感人的文章, 如《记忆藏在每个角落》、《我的班级, 我的最爱》。

(三) 写出思想。 身边的新闻层出不穷:环保问题, 食品安全, 公交车风波……引导学生多了解关心热点时事, 在了解事件, 阅读他人评述之后写出自己的所思所想。文章因有思想而深刻。

生活是创作的源泉, 即使是生活中平凡的小事, 老师的讲课, 父母的叮嘱, 上学的风波, 旅游的见闻, 考试的感受等等, 只要用心观察, 精心选材, 认真细致地刻画, 写到文章中都是独特的风景。在大考中能打动阅卷老师的文章, 常常就是他们自己对生活独特的感受和真切的体验。

三、 运用积淀下的古诗文提升文采

俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有素材的积累, 构思再好也难以写出精彩的作文。相反, 若能在作文中旁征博引, 即使构思略显浅薄, 也可以靠文采取胜。刘勰在《文心雕龙·情采》中说过:“虎豹无文, 则鞟同犬羊;犀兕有皮, 而色资丹漆, 质待文也。”苏轼也说:“凡文字, 少小时须气象峥嵘, 彩色绚烂。”可见作为一篇优秀的文章, 文采是必不可少的。初中三年背诵了大量的古诗文, 教师要引导学生将这些优美的词句用在作文中提升文采。

(一) 巧用古诗句为题

古人云: 题好一半文。凝炼, 蕴含深意的诗句常被用来当作文题。例如:《横看成岭侧成峰》、《听取“蛙”声一片》、《春蚕到死丝方尽》、《只有香如故》等。

古诗文也可以运用在文中当小标题。《水祭》一文, 全文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索, 写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为小标题的四个概括性画面。通篇围绕“水”的话题, 写出它的过去、现在、未来。内容全面概括, 特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意, 引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。这样一篇文章构思巧妙, 文采飞扬, 一下就吸引了阅卷老师的眼球。

(二) 巧用古诗句开头

例如某学生的《让大脑放假一天》:

我向往陶渊明那“采菊东篱下, 悠然见南山”的怡然自得;向往孟浩然“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟”的雅兴;向往刘方平“更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜”的舒适怡情。因为我的大脑每一天都是在紧张的工作。

(三) 巧用古诗句结尾

例如《充盈着“书香”的天空》一文:

进入“书香”的大门, 已是几年以前的事了。我放弃了不少玩耍的时间, 选择了读书。我一直恋恋不舍的是黛玉的葬花词, “花谢花飞花满天, 红销香断有谁怜”;我难以忘却苔丝的温柔与三毛的细腻; 我也对《家》《春》《秋》的结局难以释怀……当我与母 亲去秦淮 河时 , 我仿佛看见了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河, 那积淀六朝历史的沉沉的绿, 是六朝金粉所凝的吗? 我常想, 那剑桥大学的康河柔波的映衬下, 是否还有一位诗人吟着:“轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来”……撒哈拉大沙漠中, 是否还有一个坚强女人在竭力地描绘着她的“梦中小屋”……

诗词是中华文化艺术的瑰宝, 融诗意与哲理于一体。引用诗词能增强文章的文采, 可以在某一段中点缀一二, 给文章添一点亮色; 也可以吸取古人的思想当作文的主题。

初三作文教学的缺失性及策略 篇3

一、初三作文教学中存在的问题

（一）教师教学中存在“五多五少”：

1、随意性的多，计划性的少。

2、技巧讲得多，积累做得少。

3、统一命令多，学生自主少。

4、写后讲评多，写前指导少。

5、教师评改多，学生评改少。

（二）学生写作中存在的五大问题：

1、内容空洞，言之无物。

2、审题不准，立意不新。

3、文體不清，特点不明。

4、思想干瘪，华而不实。

5、字迹潦草，卷面不洁。

二、针对上面谈到的初三作文教与学的五大问题，我认为初三作文教学应该强化五大“意识”：

（一）强化计划意识

学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。教师往往因为缺乏计划性而对每次作文训练的目标不太明确，每次训练针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提升。

科学的初三作文训练序列应具备“三定”：（1）定向。即每一次训练都有具体训练内容。（2）定体。重点训练记叙文和议论文。（3）定等级。训练基础等级和发展等级。

（二）强化主体参与意识

1、培养兴趣，激发欲望。老师一定要尊重学生的实际想法，尽管有时学生的想法是幼稚的，不成熟的，有时甚至是不对的，但老师也应该以平等的身份去交流，去引导，而不是以老师的身份去评判。这样尊重主体实际的做法，既促进了学生说话的欲望，也激发了学生作文的积极性。

2、互改互评，百家争鸣。老师可根据训练目的提出具体的评改目标。再引导学生自改、互改，并建立互助组进行评改，最后将有代表性的习作交给老师批阅，教师再选取典型的作品在班上组织学生评改，以点带面，提供示范。使学生真正成了作文评改的主人，而不是消极应付，被动服从了，学生的创造性思维能力也得到了很好的培养。

3、自由作文，放胆表现。生活是复杂多样的，作文形式当然也不能刻板划一：可以书面作文，也可以口头作文；既有规定作文，又有自由作文。课前三两分钟，让学生轮流演讲：或叙事或抒情，或奇闻逸事，或名言佳句。为激发学生的创作欲望，你还可以编辑《日记集锦》《妙言佳句选》《优秀作文选》等，也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊，让学生的作品打出去，使之阔步走上领奖台。通过荐稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神。

(三)强化文体意识

1、记叙文的达标训练（以形象感人），要抒发真情实感。具有真情实感的文章才能够感染读者，而要想以情动人，最好要写自己有真切体验的内容，并且把这种情感与文章所描写的景色、生动的细节、真切的心理刻画等结合起来，与实实在在的现实生活结合起来。

2、议论文的达标训练（以理服人）：①鲜明的观点②规范的开头③清晰的框架④丰富的材料⑤深刻的思考分析能力训练。这是克服议论文写作中"以摆代论"毛病的重要保证。

3、散文的达标训练（以情动人）。散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在，作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明。散文的特征是“形散神聚”，感情体验就是“不散的神”，而人与事等细节则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

总之，不管选择什么文体要树立两种意识：树立写自己的知情意行、抒发自己的真情实感的意识，树立再现人生的真善美、批判假丑恶的意识。

（四）强化创新意识。

1.是观点的创新，言常人不言之理——见解新颖。这一点要求我们在备考中不能一味求稳，要鼓励生大胆求新，要有自己独特的见解，不要人云亦云。

2.是材料的创新，以“让人眼前一亮”为目的——材料新鲜。可用新人新事和旧材翻新的方法来实现创新。

3.是构思的创新，选择独特的视角和形式——构思新巧。

（五）强化规范意识

如卷面是否整洁，字数是否足够，标点是否规范，标题是否醒目、新颖、有特色这些平时忽略的细节都应强化，避免失分情况的发生。

总之，作文的训练备考应该抓基础知识的积累，如素材、文体知识的积累；抓基本能力训练，如审题能力、语言表达能力的训练；而这一切最终回归到抓思维训练，包括思维的深刻性、思维的广度与宽度、思维的严谨性、思维的创新性等，唯如此，方能最终提高学生的基本能力和素养并最终让学生写出高水平的作文。

初三的春节作文600字 篇4

早早起了床，穿上新衣服，跑到客厅一看家里全都变干净了，我见妈妈在门外贴春联，好奇地念着：“勤勤恳恳培养又红又专后代，兢兢业业造就能文能武新人。”真对韵。门中间还有一个大牛头，栩栩如生;牛头下面还有一个倒贴的“福”。

我还以为妈妈贴错了，可妈妈说：是专门像这样贴的，这样意味着福“到”(倒)了。看来这贴东西还很讲究。”早餐端来了，没像到居然是饺子，别有一番北方风味。吃了早餐我们就去逛街。

街上车水马龙，人头攒动，在路上行走都很困难，到了商场，只见商店门口都是春联，再看看里面，商品琳琅满目，妈妈买了许多件衣服，我买了一双鞋子，爸爸也买了一双鞋子，我们心里都十分开心，便到奶奶家拜年去了。

到了奶奶家，屋子里坐满了亲人，其中让我新奇的是去当兵的姐姐回来了，去丽江读书的姐姐也回来和我们一起过年了。

我们准备了一下就朝着饭店出发了，到了饭店我们很快就开使吃团圆饭了，桌上都是山珍海味，我就大口大口的吃了起来，吃到一半时我们就向爷爷奶奶拜年，拜年过后，我终于拿到了期盼已久的`压岁钱了。

外面已经开是放炮竹了，“轰轰”听着一声声爆炸声，我的心痒了起来，连忙拿起炮竹跑到院子里，点燃引火线顿时一个个礼花在天空种爆炸，礼花有蓝的、有紫的……名字也是多种多样的，有什么“震天雷”、“礼花炮”等等，美丽的烟花点亮了城市的夜空，顿时我想起了灾区的孩子们，觉得他们很可怜，就决定用一部分压岁钱捐给他们，祝他们能早日恢复家园!

别样的春节初三优秀作文 篇5

腊月二十八，我帮爸爸张贴了鲜红喜庆的对联，家里年货购置齐备，哥嫂也先后放假回来，小院里热闹起来，春节的气氛欢快而隆重，试着妈妈买回的新衣服，欣赏着哥嫂给老爸老妈添置的新袄，看着满屋的蔬菜水果，还有妈妈给我和侄女准备的大红包，心里美滋滋的。社旗那边，姑姑一个接一个电话催我去小住，我知道姑姑很想我，我从小就是她带大的，可是我总得把假期作业理出个眉目才能过去。

“铭铭，今年去不了姑姑家了!”除夕夜妈妈用肯定的语气给我说。“为啥?”我满脸的疑惑和失望。无心再看春晚，追问着爸爸妈妈。原来一个源于武汉叫新型冠状病毒感染的肺炎，随着春节人口的流动，疫情开始扩散，防控形势严峻，武汉已经封城。县城居民被要求“非必要，不外出”，当然不能串亲戚，更不能出去玩，只能每天老老实实地宅在家里。

可有读书、写作业的时间了。无聊时爸妈哥嫂打起了麻将，我只有和小侄女疯着玩，别看她小，她可强势，事事都要让着她。这不，又和我乱起来，打我一下就跑，我还不敢惹她，生怕她摔倒了，惹哭了。

大年初一爸爸带着口罩去学校值班，中午回来时说：来回的路上几乎没有人，世界像一下子静了下来，校园里只有几只小鸟的清脆的叫声像是向人类祝贺春节。

正月初六，爸爸学校的课堂直播开始了，初中毕业班学生也有了家庭课堂。疫情下，新的教育模式开始了。我们班老师也不断通过微信群布置任务，检查作业。这个春节我有很多收获，获得了很多知识，也有很多思考，特别是认识到生命的宝贵。

初三春节作文 篇6

中午吃午饭时，小妹妹在客厅吃饭，大哥哥跑去玩，小妹妹立即不吃，陪他玩。突然，嘹亮的哭喊声出现，原来是哥哥抢妹妹的凳子，还坐到妹妹的手，妹妹就用手去抓哥哥，哥哥立即哭……

“男子汉大丈夫哭什么哭，明明就是你不对，你去吵妹妹吃饭，还跟妹妹抢凳子!”哭声更加大，这时，外婆为安慰哥哥，就打一下妹妹的手，说：“你也不乖，为什么打哥哥?”“哇!……”妹妹也哭……

可是没过一会儿，妹妹就不哭，她跑去安慰哥哥，连鞋子都没有穿就跑到房间里去，抱着个她最喜欢的大娃娃，屁颠屁颠地跑出来，胆怯地走到哇哇大哭的哥哥面前，眨巴眨巴大眼睛把娃娃递给哥哥，那眨巴眨巴的大眼睛仿佛在说：“哥哥，我错，不该抓你，你就别哭，快去吃饭吧!”哥哥的眼泪还是没有停止。“你还哭啊!饭也不吃，你看妹妹都不哭，还来安慰你，真是的，还哭!站到墙角去，给我站五分钟。”哥哥的爸爸发话。哥哥的脚稍稍踮一下，好像要挪动，却没有动。他爸爸生气，猛一起身，准备数落他，妹妹这时又拿来哥哥最喜欢的“奥特曼”，一手一个，因为还不怎么会说话，“晤”，她示意哥哥，还摆出哥哥平时最喜欢的奥特曼姿式，嘴里不停地叫着“多多”(本来是叫哥哥，由于发音不准所以就叫成多多)，我的眼睛都要看花：只见妹妹东跑西跑，把自己喜欢的娃娃、哥哥喜欢的玩具、以及他们平时打架争抢的东西，大包小包，一股脑儿全都搬出来，一次又一次地在餐厅、客厅和卧室之间来回跑来跑去……

春节的灵魂 篇7

为什么春节延续千年至今仍然令人怦然心动呢?曾经看过一则故事, 几位民工在几千里之外的大都市打工, 为了春节赶回家, 在火车的卫生间里挤了两天两夜, 而转乘汽车的时候, 天下起了大雪, 汽车无法按时启程, 要等到雪停冰消融, 他们硬是咬着牙扛起近百斤的行李, 顶着漫天风雪, 徒步走了一百多公里在除夕夜赶到家。

西藏六世达赖仓央嘉错写过段让人泪流满面的虔诚之语:那一夜, 我听了一宿梵唱, 不为参悟, 只为寻你的一丝气息。那一月, 我转过所有经轮, 不为超度, 只为触摸你的指尖。那一年, 我磕长头拥抱尘埃, 不为朝佛, 只为贴近你的温暖。那一世, 我翻遍十万大山, 不为修来世, 只为今生能与你相见……或许在几位民工的心灵里, 就有这样一种执著, 以至于像虔诚的教徒一样顶礼膜拜春节, 不惧千难万险。

生存与发展本身的确很有诱惑性, 所以“美好未来”的概念一直是我们理解春节的主题, 也成了现在许多春节故事被克隆最多的版本。这催促人奋进的主题, 创造了一个又一个的经济奇迹, 创造了一个又一个丑小鸭变成白天鹅的神话。然而物质的丰盈并没有持续推动春节的繁荣发展, 当人们衣食无忧的时候, 却忽然发现失去了目标, 失去了动力, 寻找不回往昔的欢欣。

世界上的一切事情都是关乎人性的, 春节也不例外, 然而一旦涉及到利益, 人性可能会变得相当脆弱, 会被扭曲, 春节同样也会被扭曲。过年掺杂太多的利益驱动, 就会丧失本真。春节贴上春联, 点几盏灯笼, 放几挂鞭炮, 吃几回饺子, 这都是外在形骸, 不是春节的灵魂。人生总是要有起点的, 也终要有归宿的, 春节不仅仅是一个新的起点更是一种人性的归宿。抛弃功利欲望回归人性才是春节的灵魂所在。

“金风玉露一相逢, 便胜却人间无数。”民工的虔诚, 令人敬畏。没有时间思考为什么要过年的民工, 他们都有一个根植于五谷杂粮与七情六欲的生活背景与逻辑。为了家人, 为了生活, 为了明天, 他们吃再多苦也不怨不悔, 春节这一天才是真正属于自己和亲人共同的日子, 他们怎么会放弃呢?在经历喧嚣纷繁的与经济利益联动的春节后, 看到民工回家过年的那种令人流泪的执著, 我终于明白人生只有真情才值得感动, 春节基于人性才值得企盼。

当我们说起春节是一个伟大的节日的时候, 并不只是说它有着深邃的历史和文化, 更是说节日中生活着的人, 他们有着质朴的人性, 有人性才有春节。在充满人性温情和企盼的春节里, 每一株草、每一棵树都充满生机, 每一声鞭炮都是跳动的脉搏, 每一声问候都是天籁之音……

初三的春节作文 篇8

近年来各地中考英语写作题的题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

1、以图表提供情景的作文

要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画提供情景的作文

应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。

3、以提纲提供情景的作文。

这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。

首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，（1）、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;（2）、左边顶格写上收信人的姓名;（3）、正文部分;（4）、祝愿的话;（5）、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。

在写作文前，不管遇到什么题型，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法结构，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性，行文连贯性和语言连续性，并准确运用时态和语态，还要注意单词拼写的正确性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。另外在平日的阅读中，就要积累和背诵一些美的、好的、精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。当写作需要时，信手拈来，既快捷，又准确。更重要的是要把老师近期的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。临近中考还要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。

在写作文时还要注意以下几点：1.观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。4.书写要工整，要清楚。

初三春节作文 篇9

又是一度春节，终于，要回家了。

妈妈正收拾着行李，我坐在旁边，指着前些日子从外地带回来的补品。对她说：“妈，把这个也捎上吧，奶奶身体不好，这个给她吃。”妈妈忙得顾不上回答我，却毫不含糊地腾出手，将架子上的补品一股脑的全塞进了包。至于爸爸嘛，不用问，他又把平日里早就计划好带给爷爷的酒一箱箱挪出了房。

爷爷是出了名的爱喝酒，爸爸每年呢，也总是爱给爷爷带上些酒，纵然奶奶时不时会从中挑些炒菜，爸爸也是宽容的一笑，面对着不免有些心疼的我说：“没事，老人家嘛，开心就好。”

终于，到了奶奶家门口，两个略有些佝偻的身影立刻凑了上来，奶奶急得连围裙都忘了脱下……

我被奶奶搂着，发现，我竟与她差不多高了，她搂起我来已不如从前那般轻松，却也怎么都不放手，一个劲的叫着我。爷爷则对爸爸说：“回来，带什么东西啊!我和你妈啥都不缺。”过去听到这话，我总要和爷爷争辩一番，定要他收下这些东西，可现在的我只是笑着。看着眼前这个满心欢喜，嘴上却硬装出无所谓的倔老头，看着藏在眼底的，深深的笑意。

我和爸爸一起，合力将车上的礼品在爷爷奶奶的碎念中搬进了家。

“好香啊!走了这么久，饿死了。”妈妈大叫。奶奶立即眉开眼笑。我一转头，是奶奶做的一大桌的饭菜。“啊?刚刚是谁说不想劳烦奶奶，要出去吃的吗?”我压低声音，小声说道。爸爸刚想阻止爷爷拿碗筷的脚步，却被妈妈拦下了。她对我们说：“算了，就在家里吃吧!”我不解。“爷爷奶奶年纪大了，很多事做不了，也帮不上我们什么忙。让他们做次年夜饭，也是告诉他们，无论他们多年老，我们这些做儿女的，还是需要他们的。”

我望着厨房笑的合不拢嘴的爷爷奶奶，心中一片温柔。“我要吃排骨!”我叫道。“就来，马上就好!”爷爷答应道。果然，他们什么都记着，或者说，爱，永远不会被遗忘。

爱，原来是牵挂，原来是需要，纵使有着地区的跨越，有着时间的阻碍，在春节，这一年一次为数不多的相见，不也更显得这血浓于水的亲情更加弥足珍贵吗?

以春节为主题的初三作文800字 篇10

紧接着，各家各户都忙着供神、祭祖，街上清一色的全是置办年货的。孩子们则到一律处闹，玩。

三十一到吉祥也就到了，无锡的年夜饭很讲究，桌上一定要上的几道吉祥菜——“代代富”肉酿面筋(油面筋塞肉);鸭蛋和肉龙松一起做成的蛋饺，因形似金元宝，而有招财进宝的意思，又有压邪的意思;还有用竹笋干和豆腐干烧的菜称之谓“打响菜”，是我最喜欢的，是家乡的味道!它既有节节高升的意思，还暗喻着能捞个一官半职;“年年有余”自然就是鱼了;“如意菜”黄豆芽、茨菇;“化凶险”叫芥菜;“建波波”炒菠菜;“百事顺”百叶丝;“节节高”年糕，当然少不了年萝卜。

年三十晚上，几乎人人守岁，当夜深了的时候，看看窗外，依旧是万家灯火通明。

初一一大早，小孩子枕着压岁钱醒来，换上新衣服，看着大人放了3响“开门”炮仗，吃碗小圆子和年糕，取团圆高升之意。然后跟着大人们去拜年。无论孩子们怎么皮、闹，大人们也不去打骂他们。这一天，家家迎喜神，人人吉利话，以求新的一年世道平稳。

无锡与别处不同，60、70、80岁的老寿星的大寿放在初一举办，与春节同贺，寓意诞辰和新年，喜上加喜。听说老法头(老年间，以前)，无锡人有烧十庙香的习俗：快速赶到指定的十座不同的庙内烧香，还不能原路返回，不准进庙不烧香(总感觉像一笔连点这类游戏)，回家后还要供奉家里的神仙。但是现在已被除夕凌晨烧宝塔香所替代了。大年初一，无锡人还有个习俗就是不扫地不往外倒垃圾，寓意新的一年里福气满满。

初五“接财神”，凌晨老一辈的人早早地起来，放鞭炮，迎接五路财神。鞭炮带子越长，放的时间越久，预示着今年财气越多。

正月十五一到，气氛更浓了。晚上总会见许多孩子遛灯，街上也有不少的手艺人向孩子们展示、出售花灯。

初三的春节作文 篇11

【关键词】初三英语 话题作文 复习

众所周知，写作作为一项基本的语言技能，不但是传播知识、交流思想的重要工具，而且是检验和巩固已学知识的有效途径，是提高阅读能力和欣赏水平的催化剂。我们通常所指的书面表达—写作，就是一个锤炼、再创造的过程，是综合能力的体现，相对于听、说是一个更高的层次。

一、初三英语写作现状

《义务教育英语课程标准》要求九年级学生必须达到五级标准，当前，初中学生的写作能力令人担忧，历年中考英语写作是大多数学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项上有所突破，这让学生感到学习英语写作情绪低落，教师面对英语写作教学，感觉到如同 “鸡肋”，食之无味，弃之可惜，既不能放弃写作教学，又不能有效提高英语写作教学效率。

二、写作障碍分析

对于学生写作中存在的各种障碍，笔者进行了深入分析。

第一种障碍是词汇障碍。词汇是英语作文中的一道难关，由于学生单词、词组掌握得不好，在写作过程中不能正确应用，因此，误用、错用词组阻碍了信息的传递，影响了思想的表达。

第二种障碍是思维障碍。确切地讲是中式思维障碍，中式英语称之为 Chinglish。这种中式英语现象在英语初学者中屡见不鲜，它是受汉语影响产生的，与地道的英语大相径庭，给英语初学者造成种种错觉，往往按照汉语作文的方式去构思、选词造句，是英语作文应试者中又一道“难以逾越”的障碍。

第三种障碍称之为综合障碍。在作文中所犯的错误大多是学生知识范围之内的和在听、读过程中完全能领悟的，可以归纳为“低级错误”，如单词拼写错误、第三人称单数形式错误、时态错误、搭配错误等。

三、突破写作障碍的策略

英语写作就是要用英语的表达习惯来描写人物、叙述事件和阐明观点。因此，应牢牢把握“活学活用句型”这一理念。为了突破存在的各种写作障碍，在日常教学中，笔者常常引导学生精读课文、博览勤思、背诵佳作、多写勤讲，效果颇佳。

1.精读课文 变换句式。有研究表明，句型学习能有效促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，将句型训练与语法教学巧妙结合，互为渗透，用所用过的句型来掌握新的单词，用“旧瓶装新酒”达到“学以致用”的目的，比如同一句子含义，在课堂上常常让学生做句型转换，要求学生使用不同方法表达，即变换句子结构，长期的操练，潜移默化，学生的语法复习得到了巩固，而写作教学也与其相得益彰。

例如：

Example 1：He was too tired to go on walking.Because of his tiredness，he couldnt go onwalking.Because he was tired，he couldnt go on walk-ing.

Example 2：He cant afford to buy a car.He is too poor to buy a car.He doesnt have enough money to buy a car.

以这种英文解释英文的方式来更好地活用常用句型熟练掌握各种句型，并引导学生在写作中灵活套用各种句型如主动句、被动句、it 形式主语从句、原因状语从句等。

2.博览勤思 融会贯通。除了“精读”，笔者还要求学生“博览”，并达到融会贯通的境界。事实上，写与听、说、读等语言技能有着极为密切的关系，它们相辅相成，不可分割。在平时教学中，笔者经常选取范文让学生阅读，然后让学生分小组讨论文章“好”在哪里，让学生读有所获，勤于思考。

3.背诵佳作 取长补短。在教学中，笔者把背诵列为一项重要的课后作业，不仅背诵课文、背诵重点段落，抽查抽考，默写，还要求积累佳句，背诵其他同学的锦句、范文，“取他山之石”，“博采”众长，不断地熏陶，同步培养英语语感，形成英语思维。经过长期坚持背诵，学生扩大了“库存量”，学会了模仿，学会了恰到好处地运用“良言锦句”，不仅作文水平提高了，而且口语水平也上了一个台阶。例如写“环保”主题的作文，很多学生都能将所背句子巧妙地运用其中。

4.科学讲评 实效训练。熟能生巧，除了多读多背，还要求学生多写勤练，每周定期训练一篇限时作文，引导学生归纳、记忆作文模块，有计划地尝试各种文体，如请假条、电子邮件、日记、通知、信件等，并及时批改。比如，在学习写感谢信的课堂教学中，让学生分组讨论感谢信的格式、词汇、句型并共同写出一篇感谢信。教师只需从每个组收一篇感谢信并加以讲评，然后学生再在各自的组中讨论教师的讲评，并共同修改他们的文章。

四、结语

作为英语教师，不是尽量将自己的知识传授给学生， 而是搭建平台让学生主动去学， 让他们的潜力得到充分的挖掘。写作教学应融入到英语教学的整个过程中，要“下笔如有神”，就少不了“读书、背诵破万卷”，写作应与听、读、记、思各方面相结合。当然，写作能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，在平时的教学中，就要有针对性地夯实学生的语言基础，注重科学指导、实效训练，提高写作教学的有效性。

参考文献：

春意盎然的春节 篇12

“春节”, 就是春天里最早的一个隆重的节日, 俗称“新年”, 即新一年的第一天。人人增一岁, 时光老人多么公正啊!于是, 儿童盼望长大, 青年为迈向成熟而欣慰, 老人则追忆逝水年华, 感慨时间如白驹过隙。

“铛——”新年的钟声敲响了。“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。千门万户日, 总把新桃换旧符。”四面八方传来惊天动地的爆竹声, 到处是欢声笑语。新年的太阳升起来了。看, 家家户户焕然一新, 红纸黑字的春联格外显眼, 色彩缤纷的年画别具情调。

在我的家乡, 大年初一, 男人们不仅要早起烧香放炮祭天地, 还要掌管一切厨事。妇女们则坐在床上边剥葵花籽, 边看电视。或许是因为妇女们家务活、农活操劳一年了, 新年的第一天应该好好休息吧!

“恭喜恭喜”、“身体健康”、“万事如意”这一句句祝福语似一阵阵春风吹开了人们的笑脸。也有人打电话给远方的亲戚朋友拜年, 借长长的电波传递浓浓的祝福。孩子们的嘴在这一天特甜, 一声“大姑, 恭喜你发大财”, 装有压岁钱的红包便进了口袋;串上几家, 红包便把口袋撑得鼓鼓的了;他们的腿跑得特勤快, 左邻右舍, 东家西家, 村南村北, 各家各户拜了个遍。

早上吃汤圆, 中午全家团聚在一起享受丰盛的大餐。

下午, 男人们聚在一起打牌、搓麻将。妇女们围坐在一起谈天说地拉家常。孩子们则到处嬉戏、玩耍、做游戏。尽管寒风阵阵, 可人们脸上却洋溢着欣喜的笑容, 好似春风里一朵朵艳丽的鲜花。

不知谁家音响里传来“祝你平安, 哦祝你平安, 让那快乐围绕在你身边。你永远都幸福是我最大的心愿……”这歌声宛若春风, 拂过千山万水、四面八方。

人们在喜庆中, 满怀对春的渴望、对美好未来的向往。春节, 这首充满古典意蕴的诗越发弥漫着迷人的美感。啊, 春节, 愿你永远像春天的鲜花一样, 越开越艳!

【简评】

春节, 我国最具特色的传统节日。小作者运用优美的语言, 把大人、小孩在这一天的所作所为生动地描绘出来, 字里行间充满了喜庆色彩, 表达了对春节的喜爱之情。文章描写细腻, 生活气息浓厚, 情感丰富而真实, 读来津津有味。全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 而比喻、引用等修辞手法的运用更使文章锦上添花。

初三春节叙事作文600字 篇13

晚上，家里吃好分岁酒，整理一会儿，就坐在沙发上看起了《春节联欢晚会》， 时间一分一秒的过去了，到了11:00，妈妈对我说：“隽博，起来啦，我们要去点佛灯啦!”

坐上车子，在我的奶奶和外婆家点好，我们就要去山上点了。来到那里，虽然曾经来过，但是，这也太夸张了简直是人山人海呀!看着，我们就开始叫山顶走去。可能是怀着一身的好心情，步伐也轻松多了，爬起山来一蹦一跳的，竟没有一点劳累。

我们越爬越起劲，过了十几分钟，我们到顶了!没想到的是这里的人比山下还要多!一条长长的队伍从山顶排到了半山腰。踮起脚向下看，一个个黑色脑袋不断地挪动着，下面有的人拿起手机向四周拍照，有的人索性玩起手机了，还有的人说说话，谈笑风生。

排了许久，终于轮到我们了。我们走向前，他看到头顶上的佛像，我不禁有了一丝敬意。点好了香，我走到了如来佛祖面前，手掌合并并在一起，举在胸前，弯腰鞠躬，再起来，如此重复三次。我许下愿心，希望自己健健康康长，并考上理想的中学。我抬起头，注视着一尊尊佛像，嘴角扬起一丝微笑，心里想着要为我们自己的目标前进。

我拿着一支红烛，来到了香台，将芯点燃，插在上面，自言自语着：“全家都健康，全家都发大财!”

家乡的春节满分日记400字初三 篇14

别看我的家乡只是一座小小的县城，进了腊八，年味就像是泡金坛子里的蒜——更加浓郁了。一年中最冷的日子应该就数腊八了吧，这天来一碗热气腾腾的腊八粥，甜甜的滋味，八宝的软糯可口，真是让人欲罢不能!

过了腊八，小孩子们就一窝蜂的热闹起来，第一件大事就是买各种各样的零食，零七碎八的小玩意儿;其次，第二件大事才是买各种各样的烟花爆竹，特别是男孩子们，那可所谓是爆竹的冲热啊!

二十三一过，孩子们欢喜，大人们忙，大扫除是必备的项目之一。吃的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新。黏牙的芝麻糖，我的最爱之一，鸡、鸭、鱼、肉都准备好了，一切准备就绪，只待除夕。

鞭炮声中一岁除，转眼间，除夕已经消无声息的来到了我的身旁，随着鞭炮的声声奏响，春晚终于拉开了帷幕，吃着饺子，看着春晚、聊着天，十二点都已经过去了，我们还都无所察觉，鞭炮声不绝于耳，的到来，送走了鼠，迎来了金牛。

大年初一，我们要起五更，跟着爸爸妈妈去拜年，直到天已经大亮，孩子们得到了许多的压岁钱，大人们虽然很疲惫，但心里也是美滋滋的。

少数民族的春节食俗 篇15

土家人吃过年夜饭后,各家都会燃起一堆木柴,大家围坐在一起聆听老人讲故事,守岁到天亮,名叫“守田埂”,以表达他们对田地的热爱。

朝鲜族朝鲜族的年夜饭非常丰富,大大小小的盘子有七八十个,有的人家甚至达到上百个,其中占特殊位置的是“岁酒”和“德固”两种。

朝鲜族在吃年夜饭时有喝“岁酒”的习俗,认为饮用此酒可以辟邪、长寿。“岁酒”多在过“岁首节”前酿造,以大米为主料,配以多味中药材,是一种药酒,用于春节期间自饮和待客。

“德固”是一种汤饼,就是将大米面和好蒸熟后,捣成大黏团,再搓成椭圆形,切成薄片,倒入鸡汤和牛肉汤锅中,吃时再放些香油和紫菜,味美可口。

蒙古族除夕守岁时,一家人围坐在蒙古包内的火炉边,在向长辈敬献“辞岁酒”之后,饱餐烤羊腿和煮水饺。

达斡尔族达斡尔族生活在黑龙江和嫩江两岸,年夜饭是黄米蒸糕。初一一大清早,拜年的人们一进门就抢食年糕,借以祈愿生活水平年年提高。

侗族从塘里弄几条又大又鲜活的鲤鱼,煎、炸、烧、炖后摆上桌,再加一盘香气四溢的腌鱼,整桌菜以鱼为主。侗家人春节吃鱼,预兆新的一年吉庆有余(鱼)、五谷丰登,有余钱余粮。

拉祜族每至除夕,拉祜族家家蒸糯米饭、舂糍粑。做两个特别大的糍粑象征着太阳和月亮,再做一些小的糍粑放在周围,象征着无数的星星,用来祝福新的一年风调雨顺、果实累累。

北文的春节 篇16

按照北京的老规矩，过农历的新年(春节)，差不多在腊月的初旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦。”这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的。可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜饯的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，像卖历书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。

在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画儿。

儿童们忙乱，大人们也紧张。他们须预备过年吃的使的喝的一切。他们也必须给儿童赶做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

二十三日过小年，差不多就是过新年的“彩排”。在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。在前几天，街上就有多多少少卖麦芽糖与’江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法：有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。

过了二十三，大家就更忙起来，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数，关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。还有，旧社会里的老妈妈们，讲究在除夕把一切该切出来的东西都切出来，省得在正月初一到初五再动刀，动刀剪是不吉利的。这含有迷信的意思。不过它也表现了我们确是爱和平的人，在一岁之首连切菜刀都不愿动一动。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。

元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

初三的春节作文 篇17

的法定节假日调休日期安排中规定，春节的具体安排为：1月27日至2月2日放假调休，共7天。其中，1月28日(初一)、1月29日(初二)和1月30日(初三)这3天为法定假期。1月27日(除夕)、1月31日(初四)、2月1日(初五)、2月2日(初六)为休息日。

实行标准工时制的用人单位安排劳动者在20除夕工作、而又不能安排补休的，按不低于劳动者本人日或小时工资标准的200%支付工资。正月初一至初三为春节法定假期，加班人员可领到三倍工资。

计算加班工资时，日工资按平均每月计薪天数21.75天折算，以本市目前执行的月最低工资标准1950元为例，如果1月28日(初一)至1月30日(初三)加班，用人单位每天支付加班工资为(1950÷21.75)×300%=268.98元。1月27日(除夕)、1月31日至2月2日(初四到初六)加班，用人单位不能安排补休的，每天支付加班工资为(1950÷21.75)×200%=179.32元。即如果春节假期加满7天班又不能调休的，可拿到1524.22元加班费，相当于17天工资。