7年级上英语教学计划（推荐8篇）
一、指导思想
认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.二、教学目标
在新课改理论的指导下，我将以学校课改要求和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析
本学期我担任七年级英语教学工作并担任英语科组长，这一届的学生中，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，有些学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
四、教材分析
本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
五、教学重点和难点
本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容；运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习；组织学生在课堂上运用英语完成各类任务 及对学生完成任务的情况作出评价等。六．具体工作
其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校新课改要求，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课；其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难；另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。
其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。
其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到 对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
另外，作为一名老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“学校课改”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“学校课改”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升！课程安排及教学进度：
第一周—第五周 starter Unit 1-Unit 2阶段性检测 第六周—第八周 Unit 3-Unit 4阶段性检测
第六周 星期五 上午第3节 李静 7（24）班 标准课 第六周 星期五 下午第2节 郭媛媛7（4）班标准课 第七周 星期一 下午第2节 吴袁以7（15）班标准课 第八周 星期四 上午第2节 宋少权7（27）班标准课
第九周—第十周 Unit 5-Unit 6 阶段性检测
第十周 星期一 上午第四节 洪燕7（21）班标准课 第十周 星期一 上午第 2 节 吴少明7（17）班标准课 第十周 星期四 下午第2节 刘静青7（25）班标准课 第十周 星期五 上午第3节 吴小玲7（8）班标准课
第十一周—第十二周 Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段
第十二周 星期五 上午第2节 李宏碧 7（8）班标准课 第十二周 星期四 上午第一节 戴晓宇 7（22）班标准课 第十二周 英语智力竞赛
第十三周 Mid-exam of Unit 1-Unit 5 迎接期中考试
第十三周 星期一 上午第 节 吴霄霏 7（13）班标准课 第十三周 星期一 上午第 节 黎小燕 7（2）班标准课
第十四周—第十五周 Unit 7-Unit 8 阶段性检测
第十五周 星期五 下午第1节 陈亚 7（1）班标准课 第十五周 星期五 下午第2节 王婷雅 7（14）班标准课
第十六周—第十七周 Unit 9 阶段性检测
第十六周 星期三 下午第3节 龙舒华 7（14）班标准课
本单元是《Go for it》七年级下册的第七单元“What does he look like?”。其核心话题是谈论人的外表形象(looks)，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about people’s looks’是教学重点。
本节课是第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、身材、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关由于本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
课堂实录：
当轻快的上课铃声响起，我开始了上课。这是一堂人物外貌的描述课，所以我用了触摸你的身体部分的游戏“touch……game”开始引入新课。
目的有两个：(1)活跃课堂气氛，调动学生的积极性;(2)检查描述五官的英语单词是否都能记住。便于开展活动时扫除学生的语言障碍，因为这些单词与人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。做到有的放矢。为下一步活动做好铺垫。
接下来我挑选了几个有不同体型特征的学生说。
先利用图片展示进行新单词句型的引入，让学生熟悉。再按发型，身高，体重的类别进行口头练习以免混淆，重点强调容易混淆的句型。如：She is of medium height.You are of medium build.He has short hair.I have two big eyes.She has a small face.etc.加深记忆.接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆。当我要求学生描述自己的老师时，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃。
这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。
这个猜人游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生的听、说能力及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
这是一项任务活动，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。然后在组与组之间进行资源共享，教师选派几名学生在讲台上用投影仪进行展示。(通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想)。
设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己30岁的样子，并画出来，同时当学生做汇报时，要求其他学生认真听并写出描述外貌的句子。使课堂别开生面，乐趣横生。同时培养了学生听力、口语及写作能力。
由于学生对前面知识掌握得不错，再学习并处理书上的知识，就非常容易，学生学得得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。
此处格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
通过以上几步的语言输入练习，让学生再进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作能力。
课后反思：
从教20多年，我一直在思索这个问题：我的英语课该怎样上才能让学生觉得不枯燥，并能学好知识?是天天拿着教材教呢?还是把生活及其他学科内容融入到英语教学中去，让学生多角度地去感受，去体会，在学中用，在用中学，从而真正达到学以致用的教学目的。我国教育家陶行知先生认为“教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育”。由此可见，生活和教育是相辅相成的。在作为语言学习初始阶段的初中英语教学中，实现“生活化”教学，有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。所以这堂课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和猜谜活动等任务环来实施的。
以下是本节课的闪光点：
第一、直观的图片信息：初一的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。就这个特点，我精选了大量的有代表性的人物图片。就本课的教学内容描述人物的发型与身材，比如：高个———姚明;矮个———潘长江;中等个———周星驰;胖的———猪八戒;瘦的———孙悟空;中等身材———唐僧等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。
第二、合理利用生活资源，使教学“生活化”。图片的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么让他们来描述周围同学、老师的长相，岂不更贴近生活实际，同时也给我们的学习带来更多的乐趣，便于学生们长久的记忆。
第三、任务设计贴近学生生活，让学生动口动手。首先要走进学生的生活，了解他们的喜好才能找到让他们动口动手的关键。现在的学生都有自己所喜欢、所崇拜的明星。以此为切入口，我在任务环活动中，设计了三个任务：(1)“猜朋友”;(2)谈论自己喜欢的明星;(3)设计绘画自己将来的形象，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，因而激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们积极参与、努力表现自己，做到最好。三个任务所侧重训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班额”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。同时通过这项活动拉近了我与学生的距离，让他们感受到老师的关注。
第四、发挥多学科知识渗透的作用，巩固所学内容。这一节课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。如何把听说能力融为一体，并且学生能很好地接受，同时还能锻炼写的能力呢?何不让他们想象一下当他们30岁的时候自己长什么样，一边描述一边画出自己的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好?
第五、重视情感教育。在人际交往中要让学生学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。在现实生活中不犯以貌取人的错误。那么我们老师就应该对他们进行正确的引导，培养学生正确的人生观和世界观。在讲解图时，我就侧重强调人物虽然有美丑，但是他们却都有自己的特长，都能在各自的领域成就一番事业，让学生明白人不可貌相。如讲到潘长江，我就提到He is short and heavy, but he acts very well.He is very popular with people.同时在结束课时我增添了谚语，再次强调不要以貌取人，人的能力才是最重要的。
1. —Do you like bananas？ 你喜欢香蕉吗？
—Yes， I do. （P31） 是的，我喜欢。
动词like意为“喜欢”，表示对某人或某事产生好感或发生兴趣，后面可以跟名词、代词、动词不定式或动词的-ing形式作宾语。例如：
Do you like it？ 你喜欢它吗？
He likes English very much. 他非常喜欢英语。
I like to watch TV. 我喜欢看电视。
They like playing football. 他们喜欢踢足球。
2. Runner eats well. （P35） 赛跑运动员吃得好。
well与good比较：
两者都可以表示“好”的意思。 well既可以用作副词，也可以用作形容词。 well用作副词时修饰动词，用作形容词时只能作表语，意为“（身体）好”。例如：
Tom draws well. 汤姆画得好。
I hope you are well. 我希望你身体好。
good是形容词，可用作定语或表语。例如：
She is a good teacher. 她是一个好老师。
His handwriting is very good. 他的书法非常好。
3. Running star Sandra Clark eats lots of healthy food. （P35） 赛跑明星桑德拉·克拉克吃许多有益于健康的食品。
lots of作“许多”、“大量”解时，常用于肯定句中，既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。例如：
He has lots of English books. 他有许多英语书。
I have lots of homework to do today. 今天我有许多家庭作业要做。
2） food作“食品”、“食物”解时，是不可数名词。例如：
Do you like Chinese food？ 你喜欢中国食品吗？
All the food is on the table. 所有的食品都在桌子上放着。
food也可以作可数名词， a food意为“一种食物”， foods意为“多种食物”。例如：
He often eats too many sweet foods. 他经常吃太多各种各样的甜食。
4. And for dinner， she has chicken， tomatoes， French fries ... （P35） 晚餐她吃鸡肉，西红柿和炸薯条……。
此句可以转换为“And she has chicken， tomatoes， French fries ... for dinner.”。 句中的介词for意为“对于；就……而言”，后跟名词或代词。 “has ... for + 某餐”意为“某餐（吃）……”。例如：
She has rice and meat for dinner. 晚餐她吃米饭和肉。
We have hamburgers for lunch. 午餐我们吃汉堡包。
have与eat比较：
两者都可以表示“吃”、“喝”的意思。 have一般用在breakfast， lunch， supper， meal， dinner以及表示具体食物的名词前面。例如：
We have breakfast at 7：00. 我们七点钟吃早饭。
I want to have a drink of orange. 我想喝杯橘子汁。
eat指“吃东西”，可用作及物动词，也可用作不及物动词。有时也有“喝”的意思，但主要用于“喝”汤。例如：
Don’t eat so quickly. 不要吃得这么快。
He eats an apple after dinner. 晚饭后他吃一个苹果。
We eat our soup first. 我们先喝汤。
注意：“吃药”习惯上用have medicine表示，不用eat medicine。
巩固练习：用good或well填空。
1. He speaks English______ .
2. He speaks_______English.
3. —How are you now？
—I’m very______ .
4. Your idea sounds______ .
Key： 1. well_2. good_3. well_4. good
Unit 7_How much are these pants？
1. —How much are these socks？ 这些袜子多少钱？
—They’re two dollars. （P41） 二美元。
how much意为“多少”，可用来询问物品的价格，常出现在“How much + be + 主语？”句式中。当主语为可数名词单数或不可数名词时， be动词要用is， 答语为“It’s ...”； 当主语为可数名词复数时， be动词要用are， 答语为“They’re ...”。 例如：
—How much is the book？ 这本书多少钱？
—It’s four dollars. 四美元。
—How much are these apples？ 这些苹果多少钱？
—They’re 10 dollars. 十美元。
2. —Can I help you？ 你需要点什么？
—Yes， please. （P43） 是的，请。
“Can I help you？”是售货员或服务员主动询问顾客需要什么东西时的常用语。类似的说法还有“May I help you？ /What can I do for you？ /Is there anything I can do for you？ /Anything I can do for you？”。
注意： 1） 服务员或营业员主动招呼顾客时，通常不说“What do you buy？” 或“What do you want？”。 如果顾客想要购物，可用“Yes， please.”回答；如果仅仅是逛街，可用“No， thanks. I’m just looking around.” 或“Just have a look.”作答。例如：
—Can I help you？ 你要买什么？
—Yes， please. I’d like some bananas. 我想买一些香蕉。
—Can I help you？ 你要买什么东西吗？
—No， thanks. I’m just looking around. 谢谢，不买什么。只是随便看看。
2） 有时“Can I help you？”还作“我能帮你什么忙吗？”解。例如：
—I can’t carry the heavy box. 我搬不动这个重盒子。
—Can I help you？ 我能帮你忙吗？
3. Here you are. （P43） 给你。
在拿给或递给对方所需要的东西时，通常说“Here you are.”。 当所给的东西是单数时，说“Here you are.”或“Here it is.”都可以；当所给的东西是复数时，只能说“Here you are.”。 例如：
—May I use your dictionary？ 我可以用用你的字典吗？
—Certainly. Here you are. （或Here it is.） 当然可以。给你。
—May I read these magazines on the desk？ 我可以看看桌子上的这些杂志吗？
—Of course. Here you are. 当然可以。给你。（这里不能用“Here it is.”。）
4. I’ll take it. （P43） 我买了。
当顾客认为某种东西称心，价格合理，决定要买时，常说“I’ll take it.”， 而不说“I’ll buy it.”。 如果选定的物品是复数，应说“I’ll take them.”。 例如：
—How much is the book？ 这本书多少钱？
—Fifteen yuan. 15元。
—Oh， it’s cheap. I’ll take it. 噢，很便宜，我买了。
—The oranges are three dollars. 这些橘子3美元。
—I’ll take them. 我买了。
5. You’re welcome. （P43） 不用谢。
当对方向你表示感谢时，通常你要用“You are welcome.”作答，意为“不用客气”、“不用谢”或“你太客气了”。例如：
—Thanks for your gift for me. 谢谢你给我的礼物。
—You’re welcome. 不用客气。
常见的对别人致谢的应答语还有“Not at all. /That’s all right. /That’s OK. /Don’t mention it. /It’s my pleasure.”。
6. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale！ （P45） 快来买衣服，华星大减价！
1） 这是个祈使句。祈使句用来表示请求或命令，句中的主语you通常省略，而且将动词原形放在句首。为了使语气委婉，可在句首或句尾加上please。 please放在句尾时，前面要加逗号。例如：
Open your books and turn to page 85. 打开书，翻到85页。
Come here， please. 请到这儿来。
2） 句中的动词buy意为“买”，后跟名词或代词作宾语。例如：
I want to buy some books. 我想买几本书。
表示“替某人买东西”时，可用“buy somebody something/buy something for somebody”。 例如：
I will buy him some new clothes tomorrow. （= I will buy some new clothes for him tomorrow.） 我明天去给他买几件新衣服。
3） clothes意为“衣服”，是一个复数形式的名词，它前面不能加a， 也不能和数词连用，但可用these， those， many， few等修饰。 clothes用作主语时，谓语动词应为复数形式。例如：
You must look after your clothes. 你应该照看好你的衣服。
He always wears dark clothes. 他总是穿深色的衣服。
These clothes are new. 这些衣服是新的。
4） at a great sale （= on sale）意为“出售；削价出售”。例如：
I got this sweater at a great sale. 我在大减价时买了这件毛衣。
7. We have sweaters at a very good price——only ￥25！ （P45） 我们的毛衣价格最便宜——只卖25元。
1） at a very good price意为“以合理的价格（出售）”。表示“某物在……价位上”，常用“at a ... price”。 例如：
I bought the book at a very low/high price. 我以很低/高的价钱买了这本书。
注意： price意为“价格；价钱”。表示价格“高低”时，常用high和low， 而不能用expensive/dear或cheap。 但如果表示某商品“昂贵或便宜”，则要用expensive/dear或cheap。
试译：这帽子的价格很高。
误： The price of this cap is very dear.
正： The price of this cap is very high.
正： The cap is very expensive.
2） very与very much比较：
两者都可以作“非常”解。 very通常修饰形容词和副词。例如：
I think he’s very old. 我想他年纪很大。
He gets up very early every day. 他每天都起得很早。
very much通常用来修饰动词。例如：
We all hate the enemies very much. 我们都非常痛恨敌人。
Thank you very much. 非常感谢你。
8. For girls， we have T-shirts in red， green and white for only ￥18！ （P45） 我们有女式T恤衫，红、绿、白各色，只需18元！
1） 该句中位于句首的介词for和位于句尾的介词for在意义上是不一样的，句首For girls中的for意为“对于……而言”。例如：
It’s a good thing for us. 这对我们来说是一件好事。
句尾for only ￥18中的for意为“交换”，具有“等值交换、等价买卖”的含义。例如：
I bought the book for two yuan. 我花了两块钱买了这本书。
He sold the coat for twenty dollars. 他以二十美元的价格把这件衣服卖掉了。
2） 本句中的介词in后接表示颜色的词，表示“穿……颜色的衣服”，其后也可跟表示衣服的名词，意为“穿着……”。例如：
Do you know the boy in black？ 你认识那个穿黑衣服的男孩吗？
The children are in their new clothes today. 孩子们今天都穿着新衣服。
9. For boys， you can buy socks for only ￥5 each！ （P45） 男孩子可以买到每双仅五块钱的袜子。
each意为“每个”、“各个”，可用作代词、形容词和副词。
1） each用作代词时，既可以指人，也可以指物，并且常与of连用， of后面可接代词作宾格，也可接可数名词复数作宾语。例如：
Each of the apples is good. 每个苹果都是好的。
Each of us is in white T-shirt. 我们每个人都穿着白色的T恤衫。
注意： each作主语时，谓语动词应为单数形式。each也可以用作主语的同位语，这时谓语动词的形式要与主语保持数的一致，不与each保持数的一致。例如：
They each want to do something different. 他们每个人都想做与众不同的事情。
2） each用作形容词时，修饰可数名词单数。例如：
There are many shops on each side of the street. 街道两旁有许多商店。
Each boy has an apple. 每个孩子都有一个苹果。
3） each可用作副词。例如：
These flowers are 5 yuan each. 这些花每朵5元。
10. Anybody can afford our prices！ （P45） 任何人都能接受我们这个价格！
1） anybody用作代词时，意为“任何人”，常用于疑问句、否定句或条件句中。 anybody作主语时，谓语动词应为单数形式。例如：
Does anybody live on this island？ 这岛上有人住吗？
I didn’t see anybody there. 我在那儿没有看见任何人。
If anybody comes， please ask him to wait. 如果有人来，请他等一等。
2） afford是动词，意为“担负得起（……的费用）”、“抽得出（时间）”，常与can， be able to连用。 afford后面可接名词、代词或动词不定式作宾语。例如：
She can afford the house. 她买得起这座房子。
This skirt is dear； I can’t afford to buy it. 这条裙子太贵了，我买不起。
The children can’t afford time for the cinema. 孩子们抽不出时间去看电影。
11. Have a look at Zig Zag’s Clothes Store. （P46） 来Zig Zag服装店看一看吧。
have a look at意为“看一看”，其后需跟宾语。例如：
Have a look at the cars. They are new. 瞧瞧这些小轿车，都是新的哩。
May I have a look at your photo？ 我可以看一看你的照片吗？
“have a”后面可以跟与动词同形的名词，表示一个动作。例如： have a rest（休息）， have a walk（散步）， have a swim（游泳）， have a drink（喝）， have a talk（谈一谈）， have a smoke（抽烟）， have a try（试一试）， have a wash（洗一洗）
12. The yellow shorts are also $30 and the green shorts are on sale for $25！ （P46） 黄色短裤也是每条30美元，绿色短裤减价了，每条25美元！
also与too比较：
两者都可以表示“也”的意思。 also用在肯定句中，常位于系动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。例如：
I can also tell you a story. 我也能给你讲个故事。
I was also there. 我那时也在那里。
He also works in that factory. 他也在那家工厂工作。
too可用在肯定句句末，前面可用逗号，也可不用逗号。 too也可以插入句中，但其前后均应有逗号。例如：
She is a teacher too. / She is a teacher， too. /She， too， is a teacher._她也是个教师。
注意： also和 too都不能用于否定句。在否定句中，常用either表示“也”，而且either要置于句末。例如：
I don’t like tennis， and I don’t like swimming either. 我不喜欢网球，也不喜欢游泳。
巩固练习：
Ⅰ. 用very或very much填空。
1） My mother loves me ______.
2） I’m_______glad to see you.
3） John studies_______hard.
4） We don’t like football______ .
Ⅱ. 根据对话内容，在空白处填入适当的单词，使对话意思通顺、完整。
A： Can I_1_you？
B： Yes，_2_. I’d like to buy a skirt for my sister.
A： What_3_do you want？
B： Yellow.
A：_4_you are.
B： How_5_is it？
A： Thirty yuan.
B： Oh， I think it’s too dear.
A： What about the red one over there？ It looks nice，_6_， and it’s cheap. It’s only twenty yuan.
B： OK. That’s good. I’ll_7_it. Thank you.
A： You’re_8_.
Key： Ⅰ. 1. very much_2. very_3. very_4. very much
Ⅱ. 1. help_2. please_3. color_4. Here_5. much_6. too_7. take_
How do you make a banana milk shake?
1)Peel tree bananas.2)Cut up the bananas.3)Put the bananas and ice cream into the blender.4)Pour the milk into the blender.5)Turn on the blender.6)Drink the milk shake.How do you make fruit salad?
1)First , cut up three bananas , three apples and a watermelon.2)Next , put the fruit in a bowl.3)Then , put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.4)Finally , mix it all up.Super Chicken Sandwich
First,put the butter on a slice of bread.Then cut up an onion and a tomato.Add these to the bread.Next,put some lettuce and the chicken slices on the bread.Put the relish on the chicken.Finally,put another slice of bread on the top.Unit 8 How was your school trip?
Class 9 had a great time on the school trip.They went to Blue Water Aquarium for the day.First they visited the Visitors’ Center and watched a movie about sharks.Then they watched a dolphin show.After that,they went to the Outdoor Pool and saw a big octopus.After lunch,they went to the Gift Shop and bought lots of gifts.Finally,tired but happy,they took the bus back to school.At the end of the day,the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.Dear Tom,How was your day off?Did you have fun caming?I did’t have a very fun day.I visited my cousins.It rained all day.In the morning,I stayed in the house and watched DVDs,played computer games and read.In the afternoon,Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale!However,no one came to the sale because the weather was so bad.Luckily,we brought our umbrellas and raincoats,so we didn’t get wet.See you soon,Nick
Unit 9 When was he born?
姐帽中学
龚自安
本学期担任七年级98,99班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新鲜，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作计划如下：
一、学生情况分析
98,99班作为两个刚组成的班集体，学生数分别为40人和61人。其中98班学生成绩相差不大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在80—90分数段，也有不少60分以下的同学。99班学生基础偏差，纵观小学3次模拟发现该班学生数学成绩基本没有及格的。因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。
二、教学目标
第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。
第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。
第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。
第四章 图形认识初步 通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。
三、教材分析
综合分析本册教材，有如下特点：
1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，为后续学习作铺垫。
2、体现过程，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的认识。
3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。
2、对学生的情况进行全面分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。
3、每周坚持以周练的考查方式，对本周知识做个检测。每月参加一次月考。
4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。
五、课时进度安排
第1周：
1、正数和负数 2.有理数 第2周：1.有理数 2.有理数的加减法 第3周：1.有理数的乘除法
2.有理数的乘方 第4周：月考
第5周：1.整式 2.整式的加减 第6周：1.整式的加减 第7周：1.练习2.单元测试
第8周：1.一元一次方程 2.等式的性质 第9周：解一元一次方程—合并同类项与移项 第10周：期中考试
第11周：1.试卷讲解
2.解一元一次方程—去括号与去分母 第12周：实际问题与一元一次方程
第13周：1.几何图形 2.立体图形与平面图形 第14周：1.点、线、面、体 2.直线、射线、线段 第15周：1.角 2.角的比较与运算 3.余角和补角 第16周---第20周：1.复习2.模拟近5年州统测试卷
A卷1.morning2.blouse3.pants4.colors5.shopping6.needs
7.books8.people9.clerks10.friendly
B卷1.clothes2.sweaters3.price4.doing5.women6.men7.also
8.children9.each10.family
Unit 8
A卷1.six2.January3.month4.March5.June6.same7.October
8.borthday9.December10.When
B卷1.months2.events3.Septemer4.ninth5.Christmas6.Festival
7.Music8.favorite9.When10.April
Unit 9
A卷1.On2.going3.favorite4.thrillers5.them6.documentaries
7.history8.often9.with10.time
B卷1.American2.student3.Opera4.learn5.history6.weekends
7.find8.action9.really10.successful
Unit 10
A卷1.friends2.same3.classmates4.swimming5.Saturdays6.painting
7.songs8.singing9.plays10.musician
B卷1.clubs2.ask3.Then4.with5.address6.telephone7.email
8.what9.may10.little
Unit 11
A卷1.middle2.every3.Saturdays4.far5.catch6.get7.over
8.usually9.best10.wish
B卷1.job2.grow3.late4.money5.around6.take7.relaxed
8.hotel9.listen10.need
Unit 12
A卷1.running2.healthy3.breakfast4.vegetables5.fruit6.busy
7.because8.teachers9.daughter10.parents
B卷1.subjects2.Science3.week4.Wednesday5.lot6.city
1.1 桃7区块地质情况
苏里格气田桃7区块主要储层为盒8段及山1段, 储层岩性为砂岩。该地区砂岩十分发育, 砂体大面积分布, 工区内呈宽条带状南北向展布。而有效储层的砂岩分布则比较局限, 主要集中在粒度粗、岩性较纯的 (含砾) 粗砂岩或粗~中砂岩。盒8、山1段气藏的分布严格的受砂岩的横向展布和储集物性变化所控制, 属于岩性气藏。盒8、山1段气藏受构造影响较小, 为受岩性控制的砂岩岩性气藏, 气藏压力低。
1.2 桃7区块生产开发概况
桃7区块于2006年开始规模化开发, 目前有生产气井274口, 已建年产能11.5亿方, 累计产出42.6853亿方。生产3年以上的老井约占82%, 受老井及积液井的影响, 区块的产能递减较快, 区块年递减率约15.82%。
随着区块长时间开发, 每年新建气井数量越来越少, 要保障区块的产量稳定只靠新建产能是不够的, 挖掘老井的生产潜能、恢复老井产量将是今后区块稳产的主要手段。
2 气井上试措施实施情况
2.1 气井上试方法简述
气井从开钻到生产一般步骤为:钻井→录井→测井→固井→完井→试气→投产。
上试措施:其主要目的为通过低产老井投产前的录井、测井资料, 查找出新的可获得工业气流的层位, 实施射孔、压裂施工然后通过试气获取新射开层位的流体性质及产能, 地层压力、压力恢复曲线等资料。对于前期已射开的层位如果随着生产出水严重就一并实施桥塞封堵该层位。
上试施工基本步骤:起油管→射孔→下油管→压裂→试气→恢复投产。
气井上试施工工艺简单, 基本只有完井、试气一套工艺, 施工周期约半个月。
2.2
桃7区块上试措施概况
2.3 气井上试措施分析总结
现以上试气井桃7-16-16井为例, 分析上试井的措施情况。
2.3.1 桃7-16-16井基本数据情况
(1) 气井生产历史情况
桃7-16-16井于2007年1月6日投产, 试气无阻流量61.98万方, 原始配产2.5万方/天, 投产前套压21.8mpa。生产3年后, 2010年6月套压降至5.8MPa产量降至0.7万方/天。2011年9月对该井实施上试措施, 上试措施前该井套压3.8MPa, 产量为0.5万方/天, 累计产气2317.4438万方。
(2) 桃7-16-16井钻井中油气显示情况
(3) 桃7-16-16测井解释结果
(3) 桃7-16-16井2006年射孔及试气情况
2.3.2 桃7-16-16井上试施工措施
(1) 上试原因
桃7-16-16井生产时间将近5年, 主力产气层山西组1段已产出气量2317.4438万方, 可采储量已采出绝大部分, 井口产量降低幅度大。
根据综合录井显示及测井解释分析, 本井石盒子组7段及石盒子组盒8段可设计1个上试气层, 射孔压裂后可能获得有效益的工业气流;
(1) 层位:石盒子组盒7段、石盒子组盒8段 (油管传输射孔)
(2) 井段:3221~3225m 厚4m
3194~3200m 厚6m
(3) 储层岩性:灰白色含砾粗砂岩。
(4) 钻井显示:本井在钻井过程中, 在层位石盒子组盒7段, 井段3194~3200m、层位石盒子组盒8段, 井段3221~3225m见气侵显示 (详见钻井中油气显示情况) 。
(5) 测井解释:测井解释为含气层和含水气层 (详见测井解释成果)
(6) 综合评价:石盒子组盒7段、石盒子组盒8段为苏里格气田桃7区块主产层。本井在钻井过程中在层位石盒子组盒7段、石盒子组盒8段见气侵显示, 测井解释成果与录井显示吻合, 因此, 综合分析桃7-16-16井在石盒子组盒7段、石盒子组盒8段获工业气流的可能性很大。
(2) 上试施工措施
桃7-16-16井上试主要内容为:射开有气侵显示的盒7、盒8段, 并实施压裂, 目前生产的山1段无明显产液现象还具有一定的产出能力, 故未进行封堵, 和新射开的盒7、盒8段一起压裂后测试井口产能。
上试后测试结果:桃7-16-16井无阻流量134.24万方, 动态分类为Ⅰ类井, 为防止井筒出砂严重, 目前只配产6万方, 2011年11月5日已投放节流器开井生产。
3 气井上试措效果评价
3.1 桃7区块上试气井前后生产对比
2011年桃7区块施工结束的4口上试气井, 措施前后产量平均增涨了约13倍, 套压平均增涨了约3.2倍, 实际增产约700×104m3/a总体效果明显。产量套压恢复最明显为桃7-16-16井。具体单井上试前后对比数据如下表:
3.2 上试气井效果分析
上试气井中桃7-16-16井效果最为明显, 现以桃7-16-16井为代表进行效果分析。
3.2.1 桃7-16-16井上试前后生产情况
桃7-16-16井上试前已累计产气2317.4438万方, 本身为一口产能较好的Ⅰ类气井。2011年9月因为生产时间过程该井地层压力消耗殆尽, 井口套压仅为3.8MPa, 产量降至0.5万方/天。
2011年11月份上试措施后, 井口压力恢复至24MPa, 重获无阻流量134.24万方, 11月5日开始按配产6万方/天连续生产, 生产初期压降速率仅仅为0.0197MPa/d从下图上试后生产曲线可以看出, 产量及压降均很平稳。
图3-1桃7-16-16井上试后生产加密曲线
3.2.2 效果评价
从桃7-16-16井上试措施后试气结果和开井生产情况来评价, 这次施工非常成功, 将一口地层压力消耗殆尽的老井, 通过上试措施重获一口测试产量等同于一口水平井的Ⅰ类井。
从经济效益来评价, 根据同类测试产量气井的产出量, 估算该井预计产出可达6500万方, 施工成本不到100万元, 实际增益等同于1口水平井或5口直井。
3.2.3 成效因素
桃7-16-16井上试措施成功见效的因素主要是新射孔气层的合理选择:石盒子组盒7段、石盒子组盒8段为苏里格气田桃7区块主产层, 本井在钻井过程中在层位石盒子组盒7段、石盒子组盒8段见气侵显示, 测井解释成果与录井显示吻合。
第一次射孔段选择的时候, 漏选了盒7段、盒8段, 只射开了山1段, 使得本次上试有更多的气层段可以选择。
作为苏里格气田桃7区块主产层石盒子组盒7段、石盒子组盒8段储层产能较好。
结语
随着苏里格气田不断的规模化开发, 老井越来越多, 产量递减也越来越快。老井的挖潜复产措施将会是今后气田稳产的重要手段。通过2011年桃7区块老井的上试措施成效来看, 具有施工简便、成本较低、产能及压力恢复明显等优点。但其前期上试层位选择才是成效优劣的关键。
目前主要通过气井完井前的测录井资料进行上试层位的筛选
(1) 区块初期开发井漏选、未选的层位, 可选为上试气层。
(2) 测录井资料未能解释或含气显示不明显的层位, 可参考为上试层位。
(3) 区块后期非主力气层但有一定开发价值的气层如:本溪组气层、马家沟组气层等, 可参考上试气层。
(4) 根据气井的生产情况, 后期产液明显且影响到其他气层的层位可进行封堵, 并对有效气层重新压裂、酸化等措施进行表皮系数的恢复。
参考文献
[1]何自新.鄂尔多斯盆地演化与油气[M].北京:石油工业出版社, 2003.
[2]杨俊杰.鄂尔多斯盆地构造演化与油气分布规律[M].北京:北京石油工业出版社, 2002.
1. The bags on ____(销售) are fifty yuan each.
2. My sister likes to go to that ____(服装) store to buy clothes.
3. The boy in ____(白色的), not the one in black, is his cousin.
4. You can buy the shirt for eight ____(美元).
5. They ____(卖) the soccer balls for only ￥40.
6. Green, yellow, black and red are all c____.
7. Anybody can a____ our prices!.
8. Come and see for y____ at Xingfu Clothes Store.
9. “What’s the p____ of this bird?” “It’s 100 yuan.”
10. The white pants are too s____ for Jim, but the black pants are too long for him.
Ⅱ. 单项选择。（共15小题，每小题1分，共15分）
1. “____ is the TV?” “It’s 2,000 yuan.”
A. How manyB. How muchC. How aboutD. How big
2. I want to buy a shirt ____ my father.
A. to B. onC. forD. in
3. “Can I help you?” “____.”
A. Thank youB. Yes, please, I want a pen
C. You’re welcomeD. I’m sorry
4. Let’s go and have ____ his new CD.
A. look atB. a look atC. a lookD. the look at
5. Jim’s ____ is red.
A. shoesB. bagC. socksD. pants
6. “How much are the pants?” “____ twenty dollars.”
A. It hasB. It isC. They haveD. They are
7. “Are these your shoes?” “Yes, ____.”
A. they’reB. they areC. these areD. there’re
8. “The T-shirt is only ten dollars.” “I’ll ____ it.”
A. buyB. takeC. saleD. sell
9. I like red but my brother ____.
A. likes red, tooB. doesn’tC. doesD. doesn’t like
10. I like sports. My friend Allan ____ likes sports.
A. too B. butC.andD. also
11. “What color is it?” “____.”
A. It’s a green carB. It’s a greenC. It’s greenD. It’s green car
12. We have ____ students.
A. fourty-fourB. four-fourtyC. forty-fourD. four-forty
13. How much ____ do you want?
A. tomatoesB. bananasC. hamburgersD. chicken
14. The car is too ____. I can’t buy it.
A. cheap B. dear C. niceD. good
15. They have T-shirts ____ green and black for only $13 ____ the shop.
A. at; atB. in; inC. with; withD. at; in
Ⅲ. 完形填空。（共10小题，每小题1分，共10分）
I work in a small shop. It’s near an English __1__. Every day students come to __2__ things.
In the __3__, I get up at six. And then I have breakfast. I get to the __4__ at about six fifty. The shop opens at seven. We sell things __5__ food and drink. We have school things, __6__. So __7__ people often come to our shop from __8__ to evening.
I have __9__ in the shop. At seven in the evening the shop is closed. We go home __10__ supper.
1. A. farm B. factory C. school D. river
2. A. buy B. sell C. take D. want
3. A. evening B. afternoon C. noon D. morning
4. A. classroom B. school C. shop D. club
5. A. with B. like C. for D. about
6. A. too B. also C. and D. but
7. A. much B. many C. lot of D. a lots of
8. A. morning B. afternoon C. noon D. breakfast
9. A. supper B. breakfast C. tea D. lunch
10. A. to B. at C. with D. for
Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）
（A）
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