图画书阅读活动（共10篇）
温州市第一幼儿园 姜伟
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备：
1、幼儿两人一份图书；
2、投影器；电脑；课件（书本内容）；
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；
3、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
4、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。)◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？ 师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？
师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）
幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）。幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。（变成老鼠的椅垫了）
师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。
师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动。
1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
作为一名图画书教研组的成员, 与信息化运用更是有着密不可分的关系。一本有趣的绘本教材做成PPT的形式 (如图1和图2所示) , 便增强了对书中人物关系及情节的具体形象的表现, 能够全方位展现书中所要表达的教育理念及故事中的感情, 把一本纸质的图书变“活”了。
例如在小班图画书《我爱妈妈》的初次阅读活动中, 笔者就是运用多媒体形式把熊妈妈对小熊的爱更清晰地表现出来。将小熊想学习的捕鱼、游泳、摘果子及如何与同伴一起玩耍这四种本领分别放到四个红色的桃心中, 在播放整段PPT之后就可以一个一个地打开桃心中的四种本领。先让幼儿理解故事的大概内容, 然后针对重点部分逐一进行讲解。而在一些细节中更是运用了大白板的手段, 如遮盖、放大、播放语音、音乐等形式, 帮助幼儿达到最好的阅读效果。课件里增加了趣味性, 丰富了小班阅读活动的形式。
在图画书阅读活动中加入多媒体手段, 这种形式非常适合小班幼儿。小班幼儿教育活动就是需要有更多的趣味性, 让孩子们爱看图画书, 而不是厌倦看书。如果看书就意味着每个孩子都抱着一本书拼命地在那里翻找答案来回答教师所提出的问题, 那么阅读就会丧失意义和教育价值。应该让幼儿看图画书就像玩玩具一样, 爱不释手, 这样的图画书阅读活动才会更吸引幼儿都来参与其中 (如图3所示) 。运用多媒体方式能够轻松达到这种效果。孩子们学到了真本领, 教师在授课的同时也得到了锻炼, 让自己的电脑水平得到提高。
关键词：图画书；语文课堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-091-02
叶圣陶先生说，小学生既是儿童，他们的语文课本必须是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而，发展他们多方面的智慧。图画书——作为儿童文学的一个重要组成部分，既有美术的色彩、线条、构图形成的视觉美，又有文学中的词汇、语句、结构构成的语言美，并且富有内涵，符合孩子思维特点。因此更能激发孩子阅读兴趣，激活孩子的想象，给孩子美的熏陶。实践表明图画书确实拥有不可思议的力量。
一、丰富教材
教师教完课文能不能保证孩子的语文能力有提升？答案自然是否定的。语文能力的提升发展必须通过大量的读写实践活动才能达成。有限的教材自然无法满足学生的成长需求，因此需要我们有意识地扩展阅读内容，在尊重教材的基础上，科学地处理加工教材，准确地自选“配料”。在这种想法的指导下，我将图画书引入我们的教材，扩大主题外延，丰富主题内涵。
1、扩大外延。课本经过专家的审订，具有一定的水准。但相较于教材，图画书更具有以下一些优点：丰富的图像，图文搭配紧密，较富有文学性、想象性、故事性也强，作为儿童文学中的一种，它在题材的选择上也更多元。因此完全可以围绕一个单元主题，选取合适的图画书来丰富文本，延伸主题外延。
人教版一年级有个专题“我们要爱自己的家，爱家中的每一个人”围绕这个主题，教材编排了《看电视》，《胖乎乎的小手》，《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》，这四篇清新动人的文章学生都特别喜欢，学完后觉得意犹未尽。于是我引入了《小象欧利找弟弟》、《我的爸爸叫焦尼》、《爷爷变幽灵》三本图画书。
三本图画书以它们精美的图画，富有意蕴的文字给孩子们讲述着关于“亲情”关于“家人”的故事，深深地吸引了学生的注意力。学生在津津有味阅读的过程中不仅丰富了阅读量，还更深切地感受到了家人的可贵，学习着如何与家人更好地相处。
2、丰富内涵。阅读乐趣一直是我们很强调的，因为这样才能促使学生持续地阅读。但观察现行的语文教材，教材的编写形式是以课文为主，依课文内容进行听、说、读、写的语文教学活动。而图画书是学生喜闻乐见的，在续写上是贴近孩子的心灵的。书中看待事物的观点也是多种多样的，可以丰富孩子的观点与想法。这时，我们完全可以将课文的教学进行压缩，将意义相仿的让学生更易接受的图画书引入其中补充替代教材。
二、发展语言
语文教学的本色是学习祖国的语言文字，发展学生的语言。图画书中蕴含着语言、思维发展的无限空间。我们要发挥图画书的优势，引领学生在阅读图画书中，积累语言，内化语言，运用语言。
1、触摸灵性语言。入语言之门，首先得让学生感受美好的声音，触摸灵性的语言。如果反反复复读教材中的课文，一天天一遍遍地重读，直读得和尚念经般，只会让学生对语言的感觉丧失殆尽——教材中的语言，尤其是实用文，既不新鲜，又无美感，能每天读着而不觉得枯燥倒是怪事。经典的绘本文字异常精简，有着文学中的词汇、语句、结构构成的语言美。透过图画书的朗读，孩子可以从中体会语言之美，许多只可意会，不可言传的词义，在图画书里一目了然。
2、零负担积累。图画书的语言具有形象性、重复性和简洁性的特点。通过阅读图画书不仅可以引导学生欣赏图画的趣味，还可以感受语言的魅力。如《爷爷一定有办法》是一个充满爱和童趣的故事，通过爷爷多次为约瑟想办法，用旧的衣物裁剪出新的玩意儿来揭示了：生活中的创造来自于“翻旧变新”。当中，爷爷每次动脑想办法以及动手裁剪的过程都是用相同的语言。构成了文本语言的节奏美。在教学时，当“爷爷拿起毯子……”第一次出现时，我边做动作边入情入境地读，这段有着浓郁节奏感和趣味性的语言深深吸引着孩子的注意力。第二次出现，有一部分孩子轻轻地也跟上来了。见我鼓励的目光，到第三次学生再见到这段话时，几乎全班同学都跟着我一起边做边说了。到后来的第四第五次时，已经变成学生说，而我在一旁听了。
3、入情入境开口。在情景之中，学生的思绪是开放的、活跃的、灵动的，也更有话想说了。同样在教学《爷爷一定有办法》时，每一次约瑟拿着已经老旧的东西去找爷爷，爷爷会把它做成什么呢？每次，在这个地方我都顺势问：“爷爷说，这块材料还够做什么？够做什么……”对这个问题，几乎每个孩子都会有自己的看法，而且他们那强烈地希望自己的猜想成为故事情节一部分的想法激励着他们纷纷发表自己的看法。
4、“空白点”引导说话。现代接受理论认为，文学作品使用的语言是一种具有审美功能的表现性语言，包含着许多“不确定”与“空白，即文本语言的”空白点“。这些空白恰恰是不忍点破的韵外之音、布局谋篇的匠心独具入乎其内，徜徉其中，必有“柳暗花明”之豁然开朗。图画书的语言很简洁，蕴含的内容却很丰富，往往藏着许多语言和图画以外的“空白点”。教师在这个过程中引导学生关注这些空白点，并可以很好地引导学生进行说话练习。如《爷爷一定有办法》中，对以下几个空白点进行了引导说话。
三、拓展写作
“巧妇难为无米之炊”这句话道出了无数学生写作的痛苦根源。而经典的图画书一般都留有空白，能够引发学生思想的自由驰骋。
因此若是引导学生站在图画书这个平台上，让学生在丰富的画面中，直面习作内容，就可以轻松地解决学生“写什么”的困难，激起他们习作的兴趣。
1、根据绘本的整体意境，对故事情节发展进行丰富的联想。如《我是霸王龙》故事的结尾定格在霸王龙手里拿着鱼，坐在小翼龙曾经住过的山上，望着流星，默默许下心愿。此刻，学生都为之感动，也为之心酸：他们多么希望霸王龙与小翼龙能再次重逢呀。于是，我请学生接着往下编故事。学生的想象力充分地激发了：有的安排了一次巧遇，有的让霸王龙成了人见人爱的可爱动物……人人都有话可说，有话想说。
2、对画面中的一些细枝末节产生丰富的联想。如《爷爷一定有办法》除了向我们展示了地上约瑟一家的幸福的生活，还用图画给我们勾画了地下老鼠一家的快乐生活。可对于老鼠一家是如何用布料创造美好生活的，书中并没有只言片语的交代。这个时候，教师就可以以此为契机，指导学生仔细观察图，围绕老鼠一家展开丰富的想象，围绕老鼠一家创作一篇《老鼠一定有办法》
四、促进阅读
曾经有教育家说：“一名语文教师应该在心里铭记这样的信念——让阅读成为儿童的一种生活方式。” 阅读既是人们学习的工具，也是未来成功从事各项工作的基本条件。因此，毫不夸张地说“阅读可以深刻影响人的一生”。 怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书呢？传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而图画书却让孩子感受到阅读的乐趣。
图文并茂的图画书吸引着孩子。它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。图画书走进课堂，会给我们带来很多的好处，但，在实际操作中，还要注意一下几点。
1、图画书就是作者想和我们分享人生哲学和美好的。所以不必沉重地一页一页去解构和分析，不能从批判或知识的角度去阅读。让学生愉快自在地享受阅读才是最大的幸福。
2、图画书不是教科书，更不是问题大全，他应该是孩子的快乐源泉。讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西。读书最宝贵的时刻，是在读完以后。这时，读者可以用自己的想法和体验，重新思考书中的人和事。
参考文献：
[1] 彭 懿.图画书：阅读与经典[M].江西：二十一世纪出版社2006.5.
[2] 张永杰.低年级图画书阅读教学实践与思考.[J].小学语文教学，2008（5）：26-27.
[3] 余 耀.图画书阅读并不那么简单.[J].小学语文教学，2008（5）：16-18.
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备： 图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。活动过程：
一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣： 师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？ 小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉„原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。师：你们听过这个故事吗？（没有）让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。提问： 1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）。有（„）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变„大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？ 5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急„„）6)爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！„„ 9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？ 10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？ 你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。
您好!
图画书是孩子童年期最好的朋友，是国际公认的对儿童进行早期教育的最佳读物。为激发孩子阅读图画书的兴趣，增进亲子共读的机会，养成孩子“爱读书”的好习惯。本学期，我园决定继续在中、大班开展“图画书漂流”活动，活动安排如下：
1.最近，各班老师正在发动小朋友自带图画书，同时，幼儿园已购买一定数量的图画书，作为班级活动图书资源。请您尽量给孩子提供2—3本内容健康、生动有趣、孩子能够看得懂的图画书，并根据班级老师的具体要求在规定时间内把图画书带到幼儿园，学期末老师会把图书返还给小朋友。
2.活动启动之后，每周二、四幼儿离园时，老师会给每个孩子每人一本图书，带回家中与爸爸妈妈一起阅读。第二天早晨，请您务必提醒孩子将图书带回幼儿园，以确保班级图书漂流活动能够正常地顺利进行。
特别提醒：当孩子从幼儿园带回图画书时，敬请家长朋友无论工作多忙，务必忙里偷闲和孩子一起读一读、讲一讲，鼓励孩子认真地看完一本图书，并和孩子一起讨论故事中的一些简单问题，积极营造良好的家庭阅读氛围，这对孩子的成长无疑是有益的。
我们期待，借助上述活动，让“图画书”在全班漂流，让每一个孩子能在同一时间读到不同的图画书，与爸爸妈妈一起分享有趣的故事。
结合“图画书”漂流活动，幼儿园将开展中大班幼儿讲故事比赛、幼儿童话剧表演、亲子故事表演等系列活动。期待您的支持!
教学目标：
让学生学习用图画美化文章的方法和步骤。教学重点：
学会用图画美化文章。教学难点：
图画替代文字要恰当准确。教学准备：
彩笔 教学过程：
一、对比欣赏导入
1、学校运动会马上要举行了，给大家带来了两张海报，你喜欢哪张？谈谈自己的想法。
2、学生讨论：为什么第一张更好？
3、教师小结：第一张的文字里有美观有趣的图形（图画文章）
二、探究方法
1、（1）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。（光阴似箭、铃儿响叮当）
（2）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法
同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。
选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“光”和“箭”。
选择的替代图形需要简洁、准确。
2、（1）观察比较：两篇打扮好的文章，那篇效果更加好？（2）学生讨论，小结。文字书写工整； 图形大小适中一致；
用特征明显的图案替代文字； ④文章周围背景适当添画美化。
3、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）
三、作品创作
1、提出作业要求：
编写一段文字，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。
2、教师巡视指导。
四、评价扩展
1、自评、互评、师评。
展示学生作品，评出三个最佳作品：
（1）替代文字最恰当最准确（2）最美观整洁（3）最有趣味性
2、欣赏短片：古代形象文字组成的动画故事
关键词：图画书,儿童,生命教育
生命教育以关注生命的整体发展为旨趣, 是一个有着明确价值追求而又涵盖多重主题的教育实践领域。如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田, 让孩子在成长过程中凝聚人情味, 富有同情心和正义感, 是教育价值完美的体现之一。幼儿时期是人生的最初阶段, 如能从幼儿阶段, 就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙, 使他们从小就对生命、亲情、关怀、友情等多种在人的生命成长中不可回避的因素有初步认识, 这对他们健全人格的形成和身心健康发展是十分有利的。图画书因为图文结合, 主要用图讲述故事的特点, 对识字不多的儿童来说是最适合于他们阅读的书籍。同时, 从儿童教育的角度看, 图画书中所蕴含的情感和内涵恰恰是可以用来对儿童进行生命教育的最好材料。
一.认识死亡珍爱生命
死亡教育是生命教育的重要内容, 如何给孩子讲述这个有些严肃甚至冰冷的话题, 令许多家长觉得为难。图画书中有很多涉及死亡主题的作品, 常常以一种温馨、轻松的笔调, 吸引人的画面, 隐于画面、文字中的内蕴, 帮助幼儿认识上述问题。
《爷爷变成了幽灵》中讲述了小男孩艾斯本的爷爷突然倒在了大街上, 因为心脏病发作死了, 艾斯本很伤心。可是“这天晚上, 爷爷回来了”, 艾斯本又高兴又惊讶地叫道:“爷爷你又回来了, 你不是死了吗?”“我也以为我死了。”爷爷说。“噢, 我知道了, ”艾斯本说, “你变成了幽灵!”可爱的艾斯本叫起来, 接着艾斯本还让爷爷玩穿墙的游戏, “哇塞, 爷爷!”艾斯本说, “你真的变成了一个幽灵, 这太好玩啊!”死亡这个有些沉重而伤感的话题, 上述对话使得氛围立马变得轻松起来。那爷爷为什么会变成幽灵呢?艾斯本有一本介绍幽灵的书上说:“如果一个人在世的时候忘了做一件事, 他死后就会变成幽灵。”那爷爷到底忘了什么事呢?书的后半部分作者巧妙地通过艾斯本帮爷爷找那件忘记的事, 穿插进了许多温馨而幸福的回忆:爷爷年轻时候的, 和艾斯本在一起的快乐、难忘甚至无聊, 这些甜蜜的回忆冲淡了失去爷爷的痛苦和伤感, 爷爷突然说:“啊, 对了是这件事?”“我想起来了, 我想起来我忘记什么事了。”爷爷说着, 不再笑了:“我忘记对你说再见了, 我的小艾斯本!”原来爷爷忘记的是对艾斯本说“再见”, 这是让很多读者没有想到的, 令人感动的图画书往往就是在一瞬间打动着你。
此书通过巧妙的构思把艾斯本认识死亡的过程写得细腻极了, 从艾斯本不接受爷爷的死, 和爷爷重新相见, 和爷爷充满温馨的回忆等。在如真如幻的现实和回忆中, 图书向儿童讲述了死亡及如何面对死亡。从本书中孩子感受到的不再是恐惧和痛苦, 更多的是充满温馨的回忆和感动。爷爷虽然离开了, 但爷爷的精神、气息永远活在艾斯本的心里, 流淌在他的血液中。
二.感受亲情懂得感动
爱本身是抽象的, 是人内心的一种感受, 父母与孩子之间如何表达爱, 令许多家长觉得有些头痛。图画书往往通能通过温馨的画面和文字、通过字里行间洋溢的脉脉温情与浪漫诗意让孩子受到亲情的滋养和感动。
(英) 安妮塔·婕朗的经典图画书《猜猜我有多爱你》, 讲述快要睡觉了, 小兔子对大兔子 (兔爸爸) 说:“猜猜我有多爱你?”“我可猜不出来。”大兔子说。“有这么多。”他用力伸开双臂。大兔子的手臂更长, 它说:“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高, 我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高, 我就有多爱你。”大兔子说。小兔子又是倒立, 又是跳, 但他总是比不过大兔子。小兔子困了, 她看着天空说“我爱你一直到月亮那里”, 说完, 闭上了眼睛。大兔子低下头亲了亲小兔子, 微笑着轻声说:“我爱你一直到月亮那里, 再从月亮上回到这里来。”
作者巧妙地用一大一小两只兔子, 把生命中那种最原始的父子之情浓缩在短短的一段对话里, 爱的表达在书中是如此的具体、形象和生动。对“我有多爱你”的话题, 小兔子和兔爸爸谁都不愿输给谁, 用自己的全力表达着, 但爱如海洋, 博大而深远, 无论怎么表达都觉得不够。通过故事, 孩子可以真切、形象地感受到彼此的爱有多深, 当妈妈和宝宝一起在睡前阅读这样的图画书时, 会是一种怎样的感动呢?
三.亲近自然学会关爱
《给小鸭子让路》是1942年获得凯迪克金奖的经典图画书。书中讲述了一对野鸭夫妇马拉先生和太太为了找个合适的地方居住, 飞呀飞呀飞到波士顿的时候, 累得飞不动了, 那里的公园有个很好的池塘, 池塘里有个小岛, 他们决定在这里过夜。第二天早晨, 他们在池塘底部的泥浆里找到了一些可以充饥的食物, 当他们准备离开这个地方开始新的旅程的时候, 来了一只载满游人的船, 人们纷纷朝水里丢花生米, 马拉先生和马拉太太饱餐了一顿, 于是便决定在这个池塘做窝, 他们正高兴终于找到了喜欢的地方安生, 突然一个小男孩飞驰而来的自行车差点把马拉先生压扁, 这个地方养孩子很不安全, 他们决定另外找个地方。终于, 他们在江心岛上找了一个好地方安了家。马拉太太生了八个蛋, 孵出八只小鸭子。一天, 马拉太太带着孩子们穿过城市到公园的池塘去, 她的丈夫在那儿等着她和孩子们。鸭妈妈和孩子们过马路的时候许多汽车来来往往, 太危险了!他们无法过去, 便“嘎嘎”地大叫起来。好心的警察米其尔吹着哨子跑过来, 站在路中央指挥交通, 帮助他们安全地通过了。
这是一本充满了温情与关爱的作品, 《纽约时报》的书评说:“这是一本最仁慈的书。”书中热心肠的警察米其尔让多少人为之感动, 野鸭马拉太太领着孩子们过马路的时候, 鸭妈妈走在最前面, 小鸭子排成一排, 跟在后面, 图画书作者用深褐色、略带那么一点暖暖的暗红色的色调, 画下了一个警察拦下所有车辆, 护送排成一排的鸭子过马路的场景。鸭子与人, 人与自然和谐相处的场面, 让读者倍感温暖。
四.珍视友谊学会共处
现在的孩子多是独生子女, 多以自我为中心, 较少主动去结识新朋友, 加上很多家庭都住在高楼里, 可去游玩的地方也越来越少, 更大大减少了他们结交新朋友的机会。因此, 很多孩子都不知道怎样去认识新朋友。一方面他们很孤独, 另一方面也不知道如何交朋友。
图画书《我有友情要出租》讲了一只大猩猩, 觉得自己很孤单, 但不知如何交朋友, 有一天, 他在大树上贴了一片叶子, 上面写着:“我有友情要出租, 一小时五块钱。”这个笨笨、傻傻而又不失可爱的大猩猩, 采取了“出租”的方式, 干脆把自己租出去, 这一来不但有朋友陪着一起玩耍, 而且还有钱赚, 一举两得。刚巧, 小女孩咪咪骑着脚踏车过来了, 正好没有玩伴, 就租下大猩猩陪她玩。咪咪教大猩猩玩踩脚游戏, 玩剪刀石头布, 他们玩得很开心。接下来, 小咪咪每天都要来租友情, 她越玩越开心, 他和猩猩的感情也一天天加深。这一天下午, 大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏, 反而准备了好吃的饼干, 到大树下等咪咪, 等了好久好久, 咪咪一直没有来。终于, 一部大车子开过来了, 咪咪就坐在上面, 原来咪咪家要搬走了, 特地过来给大猩猩道别。咪咪留下了自己随身携带的布娃娃给大猩猩做纪念, 离开了, 留给大猩猩难忘的想念。
孩子的内心就像这个大猩猩多么需要有一个朋友陪着, 咪咪的离去让本书带上一丝伤感。然而, 孩子更能从书中感受到大猩猩和咪咪在一起的快乐和幸福, 作者大量运用暖色调的图画让大猩猩和咪咪的友情持续加温。书中有一幅图很感人, 大猩猩趴在地上, 左臂枕着下巴, 右手放在头上, 面带笑容, 津津有味地看着小咪咪做作业, 眼神里尽是满足和幸福。拥有朋友的幸福和失去朋友的伤感, 都让孩子们从这本图画书中感受到了, 读过这本书的孩子或许更能感受友谊的珍贵和朋友的重要。
比起认识更多的字, 背熟更多的诗, 图画书对于生命真谛的诠释更为珍贵。读图画书时, 孩子们常常被打动, 或如痴如醉, 欢呼雀跃;或入情入境, 潸然泪下。这就是图画书的魅力。当它把愉悦带给孩子们时, 也就把无可估量的精神财富带给了他们。
参考文献
[1]肖川.生命教育为幸福人生奠基[J].人民教育, 2007, 12.
[2]梅子涵, 方卫平, 朱自强, 彭懿, 曹文轩.中国儿童文学5人谈[M].天津:新蕾出版社, 2008.
[3]彭懿.图画书:阅读与经典[M].南昌:二十一世纪出版社, 2006.03
[4]朱自强.中国儿童文学的走向[M].上海:少年儿童出版社, 2006.
一、纳入校本课程
阅读本身是一种互动、对话、游戏、探讨，儿童阅读不能靠轰轰烈烈的运动来推动，有效的办法应该纳入课程，在课程框架中进行。
为了保证图画书快乐阅读的有效推进，我们围绕课程目标、课程内容、课程实施和课程管理等四个课程要素，将其作为我校的校本课程进行开发。我们把“图画书快乐阅读”排入课表，每班每周一节。除了每周一节图画书快乐阅读课外，我们还开办了图画书快乐阅读课外兴趣班和图画书创作课外兴趣班，还辅之以周末故事妈妈、故事天使和故事宝宝讲图画书。
二、营造阅读氛围
阅读环境与氛围的营造，对提升阅读的兴趣有非常大的影响。于是，我们努力为儿童创造出舒适而又方便的阅读环境，营造出浓浓的书香氛围。
我们在学校设置生态阅览室和快乐书屋，在班级教室内设置“快乐书架”，书籍陈设应以方便学生取用为原则，并可依不同的目的、功能将书籍作适当的分类，吸引选取阅读。我们精心布置环境，开辟学生作品展示区，营造图画书快乐阅读的氛围，拓展学生阅读的视野与创造的空间，使阅读环境与环境阅读相融合。
我们鼓励学生交流自己的图书和阅读经验，建立班级图书管理制度，选举小图书管理员，对交流的书籍进行筛选、登记、分类、整理。我们鼓励学生在快乐书架上贴推荐卡，交流图书信息；每周通过《阅读记载簿》来比谁读得多，鼓励扩大阅读量，促进学生争当小书迷，并筹备成立学生自治的小书迷俱乐部。
三、加强专家引领
为强化专家引领，我校设立了博士协作站。我们聘请了王林博士、香港中文大学赵明仁博士、华东师范大学邵博学博士作为博士协作站成员，长期与我校教师沟通交流，对我校教育科研进行指导。
我们还聘请了著名儿童文学作家梅子涵和杨红樱女士、杨鹏先生为我校作家协作站成员，他们在我校举行讲座，与教师和学生共同讨论图画书阅读，与孩子们一起创作……
这些专家，不但给我们以理论的指导，还给我们以实践的示范和智慧的启迪，是我校推进图画书阅读的重要智力保障。
四、研究教学模式
随着图画书快乐阅读的起步，我们也就开始了对图画书的研究以及对图画书快乐阅读的研究与实践。
我们让孩子认识书，我们用不同的方式来呈现图画书故事，我们运用参与式、开放式、互动式、讨论式、拓展式等教学方式，来激发孩子们阅读的热情，引导孩子们从爱读书到会读书，成长为真正的读者。
为强化教师对图画书快乐阅读的指导能力，我们要求教师先学会阅读图画书，大量阅读图画书，通过图画书走近儿童，走进儿童文学。我们加大图画书教学的校本教研和校本培训，鼓励教师之间的合作研究与观摩交流，每周定期召开课题组例会。研究图画书，学习读图，留意节奏，理解“留白”；研究学生对图画书的期待，引导选择优秀图画书，用心设计图画书教学，引领学生快乐阅读。让教师将指导学生图画书阅读的过程融于自身的专业发展过程之中，指导图画书阅读，深化自我认识、提升自我专业。
此外，我们还倡导亲子共读和开展阅读节活动。通过三年的探索与研究，我们取得了可喜的成绩：不仅促进了儿童的和谐发展，提高了学生的阅读能力与语文素养，而且促进了教师的专业成长。
彭懿老师说：人的一生能有几次邂逅图画书?三次，童年、初为父母、人生过半为了自己的时候，图画书--阅读与经典读后感。但作为一名教师来讲可能还多了一次，初为人师时。只是当拿到图画书时我们对于图画书了解多少，当我们在和孩子们讲解一本图画书时，我们又曾经为这本书做过多少功课呢?也许你会对此不以为然，一本儿童读物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言两语，要为这样一本内容简单的书去做功课未免小题大做。在以前我们甚至还只是把它们当作填补剂，随手抓来读一下填补一些过渡时间。现在也许大家都开始重视阅读教育了，我们会认真花上一些时间与孩子分享阅读，但有时仍不免对某些图画书嗤之以鼻，图画的这“烂”，文字也不怎么样，到底有多少可看性呢?在读完《图画书--阅读与经典》之后，我才恍然那些精彩之作竞被我随口演绎成了无味的“干馍馍”。会出现这种情况除了对图画书的无知之外，我想可能传统教育“读书识字，传教说道”的影响也在期内，读后感《图画书--阅读与经典读后感》。传统教育或者说仍是现在大部分家长对孩子教育所持的目的，是要求整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。而在图画书的世界里，这一切恰好调了个个儿，成人世界退后一步，孩子们在一个相对宽松的世界里面自己去摸索、发展。这种颠覆传统的教育模式让我们有一个本能的恐惧与抵制，我们尚没有摸透它，更没有能力掌控它，于是也只有回避它了。这种战战兢兢的情绪在我与图画书愈加深入的接触后慢慢消融于无形了。
由于图画书的影响，我继而阅读了《早期阅读发展与教育研究》中的《图画书美术语言与早期阅读教育》篇章，了解到“图画书=文字×图画”，在图画书中图画不单是文字的意图再现，而是与文字密不可分的伙伴，它呈现着文字难以描绘的趣味与美感。在图画书阅读中，幼儿常常凭借自己还不多的经验进入到想象的世界中去，他们会与书中的角色一道走进想的世界，与它一起去体验其中的酸甜苦辣。也从中感知无法从现实中感知的外部信息，提供了使用语言进行交往的机会，对幼儿的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值。也就是说在无形中慢慢建构起了自我意识的世界。
《1只小猪和100只狼》 《7号梦工厂》 7只老鼠系列 《11只猫》（6册）《11只猫跑马拉松》 《14只老鼠》（12册）《56号绵羊的传说》 《100层的房子》 《地下100层的房子》 《100万只猫》 《101个蝌蚪宝宝》 《365只企鹅》 《999个青蛙兄弟》 《999个青蛙兄弟大搬家》 《1000把大提琴的合奏》 《1999年6月29日》 1001大发现系列（5册）
A 《ABC之书》
《阿黛拉和西蒙在巴黎》 《阿迪和朱莉》
《阿朵莱朵一只会飞的袋鼠》 《阿力的红斗篷》 《阿立会穿裤子了》 阿罗系列（7册）《阿莫的生病日》 《阿内宫大战塔罗拉》 《阿秋和阿狐》 《阿文的小毯子》 《爱花的牛》
《爱丽丝漫游奇境》（立体书）《艾莉丝的树》 《艾玛画画》
《艾特熊与赛娜鼠》（第一、二辑，20册）《爱德华-世界上最恐怖的男孩》 《爱看书的男孩——林肯》 《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 《爱听故事的大熊》 《爱心树》 《爱音乐的马可》 《安迪和狮子》
“安房直子系列”（《声音森林》《下头一场雪的日子》《兔子剧团之夜》全3册）《安格斯和猫》《安格斯和鸭子》《安格斯迷路了》 《安娜的新大衣》
“安徒生童话典藏”系列（13册）《奥菲利娅的影子剧院》 《奥莉薇》
《奥莉薇拯救马戏团》
《“嗷呜”怪兽阿斗来了》
B 《芭贝·柯尔—麻烦系列》（全4册）
巴巴爸爸系列（《建新家》《找巴巴妈妈》《诞生》《回到地球》《学校》《巴巴爸爸的火星旅行》《巴巴爸爸搬大树》《巴巴爸爸去度假》《巴巴爸爸和圣诞礼物》《巴巴爸爸的马戏团》等10册）
《爸爸》 《爸爸的围巾》 《爸爸和我》
《爸爸你为什么喜欢我》《妈妈我为什么存在》《爷爷我为什么不能做我想做的事》 《爸爸，我要月亮》 《爸爸烤的苹果派》 《巴士到站了》
《拔萝卜》（“儿童之友”系列，佐藤忠良图）《白雪公主和七个小矮人》 《白雪晶晶》 《班班的梦》
《搬过来，搬过去》《天生一对》《鳄鱼爱上长颈鹿》等系列3册 《斑马小奔的故事》（《小小的早餐》《存起来的吻》）《抱抱》 《宝儿：一只没有羽毛的大雁》 《宝藏》
《包姆与凯罗》（4册）“爆笑鸭历险记”（4册）
贝贝熊系列丛书（英汉对照30册，51-70册）贝贝熊系列丛书（咿呀学语系列8册）《北纬36度线》
蹦蹦和跳跳的故事（10册）《彼得的椅子》
《彼得兔的世界》全8册 《壁橱里的冒险》
比尔·皮特绘本系列（平装全六册）《变焦》《变焦2》
《憋不住，憋不住，快要憋不住了》 “波拉蔻心灵成长系列”（5册）《不会写字的狮子》
《不来梅的音乐家》（海豚绘本）《不莱梅的音乐家》（雅诺什）《不一样的卡梅拉》（6册）《不是我的错》 《不是那样，是这样的》
C 《猜猜我有多爱你》
《猜猜看——谁做了什么？》 《彩虹色的花》 彩虹鱼系列5册 《苍蝇和大象的足球赛》 《草莓》 《禅的故事》 《长颈鹿不会跳舞》 《城市老鼠和乡下老鼠》 《吃掉黑暗的怪兽》 《吃掉你的豌豆》 《吃噩梦的小精灵》 《吃六顿晚餐的猫》 《吃书的狐狸》 《迟到大王》 《穿靴子的猫》 《从窗外送来的礼物》 《从前有一只老鼠》 《臭袜子查理的大冒险》 《臭袜子查理的恐怖之夜》 《出走的绒布熊》 《穿越魔镜》
《穿越时空》（12册）《春神跳舞的森林》 《从可可奶牛到打嗝细菌》 《聪明的变色龙》
聪明豆绘本系列（第一辑6册，第三辑8册）《村里来了马戏团》
D 《DK儿童动物百科》 DK儿童百科全书
DK系列：《星空》《海洋》《人体》《恐龙》 《大海边的小房子》 《大海里我最大》 《大脚丫跳芭蕾》 《打瞌睡的房子》
《大科学》（动物篇，植物篇，10册）《大家来听音乐会》 《大熊抱抱》 《大卫，不可以》 《大卫惹麻烦》 《大卫上学去》 《大猩猩》 大象巴巴系列5册 《大象的算术》
“大熊和小睡鼠”（《冬季用品商店》《森林大事件》《雨天的礼物》《森林里最好的朋友》4册）
《大野狼》 《大雨哗啦哗啦下》 《大嘴巴》 《胆大包天的睡鼠》 《胆小鬼威利》 《当牧羊人熟睡时》 《当熊爱上蝴蝶》 《当我想睡的时候》 “稻草人”系列（12册）《德沃夫爷爷的森林小屋》 《抵岸》 《敌人》 《第五个》 《地球之舞》
《第一次发现 透视眼系列》（42册）《第一次发现丛书 手电筒系列》（20册）《第99只羊》
《地铁开工了》《火车出发了》 《地图世界大巡游》&《小小建筑师》
《迪迪和曼尼历险记（春、夏、秋、冬）》（全四册）《点》
《鲷鱼妈妈逛商场》
“丁丁历险记”（大开本22册）《丢饭团的笑婆子》 《冬冬等一下》
《洞里洞外的小老鼠》（2册）《动物园》 《斗年兽》 《都是放屁惹的祸》
《肚子里有个火车站》《牙齿大街的新鲜事》
嘟嘟和巴豆系列（《我会回家过圣诞节》《新朋友《迷人的奥碧儿》《你是我的阳光》《送给嘟嘟的礼物》《两个好朋友》《独一无二》《快下雪吧》《世界之巅》《真希望你们在这儿》10册）
《断喙鸟》
《多多老板和森林婆婆》 《多多西和不快乐的金鱼》
E 《鳄鱼莱莱》
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 《鳄鱼哇尼》 《嗯嗯太郎》
《儿童的季节》《安野光雅》
“儿童之友”金色绘本（第一辑）（《小真的长头发》《神奇的竹笋》《好忙的一夜》《小象散步》《米奇拉，摩奇拉咚咚》《不可思议的小刀》《神奇的水彩》《轰隆轰隆 喵》《老奶奶的汤匙》《小达摩和小天狗》等10册）
“儿童之友”金色绘本第二辑（《洞》《我没生病》《消防车吉普达》《色拉和魔法店》《拔萝卜》《大河马》《雪姑娘》《三只小猪》《骄骄的王冠》《小猫》10册）
F 《法布尔昆虫记》（10册）《房子，再见》
《翡翠森林狼和羊：暴风雪的明天》 《翡翠森林狼和羊：暴风雨之夜》 《翡翠森林狼和羊：迷雾蒙蒙》 《翡翠森林狼和羊：月圆之夜》 《菲儿》 《菲菲生气了》 《飞行者莱特兄弟》 《飞龙男孩系列》（4册）《风到哪里去了》 《风喜欢和我玩》 《风铃草姑娘》 《疯狂星期二》
《富兰克林的小毯子》《富兰克林去上学》《富兰克林的小宠物》 《弗朗西丝和面包抹果酱》
《父与子全集》
G “感动世界经典绘本”（《老虎来喝下午茶》《卡卡亚亚和帕帕》）《赶牛车的人》 《高空走索人》
格林名家好绘本（《一片披萨一块钱》《阿比忘了什么？》《第一百个客人》等3册）
《格林爷爷的花园》 《歌舞爷爷》
鸽子系列（《别让鸽子开巴士》《别让鸽子太晚睡》《鸽子捡到一个热狗》等3册）《阁楼上的光》
耕林精选大奖小说——德意志青少年文学奖（全六册）《跟屁虫》
《古利和古拉》（7册）《公主的月亮》
宫西达也系列（《等等，等等！》《我才不放手呢》《青蛙的水坑》《青蛙头上的包》4册）
《古纳什小兔》 《古纳什小兔又来了》 《逛了一圈》
H 《海边的早晨》 《海盗从不换尿布》 《海底的秘密》 《害羞的小哈利》 《汉堡男孩》 《好安静的书》
《好饿的老狼和猪的小镇》 《好饿的毛毛虫》 《好饿的小蛇》 《好鼠兔》
《哈利的花毛衣》《好脏的哈利》《哈利和爱唱歌的邻居》（前两册台版）《还有一只羊》
好居乐农场的趣事（4册）《好奇的乔治》（8册）《好朋友》 《和爸爸散步》 《和甘伯伯去兜风》 《和甘伯伯去游河》 河狸丛书20册 《和我一起玩》 《黑兔和白兔》 《黑与白》 《黑猩猩的面包店》 《亨特尔与格莱尔》 《红豆与菲比》
《红绿灯眨眼睛》 《蝴蝶 豌豆花》 《狐狸村传奇》（8册）《狐狸和狼》 《狐狸与我》
“虎头虎脑小虎哥”（4册）《糊涂的蝙蝠》 《花城》
花格子大象艾玛系列（10册）《花婆婆》
花袜子小乌鸦成长故事系列8册 《画了一匹蓝马的画家》 《獾的礼物》 《欢迎来到神奇船》 《换一换》
《环游世界做苹果派》 《荒诞书全集》 《黄气球》 《黄雨伞》 《灰姑娘》
《灰狼家的小饭桶们》 《灰袍奶奶和草莓盗贼》 《会飞的抱抱》 《会飞的箱子》 《会说话的蛋》 《会说话的骨头》 《会说晚安的故事》 《霍莉和艾薇的故事》 《活了100万次的猫》 《霍顿听见了呼呼的声音》 《霍顿孵蛋》 《火箭书》《斜坡书》 《火车上的乔安娜》
J “鸡蛋哥哥心灵成长绘本” 机灵狗故事乐园ABC级、1级 《积木小屋》 《记忆的项链》 《家》
《家门外的自然课》 《家庭作业》
《假如狐狸和兔子互道晚安》 《建筑工地》 《剪面包的男孩》
《坚定的锡兵》（约克米勒作品）《犟龟》
《交通工具捉迷藏》 《杰德爷爷的理发店》 《今天运气怎么这么好》 《仅仅是个梦》 《金老爷买钟》 《金发女孩和三只熊》 《鲸鲨》 《鲸鱼》 《进城》
金色童书名家精选（《长大了当什么》《晚安小熊》《小红母鸡》《消防车》《兔子的家》《一只以为自己是老鼠的猫》《动物乐队》《快乐的翻斗车》《羞答答的小猫》《怎么都吃不饱的狮子》《世界上最慢的小狗》《小象苏奇》12册）
“金种子”图画书系列（《月亮晚上做什么》《我爸爸》《袋貂魔法》《小烦恼》《有你真好》《木头人儿》《爱讲故事的小鱼儿》等7册）
《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
《经典童话名家绘本系列（全八册）》（《穿靴子的猫》《三只小猪》《龟兔赛跑》
《灰姑娘》《木偶奇遇记》《小弟弟和小姐姐》《乌鸦和狐狸》《自私的巨人》）
《九只小鬼的故事》 《撅嘴巴的大头鱼》
K 《卡夫卡变虫记》
《开车出发系列》（共7册）《凯迪和一场很大的雪》 《凯琪的包裹》
《凯迪克与凯特·格林威图画书精选集》 《开往远方的列车》 《看，各种角度看名画》 《看，观察画里的光》 《看，身体怎么说话》 《看，线条怎么说话》 《看看我有什么》 《看情况啰》
《可爱的身体》（8册）可爱的鼠小弟（12册）《可爱的小雀斑》 《可爱动物操》 《克里克塔》 《科隆城里的小矮人》
《可怕的科学：经典数学系列》（9册）“科奇保罗大师系列”(共3册)《恐龙嗷呜叫》 《恐龙之谷》
《快点儿妈妈等会儿爸爸》 《快点睡觉吧》 《快睡吧，小田鼠》
L 《蜡笔小黑》 《蓝色海豚岛》 《篮子月亮》 《缆车梅波儿》
兰登双语经典彩虹系列I（全7册）《狼和七只小羊》（霍夫曼）《狼婆婆》 《狼狼》 《老奶奶的汤匙》 《老鼠，小心》 《老鼠牙医地嗖头》 《黎明》
《黎明开始的地方》 李欧·李奥尼：《小黑鱼》 李欧·李奥尼：《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼：《亚历山大和法条老鼠》 李欧·李奥尼：《玛修的梦》 李欧·李奥尼：《这是我的》 李欧·李奥尼：《鳄鱼哥尼流》 李欧·李奥尼：《一只奇特的蛋》 李欧·李奥尼：《鱼就是鱼》 李欧·李奥尼：《自己的颜色》 李欧·李奥尼：《世界上最大的房子》 李欧·李奥尼：《蒂莉和高墙》 李欧·李奥尼：《佩泽提诺》 李欧·李奥尼：《小蓝和小黄》 李欧·李奥尼：《一寸虫》 李欧·李奥尼：《字母树》
李欧·李奥尼：《西奥多和会说话的蘑菇》 李欧·李奥尼：《蒂科和金翅膀》 《丽莎坐火车》 《丽莎生病了》
莉丝贝特·茨韦尔格：《七只乌鸦》 莉丝贝特·茨韦尔格：《伊索寓言》 莉丝贝特·茨韦尔格：《拇指姑娘》 莉丝贝特·茨韦尔格：《天鹅湖》 莉丝贝特·茨韦尔格：《胡桃夹子》 《丽塔和鳄鱼去钓鱼》 林格伦精品绘本（全8册）《两棵树》
《两个神秘的小鞋匠》 《两列小火车》 《两只坏蚂蚁》 《流浪狗之歌》
《楼上的外婆和楼下的外婆》 《卢利尤伯伯》 《鲁冰花仙子》 《鲁拉鲁先生的院子》 《鲁拉鲁先生的自行车》 《鲁拉鲁先生请客》 《卢森堡公园的一天》 《鹿啊，你是我兄弟》 《驴小弟变石头》 《旅之绘本》 《绿笛》 《绿雨伞》 《落叶跳舞》
M 《玛德琳》
《玛德琳的狗狗救星》 《妈妈不知道我的名字》 《妈妈的红沙发》 《妈妈的礼物》 《妈妈你好吗？》 《妈妈买绿豆》 《蚂蚁和西瓜》
《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》 《麦先生的旅行》 《满世界都是洞》
《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》 《猫太噼哩噗噜在海里》 《毛头小鹰》
《帽子先生和他的独木舟》 《帽子》
《美丽童心·大师笔下最感人的成长故事系列》（《乌鸦太郎》《最大的宝藏》《你是
我最好的朋友》 《我的小狗弟弟》《小八》5册）
《美丽星期五》
美国国家地理 少年儿童版套装
美国国家地理儿童科普书系“想想看系列”（8册）
梅瑟·迈尔系列（《我的壁橱里有个大噩梦》《我的床底下有条大鳄鱼》《我家阁楼上有个大盗贼》《到处都有大妖怪》等4册）
《没头没尾的故事》 《没有人喜欢我》
蒙施爷爷讲故事（《救火记》《聪明猪出圈》《地铁站与蓝莓酱》《疯狂生日宴》《暗黑魔王》《泥人儿的恶作剧》6册）《梦想》
米菲绘本系列（10册）《米莉的帽子变变变》 《米米说不》
米米系列套书（全4册）《米歇尔一只倒霉的羊》
面具小鸡布莱兹系列（《小鸡的一千个秘密》《大鼻子水龙头》《墨水人》等5册）《妙想科学》（8册）《喵呜》 《魔法亲亲》 《魔法师的奇幻花园》 《魔法小公主莉莉》（10册）《魔奇魔奇树》 《陌生人》 《母鸡萝丝去散步》
姆米绘本系列（《然后，会发生什么呢》《谁来安慰牛蒂》《危险的旅程》3册）
N 《那时候，大家都戴帽子》 《那只深蓝色的鸟是我爸爸》 《奶牛的埋伏》 《奶奶来了》 《南瓜汤》 《男孩、狗和青蛙》
“能干的小海狸”（《小海狸做木工》等7册）《你爱谁多一些》 《你出生的那个晚上》 《你从哪颗星星来》 《你大我小》 《你的家我的家》 《你看起来好像很好吃》 《你们都是我的最爱》 《你睡不着吗？》 《你喜欢》
《你愿意做我的朋友吗？》 《你真好》
《尼尔森老师不见了》 尼克爷爷讲故事（《虎子》《虎子和雪橇》《没装蒜我高兴》《阿布有办法》4册）《尼古拉的三个问题》 《妞妞的鹿角》 《女王吉瑟拉》
“女巫温妮”系列（全7册）
O 《欧诺的家》
《欧先生的大提琴》
P POLO系列（《波罗的故事书》《波罗历险记》）《啪嗒啪嗒蜗牛》 《怕浪费婆婆》 《派克的小提琴》
“派老头和捣乱猫的开心故事”（《菲菲的生日蛋糕》等8册）《攀登世界最高峰》
《旁帝经典大翅膀系列》（3册）
《怦怦跳科学图画书第一、二合辑》（全20册）《怦怦跳科学图画书第三辑 有趣的人体》（全9册）《怦怦跳科学图画书第四辑 好奇小猫系列》（全6册）《怦怦跳科学图画书第五辑 美妙的大自然》（全8册）《蓬蓬头彼得》 《皮皮放屁屁》 《飘着幽灵的小房子》 蒲公英科学小百科（10册）
Q 《汽车嘟嘟嘟》系列5册 《奇妙的颜色》
《奇先生妙小姐》（第1、2季）《七彩下雨天》 《七只瞎老鼠》 《千万别去当海盗》 《强强的月亮》 “乔治和玛莎”（7册）《切洛努普的狐狸》 《亲爱的小鱼》 《请到我的家乡来》 《晴朗的一天》
青蛙弗洛格的成长故事（12册）《青蛙和蟾蜍》（4册）《青蛙王子历险记》 《青蛙小弟睡午觉》
庆子绘本（《狼大叔的红焖鸡》《秋秋找妈妈》《最强大的勇士》《猪先生去野餐》）
《请安静，图书馆里有只金丝雀》 《请让我留在火车上吧》 《蚯蚓的日记》
趣味科学馆（《滚动的游戏》《水的游戏》《太空的游戏》《影子的游戏》《身体的游戏》《建筑的游戏》《植物的游戏》《镜子的游戏》《化学的游戏》《空气的游戏》《小好奇的游戏》《磁铁的游戏》《品尝的游戏》《感官的游戏》）
全球经典兵器秘史（全4册）昆汀布莱克作品集（6册）
R 《让路给小鸭子》 《让我安静五分钟》 《人行道的尽头》 《日月颂歌》 《如果你想当总统》
S 《三个强盗》 《三只山羊嘎啦嘎啦》 《三只小狼和一只大坏猪》 《三只小猪》
《三只小猪的真实故事》 《色彩的翅膀》
《森林报》（春、夏、秋、冬）《森林大会》 《森林大熊》
《森林里的躲猫猫大王》 《傻鹅皮杜妮》 《莎莉，离水远一点》 《莎莉洗好澡了没》 《莎娜想要演马戏》 《莎娜的雪火车》
莎娜绘本《神奇的蓝色水桶》 《莎莎的月光》
《山居鸟日记》（全4册）《山猫怎么办》 《上面和下面》 《少年与果子狸》 《谁藏起来了》 《谁的自行车》 《谁来我家》 《谁怕大坏书》 《谁偷了包子》 《谁要一只便宜的犀牛》 《神奇的窗子》
《神奇的蝌蚪系列（全６册》 《神奇的黑板熊》 《神奇小老鼠》系列8册
神奇校车（第一辑11册，第二辑10册）《神探老莫》
《什么是什么》（共120册）《绅士的雨伞》 《生命的故事》 《生命是连在一起的》 《生气的亚瑟》 《生气汤》 《生日》
《十二生肖谁第一》 《十二生肖的故事》
市川里美作品：《爷爷的肉丸子汤》《玫瑰花开》《本吉的礼物》三本）《世纪三国——孔明之三分天下》 《世纪三国——曹操之霸者胜出》 《世界上最美的告别》 《世界上最最温馨的家》 《世界为谁存在？》 《世界的一天》 视觉大发现系列8册 《失落的一角》
《失落的一角遇见大圆满》 《是谁把太阳叫醒的》 《是谁嗯嗯在我的头上》 《石头汤》 《石头小猪》 《狮子和老鼠》
书香童年系列（《丽莎的假期》等4册）《数一数，亲了几下》 《树真好》 《书中书》 《睡觉去，小怪物》 《睡美人》 《首先有一个苹果》
斯凯瑞金色图书（第1、2、3、4、5、7辑）《松鼠先生和第一场雪》 《松鼠先生和月亮》 《苏菲的杰作》 《苏和的白马》
《隧道》
T 《This is 米先生的世界旅游绘本》（第一季6册）《贪心的小绵羊》 《汤姆爷爷》 《桃花源的故事》 《逃家小兔》 《淘气包淘淘》 《逃跑的小火车头》 《桃太郎》
《讨厌黑夜的席奶奶》 《天动说》 《天空在脚下》 《天上的帆船》 “天上掉下个小怪物”（《我的名字叫阿呀》《阿呀回到地球》《阿呀是小胖子》《牙洞的秘密》等四册）
《天为啥是蓝色的》 《跳舞》 《跳舞吧，小雅》 《铁丝网上的小花》 《同桌的阿达》
《童年的自然风》（《诺亚方舟》《狐狸夜游记》《夏天的天空》3册）童嘉的绘本磨坊（全3册）《偷蛋贼》 《图书馆狮子》 《兔子的12个大麻烦》 《推土机年年作响，乡村变了》
W 《挖鼻孔的大英雄》 《挖鼻孔真好玩》 《外公》 《外公的旅程》 《晚安，大猩猩》 《晚安，猫头鹰》 《晚安，小熊》
《顽皮公主不出嫁》《顽皮公主万万岁》 《万娅和野兽》 《万物运转的秘密》5册 《玩具船去航行》 《味儿》
《威廉先生的圣诞树》 《威斯利王国》
《为什么蚊子老在人们耳边嗡嗡叫》 《问个不停的加斯东》2册 我爱爸爸系列（全3册）《我爱波波熊》
《我爱你》（宫西达也恐龙系列）《我爱我的爷爷》 《我爱洗澡》 《我爸爸》 《我妈妈》
《我变成一只喷火龙》 《我不困我不想睡觉》 《我不相信有龙》
《我不要亲亲》（启发精选）《我不知道我是谁》 《我等待》 《我的爸爸叫焦尼》 《我的地图书》 《我的连衣裙》 《我的秘密阁楼》 《我的秘密朋友阿德》 《我的名字克丽桑丝美美菊花》 《我的朋友好好吃》 《我的兔子朋友》 《我的新衣》
我的全方位健康书（10册）《我的幸运一天》 《我好担心》 《我和爸爸》 《我和妈妈》 《我和你》 《我和我的脚踏车》 《我就是一个人》 《我家宠物是条龙》 《我叫皮皮菲莉比》 《我们爱运动》（8册）《我们的旱冰鞋》 《我们的妈妈在哪里》 《我们的强强》 《我们的树》 《我们要去捉狗熊》 《我是霸王龙》 《我是小花匠》 《我是中国的孩子》 《我是最厉害的大野狼》 《我讨厌书》 《我为什么快乐》 《我喜欢书》 《我喜欢我自己》 《我想养只宠物》 《我想有个家》 《我选我自己》 《我要吃一个小孩》 《我要来抓你啦》 《我也可以飞》 《我永远爱你》 《我有友情要出租》 《我与世界面对面》 《我一直一直朝前走》 《我怎样学习地理》 《蜗牛屋》
《无敌小剑侠跳跳周》（5册）《巫婆的孩子》 《巫婆的孩子与女王》 五味太郎益智游戏书（5册）《五岁老奶奶去钓鱼》 《武士与龙》 《乌鸦面包店》
《五只小猴子》（7册）
X “嘻哈农场” 4册（《咔嗒、咔嗒、哞》《吱咕、吱咕、嘎》《呼噜、呼噜、哞》
《鸭子当总统》）
《喜欢大的国王》
《希腊神话·英雄》（上下，共6册）《希腊神话·众神》（6册）《希腊神话·神与人》（6册）《稀奇古怪动物园》 《西雅图酋长的宣言》 《夏日的一天》 《下雨天》 《下雪了》 《下雪天》 《先有蛋》 《先左脚，再右脚》 《像爸爸一样》 《向上跌了一跤》 《小阿力的大学校》 《小矮人》
《小北极熊》（9册）《小笨猪与大坏狼》（6册）《小饼干的大道理》 小饼干系列（全8册）《小船的旅行》
《小虫和最好的爸爸》（全6册）《小错误，大发明》《小意外，大发明》 《小岛》
《小豆芽，就是我》 《小房子》 《小鬼的帽子》
《小怪物，就是我》（12册）《小怪兽》 《小狐狸阿权》 《小狐狸买手套》
《小狐狸买手套》（黑井健绘本）《小狐狸空空和小狐狸冬冬》 《小鸡鸡的故事》 《小机灵和小迷瞪》 《小凯的家不一样了》 《小蜡笔头儿》 《小老鼠的漫长一夜》 《小老鼠忙碌的一天》 《小老鼠和大老虎》 《小老鼠亚历山大》 《小莉的中秋节》 《小鲁的池塘》 《小绿狼》 《小绵羊生气了》 《小猫玫瑰》 《小猫咪追月亮》 《小猫皮皮》 《小猫头鹰》 《小魔怪黏巴达》 《小恩的秘密花园》 《小泥人》 《小牛的春天》
《小纽扣的故事系列》（全3册）小牛顿科学馆（60册）小小牛顿（60册）《小皮斯凯的第一次旅行》 《小皮斯凯的第一个朋友》 《小琼斯的家被风吹走了》 《小球听民乐》 《小塞尔采蓝莓》 《小天使失踪了》
《小兔彼得和他的朋友们》（3册）小兔汤姆系列（第一辑）（6册）
小拖船和垃圾车（《小拖船来了》《垃圾车来了》）《小威向前冲》
《小乌龟富兰克林》（8册）《小仙女艾丽斯》 《小象欧利找弟弟》 《小心大野狼》
小幸运儿和大艺术家系列（《莫奈的魔幻花园》《梵高和向日葵》等6册）《小猩猩》 《小熊孵蛋》 《小熊和月亮》 《小熊可可》（3册）《小鼹鼠嘉宝》 《小羊和蝴蝶》
《小羊罗素》（全3册）《小鱼散步》 《小野人》
校园男孩系列（《一起去看云》《一起爆米花》《奥利佛是个娘娘腔》《美术课》）《鞋匠和10个小精灵》 《熊爸爸》 《熊和山猫》
“幸福的小土豆”系列（5册）《星际信使》 《星期二洗发日》 《星期三书店》 《形状游戏》 《星月》 《幸福的大桌子》 《幸福的种子》（30册）《幸运的内德》 《许愿鼓》 《雪地里的脚印》 《雪孩子》 《雪花人》 《雪人》
“学会爱自己”系列（《不要随便摸我》《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》）
Y 雅诺什经典绘本4册 雅诺什最佳作品选2册 我的第一本雅诺什9册 《鸭子农夫》 《鸭子骑车记》
《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》 《鼹鼠博士的地震探险》 《鼹鼠的故事》（11册）《鼹鼠的音乐》 《洋葱头历险记》 《妖怪油炸饼》 《咬人大王布奇奇》 《要是你给老鼠吃饼干》 《要是你带小老鼠去上学》 《摇摇晃晃的桥》 《野马之歌》 《野兽出没的地方》 《爷爷变成了幽灵》 《爷爷的墙》 《爷爷的天使》 《爷爷一定有办法》 《爷爷有没有穿西装》 《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》 《夜色下的小屋》 《夜莺》 《伊索寓言》
《一本关于颜色的黑书》 《一个黑黑，黑黑的故事》 《一个男孩》 《一个下雨天》
“一看再看”系列（《跟上那头熊》《懒奥西》《一口袋的吻》《鼹鼠与小鸟》《五个小怪物》《星期四要去哪里呢》6册）
《一颗超级顽固的牙》 《一粒种子的旅行》
一起来玩科学（《了不起的进化》《谁住在地下？》《我的种植园》《来海边吧！》《水的奇妙之旅》全5册）
《一片叶子落下来》 《一只孤独的乌鸦》 《一只好狼的故事》 《一只会开枪的狮子》 《一只加长百分之五的长颈鹿》 《一只狮子在巴黎》 《一只想当爸爸的熊》 《艺术大魔法》 《阴天有时下肉丸》 英诺森提《最后的胜地》 英诺森提《胡桃夹子》 英诺森提《大卫之星》 英诺森提《木偶奇遇记》 英诺森提《圣诞颂歌》 英诺森提《灰姑娘》 英诺森提《房子》 《英文字母猜猜猜》 《影子》 《勇敢的克兰西》 《勇敢者的游戏》 《勇气》 《永远爱你》 《永远永远爱你》
《有个老婆婆吞了一只苍蝇》 《有个性的羊》 《有一天》
《由近到远 由远到近》 《优诺的花园》 与大师相遇系列（5册）《雨河》 《遇见春天》 《圆圆的月亮》 《月光男孩》 《月亮不见了》 《月亮的味道》 《月亮狗》 《月亮，你好吗》 《月亮生日快乐》 《月亮先生》 《月亮之歌》 《约瑟夫有件旧外套》 《月下看猫头鹰》 《云朵面包》 《云娃娃》
Z 《再见了，艾玛奶奶》 《糟糕，身上长条纹了》 《沼泽天使》 《在森林里》 《再见小树林》 《再见，小兔子》 《再过10分钟就睡觉》 《在爸爸身上蹦来跳去》 《在那遥远的地方》 《怎么才能不吃掉我的朋友》 《长大以后做什么》 《长大做个好爷爷》
《张开嘴巴：牙齿学校在里头》 《找死的兔子》 《这片草地真美丽》 《这样的尾巴可以做什么》 《怎么才能不吃掉我的朋友》 《纸袋公主》 《植树的男人》 《重要书》 《猪国里的狼》 《朱家故事》 《祝你生日快乐》 《侏儒怪》 《子儿，吐吐》 《自然图鉴》（5册）
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》 《走开，绿色大怪物》 《走进生命花园》
中国第一套儿童情绪管理图画书1、2 《最美的科普.幼儿版》（全6册套装）《最美的法布尔昆虫记》(10册)《最“牛”妈妈》（2册）《最奇妙的蛋》 《最想做的事》 《最重要的事》
数学绘本
数学棒棒糖（6册）数学绘本（36册）
《数学启蒙》系列绘本（启发）（第一、二辑）
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