五年级日记：春游日记（精选7篇）
在早上的八点半，我们晨读完弟子规，上楼收拾完东西，就下楼准备上车。楼下由家长们组成的志愿者团队已经早早地等候着我们了。在大约八点四十的时候，我们就已经坐上了车，浩浩荡荡的开出了校门。那个场面不可不谓壮观，四十多辆车，连在一起就有两百多米长，这样的车队走在路上，不时地引得路人驻足观望。
在九点半的时候，我们到达了本次春游的目的地——西霞院，首先我们全体师生在大门口前拍了合影，然后就以班级为单位，有条不紊的走进了西霞院的大门。首先映入眼帘的是一个个池塘和一片片的桃花 ，梨花，樱花等等。在绕了一个圈子以后，我们又回到了大门口，在这里，我们坐上了通往大坝的小火车。
坐在小火车上，感受着清新的风，令人的心情舒畅无比，这时，女生们就开始唱起了歌：“大王派我来巡山，我把人间转一转……”刚开始我们男生们自然是没什么反应，但到后面，我们男生们也开始唱了起来：“啦啦啦德玛西亚……”又过了一会，就成了男女生们对歌了，女生们唱一首温婉的：“天上的星星流泪，地上的花儿枯萎……”男生们就非要来一首嗨一点的：”BOOMSHAALAA!I WANT TO DAN DAN DAN DAN CE!“不知不觉中，我们已经到达了吃午餐的地方。
学校准备的午餐是很丰盛的，每人三块蛋糕，两个水果，一个鸡蛋，一根火腿肠，吃完午饭，同学们都是一个个打着饱嗝。接下来的自由活动时间，同学们有的在那里玩一种叫做“德国大心脏”的游戏，有的在打扑克牌，当然，最吸人眼球的是几位四年级舞蹈队的女生，老师提来了一个音响，放着歌，本意是想让同学们听听音乐放松的，没想到的是这几位小女生直接跟着音乐跳起了舞，令一旁的老师和同学们都纷纷叫好，舞蹈老师也是一脸欣慰的笑容……
现实中由于课堂教学时间和空间的限制, 学生自我反思能力得不到充分的培养, 课堂上只有部分学生表达自己想法, 而一部分学生只能当听众。数学日记则是一个让这些“听众”自由表达的途径, 反思学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”因此, 我们应把培养学生的学习能力作为自己的教育目标, 为学生终身发展奠定基础。学生学习活动过程受学习态度、学习习惯、元认知水平等因素的影响, 其中, 学生元认知水平在数学学习活动中起着重要作用。美国儿童心理学家弗莱维尔认为:元认知是对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。
既然元认知能力这么重要, 就要了解五年级学生的元认知水平, 元认知包括三方面内容:元认知知识、元认知体验、元认知监控。笔者简单调查了五年级两个班级 (112人) 三方面的情况:
1. 五年级学生元认知知识较欠缺。
学生对自己的学习兴趣、思维特点、能力限度等知识较缺乏, 如:“上课, 当我注意力不集中时, 我能采取有效的方法来控制自己的注意力。”只有30人选择总是能控制自己的注意力, 占27.3%。
2. 五年级学生元认知体验较差。
元认知体验是个体对自己认知状态的监测性判断以及相应的情感体验。学生对学习内容的难度把握不准、学习信心缺乏, 解题思路模糊等。比如, “我对自己数学学习中遇到的困难或出现的问题总是不很清楚。”, 选择“从来不这样”的学生只有11人, 占调查总人数9.82%。
3. 五年级学生元认知监控能力较低。
学生对学习过程的反思, 属于元认知的范畴, 是一种元认知监控的能力。体现在学生认知活动过程中, 能不断地评价其认知过程的质量, 找出认知偏差, 选用恰当的策略, 以保证有效地学习。调查统计发现学生在这方面表现较差。例如, “对曾做过的题目, 老师也讲解过的, 下次再遇到同类题目时, 我还会出错。”有28人选择“总是这样”或“经常这样”, 占调查总人数的25.3%。
基于五年级学生元认知水平现状调查, 结合元认知能力对学生学习可持续发展的重要性, 笔者提出通过数学日记的形式来提高学生的元认知水平。
二、数学日记如何提高元认知水平
1. 在自我反思中积累元认知知识。
数学日记能培养学生的反思能力, 通过培养学习兴趣, 提高学习能力等方式促进学生元认知水平的提高。
(1) 在数学日记中反思学习内容, 学生不仅反思学习中的收获, 同时学生对自己学习能力更加了解。
如日记《我去解轴对称、旋转、平移问题》片段:
我们教了图形变换的知识, 图形变换的内容有:轴对称、旋转、平移。这些图形在我们生活中都可以看见, 你别看它简单, 当你没学会, 你肯定也不知道是什么图形, 我发现原来这些图形是多么奇妙啊!轴对称图形至少有一条对称轴, 两边图形完全一样。旋转图形就不一样了, 旋转起来的东西就很像一朵花, 它是绕着一个图形旋转的。
同学们, 你们做题目的时候一定要细心啊!这些看起来单调的图形, 在你的手下将会变成一个个美丽的图画, 出乎你的意料之外。 (五 (5) 班李瑞)
这位学生反思了自己学习的内容, 各个知识要点思考到位。他的语言也很风趣。学生在反思已学知识重点以及知识本质特征的过程中提高了元认知水平。
(2) 反思学习的情感态度, 让学习与快乐结合起来, 学习兴趣更浓厚了, 有利于培养学生的学习兴趣。
如日记《学习的快乐》片段:
学习了第一单元, 我发现了许多图形通过轴对称、旋转、平移等方法可以形成各种美丽的图案。就比如说三角形可以通过旋转变换成一个风车。所以在第一单元里, 我们学习得好快乐, 因为我们可以利用轴对称、旋转、平移等方法设计一些美丽的图案。我体会到数学是一种很奇妙的东西, 它很深奥, 但又有一种吸引力, 让我们总想再次继续研究下去, 想知道数学的奥秘。 (五 (5) 班何阳光)
这位学生在日记中描述图形变换创造美丽的图案, 感受到美, 感受到数学奇妙, 内心是多么快乐。笔者的评语是:你学习的快乐已经传递到老师这里, 谢谢你, 希望你的学习总在愉快中度过。相信学生学习态度会更加积极。
2. 在鼓励中丰富元认知体验。
通过数学日记的交流, 让每一位学生都自由发表自己在学习生活中一些体验。相互交流各自内心的感受, 然后及时对学生进行有针对性的评价, 从而丰富学生的元认知体验。
如《一次质量检测的感受》片段:
上个星期, 第一单元考过了。虽然不知道成绩怎么样, 但我也知道我考的不好, 如:第三题的三角形和正方形重合是多少度?这道题需要用量角器来量, 可是我没有, 而且我也不会量, 怎么办呢?又不能抄, 也不能问老师;倒数第二题也很难, 关于这道题目, 我还问过我的同桌苏忠发, 他只简单地说了一句自己想, 这怎么办呢?我只好坐以待毙, 无所事事。等到下课之后, 老师过来教我, 老师细心地教我让我不由得脸红, 当着这么多人的面教我这道题, 是很丢人的事呀!可我有什么办法, 只好悉听尊便了。
该生很诚实, 描述自己当时做题过程中真实的体验和想法。通过数学日记, 笔者了解了学生的心理世界, 对于这样学生, 如果没有数学日记是很少有机会去深入了解他的。而通过日记, 笔者就可以及时肯定他, 鼓励他, 给予的评语是:你及时反思做题感受, 真实表露自己的内心世界, 你很勇敢, 努力吧, 你会进步更大的。这样学生将更加勇敢的面对学习的困难。
3. 在交流评价中提高元认知监控能力。
(1) 通过学生的数学日记, 可以发现学生思维的闪光点, 反思自己在学习中的困惑, 思考解决问题的策略。学生从评语中了解老师对自己的评价, 进一步肯定自己或改进自己的学习行为。
如日记《第一二单元学习后的感受》片段:
在学习旋转的时候, 我不知道该怎么移, 所以常常出错。当老师向我解释这个怎么写时, 我明白了用尺子的点和零刻度线对齐, 然后看下面的那条线是多少度就知道了。我明白了在图形变换中, 最需要用的就是量角器, 画图形的位置要画对, 不然还是会错的, 所以要十分小心。因数与倍数我总是搞混, 还好在书上有:2和6是12的因数, 12是2的倍数, 也是6的倍数。这句话使我明白了因数和倍数的差别。 (五 (4) 吴盈玲)
这位学生在日记中反思自己学习的困惑, 以及自己如何解决问题的过程, 笔者是这样评价的:学习有困惑是正常, 智慧是从发现问题开始的, 关键是有问题后, 如何积极去分析它, 解决它, 你的方法值得其他同学学习, 你看你在课堂上心中带着问题, 仔细聆听老师的讲解, 积极思考, 你明白了旋转怎么画, 不仅如此, 你还善于自学, 运用书上提示, 积极思考弄懂了因数与倍数的关系, 这些都是好的学习方法。通过这样的交流, 学生更自信了, 学习也更积极了。
(2) 让学生反思学习方法和策略, 能提高元认知监控能力。
如《数学重在尝试》片段:
在学习第一个单元时, 经常会出现许多错误, 大多是旋转题目的角度量不准确;在“时钟”类的题目中数字旋转的角度和顺时针、逆时针分不清楚, 经过几次做题之后, 我找到了几种方法:在写“时钟”类题目时, 可以试着摆量角器时换个角度, 或是有90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试。顺时针方向和逆时针方向可以在图上画出时针转动的方向, 做完之后再擦掉, 我用了这些方法, 做题的效率也高了。 (五 (5) 班张洁)
该生思考了自己遇到旋转问题时候, 通过几种方法进行尝试, 如巧用量角器, 90度、60度旋转类的可以直接用三角板来试试, 旋转方向做上标记, 提高了解题的准确率和效率。这就是学习方法与策略一种探索。
三、怎样的数学日记会更有效
那么, 数学日记要写什么?怎么写?更能提高学生的元认知水平呢?笔者在任教的五年级两个班级尝试了让学生写数学日记, 发现学生很想写, 也很乐意写。
1. 数学日记内容。
(1) 通过记数学日记, 记录学生对所学知识及学习过程的回忆, 学生反思学到了什么、怎样学的、学得怎么样。
(2) 在数学日记中学生学会用自己的方式 (列表、网络等) 归纳整理知识。
2. 写数学日记的策略。
数学日记是一种新的数学学习方式, 所以记数学日记需要教师的引导。 (1) 引导学生读范文, 看别人写什么, 怎么写; (2) 交流碰到的数学问题、学习的收获与困惑等; (3) 给学生提供一些写作要求:如题目, 这一节或一单元知识的收获或困难, (特别是一些重点内容、我理解最好的地方、学习的困难、学习中一些艰难的体验、攻克难关的快乐感受等) 。
教师要考虑到学生认知水平的差异, 不同学生要求也要不同。例如, 后进学生可以一两个星期写一次, 同时注意多写收获, 树立学习的信心, 老师在评语中应多鼓励他。要定期进行全班交流, 评出优秀数学日记, 张贴于教室荣誉栏, 并发表到博客上, 让大家互相学习。
3. 形式多样的数学日记。
(1) 观察反思型。在教学中发现, 数学学习能力强的学生不仅具有较多的学习策略方面的知识, 并善于监控学习过程, 而学习能力差的学生往往处于被动状态, 这与学生元认知发展水平的高低有关。在教学中, 让学生写“反思”型日记, 学会反思, 有利于学生对自己的认知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节, 从而提高元认知水平。
(2) 情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生通过记数学日记, 有利于师生沟通, 构建和谐的师生关系。在数学日记中很多学生写了“遨游数学王国”、“学习的快乐”等, 而教师的评语及时传达了鼓励和信任, 这样的情感交流拉近了师生的距离, 学生学习起来劲头也更足了。
(3) 课前预习型。课前预习可以提高学生的听课效率, 还能培养学生的自学能力。
例如, 学生在预习《体积与体积单位》后写的日记:
通过预习, 我得到了许多收获。如:我明白了物体所占空间的大小叫物体的体积。还明白了体积单位有哪些, 如立方厘米, 立方分米, 立方米等, 还了解了他们的简写。这次预习我还有一些不懂的地方:我不知道怎样计算物体的体积, 不过我希望能靠自己的力量将它弄明白, 但是依靠我现在知识还是杯水车薪。不过, 我一定要解开这个谜。 (五 (5) 林跃)
通过预习帮助学生对新知识有了提前认识, 使学生主动学习, 拓宽认识。从该生日记可以看出该生预习中的收获与困难, 了解学生的认知状况, 为教学提供参考, 还能从日记中感受到学生强烈的探索与求知欲望, 数学日记真实记录了学生为学习新知识作的思考。
(4) 交流谈话型。批改完《一次质量检测的感受》之后, 在第二天上数学课之前就找那位学生谈话, 并肯定了他的真诚与勇敢, 指出:在学习面前是不需要害羞的, 更要大胆问同学, 问老师。经过这样真诚的交流, 融洽了师生之间的感情, 使该生学习数学更有信心, 胆子也大了。
(5) 错误纠正型。在教学完《因数与倍数》之后, 在数学日记中, 还有很多学生搞错了, 出现了“7×8=56, 那么56是倍数, 7和8是因数”之类的错误。通过指出错误, 厘清倍数应该是谁的倍数, 因数是谁的因数。帮助没有掌握的学生及时弄明白。
(6) 鼓励表扬型。在优秀的数学日记后面, 笔者会写上一句“微笑送给你”、“爱思考就有收获”、“学习上的进步就像吃了蜂蜜一样甜!你要好好体会哦”、“你的画图方法很棒哦”等, 然后在后面画一个笑脸以示对学生的鼓励;还要在全班面前读优秀的日记, 增加学生的自信与学习数学的兴趣。
总之, 学生要写好数学日记, 要用数学思维去思考我们的学习与生活, 教师应该先引导学生学会思考, 学会如何梳理知识, 重视学生的反思能力培养;注重课堂知识整理与回顾、形成知识网络;再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学拓展日记、数学实践日记, 让学生在各种数学日记中学会反思, 提高反思质量, 从而能提高元认知水平。
参考文献
[1]熊川武.反思性教学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.
[2]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.
【01】
深深的吸了口气，不带上任何的哭腔和颤音，她轻轻开口：“你在哪里？”
“朗儿？”他的声音有些微的诧异，“现在都两点多了，你出什么事了吗？”
林朗摇头，有泪水安安静静的滑落，却还是轻声道：“没有，只是想你了。”
他在电话那边笑了，“傻丫头，我后天就回去了。”
“林射，你现在在哪呢？”
“C县，怎么了？”
“没在S县？”
他微笑，“这边的调查提前做完了，所以到C县再调研一下。”
没有告诉她，就是因为想要提前一点儿回来陪她，他这几天，几乎每天只有四小时的睡眠时间。
“我之前打你的手机都打不通。”
“手机没电了，我又在路上，今晚到了旅社才可以冲电。”他依旧微笑，只是这样静静的听她的声音，就好象可以消散全身的倦怠一般，又再问，“这么晚了，怎么还不睡？用谁的手机给我打的电话？”
“用程辰的，我的手机也没电了。”
林射轻笑出声，“傻丫头。睡吧。”
林朗还不及说什么，电话断了，程辰手机的电池也用完了。
她握着寂然无声的电话，还是那样轻轻的开口：“林射，我想你了。”
收起手机，全身的力气仿若被抽干了一样。
看见司机透过后视镜一脸狐疑的观察着她，于是无力的微笑了下，“师傅，对不起，麻烦您开回B市。车费我跟您一块结算。”
这一幕，林射自是不知道的，他在霞光方欲曙的时候，被一阵急促的手机铃声惊醒。
他接起，是洛扬。
“林射！吓死我了，你总算是接电话了，你没事吧……”
她一迭连声的喊着，声音里有着明显的失控，以及后怕。
昨晚看到新闻，知道S县地震的消息，她立刻给他打电话，却总也通不了。
当时的那种惊怕，至今还记忆犹新。
她上网，拼命的搜寻一切相关消息，打电话给祝教授，以及一切可以问到他消息的人。
想要找林朗的，却发现自己根本不知道她的号码，就连宿舍电话也不知道。
这才发觉，原来自己对他的了解是那么少。
可是，没有关系，没有关系。
她爱他，他在她身边。
这就够了。
总有一天，他们会好的，很好很好。
一直到白发苍苍，一直到儿孙满堂。
眼泪不停的掉，舍友看不下去了，硬是劝她先休息一晚。
躺在床上，她开始后悔，后悔为什么在他走之前，还要因为生日宴的事情和他闹不愉快。
即便表面上没有显露分毫，即便一遍遍对自己说，她是他的亲妹妹，可内心深处，她其实一直暗暗吃着林朗的醋。
看他对她的那种无微不至，即便只是讲电话，那样温柔宠溺的神情也是她从未见过的。
真的做不到，一点儿都不介怀。
可是，可是，只要他没事，只要他安好。
其他的，怎样她都不再介意了。
“怎么了，出什么事了吗？”林射微微诧异的声音拉回了她的思绪。
“你不知道，昨晚我知道S县地震的时候，有多害怕……”她的声音，难以抑制的哽咽了。
林射却骤然沉默了。
他想起了凌晨时分的那个电话，他刚一开机便接了进来。
朗儿，她该是怎样的孤单恐惧。在那样的夜里，一遍遍拨打着他的号码。
疼惜的情绪，翻江倒海一般，顺着血液，流向他的心脏。
“林射，林射！你怎么了？怎么不说话？……”
电话那头洛扬焦急的声音惊醒了他。
他对着电话，像是对着昨晚的朗儿，放柔了声音，“我没事，别担心。”
就在当天晚上，快要熄灯的时候，515寝室的女孩子们都躺在床上开始卧谈。
林朗昨日的举动自然成了众人开玩笑的焦点。
她也笑，任她们取笑。
手机响了，是她再熟悉不过的号码。
明晚，他就回来了。
接起电话，唇边止不住泛起了微笑，“你明天几点回来呀？”
寝室里的女孩子们一下子都轻声笑了出来，然后都不再说话，就听着她讲电话。
林朗觉得有些不好意思，正打算用被子捂着头再继续说话，却听到林射微微含笑的声音，“我在你楼下。”
林朗一时之间没有反应过来，半晌，问：“现在？北校区？”
他微笑着应，“是。”
她一下子从床上跳了下来，跑到窗边，一眼就看到了他。
拿着手机，就那样对她微笑。
那一刻，美好得胜过她一生的传奇。
【02】
他的行李安静的放在一旁。
即便带着一路风尘，她的林射，还是一样的清朗从容。
她甚至不及把睡衣换了，随手扯了一件风衣把自己裹起来，穿着拖鞋，就那样一路奔下五楼。
他看到她，只是微笑，像是早就猜到她会下来一样。
伸出双臂，接住飞奔过来的人儿，再一点一点，慢慢拥她入怀。
她搂着他的腰，把脸整个的埋进他怀里。
他轻轻抚着她的发，声音里有外人难以企及的柔情和疼惜，“朗儿，对不起，吓坏了是吗？”
林朗摇头，依旧把头埋在他温润的气息之中，半晌，才道：“下一次，你不让我去，我就偷偷的跟在你后面。”
他被她孩子气的话语逗笑了。
她抬头，“笑什么，我说真的。”
他还是微笑，看着她的眼，柔声道：“不会了，下一次，我们一起去。”
我并不害怕，一点儿也不。
我出来的时间够久了，他该来了。
他的唇温暖，微颤。
我的唇冰凉，微颤。
即便意识模糊，即便只是人工呼吸。
这瞬间的永恒，我怎么舍得，遗忘分毫。
朗儿日记
大二，终于可以搬回本部，结束了分隔两地的思念。
可是，无可避免的，见到洛扬的机会也更多了。
说不清，在自己生日当天，看着洛扬挽了林射的手，齐齐走到自己面前，说生日快乐时，是一种怎样的心情。
微笑。她告诉自己。
于是，唇角一点一点上扬，维持着甜美的弧度。
那一天，过得有些浑浑噩噩，唯一记得的，便是自己的笑容，一刻不停。
到了许愿的时候，林射帮她插好生日蛋糕的蜡烛。
洛扬想要帮忙的，他微笑，技巧的避开，不假人手。
他的脸，在烛光中，英俊得有些不真实。
“朗儿，许愿啊！”堇如她们笑着催促。
于是她对着烛光，交握双手，轻轻开了口：“第一个愿望，林射保研成功。”
孟挥宇在一旁笑了起来，“朗儿，你浪费了一个愿望。林射保送早就是十拿九稳的事了。”
她也不理他，还是对着烛光轻轻开口：“第二个愿望，林射开心，真真正正。”
周围的人一下子都笑了起来，“朗儿，这到底是你过生日还是林射啊？”
他却没有笑，只是隔着烛火的温暖，就那样看她。
林朗笑了下，闭上眼，默默的，开始许第三个愿望。
挥宇打趣道：“哎，你这第三个愿，不会又是关于林射的吧？”
她笑着转向他，“挥宇哥，有没有发觉你变得越来越鸡婆了。”
“死丫头。”
孟挥宇作势要打她，她笑着跑开了。
最后一个愿望，说出口，便不能成真。
所以，她再怎么样也不会说。
切完蛋糕，重又回到包房K歌。
众人起哄着让林射和洛扬情侣对唱。
他的声音温润如玉，她的声音清越甜美。
满堂喝彩。
林朗突然觉得心口很闷，借故上洗手间，来到这间度假村的室外游泳池边。
【03】
月凉如水。
身后有脚步声响起，她回头，却是洛扬。
她带着漂亮的微笑，对她开口：“朗儿，怎么一个人出来了呢？”
林朗淡淡笑了下，没有说话，继续回身向前走着。
洛扬跟了上来，与她并肩而行，依旧微笑，“里面好吵，我也出来透透气。”
林朗还是淡淡笑着，笑影里似有微讽的弧度。
洛扬也依旧试图热络气氛，寻找着话题，“朗儿，听说，你不会游泳是吗？要不，我教你好不好？”
“谢谢，不用。”
“呵呵，你别小看我，我高中的时候就是校游泳队的了，当你的教练绝对称职。”
林朗慢慢停住脚步，侧过头，对她微微一笑，“何必呢？”
洛扬一怔，“什么意思？”
“有些话，挑明了就没意思了。”林朗还是淡淡笑着，重又往前走去，看来，连这一方的清净，她也不给她。
洛扬深吸了一口气，“朗儿，我只是觉得我们之间的关系也可以很好的。”
“除非没有林射，”她停步，回头，漫不经心的微笑着开口，“你明明很讨厌我，又何必做出一副对我很好的样子。”
洛扬怔了一会儿，微笑着优雅开口：“果然，有些话挑明了就没意思了。我的确是不喜欢你，但你不觉得自己的做法太幼稚了吗？我既然是你哥的女朋友，以后大家总是要在一起相处的。我不想林射为难。”
听了她的说辞，林朗却是轻笑出声，“你觉得他会因为你为难吗？”
想要以她的优雅风范，来突显自己的不成熟，是吗？
他们都以为她还是个孩子，稚嫩而无害，只可惜，那只是在林射面前。
洛扬定定看着林朗的笑容，在月光下，美丽骄傲得让人无法逼视。
林朗显然已经彻底失了敷衍的兴致，虽是笑着，轻言细语，所说的每句话，却是凌厉如刀——
“你对他了解多少？知道他最喜欢的食物是什么？睡觉的时候习惯侧向哪个方向吗？你觉得他试图让你参与他的生活了吗？我猜，今天我的生日，他并不想带你来的。或者，根本就没有告诉过你，是你自己不知从什么地方听到消息，硬是要和他一起来。林射，他本来就觉得对你有亏欠，况且，连这样情理之中的要求都拒绝的话，堂堂外语系系花的面子，该放到什么地方呢？”
洛扬的脸色越来越差，暗暗的握紧了手心，极力克制着自己的情绪。
“‘听说我不会游泳’，听谁说的，恐怕也不是林射吧，”她还是那样淡淡笑着，上前一步，来到洛扬面前，“问一个老套的问题——你猜，如果我们同时掉到海里，他会救谁？”
洛扬深深吸气，想要微笑的，却连一丝虚应的笑容都挤不出，声音，也不可避免的带上了几分尖锐情绪，“自然是你，你忘了，我游泳可是很厉害的，不像有的人，只会拖累。”
林朗也不生气，依旧微笑，“那你猜，如果我让他和你分手，他会不会听我的——”
她的声音，很轻，却绵长到人心底，就那样击中，她最脆弱的恐惧。
洛扬本也是众星捧月一样的娇娇女，一时之间，不及细想，只被一阵怒意袭上心头，就那样扬手，狠很的，对着她的脸挥去，想要打掉，她那刺目的微笑。
林朗闭上眼，藏住眼中的微讽和不屑。
力道很大，她的脸上，一片火辣辣的疼痛，身体也不稳的往左后方的游泳池倒去。
从小到大，这是第一次吧，挨了耳光。
冰凉的池水，缓缓漫过了她的头顶。
她并不害怕的，只是无声叹息——
林射，对不起。
同一时间，站在池边的洛扬，怔怔的看着自己的手，再转眼看林朗，深水区中，池水已经漫过她的头顶。
猛然惊醒。
她有些慌乱的踢掉自己的高跟鞋，再甩脱外套，就要下水救人。
可是更快的，一道人影已经从夜色中飞奔而来，没有丝毫犹豫，纵身跳入水中，朝她的方向，奋力游去。
是林射。
他让她平躺在地上，从未有过的心慌。
拍打她的脸，一遍遍喊她的名字。
可她漂亮的眼，还是那样紧闭着。
林射闭上眼，深深吸气，对着她双唇轻轻浅浅的红，俯下了身。
微颤。
是他的唇，还是他的心？
直到她终于把呛进肺里的水咳了出来，直到她终于慢慢睁开了双眼。
他紧紧的将她搂入怀里，仿佛想要就此融入彼此的骨血之中一般。
“林射…”一旁的洛扬有些讷讷的开口。
他抱着林朗站起身，径直往前走去。
并没有给她机会。
“不是这样的，你听我说……”洛扬心慌的拦住他。
他看着她，眼底没有一丝可以解读的光，“让开。朗儿需要休息。”
她怔然而凄伧的看他，泪流满面。
他却并不理会，全副心神，只在怀中人身上。
低头，细细看林朗，苍白的脸，以及，鲜红的，触目惊心的掌痕。
翻江倒海般的心怜疼惜，就这样涌上心头。
他抱着她，越过洛扬，径直往前走去。
冷淡的声音，随着夜风传来。
他说：“洛扬，我们分手。”
【04】
那天的生日宴，就这样不欢而散。
再回到B大，满世界都在谈论着，林射和洛扬这对金童玉女的分手。
有惋惜的，有窃喜的，更多的人，跃跃欲试。
看着林射眼底的温柔，她到底还是不忍心，轻轻开口：“对不起。”
他抚过她的长发，微笑道：“傻瓜。”
林朗摇头，把脸埋进他的白衬衣里，还是摇头，“对不起，对不起……”
很长一段时间没有见到洛扬。
再见面，是在B大湖边，她憔悴了很多，却依旧美丽。
她没有看到自己，略微焦虑的神情像是在等人。
于是林朗转身，并不想再与她有过多交集。
却听到身后她的声音幽然响起，“我还以为你不会来了，林射。”
林射站在她前方不远处，眉目疏朗，没有说话。
洛扬于是上前，唇角努力弯出一朵漂亮的笑花，“不管怎么样，我还是很感激你能来。”
他还是没有说话，于是她继续微笑着开口：“你别担心，今天我约你出来并不是想要纠缠过去或者哀求些什么的，我也有我自己的骄傲。只是有些事情，我想要你知道，就这样不明不白的分手，说实话，我不甘心。”
转头，她爱恋着的男孩子，眉目间，清贵依旧，淡漠依旧，于是她继续微笑，笑得眼泪不自觉的流了下来，“林射，那天，是我打了她，我道歉。可是你知道我从来不是容易失控的人，是她故意用话激我的。那一巴掌，我当时气昏了，用的力道很大。但是，绝对不至于会让她摔进游泳池，这一切都是她故意的，我发誓。”
他没有言语，她以为他不信，于是自顾自的笑着，流泪，“你不相信我，你怎么会相信呢？”
伸出双手，有些胡乱的抹去眼泪，还是微笑，却藏不住凄然，“我怎么会把自己搞得那么狼狈？不管你信不信，我告诉你的都是事实。还有，谢谢你今天能来。再见林射。再见。”
转身欲走，却听到他轻叹，“对不起，洛扬。”
她摇头，微笑，“知道吗？这个时候，说对不起的人，是赢家。”
他深深看她。
她继续微笑，“我没事，只是不愿意，平白无故背了黑锅——算了，你不会相信的。”
林射沉默了一会儿，将眼光移向湖面，一片淋漓的波光，他淡淡开口：“我知道。所以，洛扬，对不起。”
洛扬震惊的抬头，“你说，你知道？”
他的表情还是一如往昔的淡漠，没有说话。
是的，他知道。
甚至知道，其实，朗儿早已经学会了游泳，却每次都撒娇着要他教。
知道她不喜欢自己和洛扬在一起，知道她不惜用这样伤害自己的手段。
这，就够了。
“那你为什么还要和我分手？”
“因为，她想。”
这样伤害自己的方式，一次，就够了。
他绝对不允许，在她身上再度发生。
只要她想，又有什么是不可以的呢？
洛扬不敢相信一般，摇头，不住后退，泪雨纷飞，笑容再也维持不住，“只是这样？只因为她想？那我呢，你有没有想过我的感受？”
回答她的，依旧只有一句——“对不起”。
她还是不住摇头，“林射，你会后悔的，总有一天你会后悔的……”
他的眼神冷了一下，转头，幽黑的眼定定看她，“洛扬，从小到大，我连她掉一滴眼泪都不舍得。而你，居然敢打她。这一次，我不计较，就当是我们对不起你。但是你如果再招惹她分毫，我保证，后悔的那个，是你。”
极度的震惊中，她终于问出了口：“难道你喜欢林朗？难道你喜欢的人一直是她？”
他没有说话，重又把眼光移向湖面。
洛扬的哭喊声在耳边响起，“你们这样是乱伦！”
他没有开口，四周一片死寂的沉默。
洛扬哭着跑开了。
他也没有回头，就那样在湖边定定站着。
头，微微的疼。
不知，过了多久。
他揉揉太阳穴，转身离开。
却在那一回身的距离里，霎时僵住。
那是林朗，沉默的站在那里，脸色苍白。
狠狠的闭上眼，他径直走过她身边。
没有只言片语，也未做停留。
而她，也只是那样定定站着，任他走远，如风中石柱。
什么都不能说，什么也不能做。
否则，就是禁忌。
乱伦。
这个世间最可怕的词语。
不是他们，可以承受得起。
【05】
一个人的时候，我常常弹吉他，那曲《HISTORIADEUNAMOR》，一遍又一遍。
面对外人，我笑容恬美。
明明处在人群中，却又隔绝于人群之外。明明身在热闹里，却也抵不过噬骨的寂寞和冷。
我也不知道为什么会这样，但已经渐渐习惯。
总是在夜里抽烟，MildSeven。喝最烈的“毁”。
我需要那种粉身碎骨般的激烈来释放心底，所有晦暗的疼痛。
朗儿日记
从那一天起，林射便刻意的回避着她，她不是不知道。
就连寒假里，他也远行调研，所去的地方，偏僻而艰苦。
假期结束，来机场接机的，依然是孟挥宇。
他说，朗儿，你哥让我来接你，他这段时间忙得要死，都不知道在拼个什么劲。
于是她微笑，说，我知道。
可是，即便知道，又能怎样。
他们或许可以不在乎外人眼中的伦理道德，可以漠视漫天飞舞的闲言碎语，却做不到，面对父母无动于衷。
于是只有，什么都不说，什么也不做。
在夜里，一个人，撕心裂肺的疼。
挥宇堇如一众人等莫名其妙，以为只是他们兄妹之间的小别扭，总是说，你们这是怎么了，亲兄妹哪里会有什么隔夜仇的。
她总是垂眸，不言不语。
终于有一天，挥宇忍不住跑来找她，拽着她的胳膊出了自习室的门，“我不知道你们到底在搞什么鬼，林射好端端的竟然放弃保研，说是要回公司帮你爸。”
林朗怔怔看他，一句话也说不出来。
挥宇还在自顾自的说：“你们以前不是一刻也分不开的吗？现在他病成这样，你居然也不去看他！”
林朗心底一痛，颤声问：“你说他病了？”
这回反到是挥宇吃了一惊，“你不知道？都在医院躺了一个多星期了。他那种不要命的拼法，跟疯了一样，不出事才怪呢——”
没等孟挥宇说完，林朗已经转身往校医院的方向奔去。
一口气跑到他的病房前，手指在冰凉的门柄上游离，终是迟疑着，推开了门。
病房里只有他一人，沉沉睡着，安静异常。
她在他床边坐下，挣扎了许久，终是伸出手，指尖缓缓滑过他的眉，他的眼，他的唇。
有泪水无声滴落。
她不知道自己坐了多久，直到门重又打开，是护士来查房了。
她慌忙起身，比手势示意护士不要吵醒他，小护士点了点头，做了一个让她离开的手势后，先行关门出去了。
林朗重又移回目光，缓缓的，深深的注视林射苍白却英俊如初的睡颜。
她感到绝望，却终究情难自抑，俯身，轻轻的印上了他冰凉的唇。
那一吻，风过了无痕。
闭上眼，任黑暗无边无际。
止不住的颤抖，双手也不自觉的握紧，指甲深深的嵌进了手心，可她丝毫也不觉得疼。
她只是沉默着，孤单一人，离开了他的病房。
没有停步，也没有回头。
更不知道，在她身后，林射慢慢睁开了眼，眸光中一片晦暗的痛，深不见底。
出了医院的门，林朗一个人漫无目的的走着，不知道过了多久。
待到回神，夜已经很深了。抬头，正前方，“暗”的岩门冷魅如故。
她想起了那把吉他，沉淀着岁月与沧桑。
想起了聂湛的凉薄话语，秘密藏不住的时候就过来。
没有太多犹豫，她走进了“暗”。
聂湛见到她，没有一句话，慢慢喝了一口杯中的MACALLAN，再随手取下墙上的吉他，递给了她。
仿佛他们上一次见面，不过是昨天。
林朗也不言语，拿了吉他，在一旁的高脚凳上坐下，让调酒师端上“毁”，低头轻轻拨弦，如水忧伤。
这是“暗”里最迷醉的时刻，舞台上，有歌手唱着摇滚的曲调，室内一片喧乱。
林朗却并没有受到丝毫的干扰，她只是垂眸，安静的哼唱，一遍又一遍。
聂湛看着她，漫不经心的喝着酒，也并不言语。
台上的歌手一曲终了，“暗”里一个当红的驻唱歌手登场，引发了又一轮的尖叫狂乱。
他还是那样漫不经心的做了个手势，立刻有人动作起来，整个场子很快静了下来。
只有那曲《HISTORIADEUNAMOR》，悠悠扬扬。
有客人不满，却忌惮聂湛身份，并不敢言语，或静听，或选择离去。
也有搞不清楚状况的，想要闹事，却连半丝波澜都没能惊起，自然有人会处理。
在这一方天地，聂湛俨然至高无上。
没有人在乎生意损失或者其他，只要他高兴，就好。
【06】
暗处，有人抵不过快要泛滥的好奇心，压低了声音，“老六，这女的谁呀？”
龙浩一挑眉，微侧过头，“看到这疤没？拜她所赐。”
唐利风眼睛一亮，“就是上次那个小丫头？”
“老十一，你说话可得注意点儿，没准哪天我们得改口喊嫂子。”
唐利风嗤笑，“咱哥是什么样的人，连阿染那样的女人都拴不住他，真不知道他还会为谁动心。”
龙浩也不跟他废话，抱着双臂懒懒道：“你看她手里的吉他。”
唐利风“啊”了一声，不说话了。
过了好半天才重又开口：“可我瞅着哥也不像是喜欢她呀，换换口味吧。”
龙浩耸耸肩，“或许。大概现在还谈不上喜欢，以后可不保证。哥的心思谁猜得透？”
唐利风正要搭话，“暗”的入口处进来了两个中年男人，一身休闲装扮，并不张扬。
两人原本懒散的神色一敛，站直身子开始安排清场。
龙浩走到吧台边，俯身在聂湛耳边低语了几句。
聂湛放下酒杯，起身，带着漫不经心的冷颓气息。
他向那两个人走去，他们立即起身，神情谦逊，礼数周全。
龙浩快步跟了上去，附在他耳边又低语了几句。
聂湛将眼光转向吧台旁的林朗，她的表情波澜不惊，依旧拨动着吉他，断断续续的哼唱，羽扇一样的长睫，不曾抬起分毫。
于是转身，继续往前走去，淡淡开口：“不用，由着她。”
于是在那一段日子里，她常常到“暗”。
有时会遇到聂湛，气息冷颓，杯中的MACALLAN，散发着琥珀色的冰冷光影。
他们并不常言语。
只是她弹，他听。
时而有各色女子周旋在他身边，他并不亲近，却也不抗拒，只那样可有可无的，任软玉温香满怀。
有时有大胆的女子，撩拨的过火了，他也不介意就在那里，激烈的吻，或者纠缠着转入内室，隔住旖旎春色。
他从来不觉得有回避的必要，而她连眼睫都不抬一下，低头拨弦，表情疏离冷漠。
也有时，他是不在的。
她也并不在意。
只是径直取了墙上的吉他，叫上一杯“毁”，待上整夜。
没有人会来打搅她。
她知道是因为他的缘故。
只是他究竟是怎样的一个人，她却不知道。
只知道他在这里至高无上，无论翻天还是覆地，只需一个眼神、一个手势，自然有人，不余余力，连命都可以不要。
他绝不再是记忆里冷静凌厉一身军装的聂教官了，也绝不是和她一个世界的人。
可是偏偏，有着一双能看透她心底脆弱的眼。
于是她能来的，仿佛也只有这个地方。
这里，有足够的黑暗，藏住她隐晦的秘密。
轻轻扣了扣吧台，调酒师很快的推过“毁”，她举起，却被人伸手按住。
抬眼，是堇如。
而吧台内的暗处，聂湛一手搂了女子纤腰，一手端了酒杯，激烈的吻着，杯中MACALLAN，却只是轻微晃动，连一滴，都未曾洒出。
堇如显然也注意到了，不自然的转开眼。
林朗有些自嘲的笑了下，曾几何时，自己也是这样的反应，可如今，却连眉都不会抬一下。
“怎么来了？”林朗并没有忘记堇如对这里怕得跟什么似的。
堇如握了她的手，轻声道：“朗儿，回去吧，明天还有考试。”
她笑笑，“放心，今年的一等奖学金，我保证还是我的。”
“不是这样的……”堇如有些欲言又止。
林朗看着她的神色有几分不自然，目光也总是不经意的往一个地方瞟，不由得顺着她的眼光看了过去。
那一眼，瞬间永恒。
即便是在暗处，她还是一眼认出了他的身影，白衬衣，干净清爽的气息与周围的一切格格不入。
她看不清他的样子，双手不自觉的紧紧握着吉他，颤抖，再颤抖。
林射，你终是来了，是吗？
林射，你也一样的放不下，是吗？
那样的想要见他，却总不敢，死死的压抑着。
可是心底，血液里，每一个细胞都在激烈的叫嚣。
于是不管有意还是无心，潜意识里，总想着这样的放纵，他应该不会是不管的，那她，是不是就有借口再见他，是不是？
一双手，伸过来，扳开了她的手指。
草坪穿上了绿衣裳。小草探出了绿油油的小脑袋。小朋友在草坪上游玩。三五成群的在玩捉迷藏。我迈出了脚踩在草坪上，啊!真软啊，就像踩在了棉花似的。
尚湖，最引人入胜的还是湖水，湖面平静得像一面镜子，一阵微风吹来，湖面波光粼粼，像无数条小银蛇。湖水清澈见底，湖底的水藻，游鱼都能看的清清楚楚。有黑色的凸眼鱼，有金黄色的小金鱼……有的在吹泡泡，有的在和另一条小鱼聊天呢!我拿出饼干，把饼干磨成粉，扔进了湖里。突然，小鱼们回过神来，立即涌了上去，你抢，我也跟着抢。
在湖的南面有一大片一大片的牡丹花，有红的，有粉红的等等。它们形态各异，有的圆圆的像一个大红绣球，有的垂落下来，想飞流直下的瀑布。由得扬起了头，在微风中飘扬，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。咦，在那个“绣球”上的是什么啊?近看一番，原来是一只只正在辛勤工作的小蜜蜂。花儿们精神饱满，仰起脸来，就想花在向我微笑着呢!凑近一闻芳香扑鼻，那香味真是沁人心脾啊。
到儿童公园了，那里的树枝繁叶茂，那里的花竞相开放。到了大门口，张老师说：“你们先玩，还是先吃午餐啊?”“先玩”，大家异口同声的叫道。可是张老师还是让我们先排好队，然后说了一大堆注意事项，可我的心早就飞走了，一句话都没有听清。只听到最后一句：“解释”。大家就向四面八方跑去。
我玩了很多游戏，不过最害怕的要数猴子爬杆了。我先坐好，把安全带系上，手紧紧的握住杆子，再把眼睛闭上。游戏开始了，坐在我边上的姐姐不停的按着上升的箭头，可是谁知它上升一段还要往下震一震，震得我的小屁股疼极了，我心想：“这个游戏太刺激了，而且屁股都快震开花了，以后还是别玩了。”叮铃铃!游戏结束了，可我还在最顶端呢，等我还在担心该怎么下去时，突然我们像离炫的箭一样飞快的向下降，我的心都快被吓得跳出来了。我的双脚终于碰到了地面，终于不害怕了!
最刺激的要属花果山漂流了。我想：花果山漂流到底是不是孙悟空的老巢呢?到了一看我才明白原来是让我们坐船在水面上漂呀!我忽然看见一个水花，“这是干嘛用的呢?”我自言自语。我试了试才知道原来这是让我们加快速度航行的。我穿过一个山洞看见一座桥，心想：这桥又是干嘛的呢?先是上坡，像要掉下来似得，然后是下坡，船飞快的滑了下去，真是太刺激了。我的船回到了起点，游戏结束了。
四年级春游日记
1今天，我们要去春游了，我十分激动，因为我们是去苏州乐园！刚到的时候，我就看见了一座雕像。
到门口的时候就看见了两只塑料猴子的头，贴在门上，我想里面一定很好玩！我等啊等，终于到9：00了！大门开了，一进去，啊！多么的大啊、多么的美啊！我不由自主的大声赞叹！我走到了狮子广场，中心有个圆的大花球在转圈，继续走，哇！这里有喷泉！我走进棚子里看到有许多雕像，那雕像在喷水，还有不是雕像那个是会喷水花的，让人心旷神怡！我高兴地和雕像拍了一张照！我走出了棚里，向左走，看到了超大的绿巨人！我还没它的脚大呢！我看到了青蛙跳（一种玩的机器）我坐上去了，一下升高，一下降低，好像我的心都要掉出来了呢！我还玩了遥控船了呢！那个人撞我，我一转弯就差点把他撞翻了呢！
我看到了童话世界的房子，我就进去了，我坐着小船去看，啊！哪有动听的歌谣和美丽无比的童话模型，我还把它们摄影下来了！我还玩了过山车等！今天我的收获不小吧！
四年级春游日记2
人生有许多第一次，然而这些第一次都包涵着四种味道：酸，甜，苦，辣。在我人生中的第一次春游，给我带来了许多快乐与伤心。
春游马上就要开始了，坐在教室里的同学们跃跃欲试，我也迫不及待的想看看美丽的松坡公园。排队时，我们挤来挤去，上车了也各抢各的位子。这时候真的很酸很酸。
大约一小时后，我们到达了松坡公园，各个都开心的不得了。可一进大门，无尽的千层楼梯把我给吓坏了。一旁带锅子的同学也急地大汗直淌。我想作个好孩子，便决定帮他提上去，可走了一半才发现，原来提个锅子上楼这梯么累，我后悔急了。可答应别人的事就一定要做到。我的命真苦呀
煮饭了，我们这组带的是上好的柴火，做的饭甜甜的，香香的，好吃极了。
同学们纷纷亮出自己的菜，他们的菜辣急了，我的也被辣椒染的红彤彤的。就这样我们，一口水，一口饭，终于把饭菜吃完了。
接下来老师带我们去参观了贺绿丁的雕像，革命烈士纪念馆。好玩极了。
最后，春游在一阵阵欢笑声中结束了。我们期待的，是下一次春游……
四年级春游日记3
今天，我们要去灵湖春游。
早晨，我走进校园，看见同学们和往常大不相同，他们身上都背着零食和饮料。来到教室，我看见有几个同学在玩，我坐在自己的座位上，静静的等待。我们排着又长又整齐的队伍走到校门口，等待上车出发。
了一会，我们来到期盼已久的灵湖了。走进灵湖里，扑入眼帘的就是灵湖了，灵湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；灵湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；灵湖的水真绿啊，绿得仿佛它是一块无瑕的翡翠。灵湖在阳光的照耀下，显得波光粼粼。
在大道走一段路，就到了灵湖边，那里有许多树：有桂花树，有樱花树……我们在绿茵茵的草坪上津津有味地吃着各种各样的点心，休息片刻后。再原路返回，来到柏林迷宫，我们在里面钻来钻去，还是没有找到出口，最后在吴老师的带领下走了出来。
再往前走，就到了中心广场。突然，清脆悦耳的歌声从广播里缓缓响起，这时候我才感觉到音乐喷泉开始了。它一会儿高，一会儿低，有时有十几米高，有时却只有一两米高，而且变化多端，一会儿向上喷，一会儿旋转喷。同学们看了，异口同声地大叫起来。然后拍完集体照，我们恋恋不舍地坐车回学校了。
做好准备提前“预热”
在一年级小朋友入学一个月左右,汉语拼音学习完后“口述日记”训练即可以着手进行。我会先通过校讯通对家长们进行“预热”。例如,给家长发信息:为了更好地培养孩子们的写话兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,还给孩子们一片自由的习作天空,同时融洽亲子关系,下周计划开始“口述日记”(口述日记就是孩子口头表述日记内容,家长帮忙记录)训练,这可以给孩子们打下坚实的习作基础。请各位家长利用周末时间,陪同孩子一起挑选一本他们喜欢的、硬皮的、质地好的日记本,下周一检查,并将进行第一篇“口述日记”作业,请家长重视并支持!
同时也对学生做好动员工作,把前几届学生的“口述日记”进行展示并讲述相关的故事等。让家长与孩子都有心理准备,心中充满期待。
循序渐进从易到难
从用字到用词,到完整的一句话;从一句话到一段话,再到完整的一篇日记;从写一件事到写一天内发生的事,都能看到孩子们的进步。如用“颜色宝宝”说一句话,给出“绿油油、红艳艳、金灿灿、黑乎乎”等表示色彩的词语,让孩子回家后各说一句话,并让家长写下来。
在训练时,我常提醒家长们不要“拔苗助长”。我们不能要求孩子每天都有很大的提高,因为他们毕竟只是一年级的小孩子,有些方面他们可能说得很有灵性,但有些方面可能根本不知如何去说,这都很正常。所以,帮助孩子们记录“口述日记”时要尽量保持“原汁原味”。我们要做的首先是培养他们的兴趣和习惯,在多写的情况下,有计划、分步骤地逐渐引导他们观察事物,思考问题,形成文章,并经过不断的、反复的训练,以达到提高的目的。
抓住契机创设话题
为了让孩子们在生活中学语文、用语文,平时我们注重在生活中、课文中挖掘话题,创造情境,再进行口述。如学习课文《我的家》后,就让孩子们介绍自己的家。要求:让全班的小朋友听了介绍后知道家在哪,家里有谁,一家人在一起生活怎样。对孩子提要求的同时,也通过校讯通将要求发给家长。当孩子们在口述时,父母一定会情不自禁地引导他们将事件讲清楚、说明白。事实上,父母是在帮老师教孩子怎样有条理地习作。而且父母是心甘情愿的,因为他们也分享到了孩子一天天成长进步的快乐。
为了探索一年级的话题,我们还开展了一系列有创意的工作。如每天让孩子们读两个拼音故事,开展“句子游戏”“情境对 话”“周末 见闻”等活动。
及时评改体验成功
对孩子们的每一个点滴进步,父母与老师都要及时肯定与表扬,让孩子们体验到成功的快乐。这样,孩子们的自信心就会得到加强,写作的兴趣就更浓了。把好的“口述日记”在班上读,组织家委会成立班报编委,把优秀的口述日记编成班报进行展示与传阅,这对家长、对孩子都是很好的学习与展示平台。此外,对家长也要进行鼓励表扬,如通过校讯通、打电话等方式表扬。更有特色的是,我还设计了一套奖卡对学生进行及时的表扬奖励。利用卡通图画的形式,分别配上一星、二星、三星、四星、五星,再把新课标对低年段写话习作的要求,选择一些写在奖卡图片上。例如:在五星级奖卡上写“你是一位有思想的小作者!能写出自己的认识和感想!”每次批改时我就找出好词好句进行圈画、浏览后送上相应的作文小奖卡,特别好的再写上简洁的评语。这一招还真灵,孩子们写日记的积极性特高,即使写得不好也会得到配有“加油呀”的卡通图片,所以孩子们都期待着发日记本,一发下日记本他们就会马上议论比较。我就这样让他们自己去体悟,去争取,去比较,他们开心,父母开心,我更开心。学期结束时,我再凭得到的星星的总数来评奖。
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