法学本科毕业论文写作要求

法学本科毕业论文写作要求（精选7篇）

法学本科毕业论文写作要求 篇1

写作毕业论文并参加答辩，是中央电大对法学本科学员的基本要求。通过答辩即取得规定的学分。为了顺利过关，请注意以下问题：

一、思想上必须高度重视

二、关于论文选题

我们采用规定题目和自选题目相结合的办法，以自选题目为主，题目不宜太大，也不宜太小。在政法战线工作的同志，选题应当尽量结合自己的工作实际，针对自己熟悉的、工作中遇到或思考的问题论证，这样有利于答辩的通过；其他岗位工作的学员，应选择自己熟悉的问题写作，不管那种情况，大家所选的题目必须是法学方面的，即所写论文必须是“法学专业论文”。选题应当避开“青少年犯罪、未成年人犯罪、家庭暴力等社会学论文，同时有关司法独立、审判独立等涉及司法制度改革的问题不能探讨，不能写成案例分析（文内索引用的案例介绍不得超过150字）。

三、关于论文写作

1、正文字数专科不少于4500字、本科不少于6000字，二者均不得超过8000字；

2、所选题目如果是现行有效的实体法、程序法方面的论题，一定要注意论文涉及的内容，全国人大常委会、最高人民法院、最高人民检察院等有解释权的机关有无相关的法律解释，如果有，必须与其保持一致或者针对该解释提出你的不同意见，否则将被视为内容过时而不合格。根据省电大的规定，青少年犯罪、未成年人犯罪、家庭暴力、正当防卫类题目不能写。

3、论文做成以后，自己要主动登陆：和 两个网站查询，看网上有无你的论文，如存在15%的雷同即可视为抄袭而不能使用。

四、关于毕业论文提交

1、专科学员需提交初稿至少一份，正式稿一份（打印或手抄另行通知）；

2、本科学员应当按照规定的时间以前提交论文的提纲、初稿；经老师指导同意定稿后按规定提交正式定稿的电子版和文字版，电子版须用Word程序打印，并用U盘或光盘拷贝；（答辩时间另行通知），正稿的文字版为一式四份。逾期将影响毕业。

五、关于论文成绩

毕业论文写好后，经指导教师审查认可后，可以参加答辩，答辩成绩及格以上即为通过，可以取得相应的学分。凡抄袭论文，一律视为不及格。论文成绩分：优秀、良好、中等、及格、不及格五档，凡申请学士学位的，论文成绩必须是良好以上。

河南电大法学专业（本科）毕业论文答辩要求

一、毕业论文答辩基本要求（答辩由河南广播电视大学主持）

1、法学专业本科学生必须参加毕业论文答辩。答辩时，必须携带身份证和学员证，以备查验。

2、学生论文答辩前须上交的论文材料要求 在学生答辩前，在规定的时间之前，学员应交齐下列论文材料，由论文答辩委员会进行审查：（1）按照要求装订的正式文稿（四份）。（2）论文提纲、初稿（修改稿）至少各一份。（3）电子稿：正稿的word文档，要求将包括封面、目录、论文摘要、正文、注释、参考文献在内的所有内容建成一个文档，并且以学号、姓名、论文题目命名。（4）论文提纲、初稿、修改稿、定稿的教师指导表。

3、论文答辩设立若干答辩组，答辩组由3人组成，其中答辩主持人1人。另设秘书一人。

4、在论文答辩和成绩评定过程中发现是抄袭的文章或他人代写的文章，令其重写，重写后仍是抄袭或代写的，取消论文的写作资格；答辩过程中发现学员对相关基本概念、基本问题不清，不能回答或者对论文内容不熟悉的，答辩不及格。答辩不合格者，允许补作一次，顺延至下一届答辩。

5、毕业论文应包括：封面、目录、论文摘要、正文、注释、参考文献，并按上述顺序装订。对引用的中外文参考文献资料，论文中必须注明所用著作的书名或论文名、作者、出版单位

（或期刊名）及出版时间，引用其它参考材料也应注明资料来源。

6、学员在参加答辩时，其毕业论文提纲、初稿、修改稿、定稿和指导教师的评语必须齐备，有所欠缺者不允许参加答辩。对于弄虚作假者，坚决予以严肃处理。

7、对于学员提交的定稿，如果其标题、内容和提纲、初稿、修改稿完全不同，属于另一篇文章，则不得参加答辩；如果是事后发现，则取消答辩成绩。

8、对于找人替自己答辩者，取消其答辩资格。

二、答辩程序

1、脱稿介绍本人论文，包括：选题动机、围绕选题所收集的资料、论文的主要内容。介绍时间不得少于10分钟，最好不要超过15分钟。

2、学员介绍完论文，由答辩主持人根据学员论文涉及的法学领域提出两个问题（该两个问题可以由答辩主持人、答辩组成员事先准备，但禁止事先告知学员），并给予学员一定的准备时间。

3、学员回答完上述答辩主持人提出的两个问题后，答辩组至少即席提出两个以上的问题，学员必须立即回答，不得另行准备。

三、答辩时学员要注意的问题

1、学员在答辩前要做好充分的准备：熟悉自己文章的主要内容，基本框架，主要观点，自己的创新之处，理解、领会文章中涉及到的相关概念及理论知识。

2、参加答辩的学员，必须携带身份证，以备查验。

3、学员在介绍论文时，必须脱稿，不得携带任何资料，不能脱稿介绍论文，答辩成绩不及格。

4、学员在回答答辩教师的提问时，可以携带必要的资料和用品：包括论文的底稿、主要参考资料和其他书籍，并允许翻看。

5、学员介绍文论和回答问题要充满自信，沉着冷静。

6、学员回答问题要简明扼要，层次分明，还要吐字清晰，声音适中。

7、在不违反四项基本原则的基础上，鼓励学员大胆提出自己的见解，但应给予合理的阐释。

8、在整个答辩过程中，答辩学员应尊重答辩教师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

附件一：本科论文打印格式

开放教育试点法学专业本科毕业论文（小四号字、黑体）

论文题目（小二号黑体字）

姓名

学号

学校

指导教师

写作时间

（四号字、黑体，2倍行距，居中排列）

（目录、内容摘要及关键词、正文、注释和参考文献各独立成一页）

4、目录页：目录，宋体，小三号；目录的具体内容，宋体，小四号。

5、论文摘要页：论文摘要，宋体，小三号；论文摘要的内容，500字左右，宋体，小四号；关键词，宋体，小四号。

6、正文：论文题目，小二号黑体字；正文中的大标题，小三号黑体字；正文内容，小四号宋体字，正文字数不得少于6000字。

7、注释：注释，小三号黑体；注释内容，宋体五号字。

8、参考文献资料：参考文献，小三号黑体；参考文献资料内容，宋体五号字。写法如：参考著作：翟同美，法理学，中国广播电视出版社，2001年1月（如果用注释时，则需要具体到所在页码）；参考杂志期刊：翟同美，试论刑法中的国家工作人员，平原大学学报，2000年第四期。

9、对所引用的他人的观点、参考的文献要注明出处（可用脚注、尾注的形式清楚地表现出来，注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等），引用其他参考资料如网络资料，也应注明资料所在的网站。

10、正文段落的行间距：缩进，左：零字符，右：零字符；间距，段前：0行，段后，0行；1.5倍行距。

11、论文装订顺序（要求每部分均独立成页）

（1）封面

（2）目录

（3）内容摘要及关键词

（4）正文

（5）注释、参考文献

注意必须使用Word程序打印，凡使用WPS程序的为不合格。电子文档即正稿的word文档，要求将包括封面、目录、论文摘要、正文、注释、参考文献在内的所有内容建成一个文档，并且以学号、姓名、论文题目命名。封面排版应具有美感。最后提交定稿论文的电子稿（用U盘或光盘拷贝）、定稿一式四份，另外，写作提纲、初稿、修改稿等材料同时上交。

附件二：专科论文打印格式

开放教育试点法学专业专科毕业论文（小四号字、黑体）

论文题目（小二号黑体字）

姓名

学号

学校

指导教师

写作时间

（四号字、黑体，2倍行距，居中排列）

浅论我国继承法的修改完善(小二黑)

【论文摘要】（小三黑）（字数不少于300字）本文主要论述了我国现行继承法中一些存在的问题：被继承人一旦去世，继承人的继承采用限定继承原则，继承人只需在继承遗产的限度以内为被继承人清偿债务，（使用小四号宋体字，且为1.5倍行距）

【关键字】 法定继承；遗产份额；继承人范围；继承顺序（3--5个）

《中华人民共和国继承法》（以下简称《继承法》）是1985年4月10日第六届全国人民代表大会第三次会议通过，自同年10月1日起施行的第一部民事单行法。十多年的实践证明，《继承法》在为我国建设有中国特色的社会主义事业中起到了不可磨灭的作用，它的积极效果是值得肯定的。......（使用小四号宋体字，且为1.5倍行距）

一、被继承人的债权人利益难以得到保护的缺陷（小三黑）

（一）继承人和被继承人的债权人的权益不平等。

我国现行继承法采用的是限定继承原则，又称为有限责任继承原则。其核心是限制继承人对被继承人债务的清偿责任，即继承人只需在继承遗产的限度以内为被继承人清偿债务，不需以自己的财产对被继承人的债务负责。这样的继承原则虽然符合家庭成员人格独立、责任自负的理念，促使人们为自己的行为负责，有其积极的意义；...........（二）具体修改建议

根据现代各国继承法的规定，我个人认为我们可以借鉴他国较好的做法，我国的《继承法》应在以下两个方面进行改进。

1、应设定继承原则为有条件的限定继承。

现代各国继承法关于限定继承原则的规定基本是有条件的，即在继承开始后的一定期间内，继承人可以为限定继承或无限继承之选择，如逾期未选择限定继承或抛弃继承，或有隐匿遗产等不当行为时，则为无限继承。法国、德国、日本等国均采此立法例。

........二、保留必要的遗产份额的立法缺陷

以上关于《继承法》中的被继承人的债权人的权益保护、”必遗份"的限定、配偶列为恒继承人，只是我个人的一些浅见，可为我国的立法实践工作提出一些有益的建议和思想，也许本文中有不恰当的地方，紧供参考。但我诚心的希望我国的《继承法》能越来越完善，更符合我国当代的国情和人民的利益。

参考书目：（不少于5个）

①史尚宽，《继承法》，中国政法大学出版社2000年版。

②张玉敏，《继承法律制度研究》，法律出版社1999年7月版。

③郭明瑞等，《继承法研究》，中国人民大学出版社2003年7月版。

④魏振瀛，《民法》，北京大学、高等教育出版社2000年9月第一版。

⑤王书江、殷建平，《日本民刑法规》，中国档案出版社1998年5月第一版。

法学本科毕业论文写作要求 篇2

关键词：法学本科,毕业论文,鸡肋,原因

在当前体制下, 毕业论文是法学专业本科生顺利毕业并取得学位的必备条件。尽管教育部门设置本科毕业论文的初衷在于检测学生在本科阶段是否学到了应该具备的知识和能力, 不过事实上毕业论文还承载很多功能:“毕业论文写作和答辩过程不仅是学生专业能力、专业素质的体现, 还是教师师德、敬业精神乃至师生和谐默契共同攻克难关的体现, 更是学校学风的体现。”法学专业毕业论文作为大学本科教育的实践教学环节之一, 对训练学生运用资料和解决实践问题的能力具有重要作用。然而法学本科毕业论文存在多个环节的尴尬问题:就毕业论文的作者来看, 写作态度不重视、多以拼凑方法写作论文, 以及论文质量下降已经成为难掩的事实;就毕业论文的指导来看, 论文指导也陷入师生双双被动的状态, 论文指导几乎成为一种应付各种表格和论文写作格式的完形填空;就毕业论文的答辩环节来看, 论文答辩基本流于形式, 很难起到检测学生对论文中所涉知识的理解能力的作用。法学本科毕业论文的现状令人堪忧, 毕业论文形同鸡肋。

法学本科毕业论文实施过程中的一系列问题, 不仅影响了设定这一教学环节的目标实现, 而且还使学生形成毕业论文就是“走个过场”的不良印象, 并由毕业年级学生的传导, 使其后毕业的学生在思想上一开始就对毕业论文不甚重视。此外, 法学本科毕业论文实施中的多重问题, 还“不利于塑造学生求真务实的态度、严谨认真的学风和独立思考的精神, 影响法科毕业生的质量。”反思并寻找影响法学本科毕业论文实施的原因, 发现既有各种客观因素影响的外因, 也有主观因素影响的内因;既有具体操作层面的问题, 也有毕业论文管理制度方面的原因。

一、外部客观原因分析

学生为何不把毕业论文真正当回事?写作论文为何基本靠粘贴拼凑?论文质量因何每况愈下?究其原因有以下方面:

1、就业竞争压力, 使学生无心关注毕业论文

急速扩大的法学专业教育日益面临严峻的就业压力, 根据我国首部大学生就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告 (2009) 》披露, 法学已经成为就业率最低的10个本科专业之一。法学专业膨胀及由此带来的巨大就业竞争压力, 使法科毕业生在大四这一年不得不连续转战多个考场, 生存需要压倒一切, 毕业论文显得无足轻重, 能够完成论文已经不错, 更遑论论文质量。

从时间安排上看, 毕业论文一般被设置在大四第二学期。当然, 随着现在毕业论文各种问题的暴露, 不少学校已经把本科毕业论文的写作时间提前至大四第一学期, 甚至在大三第二学期中间就已经开始, 彼时学生们刚完成学年论文, 对法学毕业论文的写作常识有一些基本了解, 本来可以趁热打铁进行毕业论文写作, 但是九月份的司法考试即将到来, 学生们不得不重心转移, 暂时将毕业论文搁置在一边。

司法考试结束时已经是九月中下旬, 马上又要备战研究生入学考试, 更是需要投入相当的时间精力。考研刚结束, 从一月份开始, 相继就有各省的公务员考试、单位的招聘、选调等等。毕业论文的时间无论怎么前置, 最终仍然与司法考试、研究生入学考试和单位考试等的时间相冲突。为了顺利就业, 学生们应接不暇, 东奔西跑, 参加各种考试和招聘、面试等等, 没有相对平静的时间和心情完成毕业论文。而且, 由于法学专业扩张速度太快, 法学本科生越来越多, 学生的就业渠道也呈多元化发展模式, 毕业未必就从事与法律有关的工作, 毕业论文的好坏更与就业等没有直接关系。因此, 两利相较取其重, 鱼和熊掌不可兼得, 为生存计, 毕业论文只能被敷衍。

2、不能自主选题, 已有选题存在问题

学生缺乏自主选题的机会, 很难将兴趣点和毕业论文结合起来, 供选择的题目又存在陈旧、空洞、过分抽象、集中等问题, 也限制了学生的能力发挥。

毕业论文选题一般都是学校根据专业课程事先拟定好的, 学生一般只能在既定题目中选择, 或者稍作改动。虽然也是选择, 但既有题目往往和学生自己的兴趣点没有关系, 难以激发学生的写作灵感和激情。我校为了保证毕业论文一人一题, 根据专业课设计了足够学生选择的题目, 较好地避免了毕业论文雷同重复的问题。

二、内部主观原因分析

外因是变化的条件, 内因才是变化的根据。根据这一原理, 还应该从论文作者内部的角度寻找法学本科生毕业论文形同鸡肋的原因。通过分析, 发现毕业生存在如下漠视毕业论文的原因:

1、毕业论文优秀与否不影响就业

毕业论文优秀与否不影响就业, 是学生们从心底不重视毕业论文的原因。虽然毕业论文关系到顺利毕业, 但是否优秀却不影响就业, 论文写得再好, 也不可能成为用人单位决定录用的重点考虑因素。因此, 毕业论文只要能够过关就行, 过关的要求当然不会很高, 学生也就不可能为创作优秀论文而努力。

2、相信学校不会逗硬

学校虽然就毕业论文写作制定了许多制度, 提出了许多要求, 但考虑到学生巨大的就业压力以及关系到将来招生数量的就业率, 几乎没有学校在本科生毕业论文的问题上逗硬, 一般都是要求学生修改论文达到通过标准就行了;在学校态度的影响下, 除非论文结构严重不合理、内容偏离主题、所引用法律法规等早已过时、行文严重断层等, 指导老师一般不对论文内容进行太多修改。而且由于学生提交论文的时间集中在定稿截止日前的几个星期, 指导老师工作量猛增, 甚至常常需要熬夜修改论文, 正常的工作和生活状态完全被打破, 在严重超负荷工作且时间无多的情况下, 不可能对论文内容本身提出太高的要求。论文答辩虽然按照既定的程序进行, 但一般都是履行一个程序, 难有学术观点的交锋。因此, 学校及老师的一再体谅和高度容忍, 成为学生敷衍毕业论文的心理倚仗。

3、缺乏可行写作进度计划

毕业论文被拖到最后才提交, 和学生没有制定一个清晰可行的写作进度计划表也有直接关系。事先没有制定或随意制定写作进度计划表, 任意更改计划表, 造成学生对于毕业论文写作心里没谱, 而且时间拖得越晚, 就业压力越大, 越难有适合写作论文的环境条件。

4、从众和侥幸心理

目睹下载拼凑出来的论文顺利过关的现实, 催生和助长了学生的投机取巧心理。其实, 从学生内心来说, 对投机取巧应付毕业论文的行文也深感惭愧。但是, 学校对毕业论文并未精益求精, 蒙混过关者大有人在, 因此, 从众心理和侥幸心理, 使学生们宁愿多花点时间在剪贴资料上, 而不愿意费力地自己思考。

三、法学本科毕业论文工作管理制度原因分析

可以说, 不会写论文, 拼凑粘贴论文, 并非法学专业本科毕业生身上独有的问题, 而是全国高校本科生所面临的通病。如果仅从学生身上去寻找论文质量下降和论文好似鸡肋的原因, 忽视本科毕业论文管理制度方面存在的问题, 也是不客观、不公平的。

1、大学扩招后本科生培养目标变化, 毕业论文却仍然必要

法学专业, 既有很强的理论性, 又必须注重社会实践, 因此人才培养目标需要做出调整。开设法学专业的高校虽然在课程设计和培养手段、渠道上有很大改观, 但在学生最后的出口问题上, 由于无法摆脱教育部对本科生获得学位的硬性规定, 故而仍然采用提交理论研究成果的方式。

2、缺乏人文修养教育

针对学生论文不息、粘贴不止的恶疾, 人们想出了学术不端检测系统和让学生签署“诚信声明”的应对办法。这些措施虽有一定用处, 但无法从根本上遏制学生拼凑论文的心理冲动和行为。反抄袭软件也有它的局限, 网上出现的大量传授如何避开检测软件雷区、利用其盲区的热帖, 只能说明以技术手段解决毕业论文问题上的有限。有些人把学生拼凑粘贴论文归咎于网络技术的过于发达, 似乎有些本末倒置, 因为搜索引擎和海量的网络资讯, 本身并不成为学生抄袭拼凑论文的正当理由。“从欧美到我国香港, 网络也很发达, 那里的学生写毕业论文, 哪敢这么抄来抄去?谁干了这种丑事, 一旦被发现, 就永远别想在学界待下去了!”网络技术是一把双刃剑, 既然学生能够从中便捷地复制粘贴论文, 学校也可以利用网络技术最大可能地甄别论文抄袭行为。

以敷衍塞责的态度拼凑抄袭论文之所以成为常态, 从根本上讲, 与大学缺乏人文修养方面的专门教育有莫大关系。由于就业压力巨大, 即使是法学专业的本科青年学生, 追求真理、追求社会公平和正义的远大理想和抱负, 对他们的吸引力已经远不如一份稳当的工作来的更加实际。学生更关心的是如何理解和识记法条, 好顺利地通过司法考试拿到通往职场的证书。当然, 只有这个证书还远远不够, 为了给就业中的自己增加竞争砝码, 学生们在校期间都要忙于考证学习和培训。过分重视考试和证书在教育中的影响, 人文教育普遍缺乏或者不受重视。

3、毕业论文形式单一

毕业论文形式太过单一, 也是学生在写作时提不起劲的重要原因。按照目前的毕业论文管理制度, 学生按照专业自主选择论文方向和拟定的题目后, 一律要以统一的毕业论文格式规范进行写作。虽然学术的确应该有严谨的规范, 但对于本科生来说, 这种类型的文章对他们而言可能就像新时代的八股文, 难以激起真情实感, 难以理论结合实际, 更难以以严谨的逻辑和清楚的法言法语深入阐述、分析某个问题。实际上, 法学专业理论性和实践性都很强的特点, 决定了法学本科毕业论文的形式可以多种多样, 比如撰写案例分析报告、庭审报告、实习案件统计分析等方式。开设法学专业的高校完全可以在本科生毕业论文改革的问题上有更多创新。

4、缺乏论文写作及创新训练

平时缺乏论文写作及创新训练, 是法学本科毕业生无法写出高质量论文的另一原因。目前看来, 几乎所有的高校都没有开设论文写作课程, 没有告诉学生毕业论文应该具备怎样的写作规范, 怎样才能写出一篇较好的毕业论文来。很多高校虽然开设了司法文书写作、公文写作课程, 但从功能、写作规范、技巧等来看, 它们和毕业论文之间还是有实质的差别, 因此无法承担其训练学生写作毕业论文能力的重任。有的学校把学年论文作为大三学生对毕业论文的一次预演, 比如我校就采取这样的做法, 但学生也是摸着石头过河, 多凭个人探索和老师指导。虽然写作学年论文能够为毕业论文积累经验, 但显然不及在专门课程中全面学习毕业论文写作实用。

另外, “几乎所有高校都要求毕业论文具有创新性。其实‘创新’别说对大学生, 对我们大学生的老师一生也未必能完成几个。我们可以鼓励创新, 但不能把我们社会对高等教育中拔尖人才的期冀当成大学本科生的基本目标”。文科创新本身就难, 要求本科论文创新确实超出本科生能够承担的范围。不过, 在本科生大二开始就开展科研创新培育活动, 却能够在一定范围内普及论文写作常识, 训练学生论文写作能力。我校在本科生科研创新方面的多年尝试和积累, 使我们看到解决上述问题的新思路。

注:本论文系“西南政法大学法学院2011年度教育教学研究项目”资助对象。

参考文献

[1]吴凡:《法学专业本科生毕业论文改革问题探讨》, 《黑龙江高教研究》, 2010 (4) :144。[1]吴凡:《法学专业本科生毕业论文改革问题探讨》, 《黑龙江高教研究》, 2010 (4) :144。

[2]周珏、周昱彤:《法学专业学生毕业论文存在的问题及对策》, 《云南财经大学学报》, 2009 (6) :134。[2]周珏、周昱彤:《法学专业学生毕业论文存在的问题及对策》, 《云南财经大学学报》, 2009 (6) :134。

[3]梁子民、毕文昌:《毕业论文的尴尬:教授为何建议取消本科毕业论文》, 《中国青年报》, 2009-10-14。[3]梁子民、毕文昌:《毕业论文的尴尬:教授为何建议取消本科毕业论文》, 《中国青年报》, 2009-10-14。

法学本科毕业实习的反思与探索 篇3

关键词:法学本科;毕业实习;集中实习;分散实习

中图分类号:C913.5文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)08-0080-02

法学是一门理论和实践都很强的学科。在中国,毕业实习作为高校法学院(系)理论与实践相结合的重要途径,为培养理论与实践密切结合的法律人才起到了重要作用。然而在目前,毕业实习过程中却出现了严重的“形式化”和“走过场”倾向。因此,有必要对法学专业毕业实习的理论与实践进行全面、深刻的反思。

1 法学专业毕业实习的现状

中国法学院(系)在本科高年级的教学中,普遍要求学生参加与法学专业密切联系的毕业实习。实行学分制的学校将毕业实习作为必修课纳入学分管理,毕业实习学分是必修学分,未参加实习或实习成绩不合格的学生不得毕业;在方式上,多采取集中实习(即由院(系)负责统一安排实习单位)和分散实习(即由学生自行联系实习单位)相结合的实习方式;实习时间多安排在学生完成法学主干课程后的第7、第8学期,为期6周~10周;在实习地点选择上,一般为检察院、法院、律师事务所以及公司企业的法务部;在实习内容上,主要是熟悉并掌握审判工作、检察工作和律师业务的操作规程、工作技巧,协助解决公司、企业的具体法律问题,了解中国司法实践的现状及存在的问题等;实习成绩一般由实习带队教师根据实习指导老师的实习鉴定意见、学生《实习记录本》的记录情况、实习报告,以及学生在整个实习过程中的表现予以综合评定。

通过毕业实习,许多学生能够将书本知识与实践经验有效结合起来,提高知识的应用能力并检验出专业知识的掌握情况,从而完成从课本知识到社会实践,再从社会实践回到更高层次理论认识的过程。

2 法学专业毕业实习中存在的问题

法学专业毕业实习虽然对培养合格法律人才起到了重要作用,但随着国家政治、经济体制改革深化过程中所带来的诸如法学教育体制改革、法律职业改革等制度的变化,毕业实习也面临着一些新的问题。

2.1 实习人数急剧增加,组织安排困难

从1999年本科扩招开始到2009年,全国各法学院(系)的招生规模急剧膨胀。招生规模的扩大导致法学院(系)定点实习基地远远不能满足实习的需求。于是,很多法学院(系)不得以改变了以往集中实习的统一组织模式,允许更多学生自行联系实习单位进行分散实习。这不仅增加了实习管理和监督的难度,而且为“虚假实习”提供了便利条件。

2.2 实习时间的安排不尽合理

根据法学本科教学计划,毕业实习须在完成对大部分专业基础课和骨干课的学习后进行,因此,法学院(系)大多将毕业实习安排在第7~8学期。但这一时间正好同毕业生考研、就业、撰写毕业论文甚至准备司法考试时间相冲突。许多同学往往利用实习的时间找工作或是复习考研,甚至根本不去实习,严重影响了毕业实习的质量。

2.3 实习前及实习中业务指导不够

各法学院(系)在实习前的动员中偏重纪律上的要求而忽视业务上的提前指导,以致学生很难在短时间内将书本知识与司法实践进行有效对接。此外,部分实习单位没有具体、深入的指导计划,对实习生缺乏必要的业务指导,所有这些都影响了学生的实习效果。

2.4 部分院(系)对毕业实习缺乏有效管理

参加实习的学生往往受双重管理。一方面,作为在校学生要接受院(系)的管理;另一方面在实习单位,要遵守所在单位的各项规章制度。然而,表面上的双重管理常常导致实质上的无人管理。此外,许多法学院(系)并没有建立一套科学合理的毕业实习效果测评体系。学生在实习结束时经常是自己拿实习鉴定表找指导老师写评语和评分,以致实习成绩普遍偏高,几乎每位学生的实习成绩都是“优”。

3 改进法学专业毕业实习的探索

当前中国法学专业毕业实习中遭遇的困境和问题并非是实习制度本身的缺陷,而是受制于中国变革时期的社会现实和其他制度条件的约束。随着教育观念的更新和改革的深化,法学专业毕业实习非但不能弱化,还应当在实践中加以强化和创新,只有这样才能充分发挥其在法学本科教育中的积极作用。

3.1 明确毕业实习目标

为什么要实习,实习将要达到什么目标,这关系到毕业实习计划的制定、组织实施是否到位,毕业实习质量好坏的重要因素。

3.1.1 以培养法科学生综合素质为目标

针对目前法科学生受到多方面挑战的现状,毕业实习应以培养具有综合素质和创新精神的法律人才为目标。这种法律人才应该是具有合理的知识结构和文化素养,能从事各项工作的高层次人才。

3.1.2 以培养法科学生解决问题能力为重点

毕业实习的培养目标应注重培养学生自我学习、自我进取、全面发展的能力。只有这样才能使法科学生具备较强的实际操作能力,具有发现问题、分析解决问题的能力。

3.2 增强对毕业实习重要性的认识

认识是行动的先导。作为一名法学专业学生只有真正认识到毕业实习的重要性,才能提高学生参加毕业实习的积极性和主动性。对法学院系而言,只有真正认识到毕业实习是培养合格法律人才的必要教学环节,是检验教学质量和改进教学工作的重要依据,才能精心组织、认真实施这一教学环节。

3.3 建立科学、稳定的实习基地

进入怎样的单位实习,实习单位能提供什么样的实习环境和条件,是关系到实习质量和预期目标能否实现的重要问题。从笔者指导毕业实习的经验来看,基层人民法院或律师事务所应当是毕业实习基地的首选。这是因为这两类机构受理的案件数量多、种类全,学生可以在有效的时间内接触尽量多的案件,得到较多的锻炼机会。

此外,可以考虑将法律援助中心或其分支机构、法律咨询中心、法律服务中心等设在各法学院(系),这样既能缓解中国当前法律援助人员短缺的局面,也可以为法科学生的毕业实习提供稳定的场所。

3.4 合理安排毕业实习时间

为取得毕业实习的理想效果,笔者建议将毕业实习时间安排在第6学期期末~第7学期前4周,加上暑期共12周左右。之所以这样安排,主要基于以下考虑:第一,经过近3年的学习,学生已经掌握了毕业实习所应具备的知识基础;第二,可以避开实习时间与考研、找工作等的时间冲突,使学生能够安心实习;第三,学生实习结束后,可以利用最后一个学年弥补原有知识的不足。此外,毕业实习应与不定期的专业社会实践相结合,不断增强感性认识,为毕业实习进行必要的准备。

3.5 加强实习宣传和实习前的指导培训

在学生实习前,各院(系)除制定切实可行的实习工作计划外,还应加强毕业实习的宣传,使学生充分认识到毕业实习的重要性,激发学生对毕业实习的兴趣。同时,还应当做好实习前的指导培训工作,包括聘请法院、检察院、律师事务所工作人员及优秀实习生详细介绍司法机关的工作特点、实习中应当注意的问题和实习体会,帮助实习生尽快做好角色转换,适应新环境。

3.6 加强毕业实习过程的监督与管理

针对分散实习呈上升趋势的情况,院(系)应加强对毕业实习的监督与管理:第一,严格分散实习学生实习前的申请审核,得到批准后方可实习;第二,加强对实习过程的监督,建立实习小组,尊重学生的自主管理;第三,召开实习中期经验交流大会,集中对前期实习情况进行总结,探讨后期应注意的问题;第四,严格带队教师监管职责,杜绝双重管理带来的无人管理。

3.7 确立科学合理的毕业实习考核体系

法学院(系)应确立科学合理的毕业实习考核体系,内容应当包括:①政治思想表现方面;②业务能力表现方面;③工作能力方面。以上3方面的细节内容由法学院(系)根据具体情况予以充实。实习成绩的考核由实习指导老师、带队老师、实习小组3种评定形式组成,并在三者之间确定不同的比重,优秀率应控制在实习总人数的30%以内。

3.8 做好实习总结工作

实习总结是毕业实习不可缺少的部分,具体包括3个内容:①毕业实习所取得的主要成绩与体会;②实习过程中暴露出的问题及存在的不足,分析产生问题的根源;③未来的打算,即在今后的工作学习中应采取哪些改进措施。笔者提倡在院(系)举行毕业实习总结大会,以起到鼓舞和激励低年级学生的作用。

我们相信,通过认真反思中国法学教育界20多年来毕业实习的理论和实践,为法学教学积极探求新的实践途径,必能对中国法学教育的未来发展有所裨益。

Introspection and Exploration of Undergraduate Course Graduation Field Work of Law Science

Chen Kai

法学本科毕业论文写作要求 篇4

1、论离婚的损害赔偿制度。

2、论夫妻财产制。

3、第三人侵害婚姻家庭的民事责任。

4、论反担保。

5、法治再认识。

6、论无效合同。

7、论情势变更原则。

8、论严格责任原则。

9、林隐私权及其法律保护。

10、配偶权。

11、论隐名合伙。

12、论名誉权及其法律保护。

13、论无效婚姻。

14、浅谈我国司法公正的实现途径。

15、论缔约过失责任。

16、论合同履行中的抗辩权。

17、非法证据排除规则诉讼价值的冲突与选择。

18、超期羁押问题的法律分析。

19、民事证据立法中几个基本问题。20、我国民事审前程序存在问题及对策研究。

21、民事庭审中的质证问题。

22、对民事诉讼法律关系若干问题大的思考。

23、我国刑事鉴定制度改革与完善。

24、试论刑事被害人国家补偿制度。

25、刑事案件普通程序简易化审理探索。

26、民事诉讼管辖权异议的程序问题。

27、事附带民事诉讼中精神损害赔偿的依据及原则。

28、我国民事上诉审理范围的思考。

29、试论如何完善我国的股票市场。30、试论合同中的抗辩权。

31、浅析个人所得税。

32、浅析电子商务立法。

33、论企业破产法。

34、试论加强和完善我国人大的职权。

35、试论依法治国。

36、试论票据行为。

37、试论我国的公司制度。

38、试论不正当竞争。

39、论房地产消费者权益保护。40、论经济法调整对象的范围。

41、股市中操纵市场行为及防范的法律对策。

42、论债转股的法律困惑及其立法政策。

43、论如何从人意识走向法治意识。

44、法理学、法哲学关系辨析。

45、论走依法治国之路。

46、法律行为的经济学分析。

47、“入世”与法律的世界意识。

48、试论法律文化。

49、论行政自由裁量权。50、论行政处罚原则。

51、论行政处罚管辖问题。

52、试论如何用行政立法来提高行政效率。

53、论罪刑法定原则。

54、论犯罪未遂。

55、论正当防卫。

56、论教唆犯的构成。

57、论犯罪中止。

58、论受贿罪。

59、论职务侵占罪。60、论侵占罪的概念及构成要件。61、论无罪推定原则。62、论法律监督。63、论司法机关依法独立行使职权。64、试论宪法实施保障制度。65、论财产所有权的转移时间。66、论代位继承的法律条件。67、论财产按份共有与共同共有关系的区别。68、论动物致人损害的民事责任。69、论不当得利的成立条件及法律后果。70、试论正当防卫中的特殊防卫。71、论假冒商标罪。72、试论第三人。73、论反诉。74、试论我国庭审模式的改革。75、论关于计算机信息系统的犯罪。76、试论举证原则。77、浅谈无罪推定原则。78、论口供。79、论行政认讼中被告的举证责任。80、论行政诉讼中的法律适用。81、试论具体行政行为的合法性审查。82、行政主体与行政诉讼的被告。83、行政法治与依法治国。84、企业改制中国有资产的保护。85、析婚姻纠纷中的第三者插足问题。86、浅谈离婚后的父母子女关系。87、从我国婚姻的现状看婚姻自由。88、试论律师的职业道德。89、律师民事诉讼代理和刑事代理之比较。90、析律师在非诉讼中的作用。91、论我国商业银行的法律地位。92、我国对外国投资的法律保护。93、论股票与债券。94、抢注商标的法律问题。95、涉外经济合同的谈判与签订。96、论无效涉外经济合同的确认和处理。97、行政公文的语言特点。98、律师刑事辩护之我见。99、试论我国刑法中的无限防卫权 100、浅论沉默权 101、侵权责任与违约责任之比较 102、试论离婚损害赔偿制度 103、浅论举证责任 104、浅论我机动车辆保险法律争议 105、试论依法治税 106、行政诉讼中的举证责任 107、民事执行法律制度浅析 108、论商品房买卖的违约责任与风险承担 109、浅谈诚信原则在民事诉讼中的作用

110、浅谈我国婚姻无效制度 111、论民事诉讼中的自认制度 112、浅谈我国行政执法的问题与对策 113、探望权法律问题探讨 114、我国房地产中介违规行为及立法建议 115、浅析商行担保贷款风险的法律防范 116、浅论精神损害赔偿 117、市场经济下的职务犯罪 118、浅谈无过错责任原则的适用 119、试论工商行政管理机关的强制措施 120、论渎职罪及其预防措施 121、对巨额财产来源不明罪的探讨 122、信息化时代的商业秘密 123、债转股的法律分析 124、浅论驰名商标的法律保护 125、浅谈正当防卫 126、民事诉讼中法官的释明义务 127、论刑讯逼供的成因和对策 128、第三人侵害债权的立法思考 129、民事诉讼质证制度的改进与完善 说明

1、时间。3月20日前确定题目4月1日前完成初稿字数在3000以上4月15日前完成二稿4月30日前完成定稿论文撰写完成准备答辩。

2、方法。一是确定论文题目二是收集与整理材料三是撰写初稿按指导教师的修改意见完成二稿和定稿四是按格式要求打印论文并把论文的全部资料交指导教师。

法学本科毕业论文写作要求 篇5

（2007年12月1日）

为了进一步规范法学院本科学生毕业论文工作，提高毕业论文质量，根据学校2006年3月修订的毕业论文规范化要求并结合学院实际，制定毕业论文撰写要求。

一、毕业论文档案资料的组成（一）毕业论文诚信保证书；

（二）毕业论文开题报告；

（三）毕业论文成绩单；

（四）毕业论文（论文内容包括：题目，摘要、关键词（中英文），目录，标题，论文主体，注释和参考文献）；

（五）毕业论文的电子文档（光盘）。

二、毕业论文基本要求

毕业论文在导师的指导下，必须由学生本人独立完成，不得让他人代写，更不能抄袭他人成果，一经发现该论文按零分处理。合格论文的标准是：（1）题目大小、难易程度适宜；（2）论文结构合理、层次分明、逻辑关系正确；（3）论文观点基本正确、资料采用合理、论证较为充分，无科学性、常识性、原则性错误；（4）基本无错别字、语句通顺、表达清楚、能正确使用标点符号；（4）论文不少于8000 字，其中，摘要200字左右、关键词3——5个，参考文献不少于5 篇。

三、毕业论文内容撰写的要求

一篇完整的毕业论文应包括以下几个部分：

（一）标题：标题应简明扼要、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20 个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。

（二）摘要和关键词：论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在200 字左右，外文摘要以200 个左右实词为宜，关键词一般以3～5 个为妥。

（三）目录：目录按三级标题编写（即：

一、„„、（一）„„、1.„„），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

（四）论文主体

毕业论文主体包括前言、正文与结论，其内容分别如下：

1、前言：前言应说明本课题的研究目的和意义、研究范围、研究方法及要达到的要求；简述本课题在国内外的研究或发展概况及存在的主要问题；说明本课题应解决的主要问题。

2、正文：正文是对毕业论文内容的详细表述，其内容一般为：运用所学的法学理论对提出的问题进行多层次、多角度的论证;

3、结论：通过严谨的逻辑论证，得出结论。

（五）注释与参考文献

注释是指在毕业论文中有个别名词或情况需要说明时使用（如无特别说明也可以没有注释），注释一律用篇末（将全部注释集中在文章末尾），按文中出现的先后顺序统一用①②自然编号，文中的序码格式为上标。

参考文献（即引文出处）是毕业论文不可缺少的组成部分（每篇论文必须要有，而且不能少于5个），它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。参考文献一律放在文后，书写格式要按国家标准GB7714－87 规定。参考文献按文中出现的先后顺序统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起。[1]、[2]等，文中的序码格式为上标。

注释的类型以单字母方式标识：

M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。其格式为：

1、专著

[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份.起止页码.[1] 张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.25-26.[2] 马克思恩格斯全集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1956.25-26.2、论文集

[1] 伍蠡甫.西方文论选[C].上海：上海译文出版。1979.25-26.[2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A].伍蠡甫.西方文论选：下册[C].上海：上海译文出版社，1979.25.凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。

3、报纸文章

[序号]作者.篇名[N].报纸名，年-月-日，（版次）

[1] 李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27，(3）

4、期刊文章

[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份（期号）.起止页码.[1] 郭英德.元明文学史观散论[J].北京师范大学学报（社会科学版），1995

（3）.25-26.5、学位论文

[序号]作者.篇名[D].地点：单位名称，年份.起止页码

[1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D].北京：北京师范大学心理系，1998.25-266、报告

[序号]作者.篇名[R].地点：单位名称，年份.起止页码

[1] 白秀水，刘敢，任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究

[R].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.25-267、论文集中的析出文献

[序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[A] ．原文献主要责任者．原文献题名

[C] ．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码。

[1] 钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A] ．赵玮．运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C] ．西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471．

8、电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[Z]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。

[1] 王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[Z]（1996-2000），[Online]Available:http:///learning/online_guide.asp?link_id=8(April 17,2000)

[2]“成功之旅”，http://home.baoding.cn.net/~cg/index1.htm（2000/4/17）

（六）致谢

此外，在毕业论文的结尾，一般应有致谢。致谢应以简短的文字对在课题研究撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师、同学等）表示自己的谢意，其言辞应恳切，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的学术道德和思想境界。

四、毕业论文打印排版要求

（一）页面设置：纸型为A4，上下页边距为2.54cm、左边距为3.0cm、右边距为2.6cm、正文行距为固定值23 磅。

1、中文摘要和关键词：

（1）居左打印“摘要” 二字（四号黑体）。

（2）“摘要”后面空两格打印摘要内容（小四号宋体）。

（3）摘要内容后下空一行居左打印“关键词”三字（四号黑体），其后空两格为关键词（小四号宋体），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

2、英文摘要和关键词

（1）居左打印“ABSTRACT”（四号Times New Roman 字体加粗），“ABSTRACT”后空两格打印英文摘要内容（小四号Times New Roman 字体）。

（2）摘要内容后下一行打印“KEY WORDS”（四号Times New Roman 字体加粗），其后空两格为关键词用小写字母（小四号Times New Roman 字体），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

注：中英文摘要和关键词应单独成页，附于论文目录之前。

3、目录：二字为小二号黑体，居中打印；下空一行为章、节、小节及其开始页码（小四宋体）。章节编号，用

一、（一）1.4、前言：“前言”二字为三号黑体，居中打印；二字之间空一字符。

5、正文：正文一级标题以三号黑体居中打印；一级标题下空一行为二级标题，以四黑体左起打印；三级标题，以小四号宋体打印正文。

6、注释和参考文献：注释和参考文献左起不空格，字体为黑体小四，注释和参考文献的内容为宋体五号。

五、装订格式：

毕业论文（设计)应按如下顺序装订成册：

（一）学校统一的封面；

（二）毕业论文诚信保证书；

（三）毕业论文开题报告；

（四）毕业论文成绩单；

（五）正文包括：摘要和关键词、目录、标题、前言、正文、参考文献、附录等；

（六）学校统一的封底；

（七）软盘或光盘。

六、《广州大学优秀毕业论文选集》要求及格式

获得校级优秀毕业论文（设计)者，被推荐入选《广州大学优秀毕业论文（设计）选集》的论文，须做到以下要求：

（一）毕业论文（设计）每篇字符数控制在5000 字以内；

（二）格式：标题，学院专业班级、学生姓名，指导教师，中文摘要（不少于200 汉字）、关键词（3—5 个），外文摘要和关键词，正文，注释和参考文献。

七、毕业论文的成绩评定方法

毕业论文的成绩由毕业论文的写作成绩(占50%)、毕业论文的评阅成绩(20%)和毕业论文的答辩成绩(30%)三部分组成。其中，有任何一项考核不合格(即单项指标考核分数低于单项总分的60%)，均以毕业论文的成绩不及格计算。

1、毕业论文的写作成绩（50%）

毕业论文的写作成绩由指导教师评价后给出。主要依据：

（1）是否按规定时间完成定稿，即是否按要求的时间进度交上大纲、初稿、一稿、二稿、三稿；

（2）论文选题是否正确，即是否具有研究价值和现实意义，观点是否有创新；

（3）对论文题目的理解是否正确，对使用的概念是否清楚；

（4）所采用的资料是否较新、丰实，论证过程是否合理、充分，文笔是否流畅；

（5）论文格式是否符合要求，即格式、字数、装订等；

2、毕业论文评阅成绩（20%）

指导教师不评阅本人指导的学生的论文，由毕业论文指导委员会指定熟悉课题内容的教师评阅论文，给出评阅成绩。一般来说，评阅教师就是毕业答辩时的主问教师，评阅成绩可以通过毕业答辩后，由主问教师结合答辩情况和论文情况综合给出。主要考虑的是论文的内容和水平：

（1）选题是否正确，是否有现实意义和理论价值；

（2）论文的文笔是否流畅，逻辑性是否较强，概念是否清楚，思路清晰；

（3）对题目的理解是否正确，内容是否充实，论证是否充分，是否具有一定的学术水平。

3、毕业答辩成绩（30%）

由毕业论文答辩专家组根据学生答辩时的仪态、自我陈述、质疑回答等情况给分。答辩专家组由3-5名具备毕业论文指导资格的法学专业教师组成。主要依据：

（1）对题目内容的理解是否正确，概念是否清楚；

（2）是否正确回答答辩专家组的提问；

（2）表达是否准确，思路是否清晰；

4、毕业论文最终成绩

指导老师及评阅老师评分按：优（90-100）、良（80-89）、中（70-79）、合格（60-69）、不合格（60以下）五个等级给出个体分数。答辩成绩由三位答辩老师分别给出，然后由答辩组长最后确定。毕业论文的最终成绩由教研办根据指导老师的成绩、评阅人的成绩、答辩成绩按照上述比例计算后最终确定。

法 学 院

会计学本科毕业论文写作要求 篇6

以本专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。

（二）写作要求

毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成。选题原则上一人一题，杜绝一切抄袭、剽窃行为。做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。具备学术文体的一般特征。

（三）格式要求

1、毕业论文打印及其论文字体要求

统一使用A4纸打印、装订，一式三份。论文主标题使用3号字黑体，居中；副标题使用4号字黑体，居中；论文内论点使用4号黑体；论文正文使用宋体5号；参考文献使用楷体4号

2、装订顺序

由上至下依次为：封面→ 目录→ 摘要（中文）→ 正文→参考文献→ 封底。

封页由成都电大教材处统一提供。

从毕业论文写作谈本科文学教学 篇7

关键词：本科毕业论文 本科文学教学

毕业论文是本科生离开大学教育的最后一个关口，是经过四年本科学习后提交的最后一份答卷，其重要性不言而喻。本科毕业论文是衡量大学生综合能力的一个尺度，以中文系为例，毕业论文可以体现出学生发现、思考、解决文学问题的能力，更能体现出学生的写作能力。与此同时，本科毕业论文也是对本科教学的一次检验，学生的选题、写作过程中的一些现象折射出本科教学中的普遍问题。笔者通过指导毕业论文的实践经验，联系毕业论文写作中普遍存在的问题谈谈对本科教学的思考。

一、从毕业论文选题谈本科教学的学术含量

畢业论文写作要面临的首要问题就是选题。选题有没有价值直接关系到毕业论文本身的价值。因此，选题在整个论文写作过程中起着关键性的作用。谈到选题的原则，从研究的角度来看要有创新，因为有创新才有进行写作的必要；从写作的角度来说要有知识基础，要联系个人的知识结构，这样才有可能驾驭选题，进行有深度的研究。因此，选题要经过慎重的思考、严格的论证，并非脑子一热就能确定的。

选题要有创新，是有很大难度的。国内许多的大学中文系，不说本科生，就是硕士博士已多如牛毛。若说论文要有创新谈何容易。但现实的局限性并不能成为我们裹足不前的理由，学生和教师依然要在创新性上有要求。大学时期也正是人生中的黄金时期，学生在青春时期正有着旺盛的生命力，敏锐的感受力和活跃的思考，教师应鼓励学生创新，发现他们的创新。

从今年本专业份毕业论文来看，有大概三分之二的选题存在随意性的缺陷，缺乏严谨的论证。很多同学并没有经过认真思考和科学论证就随意选择一些题目，如名著中的某个人物，作品的某种特点，国内外文学形象的一对一的比较等，随意性很大。这类随意性的选题本身的价值就很小，为之后的写作留下了隐患，为论文的进一步提高设置了很大的障碍，并最终导致毫无创建的重复劳动，直接影响到论文的创新度。

文学创作离不开想象力，但论文写作只有高超的想象力还远远不够，从选题开始，就是一个艰苦的工作。选题要有创新，学生首先要对自己所选定题目的研究状况有了解，这样才能判断自己的选题是否有研究的必要，如果学界专家对某一个问题研究的已经十分充分甚至于早有定论，而自己又很难超越，那研究就没有必要了。比如外国文学中的“多余人”、“硬汉形象”、“简·爱的形象”等论题，研究文章已汗牛充栋，学生很难从中再有新的发现，很难逃脱重复劳动。因此学生必须查阅大量的文献资料，抱着科学的态度，进行踏踏实实的阅读和总结研究状况，之后才能确定有价值的选题。

选题的随意性暴露出学生缺乏必要的知识基础，也没有养成科学严谨的态度和思维习惯。这种现象是对本科教学质量的一个反映，即教师在日常教学中没有传授给学生正确、严谨、科学的文学研究态度，没有给学生描画出某个文学问题研究的大致态势。本科论文选题中的这类问题就对本科教学提出了更高的要求，需要教师提高课堂教学的学术含量。

有专家指出，大学教学是“学术性”与“艺术性”的结合，而二者之中，“‘学术性’是根本，‘艺术性’是服务于‘学术性’的，没有‘学术性’，也就谈不上‘艺术性’。”①这种观点对本科教学具有重要的启发意义。在教学之中，对于一些重要的文学问题，教师要以研究的态度来对待，给学生介绍学界的研究状况，让学生明确学界研究的大致状态，了解哪些是热点问题，哪些是公认的看法，形成比较明确的文学研究的地图。若是在教学中学生就了解到哪些问题是已盖棺论定的，哪些是值得研究的，那在选题时就会避免随意性，避免重复劳动，也将获得更多的创新可能性。

教学中学术性的增强有助于培养学生的专业意识，使其明确文学研究的专业特点，养成科学的严谨的态度。大学的文学专业不是培养作家的，也不仅仅停留在对文学的欣赏上。虽然有些作家、批评家认为要把文学课上成“集体欣赏课”，要激活学生的情感，强调文学教育的情感功能②。但学生的情感体验在个人的阅读中已得到了激活，大学教育要超越表面的欣赏和情感体验，上升到理性研究的层次。中文系本科生在四年的学习中主要接触的是文学作品，对文学史和文学研究著作的阅读相对少一些，这造成他们感性思维的发展与理性思维的滞后。对于文学研究的理解也停留在鉴赏的层次，无法确立文学研究作为学术研究应有的科学严谨的态度。教学的学术性突出之后，必然会摒弃把文学课上成文学欣赏课的倾向，把培养学生的理性思维能力作为重点。

因此，提高教学的学术性，无论从实用的毕业论文写作，还是给与学生应有的专业意识培养，都是非常必要的。

二、从学生阅读量谈教学中师生交流的重要性

毕业论文写作的过程也暴露出大学生读书少的问题，甚至有些学生到该写论文的时候，因为没有读过作品和有关的研究著作，不知从何下手。读书少，这是一个尖锐的问题，特别是像缺乏实用性的传统的文学学科，学生的阅读量小一直是普遍存在的问题。在2006年8月份于新疆师范大学举办的高等教育学会外国文学分会上，如何让学生多读书也成为各高校与会者讨论的热点问题，这反映出这一问题的普遍性。

阅读量小，直接关系着学生论文写作过程中对某些文学现象的理解和分析。要建立科学的文学知识体系，要对文学现象做出客观的深入的评价，前提就是对文本的大量阅读，在文学风格、类型、主题等方面有了一个广泛的涉猎。这样在一个相对科学的坐标系中，才能为要研究的文学对象安排较为合理的位置，做出科学的论断和分析。阅读量小，学生的专业素质和综合素质都会受到直接的影响，这是不容忽视的大问题。

阅读量小这一现象有各种原因，如因为就业难产生的焦虑情绪所带来的负面影响，特别在中国语言文学这种传统学科，这种影响更为明显。但从教学角度来看，教师在教学中是否承担了督促、引导的责任也是一个重要因素。大学教学中，教学形式大多是讲座式的，考核形式就是最后的一纸试卷。因为大学扩招以及教师科研教学压力的客观因素，教师一般与学生难以达到近距离的交流，便形成了这种传统的一言堂式的教学模式。但在这种模式的教学中，师生交流的重要性无法体现，教师无法获得学生对专业学习内容的掌握情况，读书情况。若能发挥教师的主动性，在教学中设置师生交流的环节，有效地督促学生读书，培养学生的阅读习惯，就能够增加学生的阅读量。

在教学过程中，可安排学生的参与环节，比如戏剧文学的学习中，可以让学生自己排演，在课堂上展示，这一方面活跃了课堂气氛，同时也调动了学生的学习积极性。在外国文学教学中，有关《哈姆雷特》、《伪君子》、《玩偶之家》这样的经典戏剧，若安排学生就一些经典部分进行表演，比起教师个人的分析会有更好的效果，也会锻炼学生的实际能力。

另外，也可安排学生在阅读的基础上，写作一定数量的读书报告。学生在写作读书报告的过程中，专业的综合素质：提出问题、解决问题的能力，文字应用能力会得到锻炼。为避免抄袭及流于形式，可把读书报告的成绩纳入最终的考核成绩之中。如果比较平时的课堂表现、读书报告与考试在考察学生能力时的有效性的话，前两者的指数应该更高，更具有说服力。文学课的试卷并不能客观地反映学生的综合能力，可能在很大意义上反映的是学生的记忆力。

要解决提高学生的阅读量这样一个普遍的问题，需要学生个体的努力，也需要教师的督促和指导。本科教学中，教师应充分发挥主体性，积极承担对学生的指导和督促的责任，改革教学方式和考核方法，在实质上提高学生的综合素质和专业能力。这虽然会大大加重教师的负担，但比起学生综合素质的提高，这种付出还是非常有意义的。

三、从写作过程谈本科教学中的实践环节

学生在写作过程中暴露出的问题就更多了。从行文来看，病句、别字、错字普遍存在，表述不清晰；从结构来看，层次不清楚。这些问题在毕业论文中存在的机率是比较高的，很多指导教师在指导的初期，大多数是在对这些基本的常识性的问题进行指导，而后才能谈到就某些观点的深入分析。

产生这些问题的原因就是学生平时专业训练少，练笔少。针对这样的问题，在教学中应加强学生的论文写作这种实践环节的训练。特别在中文系这样的学科，平时的学习中，没有学生必须参加的试验，没有可以考核的专业技能，毫不夸張地说，中文系的学生只熟读了教材，背背笔记，大学的文凭就可拿到。四年的时间真正动笔写作的机会非常少，写作专业论文的机会就更少，现在除了毕业论文之外，增加了三年级的学年论文，但对于学生写作能力的培养还远远不够。

学生练笔少，就不能提高写作能力，而写作能力是中文专业的基本技能之一；学生的论文写作训练少，就不能理解论文写作的严肃性和应有的科学态度。在学年论文和毕业论文写作过程中，因为对写作的态度不端正，大段抄录已发表文章的现象不在少数。有的学生会摘抄几篇文章杂凑成一篇，不用思考不用读书就可完成本来十分严肃的论文写作。在论文指导过程中，其实很多老师扮演了警察的角色，借助网络在论文的字里行间寻找着抄袭的痕迹。学生和老师做着猫和老鼠的游戏，其实在浪费彼此的时间。学生这种对待论文的态度不是一个个体的道德问题，与平时的教育也有因果关系。

在本科教学中，需要培养学生严肃的文学研究态度，培养学生对论文写作的严谨态度。这只靠说教是很难实现的，只有在多次的实际训练中，学生才能提高写作技能，树立正确的写作态度。现在一些院系为了更好地构建师生交流的平台，为学生适时解决生活、学习方面的问题，已经实施了导师制。那么在导师指导期间，从大一开始，就可督促学生多练笔，写读书笔记、读书报告等，导师可以就写作中的问题进行及时的指导。

人们经常说，“十年磨一剑”，四年的时间并不长，要培养学生的写作能力不是一篇毕业论文能够实现的，必须依靠日常教学和指导。这对于教师又是一个挑战。

教高[2007]2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》已经把提高高等教学的质量提到战略的高度，在高等教育本科教学改革，提高教学质量等方面提出了多方面的意见。因此，虽然我们面临严峻的就业形式、浮躁的社会风气，但是专业人才的培养不能降格，应该不断地探索提高教学质量的方法，并有效地运用到教学中去。

注释：

①王向远.学术+艺术=教学基本功[A].初航集[C].重庆出版社，2005.

②张炜.大学课堂与文学教育[A].张小龙.别让大学生的文学教育之心迷路[A].中华读书报，2005年，1月31日等文章。