高中学分管理

高中学分管理（共8篇）

高中学分管理 篇1

K J.CO

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高中学分管理工作汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！感谢省课改办领导对我校高中学分综合素质评价工作的关注，让我校有一次介绍经验的机会。屯昌县红旗中学是一所乡镇中学，有41年建校史，近几年来我校办学逐步走向规范，取得了一些成绩。2007年，我校黎伟成同学获得海南省第四届科普小先生演讲比赛高中组第一名；2010年，我校黎江娃老师代表海南省参加全国课例展示比赛荣获生物科一等奖；今年的海南省青少年科技创新大赛，我校高中组课题荣获实践类一、二、三等奖。

学校重视高中学分管理工作，校领导对此项工作认识到位，分工明确，管理严格。使我校材料录入工作有条不紊的进行。下面我介绍我校高中学分管理工作的具体做法，以抛砖引玉，共同进步。

一、对学分平台的认识

2011年9月6日-10月6日，学分平台升级，升级后的平台更加人性化。具体表现有：

⒈学生的界面。填写基本信息、自我介绍；填写班主任账号后，自行组成一个行政班；综合素质评价表分学期进行。

⒉教师的界面。填写基本信息、自我介绍；给学生学分时，可以补充学生的账号，不需要经过管理员账号；使用高中远程研修账号、密码登录学分平台；申请账号时，可以打开指定的网址，用身份证获取新的账号；教师的教育学分也整合到学分平台中。

⒊管理员的界面。管理员要收集高中所有老师的研修账号，结合学期功课表、任课安排表，分配所有老师的教学班、教学内容，再导入各班学生名单。在“学生名册”里，分配班级名称、班主任，班主任才能对本班学生进行综合素质评价。高一学生升上高二后，管理员要重新收集学生名单，每个学生对应一个账号。管理员可以查看各班学生名单，抽查个别学生的学分平台界面，检查各位老师完成录入学分的情况，可以查看本校综合实践活动的文章。

二、我校高中学分管理工作

（一）领导重视，分工明确。高中学分管理工作是一项长期性的工作，我校领导十分重视，把它提升到了规范办学的高度。2009年11月，我校成立高中学分管理领导小组，由王坚校长任组长，教学副校长、教务处主任、教研室主任和团委书记任副组长，组员由高中各年级长、班主任、电脑老师和各班班长组成。在工作安排中，信息组组长任高中学分管理员，具体主持各项工作。在实践工作中，学校要求各部门全力配合管理员工作，为高中学分管理工作实施提供了保障。

（二）计划方案，落实到位。在学校各部门的大力支持下，管理员严格按照学校“工作要有目标、有计划、有方案、有检查、有反思”的要求开展工作，先后制定了《红旗中学高中学分管理方案》、《屯昌县红旗中学综合实践活动课程实施方案》等，并颁布了《2010年高中学分管理工作安排》、《2011年9-10月份高中综合素质评价工作的安排》、《抓紧时间完成学分平台任务》、《海南省屯昌县红旗中学高中学分认定管理系统汇报工作资料》、《网络版本学分录入处理方法》《通知：补学分档案，不要影响学生的高考报名》《高中学分的完善工作布置》《高中生录入个人学分档案》等可行性措施。方案与措施督促着工作的顺利进行，在有关部门的检查督促下，工作开展有条不紊。

（三）集中培训，分散录入。学校组织召开班主任、科任老师的会议，强调学分对高考的重要性。管理员积极学习，熟悉操作程序，然后对教师与学生进行培训。由于我校电脑数量不多，这对我校67名高中教师来说远远不够用，在集中培训之后，充分利用各部门工作电脑与教师家庭电脑，分散录入。这样才使我校高中学分管理工作在10月17日前顺利完成。

（四）点面结合，逐个击破。高中学分管理工作牵扯到的人数较多，录入工作又极其的繁琐。我校管理员充分发挥自己的聪明才智，采用“点面结合”的方式进行管理。先是辅导三位信息老师操作学分平台，一人分管一个年级，由年级管理员辅导学生，管理员总体把握完成进度。年级管理员又要求各班选出六名学生进行集中培训，各班又让六名学生带动全班。学校管理员和年级管理员组织学生检查个人的学分情况，共144学分，其中综合实践活动23学分。学分不够，检查哪个科目老师不给分，由学生督促科任老师给学分，管理员检查各班学生完成学分的总体情况，收集不完成的名单，集中反馈到学校教务处。学校领导督促年级长，年级长督促班主任，班主任督促学生，形成了层层互相督促的良性循环，加快了工作进程。

（五）加强检查，奖罚分明。根据省课改办的要求，在9月21日，我校参加省课改办组织的会议。9月22日-10月17日有28天，在制定完善计划方案的前提下，还有赖于学校的加强检查和奖罚机制。在我校的绩效工资发放方案中就明确规定，凡在规定时间内没有完成学分录入工作的教师，每次扣5分，相当于严重教学事故处理。在下阶段，我校打算把高中教师录入学分工作计算为工作量。具体做法：一位老师指导两个课题（以网络平台的数据为准），相当于一周2节课。科任老师录入学生学分，1个班1节课，一个年级，班数×1分。班主任录入综合素质评语，相当于一周一节课。

（六）抓住契机，突出重点。做事情要分主次，抓住主要问题攻，细节再慢慢解决。在我校制定的计划表中，首先安排高三学生录入，其次是高二，最后是高一。

综合实践活动是我校教学的一大亮点，也是学分平台中的一个要求。综合实践活动在全国中小学实施多年，但多数流于形式。今年，我校抓住综合实践活动与科技创新大赛契机，要求每个高中教师必须指导学生做课题研究。几个学生要组成一个课题组，每个课题组需要一名指导老师，共同完成课题。学校从2010级高中生（高二）起，每个班在一周开设1节综合课，做到有老师、课时、教学内容，指导学生有效实施课题研究。今年3月份，我校提交3篇课题报告，参加海南省第23届科技创新发明青少年实践活动比赛，分别获得一、二、三等奖，其中一个课题获得全国第25届科技创新发明青少年实践活动三等奖。4月份的家长会上，我校首次展示15个优秀课题展板，让家长们对社会实践有了新的认识，积极支持孩子做好综合实践活动。

今后我校对此项工作还要加大力度，如：高一、二各年级开设综合实践课；把综合实践活动、科技创新发明、高考、高中学分和科技小论文相结合，每年有内容参加科技创新发明比赛；设立综合实践活动办公室；打印、存储课题研究成课，建成档案；综合实践活动的开设要做到有老师、课时、教学内容。

四、存在的问题

⒈教师、学生经常忘记密码，管理员要向省技术员申请恢复密码的权限。

⒉部分教师对此项工作不重视，不及时给学生学分。

⒊综合实践活动的档案存在抄袭行为，学生从网上偷取他人成果，或者东拼西凑。

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K J.CO

高中学分管理 篇2

一、评价具体操作

我校高中信息技术课程的模块学分认定总成绩由三个部分构成：学习态度评价成绩占15%、过程性评价成绩占25%、模块终结性评价成绩占60%。

1. 学习态度评价的具体操作

前苏联教育学家斯卡特金说过：“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”。良好端正的学习态度，有助于学习效率的提高，对达到很好的教学效益起到促进作用;反之，不良的学习态度，直接影响到学生的学习兴趣和学习效率及耐受力，不利于教学效益的提高。在实际教学过程中，我们有必要把学习态度作为衡量学生学习的一个重要的指标。对于学生学习态度的评价，我主要从以下两个方面进行尝试：

(1)针对学生的出勤进行评价。积极出勤是保证良好教学效果的前提条件，以一个模块36课时计算，开学就给每个学生100分的总分，实行倒扣分方式，缺勤(包括病假、事假)一次扣5分，迟到3次折算为1次缺勤。考勤由科代表登记并交任课教师确认，学习该模块课程的学时至少达标准修习课时的5/6以上，也就是缺勤总数不能超过6课时，超过6课时者不得申报该模块的学分认定，有被扣分的情况及时通知到学生本人。模块学习结束后按照实际得分乘以10%计入模块学分认定总成绩。

(2)针对学生的课堂表现进行评价。我对学生的情感态度的评价设定了以下几个指标：是否积极主动参与信息技术教学活动;是否乐意与同伴交流。根据指标对学生进行评价，记录在学生课堂表现评价表上。为了不让评价流于形式，仍然采取用具体分数计算的方式，回答问题且正确的，在课堂表现总成绩上加10分，小组讨论和小组作业的表现评价由小组长组织小组成员进行评价，每次满分为10分，课堂表现的总成绩最高为50分。

2. 过程性评价的具体操作

教学的最终效果虽然体现在终结性评价上，但保证最终效果的关键却是过程性评价。为了不让过程性评价流于形式，使学分认定时有据可依，我在进行过程性评价时采取了如下措施：

(1)对学生的学习情况反馈要经常化。作为过程性评价的课堂练习和作业，反馈一定要经常化。只有不断对学习情况进行反馈，才能保证学生随时了解自己学的怎么样，并及时矫正。由于信息技术学科的特殊性，学生不可能在课后做作业，我把课堂练习和作业有机结合起来，让学生在课堂上完成作业，保证每周有一个巩固反馈作业。这样每学期有15至20个巩固反馈作业。单元学习完成后，部分单元(如：文字信息的加工、多媒体信息的加工等)还有单元作品制作。

(2)精心设计作业，及时批改反馈。信息技术作业设计是信息技术教学过程中的重要环节，是完善教学信息反馈系统不可缺少的组成部分，只有精心设计作业，才能使学生的作业形式多样、难易适中、数量适中，才能使过程性评价的成绩更科学合理。每周课程结束，我尽快批改学生的作业，及时反馈结果，以保证学生在没有遗忘作业内容的时候看到反馈。我的做法是，本周的作业最迟在下周上课前批改完成，并在教学网站上呈现给学生。

(3)按标准评价学生作业。小作业每次记满分5分，作品每次记满分10分，根据学生完成作业的情况把每一个学生的作业按照完成的程度分为3个等级。

5 (10)分———学生的作业表现可作为典范;

4 (8)分———学生能够按要求完成各种任务;

3 (6)分———学生的进步是明显的，但并不能充分地完成各种任务。

对于那些极不认真的作业，要求其重做，并只能记最低等级分数。

我在多年的教学工作中不断实践和改进，形成了一套操作简单、高效实用，易于管理的评价方法：在平时教学中, 对学生学习活动过程，建立“学生个人学习电子档案袋”，收集学生学习过程中的各种作业、作品、活动记录和评价等资料，旨在汇总有关学生学习各个环节的情况，对学生成绩进行综合评价。

我让每个学生在服务器上建立以自己的“学号+姓名”命名的文件夹，学生通过FTP或者网上邻居访问自己的文件夹，将作业、作品、评价、反思等放入相关章节的文件夹中。档案袋包含两部分： (1) 学生作业、作品文件夹：文件夹内存放学生每节课上交的作业文件; (2) 学习态度评价表和作业作品评价表：主要评价学生平时学习过程中学习态度、遵纪情况、协作能力、自我评价、学生互评、电子作品、认识能力、操作能力、创新能力、信息素养方面的综合表现。

模块学习结束后，根据每次作业和作品的成绩就可以轻松的计算得出每个学生的过程性评价成绩，从而避免了随意给学生一个平时成绩的情况发生。

3. 模块终结性评价的具体操作

过程性评价固然重要，但终结性评价也有不可替代的作用。如果过分夸大学习态度和过程性评价的作用，这样的结果只会把教学和评价引入歧途。因此，在每个模块教学完成后马上进行终结性考试，可以考察学生对所学模块的基础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，了解存在的问题，有利于改进教学工作。纸笔测验和上机测验用于不同的评价内容和目标，如评价学生对信息技术基础知识的掌握和理解可以采用效率较高的纸笔测验，评价学生实际操作技能则适合采用上机测验。

模块教学完成后，由学科命题小组交叉命制模块终结性考试试题，学校组织统一考试，备课组进行流水阅卷，这样保证了考试成绩的可信度。

二、模块学分认定

每一模块学习结束后需要进行的工作就是模块学分认定。如果学分认定不合理可能会影响高中新课程改革的发展动态与进程。为了让学分认定过程公开、公平、公正，我们的做法是每个年级成立由备课组长负责的学分认定小组，一个年级的学分在同一个标准下进行认定。

模块教学完成后，每个任课老师根据电子档案袋的相关记录，计算出每个学生的学习态度评价成绩和过程性评价成绩，在终结性考试前，统一放到一起，模块终结性考试成绩批改出来后，按照学习态度评价成绩占15%、过程性评价成绩占25%、模块终结性评价成绩占60%的比例就可轻松计算出每个学生的模块学分认定总成绩，最后根据总成绩来进行学分等第认定，学分认定等第分四等：A—优秀(85～100)、B—良好(75～84)、C—合格(60～74)、D—不合格(0～59)。模块总成绩评为C等和C等以上，且三个评价项目均合格者，才能取得该模块的2学分。只要有一项不达标，该模块学习就不能达标，不能拿到2学分。这样进行模块评价，不仅便于操作，而且摒弃了过去把考试分数作为唯一的成绩评价标准的做法，对高中信息技术教学有积极的导向作用，有利于促进学生的自我发展和信息素养的提高，有利于学生努力参加课内外学习实践活动，有利于提高教学质量。

经过实践证明，这种方法可更加科学和准确地评价一个学生在信息技术学科学习的情况，也可对提升学生的信息技术素养起到良好的促进作用。我校之所以考虑3个评价按这样的比例，主要是一个年级有18个班级，由3个任课教师完成教学工作，把学习态度评价和过程性评价的比例调的太高，可能会使得最后的学分认定有失公平，如果一个年级是一个老师完成所有班级的教学，这个比例可以再适当的调整一下，让过程性评价的比例再高一点，而终结性评价的比例再低一点。

学分认定是新课程方案的一项重要改革、是一项系统工程，认真做好高中信息技术模块学分认定工作是新课程要求的重要内容，是保证信息技术教学质量的关键。

高中学分管理 篇3

随着高中课程改革的逐渐深入，学校是否以及如何创造性地实施《普通高中课程方案》，是否在具体操作上体现课程改革方案制定的初衷，是当前进一步推进普通高中课程改革的关键举措。而“学分认定”是本轮高中课程改革方案中的一个亮点和重点，也是许多高中学校在实施过程中遇到的困难较大的一个问题。江苏省高中学校从高一至高三已完整实施一轮，有许多经验可以总结推广。我们于2009年四月份选择了全省各地不同星级的高中学校进行课改专题调研，总结普通高中课程方案实施情况。对照国家《普通高中课程方案(实验)》，查找与分析学分认定的实践问题，旨在为深入推进课程改革提供参考。

一、当前“文件”的回顾与解读

教育部于2003年研制并发布了《普通高中课程方案(实验)》。其中明确规定：在三年刚性学制下，采用学分对学生进行管理，以学分作为计量单位记录学生选课情况，通过学分描述学生的课程修习状况。要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，学生学分达到144方可毕业。其中包括116个必修学分(含综合实践活动的23个学分)，且选修28分中至少有选修Ⅱ中的6个学分。因此，学分认定是我们国家规定的一种以学分为计算学生学习量并以修满规定的下限学分为学生准获毕业资格的课程管理制度。学分认定的责任主体和实施主体是学校。实验区的大部分学校成立了学校课程指导委员会，学分复审工作小组，学分评定组，学分评定监督组。学校认定学生修习学分的依据是学生的出勤情况及必须参加由学校组织的考核并取得合格成绩。通常，研究性学习课程和社会实践活动的学分获得需要有一定形式的研究成果，并通过学校组织的答辩等形式的考核；学生参与社区服务，须出具有效力的社区街道证明，方可获得相应学分。教育部要求的是以学分作为计量单位记录学生选课情况，不是实行学分制，也不是实行年学分制。普通高中在以行政班进行教育的刚性学制的前提下用学分对学生进行管理，仅作为毕业认定。教育部只是将学分引向集中管理，并没有配套实施与学分制相应的弹性学制、学分互通互换制等弹性化课程管理制度。国家课程改革方案不直接规定实施学分制的原因。主要是基于学分认定作为学年制向完全学分制的过渡形式可能更具有现实针对性。全国范围内统一进入学分制肯定还不具备条件。那么，这种平稳过渡思路的实践情况又如何呢?本文拟通过实践调查，揭示实践经历及其困惑，为推进课程改革方案实行提供调整思路。

二、“学分制”实验的历史回顾

早在“五四”运动时期，我国就曾引入学分制。1929年8月，教育部颁行《中学暂行课程标准》，明确规定中学实行学分制，初中及高中分列，初中设置职业科目，取消选修科目；高中仍设选修科目，但文理科不再分组。但时隔不长，在三年后的1932年11月公布《中学课程标准》时，宣布取消了学分制，改行时数单位制。其理由是中学有固定的修业年限，学科又有先后的次序，不能任意伸缩。高中部分取消了选修科目，加强语文、算学、史地和其他理科科目的分量，使普通中学的基础知识得到了大幅度的提高，增加了学生的学业时间，学生的负担也加重了。有研究者指出，当时之所以取消选科制和学分制，一是由于在实行过程中，单纯突出学生中心主义，教师一味迎合学生的需要，学生选择容易拿学分的课程，结果导致教育非但不能改进国计民生，反而破坏课程的系统性和科学性，导致中学教育水平的下降。二是当时的教育经费、师资、教室等方面还达不到选科制的要求。选科制要求开出相当数量的选修课，在当时教育经费短缺的情况下导致资金缺口更大。加之选科制对教师的要求相当高，而具备较高专业素养的教师数量又严重不足。所以有的学校虽勉强开出了选修课程，但未经审定，教学质量也就自然不能保证。加强学校基本建设是推行学分制的保证，尤其是加大教室、实验室、图书馆等方面的建设。在当时就最基本的教室而言，还达不到要求，以致晚上也得排课，引起学生和家长的不满。三是管理不严，制度不配套，造成了学生的一门课已达到毕业水平，而另一门课尚在起步的问题，教学秩序因而发生混乱。可见取消选科制，废除学分制虽是无奈之举，却也是与当时的社会经济发展程度相适应的。新中国成立后，全国初中统一实施学年制。改革开放以后，部分高校重新实行学分制，并在上世纪90年代末延伸到中学，但在中学层面还只是一些实验性的做法，并未成为政府的政策行为。改革开放以来，我国基础教育的办学条件得到了很大的改善。在我国部分高中学校办学条件已达到国际一流的今天，学分制实验所碰到的问题在学分认定中是否仍具有一定的启发意义呢?殷鉴不远，可为今日之戒。

三、学分认定的实践经验与困惑

以学分认定这一新政策的执行情况来看，在国家和各实验省份的文件下达之后，地方及学校相继出台了更为详尽的区域或校级学分认定方案。各校在实践中也逐渐“熟悉”了学分认定这一课程管理新范式的相关操作。比如，选课的操作问题，课程编排的问题，走班的管理问题等逐渐由模糊走向清晰。

1实践经验：必须应对的现实问题

认真执行学分认定的高中学校在实施过程中通常会遇到以下困难。解决这些困难是实施好学分认定的前提。

(1)选课的操作问题。选课是学分认定的基础，执行教改方案时遇到的第一个难题是进行校本选修课的选择问题。教师、学生和管理者对于如何指导学生选课、学生如何选课、教务处如何管理选课，都面临新的操作方法的困难。我们认为，选课的一个重要参照是各个学校教育的核心理念。也有称之为学校哲学和发展目标。教师报上的五花八门的选修Ⅱ课程，校方审批时的根据是学校发展的基本理念、核心价值观，由此确定哪些课作为该校的选修课，当然也可从其他许多因素来考虑。具体的操作是在课程开设前，发放学生选课手册、学分认定书，明确学分认定的条件、标准、要求、方式、日期。明确不予认定学分或得不到学分的情形。选课手册和学分认定书是具体开展学分评定的依据。

(2)课程编排的问题。学生选课后需要实行走班制。走班制教学的特点是每一个班级的课程表不再表示每一行政班学生的课程表，而是表示该地点的课程表。每一位教师的课程表不再是简单的一张纸一种表，而是由两个部分组成，一个是必修课的课程表，另一个是校本课程的课程表。要让教师看懂课程表，否则会产生较为严重的抵触情绪。

(3)走班的管理问题。由于部分课程的分层次教学，以教学班组织教学，再加上校本课程也是以教学班教学，使学生走班的频度大大增加，如再加上一些学科在专用教室上课，学生在行政班上课的时间就很少了。管理问题需要重视起来。班主任不知道他所管理的学生在何处上课，学生也难找老师，学生、家长和教师的意见会随之增多。

(4)刚性学制的问题。学年学分认定与留级制在精神上是相抵触的。怎样处理学校规模过大、班额过大的考试

不及格的学生，特别是一个学生在一个学期同时就有多门课程考试不及格，怎样安排这类学生是我国实行学年学分认定的一个重要的现实问题。尽管在国家课程设计的层面已针对这一问题采取了具体措施，比如新方案推出的最低学分数、设置多样化与有层次的课程、适当降低共同标准以迎接大众化的高中教育、要求学校设置辅导教师等。除此之外，在课程管理上还必须作出相应的规定。如有些学校明确提出对考核通不过的学生要及时通知该生，规定补考的时间地点，补考合格，仍可获得相应学分。

(5)追求升学的问题。当前，片面追求升学率，在社会上还有普遍性。在此大环境下，高中学分认定并不能解除高考对学生的压力，难以孤军突破。高校仍然依据高考分数招生，社会仍以升学率对学校进行教育教学质量的片面评价。在学分认定试行的实践中，认真执行的一些学校，高一、高二搞学分，高三阶段拼考分的现象也时有发生。因此，学分认定与高考如何挂钩是不可回避的现实问题。

(6)办学条件的制约。总体上讲，要有效实施学分认定，目前许多普通高中的办学条件首先要得到改善，包括校舍、场地、设施、师资，特别是农村学校。即使一些经济较为发达的教育大省，有些学校的理化生实验还是老师讲实验，学生背实验，即使是条件较好的重点中学，音乐、美术等艺术课无场地设施，高中优质师资短缺，课程无法开设。活动无法开展的情况也很普遍，更无从谈及要求学生取得学分。学分认定要求学校开设出足够供学生选择的课程，然而有的学校由于校舍小、资金少、教师缺乏或教师素质低等原因连艺术课、计算机课、音乐课等选修课程都不能开设齐全，这样必然不能实现高中学分认定的初衷。

(7)校本课程的问题。由于选课制是学分认定的前提，所以能否通过提供足够数量的课程供学生选择是至关重要的。但是，当前大部分教师受其素质的影响不能开发出优质的选修Ⅱ的课程；另一方面，即使开发出了优质的选修Ⅱ的课程，但这些课程并不一定就是学生们需要的课程。针对优质选修Ⅱ课程缺乏的问题，校际的选修Ⅱ课程资源共享是一种可能办法，但是可行性不强，因为当前高中学校之间的竞争远远超出了合作需求；另外，在实践操作性上也有问题，可能直接会给学生的管理带来诸多困难。

(8)选课指导的问题。高中生处于身心发展期，心理特征不稳定，心理成熟度不高，其价值观、人生观并未完全确立，自我设计和自我规划的能力较弱，缺乏选择课程的意识和能力，在学分认定条件下选课的盲目性、功利性和随意性暴露无疑。一旦课程丰富，如何指导学生科学地选课又成为一个问题。教师能否科学地指导学生进行选课，能否在学生形成初步的人生规划能力方面起到有效的指导和帮助作用，这些都是要在学分认定中得到重视和解决的问题。

(9)教师面临的挑战。学分认定管理制度下，教师面临的最大问题和挑战表现在两个方面量的不足和质的欠缺。从量上看，高中师资相对不足是当前我国很多地方面临的一个现实问题。教师除了要完成常规的大量授课任务、进行培训和作业批改、考试等外，在学分认定要求下，他们还将创造性地开展大量的工作，包括课程指南的编制、学分计算、课程考核与评价、指导学生等系列工作。这无疑将会大大增加教师的工作量，从而也成为高中实行学分认定中面临的实实在在的困难和挑战。从质的角度来看，教师素质需要进一步提高方能有效应对学分认定的挑战。无论是教师的整体素质还是教师个体素质都面临严峻挑战。学分认定要求学校教师开设出足够数量和高质量的，适合学生特点，符合学生发展兴趣的选修课程。在开发校本课程方面，教师课程开发能力究竟怎么样，能否开发出一批有价值的校本课程，对教师素质是一个直接挑战。

(10)其他配套的问题。比如，高中学生的学习报告单得配套另行设计，也要能全面反映高中新课程结构的特点。要起到反映学分认定的相应管理作用，它不仅要准确记录学分，还要对学分进行适当的描述，从而具体反映学生的素质发展状况及个人课程的面貌，可成为学分管理的工具。还有，学生到社区进行活动，社区工作人员根本不知如何安排这些学生，只是盖章了事，这是社会配套资源的缺乏。如果学分认定与高考不挂钩，结果增加了一大堆资料，在学生毕业后如何处理，现实是很具体的，比如如何存放这些材料，在许多学校就被作为问题提了出来。

2可能困惑：需要预防的不良状况

学分认定不与高考挂钩，只作毕业认定，其实践十分容易走样。为了避免改革的现实背离改革的初衷，我们需要对“学分认定”这一课程与教学管理政策在实践中可能出现的敷衍状况作出充分估计。除了教育行政部门的推进力度、学校管理理念及执行能力等诸多因素外，方案本身所存在的一些弹性空间也是防止敷衍了事的应对内容。一是选修Ⅱ的课程包括对选修Ⅰ的各个学科模块以及必修课程的综合实践活动的校本处理，可能导致选修课Ⅱ形同虚设，学生只学习选修Ⅰ和综合实践活动课程，不学习选修课Ⅱ也可以获得学分；二是防止一些学校重复计算学分，如“综合实践活动”的四个板块本来均为必修，许多学校既可将其计算必修学分，又可将其计入校级选修课程，重复计算学分；三是谨防以学业水平测试代替学分认定，一些学校对通过学业水平测试的学生一律给予该学科的学分，冲抵校级选修学分；四是当前学分认定仅与毕业挂钩，有些学校可能连“综合实践活动”等必修课程都不开设；学分给定只认章不认过程，见章给学分，综合实践活动的社区活动与社会实践板块弄虚作假非常容易；五是不开设选修课的学校，挪用时间以应对高考，学生毕业时都给予获得足够学分顺利毕业并参加高考。这些现象导致一些原本比较重视学分认定工作的重点高中觉得时间花在选修课程上不值得。当然。随高中一把手校长的理念和管理能力高低不同，随意应付的不良现状表现的形式及程度都不同。这些不良状况又具体体现在以下几种实践行为中，或是缩小或指定选修模块，或是选修取向于学科中心，或是囿于在高考录取上的权重。

四、关于学分认定实践的结论

通过调研高中学分认定的现状，我们认为。在普通高中实施“学分认定”的教学管理方式是可以实现的，它在展现学生的个性和特长上具有积极的意义，但是要全面有效推进“学分认定”，又是一项长期而艰苦的工作。课程改革专家富兰曾强调指出：“公共教育中存在的主要问题不是抵制变革，而是出现太多的改革或者毫无批判性地和肤浅地进行革新，这些革新是为达到某一目的而临时进行的，是支离破碎的。”这一点可能适用于对我国当前学分认定这一课程管理实践的评价。然而，任何一项教育改革都是一个曲折发展的过程。对学校来讲，课改成功之路就在校长们的脚下，关键是校长们能否坚持教育的理想。改革很难，只是，再难，也要一步一步推进，古人云：不积跬步，无以至千里。学分认定这一课程管理制度的实行也是如此。

高中学分管理 篇4

姓名:王丽冰 班别:117班

活动时间:2009.8.7～8.25 活动地点:某服装店 活动内容:卖衣服 个人总结: 正所谓人活在社会当中,就一定要有一定的社会阅历.今年暑假就体验一把“人生”.姐姐在某著名的一条服装街卖衣服,生意挺热闹的.这不我前脚刚补完课,姐姐就紧跟着打电话来问我要不要去卖卖衣服,体验一下生活.当时心里想着反正也没事,就去帮帮忙贝(而且听说待遇不错).就这样,我出发了!在经过姐姐一个下午的培训,我正式“上岗”了.“初生牛犊不怕虎”.随着夜市的开始,逛街买衣服的人也渐渐多起来.第一个客人上门,我热情地迎上去,大概是一个十五`六岁的姑娘,由于年龄相仿,我很快 地为她找了几件合适她的衣服试穿,终于决定了.在经过一番讨价还价之后,我顺利地把衣服卖了,还向姐姐打了一个“V”!接下来的日子当中,有一件事让我挺 难忘的.有一天两个顾客进门,我热情地服务着,等客人试定,价格也谈好的时候,我正要打包,突然就说不要了.我说怎么可以这样.跟她们一番讨论时,姐姐说 算了.等客人走之后,我问为什么这样就算了.姐姐说:“顾客就是上帝,我们总不能在其他客人在的时候跟别人争吵吧?”我就这样才感到赚钱的辛苦,以后叫爸妈给钱得虚心点咯!

班主任评价:优 学分认定:2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：罗美珠 班别：高二117班

活动时间：2009年7月20日至8月20日 活动地点：超市 活动内容：售货员 个人总结：

记得上学时，我曾这样在日记中写道：“越是艰苦的地方越能锻炼人的意志，越能使人感到充实。”话是这么说的，可来到超市工作之后，工作的艰苦与生活的单调 却是我始料不及的。每天基本上是一种姿势保持十多个小时，面对的是数不清的顾客，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得 累。面对这一切，我也曾动摇过，难道我的青春就要在这人来人往的超市里忙忙碌碌地过下去么？难道我的人生就不应该和别的女孩子一样有那么多空闲的时间么？ 每当一天的工作一天下来，浑身的骨头像散了架，躺在床上连饭都不想吃，这时，善良、纯朴的大姐们为我买饭买菜，并笑着逗我起来吃饭，望着她们一个个疲惫的 身躯和一张张和睦可亲的脸庞，我心里非常感动。是的，商场里的工作虽然是单调的，但我们的生活却是五彩斑斓的；我们面前的顾客虽然多数都不认识，但人与人 之间的真挚情感却是真实存在的。

于是我重新振作起来，坚持顾客就是上帝的宗旨，天天认真工作，以累为荣，以苦为乐，这一切使我的思 想得到了升华，从此我意识到，工作的单调和艰苦不再是一种负担，而是我们生活的必需。在营业员这平凡的岗位上，平凡的你、我、他也一样能创出一片精彩的天 空。人就应该这样，无论工作多么平凡，肩上的担子多重，脚步多沉，都要一步一个脚印地走下去，直到永远。人的一生不可能永远都是平坦大道，伴随我们的还有 困难和挫折。流水因为受阻才形成美丽的浪花，人生因为受挫才显得更加壮丽多采。遇到困难我们就要这样，跌倒了再爬起来，用失败来记载自己走过的路程，这才是真正的英雄。

后来我渐渐地认识到：我的岗位不仅仅是我履行自己责任的地方，更是对顾客奉献爱心的舞台。于是我天天给自己加油鼓 劲：不管我受多大委屈，绝不能让顾客受一点委屈；不管顾客用什么脸孔对我，我对顾客永远都是一张微笑的脸

孔。生活就像一面镜子，当你对着它笑时，它也会对 着你笑，当我看到顾客们对我的微笑时，当我的工作业绩得到领导的肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我是在用这种方式向社会奉献爱。爱，是我们共同 的语言！面对新的机遇和挑战，我要树立更高的目标--“"做行业中最好的营业员”“！最好的营业员就是拥有高尚品德、极富诚心、爱心和责任 心，具备优秀的职业素养和领先职业技能的业务精英！这就要求我们坚持承诺是金，坚持勤劳进取，坚持学习创新。我们知道一花独放不是春，百花齐放春满园。我 们都是全福元优秀的营业员，让我们以更先进的营销理念、更专业的营销技能、更完善的服务不断增强竞争力，只有这样，全福元才能在强手如林的市场上稳定、健 康、持久的发展壮大，为社会、为员工创造财富和价值。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：邓道民 班别：117班

活动时间：2009年7月15日-8月16日 活动地点：海南海口市 活动内容：打工 个人总结：

这个暑假，为了完成我的“高中学生社会实践活动与学分认定表”。也为了我的学费，出去打工，一个农村孩子到城市打工，如同“刘姥姥进大观园”一些城市的人，看不起农村的孩子，故意出种种难题，他们以为农村孩子什么都不懂，比不上城市的孩子，考验我们。

以前，我只知道花钱是一种享受，没有什么忧虑可言，但是经过这两次的社会实践活动后，才知道，作为学生，不应该盲目消费要理智消费，做一个好的消费者，花钱容易，赚钱难，没有身临其境的工作，是无法真身的感受到其中的酸甜苦辣，用语言是无法表达的，在这个大社会，你没有扭转社会的能力，你只有一半的生存能力，另一半得靠自己努力拼搏，否则你将会被淘汰，适应社会，只有把自己融入社会跟着社会的发展潮流，才能生存，作为学生，参加社会实践活动是一种很好锻炼自己的能力机会。

成功一种虚荣，不值得一提，只有过程才是永远的经验。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：吴昌键 班别：高117班 活动时间：2009.7.13 活动地点：海口市灵山镇 活动内容：卖水果 个人总结：

以前，我总是认为一个人赚钱很容易。直到我切身体验后才改变我的看法。暑假期间，我找到了一份卖水果的工作。第一天刚开始卖时，因为没有经验，所以和顾客讨价还价总是吃亏。一天下来所得的利润很低。于是我积极向经验 丰富的同行讨教。他们教我在给出的价格不要太高，也不要太低。要在顾客满意 的范围内与他们讨价。

我按着他们叫的方法去尝试。发现一天下来所获的利润比第一天高出了很多。以后几天利润差不多。但并非事事顺利麻烦来了，这几天水果因积货太多饿而市 价一降再降。直到一星期后才好些。

而且卖水果每天要坐得两腿发麻，因讨价还价而使喉咙发炎。使我明白了砖钱不易。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：韦秋丽 班别：高117 活动时间：2009.7.12-8.25 活动地点：超市 活动内容：销售食品 个人总结：

这次社会实践使我懂得许多道理。每天早上8点上班晚上10点下班分早班和晚班，每个月调换一次，其实上班的时间还好，就是工作很累。在大的超市就是有一定的范围属于你管理，所以超市的每个“买点”都有人管理。偶尔有一些客人来了，就要给他们介绍食品，也有一些客人就是要自己看看。每天 都站着，回家脚就是酸，和周围的人也不很认识，觉得工作既累有乏味。当领到工资的时候心中有许多的感慨。

这次实践让我懂得赚钱真的是不容易，而我们每天都在花着父母辛苦赚来的钱，我们就更应该要好好学习不要辜负父母，要珍惜学习的机会，对自己负责，对父母 负责。我告诉自己要努力学就算基础不和好也要努力的学。以后让父母放心。我们每天在风吹不着雨淋不到的环境学习着，而父母却每天在外辛苦的工作，我们更该 努力学。以上就是我对这次实践的总结。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：吴晴语 班别：117 活动时间：2009.7.12-8.30 活动地点：海口南亚广场 活动内容：卖衣服 个人总结：

本次社会实践使我感知良多。每天的工作时间为8小时，分白班与晚班，每星期调换一次。上晚班得半夜12点才下班，回到家中，澡都懒得 洗，直接倒在床上呼呼大睡。面对顾客，必须得笑脸相迎，一天下来脸都笑僵了。有个别顾客不怎么好应付，他们大多是事业有成的大老板，他们对我不怎么尊重，总是讲一些不留情面的话，让我很不自在。

这次实践。让我了解到，社会并没有我想象中那么简单，甚至可以夸张的用“江湖险恶”老形容。我总认为学习辛苦，既得动脑，又有好多作业练习，做也做不完。其实工作真的很辛苦，为了生活出卖努力，从没有诉苦的机会，有十口袋里剩下几块钱，也得死撑好几天，毕竟出来工作了，没什么理由再伸手向父母要钱。在家在 学校，家人.老师和同学，习惯了他们对自己的尊重，在社会，不是每个人都懂得尊重你。为了生存，你必须承担别人对你的一系列不尊重，要学回厚脸皮........以上就是本次社会实践的个人总结。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

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姓名：岑金来

活动时间：2009年7月28日至2009年8月5日 活动地点：老陈商品店 活动内容：店员 个人总结：

在舅公家当了一个多星期的商品店员，虽然感觉到累和无聊，但在这过程中我学到了好多。

如：1，知道很多商品的名称和类型，还有价格，有些商品的价格是多种的，比如面粉和酱油等之类的商品。

2，客人买商品时的服务态度要诚恳礼貌，要有耐心，还要懂得对客人所买的东西进行介绍说明。

3，还懂得了在为客人服务的同时，要虚心的听取客人的建议和怎样服务才是让客人满意的。

4，以上三点是我在本次社会实践活动中的个人总结。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

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姓名：周玉娇 班别：高117班

活动时间：2009.7.20～8.20 活动地点：云龙花店 活动内容：花店员 个人总结：

由于叔叔的关系，暑假时我在他的花店里当起了店员，经过一个月的磨炼，我可谓经验丰富.以下一一道来。

（1）礼貌.礼貌是所有工作的基础。若想拥有许多顾客，起码先给予别人好印象，鲜花微笑总是赏心悦目的。

（2）耐心.耐心是前提.顾客是上帝，这是公理，没有人希望得罪上帝，又是上帝的无理取闹我们只能耐心化解并附以微笑，伸手不打笑脸人也是公理。（3）尊重.尊重是互相给予的，而我们作为上帝的子民，应先予其尊重。我想，在不揭上帝其短再加以前两项，上帝也很乐意尊重我们。

（4）责任.责任在人的一生中占据着重要的地位.尤其在工作、家庭之中，这次的实践,也是我担负起了一个花店员应付的责任，不鲜的花以及偶有的烂花，若私心给了客人定使店的名誉受损，为此我们必须负起责任、道歉、赔偿等。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

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姓名：白翔 班别：高117班

活动时间：09年7月20日-8月20日 活动地点：某电器公司 活动内容：修理电器 个人总结：

在一个多月的打工生涯中，发现在实际工作中不一定有太多地方用到专业知识，更多的是我们要耐心、细心一步一个脚印、脚踏实际的去工作，只有基本工作做的够 好，才能赢得上级和同事的信赖，才有机会展示更多的才华。单凭专业知识不可能在工作上高枕无忧，更多还是需要脚踏实地做一些细微之事，而判断一个人的工作 能力怎样恰恰是从一些小事上反映出来的，正可谓：一屋不扫何以扫天下？

很高兴自己能有这次社会实践的机会,通过这样的实践，我真正学习到了社会经 验,它为我积累了一笔宝贵的人生财富，它为我今后步入社会打下了牢实的根基。

班主任评价: 优 学分认定: 2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：王宗勇 班别：高二117班

活动时间：2009.08.01—2009.08.31 活动地点：府城地区 活动内容：卖报纸 个人总结：

以前我看见爸爸妈妈，干什么活的时候，总觉得是一件很容易的事情。但是经过这一次暑假卖报纸的经历，终于知道了爸妈的辛苦和不容易。大热的天气，在空荡的广场站着，简直就是折磨，熬了很久才渐渐卖出了报纸。卖报纸看起来挺容易，但真正做起来又是另外一回事了，这次体会生活让我明白：父母的钱来之不易，以后不敢乱花钱了。很多的事情就是需要亲身体验才能明白。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：张春梅 班别：高二117班

活动时间：2009年8月—9月 活动地点：府城 活动内容：卖报 个人总结：

俗语说的好：“花钱容易，赚钱难。”没有亲身体验过那种赚钱的滋味，是无法感受得到的。

通过了这次，我明白了，以前总以为父母赚钱就是为了给我们花的。这种想法是不对的，有了付出，就会有回报。而我们父母却一味的给我们付出，不求任何回报。这爱，我们要牢记在心中。

只懂花钱，不懂赚钱的人，未免也太不懂事了吧！知恩图报谁都懂，但需要实践来证明。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：陈国珍 班别：高二117班

活动时间：2009年8月25日 活动地点：街道 活动内容：发传单 个人总结：

有时候走在热闹的街道上，常常会看到有个别的身影，他们手里拿着一大把一大把的传单。在炎热的夏天里正在向过往的行人，一张一张的把传单递出，那时心里就想，这样的工作还蛮容易的嘛！很想尝试以下。于是在放假的这两个月里，我也发了一回传单看起来容易的事情，但做起来的确要下一番功夫。有时候递给行人，行人一看到我们手里拿的传单就绕道而行。从这件事中让我明白了，不管做什么工作都一定要有耐心，只有付出了，才会有回报。不会有天上掉馅饼这种好事。

“世上无难事，只怕有心人。”

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：朱华隆 班级：117班

活动时间：2009.7.16-2009.8.29 活动地点：某酒店 活动内容：服务员 个人总结：

7月我们放假了，但是心里很复杂，因为去年打工失败了，所以很担心今年的这次。我出去找工作，结果是失败，去了好多地方都是如此。最后没办法只好回家了，在我已经打算放弃的时候一个电话来了，结果是我去过的那个酒店现在缺人了，就在我家附近，于是我去了。去人力资源部的时候，那里的人都是一种不屑的态度，想让我自己主动放弃，说这个工作很辛苦，很多人去干了一会就不干了，就让我去实习半天，偏偏那天有人结婚，很忙！那里的服务员也顾及不了我，我也只有硬着头皮上了，看着她们怎么做，我就怎么做，还好，还是很成功的，但是我并不觉得累，因为我觉得可以学到很多东西。

中餐很复杂，要学的东西很多，要考你的应变能力，反应能力，要学怎么摆台，怎么放餐具，东西放在什么地方要知道，值班该做什么，也要知道，不同的客人有不同的接待方式，服务流程也不一样。比如：少数民族的回族，他们不吃猪肉，也不能在菜里面放猪油，要在下菜单的时候特比注明，上菜的时候也要特变注意，不能上错了。很多菜比较烫手，但是没办法，菜是要上的，所以你要学会忍，你不能觉得烫就把菜丢掉，也不能把客人烫着，这是很重要的。顾客是上帝，确实没错！不管是什么客人，都要好好为他们服务，即使是专门来找茬的，也要微笑服务，不能和没素质的人计较，这是我们的体会，不然你也会和他们一样没素质。

形形色色的人，来了又走了，也让我看到了社会的很多面，颇有感触！我曾经接待过一桌客人，四个人，有两个外国人，两个中国人，我给他们上茶，两个外国人很有礼貌的说:THANK YOU!而两个中国人却没说什么，一副有钱人的样子，寒心啊！正如我常说的一句话：世界之大，无奇不有。树林大了，什么样的鸟都有。社会是复杂的，这只是我所接触到的一个社会而已，当你真的进入社会的时候，你会法相更多寒心的东西，所以这次实践让我的心里有了点底。

有很多美好的回忆，和同事相处很愉快，很舍不得她们，是她们教会了很多东西，学到了很多在别的地方学不到的东西，十分感谢她们！

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：林丽梅 班级：117班

活动时间：2009.7-2009.8 活动地点：海口市水产码头批发市场 活动内容：售货 个人总结：

在我人生的旅途中，我已经过了17个驿站，这17个春秋，我有得意时，也有失意时，是什么激励我乘风破浪，奋力拼搏？那是在暑假期间，我用我双手挣学费的不易。7月的骄阳晒在身上，像蜈蚣似的在我身上肆意地蠕动，汗水像断了线的珠子似的掉了下来，这时，我才知道父母挣钱送我们上学时多么的不容易。于是，我暗自下决心，一定要努力学习，考上一所好的大学，回报含辛茹苦父母。

即将开学，当老板把工资递到我手里时，她笑着对我说：“好孩子，回去好好学习，将来回报社会”。感动的泪水涌上心头，领到用自己双手挣来的工资十分地高兴。是这次的社会实践给我战胜困难的勇气和信心，是它给了我奋力拼搏的勇气和坚强不屈的毅力。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：吴春华 班级：高117班

活动时间：2009年7月16日—7月26日 活动地点：大街上 活动内容：卖报 个人总结：

又是一个暑假过去了，时间就像流水一般，转眼间已是高二了。在这个暑假中我有幸找到了一份卖报工作，在这过程中有欢笑有汗水。

刚开始我以为卖报是一件非常容易的事情，可是出于我的意料的是，我有时卖了整个上午都卖不完，每天天刚刚亮就拿上报纸出门了，走了一条又一条街，喉咙也叫哑了，汗水湿透了我的衣服。

终于更加体会到了钱的来之不易，以前的我花钱总是大手大脚，经常有事没事就买一些不实用的东西回家放。单单娃娃就有了好几个，妈妈总是教育我，该花钱时才 花，花钱要花在有意义的地方，比如花在学习方面，对于学习的花费，妈妈总是大把支持，一直以来花父母的钱总认为理所当然，总是话得那么心安理得。经过这次 的实践后，我发现卧室多么的幼稚和可笑，花钱容易挣钱难，父母为了我们的生活付出的是那么多，我们应该省吃俭用。

这次的实践使我受益非浅，也使忘我更加体会到父母挣钱的不容易，我一定要更加努力学习，报答父母，报答社会。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中研究性学习学分认定表

姓名：王金焕 班别：117班

活动时间：2009年7月10日——2009年8月10日 活动地点：金鹿市场 活动内容：小工 个人总结：

这个暑假，我体验了爸妈平时的工作，我们家从事的是个体经营，所以我应该算是小工吧！我爸妈每天早上4点就起来了，为了真实的体验，这时我也会跟着爸妈一块起床，开始会做一些工作，为7点半的开业做准备，6点半时老妈就会到位于五公祠附近的农贸市场，那里我们有专门的摊位，通常往那一站就是一个早上，几乎就没有坐下的时间，完工后，我累得几乎就快倒下了，又是腰酸又是背痛的真的很辛苦，想想平时老妈都那么站，心里酸酸的，这次体验后无收发室零花钱减半，从而减轻父母的压力。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名 杜利芬 班别：高《117》班

活动时间：2009年7月10日～8月10日 活动地点：大家乐餐厅 活动内容：当餐厅服务员 个人总结: 转眼间，又一个暑假来临，在这个暑假里，我找到了一份餐厅服务员的工作，体验到了打工的辛苦，真正体会了“花钱容易挣钱难”这句话。

虽然这起来是一件很容易的事，但实际上并不是这样的。当你在服务别人的时候，要时刻带着笑容，让客人感觉良好，而且当餐厅态度要够好，这样客人会消费得舒 服，而且当餐厅服务员每天还要起早贪黑，显然这是一个苦差事，虽然是这样，但我还是凭我的意志熬了下来。

当老板面带称赞的笑容递给我那份我应得的酬劳时，我的心里乐开了花，我的心中在呐喊“这就是我努力而得来的，这是我的劳动成果！”我高兴是因为我可以坚持 面对这次困难，通过这次打工的经验，使我懂得了父母挣钱的辛苦，也让我感到了成功的快乐，“一份耕耘，一份收获，”我收获到了自己劳动的成果，收获到了一份亲身经历的难忘打工经验。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：王权 班别：117 活动时间：02~26 活动地点：医院 活动内容：推销产品 个人总结：

在漫长的暑假激起了我决心参加社会实践这活动，想亲身体验社会实践，和了解社会，检验一下自己是否能够融入这个社会，我的工作是推销保健品和补品，是一份 很轻松而简单的工作，只是需要口才，和介绍我们的产品，不相信我们产品的客户，我必须要一遍遍的和他解释，让他能够看重我的产品，用我的耐心和热情、微笑 去感悟客户。这样才能让我的生意有所提高。

通过这次社会实践拉近了我与社会的距离，让我在社会实践中开拓了视野，社会和学校一样也是一个学习和受教育的地方。在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竟争打下了更为坚定的基础。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中社会实践活动评价与学分认定表

姓名：冯裕和 班别：高（117）班 活动时间：2009.7.28—8.10 活动地点：集市 活动内容：卖菜 个人总结：

八月十号的结束，也代表着暑假社会实践活动告一段落了；但社会实践给我带来的巨大影响永远都不会结束。这次社会实践让我离开校园生活，走进了社会这个大舞台，尽情的体会着社会舞台给我带来的汗水和乐趣；我的活动内容是卖菜；虽说卖菜简单，可其中的苦楚其实和其他工作一样。卖菜同样遵循一般的经商原则“低价进购，高价售出”。从七月二十八号开始，我开始了一名商业工作者一天的工作。一大早就起来去购菜，不过菜也已经是洗过的了，不需要我去忙活。其实卖菜最担心的是一不留神看错称，有时候自己亏了还没什么，要是在称的时候让顾客亏了。他还不骂你是奸商。奸商的罪名可背不起啊！带来的一切负面影响，可想而知。短短的这几十天实践生活，锻炼了自己的能力，在实践中成长，让我们明白了自己的很多不足，虽然结束了但我发现了存在的问题，回到学校一定要好好学习，为以后能更好的为人民服务。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：郑婷婷 班别：高117班

活动时间：2009年7月10日至2009年7月24日 活动地点：电脑城 活动内容：销售员 个人总结：

这个暑假，我去我家亲戚的电脑城来学习，然后，她带领我参观了各类品牌的电脑展位，她还教会我关于电脑方面的一些知识。

实践期间中，我争取一切可能的机会让自己长见识，在本次实践活动中让我学到了很多东西，让我感觉到很充实

所以,我们要摆正心态,拥有一颗平常心,一颗谦虚求教的心,一颗乐观的心去面对社会里的人.在实践中不如意和挫折是不可避免的,但是我们不能轻言放弃,我们要把它当作是走向成功的经历,我们应该积极总结经验,积累宝贵的财富.我们要学会珍惜,珍惜来之不易的机会;学会总结,总结实践中的经验;学会节约,节约积累来的财富。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：邓小娜 班别：117 活动时间：2009年7月10日~2009年8月10日 活动地点：海口市龙华路“毋米粥 五行宴” 活动内容：我在酒店当服务员 个人总结：

7月1日就放暑假了，我还一直琢磨着去哪里找一份暑假工来实践一下。我和同学在府城和海口都找了很多店，可是人家都是不招暑期工的。失望之余，我接到了一个初中同学的电话，她说她帮我找到了一份在酒店当服务员的暑期工。我好兴奋。7月10日，“毋米粥 五行宴”正式开张，这天也是我正式上岗的日子。

船上工作服，我开 始第一次的打工经历。这一个月的经历，让我收获了许多。我不仅收获了自己人生中的第一桶金，也收获了很多客人的赞扬。做服务这行，最重要的就是要面带微 笑，这样客人就会觉得在我们这用餐是很愉快的。这一点，我想我还是做的很好的。很多客人都在主管面前夸奖我，这也是最让我有成就感的了！

在这个酒店里工作，我还学到了一些营养知识，因为毋米粥其实也是一种文化。我们要为客人操作粥火锅，还要位客人讲解有关毋米粥的一些营养知识。

总之，这是一次很特别的体验，我会好好珍藏这段美好回忆！

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：徐以轩 班别：高二117班 活动时间：2009.7.14—7.18 活动地点：府城镇 活动内容：服务员 个人总结：

处于高中的我们，年龄都应该不小了，有些可能已经成年，也渐渐地明白了一些事，也懂得了如何去融于社会当中去，因为我们明白我们迟早都要到社会去实践，只有这样才能锻炼我们的能力与意志。

在高一的这个暑假里，我就亲身经历了社会服务这个社会实践。我是在府城一家餐馆里当服务员第一天工作老板特别嘱咐我们要有耐心，一定不能和客人翻脸，说地容易，可要做到可就难了，有些客人实在很不讲理，甚至还刁难你，让你下不了台，虽然说顾客是上帝，但他们不能无法无天啊！我们服务员也是有尊严，我们应当懂得保护自己。

再这一次的社会实践中，我还是有价收获的，我克服了自己的缺点，凡事都要有耐心，必要是还是要保护自己的尊严。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：韦乐

班别：高二（117）班 活动时间：2009.08.03～08.08 活动地点：服装店

活动内容：体验服装销售员的工作 个人总结：

结束了为期五天的服装销售员的工作，虽然只是短短的五天，学到了很多，加深对社会的认识，培养了自己与人的沟通能力，锻炼了自己，提高自我学习与适应陌生环境的能力。

起初舅母让我来她店里体验打工的日子，尝下通过自己的汗水获得果实的喜悦，我不以为然认为它是多么容易的事。可是在第一天我就发觉并不是自己想的那么容易。客人络绎不绝我站的脚发酸腿发软，介绍衣服讲到口干舌燥，可成功的却没几笔。当舅妈对我的工作能力感到质疑时，我很不服气，不就卖衣服能有多难。到最后第五天下来，我卖的衣服虽然只有12条，但捧着这来不易的钱才知道平时花的大方的钱有多惭愧，只有真正体验到父母工作的艰辛才会有一种奋发向上的动力，才会珍惜现在的一切。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：符雪栩 班别：高（117）班

活动时间：2009.07.15~2009.07.19 活动地点：大街上 活动内容：发宣传单 个人总结：

这个暑假我还是像去年那样去“打工”。虽说是“打工”，但只有那么五天，我左思右想还是决定去发宣传单。家附近的几个朋友已经比我快一步了，他们已经接到 “工作”了，我叫他们帮我也接一份。就这样，我开始了发宣传单的工作。第一天，我抱着那一堆宣传单站在市场旁边，向每位过往的行人发放，有的接过会拿来 看，当我看到他们在看时，心里就有种说不出的喜悦；有的却折起来拿来扇风，看着某些人的这种行为，心里总有说不出的滋味。但是想了想，他们有这个权利不 看，我想管也管不着。脚痛了，手也酸了，才把那些宣传单发完。在往后的几天里，我换地方许多的地方发宣传单，因为我知道只有这样才容易发得出去。

就在这几天里，我挣得了48块钱。此时的我才体会到爸爸妈妈所说的“钱难赚”。是啊，我辛苦了这么几天，才挣得这些钱，这其中不知流了多少汗，跑了多少地方。我决定好好地再努力两年，考个好点的大学。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会时间活动评价与学分认定表

姓名：王花 班别：117 活动时间：2009年7月15日—８月１５日 活动地点：米店 活动内容：服务员 个人总结：

暑假长长的两个月，我到了一家米店打工，我一般只要坐在办公室里称些稻 谷的重量，然后在他们下完稻谷的品种之后，退一下皮。操作蛮简单的，但刚开始还真是手忙脚乱，久了之后就很顺利的完成工作。在工作期间，我懂得了作为一 名员工，不能和老板顶嘴，要不就要被炒鱿鱼的，只能忍气吞声，有时觉得自己很委屈。

但在工作期间，我习惯了这种生活和这项工作，也做得得心应手了，一个月 辛苦也是有回报的，拿到工资时，真的很欣慰。但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了大工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了 收获。工作结束后，我做了自我总结：

1、在工作方面要善于沟通

2、要有耐心和热情

3、要勤劳。这次实践将会在我以后工作的过程中帮助很大。社会实践拉金了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开阔了视野，增长了才干。社会和学校一样是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更坚实的基础。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会时间活动评价与学分认定表

姓名 ：吴刚 班别 ：117 活动时间：7:20-8:20 活动地点：海口市 活动内容：咖啡馆服务员 个人总结：

我期待已久的暑假终于来临，这个夏日我没选择躺在家里吹冷气舒舒服服的看电视，而是选择了出去社会实践学习。

通过这次社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情，正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须 付出加倍努力。在这实践的这段时间里我通过自己的努力奋，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的，因为我还在学习的阶段，虽然已经社会实践 了二次，还没能真正地接触事业。没有了解到工作的难处和辛苦。

暑假结束了，通过了短短一个月的社会实践工作，受益颇多。

班主任评价：优 学分认定：2分

府城中学高中学生社会实践活动评价与学分认定表

姓名：唐蔚军 班级：117班

活动时间：2009.7.15 ~ 9.1 活动地点：餐厅 活动内容：营业员 个人总结：

通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正 地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够 争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己产生，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原 来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解 决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折？怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。于是，我便有着 一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好！

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：冯云 班别：117 活动时间：2009.7.8-2009.8.28 活动地点：海口市灵山镇中西茶餐厅 个人总结：

工作中使我体验到了社会中人与人之间关系的复杂与深不可测；使我见识到了利益残酷的一面；使我更深一步地理解了“日久见人心”的这一句成语。

这是我的一次在大伯家工作。在工作中，我们并不是所谓的亲戚关系，而是资本主义社会普遍的雇佣与被雇佣的关系，因为这样的一种关系是建立在一个利益的因素 上的，所以是我见识到了不讲人情味的残酷社会。在顾客的眼里，服务员是被他们使唤的工具，叫你做的，你就必需服从，如不服从了，他们就会摔起板凳来吓唬你 来显威风。每当这会儿，我才不会傻傻的被他们所戏弄，我将会无视的看着他们，看看他们那不把人放在眼里的无耻行为。

在面对老板，我们又要听命于他们，把工作做的满意，否则就会被他们赶走。更让人无法容忍的是他们在你背后说闲话的丑陋面孔。

在工作中，总免不了要看客人的脸色和老板的眼色。当服务员的不免一直忍受着，直到我们都麻木了，也就是适应这残酷的社会。

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姓名：王文荣 班别：高二117班 活动时间：2009.7.20-8.20 活动地点：海口市解放西 活动内容：销售衣服 个人总结：

暑假的社会实践活动结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却永远没有结束，它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与时间相结合的道路，到社会的 大课堂上去见识世面；施展才华，增长才干，磨练意志，在实践中检验自己。一个月的社会实践虽然比较苦，是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充 满希望，苦涩中流露出甘甜。

虽然在暑假中做的是一位服装店的员工，但也让我学到了很多东西，例如怎样的身材配怎样的衣服，怎样的衣服穿在怎样年龄上才会显得更有气质等。

三百六十行，行行出状元。将来无论做什么工作都要持有艰苦奋斗，心学习的作风，所以任何的学习只会对人有益，实践学习受益匪浅，有些学到的东西无法用言语表达，却回在今后的学习中潜移默化的发挥着作用。

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姓名:吴梁茜 班别:高117班

活动时间:2009.7.10~2009.8.1 活动地点:表哥家饭店 活动内容:当饭店服务员 个人总结: 通过在表哥家饭店当服务员的这段时间,使我对未来充满了恐惧,也对现在充满了努力奋斗的决心.没当服务员之前看到那些服务员工作的样子像是很轻松似的,觉得没有什么大不了的,可自从我去体验后,才真正感受到其中的酸甜苦辣,早起,晚睡,对客人要低声下气,稍不留意就是一顿批评,做事要认真,遇到困难要急时解决.时候客人的投诉会让你直不起身.多次的”把持不住“让我想放弃一了了之.可就 当我想放弃的时候,就会忽然想到,现在还没度过难关就已经投降了,那不就是为 以后的生活道路上垫下了信念不坚强`没信心的基础吗?这样的人以后在社会上 怎么立足?这将是社会上的一个败类!现在,服务员的难关已经度过,可我总还会对自己说:”看啊,当服务员的难关我都可以解决,那以后的坎坷还算什么?

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姓名：冯青云 班别：117班

活动时间：7月22~8月22 活动地点：大致坡镇 活动内容：端老爸茶 个人总结：

看似端茶容易，其实不然它是个综合性茶店，来人比较多，需要用心记每位客人的东西，稍微不留神，就会出错，被老板盯住，那种感觉超不爽！最难的 是当客人“调戏"时我们还要尊重他，而且还要面带僵硬的笑容，让我懂得再不喜欢的人，还得抑制自己真实的情感面对他，不可暴露自己对别人的真实情感，内 心再怎么不舒服，还得做自己分内的工作。

刚开始还真不习惯，每天数着手指头，有时厌倦到你想放弃，放弃我人生的第一份兼职工作，但想想帮他干几天，如果不干，既给人免费服务，又得不到微薄的工钱，还得咬牙过去，做事有始有终。

我想以后还有更多，更大的机会在等我们，只要我们有能力。不畏惧困难，用自己的行动攻破它！

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：黄晓红 班别：高（117）

活动时间：2009年10月7日_至20日 活动地点：“两点蛋糕” 活动内容：糕点服务员 个人总结：

人的一生，好 像都是在考验的过程中成长，更需要自己去面对一些难题然而在困难中提拔自己，最后变得成熟。由此，慢慢步向成年，并要学会面对考验。暑假是可以放松心情，自由自在玩耍的时间。我在朋友的介绍下，到“两点蛋糕店”当服务员，在工作的过程中，有辛苦，也有收获，觉得更加责任心。我用我的信心去胜任这个工作，微 笑的向别人介绍糕点面包，让别人感觉服务态度良好，周到，尽量让别人感到有亲和力。当我看到由我介绍的商品卖出去时，我的内心很开心，因为这是经过我的努 力而获取的亲自来而当我应得的那份工资到我手中时，我更是兴奋得不能自己，因为这是我第一次通过自己努力而得到的奖励。通过这次社会实践，让我明白懂得了 钱来之不易，并且知道只有通过自己努力才能得到应得的收获。

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姓名：侯王晓 班别：高117班

活动时间：2009年7月至8月 活动地点：府城 活动内容：售货员

个人总结：在这次社会实践中，使我懂得了赚钱的辛苦，在这过程中让我学会了独立自主。学校给我们提供的这一个机会，是为了让我们提早的去适应社会，去了解社会上的各种突发事件，当遇到该类似事件是，该如何去应对，并想办法解决。

虽然，当售货员很辛苦，但是我从中品尝到了苦中有乐的滋味。在这期间，我遇到过各种困难，例如，刚开始接触时，我都不知道该从何着手这份工作，不过，幸好有前辈的帮助，再加上自身的努力，使我能很快地熟悉工作方法。

从实践中，带回了也许是我一生中最宝贵`最值得珍惜的收获。在短短的一个月中，我付出了自己的汗水收获了课本上学不到的知识。

时间太短暂了，我们只能走马观花地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很多书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力，丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富。

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姓名：陈冠 班别：117 活动时间：2009-8-16 活动地点：在家 活动内容：搬砖头

个人总结：8月16日天气闷热一阵风吹来，掠过身旁你只会感到一股热风不断的向你吹来，这种天气在家都受不了，更何况是出去，当到1点时天气最 闷热，我看到父母在拼命的帮隔壁家搬砖头，看他们满头大汗连汗都来不及檫，就拼命的往里搬，好象一个才几分钱，我自愧不如回往以前花钱如水的情景，我不知 道花的钱是父母用血和汗凝聚成的，我以前不懂辛苦是什么也没有尝试过，看到父母这种百般辛苦的为我凑学费，我决定尝下辛苦的滋味，我1点干到7点，终于体 会到辛苦这两个字的含义了，我做一天的活都精疲力尽，更何况父母就是有钢铁般的身体也顶不住这种辛苦，这次我收益不浅。

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姓名：王义驹 班别：117 活动时间：2009年8月5日~10日 活动地点：在家里 活动内容：帮妈妈晒谷子

个人总结：在这个炎热的秋天，太阳高高升起，照的大地热烘烘的，而且今天正是母亲叫我晒谷子的日子，我不由地对她说“：不用晒了行吗？”

她就跟我说，今天的太阳正是晒谷子的好日子，我说不过她，只好把谷子搬上楼去晒了。不一会儿，我就满身汗下来跟妈妈说：“我不晒了”，妈妈就告 诉我说种谷子的辛苦，听完妈妈的话。我不禁想起了一句古人的话，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”看着这些谷子是妈妈用汗水换来的。我就想到自己做的跟妈妈比起 来根本微不足道，看着这些谷子，我的脑海就一直闪着一定要把这件事情做好，有句话说的好：路虽远，走则必到。事虽难，做则必成。不管再苦再难的事，只要有 心一定做得好，帮妈妈晒谷子，虽然很辛苦，但是我很快乐，这将是我迈向成功的第一个脚步。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：赵小丹 性别：117班

活动时间：7月22日—8月22日 活动地点：府城尊宝 活动内容：服务生 个人总结：

暑假的社会实践选择了尊宝。在尊宝当了一个月的服务生。从而总结出了许许多多，也让我收获了不少。

首先，我学会了与人相处之道。面对不同性格的服务生，我能与她们和睦相处，并产生了感情。其次的收获的在工作中而获取的。面对形形色色的客人，我得到过批评与赞扬，也时常出错。而这样那样的错都是在勉励着成功！

实践活动锻炼了个人的坚强意识，也培养了我的时间观念，同时也积累了许多的工作经验，这些将存入人生城堡中的一部分，也许是城墙，也许只是一块砖。但它给 予的是一辈子，或许经历了这一次的经历，在下一次遇见失败、挫折、烦恼或赞美或成功等这些故人时，我应该会很自然，很镇定的向它们打招呼，笑笑而过。

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姓名： 洪世和 班别： 117班

活动时间： 2009年7月20日到8月1日

活动地点： 海口市琼山区甲子镇红岭村委会文宿村 活动内容： 对社会主义新农村建设的问题进行调查 个人总结：

暑假期间，我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查，下面就是我在这十多天中调查到的结果。

首先就是农村中的教育问题。因为从几年前农村中就开始执行两免一补政策，即对一些家庭贫困的学生实施“两免一补”。

第二个是老百姓比较关注的免交农业税。现在，农民基本达到“零负担”，这一项目使农民生产积极性得到极大提高，这对农村发展有着重要意义。还有一个就是农民的就医问题。现在几乎每家每户都买了医疗保险，有了医保证。这样农民的就医问题得到了保证。

在这次社会实践调查中，我的收获很大，常常被老百姓们的勤劳、朴实的品质所折服。活动的时间虽然短，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：陈世权 班别：高一<118>班 活动时间2009年8月~9月 活动地点：海口金盘 活动内容：打杂工 个人总结：

今年暑假没有回家，不是因为不想回家，也不是因为我不想爸爸妈妈，是因为想到自己已经18拉，因该也感受下自己养活自己的艰辛.同时也是因为有些人有些事让我无法面对那个生长了18年的地方在这个短暂的2个月里，我换了一个又一个工作.最开始是发传单，站在工作单位的门口，呆呆 的看着过往的行人，呆呆的递上那分传单不时还能听见人们藐视的话语看见人们不削的眼神.每天站到脚疼,腿疼，却不能休息一下,辛辛苦苦的站了3天只不过挣 了区区的75块钱75块钱呀,为了它我每天回到家爬下就能睡着.为了它我要揉脚揉到胳膊累的抬不起来，结束了短暂3天的发传单的工作我终于等到了那个期盼 已久的酒水推销的面试面试当天我自信满满，那个面试我们的大姐也说我表现很出色让我们回去等电话3天过去了，电话却像哑巴了一样时间就这样在手下溜走期盼已久的面试也就这样向我们说了拜拜.失望之余,偶然间朋友说一家网吧在找收银,我怀着试试的心态到了这家网吧面试,老板说我试三个班(一个班24个小时,不休息)再决定要不要我试用的三天好漫长,而且还有一个女孩和我一样,可以说我们是竞争的对手第1个班很是糟糕.第2天交班的时候少了十几块钱虽然不是很 多,但对于现在的我真的很难拿出来,辛好老板没让我们陪,(大部分都是那个女孩造成的)但是老板说的话让我心里一阵酸楚,有种想哭的冲动.拖的疲惫的身体 回到住处,眼泪一下子全都涌了出来!这时妈妈打老电话,说要是不行了就回家,还说我就不想家.我怎么不想家,在家每天可以睡到自然醒,还可以吃上妈妈做的 香嘭彭的饭.我怎么不想家.眼泪到这时更是不争气的一直流,妈妈也跟着我哭好在第2个班和第3个班都一帆风顺,我很幸运,因为没有太大的失误被留了下了而 那个女孩自然因为失误太过频繁而被淘汰.到此时我才知道挣钱真的好哭钱真的不是那么好挣的我想我以后该省的花父母给的每一笔钱爸爸妈妈，你们辛苦了，我想你们。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：陈焕妹 班别：高（117班）

活动时间：2009年7月21日—8月10日 活动地点：奶茶店 活动内容：柜台收银员 个人总结：

很高兴地迎来了暑假，为了让妈妈不要太辛苦，我决定去妈妈开的奶茶店帮忙。由于不曾接触，妈妈只能安排我去前台当收银员，我满怀期待地走到前台，热情高涨地为客人服务。

起初，因为客流量不是很大，因此一切进行的井然有序，一股自豪的暖流从心底窜出，妈妈也夸我适应能力强，心里甜滋滋的！

在接下来遭遇的繁忙阶段，我开始手忙脚乱，感觉手和大脑完全不能默契配合，紧张的情绪随之而来。终于我犯错了。我向客人道歉，但客人还是不依不饶地责备，还说了引发我心中怒火的话，我还是忍不住责备客人不懂得宽容别人。客人更为恼怒了。我不知所措，妈妈及时过来向客人道歉，将责任都往自己的身上揽。妈妈的诚心道歉换来了客人的谅解。看着妈妈应对突发事件的从容，我羞愧极了，心里也委屈极了，泪水再也止不住涌出，妈妈安抚我：“经验就是这样积累而来，受点委屈算得了什么，对吧！坚强点，妈妈相信你。”妈妈的话让我重拾信心，重燃热情火焰，抹掉懦弱的泪水，热情高涨地为客人服务。

忙碌完后，迎着灿烂的阳光，我微笑着：“妈妈你说的对，客人永远没有错，责任永在我们身上。”

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：冯玉芳 班别： 117班

活动时间：2009年7月14日

活动地点：海口琼山区三门坡镇某荔枝园 活动内容：处理荔枝 个人总结：

曾几何时，我已经跨越了玩捉迷藏游戏的年龄；

曾几何时，我的额头上早已悄悄爬上了讨厌的痘痘； 曾几何时，已经不能闲呆在家里看着父母忙里忙外的我在暑假里有了一次外出打工的经历。

在第一声鸡鸣之后，我穿上白衬衫，粗布裤子；戴上草帽，随着村里的大堆人马出发了。我们的目的地是邻近甲子镇的荔枝林，是要帮老板处理刚摘得荔枝的枝头。

带着恐惧感，终于我们来到目的地，一下车便开始干活，前两个小时我在欣奇中度过，因为以前从来没有接触过这种活，学着大人的样子，处理荔枝枝头，竟也有一种像解数学题一样的快感。

后两个小时，我突然有种时间静止的感觉。感觉此刻在动的只有早已僵硬的手绢。汗水从头发往下流，流过额头，鼻子，来到嘴巴，那是一种甜甜的“盐味”。大人们都说：“辛苦劳作，风餐露宿是因为当年在校的时候不努力学习，你要好好学，知道吗？”

这些话一下子敲醒了我，期末考不太理想，以至于放假后没有心情学，现在才知道“成绩代表过去，学可为将来”的深刻含义。

不知不觉中，下班钟声响了，疲惫的身体，但心却欢乐起来！

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：林甲全 班别： 117班

活动时间： 8月2号—16号 活动地点：府城某茶店 活动内容：当服务生，端茶倒水 个人总结：

暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我带来的巨大影响却远没有结束。它使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课 堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦，但回想起来，才发觉乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

我发现原来服务生这职业也不好干，我们享受惯了被人服务，现在到自己去服务他人，感觉真不好，但我还是坚持下来完成这任务，因为这是我第一次脱离家庭自己靠双手挣钱，不再依靠父母，这感觉很好。

通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我也表现出了经验不足，处理问题 不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼 自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：吴育樑 班别：117 活动时间：2009.07.20-25 活动地点：总介路 活动内容：卖报 个人总结：

通过为期6天的社会实践让我了解到了生活的艰辛，父母的辛勤工作也让我充分体会到了。早晨便早早起床去拿报纸，之后便吃完早餐，然后到总介路去卖报纸。不停得在总介路来回奔跑，还得到茶店里逛逛，看没有人买报时，心里头真不是滋味，深刻感受到生活的艰难与困苦，也让我对自己平时乱花钱的行为感到懊悔，觉得自己真不应该去那样做。有时，一天没有卖完的那些报纸只好作废，看到此景让我感受到每一分钱都那么重要，那么可贵，因为自己凭本事挣的血汗钱，哪怕是口渴了都不舍得自掏腰包买水喝，因为所赚到的钱是那样地少，少得连自己都不敢相信。

这次的锻炼让我成长不少，也让我对社会，对生活有了一个新的认识。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：王小娟 班别：高一（117）班

活动时间：2009年7月24号—7月30号 活动地点：红城湖、五公祠、东站 活动内容：卖报纸 个人总结：

趁着这个暑假，我出去卖了一个礼拜的报纸，这是我第一次体验卖报。而卖报之前我是下了很大的决心的。因为我怕遇见同学、老师，这样的话，我会觉得很丢面子的；我怕晒怕热；我怕自己不能坚持早起；我怕„„最后，我还是克服了这些困难，去卖报了。

卖报的这几天，我总结出了快速卖出报纸的秘诀。

秘诀就是，首先，要熟悉报纸热卖的路线、巷子，乱走一通是行不通的。其次，要看人们的脸色。那些行色匆匆的人最好别问他们买报，因为他们急于去做某事，没时 间跟你磨蹭。说不定他不应你甚至厌烦你。对于这些人，“惹”不得。而那些慢悠悠地走着或坐在车站等车的人或是在早餐店里吃面的人，这些人则是“首选人 物”。你问他们买报，通常都能卖出去。再其次，就是要有耐心、有毅力，胆子要足够大，要常有微笑挂脸上，要„„否则卖报就不能坚持下去了。短短的几天卖报时间，铸造了我不怕苦不怕累、笑对人生、意志坚强、耐心细致的性格。

这次卖报，让我收获了许许多多的东西。是它，让我再次成长了！

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姓名：张丹 班别：高二117班

活动时间：2009.07.13—08.29 活动地点：龙塘市场 活动内容：卖豆芽 个人总结：

上了高中后，我赚到了人生中的第一桶金，很高兴，也很感慨，这桶金的来之不易，继而，第二桶金也拿到了。可这次不一样哦！这次则是在家里帮忙卖豆芽，可别是在家力就可以很悠闲，其实啊！也和外面打工一样，得按时上班。

第一次在市场上卖豆芽，起初，我很怕碰见同学，怕别人笑话怕晒，总之，啥都怕完了，扭扭捏捏，竟然没有把豆芽卖完，竟亏了很多钱，经过了与心魔搏斗一阵，决定放开地卖，天啊！抛开一切竟是另一番收获，首先，脸上要带着笑容，服务好每一位顾客，才会有回头客，其次要“三快：眼快，手快，心快”眼要快才能卖得快，动作也一定要快，心口算快，才能计算快，且准。

这两个月下来，交际能力提高了，不怕苦，不怕累，更不怕别人笑了，只可惜天黑了，但这值得，因为，有回报，也会有付出。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：杜丹丹 班别： 117班

活动时间：2009年7月20日到8月20日 活动地点：海口 活动内容：发传单 个人总结：

世界上没有一种工作是非常轻松的，世事不如意十有八九。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”世上很难办到的事情，只要人们用心去做，总是有可能成功的。也就是坚持就是胜利。

不论做什么事，如不坚持，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑；相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，再难办的事情也会迎刃而解。当然，并不是所有的坚持都会取得胜利。比如，我们做一件事，虽然是尽了最大努力，没有一丝松懈。但迎接我们的却失败。这时，我们不要懊悔。因为我们虽是失败者，但离成功近了

在现实生活中，失败当然是一件可怕的事，几乎没有人喜欢失败。可惜这世界上没有永远的成功者，我们可以肯定地说：“那些在人生后半段成功的人，是由于他们在人生前半段的失败中找到了成功的灵感。”惟有在失败中成功，不只是形式与事业的成功，而是连心灵也成功了。

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姓名：符天选 班别：117班

活动时间：2009年8月2号—7号 活动地点：琼山印刷厂 活动内容：卖水 个人总结：

经过这次的活动，使我的人生感悟本里又多了一条对生活的感悟。这次活动的时间虽然只有5天，但对我影响也是很深的。从中让我明白，不管是做人还是做事，都要于一颗平常的心去看待，我们不必在乎其结果是什么样的，其实只要我们用心去享受其过程，这就是最好的结局。其次，我们还要怀有一颗耐心的心，对待人也好对待事情也罢，因为耐心也是人走向成功渠道必修一条。

最后也让我明白了赚钱的辛和苦，俗话说得好：“赚钱如耕地，花钱如流水”，是啊！我也是这么认为的，所以以后我也不会再乱花钱了，能省的我就尽量省。

此过程我很快乐。

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姓名：郭敏洁 班别：高二117班

活动时间：2009年7月20日2009年8月18日 活动地点：忠介路

活动内容：买报纸

个人总结：在这个假期里，我经历了一些事，也成长了一些。为了使这个假期过得更有意义，我去忠介路卖了报纸，在这个过程中，让我体验到了父母挣钱的不容 易，为了挣钱养家，在炎热的夏季里忙碌着，只为了挣钱供我们上学、读书。这次卖报纸的经历尽管很累，很辛苦，但是收获到的东西还是很多，也让我明白了，在 现实社会中，只有努力学习，才会有出路。学习不尽量是为了充实自己，也是让自己不在是社会的文盲的学到的越多，对我们以后的人生就越有用。在这次的社会实 践中，让我受益匪浅。也让我更加坚定了努力学习的决心，只有学习，人生才会过的更有意义。畅游在知识的海洋里，会收获到更多东 西。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：庞玲玲 班别：高二117班

活动时间：2009年7月10日 活动地点：某家商店 活动内容：营业员 个人总结：

在暑假里，虽然只打了三天的工，但我在这里学到的东西，是我在学校学不到的。第一天取上班带着好奇的心情，总是在期待些什么，但让我很失望，因中午的太阳太大的原因，商店里格外冷清，自己便在店里熟悉环境，一战就站了一个中午，很累。到了下午，来买水的人显得格外增多，忙得不过来。肚子很饿却还没有到下班的时间，看到商店工作的人都在很努力的忙着，也激力了自己，一天就这样子过了，当自己回到家里躺在床上想了很多，才明白上学的重要，心里有很多感触，深深着印在我的心里。

虽然自己才三天的班，但绝对不是自己害怕辛苦才上了三天，而是老板他知道我是打暑假工的，唉….我的第一份工作才有三天也就只有60快欠，但我明白这短短三天的重要，以后我会努力去体验社会，也许只有这样我们才知道赚钱的辛苦。

班主任评价：优 学分认定：2分

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姓名：杨铂 班别：117 活动时间：7.15—8.15 活动地点：博爱商场 活动内容：卖鞋

个人总结：通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事 业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆 深刻的经历。

学分制管理制度 篇5

第一条为推进本科学生学分制管理改革，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第41号)《山东省普通高等学校学分制管理规定》(鲁教高字〔20xx〕14号)等法律法规规章，结合学校实际，制定本规定。

第二条本规定所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为计算学生学习量的基本单位，以达到毕业应修课程和学分最低要求作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。

第三条实施学分制旨在推进人才培养模式改革，充分调动教师教学和学生学习积极性，提高教育教学资源利用率，适应学生多样化发展需要。

第四条学校实行弹性修业年限。学生可在标准学制的基础上提前一年或推迟两年毕业。具体办法按照《山东大学本科学生学籍管理规定》执行。

第五条本规定适用于山东大学全日制本科生。长学制专业的本科教学阶段适用于本规定。留学生、交流生、进修

生等参照本规定执行。

第二章课程与学分

第六条学时与学分。理论课每16学时计1学分，实验课每32学时计1学分;课程设计、实习、毕业论文(设计)等实践教学环节的学分由各学院教学指导委员会根据学科特点和教学整体安排确定。学生必须完成选课并通过考核，方可获得课程对应学分。

第七条专业学分要求。各专业毕业应修课程和学分要求由专业培养方案确定。学生须修满培养方案规定的课程和学分方可毕业。

第八条学分认定。转专业、转学前所修课程和学分，由学生向转入专业所在学院申请，由该学院认定。校际交流学分由学院认定。

第九条创新奖励学分。学生参与大学生创新实验计划项目、创新基金项目、各类学科竞赛等所获得的创新奖励学分，由学生申请经学院报本科生院认定，可以置换相应课程学分。学分认定及置换标准按相关文件执行。

第三章收费管理

第十条学分制收费实行“两部制”计费方式，学生学费由专业注册学费和学分学费两部分组成。专业注册学费按学生实际在校就读的学年计收，学分学费按修读课程的学分计收。

第十一条学生须在每学年第一学期开学前，预存专业注册学费和学分学费，方可选课。

第十二条参加国内校际交流的学生，按照双方学校签订的协议收费。没有校际交流协议的，参照鲁价费函〔20xx〕59号文件收费。参加海外交流项目的学生，参照《山东大学本科学生海外学习经历管理办法》收费。

第十三条学生因故中断学业、保留学籍的，停学期间不再交纳学费。复学时，按照该生复学当年该专业注册学费和学分学费标准交纳学费。

第十四条因退学、转学等原因终止在本校学习时，专业注册学费和已确认修读课程的学分学费按照学校相关规定结算。

第十五条提前毕业或延长学习年限的学生，按照实际修业年限缴纳专业注册学费，按选课情况缴纳学分学费。

第十六条在办理毕业(结业、肄业)手续之前，学生须结清在校期间全部专业注册学费和学分学费，方可取得毕业(结业、肄业)资格并办理离校手续。

第四章选课管理

第十七条学生应根据专业培养方案及个人学习发展规划选课。应优先选定必修课。对于有前后关系的课程，应先修读先修课程，再修读后续课程。

第十八条选课由学生通过学校选课系统进行，分预选、正选、退补选三个阶段。预选时，通识教育核心课和通识教育选修课选课人数不足20人的课程一般不予开设，学生须及时改选其他课程。新学期开学前两周为试听和退补选时间，第三周为学院检查确定时间。选课一经确定，不得退选。

第十九条学生每学期选课(含重修课程)学分一般不超过35学分。

第二十条学生重修课程，应自行选课并缴纳学分学费。其中，百分制成绩低于70分的课程首次重修免费。

第二十一条鼓励港澳台地区学生、华侨学生和留学生修读思想政治理论课、军事训练和军事理论课。未修读上述课程的应补修学校规定的其他课程。

教师继续教育学分管理办法 篇6

为进一步规范我区中小学教师继续教育管理工作，充分调动中小学教师参加继续教育的积极性，达到通过继续教育提高教师队伍整体素质的目的，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和酒泉市《酒泉市中小学教师继续教育工作意见》等文件精神，特制定本办法。

第一条 凡在肃州区任教的中小学(幼儿园)教师(以下简称教师)必须取得每年不少于42个继续教育学分（其中参加区级及以上教师培训机构组织的培训不得少于24学分、参加校本研训原则不少于16学分）, 每年新招聘录用的教师当学必须取得不少于120个继续教育学分。

第二条 教师继续教育的学分取得的渠道有：①教师培训机构或教育行政部门认可的培训机构组织的培训，②学历提升，③网络远程培训，④参加由区级及以上教科部门组织的培训，⑤校本培训，⑥各种研修提升活动。

第三条 学分初始认定登记的单位为基层学校(小学和幼儿园分别在中心小学和中心幼儿园)，审核认定的机构为区教育局教师继续教育培训领导小组。

第四条 教师参加教师培训机构或教育行政部门认可的培训机构组织的培训的学分认定应以学分卡或培训原始名册、考核结果等为依据；参加学历提升的学分认定以实际参加情况（单科合格证或当年的毕业证）为依据；参加校本培训的学分的认定应以原始培训档案和个人校本培训考核表为依据；参加网络远程培训的学分认定应以管理机构统一考核结果等相关资料为依据；教师教科研的学分应以相应的教科研成果为依据。

第五条 参加由区级及以上教科部门组织的培训和区教育局组织的各类进修培训按学时计，按照文件规定的学时数计数。教师参加经考核合格的才可取得相应的学分。特殊情况学分规定办法是：对中长期培训的（脱产一个月以上）每年可计42学分；对短期培训、挂职锻炼的，一般每天计6学分。

第六条 教师参加校本培训。

教师参加学校或学区级研训活动的都作为校本培训。每位教师每年参加校本培训所取得的学分必须达16分以上。一般为每个专题培训考核合格可得2学分，须有培训记载、培训笔记。

第七条 各种研修提升活动的学分计算标准：

教师可以通过课题研究、论文撰写、对青年教师的指导、执教公开课和做专题讲座等形式取得相应的学分。

教师主持各级教科课题研究：区级课题得（有课题计划方案和结题报告或总结，下同）１学分，市级得3学分，省级得5学分，国家级得10学分；撰写教科研论文：教师在教育教学研究活动中所撰写的论文在省级及以上报刊上公开发表的，每篇字数超过1000得2学分，不到1000字得1学分；开展师徒结对：在参与教育共同体活动中，指导教师（要有师徒结对的书面材料）每学年可得3学分；上公开示范课：校级可得1学分，区级可得３学分，市级可得6学分，省级及以上可得9学分；作专题讲座（培训主讲）：校级主讲一次（不少于1小时间、并必须有讲座提纲，下同）可得1学分，区级主讲一次可得３学分，市级主讲一次可得６学分，省及以上主讲一次可得10学分；参加教学技能比武及其它教学比赛：获区级一等奖可得1学分，获市级一等奖可得3学分，获省级一等奖可得6学分，获国家级一等奖可得9学分。

第八条 网络远程培训考核结果与学分计算办法，由管理机构另行规定。

第九条 参加区级以上培训机构的继续教育学分，可凭培训单位的学分证明和相关学习考核结果，由区教育局教师继续教育培训领导小组审核并确认学分。

第十条 教师所得学分只在当登记有效，不得跨累计。学分经由区教育局人事监察股审核认定后方为有效。第十一条 教师继续教育学分每年12月份由学校认定登记在“中小学教师继续教育登记手册”上，次年1月份“手册”经区教育局人事监察股、区人事局审核盖章后交由本人保管。

第十二条 教师参加继续教育既是义务，又是权利。各学校每年都要对教师参加继续教育的情况进行一次考核和评估，凡未完成规定42学分的教师不得参加教师职务评聘，不得参加各类评优评先活动。

各单位须指定专人负责教师继续教育专业课培训工作。须认真统计出本单位员工每个自然参加过的专业课培训的详细情况，以及相关资料收集、整理、建档工作（凡计算学分的情况必须要有证据）。

本办法由区教育局人事监察股负责解释。

肃州区教育局

高校学分制收费管理研究 篇7

1.学分制管理有利于高校教育体制的改革,可以从细微处发现问题,解决问题。高校的学分制改革是高校科研经费管理的重要举措,有着里程碑的意义。学费制收费给予高校更多的自主权,对推动高校的教育体制具有重要的推动作用,同时也有利于高校财务工作的开展。在学分制体制下,学生可以更加自主的选择自己喜欢的课程,老师们也会积极的备课,在学生的压力之下,不断的提高自己的教学水平,教学质量。课教的好,学生的选课就会相对较多,课程教的不好,学生的选课课程就会相对较少。在此良性循环下,学生也会对课程有着良好的兴趣和积极的心态,老师也会更加主动提供教学服务,从而使得“教”与“学”相结合,有利于高校的教育体制改革,更多地发现问题,解决问题。

2.学分制管理可以充分的发挥学生的主观能动性。实行学分制管理以来,学生们可以根据自己的喜好,自己对知识方面的欠缺来选择自己的喜欢的课程,从而提高自己学习课程知识的主动性。根据自己的个人兴趣,自主的根据自身的选择、经济能力和兴趣爱好合理自由的安排自己修业时间。在此条件下,老师也可以有目的的根据学生兴趣取向,来制定自己的课时安排,从而更加灵活地传授教育知识,认真备课以及提升自己的教学质量。同时这种方式可以更好地优化学生的知识结构,提高学生的积极性和主动性,更好地提升教育品质和学习质量。

3.学分制管理有利于减轻贫困地区学生的学费负担。自从教育产业化后,高校也开始发生了急剧的改革。高校的招生规模不断的扩大,扩招形势越演越烈,学费的收取也越来越高。然而,对于大部分贫困学生,尤其是很多中西部的贫困山区来说,高昂的学费使他们负担很重,有些已经辍学,有些虽然能上起学,但是拖欠学校学费的现象依然存在,致使一些高校也欠学费率很高2。

然而有了学分制管理后,学生尤其是贫困的学生,可以自主的将课程分散在各个不同的学期及年份,这样可以适当的减轻学生的学费负担。学生可以根据自己的选择合理适当的提前完成或者延期,这样高校也能够减少欠费率,学生也可以适当的减轻负担。

4.学分制有助于提高学校收费的透明度。在我国高校实现学分制管理前,高校乱收费情况严重。很多高校根据当地的物价水平和政府各部门设定的标准随意地制定学费,严重的缺乏收费的透明度和透彻度,很多的学生和家长也很难了解到真正的教育成本。然而学分制收费模式是由学校根据国家有关规定制定好学分单价标准及各个专业应完成的总学分数,报政府物价、财政等部门批准后执行,学生只需要根据每个学分的单价乘以学分总数即可,就不需要缴纳学费以外的其他杂费等等。学生和家长也可以根据教务系统随时查阅到自己的学分修订情况,查看是否有胡乱收费的情况。因此学分制收费具有一定的弹性和透明度,进一步规范了高校教育收费行为。

二、高校学分制收费管理的问题

1.学分制收费在高校推行的积极性不高。由于中国的高校长期推行的是学年制,大多高校早已经习惯这种管理和收费体制。在学期刚刚开始时,按照一学年的费用先进行收取,之后开始计算高校学生的学分,从而进行多退少补,但是很多都没有落到实处。这样的学分制改革仅仅只是换汤不换药,并没有落到实处,起到真正的作用。实行学分制改革,很多人都难以接受,并且国内很多高校都有确定的课程设置,学生真正能够进行选择的很少,学分制很难推进下去。并且,学分制的实行,会使得老师的课程量增加,管理上还是以行政命令的方式进行管理教学,学生的自主选择权很少,为学生服务的意识不是很强。教学模式、方式、机制等等一系列的后备力量难以跟进,这就需要老师在教育资源上投入更多的精力和心血,投入过多的资源在教学中也具有很多的困难,因此学分制收费在高校推行时主观上的积极性并不是很高。

2.学生收费存在问题。目前高校内部缺乏规范的管理体系以及内部控制制度,致使高校内部的收费存在着很多问题。内部控制制度的尚未完善,各个高校主要以教育部制定的文件为依据,制定收费标准,有些并没有结合自己的情况来制定系统,及时准确地规范收入管理制度,规范学生收费。此外,会计核算系统对学生收费也存在着一定的问题。目前,很多高校中学生缴费的收费系统与高校使用的财务会计核算系统因提高保密程度相互独立,并未建立详细有效的链接,因此对学生的实际缴费市局缺乏相应的跟踪和控制3。在高校的跨级核算中采用的是“收付实现制”,财务软件由于缺乏相关性,并不能完全反映学生的每年的缴费、欠费数据。在学生没有发生实际的缴费行为时,对学生的应收学费的设置及调整,在会计核算系统中不需要进行任何核算。这些漏洞的存在增加了收费管理内部控制的难度。

另外,还有一部分高校中,对于不是按照计划招生的学生的学费收取并没有通过会计核算系统进行数据记录,更多地是采用手工形式进行记录,这些更是加大了财务监督难度和缴费数据差错和舞弊的风险。

3.收费制度与教学管理机制相脱离。现行的学分制收费并没有与教学管理相连接。学分制中应该根据不同的学科、课程设置不同的学分和学费。然而在一些高校中各个学科的收费虽然按照收费标准来实行,但是有些老师或者教授拿着高昂的教课费却并没有提供很高的教学水平和教学质量,这样使得很多学生交了学费却并没有获得该有的知识和教学质量,收费制度和教学管理机制并没有很好的结合,学分制度也没有得到很好的运用。如果能够有很好有效的监督制度,时刻督促教师认真的完成教学课程,促使教学相长,这样有利于更好地完成教学任务4。

4.学分定价并没有明显体现出课程之间的差异。在我国的高校学习课程设置中,大多都是先基础再专业,先公共课再选修课。课程不一样,课程的重要和难易程度以及教师的授课水平决定着学分的多少和单个学分单价的高低,因此在学分学费的设定中要体现出不同专业,不同课程,不同重要程度的之间的差异。但是从现在来看,很多的高校在制定标准时并没有体现出这些学科之间的差别,大多数的专业都是统一制定同一价格水平5。因此,在学分制下,课程之间的差异并没有得到很好的落实和体现。

5.收入分配管理中存在问题。目前,虽然各高校对校内二级单位的收入都纳入了学校的统一管理,但由于缺乏科学的核算依据和严格的成本核算流程,因此无法对二级单位取得的各类办学收入进行合理有效的划分和分配,造成有的办学单位留存大量办学经费,有的办学项目经费严重不足、靠财务部门拨付专项资金进行弥补的状况,导致各类教学资源在校内分布不均,进而造成校内教师收入两极分化,收入分配并未起到合理有效的激励作用6。

三、高校学分制收费管理的对策

1.进一步转变观念,完善收费管理制度。“以人为本“一直是和谐社会发展的核心理念,以学生为本,一切以提高学生的知识文化素养,身体健康素质,道德修养等等为中心,进一步转变观念,增加对学生的服务意识,培养高素质全面发展的人才,把学分制落入实处,进一步的完善收费管理制度。以往都是以学校为尊,学校怎么说就怎么按计划执行,学生和家长只有遵守的份,没有办法查询和监督,然而现在要打破现阶段落后的、陈旧的、封闭的教育模式,进一步的推进全面、开放、科学的教育体制的建立,使得学分制在现阶段更好地发挥作用,增强其自身发展的灵活性,推进改革和完善,合理的推陈出新,优化学分制改革,逐渐改善学年制的弊端,更好地推动学分制的完善和改进,进一步完善教育体制改革。

2.科学的制定学分标准,合理进行学分定价。学分制的关键是合理的制定收费标准,然而要进行合理的学分定价,一方面不仅仅要结合国家的政策,服从国家政府机关的部署安排,另一方面不能虚高抬价,不可超过当地的物价水平和政府制定的标准,合理的规划办学成本,对学分进行定价,减轻学生和家长们的负担。通过更加科学的计算和评估,制定适合本学校的成本核算和收费计量,更好地完善师资力量、师资队伍,完善基础设施建设,完善课程收费标准,教学管理成本,针对不同的公共课程和专业课程,合理制定不同专业的学分单价标准。做到信息公开,公开透明,资源共享,及时跟踪和反映收费、欠费情况,科学合理的将学分制推行下去,更好地实现教育改革。

3.加强收费部门与教学管理部门的配合,严禁欠费漏洞。现在很多高校在学期刚开始时就已经把所有的学费交足,这样,有些老师存在的不认真备课和合理教学等等一系列问题就没法得到更好的监督和监管。这样就使得学生收费部门与教学管理相脱节,并不能积极的进行配合、监督、服务。因此在学分制收费下,可以适当地给予学生一定的自主权利,根据老师的教课水平和授课质量来选择是否缴纳全部学费,或者可以进行分期缴纳学费,先缴纳部分费用,之后根据老师授课情况来决定是否缴纳剩余费用,这样在一定程度上可以起到监督和敦促老师的作用,最后如果大部分学生对老师的教学程度感觉到满意及认可,则要求学生缴纳剩余的费用。这样收费管理部门与教学管理部门相互配合,既在一定程度上防止了偷欠费用,又在一定程度上加强了教学管理,促进教学相长。

4.开发学分制教学管理软件系统,确保学生选课信息准确无误。在实行学分制后,高校按学生当年实际所修课程的学分数乘以每一学分收费标准来收取学分学费。因此在学分制管理的工作中学生的选课信息就尤为重要,多选少选,都会对学生和学校造成不利影响。准确把握学生的学籍变动情况、学分修订情况、重修与补修情况、对于学分制的推进和开展具有重要作用7。选课制和教学管理的相结合实施使得教学管理有静态之间转变为动态,被动逐渐转变为主动,教学的课时安排和选课和退课信息也在逐渐的增加以及透明8。在高校中,对于成千上万的高校学子,选课内容也千差万别,出现的情况也会是多种多样。因此学校要保证教学信息以及选课信息的准确无误,高校也要积极的开发这些教学管理和收费管理软件系统来进行管理。

5.积极完善有关规章制度,严格遵守学分制收费的有关规定并加强管理和监督。学分制实行以后,在一定程度上会激发学生和老师的热情,但是也会带来一系列的问题,比如“功利性”或者老师通过别的方式获取学生的支持等等。因此要有跟进的监督措施,建立并完善选课制度,积极地引导学生去正确的根据自己的兴趣爱好去正确的选择,避免选课当中的盲目性和随意性,给予学生更好地指导和选择。在另一方面,也要加大对贫困生的照顾,建立奖助学金机制,对相对贫困的学生给予一定的补助和贷款,保证每一个贫困学生都能顺利圆满的毕业,完成自己的学业。此外,还要完善并制定严格的规章制度,严格遵守学分收费制度,制定相关规定和规章,高校要积极公开学分收费信息,通过建立公示栏、校园网等一系列渠道,更好地反映和监督学分收费标准和收费具体情况,将学分制更好地落入实处。

四、结语

高中学分管理 篇8

学分是一种衡量学生课程学习量的标准计量单位。也叫“卡内基单位”“学期学分时”或“季度学分时”。关于学分制，《国际高等教育百科全书》《中国大百科全书》《教育管理辞典》《高等教育辞典》都从不同的角度做了定义。学分制是一种以选课制和学分积累为核心创制的一种先进的教学管理制度和评价制度。它以选课制为前提，以学分为单位计算学生学习的量，以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件，并以量化的分值方式来记录和反应学生在相应的课程领域中的成长经历以及所达到的发展程度和履历。它是实施课程计划的一种管理方法，是对学习质量进行评价的一种模式。

高中学分制就是以选课制为前提，以学分计算作为学生受教育程度的基本计量单位，以取得的最低学分作为毕业标准的一种高中教学管理制度。即在全面打好基础的原则上，以选课制和学分的积累作为培养学生个性、完善学生素质结构的一种教育教学管理制度。与传统意义上的学年制相比，高中学分制给学生提供了相对宽松的学习时间和空间，更有利于体现以人为本、以学生为主的现代教育理念，是更为先进的教学管理制度。

课程是学校内涵发展的核心，改革虽然取得了显著成绩，但一些瓶颈的问题也暴露出来，比如学校课程计划编制不够科学、课程建设与实施不够有效、课程评价不够规范、课程管理不够到位。

由于家长和社会对素质教育的重要性还缺乏充分认识，急功近利，盲目追求升学率；重视了“育分”而忽视了“育人”。

选修课的开设、校本课程的开发写了汇报材料之中，校本课程由课程表“实施”。从理论上讲，教师都明白评价是为了促进学生学习素养的提升。

二、实景剪辑

下面是三位学科教师和两位学生、一位班主任就校本课程、选修课选择、学分制实施的简短对话，从中折射出一些“实景”。

（一）关于选修课的谈话

学科教师1和一名高二学生于2011年11月的一个下午就新课改中的选修课和校本课程在学科教师1的办公室进行了简短的谈话。教师问及新课程改革中学校设置选修课及校本课程的类型和课程选修后的学分计分情况。这位学生非常坦诚地向教师道出实话。他说‘我们的老师说了，由于我们遇上了我省实施新课改的第一次学业水平考试，担心成绩考不过对手学校“市***高中”，没有时间上选修课。至于选修课和校本课程的学分问题，要同学们不用着急，选修课的学分老师全都给同学们写上了，关于选修课和校本课程的具体情况要同学们查阅学校相关手册。

（二）学生眼中的学分制实施

学科教师2与高二学生就校本课程实施和学分计分在2013年12月16日谈话。当教师问及校本课程时，此学生很惊讶。学科老师将校本课程的概念：“校本课程就是校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级的学生群体，编制、实施和评价的课程背诵了一遍。该学生才明白：“有，课程表上有的，但是从未见过有老师上过。”至于计分办法，该学生直白地说，“那不简单嘛，老师找了课代表，不到十分钟，全部把学分登记表填满了。真可笑，有一个教师竟然在逐个学生对照“认真”填写。”其实，一开始很多老师自己曾经也“认真”过。到后来，也直接把表给课代表，做了一番交代后，由课代表“全权”代表完成。

（三）课程表中的“校本课程”实施

一某学科教师为了“增加一节课”给学生免费辅导学科知识，与一位班主任在2013年8月27日进行了一段极为有趣的对话。该学科教师想在班级课程表上显示为“校本课程”上课时间加一节自己学科时间。班主任一本正经地讲到，“校本课程”没有人上，况且，每周四下午“校本课程”的时间是职工大会时间，单位严格考核。后来，从开学的第二周开始，每周排“校本课程”的时间成了全校***科目周测的“法定时间”。

学校如此“严格”执行新课改精神，制定了详细的学分认定办法和登记表，表中的项目涵盖了学分评定的逐项要素，特别“关注”学生的学习过程，“尊重”学生的主体评价地位，但只有课代表和任课老师见到过学分认定表。

三、几点反思

（一）课程为学生而设，课改因学生的发展而显生命力

问题的根源：办学者没有以学生发展为本，没有从真正意义上理解并贯彻新课改精神。

当前，考试仍然是保证教育质量的重要措施，但考试制度改革不够彻底，在一定程度上制约着教育改革的进程。课程实施中，抓必修，必考科目，“知识本位”“学科至上”的弊端并未根除。校本课程成了上级检查时的“应景之作”。

办学者应对自己的学校教育哲学重新思考，学校为谁服务？学校提供什么样的服务？学校拥有什么样的理想、信念？形成和体显学校的办学特色，这是决定学校办学长久生命力的关键所在，有特色的校本课程是学校发展的“折射点”，是真正有助于学生健康成长和个性发展的“精神食粮”。

校本课程是体现学校教育哲学、实现学校培养目标、彰显学校办学特色的重要窗口。开发校本课程是为了促进学生的发展。以满足学生的实际需求和完善学生的个性为目的的校本课程，能够充分体现学校教育的人文关怀，能够反映学校“以学生发展为本”的办学理念，能够为学生的身心和谐发展提供丰富多样、可供选择的课程。校本课程的灵活性、针对性和多样化，可以满足学生不同兴趣、爱好和需求，发展学生的个性特长，还可以使学生充分享受学校独有的学校文化和课程内容，如校史、校训、校歌等，在态度、情感、价值观方面受到熏陶。

（2）新课程切实呼唤“真枪实干”

任何课程、教学改革的成效都必须展示在学生的学习成效上，学校课程改革的终极目标是丰富学生的学习经验、提升学生的学习成效。

从理论上讲，学生是课程的主人，开发校本课程是为了促进学生的发展。

评价是根据价值取向做出的体现特定主体需要和意愿的价值判断。评价标准的产生以价值共识为前提，当共识不能形成时，价值商谈就很重要。更为重要的是当学生以积极的姿态参与和体验这些价值商谈、价值评判活动时，他们的独立思考能力、价值判断能力和自我反思能力也在不断的得到提升。评价以人文精神为导向，着眼于终身教育，重建评价活动中人与人的关系，实现评价主体与评价客体的统一，关注学生的和谐发展。

新课改强调评价的过程性，评价贯彻于教学研究和实践的全过程，使其成为新课改深化和实践过程中不可或缺的重要构成，把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果转化为评价改革的过程和重要资源。

参考文献：

[1]王斌华，校本课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]黄显华，朱嘉颖.课程领导与校本课程发展[M].北京：教育科学出版社，2005.

作者简介：

郭忠民（1968— ）西北师范大学在职教育硕士；甘肃省嘉峪关市第一中学英语高级教师；研究兴趣：课程论、认知语言学、符号学。

注：此文系甘肃省教育科学规划2014年度课题《新课程视域下普通高中英语教师课程领导力研究》（课题立项标号GS[2014]GHB1241）成果之一。