网络课程平台（精选8篇）
【中文摘要】目前网络远程在线教学的发展在教育领域发挥着举足轻重的作用,但是在网络远程在线教学中,仍然存在很多问题亟待解决。特别是由于各教育机构的教学特点不一样,从现有网络教学平台应用可以分为以下几种情况:一是根据具体需求,由公司开发的专用的教学平台,此类教学平台多为定制的数据库结构,软件开发多采用C/S结构,通用性差,维护成本高,不易扩展;二是采用通用底层平台与数据库,而通过具体功能扩展来应用于具体的需求,此类教学平台多采用B/S结构,开发成本较高,在运行效率和用户体验上常常达不到满意的效果;三是只开发通用的固定功能,以降低再次开发的成本,这类平台不具备很强的扩展性,随着需求的变化往往要完全更换平台。解决这些困难是突破网络教学发展瓶颈的关键。本文提出基于Web Service技术的C/S和B/S混合体系结构搭建网络教学平台,并在此体系机构指导下解决目前网络教学平台所遇到的关键问题。并通过对Web Service技术的研究,得出符合当前网络教学平台搭建的体系结构。本文重点应用三层模型的系统开发框架,表示层、数据访问层和数据库层。表示层构建动态网页或WinForm客户端,建立和部署高性能的、高可伸缩性的Web应用,搭建稳定的客户端程序;数据访问层实现系统开发过程中的业务逻辑接口,负责向上和向下提取、提供数据和数据集;数据库层主要任务是构建底层数据库,其中既包括分
类设计数据库表、数据库视图、存储过程、触发器等。本文在进行上述研究的基础上,实现了一个基于Web Service技术的C/S和B/S混合体系结构网络教学平台,该平台设计了三个部分内容,其中公共信息和辅助平台为实践教学环节服务,提供基本的信息和交流管理方式,其中包含了实践教学的各种形式。本文从软件工程的角度描述了系统开发过程中的总体设计、详细设计、数据库设计的主要内容,最后测试并进行总结,在一定成度上为当前网络教学平台面临的问题提供了一个有效的解决途径,对网络教学平台开发提供重要参考。
【英文摘要】TheCurrently, network distance online teaching plays a pivotal role in the field of education, but there are still many problems to be solved.Because of the various difference on teaching characteristics among educational institutions, some of the existing teaching platforms are difficult to promote generally.This paper aims to build network teaching platform based on Web Service technology C/S and B/S hybrid architecture, and in the guidance of this system we solve the key issues which the network teaching platform may encounter.On the basis of a comprehensive analysis and argument, this paper highlight the three-tier model of system development framework for presentation layer, data access layer and database layer.to build dynamic Web pages or WinForm clients, build and deploy high-performance, highly scalable Web
applications, to build a stable client program;data access layer system development process in the business logic interface, is responsible for upward and downward extract, to provide data and data sets;database layer main task is to build the underlying database, which includes both classified design database tables, database views, stored procedures, triggers and so on.This article based on the above study have achieved a WebServicetechnology-based C/S and B/S hybrid architecture network teaching platform, which was designed in three parts, including public information and supporting platform for practice teaching service to provide basic information and communication management, which includes various forms of practical teaching.This paper describes the main contents on system development process’s overall design, detailed design, database design in the view of software engineering.Finally, sum up the test, to some extent, it provides an effective solution means for the facing problems to network teaching platform and provide an important reference.for the development of network teaching platform.【关键词】网络教学平台 Web服务 三层模型 混合体系结构
【英文关键词】Network Teaching Platform Web Service Three-layer model Mixed Structure
【目录】基于WebService技术的网络教学平台的设计与实现摘要4-5ABSTRACT5
第一章 引言9-19
1.1 研究背景和意义9-169-1010-1516-1718-19
1.1.1 网络教学平台的起源和发展1.1.2 网络教学平台国内外研究现状1.1.3 研究的意义15-161.3 章节安排17-18
1.2 论文的主要工作1.4 章节安排
2.1 C/S 和第二章 相关技术理论分析19-31
2.1.1 C/S 和B/S 简介B/S 体系结构19-2219-202.1.2 C/S 和B/S 的比较20-212.1.3 C/S 和B/S 混合体系结构21-2222-25
2.2 WEB SERVICE 技术
2.2.2 Web 2.2.1 Web Service 概念22-23Service 关键技术23-2424
2.2.3 Web Service 技术优势
2.3 开发相关2.3.2 2.2.4 Web Service 实现原理24-25
2.3.1 Microsoft.NET25-272.3.3 SQL Server272.4.1 UML 组成28-292.5 本章小结30-31
3.1 建设目标313.3 主要功能33技术25-27IIS2727-3029-30分析31-3831-3333-3534-3535-36
2.4 UML 概述2.4.2 UML 建模机制第三章 网络教学平台需求3.2 建设原则3.4 总体需求
3.4.2 系统性能需求3.5.1 系统数据流
3.6 本章小结3.4.1 系统功能需求343.5 数据流分析35-373.5.2 用户的数据流36-37
37-38第四章 网络教学平台设计与实现38-71
4.1.1 用户功能模块设计
4.1 系统功能设计38-4539-42设计45-4847-4848-51实现55-58现56-584.1.2 角色用例图设计42-45
4.2.1 开发模式45-474.3 数据库设计48-554.3.2 数据库表设计51-55
4.4.1 数据层设计55-56
4.2 总体框架及4.2.2 体系结构
4.3.1 实体设计
4.4 数据层设计与4.4.2 数据库实
4.5.1 数4.6 表4.6.2 表4.8 本章小5.1 测试4.5 数据访问层设计与实现58-61
4.5.2 数据访问层实现58-61
4.6.1 表示层设计61据访问层设计58示层设计与实现61-64示层实现61-64结70-71目的717274-7575-7678-80
4.7 关键代码实现64-70第五章 网络教学平台的测试71-755.2 测试环境71-72
5.3 测试步骤5.6 本章小结
6.1 总结5.4 测试结果分析72-74第六章 总结与展望75-776.2 展望76-77
随着网络技术的进一步发展,网络教育已经成为了一种普及教育、提高素质的新兴手段,网络课程的开发也进入了热门的研究阶段。 在一些先进国家,网络课程的发展已经十分先进和成熟,全世界的很多国家都在积极发展现代网络课程学习平台,都想在这种新的教育模式中抢得先机。 很多名校例如哈佛大学、剑桥大学、麻省理工学院早已允许外国学生进行网上注册、学位课程异地学习。
近年来,我国紧跟这一不可阻挡的潮流,很多高等学校开始开展网络课程的开发和平台建设,产生了大量的优质网络课程,创建并丰富了优质课程资源。 然而我国的网络课程仍然属于比较落后的阶段,相比一些世界先进的网络课程平台, 我们还缺乏更灵活有效的互动, 比如交谈室以及视频交流等。 所以很多基于网络课程教学的效果并不是很理想,甚至有些网络学院不得不在其他省、市开办教学点,部分沿用传统课堂教学来提高教学效率。
对于高职院校来说,研究出一套更加贴合我们实际情况的网络学习平台,利用这种新兴教学模式充分调动出学生的学习积极性,是一件十分迫切的事情。 尤其对于“工学结合”的校企合作模式,很多学生由于有些阶段在企业实习, 他们更需要一种突破时空的学习模式,以此来作为传统教学的一种补充。 所以对于类似于“工学结合”校企合作模式的高职院校来说,开发出优质的网络课程,建立一个互动活泼的网络学习平台是十分具有现实意义和价值的。
2研究目标及内容
网络课程的开发主要目的是使教与学活动产生了时空的分离,教师不再是直接的教育者,而是通过网络课程来实现教育活动,学生的学习活动则围绕着网络课程展开。 作为网络教育载体的网络课程,在整个网络教育的发展过程中起着举足轻重的作用。 正因为优质完善的网络课程对网络教育的成功起到决定性作用,因此建立良好的网络学习平台, 开发网络教育的高质量课程, 是发展网络教育的一个迫切的任务。
对网络课程进行界定时,教育部现代远程教育资源建设委员会认为,“网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 ”这是对网络课程概念的高度总结,也是网络课程开发及建设网络学习平台的指导原则。
想要开发优秀的网络课程,就需要建设一个完善的网络学习平台, 主要目的是培养学生自主学习能力,提高这种时空分离教学模式的教育质量,为这种现代化新的教育模式提供良好的基础保障。 为了保证课程及平台建设质量,必须正确理解网络平台的作用、准确定位网络平台的功能、合理设计网络平台的架构、精心开发网络平台的资源,这也是网络平台建设的关键所在。 此外, 网络学习平台的开发设计既是难点也是重点,关乎整个网络课程教育的成败。
2.1网络学习平台的功能
网络学习平台是建立在计算机网络上的支持学习系统,这个系统可以运用多媒体和计算机网络技术能够提供形象直观的交互式学习环境, 有利于教学情境创设和大量知识的获取与保持。 丰富的信息资源与网络链接,可以为学生的发现和探索提供便捷条件,有利于对学生自主学习能力的培养。 此外,在类似我院的高职院校, 工学结合的校企人才培养模式获得了成功,更需要利用网络学习平台来补充传统教学模式,使得在企业的学生学习不再受时间和空间的约束,学生可以自由安排学习时间、选择学习场所。 因此课程网络学习平台的搭建, 也是为实行工学交替人才培养模式创造了新的有利条件。 高职院校专业核心课程具备理论与实践相结合的特点, 所以网络课程学习平台最主要需要具备几个功能: 理论学习、能力训练、效果检测和交流讨论。
2.2网络学习平台的架构
网络学习平台需要优质的资源库使得学生能够完成理论学习, 需要工作任务和实践项目来完成能力训练,需要在线的测试系统完成学习效果的检测,需要实时交互的对话,进行解惑和交流。
目前我们通过前期的初步调研,暂定网络学习平台的组成模块为系统管理模块、教学管理模块、交流答疑模块。 系统管理模块主要子功能有注册信息管理、权限设置、公告咨询等;教学管理主要子功能有课程管理、学生信息管理、教学资源管理(含学习指南、参考教材、电子课件、授课录像、下载资源、作业管理、实践训练)、评价考核(单元测试、在线考试系统)等。 交流答疑模块主要子功能有论坛留言、在线实时交流、实时视频等。 此外还可以增加一些学习成果、职业引导等模块,来展示学生的成果,突出高职院校职业教育的特色。
2.3网络平台资源的开发
课程资源开发是课程网络平台建设的核心工作,课程资源的质量决定了网络学习平台的质量。 课程资源的内容和形式必须丰富多样,避免死板呆滞,需要增加更多多媒体内容,并且必须与课程内容有较高的关联度和可用性。 比如电子课件,就必须结合图片、音视频、动画等各种形式,因为没有教师实时讲解,所以必须适合学生自学,利于学生理解。 再比如授课录像,要以讲授为主,同时要考虑学生自学接受的能力。 此外,必须提供更多的辅助性资源以供学生自学,丰富知识拓展视野。
2.4网络学习平台的开发设计
根据初步研究, 本课题决定采用基于Web的B/S结构来开发设计网络学习平台。 B/S结构(浏览器/ 服务器模式)是Web兴起后的一种网络结构模式。 客户端最主要应用软件就是Web浏览器。 这种模式将系统功能实现的核心部分集中到服务器上, 简化了系统的开发、 维护和使用。 客户机上只要安装一个浏览器(Browser), 如Netscape Navigator或Internet Explorer等, 服务器需要安装数据库、部署软件运行环境。 这种方式具有分布性特点,可以随时随地享受服务功能,维护简单方便,共享性强。 基于Web的开发可以选择的技术有ASP、JSP、 PHP等, 我们采取JSP这种跨平台的开发技术。 JSP可以执行于所有平台, 移植性非常高,JSP和Java Bean甚至不用重新编译。
3课题创新之处
3.1合理的评价系统
一般的网络学习平台,都是通过作业和考试来进行对学习者的评价, 却很少考虑学习者对授课课程和方法,以及教学资源的评价。 本平台考虑采用学生评分或者调查问卷的方式, 来对课程及教师进行考核和评价, 形成师生互动互评的机制。
3.2实时的互动交流
一般的网络学习平台以论坛、留言或E-mail等异步交流为主。 本平台考虑不仅仅有论坛交流等异步形式, 还需要有一些实时互动的交流形式,比如在固定时间内教师与学生实时在线聊天,或者可以采取视频会议的方式进行面对面答疑等手段。
4结束语
合理完善的架构是网络学习平台的关键所在,必须体现出高职院校基本的网络教学需求和功能作用。 优秀的网络课程资源决定了教学质量的好坏,只有充分理解高职院校专业核心课程的特点,才能开发出适合于学生的优秀课程资源。 网络学习平台的使用,改变了传统的教学方式和学习方式,学习资源需要不断地充实与更新, 平台的功能也需要不断完善和补充。 教师要充分认识网络学习平台的优势及局限性,处理好课堂教学与学生自主学习的关系, 使课堂教学、 自主学习与项目实践成为一个相互衔接、功能互补的一个有机系统,才会使网络平台发挥更大的作用。
摘要：论文对网络课程的开发和网络学习平台的建设进行了详细研究,并就网络学习平台的功能、架构、资源开发进行了描述,给出了开发设计的方案。
关键词：网络课程,网络学习平台,网络教育
参考文献
[1]现代远程教育资源建设技术规范.教育部现代远程教育资源建设委员会,2000年.
【关键词】医院信息系统 网络课程平台 Blackboard
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0191-02
医院信息系统是现代化医院管理过程中需要使用到的一个非常重要的工具，系统的好坏直接影响到医院的管理水平以及各部门协调配合的效率。而医院信息系统则是信息管理与信息系统专业（医学信息管理方向）的一门重要专业核心课程，通过学习这门课程，学生可以熟悉各科室部门的业务流程，了解医院信息系统对于医院管理的作用，掌握医院信息系统的基本设计方法及部署维护方法，提高对医学信息进行信息分析及信息处理的能力。目前，各学校已普遍采用网络课程教学平台进行辅助教学活动，笔者所在学校采用Blackboard作为网络教学平台工具，医院信息系统课程依托该平台进行网络课程建设。
一、医院信息系统网络课程建设内容
医院信息系统网络课程教学平台主要作用是利用网络和多媒体技术对传统教学进行支持或辅助，使教学能突破时间和空间的限制，实现教与学资料共享、双向交流互动，促进学生自主学习。因此笔者构建的医院信息系统网络课程平台主要包括课程信息、交流互动和拓展资源三大模块，三个模块又分别由多个子模块组成，如图1所示。
（一）课程信息模块。课程信息模块主要包括与课程教学内容相关的一些资料、课件及通知等信息。教师可以发布通知，共享与课程相关的课件、各种多媒体辅助资料等。学生可以使用终端在任何有网络的地方获取课程相关的通知、在线观看或者下载上课的课件、音视频资料等。课程信息模块的主要内容包括以下方面：
1.课程通知。发布与课程相关的通知，如课堂课后作业要求以及提交时间、问卷调查形式及地址等，以便教师将课程要求及课程实施进展实时地展现给学生，学生也能实时查阅，了解该课程各阶段的要求。
2.课程信息。发布课程基本信息，包括课程简介、课程基本要求、选用教材及教学参考书、授课计划、成绩评定办法及学习方法等。通过课程信息，学生可以对课程及要求形成基本了解，引导学生使用网络课程平台，以便在教学计划及进度安排基础上，安排课程学习及自主学习。
3.教师信息。发布课程教学组所有老师信息，包括每个老师的姓名、职称、电子邮箱、联系电话、上班地点及时间，并要求上传一张1寸照片。方便学生了解和熟悉任课教师的情况，也方便联系，答疑解惑。
4.课程文档。发布课程实施过程中的相关文档，包括教学大纲、电子教材、每学年授课资料、授课录像、习题库和视频音频动画资料。按课程内容及要求编写教学大纲，使学生对课程阶段学习的重点和难点以及学习方法有更为深入的认识。每学年授课资料包括教师在教学过程中使用的多媒体课件、参考资料等，学生可以在线观看学习或者下载，方便学生获取学习资源。授课录像主要由录像视频组成，录制的是部分难点以及部分实践操作。分章节和知识点构建习题库，基本由选择和判断等客观题型组成，以方便组成习题卷方便学生进行练习和测试。视频音频动画资料是在网络上收集的相关多媒体资料，以视频音频动画的方式展现，给学生提供趣味性和知识性融合的学习方式。
（二）交流互动模块。交流互动模块主要包括作业测试、网络答疑讨论、PBL讨论等方面的内容。为教师和学生提供课下交流互动的平台，教师可以设置作业，学生完成后提交，教师可以对作业进行评分。教师也可以设置测试，学生在线完成后，教师端可以查看学生成绩，了解学生掌握知识的程度。对于一些常见问题，教师可以不定期的组织师生进行网络在线讨论，没有时间和空间的限制，PBL讨论课题也可以从课堂延伸至网络，促进学生主动学习和参与积极性。
1.作业测试。作业测试由各班级作业、答疑专区、课后问卷调查三部分组成。布置作业时，给出作业完成要求，可以要求以小组或者以个人为单位完成，同时，每布置一个作业，相应会出现一个通知，给出完成作业的有效时间。学生可随时查看作业要求，完成作业后，以小组或者个人为单位提交。教师根据学生完成程度打分，学生可实时查询分数，并且分数可设置自动计入平时分。学习过程中出现的任何问题都可以在答疑专区提出，教师和学生可以在此区域进行讨论。每个学年一轮教学完成之后，我们会组织一次课后问卷调查，收集学生的建议和意见，有针对性地进行改进。
2.交流讨论。交流讨论由小组协作、虚拟课堂、集体备课专区、交流规格四部分组成。小组协作对应作业测试模块的以小组为单位完成作业，除此之外，小组内的成员可以在小组内进行讨论、文件共享等操作。虚拟课堂将课堂从教室延伸至网络，提供多一种教与学的方式。各任课教师可以在集体备课专区进行讨论，打破时间和空间的限制，让备课活动在网络上完成。
3.PBL讨论。PBL讨论是将课堂进行的PBL课题延伸至网络，提供更多的讨论空间和发言的机会。
（三）拓展资源模块。拓展资源模块是基于课程相关的一些网络资源，比如电子图书、相关网站论坛等。拓展资源是对课程知识的一个补充，使学生的学习不仅仅局限于课本以及课堂，促进学生自主学习。拓展资源模块由电子图书、特色项目、外部链接、专业词汇表四个部分组成。
二、网络课程辅助教学的应用效果
（一）延伸课堂，打破时空限制。学生可以在任意时间、任意地点参与学习过程，复习学习内容，拓展学习空间，提高学习资源的利用率，提高学习的效率。可以很大程度地辅助传统课堂模式的教学。Blackboard平台追踪显示，课件下载和在线阅读次数均超过200，以学生43人计，人均访问次数约5次。
（二）资源共享，提高自主学习。通过网络课程进行课程资料的共享和资源拓展，不再有学生下课后用优盘拷贝课件的情况。问卷调查结果也显示，学生更喜欢这种网络共享的方式，访问起来更加方便快捷。同时对拓展资源，学生还会在访问后给出一些建议，把参考价值更高的排位靠前。
（三）交流互动，方便教学讨论。通过课堂平时分奖励形式，比如发起一个讨论帖，奖励5分，参与一个讨论帖，奖励1分，大大提高了学生对于教学问题讨论的热情。虽然在执行过程中可能会存在有为了赚分而发帖的情况，但大部分同学是在认真发言讨论。在提问与回答的过程中，催发了大家进行多方位思考，一定程度上提高了学习的自主能动性。
（四）效果追踪，有利教学反馈。Blackboard平台提供了追踪统计功能，能让教师实时掌握学生访问网络课程资源的情况，根据访问的情况，也可以反映出资源受欢迎的程度，让教师可以根据情况进行相应的调整。同时，我们在每轮教学过后，都会发布教学效果问卷调查，及时收集学生关于课程的反馈信息，以便进一步改进教学。
三、网络课程辅助教学的存在的问题和改进意见
网络课程平台很大程度上拓展了课堂教学的内容和形式，但在使用过程中，依然存在一些问题有待改进。
（一）使用频率偏低。大部分同学只有需要下载或浏览课件和老师布置的作业的时候才会去访问网络课程平台。绝大部分同学会通过网络课程平台提交作业，但还存在一小部分同学更加习惯于把作业发到老师邮箱或者以其他方式提交。虽然经教师一再提醒，现象有所改观，但是传统提交作业方式效率更高，作业更齐，以致部分教师会倾向于选择学委收作业的传统方式。网络课程的访问频率和使用频率都有待提高。
（二）部分操作不符合习惯。由于Blackboard是美国公司的产品，在某些操作上不符合国人的使用习惯。如词汇表，默认的文本编辑器保存的是ANSI编码，而Blackboard平台要求使用UNICODE编码，如果上传ANSI编码的词汇表，中文部分将表现为乱码。如讨论板块，发表新帖及回复留言与互联网上普遍的论坛帖格式不一样，给学生与老师在发帖讨论过程中造成很大的困扰。
【参考文献】
[1]冯天亮，尚文刚.对开展医院信息系统教学的思考[J].医学信息学杂志，2010（11）
[2]刘伟，梁丹凝.医院信息系统课程教学评价调查与分析[J].广西教育，2016（7）
[3]刘伟，陈鹤年，张锦，等.医院信息系统课程教学体系改革探讨[J].医学信息学杂志，2013（10）
[4]袁文业，彭惠茹，张洪亮，等.基于网络教学平台的“生物统计学”教学改革及实践效果分析[J].中国农学通报，2011（4）
[5]刘伟，邓建强.基于.NET的医院信息仿真实验系统的设计与实现[J].中国数字医学，2013（11）
【基金项目】海南省教育厅高等学校教育教学改革研究项目“《医院信息系统》实践课程的建设与研究”（HNJG2014-42）
江苏东升艾克科技公司主要生产销售各类毛绒面料、海派面料、经编针织面料、仿裘皮面料、复合面料、印花、提花、拔色、压皱等各类风格的面料、特种功能性面料及窗帘、床上用品、玩具、服装、型复合土工合成材料等上百个系列上千个品种。商品种类繁多，这次主要的进行的是服装的营销策划。
服装行业品牌众多，且针对不同分类方向品牌的侧重点各有不同。服装行业企业特别重视品牌效应，注重产品的包装和个性化阐释。服装的产品款式多，质量有保证，每年都会有大量的新款上市，而且款式新颖，紧跟时代的流行前沿。
二、网络营销策划
1.网页分析
1）网页设计风格
这个网站是一个时装网站,整体风格以粉色调为主.以年轻少男少女充满活力的动感FLASH为大广告条,有着一定的视觉冲击效果.同时整个页面以宽度为:728PIX 为主, 以心型图片为背景,脱离不开时代气息.同时在加上生动幽默的流动文字，可以给人一种时尚、朝气蓬勃、清新自然的感觉。首页的制作技术, 整图画法,仔细切割, 再经过FLASH交换菜单, 给人很深刻的感受.这样才能给人留下深刻的印象，才能留住浏览者。
2）网页功能设计
本网站具有服装常用的知识问与答、在线提问、邮箱、客户服务、公司产品目录、在线购买、在线交易、网上支付等功能等，力求做到最全面的网络营销。
3）网页设计定位
主要以浏览、产品介绍、在线解答和网上交易为主。功能大而全。
2.消费者分析
1）网络用户分析
服饰行业属于紧跟时代步伐，流行影响力很大的行业，迫切需要接受最新反馈信息，并将企业信息发布出去。而且时装消费者主要是面向中高收入年轻人为主的群体，他们大部分都已经成为互联网的忠实用户。所以服装企业上网已经成为企业发展的必经之路了。网站年龄构成分析
10-16岁学生群体：非主流群体，生活过于单调(两点一线的生活)，使得学生群体思想极度空虚，最能够吸引这个群体注意的，就是娱乐性内容；这一群体是最有消费能力的，这一特点完全归咎于他们的靠山：父母；目前大城市的消费水平而言，平均每个孩子每月的基本生活费可以达到400~600元，平均每天10~20元左右。
16-18岁分划为学生和社会人士：独立划分为学生和社会人士主要讲两种人，其一是高中毕业后没有续读而流向社会的人，其二是继续3~9年的读书生涯。这个年龄的人最容易受到网络骗局的影响，网赚骗局、中奖骗局以及各类的诈骗行为，在这一类人群中颇有市场。18-24岁以大学生群体为标志：国内大学松散式的教学，使得学生有大量时间上网，而巨大的流量也使得大学生市场时刻吸引着站长的关注。主要大中型城市大学生每月生活费大概是500~800元左右，去掉每日三餐的必要开销，每月的零花钱只有不到300元。大学生主要消费能力，已经被局限在了学校周边或者是游戏、虚拟社区类网站。大学生群体虽然不可忽视，但是大学生的消费水平是这么多个年龄阶段中最弱的，电子商务上讲“大学生群体接受能力强但实际消费水平弱已经成为定局”。
24-35岁商业消费群体：属于网络界最喜欢，也是最容易产生直接经济效益的一群潜力消费者。这群人比其他年龄段的人更能在广义上接受网络带来的各种新鲜消费模式。此类用户网络接受程度高，但是只接受一些简单的傻瓜式操作，还是有很多人喜欢将hao123设为首页，如果功能开发太复杂，流失的这部分商业用户会让运营者后悔不已。但是商家也需要注意这类消费群体忠诚度低，且理性消费，注重的是精明消费，喜好货比三家；针对这一类用户的营销是网络界永远不变的热议话题。
35-50岁中上层阶级：此类可暂忽略。
三、SWOT分析
S----优势
1）.国内市场需求继续保持稳步增长。2009年我国仍将采取积极措施促进国民经济健康快速
增长，衣着类的消费水平将随之提高。
2）世界经济仍然处于上升空间。根据有关权威机构预测2008年世界经济增长率达到3％左右，将有效支撑我国纺织服装出口的继续增长，为我国的服装出口带来更多的机遇。我省服装行业的竞争力不断提高。
3.）近几年我省服装行业大力实施名牌战略、大力推动经济增长方式的转变，企业素质明显提高。
W----劣势
纺织服装行业进入了不断上升的高成本时期。人民币升值、出口退税下调、成本压力增大，是2008年我国纺织行业面临的三大突出问题，纺织行业进入了不断上升的高成本时期。内需保持稳定增长，但内销产品价格持续下跌。国际竞争环境更加严峻。档次不高，缺乏经营人才，网络安全等问题。
O---机会
服饰企业加入 WTO以后，我国将继续保持世界服装贸易中纺织品服装的最大出口国的地位，对OEM的需求会大大增加，电子商务必将成为服装交易的主要模式之一。而更重要的是电子商务平台与企业ERP系统的无缝集成。
WTO带给品牌服装企业的则是瞬息万变的世界性市场和更加激烈的竞争，自有品牌服装企业要想在残酷的市场搏击中立于不败之地，就要保持较低的竞争成本、优质的产品质量和高水平的客户服务。这就要求高度的一体化，这种一体化是把企业自身和它后端的供应商、前端的客户有机联系在一起，形成一条完整的供应链，企业通过管理这条供应链实现高效率的市场运作。
T---威胁
在我国有这数不胜数的服装企业，中国服装市场潜力巨大，但竞争已将日趋白热化，国内生产商及零售商要积极行动起来，加强市场细分、个性服务等措施，用自己的特色去争取消费者。同时这也是一个美丽而危险的产业。
四、营销定位
服饰企业网站的网站定位很重要。江苏东升艾克科技企业网站应该不仅仅是做成单纯意义的企业网站，而应当根据该企业的具体特色做成企业品牌情报站、精品展示窗等。这种定位符合时装行业时尚、先锋、前卫的特色，容易为广大年轻网民所接受，并留有较深映象。品牌是服装企业的核心，也是企业网站所要展现的核心内容。在进行服装企业网站的策划前，一定要吃透企业品牌的内涵，按照品牌演绎的需要来规划网站，设计栏目。在企业网站内规划品牌子网站是当前网站建设业界较为新颖的一种做法，通过站中站的品牌活动、品牌故事、形象代言等内容，把企业网站的品牌部分相对剥离出来，单独进行规划，能有效突出网站的核心部分，起到更加理想的效果。
服装企业网站的产品展示规划与一般企业网站有所区别，这同服装产品的特殊性有关。人们在选购服装产品的时候，会有很强的效果预知要求，一定要试穿试戴感受效果后才能给出他的评价，然而这在互联网上是无法做到的。如何展现服装产品的用户体验效果，这就成为服装企业网站产品展示是否有效果的重要标志。
服装企业网站面向的是年轻人，如何加强用户沟通、让网站与访客互动起来也是服装企业网站策划所需要考虑的问题。
五、营销策略的选择
1.产品策略
在网络营销中，网站依然是很重要的武器，要想在激烈的竞争中取得优势，网站也是一个重要的环节。
在首页的顶部有公司的产品介绍、网上目录手册，搜索、客户服务、常见问题解答、在线解答、联系我们。
2.价格策略
定价切忌过高也切忌过低。定价过高，不具有市场竞争力，在网上商品价格基本透明的条件下，过高的价格对于销售比较不利，妄想通过暴力来经营，不具可行性。定价过低，是很多新卖家的通病，只追求销售，甚至忽略利润，这不是长期的销售行为，没有利润点的生意没有存在的意义，对于生意的正常有序发展比较不利。
灵活定价策略，在一些特殊的日子里，可以对客户实行超低策略或免费策略。
3.网络推广策略
1）各大搜索引擎收费情况
搜索引擎是最经典、最常用的网站推广手段。
a.百度竞价排名服务
搜索排名自己定，只需500元网站就能在36家著名搜索引擎上全排前列，让客户从网上很快找到你的网站。竞价排名是采取关键词点击付费的，每次点击起价0.3元。
b.雅虎搜索引擎
雅虎用户可以注册多个关键词，按照点击进行收费，标准是每次点击收费0.3元，1000元就可以开通。
c.Yahoo快速加注：3500元/网站/年
2）E-mail营销
E-mail营销有着比其他营销工具独特的优势，越来越多的公司采用email营销模式。由于Email营销出现的早且非常普及，相关技术成熟，成本低廉，效果显著，操作简单，很多中小型企业甚至大企业都把Email作为开展网络营销的首选工具。
3）论坛
为了能达到显著的推广效果，还应该把目光放在一些知名的论坛上，因为在线人数多且分布广，更具有吸引力。比如在阿里巴巴的论坛上，可以发帖子，传播公司里的一些产品信息，来吸引一些潜在客户。
4）博客营销
博客营销可以创造潜在顾客，降低客户开发成本。博客营销可以实现企业与消费者的交流和沟通。博客营销可以打造企业品牌、推广新产品。博客营销可以实现低成本对读者行为进行研究。博客营销减少直接广告费用，博客营销可以保持目标客户群体，创造顾客忠诚度。
4.服务营销
设立顾客关系管理机构建立专门从事顾客关系管理机构,选派业务能力强的人任该部门总经理,下设若干关系经理。总经理负责确定关系经理的职责、工作内容、行为规范和评价标准,考核工作绩效。
在互联网背景下，在自媒体时代的大环境里，人人首先是发声者和展示者，都希望别人成为自己的倾听者和观赏者。网络平台作为读者与作者之间的媒介，应该起到纽带与桥梁作用。这个作用能不能发挥得好，一方面，平台自身要打造的得图文并茂增加吸引力;另一方面，应该允许广大读者畅所欲言。
平台的生命在互动。身为作者与读者之间的媒介，平台的使命就是在把作者的作品推荐给读者的同时，把读者的意见反馈给作者。在读者与作者鱼水相依的良性互动中，平台自己也由涓涓小溪变成江河湖海，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，一个有胸怀的平台才会有未来。
互动的生命在留言。我以为，一篇文章影响力的大小，不能仅仅用阅读量、点赞量、赞赏量等来衡量，还要把留言量以及留言质量作为重要指标。“室雅何须大，花香不在多”，好的留言不但能激发作者创作热情，而且能成为平台发展的推力。特别对于作者来说，留言至关重要，它能使作者认识到自己创作的优点与不足，扬长避短、查漏补缺，于读者群中结交自己的良师益友，在文学创作的道路上携手并肩、共同进步。
留言的生命在真诚。随着文学朋友圈的不断扩展，一些机械的、随意的、甚至是连内容也不看的“赞”，更多的带上了言不由衷、身不由己的味道，走心的留言越来越稀缺，越来越珍贵。我觉得，真诚的留言既是对作者劳动与奉献的尊重，也是对留言者自己态度和能力的考验。“人心换人心，四两换半斤”，如果你长期做一个可有可无的“点赞专家”，不太可能交到真正的良师益友，也不可能获得真正的进步。
真诚的生命在拍砖。敢不敢拍砖，看勇气;能不能拍砖，看水平;会不会拍砖，看技巧。我认为，最好的拍砖应该相当于“糖衣炮弹”，“良药不苦口，忠言不逆耳”，既说的清楚明白，又说的巧妙自然，让被拍的人心悦诚服、感恩戴德。话又说回来，倘若被拍者没有这样的胸怀，不拍也罢，省点力气闭目养神。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。如果说真心的留言好像“当春乃发生”的及时雨，那么中肯的拍砖就是“吹斜万竿竹”的三月风。平台的生命在拍砖。愿每一方文学芳草地都能在经风历雨之后，春花争奇斗艳，秋果万紫千红。
作者：萧军
甲方（销售方）：__四川*有限公司__________ 法定代表人：
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双方根据中华人民共和国有关法律、法规之规定，在合法自愿基础上，经协商签订本协议，以资共同遵守。
第一条 目的
为了有效利用资源，达到双方共赢的局面。经双方协商，一致同意乙方将
品牌和工作室的商品上线到甲方GP内购汇微平台进行销售。同时，甲乙双方订立本协议，明确双方的权利与义务及其上线期内的注意事项。
第二条 甲方的基本权利和义务
(1)甲方可获得乙方商品在微平台进行销售，并能根据市场定制价格
(2)甲方在本协议生效之后，应按要求将乙方所提供的产品在GP内购汇微平台上线后，开展售卖。
(3)甲方有义务向乙方实时沟通与反馈订单信息。
(4)甲方需对乙方进行一定的包装与宣传以获得更多的商机，一切费用由甲方承担。
（5）甲方须协助乙方对售卖商品进行退换货等售后服务。
第三条 乙方的基本权利和义务
(1)享受甲方所提供的网站平台进行商品售卖。
（2）乙方须向甲方提供商品样品供甲方制作在线数据包。
（3）乙方需保证以市场上最优惠的代理价格向甲方提供货品供货单价，乙方有义务协助控制甲方平台销售的价格优势。
（4）乙方承诺所发出的商品质量及品牌符合甲方要求，保证商品对版。否则甲方有权要求 退货，并在当日重新补发货品。
（5）乙方有义务保证其货品库存的真实性，货品生产与供应的时效性。
(6)乙方发送货物至甲方收货地址的物流费用由乙方承担，并承担在途风险；
(7)因质量问题而遭遇退货的商品退回至乙方收货地址的物流费用由乙方承担。
(8)乙方商品因质量问题经甲方验证后，乙方有义务提供退换货等必要的售后服务。
第四条 货款支付方式、货款结算周期
1.支付方式：
.银行转账
2.结算周期：
货款结算采用月结模式，即依据乙方商品每月销售数量支付货款。双方的结算周期为次月15日前结算上月货款，每月结算1次。双方于次月10日前（对账日如遇法定节假日自动顺延）对上月售出货品数量进行核对。甲方为乙方提供《结算清单》一份，通过电子邮件方式发送到以下乙方联系人邮箱，乙方确认无误后签字并回传给甲方。
货款=实际销售货品数量*供货单价
货品销售数量、数额以甲方出具的统计结果为准。
如已结算货品发生退货时，该部分的货款及其他费用则应在下一个结算期内进行扣除，双方应在下一个结算期内进行对账时确认该金额，乙方应在下次结算清单时扣除该等金额。
第五条 协议期限及生效
本协议期限为【
】年【 】月【
】日至【
】年【
】月【
】日止，本协议自双法代表签字或盖章之日起生效。协议期届满，甲、乙双方欲继续合作的，应在协议期届满30天内，签订续约协议。协议期届满，若一方欲变更或终止协议的，需在协议期届满前30天内向对方书面提出。
第六条 其他事项
本协议以签订日期为生效日，有效期至___年__月_日，协议一式两份，甲、乙双方各一份。本协议有效期内发生协议未规定事项，双方友好协商解决。
甲方签字：_________
乙方签字：_________
甲方盖章：_________
乙方盖章（手印）：_________
_____年____月____日
Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统, 是一个免费的开放源代码的软件, 目前在各国已广泛应用。Moodle这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, 即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。Moodle平台依据社会建构主义的教学思想, 即教育者 (老师) 和学习者 (学生) 都是平等的主体, 在教学活动中, 他们相互协作, 并根据自己已有的经验共同建构知识。
Moodle平台界面简单、精巧。使用者可以根据需要随时调整界面, 增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述, 包括是否允许访客使用, 访问者可以对课程进行分类和搜索, 按自己的需要学习课程。
二、Moodle网络课程的理论基础
Moodle网络课程是一种新型的网络探究型学习方式, 它是以构建主义学习理论为指导, 以计算机网络为环境, 以信息技术为手段, 以任务为载体, 以学生为主题, 目的在于培养学生的探究能力、信息能力和创造性思维, 拓展知识和启迪智慧。在设计Moodle网络课程时, 首先要定位好师生角色、设计和选择恰当的任务和问题、合理组织和管理教学并开展全面的教学评价。
1. 师生教师定位:
在Moodle网络课程中教师要成为问题的设计和组织者, 帮助学生在信息的海洋中畅游。学生在学习过程中要根据老师设定的情景自己主动的搜索分析相关数据和资料, 在合作中发现问题, 探究问题和解决问题。
2. 任务的设置:
教师在Moodle平台中添加的资源要有针对性和有效性。教师在设置任务时要注意任务目标符合学生的认知特点和个别学习与合作学习的统一。
3. 教学管理:
教学是多因素影响的动态过程。开展Moodle网络课程要具有培养学生的思维能力、重视教学互动和发挥教师引导者作用的特点。
4. 教学评价:
教学评价是整个教学工作中十分重要的组成部分, 能看出老师的教学效果。在设计评价是应当以学生为中心, 既有总结性评价又重视形成性评价。评价的手段和方法都要体现多样化。
三、基于Moodle的网络课程的设计流程
根据一般的教学规律和网络教学的特点, 我们将Moodle网络课程的教学流程分成以下几步:
1. 分析教学对象:
在网络教学中, 教师要根据教学对象的个性分析学习者的认知特征、起点水平、学习风格、学习动机和学习兴趣。这样才能使教师设计出符合教学目标的情景或人物。
2. 教学目标分析:
在Moodle的网络课程中, 首先应先制订此课程的总体教学目标, 再细化为每一个任务的教学目标。根据任务的不同, 将其贯穿于每个主题的学习活动中。
3. 教学模式设计:
Moodle平台的设计是以建构主义理论为指导的, 它为建构主义倾向的教学模式类型提供了良好的技术支持, 为学习者提供了良好的学习环境。在Moodle平台中强调以活动在开展教学, 让学生体验活动、参与活动。在这样的学习环境中, 支持学习者对高阶知识的学习, 有利于发展学习者的高阶能力、知识创新能力, 完成对高阶知识的意义建构。教学实践中可以选择建构主义倾向的教学模式, 比如:Min Quest、Web Quest的教学模式。
4. 学习资源设计:
学习资源是学生获得知识的一个重要来源, Moodle平台为设计者提供了丰富的资源提供形式。该平台支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等, 可以上传文件并在服务器进行管理, 或者使用web表单动态建立 (文本或HTML) 可以连接到Web上的外部资源, 也可以无缝地将其包含到课程界面里可以用链接将数据传递给外部的web应用。资源提供方式的多途径也大大改变的学生学习的方法。
5. 教学评价设计:
Moodle的考核系统功能非常强大, 可以将学生分组, 给不同的小组布置不同的作业, 笔者在自己的公选课中就是几个学生布置一个小题目, 这样既避免学生相互抄袭, 又增加了学生的团队合作精神。在Moodle的考试和练习系统中, 支持练习、考试、项目、任务、讨论、期刊、调查、课程、论坛、课程设计、毕业设计等。支持的题型和作业也非常多。包括单选、多选、填空、匹配、随机问题、计算题、问答、离线作业、上传文档型作业、多媒体题型如听力题等。
四、Moodle的网络课程实际应用的思考
1. 改变教学观念是关键。
几十年, 甚至几百年的教学方式和教学观念, 老师习惯于传统的黑板加粉笔教学法, 现在说变就变, 部分教师还是有点不大习惯。所以在新的教学模式实施过程中, 要组织老师们不断学习现代的教育教学理论和进行教学实践, 逐步转变教学观念, 而教师在实践中不断提高现代教育技术的能力, 能力的提高又有助于提升教师使用现代教育技术的兴趣。并在教学实践中正确引导学生适应新的教学模式, 使学生感觉到新教学模式给他带来的前所未有的良好学习效果, 从而激发学生的兴趣, 使教学效果进行良性循环。
2. 建设好网络资源库是基础。
有一个好用资源库, 大家才乐于使用。什么是好用, 我们努力朝以下方向改进:
(1) 以精品教学内容为核心, 集资源、平台、服务于一体
(2) 以课程知识点为基本单元, 覆盖教学重点和难点, 按照课程教学规律及需要确定素材类型, 针对性强, 方便组织教与学。同时, 各个素材相对独立, 同一素材有多种文件格式, 如Word, ppt, html格式等, 方便直接引用、按需修改。
(3) 突破时空界限、体现个性化、具有开放特征、资源优化配置
3. 要有全体师生的高素养。
计算机要有机地运用到教学中, 真正实现信息技术与学科教学的整合, 很大程度取决于培养师生的信息素养。培养要从理念出发, 在对教师进行技术培训的过程中, 必须渗透相关的整合理念, 让教师在掌握技术的过程中明确自己学习的目的。有人讲, 教师培训问题已成了计算机整合于教学的瓶颈, 这是不无道理的。因此, 要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面进行改革, 切实扭转不利局面, 为信息技术与学科课程的整合提供保障。
五、总结
信息技术的发展改变着社会对人才的需求, 技术和媒体的读写能力、创造性思维能力、有效沟通能力、解决问题能力和协作能力变得更为重要。如何培养学生适应未来的职业技能是我们高职高专院校面临的共同挑战。本文从一种创新的教学模式从发结合自己的教学经验, 探讨了Moodle网络教学过程和需要思考的问题。当然由于教学经验尚浅, 文章有不足之处请各位同行多多指正。
摘要：目前, 随着计算机网络技术的快速发展, 计算机网络在人们的生活、学习和工作中起到重要的作用。教师以网络为平台开展的丰富多彩的信息化教学也逐步走进我们的课堂。Moodle作为一个功能强大的网络课程平台, 可以为学校网络课程的实现提供支持。根据学校要求课程创新的精神我们在Moodle平台上开发了《电子商务概论》这门课程, 在使用这个平台教学的同时我们探究现阶段我国Moodle网络课程学习设计中需要思考的一些问题。
关键词：Moodle中国,网络课程,问题
参考文献
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平台因为网络的出现而越来越多的深入每一个人的生活中，作为交流信息的工具。
比起千篇一律极尽宣扬优点之能事的传统广告，人们更愿意接受评价有好有坏的平台。
在计算机的普及影响了人们的日常生活之后，智能手机的横空出世带来了移动互联网的新时代。手机的便携性进一步拉近了人们和网络的联系，但计算机的优势在短时间内仍不能完全被手机所取代。
安卓系统的免费模式为智能手机的普及产生了推动作用，成本越来越低，辐射范围越来越广，当上网成为人们可以随时随地进行的休闲行为时，真正的网络广告平台也就有了用武之地。
集市上的广告
作为甲方，广告主从来不希望自己成为冤大头，花了钱却作为一项未知数的试验品。每个广告主都希望自己可以一分钱一分货的收到效益。在传统广告时代，这种预期的效果是非常后知后觉的。而移动互联网广告中，效果非常明显，广告主在一次次迅速收到反馈后，逐渐开始接受。
我们今天看到开心网上的广告越来越多，这其实也是广告主们后知后觉的表现。当然，看到自己曾经喜欢的网站终于可以活下去的同时，也必须接受其蜕变的过程，这是每个网民不能不接受的过程。
只有吸引了广告主，才能实现移动互联网上的广告盈利。对于广告主而言，唯有切实理性的数据，才能真正打动他们。
要想实现效果的监测和评估，精准是一个不能忽视的方面。这不是一个简单数学建模问题，而是同时需要社会学分析和营销学技巧的多方面问题。
在这方面，可口可乐和腾讯平台的合作是个范例。人们一定还记得奥运期间可口可乐红瓶和3DQQ你中有我的配合，无论是对可口可乐品牌的巩固还是3DQQ概念的推广都起到了积极的作用。而最擅长赚广告钱的百度更是早在2008年就开始试水按效果收费。
移动互联网存在着天然的数据中心，这对于广告主们对广告的监督是一种理想的状态。数据，在现代商业中充当着非常重要的决策。每一位总裁都在等待着下属汇报的数据，广告主也一样。
移动网络广告平台需要做到对数据的实时监控。这样才能满足广告主们急切回报的普遍心理，这在技术上是一个不难攻破的难题，但对于网络广告商则会产生极大的压力。
用户体验才是王
在网络广告的投放中，必须时刻牢记的一点就是：用户的体验才是王。
只有用户的体验做好了，才能让网络广告产生最直接的作用，甚至才能产生作用。在现代商业中，顾客的地位获得越来越重要的肯定。苹果公司产品的有效推广，极致的用户体验是其中重要的一环。
移动互联网的普及，使广大用户获得了随身电视，可以有大量的免费应用进行再零碎时间的休闲，可以及时获得大量的有效信息，并迅速做出评估。同时，微博，社交网络和位置服务的迅速发展，促使广告主开始重视这块领域。而广告主的付费广告，客观上为用户提供了更多的有效信息。以此产生的效益反过来培养的平台的继续存在，为之进一步发展提供了有效空间。
移动、互联，是这一网络广告平台最鲜明的特点，也是最吸引广告主的魅力所在。
虽然由于运营商的利益所在，网络不能实现完全的流畅贯通。但通过网络广告者的努力，仍可以通过趣味性和实用性，为广告主吸引大量的用户。
如果盲目投放广告，罔顾用户的感受，就会产生反面的影响。最近铺天盖地的58同城广告就是一例。地铁上，公交上，杨幂的呼唤络绎不绝，面对的却是乘客们纠结的表情。至于团购出现伪劣受到央视曝光，更让负面影响雪上添霜。
广告以应用的形式出现，宣传品变成了休闲时打发时光的好工具。这样的广告概念说起来并不新颖，并不是移动互联网时代特有的思维，可口可乐，纯粹伏特加早就在官网上推出自己产品主题的小游戏。但这种思维在移动互联网时代可以发挥目前为止最大的效用。每天的地铁上和公车上，每天路上昂首阔步的行人们，我们可以看到大量的人在低头玩着手机，有的在看微博，有的在玩应用。对于这些碎片时间的有效应用，就是移动互联网时代广告的根本所在。
位置服务，签到服务，用户本身已经养成了做广告和看广告的习惯，这使得广告的潜移默化可以更加隐秘并使人亲和，完全渗透在用户生活的需求之中。用户体验在此也更容易获得提升。这种对移动互联网的挖掘可谓结合时代精神之典范，也正是广告发展的方向。既到达广告主的目的，也为广大用户做了应有的帮助，就是这种形式的得意之处。
广告的效用，在快速消费品中体现的更明显。可口可乐公司的网络营销在这一方面，互动通的iMocha,做了一些有益的尝试。
通过降低用户行为成本，实现引入用户参与。iMocha的移动设计方案，让小增值实现了大结果。在iMocha移动广告平台进行了富媒体广告曝光以后，大量用户点击广告了解了活动内容，同时iMocha使用了后台自动识别技术，使用户在广告上的应用可以获得。
寻找剩下的50%
大家都知道那句广告主对于广告最经典的评价，而一部分广告主仍在提着猪头乱拜庙门，一部分广告主则在希望笼络住剩下的50%的用户。
在互联网广告应用中，当用户看到商品上的活动时，手头没有上网的工具，这会失去50%；有一部分人到家还能继续想到应用，却容易在使用应用中产生厌烦，这样往往会又失去50%。在这样一次次的流失中，广告活动的作用变得微乎其微，逐渐失去了作用。
移动互联网则大大提高了用户的保有率。智能手机的出现使得用户可以在产生使用冲动的第一时间参与广告的活动。同时依靠手机号码的唯一性，可以简化繁琐的注册过程，增强用户的参与性。
作为广告，移动互联网平台上的广告，其宣传性和曝光率对广告主的意义是一样的。但不同于传统广告，作为应用，平台上的广告为用户的选择提供了自由度，增强了用户的选择性。使得传统广告中存在的迫使用户嫁鸡随鸡嫁狗随狗的无奈状态发生了转变。广告像真正的应用那样在平台形式的集市中任由顾客选择，其起使与用户本身需要的特性更加适应现代社会以人为本的精神实质。
最为突出体现的是品牌定制客户端。品牌定制客户端（branded app）是一个低成本，高效能的CRM工具和未来移动电子商务培育的平台。例如iMocha为著名零售超市屈臣氏定制并推广的客户端，上线四天后就在APP STORE的生活类栏目中排名第二并持续该排名达两周以上。
除了注册用户数据外，从这个客户端的后台使用数据，屈臣氏还获得了大量珍行为分析素材。
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