吉安师范附属小学

吉安师范附属小学（通用12篇）

吉安师范附属小学 篇1

美丽的庐陵大地，旖旎的赣江河畔，坐落着一所悠久而又充满生机的学校——吉安师范学校附属小学。与江南四大书院之一的白鹭洲书院隔江相望，学校创办于1918年，始称江西省第七师范附属小学，后几经迁址，数次易名，1954年迁入现校址（吉安市吉州区鹭洲东路4号），1952年更名为吉安师范附属小学。

学校占地面积8000余平方米，校舍面积6600余平方米，现有37个教学班，2100多名学生，98名教职工，在职中共党员28名。在94位教师中，本科学历69人，大专学历23人，中专学历2人；有14名教师获得小学特高级教师资格，1名省级特级教师，1名“江西省电教教材专家审查委员会”成员，3名省级骨干教师，10多名市级学科带头人，20多名市骨干教师。学校多方面筹措资金，努力加强硬件、软件建设，语音室、多媒体电教室、多媒体音乐舞蹈室、电脑室、课件制作室等设备一应俱全，每个班装备了一体机或多媒体教学设备，自办了红领巾校园电视台。在努力提高硬件水平的同时，学校十分重视科研能力、现代教育技术研究与应用、教师现代教育技术培训等方面的提高，当好教改、科研的“领头雁”。近年来，广大师生参加省级以上各学科活动有200多人次获奖。10节录相课通过卫星向全国播放。学校先后荣获“全国家庭教育示范校”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“江西省实施素质教育先进单位”、“江西省平安校园示范校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省体育卫生先进单位”、“江西省现代化教育技术工作先进单位”、“江西省人民群众满意学校”、“吉安市文明单位”、“吉安地区星级单位学校”、“吉安市德育工作示范学校”、“吉安市阳光体育先进单位”等荣誉称号。岁月不居，天道酬勤。昨天已成为过去，今天是新的起点。目前我校正以“文化校园、数字校园、成长乐园、温馨家园”的生动形象行进在奔赴品牌学校的征途上。继续按照“三特两全一健康”（学校有特色、教师有特点、学生有特长；面向全体学生，使每一个学生全面发展；师生身心健康）的要求，我们有信心把学校办成一所规范性、实验性、开放性、创新性的示范性窗口学校。

吉安师范附属小学 篇2

为了做好师德师风自查自纠工作，进一步规范教师的教学行为，2009年5月5日下午，邵阳师范附属小学召开了“走出误区查摆问题”专题会议。会上，刘德中校长回顾了前阶段开展的师德师风教育活动情况，对取得的成绩予以肯定，并语重心长地提醒教师走出“能自觉抵制有偿家教、未向学生推销教辅资料、从未向家长索拉卡要、拒绝参加收费补课的行为就是师德高尚”的误区，要深入实际查摆以下存在的问题：

一是个人主义思想严重, 有个别同志以自我为中心, 凌驾于集体之上, 不服从组织安排，把个人情绪带入课堂;二是工作上故步自封，有变相体罚学生、训斥家长、随意更改课型等行为;三是学习上不求创新, 循规蹈矩, 教研力度不够;四是生活懒散, 拜金主义思想严重。

专题会议的召开，对教师学规范，找差距，正师德，扬师风指明了方向。

山东省平原师范附属小学 篇3

厚重办学内涵，提升办学品质 学校经过多年的发展积淀，已形成了以“五让六会”为核心的办学理念：即以“让每一个孩子拥有幸福人生”为办学目标；以“让读书成为习惯、让文明成为自然”为校风；以“让激励充满校园”为教风，以“让自信相伴每天”为学风；以“会求知、会做事、会健体、会合作、会创新、会做人”为培养目标。学校还拥有了激昂上进的校歌，寓意深刻的校徽，特色鲜明的校旗，内容丰富的校报，浓厚的育人氛围，学校真正成了学生主动学习的学园、健康成长的乐园。

优化教学设施，打造数字校园 学校建有电子阅览室、微机室、科学探究室、图书室、阅览室等功能室，并高标准配备了相关设施和器材。目前，学校拥有2个现代化多媒体功能室，2个微机室，42个教室全部为多媒体数字投影教室，为所有教师配备了手提电脑，学校300余台电脑都接通了Internet网，实现了“班班通”，拥有卫星地面接收系统，并现了“天网、地网、校园网”三网合一。学校硬件设施的配套和完善，为学校的持续健康发展打下了坚实的基础。

实施科研兴校，提高教学质量 教科研是提升教学质量的源泉和根基。平原师范附属小学确立了“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研究之路，结辑印制了集师德、教学教研、总结反思、成果展示为主题的30多个集子。搭好以教研组、备课组为基地的“基础性教研平台”、以校级教师教学比武活动为抓手的“激励性教研平台”和以课题研究为龙头的“实践性教研平台”。通过树名师品牌、优势学科品牌、课题研究品牌，形成了“一组一品名，一科一特色”。

推进素质教育，促进全面发展 平原师范附属小学全面落实新课程方案，开全课程、开足课时。与此同时，还积极研发校本课程，组建起十几个兴趣小组。学校每年都举办“读书月”、科技体育节、“六一”文艺汇演等活动，开展了知识能力、故事大王、读书汇报等活动。学生在丰富多彩的活动中，培养了学习兴趣，提高了学习能力。

江苏省新苏师范学校附属小学 篇4

江苏省新苏师范学校附属小学位于闻名遐迩的姑苏盘门三景之畔，现为江苏省实验小学。苏州市教育现代化小学。

地图

江苏省新苏师范学校附属小学创办于1913年10月13日，初名江苏省立第二女子师范附属小学校，校舍租用新桥巷民房，主事杨鄂联。翌年，校舍迁入小仓口原江苏省农业学校旧舍（今苏州胥门内小仓口10号）。1929年，改名为江苏省立女子中学实验小学。1932年江苏省师范教育独立，又改称江苏省苏州女子师范学校附属小学校。1937年秋，日本侵略军占领苏州，学校停办。1945年12月复校。1949年12月，苏州女子师范改名苏南新苏师范，本校随之改名苏南新苏师范附属小学，接受市教育局和新苏师范双重领导。1953年江苏省成立时再改称江苏省新苏师范附属小学。1968年，因新苏师范停办，学校改由区属，并入胥江辅导区，更名红旗区抗大小学，1973年成立独立支部，改名为苏州市新苏小学。1978年改称苏州市新苏中心小学校。1981年，新苏师范重返原址，学校恢复附小，定名为江苏省新苏师范学校附属小学。[1]

吉安师范附属小学 篇5

北师范大学附属实验中学因工作需要，根据省委组织部、省人力资源和社会保障厅《河北省事业单位公开招聘工作人员暂行办法》(冀人社发[]9号)文件精神，结合本校20招聘教师计划和岗位空缺情况，经省人力资源和社会保障厅批准，现面向社会公开招聘中小学教师7名，具体事宜如下：

一、招聘单位基本情况

河北师范大学附属实验中学系直属于河北省教育厅、附属于河北师范大学的一所完全学校，学校承担义务教育和普及高中教育任务。学校现有在职教师178人，在校中小学生3200余人，58个教学班。

二、招聘原则

坚持德才兼备，民主、公开、竞争、择优，实行公开招聘，在考试、考核的基础上择优聘用。

三、招聘方式

本次招聘采取单位招聘方式。

按照制定招聘方案、发布招聘公告、报名及资格审查、招聘考试(笔试、试讲)、体检、考核、拟聘人员公示、聘用等步骤进行。

四、招聘条件、岗位、人数

㈠应聘人员应具备以下基本条件：

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守宪法和法律;

3、热爱人民教育事业，具有良好的品行和职业道德;

4、具有与招聘岗位要求相适应的学历学位、专业、年龄和技能条件;

5、身心健康，适应岗位要求的身体条件;

6、具备岗位所需要的其他条件。

㈡招聘人数和岗位条件

年河北师范大学附属实验中学拟公开招聘中小学教师7名。具体招聘人数和岗位条件详见《河北师范大学附属实验中学2012年公开招聘中小学教师岗位条件表》(附件1)。

㈢有下列情形之一的.人员不得报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的、曾被开除公职的人员;

2、现役军人;

3、报考聘用后即构成回避关系的人员;

4、法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员。

吉安师范附属小学 篇6

北京师范大学株洲附属学校（小学部）文时时

前言：老子说：“授人鱼不如授人以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需”。学生只有掌握了科学方法，才能获取更多知识，才能去解决生活中的实际问题，才能将我们的科学教育最终作用于孩子们的现实及未来的生活。我想：我们每一位科学老师应以此共勉。

大家好！今天我说课的内容是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第三课《简单电路》，它是在前面阶段，学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验。从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生探究电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。

根据新课程要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：

科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。

教学重点：

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线

4根、记录纸若干，记号笔1支。

教学理念：

苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈”。但关于简单电路，学生已经在前面学会了多种点亮小灯泡的方法，并且有的同学早就知道用灯座、电池盒连接电路，这很容易使学生降低继续探究的兴趣。

那么如何激发学生兴趣，进一步提高电路经验，既让学生形成科学概念，又培养学生的科学素养，我想：给孩子一杯水，不如让孩子自己去寻找水源。在教学中，我主要设计为动手操作、探究发现为主，适当讲解、情境激励为辅。为了让探究活动更有趣、更透彻、更扎实，我将教材上的两个探究活动细分为三个探究活动：玩一玩——连接一个带灯座、电池盒的简单电路；画一画——学生设计电路符号，并画出简单电路图；赛一赛——让更多的小灯泡亮起来。围绕：“在活动情境中发现问题，在实践探索中研究问题，在交流辩论中解决问题”这样一个思路来展开教学。

教学过程设计：

一、激情导入，引出问题

著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。” 新课开始，我先播放灯景视频给学生欣赏，再让学生连接电路（预设问题：这些灯光美吗？我们想不想将小灯泡点亮？那先请你们用1分钟的时间点亮了小灯泡，并画出电路图！）。引导学生发现见过的灯泡没有用手握住！自己连接的小灯泡不能松手，于是学生经过思考，联系到必须要将灯泡、电池固定好，才能松手。设此情境，很自然地就将学生带入到简单电路。

二、自主探究，获取新知。

为进一步提高学生探究的积极性，我设计为认识新的电路元件和三个探究活动，以此激发学生探究兴趣。

集体讨论新的电路元件的结构、使用方法。（趣味预设：因为今天我们要进行连电路比赛，所以老师给你们带来了小帮手小灯座、电池盒——出示灯座、电池盒图，有谁知道小灯座、电池盒的结构是怎样的？并请一学生上台安装连接？）活动一：玩一玩（连接一个带灯座、电池盒的简单电路）

趣味预设：电路小帮手请到了，你们想不想玩一玩有小灯座、电池盒的电路？但老师要求画出电路图！学生连接电路会发现非常简单、方便，可画电路图变得麻烦了。这样做是为了让学生自主探究、发现问题，并为下一活动目的做好铺垫。活动二：画一画（学生设计电路符号，并画出简单电路图）

这个活动是教学重点之一，教材安排是画一个简单的电路图，为了让学生充分认识电路符号的实用性、重要性和最大提高学生解决问题的能力，我整合教材要让学生设计电路符号。先引导学生画复杂的电路图，让学生联系到会遇见的种种困难，由此使学生迫切希望知道用简单的方法画电路图，从而激发学生强烈的求知欲，去解决问题。（趣味预设：刚刚你们连接电路很快，老师对于你们画电路图的速度还不服气，你们敢不敢挑战画有5个灯泡的复杂电路，你们遇到了什么样的情况？根据这些出现的情况，你们觉得最好用什么方法来画电路图？接下来，比一比哪一组设计的电路符号最简单、最方便。）

在实验汇报，以学生讨论的形式进行，对于画电路图活动涉及到多条导线重合、电池盒、灯座是否要画出来等问题着重讨论，比较出设计最合理的电路符号。同时，必须根据学生设计的情况，介绍用简单符号画电路图的方法。这是符合中年级学生思维特点的，可以让学生在这样一个开放性的学习的平台中展现自我。活动三：赛一赛（让更多的小灯泡亮起来）

这个活动是教学重点之二，教材安排是连接串联、并联电路，是为了让学生充分认识这两种电路，并做到科学学习起源于生活，服务于生活，回归于生活。

首先，先让学生画出电路图，再动手操作，完成一个“从想到做”的过程，实验汇报以交流的形式，在此让学生发现、认识串联和并联电路及其各自特点。（趣味预设：你们将一个灯泡能点亮，你们敢不敢比一比同时点亮两个灯泡，看看谁的方法最多，先将要连接电路画下来，再进行连接！比比两种电路图有什么不同？）

再次，让学生联系到生活中的路灯设计，利用串联、并联知识解决现实生活中的问题，发现生活电路中隐含的科学技术。（预设：根据我们让更多小灯泡亮起来的方法，你们能不能科学地设计一个有3个路灯的电路图。实验汇报再次以交流的形式进行，各自介绍用的什么电路连接方法，为什么选用这种方法？）

三、拓展延伸

思考：如果这些路灯一直亮下去，又会怎样？怎样才能轻松地控制电路灯泡的亮与不亮？为下一课“做一个小开关”设思维的起点。

最后郑重提醒学生：记住我们今天研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。

综合上述，我在这堂课的教学设计中注重突出以下两点：

1、创设趣味情境，营造开放性的探究空间。

吉安师范附属小学 篇7

一、学校课程整合内涵

课程的本意是“跑道”。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。学校课程是实现学校教育目标的基本保证,是学校文化的核心载体,通过课程实现办学理念,形成办学特色。

当今世界基础教育课程改革一是强调学生全面、和谐和可持续发展;二是重视全球化视野下国际意识和民族精神的培养;三是关注学生生活世界和学习世界的整合;四是强化核心课程在课程体系中的中心地位;五是注重改进和完善课程评价制度。由此世界各国开始普遍关注跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程。

目前,学校单科课程品类多,各科教学内容重复交叉,学生负担重;学生学习主体地位未落实,自主学习空间不足,同质化现象严重。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,实施整合课程是破解课程改革的关键策略。“整合”也称为综合,是当前教学改革中广泛应用的一个术语。在英语中整合(integeration)的主要含义是综合、融合、成为整体、一体化等。

关于整合模式,美国学者雅克布斯把课程整合划分为学校本位的设计、平行设计、多学科设计、跨学科设计、“统整日”设计、现场教学六种不同的设计策略。学校课程整合的方式以学科为切入点,整合模式是围绕一个主题将多个相关学科的内容整合在一起,同一主题或相近主题的教学内容、实践活动成为一个单元、成为一个系列化、主体化的知识活动链条,打破年级界限、学科界限;通过小项目的实践,以此来落实学科整体育人,关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养。

二、学校整合课程的实施

1. 三级课程一体化,整合再设计

学校办学理念是“乐在主动,乐在其中,乐在成长”。结合北师大“学为人师,行为示范”校训,将“乐学乐行”作为学校的校训。坚持“以人育人,以乐育乐”的育人理念,培育快乐的他,特别的他。因此,“一体化”设计课程是实现学校办学理念和育人目标的重要策略。学校在原有课程目标、课程设置、课程结构、课程形态、课程评价的基础上进行了系统化调整。确立“课程一体化”的意识,制定“一体化”的课程建设方案。(见下图)

重新规划的“乐中学”课程体系,借鉴国际文凭组织PYP课程建设体系,进一步明确课程的定位,设立“乐学”“乐行”“乐趣”三级课程,构建为“1+5+N”的课程结构,即围绕1个主题,5大课程领域支撑,N个小项目实施。

2.“乐学”课程项目学习,整合再推进

“乐学”课程的整合推进以项目学习的方式进行,项目学习就是学习过程围绕某个具体的学习项目充分选择和利用最优化的学习资源,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识,形成专门的技能和得到充分发展的学习,让学生在项目学习方式中生动活泼地发展。

项目内容之一:在语言与阅读、数学与科学、艺术与审美三大课程领域实施微项目学习。微项目学习指完成项目的时间一般比较短,例如一到两课时。以微项目为主的学习方式很好地将传统讲授式、问答式教学转化为以学生合作探究为主。微项目学习因为具有明确的项目目标和知识目标,所以很容易在常规的课堂教学中开展。例如,在小学语文《爬山虎的脚》阅读教学中开展探究“究竟爬山虎的脚长什么样?”的微项目研究,要求学生基于自己的观察,通过拍照、绘画、描写等方式汇报关于爬山虎脚的特点,并与原文对比,在小组讨论中体会用文字描述爬山虎脚特点的准确和细致;在数学学习中学习四边形概念时,可建立“判断不规则四边图形是否为四边形”的项目,组织学生讨论什么是四边形;在二年级英语Festival教学中,学生通过用英语制作世界各国主要节日的月历,并尝试分类这些节日,学习在情境中运用英语的相关词汇。

项目内容之二:结合奥运社区环境和学科活动,开展学科综合性项目学习。整合若干相关学科,联系知识的不同领域,开展多样化的跨学科综合项目学习。例如,设计一个关于“调查奥运村地区用水量以及水资源分布的差异”的项目,要求学生采用小组合作的方式,绘制并分析统计图以制定节水计划;开展以培养学生阅读能力为主题的学生讲坛活动,学生在查阅资料、演讲表演的同时,培养了其创新能力;建立“我的相片集”项目活动,要求学生对图片进行整理分类,使学生在实践操作中了解对事物分类的策略。

项目内容之三:建立网络学习平台,开展在线项目学习系统,包括项目学习教师交流平台和学生学习平台。在教师交流平台中,教师可以整合、共享项目教学案例,上传项目学习的教育教学设计方案,做到成熟一个项目,上传一个项目,与全国各地教育教学优秀工作者进行在线研讨,交流教学经验。在学生学习平台中,学生可以下载基于课程的项目学习活动材料,上传自己小组的学习材料和结果报告,与其他小组进行良性竞争;并通过分层次的基础知识训练掌握知识,在发展创新素质的同时也达到知识目标,发展基础素质。

3. 主题化综合课程,整合再创新

在课程计划的实施中,学校在科学论证的基础上,开展课程创新实验。学校“感悟生命”主题综合课程是一种创新型课程,该课程加强跨学科的整合,加强语言、数学、信息等素养在综合实践活动课程中的应用。在设计综合实践活动课程时,立足大多数学生独生子女的生活环境,立足学生综合素养的培养及整体育人的理念,联系学校周边的奥林匹克社区环境和中国科技馆社会大课堂实践基地,开展了以steam探究为主的生命感悟课程。通过综合课程为每一个学生提供展示个性的舞台,让特别的他展现风采。

“感悟生命”主题实践课程,利用一周的时间,打破学科界限、打破40分钟课时限制、借助项目学习的方式,以任务驱动开展小组学习探究活动。(学习活动安排表见表2)

“生命探寻”主题中,涉及“记录生命—观察种子”“微观生命—植物细胞”“彩绘生命—绘制细胞”,将科学知识用信息技术手段带学生进入微观的世界,学生在设计实验、动手操作、参观考察等实践体验中感受科学的魅力,探究微观生命的世界。

《微观生命》主题课程的设置巧妙地将多种学科知识技能进行了整合,科学工具显微镜和ipad的应用巧妙结合,学生拍摄下细胞的照片,让细胞的观察更加具象,更加清晰;在绘画项目中色彩合理运用,学生大胆想象,让微观生命变得更加神奇,充满趣味;在种子的观察与记录中,学生用科学的视角进行观察,加上文学性的描述,让生命的记录更加精彩。在这样综合课程的学习中,学生从猜想细胞的样子到观察细胞的构造、拍摄细胞的照片、绘制细胞彩图,整个过程学生自主学习,小组合作,实践操作,使整体育人得到实现。

三、未来课程建设再思考

构建“基于灵活”的整合机制。课程整合需要一定的机制来保障,这种机制应该体现灵活性。实行弹性课时,打破僵化的40分钟课时安排,创新作息时间。结合学科特点调整了科学、美术、阅读与写作等探究类、创作类课程的连排课时,每周两课时连排在一起共80分钟。在国家课时不受影响的前提下,教学时进行模块的重组,对教学内容进行整合或增删。

教师是新课程的实施者,是新课程的参与者和研究者。教师面临着新挑战。一是涉及的学科领域拓宽了,教师原有的知识结构有局限性,要掌握好相关学科的知识并进行综合教学,有一定的难度。二是整合课程需要跨学科的知识和探究式的教学策略,对教学设计提出了高要求,教师要花大量精力去学习,提高课程执行能力。三是教学内容趋向开放,整合课程的教学需要广泛的课程资源,课程资源是否得到充分的开发,会影响教学效果,而教师开发课程资源需要投入很多的精力。课改一直在路上,在评价改革领域,在师资配置方面,一部分课程市场化等都需要改革的勇气与智慧。

参考文献

[1]郭晓明.课程结构论:一种原理性探寻[M].长沙:湖南师范大学出版社,2002.

[2]张传燧,欧阳文.课程范式与课程建构性试析[J].课程·教材·教法,2006(11).

曲阜师范大学附属中学星圃文学社 篇8

曲阜师范大学附属中学创建于1957年，是山东省教育厅直属的省级规范化学校。学校秉承“学而不厌，诲人不倦”的校训，贯彻落实“以质量求生存，以特色谋发展”的办学思想，大力实施素质教育，注重学生的个性培养与发展，强调学生发展的多样性与评价标准的多面性，突出学生的主体性和创造性。因此，学校教学成绩突出，多年来高、中考成绩在济宁市同类学校中始终名列前茅。

别了，我的少年

■文/付嘉诚

时间太瘦，指缝太宽，十年倏忽，你已从懵懂无知的小孩成长为心带惆怅的少年。在你的十年里，放入青涩以调味，加进热血来烹饪，让你有了足够的时间去消化、成熟。

世界很小，生活却很大，尽管我有万般不舍，你也终要离去。而现在，我只想静静地把这十年来从未说过的话讲给你听。

我们生活在同一个身体里，你感觉不到我，我也影响不到你。我被孤独禁锢，所以只能沉默，然后借你的瞳孔观察世界，靠你的双手感受世界，用你的心灵品味世界。而这一沉默就是十年。

十年中，我一直感受着你的快乐，目睹着你的难过，叹息着你的脆弱。说来也是嘲讽，当我第一次在你的身体里苏醒时，我是那般惊慌失措；当我慢慢接受了被囚禁的现实后，便开始用最恶毒的话诅咒你……可如今，你必须要离开了，我却感觉不到一丝快乐，只有满心的难过与不舍。

我知道，这些话你都听不见。可即使你听不见，我也不会将这十年的记忆抹去。我想有一天，一定会有一天，我能用人类的身体站在你的面前，并用人类的语言大声告诉你：谢谢！再会！

世事如书，满纸斑斓。

最早的你，像所有的孩子般用好奇的眼光打量着这个世界。你对昆虫的情有独钟，让那时的你浑身洋溢着一种纯粹的快乐。

后来的你，天马行空，用普通的中性笔创作了一个系列漫画，在班里传阅。那时的你还喜爱小动物，因为几个小伙伴收养的流浪狗被醉醺醺的保安欺负。你甚至一改往日的懦弱，挺身上前，想用小小的拳头保护你想要保护的东西。

再后来，你开始在网上写东西。虽然网友们对你创作的小说评价一般，但你不在乎，只是想写。当你在网上写了近二十万字时，网站的编辑找到你，想和你签约。但因为与升学考试冲突。你不得不放弃了这样一个有可能让你走上文学之路的机会。理想与现实，总有些距离。奠名的不甘和无奈，在你的心中始终挥之不去。

我还知道，你喜欢科幻。我刚进入你的身体时，便看到年幼的你正翻着凡尔纳的《神秘岛》，后来你又用上百本《科幻世界》塞满了书橱。你爱科幻爱了十年，我想很少有少年能如此执着。知音少，又如何？十年的罅隙也终会化为成长路上的风景。

往事如风，将十年的点点落花尽数吹散开去。你脚下的路是平凡的，但我想你是爱着这别样的平凡的。因为你说过，平凡的不一定是最美的，但最美的一定是平凡的。而我始终认为。你最美的就是对于那些执念的追求。

我用十年时间路过你的世界。我知道你有时并不快乐，但别在乎那么多，意欲挣脱还是甘心承受都是你自己的选择。你要珍惜你的十年，要知道，这十年中的欢笑与泪水、青春与活力、可笑与笨拙，构成了最真实的你。

十年踪迹十年心，一夕如环夕夕成块。我的少年，希望在你我华发未生、心血未涸之前，能再相遇！

保重，我的少年！

社团简介

星圃文学社成立于1988年，社名的寓意即“培育文学之星的园地”。文学社旨在培养学生的文学兴趣与文学特长，开阔学生的文学视野，启发学生的文学情感，提高学生的阅读鉴赏与文学创作能力。文学社成立以来，社员已在多种报刊发表文章200余篇，参加各种作文大赛，获奖达数百人次。在文学社中成长起来的韩雨同学，2012年以鲜明的文学特长和优异的学习成绩考入清华大学，并成为全国知名的小作家。

我们都是追梦人

文/葛旭

人，一撇一捺，双足傲立，昂首直视。人最具创造价值、最富灵性的无疑是双手，但最高贵的却是日日“亲吻”着土地，日日支撑着人，使双手可以创造希望，使希望可以到达远方，使文明的足迹遍布四野的双脚。双脚是人的支架，只要还站立，就永远向前；只要还未变成一堆枯骨，就永不言弃。

所以有人说：“人生如路。须从荒凉中走出繁华的影子来。”

所以，蓦然回首，有些人对着倾颓池阁长吁短叹，有些人却在琼楼玉宇拍遍栏杆，赏尽良辰美景。

所以，我们都在寻梦。我们一步步将足迹踏遍穷山恶水，只为寻着那蕴玉璞石的光辉；我们一眼眼将目光投向柳暗荒径，只为觅着那花明阡陌的春光。

梦想，一个熟悉而陌生的词语。它也许是我们一生中寻找的最古怪的东西，但无疑又是最重要的东西。它如同诺亚方舟，能在我们被尘世喧嚣的潮水淹没之前，将我们载向彼岸。

我们终将一步步迎向自己的人生。那不是我们在小说、电视剧中看到的人生，那是最真实的人生，是实实在在的生活。在这样的人生中，我们绝不能只是简简单单地活着，绝不能只是为了活着而活着。“行尸走肉”不应该是一个用来形容人的词，人的骨架永远应该是那刚劲的一撇一捺，人的双腿永远应该是那迈步向前的姿态，人这一个汉字永远应该写得大气而豪迈！

站立着吧，站立着；追逐着吧，追逐着。向前看吧，那里有朝阳，那里有晨曦，那里有你，也有我。那里的明天比今天更绚烂，那里的青春正蓄势待发。

去吧，去收拾行囊，检点行装，不必挑选一个“黄道吉日”，梦想是我们此刻唯一的渴望。坚强是我们寻得柳暗花明处的指引，磨炼是将璞石打磨成美玉的必需，我们可以在荒凉中走出繁华的背影。我们可以把足迹深深地印在大地之上。

我们没有理由懦弱。我们没有理由倒在这片无数人站立着的土地上。追逐梦想本就不是一个轻松的过程，但哪怕梦想再遥远，我们也不能轻言放弃。七堇年写在《被窝是青春的坟墓》中的话让我铭记至今，她说：“如果有不幸你要自己承担，安慰有时候捉襟见肘，自己不坚强也要打得坚强。还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲，我们没有资格难过，我们还能把快乐写得源远流长。”或许正如黑夜里那微茫的星光，经历了千万光年的奔波才能造访人间一趟，而那些未行寸步的人又有什么资格去嘲笑它的暗淡？所以，我们也无须害怕，无须彷徨，有梦就大胆地去追吧。

吉安师范附属小学 篇9

徐州师范大学教育科学学院07教1107091042唐光彩

2010年3月22日我被分到徐州师范大学附属中学小学部进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，获得了很大的收获。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，对小学生的素质教育开展情况有了初步的了解，为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、问题的提出

素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

素质教育的本质特征是培养具有健康、丰富个性的创造性人才。前国家教育委副主任柳斌曾把素质教育定义为：面向全体学生的教育和对学生进行全面教育的教育。

我们进行素质教育，其目的是全面提高人的素质，为社会培养高素质的人才。只有这样的人才，才能符合时代的要求，才能推动社会的不断发展。所以开展素质教育对国家、对民族来说至关重要。

二、调查方法与基本内容

1、调查方法：主要通过听四年级二班的语文课、数学课、英语课、科学课、音乐课、体育课、美术课、实践课、活动课了解学校的素质教育开展情况，另外通过问卷调查四年级二班学生家长对学生学习成绩的态度以及学生报辅导班和兴趣班的情况以了解家庭教育中对子女素质教育的开展情况。

2、基本内容：学校素质教育的实施情况和家庭中家长对子女的素质教育开展情况。

三、调查结果与分析

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学生的素质教育的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有所帮助。

（一）、学校素质教育的开展情况

总的来说，徐州师范大学附属中学小学部的素质教育开展情况不太乐观。下面我具体从课程的总体设置和各种课的开展情况进行分析。

1、课程设置：徐州师范大学附属中学小学部四二班每周共35节课，分布如下：

共是23节，占总课数的65.7％，而其他九门所谓的副课只占总课数的34.3％。这可以初步反应出学校重智育，轻视对学生德育、体育、美育等方面的素质培养。

2、各种课的实施情况

语文课：语文课贯彻了新课改的一些先进理念和精神，比如注重语文课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。此外还尊重学生的个性差异，课堂上会设置一些开放性题目以让学生自由表达自己的见解。

数学课：相对于语文课而言，数学课就比较失败了。数学课基本还是采用传统的教学方法，由一个实例，教师总结出结论或运算规律，然后学生运用规律进行练习巩固。数学课堂仍然与生活联系比较少，也不太注重对学生数学思考能力、解决问题能力和情感与态度的培养，比较忽视对学生数学素质的培养。

英语课：现在大家普遍认识到学习英语的重要性，可是英语课堂却不那么生动有趣，导致很多孩子讨厌学英语。

音乐课：音乐课本该是陶冶学生情操的好机会，可是听了音乐课后，我很心痛。整节课音乐老师都要求学生安静地欣赏钢琴曲，而且都是贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、理查德.克莱德曼的《致爱丽丝》等高雅音乐。听的时候还让学生用笔记录乐曲的各个章节各写了什么、表达了怎样的情感。可以看出音乐课也比较注重音乐知识、而不太重视对学生音乐素质的培养。

美术课：美术相对而言还比较好，它主要是给学生一个相关的话题，让学生自由想象并画出来，比如画一幅春游图景。这样可以培养学生的想象力。

体育课：身体是革命的本钱，青少年正处于生长的关键期，体育课对他们来说是十分重要的。但我所调查的这所学校的体育课可以说是上得十分失败的。体育老师不是专业的，感觉就是带学生瞎胡闹。一节体育课40分钟，前15分钟绕操场跑两圈，然后就是学生分组跑接力赛或跳远，最后十分钟让学生自由玩，但却不提供任何体育器材。一节课下来学生累得满头大汗，玩得不尽兴，还影响了下面上课的效率。

科学课：科学课本该是十分有趣的课，应该带领学生探索自然的奥秘，教授生活中的科普知识，培养学生的科学素养这对学生的长远发展至关重要。可是，我所调查的这所小学的科学课虽然是在电教室上的，硬件设施很齐全，有实物展示台、多媒体计算机、显微镜等设备，可是课堂上学生一片混乱，因为学生和老师总认为这是副课，不需要考试，所以从心底里不重视它。

品德与社会：德育在理论上排在五育中的首位，可在实践中不是如此。据我调查，徐州师范大学附属中学小学部的德育课大多是本班语文老师或数学老师兼带的，有时老师甚至会用思品课来上数学或语文。即使上思品课，也不会认真备课，明确每节课的德育目标，而是拿着书直接上，书上有什么就讲什么，非常的随意。这非常不利于学生道德素质的提高，也直接影响到了整个班级的凝聚力和学生其它素质的培养。

实践课:实践课也没有专业的老师，而是语文或数学老师兼带的，老师的主要任务就是管理好班级秩序，让学生自己折或剪由学校统一发的手工劳动素材。那些手工劳动根本

不能使学生的思维或能力得到锻炼和提高也无法让学学获得实践的乐趣。

活动课:活动课本该让学生自由活动或由老师组织学生进行游戏，一是让学生放松心情、玩的开心，其次也可以增进同学之间的友谊。可以组织一些团队合作的活动，培养学生的合作精神。可是，实习的六周期间，我所调查的这个班只让学生活动过两次，其它的活动课不是用来练广播操、就是用来打扫除了。

从以上分析可以看出，徐州师范大学附属中学小学部重智育、轻素质教育的情况十分严重，这不仅让主课老师很累，而且非常不利于学生的长远发展。

（二）、家庭素质教育的开展情况

较之学校，现在的家庭素质教育开展情况还是让人比较欣慰的。家长不再把孩子的考试成绩看得十分重要，而且比较重视对子女音体美等综合素质的培养。

根据我的问卷调查，当孩子考试成绩不太好时，67％的家长的态度使安慰并鼓励，24％的家长会责备，还有9％的家长觉得无所谓。

这些调查数据表明，家长已认识到素质教育的重要性，而且也尊重学生的兴趣爱好，注重孩子的全面发展。

四、总结

2018年河北师范大学附属中学 篇10

一、基本原则

１.坚持公开、平等、择优的原则。２.坚持德才兼备、注重业绩的原则。３.坚持按岗聘用、逐级晋升的原则。

二、现有专业技术岗位空岗数

副高岗位：

五级岗位拟空11个；六级岗位拟空13个；七级岗位拟空13个； 中级岗位：

八级岗位拟空17个；九级岗位拟空22个；十级岗位拟空20个； 初级岗位：

十一级岗位拟空26个；

三、晋级申报条件

1.遵守宪法和法律；

2.具备良好的品德和职业道德，在现岗位任期内师德考核合格； 3.具备岗位所需的专业、能力和技能条件，在现岗位任期内考核等第为合格及以上；

4.具备适应岗位要求的身体条件；

5.申报五、六、七级岗位须取得中学高级教师资格；申报八、九、十级岗位须取得中学中级教师资格；

6.申报中高级职称晋级的专业技术人员，须在原专技岗位聘任满一年。

四、晋级否决条件：

在现岗位任职以来有下列情况之一的，一票否决不予晋级 1.严重违反师德行为

（1）被发现从事有偿家教、私自在外兼职、兼课、乱订资料、乱收杂费等行为后，经制止仍不改正或被学校或上级部门处理的；（2）体罚和变相体罚学生造成不良后果的；（3）其他严重违反师德的行为； 2.严重违反工作纪律行为

（1）拒不服从工作安排，给学校工作造成严重影响的；（2）严重违反学校规章制度，给教育、教学和其他工作造成严重损失的；

（3）违反其他有关规定，情节严重，造成恶劣影响的； 3.任现职以来（任现职超过五年的，参考最近五年）平均累计事假超过15天，平均累计病假超过1个月的；

4.任现职以来出现任一累计旷工3天以上； 5.所提供材料不实，弄虚作假的；

6.晋级过程中存在拉票行为，经查证属实的；

五、晋级聘用程序

专业技术岗位晋级聘用，按照以下程序进行：

1.公布岗位

公布各级专业技术岗位空岗数及岗位任职条件、岗位目标任务；

2.个人申报

教职工个人根据各级岗位空岗数及申报条件提出岗位晋级申请；

3.资格审核

由岗位晋级工作小组根据申报条件进行初步审核，确定具备晋级资格人员。

4.资格公示

在校内公示符合晋级条件人员名单；

5.综合评审

由办公室组织相关各部门对晋级考核内容进行量化评定；由办公室组织相关人员进行综合测评；

6.确定人选

学校领导班子根据综合评审结果、结合学校实际情况确定各级岗位拟聘用人选名单；

7.拟聘公示

在校内公示拟聘人员名单，无疑义后确定各岗最终晋级人员名单；

8.审核批准

报请河北省人力资源和社会保障厅审核通过； 9.签约聘用

由学校与受聘人员签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容，颁发《岗位说明书》并聘用。

六、本办法由学校办公室负责解释。

河北师范大学附属中学

吉安师范附属小学 篇11

1 新校区景观环境设计背景及意义

华师附小是由华中师范大学与武汉市洪山区政府共同建造, 位于武汉市洪山区丁字桥南路南湖新城旁。随着时代的发展, 小学校园景观环境设计应当被赋予更深刻的意义, 并且应从传统的水体、道路、植物等要素入手重新去认识。新时代下, 我们应结合场地的实际情况, 因地制宜, 积极采用更简洁、更有效的技术, 尽可能地降低自然能源的消耗, 开展极少产生废料的校园景观设计。

2 华师附小新校区景观环境设计原则

2.1 环境育人原则

校园文化具有的特殊内涵, 是学校在长期的发展中逐步积淀下来的精华。校园能在潜移默化中感染人的情绪, 陶冶人的情操, 启迪人的智慧, 影响人的行为, 延展人的学习, 是学校整体教育不可分割的组成部分。因此, 华师附小新校区的景观环境设计应结合校园文化特点, 求知有道, 积善成德, 以综合育人为支点, 促使其成为课程与文化的载体, 不断提升师生的环境适应能力。

2.2 整体性原则

在景观环境设计过程中, 需要考虑当地生态的完整性。华师附小新校区景观环境设计具有一定的可持续性, 基于要充分了解和尊重当地的自然环境体系。校园环境微生态系统是更大区域, 甚至是全球生态系统的一部分。华师附小新校区景观环境设计需要形成统一的整体、协调的视觉设计, 充分考虑功能的合理性。设计的景观环境需要融入自然情趣。华师附小新校区景观环境设计贴近实际、贴近生活、贴近学生, 体现了时代精神。

2.3 未来性原则

华师附小新校区景观环境设计应采用多元融合的校园文化帮助学生实现面向未来的学习, 不应该采用终极的规划方式, 而应该考虑校园景观动态的设计方式, 考虑校园景观设计的可持续性, 并兼顾现实与未来。

3 华师附小新校区景观环境的构成要素

3.1 水体

华师附小新校区景观环境设计非常重视雨水管理的可持续方法, 这不仅完善了学校总体规划, 而且在实际应用中可以缩小校园非渗透性地面面积, 获取和循环使用校园中的雨水;局部有条件地收集雨水, 充分利用原本要流入污水处理系统的水资源。需要注意的是, 避免收集水资源过量, 影响学校周边的地下水资源。设计中, 枯山水等是主要收集水, 需要用到收集水的装置系统。这些水被收集在地下的蓄水池中, 在需要时, 由教学楼顶的太阳能电池供能, 将储存的水用于浇灌地上的植被。

3.2 道路

华师附小新校区景观环境设计利用平面构成的点、线、面的设计原理, 结合植物的种植搭配, 带来动与静、疏与密的不同体验的空间感受。在道路铺装的选择上, 要选择符合儿童感官的色彩、材料和文理, 以此丰富小学校园景观道路的设计。

在道路的设计上, 华师附小新校区景观环境设计结合儿童这一小学校园主体的行走习惯, 以及这一群体的活动范围规划道路的分布, 合理布局主干道和次干道。巧妙地设计道路, 合理划分校园的功能区, 从而使校园景观环境更加适合儿童的生活和学习。

3.3 植物

种植一些功能性植物是华师附小新校区景观环境设计的一部分。大量种植植物能够维持碳氧平衡, 能够吸收粉尘和有毒气体, 还能够杀菌、降噪、减污等。合理种植植物对优化校园绿化结构, 改善校园环境, 保持校园微生态平衡都具有重要的意义。根据植物的特性合理搭配, 可以创造出好的植物空间艺术。通过造型的设计, 比如修剪、设计雕塑或者其他的造型进行创造性的设计, 只需重新修剪即可, 不必再重新建造。

4 结束语

华中师范大学附属小学新校区景观环境设计应着眼于儿童这一特殊人群的特征, 综合考虑传统的水体、道路、植物等景观要素, 并从新的视角去认识。将环境育人原则、整体性原则、未来性原则等应用于设计中, 塑造新时代的小学校园景观环境。可持续设计是一种构建及开发可持续解决方案的设计活动, 均衡考虑了经济、环境、社会问题。具体到设计方案上, 应综合考虑上述校园景观因素, 因地制宜, 利用现有的各项条件, 运用科学的方法, 从而达到设计效益最大化。

参考文献

[1]安光义, 王贵霞, 韩建民.人居环境学[M].北京:机械工业出版社, 1997.

[2]吴良镛.人居环境科学导论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2001.

吉安师范附属小学 篇12

考察报告

在学校程校长的撮合安排下，学校资产管理部和校长办公室联袂考察了华南师范大学附属外国语学校；华师附外的接待到位，有专人全程陪同参观，并仔细讲解了我们感兴趣的内容。

华师附外地处珠江三角洲核心地带，位于广州科学城入口处。东邻广州开发区，西连国家软件产业基地—广州智慧城，南靠广东奥林匹克中心。衔接广深高速、广汕公路，交通方便，得天独厚的地理位置赋予了学校无限的发展潜力。

华师附外要求学生应该具有广博的知识、优雅的态度、突出的外语能力、独立创新的思维，并且是健康快乐、富有爱心与责任感、适应未来的国际公民。

成为国际化教育人才孵化基地：凝聚和培养一批海内外极富教育热情和专业能力的教师、专家和教育管理人才。

经过参观学校，有以下几点值得我校借鉴学习：

第一章 装饰装修相关

特点1：学校有景点

特点2：局部有主题

我校教学楼的装修工作已经完成，很遗憾我们错失了的制造景观、景点的最佳时机。对我们的借鉴意义就在于综合楼的改造、学校景观的改造中亮点、景点的设计和实施。

特点3：学生学习内容展示

各类海报、学习内容、成绩、作品展示区遍布在学校走廊、过道、教室内部；我校的装饰期间，对于此类的设计比较少，只能在后期软装中补充；已经列入计划的区域包括2、4、5、6层西侧公共区域作为年级组各类信息的张贴处。

特点4：奖杯奖牌、建校背景、办学历史展示

学校目前对于学校奖杯奖牌的展示比较重视，在教学楼装修设计之初就进行了设计，虽然效果不是很好。所以学校对奖杯奖牌的设计进行了改造，改造的工作正在进行中。

三层主楼梯处主题可以用作办学北京、学校建校历史、校园的变迁照片的展示区。设计工作也在进行中。

第二章 物业管理

物业的工作涉及到了学校的各个方面，由于时间有限只对物业管理的部分内容进行了了解。华师附中物业管理的方式也是采用了集团公司直接安排物业团队进驻的方式来管理，物业人员包括食堂、保安、保洁、维修总计七十多人。由于华师附中有小学，所以，保洁的打扫清理工作包括教室和宿舍室内。

从上面，保安保洁物品、工具的装备上，我校于华师附外还有差别。各类装备装置工具，后勤人员服饰等都需要进一步提高。借助新物业进驻的机会，这方面工作我们会提出更加高标准的要求。

就安保来讲，保安的职责分成了门岗、监控岗、停车岗、巡逻岗等，由于人员配置的关系，我校的安保岗分工不明确。

第三章 固定资产管理

华师附外的固定资产管理工作目前已经进化到二维码时代，固定资产的盘点、管理群不通过自行开发的系统进行。且，华师附外已经制定了固定资产管理系统的进一步更新计划，RFID感应技术的应用；这样固定资产的管理工作进一步得到简化，盘点时已经可以站在门口而不进入房间即可完成，不管房间有多少物品，分分钟即可盘点完成。我校的固定资产管理工作依然处在手抄眼对的阶段，虽然集团的EAS已经具备了条码盘点能力，我校由于固定资产来源复杂、多年没有盘点清楚，条码系统的上线还需要经过艰苦的清账工作。目前，小部分的固定资产清账工作已经完。清账工作完成后就进入了标签初始化标签打印标签粘贴（盘点）完成。由于清账工作的OA流程比较长，本次的盘点工作完成还需要一定的时间。

第四章 校服管理

华师附外的校服管理和一些其他的国际学校类似，除了开学季给学生一次性下发春夏秋冬校服两套之外，校服的购买、调换全部由学生/家长直接和校服厂家之间通过网上商城进行，华师附外的相关部门极大的减少了校服维护工作。

对此，校服管理我校也计划学习这种模式，详细报告如下： 各个角色职能及分工如下： 1，学校

A，在校办附近开辟校服陈列展示区域，并张贴校服购买链接的二维码，扫码即可购买校服；

B，新生报道入学时有学校一次性下发春夏秋冬校服两套、礼服一套； C，学校出面和校服厂商确定校服的款式、面料、颜色等细节； D，和校服厂商签订战略合作协议，确保厂商校服面料备货充足；销量较大的号码要求有成衣备货；

E，和校服厂商签订协议使得厂商客服服务直接面对学生家长，而非学校； F，和校服厂商签订协议，要求厂商建立网上商城学校校服专属页面，方面学校家长的直接访问；

G，每年新生入学之前，根据招生情况签订校服采购合同； H，插班生单独根据其需要的号码，采购校服并一次性发放； I，调查和处理因校服购买产生的纠纷和误会，有权采取措施。

2，校服厂商

A，根据学校的需求设计校服；

B，和学校签订校服战略合作协议，打消厂商面料备货时的疑虑；

C，根据协议要求建立学校校服购买的专属页面；需要说明运费、交货期丢失赔偿等细节问题；无现货时说明定制所需时间；

D，根据学校在校生数量，对校服面料进行备货，对销量较大的号码要有一定数量的成衣库存；

E，根据学校要求，客服服务直接面对学生家长； F，每年暑假开始前签订新生校服供货合同； G，针对家长投诉，接受学校方面的质询，并整改。

3，家长/学生

A，家长/学生需要购买校服时，扫描学校提供的二维码/网上商城链接直接购买； B，校服大小由家长/学生自行选择； C，调换货时，由家长直接联系客服人员； D，家长/学生有向学校投诉该商家的权利。

优点： 1，资产管理部

A，校服的管理无需再设置任何库房，节约存储空间； B，无需针对校服的任何盘点，节约人力以及管理成本；

C，学校不再承担校服污损、包装缺失造成的积压；节省学校运营成本； D，不再需要每周往返库房的领取校服的工作，进一步节省人力和管理成本； E，不再需要对于校服质量校服大小提出的调换货需求，节省人力和管理成本； F，学校洗脱了从校服的售卖挣取差价的嫌疑；

G，减轻因品牌不同产生的价格差异而带来的集团审计压力。

2，财务部

A，无需再因为学生购买校服产生的零星付款；

B，减少因学生购买校服产生的账目维护等工作，减轻财务的工作强度和管理成本。

3，德育/教学

A，无需老师们再去财务替学生缴纳购买校服款； B，无需老师们再出面帮助学生领取校服；

C，无需老师门因为校服大小、质量等问题联系资产管理部；

D，无需老师们因校服问题向家长解释各类缘由，大大节省了老师们的工作量和管理成本。

第五章 图书管理

华师附外的图书馆按区域分为小学图书馆和中学图书馆，图书馆不光是信息阅读场所，还承接了一些上课活动，上课区域采用布帘分隔；我校图书馆同样可以进行上课活动，区域正好物理分割更加方便。

华师附外图书馆藏书2万多册，然在不断增长，图书馆管理系统已经具备；除了通常图书馆里具备的图书防盗、光电阅读借还书之外，还配备自动借还书系统。由此，华师附外的图书馆只配备了一名管理员。

我校的图书馆改造完成后，图书管理系统的遴选工作正在进行中，除了常规的图书管理系统（防盗、自助借还书、光电借还书、图书信息管理系统）外，还增加了教材库存管理系统，对学校的教材的采购、库存进行有效的信息登记查询，减少教材的浪费。

图书管理系统采用最新的RFID防盗技术，避免了传统冲消磁防盗系统中贴片识别率底，且存在图书由于长期存放而造成缓慢消磁和意外消磁等问题，这样就会造成图书的丢失。RFID技术的另外一项优势就是给图书的盘点带来极大的便利。我校的图书管理系统方案基本定型，目前处在经销商验场阶段。

第六章 体育设施

由于空间受限，华师附外体育设施是该校的短板，学校总计有学生1500名以上，体育设施只有一个标准场地，我们在现场参观时，同时有很多斑在上体育课，存在相互干扰的问题。

我们需要学习的是体育场的平整度，目前学校的操场为真草坪，草坪地面存在高低不平的问题，容易带来运动伤害。而且，塑胶跑道破损严重，也需要及时整改。

第七章 小剧场、公开大型活动、会议