写景的好片段（推荐8篇）
银杏叶子就如同是一张张细小的扇子，它扇来了春，又扇走了自己。校园有几株高大的银杏树，银杏叶缀满了每个枝头。秋风肃起，大雁南飞时，银杏叶开始了变化，它没有枯萎，曲卷，而是绽放出更加耀眼的金色。不仅没有半点秋的凉意，反而使这校园的秋变得暖和了些许。
秋风一起，银杏叶就脱离枝头，随风的轨迹，飘荡在这半空中，微风过后，银杏叶就坠落下来。有的飘到地面，有的荡到屋顶，为屋顶铺上了一层金黄的“砖瓦”。恰起几片叶子，夹在书中，也刚好。
银杏叶让这校园的秋有了另一番味道。
龙湘
走在校园小径上，微润的空气有一种潮湿的美感，我挽过耳旁的发，低下头看见一片片灿烂的银杏叶安详地依偎在大地的手掌中，缄默无言。抬头仰望，一棵古老的银杏树似乎在用它深邃的目光凝望着我并微笑。满树的金黄，即将凋零的金黄，准备带着怎样的心绪在飞舞的刹那。风起，有点慵懒得冷意，吹散了我眼神中些许迷茫的雾气。我看见片片叶子被风卷入怀抱，张开了它们金黄的翅膀，用尽最后一丝力量去飞翔。它们在风的怀里，呼吸声渐渐安稳。那时我的挽歌，那是风的情歌。当它们舞尽了一生的风姿，它轻轻地，轻轻地坠地。不想惊扰任何一个沉睡不醒的灵魂。当初，是风带走了它，最后连风也没有留下。但是我好像看见它在落地之前的最后一抹微笑，像淡淡的阳光，温暖，让人释然。我的心在那一瞬，正如这满地叶子般，厚重璀璨。也许每个人都应该为了自己的梦而奋不顾身一次，纵然最后什么也没有留下，但也要轰轰烈烈地陨落，散尽自己所有的光彩。
刘韵逸
秋感
秋是一片残荷，是静谧而安稳的回忆。
镜般的湖上稀落地立着几枝残荷，如同泛旧的书页，许是那衰老的茎再也支不住上面淡黄的蓬，便得那残荷弯下腰来，低着头。它在镜中瞥见的，可是它初夏粉嫩的花朵？少有秋风，水池便一动也不动，时间像被定格在那里，就连天上几丝散漫的云，也慵懒得停止了舒卷。就算下雨，那“嘀嗒”的两声也仿佛被辽阔的天空吸去，吸成细细的声线，像秒针的脚步，计数着时间。
毛庭遨
金黄的秋天，金黄的叶，金黄的稻谷，金黄的月。银杏叶裹着金黄的外衣，在一阵微风中，从树梢缓缓飘落下来。像一只翩翩起舞的蝴蝶，温柔地投入大地的怀抱。我想，虽是落叶，它们也该是满足的，快乐的，幸福的。因为在这短暂而又绚丽的一生中，它们有着根的呵护，根的养育，枝的支持，果的点缀。而现在，它们也终于可以回报大地，回报故土，回报根的恩情，所以即使朽烂，也无怨无悔——这是落叶长久的心愿呵。“落红不是无情物，化作春泥更护花”说的也是如此吧。它们静静地落着，我也静静地听，我忽然感到生命消逝的平静与淡然。生可以轰轰烈烈，死亦可以平平凡凡。没有呼天抢地的痛苦，没有莆田卷地的悲哀，就像一席凉凉的烟雨，点洒在花间，我的眉前。或许，死是浴火的凤凰，涅槃重生。
陈小宇
秋天的一中，仿佛充斥着淡黄、金黄的银杏。这秋天的精灵，经过一个轮回，又将埋藏于黄土之下。
秋天，是银杏树最美的季节。叶子起初是绿中带黄，接着又变成了黄绿色，到了秋冬之交，满树都变成了金黄色。微风吹过，满树各种颜色的叶子一齐摇动，发出“沙沙”的响声。
深秋，一片片银杏叶开始不断地从树上飘下，零星时，略显孤单。但一旦遇上大风，无数叶子被风卷起，飘落，卷起，飘落······似乎叶子不是从树身上长出来的，而是别人硬粘上去的。
李清照《双银杏》中借银杏喻人，品质高雅，对银杏的内在精神做了透彻的描写。“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功”葛绍兴在《晨兴书所见》中借银杏表达出了自己的喜悦。秋天的银杏，金黄中带着一丝俏皮，让人心生悲凉又觉可爱。学校中种了许多银杏树，秋风一扫，满地金黄铺到路的尽头。
秋冬之交的银杏，带着一种颓废的美感，在生命凋零之际，亦唯美地照亮人间，留下最后的闪光。
一花一世界，一叶一菩提，一木一浮生，一草一天堂。生命的意义，在于绽放。那万物众生，皆在我心中。
刘紫璇
一场秋雨不期而至，将银杏叶雨打风吹。银杏树缓缓地低下了头，满满地金黄色的叶片像离巢的小鸟，上下翻飞，落于地上，化为泥土。谁见到过风？你没有，我也没有。但当你经过银杏树下，眼前大片金黄掠过，你就真真切切地看到了风。还记几天前，叶子被秋风染上了金黄色，仍然抬头傲立在枝干上。秋风沿着银杏叶的叶脉渐次斑驳，也偶有几片银杏叶悄然落下，似是秋天的叹息。如今却是“无边落木萧萧下”，归于岑寂。
有人说，落叶像雪，从上至下，在空中划出道道轨迹，然后与大地融于一体。但雪却是自然的状态，有着自己的循环，总有一天，它会再次以最初的形态出现在我们面前。而银杏叶那样的落叶却不同，它落下，就是真的落下，它消亡，就是真的消亡，大概是明白这个道理吧，所以银杏叶努力在消亡前绽放自己所有的光华，以最美的姿态离去。人生一世，也不过沉浮一瞬，若不在这大千世界上留下点什么，便白枉一生。
欧阳波
虽然已经进入了冬天，但校园里却没有北方的那种冰天雪地，万物衰败的景象，有的却是南方独有的树木郁郁葱葱的画面。走在被一棵接一棵的大树环抱着的马路上，享受着在喧嚣的城市中难得的宁静。但时不时就有叽叽喳喳的鸟叫声从头顶传来，虽然无法瞧见它们隐藏在层层绿叶中的身影，但是，那一簇簇无风而动的枝叶，却毫无保留地展现出了它们的生机与活力。仿佛一群无忧无虑的小孩，丝毫不畏惧这阴冷的严冬。小雨也淅淅沥沥地下了起来。在这天然的由层层绿叶构筑的大伞下，自然不怕有雨水打湿了衣衫，反而让人饶有兴致地欣赏着渐渐从头顶上弥漫而来的，给这林间更增加了一种朦胧诗意的水雾；水雾浸在人体上，才让我感受到了寒冬的真正味道。于是只好紧紧衣领，快步离去。
粟兰洁
草林
每一棵草都是一棵树。
午后，坐在草坪上，看着远处有人靠在树下，开始想着：树是人的依靠，草也必定是昆虫的依靠。我慢慢感到草间生灵的气息开始浮动，将我环绕，我仿佛置身于“草林”间。
各路昆虫栖息其间，每日忙碌地进行着不为人知的工作，草为其遮风挡雨，像是寒冷中的一点火光，温暖而让其依靠。风掠过，雨打过，草像树一样的，没有倒下反而更是精神了，它甚至比树更坚强，比落叶更常青。
草之于人，如同脚下云烟，渺小甚微，我们不曾为之停下匆匆的脚步，也不曾在大雨滂沱之时感谢它，更不曾认为有什么依靠着草。然而，草林却养育着比其更
微小的生物，之于那些小生物，草是它们的“森林”，是它们的一生。
每一棵草都是一棵树，即使你再微不足道，你也需要坚强，因为你是其它弱者的依靠，是它们也许一辈子也走不出的森林。
杨佳
被遗忘的是夜里的银杏。偶有幸运者，飘落在惨淡昏黄的灯光下，也还能创造出一点朦胧凄美的意境。待行人匆匆瞥过一眼，就算实现了最后一些可供欣赏的价值。而常隐没于黑暗中叶子，显然并无这等好运。即使白天被人们赞扬称颂，此刻也无法抗拒黑夜的来袭。失去一身华丽光泽银杏叶，除开那小巧精致的扇子般的锦辉轮廓，什么也没留下。无声中与他们做伴的，只有同夜一样漆黑的沥青，以及人们冰冷厚实的鞋底。所有的荣宠均来自日月施舍给它们的光明与骄傲，所有的光明与骄傲，均被无尽的夜色不屑地吞噬，仅剩无人在意的枯败的残骸，任人无情地践踏。与京璞笔下的紫藤花并不相似，紫色的花朵先懂得默默隐忍，最终才开于繁盛，而银杏无论白日里何等光耀，夜晚也不得不归于沉寂。可见，不管人或物，都要像紫藤萝，耐得寂寞，开得快来。
龚言是
这山城的雨，一年四季似乎都不曾消停过。尤其到了秋冬两季的时候，这雨便下得更加地缠绵与阴冷。先是乌云与阴霾遮蔽了天空，于是而后的几天里，便再也见不到见不到一丝温暖的阳光。雨不停地下，浸湿了地上的落叶，铺得满地，连凛冽的寒风都难以把它们掀起。如果说雪能为冬天带来一份可贵的纯美，那么重庆的冬雨，便只能为这片大地带来无尽的死寂。雨浸透一切，浸得一颗心都快能拧出水来。袁诗婕
秋如一丝看不见的游魂，游荡在校园里的各个角落。最先知秋意的，便是我们教学楼背后的银杏树吧。一张张金黄的叶子随风摇曳飘落，铺满了一地的诗意，我刻意地走上去，感受那秋的触感，跳跃的脚步在树下写下自己的秘密，风一吹过便了过无痕。我并不是一个时刻关注生活的人，所以当我看到项家院的瓦片上金澄灿烂的模样，我震惊了！也许是有感这一角片刻的复古沧桑，也许是感于那灿烂的生机，那样耀眼而美好。我也曾伤春悲秋，但从这一刹那我却感到了生命的希望。
也有些人拾起零落在地上的银杏叶，将它暗淡的颜色用笔细细修补，直至变成一叶扇形的辉煌，留作纪念当做书签，而我却不曾制造这刻意的美。我喜欢银杏，或许是儿时学过的一篇文章，或许是对银杏果的渴望。但我不愿刻意为之，我喜欢邂逅喜欢那种时光流逝带来的沉静，那是一种岁月静好的心态，也是一种禅意。我愿静静地看花开花落，云卷云舒。
姜媛媛
冬至未至之时，银杏树的叶子却已落得所剩无几。微风掠过，夹杂着秋冬之时特有的凉意，早已黄透的银杏叶簌簌落下，就着微风打着旋儿，覆在刚刚打扫完的水泥路上，盖在项家院的屋顶上，挤在铁树密密的缝隙中。抬头望去，立在风口的那棵银杏嘿嘿的枝干显得十分突兀，倒是拐角处的银杏上还有着不少眷恋枝干的叶子，但修短随化，倒终期于尽了罢。
虽如是说，但心中却还终念着明年春天的到来，黑黑的枝干上冒出一抹新绿，一夜之间，绿意呼唤友似的，填满了整棵银杏，处处曼延着肆意的绿。我心中这时才有了些许的安慰，冬天已快来临，春天就不会远了。望着脚下枯黄的绿叶，静静期待下一次叶绿，下一次花开。
林汀
秋已过去好久了，那一树树银杏叶还未落尽它的声声祝福，冬风就来了。总是在清晨上学途中，夜已尽天未明之时，看见路上铺满银杏叶，即可细细料想，深宵梦中，一阵东风吹过，银杏叶碎如雨落的场景。它们散落在草坪上，像是一只只金黄色的蝴蝶。学校有一个老院子，远观总觉得它带着时代厚重感，也不知那屋檐积过多少银杏叶了。每每见到满屋檐的银杏叶，总让人有种难以表达的古典情致。下雨的时候，地上湿漉漉的，踩在银杏叶上有种软软的感觉。冬天是越来越冷了，可你听，银杏叶还在簌簌地落着。
杨颖
心心念念的。还是故乡的那片湖。那湖似乎是在人心上的一层膜，柔软，温和。躺在一片青山之下，像是微醉的眼。我在时光中流浪着，在时光中却又被推进着，总想着做一片凭风柳叶，万里飘归故乡。下埋藏着一座古城，湖畔的杨柳听着湖儿温柔诉说。沧海桑田，不变的是情思万千。若到故乡游湖畔，千万和湖住。
2、走到大佛前面的广场中间，很多人围着一个宽大的柱子，静静等待着“圣子出浴”，广播响起普世情怀的佛教音乐，讲述着佛教人物和相关故事，四支喷泉凶猛地洒向柱顶，顶面像绽开了花朵一样，圣子开始从金色柱体内缓缓出浴，一身金光闪闪的圣子在阳光的照耀下，在泉水弥漫的雾气下，就像神灵一样开始诞生了，在这种仙境中我们开始了解和感受佛教博大精深的文化，圣子带着他那一指向天的姿势转动着身体，向人们传播着善意和美好祝愿。
3、一阵山风吹来，火炉里的木炭越燃越旺，天空被烘得退去了阴沉灰色，远处山峦、湖面上的薄雾渐渐消逝，湖水泛着绿光，山峦清晰可见，山与天空的距离越来越长。我的心情开始清爽，正要集聚全身力量冲破无形的宇宙引力，加入群友们中去时，小区的汽车喇叭声把我从梦中惊醒，我起床打开电脑，弹指键盘将梦中情景录下，以遥寄想念兄弟姐妹那份情谊。
4、雨，继续飘飘洒洒，加上前几天的暴风雨，造成抗洪信息告急，听说，几年不遇的洪灾威胁着沿河的居民，一片一片的庄稼地被洪水淹没，地里的庄稼是颗粒无收了，道路冲毁，房屋垮塌，当洪水消退后，他们还要重新修复被毁坏的家园，政府官员、士兵们抗洪抢险，忙得焦头烂额，电视里播报的真实场景震撼人心，为自然的无情而愤怒，为政府的责任心而感动。
5、在另一处的农家院里，群友们看到一种古老的制作水晶糕的方法，只见一个山民把蒸熟的米饭倒入半圆形石头凿成的洞里，然后用木槌敲打米饭，直到米饭变成沫碎，胶揉一起，然后放进一个长十五公分，宽四公分，高二公分的木制模型里，一块块制作成型。看到这种原始的制作方法，大家的兴致顿时陡然掀起，个个想试一下木槌，好客的山民满足了大家的愿望。群友啬薇、清华、了了先后拿起木槌，参与了劳动，那种兴致发挥的淋漓尽致。
6、站着望那楼阁前，霓虹灯光闪烁不定，使得夜晚的古城显得更加光彩迷人!忽见楼前挂着一横幅：“千年古城别样红，元长寿、李东华咏荷书画作品展”，便入内。一跨入，只见屋内四周全都挂满了书法作品。其实对于书画我是一窍不通的，所以纯粹只是欣赏。转悠了一圈，觉得元长寿的.书法粗犷遒劲，而李东华的墨荷图则是细腻传神，两者相互辉映，真是妙不可言。
7、樟园内，到处生长着一行行，一片片的兰科植物，像墨绿的地毯铺在路边，铺在樟树下面，串串粉色小花从如丝的墨绿丛中抽出，摇曳着淡雅的美。但是由于樟树的映衬，这些淡雅的美丽只能成为樟园小小的点缀。
8、一湾湖水在草地与花的边界缠绵绕过，微微泛着的波澜象思念，久远而且绵长，似乎曾历经沧桑与风雨。而阳光，则花蕊般撒落，缤纷绚丽，象星光下满地的落寞与惆怅。
9、空山雨住，云海飘渺过后，淡时又如“么妹出浴披轻纱”。在坛子口，溪流惊魂一样从脚底万丈深渊的坛口涌出。氤氲的峡谷对岸，白色云雾环绕的山峰，逶迤而青黛，与朦胧的天空相处，又显和谐、天籁和宁静。幽谷百里，奇峰三千。正是入秋时节，漫山遍野的黄栌遇霜变红，状若土家少女之娇羞。同行的女导游说，我们土家叫它女儿红。女儿红在幽谷，缀以栎树的黄，槭树的紫，在柴埠溪大峡谷，点染出一幅长达百里、五彩斑斓的金秋红叶图。
2.我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!
3.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!
4..路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。 直接描写式
5.我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢!’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’” ——高晓声《陈奂生上城》
6.梦境描绘式“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。” ——曹雪芹《宝玉挨打》
7.用景物自然地折射内心的感受。
2、雨下桃花的美，是多么的自然，桃花打开了花苞，花苞竟然闪出珍珠般的亮蕊。桃花留住了细雨，细雨流入桃花的枝上、叶上、花蕊里。微风吹拂，桃花羞红了小脸蛋儿，在空中一躲一闪地，好像一只只蝴蝶在飞舞，小雨点落在粉蝶的翅膀上，粉蝶又成了一只只小船，装满了晶莹剔透的珍珠。
3、在静静的春天里，我站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。大自然给予了桃花如诗如画的韵味，桃花也回报了大自然，回报了人类。人们在桃花下，尽情地呼吸，品味醉人的风光。
4、一阵微风吹过，桃花特有的香味迎面拂来，让人神清气爽，舒服极了。随风拂过的，还有一些桃花的花瓣和一两朵开尽了的花儿。
5、我们校园的桃花，一朵朵长在树上，有的含苞待放，像害羞的小姑娘;有的怒放全展开了花朵，像白色的仙女在翩翩起舞;有的只开出一两朵花瓣，像刚出生的小孩长出的头发。晴天时，花儿绽开笑脸，一脸的灿烂。蜜蜂飞落在花瓣上辛勤地采蜜，引得几只蝴蝶也来凑热闹。
6、还想起南方的桃花，犹是温婉多致的闺秀，总是绰约在亭台楼榭之间。那种姿态和气色，那种心满意足的笑靥和粉润，能让我呼吸到阳光的芬芳，聆听到琴瑟的悠长。但在心中，她依然有些忧伤，恰似我一江春水的情思。
7、哦，三月的桃花，明丽中蕴了多少沧桑的意味，芬芳中凝了多少寂寞的日子?读过许多吟咏桃花的诗句，但我最喜欢的还是那千古的吟唱。“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
8、桃花的颜色不但绚丽多彩，桃树更是姿态万千。有的斜着身子在风中舞动;有的开着红红的花儿在欢迎春天的到来;还的向两边叉开仿佛在展现自己的美丽!真是多姿多彩呀!
9、有的桃花含苞待放，好像这一刻或下一刻都会欣然怒放;有的桃花绽放出甜蜜的笑容，犹如一个个穿着粉色或白色的高高在上的女王;有的桃花正在努力绽放，这时，它展开了一片花瓣，那时，就展开了两片花瓣，为城市绽放自己的美。
10、桃花飘落，也是商量好的，落英缤纷，那么轻盈，那么潇洒，那么悠然，此时，树上一片的粉红，地下一片的雪白，相映成趣，相得益彰。落红有情，化作春泥，滋养桃树，使桃花来年更鲜艳。
11、我赞桃花，更爱桃花，我不清高，我世俗，我不会逃避黑暗，因为舍不得人间繁华。我不虚伪，我明明白白，我知道我有欲望。可我也更真诚，我也更大度，我明白情感的付出与收获。因为懂得宽容，明白取舍。
12、桃花，明媚而娇艳，妖娆而妩媚。倾国倾城的姿容，在风中轻歌曼舞，树干苍劲有力，枝条柔得媚到了骨子里，像是丝丝媚眼，眼波流转，举手投足间是媚惑，可却纯净得耀眼。好词好句
17、河岸边的桃树也开花了。远远望去，满树的桃花就像一大片从天下飘落下的云霞。来到树下，展现在我眼前的桃花婀娜多姿形态各异。有的才展开两三片花瓣儿，就像一只只展翅欲飞的粉色蝴蝶;有的花瓣儿全展开了，露出了米黄色的花蕊;有的还是含苞待放的花骨朵儿，饱胀得快要破裂似的。
17、桃花的叶子就像一叶小舟，在天空中的“彩霞”中游荡，真好看!俗话说的好：鲜花还要绿叶托。别小看了，那一点点的绿叶，如果没了它桃花又怎么能那么艳丽、可爱呢!
17、我爱桃花甜甜的笑。我爱桃花的青春靓丽，我爱桃花灿烂天真的笑靥。因为桃花是春天的名片，名片散到哪里春天就笑到哪里;桃花是春天的笑脸，春天笑到哪里人心就醉倒在那里。
16、我爱桃花深深的情。酣醉在桃花绽放的梦乡，浓了一份亲情，醇了一份爱情，多了一份友情，酿了一份乡情，铸了一份真情，燃了一份热情，用激情点亮了对人生的追求，炽热了对生活的眷恋、对家乡的热爱和对理想的升腾。
17、放眼一望，啊!一片粉色的海洋，彼此起伏，一阵微风拂过，花香迎面扑来，一吸，好一股自然清新的气息，粉色的海洋随**动。
18、街上的桃花，争放斗艳，一朵比一朵看得盛。看看这一朵，很美;再看看那一朵，也很美。让人看了又看，闻了又闻，醉了一次又一次，啊!这美丽的桃花啊，我爱你!
19、经历了雪飘的洗礼的桃花显得更艳丽了，更水灵了。昭君不敢和桃花比脸容，西施不能和桃花赛皮肤。田园诗人陶潜笔下的
桃花源记，借用桃花反映平和恬静的，人间那种没有战争暴力和欺诈的淡雅的生活方式，也是对桃花品格的极度赞美。
20、刚打苞的，犹如一颗颗小红豆，可爱极了。在树上蹦啊跳啊的;快开放的，又似一朵朵红得欲滴的草莓，让人口水直流三千尺。可是没等你伸手，它仿佛迫不及待地展现出全部的美丽——它就要灿烂的开放了。
21、桃花有五个瓣儿，每个瓣上都有淡淡的粉色，中间有几个细丝突出来，那就是花蕊。桃花用自己的魅力吸引着人们，人们纷纷赞美着桃花的美，几只勤劳的小蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞来飞去，为这美丽桃花传播花粉。我们立即把着景象拍摄了下来。
22、我小心翼翼地数着一朵大红色的桃花，发现它有六层之多，而另外一朵却是单层的，更为奇怪的是有的枝头开了两种颜色不同的桃花或者一朵桃花有两种颜色，这些桃花真是美丽极了。
23、此时，已是春间三月了，山上已遍满桃花那玲珑的身躯，花香飘满山间。微风吹来，桃花飞舞着落到地面，带有几分凄美之感。
24、我家门前就有一棵桃树，高的树枝很细，每当春天到了，上面就会开满粉细粉红的桃花。三月份，光秃秃的树枝上又一次开满了桃花，像一团棉花。
25、红色的桃花落了下来，粉红色的桃花也纷落如雨，白色的桃花还是话苞儿，正在随风轻晃，包含几颗晶莹的流连，发出心灵恐慌的梦呓。
26、那一朵朵美丽的粉色桃花让人眼花缭乱，那一朵在傲立枝头，这一朵好像在和她身旁的小蝴蝶交谈着，桃花们你挨着我，我挨着你，紧挨在一起，好似一群整日形影不离的好朋友，谁也离不开谁。远远望去桃花们像一片美丽的粉霞。
27、我走到桃花前仔细端详，桃花的花瓣儿粉红色中有着白色，加上绿叶的衬托，显出它的娇气、可爱，那粗粗的树枝有着美丽的桃花的装饰，也变得可爱了。
28、桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。粉红色的花瓣，黄黄的花蕊，真是漂亮极了!美丽桃花有的像害羞的少女，低着头。有的像顽皮的孩子，小小的，风吹来，荡起了秋千。还有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。美丽的桃花开得那么灿烂、夺目，真是美丽极了。
29、一阵春风拂来，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇动着美丽地翅膀，翩翩起舞。那些凋谢的花瓣纷纷落下，像仙女散花，又像粉妆玉砌的世界，真叫人赏心悦目，神迷欲醉。
30、这桃花样子各不相同有的全开了花，一朵比一朵开得要美，好象在参加选美大赛一样;有的才展开了两三片花瓣，好象一个刚睡醒的小娃娃;还有的只是一个小花苞，它们鼓得好象轻轻一碰就会爆破一样，像一个还在熟睡中的胖娃娃，很可爱!
31、万亩桃花园盛开的桃花，一片花的海洋，紫燕展开双翅扇起了阵阵香浪。游人如织，宾客似云，林中穿梭，挽住一缕芬芳。怀揣带色多彩的情趣，走进桃林，竟然被桃花的清香，洗得铮亮。
32、春雨悄悄的和桃花做了朋友，它那飘飘洒洒丝丝缕缕的雨丝滋润着桃花，所以桃花一天比一天漂亮，一天比一天迷人。近看，桃花就像一颗颗五角星，闪闪发亮;远看，像一片粉红的“云霞”，妩媚动人亭亭玉立。
奇松为黄山第一奇。每当游客进山，第一眼看见的便是这伸腰展臂的迎客松，它们仿佛就是在迎接游客的到来。
怪石为黄山第二奇。黄山的石头千奇百怪，就像在特意模仿植物、动物似的。具体名称我已不太记得，但形状还是在脑中依稀可见。
云海为黄山第三奇。黄山的云海和平常大不一样。不是“黑云压城城欲催”的那种云，也不是在天空一角作逍遥游的那种云，而是横在天地之间，遮天蔽日，拥有磅礴气势，却又缥缈虚无，犹如滔滔银河直降人间。
温泉为黄山第四奇，黄山的温泉四季常青，虽规模不大，却足以令人清新舒畅，泡在里面真是一种享受!
宜良县马街小学中低段教研组：刘自娥、卢美仙、姚燕萍、郭琼辉、王艳华、路自全
【摘要】：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。本文从课程标准对中低段写话习作教学的目标要求，以及中低年级学生的年龄特点、认知规律、心理特点出发，结合本校实际，总结出一套写景状物片段描写教学模式，即情境激趣，累素材;分类辨别，抓特点；尽情表达，展思路；动手尝试，表言语；自改互评，悦性情。【关键词】：中低段
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小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。不要以为不做文字工作，就可以不在乎作文好坏，现实生活中无数事例都已证明：一个人的文字表达能力将在很大程度上决定他的前程。人们在生活工作中可以不用天天为数字操心，可以不因为不会说英文而无处谋生，但是一个不会作文，不会用语言恰当表达自己的人，是肯定无法在社会上拥有自己的一片立足之地的。语文学习的最终目的就是要学会用恰当的语言表达自己，表达自己对周围人、事、景、物的认识和看法，学会与人沟通，一个不会用语言恰当表达的人，他的人生将会有许多的障碍和烦恼。而作文一直是小学生们感到头痛的事。对于中低年级的学生，《语文课程标准》作了最基本的训练要求，对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。可见中低段小学生的习作训练要求只是愿写、想写、爱写、乐写，会用基本的标点符号就行。在写作中能感受到快乐，增强自信心。
写景状物片段描写是小学中低段训练最多的写话习作题材，从一年级的几句话到四年级的成篇作文，都在训练，只是要求呈螺旋式上升提高了，在多年的写景状物习作训练教学实践过程中，我校总结出一套行之有效的教学模式，现简述如下：
设计的指导思想
（一）理论依据
1、写话、习作的目的：树人。
小学生写话、习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。小学生的写作是在教学情境下进行初步的、简单的表达活动，是一种基础性的写的练习，旨在培养小学生基本的文字表达和交流能力，并促进他们个性的发展。所以小学生在学校中的写作活动属于“练笔”性质，是一种“涂鸦”，是一种启蒙训练、起步训练，写自己所见所闻所思，不
是代别人立言，要求不宜过高。
2、写话、习作的性质：练习。
古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，要像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步子自己走路、不用人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说都毫无用处。因此，在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应该鼓励学生把心中所思、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。我认为，在低年级，学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写。强调这一点，在小学生普遍存在写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。
3、写话、习作的主体：学生。写作的主体是学生，写作的核心也是学生。写作是心灵自由释放的创造活动。关注生命主体的发展，唤醒生命主体自我进步的渴望，使之在自由的天幕下，发现自我，丰富自我，展示自我，让心灵轻舞飞扬，这是我们写作教学所追求的最高境界。在每一次习作时，教师都应使学生明白写文章是自己的事儿，教师只起指点和帮助的作用，不能越俎代庖。为了唤起学生的写作欲望，启迪学生思维的火花，使之激情荡漾地投入写作，我们应当注意“入乎其内，出乎其外”使写话、习作教学贴近学生的生活，贴近学生的实际，贴近学生实践。
4.写话、习作的源泉：生活。
作文时，常见一些学生皱眉头，咬笔头，搜肠刮肚地“挤牙膏”，实在没话可说，只好来一个“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，以假话、套话、空话来凑数。陆机在《文赋》中曾这样写道：“瞩万物而思纷。”意思就是说，现实生活中的一切事物，都是写作的源泉，任何一篇文质兼美的文章，均源于丰富多彩、变幻无穷的生活。生活无处不飞花。对学生来说，春夏秋冬，风霜雨雪，各具风姿；日月星辰，山川河流，奥妙无穷；花草树木，飞禽走兽，魅力无限。变幻莫测的自然万物，永远使孩子们感到新奇，要解决无米之炊的问题，小学写话、习作教学首先就是要培养学生的观察能力。帮助学生解决“写什么”是第一位的，“怎样写”是第二位的。学生只有面向生活，热爱生活，熟悉生活，做起文章来，内容才会充实，语言才会生动。
5.写话、习作的基础：阅读。“劳于读书，逸于作文”。阅读与写作有着极其密切的关系。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”“万卷山积，一篇吟成。”这些耳熟能详的至理名言都强调了写作对读书的依赖关系。阅读是输入——“观文者披文以入情”，写作是输出——“缀文者情动而辞发”。阅读可以开阔思路，引发文思；阅读可以丰富词汇，吸取写作材料；阅读可以悟出写的规律，得到指导自己写作的“好范本”。一句话，书读多了，耳濡目染，便会懂得文章的写法。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”讲的就是这个道理。
6.写话、习作的生命：真实。
作文说假话、空话、套话是一种不良的文风，我们应当大张旗鼓地反对。儿童必需从小养成实事求是的思想方法，在作文中不要唱高调，不要写归写，做归做，言行不一致。作文不是为了考试，它是一种表达方式，不需要虚伪，不需要无病呻吟，不需要冠冕堂皇。学生胡编乱造与虚构、想象是完全不相同的两回事。
作文是心灵，是情感，是尊严，是荣耀，是本真的袒露，是压抑的冲动，是秘密的公开，是温馨的表白，是内在的觉醒。基于这一理念，我认为，作文是一个“人”的世界，“言”的世界，“心”的世界，“情”的世界，是一个丰富的精神家园。作文就是应试制度的突围和人文价值的升腾，就是人的生命情怀别样凸显。作文贵在立诚。《语文课程标准》“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，这是对学生的“道德”规范，“为人”准则。作文要从内容入手，坚持“言文一致”的原则。话怎么说，就怎么写，我眼看世界，我手写我口，我口言我心，做到一个“真”字。道真事、说真人、吐真情，写一句话、一段话，乃至一篇文章，要把自己想写的人、事、景、物真实地呈现出来。不说假话、大话、空话，不能口是心非，弄虚作假。要做老实人，说老实话，写老实文，这是作文的真谛。
(二)功能目标
1、在习作中运用平时积累的语言材料。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、学习修改习作中有明显错误的词句。
4、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
5、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(三)应用范围
本模式适用于小学语文中低段写景状物片段描写教学。
操作程序
（一）情景激趣，累素材
1.引导学生观察生活，教给学生观察方法。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在“生活作文” 的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
2.加强阅读教学。广泛阅读，一方面可进一步扩展学生作文材料的范围，还有一个重要的方面就是可以丰富学生的词汇，提供遣词造句、布局谋篇的范例。首先，小学教材中的课文，均为文道俱佳的美文，学生可以从中吸取丰富的语言养料，提高语言技巧。其次，要重视学生课外阅读的指导。我的做法是，利用中午及课外活动时间，引导学生阅读一些课外读物以丰富自己的语言材料，提高自己对语言文字的领悟与运用能力，并要求学生在阅读时，把一些优美的文句摘录下来，制作成卡片以便经常翻阅使用。
（二）分类辨别，抓特点
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。
每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。另外，要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。
（三）尽情表达，展思路
在学生抓住了景物特点之后，我们让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，内容可自选，做到形式多样化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。
（四）动手尝试，表言语 学生独立完成习作。
（五）自改互评，悦性情
1.自改，培养修改习作的能力。任何一种能力的获得都不是传授的，而是在不断尝试和实践中获得的。修改习作的能力主要应该让学生在自助修改习作的过程中形成和发展起来。现在的问题是：一些教师已经习惯了说教和灌输，剥夺了学生自主修改习作的权利；一些教师缺乏让学生自觉修改习作的意识，明知批改学生习作太累了，也愿意“所有问题都自己扛”；一些教师无法对学生自主修改提供有效指导。首先，教师要转变观念，认识到“学生是学习的主人”，自然是“修改自己习作的主人”。其次，教师要对学生自改习作提供有效地指导，让学生少走弯路、错路。
2.互评，领悟修改习作的方法。修改习作的方法应该在具体内容的修改和不同修改的对比中获得。学生习作的过程，反映着学生的认识变化和心路历程。在学生自改的基础上让学生互改，学生在修改其他同学作文的过程中必定会看到他人的修改，于是就会去揣摩：他是怎么改的？为什么要这样改？改后有没有更好？这样在揣摩的过程中了解和吸收了他人的修改方法。而习作返回后，原同学也会去好好琢磨他人是怎样改的。这样的过程有具体的修改内容为依托，有鲜明的修改痕迹，便于学生在互改中领悟修改习作的方法。我是这样组织学生互改习作的：
（一）、做法：分组互改。把全班分成若干小组，每小组4—6人组成，即保证每位同学能改3—5位同学的习作，每位同学的习作能被3—5位同学改。人数是有讲究的，多了学生负担太重，少了收获就小。修改时流水线运行，形成一个循环链。
（二）、要求：
1、每位同学的习作必须每句空5行抄写，给修改留足空间；
2、每位同学的修改都要充分暴露修改的过程，不能擦去修改的痕迹;
3、修改时间不宜拖得太长，每位同学需在；
3、天内完成组内修改任务；
4、要认真思考、研究、领悟他人是怎样修改的，每位同学每次都总结二、三点好的方法并说明理由；
5、要虚心听取他人意见，养成良好的互改品质，要善于汲取他人的修改方法，在以后修改中加以运用。
3.集体评议，吸取修改经验。集体评议主要是解决习作中的共性问题和典型的个性问题。集体评议有利于学生认识习作的基本规律和基本要求，有利于学生直接汲取修改习作的经验，快速提高修改习作的能力。集体评议学生习作要做到以下几点：（1）要选择具有代表性的学生习作进行集体评议，即前面所说的带有共性问题和典型的个性问题的学生习作。如：写作顺序混乱，不能围绕中心选材，题目大而空，离题，结尾画蛇添足等。（2）要给学生充足的阅读和思考时间。（3）要发挥教师的引导作用。一次习作要求学生写一处景色，结果不少同学写成了在某处的活动、游戏。在引导学生集体评议时，我先让学生再审题，理解什么是景物。然后让学生回顾几篇写景的文章，说说这些文章是怎样写景的。再让学生集体评议，很有效果。（4）集体评议不但要呈现怎样改，而且要让学生说说“为什么这样改”的理由。（5）集体评议要注意保护评议对象的自尊心和积极性。要隐瞒被改习作的作者，要教育学生对文不对人，要随时留意被改者的思想和心理动态并做好及时疏导工作。
实现条件
（一）对教师的要求
1、教师应具备扎实的知识，即坚实的语文基础，同时教师还应懂得语言学、学生心理学及教学法的基本知识。
2、要认真钻研教材，根据课程标准和学生实际，写出可行的教案，控制好教学全过程。
3、教师应多创设情景，在充分调动学生学习积极性的同时，指导学生按照一定的顺序进行描述，还要善于鼓励学生思维创新。
（二）对学生的要求
1、要积极参与，发挥学生的主动性，具有浓浓的学习兴趣。
2、充分发挥自己的想象力，与他人合作交流，共同学习。
参考文献：
2、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地懒洋洋地站在那里。
3、行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。
4、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。
5、炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们底细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。
6、阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
7、听，夏天有独特的声音，声声啴鸣，阵阵蛙叫，还有小鸟欢快的歌声;看，太阳火辣辣地挂在天上，让你看都不敢看一眼，在太阳底下站一会儿，你就会汗流满面，站长了，你就会像非洲人一样黑。
8、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
9、在等流星的过程中，我也看到了天上有许多的小星星在向我眨着眼睛，密密麻麻的又亮，又美。在我观赏着这美丽的星空时，不经意间，我看到了传说中的‘北斗七星’果然，由七颗闪人的亮星有序地排成了一个勺子，逼真极了。
10、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
11、秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
12、早上，太阳高照，云朵在天空玩耍着，小鸟在天空鸣叫着，阳台上的被子一床挨着一床。到中午点钟的时候，乌云翻滚着，一只小鸟也没有，阳台上的被子也没了。
13、总是伴随这台风呼啸而来，雷公公和电婆婆是一对夫妻。噼里啪啦的大吵起来。暴雨带着这对夫妻好像要吞没整个世界。不过，它又是个纸老虎，看它一副凶巴巴的样子，其实蹦跶不了几天。
14、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。
15、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
16、有太阳时，阳光小精灵穿着暖暖的金灿灿的装束降临大地。宠物们懒洋洋地趴在外面。花花绿绿的衣服争先恐后地向你展示它们的芬芳，挤满了晾衣架。温暖的阳光充斥着大地的每一个角落。
17、月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。
18、青草芦苇和红的白的紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
19、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
20、皎洁的月，光芒万丈，似乎有将整个天空照亮的雄心壮志;星星像是被过滤掉了似的，如若不是仔细去看，就根本找不到它的影子，瞧瞧，它正眨着眼睛看着我呢，我真想问它一句：你是在和我抛媚眼吗。
21、早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。
22、夏夜，蚊子多了，便摇着蒲扇坐在槐树下，从密叶缝里看那一点一点的蓝天。
23、公园里，一簇簇的花，有白的红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。
24、热气就像那滚滚热浪，向我们扑来，好像要把我们给掀翻。热烈的阳光像一条条闪亮的鞭子，从天空中抽打下来，弄得我睁不开眼。
25、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
26、柔情的阳光托起了溢彩流金的生命之旅，远天白云下一位清纯少女在故乡河畔清洗着衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕阳写满了她媚人的笑颜。
27、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
28、残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
29、闷热无风，柳条无精打采的垂着，纹丝不动，水泥路上被晒的泛出点点银光，仿佛一切都要融化了，这只是某些地方。
30、一面面的雨帘不断交替，雨点瞬间从天空落下时，速度出奇得快，不假思索的就落下来，或许人有时就得像雨点那样想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上还是被鲜花树叶接住。
31、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
32、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。
33、夏天到了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似海浪起伏。更美的是到处开满了各色小野花，远远望去，像碧绿的大地毯上绣着五彩的花朵。草原到处翠色欲流，轻轻流入云际。
34、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
35、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
36、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
37、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动。
38、到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。
39、夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动，然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪，迸出两三点炽热的火星，于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条。
40、太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。
41、炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
42、火辣辣的太阳虽然还未直照，但路旁的沙土已现出胆怯的光亮。小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。只有池塘里的鱼儿不怕热，在依岸旁树的水中自由自在地游着。
43、云霞升起来了，从那重重的绿叶的斡隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出，缕一缕的透明的淡紫色的浅黄色的薄光。
44、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
45、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
46、夏是四季中最鼎盛的时期。他热情奔放，轰轰冽冽，显示着生命的力量与魅力。即使在即将逝去的那一瞬，夏也要掷出平生最浓烈，最朴素的颜色，每一滴绿色都掺透和生命的精华。
47、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
48、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。
49、一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清新气息。
50、夜色是那么迷人，天上一颗一颗蓝幽幽的小星星，神秘地眨着眼睛，离我们是那样遥远。
51、宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。
52、当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。
53、夏天真热啊!知了在树上不停的叫，好象在说：“热死啦!”大地烫得像在蒸我们一样;我们留出的汗滴像大珍珠似的。花草树木都被晒得没有了精神，一个个都低下了头。
54、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
55、夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的鲜艳的玫瑰红的细鳞片。
56、翻开一页流畅着缠绵的琴谱，飘飞的红叶在空阔悠远的蓝天下舞蹈，秋蝉在婉约小河边轻轻吟唱，月光拨动着灵光闪烁的水面，秋水在星罗棋布的夜晚向人们娓娓诉说着前世今生的缘。
57、校园里有几棵梧桐树，已经变成了深红色，秋风一吹，一片片落叶就像一只只蝴蝶，在天空中快乐的飞舞，时不时还变换一下舞姿。
58、秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地!
59、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
60、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地懒洋洋地站在那里。
61、中午，太阳高照，天气格外炎热，小狗热得伸出舌头，人们热得躲在家里扇子，吹电风扇，吹空调。
62、火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
63、饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔。
64、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
65、看这边的稻田里，金黄色的稻子成熟了，沉甸甸的稻惠压得稻杆都弯了腰，一阵风吹来，掀起层层稻浪。前面的浪头没跑远，后面的稻浪又追了上来，后浪赶前浪，一层又一层，最后连成了一片，那是多美呀!
66、朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。
67、秋天终于来了。我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋。在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些。然而，南方秋与夏之间区别还是明显的。
68、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。
69、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。
2、峰回路转，每一次转弯都带来不通的景致。
3、峰峦起伏,沟谷纵横,珍木荫翳,水流交错,野芳清香,天高气爽。
4、冬季白雪皑皑,景色旖旎;夏日万木葱茏,蔚为大观。
5、万木葱茏的森林之中,枝繁叶茂,群山吐翠,浓荫蔽日,遮天盖地,故南岭处森林。
6、天长市白塔河畔有一处荭草湖湿地公园,现在这里万木葱茏、绿荫如盖,而且一年四季都有不同美景。
7、天下奇观随处在，学会发现在身边。山间小路多峻险，高峰入云多壮观。小溪流水清澈见，多少物种在其间。世界旅游日，带上善于发现的眼，去游览大千世界!
8、这里大树林立,花草茂盛,景色秀美,来到这里,感觉到好一片夏山如碧,夏树苍翠的美景。
9、本家庭旅馆位于乳山银滩的中东部，藏龙山脚下，依山傍海，景色秀美。
