乡村教师的守望初中作文
牐犓们大都有几个孩子。闺女出嫁了，儿子成家了，儿子媳妇一走，他们就哪里也不能去了，他们要照看家呀。他们笃信一个理儿：房子有人住才能有人气，没有人气哪成呢?没人照看的房子会很快坏的，就是不坏，也会阴森森的疹人，儿女们偶尔回家住着会不舒服。天气好的时候，他们总要晾晒被褥、大开门窗，让房子透透气、进进阳光。家里没人了年轻人，院子总显得空落落的，他们就养几只鸡、鸭，喂条狗，也养活了一院子的农家生气。
牐犓们最重要的工作不是农活，而是照看孙子们。儿子儿媳出门挣钱了，照看孙子们的重任便落在他们的肩上。小的要保证吃好穿暖，大的要保证上学准点。原先看日头估时间的习惯早已不能用了，要学会精确到几点几分，耽误了小孩上学可不行。乡村也要上幼儿园的，早晚便经常看见他们埋头用力地踩着三轮车向学校赶，车厢里坐着几个嬉戏的孩子。孙子们身体不舒服了，他们会异常紧张，生怕有个什么闪失不好向儿子儿媳交待，但不到万不得已是绝不会向儿子儿媳说的，既怕他们担心，又怕耽误他们挣钱!孙子们的快乐便是他们的快乐，孙子们的痛苦便是他们的痛苦，他们含辛茹苦地带大了孩子，这会儿又轮到照看孙子们了。
牐牭乩锼淙慌俨怀鼋鸶泶瘢但他们还是舍不得荒废一点儿土地。房前屋后的空地，总被他们种上瓜、点上豆，夏季，院墙上爬的是丝瓜，吊起来的是葫芦;秋天红的辣椒、紫的茄子，恬淡、闲适的农家之乐每每让人生出无限感慨。孩子们虽然会定时给他们寄钱回来，可他们总是省了又省，就连头疼脑热的也是能扛就扛过去，他们想把省下来的钱都花在孙子们的生活、学习上。儿子媳妇给买的煤气灶，他们舍不得过多使用，他们更愿意吃地锅贴的饼，喝大锅熬的粥，望着烟囱冒出的缕缕炊烟，他们才会心安理得、才会气定神闲。
牐犓们纯朴善良，热情厚道，即使素不相识的人走到家门口，也会客气的挽留你到家中吃饭，进屋歇脚;遇着问路的，如果时间允许，他们会走上老远把你送到门口。他们是传统生活的忠实信徒，很多年轻人已不再看重的习俗，在他们心底里却仍就留有一份虔诚：清明须祭祖，端午要插艾，中秋备月饼，过年盼团圆。逢着赶集便是他们老友乡邻交流的机会，他们三五成群凑到一起，抽着烟，家长里短地唠叨：谁家的孩子有本事，己当上什么领导了;谁家的媳妇手快，在厂里一月能挣多少钱;谁家的孙子有出息，考上什么重点大学了;谁家又新盖了楼房，花了多少钱……快到中午了，大家才分手告别，各自买点东西回家，差点忘了家里还有一摊子事呢!农闲了，孙子们放假了，他们也会聚集在一起摸摸纸牌，打打麻将，享受一下难得的清闲时光。快过年了，在外一年的儿女们要回家了，这是他们一年中最高兴的时刻，他们会提前几天把家中里里外外打扫一遍，翻来覆去的检查早己备好的年货，生怕漏掉孩子喜欢吃的东西没有买。回来的当天，他们迎接贵宾似的带着孙子们在路边等候，抽着儿子们递上的名牌香烟，瞅着儿媳从外地带回来的礼物，竟让他们有些不自然。尽管他们嘴上说老了老了还穿什么新衣裳，却极快的换在身上，喜滋滋的出去串门，没等邻居发问，便大声的嚷：这是孩子从外地带来的，不穿怕孩子不高兴!
蓝金威,今年60岁,广西上林县米汤教学点唯一的任课教师。米汤教学点,深处群山环抱之中,交通闭塞,信息阻隔, 经济落后。教学点最初有70多名学生,目前每学期仅有十几名在读学生,大多为留守儿童。蓝金威老师自1979年从教至今已逾36载,2016年即将退休。
一、36年躬身从教,寂寞坚守
1978年,从上林师范学校毕业后,23岁的蓝金威老师就一直坚守在上林县最偏远的木山乡米汤教学点,任教至今。36载寒来暑往,学校经过一次次的翻新,校园里的那棵大榕树花开花落,其他教师陆续走出大山,读书的孩子越来越少,不变的只有蓝金威老师那不断穿梭在校园里朴实的身影,依然默默坚守在教学一线、三尺讲台,来回奔走在家、教学点、中心小学、 学生家里的崎岖山路上。
米汤这个地名,源于当地地势低,又多雨,常常会积聚许多雨水。泥泞的山路让七八岁的孩子辛苦不已,破旧的校舍被列为一级危房,简陋的课桌椅和简单的教具支撑起教学的需求,而在近两年才通车的水泥路建成之前,四个轮子的车子根本开不到村子里面。
就是在这种举目皆山路途远的艰苦环境中,蓝金威老师以校为家,爱生如子,带着 “让山娃走出大山,改变乡村教育”的坚定信念,几十年如一日,尽自己的努力帮助每一位学生,不管是学习、娱乐还是生活。蓝金威一直坚守着,直到即将退休。
蓝金威老师的坚持与守望源于内心深深的爱和希望。如果没有对教育、对学生深入灵魂的热爱,如果没有对改变大山深处乡村教育的极度渴望,一个人如何耐得住36载日日夜夜孤独与寂寞的煎熬和守望!
二、爱岗敬业,认真负责
蓝金威上 课有激情 , 教学有方 法 。“米汤教学点原先有1~3年级,只一个教师,最少教6门课,音乐、体育、美术也要都上,蓝老师就是全能。一周按照12个课时算的话,工作量太大。但是蓝老师一直都没埋怨过,一直能够坚持下来,他认为这是他职责范围的工作。”
蓝老师在给学生们激情上课
几十年来,蓝金威老师在四面环山的教学点中独自一人默默坚守,兢兢业业, 带领孩子们读书习字,按时晨读、上课、 下课、自习,呵护大山里孩子的健康成长,送走了一批批优秀的学子,教学成绩不断提升。2013年,蓝金威老师被南宁市授予 “先锋示范岗”称号。
蓝金威老师上课的热情给我们留下了最深切的体会。在“整十数加减整十数” 课上,蓝老师喊声震天,以游戏互动的方式引导学生学习知识,寓教于乐。虽年近60岁,却充满活力,教学激情丝毫不减, 孩子们高声应答,课堂气氛轻松活泼,此起彼伏,无不让观者为之深深动容。
准备接替蓝老师工作的吴老师介绍说, 蓝老师平时上课声音比较大,一是通过声音时刻提醒着学生认真听课;二是蓝老师一直奉行严谨认真的标准。用一位家长的话说, “他上课特别有精神,很敬业。我有这么一个感觉,他教的学生给他一种期望”。
米汤教学点以前的教学环境非常落后, 只有一排泥房,2000年以后,泥房因受灾列为危房,70多个学生没有地方上课,蓝金威就主动把学生带到自家新建的原本想给儿子当婚房用的平房上课,8年来未向学生收取任何费用,而他全家7口人,包括自己生病的父亲,为了把那个平房腾出来当作教室,心甘情愿挤在3间危险的泥瓦房里住。不仅如此,他还经常用微薄的工资帮家庭贫困学生交学费,给学生做饭。
三、为人师表,德育当先
蓝老师除了认真负责,更注重在日常学习和生活中进行德育方面的工作。
人们常说:“教师无小节,处处是楷模。”尽管教学点就在蓝老师家的对面山脚下,蓝老师每天仍会比学生早到半个多小时,提前打开教室。有的孩子虽然离学校远,但是在蓝老师的影响下,也能很早到学校预习功课,准备早读。
“城乡清洁工程”作为广西随处可见的一道亮丽风景线,已经深入乡村的各个角落。为营造良好校园环境,蓝老师亲自带着学生们打扫操场,每当学校的大榕树随风起舞落下叶子时,孩子们会跟在蓝老师身后,带着自己的小扫把去清理干净。正如一位学生家长的感受,“蓝老师来教室特别早,帮助学生养成一种习惯。他自己觉得对学生有一种责任。他比学生来学校更早,并且打扫卫生”。
除此之外,蓝金威更从生活的细节处做表率,严格要求学生,让学生从小养成好的习惯。比如,培养学生的动手能力,勤洗衣服,课前要洗手洗脸,不喝生水,头发长了要理头发……蓝老师做了, 学生也会跟着做。孩子们头发长了,家长们一定会帮着理发。这些习惯到现在都保持着。
三尺讲台上下,蓝金威老师言传身教、 教书育人,以身作则树榜样,教育孩子们从平凡的小事做起,学做人,会读书,养成良好的生活习惯,培养学生的健全人格。
四、爱生如子,甘当保姆
米汤教学点附近村庄的大部分年轻父母外出打工,留下的孩子让老人代管。因为没有幼儿园,孩子没地方去,很多村民把四五岁的小孩也送到了教学点,托付给蓝金威,让他帮忙管理,帮忙教育学生。 因此,米汤教学点的孩子其实都是留守儿童,缺乏关爱。
蓝老师对村里所教授过的孩子如同自己的子女一样对待,不但向孩子们传授知识,最重要的是教会孩子做人,养成良好的生活习惯,树立积极向上的心态。他一个人承担了米汤教学点语文、数学、音乐、 美术所有课程的教学任务,为此他常常备课到深夜。
南方雨季多,每年七八月,洪水泛滥, 去往学校的黄泥路由于地势低被淹没,学生没法去上课。蓝老师就一个个把学生背过来,亲自把学生背到家里去上课。不管是已经出去的,还是在家里的,蓝金威对待学生和自己的小孩一样,甚至比自己的小孩好。他因此被评为南宁市“我最喜爱的老师”。
自从2009年上林县开展免费午餐项目后,蓝老师又兼任了孩子们的“保姆”,利用下课的时间为孩子们准备营养午餐,孩子们不仅能够吃上新鲜热乎乎的饭菜,也能更安心地上学了。
蓝金威老师说,他抽屉里保留着一面镜子,一把理发刀,是帮头发长的孩子剪头发用的。因为村里离街上很远,上街理发不方便,所以他都帮学生理发。而学生父母不在家,只有老人在家,他就买回工具,在礼拜天帮他们理发,当教师也当理发师。
为了丰富学生的课外活动,2010年, 政府划拨资金修建篮球场。有了篮球场, 喜爱篮球的蓝金威下课后就经常和同学们在篮球场上跳跃、奔跑。除了和学生们打篮球,他还和学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏,丰富学生的课余生活,小小的教学点也更像学生的家了。
3 6年来,蓝老师不知有多少次下雨天蹚着泥水一个个背学生到学校,带学生去看病,为学生理发,课后为学生做午饭……这些无数的瞬间,无不体现出蓝老师对学生的爱。 “他对学生像自己的孩子一样好,甚至比自己的孩子还好。”家长们无不对蓝老师充满了爱戴、信任和感激之情。
蓝金威像一位慈爱的父亲一样,爱生如子,甘当保姆,无微不至地关心学生。 他守望了一个教学点,却给了留守儿童另一个温暖的家。
后记:守望有时休
蓝金威老师用自己36年的青春热血, 在普通而平凡的教学岗位上贫苦坚守,诲人不倦,他用实际行动为我们生动具体地回答与诠释了社会主义核心价值观的内涵。蓝金威老师今年60岁了,明年6月将要退休,离开他挚爱的教学岗位,上级也将派来新任教师。虽然他表示退休后不会彻底放弃教学点的工作,但是正如他的上级所说的,“我们现在几乎每一年都有一个教学点消失,因为招不到老师”。一位家长更是动情地说,蓝老师退休以后,我的孩子上学怎么办?这是我们更深的忧虑。
重门深掩，梨花院落，一曲清歌，可曾醉了一片皎月？——题记
昨夜的月是朦胧的，不见其内容。但是从模糊的白光中摸索着，摸不到残缺，摸不到圆满。
有的东西残缺了，实际上它获得了一种“圆满”。月只有一弯月牙时，是一种损，一种缺失，但它已经蓄满生命，正在迈向圆满，这就是“损之而益”，有的东西圆满了，完成了，实际上却逐渐走向残缺-——圆月当空，流光泻地，是一种璀璨，一种益，但它的力量已经达到巅峰了，无力再更圆，更亮，只能慢慢消瘦，灰暗下去。这就是“益之而损”了。用一种变化的心情去看月亮，再将这种眼光投入现实中，我们便可完成内心困惑的消解了。
在所有的忧愁走过之后，我们的心也才能获得安顿，能够被春花秋月洗涤的更加宁静，宽广。人得意之时，如同在太阳下花团锦簇，而在失意时，才知那明月入人心，只有在夜深人静时，我们不圆满的人生，隐藏的心事，才会探出头来，被明月照耀的纤毫毕现。
一鉴照千古，你还在瞩目什么？是秦时的边塞，汉时的雄关吗？你在倾听什么？是唐时的音律，宋时的情思吗？是谁的情怀如杯酒？举杯邀月，凄凉又苍白的月光倾倒了我的清影，你的清辉已把我映射。
面对着崛地而起的高楼，悠悠不尽的天空，以及那川流不息的马路，我心灵门扉时常被直觉敞开来，只觉得自己已融入这个城市中，我极为吃惊的久久伫立在那里。在我看它入迷时，我发现极其疲倦，似乎是一种病态。
在我们的`生活中即使有着悲伤，有着分离，有着低落，但我们心平阔，我们的伤感和低落，就不会变成一味的怨天尤人，而变成生命中最旺盛的一部分力量，让我们成长，迈过低潮，走向辽阔，人有了豁达的心，就会更加从容，关乎生命的成长与悟彻。人生中如果有一颗美好的心，就会去寻找，去理解，可将意象酿成诗篇。
日子如流沙隐藏在不紧不慢的时光里，偶尔翻开记忆中那些发黄的扉页，但清晰如同昨日，细数每个季节的快乐与忧伤，定格的瞬间，唯美的特写，记录着点滴的美好。因此，年少的我们爱回忆，回忆单纯幼稚的童年，回忆刻在心里的小小幸福。逆光薄暮中，我们找寻着最初的自己，和当初最纯真的快乐。
然而时间也如同一个掠夺者，时间太过于冷漠，总将往事搁浅。都说青春是梦的故乡，但却时常让人找不到方向，迷茫中让我们更加留恋过去，我们束缚了自己，让前行的脚步被回忆所羁绊，那些风干的回忆成为了心灵的依靠。而现实中，我们内怀殷忧，踽踽独行，每一天我们都得去思考怎样生活，回忆不能赶上生活的节拍，我们得学会在心上为它留下一片空白，然后铭记。
在物欲横流的世界里，只有回忆才是洁净的圣地，从未被污染，它烙印在心底的最深处，同时，它也散落在阳光下、生活里，我们无时无刻不在回忆。酸甜苦辣的味道，都是人生旅途上宝贵的财富，它教会我们如何品味生活，如何对待人生，它们与心跳同在，与小时光同眠。
心灵的守望者，他守望着回忆。有人说，人本身的属性是寂寞的。但我却不以为然，因为纵然再孤单，每一个人都会有回忆相伴，那是时间也带不走的。心灵的守望者是我们自己，是内心世界的自己，自己守望着的是生活中的一切，看着似水流年，也看着人事变迁，还有远方等待被追逐的未来。
心灵的守望者，守望的是老去的时光；
心灵的守望者，守望的是消失的美好；
稻草人望了望那一小片还在田里的麦子，不放心地说：“再守几天吧，说不定鸟儿们还会来偷食呢。”
孩子回去了，稻草人孤孤单单地守着麦田。
这时躲藏着的麻雀成群地飞了回来，毫不害怕地停在稻草人身上，它们吱吱喳喳地嘲笑着它：“这个傻瓜，还以为它真能守麦田呢!它不过是个不会动的稻草人罢了!”
说完，麻雀张狂地啄着稻草人的帽子，而这个稻草人，像没有感觉似的，直直的张着自己枯瘦的手臂，眼睛望着那一片金色的麦田。当晚风拍打着他单薄的破衣服时，竟露出了那不变的微笑来。
DD三毛
如果我说我听见过稻草人说话，你会信吗?
初冬的午后，我去游荡。出去的时候，背上了大大的画夹，提着所有的颜料。虽然不确定去哪里，可是凭感觉，知道会画画。
选择先步行一段路。
街上的人寥寥无几，人行道旁的法桐已经开始掉落大片的叶子，纷纷扬扬，显出原本的枝干。仰头看，它们把天空分成了一块一块。拦下出租车，随随便便地叫司机开到市郊，开到麦田。
到达目的地，马上下车走上田埂。从窄窄的路边远望，一部分麦子已经不见，只剩下泥土。空气寒冷新鲜，透过云层还有一点阳光，不知道该用惨淡还是柔和形容。很意外地看见一个稻草人，孤独地守望着麦田。
于是顺着斜坡向下走，走进麦田。脚下泥土干硬，没有想象中的柔软。拨开一丛丛齐腰深的麦子，向着稻草人的方向走。麦穗从手中滑过，痒痒地很舒服。
终于看请稻草人，它的稻草已经被风吹得零乱，手臂干枯，斜斜戴着一顶粗布帽子。一个孤独的守望者。依着它坐下，打开画夹，画麦子。
没有什么构图，只是凭感觉，在纸上涂抹。手中是最细的笔，蘸着金黄的颜色，一下一下，勾勒着柔顺的笔触。深或浅的金黄，偶尔点出串串麦穗，一丛一丛汇成一片，加上暗色调天空的反差，带一点点虚幻不真实的影子。
“漂亮的麦子。”身后的声音。
“你会说话?”惊讶，却又像是预料之中。
“恩。喜欢你画的麦子。金黄的，让我想到真正的麦子。虽然它们不久就会消失。”
“你呢?”
“睡去，永远地睡去。”平静的语调。
“甘心吗?”
“没有甘心不甘心。这是我的生活，我喜欢的生活。”
“什么?”
王静怡清晨，爸爸穿着家居服，头顶上是一堆夹杂着几根白发的一丛乱发。微风袭来，白头发显的更多，伴着微风的还有一缕斜烟，他在吸香烟。他的身体弓着，倦怠地依靠在车旁。昨夜回来的太晚，还困着，却依然不停地吸烟，提神。
到了八年级第二学期，作业不知怎的变成了原来的二分之三。本来写作业就慢的我，变得愈发慢了。睡觉的时间，一天比一天晚。11点多写完作业是常事。爸爸心疼了。决定早晨只要他在家，必定送我上学。要知道，原来能让爸爸送多我上学一次，比中了彩票还要高兴。那天夜里，他有应酬，一晚上连续赶了四个场。回来已是凌晨，再赶上前几天他还在出差，就更累了。没有洗澡，直接躺在床上睡了。那鼾声惊天动地，爸爸是在太累了!早晨，妈妈不想喊爸爸起床，想让我自己乘公交车走。而爸爸却自己咬着牙，硬生生地坐起来。简单的洗漱，没有梳头发，拿起车钥匙和手机，就下了楼。当然，还有香烟。在我下楼梯的时候，我在楼梯的窗户内向外望时看到了那一幕。他在风中守望，守望着 我。顿时，一股沁人的心酸涌上心头，觉得那男人很可怜，甚至有点悲哀。他为了我，放下身份，蓬头垢面地送我上学;他为了我，强忍困意，放弃自己的休息时间;他为了我，做得太多，付出的太多，放弃的太多。 坐进车里，我发现他已抽完几颗烟，喝了两瓶自备的咖啡。他知道这些东西不好，但是怕出问题，强制提神。我不禁想起了XX年，那年春节，父母郑重地告诉我：“孩子，今年暑假，我们要搬到上海去了。我们知道你失去了与小朋友一起玩耍的时光。
研修简报
（第2小组 总第6-3期）
主持人：宋晓楼 导师：邱益民 王英 2018年9月29日
研修主题：常态教学的设计与实施 活动一：常态课堂教学观摩
泰州市民兴实验中学 费正河老师 《光的色彩 颜色》 来自泰州市民兴中学的费正河老师给我们带来了一节非常生动的课堂，他注重实验探究，对实验进行精心地设计和改进，使其具有强烈的趣味性和新颖性，从而达到最大的教学效果。
扬州市江都国际中学 高志俊老师 《光的色彩 颜色》 来自扬州市的高老师非常注重课堂中学生主体地位的体现，他认为教师的作用是引导，但是要及时放手。在物理教学中注重学生创新能力、实践能力和思维能力的培养。在设计本节课时，高老师通过一条主线如何让衣服变色展开本节课教学，将知识藏在日常生活的情境中，能够培养学生从生活中挖掘问题的能力。
宿迁市青华中学 孙璐老师 《光的色彩 颜色》
宿迁市青华中学的孙璐老师将课堂分成了四个基本流序：前置性学习、小组交流、班级汇报、总结巩固，鼓励学生尝试完成前置性学习，全面激发学生的积极性和潜能，同时调动学生经历实验，提高学生综合实践能力。
淮安市淮阴中学 夏军老师 《光的色彩 颜色》
淮阴中学的夏军老师所认为的常态课堂是让学生有尊严的学习、生活，他认为现在学生的感性认识缺失严重，所以在课堂中做能做的实验，讲学生的生活，举学生身边的例子，如果可以，教室里的物品都可以作为实验器材。课堂上分清楚必讲与不讲的内容，以拓展学生的学习时空，扩大学生学习物理的视野。
苏州市工业园区星海实验中学 张月兰老师 《光的色彩 颜色》 张月兰老师立足于本节课对于如何提升常态化教学的境界向我们作了介绍，教师的主要作用是将知识转化成问题，然后创设一定的情境给学生，使学生在情境中解决问题，从而掌握相关的物理知识。教师如何创设情境，张老师将其分成的四部分，创设问题情境，优化实验效果，丰富实验的呈现方式，开拓实验资源渠道，关注学生的求真求实的科学态度与精神的培养。
活动二： 专家研讨
各位老师在上完课之后，对自己的教学理念进行了分享，专家也分别对其做了点评。所谓的常态课堂，就是日常课，更加能反映教学本质和正常状态的课堂。如何上好物理常态课，如何使常态课变的更高效，是我们如今该深思的问题。根据物理学科和初中生的特点，要想使物理常态课变得更高效，前提是要备好课，备好课是要充分利用各种有用的资源，融入教师的智慧，从教学理念、教学目标、教学方法等各个方面去考虑；其次要遵循物理学的认知规律和方法，常态课具有连续性、持久性，除了要根据教学目标，但也要根据学生的认知发展水平来灵活安排教学进度，使常态课堂更加真实，更具有可行性。
他的家乡在大巴山里。那里被群山包围，车子开到公路顶端，下车后还要走二十多公里的山路。他们那儿只有一个贫穷的村庄，旁边有一间破旧的房子，那里就是孩子们的学堂。以前有两个教师，一个是村长，另一个就是杨天。后来杨天为了还清欠债而去城里工作了一段时间。村长去世了，他就从城里急匆匆地赶来，担负起了学生们的知识。他非常爱笑，不论遇到什么事他总是微笑来面对。
可是灾难还是降临在这位爱微笑的老师头上。有一次，一个放牛娃不小心把茅草屋子点着了，不一会屋子里便火光冲天，学生们顿时惊慌起来，但只有他很镇定，他一个一个地把学生背出来，最后里面只剩两个学生了，他望了望他们，狠下心，背起其中一个就往外跑，等再回来时，屋子“轰”地一声塌下了。那个学生是他女儿，却被活活烧死了，而他，全身上下都被烧着了，医院当场下了病危通知书，虽然最后他奇迹般地活了过来，但下辈子注定要在轮椅车上度过了。当记者问他为什么会坚持教书时，他微微一笑，缓缓地说：“如果我不教那谁来教他们呢?”
远处，河面冰雪融化，一群大白鹅悠然自得的在水面上游来游去，有两只白鹅伸长脖颈，“哦D哦D”有节奏地叫着，在水面上荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。
岸边，郁葱葱的小草慢慢地探出头来，野花也绽开了那少女般的脸，好像在对我们问好。红的，绿的，黄的，在绿草的陪衬下，好像一块巨大的翡翠嵌入了点点五彩石，好美啊!一群山羊正在埋头吃草，有一身雪白的绒毛，四条腿健壮有力，尾巴向上翘着，好像在召唤它的朋友说：“这里的草好嫩，快快来吃吧!”
更远处，青山连绵起伏，像一个个拔地而起的巨人，它似乎近在咫尺，可伸手又够不着，河流像一条沙带缠绕着它，一棵棵挺拔的树木，整齐的排列着，枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿海，仿佛在欢迎人们的到来。白云在山顶上飘过，一群群小鸟成群结队和白云做伴儿，有些飞累了，便停靠在树枝上，“叽叽喳喳”地叫唤着，似乎在唱着春天欢快的乐曲， 引来了河里的白鹅，草原上的白羊都仰头张望。
I like to live in the countryside. I live in a small village. There is a river near it. Lots of trees are around my house. I can see a lot of farms and birds. There is less noise. The air here is cleaner and fresher. There are fewer cars. I read aloud early in the morning. When it is getting dark, the moon is bright in the sky. It’s very quiet . What a nice place I live in !
郭老师是我二年级时的语文老师，她是出了名的严厉，这个我早就听说了。可自从升入二年级以后，我对郭老师的印象转变了。她是严厉没错，她对我们的学习要求很高，教学时一丝不苟。但平时除了学习以外，她又很慈祥，经常和我们一起说说笑笑，谁的红领巾戴歪了，她给扶正;谁不小心摔倒了，她总会第一个冲过去扶起，并问摔疼了没有;谁感冒发烧了，她会及时送到卫生所诊治……真的像妈妈一般。
可好景不长，原本就有高血压的郭老师，就在我二年级刚上了半学期的时候，病情加重，需要住院治疗，为了不耽误我们的功课，郭老师放弃了住院治疗，拿了很多药，回到了学校，走进了教室，依然站在三尺讲台上。然而，病魔一直折磨着她。让人揪心的一幕发生了，有一天，刚下过雨，郭老师吃过早饭，来学校，走到半路，由于血压太高，她眼前一黑，一头栽到路边的水塘里，要不是救得及时，郭老师就没命了。
一年以后，郭老师的脚肿得连鞋都穿不上，到医院查出患有尿毒症。我现在已上五年级了，这几年郭老师一直都是靠透析活着。郭老师虽然身体不好，可精神很好，带病一直坚持在学校给学生们上课，每每看到郭老师蹒跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我们大家都心痛不已，不禁泪流满面。
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