用心感受生命

用心感受生命（共12篇）

用心感受生命 篇1

流星划过夜空成就了一瞬间的美，昨日流过生命的河流却留下了深深的伤口。世间事物之所以成就美丽的或许是因为它的精彩只是一瞬;人生之所以有劾骨铭心的记忆不是因此得到了多少幸福，而是震憾生命的巨痛有多深……

我不幻想往日的回忆，不期待昨日停泊在心海深处和平的港湾，如果那样身心的伤痛或许会更加的严重。

一片叶子经历风的抚慰，雨的洗礼，霜的侵袭后，会在秋风中飘落，这就是生命的过程，它的生命意思在于经历不同生活，而不在于日复一日地重复日照的多少，如果叶子可以有第二次生命，或许它不要经历雨水阳光，寒流的招待，然而生命的过程是无法改变的，她仍会从嬾芽开始复而衰亡，重复前世的生活，但我们是人，不是树叶，人最怕的莫过于过过重复的生活。

站在窗外看去，今日的夕阳依然殷红滴血，黄昏依然凄怆动人，夜夜晚依旧月朗星稀，路旁的灯火依旧明亮，校园美丽的河水依然静静的流过，看着校园一对对相依走过的情侣，突然发现萦绕在城市上空的已非往日的欢笑，代替的却是我默默的怀恋和惆怅。往事总是痛得让人难以忘怀，以潮涌起的泪水是怀恋后的疲倦，它重重的摔在了记忆的礁石上，于是我这颗年轻的心都碎了……我试着拣集那斑斑残余复又粘贴，却发现碎过的心永远是伤痕累累了……

人总是那么的奇怪，当幸福降临时我们为什么总是用年轻的生命将它随意挥霍？恐怕是我们总是认为我们还有充足的时间为自己去构建永远的幸福家园，然而，当我们被被青春生命最后一刻的钟声惊醒的时候，猛然回首，才发现你我的情缘已经成为往事，你我的日子已经成为过去……当我为当初的任性而懊悔时才知道自己的生命已垂暮年华，再次挚手时依然跳动的心只能停留在昨日……

风儿拂去心灵那层秽土，才惊奇的发现曾经的缘被岁月被打磨得更加光彩曜人，但我却不能用生命为它重新定义，但我可以用余下的生命继续去诠释它……

用心感受生命 篇2

一颗对“教师”这一职业期望的种子在雨露和阳光下, 渐渐生根、发芽、长大。十一年前, 我带着这样一份崇敬走进了教师队伍, 在十一年教学和七年班主任工作中, 我热衷于教育事业, 用爱心感染那一棵棵天真的幼苗。爱是教育的灵魂, 是塑造美好心灵的力量。爱的力量是无穷的, 爱的教育才是真正的教育、成功的教育。疼爱自己的孩子是本能, 而关爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 人称教师是太阳底下最光辉的职业, 我认为光辉在教师对学生的爱, 把学生当做自己的孩子一样关心。

案例一:“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生, 就要让学生先感受到爱、亲近和关心。07届我班有位女同学到了高三第二学期开学还没来上学。我打电话向她的母亲了解情况, 才得知她家原来经济还是不错的, 但家庭突然发生了变故, 还有个弟弟, 父母已无能力供她俩读书, 她为了弟弟能上学寒假就出去打工了。知道情况后我主动积极地联系已外出打工的这位同学, 让她先回学校再说, 并找校领导免去了所有费用, 但生活费怎么办呢? 我每月资助她300元生活费, 同学自发每月给她点补贴。就这样她顺利地完成了高三学业, 考取了金融类本科, 如今在一家银行工作。

案例二:在一些老师眼里, 学困生常常被冷落、被遗忘, 因而学困生常常以为“老师只看到我的缺点和短处, 看不到我的优点和进步”, 不思进取、自暴自弃。教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。一个成功的教育者需要懂得如何赏识每一位学生, 需要懂得如何使教育过程充满智慧; 他善于把一切意外化为积极因素, 善于发现并保护每一位学生一切美好品质的种子;他不仅能够传授知识, 而且能够有意识地培养学生的学习习惯, 更可贵的是, 他能够避免挫伤孩子的自信心, 学会欣赏学困生付出的努力和表现出来的善意。

2008年9月我接手了高二 (5) 班, 这个班级是普通班, 全班42人女生, 只有6个男生, 班级管理难度非常大。高一时该班有位男生因打架已受到了留校察看处分。我接班后发现这个孩 子本质是好的, 就是有点冲动, 是非意意识淡薄, 于是每周都要和他谈一次心。该同学喜欢运动, 我就从他的兴趣找突破口, 有时约他一起打球, 慢慢地, 我在这个学生的心中有了一定的地位, 他在班上的表现慢慢变好了, 可是在高二的水平测试中历史科目没过关, 他感觉面子上过不去, 对自己的前途失去了信心, 自己把书收拾好回家, 说不读书了。我多次到他家把他劝回学校, 当时部分老师不理解。如果我放弃了就是对他不负责任, 对自己前期的教育不负责任, 我坚持劝他回到学校, 承诺帮他找老师, 补习。我的行为深深地打动了他, 他开始看书了, 自习课讲话少了, 通过努力在历史补测中顺利过关。后进生的教育是有反复的, 到了高三, 一次晚自习他和本班另一位同学有矛盾动了手, 按照校规由于之前有留校察看处分, 这次要劝其转学, 我坚决不同意。理由就是在过去的一年多时间里, 他已进步很多, 应该给他继续进步的机会。一次一次地教育, 一次一次地给予他改过的机会, 他一点一点地进步。最终他考取了本科。在对这两个学生的成长教育中, 我的教育动力就是爱, 如果他们是自己的孩子, 那么我们会放弃吗?

二、思考

1.每一个孩子都是一块 璞玉 , 老师应该努力 雕琢 , 使它永久焕发光彩, 而不是半途而废。孩子们千差万别、各不相同, 有的一点就通, 有的死钻牛角尖, 教师只有一而再、再而三地帮助他们, 忌怒忌躁, 否则将事与愿违。“罗马不是一日造成的”。学生的转化也是如此, 教师必须有“滴水穿石”的恒心。我并没有放弃他们, 课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作, 开展科学性、知识性、趣味性活动, 培养能力、开发智力。同时对后进生进行细心的引导, 发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片, 了解他们的心理特征, 做他们的知心朋友。课上, 为了调动学生的学习积极性, 我经常鼓励他们, 使学生对学习产生浓厚的兴趣。及时批改作业, 发现问题及时纠正, 想尽一切办法, 帮助他们习得和巩固知识, 经常与他们谈心。经过不懈努力, 这些学生大部分都考上了理想的学校。

2.师爱要建立在全面 、公平的基础 上 , 教师要无 私地爱每 一个学生。我校教育有一个特色, 就是:阳光教育, 针对的是那些在各方面表现不是很理想的学生。对于这一部分学生, 教师并不是简单地放弃, 而是对他们注入更多的爱。当教师全身心地爱护、关心、帮助每一个学生, 做每一个学生的贴心人时, 师爱就成了一股巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 才能收到良好的教育效果。学习好的要爱, 学习一般的要爱, 学习差的更需要爱;活泼的要爱, 文静的要爱, 性格内向的更需要爱;金凤凰要爱, 丑小鸭同样也要爱。教师的爱应该是广泛的, 人心都是肉长的, 人是有感情的, 老师真情付出, 就会得到学生的理解和回报。天气变了, 提醒学生注意添减衣服;看到学生的手擦伤了, 送上几句关心的话语, 在学生的作业本上留几句鼓励性的话语。学生考试不理想, 善意地给他安慰和鼓励……尽管是一件件微不足道的小事, 却让学生倍感师爱的温暖。

3.在教育学生的过程中 , 会遇到一 些新问题 , 学生会犯一 些意想不到的错误, 也会出现屡教屡犯的情况, 这些都不是问题, 问题在于你是否真正用爱心帮助学生。老师必须了解学生的心理, 了解学生的过去和现在, 用耐心和爱心教育学生, 唤起学生内心深处的良知, 用欣赏的眼光赞美学生, 帮助学生扬起理想的风帆, 而不是简单地放弃教育学生, 这样才能一步一步地做好学生的教育培养工作。教育工作尽管很累, 但也其乐无穷。我非常感谢我的学生, 有时候想想, 在与学生相处的过程中, 学生的喜怒哀乐影响着我、感染着我, 让我深深地体会到了教书育人的快乐。我认为, 任何工作, 只要你付出了真心和爱心, 就能获得相应的回报, 教育工作尤其如此。我一直有这样一个观点:也许下次我教育他, 他就会好了, 哪怕前100次没用, 也许第101次就会产生效果。相信孩子们。

教师对学生的爱是学生成长力量之源, 是激发学生向上的动力, 这不仅是对心灵的呵护, 更是一种激励, 一种引导。一些老师抱怨现在的学生不重师生感情, 体会不到老师的苦心, 我不太同意这种观点。我们有时候太在乎获取, 而忽略付出。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么? 首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到和孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻不忘记自己也曾是个孩子。”我们曾经也是孩子, 不能用成人的标准要求一个孩子。怎样关爱学生呢? 老师要充分了解和信任学生, 做学生的良师益友, 对学生严慈相济, 当然要爱护每一个学生, 成绩的好坏不能决定一个学生是好是坏, 我们不能带着异样的眼光看待“差生”, 其实成绩差一点的学生, 内心更细腻、更敏感。对于这样的学生, 我们更要好好地爱护。当然, 在关爱的同时, 教师一定要做到尊重学生, 在尊重中走入学生的心灵。平时, 教师要尊重学生的人格和自尊心, 平等、公正地对待每一名学生, 宽容和信任学生。美国思想家爱默生说过:“教育成功的秘密在于尊重学生, 平等对待每一名学生。”让我们一起努力, 关爱学生, 从自己做起。

摘要：孩子在成长的每个时期都会遇到这样那样的困难, 有的来自外界, 有的是自身原因。只要教师用爱教育感染孩子, 他们就会有所改变。

走下去,用心感受 篇3

新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动，是坚持党的新闻事业性质宗旨、履行新闻工作责任使命的必然要求，是加强队伍建设、提高新闻工作者综合素养的有效举措。只有走进基层，才能把握受众的思想脉搏，养成回应受众关切的创作风格。只有身处基层，才能知晓老百姓的衣食冷暖、生活百味，也才能找到新闻报道的源点。着眼于切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，真正改进作风，走进群众实际生活，走进群众心灵世界，用真心、动真情，想群众之所想、急群众之所急，倾听群众意见、表达群众意愿。唯有如此，我们才能拿出有情有义的新闻作品。

下到基层去，感受到的是基层文化，接受到的是基层思想，我们笔下所表现出来的人、物、事都是基层百姓最基本的一种生活方式和生活态度。笔者认为，在“走、转、改”宣传思想和舆论导向的引导下，新闻工作者通过深入挖掘，能够把一个好的观点或者是好的现象通过报纸进行忠实地反映，进而影响周围的人，从而使整个大的环境都有所改变，变得积极向上，跟上和谐社会的发展步伐。

长久以来，我们在新闻宣传工作中总是围绕领导和各跑口厅局转，见到的情景是经过“导演”的，看到的人物是经过“挑选”的，听到的声音是经过“加工”的。改文风，就是要求我们改变这种现状，密切联系群众，深入实际、深入生活。只有这样，才能真正知民愿、解民情，才能真实反映人民群众的愿望和期待，真正起到正确导向作用，更好地服务于百姓。

在以前的稿件中，千篇一律的“文件语言、刻板生硬”的官话、空话、套话、面子话报道屡见不鲜，根本没有切实站在群众的角度来思考。所以，改文风，就是要求我们多思考、多看多听，了解基层百姓想要的东西，从他们身上看到一些根本性的东西，只有做到这一点，我们的新闻报道才能真正发挥党和政府喉舌的作用，做好正面的舆论宣传。

长期的新闻实践证明，真正有价值的新闻是记者用双脚“跑”出来的。我们要通过不断的学习来继承和弘扬新闻工作的优良作风，把社会责任放在首位，树立新闻工作者的良好形象。学习用群众语言说话，提升報道的吸引力、感染力，用清新朴实、生动鲜活、言简意赅的文风，让人们爱读爱听爱看，实现最佳宣传效果。伟大的时代、火热的生活，为新闻工作者提供了生动不竭的素材和施展才华的广阔舞台，让我们积极投入到“走基层、转作风、改文风”活动中去，融入实际、融入生活、融入群众，用真走、真转、真改的实际行动，不断提高新闻宣传工作的质量水平，提高服务基层、服务群众的本领和能力。

根植于什么样的土壤，就会获得什么样的营养。新闻工作者只有扎根于广阔大地、扎根于基层一线，新闻报道才能汲取充足的养分，新闻“大厦”才能牢固根基。

（作者单位:内蒙古日报社）

用心做事 感受幸福 篇4

一、走进学生的心灵。

二、让学生进行自主管理。

三、抓好细节培养良好习惯。

四、合理利用课间十分钟。

五、激发学生的学习兴趣。

六、要有等待花开的耐心。

【关键词】 用心 做事 感受 幸福

【正文】

用心做事 感受幸福

黄仕碧

教师的天职是教书育人。有人说过，教师的职业是平凡而琐碎的，生活是清贫而艰辛的。是的，但是我觉得教师的精神生活却是无比充实的。因为教师工作紧张而忙碌，辛苦 却很快乐。在班级管理中，我怀着一种学习和研究的心态，让自己留下思维的痕迹，使原本枯燥无味的工作变得快乐和有趣起来。每一次的学习后，我都会重新审视我的工作，我对自己的工作重新定位。猛然间，我发现自己在工作中的轨迹有了新的内涵和希翼。只要你用心做事，就能感受其中的幸福。下面是我在班级管理中的几点做法和感悟，在此与各位共同分享。

一、走进学生的心灵。

加强未成年人思想道德教育是教育教学工作中的重中之重，我们应该着力抓好。在平时的班级管理中，我通过各种办法全面了解学生，走进学生的心灵。课间十分钟，我会留在教室，或与学生谈心，或是解决学生之间发生的一些小问题等；当学生有进步之时，我会发喜报回家；当学生身体不适时，我会问寒问暖；当课余时，我会到学生家中进行家访„„我们要让学生感受到你对他的爱。只有让学生感受到你对他的爱，他才会听你的话。学生因不爱老师而爱上学习。如果学生在心理上对老师有抵触情绪，那你的教育注定是失败的。

对于学习成绩差的孩子，我会积极鼓励他们，使之在班级中找到自信。我严格要求学生，用心关爱学生，在各种教育教学活动中发现他们的闪光点，并及时予以表扬。我班的姜豪同学，他喜欢画画，每次画黑板报时，我让他画画。在综合实践活动中，小组的同学 1 都推荐他当绘画设计员，他因此逐渐感受到学习的乐趣也改掉了以前爱打架的坏毛病。他画画时专心致志的样子我至今还深深印在我的脑海中。

我还十分关注单亲家庭的孩子和留守儿童，让他们健康快乐地成长。我班的胖小子张克宁同学，作业完成不太好，主要是不按时完成和写字乱画。我多次与家长沟通，了解到由于妈妈早已去逝，他跟爸爸和爷爷奶奶在一起生活，父亲在环卫站上班，工资收入低，文化水平低，对孩子的辅导有困难。我想，孩子没有了妈妈，缺少一份爱。于是，我在学校对孩子的关心就多了一些。现在我发现，虽然现在孩子没有了妈妈，但他依然很快乐。他在跳绳活动中作文写道：开始我不敢跳，杨老师说：“看前面的同学生是怎么跳过去的。”终于该我跳了，我说：“猪八戒要跳绳了。于是，我一跳，便真的跳过去了，我非常高兴。”看到他快乐生活，快乐学习，我的天空也因此阳光起来。

二、让学生进行自主管理。

开学几天，我常常为班级事多而犯愁。因为一会儿要负责教室的学生打扫卫生，一会儿又要看清洁区的同学打扫干净没有，一会儿学生学生排队又没排好，真是有三头六臂也忙不过来。在班会课上，通过民主选举的方式选出了班干部，并且进行明确分工，让让学生进行自主管理。在放学的活动时间十五分钟的时间里，由两名班干部组织队伍，一名同学负责整顿纪律，一名同学负责带领大家活动。内容可以自定，可以诵读古诗词，可以唱歌等，还可以带领大家边唱歌边跟着做韵律活动，比如《假如感到高兴你就拍拍手》、《感恩的心》等，同学们个个高高兴兴。由于同学有事可做，加之有纪律委员的监督，注意力都集中到活动中来，就很少有同学在队伍里面打打闹闹的，使之成为校园一道亮丽的风景。从第一天开始，我们班排队快、静、齐最先走，同学们都很高兴。第二天，我表扬了同学们。再接下来的日子里，全班同学做得越做越好。渐渐地，学生养成了排队快、静、齐的良好习惯。后来，不管排队时我到不到班级，同学们都能做得很好。于是，操场里所有的班级也学着我们班的样儿下来排队时就由学生带领诵读古诗。这样一来，操场上全体同学秩序井然。

三、抓好细节培养良好习惯。

因为良好的行为习惯将使学生终身受益。开学初，我注重抓好每一个细节，注重学生良好的行为习惯的培养。在教室内，结合学校的管理规定，我让学生做好“三放”，即桌椅放整齐，扫除工具放整齐，书本放整齐，并且随时提醒同学生注意。

教室里人多，垃圾多，垃圾桶里常是满满的。每当我上课时，发现地上有垃圾，我都会请同学们捡起。可教室桌椅多，同学们要上来扔垃圾太挤了。为此，我想了个办法：让 同学生们每人带一个塑料袋，随时随地捡起地上的垃圾，放学时自己带走。这样一来，教室里干净多了，而且也节约了许多宝贵的上课时间。我还让记着带塑料袋主动捡起垃圾的同学给自己加上了一面红旗，学生很是高兴。这么简单的事情何乐而不为呢？

在下楼梯时，我会有温馨小提示：“轻声慢步过走廊！上下楼梯靠右行！”在做两操时，我首先会告诉同学们做两操的重要性：做操是为自己好，预防近视，锻炼身体，好好做，身体锻炼好了，神舟十几号上天那里面坐的可能就是你了。然后告诉同学们学校检查细则：动作不到位、队列不整齐、说话等要被扣分，希望同学们人人为集体争光。同学们听了，做得可认真了。

四、合理利用课间十分钟。

我们应该将课间十分钟还给和学生。将课间十分钟还给和学生，并不是说课间十分钟让学生处于“放羊”状态，因为课间十分钟是安全隐患的高发期。因此，班主任对课间十分钟有管理意识，让短暂的课间十分钟发挥它应有的作用。课间十分钟我们做些什么呢？班主任教师可以根据本班情况开展一些小型活动。我校班级学生人数多，都是六、七十人的大班，场地狭窄，活动空间有限，给学生造成了一定的安全隐患。作为班主任老师，安全警钟应长鸣，应该把学生的安全放在第一位。我常常开玩笑地说:“现在的孩子比大熊猫还珍贵。”的确如此。因此，每周我都要上安全教育课。平时，当发现学生的不安全的行为时，我都会及时制止。这虽然有一定效果，但我觉得教会学生在课间十分钟如何玩耍才是最重要的。我下课时发现有学生喜欢在走廊上追逐疯跑打闹。于是，我教学生做游戏，或是站成一排捶捶背，或是按摩头部，或是按摩腰部等。有的同学老想打别人，我就教他这样玩：用“石头，剪子、布”决定输赢打手心手背来“收拾”对方，看谁反应该快。这样一来，被打的同学心甘情愿，大家都其乐融融。再如，好斗的男生，我告诉他们，在地上画条线，用“挤背”的方式一决胜负，还可以教他们在课桌上扳手腕，让他们力气有使处。这样，课间十分钟学生玩得尽兴，课堂上注意力也集中了。学习效率提高了，何乐而不为？看到孩子们愉快地玩耍，我的心中甚是高兴。

五、激发学生的学习兴趣。

举趣是最好的老师。开学几周来，我发现同学们的各方面的积极性都不高，我在反思，如何让同学积极行动起来呢？经过思考，我与科任老师联系，在班上建立激励机制。每次作业完成得非常好的画小红旗鼓励；上课积极思考并回答问题的画小红旗鼓励；积极为班集体做好事的画小红旗鼓励。根据学生的情况我写喜报发在QQ群里，并还打印发给学生带回家去，有时我让得喜报的同学在班上念给同学们听，增强学生的自信心。同学得喜报 回家，学生和家长都很高兴。后来，通过家访发现学生在家存在的一些问题，有的同学完成作业不主动，有的同学在家不听话，我又增加一些可以赢得红旗的项目——回家认真完成作业，主动做家务，听父母话的可以每天赢得一面红旗。没有做不到，要有想不到。只要是我想到的，能调动学生的积极性的地方，我都加小红旗鼓励。每次学生评先选优，以小红旗最多的优先。这样一来，学生积极性大增，有效促进学生的良好的学习习惯和良好行为习惯培养。学生习惯好了，成绩自然就不是问题了。经期末测试，我班各科成绩进步明显。我们大家都很高兴。因为这是我们师生共同努力的结果。

六、要有等待花开的耐心。

都说现在在孩子越来越难教。因为现在大多数孩子是独生子女，心理承受能力差，所以我们在教育孩子时更要注重方式方法。著名的陈忠连教授在讲代子女教育的特殊问题时说，孩子不听话，是我们的教育方法有问题。我们班的姜豪同学以前经常惹是生非，上课不认真听讲，要么影响同学，要么打瞌睡。我通过家访了解到原因：家长忙做生意，对孩子是放任自流。后来，我和孩子约定：如果你不按时完成，第二天我就去你家，我坐着等你写完作业，我就走。这样一来，倒还是有一点效果。因为他爱影响同学，我重新给他调了座位。换了座位之后，坐在他后面的两位同学和他没有共同语言。这样一来，上课好多了。我常常表扬他的长处，他越学越带劲儿。朗读声音很宏亮，上课也不呼呼大睡了。看他有了进步，我让他当纪律委员负责整队试试看，没想到他尽职尽责，每天都记着去拿班牌，队伍整理得也很好，全班同学也听他指挥。渐渐地，我发现他以前老和同学发生矛盾的坏习惯也改掉了许多。当别的同学生发生矛盾时，他还会和班长一起来调解。这样一来，他不想学、爱惹事的心思就没有了，所以我们应该坚信：用心栽花，耐心等待，花一定会开。

总之，在班级管理工作中，需要爱心、细心、关心、耐心、恒心、童心。只要我们心中充满阳光，认真做好每一件事，认真做好每一天事，就能感受一份快乐，一份成功，一份喜悦，一份永恒„„

单位：贵州省息烽县永靖小学

用心感受作文 篇5

手边是那张汉字听写二等奖的奖状，看着它，总觉得有些扎眼。往年，我们学校都是一等奖，而今年，一等奖却被我和队友们“弄”丢了，心里是那么不甘而又无可奈何。

信手翻着我以前拿到的奖状，猛然发现，二、三等奖比比皆是。长叹之余，却依稀记起有关这些奖状的往事。那么多次，我竭尽全力精心准备，可换来的依旧是遗憾与失望。我不服气，比先前更努力地练习、练习，但下一次一定就是一等奖吗?我不敢说“是”，毕竟，有这么多的缺憾。

视线移开，在窗外游离，我心茫然。深秋的风带着寒意，把那一堆纸张吹得哗哗作响。我猛然一惊，关上窗，无意中瞥见那一堆纸，复习资料啊!我苦笑一下，拿来翻阅。为了汉字听写比赛，我们曾付出多少努力，这堆资料可以见证。

犹记得背诵《茅屋为秋风所破歌》时的情形。我一边吃早饭一边强记。妈妈为我翻译诗句，讲述诗中的所描绘的意境，我听着听着，竟忘了吃早饭，时不时打断妈妈，说出自己的看法。最后，妈妈不得不催促我快吃。待我吃完早餐，一边收书包一边背诗，妈妈在一旁纠正我的错误。我一直背，上学路上也不曾停下，直背得唇焦口燥。到学校时，我总算背出来了，至今未忘。

那么多的生僻字，我也是写了一遍又一遍，好不容易才记住。一张一张的默写纸体现出了我的不足与进步。一本厚厚的错字本，密密麻麻布满了我认真的字迹……还有那诗词!有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的磅礴气势;有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信乐观;有“身不得，男儿列;心却比，男儿烈”的豪迈气概。苏轼不也教过我“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”吗?如是想着，心里竟不大在意这次比赛的结果了。

回忆着这些，猛然发觉，纵使不是一等奖也不必难过;只要在争奖的过程中，我曾用心过，努力过，结果便不那么重要了。

用心去感受 篇6

可每次想到那里，却不知从何时说起。心里总有太多想要表达的，可此时脑子却乱成一团。

很多事情不是我们能左右的，也不是我们能控制的。走过熟悉的街头，听到熟悉的歌，你是否还有从前的情系。

不知不觉，我已经走过了二十多个春夏秋冬。遇到了太多的事，也遇到了太多的人。

每走一步，都留下了深深浅浅的足迹。回忆是完美的，却也是残酷的。

有人能看的开，那就是幸福。有人看不开，那就是悲哀。有些话也许说起来容易，做起来却是难上加难。

还记得年少时的梦，还记得那时自己给自己的承诺。也许是年幼无知，也许是自私任性，也许是把人生想的很完美。

总之，我早已不是多年的我。可我，还是喜爱那个梦。我知道，那个梦也许很遥远，未来的路也许很难走。

可我坚信，那天不再是遥远的梦。我也坚信，我会实现。我曾以为自己很坚强，自己就好比一块石头。

走了很多的路，也走了很多的年。此刻最后知道，其实自己也很脆弱。

流过太多的泪，也受了太多的苦，才知道人生很多事情都是身不由己。

不想应对的，不想理解的，很多事情都不是自己能左右的。你唯一能做的就是坚强的去应对。

很多话也许能安慰别人，却安慰不了自己。正因事情发生在了自己的身上，并不是几句话就能想通的。

每一段感情，受的每一份伤，并不是想忘记就能忘记的。也许能骗得了别人，却始终都骗不了自己。

总想把自己的一生还有身边的人与事都能够用自己的文字表达出来，可此时才发现自己的文字是多么的微不足道。

用心感受生命 篇7

记得班里有这样一个男生, 18岁的他从入学伊始就是一个令每个老师都头痛的学生, 也是老师最为关注的对象之一。可以说, 这是一个彻头彻尾的“坏”学生:违反校规校纪对他来说简直是家常便饭, 一有空就泡网吧玩电子游戏;爱撒谎, 爱说脏话, 烟不离手, 一天能抽一两包烟;上课不认真听讲, 课上有80%的时间是在睡觉, 余下的20%在神游, 从来不交作业;当老师批评他时, 经常顶撞老师, 有强烈的抵触情绪。

后来, 我大致了解了他的家庭状况。 他是家中的独子, 父母均为个体业主, 经济收入状况较好, 但对孩子的零用钱控制得比较严, 于是孩子经常借别人的钱买烟和上网。 他的父亲和他一样性情比较暴躁, 在孩子犯错误时经常拳脚相加, 暴揍一顿了事, 他的母亲对孩子比较溺爱和放任。 父母文化水平都比较低, 虽比较关心孩子的成长, 但是由于缺乏正确的教育和引导, 导致孩子的学习成绩从小就特别差, 也越来越不受管束, 家长的期望值也越来越低。

随着接触逐渐增多, 我发现他的确是个与众不同的孩子, 比如说他在初中时由于和老师发生了很深的矛盾而中途辍学, 后来在某个小区当了几个月保安, 懂得不少人情世故;比如说他学习基础极差, 学习热情不高, 自控能力也很差, 但对自己感兴趣的课程能听得进去一些;还比如说他喜欢说大话, 好出风头, 性情急躁, 经常控制不住自己的情绪出言顶撞老师, 但是生活中又交友广泛, 左右逢源, 颇讲义气, 在班里的人缘竟也不错, 他每每犯错时, 还时不时有学生替他说好话。

渐渐地, 我也发觉了他的许多可爱之处, 他自卑又骄傲, 整天做“坏”事而心不坏, 想改变自己又无法摆脱种种陋习和不好的习惯。 经过认真思考, 针对他的情况我初步制订了教育方案:首先, 通过多种途径进行心理上的沟通, 以引导和鼓励为主, 促使他增强自尊心和进取心。 其次, 通过老师和同学的引导, 帮助他进行合理的角色定位, 加强自我约束, 养成良好的行为、学习习惯。 同时, 充分利用集体活动帮助他树立正确的荣辱观, 加强与家长的联系, 与家长沟通教育理念以改善对孩子的教育方式。

在后来的一年多里, 在我的不懈努力之下, 他的学习和生活渐渐有了改观, 也得到了老师们的认可和接受。 总结起来, 有以下几点做法。

一、心怀尊重

笛卡尔曾经说:“尊重别人, 才能让人尊敬。 ”尊重是一种力量, 越是差的孩子, 心理越是敏感, 其内心越是渴望得到老师的尊重和理解, 要想转化他们, 老师首先得放下架子, 避免使用生硬的高高在上的教育性谈话, 要采用和风细雨般聊天的方式与之进行情感沟通, 从学生感兴趣的话题入手, 像朋友一样平等对话, 使其对老师产生一种信任感, 消除其距离感和心理障碍, 用平等和尊重唤醒其内心的善良, 让他愿意敞开心扉说真话, 这样才能及时了解其内心活动, 把握其思想动态。

二、严中有爱

要想让学生重新找回自尊和自信, 就要从学习和生活的一点一滴做起, 帮助他树立正确观念, 给他时间进行改观。 这就需要老师要有足够的耐心, 小到一日清整怎么做, 作业什么时候交, 上课怎么听讲, 在大型集会中该怎么做, 校内怎样对待班主任、科任教师, 在家里怎样尊敬父母长辈, 等等, 都要有一套详细的要求, 并坚持每日监督, 只要有一点做得好就在全班表扬, 做得不好就私下指出, 让学生体会到老师严中有爱, 尊重而不放任, 包容却不纵容, 久而久之, 学生就会有一定的是非观, 并自觉约束自己的行为。

三、赏识之心

每个学生都有自己的优点, 对于“差生”来说也不例外, 他们也并不是一无是处, 只是他们的长处很多时候都被自暴自弃、不学无术等掩盖了而已。 比如他好动, 让他担任记录员坚持记录下每日常规分数, 锻炼其意志品质;他善于交往, 让他担任观察员帮助老师掌握班里的一举一动, 培养其放下自我, 关心他人的爱人之心。 老师要怀有一颗赏识之心, 从细微处观察, 善于发现学生的闪光点, 并将这一闪光点放大, 让他从“我不行”变成“我能行”, 让他感受到被需要的感觉, 帮助他重拾信心和成就感。

四、小惩大诫

教育不是一蹴而就的, 对后进生的教育和转化是一项长期而艰巨的工作, 其中惩罚的艺术必不可少, 我采取的方法是“小惩大诫”, 即一有小过失就惩戒, 让他认识到自己的错误, 将问题遏制在萌芽状态, 避免其犯更大的错误。 惩戒的方法因事而定, 多采用激励式、体验式的惩罚让他从内心深处产生深刻认知, 用亲身实践和探究的过程培养其自我教育、自我反思的能力, 明确如何正确有效地调节和控制自己的行为, 使他从“他律”向 “自律”转变。

飘洋过海,用心感受 篇8

我所就读的赫尔 (Hull) 大学位于英格兰东北部一个靠海的城市,离曼彻斯特约两个半小时车程。当晚乘学校大巴赶到宿舍时已是深夜,第二天一早起来,我才真正开始感受这个国度。如今,关于第一个清晨的记忆已经十分模糊了,但是我永远不会忘记那清新的空气、满眼的绿色、古老的建筑和具有绅士风度的居民。这是一个文明的国家,时至今日我的记忆里满是那里慈祥的老先生老太太、热情的路人、会绅士地帮你开门的年轻小伙子和永远会让行人先过马路的司机……

学在英国

对于远道而来的学子,最重要的事情莫过于上课学习了。英国的上课方式跟中国的大不相同。这里不但有几百人的讲座形式的大课,也有十几人的小课。你可能每堂课都会被分到不同的小组,和你的组员们共同完成一个小的Presentation。在校园各处,我们经常能看到不同肤色的学生聚在一起讨论。多样化的上课方式无形中培养了学生全面学习的能力。

在英国的大学,学生自身的学习能力和研究能力尤为重要。遇到问题,需要先自己尝试解决,查阅大量的资料,这样学习能力会得到很好的锻炼。当然在一开始的学习中,我对这样的学习模式颇不适应——一来语言还有障碍,二来我原先的学习方法也十分古板。但是半个学期之后,我逐渐摸索出了学习的技巧和方法。我总结的经验是:每次上课之前一定要仔细预习教授发的Notes,理清思路,带着问题去上课。同时,学会问问题也十分重要,跟教授的沟通是必不可少且相当有益的。有问题一定要当下解决,今日事今日毕。不少同学还会用MP3录下上课的内容,回去反复钻研。另外,如果能充分利用学校的资源,无疑对你的学习有莫大的帮助。比如学校的图书馆,即便你无法立即找到你所需的资料,图书馆的信息办公室也会向你提供必要的帮助——向分校或校外求助。学校有24小时学习室,里面有电脑、打印机等设备供学生使用。那时候图书馆简直成了我们的第二宿舍。当时在图书馆中彻夜奋斗,组员们无数次在一起讨论,我在电脑前飞快敲动键盘……这些情景直到现在都还历历在目。

住在英国

我在英国的第一个“家”就是学校宿舍。在众多的住宿选择中,我选了最有英式风格的Student House。我的宿舍真的非常“国际化”,一栋二层的楼房中,住了五个不同肤色和国家的人:一个英国人,两个法国人,一个巴基斯坦人,加上我这个中国人,组成了我们的模范家庭。除了House,还有典型的学生公寓式住宿(Flat),那就跟国内的宿舍比较相近。无论选择哪种宿舍住宿,对我们的适应能力、融合能力和沟通能力都是一种锻炼。刚来的时候,除了那个英国人,大家的英语都还不是非常好,生活中常会因此而发生一些有趣的事情。有一次法国小伙子生水痘了,他很着急地跑来问我们所有人有没有生过水痘,如果没有,就得注意预防。当小伙子敲开我的房门时,他说话却卡壳了。接着我这个还没生过水痘的“危险人物”跟他近距离地比划了半天也没把事情说清楚。他最后干脆把衣服一掀,我顿时明白了他的意思,我俩都乐了。

在一次次的聊天、聚会、学习讨论和家庭会议中,我们的沟通变得越来越顺畅。在英国和这四个可爱的室友生活在一起的日子,对我来说无疑是精彩而美好的。这些我在英国的“家人”是我人生中一笔宝贵的财富。

食在英国

英国本土的食物出了名地难吃,即使是英国本地人也这么说。除了小学英语课本里就学到的“Fish and Chips”,我比较有印象的似乎就是“Jacked Potato”和各种“Roast Chicken”了。英国人的食物非常简单:早餐通常是非常经典的英式早餐——豆子、培根、烤肠、烤面包,配上奶茶或咖啡;午餐和晚餐大多都是土豆,土豆和土豆……对了,还有烤肉和生菜。这就是为什么印度菜、法国菜、意大利菜和中餐在英国长盛不衰的原因了。住进宿舍的第一个星期,我就用一桌美味的中国菜迅速赢得室友们的“胃”。在这里不得不感叹中国料理的博大精深。之后我每次做饭的时候,旁边都会围着几个人:手拿小抄本的法国美女,试图“偷”吃生木耳的法国小伙和正襟危坐的英国绅士。

中国留学生在英国购买食品常去的地方有超市、肉铺、小商店和露天市场等,在集市里买到的蔬菜食品可能比超级市场里的便宜一半以上。受留学生青睐的购物地点当然少不了有中国味道的唐人街,英国最大的唐人街就在曼彻斯特,在这里不愁找不到中式调味品和食品原料。唐人街还汇集了中国各地的风味美食餐馆,是中国学子们一解思乡之苦的好去处。

生活在英国

英国人的生活简单却很有趣。通常晚上6点以后,街上的店铺就已经全部打烊了,连行人都寥寥无几。若是周日,那四点钟以后便已是这个景象。但是如果你随意进入一家Bar,那又是另一番景象。英国的酒吧文化是一种特有的、集娱乐与社交于一体的生活方式,绝对值得好好感受。而参加Party则是融入英国人生活的又一绝好途径。哪怕在学校里的酒吧或者同学的宿舍,只要你喜欢,每周都能参加不同主题的Party。作为“外宾”你会受到热烈的欢迎。当然,不要忘记带上你的伴手礼——哪怕只是一瓶可乐——这是英国人的礼仪。

对留学生来说,了解英国人生活的另一大途径就是打工兼职,这同时也是锻炼生活能力与减轻经济压力的最好办法。我很庆幸自己能在一个非常有意思的地方——球场工作。我在Hull的几年中,本市球队还是英超球队之一,我所工作的地方便是本市的英超主场:KC Stadium。工作的内容很简单:收银,给球迷和观众出售各种食物和饮料。工资还不错,一个小时约6镑30便士,工作也相对轻松有趣。这里的员工来自世界各地,却都一样的亲切和蔼,主管也是个有着十足的英式幽默的老球迷。足球是英国人最为之狂热的运动,我虽然不是球迷,却能感受到他们的激动和兴奋。看着球迷们或把酒狂欢,或黯然神伤,我不禁感叹这就是生活。

毕业之后,大家各奔东西,有人离开,也有人留下。于我而言,跟教育有关的工作一直是我的梦想。我喜欢看到孩子们的喜悦和欢笑,也想帮助更多的学生去国外感受不同的学习和生活。因此毕业之前我已下定决心,一毕业便回到国内,加入新东方前途的大家庭。看着一个个孩子在我的帮助下实现梦想,跟我交流在国外的生活学习趣事,成就感满溢于心,也让我越来越喜欢这份工作。

用心去感受作文 篇9

小时候，天真的我以为“美”就泛指那些穿着打扮帅气阳光的人。我还记得妈妈问我：“你觉得美是什么?”我那时想都没想，就大声告诉妈妈：“长的漂亮就是美!”妈妈笑了笑，对我说：“美不单单指的外在美，更重要的是心灵美。”但当时我还太小，也没有把妈妈的话放在心上。整整七年过去，我懂得了很多，明白了很多。偶然回想起七年前的与妈妈的对话，至今依然感慨万千。也明白了妈妈为什么当时为何对我说这句话：美，不仅仅只是外在的美，更多的美，我还没有发现。

现在，我常常会出去走走。闭上眼睛享受大自然的无限生机。去观察一花一草一木，去攀登一山一水，当我轻抚挺拔的大树时，我感受到历经沧桑的遗痕与至死不渝的坚强;当我细嗅醉人的花儿时，我犹如看到妙龄少女婀娜的体态与那回眸如春风的媚人的微笑;当我捧起细软的小草时，我如同看到暴风雨中永不低头的顽强和那欣欣向荣的生机：当我攀登巍峨峻拔的高山时，我能感受的它的庄严;当我把手伸进潺潺的河流中时，我能体会到‘奔流到海不复回’的汹涌气概——这一切的一切，何尝不是大自然赐予我们的美?

美，绝对不只有一个字那么简单。它是人世间最纯洁，最稚嫩的的芽，往往不会被我们发掘，一旦被发觉，你会发现你的身边处处开满迷人鲜花。 现在的人们大多都活在匆忙的世界里，世界也渐渐变得暗淡。我希望，我们能在匆忙的生活中停下脚步，去享受生活，去享受世界。我相信，你会懂得很多。我觉得美，不仅仅要有发现美得眼睛，还要用心灵去感受美。就像妈妈们常说的一句话：美，要会发现，要去创造。

用心感受生活的快乐 篇10

鱼在深海中游着，身后笼罩着一片黑暗。孤独，寂寞。“你知道我真的很寂寞吗？”鱼问，水点点头。

其实鱼并不寂寞，至少他还拥有水，拥有生命，拥有最基本的快乐。

星期天去养老院做义工，望着那群满头银发，面目浑浊的老人，心中起伏不定。这些都是被亲人抛弃，被世人遗忘的人。他们需要关心，需要爱，需要快乐。于是我跟朋友把带来的花和零食送给这些老人，老人们脸上顿时生起久违的笑容，眼睛眯成一条线，脸红的像一个个熟透的苹果，露出孩子似的兴奋，激动不已。很快我们便熟络起来，一起唱歌，我把最喜爱的CD播给他们听，他们也像专家似地七嘴八舌评论起来，随即便是一阵“哈哈”的笑声。这时一个老人引起了我的注意，他没有跟我们一起唱歌游戏，连发的零食也一动不动地放在柜子上，只是望着窗外。

“爷爷，过去和我们一起唱歌吧！”我说着，走过去。那位老人好像没听清楚似的，依然望着窗外。我又连续问了几次，老人依旧没反应，嘴里却嘟噜着。“你不过去跟我们一起快乐吗？”我问。“快乐？”老人终于说话了，“对，和我们一起唱歌游戏。”“不了，人活着就是一种快乐。”老人说。顿时，我就发现这是一位很不寻常的老人。

以后每个星期天，我就去养老院，去关注这位特别的老人。我们的话渐渐多了起来，尽管他并不是那么善于言辞。每次我去到，他总会笑着跟我说：“人活着就是一种快乐，”然后带着微笑望向窗外那片枫叶林。后来，我买了一缸金鱼给他，放在窗口他最能看见的地方，老人很高兴，脸上露出一丝欣喜。

一天，我去养老院看望他，可是我却发现他不在了，没有像往常一样坐在床头看窗。我问护士，护士说他走了，昨晚走的，走得很安详。望着窗口那缸金鱼，依旧快乐地游着，一片枯黄的枫叶落在了上面。“活着就是一种快乐。”我重复着老人的话。

是的，活着是最好的快乐，用心去感受生命，去感受生活，去感受生活带来的快乐。

鱼说：“我的眼泪你看不见，因为我在水中。”

用心感受，用爱教育 篇11

关键词：用心感受；付出真情；用爱教育

班主任是学生在学校里接触最多，联系最紧密的人，同时也是学校教育中对学生影响最大的人，所以班主任的责任和使命是非常重大的。如何帮助学生“补血”就成为我们班主任工作中的重要组成部分之一，如果每天空谈大道理，学生肯定难以接受，即使一时听进去，事后也会当作“耳边风”，落得个不了了之的结果，教育效果不佳。因此，我尽量关注生活中的小事，用心感受，用爱教育，感化学生。

记得那是2009年的3月份，我所帶班级的学生××在上课中途被家人匆匆带走，直觉告诉每一个人，他家肯定发生了重要的事情。随后，主任把我叫到办公室，说明了原因。原来××的父母在高速公路上發生车祸，不幸身亡。听到这个消息我的心猛的一阵颤动，脑子一片空白。父母双亡，这对于孩子来讲是怎样大的打击啊，难以想象……第二天，我与校领导一起前往××家，一方面抚慰死者，另一方面探望孩子。一路上我的心情十分复杂，我不知道自己该说些什么，该如何劝慰孩子，我甚至觉得一切语言都是苍白无力的。几经周折，我们终于到达××家中，看着孩子哭肿的双眼，我的泪水盈满眼窝。

事后，我反复考虑，觉得这件事有必要让班级的同学知道，在这个特殊的时候他们应该以自己的方式表达同学之间的关爱之情，而且也可以通过此事使大家认识到亲情的可贵，更可以趁机给学生“补血”。在周五的班会上，我讲完班级事务后，对学生说了这件事。当时班级一片寂静，好多学生都深深地低下了头。我知道，他们和我一样震惊，一样心痛，一样替××难过。虽然我极力控制自己的感情，但却依然声音哽咽。我对他们说：“我们现在没有能力帮助××，但我们可以用自己的方式表达对他的关心，班级买一个笔记本，每一个人都在上面写上自己最想说的话，来表达自己的心意，然后把这个本子送给××。以后每个节日我们轮流陪他一起过，在生活和学习上多关心帮助他，虽然没有了父母的爱，但是我们依然要让他感受到我们这个大集体的温暖和关爱。而且，通过这件事，我们也应该认识到，人的一生看似很长，有时却倏忽即逝。我们现在有父母的关爱，可这一切不可能伴随我们一生，所以我们要关心父母，理解父母，及时尽孝，千万不要等到‘子欲养而亲不待’的时候再来回报父母，那时会追悔莫及的……”学生静悄悄的，面色沉重，许多人都偷偷地哭起来，我想这个时候应该给他们留些时间自己体味。于是，我默默地离开了教室。

后来，在批阅学生这一周的周记时我发现，许多孩子都受到了震撼，从中体会到了关爱与感恩，他们饱含真情地写到自己帮助××的打算，并付诸行动，有的人还在周末的时候亲自去××家看望他，更有许多人认识到自己生活中缺少对父母的理解和关心。每一个人都从这件事中获得了新鲜的“血液”，经受了灵魂的洗礼。

通过这件事，我深深地体会到对于学生的教育不一定要急于求成，教育是一件水到渠成的事情，只有心与心的交流，真情的付出，才能感化学生，收到良好的教育效果。因此，在平时的工作中只要真正地融入学生中，融入他们的学习和生活，将自己的喜怒哀乐与学生紧密结合，你就会发现，用心感受，用爱教育，付出真情，播撒希望，教育工作是如此的伟大和神圣。

用心感受生命 篇12

在物欲横流的今天,世风日下,行风也受到冲击的当下,人们呼唤师德,社会崇尚师德,伟大民族复兴梦更是需要高尚的师德。百年大计,教育为本,肩负历史使命的我们———教师,更是任重而道远。参加这次师德培训,我们学到了知识,得到了启发,也受到了鞭策,更是收获了幸福!师德就是教师职业道德,师德的核心就是爱与责任。

马卡连柯说过:“爱是教育的基础, 没有爱就没有教育,一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师如果把热爱教育和热爱学生相结合, 他就是一个完美的教师。”由此可见,热爱学生是师德的灵魂。来自瑶乡的盘晓红校长,正是用爱在践行教育的温暖。在她的报告中,我们看到了一位平凡教师不平凡的人生,她心系孩子,情牵瑶山, 所以人生最美的风景就在那儿。朴实的盘校长,用自己的师爱,用慈母的情怀, 让五个孤儿和许多学生健康幸福地成长,用自己的善良播下道德的种子,传播美心教育的理念,用师德承担起教育的责任与使命。她的教育故事和她的为人一样,慈悲如土地,朴实如大山,这就是人民教师用师爱润泽,用言行感染,践行的教育的温暖!原来教育是有温度的,教育的温度是用师爱和师德来传递、升温的!