小鸟与大树的作文（推荐16篇）
夏天来了，小鸟被炎炎的太阳晒得快要中暑了，于是大树爷爷说：“快躲到我下面。”小鸟说：“不我的母亲行，我躲到了你的下面，我好了，可是你呢?”“我是植物当然需要阳光了。”于是小鸟点点头，来到了树爷爷的下面，树爷爷开心的笑了。
秋天来了，正是农民们丰收的季节，一片金色的“海洋”连绵起伏，小鸟说：“多好看啊。”树爷爷说：“是啊，可是，我这老头子不知道还能活多久了。”小鸟说类型写人类型：“不准说这种不吉利的话。”
冬天了，动物们都冬眠了，小鸟要飞到南方过冬去了，小鸟对树爷爷说：“爷爷，在见了。明年的春天我还会在回来的，在回来唱歌给你听的。在见。”
可是人类无情的把树爷爷砍伐了，只剩下树桩留在那里，小鸟问：“松鼠哥哥，大树爷爷呢?”松鼠说：“爷爷被砍伐了。”小鸟飞到伐木工厂里面，看到了火柴，它想：莫不是大树爷爷被做成了火柴了。于是它伤心的哭了类型。它想树爷爷还有希望的小学三年级，因为树爷爷还留了树桩在泥土里。所以小鸟一定会等到树桩长成大树的。
一、挖掘“乡土材料”的趣味性、生活性，给课堂增添生活气息
由于政治课的教材理论性强，学生不易理解而使教育效果大打折扣。如果把乡土材料加以筛选引入课堂，做到理论与乡土材料的联接，发挥其生动形象的优势，就会使课文内容通俗易懂，理论更具有说服力，育人效果更加明显。教师应结合学生学习理解能力较弱的实际情况，积极引导学生通过喜闻乐见的形式开展活动，让学生自己创作小品、歌谣等富有乡土气息的教材。教师加以精选引入课堂，把“大道理”讲“小”，“虚”东西变“实”，抽象变生动。例如：在讲《公民维护民族团结、国家统一的义务》中，引用白塔寺是西藏纳入中国历史版图的历史见证这一乡土事例，并组织部分学生游览白塔寺亲眼目睹历史遗物，还可组织学生自编历史小短剧，模拟历史情节和人物，营造课堂氛围，增强育人效果，提高了学生的民族团结意识，进一步认清“藏独”分裂分子的本质。学生通过对家乡的历史变迁、风土人情、建设成就的了解，激起爱国之心、报国之情，从而增强发奋学习，建设家乡的信念。假如我们用枯燥无味的说教或远离乡土生活等不为学生所熟知的事例，对教材理论进行分析讲解，那么政治课的育人效果就会被弱化。
二、利用好乡土教材的接近性功能，使学生产生心理共鸣
“沙漠和荒漠化，这是不争世界性问题，聚焦荒漠化问题”。荒漠化在我国，是一个不容回避的问题。“上世纪90年代以来，我国荒漠化面积以2460平方千米/年的速度扩大着，每年扩大的荒漠化面积相当于一个大县的面积。截至2004年，全国荒漠化土地面积达到263.62万平方千米，占国土面积的27.46%”，“土地荒漠化已成为西北地区生态环境的主要危机”。在张海主编的《民勤县荒漠化乡土教材》(暂定名)里，对我国的荒漠化问题有真实描述。在甘肃省民勤县还有一个比“荒漠化”更响亮的名声：教育成绩连创纪录。根据民勤县教育局的公开材料，民勤县全县每年高考升学率保持在75%以上。
但是，高升学率也给饱受荒漠化危害的民勤县带来了“恶性循环”：贫困让人们寄希望于教育，但高昂的学费加剧了当地人的贫困，走出民勤县的人绝大多数永远离开民勤，并没有回来建设民勤，当地流行的“天下到处有民勤人，民勤没有天下人”的说法正是这种“恶性循环”现象的真实写照。教育、贫困与荒漠化之间的关系显得更加紧密。笔者运用乡土教材，让孩子们能够了解民勤“可怕”的荒漠化和贫困，认识它们形成的历史、现状和未来，并让孩子们理解自己的家乡，产生对家乡清晰而深刻的记忆。这些记忆和理解将传递给这些孩子的家长们。为何要走可持续发展之路、处理好经济发展和环境保护关系是他们关心的话题。可持续发展和科学发展观这个抽象的理念如何深入人心，特有的“环境教育和乡土教材就是要告诉孩子们朴素的人地和谐观念，让他们认识人与自然的关系”，“本土的可持续发展是西北地区乃至全国各地寻求未来发展的核心价值”。抱定这样的信念是乡土教材的运用最终的目标，也是教育者时刻坚持的理念。
教学实践证明，如果教师善于不断地变化和实施材料内容和呈现形式，给学生不同的感官刺激，使其容易产生心理共振和不同的理性升华。纵观现有政治课教材对有关原理观点的阐述，多从全局性和典型性出发，但由于各地经济、社会、教育、发展水平的多样性和差异性，随着时代变迁，课本教材渐显苍白，渐失生机，难以更好地反映现实问题。在教学中，处理课本材料的同时，教师为弥补这一不足，适时引进一些乡土材料，不仅使学生有亲切感，而且能增强说服力，优化课堂氛围。
例如：在讲建设社会主义新农村，发展农业生产，强调产业化经营的重要性时，引用本地食品工业城的建设和发展过程中带动当地农民粮食种植逐步走向产业化，也带动了相关食品加工业的发展，不仅提供了更多的就业岗位同时增加了农民的收入。通过引用此乡土材料使学生切身感受到农业产业化正在改变我们的生活。正是由于所运用的材料源于学生的生活，带有乡土气息，学生更易领会，不仅增强了学生热爱家乡的意识，而且较好地完成了由具体到抽象认识的升华，加深了学生对相关理论的理解和掌握，降低了教学理论的难度。
三、借用多媒体做好“乡土材料”精加工，使其服务政治课堂教学
乡土教材，内容丰富、主题突出，涵盖新农村建设进程中涌现的先进事迹、民俗风情、地域历史文献、地域风光等多方面内容，既有适合政治课教学的典型经验类材料，又有适合学生观看的科普类，这些“乡土教材”具有较强的地域特色，适合课堂教学应用。随着计算机服务教学的普及和视听多媒体进入课堂，这些教学工具的使用对材料的处理有了高密度、大容量、快节奏、同步性等特点。对乡土材料的加工、处理有了新的更高的要求，发挥好和利用好学生在乡土材料采集中的地缘优势，鼓励有条件的学生主动关注和搜集所能反映时代特点、乡土气息的材料。中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土材料的引入正是迎合了学生的这一需要。如本地的人文景观民俗等原生态的材料，结合学校学生的实际，利用多媒体手段制成多媒体课件，教师可组织有条件的学生进行实地采访、拍摄照片等活动，还可结合采访写调查报告、办摄影展等，进而制作成多媒体课件。这种乡土教学活动的开展，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的主人翁意识，同时还利用政治课教学让学生在生活中得到真正的锻炼。
四、发挥好课外实践，提高乡土教育实效性
教师要求学生在社会实践活动中，每到一处都要记笔记、写小结或写小论文。乡土教材与社会实践的结合，使学生爱国之情油然而生。在参观本市开发区后不少同学在小结中写道：“现在是改革开放的时代，需要大批有用之材，我要成为国家有用的人才，现在就必须好好学习，毕业后到开发区工作。”“我们要明确肩负的责任，努力学习，建设家乡。”通过写作，使学生思想情感得到飞跃，从中也看到学生从心理上产生了一种期望，希望我们的祖国和家乡迅速发展。
乡土材料的利用对学生的发展具有独特的价值。与传统教科书相比，乡土材料是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法替代的。
摘要：乡土材料具有当地性、趣味性等特点。多媒体教学利用好乡土材料, 对乡土资源的深加工, 有利于增强政治课堂教学的生动性、实效性, 更有利于提高课堂的效率。
摘要： 随着城镇现代化进程的加快,人们对环境和景观效益的格外注重,住宅小区、市民广场、滨河大道、高速立交以及新建企事业单位和度假旅游区,都对大树移植提出了更高的要求。大树移植是城市绿化建设中的一种重要技术手段,可以迅速达到绿化美化的园林效果,也是在城市改建扩建工程中,保存已成型的古树和各种树木的有效手段。
关键词:园林绿化 大树移植 栽植
1、影响大树移植成活的因素
大树移植较常规园林苗木成活困难,原因主要有以下几个方面:
(1)大树年龄大。阶段发育老.细胞的再生能力较弱。挖掘和栽植过程中损伤的根系恢复惺。新根发生能力差。
(2)由于幼、壮龄树的离心生长的原因.树木的根系扩展范围很大(一般超过树冠水平投影范围)。而且扎入土层很深。使有效的吸收根处于深层和树冠投影附近.造成挖掘大树时土球所带吸收根很少.且很多木栓化严重。凯氏带阻止了水分的吸收。根系的吸收功能明显下降。
(3)大树形体高大.枝叶的蒸腾面积大.为使具尽早发挥绿化效果和保持其原有优美姿态.又多不进行过雷截校加之根系距树冠距离长。给水分的输送带来一定的困难,因此大树移植后难以尽快建立地上地下的水分平衡。
(4)树木大。土球重。起挖,搬运,栽植过程中易造成树皮受损、土球破裂、树枝折断.从而危及大树成活。
2、移植的准备和技术处理
大树移植是一个复杂繁重的系统工程。为了提高施工质量。保证大树移植成活。大树挖掘前必须做好充分的准备工作采用有效的技术处理。
2.1树木选择
大树移植后的生长发育状况.很大程度上取决于大树的选择是否恰当。一般应按照下列要求选择移植的大树。
(1)能适应栽植地点的环境条件.做到适地适树。
(2)形态特征合乎景观要求:做到树冠丰满.树姿优美。观赏价值高。
(3)应选择幼、壮龄大树。已衰老的大树移植后不易恢复健康,短期内易失去观赏价值。不宜选用。
(4)生长健壮。无病虫害和机械损伤。
2.2切根处理
通过切根处理.促进侧须根生长.使大树在移植前即形成大量可带走的吸收根。这是提高移植成活率的技术关键。常用的有两种切根方法。
(1)多次移植主要适用于培养大树的苗圃。一般在培育期间依树木生长速度的快慢。海隔3-4年移栽一次,保证须根聚生在一定的范围。
(2)缩坨断根适用于移植较大的或珍稀名贵树木。在移植前2-3年的春季或秋季,以树干为中心,以胸径的3-4倍为半径画一个圆形或方形的边线.把圆形或方形的东、南、西、北分成4段,在相对的南和北或东和西两段向外挖宽30-40cm的沟.深度50-70cm(视根的深浅而定)。挖掘时,如遇较粗的根,应用锋利的修枝剪或手锯切断,使之与沟的内壁齐平。
2.3平衡修剪
为保持树木地下部分与地上部分的水分代谢平衡,减少树冠水分蒸腾,对落叶树和再生能力强的常绿树可进行适当的树冠修剪,甚至可以截干;而对再生能力弱树种(如广玉兰、常绿针叶树等)只可适当疏枝打叶绝不可拦头。对于需要强度修剪的大树,应尽量在移植前15-30天进行修剪,并对3-5cm以上口径的伤口进行保护。这样既可避免移植时树体损伤太重,树势过弱而难以成活,又可防止移植前伤口处大量萌发细嫩枝条。
(1)在挖前将内堂枝清掉,下垂枝按规定高度截剪,并剪掉带病虫的枯枝。
(2)运输至种植点时在车上修剪顶枝,顶枝部分如为嫩枝则需全部剪掉,长度约30厘米左右,过密的枝也需剪掉。
(3)将一半的老叶打掉,以利于新陈代谢。保留中间年轻部分,年轻叶不得过密,过密时用间隔法打叶。
3、大树移植
大树移植前要根据天气预报制订移植计划,应避开高温、低温天气和有风天。由于雨后挖土球易松散,所以挖树时要选择晴天或等土壤干燥时才能进行。当天挖土球时要避免挖后土球被太阳直射而引起水分蒸发。有条件可用遮阳网盖好,最好做到即挖即种。栽植前应根据设计要求定点、定树、定位。
3.1开挖方法
根据每棵树的树干直径、生长状况、地形情况,确定挖树土球直径,一般为树干直径的8至10倍,实施过缩坨断根的大树,所起土球应在断根坨基础上向外放宽10-20cm。挖时要扁一些、大一些,然后用铲修整土球,深度一般为1米左右,土球底部收小为锅型,完成后立刻进行包扎。包扎材料用用草绳、蒲包片、麻袋片或50%至70%的遮阳网与塑料细绳等软材料。捆包土球时底部多留些,包好后用塑料绳捆紧。接下来的重要工作就是切断底层主根。将树坑一面扩大到一定范围,见树倒斜时用铲、锯处理底层根系,粗根必须用锋利的手锯或枝剪切断。
3.2起吊运输
在起吊树木时应在树干上包扎麻袋片。树干吊点最好选择在分叉与树节处,但必须注意树与土球的平衡。把树吊上车时,因树冠大、枝多,车上应准备一根长木条或沙包。把树放上车时土球靠车头,树冠朝后,车上横架木条或堆放沙包,将树架在木条或沙包上,靠木条处用麻袋垫上,避免伤到树皮。土球两侧用砖或沙包靠紧,使土球不会两侧摇动。
3.3准备树穴
在挖穴时根据每棵树的土球大小决定穴的大小,穴的直径要比土球(台)大40-50cm,比土球(台)高度深20-30cm。如栽植地的土壤太差。还应加大穴的直径,采用客土法栽植。在穴底层处放好底肥,回客土20厘米左右。
3.4栽植
吊树种植时看准树冠方向,选定朝向,要将树冠最丰满面朝向主型观赏方向,并考虑树木原生长地的朝向。栽植深度以土球(台)表层与地表齐平为标准。树木入穴后,用竹、木杆支撑树体。使之稳定直立,然后尽量拆除草绳、蒲包等包扎材料,土球松散可不解底层,土球放入树穴后填土,待土回填近三分之一时,松吊树带,看树是否正直平稳,如有倾斜,一边用吊机勾吊树带拉直,并向土球底部垫土,用木棒插紧压实,直到树体正直为止,注意不可打碎土球,然后每填土10-20cm深即夯实一次。栽植完毕后,在树穴外缘筑一个高30cm的土埂进行浇水。
3.5养护管理
(1)树干包扎。
为防止水分蒸腾过大,可用草绳将树干全部包扎起来。每天早晚对树冠喷水一次,喷水时只要叶片和草绳湿润即可.不可喷水时间过长或水滴过大,以免水分大量落入土壤,造成土壤过湿而影响根系呼吸。
(2)浇水。
栽后要立即浇一次透水.采取小水慢浇方法。隔2-3天后浇第2次水,隔一周后浇第3次水。以后视土壤干湿情况酌情浇水。但夏季必须保证每10-15天浇一次水。
(3)树穴处理。
在栽后浇完第3次水后。即可撤除浇水土埂。并将土壤堆积到树下成小丘状,以后经常疏松树下土壤,改善土壤的通透性。
(4)搭棚遮荫。
夏季应搭建荫棚以防过强日硒。如果这一措施不能实施则更要加强树冠喷雾。
总之，随着城市化建设的需求，大树应用的越来越多，效果也越来越明显，从而保证栽植后成活就是关键。移植过程中必须认真做好每一道环节,设法采取各项有利措施,确保成活。同时值得注意的是,大树移植虽然有助于改善城市的生态环境,但也要考虑其技术难度和经济投入,要因地制宜,不要盲目效仿,更不能随便破坏自然资源。
参考文獻:
[1]潘瑞炽.植物生理学[M].北京:高等教育出版社,1995.
[2]陈有民.园林树木学[M].北京:中国林业出版社,1992.
大树爷爷好奇地问：“你来找我干嘛?有什么事情尽管说吧!”
“我能搬到你这里来住吗?”小鸟高兴地问。
大树爷爷皱皱眉说：“等我叶子发芽了再说吧!”
“那好吧。”小鸟很失望。
到了春天，树木都发芽了，小鸟又飞到大树爷爷这里来。“我现在可以来这里住了吗?”小鸟开心地问。
“等我叶子变得茂密的时候再到我这里来吧，”大树爷爷为难地说，“那时你的新家就会更漂漂亮亮的呀!”
小鸟高高兴兴地说：“行，我就再等等。”
到了夏天，树叶都密密的。小鸟想，这下可以找大树爷爷了。它又飞到大树爷爷那里。
“大树爷爷，大树爷爷，我可以搬来了吗?”小鸟叽叽喳喳地问。可它发现大树爷爷的树叶没那么好，大树爷爷有气无力地说：“让你失望了，再等等行吗?”
小鸟想大树爷爷肯定生病了，得给它找医生才行。小鸟找来啄木鸟。啄木鸟从大树爷爷身上找出许多虫子吃掉了。
它们每天在一起玩耍，过得非常开心。
有一天，琢木鸟来到大树身边，聚精会神得看了一会儿，说道：“大树姐姐，据我看来，您身上有一些虫子，再不把虫子捉出来，会越来越多的。”大树听了，很不乐意，把头扭到一边说：“我身体很好，不用你为我瞎操心。”
过了几天，琢木鸟又来看望大树，在大树身边全神贯注地观察了一会儿，喊道：“不好了不好了!”“什么事，这么慌张，天塌下来了吗?”大树不屑一顾地说。“您身上的虫子越来越多了。”小鸟说，“让我来给你医治吧!”大树听了，觉得琢木鸟的话，很惹它心烦，心想：哼，不就是想在我面前展示它那点芝麻大的本领吗，有什么了不起，亏我还一直把你当最好的朋友呢!大树想到这儿，不耐烦地说“知道了，知道了，你改天再来吧!”于是，小琢木鸟走了。
琢木鸟一而再，再而三地请求给大树治病，可大树总是找各种说辞拒绝了琢木鸟的好意，这便是那句俗话：狗咬吕洞宾，不识好人心。”
日复一日，年复一年。大树身子里的虫子越来越多，叶子枯黄了，身体虚弱了，最后，终于长眠于地下了。
小鸟和大树
小鸟把家安在大树上。
一天早上小鸟醒了，大树对小鸟说：“你能不能给我唱一首歌，好吗?”小鸟高兴地对大树说：“好的，我马上就给你唱好听的歌，你要好好的听，要不以后就不给你唱好听的歌了。”
大树高兴地答应了。
小鸟说：“我们是好朋友，我很愿意每天都给你唱歌。”说完，小鸟唱起了动听的歌，大树高兴地跟着歌声舞动着它的枝条。
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One day， the two trees， who were friends， were talking. The first tree said， "These lions are polluting our jungle. We have to save our jungle from them. They must be driven out of this jungle."
"Yes，" agreed the other tree.
A wise old tree， who was listening to the friends， said， "They might be polluting the air. But these wild creatures are keeping us safe from woodcutters. No woodcutter will dare to come into the forest which has lions."
But this advice did not go into the minds of the trees. The two friends decided to frighten the animals away. That evening， the two trees started shaking violently. "We will frighten the lions away. They will be so terrified that they will leave this jungle and never come back into this jungle，" said the two friends， laughing aloud. The whole forest echoed with their laughter.
"Do not do that，" shouted the wise tree.
But the two friends did not listen. They began moving in the wind and making eerie4） noises. All the other wild animals in the forest were scared， seeing the two trees and hearing the sounds they were creating. "There is something happening in the forest. Let us run away，" they said. All the animals fled the jungle.
The two friends were happy. "Huh！ Now we can enjoy some fresh air，" they said.
But their joy was short-lived. One day， a woodcutter came to the forest and started felling5） the trees. "Now there is no fear of the ferocious6） lions，" he muttered to himself. Soon there were other woodcutters. Seeing this， the wise tree said， "Now all of us will be doomed7）." The two friends cried out， "How foolish we have been. We should have listened to this wise tree."
Soon the two tree friends were brought down by the woodcutter's axe. Day by day， more and more trees were destroyed by many woodcutters.
1 carcass [?kɑ?k?s] n. （鸟、兽的）尸体
2 stink [st??k] vi. 发出恶臭；有异味
3 foul [fa?l] adj. 难闻的，恶臭的
4 eerie [???ri] adj. （因怪诞或阴森而）引起恐惧的，令人害怕的
5 fell [fel] vt. 砍伐，砍倒
6 ferocious [f??r????s] adj. 凶恶的，凶猛的
一只小鸟从远方飞来，落在大树上。小鸟看了看一动不动站立着的大树，说：“我能在蓝天上飞翔，看地上的美景，和太阳公公、云朵姐姐、月亮婆婆、星星妹妹、彩虹姑娘一起玩耍。我很快乐，自由自在，想干嘛就干嘛，我太幸福了!大树，你每天都站在这里，不无聊吗?”
大树看了看肩上的小鸟，没有回答。“你根本无法感受到世界的美好，飞翔的快乐。”小鸟得意地冲大树扮了个鬼脸，“这样活着有什么意思呢?不如跟我学飞翔吧，等你学会了，我带你周游世界，遨游太空，快快乐乐一辈子!”
“不行啊。”大树微微一笑，“我虽然不能行走，也不能飞翔，但是我可以帮树下的小草挡住狂风暴雨，给鸟虫遮阴蔽日，我吸收二氧化碳，给人类释放氧气。
“你就在这儿吹吧!不开窍的窝囊的家伙。”小鸟轻蔑地看了大树一眼，飞离了树枝。
小鸟盘旋在大树的头顶，它一边飞一边唱着欢快的歌，它想看看这个顽固的家伙到底要干什么。
太阳多暖啊，清风多柔啊，看车水马龙，望高楼幢幢……
可是天有不测风云。不一会，狂风呼啸，雷电交加，大雨倾盆而下。
小鸟害怕得一头栽倒在地面上。大树见了，急忙冲小鸟大叫：“你快到我的树洞里来吧!快，快，快——”小鸟来不及多想，一个滑翔，钻进了树洞。
树洞太温暖太热闹了!好多动物都来了，这里是动物们的天堂啊。小鸟不禁这样想。
雨停了，动物们蜂拥而出。小鸟飞出树洞来，它给大树深深鞠了一躬：“对不起，我不该嘲笑你。”说完就飞走了，它要去哪里，谁也不知道。
在大森林里有一棵大树，它的脚深深地扎进泥土里，吸取了很多的营养，长得枝繁叶茂，从远处看像绿色的大伞，吸引了许多的小鸟来筑巢、休息。小鸟亲切地称大树为妈妈。
这天天气晴朗，秋高气爽，又来了三只小鸟，站在大树上对树妈妈说：“我们一起唱歌吧!”树妈妈说：“好呀，我们现在就开始吧!”
一阵微风吹来，树叶左右摆，发出了“沙沙沙、沙沙沙”……的声音，为小鸟们伴奏。一只小鸟放开歌喉，“吱吱吱、吱吱吱”……地叫着，唱出了对秋天的喜爱;一只小鸟放开嗓子，“唧唧唧、唧唧唧”……地叫着，唱出了对美好生活地热爱之情;一只小鸟婉转地歌唱，“喳喳喳、喳喳喳”……地叫着，唱出了对美好事物的喜爱。它们的歌声美妙动听，飘荡在整个森林，引来了许多许多的小动物在树下跟着它们唱着歌，跳着舞。从此，小动物也称大树为树妈妈，更爱到树下玩了，它们成了相亲相爱的一家人。
在一个阳光明媚的早晨，大树醒来正在小河边喝水，一只啄木鸟飞了过来，站在大树的身上“咚咚咚……咚咚咚……”地啄了起来。
“你干什么呀？疼死我了！”大树气得直发抖，边嚷嚷着边挥舞着树枝驱赶啄木鸟。
“对不起，我是在给你捉虫子啊！”啄木鸟一边表示歉意一边认真地说，“你身体的表皮里已经有虫子了，如果不捉住它们，你就会得病的……”
“什么捉虫子呀，你分明是在折磨我！”大树怒吼着，吓得啄木鸟赶紧飞走了。
过了几天，啄木鸟又飞来了，很认真地对大树说：“你身体表皮里的虫子又多了，再不治疗会很严重的！”大树白了啄木鸟一眼，不屑一顾地说：“是你嘴巴痒了吧，去，去，去……”啄木鸟失望地飞走了。
又过了几天，大树突然感到身体又酸又疼，难受极了，它这才意识到自己是真的生病了。它非常后悔没有听啄木鸟的话，还错怪了人家，真是“狗咬吕洞宾——不识好人心”啊。它赶忙请求小松鼠帮忙去把啄木鸟医生请来给它看病。
啄木鸟得到消息后，毫不迟疑地飞来了。它对大树说：“你现在身体里的虫子非常多，不仅表皮里有，而且树干里也有了，所以你才会感觉腰酸背痛不舒服。你要忍住疼痛，当我把这些虫子全捉出来时，你就会好起来的。”
“咚咚咚……咚咚咚……”啄木鸟费了好大劲才把大树身体里的虫子全部捉完。大树感到舒服极了，它非常感激啄木鸟，从此它们成了一对最亲密的朋友。
山东省泅水县洙泗小学五（1）班
看，那就是两棵参天大树。那里的环境美如画，茂密的枝叶、清清的溪水……许多小鸟都飞到这里来筑巢。有麻雀、喜鹊、黄莺、啄木鸟……各种各样的小鸟都飞来了。
清晨，它们是早早的起来，叽叽喳喳的叫着，唱着欢快的歌。早是的时候，在树上捉那美味的虫子。中午，它们吃完东西，就回巢休息。下午，它们又去捉虫子，找吃的。晚上，小鸟们就会飞回自己舒适的巢里睡觉。小鸟们每天都是这样，日子就这样一天天的过去，大树长得更粗壮了，小鸟也过得更快乐了!
一天，小鸟对大树说：“谢谢你这几年给我遮风挡雨，提供筑巢的地方。”大树说：“不客气，我还要谢谢你呢，你这几年为我唱歌，为我捉冲子。”小鸟说：“要是没有你，我怎么能过上那么幸福的生活呢?”大叔说：“我要是离开了你，肯定不会长得这么粗壮。”说着说着，它们都笑了。
树林里一片沸腾。动物在玩耍，加上鸟儿那歌声，到处生机勃勃。
“吵什么吵!”树林伸了个懒腰，“别打扰我!”说完树林又睡着了。小鸟仍然唱着动听的歌声。“你们想造反啊?我要把你们赶出去!”树林大发雷霆，说完，就把身子一抖，这一抖，惊动了树上所有的鸟儿。有些鸟儿被撞到了地上，受伤了;有些幼鸟掉到了地上，奄奄一息;有些刚出生的幼鸟夭折了……一只鸟儿有气无力地说：“树啊!我们并没有打扰你啊!”“快给我滚!”树暴如雷，轻蔑地望了鸟儿一眼。鸟儿垂头丧气，依依不舍地高飞远去了，树林得意忘形地笑了起来。
把鸟儿赶走后，树林自言自语：“鸟儿已经永远离开了，我就可以天天做美梦了。”可是好景不长，大量的害虫逞凶了，它们吃树叶，咬树根，钻树心。茂密的树林充满了枯枝败叶。树林伤心极了，一棵棵树光秃秃的，没有一点生机，人们不来光顾了，动物们都跑走了，森林里再也没有飞禽猛兽了。
直到有一天，树林终于忍不住了，懊悔地向鸟儿呼吁：“鸟儿啊!快回来吧!我是你们的家园，你更是我们的守护者啊!”
“叔叔！”清脆的童音。小伙子低头一看，一个小男孩正眨巴着他那水灵灵的大眼睛望着他。如鹅毛般轻软的头发，薄薄的小嘴紧闭着，漂亮得像个小姑娘。
“小弟弟，买鸟吗？”
“呃！”小男孩重重地点了点头，“叔叔，这些鸟儿是从山里抓来的吗？”说着，他把手伸进笼子里。那只小黄鹂先是一惊，随后马上跳到小男孩白白的手指上。小男孩凝神望着。“叔叔，”小男孩抬起头，“多少钱一只？”
“哦，不贵，两块钱一只。小弟弟，你要买几只？”
小男孩没有回答，偏着头问：“叔叔，你有几只鸟啊？”
“你问这些干吗？”
“叔叔，我有二十块，够买下你所有的小鸟吗？”小男孩摊开双手，上面有着两张微微湿皱的十元人民币。
“你都要吗？”小伙子疑惑地问。
“是我的钱不够吗？”小男孩着急地问。
“不是的，你的钱是够的。只是，你怎么把小鸟带走啊？”
小男孩顽皮地吐了吐舌头：“我有办法！”
小伙子摇摇头：“这孩子！”
“叔叔，给你钱。我可以拿走这些小鸟吗？”
小伙子不解地接过钱：“拿吧。”
小男孩笑了。他跪在地上，小心翼翼地打开竹笼，捧出一只小鸟，细细端详着。“别怕，别怕。我让你找妈妈去！”男孩用小脸蹭蹭小鸟，然后站起来，两手一松，鸟儿一耸身，“扑扑扑”地从小男孩手里飞走了。
“小弟弟，你……”小伙子惊鄂地张着嘴。
“小鸟想妈妈了！”男孩仰着小脸，微笑地望着小鸟远去，直到小鸟的影子消失在一望无际的天际中。
太阳升高了，温暖地照着每一个角落，人们沐浴在金色阳光中，街边一棵大榕树上，一群毛茸茸的小鸟在欢快地唱着歌儿……
好一个美妙的清晨。
引导者
黄海燕
活动目标：
1、练习高跳下的动作，发展幼儿平衡协调能力。
2、喜欢与同伴、老师共同参与，分享活动的乐趣。活动准备：
1、小椅子大树的家若干。
2、小鸟和鸟妈妈的头饰。、小鸟的背景音乐、热身音乐、雷声雨声猎枪音乐。
4、幼儿有初步的关于小鸟生活习性方面的经验。
5、橘子、香蕉、梨子树三棵（用不同的桌子和椅子代替）。活动过程：
一、热身运动（小鸟小鸟音乐）伴随音乐做小鸟的各种动作。
二、调动身心（停在石头路上鸟声音乐起）指导语：你们看我是谁呀？那你们是谁？ 今天天气真好，我们一起在草地上锻炼身体好吗？
我们小鸟有什么本领啊？（做各种徒手动作如飞、走、捉害虫等）
三、基本部分
1、到大树上安家
教师：“鸟宝宝们，你们看那里是什么呀？我们每个人都飞到大树上找个家吧？”（鸟声音乐）
2、做窝休息 教师：“宝宝们站在树上，一起做个鸟窝，天黑了，该休息了。”
3、练习高跳下动作（1）教师示范
教师：“孩子们，小鸟长大了要自己出去找食物了。你们瞧妈妈是怎么跳的。双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！前掌着地。宝宝们，你们学会了吗？”
（2）幼儿练习
教师：“那你们也来跳一跳吧！（请个别幼儿跳）小鸟喳喳叫，请你准备好，跳得轻，跳得稳，一、二、三！”（全体幼儿练习数次）（3）幼儿再次练习
4、下雨、打雷了，小鸟快回家
教师：“宝宝们，跟着妈妈一起出去找吃的吧。“双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音乐响起）到草地上找找，到河边找找。（小燕音乐30秒后——马上打雷声连打数次）打雷了，我们赶快回家吧。”（椅子上下雨配音20秒）
5、邻居互换位置，出去找食物，猎枪声出现。
教师：“天亮了，看看你的邻居，我们跟他们打打招呼（早上好等）。想不想到邻居就是你旁边的朋友家去做客？互相交换到邻居家去做客，（小鸟喳喳叫，请你准好，跳得轻，跳得稳，一、二、三！跳！）宝宝们，雨停了，跟着妈妈一起出去找吃的吧。（小燕音乐30秒——马上连接枪声打数次）
6、再次出去，练习不同高度跳
猎人已经走了，妈妈带你们到对面的果园去玩！
老师：“瞧！对面有三棵树，什么树呀？今天妈妈要看哪个宝宝跳的本领学的最好，你可以选择一棵树从上面跳下来，屈膝，跳地轻，跳地稳，脚掌着地。”（要求幼儿排队按次序进行数次练习）（小燕音乐）
四、结束
1、学习讲述所观察的内容，想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树，你好，你真……”的句式讲述。
2、借助所创设的情境、肢体动作的表演，大胆用语言表达自己的想法、情感。
3、愿意用友好的语言说话，体验语言交流的乐趣。
活动准备：
布置树林场景，两位老师装扮成大树，小鸟胸饰，纱巾若干，背景音乐。
活动过程：
1、教师带领幼儿进入情境，和花草树木打招呼。
师：这是一片树林，树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧!
2、引导幼儿观察情境，学习大树和小鸟之间的对话。
(1) 教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。
(2) 教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你听到鸟妈妈说了什么?大树又是怎样说?
(3) 幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。
3、请幼儿表演身体动作，师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。
(1) 个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。
(2) 教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你看到小鸟做了什么?大树做了什么?
(3) 教师引导幼儿猜想小鸟和大树之间的对话，提问：小鸟会对大树说些什么?大树又会怎样说呢?
(4) 幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。
(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。
提问：你还想和大树说些什么?
4、大树邀请小朋友到“漂亮的鸟窝”里做客，师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。
活动延伸：幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。
附：情境表演内容：
关键词：大树；移栽；技术措施
中图分类号：S723.3 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-10-0210-1
随着城乡绿化的发展，“一次成园”、“短期成景”等造园手法在绿化中得到广泛应用，大树作为绿化主要元素之一被大规模、远距离的移栽，但大树移栽的成活率却始终不高，蔡玉新等通过对所学专业知识，经多年实践，对大树移栽成活困难的内因和外因进行了分析，并提出一套行之有效的“大树移栽方法”。陈李红通过对“大树移栽技术研究”课题进行专项研究也提出了方法，本文通过对八五七农场近几年的实践工作，对原来大树移植和反季节移植的方法和成活率进行了探讨。为黑龙江尤其是穆林河流域从事绿化、造园的同仁提供参考。
1 研究区概况
黑龙江省八五七农场地处东经132°5'～132°40′，北纬45°20′～45°42′的范围内，全境面积为567km2。位于黑龙江省密山市境内东南部，场部建在朝阳，距密山市64km。农场南靠小兴凯湖，北濒穆棱河，东临穆兴水路、同八五六农场隔河相望，东南与兴凯湖农场毗邻，西与密山市杨木乡，柳毛乡，承紫河乡接壤。
全场现有林业用地面积69187.5亩，有林地面积59068.5亩；未成林造林地9693亩，林业辅助用地426亩，森林覆盖率7.7%，森林总蓄积量314719立方米，场部地区城镇绿化率現为36%。
2 大树移植现状
大树移栽是一项难度较大的绿化工程技术，其难易程度常因树种、年龄、季节、距离、地点等的不同而异。农场大树移植是为了改变场部地区绿化树品种单一、缺少大树的现状，2008年11月22日进行了大树移植。由于所要挖的树多数都在山坡下，为了保成活要求挖的树盘比较大，每棵树根的重量都在几百斤重，利用7天的艰苦努力共移植五角槭、山丁子、柞树、红松等大树150棵，最大一颗树木直径30公分，树种为五角槭。
3 反季节大树移植方法和成活率研究
由于特殊时限的需要，2012年5月28日，农场要求在非正常季节进行大树移植工作，由于树木已经发芽、开花。因此，农场结合实际通过各种科学方法对大树进行移栽以提高其成活率，通过以下方法，截止到今年秋天沙果树的成活率在95.7%以上，山楂树的成活率在96.5以上，其具体方法为：
3.1 树种选择
依据绿化设计的绿化景观效果和实际状况的要求，选择最适宜的树种。尤其是在反生长季节移植的树种，故本次移栽选择了原植地的树木。在距离农场较近的山上选择了树势健壮、树形好、无病虫害和机械损伤的树木。
3.2 合理修剪
合理的修剪可以大大地提高移植成功率。依据树势平衡原理进行修剪，在移植过程中会对根系造成伤害，根据根系分布情况，对树冠进行修剪，使地上部分和地下部分的生长情况基本保持平衡，防止过度蒸发造成树木缺水而影响生长。树冠的修剪要保留树的总体骨架，在确保成活的基础上尽量保持树形。修剪量要根据树种及其土球根系分布情况来控制。
3.3 挖掘和运输
反季节移植的大树必须带土球，而且要比正常季节移植加大土球尺寸，一般要求土球规格是树木胸径的7～l0倍，具体规格根据树种、胸径和土壤结构情况确定。起树的操作程序为：先去掉树干周围的表土，减少不必要的土方量。画土球边界线，在土球线外挖操作沟，向下挖掘，用利铲和手锯切断侧根，土球的形状应为上大下小，逐渐曲线收底，最后将主根锯断。进行修球，使土球四周对称、均匀，球面密实、完整，劈裂的根要短截，要保持切口平滑。修整后的土球高度为土球直径的2/3左右。用草绳将土球打包，由于春天土壤较为干旱，土壤较松所以采用了桔子包的打包方式。在土球打包前喷适量的500mg/L萘乙酸，以提高移植成活率。
3.4 树木的及时运输及中途保护
在挖、运、种三道工序中要保持树木内部的水分平衡。如果树木对水分需求的最低限度也被断绝，则树木就会干枯死亡。因此，把握好挖、运、种三个环节，做到随挖、随运、随种，是充分保持树体水分平衡、保证新种树木成活的最有效措施。在运输过程中要做到轻抬轻放，带大土球的树木。要采用吊装，装车时必须将土球朝前，树枝向后，轻轻放置。对于树冠较大的树木，应用细绳将树冠轻轻围拢，并垫上草包等物，防止磨伤枝叶。运输过程中要有专人负责押运。且采取遮阴保湿措施。若运输时间超过12h，则运输过程中要对枝叶和根部进行喷水。
3.5 栽植
要提前挖好栽植穴，栽植穴的直径大于土球直径长40～60cm，穴的深度大于土球高度20cm，穴底要有l0～20cm的回填土。栽植时吊正树体，调整栽植深度，深浅以树木根、茎交接处与地面相平为宜，不要过深或过浅，阳性树种还应将树体阳面朝南，回填熟土，每填20cm用脚踩实，填满后在外围修一道树堰。定植完毕后，设立支架对树木进行支撑，以防止浇水或风吹造成树木歪斜、倾倒或晃动，影响成活。
4 小结
目前反季节栽植已成为城市绿化施工中普遍使用的方法，其技术的实用性、可靠性和可操作性均已得到实践的证明。但是大树反季节移植技术较为复杂，因此，要求在施工前对树种选择、移植方法、运输、栽植以及养护管理等各个环节要有系统计划，而且要做细、做好每一个环节的工作。它的应用不仅解决了植物非生长季节进行绿化施工的难题，同时也加快了城市园林建设的步伐，大大延长了绿化施工期。反季节栽植技术需要在实践中总结和完善，同时要在实践中不断摸索反季节栽植的成功经验，只有这样才能尽量减少实施反季节栽植的损失，确保移植树木的成活率和正常生长。
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