一个教训优秀作文550字

一个教训优秀作文550字（推荐11篇）

一个教训优秀作文550字篇1

大街上，有一只小熊，它摇头晃脑的，走近一看，原来它的耳朵里塞着一个随身听。它呀，叫凌凌，专题作文，一个大大的脑袋，一双炯炯有神的眼睛，一对灵敏的耳朵，穿着棕色的毛衣，圆圆白白的大肚皮。

小熊凌凌可喜欢听音乐了，觉得在家听听磁带不过瘾，边软磨硬泡让熊奶奶买了一个随身听――MP3。自从有了MP3，凌凌天天戴着耳机听，走路听，吃饭听，连睡觉也听。它还喜欢把音量开得大大的，乘公交车时，周围的物能很清楚地听到歌曲，因此常常有动物要挨着它。这不，小乌龟宁愿被踩，也要靠着凌凌。

熊妈妈知道整天戴着随身听不好，也劝过凌凌很多次，但凌凌就是不听。熊妈妈劝得越起劲，凌凌就听得越起劲。很快，凌凌吃到了苦头：英语测验时，听力部分完成得很不理想，把plane当成了play，把bear 当成了dear……凌凌一下子从前几名变成了二十名，要知道全班总共才三十五个学生。老师对此很不满意，熊爸爸妈妈就更不满意了。爸爸妈妈知道是MP3惹的祸，赶紧戴着凌凌去医院的五官科检查。山羊医生说：“凌凌，你是不是整天戴着随身听，而且把音量开得很大，旁边人都能听到?”“是的.。”凌凌小声说。“凌凌，这可是坏习惯啊!你长期听MP3，使听觉受到了损害。如果这样的情况继续下去，那么你的听力将进一步下降，甚至完全失去听力!”山羊医生说。“我以后再也不这样了!”凌凌说。

一个教训优秀作文550字篇2

一.引导活, 激发写作兴趣

1.导语激励在作文前, 老师不要干巴巴地说各项写作要求及选材、立意等理论, 而要想法创设一定的情境, 用热情洋溢的感情、抑扬顿挫的语调, 激起学生的情感波澜, 达到心理亢奋, 产生写作欲望, 让学生愿意写、想写, 思维之花必然绽放。

2.不要定太多规矩, 要少要求、多鼓励并不是所有的学生都是同一个水平、同一个思想、同一种经历、同一等智力, 因此作文指导时也要实行因材施教, 特别是要遵循少要求、多鼓励的原则。魏书生先生认为:“中小学生作文规范不宜讲得太多, 讲多了束缚学生手脚, 反倒不会写文章了。”他在教学中尽量打消学生作文的顾虑, 低起点, 少要求, 多鼓励, 让学生放开胆子。我想这一点就给了我们一个很好的启示:放开手脚, 让学生去尽情表达, 而不要让学生的写作思维僵死在条条框框中。

3.立意、选材等要鼓励出新, 巧于引导学生的求异思维要指导学生细心观察, 积极思维, 不囿于“成规”, 不满足于“共识”;要对事物作深层次的审视, 反向思考, 言人所未言。比如立意, 拿破仑有句名言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”人们常用此话来激励自己积极进取奋发向上, 但是我们也可以引导学生从反面去设想:假如每个人都当将军, 谁来当兵?因此我们应该当好兵, 站好自己的岗位, 做好自己的本职工作。同时我们还可根据思维的流畅性特点, 拓宽学生的思维空间, 如在同一个命题前, 可以从多方面引导, 尽量多设几个论点, 尽可能挖掘事物的多义性, 以扩大选择余地, 这样学生便可以选取最有现实意义并有话可说的论点来进行论述。鼓励学生张扬个性, 写出风格文, 毕竟中学生已经对人生和社会有了独立的认识和思考了。

二.命题活, 发展写作兴趣

影响学生作文兴趣的一个重要因素是学生作文没有主动权。传统的作文教学, 往往是教师命题, 学生写作, 而教师命题又往往带有很大的随意性, 他们或凭主观想象, 信手拈来个题目;或照搬课后练习题;或照抄报刊上的题目。这样的题目往往脱离学生的生活实际, 不能激发学生的写作兴趣。因此, 我们应该改变这一传统做法, 教师命题应贴近学生生活, 对写作内容也不应作硬性规定。教学实践告诉我们:从学生实际生活中酝酿题目, 就可以使学生有话可说, 有材可取, 容易引起兴趣。叶圣陶先生也说, “教者命题, 题目所含, 要学生心所能思”, “心有所思, 情有所感, 而后有撰作”。本来嘛, 生活是丰富多彩的, 学生的生活是千差万别的, 由此产生的感受、情感也是千差万别的, 这些千差万别决定了写作内容的丰富性。那么, 我们有什么理由强行规定学生必须写一样内容, 抒一样情, 论一样理呢?当然, 让学生自由选择内容写作, 也需要教师引导学生去观察、感悟、品味生活, 并从多彩多姿的生活中, 抓自己或感受深刻, 或影响深远, 或别有见地的人、物、事、情、理写下来。《语文课程标准》这样写道:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”因此, 除了教师灵活命题外, 更应该鼓励学生自己去找题目来写, 经常写自己熟悉的人和事, 写写自己生活中实有的感触和体会。因为生活中的题材俯拾即是, 自由命题作文的取材范围又极其广阔, 学生不必担心写作源泉的枯竭。平时读了一本书, 看了一场电影, 可以介绍介绍, 评论评论;对同学中感兴趣的热门话题可以谈谈看法, 说说意见;甚至对社会变化、社会现象也可以写写感想, 提提建议。为此, 我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文, 另一方面安排一定数量的课外练笔。而课外练笔最好的方法就是写随笔。写随笔, 能给学生以充分的自由:选材自由, 命题自由, 文体自由, 字数自由。学生只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论, 可抒情, 可记叙, 随心所欲。洋洋洒洒几千字, 不嫌多;点点滴滴几十字, 不嫌少:有话则长, 无话可短, 尽兴而写, 随意而止。学生写的内容起初比较简单, 渐渐地, 视野不断扩大, 就从身边的小事写开去, 写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波, 家庭的欢乐与忧愁, 社会见闻等等, 真是大到宇宙, 小到自我, 尽入笔底。有个写作基础一般的学生对我们的校园进行了细致的描绘, 从景到人, 从人到事, 连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里, 我看到了学生的写作欲望, 感受到了学生的写作热情。学生不仅有话可写, 而且更真实, 更贴近生活。几学期下来, 收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会, 有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说:“由于写随笔的需要, 无论在家里、在车上、在学校里, 我无时无刻不在观察、在谛听……”学生写作的兴趣就在这主动而愉快的练笔中得到了发展。

三.评改活, 鼓舞写作兴趣

传统的作文教学, 大都是学生写, 教师评改。这种做法弊病甚多, 既提不起学生写作的兴趣, 又没有多大的实效。叶圣陶先生说:“我想学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力, 教师只给引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?”叶老的这段话给了我们很大的启示, 那就是教师要采取灵活多变的方法评改学生的作文, 而且最好把评改的权力还给学生。

评改包括作文打分、批改和讲评。有的教师对学生作文的要求比较苛刻, 常常自觉不自觉地以作家的标准去要求学生。有的学生, 写了五六年的作文, 却从来没有一次得过80分以上, 难免心灰意冷。我打分喜欢“高高在上”, 基本分为85分, 比较好的就得90分, 高的可达95分甚至满分。同时, 对学生不再“一视同仁”, 对基础差一些的, 降低标准, 鼓励, 鼓励, 再鼓励。至于评语, 避免俗套, 追求个性, 注重赏识学生, 赏其取材新, 赏其立意深, 赏其见解独到, 赏其构思巧妙, 赏其态度认真, 即使是对写作能力特差的学生, 也要抓住其文章中一个闪光点予以鼓励, 使学生充分感受到自己的成功并品尝成功的喜悦。在学生的习作中常可见我写的这样的评语, 如“此文立意深刻, 于平凡中见精神, 表现了作者观察生活的深刻”、“构思巧妙, 善于从课文中吸取营养, 借鉴引申发挥……”、“用此一字, 以一目尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候, 越是好文章越要提出高要求, 使其既得到鼓励, 又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应, 请听一个学生的心声吧:“老师, 虽然你的评语只有‘可喜’二字, 但我看到它, 心中极不平静, 在后来的每次写作中每每暗下决心, 不让这‘可喜’两字被劣作冲淡。”对学生作文的批改, 我以为应灵活运用多种方式, 交叉进行, 如全批、抽批、轮批、自批、互批。特别是自批和互批, 学生兴趣甚浓, 效果很不错。再说讲评, 我主张写前不过分强调“章法”, 写后则要博采众长。每周, 我会安排1节课来交流周记、讲评作文。交流时, 让学生勇敢地上讲台朗读自己的作品。讲评时, 既指出优点, 也指出不足;既有“面”上的总结, 又有“点”上的突破。讲评期间, 更多的是调动学生的积极性, 让他们仁者见仁, 智者见智。这样的开放性讲评, 不仅输出知识信息, 还输出情感信息, 在讲评过程中, 形成师生、生生互动, 使师生情感更加融洽, 同学关系更加和谐。在相互表扬中, 获得写作的自信;在取长补短中, 促进了竞争, 提高了写作积极性。

以难忘的教训为题的550字作文篇3

在六年的小学生活中有着许多难忘的教训，而每一次的教训都是先苦后甜的。当然，这一次也不例外：

把试卷往后传，快，速度点!数学老师大声地喊道。认真做，这试卷是做过的。我点了点头，拿起试卷一看，果然是做过的，只是改了几个字罢了，那答案我还记的。因此答题时看都不看便把答案写了下去，简直可以说是不假思索。做完后，前后翻了翻试卷：这试卷都做过，加上次考试也得了100，不去检查也应该行吧。便大大咧咧地趴在桌子上睡觉了，直到下课铃响收试卷才把我惊醒。

第二天上数学课，老师念着考试成绩：钟敬强98、黄雪儿100、高朗艳91、林宇莹老师读到我的分数时皱了皱眉头停顿了一下，用大声地强调了我的名字林宇莹85我小声地啊了一声，顿时我的头冒出了几滴汗，嘴唇颤动着怎么可能85分。不可能不可能的。

我想咱班的林宇莹同学是上次得了100太开心了，所以老师用那严肃的眼正望我，顿时我的耳朵热赤赤。当看到试卷上那一串串红色的大交叉后，脸蛋也就更红了，宛如猴屁股一般：哎，怎么办呀。如果，如果当初我认真仔细的去做、去检查，也许我就不会

一个苹果作文550字篇4

苹果红红的，表示平安。每当我紧紧地握着苹果时，内心有种说不出的滋味，这是为什么呢?

在一个星期天的早上，阳光明媚，这是一个高兴的日子，由于一件小事，这个星期天变得更加完美。

早上，我突发其想：“叫上同学去爬山吧!”事不宜迟，想到就做到。不一会儿，同学们都集聚在一起，准备去爬山喽!一路上说说笑笑，不一会儿，我们已经到山脚下了。

走过了一条条小径，爬到了半山腰，我们都又累又渴。突然，远处有一棵苹果树，树上竟然有一个红苹果，它在翠绿色的叶子的衬托下显得更加鲜艳。我们用木棍好不容易才把它打下来，可是，只有一个苹果，但我们一共6个人，怎么分呢?我在心里想。“要不然我们轮流吃吧!”一名同学说。我们听了点点头，都同意，第一个吃苹果的是我。

我望望苹果，又看看其他人，他们看着我，微笑着。我紧紧的握住苹果，想：如果我吃多了，同学们就不能多吃了，但，如果吃少了，那就解不了渴。我的内心有种说不出的滋味，我闻了一下苹果，真香!我忍不住香味，咬了一小口。再看看其他人，他们期待着，我笑了笑，把苹果传了下去。但是出乎我的意料，其他人也是咬了一小口，又传到了我的手上，手里的`苹果还流着余热，那种余热是每一个人关心别人的一种爱，那种爱是一种纯洁的关心。

苹果又传了下去，关爱也传了下去。

一个成功的例子作文550字篇5

在期末大考结束后，学校组织同学们去红星大剧院看电影。

这次我们看的电影是 ≤娃娃唱大戏≥ ，电影讲述了一个名叫王大为的小男孩从看别人唱戏，到喜欢唱戏，最后自己登台唱戏的全过程：

王大为从小爱看戏、也向往成为一个戏剧演员。一次偶然的机遇，使他成为了儿童戏剧学院的一员。刚开始学戏时，训练很刻苦，王大为练了一段时间，终于坚持不住了，一个人在楼梯口哭，后来在老师的鼓励下振作了起来。又是一次偶然的机遇，王大为的“戏曲天赋”被祖师爷发现了，还得到了祖师爷的提拔。从此，王大为决定刻苦训练，不辜负大家对他的期望。他不顾严寒酷暑，起早贪黑，不分日夜地训练。终于，“功夫不负有心人”，王大为等到了他梦寐以求的一天━━上台唱戏，他唱的戏是《三岔口》。这本是好事，可却因为多蹦了几个铁门坎而搞砸了。老师很不满，可念在他第一次上台，没有追究。而同学们却因为不满他的表现而开始嘲笑他、讽刺他。过了一段时间，王大为终于受不了了，回到了家。却听到了爸爸与朋友的谈话，知道爸爸对他寄予厚望时，回心转意，悄悄回到了学校……

剧团要送戏下乡了，王大为极其兴奋，也做好了充分的准备。他首先唱了一出《龙宫借宝》，看到儿子如此精彩的表演，王大为的爸爸不禁鼓掌叫好。王大为听到爸爸的鼓掌叫好声，信心更足了，接下来的《闹天宫》、《娃娃唱大戏》一出比一出唱得好。和戏曲的题目一样，王大为也是“娃娃唱大戏”。不错哦

一个乞丐的尊严作文550字篇6

钱，可以买食物;可以得到避风避雨的房屋，钱还可以买许多东西。有些时候，有些东西比钱更重要。

那是一个风和日丽的下午，我和妈妈去买菜。到了超市门前，我们看到路那边有一位乞讨人，他穿得衣服破烂不堪，头发乱蓬蓬、脏兮兮的，就像一个鸡窝，他的手好像很久没有清洗过了，黑乎乎的。他的身边放着一个瓷碗，碗已经有了裂缝，他呆板地坐在地上，来一个人，把钱放在他的碗里，他就会连声道谢。

这时，来了一个年轻人，这个年轻人从人群中钻出来，一副大老板的样子。只见他从口袋中掏出一百元，扔到地上，对这位乞讨者说：“这一百元是给你的，自己拿去买东西吧，可怜虫!”他的语气中充满了厌恶与傲慢，可这位乞讨者却盯着地上的一百元看了几秒钟，又抬头看了看那个年轻人。最终，他捡起地上的一百元，我以为他会把钱放入碗中，于是，我问妈妈：“他会把钱放入碗里吗?”妈妈只是笑而不语，示意我继续往下看。

我把目光转回那位乞讨者的.身上，只见他站起身来，对那个年轻人说：“先生，您的钱掉了。”语气是那么真诚而又那么刚硬，只见那年轻人接过那钱后，又把他重新扔回地下，对那位乞讨者说：“现在它是你的了，可怜虫!”我周围的人都在猜测他会不会捡起钱，可那位乞讨者却没有弯下腰去捡，而是对那年轻人说：“谢谢您，先生，刚才您的钱掉了，我帮您把它捡起来还给您了，现在，也请您帮我把它捡起来，还给我，谢谢。”说完，他还向年轻人鞠了一躬。年轻人在众人的注目下捡起钱，放入他碗里，灰溜溜地走了。

一个可敬的人作文550字篇7

你们知道他是谁吗?他是一个小小的清洁工人，但有一件事让我没齿难忘，你们想知道吗?那就往下看吧。

记得一天中午，电闪雷鸣，风雨交加，下起了倾盆大雨。

随着“砰、砰、砰”的敲门声响起，我打开门吓了一跳，只见一个浑身湿漉漉的陌生人站在外面，我想把门关上，那个人突然对我说：“不要关，我有事找你妈。”我说：“你是谁呀?”他说：“我是对面扫大街的刘爷爷呀!你妈妈在家吗?”

“原来是刘爷爷啊!我妈妈在家。妈妈，有人找你快出来。”

“知道了，请让他进来等一下。”妈妈说

一会妈妈出来问到“刘大爷，找我有什么事?”

刘爷爷说：“这是你的`衣服吗?”

“是呀!”

“这里面有200元钱快点拿好。”

妈妈说：“原来在这里呀!我还以为掉了呢!谢谢你，刘大爷!”

“不用谢”，说着刘爷爷走进了大雨中。

一个梦_550字_小学作文篇8

那是我上小学四年级的时候，有一天，老师布置的作业特别多，数学是二十多道应用题，语文写一篇作文，还要抄15个词组，每个抄写三遍。下午放学回家，我三口并作两口地吃罢晚饭，就趴在灯下写起来了。写呀，写呀，闹钟的时针已指向十点半，还有十个词组没有抄完。姥姥过来看了看，唉声叹气地说：“唉!这作业多得真要小孩儿的命。”说完，就上床睡了。我揉揉眼睛，继续写下去。慢慢地，慢慢地，每一个笔划都变成了双行;慢慢地，慢慢地，所有的字都变成了乱麻一团。再后来，我就迷迷糊糊了……

就这样，我扒在桌子上做了一个奇怪的梦……我长大了，当了学校的校长。一天，全校师生集合，要点名批评不能按时交作业的学生，各班任课老师把该批评的学生名单像雪片似的扔给我，要我上台讲话。不知怎么，当我看到台下的同学一个个都哭丧着脸，低着头时，我不但没有批评他们，的而大声宣布：老师布置作业不能太多、太重……

第二天，我无意中把梦中的事讲给同学们听，同学们都说这个梦做得很有意思。只有中队长说：“你这是对老师布置作业有意见，当民老师知道了批评你。”经她这么一说，同学们都不吭声了。谁知，中午整队放学时，班主任李老师宣布：“沈丽娜同学，请留下来。”我心里沉了一下，几个要好的同学也朝我挤眼，伸舌头。我想，坏了，老师肯定知道了这件事。

李老师微笑着对我说：你的作业完的很好，你的梦也做的很好，我会研究这个问题。

我有一个强大的祖国550字作文篇9

我有一个强大的祖国550字作文

我从小就听爷爷奶奶说，我们的祖国很强大，是全世界的骄傲。但它究竟强大在哪儿呢?我一直在思索着，直到那年，我终于感受到了――我有一个强大的祖国。

是不平凡的一年。五月十二日，汶川大地震，一场巨大的灾难降临了，一道严峻的考验出现了，中华儿女们万众一心，众志成城，迎难而上，一场气吞山河的抗震救灾行动在汶川灾区展开，一曲撼天动地的时代壮歌在中华大地回荡，令世界刮目，让亿万中国公民感动;八月举世瞩目的奥运会在龙的故乡――中国北京召开，让全世界人民看到了文明古国的崛起，东方的睡狮的醒来，将中国崭新的一面展示在世界面前;九月，神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，随着世界关注的目光，飞上太空，实现出舱行走。当航天员翟志刚叔叔向地面控制中心报告：“神舟七号报告，我已出舱，感觉良好。神舟七号向全国人民、全世界人民问好!请祖国放心，我们坚决完成任务!”那时我深深的`感受到了祖国的强大。如今，中华民族像一个巨人，屹立在世界东方。现在的发展蒸蒸日上。做为一位中国小学生，我深深地感受到了作为一个中国人的自豪。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天――天会更蓝、山会更绿、水会更清、经济会更繁荣、人民会更幸福、国力会更强盛，祖国的明天会更美好。现在，我要挺直腰板，拍着胸脯向全世界人们庄严宣告：“我有一个强大的祖国!”

一个特点鲜明的人作文550字篇10

每节下课她都会和男生打成一片，在操场上也总能看到她风追的身影，举行运动会时，她保管是运动员中的一个，学校的足球联赛，也少不了她……反正，什么热闹她都要凑一下。

这个学期的开学，我们的新书来了，陆老师说去几个男生搬新书，只见男生们都举手了，中间还夹杂着一双白白的女生的小手，没错，就是小何!她都挤到前面示意老师请她了，老师见她那么积极，就让她一起去搬书。

不一会儿，小何像一阵风一样来了，她搬了一大叠，那些书都快到她鼻子了，不知道她怎么一路走过来，还要上那么多台阶，她的脸上还是轻轻松松的，她放下这叠书，立马又去搬了，搬完书，男生们都精疲力竭地瘫倒在桌子上，而小何还兴致勃勃给别人讲笑话呢!一听到陆老师说要把一份文件交到校长室，小何又举高小手，喊“我我我”，然后，又拿起文件一溜烟地走开了。

这次学校大合唱，她也被选上了。穿上美丽的裙子，像变了一个人，连陆老师也忍不住帮她拍了好多照片，说她像“小仙女”，但她一拍完照，脱下裙子，又和男生们追开了。