幼师社会调查报告

幼师社会调查报告（精选8篇）

幼师社会调查报告 篇1

这个幼儿园条件是很差，老师都没有经过专业的培训，有的都没上过高中。那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。我从七月十五日到八月一日在幼儿园实习！这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太大了。

我待的班是小班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程只有三门（语文，数学，英语）他们只有2本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~25，偶尔教几首古诗！一节课半个小时，一天上八节课！课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利！幼儿园只有中午一顿饭，是为留园的孩子准备的，留园的孩子很少，饭不是太好，距离老师说的色香味俱全，差好多！

我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的老师都喜欢大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师！那里的老师脾气很爆，我都受不了了，我想老师，尤其是幼师脾气应该非常好才对，应该很有耐心地去说教才对！我想我们应该培养很有耐心地去和小孩子们打交道。还有就是一定要有亲和力，一定不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流！

半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进行的！在那个所谓的幼儿园里，我心情很复杂！这样的幼儿园会把孩子教成什么样，孩子带在这里是福是祸？没有人可以说清楚！

刚刚开始的几天里我都是在听课，他们的课很随意，想上就上，不想上就让孩子在班里玩！孩子的天性是玩没错，可该上课也上的！待在这我很郁闷！但当我看到孩子们围着我喊我老师时，觉得很幸福，觉得很开心！我没把自己当老师，每天和他们一起玩，一起游戏！很开心，我试讲的时候，注意力好像都不集中，我没办法用他们习惯的方式（大声恐吓，打）去解决！课本知识根本用不上，我很苦恼！明白自己的课本知识还很难和实践相结合！需要努力，需要再学习！

在这个幼儿园里看到的打骂，让我很是气氛，可我无能为力，园长看了都不说话！我想说孩子不是打骂成才的，我希望所有的人在教导孩子时都不要去打去骂！要耐心去教导，要学会赏识！尤其是老师们！

在这个幼儿园里我收获什么知识，唯独收获了很多快乐！是这些孩子给我的，我越来越喜欢个孩子们呆在一起了！我想他们已成为我继续努力学好这个专业的又一动力！孩子们我爱你们！这个幼儿园增加了我的斗志，我要通过我的努力去让所有的孩子，能正真的去享受幼儿园带给他们的快乐！现在首先要做的就是努力学习，不断完善与提升自己，好好完成学业。暑假要结束了，新的奋斗要开始了，我会加油的！

最后我希望所有的孩子们能够健康快乐地成长！

幼师社会实践报告范文2

我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。

现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因：首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。

来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。

我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。然而，事情哪有想象的那么简单刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。看着女孩满脸的泪水，我急了：这下该怎么办才好啊无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着这下老师把藏在身后的手摆出来,松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我摔倒了,痛痛。”就是这么简单的一件事情,就是一颗糖,就是一个微笑,而我却没有想到小孩子就是要大人呵护,要大人用适当的方法来“哄”着才能成长的。

上午遇到的难题是找他人帮忙解决的，下午又遇到了不同的困难：一会是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一会是两个小朋友在吃点心的时候因为一小块蛋糕而争吵得泪流满面;一会又有小朋友尿湿了裤子，哭吵着要妈妈爸爸;一会还有孩子吵着要回家所有的突发事件让我不知所措，甚至后悔自己为什么要到幼儿园来“惹”这帮小家伙但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。晚上回到家后我仔细思考了一下，最后决定一定要努力将这次实践工作做好。

接下来的几天，我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心，虚心向他们学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们，让他们感觉我就是他们的好朋友，让他们愿意听我的话......社会 实践 的帷幕渐渐落下了。回想起从开始到现在，这一路走来我最大的感受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大，但那仅仅是单纯的年龄上的成长，而现在更深层次的是指思想上,行为上的成长。每个人成长的方式不可能完全一样，但相同的是我们都体会到了成长的快乐。在生活中体验着成长的艰辛，在收获中体验着成长的喜悦，也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织，喜怒哀乐相汇，苦中有甜，甜中有苦，笑中有泪，泪中有笑。就是这些造就了丰富多彩的人生，人生体验多，财富亦多，各种滋味都品尝过了，各种感觉都体验过了，才能真正认识到人生的丰富。我渴望着丰富的人生阅历，我渴望品尝到成长的快乐!

通过这十多天的社会实践，虽然算不上很长的时间，但是在这短短的十多天中我确确实实又学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西，尽管以前也有很多的实践 经历，但是这次感觉与前几次有很大的不同,而且感觉比以前收获更多。比如在人际交往方面，书本上只是很

简单的告诉你要如何做，而社会 上人际交往非常复杂，这是在学校不能有如此深刻的感受的。社会 上有各种人群，每一个人都有自己的思想和自己的个性，要跟他(她)们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会 阅历与经验的。在行动中，其中有关心你的人，也有对你无所谓的人，看你如何把握了。

“花开惹人爱，却无奈花落”，数天的寒期 社会 实践 生活犹如闪电刹那间划过苍穹的优美的弧线，一闪而过。回味中，不禁感言：社会，是一所没有围墙的课堂;实践，是一种无形的磨练。它让我们今天付出汗水，明天收获金黄!在实践 过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我坚强地挺过来了，遇到的障碍我想办法去解决了。孟子曰“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。所以我想这种经历正是我们的财富，在以后的人生路上会一直受益。

幼师社会实践报告范文3

为了增强社会经验，培养自己的工作能力，学习更多的非理论知识，寒假期间我主动参加了社会实践活动---做幼儿园小班保卫员。保卫员的主要工作就是为小朋友们拿饭盛饭，打扫餐桌，为小朋友们倒水，放学后打扫卫生等力气活。看似简单却真的不好做，虽然会累，但觉得很充实。与教师相比保卫员大都干力气活工资却比教师低，充分反映了一个道理：知识就是力量。所以作为学生的我们应该好好学习。

实践报告正文：

实践目的：为了体验生活，增强社会经验，培养自己的工作能力，锻炼自己，寒假期间经介绍在幼儿园小班当临时保卫员。主要任务就是帮忙料理孩子在校期间的日常生活。

实践内容：作小班保卫员，协助老师照顾学生

20xx年1月30日，为了配合已经结束假期的父母，幼儿园开学了。而我作为小班的保卫员第一天上岗。早上7点半开始工作，先扫地、拖地、擦窗。因为第一天实践，感觉比较新奇，所以干起活来特带劲。8点钟孩子们开始陆陆续续来上学，这时老师的主要任务是在教室门口迎接学生和家长，而作为保卫员，我的任务是照顾进入教室里的孩子们。刚过完年的缘故，学生很少，进入教室的孩子看见我陌生的脸庞，有的孩子认出我是保卫员，有的孩子则生出敌意，离我特远，因为小班的孩子很小，甚至有些孩子吓哭了。我很无奈，这时老师进来对孩子们介绍了我，他们才稍微平静点。小班的孩子还是比较听话的，因为他们实在很小大都拿画笔在纸上乱画。也有害怕不想上学的干脆嚎啕大哭，我则手忙脚乱的哄他们。深切体会到我们小的时候上学哭闹不停老师该有多累。8点半是孩子们的早饭时间，我的任务是把饭从食堂拿到教室并给学生们盛好，在他们用完餐后将桌子打扫干净供他们上课。毕竟在家没怎么干活，把饭从一楼提到二楼就有些累了，然后给学生们一碗碗的呈上菜，呈上稀饭给他们让他们传。兀自兴奋以为他们吃饭我就可以闲一会，没想到小班的孩子毕竟小，一会儿这个撒了，一会儿那个又吃不了了。说实话，我真的快崩溃了，手忙脚乱一阵收拾。一直以为保卫员的工作挺简单，就简单的打扫卫生而已，没想到对一个新手来说真个很难。终于如世界大战班的早饭时间结束了，将碗筷收好，抹桌子，扫地，将碗筷送到餐厅。学生们开始上课了，终于可以稍作休息了。第一堂课结束，老师组织学生们一起排队上厕所。我则开始准备杯子，给学生们准备水。我一开始并没想到学生喝水的量都给他们的水杯接的满满的，有经验的同事看见后告诉我说，学生们比较小，喝水的量是一定的，给他们的杯中放三分之一到二分之一的量就好，如果学生还在想喝会再来要的。每一件事的做法都是有一定规则，规定的，做之前一定要事前了解一下，不能盲目去做。成功是属于又准备的人的。第二节课一般是活动课，学生们可自由活动或一起做游戏。学生由于来的很少，教室里感觉很冷清很静。我的主要任务是协助老师管理维持秩序，感觉还比较轻松。理论上是要下课后要出去做操的，由于天很冷还下雪了，就没有下去。重复第一节课后的工作，不过这次要给学生加餐喝奶。因为学生还比较小，考虑到量的问题，两人喝一袋。我就需要把奶分开盛入杯中。等学生们上课后，我们则开始刷杯子。感觉自己的工作就像全能保姆，给学生们供吃供喝，打扫。再下课就要吃中午饭了，擦桌子拿饭，感觉就比较熟悉了。饭后则把学生们都安排好，开始拖地，跟老师一起把桌子抬出去放好，把床推进来。五张床是摞在一起的把床

分好后，协助老师带学生们上厕所，然后哄学生入睡。当看到学生们都躺下睡觉时，心里有一股成就感升起。当学生都差不多入睡后当天值班的老师则才开始吃饭，真的发现一天下来老师真的好累好累。下午2点钟开始叫孩子们起床，组织上厕所，然后收床，摆好桌子，组织学生喝水，甚至还要为女孩子们扎头发。一系列任务完成，终于上课了，可以有短暂的休息。下午时间较短一般就一大节课，然后加餐，准备放学。下午加餐是比较简单的，大都是水果，饼干之类的，比较好打扫。放学了，等学生都走后，要进行卫生打扫。把桌子抹干净抬出教室放好，把床抬进教室摆放好，开开紫外线消毒灯，进行消毒处理。关好教室门，结束第一天的工作。回家后感觉很累，只上了一天班就感觉再也不想动了。正月十五之前由于孩子少，干起来还比较轻松。2月8日，上学的学生突然多了。在家放假期间，很多学生在学校感觉比较紧张，尤其早上和下午快放学的时候，经常有孩子哭，而且这种哭有时候是会传染的，我尝试哄他们可是越哄哭的越厉害。学生逐渐多了一下课时的工作量大还无所谓，关键是噪音。一下课，孩子的打闹声，尖叫声，偶尔夹杂着哭声……感觉好乱好乱心里禁不住佩服干了好多年的幼儿教师们，他们真的太辛苦太不容易了。不知不觉干了10天了，对于这份实践工作我也能应付自如了，提饭，打扫卫生，组织纪律，与小孩相处的方法，我也能做到很好了。这份实践也就接近尾声了。

实践感悟

通过历时10天的社会实践，我真的学到了很多很多。一名幼儿园的保卫员以前听起来觉得多么普通的职业，现在经过亲身实践后却觉得无比神圣和不凡。平凡的称呼，平凡的工作，可是每一份平凡的背后都是一份努力，一份付出，一份奉献。实践过程中，我真的想过放弃觉得干够了，我只是一个实践者我只需要坚持几天就好，可是对于那些常年都工作在这一岗位上的人来说呢？照顾小孩子，要细心认真，容不得半点马虎。饭后喂生病的孩子吃药，睡觉起来给孩子们铺床，梳头发，有时候小孩子尿裤子了也要给他们换洗……平凡的工作岗位上他们在默默付出。以前总以为幼儿园的工作能有什么困难的，看孩子而已。经过这次实践才真正体会到看孩子也要有技巧，也会累。当我看着小孩子嚎啕大哭我却束手无策时，当我站在尿裤子的小孩子面前发愣时，当连自己生病都忘记吃药的我需要记得按时给小孩子吃药时，当我第一次给小姑娘梳头发不会把握力道时，当我……当我一次次面临自己从未想过的困境时，我真的觉得自己以前的想法是多么无知多么幼稚。我也上过幼儿园，那时候的我也调皮过，也让老师那样悉心照顾过，虽然我当时的感触并不深，但现在的我真的是无比的感激，感谢曾经教过我照顾过我的每一位老师。

通过这次实践后除了感受到每份工作不容易外，感触最深的还有感恩，感恩老师，还有感恩父母，曾经我也很小，他们一点一点的把小小的我养大。有时候老师经常会接到家长的电话问孩子还哭不，今天听话不等等。我突然想到幼儿园离家长那么近，而且孩子还有老师那么细心的照顾家长都如此不放心，那我们的父母对离家求学在外的我该又是怎样的牵挂呢。好好学习，从大的方面说是为了报效国家，从小的近的方面说，要好好报答那对把我养大时刻牵挂我的父母，经过这次实践我深深体会到只懂得纸上谈兵是远远不及的，很多事情要不断学习不同的人有不同的工作，术业有专攻，开始我不懂得，通过这次实践慢慢的都知道了。还有成功是属于有准备的人的，例如不同年龄段的儿童喝水的量，吃

饭的量等等，这些是一个保卫员应该知道的，我实践之前却不知道，也没做相关的了解，以至于第一次弄多了好多。这让我明白无论干什么事情都要提前做足功课，成功的机率才会大一些。还有要注意经验的积累，很多宝贵的经验是需要自己亲身经历总结得到的，书本上是学不来的。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多。

幼师社会实践报告范文4

艰辛知人生，实践长才干，作为大学生的我们最终要走入社会，融入社会。在这个寒冷的一月，我们暂别舒适的生活，带着特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

我们的首站是东方宝贝艺术幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的祖国。

第二天，我协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些四五岁的孩子们有多不容易。来到幼儿寝室，看到了一张张小床，床上面还有可爱的卡通图案，想到正在酣睡的孩子们，心里真是羡慕，多幸福的孩子们啊!真希望他们都能够健康的成长，长大以后成就一番事业。

接下来的五天里，我进入了幼儿园各班级，参与幼儿上课、游戏、活动、看寝等工作。了解了幼儿教师的工作情况，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!我在下边指导，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中。面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重，他们不仅仅是培养孩子，使孩子们茁壮的成长，我更领悟了幼师的任务与责任～是重于泰山的!因为我察觉到儿童的心灵是一张洁白无暇的画纸，老师要在这一纸上画上美丽的图画、美丽的未来，任何的大意都有可能毁了这张画。而每画一份理解、每一份关怀，都可以使这张纸上的图画更加美丽动人!而我们就是那张画纸添加色彩的园丁们!而我们老师的一言一行，一举一动都会在孩子们的心里留下或深或浅的痕迹，并影响到孩子们的思想。而在实践的同时孩子提出的问题让你真的无法用理论知识来回答的!

幼师社会调查报告 篇2

幼师是塑造幼儿健康心理的工程师。在对学前儿童的教学和教育中, 有许多环节、程序和方法。但以自己正确的价值定位, 去教育和影响幼儿, 使其在能力、人品、动力、志向诸方面有个正确的方向定位和追求, 并养成良好的行为习惯, 从而为培养社会主义可靠接班人和合格建设者打下良好基础, 是社会主义幼师工作者的神圣职责。

一、幼师正确的义务观对儿童行为的导向

所谓道德义务, 指的是一定社会、一定阶级的道德原则和道德规范对人们的道德要求以及人们对社会、对他人所负的道德责任。

在社会主义市场经济条件下, 幼师首先应树立起以有真本事为基础的义务观, 以培育幼儿的动手能力。这是邓小平提出的“特色理论”的要求, 邓小平素以实事求是精神著称, 对人才规格要求很高, 对创新人才寄予厚望。所以, 无论是社会对个人的要求, 还是个人对社会应尽的责任, 都必须以有能力、有真本事为前提, 这是立足社会的基础, 也是培育幼儿的基本着眼点。幼师应引导幼儿从小就成为一个有动手能力的好孩子。

(一) 在主旋律教育方面, 引导孩子自己的事自己做。

如对3~4岁的孩子, 在生活上要鼓励其自己穿衣、洗手、吃饭、洗脸、洗手帕、规整学习用具等。对4~6岁的孩子可以鼓励其迭被、饭前饭后帮助老师整理饭桌椅, 背诗、画画、唱歌、跳舞等。在激发孩子做事的积极性时, 要以亲切、活泼、愉快的言语激发孩子;要尊重孩子的自尊心, 即使事情做得不令人满意, 也应以鼓励的语言大力肯定孩子的成绩或积极方面;幼师要同孩子们打成一片, 成为小朋友们中的一员。

(二) 在创新教育方面, 引导儿童对未来产生想象力。

想象能活跃孩子的思维, 诱发创造的情趣, 有利于智力的发展。尤其是对4~6岁的孩子, 幼师应有意识地引导孩子从无意想象进入有意想象和创造性想象, 注意培养表达想象的基本技能, 如通过续讲故事, 补填画面和听音乐, 提出问题让孩子来解决等形式来培养孩子的想象力。

(三) 在综合性教育方面, 引导儿童学习各种技能。

如通过教孩子唱歌、跳舞, 培养孩子热情开朗的性格;教孩子画画、下棋, 以培养孩子稳重、不急躁的性格;教孩子认字、数数, 可早期开发智力、培养学习兴趣。这些技能的培养, 要以游戏的方式为介体, 在娱乐中培养其特长, 在歌声、笑声中使其健康成长。

二、幼师正确的良心观对儿童行为的导向

良心是人们意识的一种形式。所谓良心, 就是个人对他人, 对社会的关系上, 对自己行为所负的道德责任感和自我评价能力, 是人的各种道德认知, 情感、意志在自我意识中的内在的统一, 是各种道德原则和道德规范体现为内心的动机、信念和情感的东西。

在社会主义市场经济的大潮中, 幼师必须树立起以讲诚信为根本的良心观, 培育幼儿良好的人品。这是“两种精神”, 即以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的客观要求。良心观的实质是一种发自内心的责任感, 要求对祖国无限忠诚。不仅要对社会主义大业尽心尽力, 而且要以诚实的态度对待人民。这是立足社会的根本。幼师应高度重视孩子人品的培养, 引导幼儿成为一个诚实的好孩子。

(一) 在主旋律教育方面, 引导儿童处事时对得起别人。

现在家庭结构简单, 独生子女往往就是家里的小皇帝、小公主。爷爷奶奶、姥姥、姥爷宠着, 父母疼着。一切以孩子为中心, 致使孩子形成了以自己为中心的意识, 不仅在家里称霸, 在幼儿园与小伙伴接触时, 也把满足自己的需要放在首位, 把最好的东西留给自己, 把自己喜欢的先抢到手, 并声明属他个人专用, 不愿再拿出来供小朋友一道分享。更有甚者, 有的幼儿还有打人、骂人、故意毁坏公私财物等使坏行为。幼师要通过各种引导方式, 让孩子学会感思和思谢, 懂得“己所不欲, 勿施于人”的道理, 培养对他人的善心和责任感, 处事时能设身处地, 以对得起他人为准绳。

(二) 在创新教育方面, 引导儿童敢于承担责任。

幼儿由于缺乏知识和经验, 常常会犯一些诸如一不小心打碎了物品, 一时冲动伤害了别人, 粗心大意造成了麻烦等等。面对幼儿所造成的损失和伤害, 幼师可通过启迪幼儿的细心、爱心和耐心增强其责任意识;也可通过适当处罚的方式 (如让幼儿交损坏物品的罚款等) 强化其责任意识。据说美国前总统里根在年幼时, 曾不小心在踢足球时打碎了邻居家窗子上的一块玻璃, 被索赔12美元, 其父亲先行垫付, 里根经半年的艰难打工, 终于挣得12美元, 还给了父亲。里根父亲教育儿子敢于承担责任的做法值得中国幼师的借鉴。

(三) 在综合性教育方面, 引导幼儿做个诚实的好孩子。

幼儿的诚实是其长大成人后诚信的基础。为培养幼儿诚实的人品, 应从正反两方面入手。一是以正面的典型事例作诱导。例如, 华盛顿小时候有当一名勇敢军人的理想, 为了做把木头手枪, 竞将父亲为他出生作纪念的樱桃树砍了。经思想斗争, 终于向父亲承认了错误。他爸爸放弃了对他的惩罚, 并抱住他说:“你承认了错误, 爸爸原谅你。承认错误是英雄行为, 我很高兴, 因为他比一千棵樱桃树还要珍贵”。二是化消极因素为积极因素。通常, 人们认为幼儿撒谎是不诚实的表现。其实在撒谎背后有各种各样的原因, 有的是不小心损坏了物品, 因害怕责备而撒谎;有的是受父母不良影响而撒谎, 有的是因要面子而撒谎。作为幼师, 必须从消极现象中找出积极因素, 将坏事变成好事。对上述三种现象即可分别从表扬勇于承认过错的孩子;提醒和批评有撒谎恶习的家长;从各个方面加倍关爱弱势儿童的途径, 为幼儿做个诚实的好孩子奠定基础。

三、幼师正确的荣誉观对儿童行为的导向

所谓荣誉, 就是对道德行为的社会价值作出的公认的客观评价和主观意向。一方面, 是指一定社会和阶级用以评价人们行为的社会价值尺度, 即对履行社会义务的道德行为的公认和褒奖;另一方面, 是指个人对行为的社会价值的自我意识, 即在良心中所包含的知耻和自尊的意向。

胡景涛同志提出的以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观, 是社会主义核心价值体系的基础, 也是对幼师进行荣誉观教育的基础。荣誉作为一种道德意识, 是人类道德与文明发展水平的标志。

在社会主义市场经济的大环境下, 幼师必须树立起为社会主义祖国争光的荣誉观, 这是培育幼儿精神动力的支点。

正确的荣誉观是人们成才的动力, 这已被无数事实所证明。周恩来的“为中华之崛起而读书”的座右铭家喻户晓, 人人皆知。使幼儿从小树雄心、立大志、求上进、争荣誉, 勇于竞争是时代的要求。这是孩子成为栋梁之才的动力。幼师应高度重视对孩子精神动力的培养, 引导幼儿成为一个富有进取心的好孩子。

(一) 在主旋律教育方面, 引导儿童为取得集体荣誉而欢呼。

幼儿在4~5岁时, 集体意识有了一定发展, 他们常常为班集体取得荣誉而自豪。幼师应激励孩子为集体的荣誉做出贡献。可在班与班、组与组之间开展学习、娱乐竞赛, 让幼儿从胜利或失败中领悟到:团结协作、齐心协力是取得胜利的保证。所以, 团队精神应从幼儿抓起。

(二) 在创新教育方面, 引导儿童有血性。

在血性教育方面, 日本的教育经验值得我国幼师借鉴。日本对子孙后代的要求是, 应该对未来有理想、有目标, 以建立有独创性、充满活力, 富裕的社会和国家, 并且要勇往直前地参与国际社会事物, 获得世界各国信赖。在此思想指导下, 日本重视对幼儿“生存实力”的教育。在“生存实力”中, 最重要的内容是丰富的情感, 也就是“心”的教育, 包括重视正义感和公正的心;体谅他人和贡献社会的心;坚持自我克制和责任感的自立心;能和他人协调共生, 并包容接纳不同的人和事物的宽心。

(三) 在综合性教育方面, 引导儿童做个有进取心的好孩子。

进取心是建立在自信心的基础之上的, 为了培养孩子的进取心就必须从培养自信心做起。如有的幼儿园开展了“我能行”教育, 即创造条件, 让每个孩子都有获得成功的经验, 从而实现自信、自尊、自爱、自强, 满怀信心地迎接灿烂的明天。在培养幼儿的自尊心方面, 幼师应尊重孩子的自尊, 相信幼儿并让其完成力所能及的事, 让幼儿体验成功的快乐、真切地感受到老师很喜欢自己;应该让每个幼儿都有表现自己的机会, 都能尝试到成功的喜悦;对待幼儿要赋予爱心, 幼师应使用正面、积极、恰当的语言, 肯定并赞美幼儿在学习、生活等方面的良好表现。即使他们做错了事情, 也不要将他们说得一无是处, 要发现他们的闪光点, 及时加以肯定和表扬。幼师一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好的情绪, 使孩子感受到自身的价值, 进而充满信心地去探索世界。

四、幼师正确幸福观对儿童行为的导向

幸福最一般的内容是指人们在一定的物质生活条件和精神生活条件下的实践中, 由于感受和意识到实现了自己的目标和理想而得到的精神上的满足。

在社会主义市场经济的氛围中, 幼师应该树立以“共同理想”为追求目标的幸福观, 这是培育幼儿道德境界的志向要求。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值的主题。中国特色社会主义共同理想, 就是在共产党领导下, 走中国特色社会主义道路, 经过数代人的艰苦努力, 实现中华民族的伟大复兴。这一目标是中国男女老少的共同理想和追求, 是中国人实现幸福的根本途径和方法。幼师树立了这一理念, 就会有意识地教育幼儿考虑他人的存在和幸福, 并为实现他人的幸福而放弃一部分自我利益, 引导幼儿成为一个顾及他人幸福的好孩子。

(一) 在主旋律教育方面, 引导儿童关爱小朋友。

每个孩子尤如一张白纸, 纯洁无瑕, 如何在这张白纸上画出绚丽多彩的图案, 人生志向的定位是极其重要的。幼师要利用幼儿模仿性很强的特点, 可用“妈妈洗脚”的广告培养孩子的爱心, 以孔融让梨的故事培养孩子的善心, 通过高尚幼儿的典型事例, 树立孩子的诚心, 通过赞美关爱长辈、老师的幼儿行为培养孩子的孝心。

(二) 在创新教育方面, 引导儿童以别人的快乐为快乐。

幼师应培养幼儿形成助人为乐, 关心社会、热爱公益事业的良好思想品质。如组织幼儿给灾区小朋友捐献衣服、图书、玩具等物品, 组织幼儿参加向希望工程捐款活动, 用抢险救灾, 抗震救灾中发生的团结互助的故事培养孩子的爱心, 从小给孩子的心灵拨下爱的种子, 这是建树正确幸福观的良好开端。

(三) 在综合性教育方面, 引导儿童拥有善待他人之心。

在这方面, 应借鉴德国的经验。首先, 爱护动物是培养幼儿拥有善待他人之心的突破口。在德国, 有许多幼儿园就饲养了各种小动物, 由孩子们轮流负责喂养, 幼师要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏, 有条件的还须作出“饲养记录”。其次, 教育孩子同情弱者。如帮助盲人、老人过马路, 帮助残疾同学, 善待乞丐等;最后, 教育孩子用宽容之心来谅解别人的错误, 好朋友之间发生矛盾的时候, 不是通过怒气发泄而是彼此宽容, 合力寻找解决问题的办法来解决问题。

幼儿教育是个系统工程, 仅通过对幼师实施社会主义价值观的灌输, 再折射到对幼儿的教育引导, 其作用是有局限性的。为使祖国的花朵更美丽, 国家的未来更辉煌, 全社会都应从多层次、多方面关心幼儿的健康成长。

摘要：对幼儿从能力、人品、动力、志向等方面进行精心培育的关键点之一, 是幼师首先必须树立正确的义务、良心、荣誉和幸福观, 接收与之相对应的社会主义核心价值体系——“特色理论”、“两种精神”、“八荣八耻”、“共同理想”的教育内容, 并积极从主旋律、创新、综合性教育等方面入手, 对幼儿实施全方位的启蒙教育和引导。

关键词：幼师,价值观,学前儿童,导向

参考文献

幼师语文文学鉴赏能力调查分析 篇3

【关键词】幼师语文文学鉴赏能力

一、充分的阅读是文学鉴赏的基础

现阶段，幼师语文教学中，通常按照检测预习到积累字词的步骤开始课堂教学。事实上，学生对文学作品的整体感知应当是语文教学第一步骤，对作品的字词解释、注释等应当基于文本阅读过程，通过理解文章之后产生。因此，在面对一篇文学作品时，教师首先应当引导学生对作品进行充分阅读，进行整体感知，学生对文本进行细致品读的过程其实也是与作者进行情感交流以及文字鉴赏的过程，在这个过程中，学生需要调动自身阅读经验，发挥主观能动性，整体感知文章的内容以及情感。

对于幼师学生来说，美读是一项基本职业技能，在今后的就业岗位上，需要通过绘声绘色的语言，吸引幼儿学习兴趣。美读的过程是将自己对作品的精华品读出来，引导学生整体感知全篇，通过在读的过程中，对作品进行咀嚼与品味，将文学作品中经典的、美妙的语言融入心中，通地美读品味出文学作品的深刻意蕴。例如在《祖国啊，我亲爱的祖国》一课阅读时，学生以包含深情的语调表达出去祖国的热爱，又如在《雨霖铃》一词阅读时，用凄清悲切的语调表达出作者的情感......通过美读的过程，学生将更深刻了解文章情境，实现良好的鉴赏效果。

二、品读鉴赏，培养审美情趣

语文课程标准明确指出，语文教学中要通过作品鉴赏活动，培养学生审美情趣。在幼师语文教学中，教师要结合语文课程人文性特点，给予学生充分阅读时间，在对文本进行整体感知之后，引导学生对文本的语言进行品味，充分发掘出文本内容的精妙之处以及深厚意蕴。幼师学生对于文字作品的审美体验，没有任何意识形态可以取代，这一审美体验过程需要幼师学生基于文学作品鉴赏过程，通过培养幼师学生对文本的美进行感受，理解，实现审美情趣的培养。当幼师学生美的感受能力、鉴赏能力以及创造能力都得到提升时，其审美理想、审美情趣、审美观念也随之发生改变，随之增长其智慧以及才能，陶冶其身心，发展成为拥有高尚审美情趣的优秀幼儿教育工作者。

三、分析人物特点，塑造完美人格

深入文学作品，理解文学形象可以帮助幼师学生从文学作品的人物形象中汲取到优秀的精神品质，进而实现自身完美人格塑造。对于幼师学生来说，其职业特点要求其拥有道德、人格力量，近年来，虐童事件屡屡出现，社会对于幼师这一职业抱有严重的偏见，针对这些现状，在幼师语文教学中，不仅要关注幼师语言素养培养，也要关注学生道德素养以及人格的塑造。文学作品作为一种极富魅力的审美对象，是幼师学生培养艺术鉴赏力以及完善人格的重要途径。优秀的文学作品中，往往塑造出了鲜明的人物形象，体现了作者对真、善、美的追求，学生在对人物特点进行深入分析过程中，心灵得到触动，精神境界得到提升，久而久之，帮助其人格日趋完美。例如在《扬子江》一课教学时，课文中塑造了文天祥坚贞不屈的民族气节，又如在《三国演义》一文中，塑造出许多忧国忧民、关心民生疾苦、忠肝义胆的人物形象。通过引导幼师学生在文学鉴赏过程中，对这些人物形象进行深入品读，了解杰出人物的优秀品质，有利于幼师学生正确道德观、人生观培养，使其在今后的工作岗位上，更好的担负起幼儿教育的重任。

四、冲破文本限制，培养创新精神

对文学作品全文意蕴的把握以及人物形象鉴赏等，都是基于学生品质以及内涵的提升。在此基础上，教师还要引导幼师学生冲破文本限制，鼓励学生带着无穷想象力，进行个性化与创造性阅读，培养学生创新精神。在具体教学中，鼓励学生带着探索精神以及怀疑态度对文本进行鉴赏，每个人都可以表达自己内心真实的想法，而不是跟随大众的思想人云亦云。一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，当前开放性的素质教育，为学生自由人格形成创造了良好条件，在文学作品中，见仁见智的自主个性是鉴赏能力的重要组成。教师在这一过程中，要发挥创新精神，鼓励学生摆脱传统鉴赏的束缚，结合自己的真实情感寻求对文学作品的重新解读，不必要求学生提供一个所谓正确答案，而让学生跳出文本限制，站在全局鉴赏高度，实现真正的个性鉴赏以及创新教育。

五、丰富生活阅历，开拓文化视野

语文学科人文性以及工具性的特点强调语文教学中要对学生进行社会认知能力培养，幼师学生想要更好的鉴赏文学作品，同样需要不断丰富自己的生活阅历，关注当代文化生活，实现对文学作品全新的体会。例如在《林黛玉进贾府》教学时，要指导学生对《红楼梦》的故事梗概有所了解，通过百家讲坛中刘心武揭秘《红楼梦》以及推出的新版电视剧《红楼梦》的了解，帮助学生对文化现象进行剖析，强化学生的文学意识。社会生活提供了语文教学无限的发展空间，提高学生的文学鉴赏能力，就要开拓学生的文化视野，要让学生走向丰富的社会生活之中，接触社会万象，自然环境，科学研究等等内容，通过生活阅历的丰富，对社会感知的增加，开拓其文化视野，利用現代工具，采集丰富信息，培养学生优秀的文学鉴赏能力。

结语：

综上所述，幼师语文文学鉴赏能力培养是一个循序渐进的过程，需要关注每个教学步骤的实施，通过实践不断改革与创新，最终为实现幼师学生的文学鉴赏能力培养以及整体素质提升提供积极的促进作用。

【参考文献】

[1]吴晓宇. 浅谈如何提高幼师语文教学的有效性[J]. 学周刊，2015，26：30.

[2]邓伟. 浅谈提高幼师语文课堂教学效率的策略[J]. 科学咨询（教育科研），2013，10：52-53.

幼师社会调查报告 篇4

幼师社会实践报告范文1

作为一名大学生，最终是要走出校园，走入社会的。参加社会实践活动就是引导我们大学生从校园生活过度到社会生活的一个有效途径。社会实践活动不仅让我们在学校中学到的知识得以利用，而且为我们将来走向社会收集更多的工作经验，奠定坚实的基础。暑假是我们进行实践的重要时间，所以我要好好把握和利用这个实践机会。我认为，社会实践活动是一座这样的桥梁：它引导我们大学生去更好更多地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会的转换，避免了大学生在初入社会时所发生的不知所措，真正地把学生的教育与社会的就业相结合，培养出符合社会需求的高素质人才。社会告诉我们：我们在剩下的两年大学中，不仅要学习好专业知识，还要全面提高自己的实际能力！

我学习的专业是学前教育，将来的发展方向是幼儿教育方面的，我国的教育是要培养出一代有共产主义理想，有道德，有知识，有体力，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献的新人，幼儿教育是社会主义事业教育的组成部分，而且我自己比较喜欢小朋友，基于这些想法，在辗转考虑多个比如我该去哪些城市发展，我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮助我对相关专业知识的了解，如何能更好地服务社会等等的问题之后，最终，我决定到离家较近的幼儿园进行社会实践。

来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我在幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。

我实践的幼儿园在使我们这的私立幼儿园，他有一幢五层楼的教学楼，有许多许多的玩具，这些都是其他幼儿园所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美丽的小公主和英俊的小王子。这里的孩子们都是家庭条件比较好的，他们的知识较丰富懂的也比较多。我想这和他们受到的教育是有关的。这里的孩子大都学过画画钢琴舞蹈，可以随着钢琴的伴奏唱歌……实习第一天的早晨七点，我和一个老师就在教室门口接我们班的孩子。每一个孩子都在家长的帮助下简单介绍了一下自己的姓名、年龄等。别看这只是简单的几句话，老师们对每个孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家长身后不敢说话。过了半个小时，孩子也来得差不多了。面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。

送走了家长后，一进教室，我就头大了三十多个孩子差不多都哭了，哭声连成一片，此起彼伏。我没有经验，我就傻傻地去一个个去劝，“宝贝别哭了，你看看你哭得脸都花了。”我刚说完，那孩子哭得更来劲了。哎！我当时真是有点急了，这时，老师打开电视机，放起了《喜洋洋与灰太狼》，没2分钟，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了电视。不过有的孩子还是对电视节目全然不顾，还在抽泣，哄也哄不住。老师说他们这种症状会持续很久，现在的孩子在家都是娇生惯养的独生子女，从小的溺爱与呵护让他们活得很自我。所以，我们的视线不可以离开一下，得处处操心。1348经过几天的观察，我发现，虽然这班小孩的年龄差不多，但每个孩子的情况和能力都不一样。我在刚来实习的头几天我总是尽可能的帮助小朋友做他们不会的事，还总是遇到各种各样的突发状况让我不知所措。甚至后悔为什么要到幼儿园来“招惹”这帮小家伙，一想到毕业后我就要到幼儿园工作，天天与这样的小家伙在一起头都要炸了……但是，人总是要适应自己自下而上的环境.所以我决定一定要努力做好这次实践工作。

接下来的几天，我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心，虚心向他学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。老师们告诉我我这种事事都帮他们做的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。因此，在接下来的实习阶段，我总是鼓励幼儿，让他们自己来，教他们学会换衣服，学会穿鞋，学会上厕所等等。而且上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们，让他们感觉我就是他们的好朋友，让他们愿意听我的话……为期两周的时间工作很快就结束了，虽然算不上很长的时间，但是在这短短的十多天中我确确实实又学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西。虽然在学校里学到一些理论知识，但是由于缺乏实践经验，所以遇到问题不能很好地解决。我既然选择了要到幼儿园去实习，我只能面对新环境，迎接新挑战，慢慢地将自己所学的知识融入到实践当中去。

在这次实践当中，我更加深刻的体会了幼儿教师的不易。虽然我学习的专业就是学前教育，但是还是大一新生，真正和幼儿接触的机会不多。这十多天的实践工作我真正感受到这份职业的神圣！这段经历，带给我的东西实在是很多很多：幼儿的笑脸、幼儿的泪花、幼儿的纯与真、老师的付出与回报、工作的苦与累、挫折感与成就感、理论与实践的冲击，这些都逐渐在我们本来有点浮躁的心灵内沉淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。更多的是我对自己有了新的认识，我有了自己的努力方向。

这次实践让我受益匪浅。这次实践让我学会了很多东西，给予我很多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要我们改变思想观念，学会学习，这样才能不断地进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会做出更大的贡献。

幼师社会实践报告范文2

在____年的暑假期间，我在____市一家幼儿园里实习了两个月，在这两个月里，我学到了很多，受益不浅，我觉得有很多东西是我在学校里都学不到的，在这里，我要特别感谢我的园长，他给了我很大的帮助，教我去处理各种紧急事件，领着我走向孩子，让我更加了解自己的专业。

在实习期间，说实话，我遇到了很多困难，有时候遇到的情况我都不知道该怎么去解决，例如我遇到的一个孩子，他的名叫做玉宇，他是一个让园里所有老师都感到头疼的一个孩子，他很聪明，平时我们教的内容，他很快就能掌握，他的理解能力明显比其他小朋友的高，但是就有一点，他很喜欢欺负别而小朋友，给老师捣乱，破坏幼儿园里的公共设施，老师好好跟他说，他很听话，但老师走开了，他又去干他的事，从来不把老师说的话放在心上，老师有时候坐在一起去讨论应该怎样去对待这样的孩子，这样的孩子不多，但我问了一下我的同学，差不多在哪个幼儿园也有一两个这样的孩子，也是让老师很头疼，所以我觉得，这个问题很需要引起我们的思考。

还有一个孩子，也是个很特别的例子，她从小跟她妈妈在厂子里生活，周围没有其他别的小朋友，她唯一能够接触的是她的妈妈，我去幼儿园实习的时候，t她刚去幼儿园2天，一天到晚她做的事就是吃饭，睡觉，哭，不管老师说什么，她都听不进去，就是哭着找妈妈，大约过了半个月吧，她对幼儿园里的生活才稍微适应了一些，一天当中只有在睡觉之前会哭着找妈妈，她不哭了，但我们又发现了另外一个问题，她好像听不懂别人的讲话，并且不跟别的小朋友接触，一天到晚跟在老师屁股后面，例如我们问她你今天早上吃的什么饭啊，她知道你在问她，但她却回应你一句，妈妈一会来接我，最后我们发现，不管我们说什么，她总是回应这一句话。当我们试图去教她怎样去回答我们提出的问题时，我们多重复几遍，她会重复我们的问题。其实，她会出现这样的情况，我们也应该想到，也就是她受家庭教育的影响，从来没有跟别的小朋友接触过，造就了这样孤僻自闭的性格，我们老师研究讨论过，要让她从孤僻自我里走出来，我们应该多创造她与别的小朋友交流的机会，从以后她的情况来看，也就是在我实习期满将要走的时候，他已经能够在幼儿园里自由活动，并开始跟别的小朋友一块玩耍，虽然有时候她再跟小朋友交流的时候会突然走开，但她却在努力让自己从自己的小圈子里走出来，这对她来说实在是一个不小的进步。

以上我所接触的孩子是我遇到的两个比较典型的孩子，前者我们至今没有找到应该怎样去教育他的方法，后者我们觉得我们所做的对孩子有用，并且她也确实在我们的引导下改变了自己，有了一个质的飞跃，她的妈妈也不止一次来说，她的女儿发生了惊喜的变化，我们老师心里也倍感欣慰。

我去幼儿园的第一天，我就被孩子们那一张张可爱的脸庞和充满稚气的声音吸引了，我感觉他们都是我的孩子，在以后的几个夜里，我时常梦见他们，梦见跟他们在一起的点点滴滴，我觉得自己很幸福，能天天跟这些充满童趣的孩子一起生活，我心里充满了激动，为我当初选择学前教育专业而感到骄傲，为自己即将步入社会而成为一名幼儿教师而感到自豪。因为当我第一眼看到他们的时候，我就爱上了为他们，爱上了我的工作，虽然在管理和教育他们的时候，我遇到了很多挫折和困难，遭遇到了一些孩子欺负新老师的情况，尤其是在我给他们上课的时候，他们乱坐成一团，不认真听课，这些事甚至让我苦恼了很长时间，但我还是从心底里喜欢这些孩子，并且他们让我懂得了一些教育的技巧，例如孩子们在上课期间的口头语，肢体语言甚至是说话的声调都非常关键，让我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的学习，直到最后克服困难。

另外，我觉得要成为一名优秀的幼儿园老师，还要有扎实的文化和技能技巧，我们在学校里学到的个门课程都很重要，例如学前卫生学 就是一门相当重要的学科，这对孩子来说很重要，所以不管哪一门课程，我们都要认真去学，学扎实了，只有这样，我们才能真正成为一名优秀合格的幼儿教师。

幼师社会实践报告范文3

时间飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候，感觉自己经验不足，不知道该干什么，没有头绪！和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪！~~知道自己该干什么，才真正体会到万事开头难！

新教师面临的问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的>收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项>规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力，也学到了一些方法。

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如： 我不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸。语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。最主要的是 不会照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.教师的评价语言如何能做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目标如何达成? 5.如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6.如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7.幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8.教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9.如何提高幼儿教师的地位和待遇?10.怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考。

实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。我一定会努力作一位好的老师的。

幼师社会实践报告范文4

带着对未来的憧憬和希望，来到了海城省琳琼幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

在琳琼幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽！知识和经验都不是天上掉下来的。只有不断的吸取、提高！家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难！回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开。实习也落幕尾声。有多少的不舍。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。总之为了以后――努力吧！加油。

幼师社会实践报告范文5

今年的暑假是我走进大学的第一个暑假。同学们都想在暑假里找份工作或实习一下从而来提高自己的社会实践能力，我也不是示弱。我的专业是学前教育，但对于幼儿园我了解甚少，与小孩子接触也不多。所以我决定找一家幼儿园去俩节一下，由于奥运大的幼儿园都放假了，我只好找了个小型的家庭幼儿园，那里的孩子不过九十个。

这个幼儿园条件是很差，老师都没有经过专业的培训，有的都没上过高中。那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。我从七月十五日到八月一日在幼儿园实习！这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太大了。

我待的班是小班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程只有三门（语文，数学，英语）他们只有2本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~25，偶尔教几首古诗！一节课半个小时，一天上八节课！课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利！幼儿园只有中午一顿饭，是为留园的孩子准备的，留园的孩子很少，饭不是太好，距离老师说的色香味俱全，差好多！

我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的老师都喜欢大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师！那里的老师脾气很爆，我都受不了了，我想老师，尤其是幼师脾气应该非常好才对，应该很有耐心地去说教才对！我想我们应该培养很有耐心地去和小孩子们打交道。还有就是一定要有亲和力，一定不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流！

半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进行的！在那个所谓的幼儿园里，我心情很复杂！这样的幼儿园会把孩子教成什么样，孩子带在这里是福是祸?没有人可以说清楚！

刚刚开始的几天里我都是在听课，他们的课很随意，想上就上，不想上就让孩子在班里玩！孩子的天性是玩没错，可该上课也上的！待在这我很郁闷！但当我看到孩子们围着我喊我老师时，觉得很幸福，觉得很开心！我没把自己当老师，每天和他们一起玩，一起游戏！很开心，我试讲的时候，注意力好像都不集中，我没办法用他们习惯的方式（大声恐吓，打）去解决！课本知识根本用不上，我很苦恼！明白自己的课本知识还很难和实践相结合！需要努力，需要再学习！

在这个幼儿园里看到的打骂，让我很是气氛，可我无能为力，园长看了都不说话！我想说孩子不是打骂成才的，我希望所有的人在教导孩子时都不要去打去骂！要耐心去教导，要学会赏识！尤其是老师们！

社会实践之体验幼师工作 篇5

班级：生物技术1102姓名：李淑君学号：201011341217

这个暑假，经表姐介绍，我来到了一家颇负盛名的幼儿园做为时10天的幼儿园老师，开展了我的社会实践之旅。

众所周知，毕竟幼儿年纪尚小，还不懂事，与他们相处耐心是必须的，我也知道自己平时没什么耐心，所以，一开始我真的很害怕，害怕自己遇到非常顽皮的小朋友，害怕自己对于他们的顽皮束手无策，害怕他们会不喜欢或者讨厌我这个新老师……总之，我就是害怕自己事事做不好，辜负了关心我的人。然而，在第一天工作的时候，我就发现自己之前的那些顾虑似乎都是白费的，觉得自己当初是那么的天真。我不知道在那里长期工作的幼师们是否曾经也像我一样，有过这些所谓的顾虑，也许有吧，不过相信那也只是存在于他们刚刚开始从事这工作的时候，而至于现在，可以肯定的是，在他们大部分人的心中，那些顾虑早已不复存在了！在我看来，这或许不能怪罪于他们，要怪就怪这社会太现实了，处处充满压力，事事讲求利益，满怀抱负又怎么样，终究不能抵挡这压力，抛开这利益的诱惑，于是，他们开始渐渐地忘却了自己当初的理想，从此随波逐流了，以下是我在实践过程中的所见所闻以及所想。

现象一：教师不负责任，态度傲慢

我觉得为人师表的，应该懂得“因材施教”的道理，所以，我在第一天工作的时候就特别留意了每位幼儿的特点，看看他们中有哪些小孩是需要多加关心，多加帮助的，以便于自己更负责任地工作，毕竟，作为孩子的老师，我就有义务教好他们，虽然只是短短十天的工作，但我也希望在这短暂的日子里能尽自己的能力，让孩子们在学习中快乐，在快乐中学习，好让自己在工作结束后留下些小小的成就感。然而，就在那天工作快要结束的时候，一位老师的一句话却让我感到很是不安。她对我说：“以后不用那么认真的，随便教教就行了，反正也只是给他们培养一下兴趣而已，何必让自己那么累呢?”从外表上看，我估计她从事这幼师工作也挺多年的了，可她居然会说出这样的话，难道她来这里工作就只是为了拿那工资吗？收了学生们昂贵的学费却是那么的不负责任，天啊！要是每位教师都像他这么想，那中国的教育真的让人情何以堪啊！此时此刻，我终于明白，连施教都不晓得的他们又如何会去想”因材施教”呢?

后来，我又仔细想了想，要是让我长期在这里从事幼师工作的话，我又会不会像他们一样，选择让自己过得舒服些而抛弃对孩子们的义务呢？其实，这是一个挺让人费神的问题，如果我选择了后者就有可能即使累了一辈子也得不到多大的荣誉，而如果选择前者，自己的人生似乎就显得很苍白，失去了该有的色彩。但换个角度想，人活着是为了什么？难道就只是为了填饱肚子而已吗？这样的活未免太让人耻笑吧！每个人都应该有自己生命存在的价值，我们在生命的过程里就是为了实现这价值，让自己活得多姿多彩，这样才不枉此生。让我们朝着自己生命的价值前进吧！

现象二：利益为重，忽视公平

那些教师们又何止是不负责那么简单呢？更让我感到气愤的是，他们对孩子的照顾几乎是以自己所能获得的利益为标准的，用一句通俗的话说就是“家长们越会做，他们也自然会做”完全忽视了孩子们的感受，甚至让一些孩子感到很委屈。举例说吧，两个男孩打架，先挑逗人的那一个自己不小心弄伤了自己，而老师明明知道这事情的原委可她却骂那个无辜的男孩，因为弄伤那位孩子的家庭很有势力，请问这是公平吗？在游乐场里，这次是两个小女孩在滑梯里摔到地上一个压一个，老师第一时间是抱起上面那个然后对她给予无微不至的关怀，而对压在下面的那个却只是一句轻声的问候，又是因为家庭背景，这是不是公平？在表演节目前，老师为了节省开支，明明知道化妆品已过期可还是给孩子们涂上，最后导致一位小女孩脸部皮肤过敏，老师居然不给于赔偿，难道这就是我们所说的公平吗？显然，绝对不是！现在的社会上不是一直倡导“人人平等”吗？那些所谓的老师们不会不知道吧！还说什么靠教育来传播观念道德，老师们连自己都做不好的事情又凭什么去教导学生呢？

说到这，让我不禁联想到以后工作的事情，在如此现实的一个社会中，面对别人的利益诱惑，我又会不会像那些幼师们一样，渐渐的麻木，然后失去自己，或者是我依然坚持自己的原则呢？我想，一个连自己的原则都可以抛弃的人，他将是一事无成，因为他已经失去了自己，所以又何谈成就自己的一番事业。不管社会变得如何，只要我们心中坦然，总能做到“出淤泥而不染”的。坚持自己的原则，勇敢向前冲。

现象三：家长过分教育，剥夺童真

随着生活水平的逐渐提高，家长们开始越来越注重孩子们的学习了，而在注重的同时，无疑也给孩子们增加了学习的负担，学习的压力几乎压得孩子们喘不过气来。有哪个家长不是望子成龙，望女成凤，为了孩子们有好的未来，为了能上好的学校，他们不惜把孩子们的假期安排得满满的，让孩子们培养更多的兴趣，学会更多的东西。本来家长们的出发点是好的，但是他们强迫孩子们学一些他们不喜欢的东西，这同样是忽视了孩子们的感受，同时，也夺去了孩子们该有的童真，可怜的孩子们啊，小小年纪就要如此身不由己。的确，不管是谁，很多时候都会遇到一些身不由己的事情，我想以后工作了更是如此，现实就是这么残酷，很多事情并不是你所能控制的，但我始终相信，自己的命运是由自己控制的，不管遇到什么困难，我们都要执着地追求自己想要的人生，对自己负责。

幼师实习报告 篇6

转眼一瞬，幼儿园的实习已快结束了，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验。在幼儿园实习的这段日子中，我深刻体会到了作为一名幼儿教师必须有慈母般的爱，有一颗感恩的心，有倾听的耐心，会用温暖的语言对待每个孩子。这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识都是一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。

以前的我在踏进幼儿园之前一直认为幼师是件很轻松的职业，想着只是和小朋友一起玩玩、讲讲故事、画个画听听儿歌之类的，只有踏入这个行业才知道并不然。记得刚进班的时候孩子们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下定决心：一定要让每个孩子都喜欢我，为此我也在不断的努力。

首先我要时刻保持微笑，微笑是人与人之间的调和剂，孩子们也是一样，他们都喜欢有亲和力的老师。其次老师是孩子的榜样，幼儿教师更是孩子模仿的对象，老师的一言一行都会直接影响到他，所以我得时刻注意自己的言行举止。每天我都会早早的来到教室等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好，也为了能更好的与孩子们交流，因为我一直坚信每天亲切的问候能够促进我和孩子之间感情的升温，同时它也为我和孩子在无形中架起了一座

友谊的桥梁;无论是室内还是室外，活动还是休息，安全都是放在第一位的!户外活动时，孩子热了，马上给孩子们毛巾，增减衣物;回到教室，督促孩子去洗手，喝水的时候，提醒孩子不说话，并放好听的钢琴曲培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时要安静，不挑食，细嚼慢咽;游戏时我常常以客人的角色加入到他们之中与他们一起玩耍，甚至有时在和她们游戏时还会像孩子一样学着耍赖，去购物时和“小老板们”讨价还价，扮演灰姑娘的可恶后母欺负灰姑娘和白雪公主的后母所命令的士为去捉可怜的白雪公主，扮演挑剔的小客人去小吃店用餐点菜，做错事情了我也会及时的向他们道歉，尽量做到与孩子们平起平坐;午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们与我混熟了，跟前跟后地缠着我问东问西。早晨来到幼儿园，他们见到我会说老师早，放学时会和我道一声再见。我的努力也慢慢的有了收获，看着孩子们那天真烂漫的笑脸，感觉自己仿佛很有成就感。

最让我难忘的还是上周因病休息了一天，整整一天我都没看见他们，人虽然在外面可是我的心却依然留在了他们身边。我不时的问自己：孩子们一天都没看见我了会想我吗?会不会把我给忘记了。他们现在在干吗呢?第二天当我的脚刚踏进教室的那一刹那，我们班的__小朋友突然将我抱住，我以为她又和其他小朋友闹别扭了，结果让我出乎意料的是她居然告诉我她想我了，接着我们班其余的小朋友也开始不停的问：“老师，你昨天怎么没来幼儿园啊?老师，我想你了。”短短的一句话让我的心为之一震，我知道我的努力没有白费，孩子们终于喜欢我了。从而也说明孩子们对我已经渐渐的产生了依赖，而我在他们的心中也已经占据了一席之地。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真做好教具，虚心接受李老师和刘老师给我提出的意见。代老师经常说对孩子要有爱心、恒心、耐心还要有一颗博爱之心，把自己的热情奉献给那些可爱的孩子，让孩子同时也能把自己的热情奉献出来，从而能够更好的学习。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系，及时与家长进行良好的沟通，把孩子在家和在园的情况互相交流，可以帮助孩子建立良好的生活习惯，所以家长与教师的沟通也很重要。在实习期间我尝试与家长打交道，一起分享孩子在园的表现。

总的说来，我们既然已经走进了幼教这个职业，那我们就一定要爱这份职业，最主要的一点是要对孩子充满爱，这样孩子才会爱你，爱他们的老师，因为幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意走进孩子、倾听孩子内心的声音，了解孩子，关心孩子。

幼师社会调查报告 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

丽水市某幼儿师范学校学生 (大一至大三) 1 453名。

1.2 方法

1.2.1 对幼儿师范学校中大一至大三的学生进行免费叶酸增补项目相关知识进行宣教, 在宣教前后对学生的增补叶酸相关知识进行测试, 并在宣教结束后对学生对叶酸增补工作的认同情况进行调查并分析。在宣教前后的调查中知晓叶酸的性质 (是一种维生素) 、作用 (能预防神经管缺陷) 、服用时间 (孕前3个月到孕后前3个月) 以及服用剂量 (0.4mg) 的, 判断为对叶酸增补知识完全知晓。在宣教前的知晓情况调查完成后由经过培训的妇女保健专业医师进行叶酸增补相关知识一个课时的培训, 对在宣教后的调查中表示今后孕前即将开始进行规范增补叶酸者, 判断为对叶酸增补项目认同。

1.2.2 采用SPSS 13.0进行数据统计管理, 分类变量采用构成比和率表示, 两两比较采用Nemenyi法检验, P<0.05表示样本间差异有统计学意义。

2 结果及分析

2.1 参加本次培训并被调查的学生共计1 453名, 年龄18~25岁, 其中男生35名, 女生1 418名。课前及课后发放问卷1 453份, 回收有效问卷1 453份, 回收率100%。其中大一的学生501人, 大二的学生498人, 大三的学生454人。

2.2 培训前学生对增补叶酸项目相关知识知晓情况。在培训前的问卷中发现, 女生中有16人对叶酸增补知识完全知晓, 男生的完全知晓率为0, 因男生的样本量偏少, 性别间知晓情况缺乏统计学意义。但总的来说, 无论男生还是女生, 对叶酸增补能预防神经管缺陷的相关知识的完全知晓情况接近空白, 随着年级的增高, 学生对叶酸增补预防神经管缺陷相关知识的掌握度也未见增加。见表1、表2。

2.3 学生在经过一个课时的增补叶酸预防神经管缺陷项目的培训后, 学生对增补叶酸项目相关知识的掌握情况大幅提高 (P<0.01) 。宣教后的大部分学生们对该项目的必要性持认同态度 (P<0.01) 。见表3、表4。

3 讨论

神经管缺陷是一种较为严重的出生缺陷, 是造成孕妇流产、死胎、死产的主要原因之一, 也是造成婴幼儿终身残疾的主要因素之一[1]。在我国, 神经管缺陷较为高发[2]。胚胎早期是胎儿神经管形成的敏感时期, 从怀孕的前3个月至怀孕后3个月每天规律地服用叶酸片0.4mg, 能有效地防止胎儿神经管畸形的发生[3,4]。为保证怀孕的妇女在胚胎发育早期的这几个月中能保证胎儿能有一个较好的营养状态, 就必须使孕妇的体内的叶酸维持在一定的水平, 因此, 妇女从计划怀孕开始就须有意识地、规律地增补叶酸。

一直以来, 我们的叶酸增补工作是在社区卫生服务中心、乡镇卫生院以及在婚前检查时给予指导和发放, 但在实际工作中发现, 很多的育龄妇女因对叶酸增补知识的储备不足, 同时一部分也因怀孕的非计划性, 导致大部分妇女在怀孕的前3个月及怀孕后的前3个月中没有进行规范的叶酸增补, 以致错过胎儿神经管发育的敏感时机, 影响了叶酸增补项目的干预效果, 弱化了我省免费叶酸增补项目的意义[5]。

在校的幼儿师范学生以育龄期女生为主, 毕业后她们会很快地成为进行叶酸增补的目标人群, 同时幼儿师范学生也具备有较高的知识储备, 她们对叶酸增补项目相关知识的了解情况及依从情况, 在需进行叶酸增补的目标人群中也有一定的代表性, 因此, 在幼儿师范中进行叶酸增补知识的宣教有着其特殊的意义。通过本次的调查, 我们发现:在进行宣教前, 女生对叶酸增补相关知识的掌握程度都是非常匮乏的, 同时作为叶酸增补知识的传播载体之一的男性, 对叶酸增补的相关知识的储备更是少得很。随着年级的增高, 学生对叶酸增补预防神经管缺陷相关知识的掌握度也未见增加。这可以从一个侧面说明免费叶酸增补项目在人群中普遍缺乏关注, 学生对叶酸增补知识的了解情况从侧面上也能反映总的人群对此项目的知晓现状, 在今后的工作中我们要对目标人群宣传力度方面需进一步加强。

通过短短的一个课时的宣教, 学生对叶酸增补知晓情况明显上升, 学生对叶酸增补项目的认同度大幅改善, 从宣教前的24.2%上升至宣教后的99.7%。有研究显示叶酸的增补水平除与目标人群的经济、文化等因素有关以外, 还与人群的知晓率有着密不可分的关系[6], 随着目标人群的知晓率的上升, 将为叶酸增补项目的进一步深入开展夯实了坚实的基础。幼儿师范学生作为一个重要的目标群体, 同时也是一个知识传播的载体, 在幼儿师范学生中开展叶酸增补知识的宣教, 是一个非常重要的叶酸增补健康教育的切入点, 有针对性地对这部分人群提前进行叶酸增补宣教能达到事半功倍的效果, 提升了她们对叶酸的增补项目知晓度、认同度和依从度, 这对优生和优育以及提高出生人口素质方面都有着非常重要的意义。

摘要：目的:了解幼儿师范学校中学生的增补叶酸预防神经管缺陷项目知晓情况, 探索增补叶酸预防神经管缺陷项目的宣教路径。方法:对丽水市某幼儿师范学校学生1 453名, 在宣教前后进行问卷调查并评价。结果:幼儿师范学校学生中增补叶酸预防神经管缺陷项目知晓情况不佳, 通过开设增补叶酸预防神经管缺陷项目宣教课程, 能显著提高学生的知晓率和认同度, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。结论:在幼儿师范学校中开展增补叶酸预防神经管缺陷项目宣教课程, 对提高增补叶酸预防神经管缺陷项目的实施水平有着非常重要的意义。

关键词：叶酸,预防,神经管缺陷,幼儿师范学生,调查

参考文献

[1]Onda T, Tanaka T, Yoshida K, et al.Triple marker screaning for trisomy 21, trisomy 18and open neural tube defects in singleton pregnancies of native Japanese pregnant women[J].J Obstet Gynaecol Res, 2000, 26 (6) :441-447.

[2]魏建美, 周淑娟, 白静波.314例出生缺陷儿分析[J].中国妇幼保健, 2005, 20 (7) :879-880.

[3]Abu-Hammad T, Dreiher J, Vardy DA, et al.Physicians&apos;knowledge and attitudes regarding periconceptional folic acid supplementation:a survey in Southern Israel[J].Med Sci Monit, 2008, 14 (5) :CR262-267.

[4]Olivares AB, Bernal MJ, Ros G, et al.Quality of data on folic acid content in vegetables included in several Spanish Food Composition Tables and new data on their folate content[J].Nutr Hosp, 2006, 21 (1) :97-108.

[5]陈筱云, 颜育云.免费叶酸增补项目实施后人群知行情况分析[J].上海预防医学, 2013, 25 (6) :311-313.

幼师社会调查报告 篇8

关键词：中职学校 学前教育 毕业生 现状调查 对策 幼师

学前教育是国民教育的第一阶段，特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育已成为人民群众对教育公平的新诉求。

随着我国幼教事业的迅速发展，幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。但在学前教育快速发展的同时，中职学校学前教育毕业生的质量等问题也相继出现。笔者通过调查研究及对学校、幼儿园的探讨，提出相应的对策，希望对中职学校学前教育专业的完善有一定的参考价值。

一、研究对象与方法

1.对象

中职校幼师专业毕业生。

2.方法

（1）文献资料法。查阅相关中职幼师毕业生调查研究的文献资料和国内相关内容的研究，为本研究提供理论

支撑。

（2）调查法。

（3）访谈法。访谈10位幼儿园园长，其中公办园园长3位，私人幼儿园园长7位。了解各地毕业生综合素质及能力。

（4）问卷调查法。在随机抽取的10所幼儿园中发放问卷，共发放调查问卷100份，回收问卷97份，有效问卷95份，回收率和有效率分别达到了97%和95%。

3.研究结果与分析

（1）有关中职幼师生知识结构的调查。中职幼师专业是以培养幼儿师资力量为目的的学科专业，属于师范类学科，要求毕业生具备言传身教的能力。中职幼师专业的学生，要求具备专业的理论知识，掌握幼儿身心发展特点、幼儿生理卫生知识和幼儿教育学等多方面的育儿知识;从专业技能知识上，要求具有扎实的乐理知识、美工知识、舞蹈、钢琴演奏技能及幼儿活动课的教学组织能力等。因此，幼儿园教师的专业基础知识是全方位的、多方面的，具有综合性特点。

（2） 中职幼师生基础知识情况调查。以上调查显示中职幼师学生普通文化知识一般，这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。中职学生主要来源：一是中考分数偏低，没能被高中录取的学生;二是初中都没有毕业，中途辍学分流的“问题学生”;三是社会上打工后又想返校学习的社会青少年。这些学生都是在各类原因促使下不得已来校就读。这类学生对初中文化知识都没有进行系统学习或学习较差，很难保证其具有良好的普通文化基础。而基础文化知识差，使这些学生理解力差，学习习惯没有养成，学习自觉性差，难以管理，在学习幼师专业开设的专业课程时，表现得力不从心，难以适应幼师的学习生活，导致对幼师专业知识课学习主动性不高，知识掌握程度差。

（3）中职幼师生专业技能知识情况调查。幼儿园专业技能知识：一是专业知识，包括教育学、心理学、卫生学、儿童文学等;二是基础技能知识，包括学生弹奏、美术、舞蹈等;三是职业能力，包括幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。

中职学生的年龄及幼师专业技能课程的特点决定了学生学习专业技能课时积极性比较高，学习兴趣大。在对毕业生调查及园长走访中，园长们肯定了学生基础技能水平，尤其是舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好，能够胜任幼儿园操类教学的需要。但学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。

在学生专业知识方面，教育学、心理学、卫生学等专业知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。这与我们中职学校现行的教学方法有密切的关系。中职学校的课程及特点有着极大的职业性特征，因此，在教学过程中，教师不应只单纯地进行理论知识的讲解，而应当将幼儿园丰富的案例加到教育学、心理学及卫生学的课堂中，将课堂教学紧密结合幼儿园工作实际，体现课程的职业性，增强学生的动手能力。

在学生职业能力上，主要表现为幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。在对相关学校调查中显示：很多学校幼师课程设置中，有关学生职业能力的课程设置比例很小，有的学校几乎没有职业能力课程。学生的职业能力需要在实训和教师指导中结合完成，并通过实际的工作加以历练。单纯的课堂或简单的理论讲解，是没法让学生的职业能力真正得到提高的。

（4）中职幼师生法律、人文、管理知识情况调查。中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。学生年龄小，思想单纯，学校的课程设置没有专门涉及相关的法律、人文课程，加之学生的学习习惯没有养成，或很少关注这些知识，都使得学生在这些方面能力较弱。

（5）有关中职幼师生综合素质的调查。中职幼师生综合素质及能力调查分两部分，一是综合素质，二是实际能力。

在思想上，要求中职学生具有一定的思想品德修养、文化修养和教育科学修养等;要求学生能够在集体里表现出良好的敬业精神和协作意识。幼师学生常参加一些表演及组织活动，学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但因为年龄小，敬业精神不强。

中职校园各类活动的举行有助于学生实际能力的提高，但因学生对参加活动的看法及兴趣不同，学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。

二、结论与建议

1.结论

（1）中职幼师学生普通文化知识一般。这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。

（2）学生基础技能水平中舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好。学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。

（3）知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。

（4）学生职业能力一般，学校课程设置中，需要加大对学生进行职业能力培养课程的设置。

（5）中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。

（6）学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但敬业精神不强。

（7）学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。

2.建议

（1）调整幼师的课程设置，既要重视基础文化课，又要兼顾职业能力课。在国家的中职课程分为公共基础课程和专业技能课程的指导思想下，进一步梳理课程内容，依据岗位能力细分，建立专业理论课、职业能力课、基础技能课、扩展技能课、幼儿园见习与实习模块，从而实现全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合的教育目的。使学生在基础文化知识的基础上，学有所长，掌握专业技能知识，并能同幼儿园职业密切联系起来，灵活运用，学以致用。

（2）革新传统的教学方式，采用案例教学、情景教学等先进形象的教学方式，对学生进行课堂教学。利用国内外有关幼儿园的典型案例，对学生进行案例教学或场景教学，让教育学、心理学、卫生学都枯燥的知识融入到生动的案例场景中。并在案例中，适时渗透法律、人文、管理等知识，让学生在看视频、听故事里学到跟自己职业最贴近的知识。

（3）加强校园合作。加强校园合作，利用幼儿园实际的工作环境，对幼师学生定期开展“实战性”实习，让学生明确学习的目的性及实用性，提高学生的职业能力。