五年级学生优秀习作：我和足球（共11篇）
我在幼儿园大班时，最喜欢的足球明星就是梅西。梅西是阿根廷国家队的一员，他现在是王牌球员，他并不是富人身世，只是一个村子里的普通孩子，但他从小热爱足球，经过多年的努力，梅西终于从球迷当上了球星!
受梅西的影响，我喜欢上了足球。在幼儿园大班就开始学踢足球，到现在已经7年了。我经过了不少的失败，但每一次，都让我从中悟到了做人的道理。给我印象最深的是在重庆打的那场比赛。
二年级寒假，我们球队用“贵阳林城之星”的名号去重庆打比赛。在重庆的第一场比赛，刚开始，对方就给我们来了个“开门红”，我们士气大降。比赛中，我们有几次好机会，可我们都没有把握住。黄教练在球场外急得朝着我们喊：“几次机会，都没有把握住!”我们感觉到黄教练有些生气了。
“嘟嘟……”裁判吹响了哨子。上半场结束了，我们喝了两口水，趁这个空隙，黄教练又给我们讲了一下战术。
不一会儿，下半场开始了。一开场，我把球往后一传，何炼成上来一脚远射，可是却打在了门上，弹在了对手后卫的脚上，对手一脚传上来。就这样，我打了差不多15分钟，最后几分钟时，我们利用了一个角球进了一球，比分追平，可比赛结束了。
后面几场比赛我们也没有发挥好，所以没有拿到好名次，黄教练也没有责怪我们，只是勉励我们在努力!
(一) “‘蜗牛’你的作文让我心碎!”
学校很多老师把孩子们带到二年级就不太愿意往上带了, 这是为什么呢?三年级的起步作文教学, 似乎是难于上青天!又是一次习作时, 你看:教室里这个孩子两手托腮, 冥思苦想中, 另一个孩子嘴咬铅笔, 不知所措……你再听, 来自老师们不绝于耳的埋怨:“哎, 这些小家伙就是在记流水账啊, 完全没有中心呢!”“这样的作文, 让我无能为力, 改得我心力交瘁啊!”“还不如找一篇给他抄, 这样也省事!”……面对大家的议论纷纷, 我忽然想起《牵着一只蜗牛去散步》 (2) :上帝给我一个任务, 叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快, 因为蜗牛每次总是挪动一点点。我催它、责怪它, 可是蜗牛用抱歉的眼光看着我, 仿佛在说:“人家已经用尽全力了!”我拉它、扯它, 甚至想要放弃它……三年级的孩子学习作和“小蜗牛”多么像啊!埋怨是没有用的!
(二) “老师, 我没有什么‘发现’!”
苏教版小学语文三下的《习作三》写“我的发现”。例文是一个小学生刘常宁的习作《小草中的发现》, 小作者用一双充满好奇的眼睛, 发现草丛中可爱的小生命——正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。小作者通过细心观察, 简洁描述, 展现了一个充满生命活力的草丛。本次习作就是运用《小草中的发现》这篇例文, 引导学生充分融入生活, 观察生活, 关注生活, 感受生活, 体验生活, 从生活中摄取鲜活的写作素材。
“人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活, 你时时处处都会有新的发现。你在哪儿发现了什么?”“我发现春天来了, 小燕子从南方飞回来了!”“我发现春天到了, 冬眠的蛇和小刺猬就醒来了”……一个孩子慢吞吞站起来说小声地说:“老师, 我没有什么发现!”其他的熊孩子们哄堂大笑, 那个小家伙, 站在那不知所措, 低着头满脸通红。“你们的眼睛真亮, 有这么多的发现, 那么怎么把你的新发现写下来, 而且还要写得有意思呢?
(三) “意外惊喜——‘蜗牛’, 我爱你!”
来到了花园里, 孩子们不由得惊呼起来:“老师, 这里有许多蜗牛呢!”“哇, 真的是蜗牛啊!”“它脖子伸得好长啊!”“它们头上还有触角呢!”“科学老师说他们有许多的腹足呢, 可是用我们的眼睛根本看不见, 用放大镜才可以!”“它走路的时候会有粘液分泌出开!”“你用手碰它们的头, 他们就变成了”缩头蜗牛”啦, 哈哈!”“我猜它只吃草!”“不对, 它喜欢吃泥巴!”……“今天, 你们特别棒, 奖励你们和蜗牛相处一天, 你可以把它们带回教室几只, 但是要保护它们, 不可以伤害它们哦!”孩子们一蹦三尺高!
(一) 观察实践重过程, 让习作多一些情趣
苏教版习作教材力求每次习作, 从内容到形式, 都能贴近儿童生活, 让学生有话可说, 有事可写, 并为儿童所喜欢。关键是激发表达兴趣, 将学生引入话题情境。习作内容尽量贴近学生生活, 让学生易于动笔, 乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心, 引导学生写放胆作文, 消除写作的畏难情绪。作文形式的设计力求生动有趣, 为儿童所喜欢。
《课程标准》明确指出:“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节, 让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们, 要写好作文, 关键是要激发学生对生活的热爱, 调动学生观察思考和练笔的积极性.
因此, “多拣儿童快乐行!”带领、引导学生深入生活中去观察, 学会表达, 才能写好习作!
(二) 放低要求重情感态度, 对习作多一些宽容
幼儿牙牙学语, 蹒跚学步, 需要家长的鼓励和宽容, 起步阶段的作文教学也要这样, 不能操之过急, 得慢慢引导、赏识和保护孩子习作的积极性。对起步阶段的作文, 教师要多一些宽容!我们最需要做的就是要千方百计鼓励孩子放开胆子写, 写真话、实话、心里话, 怎么想就怎么写, 能写多少写多少, 只要写了, 就是应该得到表扬。
能否清楚、明白地表达自己的意思, 是衡量小学生习作最为重要的标准。所以需要强调的是孩子们写是自己的意思, 不是说官话、套话, 而是真话、实话、心里话。
(三) 例文引路重素材积累, 让习作模仿起步
儿童作文, 需要经历一个由扶到放的过程, 虽然学生口头语言已有了相当的发展, 但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思, 毕竟还有些困难。为此, 该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生, 用的是孩子的语气, 写的是孩子的生活, 抒发的是孩子的感情, 且篇幅短小, 格调清新, 使学生读了倍感亲切。模仿起步能在理解和表达、学习与运用之间架设起一座桥梁, 从而大大降低起步作文的难度。
俗话说:“喊破嗓子, 不如做出样子。”如果语文老师不喜欢写作, 怎么能了解学生在写作中碰到哪些困惑呢?起步阶段的作文, 老师也不妨尝试写一写“下水文”, 这样既能带动“小蜗牛”们的习作热情, 也能拿出一篇范文, 给孩子起到示范引领的作用。
(四) 讲评作文重鼓励、让习作多一些赏识
清代教育家颜元说:“数子十过, 不如奖子一长, ”只要习作中有写得好的句子, 用的准确的词语, 我都用红笔画圈圈。讲评时, 学生先自己读读老师的好词好句, 小组成员在夸一夸, 还请学生说一说还在哪里, 比一比谁得的红圈圈最多, 小组内竞争比赛, 班级的“作品秀场”里经常展示写得好的作文, 推荐孩子出去参加作文比赛等, 大家的积极性就很容易被调动起来。
妈妈，我是一个充满福气、快乐、高兴的人。是您和爸爸让我有福气，变得快乐、高兴。但我今天还是想说说您。
我很快乐，是老天让我有这样一个好的妈妈。你总是让我和同学们交流、玩耍，这使我很开心。还有每次朋友到我家里玩的时候，您总是热情的欢迎他们，我感到无比的骄傲和快乐。有一些同学的家长，每次同学找他去玩，那个同学的家长就会毫不客气的跟他说自己的孩子不在家，然后就把门重重的关上了。您和这些家长截然不同，我感到非常额骄傲!
我是有福气的。你把我的学习管的不严，不像其他家长一样非常严格地要求孩子学习，但是您不是那样做的。您总把孩子的快乐放在第一，这是我觉得我有这样一位妈妈非常了不起。您给我听写，默写都看重。是我的学习一直都还不错。您不是非常严格，只是有一点点严格，这样很好，我喜欢您这样的妈妈。这样我既能快乐的学习，成绩又一直很好很稳定，这使我觉得自己非常有福气能遇上一个这样好的，把快乐放在第一位的妈妈。
妈妈，您使我很快乐。记得有一次，咱们去逛商场，我看到一个我非常喜欢的玩具，我就央求您给我买一个，您就毫不客气的给我买了。那天中午，我看到我想吃的，您立马就点了这道菜。您知道那时，我的心里很快乐，我很感谢您为我付出的一切!
星期五下午第一节刚下课，我们班的同学就飞快地跑出教室，涌向操场，因为一会儿我们班和五三班的足球赛就要开始了。
伴着一声“嘟嘟的口哨声，比赛开始了。两组队员目不转睛地盯着足球，先下手为强，一开始球就落到了我们班足球主力孙铭泽的手里，可是球传来传去偏偏误打误撞让五三班先进了一球。一看对手进了一球，我们班的.队员一个个急得团团转，竭尽全力和对手拼搏。场下的我们也替他们着急，由我带头组成了一个拉拉队，为他们鼓劲。我手舞足蹈拼命地喊一声”五四班“其他的同学接着喊”加油!“。我们的老师也加入到我们的拉拉队和我们一起喊。一听到我们为他们加油，场上运动员的劲头更足了，使出吃奶的力气来争夺足球。看!孙铭泽瞅准机会，”嗖“的一下。耶!我们班的球进了。场下的同学一阵欢呼，掌声，欢呼声响成了一片。接下来在拉拉队的加油声中，我们班又陆续进了几个球。
衣：衣照片上的妈妈衣服朴素简单，也看不出是什么颜色，总之没我的好看。据妈妈说她穿的衣服大部份是她姐姐穿不下的，新衣服都要等到年初一的早晨才会有，因此过新年是妈妈最幸福的时刻。而我衣服可以说是不计其数，不信的话来参观一下我的衣柜吧，楼下的衣柜是秋冬季节的，楼上还有一个衣柜是春夏季节的，五颜六色，让你看得目不暇接。
食：照片上的妈妈和我都是六岁，但妈妈比我矮了整整8厘米，妈妈辨解道：“那是因为我那时营养不良。那就从饮食方面开始比吧。”“我现在有肯德基、必胜客、麦当劳、鸡鸭鱼肉，天上飞的，地上跑的，水里游的，想吃什么就能吃到什么。海鲜已经成了家常便饭了，甚至还去普陀山吃海鲜。”我津津乐道。妈妈一脸苦笑：“我小时候但求吃饱不能奢求吃好，以蔬菜为主，而且相当一部分是腌菜，没什么营养可言。偶而吃上一顿红烧肉，还要定量，只能吃一块大的，要么只能吃两块小的，这是外公规定的。”坐在一旁的爸爸忍不住了，“我们那时只有过年的时候吃到大肥肉，平时只能吃些蔬菜。”
住：自我从出生以来就住在漂亮的公寓房里，近两年又搬进了楼中楼，我有独立的卧室、卫生间、书房，共90平方米空间。妈妈叹了口气说：“30年前我住在车站对面的小楼房里，5个人挤在10平方米的小公寓房里，吃喝拉撒全在一间里，都不知是怎么过来的。”爸爸表情复杂无奈地说：“30年前我住在乡下的草房子里，外面下小雨里面也下小雨，外面下大雨，里面就得用木盆接水，有时还撑着伞睡觉。”我和妈妈不禁“扑哧”笑了起来。
行：每天我去上学放学都坐着舒服的小轿车由爸妈接送，有时候还要迟到。而爸爸那时是步行去学校，从没有大人的看护和接送，风雨无阻，从不迟到，学习成绩名列前茅。妈妈童年全家只有一辆大桥牌自行车，只能坐着自行车去上学，每天还把车当个宝贝擦得锃亮。
妈妈说，准备比赛! 我抄起铲子，在锅里铲来铲去增加一下士气。我不时用坏坏的眼神看看爸爸，只见爸爸侧目微笑，挑动着眉毛，我只好哼地一声，再不看他，然后虚张声势地说：我，乃是天下之炒神也!这时，爸爸和妈妈都哈哈大笑起来。这可把我气坏了，我咬着牙，跺着地，迫不及待地展示我炒神的才华。于是，炒菜比赛就这样热热闹闹地开始了!
我扫视菜板上的菜，有橙红的胡萝卜、鲜嫩的瘦肉，还有酱油、醋、糖、盐、香菜，正准备动手时，我偷偷地看了爸爸一眼，爸爸也和我一样，先切胡萝卜。
经过一阵手忙脚乱，我大呼一声啊，终于切完了!我一边抹去头上的汗珠，一边看了看爸爸切的胡萝卜丝，再看看我切的胡萝卜丝，真有天壤之别——我切的胡萝卜丝有的粗有的细，有的胖有的瘦，还有的简直不成人形，真是超有个性啊!
我也没理那么多，准备切瘦肉，我心里暗暗地想：哈哈，切瘦肉我最拿手啦!因为，每次去奶奶家我都会操着刀替奶奶和爷爷切肉。不一会儿功夫，我就早把大块的瘦肉巧妙地变成了一片片有条理的肉片，我情不自禁地为自己鼓掌，我又把香菜切好，准备开炒!
我哼着小调，漫不经心地开火，把胡萝卜丝放进锅里，炒来炒去，越来越忙了，还要放各种材料入锅，看到爸爸不紧不慢地炒着，我的心有点没底了。慌乱中我偷偷瞅了爸爸一眼，别说，爸爸还真是高手，开火，倒油，放料酒，加盐，一个个环节井然有序，手指灵活地操纵着炒铲，好像操纵着一根指挥棒。不一会儿，我就闻到了香扑扑的胡萝卜的香味。看着爸爸如此灵活地做菜，我的心更慌乱了，结果把盐当成了糖，酱油倒了许多，还不小心放了一大把香菜，我的炒胡萝卜肉丝就成了一团黑乎乎的东西。糟了，我的炒神的名誉保不下去了。
过了一会，妈妈喊着：时间到，请参赛选手把自己炒的菜放到碗里，给我品尝并评分。我看着我的菜苦笑起来，因为黑乎乎的胡萝卜肉丝已经牢牢地粘在了锅上，任凭我如何炒它，都纹丝不动。我只好提着锅给妈妈品尝。
妈妈看着我的菜，捂着嘴哭笑不得，这菜我吃不得。妈妈含着笑腔说。为什么!我大叫。爸爸妈妈都笑了，异口同声地说：因为你炒砸了!我也不好意思地摸摸脑门，笑了起来，说：炒神的名誉给你吧!
你别看她那么活泼那么可爱，但上课时特别严谨。我们一到她上课，四十几双小眼睛就全看着她，只要有人上课不认真听或开小差，都逃不过她那双亮亮的眼睛，她的眼睛好像是一双千里眼呀!她就是我们的语文老师——周老师。
周老师像一个大姐姐，美丽、可爱又温柔。还记得有一次，我和四位同学一起去韩国修学游，三天没上到学，周老师竟让全班留下来一起陪我们补课，等我们把那几天的课补完才肯罢休，以后我们有什么不会的题目，去问周老师，无论她有多少重要的事情在身，她都会停下来，耐心地教我们。夕阳的余晖映照在老师光亮的额头上，她轻声的讲解，仿佛天籁一般。有时我们听不懂，她就急得抹一把汗，轻轻地再讲一遍，“和前面学过的课文一样……”我们听得更仔细了!淡淡的余晖中，有我们投入学习的身影。她每次都是那么认真、那么仔细，因为她就是我们的妈妈，因为妈妈做事本来就是细心想着自己的孩子的。
这个暑假，姐姐要把我送去足球，我死活不去，最后我家老妈使出了看家本领一一打。才让我心不甘情不愿的去了。
当我刚步入足球班时，对一切是那么陌生，一个教练走了过来，将手中的足球递给我，说:“给，它以后就是你的了!”我一听，先是一惊，然后又一脸“它认识我，我不认识它”的表情去接下了那个球。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个月过去了，我发现在这个足球班里学足球还是挺不错的。至少可以让我养成坚强不屈的精神。这天，李教练对我们说:“你们练球也有一段时间了，今天，我要你们同我和张教练比赛一场，看看你们的实力如何!”身为队长的我不假思索的答应了。同教练比赛可是一个提升实力的好机会。
赛场上气氛严肃，同学们都收起了以往的淘气，沉浸在严肃的气氛里。
首先是我方进攻，虽然两队人数差距太大，但姜还是老的辣，你教练好像知道我们的战术似的，一个回旋便从我方队员那儿抢过了球，转守为攻。我们马上进入戒备状态，转攻为守，但不成想还是被李教练的一个回旋踢给搞垮了。球进了!!虽然很不想承认，但教练他们的.球技确实很好!我想:我也得认真学习球技，才不会被别人落下，下一场我们一定能赢!!
第二轮开始了，对方进攻，我方队员斗志满满，但教练他们却好像有些体力不支了。我方趁着这个空子，企图想从教练那里抢过球。张教练见状，当机立断的马上把球传给了李教练。李教练接过球，巧妙的躲开了所有队员的抢攻，将球直射球门，哦不!又是一个秒杀!!
秋雨已经连连绵绵地下了几日了。绿茵场上，一洼一洼的积水随处可见，犹如大大小小的绿潭，错落有致地坐落在一望无际的旷野上。
秋雨有意，静谧而又高远。校外的白石栏里，那雨打残荷的乐音，犹如珠玑滚落玉盘，似乎在阐明人生的苦乐悲喜。
秋雨无心，无情地将那枝头守望了半季的黄叶片片拍落，陷入那溶溶的泥水中。落叶归根不过是一种常见的自然规律。黄叶挣脱了枝头，成为秋的使者，飘悠悠地化为养分，为下一个轮回增枝添桠。
秋天的象征有很多，其一便是叶脉。瓷色的天空下，带刺的老树在雨丝中也显得略有几分绰约了。但不久雨便停了，我们在体育课解散后跑到几排树下拿书，却无意间瞧见了叶脉。许多叶子静静躺在红色的跑道上，其中夹杂着少许看似烂了的叶儿。轻轻将它们揭起，对着光，叶脉折射出几分虚幻，世界也仿佛被切割成有致的小块。
它们沾着水珠，棕褐色的脉络上浮着层蝉衣似的，但比蝉翼更美、更轻盈，轮廓如画。叶脉是可观不可玩的，一触即碎。但这次，我们见到的，是沾水的叶脉，还有五六片呢!我们连忙把拉着落叶堆，找寻别的叶脉，如获至宝。
体育课还没下课，天空中就笼上了一层黑沉沉的云。起初，在树下玩耍的我们还以为天阴了，集合时抬着头，才感受到乌云的壮阔气势。一朵朵黑云似万马奔腾，铁骑浩浩荡荡地踏平天空——要下雨了。
回到教学楼后，我突然觉着窗外有什么东西在不断地拍打。望向窗玻璃外，雨点像断了线的珠子，大颗大颗坠落，隐隐还能听到掉了珠子的娃娃慌忙拾起满天乱跳的珠子时，那无可奈何的啼哭声。下课了，小娃娃将那些淘气的珠子一一串起，天空绽出了久违的笑颜。秋天的雨真是淘气。
傍晚时候，凉风习习，远处的灯光明灭可见。我们经常去操场上散步，看微红的云彩占据整个逐渐暗下来的天空。 这秋天不冷不热，是适合读书的。角落里，书架旁，小路边，总会看见读书的身影。
夜晚，秋风轻和，擦过窗角。她用柔中带冷的手刷洗万物，给人们一个更静美、更沁凉的世界。
有一次，我们进行了终极pk，我和魏龙泽、王润川、刘浩、刘文祥一伙。他们那一边是许贺、孙旭、魏浩、程帅、李凯一伙，刚开始我就来了一个飞踢，进了一球，我们队个个球技高超、英勇顽强。
我们战斗激烈互不相让，我们用了许多的阵法。最终布下了一个三联阵，压住了他们，但他们还是奋力反扑。过了一段时间比分是4比2，现在胜负未卜，大家都竭尽全力。王润川带球的时候孙旭在后面紧跟不舍，走到他们的球门前方来了一飞踢，转眼间球飞过了球门，观众为我们欢呼。
他们仍没有放弃，一直努力拼搏希望反败为胜，但胜利的天平已向我们倾斜，队员们满脸露出了笑容!
他们拿着自己的书包搭成一个临时球门，这期间，陆续来了一个个小朋友观看这场比赛。看，那个守门员膝盖上都缠上纱布，看来是在上一场受伤了。接着又来了一位高个子叔叔坐在旁边的长椅上，看那个小朋友搂着小弟弟全神贯注地注视着场上的队员的一举一动，他旁边那位小朋友一直观望着战况，很紧张。他后面的一位戴着蝴蝶结的小姑娘看不到，干脆站了起来。
一位小姑娘生怕被人挡着，就一直往前探头，那一位戴着风雪帽的小朋友一直目不转睛地看着场上。
那位守门员，既使膝盖上缠着纱布，也坚持着守门，一位身穿红色运动服的小男孩站在那个守门员的后面，腆着大肚子，双手背在腰间，好像是候补的守门员，他一定在想：对面都进了一球，我们还一球都没有进，而且对面的守门员也太狂了吧！我如果能上场，看我怎么“收拾”他！观众们都看着守门员的腿，都认为他不会再坚持，谁知他毫不在意自己的伤势，就像没有受伤一样。一只漂亮的小白狗对球赛一点也不感兴趣，躺着闭目养神。
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