播音主持朗诵诗歌（通用11篇）
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，请坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
2、《朗诵者之歌》
（一）我想知道
为什么晨风吹醒大地
露珠就会睁亮晶莹的眼睛
谁能告诉我
为什么月光挥舞清纱
夜空就会点燃满天的星星
我想知道
为什么蓝天飘飞白云
山川就会荡起遥远的歌声
谁能告诉我
为什么太阳对着雨雾微笑
彩虹就会飘舞七彩的衣裙
我想知道
为什么海天遥隔的思念
在月光下就会格外温馨
谁能告诉我
为什么漫天飞舞的雪花
落在树枝就变成一种精神
我想知道
为什么打开灵魂的窗户
起伏的心潮就难以平静
谁能告诉我
为什么思绪飞向远方
往昔的回忆就变得年轻
让我来告诉你，朋友，因为我们的声音
把文字的琴弦拨响
美妙的情感就叩击我们的心襟
让我来告诉你，朋友
因为我们的心灵
让艺术的灵魂在舞蹈
精神的家园就遍布绿树浓荫！
（二）我们从泥土的芬芳中走来
借着竹简和甲骨文的幽光
照亮象形文字的神奇
领略金木水火土的风采！
我们从诸子百家的卷册中走来
跟着先人踱出的方步
寻觅唯物论和辩证法的河床
把天地君亲师一一叩拜
我们从春秋战国的鼓点中走来
顺着千军万马的足迹
凭吊合纵连横的血色黄昏
在文韬武略的传说中感怀！
我们从秦砖汉瓦的苔藓中走来
踏着河山一统丈量出的豪迈
把人心的向背砌进万里长城
在帝王将相的风云际会中感慨！
我们从唐诗宋词的墨香中走来
举着盛满葡萄美酒的夜光杯
听边寨角声吹响征妇的寒夜哀唱
让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白
我们从元曲羌笛的音韵中走来
望着古道西风中摇响的风铃
总也唤不回天涯孤旅的断肠人
失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑！
我们从明清小说的情节中走来
跋山涉水，一座座险峰留在身后
穿街走巷，一场场梦幻化为云烟，登堂入室，一群群狐仙置之度外！
我们从“五四”的白话文中走来
穿过十里洋场的拥挤和喧嚣
驻足山乡小镇的店铺和客栈
在兵荒马乱的流离中把岁月剪裁！
我们就这样一路走来
走进文学的殿堂，走进声音的精彩
在心灵与心灵的撞击中
我们自有我们的情怀！
我们就这样一路走来
踏上灵魂的净土，踏上艺术的舞台
在情感与情感的对话中
我们自有我们的气概！
（三）我们朗诵高山
缭绕的云雾就飞向远方
我们朗诵云雾
幽深的峡谷就豁然开朗
我们朗诵江河
飞舞的浪花就欢声歌唱
我们朗诵浪花
沉默的风帆就张开翅膀
我们朗诵太阳
嫩绿的禾苗就焕发荣光
我们朗诵禾苗
收获的季节就走进辉煌
我们朗诵月亮
徐徐的清风就阵阵飘香
我们朗诵清风
沉静的夜色就柔美芬芳
我们朗诵蓝天
清脆的鸽哨就凌空鸣响
我们朗诵鸽哨
和平的福音就传向四方
我们朗诵鲜花
轻盈的蜜蜂就辛勤奔忙
我们朗诵蜜蜂
饱满的种籽就播撒希望
我们朗诵田野
深厚的土地就爆发力量
我们朗诵土地
旺盛的生命就蓬勃成长
我们朗诵森林
呼啸的松涛就澎湃激荡
我们朗诵松涛
林间的百鸟就鸣唱着梦想！
我们就这样朗诵着
走过昨天，走到今天
在诗韵美文的字里行间放飞心情
在人生春秋的大道上荡气回肠
我们就这样朗诵着
走过岁月，走过风雨
在山重水复的旅途上一路歌唱
让心路历程洒满五彩的阳光
（四）你带着黑土地的渴望
朗诵着白桦林和冰凌花
长长的滑雪板飞过
溅起白玉兰和野蔷薇的清香！
你带着草原的向往
朗诵着蓝天和白云
悠悠的马头琴在小道旁响起
飘过来美酒和奶茶的芬芳
你带着浩瀚沙海的狂放
朗诵着风暴和骄阳
跋涉者的脚印一路延伸
胡杨的精神把心中的绿洲照亮！
你带着椰风柳韵的柔肠
朗诵着沙滩和海浪
铺天的渔网撒下一腔憧憬
海螺的号声里鱼虾满舱
你带着江南水乡的悠扬
朗诵着棉海和谷场
古老的水车转动美丽的传说
淡蓝的炊烟升起地平线的朝阳
你带着皇城宫殿的灵光
朗诵着华表和广场
深沉的思索留在龙辇古道
睿智的眼睛把青铜器擦得锃亮
你带着经济特区的梦想
朗诵着改革和开放
急匆匆的人流和时间赛跑
流光溢彩的夜空闪烁个性的飞扬
你带着异国他乡的昂扬
朗诵着思念和倜傥
惆怅的回忆翻阅拼搏的岁月
风雨兼程走进人生的课堂
我们就这样朗诵着
走过昨天，走到今天
我们就这样朗诵着
走过岁月，走过风雨
在诗韵美文的字里行间放飞心情
在人生春秋的大道上荡气回肠
在山重水复的旅途上一路歌唱
合：让心路历程——洒满——七彩的霞光
3、《国庆节诗歌朗诵稿》
辉男：这是我的梦
雪女：这也是我的梦
集体大合：这是我们的中国梦
（一）雪女：今夜
你入我梦来
带着女娲补天的彩石
辉男：今夜
你入我梦来
携着伏羲老祖的故事
璇女：你用最轻柔的话语呼唤我
峰男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾
女合：于是，X:我聆听着清越的战国编钟走向你
R:我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你
C:我感受着泰山一览众山小的巍峨
X:长城一去万里的雄浑
R:我领略了江南水乡的柔情
C:北国雪野的无垠
冉女：我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切
你看见了么？
权男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身
是的，我看见了，我看见了大汉羽林军/头盔耀眼的红缨
雪女：你听，那是什么声音？
辉男：这是铁木真/驰骋草原战马的嘶鸣声
这是郑和下西洋的楫声
这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声
男：H:那是赤壁的惊涛拍岸
Q:那是长白山的松涛林海
F:那是仁人志士的悲天悯人
H:那是天之涯，海之角最动听的啼鸣
Q:那是涌入我们灵魂的五千年的光辉
（二）峰男：今夜
你入我梦来
我却分明听到你的啜泣
璇女：是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地
是割地求和给万里河山留下伤害几许
是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色
FX大合：中国，中国，屈辱的中国！
我的心同你一样啊
痛到了极致！
权男：把痛苦深深地埋在心底
不屈的信念在磨炼中孕育
冉女:多灾多难的母亲啊！
我用泣血的心祈盼你苏醒的一刻
（三）HC:中国人民喝着滚滚的长江水
FX:体内奔流着黄河般沸腾的血液
QR:换上了万里长城般坚强的脊梁
大合:顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立
辉男：雪灾，让我们措手不及
一座绿色的钢铁长城
让满目疮痍的土地春回大地
雪女：2008年5月12日，天崩地裂
无数生灵瞬息离去
一个个美丽的家园成了人间炼狱
女合：我们会屈服吗？
男合：不，永远不会
璇女:党和政府是我们坚强的后盾
十三亿人民的爱心足以战胜任何困境
峰璇合:中国，中国，英雄的中国！
峰男：俱往矣，数风流人物，还看今朝
我们不再依赖过去的四大发明
已有让世界瞩目的现代国防科技
百年奥运，一朝梦圆
冉女:六十年的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜
权男:和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地
冉权合:人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力
大合：啊，中国，中国，不朽的中国！
女合：我骄傲，我是炎黄子孙
男合：我自豪，我是龙的传人
大合：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候
中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬
中国人民一定会用自己的智慧和汗水
去铸就明天的辉煌！
男合：这是我的梦
女合：这也是我的梦
大合：这是我们的中国梦
4、《运动诗歌》
趁我们还年轻
朋友们，当时间的车轮碾到今天的时候，当挂历上赫然显示12月9好的时候，身为青年的我们，我相信，我们中的没一个人都不会忘记这一天，十二月九日
十二月九日
一个普通但不平凡的日子
时间倒流
回溯到一九三五年
阳光依然懒懒散散
冬日依旧寒冷凄清
但空气却急速的流动
因为
在北平——历史的故都
发生了惊天动地的事件——
为反对投降和压迫掀起了学生总运动
到处是挂满的标语
到处是飘舞的纸单
到处是舞动的小旗
到处是怒吼的口号
到处是浴血沸腾的青年
这一天
白云为之翻涌
大海为之咆哮
黄河长江为之怒吼
中华大地为之震颤
因为
一个蹂躏不屈的民族
在苏醒
一个多灾多难的国家
在抗争
我们不会忘记，不会忘记这一天，六十九年前的这一天：我们更不会忘记，更不会忘记那些在敌人的恐怖下高呼着口号散发着传单而不惜抛头颅，撒热血的青年，可敬可爱的青年。
5、《迈着青春的脚步，走进21世纪》
女领：也许，世界上所有的美丽都集中在这里了。
男领：也许，最灿烂的阳光都撒在了这里。
女：新世纪的第一个春天里，花儿开得愈加美丽。男：万物生机勃勃，在这春意盎然的日子里。
女：我们带着希望跨进二十一世纪。
男：我们怀着追求去设计世界和人生。
女：听！一个声音在路前召唤
女A：新世纪，我心中的太阳。我们是二十一世纪的学生。
合：我们是二十一世纪的学生。
女B：我们是一个很特殊的群体，我们也是内力最足的开拓者。
男C：我们是先驱，也是未来。我们永远是时代的缩影。
女D：我们是极端的，在属于我们的极端中，实现着自我的价值，我们无悔地奉献着青春。
合：我们无悔地奉献着青春。
女领：我们的青春正激荡于绵绵无休的洪流中，追逐洪流，便是我们的愉悦，飞跃平凡，便是我们的成功。我们为青春而骄傲。
男领：青春？
二合：青春。
合：青春，青--春。
女：青春就是我们。
男：我们就是青春。
A：青春是一个梦。
B：青春是一棵小草。男：青春是一团烈火。
女领：青春真好。
女：青春真美。
合：青春真棒。
女E：青春是一片鲜嫩的绿叶，在清新的晨风中，总是带着一脸的露珠尽情地欢笑；
女F：青春是一首飞扬的旋律，在跳动的琴键上，总是踏着轻快的步伐欢乐的歌唱。
女E：当人们眼中飘过这凋零的枯叶，才会想起那满目的苍翠；
女F：当人们耳边响起那古老的歌曲，才会忆起这往日的激情。
女E：而青春的日记，只有抹上鲜艳的色彩，并写下奋斗的艰辛，女F：再打上成功的烙印，两人合：我们才能无悔青春！
女领：青春的脚步活泼轻快，富有朝气；正如呼啸不尽的风，飞弛千里永不倦怠。当阵阵挫折向我袭来，我没有彷徨，没有退缩，而是坚定着一个信念----
合：要做强者，要做强者，要做强者。
男G：拥有一份快乐的好心情很难得，合：很难得，很难得
男G：我们需要它如同水和空气，但如果天天有惊喜平凡地降临，就此一切会变得平淡无奇，哦，我不需要--幸福不真实的美丽
合：我不需要幸福不真实的美丽。
男H：对着镜子偶然发现一张愁眉苦脸才逗人。泪痕还未干睫毛却挂着彩虹。让生命之帆自由地起航，永远追逐浪颠的醉人心动，和着时代的节拍，高唱一曲自强不息之歌。
合：我要做强者，我要做强者，我要做强者。
女领：青春之路充满挑战，布满挫折，惟知跃进，惟知雄飞，才是青春最娇人的美。青春的全部就是追求与超越。
女I：我是追求我设计着世界和人生，我是跋涉的苦旅，我是执着的雁阵，我是播在墨江的渔火，我是植入泥土的丰稔，我开掘金曦，能使一切存在发光，我播种春色，可将一切枯萎返青，我酿造漩流般的智慧，我分娩繁花似的星群，像颠簸在浪谷间的舟辑，我在没有路的路上行进，我的脚步是一团呼啸的火球，从荆榛汹涌的莽野，划过一道道蓝色的闪电，我总是紧握着时间，这根韧性的长鞭，追赶着成功，追赶着胜利，把黎明诞生的通知发向明天。
合：把黎明诞生的通知发向明天！
6、《梦想现实》
我们有两个世界
一个是梦想
另一个是现实
梦想的翅膀总是轻盈的 有无穷尽的幸福与满足
我们可以驾驭轻快的翅膀
任天空遨游，任自我高唱
现实的脚步总是残忍的 有无休止的痛苦与烦恼
我们只能放慢沉重的脚步
任大地践踏，任自我低吟
人们在梦想与现实中徘徊
不知是梦想创造现实
还是现实摧残梦想那年冬天我迈开了脚步
虽然不知会僵硬在何方
但还是迈出了第一步
别无他求
只想找到一点温暖
来融化冰凉的心
今年冬天我寻找足迹
虽然身后有一串串深深的脚印
却不知哪是我的 没有目的
只想知道哪是我前进的路
来延续我的脚步
明天应该是灿烂的 我肯定
昨天和今天我都在抗击风雨
风雨之后应该是彩虹
明天应该是辉煌的 我坚信
昨天和今天我都在赶路
赶在日出时分是最美的 明天应该是我的出现
我保证
昨天和今天我就有所准备
准备我人生中的每一刻
7、《手拉手奔流》
男：有一滴水，从河的那头流进了长江。
女：有一个浪，从河的这头汇进了东海。
合：一个小小的水滴，一朵浪花，在不息的追逐中手拉着手，变成了奔腾的长江，一片滔滔的东海，在不朽的奔腾中，心连着心，变成了浩瀚的汪洋。
男：这是地球，由生命组成的奔流。
女：这是中华，由历史奏响的乐章。
合：生命不息，源远流长。
男：几千年来，从炎黄时代开始，一直到改革开放的今天。
女：几千年来。从民族的繁衍开始，一直到高度文明的现在。
合：中华儿女的手是水与浪的交流，是江与海的合奏，中华儿女的情在我们的东方又一次架起辉煌。
男：为了让地球，从祖国的这头，向着二十一世纪坚定的走下去。
女：为了让历史，从祖国的那头，沿着跨世纪轨道一直奔腾而来。
合：我们就象雏鹰，昂起不屈的头颅，我们挥动翅膀，迎来未来的战斗！
8、《一句话》
闻一多
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
9、《回答》
北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界
我--不--相--信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼 《我的祖国》 我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。
我的祖国，我深深爱恋的祖国，你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源，点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国，那就是中国呀，我的祖国，我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。
1.1是扎实语言艺术功底的要求:虽然广播电视事业的发展使广播电视节目成为了大众生活中的重要部分,促进了我国广播电视事业的发展,但是我国广播电视事业的发展时间较短,其中还有很多机制有待健全。每个电视台、每个主持人都有各自的风格,甚至每个地区也有每个地区的风格。改革开放以后,外来电视节目和港台节目不断进入,让内地广播电视媒体在学习中发展,但有些是盲目地模仿,而没有注意到其中的差异,甚至有些主持人将港台腔穿插在节目中。我们要做到的是,不能完全模仿这些节目的风格,但可以大胆改革,使其与本土文化相适应。
1.2是广播电视事业健康发展的必然要求:节目播音主持人是文化的传播者,在弘扬我国的传统文化和传播社会能量方面起着很重要的作用。但目前,亟需提高我国播音主持人队伍的建设水平,就目前的客观原因来看,已经不能像过去那样经过长时间来慢慢培养具有深厚语言艺术功底的播音主持人。由于,现在播音主持人的产生渠道比原来多很多,造成了播音主持人队伍参差不齐。许多播音主持人在没有积累很好的语言的功底和文化底蕴就过早投入到播音主持工作中,导致播音主持人队伍的建设越来越跟不上时代变化的需求。
《百家讲坛》这一类节目,不仅传播了中华历史悠久的民族文化,通过主持人的语言功底和文化底蕴的相互配合,让更多的人了解中华民族的传统文化。因此,在现代社会提高主持人的语言功底和文化底蕴也是社会发展的必然要求,因为他们不仅是电视节目的主持人,还是优秀文化的传播者。
1.3是提高播音主持人的综合素质的要求:汉语历史悠久,是艺术的呈现方式。其中,朗诵是最重要的形式之一,能通过语言文字和丰富的情感表达,向大众传播者文化的力量。朗诵要求朗诵者对作品有一定的情感把握,以及要求有一定的语言水平和文化底蕴,只有这几个方面有机地融合,才能真正地表达出作品的主题和内涵。因此,朗诵艺术是对播音主持人综合素质要求比较高的一种艺术表达形式,对有限的舞台和无限的感情的把握以及强烈的艺术性和感染性的把握,都是一个优秀播音主持人应该具备的技能。
1.4是全面投身广播电视事业的要求:从事一定的事业,就会有一定的职业信仰,投身到广播电视事业之中是基于对广播电视事业的热爱。因此,为了更好地迎接挑战,促进广播电视事业发展,要不断充实自己,提高自己。
2提高播音主持人的综合素质的方法
2.1举办朗诵比赛:各高校的新闻系一般都会举办一些朗诵比赛,比较著名的就是中国传媒大学的齐越朗诵艺术节。这些朗诵比赛的举行形成一种很浓厚的学习氛围,有利于扎实语言功底,提升文化底蕴。因此,在高校推广朗诵比赛,有利于提高播音专业学生的艺术追求增强本系的文化氛围,真正提高播音专业学生的素质,为其加入播音主持人的队伍打下了良好基础,也为提高主持队伍的综合素质提供条件。
2.2通过社团挖掘人才:社团是学校的重要学生组织,集中了一些有共同爱好的学生。朗诵社团里集聚了一部分热爱朗诵的学生,所以要充分发挥社团这一优势,对学生进行辅导,定期举行讨论和比赛,让大家在浓厚的学习氛围中形成内部竞争机制,扎实学生的语言功底。
2.3专业教师进行指导:播音专业的教师有着丰富的教学经验和知识,应定期对学生进行一些辅导,从发声到语言的把握和情感的表达。教师应具体问题具体分析,对热爱朗诵的学生,根据其特点进行有针对性的辅导,为其将来进入到播音主持人的队伍奠定基础。
3播音主持人与朗诵艺术关系密切
朗诵艺术虽然是一个比较新的艺术门类,但却承载着悠久的文化历史,能让人们充分了解中华文化。主持人的社会角色决定其具有弘扬朗诵艺术的机会。在主持人队伍中多数人有一定的语言艺术表达功底,所以要充分利用这一优势,用最实用的传播手段和方式进行表达。通过朗诵来对语言艺术的表达,能让民众充分了解文化内涵,所以主持人也是朗诵艺术的使者,与朗诵艺术有着很密切的关系。
4结语
朗诵艺术是悠久文化得以表达的有效形式,也是播音主持人锻炼语言运用表达能力的有效方式。播音主持人不仅是节目主持人更是文化的传播者,所以要自觉的锻炼语言运用能力。只有这样,才能在电视节目中真正实现人生价值。
参考文献
[1]李克萌.朗诵艺术与播音员、主持人[J].电影评介,2010(14).
[2]陈朝霞.基于艺术传达的朗诵艺术探析[J].福建工程学院学报,2011(5).
[3]北方.用朗诵艺术夯实播音员主持人语言艺术功底[J].试听纵横,2010((2).
九月，天堂已远。我在临潼。临潼没有我要找的天堂，这里只是一个属于石榴的季节。去年的这个时候，我在雨水之中寻找思念划过石榴的记忆。九月的雨水依然在我已经没有思念的空气中飘荡。
我的手机坏了，我接不到别人打给我的电话，也没有办法给自己的朋友打电话。我不喜欢去话吧，那里的环境太吵闹，我没有一点思念亲切的感觉。我想去看九月的摩天轮，但是落夕说，那个市中心游乐场的摩天轮在八月的时候就已经坏了，我只能一个人看着十一二岁的孩子，在旋转木马上追逐着彼此的幸福。只是那种游戏，早已经过了我们的年龄，我只能站在这里远远地看着。
九月，最喜欢看天空中候鸟飞过的痕迹，我总是喜欢以37度仰望天空，不是30度，也不是45度。因为30度会看见落叶飘零的忧伤，45度会看见羽毛落满爱情的翅膀。
什么是“朗读”，什么又是“朗诵”呢?从字面上看，朗读与朗诵的区别在于“读”和“诵”的区别。依据《现代汉语词典》中的解释，“朗读”——清晰、响亮地把文章念出来;“朗诵”——大声的诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。具体地说，朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。而朗诵是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。
二、朗读和朗诵的共同点
1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达内容。
朗读和朗诵，往往都是以已经写成的文稿为文本。文本是朗读与朗诵者的凭借点和出发点，没有文字语言为依托，朗读或朗诵也就失去了意义，
2、两者都具有一定的欣赏性。
朗读与朗诵都是在审美层次上的交流，而不是日常的口语交际。它们和日常的“讲话”不同，日常讲话是为了传递信息和交流，而朗读和朗诵则是具有表情达意的目的，这其中朗诵的目的更为强烈。
3、两者都要求字音准确。
不管是朗读还是朗诵，都要求要语句连贯、流畅，语调语气和谐，做到表情达意。
三、朗读和朗诵的不同点
1、两者具有本质区别。
和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式，因此朗读更注重语言的规范、语句的完整和语意的精确。朗读的目的就是引发听者理智的思考，使听者能准确的理解朗读者所表达的意思就可以了。
而朗诵，本质上是一种语言表达的表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基础上更注重对文稿进行艺术的加工和处理。朗诵者应借助于语速、停顿、轻重音等富于变化的语言表达技巧，将朗诵材料转化为一种艺术表演。通过朗诵，应该令听者产生情感的共鸣，要达到使听者能够听之入耳、听之入心、听之动情的目的。
2、两者的选材文本不同。
朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以用作为朗读的文本。并且这些文本对朗读者也没有过多的条件约束，只要发音正确基本都可以去朗读。
而朗诵在选材上往往只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才更适合于朗诵。因为这样的文章能更好的抒发朗诵者的情感，同样也能更好的引起听者的共鸣和感悟。也可以说，适合朗诵表达的文体，基本上都可以进行朗读，但适合朗读表达的文体，却不一定都适合去进行朗诵。另外，朗诵文本对朗诵者也有一定的性别、年龄、个性特征及音色等因素的条件约束。比如，一个文弱且音域狭窄的女孩不宜选粗犷的像《满江红》之类的文章;一个豪情万丈、声如洪钟的铁血男儿朗诵李清照的早期词作也是不大相宜的。
3、两者语言表现形式不同。
朗读对声音的表现要求，更接近自然化、本色化、生活化和口语话，形式平实、自然。朗读时的语言表达，注重于音量的均匀、吐字节奏的平稳，停顿长短相差不多、声音高低起伏不大。通常来讲，朗读时的语言表达，不宜有太多太大的变化。
而朗诵的口语表达是生动、优美、富于变化的。对声音再现的要求则是风格化、个性化甚至可以是戏剧化的。它要求朗诵者通过音量的大小、节奏的快慢，以及语调的变化等多方面的技巧，凝结成一种独特的表现形式，展示出作品的感染力，深入并撼动听者的心灵，引发听者思考，使听者产生回味。
4、两者的应用范围不同。
我们上面说过，朗读和朗诵在文本的选材上是不尽相同的，这也就决定了两者的应用范围会有所不同。朗读的应用范围是相当广泛的，在很多场合下，朗读会作为一种教学宣传形式出现，比如朗读常应用于课堂学习，幼儿启蒙，语文教学，念信读报，宣读论文、讲稿，念剧本、歌词等等，这些时候都离不开对朗读的应用。
而朗诵因为多以一种艺术表演形式出现，所以它多应用在舞台上、或在文娱活动表演中、以及口才和主持的比赛选拔项目中。
合：大家下午好!
乙：20_年即将过去，新的一年已经在悄悄地向我们走来，在这辞旧迎新之际我们全体老师、小朋友和家长欢聚在一起，喜迎20_年的到来。
合：在这里我们代表全体教师给大家拜年了!祝家长朋友们身体健康、万事如意、合家幸福!也祝我们的小朋友们越来越聪明，学习越来越好!
甲：真诚的祝福之后，首先请出我们年轻漂亮的_园长致新年贺词。
忘不了，忘不了你的黑发，忘不了你的微笑。烟花三月的迷雾，润湿了凝望中干涸的眼。一袭青衣的我，木然伫立岁月的河岸，那随风而逝的诺言，那枯守着的空空的爱情，那打满了心结的深深怅惘，都随着夜幕中闪亮的流星，掠过心头。这无边的月色中，思念如风将我紧紧包围。
忘不了，忘不了雨中的散步，忘不了风中的拥抱。绿草菁菁，和着清风明月踏歌起舞，参天古木以粗壮枝干相触云影。我出神地望着远方，听凭视线被一支拨动的弦音所牵引，凝固在一条寂寥的长巷。那份执著却写满了绝望的情感，那张以滚烫的泪水换取冷静的清瘦面庞，那一只身影，那一声欢笑……在深秋的凄风苦雨中，如苔藓锈迹斑斑，亦似残梦轻灵飘浮。
说过将你忘记，说过不再想起，可是，我如何做到!总是在午夜梦回时凝眸你的忧伤;总是在枕边的梦境里，拣起你残余的温存。总是心甘情愿将情缘化风化雨;总是无力抗拒岁月之手抚触流淌琴弦，将抒情沉浮在痛楚后理性的边缘。
或许，你早将那缘份缠绕在高山流水的境界，我却浑然不知;或许，我太多的仰望，已将佛龛中袅袅而起的机缘，读成了天边闲散的白云，随着向晚的风尽数散去;或许，只有子夜的流星知道，这浩如烟海人群，这一个个灰色背影，惟你，才是我所觅之人!缘起缘灭，这始终挣脱不了红尘眷恋，这割舍不下的情愫，我已无意再作抗争。
你却然相信，我们的相遇就是偶然，你有你的方向。可你不能阻止我在每个风雨寒霜的日子里牵挂你、思念你。那么，请你允许我，允许我独自坐在如水的黄昏里，等待一街的梧桐将叶子落尽，然后在渐起的寒风中为你默默祝福、轻言珍重;请你允许我，将今生万千的情丝化作遥遥的期盼，去修契来生的盟约。
男：敬爱的老师们！
女：亲爱的同学们！
合：大家好！
女：琴声淡去，余音袅袅
男：诗词吟罢，口留清香
女：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
男：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹女：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都男：把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的世外桃源 女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。女：经典的文化能使美好的人生更加精彩，男：深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华，女：今天就让我们共同领略诗词的魅力，畅游在诗的海洋世界 男：我宣布：横岗西坑小学诗歌朗诵比赛——
合：现在开始。
女：比赛的评委有：郭校长、张副校长、黄主任、罗主任、赖主任、少先队辅导员张老师
男：评分的办法： 满分10分，比赛去掉一个最高分最低分后，取平
均分。
女：第一个出场的是 一（2）班，请 五（1）班做好准备。
男：请不要留恋昨日，珍惜今天，展望明天。接下来有请五（1）班
表演诗歌《昨日、今日、明日》，请一（1）班做好准备。女：下面我公布一（2）班的最后得分。今天天气真好！可依
然有人在说要下雨了，究竟是谁在说呢？下面请大家一块来听听一（1）班同学是怎么说的吧。请六（1）班做好准备。
男：下面我公布五（1）班的最后得分。中华经典，能让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。接下来请聆听六（1）班的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。请三（2）班做好准备
女：下面我公布一（1）班的最后得分。我们都有一个家，名
字叫中国，有请三（2）班朗诵《我的祖国》，五（2）班做好准备。
男：下面我公布六（1）班的最后得分。体现心怀天下，忧国
忧民思想的诗词千百年来一直为人民所歌颂，接下来五（2）班的同学将给我们带来范仲淹的《岳阳楼记》。请四（2）班做好准备。
女：下面我公布三（2）班的最后得分。我们是共产主义接班
人，我们要发扬民族传统，誓做中华好少年。请欣赏四（2）班的朗诵《中华少年》。三（1）班做好准备。
男：五（2）班的最后得分是。一年之计在于春，春天轻悄悄的来到我们身边，三（1）班同学给我们带来了《春之韵》，请二
（2）班做好准备。
女：四（2）班的最后得分是。今天我们虽然没有载歌载舞，但我们用诗意般的语言传递着我们的快乐，请欣赏二（2）班给我们带来的《快乐的童年》。二（1）班做好准备。
男：三（1）班的最后得分是。二（1）班的同学已经做好的充
分的准备要一展风采了，请欣赏二（1）班的《雨露荷花赋》。四
（1）班做好准备。
女：二（2）班的最后得分是己是中国人而感到自豪。请欣赏四（1）班的朗诵《祖国啊，我为你自豪》。请六（2）班做好准备。
男：二（1）班的最后得分是。最后一个节目是六（2）班的《将
进酒》，请欣赏。
女：四（1）班的最后得分是。今天的诗歌朗诵比赛得到了以
郭校长为首的学校领导的极力支持。下面有请郭校长上台发言。男：六（2）班的最后得分是。
女：激动人心的时刻到了，下面我宣布获得三等奖的班级名单： 男：获得二等奖的班级有：
女：一等奖的是：
女：请各班派代表上台领奖，请郭校长和张副校长上台颁奖并合影留
念。
（男）：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家
（合）下午好！
（女）：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美 文，传承华夏文明。中国是文学的国度，徜徉在文学海洋里，我们目不暇接，吟咏歌唱。
（男）:今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华诗词，聆听诗歌书韵。品味怡人书香，塑造高尚人格。
（女）：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民 族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中 璀璨夺目的瑰宝。
（女：）它就像夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
（男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
（男）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔 对话圣贤，我们感受千年文字的力量
（女）今天，让我们共同举起中国诗文这樽美酒，邀明月至花前，引诗 情到九霄，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅 程。
（男）：今天，我们要放声诵读最好的诗文，用言行传承中华文明。
（女）：今天，我们要用激情吟唱最美好的篇章，用内心感受祖国文化的博大精深，（合）让吟诵诗歌的声音在我们校园回荡，让五中学子的风采经诗文的浸染而更加迷人。这里也将成为诗歌的海洋。让快乐响彻云霄。
（男）下面请允许我给大家介绍担任本次比赛的评委。他们是
出席今天比赛的领导有：
请大家再次以热烈的掌声欢迎各位领导和老师的到来，下面我宣布 2012 年“诵诗歌，品书香，塑人格”朗诵比赛”
（合）正式开始。
结束语：
（男）：五千年华夏文明，从您的脉管里传承。
（女）：三百六十条道路，是您送我们远行。
（男）：中华文明五千载，华光四射垂青史。
（女）：渊远流长润沃土，博大精深无尽时。
（男）：让我们乘着美文的翅膀，飞向美好的未来。
（女）：让我们在诗歌的长河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量。
男：谢谢各位选手为我们带来的这场朗诵的盛宴。谢谢各位选手为我们打开一扇朗诵的明窗，女：也感谢每位老师和同学们为这次朗诵比赛所付出的努力！
开场：
尊敬的校领导、敬爱的评委老师、亲爱的同学们，大家上午好！
弹去五月的风尘，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起欢乐的海洋。
炎炎的夏日，似我们心中的激情热烈而奔放。
菁菁校园，在彩旗的映衬下更显风光。
今天，我们陶醉在诗海里，感恩祖国，赞美生活。
1、白：中国，一个传奇的国度；
中国，一个有着五千年文华的礼仪之邦。
如果有人问我是哪里人？
我会骄傲的说：“我是中国人！”
下面请欣赏三（5）班带来的诗歌《我骄傲，我是中国人》。
2、白：我为是一名中国人而骄傲，我还为拥有一颗感恩的心而自豪。
感恩父母，给予我们宝贵的生命。
感恩老师，带我们品尝知识的琼浆。
学会感恩，就会体验生活的快乐，拥有美好的未来。
下面请欣赏三（1）班带来的诗歌《常怀一颗感恩的心》。
3、白：是的，我们会拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来，这也是几代人真诚的期待，今天的红领巾将是未来的主宰。
下面请欣赏三（2）班带来的诗歌《红领巾相约中国梦》。
4、白：红领巾相约中国梦，这是我的梦，这是你的梦，是我们大家共同的梦。
是蓝色的航天梦，是红色的奥运梦，是绿色的和平梦……
下面请欣赏三（6）班带来的诗歌《中国梦》。
5、白：啊！中国梦是五彩斑斓的！
这是祖**亲的梦。
攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着她求索的脚步。
九十余载的风雨，六十多载的峥嵘。
正是祖**亲哺育着亿万炎黄子孙，我们要为她祝福！
我们要为她歌唱！
下面请欣赏三（4）班带来的诗歌《写给祖**亲的歌》。
6、白：在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫书。
每天书之舟载着我们驶向知识的海洋
下面请欣赏三（8）班带来的诗歌《我爱读书》。
7、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁。
翻开《四库全书》的尘封，弹一曲《高山流水》的悠扬，倾听祖国的心香……
下面请欣赏三（3）班带来的诗歌《我的祖国》
8、白：我的祖国容光焕发，我的祖国培育我成长，我们是祖国的花朵，是东方刚刚升起的朝阳。
张开那自信的翅膀，我和祖国一起飞。
下面请欣赏三（7）班带来的诗歌《我和祖国一起飞》
结束：激情澎湃，抑扬顿挫的朗诵，展现了雏鹰对天空的憧憬。
斗志昂扬、铿锵有力的词句，表达了同学们心怀感恩、励志、奋进。
中国的山有梦，撑起浩瀚的苍穹，中国的水有梦，孕育出大地郁郁葱葱
乙：亲爱的同学们
合：大家好！
甲：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
乙：在那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。甲：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。乙：当金秋的花香飘满整个校园，当青春的日子如风如梦，甲：微风轻启，你张开了沉睡的眼睛；
乙：细雨迷朦，你挥动着轻盈的翅膀，甲：是你，点亮了我们渴望的眼睛，绘成了我们色彩斑斓的梦。乙：这梦里，有繁星闪烁的一方天空，有缓缓流淌的一弯春水。甲：是你，点缀了我们欲飞的翅膀，化成了我们如泣如诉的情。
乙：这情中，满蕴着温柔，微带着忧愁，有回忆的甜蜜，有人生的迷惘。
甲：今天，我们聚集在这里，一起来感受着《繁星 春水》中的小诗带给我们的心灵的温暖。
乙：今天，我们聚集在这里，一起走进冰心奶奶晶莹剔透的心灵，了解她零碎思想的果实。
合：初一（13）班《繁星 春水》阅读汇报会现在开始。
甲：首先有请任治涵同学引领我们走近作者。
任治涵：走近作者
乙：冰心奶奶被五四这道电光，这声惊雷把她震上了写作之路，她以 1
诗歌来抒唱自己对人生的感受。1923年，作为“文学研究会丛书”之一，冰心奶奶的第一部诗集《繁星》问世了，那她写作和成书的经过同学们一定想了解吧？有请范雨婷来为我们解读。
范雨婷：解读写作背景
甲：同学们，你们从《繁星 春水》中读出了什么？——爱，对。冰心奶奶告诉我们，有了爱就有了一切，让我们带着她的“爱的哲学”走近我们的诗歌朗诵比赛。
乙：我们朗诵的诗歌都来自《繁星 春水》，下面由我为大家宣布比赛规则，我们班有九个小组，每个小组一个节目，每个小组选一名同学为其他组的打分，评分细则，请看大屏幕——
甲：另外，我们有请后面的老师们为我们评分，比赛分设一、二、三等奖，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。诗歌朗诵会结束后，我们将收齐评分表计算后公布。
乙：好，就让诗歌敞开你我的心扉，释放你我的激情吧。这里将成为诗歌的海洋，让快乐的风帆驶进这深蓝的大海吧！
甲： 冰心奶奶一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星·春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。
乙：人生路上风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过坎坷磨难的人。母爱是伟大的，可以使我们在痛苦的时候得到安慰，在孤独时得到欢乐，在冷落时得到幸福，请欣赏第一小组的周鑫同学为我们
带来的诗歌《安慰》。
1组：周鑫《安慰》
甲：母爱如一缕阳光照亮你的人生，让你的未来一片光明，母爱如无助时的一双手，当你遇到困难时，只要牵着她，困难就会迎刃而解。相信同学们也对母爱都有独到的见解吧。下面有请第三组廖可人和李想为我们带来诗歌《致词》
3组：廖可人、李想《致词》
乙：冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。1923年冰心第一次独自离家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她对母亲的无限思念„„她折了一只又一只纸船寄托对母亲的思恋。下面请欣赏第六组薄佳敏带来的诗歌
6组：薄佳敏《纸船》
乙：深蓝的天空繁星闪烁着，他们在无声的对语，他们在赞颂什么？童年。童年是人生的花季，纯洁无暇，有一个绚丽的幻想的天空。在冰心奶奶眼里，充满童真童趣的世界才是人世间最美的世界。有请第小组的同学为我们带来的《童真组诗》
组：《童真组诗》
甲：冰心的童年是偎依在自然的怀抱里长大的，她纯洁的灵魂在蓝天大海和母爱中浸泡过，在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的，她不但在诗中礼赞自然，还将母爱、童真、自然融为一体。请欣赏第九小组为我们带来的组诗《自然赞歌》 9组：《自然赞歌》
乙：脱离不了讴歌母爱，追忆童真，礼赞自然，这是《繁星 春水》中的永恒主题。但是，还有一部分诗歌是对人生的思考和感悟。这部分诗是“哲理诗”。一些是对人生的感悟和思考。另一些是思想上的矛盾：冰心满怀对新的精神生活的渴望，苦苦探索着世界与生命之谜，但也对自己以“爱”来战胜“憎”的理想是否能实现产生怀疑。在作者迷惘、略显忧伤时，梦醒了，又回到了现实中会有人引领她去追逐梦想吗？有请第7组罗思恒与带来的诗歌《一朵白蔷薇》 7组:罗思恒《一朵白蔷薇》
甲：没有坎坷的人生是不完整的人生，人生难免有悲欢离合，人世间不如意的事十之八九，而且金无足赤，人无完人，所以摆正位置，调整心态才是关键的，诗人也有他的忧愁，也有他的迷惘，他们是如何解决的呢？下面有请第五组的王乾倩和刘娟用诗歌《解脱》为我们一同解释吧。
5组：王乾倩和刘娟《解脱》
甲：冰心的诗正如她的笔名一样，一片冰心在玉壶，不着意雕饰，不施浓墨重彩、没有造做的渲染，有的只是清雅的本色。明月下，和风中，仰头问候繁星，任芳草的幽香沁入心脾，让夏虫的合鸣回荡脑海，将整个身心渐渐融入造物者绘制的美景之中，她在静静的祷告······请第八组的李辉为我们带来诗歌《晚祷》
8组：李辉《晚祷》
乙：生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。其实天地何谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有限的天地，那自然小了！天与地的距离实际就是我们上眼皮与下眼皮的距离。请欣赏第二小组的黄龙同学为我们带来的小诗《墙角的花》及其仿作。
2组：黄龙 《墙角的花》
甲：四季里，还有没有人聆听这歌声？
乙：这歌声纷纷散落如白羽，在漆黑的空间缓缓飘转，洒落到连思维也无法触及的距离；
甲：朝暮间，还会不会再想起这情景？
乙：在月光如水的夜里，于平静中依然藏有一种无法熄灭的渴望，想以透明的语言再一次翻飞搏击„„
甲：今天，我们奉献给您的诗篇，只是霓裳羽衣上一片小小的羽毛。乙：冰心奶奶虽默默地走了，依依不舍地走了，她但把最后一页献给了我们，我们在这一页上写满感谢、写满尊敬、写满怀念，宣泄着自己的情感。她的的小诗至今仍闪耀着人性的光辉，传诵在人们的心灵深处。她将永远被人们所热爱，只要还有繁星、春水！今天的诗歌朗
诵会到此结束。下面有请同学们畅所欲言，谈谈阅读《繁星 春水》后有什么感受？
自主发言
甲：同学们的感受肯定还有很多很多，但是时间太短暂了今天的发言到此为止，请叶老师为我们的活动作出小结。
一致辞：
合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
男：是谁，带我们来到这个世界？
是谁，抚育我们长大成人？
是谁，耐心细致的关爱着我们？
女：是生我们养我们的母亲！
是母亲用勤劳的双手，温暖的怀抱、博爱的肩膀、为我们撑起广阔的天空。我们的每一 步成长，都凝聚着母亲无数的心血和深切的关爱。
合：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝今年的母亲节，我们要把心中最 美的诗献给我们最爱的母亲。
女：我们要把对母亲浓浓的爱意用自己的实际行动表达出来，回报给母亲一份孝心。
让我们多给母亲一点爱与关心,那怕是酷暑中的一把扇子
寒冬中的一件毛衣
让母亲时刻感受儿女的关心。
男：下面请**同学为这次活动精心准备的独唱《母亲》
是的，母爱是伟大的。
而这份伟大的母爱会一直贯穿我们生命的始终。
为此，我们也祝福天底下每一位母亲——母亲节快乐！祝母亲永远美丽！祝母亲永远年轻！
女：欢迎来到田园小学“母亲节·献给妈妈的爱”诗歌朗诵比赛的现场。
二 介绍评委：
男：首先由我荣幸的向大家介绍出席本场比赛的各位评委： 田芳芳老师；马兴元老师；马全良老师；马媛老师
马学才老师；杨亚山老师；
合分老师是：周晓梅老师、张正蓉老师。
女：让我们用热烈的掌声，欢迎各位评委席的到来。
三 介绍评分规则：
女：下面向大家介绍今天的评分规则。
男：
1、参赛选手可以不脱稿，但时间要控制在5分钟以内。
2、内容要符合主题，表达口齿清楚，感情充沛，富有感染力。
3、本次比赛邀请6位评委，在每位选手朗诵完后，评委要当场打分，满分为100分，取评委平均分为选手最后得分。
4、计分员分要去掉一个最高分，去掉一个最低分，并进行平均分计算。
5、根据最后得分由高到低排序，设置三等奖项：
一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。
四 诗朗诵：
男：接下来就让各位参赛选手用自己的心声，感恩亲爱的母亲。首先
上场的是1号选手***，她朗诵的题目是 《》，请2号选手***做好准备。
五 结束语：
女：这次评选或许无法面面俱到，或许有沧海遗珠的可能；参与朗诵的作者不一定能让每位父母都亲临现场，感受爱子（女）演绎的精彩一瞬。可喜的是，感动已经停留在了心里，并且必将蔓延出去，延续下去，慰藉、滋润着每一位母亲、儿女们的身心，孕育着更加和谐、美满的家庭，也孕育着更加和谐、美好的幸福生活，成为我们继续为 不懈奋斗、砥砺前行的动力和源泉。
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