江苏开放大学论文

江苏开放大学论文（通用12篇）

江苏开放大学论文 篇1

江苏开放大学是2012年由教育部批准成立的新型大学，面向社会所有学习者提供学历和非学历继续教育，以互联网为依托，采取线上学习为主、线下学习为辅的O2O教育模式。以下小编为大家整理了江苏开放大学怎么样的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、学校简介

根据江苏经济社会发展要求，江苏开放大学以学习者为中心，致力于改革传统人才培养模式，强调面向人人实行注册入学、弹性学制等开放灵活的学习制度和多样化、个性化的教育服务模式，实现校园教育向社会教育延伸，坚持学历继续教育和非学历继续教育并重，是职业教育与普通教育相互沟通、职前教育与职后教育有效衔接的终身学习的平台和载体。

以江苏广播电视大学办学系统为基础组建的江苏开放大学，实行统筹规划、系统运作、扁平式和层级式相结合的管理体制，学历教育实行扁平式管理，非学历教育实行层级式管理。总部设在南京，组按照行政区划设置，市、县（市、区）开放大学，他们既是江苏开放大学的有机组成部分，又是本地区独立设置的办学机构。

江苏电大办学33年来形成的系统办学优势，为江苏开放大学积累了丰富的.教育资源和较强的服务经济社会发展的能力，形成了覆盖城乡的远程高等教育办学体系。目前，全省系统有教职工8711人，其中高级职称2287人专任教师6192人，江苏省2012年“六大人才高峰”资助项目主持专家1人，省“青蓝工程”培养对象14人。固定资产43.71亿元。

基于为终身教育体系和学习型社会构建而建设的江苏开放大学，将以科学发展观为引领，秉承“开放、灵活全纳、终身”的办学理念，创新体制机制，探索人才培养新模式，促进信息技术与教育教学的深度融合，努力建设成具有一流水平、江苏特色、充满生机和活力的新型开放大学，更好地满足江苏经济社会发展和人的全面发展需要，为建设更加幸福美好新江苏做出更大贡献！

二、招生政策

江苏开放大学是江苏省人民政府主办、省教育厅主管的江苏唯一一所运用现代教育技术手段和多种媒体优质教学资源，实施远程开放学历教育与非学历教育的新型省属高等院校，主要举办开放教育本科、专科学历教育，具有优良的办学条件和丰富的办学经验，已建成以省电大为龙头，覆盖全省的现代远程开放教育办学系统，成为我省现代远程开放教育的骨干力量。

江苏开放大学始终按照开放办学的现代教育理念，树立“为了一切学习者，一切为了学习者”的办学思想，坚持面向基层、行业、农村的办学方向，以实现人人、处处、时时可学可考为办学目标和要求，紧密结合我省培养应用性人才、推进全民学习和终身学习，构建终身教育体系需要，积极实践基于网络条件下的新型人才培养模式为江苏省社会成员提升学历水平和提高素质能力提供有效的支持和帮助。

江苏开放大学论文 篇2

江苏省副省长曹卫星为江苏开放大牵揭牌

国教育科学规划领导小组副组长、国家教育发展研究中心 专家咨洵委员会主任郝克明现场考察江苏开放大学筹建情况

苏省教育厅厅长沈健、副厅长杨湘宁"t持江苏开放大学建 设专题论证会

基地揭牌

江苏开•放大学教‘7-•支持联盟签约仪式

江苏开放大学资源逮设联盟签约仪式

江苏ff教育厅厅K沈健参加江苏幵放大学符届老年学历继 续教育开学典礼

苏开放大学党委书记彭坤明、校长崔新有参加江苏丌放 大学主题沙龙

fr.苏)i••放大学建设取得的部分科研成果

教学资源点播和交换屮心

江苏开放大学论文 篇3

开放的动力：“软”“硬”合璧

江苏卡龙动画影视传媒股份有限公司，是常州国家动画产业基地的龙头企业，也是首批被国家广播电影电视总局授予“国家动画产业基地”称号的动画企业之一，曾被国家文化部评为首批国家重点动漫企业，并获得了国家文化出口重点企业的称号。

卡龙秉承着“走国际合作道路、创民族文化特色”的宗旨，目前已掌握三维立体动画片的核心技术，《云彩面包》等作品版权也已成功输出国外。这意味着国外的内容和技术垄断将被打破，防止外国动画片的文化侵略成为可能。卡龙探索出一条中国的三维立体动画作品走向国际的成功之路，对如何发展我国自己的三维立体动画内容也具有示范意义。作为“亚洲动画联盟”发起成员，卡龙与国际著名动画公司具有广泛的实质性的合作关系，曾共同举办多次中国原创动画题材征集论证活动、共同组建联合动画制作系统、共同推广动画项目等。

卡龙具有完整的创意、生产、市场团队和生产二维无纸、三维和3D立体动画片的能力，人员与设备等规模均处于全国领先水平，年产量可达2500分钟。在国家动画产业部际联席会议办公室指导和扶持下，卡龙承担了国家二维无纸动画公共技术平台（该平台已被文化部确定为国家级四大动漫服务平台之一，是目前国内最先进、规模最大的二维无纸动画公共技术平台）的搭建和运营。此外，卡龙还承担了常州动画产业基地公共技术服务平台的搭建和服务工作，极大地满足了常州和华东地区动画企业的技术需要。

卡龙成立至今已完成包括《布兰迪和他的怪物》《太空足球》《经济学园》《云彩面包》等多部大型系列动画片，三部三维立体动画短片和数十部动画短片等，多部作品先后在各类评奖中获奖。

开放的助力：荣耀与认可

2012年10月1日，江苏卡龙动画影视传媒股份有限公司荣获2011-2012年度国家文化出口重点企业；2013年5月1日，江苏卡龙动画影视传媒股份有限公司荣获2012中国动漫十大企业。

江苏开放大学论文 篇4

三

一、单项选择题（2分/题，共70分）

1.甲施工单位于2009年5月20日签订施工合同，承建工程为五层砖混结构，七级抗震设防，施工图通过审批。工程于2009年10月8日开工建设，施工中技术人员发现图纸中有一处抗震设计差错，此时甲施工企业应当（B)。

A.按原图纸继续施工B．及时提出意见和建议C.与监理工程师协商一致后，继续施工 D．自行修改正确后施工，向建设单位提出增加费用

2．建筑工地使用的下列材料．不必实施见证取样和送检的是（B）。

A．用于承重墙的砖 B．用于非承重结构的混凝土小型砌块 C．用于拌制混凝土的水泥 D．地下、屋面、厕浴问使用的防水材料 3．下列关于监理单位的质量责任，不正确的是（B）。

A．工程监理单位应当依法取得相应资质等级的证书，并在其资质等级许可的范围内承担工程监理业务

B．工程监理单位业务繁忙时，可以委托其他有相应资质的工程监理单位对工程进行监理

C．工程监理单位不得与被监理工程的施工承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位有隶属关系或者其他利害关系

D.工程监理单位应当依照法律、法规以及有关技术标准、设计文件和建设工程承包合同，代表建设单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任

4．某项目的设计任务由甲设计院承担，其在设计时应该根据(C)进行设计。

A.建设单位的意愿

B．类似已完工程C．勘察成果文件D．类似地区的水文地质情况 5．以下各项不属于施工单位质量责任和义务的是(D)。

A.建立质量保证体系的责任B．见证取样的责任

C．按图施工的责任D．送审施工图的责任 6．由于发包人原因导致工程无法按规定期限进行竣工验收的，在承包人提交竣工验收报告

（D)天后，工程自动进入缺陷责任期。

A．20

B．30

C．60

D．90 7．涉及保障人体健康、人身财产安全的标准应当是(C)。

A.国家标准

B.行业标准

C.强制性标准

D.推荐性标准

8．施工单位不履行保修义务或者拖延履行保修义务的，责令改正，处(B)的罚款，并对在保修期内因质量缺陷造成的损失承担赔偿责任。

A．5万元人民币以上10万元人民币以下

B．10万元人民币以上20万元人民币以下

C．10万元人民币以上30万元人民币以下

D．20万元人民币以上60万元人民币以下

9．建设工程全部或者部分使用政府投资的建设项目，按工程价款结算总额(C)左右的比

例预留保证金。

A．2％

B．4％

C.5％

D．7％

10．建设工程发生质量事故，有关单位应当在(C)小时内向当地建设行政主管部门和其他

有关部门报告。

A．1

B．12

C．24

D．48 11．根据《建设工程质量管理条例》，关于工程监理职责和权限的说法，错误的是（B)。

A．未经监理工程师签字，建筑材料不得在工程上使用

B．未经监理工程师签字，建设单位不得拨付工程款。

C．隐蔽工程验收未经监理工程师签字，不得进入下一道工序

D．未经总监理工程师签字，建设单位不进行竣工验收

12．根据《建设工程质量管理条例》，建设单位最迟应当在（D）之前办理工程质量监督手续。

A．竣工验收 B．签订施工合同C．进场开工 D．领取施工许可证

13．某工程已具备竣工条件，2009年3月2日施工单位向建设单位提交竣工验收报告，2009

年3月7 日经验收不合格，施工单位返修后于2009年3月20 日再次验收合格，2009年3月31日，建设单位将有关资料报送建设行政主管部门备案，则该工程质量保修期自（C)开始。

A．2009年3月2日

B．2009年3月7 日C．2009年3月20日 D．2009年3月31日

14．发包人在接到承包人返还保证金申请后，应于(B)日内会同承包人按照合同约定的内容进行核实。

A．7

B．14

C．20

D.30 15．设计单位应当就(A)向施工单位作出详细的说明。

A.审查合格的施工图设计文件 B.完成后的设计方案。C.设计方案中的技术术语D.设计图

16．某工程于2009年3月15日通过竣工验收，建设单位于2009年3月31日办理了竣工验收备案手续。按照《建设工程质量管理条例》的规定，该工程屋面防水工程的最低保修期限截止日期是（C)。

A．2011年3月15日B．2011年3月31日

C.2014年3月15 日D．2014年3月31 日 17．施工人员对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料应当在(C)的监督下现场取样并

送检。

A.设计单位

B．工程质量监督机构

C．监理单位或建设单位

D．施工企业质量管理部门 18．施工单位所承建的某办公楼，没有经过验收建设单位就提前使用。3年后，办公楼主体结构出现质量问题，下面说法正确的是（B)。

A.主体结构的最低保修期限应是50年，施工单位需要承担保修责任

B．主体结构的最低保修期限是设计的合理使用年限，施工单位应当承担保修责任

C．施工单位是否承担保修责任，取决于建设单位是否已经足额支付工程款

D．由于建设单位提前使用，施工单位不需要承担保修责任 19．当事人的（C)是仲裁最突出的特点。

A.独立性

B．专业性

C.自愿性

D．快捷性 20．下列不属于民事诉讼基本特点的是（D)。

A．程序性

B．强制性

C.公权性

D．专业性

21．当事人在自愿互谅的基础上，就已经发生的争议进行协商并达成协议，自行解决争议的一种方式是（A)。

A.和解

B．调解

C.仲裁

D．诉讼

22．根据施工合同，甲建设单位应于2013年9月30日支付乙建筑公司工程款，2014年6月1日，乙单位向甲单位提出支付请求，则就该项款额的诉讼时效（A）。A．中断 B．中止 C．终止 D．届满

23．根据《建设工程质量管理条例》，建设工程竣工验收应当具备的条件不包括（C）。

A．完成建设工程设计和合同约定的各项内容B．有完整的技术档案和施工管理资料 C．建设单位和施工企业已签署工程结算文件

D．勘察、设计、施工、工程监理等单位已分别签署质量合格文件

24.张某因与某施工企业发生合同纠纷，委托李律师全权代理诉讼，但未作具体的授权。则李律师在诉讼中有权实施的行为是（C）。

A．提起反诉B．提出和解C．提出管辖权异议D．部分变更诉讼请求

25．A公司承建B公司的居民住宅工程，后来双方因工程质量问题导致纠纷，A公司决定起诉B公司。A公司的注册登记地在甲市，B公司的注册登记地在乙市，该工程位于丙市，双方的合同是在丁市签订的。根据我国《民事诉讼法》的规定，A公司应当向(C)市人民法院起诉。A．甲

B．乙

C.丙

D．丁 26．一般地域管辖，通常是以(B)作为确定管辖的标准。

A.诉讼标的所在地

B．被告住所地C.法律事实所在地

D．原告住所地 27．仲裁裁决书自（D）之日起发生法律效力。

A.发出

B.当事人收到

C.申请撤销期限届满

D.作出

28．施工合同中约定按每月确定的工程量支付工程款，发包方没有按期付款，承包方欲请求法院保护其民事权利，该诉讼时效期间应从（B）之日算起。

A．第一次付款期限届满B．最后一次付款期限届满C．每次付款期限届满D．提交工程款支付申请 29．申请人不服行政复议决定的，可以在收到行政复议决定书之日起（C)日内向人民法院提起诉讼。

A．7

B．10

C．15

D．30 30．2010年4月l 日行政机关因某种原因冻结了甲公司的财产，甲公司认为其作出的具体行政行为侵犯本公司的合法权益，则甲公司可以自知道该具体行政行为作出之日起（B)日内提出行政复议申请。

A．30

B．60

C．90

D．120 31.某法院院长发现经本院终审的一个合同纠纷案件确有错误，应当再审。该法院的正确处理方法是(B)。

A．决定由本法院进行再审 B．提交审判委员会讨论 C．提请上级人民法院裁定 D．报请上级人民法院进行再审

32.某建筑公司在与农民工工资纠纷的诉讼中败诉，法庭判决其2014年8月5日前支付农民工工资5万元，但该公司在判决规定的支付截止日期没有支付，则农民工可以在如下日期之前申请强制执行（D）。A．2014年9月5日 B．2015年2月5日C．2015年8月5日 D．2016年8月5日

33.施工单位与材料供应商因材料质量问题发生了争议，随经多次协商，但没有达成一致意见，关于此次争议的处理，下列说法中正确的是（D）。A．如果双方通过诉讼方式解决争议，不能再和解

B．如果双方在申请后达成了和解协议，即具有法律强制执行力

C．如果在人民法院的执行中，双方当事人不得和解D．双方依仲裁协议申请仲裁后，仍可以和解 34.甲乙因合同纠纷申请仲裁，在审理过程中，双方自行和解达成和解协议，并请求仲裁庭根据和解协议制作了裁决书。之后甲反悔。对此事件下述说法正确的是（B）。A．该裁决书不需履行 B．甲应当履行裁决书C．甲可以就裁决事项提起诉讼 D．甲可以就裁决事项再行申请仲裁

35.北方建筑公司是某省的施工企业，2014年8月，由于所承建的工程发生了重大质量事故，被省建设厅罚款200万元。北方建筑公司对此行政处罚决定不服，其可以采取的维权途径有（C）。A．只能申请行政复议 B．只能进行行政诉讼C．可以自由选择行政复议或者行政诉讼 D．只能提起民事诉讼

二．多项选择题（3分/题，共30分）

1．缺陷责任期一般为（BCE)个月，具体可由发、承包双方在合同中约定。

A．3

B．6

C．12

D．18

E．24 2．建设单位办理大型公共建筑工程竣工验收备案应提交的材料有(ACDE)。

A．工程竣工验收备案表B．住宅使用说明书C．工程竣工验收报告

D．施工单位签署的工程质量保修书 E．公安机关消防机构出具的消防验收合格证明文件 3．下面关于施工单位对建设工程质量最低保修期限说法正确的是（CDE)。

A．有防水要求的卫生间为2年

B．给水排水管道为5年

C.电气设备安装工程为2年

D.供热与供冷系统，为2个采暖期、供冷期E．装修工程为2年

4．根据《建筑法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》的有关规定，工程监理的依据包括（ABDE)。

A.法律、法规

B．有关的技术标准 C.质量控制D．设计文件

E．建设工程承包合同 5．民事诉讼代理人可分为（ACE)。

A.法定诉讼代理人B．强制代理人

C.指定诉讼代理人D．无代理人E．委托诉讼代理人 6．根据《民事诉讼法》的规定，起诉必须符合的条件有（BC)。

A．有充分的证据

B．有明确的被告

C.属于人民法院受理民事诉讼的范围

D．原告是与本案有间接利害关系的公民

E．有书面的起诉书

7．甲乙双方的合同纠纷于2010年7月2日开庭仲裁，7月4日，经仲裁庭调解双方达成了调解协议，7月5日仲裁庭根据调解协议制订了调解书，7月6日调解书交由双方签收，根据仲裁法》有关规定，则下列说法正确的是（AE)。

A.该调解书与仲裁裁决书具有同等法律效力

B．该调解书自2010年7月5日产生法律效力

C．若当事人签收调解书后反悔，则仲裁庭重新开庭仲裁

D．申请人签收调解书后，申请人应撤回仲裁申请

E．该调解书自2010年7月6日产生法律效力 8．仲裁的基本特点包括（CDE)。

A.公权性

B．强制性

C.自愿性

D．专业性

E.独立性 9．当事人可以向仲裁委员会所在地中级人民法院申请撤销裁决的情形有（ABCDE）

A．没有仲裁协议的B．裁决的事项不属于仲裁协议的范围或仲裁委员会无权仲裁的 C．对方当事人隐瞒了足以影响公正裁决的证据的

D．仲裁庭的组成或仲裁程序违法法定程序的E．仲裁所依据的证据是伪造的 10．下列事项应按规定的纠纷处理方式解决，而不能提起行政复议的有（CE)。

A.认为行政机关侵犯其合法的经营自主权的

B．认为行政机关违法集资、征收财物、摊派费用或者违法要求履行其他义务的 C.行政机关的行政处分或者其他人事处理决定

江苏开放大学论文 篇5

江苏省输配电装备技术重点实验室由江苏省市科技厅批准立项建设。实验室依托河海大学常州校区和常州太平洋电力设备（集团）有限公司共同建设，并规划和提出研究方向和组织研究内容的实施。根据《江苏省重点实验室管理办法》及《江苏省输配电装备技术重点实验室开放基金管理办法》，结合自身建设规划，现发布2010开放基金申请指南。

一、开放基金设立宗旨

开放基金的设立，旨在按照“流动、开放、竞争、联合、创新”的原则，结合本实验室自身特色和优先发展领域，创造良好的科研条件和学术环境，吸引、聚集国内外优秀学者，特别是青年学者，开展高水平的研究，通过项目研究，加强本实验室与国内外单位、学科之间的学术交流，努力创造良好的学术氛围，促进学术、技术带头人和骨干的成长，培养造就高层次创新人才，不断提高本实验室的科研能力、学术水平和工程创新能力，促进本实验室建设的可持续发展。

二、研究方向

本支持的研究方向内容包括：

1、气体绝缘金属封闭开关设备技术方向

主要研究气体绝缘金属封闭组合开关设备智能化控制技术、大电流下的散热技术研究与高压元件的小型化、集成化技术、气体绝缘金属封闭组合开关设备故障诊断在线监测技术等关键问题。

2、变压器与特种变压器方向

主要研究SF6气体绝缘变压器绝缘性能、散热技术与集成制造技术、气体绝缘变压器替代气体（氮气、混合气体）绝缘特性、大功率电抗器及可控电抗器、滤波电抗器和消谐电抗器等关键问题。

3、输配电装备状态监测与电工理论方向

主要研究输配电装备状态监测网平台共性关键技术、智能化输配电装备在线监测技术、电网数字化、信息化系统等关键问题。

三、申请人资格条件

凡从事本重点实验室相关研究方向的研究，具有博士学位或副高技术职称以上的科研机构、高等院校、相关大中型企业的科研人员、教师、工程技术人员等均可提出申请，申请项目主持人应在50周岁以下。

四、申请细则

1、本次开放基金设立3～5个研究项目，每项资助1～3万元；

2、项目研究期限为1～2年；

3、项目采取自由申请，择优立项的原则，优先资助联合江苏省输配电装备技术重点实验室企业进行有关重大技术的攻关、技术的消化创新、产品的升级改造等方面研究的课题，且资助力度也向此倾斜。

五、申请程序

申请人应按本指南要求，按规定格式提交《江苏省输配电装备技术重点实验室开放基金申请书》电子版本和纸质文件一式三份，纸质文件经所在单位同意并签署意见后在指定时间内寄送到本实验室联系人。

本重点实验室组织学术委员会或聘请同行专家进行评审，并经本实验室主任签署意见后，通知申请人资助意见。

六、经费管理

开放基金被批准立项后，将设立相应的经费帐户，实行课题单独核算。开放基金经费使用范围：

1、到本实验室开展本项目研究工作，往来的旅差费、住宿费；

2、在本实验室进行本项目研究时的相关科研费用；

3、与本项目研究相关的学术活动费用（暂不包括出国国际交流费用）。

七、项目管理

获本实验室批准资助的课题，每年按时提交“开放基金进展报告”、本发表论文的复印本和成果鉴定证书。课题研究工作结束后，应提交“开放基金研究工作总结”。

八、成果管理

1、论文：应以“江苏省输配电装备技术重点实验室”为第一署名单位及标注“江苏省输配电装备技术重点实验室”字样。

2、著作：扉页上应明确标署“江苏省输配电装备技术重点实验室”。

3、专利、软件系统、获奖、鉴定等成果应有“江苏省输配电装备技术重点实验室”为主要完成单位之一。

本细则中未尽事宜由本实验室解释。

九、附则

本重点实验室2010开放基金课题，自公布之日起接受申请，至2010年6月15日截止。所有申请的电子版本发送给联系人，并将纸制版加盖公章后挂号寄给联系人。

江苏大学排名 篇6

1-南京大学。985和211工程大学，是江苏省当之无愧的老大。全国第5

2-东南大学。985和211工程大学，实力略逊于南大，全国知名度有点低。全国203-南理工。211工程大学，学科面宽于南航，以理工科为特色的高校。

4-南航。211工程大学，与南理工有一争，以航天和工科为主的高校，实力雄厚。

5-中国矿业大学。985和211工程大学，实力雄厚，有独立的研究生院（北京），但是地区偏僻，稍稍限制其发展。

6-南农。211工程大学，虽然名气不太大，实力惊人。

7-苏大。省属的211工程大学，苏医的并入增强了他的实力。

8-南师大。省属的211工程大学实力稍逊于苏大。

9-河海。211工程大学，虽然近几年发展缓慢，但是水利方面全国前三！

10-江苏大学。70年代的老牌重点大学，进入90年代发展缓慢，但是近年有恢复强大的趋势。

11-南京信息工程大学（南气）。南京几大老牌国家重点大学，沉睡了不少年，几乎快被原来相差很多的南京工业大学超越（南京化工和南京建工）。

12-南京工业大学。实力中等，二流中等大学，在江苏省内由几年前的全部本二晋升到部分在本一招生，但是在省外还是本二，距以上大学还有差距。13-江南大学。211工程大学，轻工方面的实力在国内无人能及。

14-扬州大学。在这么多领导人的关怀下，不好才怪，其实专业本一的还行，但是就业率不咋样。

15-中国药大。211工程大学，专业面太窄，医科还是有一定实力的。16-南中医大。与中国药大半斤八两。

17-南京医科大。实力在同等院校中一般般，名气很高，而且录取分居高不下。18-南通大学。国家交通部建设大学，几个本科学校合并的省重点大学，近几年发展速度很快，学科建设水平比较高，博硕士点建设比较完善！

19-南邮。学校生原质量都不错，专业狭窄。

20-南京工程。即将更名南京工程大学，工科齐全，起点较高，尤其电力方面为江苏省领头专家，发展迅猛，大有南京工程强于南京工业之势。

21-南林大。和南农比简直汗颜。

22-江苏科技大学。有国防特色的院校，在船舶方面实力较强。

23-徐州师大。过去江苏四所师院中的老四（南师，江苏师范，扬师，徐师）。24-徐医。麻醉学独树一帜。

25-南京财经大学。底子很差的爆发户，名字很大，学校其实很差。26-南审计。全国仅有的审计院校，分数线很高。

27-常州大学。更名效应，导致去年二本分数线很高，但是实力一般，以工科为主。

28-苏州科技学院。环保，铁师合并，求大而没求深。

29-金陵科技学院。名字很好听，坐落在南京的本科院校。

30-淮阴工学院。几个老牌工学院之一。

31-盐工。几个老牌工学院之一。一般般。

32-南京人口学院。很少人知道有这么一所本科院校。

33-江苏技师。曾被教育部黄牌警告的学校。

34-徐州工程学院。刚成立的本科院校。

35-淮阴师院。水平一般，但是收不到学生的高校。

36-晓庄学院。出了名的中专。

37-江苏教育学院.不知道是本科还是专科? 南京高校比喻 南京大学：美国有什么好说的呢，在南京他啊就是老美啊！

38-江苏警官学院:警校，在全国警校名气很大。

39-南京森林公安学院:全国最有钱的警校之一,硬件一流,分配靠江苏.急需发展森林公安就业渠道.继续追问： 南通大学，扬州大学，苏州大学，徐州师范大学，常州大学比较一下？？？具体

补充回答：

1、苏州大学 国家“211工程”重点建设高校和江苏省省属重点综合性大学

2、江南大学 全国“211工程”重点建设高校之一，国家“985平台高校”

3、江苏大学 江苏省省属、以工科为特色的教学研究型综合性全国重点大学

4、南通大学 国家交通运输部和江苏省人民政府共建的全国重点高校，江苏省重点建设综合性大学

5、扬州大学 江苏省属重点综合性大学

6、徐州师范大学 江苏省属重点建设高水平大学

博士后流动站：

苏州大学 20

扬州大学 7

江苏大学 6

江南大学 4

南通大学、徐州师范大学 0

博士点：

苏州大学 91

江苏大学 38

扬州大学 34

江南大学 21

南通大学 20（建设中）

徐州师范大学 0

硕士点：

苏州大学 220

扬州大学 135

江苏大学 100

江南大学 60

徐州师范大学 55

南通大学 43

国家级重点学科：

江南大学 6

苏州大学 4（另有6个建设中）

扬州大学 3（其中1个建设中）

江苏大学 2

南通大学 1（建设中）

徐州师范大学 0

省部级重点学科：

苏州大学 24

江苏大学 10

南通大学 9（另有3个建设中）

江南大学 9

徐州师范大学 9（其中1个建设中）

扬州大学 8

省部级（含）以上重点实验室及工程研究中心：

苏州大学 15（其中1个建设中）

扬州大学 15

江南大学 10

江苏大学 10

南通大学 5

徐州师范大学 2

发展趋势：

苏州大学 上升

扬州大学 上升

南通大学 上升

江南大学 停滞

江苏大学 下滑

徐州师范大学 下滑

排名趋势：

江苏开放大学论文 篇7

1 我校校企合作的模式

随着校企合作的进一步深化, 校企合作的模式也变的多样化, 在江苏省开放大学淮安区学院, 因为不同的专业存在其不同的特点, 从而也带来的校企合作模式的不同, 造就了多种不同的校企合作模式并存的现象。

1. 1 组织学生去企业见习。淮安区学院每年都会组织学生走出校园, 走进企业。学生到二年级下半学期的时候, 书本的理论知识已经完备了, 完善的实践体系是相当的重要, 学校会组织学生去学校周围的希尔盖电子厂、达方电子厂、共创草坪厂等去见习。

1. 2 校工厂的模式。在淮安区学院, 它的机械专业有属于自己的学校工厂, 2000 多万的机械设备, 学生的实习基本上都在校工厂中完成。校工厂的模式可以解释为将学校的生产设备与管理以招标的形式对外招标或学校内部成立管理委员会进行管理。校工厂需要按照学校的要求承担学生的实习要求, 为学生提供实习设备与材料; 学校为其提供场地, 校工厂自给自足。

1. 3 定向就业, 委培形式。淮安区学院有着这样一个特殊的专业: 客户服务与管理专业, 该专业成立与2012 年。2011 年中国移动在淮安市淮安区成立了江苏移动10086 呼叫中心, 预计后期需要6 万名员工, 对于如此大的一个用工缺口, 2012 年江苏移动与淮安区学院签订了委培协议, 定向招生。学生只要毕业后都可以去江苏移动工作。

1. 4 订单培养与专业授课相结合。美容美发与形象设计专业, 该专业与南京华仔发型设计有限公司合作。在合作过程中, 文化课程有本校教师授课, 专业课程有南京华仔发型设计有限公司安排专业教师来进行授课; 实习课程的安排除了在校实习以外, 我们还定期安排学生去门店实习。

1. 5 合作办学。汽车服务与维修专业是与北京的 “中德诺浩”联合办学, 在办学过程中, 北京方面提供了教师培训、授课计划、设备要求等, 学校根据北京公司的要求进行采购设备, 并且进行上课。毕业后发本校的毕业证书与德国的技工证书, 并且在毕业后安排就业。

2 县域职业学校校企合作中的问题

2. 1 经费紧张。学校在与企业的合作过程中, 因为学校属于财政拨款没有专项基金用于企业合作, 因此学校在教师与设备上缺乏, 导致在校企合作中处于被动状态没有足够的资本与企业进行合作。更多的导致校企合作变成了企业公益性的行为, 最终不能形成长期有效的合作。

2. 2 校企合作的制度与法律约束不足。因为没有很好的法律法规的约束, 正如博弈学中的 “囚徒困境”, 任何一方都会尝试选择看上去对自己有利的方案, 最终的结果可能是双方都受到了损失。任何一方都可以在中途退出校企合作, 选择更加有利的合作方案, 或者对自己来说最好的方案。如此一来校企合作就缺乏了相对的长久性。

2. 3 双方的目标的协调。学校为了是让学生学习到更多的知识, 为了是未来的就业; 而企业是为了获得最大的利益。不同的目标, 让校企合作的不稳定性体现出来。企业在谋取利益的过程中可能考虑不到学生专业技能的培养。

2. 4 双方积极性不高。双方的因为双方相互之间的约束力不足, 因此导致双方的合作过程中积极性也会有所下降。企业觉得花费了大量的成本去培养人才, 最终学生的流生等问题, 导致企业培训了100 个人得到的只有40 人的现象, 这样企业花了10 个人精力却只得到了5 个人, 企业会觉得培养成本太高, 所以企业的积极性会不足。

3 改进思路

3. 1 政府加大投入与支持。学校由财政拨款, 因此在校企合作中, 希望政府可以加大对于学校设备与设施还有教师的培养, 这样的在学校自身整体能力加强的情况下。面对校企合作, 学校将更加有底气, 可以在校企合作中为学生谋取更多的利益。

3. 2 健全建立有效的法律约束。在完善的法律法规的约束下, 双方的合作将更加的规范化, 如此一来企业才可以放开手来去参与学校合作中去。学校也可以大胆让学生去参与企业的活动中来, 这样可以解除了双方在校企合作中的顾虑。

3. 3 增加校企沟通。在校企合作中, 双方需要加强沟通, 从对方的角度考虑, 企业需要的是什么, 我们可以给企业带来什么。多思考这样的问题, 建立一个共同的合作目标, 实现企业盈利, 学校获利的良好的局面。

3. 4 创新合作方式。合作的方式可以多样化, 甚至可以多种合作模式并存。在校企合作中, 我们可以根据企业的要求制定灵活机动的合作方案, 在平时的学习中, 我们安排企业来人培训, 在校实习。等到企业用人高峰, 我们可以安排学生进入企业进行短期顶岗实习。

总结: 以上是对建立在淮安区学院各个专业校企合作认识的基础上, 对县域校企合作做了肤浅的认识。校企合作是职业学校长期发展的必由之路, 因此每个学校需根据自身的情况, 可以多探索各种不同的校企合作模式, 让职业学校成为企业后备军的摇篮; 同时可以更好的推动学校教长期发展。

参考文献

[1]孙立华.校企合作新模式探索.青海师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2013年6期.

江苏开放大学论文 篇8

摘要：简述改革开放以来江苏省农地产权制度的历史变迁过程，分析当前江苏省农地产权制度存在的主要问题，结合江苏省农地产权制度的实施现状，认为完善江苏省农地所有权制度、强化江苏省农地使用权制度、健全农地产权制度相关的法律法规，将利于江苏省农地产权制度进一步深化改革。

关键词：江苏省；农地产权制度；深化改革

一、引言

2013年11月，中共中央十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干问题重大问题的决定》，规定“在符合规划和用途管制前提下，允许农村集体经营性建设用地出让、租赁、入股，实行与国有土地同等入市、同价同权”，提出“赋予农民对承包地占有、使用、收益、流转及承包经营权抵押、担保权能，允许农民以承包经营权入股发展农业产业化经营”。这一系列政策的出台，为今后农地产权制度改革指明了方向、重点和要求。本文以江苏省农地产权制度作为研究对象，时间段选取为改革开放至今，以如何进行农地产权制度的深化改革为研究内容，探寻江苏省甚至更广范围如非农产业发达农村地区农地产权制度改革的推进路径。

二、改革开放以来江苏省农地产权制度的历史变迁

江苏省位于我国大陆东部沿海中心，面积10.26万平方公里，占全国总面积的1.1%，人均国土面积在全国各省区中最少。全省耕地面积6894万亩，人均占有耕地0.87亩，远低于全国人均占有水平。江苏是农业大省，2013年，全年农村居民人均纯收入达13598元，同比增长11.4%。城乡收入差距经一部缩小，城乡居民收入比为2.30：1，收入差距是较小的省份之一，江苏省农业的持续增长离不开农地产权制度的不断完善与发展。

（一）家庭联产承包责任制时期：农地所有权和使用权的“两权分离”

1978至1980年，主要是摸索阶段。1979年，江苏省各地共选择56000个生产队，进行了粮、棉等大宗作物联产计酬的试点。由于思想认识不完全一致，改革的步子不快，效果不甚显著。1981至1982年上半年，多种形式的生产责任制由点到面逐步推开。1980年9月，中共中央下发了《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》等指示，江苏省农村各级领导干部从实际情况出发、允许有多种经营形式和多种计酬办法同时存在的精神，迅速推开了联产责任制。到1981年3月，据徐州、淮阴、盐城、扬州、南通、镇江等6个地区和南京市的统计，已经实行各种形式生产责任制的生产队，占生产队总数的75.8%。1982年下半年至1983年上半年，全面实行包产到户、包干到户。从1983年下半年以后，重点放在完善以承包合同为主要内容的各项承包措施，使农业生产责任制不断巩固提高。苏南地区根据农村工业比较发达的特点，普遍实行“三业分开、联产到劳、统分结合、包干分配”的责任制，使农村各业的经营管理制度得到加强。到1986年底，全省农村的全部生产固定资产中，集体部分占80%以上，集体经济的地位更加巩固和加强·。

（二）农地规模流转制时期：农地所有权、承包权和经营权的“三权分离”

2000年6月，江苏省常州市武进区焦溪镇牟家村把股份合作制引入到农地经营体制中，入股土地645亩，全村15个村民小组，2130个农民全部成为合作社的股民。2002年1月，苏州地区第一家农地股份合作社在苏州市吴中区胥口镇成立。2004年起，围绕江苏省委和省政府大力开展农村“三大合作”的要求，农地股份合作制改革由点到面，由苏南向苏中、苏北逐渐推进，呈现出蓬勃发展势头。2006年，江苏省农村土地流转面积达573.2万亩，占农户家庭承包面积的11%左右。2007年6月底，全省农村组建土地股份合作社达到682家，入股土地面积31.64万亩，入股农户12.51万户。2009年11月26日，江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过了《江苏省农民专业合作社条例》，在国家承认的专业合作社之外，突破性地给予农地股份合作社和农村社区股份合作社以合作社法人地位，开全国先河。截至2010年底，江苏省运行比较有规范的农地股份合作社1800家，入股土地面积93万亩。

三、当前江苏省农地产权制度存在的主要问题

（一）农地所有权主体虚置

我国现行法律规定，在我国农地集体所有制下的农地所有者主体主要用三种形式：村农民集体所有、乡（镇）农民集体所有及村小组农民集体所有。代表农地所有者主体的机构是相应的农村集体经济组织或村民委员会，这就使得农地所有权的归属没有特别明确，模糊界区过大，土地产权主体呈现出多元化的特征，所有权界定的不清晰导致了土地所有权的虚置。

（二）农地流转制度不健全

由于我国农地制度产权归属不清，政府对农地产权的大量干预，使得在实际操作过程中农民的权益受到了严重的侵害。村委会在发放土地的过程中，强行流转土地，不考虑农民的意愿；在流转过程中，土地流转缺乏正式的合同，没有统一固定的流转程序，缺乏法律的保障；一些干部在发包土地的过程中，透明度不高，严重损害了农民的权益。

（三）缺乏配套的农地产权制度的法律法规

当前农地所有权主体虚置、农地收益权受限、农地流转制度不健全等问题源于健全法律法规的缺失。自实行家庭联产承包责任制以来，农地所有权主体残缺，而且农地使用权缺乏法律的具体规范，在实际操作过程中主要表现为农地使用权的赋予、产权主体、和流通转让都缺乏有效地法律保障，尤其是并没有规定农地产权在流转过程中的法律程序，如果不对农地使用权以法律的形式加以界定，将会严重制约和阻碍农民收入的增长。

四、江苏省农地产权制度深化改革的政策建议

（一）完善江苏省农地所有权制度

借鉴苏南地区农地股份合作制的改革思路，采用农地股份合作社的形式重塑农地所有权，充分发挥股份制和合作社的优势。集体农地为集体组织法人所有，而集体组织成员对集体农地享有股权或社员权。

（二）规范土地流转平台

建立市、镇、村三级流转平台，规范土地有序流转，合理利用土地资源。积极寻求与企业合作，种植市场需求潜力大的农产品，让土地发挥更大的效益。土地流转服务平台能够为土地进入市场，赢得了商机，同时在延伸服务职能，为流转土地融资贷款提供合同鉴证和调解仲裁上也取得了突破。

（三）健全农地产权制度相关的法律法规

江苏省在农地产权制度法律方面的制订与探索迟于农地产权制度的实践进程，有碍于农地产权制度的进一步推进，应积极推动地方性政策法律文件的出台。对于苏南地區兴起的农地股份合作制，地方政府应在符合农地股份合作制开展条件的地区给予政策放宽，鼓励农地股份合作制的试点和运行。（作者单位：南京师范大学）

参考文献：

[1]杜润生.中国农村制度变迁[M].成都：四川人民出版社，2003

[2]钱忠好.中国农村土地制度变迁和创新研究（续）[M].北京：社会科学文献出版社，2005

[3]邹秀清.中国农地产权制度与农民土地权益保护[M].南昌：江西人民出版社，2008

[4]张笑寒.农村土地股份合作制的制度解析和实证研究[M].上海：上海人民出版社，2010

江苏大学退学试读 篇9

同学：

根据《江苏大学学生学籍管理条例》第十八条：学生在读期间连续三次受到学业警告或者累计四次受到学业警告，应予“退学试读”。你已连续三次受到学业警告，现按规定给予“退学试读”处理。受“退学试读”处理的学生须由本人到学生所在学院办理，填写“退学试读”申请表，经家长签字、学院审核后，报教务处批准。受理“退学试读”申请的截止日期为年月日，逾期不办理视为放弃试读机会，按退学处理。

根据规定，若你的“退学试读”申请获批后，将转入下一年级就读，选修未通过课程，试读时间为一年，学习期内只能试读一次。在试读期间一学期内获得的学分不足12学分者，或试读合格后再次出现连续三次“学业警告”或累计四次“学业警告”者，将给予退学处理。

江苏大学教务处

学院

江苏二本大学2022排名 篇10

省内排名	院校	类型	所在地	性质	层次	全国排名
50	中国人民解放军陆军工程大学	军事	江苏省 南京市	公办		84
51	江苏师范大学	师范	江苏省 徐州市	公办	省重点	160
52	南京艺术学院	艺术	江苏省 南京市	公办	省重点	217
53	盐城师范学院	师范	江苏省 盐城市	公办	省属	302
54	淮阴师范学院	师范	江苏省 淮安市	公办	省属	302
55	盐城工学院	理工	江苏省 盐城市	公办	省属	321
56	江苏理工学院	理工	江苏省 常州市	公办	省属	321
57	淮阴工学院	理工	江苏省 淮安市	公办	省属	339
58	金陵科技学院	综合	江苏省 南京市	公办		349
59	常州工学院	理工	江苏省 常州市	公办		353
60	徐州工程学院	综合	江苏省 徐州市	公办	省属	353
61	南京晓庄学院	师范	江苏省 南京市	公办	省属	362
62	常熟理工学院	理工	江苏省 苏州市	公办	省属	371
63	江苏警官学院	政法	江苏省 南京市	公办	省属	379
64	江苏海洋大学	理工	江苏省 连云港市	公办	省属	391
65	江苏第二师范学院	师范	江苏省 南京市	公办	省属	440
66	南京特殊教育师范学院	师范	江苏省 南京市	公办	省属	465
67	泰州学院	综合	江苏省 泰州市	公办	省属	485
68	宿迁学院	综合	江苏省 宿迁市	公办	省属	490
69	苏州城市学院	综合	江苏省 苏州市	公办		504
70	扬州大学广陵学院	综合	江苏省 扬州市	民办		-
71	南京师范大学中北学院	综合	江苏省 镇江市	民办	省属	-
72	南京师范大学泰州学院	师范	江苏省 泰州市	民办	省属	-
73	苏州大学应用技术学院	理工	江苏省 苏州市	民办	省属	-
74	南京工业大学浦江学院	理工	江苏省 南京市	民办	省属	-
75	南京航空航天大学金城学院	理工	江苏省 南京市	民办	省属	-
76	江苏大学京江学院	综合	江苏省 镇江市	民办		-
77	南京财经大学红山学院	财经	江苏省 镇江市	民办		-
78	南京审计大学金审学院	综合	江苏省 南京市	民办		-
79	南通大学杏林学院	综合	江苏省 南通市	民办	省属	-
80	南京邮电大学通达学院	综合	江苏省 扬州市	民办		-
81	南京传媒学院	艺术	江苏省 南京市	民办		-
82	常州大学怀德学院	综合	江苏省 泰州市	民办		-
83	江苏科技大学苏州理工学院	理工	江苏省 苏州市	民办	省属	-
84	苏州科技大学天平学院	综合	江苏省 苏州市	民办		-
85	南京理工大学泰州科技学院	理工	江苏省 泰州市	民办		-
86	中国矿业大学徐海学院	综合	江苏省 徐州市	民办		-
87	无锡太湖学院	综合	江苏省 无锡市	民办	省属	-
88	南京医科大学康达学院	医药	江苏省 连云港市	民办		-
89	东南大学成贤学院	理工	江苏省 南京市	民办		-
90	南京理工大学紫金学院	理工	江苏省 南京市	民办		-
91	无锡学院	理工	江苏省 无锡市	公办		-
92	江苏师范大学科文学院	师范	江苏省 徐州市	民办		-
93	三江学院	综合	江苏省 南京市	民办	省属	-
94	南通理工学院	综合	江苏省 南通市	民办		-

所谓“一本”、“二本”是通俗叫法，也可理解为官方发布的在本省“第一批录取”，“第二批次录取”院校，或者按照“投档分和位次”进行的人为通俗判断。

排名目的

排名是评估高等教育投入、过程与产出质量的方式之一。排名可以提供比较的信息并增进对高等教育的了解，但不能是唯一一种用来评价高等教育应是什么与应做什么的方式。排名可以提供一种市场观点，以作为政府、认证机构以及评价机构有关评估工作的补充。

顶尖琴家　走进江苏大学 篇11

日前，“和鸣——古琴艺术进大学”全国著名古琴艺术家现场音乐会在江苏大学举行。一批中国顶尖的古琴艺术家给江大的师生们带来一场听觉盛宴。本次活动由中国艺术研究院、江苏省文化厅、镇江市人民政府等主办，江苏大学承办。

音乐会开始前，江苏大学副校长许化溪致辞指出，此次活动一方面将激发大学生对文化遗产的保护、弘扬、传承意识，另一方面，大学生接受传统高雅艺术的熏陶，有助于提升文化品味、提高艺术修养、造就健全人格。镇江文化局张兵局长阐述了古琴艺术在我国传统文化艺术中的地位，并希望年轻人能承担起传承非物质文化遗产的责任。中国艺术研究院音乐研究所研究员崔宪就古琴的发展历史，古琴的文化蕴含，古琴的象征意义等内容向在场观众作了生动的讲解。

随后，才华横溢的艺术家们用中华传统乐器古琴,行云流水般地演奏出涤荡心灵的天籁之音。龚一的《潇湘水云》独奏曲调悠扬流畅，使听者陶醉其中，忘我于无形之外。而天津音乐学院的李凤云教授演奏的《广陵散》，悲怆慷慨、充满杀伐之气。镇江籍古琴演奏家刘善教演奏的《平沙落雁》将大家带入了古琴古朴悠远的深邃境界。李禹贤的《秋水》暗合庄子散文真意，曲调清幽舒旷、明澈淡雅……艺术家们忘我的激情、娴熟的技艺，融于乐曲旋律之中，达到了气韵生动、酣畅淋漓、感人至深的艺术效果；声韵兼备、虚实相间；急若繁星不乱，缓若流水不断；把古琴艺术的“形神”和“气韵”演绎得淋漓尽致,让同学们深深体会到了古琴艺术的民族精神和审美意趣，领略到了古琴艺术与中华民族优秀文化传统的完美和鸣。

江苏开放大学论文 篇12

关键词：陕西开放大学,支撑,开放,资源,架构,技术

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》中提出“办好开放大学”, 并已明确将以全国广播电视大学系统为基础组建国家开放大学母体。陕西省电大系统作为陕西开放大学建设的主体, 在推进陕西公民终身教育、构建学习型社会征程中肩负重任。未来的陕西开放大学应当是一个纵横交叉、工学结合、出入有序、多向选择、多级转换的开放、灵活、博大的教育体系, 这需要持久深入的系统支撑变革。

办学理念依托:开放

传统体制下的大学受教育理念、功能定位、管理体制和运行模式等因素制约, 与社会的良性对接很大程度上遭到限制, 相对的封闭性使革新响应的弹性不足。相较之, 开放大学具有独特优势, 其最基本的理念依托则是开放, 这包括教育思想的开放, 办学模式的开放, 教学方法的开放, 后备保障的开放。开放的理念倡导追求有教无类、人人皆学、时时可学、处处能学, 面向全国, 面向世界;追求学有所教、学有所成、学有所用, 追求学员主动、教师自主、教学相长的开放式学习。从本质而言, 开放大学隔除了物质围墙栅栏, 借助远程教育前沿技术, 通过优质资源开发和整合向一切有能力和愿意接受高等教育的人提供终身学习、进修培训的途径。

教学进程支撑:资源

前不久, 哈佛、耶鲁等国外名校陆续开放一些主干课程并应用于互联网供全球分享, 引起国内大批学生、民众的追捧叫好。需指出的是, 远程教学资源具有独特传播优势, 符合网络时代教学发展要求, 必定将在未来多种教学媒介中占据重要位置。远程网络教育资源作为开放大学特色资源形式, 其体验式文化承载是传统教学资源形式不具备的, 值得花大力气建设。正如国务院学位办主任张尧学院士指出的, “要以拍大片的精神做课件”, 这不仅仅是资金的投入, 更需要广大远程教育教师精力的投入、思想的投入、智慧的投入。应借鉴当前国内外网游产业迅猛发展的有益经验, 如生存体验、奖惩齐备等攻心手段, 在课件设计制作细节上重点突破。针对远程学习者的特有状况和需求, 从长远可持续角度出发, 远程教学资源建设应致力于建立大规模海量、可扩展、支持高速搜索和不同兴趣群体的资源中心, 这是陕西开放大学未来教学进程支撑的核心保障。

学习支持服务:架构

伴随Web 2.0时代的迈入, 教育2.0版本也随之开拓和延展。未来学习者索取知识平台绝不仅限于文字教材、面授课堂, 而会借助IPTV、智能手机、PDA、Ipad等多种新兴终端, 这必然需要与之配套的学习支持服务架构来满足个性化、互动化的共享学习需求。

1. 心智统一

学习支持服务体系是支持学习者自主学习的各类资源的组合, 既是硬件资源的优化, 更是服务心智观念的升华。开放大学教师、管理者、技术人员必须牢固确立“以学员为内核、以效能求发展”的“服务支援型”教学观, 角色由主导方转变为引导者和服务维护实体, 传统师生依附型模式在开放大学已无法持续。

[摘要]建立国家开放大学已被列为我国中长期教育规划的重大战略。筹建以全省广播电视大学系统为基础的陕西开放大学应着力推进支撑保障问题, 这主要包括:开放办学理念、教学资源依托、学习服务架构、运作技术平台。

[关键词]陕西开放大学支撑开放资源架构技术

2. 精准供给

随着经济社会的速变, 对人才标准的认识和需求, 社会成员对学习的思维和需求将日趋呈现多样性、精细化, 这种力量不仅来自学历提升、培训、应试、闲暇需求, 更来自知识和能力的需求, 以及更多附加的社会价值应用的需求。围绕这一特征趋势, 开放大学应借助自身灵活的办学机制, 强化对学习需求的敏捷反映和精确“制导”, 大力建设学习者信息反馈与识别控制系统, 并依据信息变化快速跟进。建立“学分银行”制度, 实现不同类型学习成果的互认和衔接, 满足社会成员多层次选择的个性发展需要。某种意义上来讲, 拥有了可靠稳固的学习源就掌控了未来教育的话语权。

3.系统互动

相较于传统满灌式单向教学, 开放大学教育极力倡导双向互动。应深入探究借鉴网络游戏中的挑战机制、竞争机制、晋级机制、激励机制, 让学员心智在远程学习平台上得以充分调动, 变被动应付学习为积极融入, 这是对学员学习效能培养的支持。

运作平台保障:技术

我国开放大学教育已站在了Web 2.0时代前沿, 满足前进中多样化的学习需求需要精湛一流的现代技术为保障。据悉, Ipone已可承载3200万种书籍, 7亿5千万篇文字作品, 随时随地移动式学习将渐成气候;又如沉浸式学习模式, 可用3D将空间环境模拟复制为用户学习愿望的时空环境, 实现科幻场景学习, 如此等等灵活学习模式无不依赖于高科技的支撑。目前, 开放大学建设的技术拓展日益在三个层面形成共识:

1.驱动势

未来远程学习科技大致形成三股力量驱动:第一是以量取胜的移动科技, 如电子书、Iphone;第二是以质取胜的界面科技, 如开发类似年度大片式的学习课件;第三是以互动协同取胜的系统科技, 如E-learning 2.0、M-learing等。开放大学教育未来必须大力发掘集视觉、听觉、嗅觉为一体的体验式学习科技。

2. 数字化学习港

开放大学建设的各类资源中心相当于商品的生产和集散单位, 要通过超市链的方式, 以统一的标准将商品配送到需要的终端用户处, 由学习者根据需要按照智能模式进行选择。数字化学习港技术平台需突破各类硬件和软件难兼容的限制, 实现用户按需快捷选择。

3. 云计算平台

未来开放大学教育最大的特征是教学时空分类、资源全球分布。建立资源索取与供给的敏捷路径依赖于云计算前沿技术。云计算存在的形态将是形如Google、Amazon这样的运营和服务中心, 可简单视为数据中心+计算中心+界面/接口。通过界面或接口, 普通学习者将获取到以往只为少数人所拥有的庞大数据和处理能力, 并依此获取个性化所需的教育信息。这一技术应用将重塑未来开放大学教学模式。

作者单位:刘泽照陕西广播电视大学工商管理教学部陕西西安