和谐之美作文

和谐之美作文（精选14篇）

和谐之美作文篇1

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学作文：和谐之美，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学作文：和谐之美1

那美丽的鲜花，因为有了绿叶的依偎，才显得清纯和鲜润；那蓝蓝的天空，因为有了白云的打扫，才显得静穆和安详；那宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平和馨香。而一个人，一个家庭，一个社会，甚至一个国家，不也是因为互相依存，互相映衬，互相促进，一起共同发展，才呈现出那五彩斑斓的和谐吗？和谐犹如一幅画，好似一首歌曲。和谐产生美丽，和谐生发了力量。

和谐不是强行的，而是顺其自然的。不和谐的生活不会产生共鸣，无法演奏生活美好的乐章！和谐不是停滞，也不是凝固的，而是一种积极的前进的状态。在一个地方，今天和谐了，明天又会被新的矛盾所打破；我们又要做新的努力去争取达到新的更高的和谐。

和谐之美在于宽容。因为拥有宽容才有和谐。因为拥有宽容才有和谐。宽容是人类情感中的种子，她能在人类的心灵这片净土上扎根发芽，再爱的保护下茁壮的成长。宽容之心是多么伟大的，她能够熄灭怒火，她能感化邪恶播散善良，她能够无私奉献，从不计较。她让我们享受阳光一般的温暖。雨珠一般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

诚信是一颗珍贵的钻石，是和谐之美的结晶。诚信好过一支玫瑰，在花园之中，她是最美的.，美得妍艳欲滴；美得热人心潮；美得高尚；美得完美无瑕。有了诚信之后，和谐的美足以体现了！

和谐之美绝不容忍名利所缚，只有淡泊名利才可以称为和谐之美。老鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔，而不是为了炫耀自己的羽翼因此无限的天空赐予了它自由快乐的空间；风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨，而不是夸耀自己的樯桅。因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园。其实，你也一样，只要你用一颗平凡的心去看待，也会找到属于自己的星群！

有一种美，给生命带来温暖，和谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意到，而我却在无意中有所发现。我相信大家都听过这句话：“亲善产生幸福，文明带来和谐。友谊是一种和谐的平等。”

小学作文：和谐之美2

有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。

有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。

和谐之美在于宽容。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现！愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。

和谐之美作文篇2

记得从小老师和父母就手把教我写字, 他们就常说, “孩子这一撇写得好看, 这一个字好看, 那一个字写得非常美, 听了这样的赞扬, 那才叫人美在心里, 真是字美人也心里美。”很小的时候家里很穷, 买不起纸张, 于是爸爸就教我在水泥地上用水写字, 每天天一亮, 我就端来一碗水, 左手拿着碑帖, 右手拿着毛笔蹲在水泥地上写了一行又一行, 写了一遍又一遍, 只是感觉写的越来越起劲, 而不是感觉的累, 因为书法给我带来的是美的享受。现在一有空还到公园练习书法, 公园里能看到一些书法家们在水泥地上书写, 用他们自制的毛笔, 拿着一个长长的笔杆, 书写书法的艺术之美, 常常围来很多观众来欣赏, 他们常常是赞叹不已。书法艺术是中国特有的艺术, 它是我们中国一门独特的艺术, 从最早的甲骨文、金文, 发展到篆书, 隶书, 再到日后的草书、行书、楷书;每一种书体无不体现出书法美的所在, 在这个波澜壮阔的历史长河里, 同时也涌现出了许许多多的书法家, 我十分羡慕这些书法家, 从而更加下定决心练习好书法。在多年的学习过程中, 我的字有了很大的进步, 而且我还懂得了许多道理。练习书法可不是一件容易的事, 要坚持勤学苦练, 持之以恒, 这样才能练好书法。我还明白写好书法还能体现合作意识、团队精神, 就像我们人一样, 人与人之间和谐相处, 团结友爱互帮互助, 才能体现出人与人之间的美, 整个社会的和谐之美。可更重要的是对书法的热爱, 体味到书法美的所在, 给人以美的熏陶和享受。一幅书法作品给人以说不尽的享受, 它的美无处不在。

经过多年的练习书法, 以及很多书法家教导和帮助, 本人的书法已经有了很大的进步, 这使我对书法有了更高的追求。书法作品《关爱自然美, 和谐是同春》荣获首届“太百杯”全国诗书画大赛金奖。经金鼎奖全国书画家优秀作品评选委员会研究, 授予本人为中国书画界金鼎奖最高荣誉称号, 除在《书法导报》、《中国书画报》公开表彰以外, 同时其作品和肖像收入《金鼎奖全国书画家优秀作品集》。在纪念毛泽东同志逝世三十周年“椰子洲杯”全国书画大赛中荣获银奖。为弘扬中华文明、光大奥运精神、共建和谐社会, 积极参加“喜迎奥运爱我中华书画艺术展”荣获了三等奖。荣获柳公权杯全国书画大赛金奖, 等等的这一些荣誉无不体现出书法的美, 这都是体现我对书法艺术美的追求, 才得到今天的荣誉。

过去由于家境贫寒, 买不起纸张, 每天坚持在地上以水代墨练字, 而今天参加了工作, 有了一些微薄的收入, 于是每天改为在报纸上练字。开始用墨加水写淡一些, 当时还好刚过一会横竖撇捺就阴的不成样子, 后来改用浓一点的墨, 字的间架结构, 中锋与偏锋, 也就是正锋和侧锋, 藏锋与露锋也都能表现的各有千秋, 有好有差, 但最终还是有很大的进步, 用手中之笔表现出书体的好看与美感。单位每年在三下乡活动中, 都为群众送去了几千副春联, 还现场免费书写春联, 我们经常听到农民经常对我们说的一句话就是, “现在还有这好事?真不敢相信, ”问其原因, 他们说:“毛笔书法, 是我们中国自古以来传下来的, 它也是一种中国的传统美的体现, 这是我们中国传下的, 给人以美的享受的书写, 书法家们写的刚劲有力, 并且还是真迹, 还能知道谁写的作品。”他们说:“而印发的春联, 太呆板, 总是给人感觉没有过年的味道。他们说:“如果有印发的春联和书法家们书写的春联, 他们肯定选择书法家们书写的春联, 因为书法家们书写的春联能给他们带来和谐美的享受。

宽容之美，和谐之音篇3

关键词：宽容教育鼓励自理能力树立榜样和谐

宽容教育是什么？有学者认为，宽容是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多元性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种成熟通达的美德和境界。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。宽容教育应该是以下这样的：

一、鼓励学生多交往,在交往中学会尊重他人,学会宽容,形成良好的人际关系

在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。教育工作者,尤其是班主任要经常组织有特色的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。

二、培养学生自理能力,学会依靠自己的力量干好事情,理解和宽容他人对自己所求之事的局限和困难

每个人都有自己的优势与不足,因此,每个人可能需要别人帮助,也可能帮助别人。但是,一个人不能凡事都寄期望于别人,应当先立足自身,培养自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自己确实需要帮助 ,而别人又不能满足自己的所求之事时,那么还是应该多从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现,子女也应该多听听父母的解释。

三、帮助学生正确确立奋斗目标,让学生克服求全责备思想,培养他们的宽容意识

每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人

奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标 ,往往导致更大的挫折。

四、教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样

教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师对学生过失的宽容 ,决不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误。

同时,教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识,老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹,所产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。

我曾经有这样一位学生,该生上课喜欢找同学聊天，还喜欢随意接教师师的话来开玩笑，从不顾及教师感受。在我接手他们班英语课的第二天，就发现该生先后被几名科任教师带到办公室里进行批评教育，可他却毫无悔意，不愿开口承认错误。为此，我走到他身边，并没有和其他教师那样开口批评，而是表扬了他，表扬他在我第一天课里能积极回答问题，是个聪明的男孩子，当他终于露出笑脸的时候，我便顺着这良好势头对他提出小要求，希望他能在往后的日子里不仅要“开口”，还要多开对课堂，对老师有帮助的“口”，那样的话，一定会让老师们心里乐开花呢。这一提议，立马得到他的同意，愿意做班里同学们的好榜样，班里老师的好助手。事实证明他在往后的日子里改正了闲聊的缺点。因此，教师不要一直坚持“严批之下出良生”的观点，给点宽容，给点赞扬，就

会给大家多一些阳光。

五、宽容是有效教育教学的重要方式，现行教育、教学方式的不宽容因素需要进行变革

宽容是贯穿、渗透其中的重要精神品质，是有效教育的前提性条件之一。人在成长的过程难免要犯这样或那样的错误。特别是学生在学校学习期间，无论是行为规范方面，还是学习方面，出现一些错误也是很正常的。对于其中的错误，如果性质不是十分严重，教师应给予宽容，要允许学生“试误”，让学生“通过错误”、“在错误中”学习，不必处处“规训”、时时“导正”。宽容的教育方式，能为教师认识、理解学生的“错误”预留一段时间，经由较多时间的了解，教师能从学生的年龄和心理特征上理解学生的想法，更加清楚地知道学生的思维过程，形成正确的判断，从而在处理、对待学生的“错误”上不至于因一时“激动”而错怪、伤害学生。

对于教育工作者，宽容是一种美。实际上，在教育中其实最宽容的是孩子们，学生是以怎样的一种宽容心态来接受我们的教学啊。他们甚至从来都没有怀疑过老师说的每一句话，可是做为教育工作者的我们呢？我们能够做到像孩子一样的宽容吗？当学生没有及时完成作业，当他们偶尔在课堂上开小差，当他们犯了一些小小的错误时。宽容他们吧，想想他们对我们老师的宽容。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。宽容中的“和谐”之音难能可贵。

和谐之美作文篇4

当然，记得那是一个温暖的午后，阳光照在身上，感觉暖暖的，虽然，是一个寒冷的冬季，但是因为太阳公公早出晚归地工作，所以一点寒冷的温度都感受不到了。我们刚吃得饱饱的，数学老师就捧着一堆卷子来到了班上，严肃地说道：“中午考试!”我一听，心里懵圉了：完了，今天忘带修正带，写错了怎么办呀!虽然没带文具，但总不能不做吧!我只能硬着头皮拿了一张卷子。

我慢慢地拿起了笔，一点儿一点儿地在卷上写了起来。一开始，由于我神情非常的专注，生怕写错半点字，所以卷子上还是一个修正带的痕迹都没有，但是，渐渐地，渐渐地，我似乎完全忘了，沉浸在没用修正带的喜悦中，心情也不紧张，变得轻松起来。但是，在那千均一发之际，我那不争气的笔头一划把“2“写成了”3“，我差点要大喊“啊”了。顿时，我像热锅上的蚂蚁——团团转。这可怎么办，我到底是借，还是不借?借，我同桌可是一个无人不知，无人不晓的小霸王啊;不借，我的一百分计划就泡汤了。我好不容易下定了决心，借。我悄悄地把头伸到他那儿去，小声对他说：“你能借我用一下修正带吗?”虽然，我表情上是神态自若，但是心里可是十五个掉桶打水——七上八下啊!我期待地盼着“学霸”说好，果然，他出乎我意料地借给了我，我心里的那块大石头终于放下来了，心里感觉暖暖的.。用过之后，我说了声“非常感谢”，他抬起头朝我微微一笑。

和谐之美作文篇5

花开的日子，我们走进了社会，在蔚蓝的天空下愉快歌唱;花开的日子，我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织美丽的梦想;花开的日子，我们愿意用心情的音符去谱写校园的欢快乐章。实现和谐，是古往今来人人孜孜以求的美好理想和愿望，而调动一切积极因素，构建和谐也将是一个永恒的主题。

和谐，有时会出现在马路上：一辆辆五颜六色、绚亮夺目的汽车奔驰而过，一位老奶奶站在马路的另一边，踌躇着不敢上前。老奶奶的额头已沁出了细细的汗珠，双脚不停地抖动着……就在这时，一个戴着红领巾的少先队员走上前来，挽住老奶奶的手臂，领着老奶奶通过了马路。

和谐，有时会出现在瞬间;孟祥斌，一个年仅28岁的青年军官，为了抢救一名素不相识的轻生女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进了冰冷的婺江。他用尽全身力气将女子托出水面，挽救了女子的生命，自己却因体力不支而沉入水底，献出了年轻的生命。正是孟祥斌壮烈的一跃，使深藏在人们心中的真情和良知瞬间迸发出来，弥漫天地之间。

和谐，还可以是赛场上裁判员公正的哨子，是红绿灯指挥下井然有序的车流，也是多走一步把废弃物丢进垃圾箱里的行动。

人们离不开和谐，社会更离不开和谐。所以只要我们从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱，少一些怎争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的祖国便会充满和谐，世界将会变得越来越美好，我们每一个小学生都能在和谐的环境中茁壮成长。

和谐之美350字作文篇6

也许，大家谈起和谐，就觉得它离我们很遥远。认为建设和谐社会是国家的责任。非然也，和谐不仅离我们不遥远，而且在我们的身边，时时处处都在发生。

记得有一次，我坐公交车，当时人很多。公交车在某个站牌停下，上来一位老人，满头银发。看起来没走一步都非常的吃力。当时，我是站着的。我看着周围的人，都没有让座的意思。突然，从我的后面传出了一个细小略带胆怯的声音，“大爷，您上这边坐。”只看见一个孕妇阿姨，拖着腰站起来。这是全车的目光都聚集到这里。那个爷爷看到是一位孕妇，便不好意思坐下。于是两人僵持着谁也不肯做。这个时候，终于有一个青年站起来说：“大爷，您坐我这。让那个阿姨坐在那里。”这时，大家的脸上都露出了笑容。

也许，这种场景在大家的生活常常出现。只要每个人都能热心帮助其他人，这个社会就更充满了和谐之声。和谐离我们并不遥远，也许仅仅是弯腰捡起一块香蕉皮，也许仅仅是在公共场合打电话是用手遮盖一下话筒。只要心里想着和谐，那么处处都充满和谐。

论初中语文课堂之美在于和谐篇7

鲁迅说:“教育是植根于爱的”。教学中, 师生是渐趋平等的伙伴关系。教师陪着学生成长, 陪着学生缘文会友。在这同一的过程里感情是和谐教学的催化剂。授教者如果能声情并茂、批文入情、融情于课, 使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围, 这样, 就能够吸引学生, 使他们的注意力集中起来;又运用平和、传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情;再寻觅最能体现主题的优美画面, 引领学生沉浸到优美的情境之中, 走近作者, 走进文中的主人公, 实行跨越时空的情感交流。在老师、学生、教学内容三位和谐一统中再现美。一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚一曲真、善、美的颂歌《散步》:“我蹲下来, 背起了母亲, 妻子蹲下来, 背起了儿子……我背上的和她背上的加起来, 就是整个世界。”诗化的语言, 诗中有画。清新、流畅、自然与人浑然天成的画面, 它告诉我们:正是在古朴的“尊老爱幼”美的主宰维系下有了这样和和美美的家庭, 就有了民族、国家以至世界的和谐与和平。课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣, 经过对“正因为如此”的玩味领受作者的诚恳与孝心。运用对画面的直观感受切入到人物的人性分析, 采用观照讨论的方式、读懂人物面对“分歧”时的心理, 揭示家庭和美的原则、珍爱生命的本质———孝道, 伦理的火炬。这样, 学生在教学总目标的宏观调控下, 在教师引导下从中拓宽了视野, 看清了这些人、事的意义;通过形象关照, 学生个个有话可说、辩主次;人人学有所得、长智慧;从渐趋明晰的认知中, 去欣赏美, 探求美, 彰显美, 树立高尚审美理念;进而, 朝自觉、自足、自在的学习境界迈进;积极自主地探求那充满神奇魅力的文学艺术的殿堂。

二、谋求阅读创新、充实美

大家都知道每个人都是一个独立的生命体, 既然是这样, 那么, 承认每一个体的认知结构存在差异也在情理之中。事实表明他们阅读文本时往往存在个性化倾向。那么我们就更应该关注:“和”即须求同存异, 承认差别, 尊重不同。只有这样真正做到“和谐”、并“合作”。和谐相处、平等交往;相互学习、交流讨论;才能在砥砺中明确原来模糊的, 在辩论中深化原来肤浅的, 在求异中丰富原来单一的。达到“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”的境界。就《藤野先生》的主题争论颇多: (1) 表现作者的爱国情感; (2) 主要写作者的爱国, 次写藤野先生; (3) 表达作者对藤野先生的深切怀念; (4) 主要赞扬藤野先生, 次写爱国情感。营造和谐气氛允许学生有个人的观点和看法。鼓励他们探究文本、交流思想, 进行对文本的多元解读。歌德也说:“优秀的文艺作品, 无论你怎样探测都是探测不到底的。”即使是一个句子, 意在言外, 不寻索玩味难求其真谛。陶渊明的《桃花源记》的结尾句:“后遂无问津者”。意境深远, 可开启学生的发散性思维。学生提出: (1) 包含作者寂寞孤独之感, 世上志同道合者何其廖廖; (2) 包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会无人追求等等。一种和谐宽松的心理环境, 一场推心置腹的交流, 一次无拘无束的情感释怀;冲破了束缚, 扫除了羁绊, 开放了思想。有了教学相长的功效。鲁迅的《故乡》里:多子、饥荒、苛税, 兵、匪、官、绅中苦得润土像一个木偶人的主要原因是什么?学生不局限于教参:“帝国主义与封建势力的勾结”的结论, 进而提出:“多子”是主要原因、现在不是提倡“少生快富”吗?阅读的价值就在于创新。自由、自主的阅读里熔融生活, 把阅读文本还原成生活, 把阅读活动变成生活的生命体验。这样才是“真语文”。“和谐”与“合作”, 这是一种传统道德的美, 是一种现代美的精神。是人的可持续发展的“精神底子”;古人云:“文以载道”。“和谐”正闪耀着语文理性的光芒。

三、和谐利于取舍课内及课外

镜湖之风和谐之美篇8

关键词：实践；环保；和谐

因为综合实践课说导材料的准备，再次拾起以往收集的关于镜湖湿地的一些相关素材，恍然间看到了一个适合孩子们自由奔放的“豪华实践大舞台”。

【基地建设展镜湖之风】

一、镜湖湿地介绍

1.基本情况：绍兴市镜湖湿地公园是绍兴市镜湖新区的核心区域，地处绍兴北部平原，为典型的天然淡水河流湖泊型湿地，总面积达15.63平方公里。2006年4月30日，镜湖国家城市湿地公园顺利开园，并陆续建成多个景点，向广大群众展示了镜湖丰富的湿地景观和珍贵的文化遗存，提供了一个集生态旅游、科普教育、休闲娱乐为一体的场所。

2.素材丰富：在湿地公园内，有绍兴最大的天然淡水湖——犭央犭茶湖，湖上有省级文保单位避塘。公园东侧是梅山，山上植被丰富，栖息着成千上万只白鹭；西面是东浦古镇，人文历史底蕴深厚。镜湖湿地公园水网密集，地下水位高，自然地形为低湿地，分布有植物65科、132属、151种。

3.底蕴深厚：绍兴如一块璞玉，被人们称为“没有围墙的博物馆”。而灵芝更可以称得上是这博物馆里的一个精品，是这灵杰之地上散布的一颗闪光的珍珠。这里山水相间，景色秀丽；芳草萋萋，白鹭齐飞；鱼米之乡，物产丰富，是国家级镜湖湿地公园的主要组成部分。尤其是那一个个看似平常的却兼具千年文化底蕴的地名，更是天造地设、无穷无尽的资源。如“犭央犭茶湖”“古避塘”“嘉会”“抱盆”庙与“宝盆”庙等，这一个个小小的地名，为镜湖增添了一丝神奇的色彩。

二、基地创建优势

1.时间充裕：这是一个没有时间限制的“课堂”，只要你愿意，无论何时，都可以悠闲自得地进入课堂进行实践。不需要像别的地方，担心还没有干完事情就要被催着离开。例如，观察白鹭。只要你有足够的时间与忍耐力，即便是从旭日东升到夕阳西下，都不会有人来打扰你、阻止你。

2.场地无限：这是一个没有“围墙”、无拘无束、四通八达的大“课堂”。你可以坐着观察大树，躺着观察小草，趴着观察昆虫；你也可以骑车观察鸟儿，放着风筝观察风向。只要是你觉得舒服，你都可以尝试一番。

3.参与面广：这是一个没有密度的“课堂”。行走在湿地内，满满的一教室的孩子，成了一支不起眼的小部队。只要你愿意，参与的孩子们可以尽情地报名，不会因以往的种种原因阻挡求知的步伐。

【环保实践显和谐之美】

一、以游客为导向，提高孩子们的环保意识

作为免费开放的公益性公园，镜湖湿地不仅仅是孩子们休闲的乐园，更是净化孩子们心灵的乐园。环保意识的培养就从身边的小事抓起，让孩子们切切实实地感受到：原来，环保就这么简单！

放开性景区里的卫生工作，保洁比打扫更为重要。因为卫生打扫的时间毕竟是有限的，但景区地方大，保洁工少，往往这边刚扫干净，那边已经被游客弄得一团糟。针对这一情况，附近邻村的一些孩子们，总是趁着休息日，开展“你丢我捡”的保洁活动。返校后汇报小组内活动情况，教师及时进行总结表彰。还奇思妙想，怎样让“你丢我捡”的情况变成“你不丢，我保洁”的行为。

通过校内外相结合，更好地促进了孩子们的环保意识，让孩子们懂得了：环保——不仅仅是一种意识，更是一种智慧。

二、以家长为监督，强化孩子们的环保行为

家校互动，才能让活动开展得更具有活力，更为有效。同样，在环保意识的熏陶过程中，除了学校的引导，更是要家长作为监督员，时时刻刻对孩子在行为上进行强调、巩固。

1.拎着袋子上公园。去湿地公园游玩的时候，我们免不了要带些吃的、喝的，总是将背包装得满满的。可是，回家的时候，我们的背包是不是也满满的呢？在吃完、喝完的同时，我们将自己产生的垃圾及时装到了自己带去的垃圾袋。附近如果有垃圾桶，就可以马上放入里面。当周围没有垃圾桶或垃圾桶已经塞满的时候，我们是不是应该先放入自己的背包内，等待下一个垃圾桶或家附近的垃圾桶呢？

虽然仅仅靠我们的一点力量不能改变什么，但是，我们做了总比不做好：因为我们的孩子正在一点点地积累着这种概念。

2.走着去公园。越来越多的家庭进入了现代化，以车代步。看看湿地公园门口，宽阔的马路两旁，已被不少的私家车占领。对家长们进行疏导工作，还不如对孩子们开展教育所取得的效果来得更直接、有效。

主题活动“我步行、我独立、我自信”，针对湿地公园门口堵车一事，队员们开展讨论：怎么出行更合理？许多的队员都提出了自己的看法、意见。大家一致认同步行去公园既可以锻炼身体，还解决了公园口堵车的问题，更是一种减少废气排放，保护环境的新举措。

活动以来，住在湿地附近的孩子们去公园，要求徒步的越来越多。路途稍远一些的，也都能劝导家长们骑着电瓶车、自行车来游玩。

三、以湿地为基地，展示孩子们的环保创意

生在湿地，长在湿地，湿地就是我们的家园。对孩子们来说，保护好湿地，创设湿地的美好未来，是一件多么神圣而伟大的事啊！

1.认养一棵树。每年的植树节，对于大部分队员来说，其实都是“纸上谈兵”，因为根本不可能去什么地方植树、造林。

利用湿地这样的有利条件，我们可以开展“认养一棵树”的活动。通过家长的介绍、联系，在一个树木种植基地，我们与种植户联手开展“手拉手，与树一起成长”的一系列活动。平时有空的时候可以去为树浇浇水，施施肥，写写观察日记。一段时间之后，队员们进行总结、交流，看看谁认养的树木长得最壮、最高。

“认养一棵树活动”不仅让孩子们学会照顾、懂得分享，更是让他们感受到大自然的“氧吧”是如此之神奇，那么就好好珍惜身边的每一座“天然氧吧”吧！

2.送给白鹭一个温暖的家。每每去湿地游玩，看着那或盘旋在半空，或栖息在树梢，或俯冲于田间的白鹭，总是傻乎乎地想：白鹭的家在哪里呢？

带着这样的疑惑，咱们可以进行一次手工大比拼：白鹭的家。孩子们通过自己的小手制作鸟窝，或用废弃的材料，或用掉落的树枝，或用各色彩纸拼图，或用七彩的画笔描绘。看着这一只只温暖的鸟窝，评不出哪一只最好、最漂亮。心中只有升起的那一缕缕暖意——那是爱的鸟窝。

孩子们比拼的不仅仅是这灵巧的小手，更是孩子们那一份份关爱白鹭的心，保护环境的意。

3.还给湿地一个笑脸。近年来，湿地公园建设得越来越美了，来湿地休闲的游客也越来越多了。但随着来访者的脚步，湿地渐渐失去了笑容：随地乱扔的果皮，乱折树枝，乱采花草，驱赶白鹭……

“微笑小队”在行动：每到节假日，也正好是游客最多的时候。微笑小队的同学们出发了，他们一边发着宣传单，一边劝阻不文明的行为。尽管力量单薄，但行动的号召力是强大的。在队员们的努力下，不文明的行为减少了，更多的人主动加入了这支宣传队中。

湿地，又呈现出了迷人的一面。

4.描绘未来绿色家园。未来的家园会是什么样子的呢？每一个孩子充满了幻想。结合主题“我的家乡”开展了多种形式的活动。先走走看看自己的生活环境，再调查、反思形成这种局面的原因，写一写这些事情的前因后果，然后游览家乡最后的一块净土——湿地，最后动手描绘心目中美好的家园。

一环连着一环，孩子们在一次又一次的走访、游览中，一次又一次的震撼——美丽一去不复返，如何留住这最后的一抹“绿”？在孩子们的笔端，绘成了一幅幅美丽的未来绿色家园图，流露出了孩子们内心的渴望——那才是真正的家园。

在镜湖湿地公园这个充满生机、充满活力、充满梦想的实践大舞台上，孩子们通过多种途径、渠道、方式、载体，增强了“绿色环保意识”，并为心中的那个美丽、和谐的家园而努力着！

携和谐之美上路作文篇9

垂柳摇摆着枝条，与轻风互相挑逗着;草坪上几朵金灿灿的花儿，你推我挤得在说着悄悄话;池塘里含苞待放的荷花，正等待着夏日的来临

和谐之美在于宽容，拥有宽容才会有和谐。因为宽容是情感的种子，她能在心灵上生根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。

去年夏天，每周末的补习课让我不胜其烦。那天，我终于熬到了“解放”，搭上公车时已经快傍晚了。我在车上站稳脚跟，松下来的神经让我不由得环顾四周：身边坐着的一个女孩吸引了我的目光，倒不是因为她身后的大书包和一身洁白的衣服，而是她脸上写着“生人勿近”的严肃。

不一会儿，车到了下一站。人们像水流一样涌进涌出，人群中一个妇女被挤了上来。她抱着一个两三岁的小孩。他们母子随着人流被冲到我身边，不知怎的，孩子突然哭了起来。妇女连忙去哄他，可孩子越哭越凶。周围人怒视着这嘈杂的哭声，这时，那个女孩站了起来，对那位妇女说：“您坐这吧。”那位妇女连声道谢，抱着孩子坐了下来。

刚坐下，那孩子“哇”的一声就吐出一滩泛着乳臭味的液体。周围的人纷纷躲避，生怕溅到他们身上，脸上是捏着鼻子也掩饰不住的反感，这其中也包括我。那女孩离那对母子最近，孩子吐出来的污物不偏不倚地落在她洁白的衣角。妇女呆住了，只能不停地道歉。这时那女孩说：“阿姨，没关系，没事的。”边说边用手纸擦了擦衣服，还不忘擦净那孩子的嘴角。

此时，夕阳避开了高楼，余晖透过玻璃，洒进车厢，女孩那块被弄脏的白色衣角尽管擦干了，但在光的.照耀下还是有一块很显眼的痕迹。但在我眼中，这是最美的花纹。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，也是和谐美的结晶。

不久前，学校搞活动，我在老师的鼓励下参加了比赛。我兴奋地和我一位要好的朋友说了这件事，他也为我祝贺。但比赛需要作文，照片和视频，前两者我都可以自己完成，即便中途发生了一些困难，我也并不想打扰他，因为他即将中考，巨大的压力已经让他不堪重负。但到了最后的视频部分，我就真的一筹莫展了，一是电脑不在家，二是我对做视频一窍不通。无奈之下，我只好找好友帮忙。如我所料，他二话不说就答应了。我听后不由得呆了一下，问他：“你不是很忙吗?”他只是笑了笑说，答应你的，君子一言，驷马难追。我也笑了，不止是因为我的困扰解决了，还为我有这样的朋友而高兴。

之后，我们每天晚上一起录像，剪辑，配音三天后，总算交上了一份还算满意的答卷。他帮我，只是因为那句不成文的承诺，我为有如此朋友感到幸运。

和谐之美作文300字篇10

小猫没有母亲。它把这个路口的一个角落认成它的家，小猫非常可怜，还经常被别的猫狗欺负。

有一次，我给小猫带了一节香肠，它用恐惧的眼光看了看我，一溜烟跑了。我也只好悻悻的离开了。

第二天，我悄悄的拿了块鱼排。热乎乎的鱼排散发着阵阵香气，小猫凑过来闻了闻，又退了回去。我说：“放心吃吧，我不会伤害你的！”它好像听懂了我的话，低下头大口大口的吃起来，还“喵”的叫了一声，好像在向我道呢。

第三天，我又带来了香肠，小猫高兴的冲我跑过来。我还给它带来了一块儿小毛毯，红红的毛毯就像一团火，我把毯子轻轻铺在地上，小猫慢慢靠近毯子，把身体蜷缩成一个球。我对着满天星星许愿时，小猫竟然睡着了。深秋的夜晚好静，静的只能听见小猫均匀的呼吸声。

从此，小猫和我成了好朋友，它每天都在我放学的必经路口等我……

小猫与我相互信赖是多么美好！无论人与人，还是人与动物之间都应该相互信赖，因为只有这样万物之间才会和谐。

虚实光影穿梭的和谐之美篇11

花世界，一草一天国。一朵小小的花儿蕴含着无限的生命力和丰富的哲思。在中国古文化艺术中微花更折射出见微知著的智慧，以小见大的哲学。

把花卉与哲学融为一体，是多少摄影人所盼望进入的境界。但是，在实践中很难做到，往往是拍着拍着就没了新鲜感，陷入了枯燥和平淡，只拍花不思花。拍出的作品也让大家感到千篇一律，没有了新意和灵气。

看到《花花叶叶尽成双》这组花卉作品时，会让你眼前一亮，吸引住你的眼光，让你深深感到：原来花卉可以拍得如此有灵气！类似中国古典绘画大写意的艺术感觉，浓淡虚实若隐若现仿佛暗香浮动。从摄影语言讲，以多重曝光和后期处理的摄影技术，为花卉摄影营造了一个虚实光影穿梭而又充满动感的唯美和谐镜像，给人带来丰富的联想和美的享受。

《花花叶叶尽成双》这组花卉作品让我们豁然开朗，给我们带来了新的创意灵感。首先，从简单的画面发挥创意，从擅于发现来丰富创意。摄影跟画画不样，画画是做加法，而摄影是做减法。摄影就是力求用最简洁的方式来表达思想，画面要越干净越好。花卉摄影也可以在简洁的画面中发挥不简单的创意。秉着这样的理念，杨宇晗的这组作品拍摄前和后期都很简单。前期拍摄尽量选择一些相对简单明朗的花卉对象，并且做到了背景干净。从运用小技法的创作创意效果，虚虚实实穿梭的视觉创作震撼画面，形成和谐之美。其次，这种创意思想的运用，起到了四种功效：虚实结合突出了主体；虚实结合表现了动感；虚实结合加强了画面空间感；虚实结合引入画面意境。这种虚实结合的构图，展示了杨宇晗花卉摄影作品的和谐之美，这种和谐之美是用心灵去探求的美，诠释出花卉的灵动之美，在方寸之间展现出花卉的韵味和意境，在光影幻化中赋予了自然之花新的艺术生命。突然想起朱自清散文《荷塘月色》中所写：“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。”

编辑/李平

和谐之美作文篇12

传统吉祥图案作为我国文化的重要组成部分, 一直深受众多设计师的追捧, 也深受人们的喜爱。可以说吉祥图案是美的, 吉祥图案伴随着人类历史一步步发展而来, 它是在接受了历史的洗礼而流传下来的美的符号。众所周知我国自古以来就是一个崇尚和谐文化的国度。在无数先贤的论述中, 随处可以找到与“和谐社会”有关的论述。《左传·襄》写道“八年之中, 九合诸侯, 如乐之和, 无所不谐。”千百年来, 中国人一直在追求政治和谐、社会和谐。在这种历史环境中形成的吉祥图案无疑具有和谐之美。

“和谐”是我国思想观念的一个永恒主题, 无论是现代还是过去, 在中国的思想观念中“天人合一”永远是最崇高的境界, 也是最美的。“天人合一”既是一种哲学理念, 又是一种人们对美好生活的集中概括, 同时更加是一种美的阐释。孔子讲“仁者爱人”, 老庄崇尚“道法自然”现在我们倡导“共建和谐社会”, 从这些观点中反映出我们对和谐生活的向往。传统吉祥图案多是重视自然实物现象与主题的情感相互渗透融合, 物我主客有机结合, 最终达到和谐统一, 重在体现和谐之美。

从总体来说, 中国传统吉祥图案的构成多是由众多象征着吉祥的实物共同组成, 它们按照一定的规律组合在一起, 通过这样反映出人们对美好和谐生活的向往, 它们多用来表达和谐、和睦、安康、中和、富贵等含义。通过这样来表达一种和谐之美, 这也和我国传统文化精髓相一致, 从传统吉祥图案的图形元素来分析, 可以看出我们的祖先喜欢把多种象征着美好的实物组合在一起, 在组合的过程中时刻遵循着和谐的理念, 如果摒弃这个理念传统图形也经受不起历史岁月的洗礼, 在这个过程中睿智的中国人以丰富的想象力与联想力, 先将抽象的概念与具体的实物相联系, 再将这种实物美化, 并与其他吉祥物组合在一起, 最后的效果, 就是让人们在画面中读出那一抽象的概念。运用的表现手法也是多种多样, 通过分析研究大体可以概括成以下几类:谐音法、变形法、借喻法等方法。

谐音法:很多事物的谐音或者是同音代表了美好的寓意, 借此把这些同音的事物图样运用在一起来表达人们的美好寓意。如一个顽童手拿着橘子骑坐在一只大象身上, 代表的是吉祥如意。这幅画面和谐美好, 丝毫看不出一点拼接的痕迹, 这些也给了我们一种和谐之美的享受。如此之类还有年年有余 (鲶鱼和鲤鱼) 、夫荣妻贵 (芙蓉桂花) 等。

变形法:将现有具体的事物文字形状通过简化或者变形等方法后, 再加之借喻一些动植物的形态综合协调运用创造出美观有具有美好寓意的吉祥图案。如五福捧寿:用蝙蝠谐音“福”, 将“寿”字变形, 然后用五只蝙蝠加上寿桃组成。蝙蝠的造型在我国传统装饰艺术中是一个创造, 中国人用自己丰富的想象和大胆的变形手法, 把原本丑陋的形象变得翅卷祥云、风度翩翩。这种内容与形式巧妙结合的手法, 是中国传统吉祥图案的一大特色。

借喻法:通常是借用一些事物的特殊属性或者是明间传说所代表的意义来表达吉祥的寓意。如:富贵白头, 选用象征富贵的牡丹和白头翁构成吉祥图案画面, 花和鸟和睦相处来比喻夫妻和睦长久。传统神话故事已经深深的印刻在我们的生活之中, 无形之中成为一种象征符号, 当然神话故事中的人物也有自身的特点, 运用这些特征表现在吉祥图案中以此来借喻美好的寓意, 暗八仙就是典型的一例。其中铁拐李的葫芦能炼丹药救众生, 吕洞宾的宝剑能镇邪驱魔, 汉钟离的扇能起死回生, 韩湘子的笛子妙音令万物生长, 曹国舅的阴阳板一鸣惊人、万籁无声, 蓝采和花篮中的花果能广通神明, 何仙姑的荷花洁净不污、修身养性。

除了这些手法运用在吉祥图案之中, 还有很多手法的运用, 但是他们共同的目的就是追求一种综合之美, 即“和”, “全”, 也是体现出了人们对和谐、美满的精神生活的追求。

整体理念:

中国传统吉祥图案虽然有很多是有多种元素共同构成, 但是传统吉祥图案重视整体的协调一致性, 即使有很多种不同的图案拼接在一起, 却很少发现它们是毫无目的的拼凑在一起, 相反在吉祥图案中我们总是很轻易的就可以感受到各个元素之间的相互融合。

传统吉祥图案整体观念的贯彻始终, 是与我国传统哲学理论中重视整体观念是不可分割的。我们要建设和谐社会, 活着去追求美满的生活, 或者去实现自己的梦想, 去创造意见美满的作品, 从整体出发的理念毫无疑问是前提。

共赢共生:

每一幅吉祥图案都是由多种具有吉祥寓意的图案共同构造而成, 比如一副吉祥图案中可能同时存在桃、莲、寿星、鹿等多种象征着吉祥寓意的图案, 这时候可以说是“吉上加吉, 好上加好”。这恰恰是一种共赢共生的观念。

共赢共生的理念在吉祥图案的形成中起到了重要的作用, 同时也是构建和谐社会的重要准则。只有抱有共赢的观念去相互紧密合作, 才能获得最大的成功, 也只有这样我们在建设和谐社会的道路上才能走的更远更快, 这也是传统吉祥图案中的和谐之美给我们的重要启示之一。

和而不同:

传统吉祥图案的组合元素大部分是把许多不同的实物形象, 打破传统的观念, 巧妙的运用在一起, 一次来诠释要表达的美好寓意, 这是和而不同的造物理念。“和而不同”是和谐理念的本质所在。

以人为本:

构建和谐社会的核心要义是“以人为本”, 吉祥图案中也重视以人为本, 这也是它可以经受住历史的洗礼的根基所在。本身吉祥图案就是人们对美好生活的一种精神寄托, 一种美好的向往, 时时刻刻地反映着人们的思想观念。所以说吉祥图案的出现就是以站在人的角度为基点, 就是以人为本的真实反映。

和谐社会的建设要靠人来完成, 和谐社会的成果也是以为了人更好为目的。

善待自然:

传统吉祥图案中包涵了人物、动物, 以及自然景观等自然中多种元素, 从这些可以吉祥图案中蕴含了“天人合一”“万物有灵”的思想。也是祖先重视自然规律的具体表现。

随着社会的发展, 人类毫无疑问成为自然的主宰, 当我们乐在其中的时候, 大自然开始给我们敲响了警钟, 全球温室效应的加剧, 自然灾害的频繁发生等, 让我们意识到了善待自然的重要性。当人们开始反思的时候, 猛然间发现, 我们的祖先在很早的时候就提出了善待自然的理念。我们开始知道一切实物的发展都有它固定的自然规律, 违反了这些规律我们就要付出血的代价。因此在发展经济的同时我们也开始重视自然规律的重要性, 提出实现可持续发展, 建设资源节约型、环境友好型社会。

结语

和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期, 著名的哲学家赫拉克利特就说过:“美在和谐。”可见, 和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。在中国传统吉祥图案中最为宝贵之处就是其中蕴含了和谐之美。冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上, 就造就了人的美;表现在物上, 就造就了物的美;融汇在环境中, 就造就了环境的美。”正如这句话所说当我们认真地要去探求一些美的事物的时候, 会发现和谐是这一切事物的必要属性。

参考文献

[1]班昆.中国传统图案大观 (一) [M].北京:人民美术出版社, 2002.4.

[2]吴风.艺术符号美学[M]北京:北京广播学院出版社, 2003.

[3]陈亭儒.从符号学角度诠释传统吉祥图案之研究[Z].台湾新竹师范学院硕士论文2004.7

[4]赵华明.福和谐.中华福文化与和谐社会[M].北京.中共中央党校出版社, 2006.1.

和谐之美宽容五年级作文篇13

一直以为社会稳定、有序、平衡就和谐了。而发生的一件事让我懂得：人与人之间的和谐相处，宽容是十分重要的。宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。只有宽容才能化解矛盾，力避抵触，团结协作，和谐相处。

吃过早饭，本想出去走走。刚到门口，突然一位妇女走了过来，问我舅舅在不在?我刚想回答，舅舅闻声走了出来，那名妇女见着舅舅就嗷嗷哭了起来，姥姥劝了这位袁婶半天才止住哭声，问清了怎么回事。原来：她们家建房，而她家后面一块地的主人老许带了许多人过来阻扰开工，一定要她们让出二米过道才让施工。而她家因受面积的限制根本让不出二米，逼着她要她隔壁老邹让步，老邹因不在他的范围内寸土不让，导致了阻工的局面。舅舅了解情况后随她去了工地，我闲着没事也悄悄地跟了过去。

来到现场人声鼎沸，有的替袁婶鸣冤;有的说老许欺善怕恶，欺负老实人;有的说老邹不通人情;有的……，大家七嘴八舌都在谈论这件事。舅舅看了一下场地及设计图纸，把三方当事人叫到一块，又听了听他们各自的意思。发表了自己的见意：“刚刚看了图纸，老许因在后面以后要是建房确实没有出路可走，他提出的`要求也不过份，但这二米路得征求你们的同意，价格你们自己商量解决。从现场及图纸看袁婶确实让不出这面积，我想听听老邹的意思。”老邹沉默了一会说：“我家三个儿子每人一个门面一个套间，如果减少了面积这房子就没法平分，孩子们会有意见。”袁婶这时说话了，她说：“我要是能让就让了，我家的楼梯都只能从外面上，你们何苦来为难我这老太婆。老许你们资金困难我连利息都没要二话没说就借给你们，而老邹你们家调换土地我何常不是爽快地答应。”老许听后面红耳赤道：“今天我确实做得不对，在这里向你道歉。但要是你家房子一建把我的出路都堵死了，那我这块地还有什么用。之前跟你们商量了许久都没有答复，不得以才这样做的。这二米的通道不会让你们白让，我愿意出钱买下或调换土地都行。老邹三套房子让出二米也不影响什么。”说完后又是令人窒息的沉默，时间仿佛静止。

舅舅打破这僵局说道：“就像袁婶说的我们要互相帮助，互相体谅，懂得感恩。远亲不如近邻，以后大家都是邻居，低头不见抬头见，多点宽容就大事化小，小事化了。其实与人方便也是与已方便，老邹按你三个门面的面积让出二米确实不影响结构，至于你儿子们……”舅舅晓之以理，动之以情的话终于让老邹让了一步，说跟孩子们商量一下。时间一分分过去了，大家在忐忑中等待。当老邹把同意让出二米的结果一宣布，袁婶喜极而泣一一和他们握手言和，人群中此时也发出阵阵掌声，一阵欢快和谐的气氛在四周萦绕着。皆大欢喜其实很简单，只需一句平和的话语;一个真诚的微笑;一种宽容的心态。