《穿堂风》读后感作文
读完某一作品后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编整理的《穿堂风》读后感，欢迎大家分享。
《穿堂风》读后感1
夏天最热的时候到了。有一天，我来到书店，看到一本曹文轩的《穿堂风》，书的封面上嫩绿色的小草好像被封吹得左右摇摆，我也仿佛感受到了阵阵凉风扑面而来，我立刻决定买一本回家“清爽清爽”。
《穿堂风》这本书主要讲了小男孩橡树的爸爸是个小偷，而他之前也犯过错误，所以大家都不太喜欢他，不希望橡树来有穿堂风的地方躲着火一样的太阳。而且只要谁家的东西丢了，就觉得是橡树偷的。后来，橡树发现了偷东西的人——瓜丘。最后，橡树用他的智慧和勇气抓住了瓜丘，证明了自己的清白。
读完《穿堂风》之后，我的眼泪不知什么时候已经流了下来。特别是看到书中的插图上，瓜丘狠狠打橡树的时候，我的心里难过极了，但为了自己的清白，即使身上又许多伤口，橡树也没有掉一滴眼泪。想起我自己，每次受到了一点点委屈，不做任何努力证明自己，就知道哭哭喊喊。我真应该好好向橡树学习。
生活中，常常会出现好多矛盾和误解，甚至会不分青红皂白地冤枉朋友。但愿更多的朋友来看一看《穿堂风》，从中受到更多的启示。
《穿堂风》读后感2
一口气读完穿堂风，其实是第一次正经读完曹老师的书，之前的草房子久远到尚未阅读为何的年代。
好的作品大概就是，有一个形象站在了我面前，好像重庆南岸河边的神奇少年桑桑，这次是终日游荡于田野间河流边的橡树，他敏感脆弱又坚不可摧，那样暴晒的烈日和一夏天的风，在我小时候的记忆中吹过了无数次，没有冰糕和西瓜，也没有风扇，好像只有等来的那一丝凉爽，才能赶走聒噪的虫鸣。小女孩乌童明明想要橡树跟大家一起享受穿堂风，却又担心他被大家唾弃，稚嫩的相信和犹豫，像极了年少时选择和一个众矢之的的人成为朋友。好在故事的结尾，橡树用尽力气证明了自己的清白，从此田野间的风比乌童家的那片穿堂风来得更加自由。
我也才第一次真切地明白了峥嵘老师说的，何其有幸能够在童书中重返童年。
《穿堂风》读后感3
愉快的暑假也是美好的阅读假期，这个暑假我读了不少书：有趣的游记、庄重的史记、炫酷的科幻等等，其中有一本书给我留下了深刻的印象，我忍不住想把它记录下来，这就是《穿堂风》。
《穿堂风》讲述的是这样一个故事。男孩橡树因为自己父亲的偷盗行为成为了这个村里最不受欢迎的孩子。炎热的夏天，其他的孩子都在草棚下面纳凉，穿堂风习习吹来，无比舒畅。而橡树却只能在烈日下四处奔跑，他不敢到草棚下和其他的孩子一起享受穿堂风。村里屡次失窃，大家把怀疑的目光都投向了橡树。自尊的橡树想办法证明自己的清白，终于通过自己的努力找到了真正的凶手。书中的橡树在被其他人冤枉并瞧不起的时候并没有用沮丧和哭泣来解决问题，而是用智慧和坚强证明了自己的清白。这时候我也想到了我自己。我经常会担心别人的看法与议论，这些会影响我的心情，有时甚至会低落到流泪。后来我逐渐想明白了，哭泣是不能解决问题的，只有靠实际行动才能证明自己。内心强大才是真正的强大。
这就是《穿堂风》讲述的一个发人深省的故事。在我们遇到困难的时候不要盲目的哭泣或辩解，要冷静下来思考，寻找一个有效的解决问题的方法，从而克服困难。
《穿堂风》读后感4
只是，假如你是橡树，你会和他一样孤勇吗?你会对着穿堂风望而止步吗?你会对周遭一切欲言又止吗?一直不明白橡树为何总是选择缄默，隐忍，为何不站出来大声为自己辩护，为何总是躲避阳光，一个人在黑夜里跌跌撞撞……假如我是橡树，我一定奔向穿堂风和大家一起玩耍，我一定拉着乌童到一个美丽的地方让她知道我的善良，我一定不畏惧村人投来的有色目光，我一定要从他们身旁昂首阔步走去!
但，这一切实在需要信任!因为父亲的缘故，橡树只能是橡树，一个小偷的儿子，一个潜在的危险的小偷，一个实在不讨喜的孩子。就像是一个羊圈里突然闯进一只小马驹，小羊们注视着它，一步步靠近，却“嗖”的一声，长鞭落下，小羊们退却了，久而久之，小羊们对小马驹好奇，只是好奇，仅仅是冷漠的好奇。
所以，橡树只能，一个人，游荡于黑夜间。但着实令人敬佩的是，橡树在欺凌，误会中，始终不忘对母亲的承诺，母亲的坟，就是一份保证书，坟静静立着，像是在提醒橡树做个干干净净的人，橡树没办法躲过坟，他无法毁约!
最后，橡树用行动证明了自己。可以说，这是他一个人的救赎。
可无论怎样孤勇，都需要善良的支撑!
《穿堂风》读后感5
小男孩橡树因父亲是小偷的身份一直不被油麻地其他小孩、大人认同，唯有他的奶奶愿意相信他。答应去世的母亲不再偷盗的橡树希望能和其他小朋友一样在暗恋对象乌童家的草棚下享受穿堂风，然而被惯偷瓜丘诬陷偷了元福二爷家的山羊，奶奶绝望的一声“你为什么要给我这样的儿孙”将橡树推到悬崖边上，意外又让人感动的是，尽管想到要破罐子破摔，橡树仍然最终执着地选择抓住“真凶”，而非借此堕落，维护了他小小男子汉的尊严。当其他小朋友愿意接受他的时候，小橡树选择与田野为伴，所谓的“寺庙”象征的是小橡树的精神追求。
每一个小孩和大人一样都有他们的自尊，轻易怀疑、孤立一个小孩显得多么残忍。尤其是当亲人也要抛弃他时。成长过程中，我们是否也充当过同样的角色?
《穿堂风》读后感6
人生像一条走不完的路，有人平凡地走着，有人辉煌地走着，有人却虚伪地走着。读了曹文轩的著作《穿堂风》，我蒙蔽的心灵豁然开朗，做坏事的后果很严重！但只要能及时悔改，还会重新获得大家的信任。
《穿堂风》讲述了小男孩橡树儿时经常与父亲一起偷盗，父亲被抓进监狱后，橡树知错悔改。但是村里人不相信橡树，就连小朋友们也不与他玩了。
可是，就算这样，村子里的东西依然会被失窃。村里人都一致认为这是橡树的所作所为。橡树气愤不已，下决心抓住这个偷东西的。经过几天的`观察，原来是丘瓜在偷盗。橡树悄悄地拿走了奶奶的存钱罐，去铁匠那里买了一把手拷，最后，橡树用手铐铐住了丘瓜，丘瓜告诉了大家事情的真相，村民们这才恍然大悟。橡树是一个坚定顽强、充满智慧的孩子。被人们冤枉对孩子来说是一个极大的心灵创伤，但橡树用自己的智慧与行动证明了自己的清白，重新获得大家的信任。
看完这本书，让我懂得了，不管遇到什么困难，都要勇敢的面对，只要是做错了事情，也要勇敢承认，知错就改，最后还是会被大家接受的。
《穿堂风》读后感7
这学期，我读了曹文轩老师的巜穿堂风》。本书主要讲了小男孩橡树从小就被父亲带着一起去偷盗，在又一次偷盗时父亲被当场抓住并被关了起来，于是小橡树被村里人看不起，变成了村里最不受欢迎的孩子。
炎热的夏天，其它孩孑在草棚下享受凉爽的穿堂风时，橡树一个人在寂寞而广阔的草地里独处。稻田里，田埂上，水塘边，他自由的一个人奔跑，仿佛周围的世畀就他一个人。村里屡次失窃，人们都把怀疑的目光投向小橡树，小橡树即伤心又难过。最后，他凭借自己的聪明和机智抓住了真正的盗贼，向村子里的人们证明了自己的清白，村子的人们重新接受了小橡树。
看完这本书让我懂得了不管遇到什么困难都要勇敢的去面对，即使做错了事情也要勇于承认，知错就改，最后还是会被大家接受的。
《穿堂风》读后感8
曹文轩一以贯之的叙事风格，还是那个青草的味道，清香微苦。这是一本不厚重的小说，无论是篇幅还是主题。简简单单地讲述了一位小男孩被同伴孤立，自我救赎，再被同伴接纳的故事。
书中以讴歌正直善良为主线，以人性的狭隘为规格，突出了一个男孩的自我觉醒，舍弃过去，拥抱未来的过程。
整个过程掺杂着一位女孩默默的关爱，不离不弃，尊重与相信。穿堂风，便是这个女孩子的象征，这是人间纯粹的怜悯与吸引。
再说细一点，穿堂风的清凉与夏日外面的炎热，正好是各自心境的对比。男孩的心头烦躁不堪，阔大又空旷孤独，而女孩和同伴们则是共同享受人间的清凉，友谊的喜悦。
故事的结尾，即便最后被接纳，男孩依然没有选择去穿堂风下融入大家。这丢给我一个思考，接纳后，难道他就不孤独了吗?
当孤独成为本性，他最好的归宿，也许就是一头钻入水下。水下是什么世界?
无人的世界啊。
《穿堂风》读后感9
在这个无聊的假期，我再次翻开曹文轩的《穿堂风》。
再次捧起《穿堂风》这本书，我想:第一次没理解这些含义深刻的句子，第二次读会不会很有意思呢？我带着这个问题开始阅读，我花了几天时间，看完了这本有意思的《穿堂风》。
这本书主要写了身为小偷的儿子——橡树是村子里最不受欢迎的孩子，炎热的夏天，其他孩子在草棚下享受凉爽的穿堂风，橡树只能在田野里奔跑。村子里屡次失窍，大家认为都是橡树干的，橡树为了证明自己的清白，与小偷瓜丘斗智斗勇，最终终于抓住了小偷瓜丘。瓜丘说出了真相，大家才知道冤枉的橡树。
最令我难忘的一句话是:“河瓜田进不得，坷堤走不得，鱼塘边站不得，那，橡树还能坐哪儿？蹲在哪儿？站在那儿？走在哪儿？要么上天?”是啊！但全村人也得给他一个机会吧！橡树真是可怜人，地上简直没他呆的地方。
在现实生活中，我们也会像橡树一样被人误解和与人发生冲突。我们遇到困难不能知难而退，我们应该勇敢去面对困难，解决事情。这是我从这本书学到的。
《穿堂风》读后感10
人生像一条走不完的路，有人平凡地走着，有人辉煌地走着，有人却虚伪地走着。读了曹文轩的著作《穿堂风》，我蒙蔽的心灵豁然开朗，做坏事的后果很严重！但只要能及时悔改，还是会重新获得大家的信任。
《穿堂风》讲述了小男孩橡树儿时经常与父亲一起偷盗，父亲被抓进监狱后，橡树知错悔改。但是，村里人不相信橡树，就连小朋友们也不与他玩了。
可是，就算这样，村子里的东西依然会被失窃。村里人都一致认为这橡树的所作所为。橡树气愤不已，下决心抓住这个偷东西的罪魁祸首，证明自己是清白的。经过几天的观察，原来是丘瓜在偷盗。橡树悄悄地拿走了奶奶的存钱罐，去铁匠那里买了一把手拷，最后，橡树用手铐铐住了丘瓜，丘瓜告诉了大家事情的真相，村民们这才恍然大悟。
橡树是一个坚定顽强、充满智慧的孩子。被人们冤枉对孩子来说是一个极大的心灵创伤，但橡树用他的智慧与行动证明了自己的清白，重新获得大家的信任。
《学写“读后感”》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册的第七单元的习作训练。本次习作的要求是让学生懂得读后感就是把读文章、书籍的体会、感受写下来。写一篇文章的读后感,首先要读懂这篇文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。写读后感可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如文章的重点句子、段落写体会。学生经常写读后感可以提高阅读和作文的能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。
二、学情分析
五年级的学生有了一定的阅读基础,不管是阅读种类还是阅读量,都可以感觉到这个年龄段的学生大部分都比较爱看书,但大部分学生都不爱动笔写感受。从三年级起我们班已经练习写过读后感,很多学生都有写读后感的经验,但是,学生写读后感很多写得不够深刻,往往就是一句话或者几句话的感受。
三、设计思路
学写“读后感”是从读到写的升华,要有感首先要先读,只有在读的基础上,才能有感而发。为了唤起学生写的欲望,激发兴趣,先以聊天的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受,又借鉴例文铺路搭桥,让学生轻轻松松用我笔写我感。通过讲评习作,让学生懂得好文章是不断修改出来的。
四、教学目标
1.学写读后感,能文通字顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。2.通过读写结合,积累情感体验,提高阅读质量,培养多读书、读好书、好读书的习惯。3.让学生知道好文章是改出来的,应该努力学会修改作文。
五、教学重难点
学会写读后感要在读懂文章的基础上,写出自己的真情实感。(也即怎样写好读后感)
六、教学过程
(一)写前交流,打开思维
1. 交流:同学们喜欢读课外书吗?最近你们读了哪些书?书中给你留下印象最深的是什么?谈谈你的收获或感受。评价:在学生交流过程中教师针对学生的发言情况进行及时引导和点评。
2. 引出课题:多读书会让我们受益匪浅,像我们刚才谈话这样,如果我们把读书时的感受和体会及收获写下来,这就是读后感。(相机板书课题:读后感)
引导学生观察:从老师板书的课题中,你发现了什么?继续引导:猜猜,老师为什么要把“感”字写这么大?特别要强调什么?
(二)阅读资料,感悟写法
1. 阅读教材第130页上有关读后感的一段资料,看看你能从中获得哪些重要的信息。学生默读资料,用笔勾画重要信息,接着全班交流:从这段话中你获得哪些重要的信息。同时,教师针对学生的回答,提取重要信息进行板书。
2. 交流:怎样写好读后感?
3. 范文引路。范文一:成功的例子。(1)阅读教材第130页上的一篇读后感。读后交流评价:这篇读后感哪些地方写得好,值得你学习,先与同桌之间互相说说,然后全班交流。(2)如果是你写,你还有哪些感受?范文二:需要修改的例子。列举自己上三年级的儿子学了《鹿和狮子》,也写了一篇读后感,只有一句话:听了之后你有什么建议吗?
(三)提出要求,自主习作
1. 提出要求:选自己最感兴趣、感受最深的一篇文章或一本书,写一篇读后感,可以是课外书上的,也可以是语文书上学过的一篇文章。
2. 指导拟题:取个怎样新颖的题目呢?最常见的有:读《》有感、《》的读后感、由《》所想到的、读《 》后的感想;较新颖的题目有:愤怒与惋惜——读《圆明园》有感,珍惜生命——读《生命生命》有感。题目中的第一行是正标题,体现了文章的中心,第二行是副标题,大家在写读后感不要忘了副标题中的破折号和书名号。
(四)学生自主写作,教师巡视,个别指导
板书设计:
写读后感
读:读懂文章
感:1. 写自己感受最深刻的部分。(句、段、情节、内容,评价人物、写作方法、获得的启示、道理等)2. 联系生活实际。3. 感受要真实、深刻、具体适当引用相关资料写心情、简介主要内容
七、教学反思
语文组内的一节研究课,看似平常,但甚感机会珍贵,便精心准备,并在五一班试讲之后,认真听取了两位老师的宝贵的建议。然后在本班正式开讲,上完之后感觉比试讲时圆满、理想,自认为令自己满意的有以下两方面:
一是课题新颖,把“感”字放大,引起质疑思考,巧妙突破重点。
二是以自己的儿子写的读后感为例,引导学生提出建议,帮助学生习得写法,获得怎样写好读后感的经验。课堂上学生发言比较积极,思维比较活跃,课堂学习气氛浓厚。
当然也有遗憾的地方,主要表现在一些细节上:
一是开课时学生交流读课外书的读后感受与收获时谈得精彩的偏少,老师当时的点评与引导不是很得力,(学生与老师的思维没有极好地引起共鸣)错失精彩细节的生成。
二是在谈到适当引用资料时,学生只说出了名言、诗句,当时教师还可以继续引导。三是本人有些紧张,表达、措辞也有出入,临场发挥欠佳。最后很遗憾的是没有听到很多老师对我的课的点评。
《穿堂风》的主人公是一个叫橡树的`男孩。
橡树是不幸的。他的妈妈因病去世，爸爸被投进了监狱，奶奶双目失明。就因为橡树的爸爸曾经是村里的小偷，油麻地村的村民在看待他时都戴上了有色眼镜。当油麻地村屡屡失窃而真正的小偷还没有被揪出之前，无辜的橡树成了大家怀疑的对象，他甚至被贴上了小偷的“标签”。
橡树是孤独的。由于爸爸的缘故，橡树成了村里最不受欢迎的孩子。在炎热的夏天，其他小朋友都在乌童家的草棚底下吃着西瓜，享受着凉爽的穿堂风。而橡树却一个人在寂寞而空旷的天地里独自玩耍，在稻田里、河堤上、池塘边，他自由自在地狂奔、呐喊，没有一个人能和他说话，没有一个人理解他，他无论走到哪里，周围的人都会用厌恶的目光看他，仿佛他不是一个人，而是一头浑身泥巴还散发出臭味的小猪。
橡树是守信的。当妈妈在弥留之际嘱咐橡树不得行窃时，橡树郑重地答应了。此后，尽管橡树不断的被误解、被怀疑，甚至奶奶也因为不明真相开始对他失望，但是他并未因此自暴自弃，橡树始终坚定自己的承诺，从而没有重蹈父亲的人生轨迹。
橡树是有尊严的。面对村民的怀疑、误解，橡树感到冤枉、无助，但是他并不甘心。橡树是个自尊心很强的人，他决心用自己的努力证明自己的清白。当真正的小偷――邻村的瓜丘被橡树揪出时，橡树才得以“平冤昭雪”。
故事的主人公——橡树，在村里是个不受欢迎的孩子，因为他的爸爸是小偷，被关在牢里。而近期村子里又接连不断地少东西，大家都怀疑是橡树偷的。但是，橡树却牢记母亲临终前的遗言，从没有偷盗过东西。面对村里人的误解，橡树为了证明自己是清白的，开始了独立的“捉贼之旅”。在他的不懈努力之下，终于找到了“凶手”——瓜丘，给他戴上了手铐。在村里人的面前，证明了自己的清白。
读完了这本书，我被书中的人物深深震撼了。橡树是一个勇于改错，信守诺言的孩子，他渴望得到小伙伴们的接纳，与小伙伴们一起学习，一起游戏。但小伙伴们不理解他，他只能一人在夏日的田野里游荡，他渴望村里人承认他不是小偷。面对炎热，口渴难耐，他忍住了，没有偷人家的瓜;面对村里人的误解，他有勇有谋，捉住了真正的小偷。这是多么不容易啊!无论环境多么恶劣，都要坚守自己的诺言，坚守心中的光明，这是小说通过橡树这个人物告诉给我们的道理。
书中的另一个角色——乌童，也令我感动。她美丽、善良、纯洁，在享受穿堂风的凉爽时，她关注着烈日下的橡树。在人们误解橡树的时候，她相信橡树的清白。乌童，她就是橡树灰暗童年中的一股清泉，一阵凉风。这大概是作家把小说名取为“穿堂风”的用意吧!
火热的夏天来势汹汹，到处都热得不像话。但最凉爽的，还是乌童家的“穿堂风”。也正是因为这穿堂风，让热情、淳朴的乌童遇到了男孩橡树。橡树是个孤苦伶仃的孩子，父母亲离异后，他一直由父亲抚养。祸不单行，父亲又因偷盗进了监狱，只剩下双目失明的婆婆照顾他。橡树是村里最不受欢迎的孩子，大家都说他“手脚不干净”，小朋友们也不与他玩了。每当其他孩子在乌童家草棚下享受穿堂风时，他却只能在大火炉般的野外奔跑……
村里屡次失窃，大家都把怀疑的目光指向了橡树。自尊的橡树想证明自己的清白，但无奈的是，村里的人都不相信他，并且认为他是个没教养的孩子，便不再理他……
橡树并没有放弃证明自己的清白。于是，在一个晚上，他发现了真正的小偷——邻村的瓜丘。他并没有张声，悄悄地回了家，犹豫了一会儿，“偷”了奶奶藏在储钱罐里的钱。在第二天早晨，他去铁匠那里打了一副手铐。晚上，橡树又遇到了瓜丘。面对比自己大十几岁的瓜丘，他毫不畏惧，把手铐铐在了瓜丘的手上。经过一番挣扎之后，瓜丘也感受到橡树的自尊心，于是在全村人面前诉说了自己的偷盗行为。村里人都觉得自己以前错怪了橡树——这样一个清清白白的孩子!大家很愧疚。橡树见到自己慈祥的婆婆，泪流不止，搀扶着年迈的婆婆回了家。第二天，乌童邀请橡树去自己家的穿堂风玩，但他没有答应，也不说不答应，只默默地脱下衣服，在河里游泳去了。片刻之后，河里只剩下一道长长的痕迹……
这，就是国际安徒生奖获得者曹文轩老师写的《穿堂风》。曹老师用细腻有力的笔触，描摹了一个男孩子的孤独与倔强;用温暖和大爱，讲述了一个守护和尊重童心的故事。读完这本书，没有人不这样夸赞：好一个既勇敢又倔强的童心啊!好一个既坚定顽强又充满智慧的孩子啊!被人们冤枉对孩子来说是一个极大的心灵创伤，但橡树用他的智慧与行动证明了自己的清白，重新获得大家的信任。读完这本书，我心里久久不能平静。我真为那些误会橡树的人感到羞愧，这么好的一个人就被你们冤枉成一个小偷，太可悲了!你们应该扪心自问：难道一次犯错就永远在犯错吗?难道我们就不能给他人改正错误的机会吗?
对于孩子来说，这是多么苦难的童年啊!对于大人来说，这又是多么可悲的孩子啊!对于读者来说，这又是多么纯美的一个故事啊!
篱笆短，篱笆长，
一群大雁飞南方;
横一行，竖一行，
有只孤雁落一旁;
天皇皇，地皇皇，
落单的大雁一路唱，
日也唱，夜也唱，
唱得天地丝凉凉……
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