《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（通用6篇）

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 篇1

认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1

如果从全书的定位上来讲，《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（精华版）的书名，应该叫“操作版”，或者“实操手册”更为合适。相较于《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的原版来说，这本书更像是一本实用练习手册。

全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。这就是全书的总体样貌。

相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短平快”。没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。

事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。因此，怎么说就显得至关重要。当然，身教是更为重要的教育。不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。因此，说成为了头等大事。我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。

所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案——关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯（AdeleFaber）和伊莱恩61玛兹丽施（ElaineMazlish）全部的立论基础。好的沟通源自于对感受的接纳。正如心理学中所积极倡导的“无条件积极关注”，无条件接纳孩子的一切表现与感受。只有当孩子真正感受到了这样的容纳，才具有了良好沟通的开端。

至于后面的几个问题，也是身为父母最常接触和最头疼的问题，寻求合作往往遇到的是——你越说，我越不干！左耳朵出进右耳朵出。书中提供了六种办法，我认为，“用一个词表达”和“提供一个选择”是非常有效的办法。说的越少，话语的提纯度就越高。唠唠叨叨的妈妈之所以被所有的孩子反感，就是因为语言泛滥。而提供选择，最终指向的就是问题的解决。二选一也罢、多选一也罢，总而言之都要选。

最逗乐的也是最有智慧的解决方法当属“关于愤怒”这一节。作者一针见血：“家庭教育是个高压力的工作。”那么，要“如何适当地表达我们无法遏制的愤怒，来释放自己，同时又不伤害孩子”呢，吉诺特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”

对精华版的重温，唤起了之前的记忆。从中给予我再一次的深刻的感受是，所谓教育，真是一门趋于大道无形的艺术：爱、智慧、幽默，一个都不能少。

最后来个画蛇添足，精华版不一定要做成精装版。此建议。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感2

买了本《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》，撕开书的包装，我匆匆浏览了一下，于是得出个结论：又是一本大字、多图乱泼鸡汤的打着家庭教育旗号的华而不实的书，还曾感慨为何再版次数如此之多？莫非中国的家长必须受这样的教育？不过用了一个晚上读了之后，这种偏见就一扫而空了。我并未教育过孩子，说亲子沟通也为时过早，但是书里的理论和技巧倒是可以适用于任何的人际交流。

另外，对美国的教育专家也比较佩服，事实上，这种书正适合多图。前面几章分别给出了一些家庭中常见对话的图示，有几种选项供读者选择。在读书这种氛围中，你可能会思考许久选择正确的答案——所谓的“正确”就是“如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说”，但是事实上在日常交流中，人的思维往往不会有过多的时间去思考，你很有可能会选择那些让“孩子不听孩子不说’的答案。我试着进入画中的场景，多数还是会选择一些对方拒绝沟通的答案，因为可能真的在固有的思维范畴里，比如，孩子说：我不喜欢蜘蛛。可以替代为任何人，当某某说我不喜欢某某的时候，你可能下意识会说：为什么？然后接下来会阐述你的观点。在书里的答案是：哦。这个答案即便是要停下来思考，得出这个答案也要好久。这里就涉及了一个倾听的艺术。很多人在面对陈述的语境的时候却急于表达自己的观点，那么对方就会索然无味，也许对于孩子更是如此。他说不喜欢蜘蛛，只是表达不喜欢而已，一个”哦“也仅仅表达知晓，却没有是非评判的意味，或许这就是最好的沟通。同理，”呵呵“什么的也是不错的，虽然这是网络沟通中断的信号标志，有时候想想这些话语的因缘倒也挺有意思。

虽然如此，坚持下去真的很难，因为沟通是即时是而且太迅速了，很多时候人是反应不过来的。要让我们相信一本书改善了亲子或者是身边的一些关系是很难的，我觉得这本书最终要的是提供了一个方向，一个方法，一些可以参考的场景，只有当我们真的进入情境中设身处地的为沟通的另一方考虑了，进入了自己的潜意识，这样的良性沟通的桥梁才能最终搭建。作者说，对此她只能送上温暖的祝福，这是很温馨的，因为她终究知道教育类书籍的局限，而且也明白，这些并不容易做到，想要对方”听和说“我们都需要努力。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感3

今天。看了《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。看过很多亲子教育方面的书，面对家庭教育中遇到的种种难题，专家、学者们总是侃侃而谈，长篇大论。且不管书里提到的方法是否可行，耐着性子看完脑细胞先就累死了一大半。而本书的写作条理清晰、对症下药，其简洁有力的写作风格让我甚是喜爱。

你知道孩子为什么不肯听你的话，并总想跟你对着干吗？原因可能在于：你说话的方式不对；你讲的内容太多。如果你是一个不懂理解和尊重孩子的人，你的说话语气一定不会太好，另外你讲的内容可能涉及的信息太多，孩子一时抓不到你的话语重点。

如此一来，你的教导之言自然到不了孩子的心里去。糟糕的沟通结果是这样的，他可能会认为你只是在仗着大人的威权压制他，他会自动让你的话一只耳朵进一只耳朵出。他不会把心里真实的想法和感受告诉你，因为他认为你根本不会在乎和重视他的任何想法和感受。

要达到理想的亲子沟通效果，你需要取得孩子的信任。而站在孩子的角度去揣摩并能明确说出孩子的感受是赢得孩子信任的第一步。在父母眼里完全无关紧要的.小事，在孩子心里可能事关重大，千万不要以成人的眼光去判断所谓孩子们的“芝麻小事”，小心你那不经意的冷漠眼神或话语，伤了孩子的心，从此懒得理你！

你想让孩子按照你说的去做，他们却对你的提议置之不理。先别愤怒，看看你使用的是什么语气和语言。孩子需要鼓励才乐意跟你合作，别以为你的指责、辱骂、威胁和命令很有气势，通常这些“恐怖政策”在家庭教育中不起正面作用，尤其在孩子渐渐有了自我意识之后。用能够让你和孩子都感觉舒服的话语准确表达孩子需要做的事，才能让你们之间愉快合作。

大多数家长认为，惩罚犯错的孩子是极为必要的。你真的认为孩子只能通过受到惩罚而长记性、不再犯错吗？事实上，受到惩罚的孩子会产生如下想法：强烈的报复心理，下次还会这么做但要避免被发现，自暴自弃，觉得自己是坏孩子……无论哪一种想法，都对孩子日后的成长产生不利影响，所以，家长们需要的不是惩罚，而是代替惩罚而能起到教育效果的方法。

你需要做的是与孩子一起坐下来，想办法解决问题。倾听孩子的感受与需要，中途先别评论他说的一切，鼓励孩子把所有感受都表达出来。等孩子说完，你要先总结孩子的观点，再发表自己的感受和需要。然后邀请孩子一起寻找解决方案并写下你们的想法。最后挑出你们一致同意的条款去计划执行。

千万别以为你是家长，比孩子见得多、看得远，就能为孩子制定出明智的做法，你所谓的明智可能在孩子看来很可笑和不值一提，所以，多听听孩子的意见吧，导致他犯错的原因远不是外人评价的生性顽劣这一点，而有可能是很多的外部因素。

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 篇2

沟通，是财富管理师开启客户市场时的一项重要手段。对于大部分财富管理师来说，遇上一开始就聊得来的客户的概率仅有10%，遇上几乎无法沟通的客户的概率约为10%。换言之，在高达80%的情况下，财富管理师需要付出时间、精力和努力，才能让自己和客户产生实质的沟通。

那么问题来了，为了与客户交互更多财富管理师想传递和吸收的信息，财富管理师的时间、精力和努力需要用在什么方面？CWMA课程体系认为，行动之前先了解客户的行为特征，能有效增强财富管理师与其客户沟通的匹配性。

不同的人有其所偏好的行为习惯，财富管理师应注重分析并知晓客户的性情与行为方式，以客户偏好的方式与其交流。特别是在最初与客户接触的过程中，需要据此调整自己的步调，适应客户的属性。这样更易被客户接受，得到客户的认可与信赖。

你的客户属于哪一型？

DISC模型是当前国际财富管理领域一种前沿的客户划分方法。它将所有客户依照行为特征的不同，从两个维度进行划分：性格的内外向，以及目标导向性。

在图中，性格外向的人位于上半部，他们更倾向于说话，而且语速更快;性格内敛的人位于下半部，他们更乐于聆听，性子稍慢一些。图中左半部的人，以任务为导向，更理性;右半部的人，则以人为本，情感更丰富。两个维度综合以后，就形成了D、I、S、C四种典型行为特征的人群。

D型人

D型人是有决断力、领导力和行动力的主导型人物。他们习惯用“说”给大家指引方向。如果设定一个目标，他们会非常努力去追逐这个目标。

代表颜色：红色（激昂、疯狂）

典型动物：猎鹰（战略性、目标感）

I型人

I型人喜欢交流，容易影响别人，愿意激励别人。他们喜欢吸引所有人的注意力。聚会中那些最能调动气氛的人往往都是I型。但I型人的注意力容易被分散，在实现目标的过程中，往往随机性较强。

代表颜色：黄色（阳光、热情）

典型动物：鹦鹉（喜欢有同伴）

S型人

S型是特别稳定的一类人，也以人为本。他们情绪稳定，安静并富有同情心。S型不愿意跟别人争论或争吵，善于倾听。如果你遇到了烦心事，找S型的人述说，他们会非常体贴地坐在那儿安静地听你说。

代表颜色：绿色（祥和）

典型动物：鸽子（平和、倾听）

C型人

相较于S型而言，C型是比较严谨的一类人，以任务为导向。他们处事非常小心谨慎，事事要求精确、可控。C型人也偏向于倾听，稳定踏实，喜欢一步一步地走，而不是快速行动。与I型人的随意性不同，C型人会按部就班地朝目标前进，秩序感非常强。

代表颜色：蓝色（稳定、可控）

典型动物：猫头鹰（规律、严谨）

生活中DISC各是什么样的人？

场景： 楼房着火

D型人：径直先跑出去。

I型人：一直喊“着火了！着火了！”招呼大家赶紧跑。

S型人：帮助大家，会让别人先走。

C型人：问“什么东西烧着了？”（他需要证据才肯相信着火了）

用他们偏好的方式来进行沟通

D型人喜欢被赞美，喜欢直接的沟通方式。如果与这类客户面谈，你最好开门见山，直奔主题。

I型人喜欢掌握谈话的主动权。与这类客户面谈，财富管理师可以通过提问打开I型人的话匣子，仔细聆听从而了解更多信息，判断他们的真正需求所在。I型人不习惯过于直接的方式，如果你想向他推荐某款产品，可以通过讲故事的方式。对于I型客户，大可不必使用宣传彩页，因为他们根本就不想看。

面对S型客户，财富管理师在营销中不要去推动他们或是给他们压力，要心平气和、慢慢地去接近他们。他们不习惯自己的决定显得过于突出或与众不同。

C型人比较注重细节，也喜欢直截了当。如果客户是C型，那么他们不仅喜欢财富管理师直截了当地向他们传递产品信息，并且希望能完全彻底地了解这个产品。与这类客户面谈，你一定要带上产品的宣传彩页和所有资料，做客观、清晰、有逻辑的讲解，不要夹带任何主观感受在内。

那些一直在说话，双手的肢体语言非常丰富的人，很可能是D型或者I型。如果他们说话时总强调“我们”，则是I型，总说“我”，则是D型。而那些喜欢听，说话不多的客户，多是C型或S型。如果他们更倾向于交流有关人的内容，就是S型人。而如果这个人讲规则，讲细节，讲执行，那他则是C型人。

用客户喜欢的方式和语言去沟通，是一种挑战，但却值得尝试。你会发现客户很乐于跟你沟通，你们之间的默契带来信任，他们愿意让你更多地了解他们的问题，帮他们找到解决办法。此时，你不再是一名金融产品销售人员，而是能给到专业方案的财富管理师。

CWMA课程通过案例研究和角色演练，深入浅出地帮助学员们理解并掌握财富管理的知识与实务工具。更多CWMA课程价值分享，请见下期。

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 篇3

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读书笔记

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》拿到这本书时，内心有很多的期待与兴奋。为什么这样说呢？因为在管理班级时每次遇到那些调皮捣蛋的学生时真的会令人焦头烂额的。我带着愉悦的心情翻来这本书，书的目录中涉及了这几个方面：如何去理解孩子们的感受、与孩子合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子学会独立、学会欣赏孩子、学会融会贯通等。 翻开第一章的内容，学会帮助孩子面对自己的感受。孩子马上就要步入三年级了，但是有的学生还是没有学会独立思考、站在他人的角度去想。那么这本书给我最大的收获，就是教他们如何去站在他人的角度去想、去判断。 书中的每一章都是以漫画的形式开展故事情节，清晰的图片，简洁的对话。漫画分为两种形式，一种是家长或者老师不懂得如何去倾听孩子的内心想法，另一种则是家长和老师如果倾听孩子内心真实的想法。看着那一幅幅的对话，看到那些错误的做法，那些没有站在孩子的角度去理解，去关心的家长或者老师们，他们的做法伤害了一个孩子的脆弱的心灵。所以才看到的却是孩子那一张张满脸沮丧的面孔。孩子的内心是需要我们去呵护的，需要我们去理解与关怀的。看到这，内心不由的被震惊，以前有些做法或者说辞一定伤透了孩子的心，现在的我一定要学会倾听孩子的想法，做孩子真正的朋友。 读了这章，我学会了如何弯下腰去认真听从孩子的见解，或者了解孩子内心真实的想法。相信一切都会变得更美好。加油！

[关于《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读书笔记]

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 篇4

全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。这就是全书的总体样貌。

相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短平快”。没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。

事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。因此，怎么说就显得至关重要。当然，身教是更为重要的教育。不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。因此，说成为了头等大事。我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。

所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案――关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯(AdeleFaber)和伊莱恩61玛兹丽施(ElaineMazlish)全部的立论基础。好的沟通源自于对感受的接纳。正如心理学中所积极倡导的“无条件积极关注”，无条件接纳孩子的一切表现与感受。只有当孩子真正感受到了这样的容纳，才具有了良好沟通的开端。

至于后面的几个问题，也是身为父母最常接触和最头疼的问题，寻求合作往往遇到的是――你越说，我越不干!左耳朵出进右耳朵出。书中提供了六种办法，我认为，“用一个词表达”和“提供一个选择”是非常有效的办法。说的越少，话语的提纯度就越高。唠唠叨叨的妈妈之所以被所有的孩子反感，就是因为语言泛滥。而提供选择，最终指向的就是问题的解决。二选一也罢、多选一也罢，总而言之都要选。

最逗乐的也是最有智慧的解决方法当属“关于愤怒”这一节。作者一针见血：“家庭教育是个高压力的工作。”那么，要“如何适当地表达我们无法遏制的愤怒，来释放自己，同时又不伤害孩子”呢，吉诺特博士的答案真是太妙了――“所以!快跑!快去逃命!”

对精华版的重温，唤起了之前的记忆。从中给予我再一次的深刻的感受是，所谓教育，真是一门趋于大道无形的艺术：爱、智慧、幽默，一个都不能少。

《如何说孩子才会听》读后感 篇5

这本书用一种非常清晰的方式编写。技巧很容易运用，语言也十分得体。

作者写到了怎么增进和孩子的亲情，怎么和孩子分享感觉，怎么给孩子以有效的表扬和一系列类似的话题。这些不仅仅对孩子是有用的，对任何和孩子接触的人都十分有用。运用书中的技巧，我在短短的几天内就看到了我们和孩子关系之间的改进。爱不需要理由，但是爱需要技巧。可能我不能在这么短的时间里就做出判断，但是我已经兴奋得不亚于发现一桶金子。

我儿子快5岁了，当他慢慢长大，我发现他是越来越难沟通，交流，不管是在幼儿园还是家里。我也曾经不顾一切地去做点什么来扭转乾坤，但是它依然是个烦。

举个小例子…，让我儿子收拾东西一直以来是一件非常难的事情。她很喜欢用尖刀，然后总是把剪完的碎纸屑搞得屋子很乱。昨天我看她在一张纸上剪了一个圆，然后把那个带着圆洞的纸防在了桌子上，把那个圆拿来给我看。照着平时，我肯定会忍不住先皱一下眉，然后开始叨叨你可千万别剪得那都是。这回我看完书，我止住了。我先赞美了一遍她剪的圆，然后说“我注意到你把那张纸放在了桌子上了，非常整洁。”(一定要很具体的描述欧!)他笑着跑回桌边。他看到地上还有一些纸屑(之前她都是随地乱丢的)。她把它们捡了起来放回到桌子上。这是他从来都没做的事，即便我一遍又一遍地对着他反复的说!这回他甚至没有往后看一眼我是否在盯着她。

现在他看上去更轻松，更快乐和更自信了。我甚至发现每天早上我带他去幼儿园的时候，他主动地跑去找小朋友玩，而不象以前含羞地等着别人来找他。这在过去我总是很痛苦地看着这一切。但现在，一切太美好了，我都有点哽咽了。

但这并不意味着说我原来的教育方法很有问题。举个例子，过去我也总是想着要理解孩子，类似的例子，我总是看到他做对了事情就表扬他，但是这本书还是教给了我很多更有效的表扬方法，有一些小细节你要是没做好的话，表扬的效果其实更糟，还有如何能不批评(现在我意识到我批评的次数是多么的多)。

觉得这书真的太好了，所以上来写这么长的一段的评论，希望和大家分享。

这本书相当好，颠覆了许多成人习以为常的行为和观念，里面的事例很贴近生活，觉得就发生在自己身上，因此除了帮助人转变观念、解决困惑外，具有很强的操作性。

我们买了许多书学习，想着把孩子教育好，却从来不去做怎样把孩子教育好的练习，怎么能成为一个好的家长呢?这本书的另外一个优点是它的尺度把握的比较好，一方面要求家长和孩子产生共情，接纳孩子的感受，不要在孩子跌倒了，痛的哭的时候说“不疼”，另一方面告诉父母不是任何时候都要和孩子产生共情――接纳孩子的感受，并不代表他做的任何事情都是对的，家长应该为孩子设立界限。

如何说 孩子才会听 篇6

孩子在跟你交流的时候切勿再提陈年烂事，一件事要用发展的眼光去看待。不要预先给孩子贴标签，这样孩子会觉得你再怀疑他，认为你不信任他。而且如果你抓错了机会，冤枉了孩子，便给了他反驳的机会：“看吧，我就知道你还是不理解我，妈妈。”处于青春期的孩子，自己做了错事不会好好地承认，但别人错了他很容易抓住不放，这样很不利于亲子之间的交流。所以，不要考虑以前孩子是什么样的，重要的是现在的事情应该怎么处理。

2勿提当年勇有

的家长在跟孩子交流时往往提自己当年是怎样怎样的，怪孩子为什么不能像自己一样的怎样怎样。殊不知，即使我们非常承认遗传的作用，孩子也是个独特的个体，就像世界上没有完全相同的叶子，孩子有自己的思想和风格，父母要做的是帮助孩子成长，而不是代替孩子成长;况且事物都在改变，现在的时代不一样了，所面临的环境也大不一样。比如古人倡导“头悬梁锥刺股”的学习方法现在还倡导吗?现在倡导的是高效率的素质教育。

3选对沟通的时机想获得有效的沟通，不能操之过急，欲速则不达。