学校师德标兵发言

学校师德标兵发言（精选11篇）

学校师德标兵发言 篇1

爱与责任同行

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好﹗

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。可谓“仰不愧为天，俯不怍于人。”在这个时刻，我想到在我的周围，有很多和我一样的同事，他们日复一日，年复一年，为林区的教育事业辛勤地耕耘、默默地奉献。今天，我很荣幸能在这里作为“师德标兵”这一殊荣而发言，在此，感谢各位领导、同仁多年来的关心、支持和帮助。三十三年前，年轻的我带着美好的憧憬，带着青春的希冀，带着人生的梦想走上三尺讲台，成为人民教师，这是我的选择。我相信凭着自己对这份工作的执著，凭着自己对孩子的热爱，我一定能适应这一片天地。作为一名教师，我深深懂得，对学生要有火一样的热情与父母般的亲情。古语有云：亲其师方能信其道。教师只有拥有对学生博大的爱、深深地爱和无私的爱才能赢得学生的信赖与认可。基于这种想法，每天与孩子在一起，我总是小心翼翼的、关怀备至的去呵护幼小的心灵。多年来对每个孩子，我用心欣赏着他们，就像在欣赏大自然中各种各样、五颜六色的鲜花。在孩子中间我扮演三种角色。一是孩子的慈母，处处关心他们，注意培养他们各种良好的习惯。二是做孩子的导师，处处引导他们如何做人、处事，引导他们追求上进，掌握学习的方法；三是做孩子的朋友，用爱心去交换童心，让孩子愿意向老师敞开心扉，乐意与老师交流。

作为一个普普通通的教师，我没有轰轰烈烈的业绩，更没有惊人的壮举，我以自己不懈的努力践行自己对理想的承诺。以爱岗敬业的精神、以求真务实的态度，以脚踏实地的工作作风，为林区的教育事业默默奉献我的青春和汗水，我曾担任过27年的班主任，赢得了学生和家长的尊敬与爱戴。近几年我因身体原因，不能担当班主任工作。我仍然尽自己的能力与班主任配合做好各项工作，我想班级就是一个团队，加上我们目前班级容量都很大，作为任课教师必须与班主任互相协调才能把工作做好。

2012年我带病坚持工作，上班请假总觉得影响学生，而且又让同事受累。所以利用暑假去做乳腺手术，由于天气炎热伤口感染，一个多月伤口一直不能愈合。上班后赶上学校派班主任出去学习，我带病协助实习生做班主任工作，学校并没指派我当班主任，但实习生对班级管理工作不熟悉，一头雾水，遇到大事小事我去帮她处理，班级活动我主动承担，当她与家长发生矛盾冲突我去为她挡住。没有很好的休息伤口化脓，我请了两天假去打针，躺在家里休息听同事说实习生被淘气的孩子气哭了，我感到非常揪心，就像是自家里的孩子受到委屈一样，同时也为班上的孩子们担心，于是我忍着伤口的剧烈疼痛，又坚持上班，在极其困难中坚守三个月的时间，我从没有计较自己的得失，没有为学校领导增添麻烦，只觉得这份沉甸甸的责任我不能疏忽，支持年轻教师出去学习是一个老教师应该做的。

有一句话这样说：只爱自己的孩子叫本能，能爱别人的孩子叫伟大。虽然人们把老师比作妈妈，但师爱应是充满理性的爱。为了培养孩子从小养成好的学习习惯，我积极与班主任配合做好班级管理工作，对任何工作从不推辞。我们一起走访学生的家庭，把学校的要求，班级的管理及时传达给每一位家长。2011带一年级，刚开学一个月左右，班上有几个学生出水痘，学校把情况上报疾控中心，怕其他学生被感染，最后根据疾控中心的要求，学校决定让我班停课一个多月，这么长时间，我和班主任十分着急，班主任每天电话联系学生。然后我俩走进每个孩子的家庭，了解患病孩子的情况，把老师对学生的关爱带给每一个孩子，没有生病的孩子告诉他们如何预防疾病。眼看与其他班相比，课程落下太多，我们两个老师不顾深秋的寒意，冒着绵绵的秋雨踏着泥泞的道路，走街串巷给孩子们补课，讲解试卷。每走一家首先叮嘱孩子在家完成作业。有的孩子住在乡下，我与班主任就利用双休日去孩子们家检查作业。因孩子刚上一年级，很多家长对孩子的教育也有不少困惑，走进孩子家里辅导完作业，我们就与家长交流对孩子学习的辅导方法，教给家长如何培养孩子的阅读兴趣，怎样做亲子阅读，家长非常感动。

班上有几个男孩十分贪玩，不愿做作业，我采取多种激励方法激励孩子对学习产生兴趣，如请你跟老师比赛写字，比一比谁的小红花多。自己动手做课件，购买小卡片、小红花、吸引低年级孩子的图案奖励他们，为培养孩子学习语文的兴趣，引导孩子读课外书，给他们推荐课外读物，有时买书送给家庭条件比较差的孩子，提高孩子的阅读兴趣。我班有个男孩子十分聪明，但家长溺爱过度，他养成不爱动手，作业拖拉的不好习惯，家长和老师不监督就不做作业。也不读课外书，完全被游戏和变形金刚迷住，所有的书，本子只要有空隙都画满机器人，为此，我先是一次次督促，鼓励他。但课外阅读还是不能完成，眼看快过“六·一”儿童节了，家长来学校与我们交流，我和班主任建议家长去书店买点课外书引导孩子读书，并且做好读书笔记，能对家长和老师讲读过的文章内容，如果能坚持一个月，我就奖励孩子一本书。这孩子回去照着做了，主动来跟我讲，到“六·一”那天，我检查孩子读书情况确实有进步。就买了一本《窗边的小豆豆》送给他，过了一周，我说你把看的内容给我讲一讲，他高兴地对我说，读到那些内容，还谈到自己对马小跳、校长的看法。通过这种方法，把孩子的注意力从游戏中引出来。真爱无痕，我用自己理性的爱培养孩子养成良好的学习习惯。

当孩子不小心犯错时，我及时帮助他们认识错误，当孩子胆怯不敢向前时，我给予真心的安慰与鼓励，当孩子在调皮捣蛋时，我给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑送给孩子，把鼓励、赞赏通过小卡片，小图章，小红花传达给孩子，把关爱赠送给孩子，让每一个孩子都享受着教育的真爱。法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。改革开放以来，一些腐朽的社会现象影响着整个社会，也侵蚀着教师工作的神圣感、无私奉献精神。

我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事和睦相处，努力为班主任分担班务，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想，用实际行动能够证明一切。同时我觉得一个合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后于潮流。要是教师仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业，从而解不了惑，甚至误人子弟。久而久之，学生也将对这样的教师失去兴趣、信心和尊重。

我在平时教学中，一直很重视新知识的学习，不论哪一学科，它都不是一门孤立的学科，需要教师掌握更多的学科之外的知识。我努力通过各种途径，学习计算机、多媒体、教育教学理论等各种知识来不断充实自己，我从没觉得自己是老教师，干几年就退休了，得过且过。比如做课件，简单的电脑操作只要去学，虽然记忆力差了，就多花点时间向身边的年轻教师学习，当我会做了，又去热心的帮助需要帮助的同事。我认为让自己永远做一个学习型的教师，不断学习，不断更新知识，自己才能更充实，更具有职业幸福感。

亲爱的老师们，我们的事业没有鲜花没有掌声，我们只是巨人的基石，我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只求问心无愧地走好每一天，完成我们的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子，我愿每一个孩子在爱的滋润下快乐成长，我愿所有的人都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。

学校师德标兵发言 篇2

23年的辛勤耕耘, 默默奉献, 她把自己最美丽的青春燃烧在教育事业的最前沿。在平凡的岗位上, 在领导及同行的关注下, 在学生的理解配合与家长的信任下, 她在教学与管理上均取得了一定的成绩, 所辅导的学生参加省级技能竞赛曾获得了一、二、三等的奖项;所带的班级多次被评为“先进班集体”, 她本人也多次获得了“优秀班主任”的光荣称号, 她还当选为“首届职教名师”。

一、以爱为根, 用强烈的责任感和使命感去诠释教育的真谛

李呈娇热爱教师这个职业。正是这种爱, 使她以呕心沥血的努力换来了学生的健康成长与发展。如她带的2000年级税务 (2) 班, 有位从其他学校转学来的女同学, 由于父亲去世早, 本人成绩差, 心理脆弱, 总担心别人瞧不起她, 因此, 她想用表现自己来得到认可。为了保护她的自尊心和积极性, 每逢她做事, 李老师都给她肯定, 同时找她谈话, 并且指导她怎么做。在她的指导下, 这位学生最终能以优异的成绩走出校门, 并找了一份财务管理的工作。

二、以德为先, 用言传身教温暖学生的心灵

作为教育工作者, 她清楚地认识到不仅要教好书, 打造优异的教学成绩, 更重要的是要育好人, 把学生培养成身心健康、品行优秀的人。作为职业学校, 学生群体不同于基础教育及高等教育的群体, 生源除了上不了高中的落榜生, 还有一些是有很多社会阅历的社会青年, 他们当中有一部分人的求知愿望特别强烈, 但有时也很难改变自身从社会带过来的习性。作为班主任, 李呈娇除了给他们更多的关注与引导, 还给他们更多的细心及耐心。如, 2003税务 (1) 班有位同学, 他初中毕业后第四年才重返校园读书。为了帮助他消除年龄界限给他带来的心理阴影、发挥他的年长优势, 李老师坚定地选他当了班长, 给他压担子, 充分发挥他的优势, 更重要的是给了他信心。在李老师的不断加压以及这位学生个人的努力下, 他取得了很大进步。在校不仅考取了助理会计师资格, 还凭个人能力当上了节目主持人、学生会主席, 毕业一年后他成功地成了自主创业的小企业家。

三、以艺立身, 用精湛的业务素养引领教育教学工作

多年来, 李呈娇牢记读师范时老师的一句话:学无止境, 教法无涯。没有教不会的学生, 只有不会教的老师。职业学校的学生学科基础差, 学习意志不坚强, 面对难听、难写、难记的英语, 学生没信心。面对这种情况, 她积极钻研教材, 努力寻找适合学生的教学方法, 如:One sentence for everyday口语教学法、情景教学法等。把学生们学习外语的热情重新点燃起来, 使他们参加各类活动的主动性也提高了。功夫不负有心人, 辛勤的汗水浇灌出了美丽的小花———林娜、云茹、邹丽娟、江燕玉、王如梅等同学在全省各类英语大赛中拿回了大奖, 这不仅为学生个人争回了荣誉, 也为老师的教学、学生的学习找回了信心, 带回了鼓舞。

四、以使命为己任, 把职业教育的热情洒满琼岛大地

2007年职业教育改革的春风吹遍了琼州大地, 各市县纷纷建起了职业学校, 新建的或是重新组建的职业学校, 均存在职业教育意识不强, 师资、设备严重缺乏等问题。于是, 教育厅领导号召各学校派出师资进行支教挂职, 把职业教育的新理念及办学管理经验带下去, 协助各市县职业学校稳步跟上来。李呈娇作为职业学校的一分子也被派到万宁市职业技术学校挂职, 当时孩子小, 学习也在关键阶段, 但李老师还是毫不犹豫地接受了挂职的任务。作为挂职副校长, 她努力摆正位置, 端正态度, 尽快地适应枯燥、寂寞的乡村生活, 并努力工作, 虚心向同行们学习, 当看到挂职学校管理理念及管理方法取得成效时, 她感到欣慰。临别时当地领导给予的肯定、教职工及学生们的声声挽留, 让她再一次深刻地领会了职业教育的无限魅力与无穷乐趣。

师德标兵发言稿 篇3

昨天，我在三（5）班的学生心愿中看到许多孩子，写着我长大了要当美术老师，舞蹈老师，轮滑老师，语文老师„„，这让我又一次感到“老师”这两个字的分量。

在我们的教书生涯里。教师这个职业平淡、辛苦、清贫，但我们学会了苦中作乐，我们在三尺讲台上品味到了教育的幸福，试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们回想一下这样的情景，课堂上，我们是孩子们眼中的百科全书，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，问这问那，用崇拜的眼神期待着你的回答，你能不认真对待吗？节日来临，一朵朵饱蘸着学生祝福的康乃馨放在你手里时，你能不幸福吗？夜深人静时，品读着一封封发来的贺卡，邮件时，你能不感到激动吗？

师德标兵发言稿 篇4

大家下午好!教师节快乐!今天在这里作为师德标兵代表发言，真是有点惭愧，谢谢领导、老师对我的鼓励。

法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。我们作教师的，每天教育学生诚实、正直、乐于奉献等，我们也应该扣问自己，自己的心中是否拥有这片阳光呢?回顾我从教二十余年的生活，我觉得自己在最近这几年，还是有很大的进步与提高。我就从以下三个方面谈一谈：

对待生活，我充满热情。我看重生命的宁静与和谐，喜欢简单、真诚的生活。因为简单，所以知足，很少抱怨。我喜欢在学校这个和谐环境下，与同事和睦相处，以宽容、谅解待人，在任务面前不挑不拣，在荣誉面前不争不抢。闲暇时候，为了不让匆匆的时间从我手中白白溜走，我一直坚持读书学习，我读李镇西、王君等语文教育名家的博客，读《语文教学与研究》《新作文》等教研杂志，还读一些文学类书籍。通过阅读，我感到了生命的充实，精神的富足，这种追求给我带来了心灵的愉悦。

对待工作，我从不懈怠。在我的课堂上，我希望学生学得轻松、快乐，那么我的每一节课都要精心准备，每备一节课，我都要多方查阅资料，有时一篇课文，我要在网上看十几个教学设计和课件，反复斟酌，力求层次清晰、语言生动、方法灵活，思想深刻。所以，我现在的备课不是抄教案为了应付检查，而是真正的备教材、备学生。《教师教学工作手册》后的自学笔记也不是为了交差，在阅读的过程中，那些真正触动了我的心灵，让我在教学和修身等方面获益匪浅的内容，我就摘抄了下来。因为这样，让我每天都有新感觉，新收获，使我以更饱满的激情投入到工作中。

对待学生，我唯有爱。在班上，每一个孩子都很重要，都应该获得尊重。上届九(6)班的周旋同学，成绩相当的糟糕，今年中考全校倒数一二名，但这三年来，我觉得他在语文这科上从没有放弃，我也从来给予他的是鼓励和赞扬，因为 “教育是慢的艺术，教学的本质不在与传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”在我不断的鼓励下，他的字慢慢的能认清了，作文由入学时的一百多字到九下的七八百字了，内容也从玩电脑、吃零食、男孩子喜欢做的一些恶作剧等无聊的事情，慢慢的写到帮奶奶做家务、和在外打工的爸爸交流情感、以及保护环境之类有意义的材料，特别是中考复习时，他记忆力差，背诵默写总是无法过关，他仍坚持着，别的同学默写五首，他就默一首，哪怕一首都要三四遍才过关。我真的很感动，为他的这份执着，永不言弃。孩子们真的太可爱了，我们没有理由怠慢他们。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。所以我们需要从小事做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

教师师德标兵发言稿 篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

我是启东市长江幼儿园一位普通的教师，今天我汇报的题目是:《爱，播撒在眷恋的幼教事业里》。

十九岁那年，怀揣着无数的梦想，享受着无尽的激动，我踏进了幼儿园的大门，成了一名光荣的幼儿教师。第一次踏进教室，我被眼前的景象吓懵了:三两个孩子在活动室中间嬉戏，你追我赶;四五个小男孩边拍桌子边仰着脖子大叫;窗口的几个小女孩躲在老师身后不停地抽搐;几个孩子鼻涕横流冲向门口大声哭喊着说“要妈妈!”。两位老师劝这个，哄那个，手里还得拉两个，忙得满头大汗……我不知所措，我该怎么办?我曾想过退缩，曾想过逃避，可心里始终有个声音在告诉我:“既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。”我要坚持下去，把孩子们当成天使，让孩子们体验快乐， 享受成功。我要把我的爱无私地奉献给孩子们。因为，我是老师，爱孩子是我的天职。

高尔基曾说过，“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 冰心也曾经这样说过:“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”也有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。我是这样认为的: “师爱”如同一个广阔的海洋，时时刻刻拥击着那朵朵爱的浪花。面对着这一群天真、无邪、稚纯、可爱的孩子们，我要每天变换着自己的角色，给我的孩子们无尽的爱。

我要做孩子们慈爱的妈妈。“拥有妈妈般的慈爱”这是对幼儿教师最基本的要求，也是每一个孩子最需要的心灵呵护。尤其是对于小班的孩子，这是他们渐渐离开父母的怀抱，走进幼儿园集体生活的关键期，对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑、恋母心切由此产生。面对着这群无助、哭啼的孩子们，妈妈般的慈爱总能胜于一切，给孩子喂一次饭，帮孩子系一次鞋带，给孩子一个亲亲的拥抱、一个甜甜的笑脸、一个轻轻的吻，都会让孩子获得心灵的安慰。记得有一年，我教小班，班上有个叫弈奕的小朋友，也许是年龄偏小，也许是父母宠爱有加，每天上幼儿园都哭得声嘶力竭，拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡时，更令人头疼，其它孩子都上床准备睡觉了，而她坐在床边，含着热泪，嘴里不停地地嘟囔着，仔细一听，原来在说每天都要枕着妈妈的手臂才能睡着。我对她亲切地说“来，孩子，在幼儿园老师就是妈妈。枕着老师的胳膊睡吧!”她疑惑地看着我，无动于衷。一天，两天，三天……。她终于忍不住瞌睡虫的困扰了，躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一个月以后，弈弈终于能独自午睡了。当弈奕的妈妈眼角泛着泪花向我表达感谢时，我的眼角也湿润了。

我要做懂得真爱的老师，“全心全意爱学生”是教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，他教会了我如何以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去融化孩子的心灵。我要把每个孩子看成是一个新的世界，用心与他们交流，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让我发现孩子们点点滴滴的进步。

如果我有一个天平，首先，我会把爱放在上面，因为，爱是人类特有的，最伟大的情感。天平的另一端放上什么?我想还是爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。我就想做一个平等对待与尊重孩子的老师，我要把“特别的爱给特别的你”。

记得有一年我插中班，刚进教室，一名小朋友就引起了我的注意。只见他趴在窗户上大声地哭着，按常理小朋友进入中班，不应该有这样的表现。经过了解才知道， 他叫“兵兵”。有轻度的自闭症。从小班到现在，他的行为与其它的小朋友显得格格不入。他整天呆坐在位置上，全然一副与身边同伴井水不犯河水的模样。与他交流，也只有简短的一、两个字的对话。集体活动时，总漠然的呆在一边，冷眼旁观，好像周围一切于他毫无关系。即便是排队洗手等简单的活动，都需要老师特别呼唤、照顾，有时甚至需老师走过去手把手的拉，更有的时候，即使老师带领他来到活动场地，他也是旁若无人的定格在那里，什么也不动。或是蹲下来吐口水。为了让兵兵能尽快适应集体生活，积极参与各项活动，从而与同伴共同享受成长的快乐。我对兵兵进行了特别的教育。我摈弃一切成见，对兵兵投以真诚、持之以恒的爱。起先，当我跟他友好交谈时，常会遭到他的反对、排斥。于是我一次又一次，不厌其烦得学他的语言、动作，用亲切的语言与他说话，拿出他喜欢吃的糖果和最喜欢的玩具时，他才慢慢地接受我的接近，解除了排斥的心理。在心理上予以温暖的同时，我还注重身体的接触，并以此作为建立情感的又一契机。当我在为他准备了他喜欢的`食品和玩具，满足他的某些需要后，常有意地摸摸他的头、拍拍他的肩、再顺势把他搂在怀中，让他知道老师是多么的喜欢他。这时，他一般都很乐意的接受我的亲热，并回报我一个甜甜的、幸福的笑容。接着我不失时机地表扬兵兵。因为老师的一个表扬、一个鼓励是每名幼儿梦寐以求的奖赏。对于兵兵来说，则更为有意义。在兵兵封闭自己的同时，自卑是一个强有力的杀手。为了给兵兵以信心，我不放过他任何一个微小的动作，努力去挖掘、放大他的优点，只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励:“你真行”、“你真棒”是我常对他说的一句话。当他获得点滴进步时，我则夸大他的进步、成绩，调动他心理中的积极因素，让他产生一种期望自己能有更大成绩的心理。我发现兵兵对数字很敏感，能把全班四十多位小朋友的学号和人对号入座，就每天让他来点名，记录没来的孩子，每当这时他的脸上总洋溢着自豪的微笑。渐渐得雷雷不再让孩子们看不起了，他有时还会和孩子们一起游戏，上课不再乱跑了，音乐响起时，他会和小朋友一起拍手，一起唱着“老师爱我我爱她”。我惊异地感到，我的一次次努力使他不断地进步，我感到无比的欣慰。

学校师德标兵发言 篇6

各位领导，各位同行：

大家好！

首先，我感谢领导对我的厚爱，让我有机会走到台上表达我的思索与感动。从xx年参加工作至今，我的成绩不够辉煌，所以无法慷慨激昂；我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。但自从我选择了教师这一职业，我就告诉自己，心中一定要有爱，这样才能和孩子们敞开胸怀平等对话，才能打开孩子们的心灵之窗。

我一直认为，教师应该是21世纪最幸福的职业。四年的教书生活也让我深深感到，只要用一颗真诚和慈爱的心去教书育人，不管是快乐还是忧伤，不管是充实还是迷茫，都会成为我们生命中挥之不去的幸福。尤其是去年担任班主任以后，我对这一信念更加深信不疑了。

去年下半年，我带的是小学毕业班，当时班上人数是59人，而这学期人数不但没减，还增加4人。记得刚接手这个班时，我就忙着了解学生信息、制作花名册，从而了解到班里有3/4的学生的父母在外地工作，他们在家里由爷爷奶奶照顾。而爷爷奶奶对孙儿孙女们总是有求必应，这样，许多孩子在爷爷奶奶的“庇护”下或多或少存在一些不好的习惯。所以，像这类孩子更需要有家长那般慈爱的老师来管教。换句话说，作为今天的农村教师，应该把学生视为自己的孩子来教育，做他们生活中的父母，做他们学习上的导师。

六年级上学期，xx刚从高何小学转入我校，第一次离开父母在校住宿。她一直是老师、父母眼中品学兼优的好孩子，所以她在平时的学习中显得有些骄傲自满，尤其是当她在其中考试考进全年级第六名时，她就更不把同学放在眼里了，还经常指责别的同学这题不会做，那题也不会做。作为班主任，我只是偶尔提醒她，想给她一些警示，并没有过多地找她谈话。结果，在期末考试成绩出来时，她的成绩排在全年级并列第十一名，而光荣榜上只取前十名。看到她的成绩时，我就想：如果她是我的孩子，因为她平时的骄傲而导致学习成绩的下降时，我该如何教育她呢?让她这样继续发展下去，放任不管？还是当着所有同学的面说出她的缺点，戳戳她的锐气？或是直接找她谈话，告诉她问题出在哪儿？最终，这些想法都被我否定了，我只是在她的期末考试成绩单中写下了这样的评语：“你很聪明，学习上很积极，工作也很负责。但老师要送你六个字‘满招损，谦受益’，老师相信，在你领到通知书时，你会明白其中的道理的。”这件事我以为就这样过去了，但故事其实还没有完。在这学期的一次考试中，有道作文题是“xxx的启示”，xx就拟了这样一个作文题“从评语中获得的启示”。我在批阅试卷时，看到这篇作文，真的感到特别意外。她竟然真的通过我的评语深刻认识到自己的错误。当时我就想，幸亏当初是站在一个家长的角度来看待问题，才让一个自认为品学兼优的学生认识到自己的不足。

我班另一名学生，xx，以前是班主任和科任老师最头痛的对象，来到我们班后仍是滋惹事端。开学初，经常与同床吵架，闹“分床”。头一两次我和颜悦色地找她谈话，告诉她同学之间难免会有矛盾，要想化解矛盾，赢得同学的尊重，就应该宽容对方，谅解对方。我对她讲道理时，她就低头不语，我以为她认识到了自己的错误。可不到两天，就有班干部来找我告状，说“xx又和同床的杜爱吵架，还不让杜爱上床睡觉”。当时的我真的很愤恨，恨自己没有更好的方法去教育她，恨学生太不理解老师的良苦用心。我气冲冲地来到寝室，直奔她的床边，“xx，你又怎么了？睡不好，就叫你爷爷接你回家去睡。”显然，老师的怒火吓唬不了她，她欺负了别人还满脸委屈的样子，又是低头不语，我扬起手真想抽她两耳光。此时，我下意识地环顾四周，发现其他学生都看着我呢！这时，理智又提醒我：如果她是我自己的孩子，我还会用这样粗暴的方式去教育她吗？用威胁的手段使她屈服吗？任其他同学指责她的不是，任她的这种习惯发展下去吗？作了番思想斗争之后，我的心也就渐渐平静了。就寝铃响后，我是这样对她说的：“xx，今晚你不要为难同床的同学，也不要为难老师，老师自然也不会为难你。请把床铺好，和杜爱同学好好睡觉，你明天再把事情的经过和自己对这件事情的看法用纸条写给我。”第二天她并没有写纸条给我，我也没去找她。我不清楚事后她是否真的认识到自己的错误？直到本学期看了她写的一篇作文时我才明白，原来只要方法得当，每个孩子都可以教育好。这里我想引用她的作文原话，来证明我当时的做法是对的：

所以说，在教育学生的时候，我们老师要把自己视为他们的家长，多站在家长的角度看待问题，多考虑孩子们长远的发展。今天的农村学校，也更需要一个家长型的教师。面对农村教育的现状，面对越来越多的留守儿童，今天的农村教师，除了教给学生知识以外，还能教给他们一些什么呢？我想应该是像他们的爸爸妈妈那样关心、教育、感化他们。当他们感冒生病时，陪同他们去医院看病，打针，让他们在学校也能感受像爸爸妈妈那样的关爱；当他们犯错时，千万不要直接用粗暴的打骂教育方式，而应给他们一个认识错误的机会；当他们大手大脚花自己的零用钱时，要及时教育他们，让他们明白，这钱从何而来？又从何而去？让他们从小就学会管理自己的金钱；当他们在学习上有问题向你请教时，不论次数的多少，不成绩的好坏，题目的容易，一定要耐心讲解、、、、、、只有这样，这些留守儿童才不会失去爱的温暖。

北城堡学校师德标兵评选工作总结 篇7

评选工作总结

为提升师德建设水平和教师职业道德素质，锻造德高业精、人民满意的教师队伍，按淳教发【2013】94号文件精神，我校于2013年6月进行了“师德标兵”评选活动，本次活动坚持实事求是和公平、公正、公开的原则，对优秀师德标兵进行了严格评比，阳光操作，顺利完成了评选推荐工作，现将评选推荐工作总结如下：

一、加强领导

为加强对评审推荐工作的领导，我校成立了评审领导小组。组长：任贵锋

成员：任双定、程龙、崔伟锋、李啸锋

另加教师代表10人。领导小组全体成员责任明确，分工具体，认真履行职责，精心组织，严格程序和标准条件，确保了评选人选质量。

二、严格程序

为确保评选推荐工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光操作。

1、宣传发动。召开全体教职工大会，将要求及评选条件和有关规定认真宣读，仔细讲解，使评选范围、条件、数额、要求及程序深入人心，增强了评选推荐工作的透明度。

2、各教研组长民主推荐。低、中、高年级每个年级选出三人，后勤一人，共计10人。根据《北城堡学校师德标兵评选活动方案》及淳教发【2013】94号文件精神有“一票否决”违规情况的教师，不予参评。

3、全校民主评议。参加第二轮评选的10个名额，全校教师进行无记名投票。该项目占总分数的60%。学生填写《教师师德师风考核问卷》，计分方法：教师获优秀票数/总投票数*60%。

4、领导小组评议。学校评选领导小组采用无记名投票，该项目占总分数的40%。计分方法：该教师得票数/总投票数*20%。、根据学生在校工作情况以及在省内获奖情况根据《北城堡学校师德标兵评选活动方案》予以加分或者减分。计分方法：得分/总分*60%。

5、计分汇总：三项得分相加得出该教师得分，评选出学校师德标兵，名单如下：王友锋

6、结果公示。将民主评定结果在全校范围内予以公示。公示期间没有异议，观点统一，认为王友锋老师当之无愧。

三、严肃纪律：

整个评选工作，我们始终坚持“三公开”原则，即评选条件公开、评选方法公开、评选结果公开。没有借评优之际，搞人情推荐，照顾推荐现象的发生，评选结果公平有效。

北城堡学校

学校师德标兵发言 篇8

教师节前夕，学校党委发文《关于表彰首届师德标兵和师德先进个人的决定》表彰了学校首届师德标兵和师德先进个人。

文件指出，教师是人类灵魂的工程师，师德是教师的灵魂。近年来，我校广大教师坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，涌现出一大批师德先进典型。为深入推进我校精神文明建设，进一步加强师德师风建设，弘扬新时期人民教师的高尚品德和奉献精神，学校组织开展了首届师德标兵和师德先进个人评选活动。经过组织推荐与网络推荐、广泛征求意见、严格审查考察、评选投票和公示，决定授刘艳妮等2名教师“金峪镇中心小学首届师德标兵”称号，授予王妮等5名教师“金峪镇中心小学首届师德先进个人”称号。

文件希望，全校教师要以受表彰的教师为榜样，学习他们的先进事迹，不断加强师德修养，争做学生的良师益友，争做人民满意的教师，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出新的更大贡献。

金峪镇首届师德标兵和师德先进个人名单

师德标兵：刘艳妮 党燕

师德标兵个人事迹 篇9

一、教育教学工作

在提高教学水平方面，xxxx同志充分的认识到了作为教师就是要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，更要成为长流水。为了提高自身的业务水平，她放弃了休息时间，积极进修学习，完成了大学本科的学习；为了上好每一节课，提高课堂教学效率，她刻苦钻研业务，认真参加集体备课和教学研究活动，积极撰写教学心得，并根据自己确立的课题进行研究，形成教学论文。

二、财务工作

作为一名财务人员，xxxx同志时刻保持着高度的责任心和使命感，严格按照上级规定,实行收支两条线管理, 严格遵守财经纪律, 做到有计划的使用经费, 从严掌握开支。

三、内审工作

作为一名内审工作人员，xxxx同志踏实敬业，勤奋好学。她除了参加地区审计局组织的审计业务培训班的学习外，还比较系统的自学了财政改革相关知识、专项审计调查报告写作等内容，使专业技能得到进一步提升。在对教育系统开展内部审计工作中，她认真贯彻执行《审计法》赋予的审计权限，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点”工作方针，始终做到科学审计、文明审计、廉洁审计、客观公正。她每年都需要对二十余家单位进行审计，在具体审计过程中，针对各单位在财务处理过程中出现的不同情况，她都能够耐心细致的一一进行指导和纠正，避免了这些单位在今后还犯类似的错误。

师德标兵材料 篇10

28年前,当身为教师的父亲郑重地在我中考志愿栏上填写了“镇江师范”时，我就与教师这一职业结下了难解之缘。回首我25年的教育生涯可算是五彩缤纷，酸甜苦辣，虽有苦，有累，有痛，但我还是辛苦并快乐着。工作多年来，我没有许多动人的事迹，却有着老百姓口口相传的好口碑；我没有高级别的专业职称，却有着同行的敬佩，家长的信任；我没有许多荣誉证书，却有着学生张张满意的答卷。

1、像对待亲生孩子一样对待学生。

每每看到自己的孩子那甜甜的微笑，点滴进步，内心就忍不住感动。我想孩子是每个家庭的全部，在家长眼里，他们个个都是宝，而我们老师要做的是给孩子诚挚的心，真诚的爱，把每个孩子当成自己的孩子对待。我的学生景同学因父亲生意失败，身体又不好，全家的重心都在他爸爸那里，没有人管她，早上出门时，妈妈给她两、三元钱让她随便买些早饭吃，她有时不吃早饭，悄悄地把钱留着买其它小玩意儿，我非常心疼她，好几次为她买来点心，让她吃饱了再上课。一个下雪天的早晨，她一个人走到学校来，棉鞋和袜子已经湿透，想打电话给她的家长送鞋袜来，但是考虑她家的情况，估计打了电话也没用，看着她被冻得瑟瑟发抖，我立即赶到学校附近的童鞋店，给她买来保暖鞋和棉袜。印同学是我新接手的一年级的学生，有一次，碰到了他幼儿园的老师，她说：“这学生在你班上啊！你真不幸！他是我们幼儿园的“名人”，谁见了他都头疼„„”听了他的话我心里咯噔了一下，不是为我将来的“苦日子”犯愁，而是为这孩子才进入小学就被打上“坏学生”的烙印而不甘，我想改变他，人们常说“理想很丰满，现实很骨感”，想改变他不是很容易，课堂上我关注他，时常与他眼神交流，他头脑灵活，我常常把稍有难度的问题抛给他，他答出后，我故意装着吃惊的样子：“哇！你真了不起！这么难的问题也难不倒你！”这样，他在课堂上体会到了成功，得到了大家的尊敬，他爱面子了，不再“破罐子破摔”了。下课时，他像脱缰的小野马到处跑，我先把他带在身边，让他帮我做事，他的一颗心时时牵挂着外面，我和他“约法三章”，要求他玩有益的、安全的游戏，在不断规范、约束、鼓励、夸奖中，印同学悄悄地变了，虽然还有缺点，有时还让老师头疼，但是课堂上能坐得住了，小朋友喜欢他了，打他小报告的人少了，熟悉他的人都说他变了。

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是塑造人心灵的工作，这项工作要求班主任有敏锐的洞察力，有机智的应变能力，稍有不慎就会给学生自尊心造成伤害，更会给自己的教育生涯留下遗憾。那是一天早晨，快要上课时李同学难过地说：“老师，我的40元钱（订数学报的）不见了。”因为正要上课，没有时间处理，下课时，李同学告诉我，钱就是王同学拿的，她的钱放在铅笔盒里，只有王同学开过她的笔盒，可是王同学不承认。听了她的话，我的心里很不是滋味，王同学因为父母感情不和，长期闹离婚，孩子夹在其中，不仅很痛苦，而且经常撒谎，学习明显退步。我处于矛盾之中：是王同学拿的钱吗？如果不是她，那就冤枉好人了；如果是她拿的，我既不能搜她的身，也不愿意对她“恐吓诈骗”。忙碌的半天很快过去了，我不动声色地放了学，然后给王同学的妈妈打了电话，请她来学校交流。我先说明了情况，取得家长的理解（我没有足够的证据），请她配合，我真诚的态度得到了家长的支持。晚上9点多钟，王同学打来电话哭着告诉我，40元钱是她拿的，因为家长没给她钱，她怕老师批评，就拿了别人的钱交给了老师。当时我的心情很复杂，既为找到钱的下落感到高兴，又为这个孩子的变化感到难过。电话中我请家长放心，我会妥善处理好这件事。第二天早晨，我早早来到学校，把与李同学相同面值的40元钱放在李同学的抽屉里，等李同学进教室正要放书包时，我刻意提醒她：“李同学，你抽屉里是什么？”她低头一看，高兴地说：“是钱！”“是你昨天的那40元钱？”“是的。”我笑着说：“你看你，钱掉在抽屉里都没发现，找到了就好。”这件事的处理保护了王同学的自尊心，也给了她改正的机会。

2、像对待亲人一样对待年轻教师。

因为长期任教低年段语文，积累了一定的教学经验，也因为领导的信任，我担任了低年段语文学科大组长，为了很好地履行职责，我不仅认真学习《新课标》，研读教材，我还把课标的信息渗透到课堂上，呈现给老师们，让她们有所学，有所得。2012，我面向全校上了示范课《三个小伙伴》《这儿真好》《云房子》，在第四届“江花”教学节上，成立了以我领头的“低年级语文教学研究”的工作室，研讨活动中，我上了一堂《这儿真好》，还就我的低年段教学做了专题沙龙活动，活动得到了同行们的信任、专家的关注与高度评价。工作中，我毫无保留地教给年轻教师们有效的教学方法，并真诚地指出她们的不足和需要改进的地方，帮她们搭建平台，为她们逐步走向优秀而做好“传、帮、带”工作。在一、二、三年级的教学展示活动中，我多次指导老师们备课，为她们上好课出点子，想办法，常常加班加点。我指导谢荣梅老师上了《台湾的蝴蝶谷》，指导方云老师上了《石榴》（第一课时），王莹老师上了《石榴》（第二课时），吴美玲老师上了《一场精彩的足球比赛》（写话指导），其中，方云和王莹还把《石榴》一课送教谏壁雩北小学，这些课均获得领导和同行较高的评价。2013，在我校第五届“江花”教学节上，我负责了语文专场汇报活动，我指导孙国琴老师上了《识字6》，指导吴美玲老师上了《真想变成大大的荷叶》，我也做了专题报告——《低年段教师如何让学生享受语文课堂的情趣》，为了达到好的效果，让学生感受情趣课堂，我利用休息时间，一遍遍和两位老师修改教案，一遍遍说课，在我们的共同努力下，领导的关心下，活动非常成功。此外，我还和青年教师陈妍老师组成了“结对师徒”，她可以随时走进我的课堂，我也能适时的教给她课堂教学的经验，教给她灵活的教学方法，准确的评价语言等。我还先后指导她备课、上课《蚂蚁和蝈蝈》（对家长开放）、《小松树和大松树》、《美丽的丹顶鹤》、《一场精彩的足球比赛》（写话评析与修改）等。我一次次辛勤地付出、真诚地指导得到了年轻教师们的尊敬。

3、像呵护自己的眼睛一样守护着教师岗位。

工作多年来，我拒绝家长的宴请、购物卡和礼金的次数已数不清，我经常利用休息时间无偿为学困生补课，为学校、为自己赢得了较好的声誉。在我的办公桌里有几样东西是必备的：热水袋、胶带纸、钉书机。有孩子因为着凉或吃坏肚子而导致肚子疼痛，我会立即给他冲个热水袋暖暖胃；学期中途或结束时，有些孩子的簿本封面掉了下来或作业本不小心擦破了，我会小心地帮他补起来，接受过老师帮助的孩子幸福地向家长炫耀，有的孩子还写进了作文里。下班途中经常看到刚下班的学生家长，我就适时与他们交流孩子的状况，常常耽误回家烧饭的时间，爱人半抱怨半开玩笑地说：“下次碰到家长，你要绕路走。”可是教师的职责由不得我逃避。

几年前一次工会跳大绳活动中，我因为不小心导致膝盖严重扭伤，医生建议我打石膏，并且回家休息。我考虑到当时接手的一年级孩子，刚进入小学，他们对一切充满了新奇，活泼好动，当时对他们进行常规教育是最佳时段，如果我回家休息，尽管会有老师代课，但对孩子的影响是无法估量的，考虑再三，我决定不打石膏，拄着拐杖，坚持让爱人用电动车送我去学校上班，我没有因此事耽误一天工作。几个月后，当我的膝盖恢复时，我才意识到拒绝医生的建议会带来怎样的后果，因为膝盖未得到最好的治疗，我至今都不能像以前一样长时间下蹲。爱人怨过我，朋友告戒过我：身体是自己的，只有自己爱惜自己，没有人心疼你。话虽这么说，不过如果重新让我选择，我依然不改初衷，因为对一个教师来说，教育是第一位，学生是第一位。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。我会一直履行教师的职责，做一个师德高尚的人，走稳今后的每一步。

江滨实小

仇建慧

师德标兵评选标准 篇11

为了进一步改变教师的工作作风，加强师德建设，树立典型，鼓励先进，让良好的教育风气不断深入人心，学校将在广大教师中开展“师德标兵”的评选活动。

本师德标兵评选分三类：

一、从爱岗敬业角度评选出“敬业标兵”5名。

评选标准：

1、经常早来晚走，把大部分精力用于教学教研；

2、按时上、下课，从不随意缺课；

3、工作认真，从不敷衍；

4、严格管理学生，从不让学生放任自流。

二、热爱学生的程度上评选出“爱生标兵”5名。

评选标准：

1、热爱学生，关心学生成长；

2、公平对待、严格管理每一个学生；

3、依法执教，无任何体罚现象；

4、注重培养学生情感意志和德育。

三、从文明礼仪方面评选出“师仪标兵”5名。

评选标准：

1、言谈举止文明，从不做不符合教师身份的事，不说不符合教师身份的话；

2、穿戴干净得体，从没有奇装异服；

3、对学生和学生家长热情、有礼；

四、评选办法：

1、自愿报名；

2、上交关于自身事迹的材料（最少3000字）；

3、教学成绩在同层班级中的排名在中上游；

4、考勤记录；

5、由政工处计算得分，校委会研究确定人选。

攀枝花学院师德标兵评选暂行办法

为弘扬教师教书育人、爱岗敬业、为人师表的优良传统，推动教师职业道德建设，激励教师自觉加强师德修养，促进学校教育教学工作上质量、上水平，特制定本办法

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真践行“育人为本，励精图治”的办学理念，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，切实推进学校建设、改革与各项事业发展。

二、评选原则

（一）公开、公平、公正的原则。

（二）定性考核与定量考核相结合的原则。

（三）实事求是的原则。

（四）保证质量，好中选优，宁缺毋滥的原则。

三、评选条件

1、具备高校教师资格，热爱党、热爱社会主义祖国、热爱教育工作、热爱学生、忠诚党的教育事业，模范遵守各项法律、法规，认真执行国家教育方针。

2、立足本职、爱岗敬业、治学严谨、勤奋任教、优质施教，得到广大师生的广泛赞誉。

3、积极参加教研活动，对专业人才培养方案和课程教学大纲的制定做出了较大贡献，教研室同行公认有奉献精神。

4、为人师表、以身作则、廉洁从教、身正为范，自觉抵制各种不正之风。

5、教书育人，在传授知识的同时，注重学生思想品德教育，关注学生心理健康，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

6、刻苦钻研业务，注重培养学生的创新精神和动手能力，培养学生正确学习方法和获取新知识的能力，积极、主动、热情帮助学生解决具体困难和问题。

7、关心关爱学生方面具备典型事迹。

8、近三学年每学年均曾为本科生上课，每学年实际完成教学工作量不少于400课时(兼职按1/3折算)，所授课程教案、教学日历、试卷分析等规范、科学、完整，教学效果好，学生评教在良好以上（优秀比例不少于1/3）。

9、近三年无任何教学差错、教学事故。

10、近三年考核均为称职且至少有一年为优秀。

11、近三年在学校组织的教学评比（含教研教改项目评奖、优质课竞赛、先进教案评比）中获得校级二等奖、省级优秀奖及以上的；指导的学生获省级及以上竞赛奖项。

12、完成上一学年与本人教师职称相应的科研积分，学术自律性好。

四、组织领导

学校成立以分管人事校领导为组长、分管教学校领导为副组长，其他相关校领导、人事处处长、教务处处长、学生工作部（处）长、工会主席、组织部部长、宣传部部长为成员的师德标兵评选委员会，对评选工作进行领导，审定师德标兵人数，对推荐结果进行评议。

师德标兵评选委员会下设办公室，办公室设在人事处，人事处处长兼任办公室主任，具体负责评选工作事务。

五、评选名额分解

各教学单位师德标兵名额控制数为各教学单位专兼职人数的1%，由师德标兵评选委员会办公室在组织评选时以通知形式下达。

六、评选程序

（一）师德标兵评选委员会办公室提出师德标兵评选时间安排，报分管校领导批准后实施。

（二）个人申报。个人对照评选条件写出书面申请并提供相应的支撑材料。

（三）各教学单位推荐

1、各教学单位召开党政联席会议，根据评选条件对申报人进行资格审查，并按《攀枝花学院师德标兵评分指标体系》（见附件）的评分标准，对申报人予以评分；

2、各教学单位组织召开教职工大会，公布评分结果，以无记名投票的方式产生推荐人选；为保证质量，各教学单位教职工大会，必须有2/3以上教职工到会，得票数达到本单位教职工总数的一半以上者方能推荐，并原则按得票数高低向学校推荐；各教学单位限推荐1人。

（三）学生评选

1、师德标兵评选委员会办公室对各教学单位报送的推荐人选进行复审、汇总，将汇总名单交学生工作部（处），由学生工作部（处）征求学生意见，并将学生意见汇总后反馈给师德标兵评选委员会办公室。

2、师德标兵评选委员会办公室根据学生意见，按评选指标限额确定候选人的初定人选并报师德标兵评选委员会。

（四）师德标兵评选委员会对初定人选进行择优评选，确定正式候选人。

（五）正式候选人名单、推荐意见及相关证明材料上网公示一周，征求全校师生员工意见，接受监督。

（六）公示无异议的，师德标兵评选委员会办公室将评选结果报校务会审批。

七、奖励办法

（一）学校每年组织一次评选，在教师节前进行表彰。

（二）获奖者将被授予“攀枝花学院师德标兵”荣誉称号，颁发证书、奖金。

（三）获奖人员将作为市级以上师德标兵的推荐后备人选。

八、本暂行办法自发布之日起实行，由人事处负责解释。

附：攀枝花学院师德先进个人评分指标体系

攀枝花学院