拍手拍手教学反思
《拍手拍手》 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。通过演唱、拍手来丰富歌曲的表现力。在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声?这掌声表达了人们的什么样的感情?结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。在学完歌曲后，我让学生分组进行练习，因为是学生自由结合，可以依据自己的好恶来选择自己喜欢的动作，所以学生兴趣很高。但是从课堂秩序上来讲，不是很理想。在今后的教学中，不仅要注意知识的传授方式，更应该关注学生的纪律。让学生既乐于参与，又能自觉地遵守纪律。
通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导
今天，老师把这些要注意的事情编成了一首儿歌叫《卫生拍手歌》。教师完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么?这首儿歌有什么特别的地方?请一名幼儿和老师合作玩拍手游戏。请其他小朋友帮助朗诵儿歌。幼儿自己找一个朋友合作边拍手边朗诵儿歌……
在教学中，教师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能根据儿歌和同伴一起游戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。在熟悉儿歌后，鼓励创编拍手歌，培养幼儿的想象能力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。
教学目标：
1.通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。
2.在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
0 Χ Χ Χ | Χ Χ | Χ Χ Χ | ΧΧ | Χ 0║ 0 Χ Χ | Χ.Χ| Χ 0 Χ 0 | Χ-| Χ 0║
拍手节奏 ΧΧ Χ 教学过程：
一、组织教学
1.引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2.师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、新课导入
1.设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
2.引出歌曲《拍手拍手》
三、歌曲教学
1.引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2.设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。3.游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
4.再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声 5.分析歌曲结构
设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）6.分析并学唱歌曲第一部分旋律 a.聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或 节奏型？
Χ.Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）
节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。b.模唱旋律
c.生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 d.巩固歌词演唱
7.分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）a.此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高 采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）b.学唱旋律
c.学唱歌词——师生对唱法 8.歌曲表演 a.完整演唱歌词
b.加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。
教学反思：
本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。
《拍手拍手》听后感
今天听了徐贝红老师执教的课，我就这堂课谈一下我的感想。成功之处：
1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏还有角色扮演等等，很适合学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。存在的问题：
1、课堂内容需要整合。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼：想。(齐声说)
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
幼：好听。
师：小朋友们想不想学?
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到 幸.福你.会做.什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?
师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见!
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
活动要求：
1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的背景图一幅
3、学会歌曲《小朋友，想一想》
活动过程：
一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣
师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌
1、学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）
请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。
2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）
3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言优质课教案《拍手歌》含反思这篇文章共2270字。
相关文章
《中班教案《方脸和圆脸》含反思》：中班教案《方脸和圆脸》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐，愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《方脸和圆脸》含反思教案吧。
（1）小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》含反思
活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程：
1、导入活动。
老师：“小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。”播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
（1）“今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。”（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿：“（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？”老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说：“当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。”小马说：“当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。”小兔说：“当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式”拍手、跺脚、拍肩“，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师：”小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议
活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。
教学反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
（2）小班教案《幸福拍手歌》含反思
活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”
2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”
3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”
2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”
3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
教学反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
聆听《如果感到幸福你就拍拍手》并随歌曲用身体拍打节奏; 学唱歌曲《拍手拍手》; 认识重音记号“ >”。
二、教学目标
(一)知识与技能
掌握附点四分音符，掌握重音记号“ >”，并了解其在歌曲中的作用，使其在音乐表现中强化感染力。
(二)过程与方法
在整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验和表现的过程中，培养学生对音乐的兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
(三)情感·态度·价值观
引导学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
三、教学重点
配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》
四、教学难点
弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握
五、教学方法
复习法、演示法、讲述讲解法
六、教学过程
(一)组织教学
师生上课问好
(二)复习回顾
跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》
(设计意图：通过复习上节课学唱的歌曲，让学生在回顾歌曲的同 时进入歌唱情绪)
(三)新课导入
聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根据歌词用身体拍打相应 的节奏及动作。如：拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。
(设计意图：让学生参与歌曲的表演，通过对歌曲速度与节奏的掌握，引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)
(四)新课学习
1.认识节奏并结合歌曲(× ×)、(__ ×)两处分析拍手节奏，(__ ×)节奏做重点练习;
2.初听范唱，感受歌曲情绪，边听边随音乐在(× ×)节奏处用拍手的方式表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
3.学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握;
a.学唱第一段歌曲，在学唱的同时，把涉及到的乐理知识结合歌曲进行讲解(认识八度大跳音程、认识重音记号“ >”的演奏要求、学会演唱弱起节奏“这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺” 的乐句);
b.学唱第二段歌曲，并跟伴奏演唱前两段歌曲; c.让学生根据前两段学习的旋律自主的把第三段的歌词套入进行演唱，教师再纠正演唱的不准确的地方。
4.分小组配合表演歌曲。第一组负责演唱歌词部分，第二组负责边听边随第一组的演唱在(× ×)节奏处拍手，一遍演唱完再互相调换。
(五)表演展示
1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备;
2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高
1.歌曲中的“× ×”还可以作怎样的节奏变化?比一比谁拍击的节奏最棒。 2.为歌曲编创歌词并唱一唱。
八、知识总结 1.附点四分音符; 2.八度大跳音程; 3.重音记号“ >”,的很有力;
4.弱起节奏。
学习目标：
1．能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。
2．音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。
3．感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。
教学重点与难点：
1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。教学过程：
一、谈话导入
师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 生：……
（幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态）
师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生自由回答）
师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？（唱歌、跳舞等）
师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体）
二、学习歌曲
1.初听音乐，播放歌曲。
提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题）生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰…… 师：这些都是属于肢体语言，对吗？
1/3
2.揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单）
3.复听歌曲。
（要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音）提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4.节奏型学习。5.朗读歌词。
老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？
要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。
6.旋律学习。
通过刚刚朗读节奏型歌词，学生将进一步了解节奏型，唱出旋律，老师带唱旋律，学生跟唱。
7.学唱歌曲。
将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱。重点指导：第三句一连用了七次附点节奏，同时做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向）
8.演唱歌曲。
全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲。要求：
（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。
（2）边做动作，边演唱，动作要做到位。（3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。
三、创编歌词
“同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱唱好吗？”
（学生创编歌词，自己做动作）
四、小结
2/3
时间过的真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就挥挥手，如果幸福的画一起说声再见吧，那么大家一起说再见。
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲
2、通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力
3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风。
4、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。教学重点：
1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。
2、掌握重音记号 教学难点：
1.能用歌声表达情感。2.学习二声部唱与奏
教学准备：钢琴、多媒体、光盘 教学课时：1课时 教学过程：
一、情境导入 听曲入室，师生问候。
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1.师问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 生：略
师：同学们回答了很多答案，下面我们来聆听一首歌，歌里面告诉我们什么时候出现掌声？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》
完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。提示学生用歌词中的话回答问题。以拍手掌声穿插在歌曲中间。
（二）多次聆听，学习新歌
1、完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。提示学生用歌词中的话回答问题。师：每当我们高兴的时候。。。生：大家一起拍手，拍手 师：每当同学得到了荣誉。。生：大家一起拍手，拍手
师：每当看完精彩的表演。。。生：大家一起拍手，拍手 师：同学们回答的真不错！
2.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？ 二部分：齐唱部分与合唱部分。3.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? 每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二声部曲调。把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。(3)这句有困难时，可以改为以降低难度。
(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
（三）演唱歌曲，体验音乐 1.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调 注意二声部和谐。
2.填入歌词，有感情地演唱。
3.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 4.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。5.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、创造表现 音乐知识：重音记号
1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、完美结课
活动目标：
1.培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌，学文明
活动过程：
1.教师念一遍儿歌让 小朋友听仔细 问题：你在这首儿歌里听到了什么?举手回答 。
2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来 举手回答。
3.小朋友跟着我 边拍手边念儿歌
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍?举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌 。
6.找一组好朋友上来表演 ，下面的小朋友一同念这首儿歌 念完 谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?
7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8 全体小朋友边拍手边念儿歌
9.教师打鼓 跟着节奏来 !
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗?
你拍一 我拍一 上课发言要积极
你拍二 我拍二 问好敬礼有样儿
你拍三 我拍三 讲究卫生不怕烦
你拍四 我拍四 文明不分大小事
你拍五 我拍五 不用父母太辛苦
你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢
你拍七 我拍七 举止文明要牢记
你拍八 我拍八 团结友爱笑哈哈
你拍九 我拍九 用脑用嘴也用手
【拍手拍手教学反思】推荐阅读：
