高中信息化工作总结

高中信息化工作总结（精选8篇）

高中信息化工作总结 篇1

高中信息技术教师工作总结篇一

今年是创优工作繁重的一年，我们有“广州市八十六中教学楼工程”、“番禺中心医院项目”、“广州港南沙港区一期工程”、“芳村防疫站工程”、“暨大教学楼、”“华农动医动科楼”等。有今年参加评审的项目，也有列入目标管理的项目。

目标多了，难度加大了。为确保创优目标的实现，我们在将项目列入滚动计划的同时，即制定目标责任管理，将目标责任细化到人，实行奖罚制度。在激发项目和有关责任人工作积极性的同时，也加大其工作责任心。我们在创优过程中结合实际情况，制定了若干高于国家标准的内控技术指标，重点是严格对照广东省建设工程质量评定标准以及市质监站消除质量通病措施以保证创优目标的实现。在控制施工过程的质量工作中，我们自始至终都坚持了“优、高、严、细、稳”五字方针，进行科学的施工管理。为创优目标的实现奠定了良好的基础。

一体化认证工作

为继续推进一体化管理体系工作，作为公司贯标核心部门，在主管领导和部门领导指挥带领下，在全体人员努力配合下，上半年按贯标计划，对×××个项目部开展了贯标活动。在项目部贯标过程中，对有关人员进行标准和体系文件的培训、宣讲，指导他们如何操作，并督促检查存在的问题和落实问题的整改，同时对公司及项目部×××个部室进行了×××余个条款全面的内部审核，并完成了管理评审、体系改进等工作，为今年的监督检查打下了良好基础。使今年环通认证中心在5月份对我司质量、环境和职业健康安全管理体系的第二次监督检查顺利通过，且未开列不符合项，受到了专家检查组的好评。、资金审查

由于资金监管直接影响到项目部的资金使用，我们在首先保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用的前提下，以求更便利地为项目部提供服务。虽然目前还未摸索到一条更加完善、规范、可行的资金监管之路。但是我们的原则是：第一：保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用;第二：力求在项目资金监管工作中不出或少出漏洞。在今年上半年，我们的监理员在资金监控上极具工作责任心，保证了资金监控管理到位，项目资金金使用到位。

平安卡”办理工作井然有序

根据市建委[x]635号文《关于推行建设工程平安卡制度的通知》，全市已全面推广建设工程“平安卡”管理制度，这是规范建筑劳务用工秩序的重要举措。为配合上级部门这一行动，本部指定专人等负责办理“平安卡”帐户开通、工人信息采集、培训教育、制作发放等，目前总公司下属广州市内已办理施工许可证的项目有×××个，全部成功申请开通“系统”企业版和项目部版。并紧跟市建委的有关最新要求，有条不紊地进行各项后续工作。

召开施工会议，传达有关精神

为及时传达建筑行业的有关规范、规定，增加总公司项目经理的凝聚力，达到相互学习的目的，今年4月份，本部门具体策划、安排了总公司每年一度的施工工作管理会议。

高中信息技术教师工作总结篇二

转眼间一学期的工作已经结束，回顾本学期的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，但也存在着很多不足与遗憾，总体来说，不管是教学还是教研组和其他方面，都让我收获颇多，下面我对本学期的工作做一简单总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求进步，忠诚党的教育事业，积极参与学校党组织的各项活动，坚决服从组织安排。一学期来，我严格要求自己，积极创新，努力进取，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想觉悟和教学水平。

二、教学方面

本学期我担任三年级、五年级6个班的信息技术教学，同时担任我校综合教研组长和校信息员的职务。作为一名信息技术教师，本学期我力求在教学上有所突破，我花费大量的时间和精力在网上搜索教学资料进行学习，制定了一套可行的教学进度计划，并在实施的过程中，根据学生对知识接受层次的不同，适当放慢进度，在其接受能力范围内进行有效教学，因材施教，以教材为基础，同时不断拓展知识面，寻求学生最感兴趣的东西去激发他们的学习积极性。教学效果也是非常明显的，本学期我指导的两位学生的电脑制作作品也荣获了“合肥市中小学生电脑制作”一等奖。

同时，为了准备安徽省信息技术教学评比暨基本功大赛，我研读了大量的专业书籍，从理论上充实自己;常常隐匿于机房，钻研教学软件和练习基本功;经常奔波于其他学校听课，磨课，不断提高自己的课堂教学技能和水平。通过充分的准备和四天不分昼夜的比赛，最终取得了一等奖的成绩。在这里也要感谢学校的支持和许多同事的帮助。

三、教研组的工作

本学期我有幸担任我校综合教研组长一职，综合学科比较特殊，学科较多，有的学科甚至只有一名教师，因此，教研活动的开展往往受到限制。怎样使我们综合组的教研真正有效地开展，又能体现综合学科教研的特色?怎样让我们综合组成为一个优秀的团队?怎样量身定做我们的综合组计划?……作为没有任何教研组长工作经验的我来说，有太多的疑虑和担心了。而最终“综合组学科教研周”活动的成功开展，一次次的综合学科教师和学生的获奖，丰富而多彩的综合组师生活动等等。

我们用实力证明了我们团队的力量，最终获得了“优秀教研组”的殊荣。许多人对我的工作给予了肯定的评价，而我只能说我是用学习和服务的心态去努力做好我该做的，如果说是我的教研组计划制定的好，或者说作为综合组长，我组织开展的教研组活动有效，又或是说我从一开始就注意收集我们组的各项文字和图片等资料，向着“优秀教研组”的目标而去。那么我想说如果没有综合组每一位教师的支持，那么再完美的教研组计划、再精彩的活动策划可能都只是纸上谈兵和空中阁楼了。因此“优秀教研组”的荣誉称号，有我们组每一位教师的功劳，同时也有校领导的支持和语、数兄弟教研组的帮助。感谢你们!

四、学校信息员工作

本学期我担任了我校信息员一职，我的工作是负责校园网站的更新，同时负责将我校园网新闻向蜀山教育信息网发送。在这要说明一点，基本上只要是上了我们校园网的新闻我都会在第一时间发送到蜀山教育网，但是可能由于种种原因，并不是说有我上传到蜀山教育信息网后台的新闻都能被审核，所以当有的老师撰写的新闻没有出现在蜀山教育信息网上的时候，请谅解。本学期我校上传到蜀山教育信息网的许多新闻还是非常有价值的，但是新闻数量相比一些兄弟学校还是稍微少了一点。因此希望下学期大家能积极撰稿，支持我的工作，同时也是做好学校的宣传工作。

五、其他工作

在机房管理方面，我能够严格要求学生，做到正确开关机，让其养成良好习惯。我尽自己的努力管理好机房的每台机子，并时不时对机房卫生进行全面打扫。另外，我积极参加一些集体活动，例如我参加了“蜀山区教职工卡拉OK大赛”、“蜀山区教职工羽毛球比赛”、我校六一活动，我执教了区内的一节公开课和一节录像课。这些活动，有的取得了很好的成绩，有的仅仅是参与，但是我想更多的是精神上的收获。

在做好以上工作的同时，我严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与个人之间的关系，在本学期做到了全勤，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。

回顾这一学期的工作，基本上是比较顺利地完成了各项任务。当然，在我享受工作所带来的喜悦时，也发现一些工作中存在的问题。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，创造性地搞好信息技术课的教学以及教研组的工作，使我的工作有所开拓，不断进取，更加严格要求自己，努力工作，不断的提升与完善自我!

高中信息技术教师工作总结篇三

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人能认真学习党的路线，、方针和政策，时刻与党中央保持一致辞。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

二、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

高中信息技术教师工作总结篇四

本学期信息技术工作以学校工作计划为指导，以创建教育现代化为契机，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高自己的能力。回顾这一学期的工作，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各业务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现总结如下：

一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展

为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息技术管理水平。

1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情况进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。

2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。

4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问题，处理问题。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高

三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平

1、定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，本学期每个教室都安装了何老师智能教学平台，并充分调动广大教师和学生的积极性，鼓励他们根据教学内容，自制课堂教学软件，提供原创性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。

3、协助每位教师都做了自己的微课，部分教师录了自己的优课。

四、重视各种活动，搞好信息应用。

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

总之，信息技术教师这个特殊的职业决定了我必须还有很多的学校工作要做：电脑设备的维护、文本资料的录入、学校信息平台的建设、课件的制作、音乐的编辑、各种活动的摄影摄像……如此繁多的任务我也从不推诿，而总是充分利用一切课余时间及时解决。

一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?

“一份耕耘一份收获”，这学期我收获的同样是硕果累累。

我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪!成绩只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更好!

高中信息技术教师工作总结篇五

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。

在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

高中信息化工作总结 篇2

普通高中信息技术课程总结性评价的指导思想是建立符合新课程理念的高中信息技术总结性评价体系, 重在培养学生信息素养, 注重用信息技术解决实际问题, 有利于创造潜能的发挥。注重发挥评价的诊断、激励和发展性功能, 促进评价与教学的有机结合, 使评价更好地为教和学服务。

新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”作为三大目标, 当然也是信息技术课程的三大目标, 同时也是信息技术课程评价所应坚持的目标。在这三大目标的评价中, “情感态度与价值观”目标的评价适宜通过过程性评价来完成, 而其他两个目标可以通过总结性评价来完成。为了评价开展的便利性, 我们坚持实事求是的基本思想, 针对性地重新解析信息素养, 为总结性评价重新设定了三个层面的评价目标, 描述如下:

1. 掌握信息技术的基础知识

2. 学会操作和使用信息技术工具的技能

3. 具有应用信息技术解决实际问题的能力

从逻辑层次上来看, 前两条是基础, 后一条是充实和升华。这个新的评价目标具有较强的可操作性, 是我们在信息技术课程总结性评价活动中应遵循的三个目标, 参考这个特定结构设计自己的评价方案。

二、总结性评价应坚持的原则

1. 依据课标, 兼顾教材

首先, 评价要严格按照《课程标准》的内容来实施, 不论哪一个省市、哪一个地区, 也不论使用哪一本教材, 均要按照《课标》中的课程目标和《信息技术基础》模块的内容标准进行评价。

其次, 课程标准不是教学大纲, 应以达成最低要求为标准, 总结性评价不是选拔考试, 是过关性质的考试, 应照顾到大部分同学。也就是说, 试题题目不要过深, 以大部分同学通过为宜。

第三, 虽说评价要以《课标》为依据, 但并不是说完全脱离教材, 与所学教材一点关系也没有, 这样容易造成教师不用教材、学生不看教材的情况发生。考核时还是应该适当兼顾教材内容。譬如在出题时可以考虑一部分试题直接来自于教材, 或一部分试题的答案要求来自于教材。例如“请说出从因特网下载资料的三种常用方法, 其中至少一种是教材上提到过的”这个试题, 就能达到与教材适当兼顾的目的。

2. 注重双基, 突出运用

双基是指基础知识和基本技能。在信息技术新课程的实验过程中, 有一个不太好的现象应引起注意, 就是有些教师有点走向另一个极端, 在课堂上大谈信息论和方法论, 不做具体的操作, 完全忽视了基础知识和基本能力的学习与培养。信息技术课程毕竟是一门技术类课程, 不可以脱离技术和技术应用谈理念、谈方法。

当然考试时不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试, 不能简单地考一些死记硬背的知识, 而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价, 从知识的整体联系上去考核。例如对于“信息的基本特征”这个知识点, 传统的考法是采用选择题或填空题的形式让学生选择或填空, 这种做法只能考查学生的记忆能力, 对学生是否真正理解这几个特征没有能够考查到, 但这恰恰又是学生应该掌握的内容。例如可以设计这样的一个考题:“信息具有价值性、时效性等特征, 请结合生活实际, 为每一个特点举一个实例, 填入下面表格中”。

突出运用就是加强与平时生活的联系, 突出考查学生采用信息技术解决生活中的实际问题的能力。根据双本体观的理论, 大众信息文化取向的目标评价, 重在强调对学生感受生活, 利用工具处理信息和解决问题的能力的考核。考试题目的设计要注意以下三点:

(1) 注重使用与学生生活、学习经验相关的、有意义的问题或评价任务。

(2) 从过分注重使用脱离具体实际的抽象任务转变为注重使用情景化的问题。

(3) 强调真实情景中的复杂技能。

例:某专家来你校作“人工智能”方面的科技讲座, 假如你想尽可能多的留下该专家的有关资料并在校园网上发布, 请设计你的若干种做法, 并填写下表:

3. 超越工具, 尊重个性

我们知道, 目前情况下, 解决某个实际问题的方法有很多, 可以选择不同的信息技术工具加以完成。例如:“因为参加省中学生机器人比赛, 你现在急需要买一本《中学生机器人制作教程》, 请你设计出三种获取该书的途径, 并分析、比较这三种方式的优缺点”。本试题为设计题, 学生只要回答出三种合适的方法即可, 不限定采用何种途径和方法。

在平时解决实际问题的过程中, 不同的人就存在着不同的处理方法。譬如在进行文字处理时, 有人偏爱WPS, 有人偏爱OFFFICE, 即使在使用同一软件解决某个问题过程中, 不同的人们也有不同的操作方法, 有人喜欢用快捷键法、有人喜欢用工具栏法或快捷菜单法。因此我们在设计考题时, 要照顾到学生的个别差异, 要尊重个性。

4. 笔试为主, 形式多样

目前信息技术课程考试通常有三种形式:全部上机、全部笔试、部分上机和部分笔试。这三种形式各有利弊, 不能一概而论说哪种形式好、哪种形式不好。要根据评价的目标、评价的规模、学校的条件、学生的情况等几个方面加以综合考虑。

考试题分为客观题和主观题两大类。其中客观题部分主要考查学生信息技术的基础知识和基本技能, 试题类型通常包括选择题、填空题、判断题等。客观题部分可以采用填涂答题卡, 用读卡机进行批阅;主观题主要考查学生应用信息技术解决实际问题的能力, 主要有论述题、设计题等。考试可采用闭卷、开卷等形式, 开卷形式的考试可以带教材、笔记、参考资料等。

三、总结性评价的设计思路

1. 设计双向细目表

按照《课标》的《信息技术基础》必修模块内容标准、总结性评价目标合理划分知识单元、学习结果、分数分布, 设计总结性测验双向细目表, 如下表所示。

2. 试题编制

(1) 选择题的编制

选择题通常由一个用于呈现问题情境的题干和若干个提供该问题可能答案的选项组成。选择题可以分为单选题和多选题。

例1:一同学要搜索歌曲“Yesterday Once More”, 他访问google搜索引擎, 键入关键词 () , 搜索范围更为有效。 (单选)

A.Yesterday Once More B.“Yesterday Once More”

C.Yesterday“Once More”D.“Yesterday”+“Once”+“More”

例2:图像文件的大小由 () 因素决定。 (多选)

A.图像尺寸B.图像颜色C.图像分辨率D.图像模式 (2) 填空题

填空题又称短答案题目, 要求应答者提供合适的词汇、数字或符号去回答一个问题或完成一个陈述, 通常用于测验简单的知识型学习结果。

例3:请列出五种获取明后两天天气信息的5条途径:

____、____、____、____、____。

(3) 判断题

判断题一般用于测量学生识别一个陈述是否正确的能力。它的基本格式是呈现一个描述性句子, 要求学生对其正确与否作出判断。

例4:正常情况下, 从中国发一个E-mail到美国, 大约几秒或几分钟对方就可以收到。 ()

(4) 论述题

论述题是最典型的主观性试题, 给学生提供作答的自由度较大, 它可以有效地考查考生组织、归纳和综合所学知识的能力。

例5:从古至今, 人类经过了多次信息技术的重大发展历程, 每一次信息技术的变革都对人类社会的发展产生巨大的推动力。请举例说明信息技术对当今社会产生的影响。

(5) 设计题

设计题是信息技术课程用得比较多的一类主观性试题, 主要用于考查学生运用所掌握的信息技术知识和技能解决新问题的能力, 培养学生的创新能力。

例6:日常生活中的信息管理越来越重要。

(1) 请为自己的个人相册 (包括已有的文本相片、数字相片) 的电子化管理, 规划工作步骤, 并尝试用你认为清晰的两种方式将他们表达出来。

(2) 比较这两种表达方式的优缺点。

参考文献

[1].李艺, 张义兵.信息技术教育的双本体观分析.教育研究2002.11

[2].苗逢春.信息技术教育评价:理念与实施.高等教育出版社2004.6

[3].吴惟粤.普通高中新课程评价指导.高等教育出版社2005

高中信息化工作总结 篇3

关键词：高中图书管理工作 信息化建设 阅读服务 途径

中国分类号：G25

在高中图书馆里工作中推行信息建设，主要是通过计算机技术和网络技术，实现图书资源的共享，并且对学校图书馆工作的各个环节实现自动化控制和管理，从而方便为学生进行服务。图书管理工作对于学生的终身发展有着重要的作用，不仅能够提高学生的文化素养，还能够为学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此图书管理人员应实现计算机网络技术与图书管理工作的有机结合，以提供更加健全、广泛的阅读服务。

一、以人为本，凸显阅读功能

在信息化建设的过程中，应将“以人为本”作为基本的工作理念，时刻将学生与教师的阅读需求放在第一位，尽可能为读者提供更多的图书资源，并且最大限度地服务读者，使图书资源能够向更多的人开放。传统的图书管理工作一般采用的是图书实体借阅的方式，读者一般采用登记的方式完成借阅流程，对馆藏的图书类型、数量、位置没有一定的概念，因此存在着沟通上的误差，影响学生正确查看图书资源。而实现信息化的图书管理工作能够将图书资源登陆到网站上，学生可以实现快速检索和浏览，查找图书的位置、数量和状态，从而更有针对性地实现借阅。同时，网络上还有海量的图书资源，将其余高中学校图书馆藏进行结合，就能够让学生方便地浏览网络图书资源，从而扩大阅读面，全面掌握知识。

二、加强对基础设施的建设

传统的图书管理工作需要的仅仅是书架、纸笔、登记卡等工具，在工作过程中劳动力较大，处理信息的速度较慢，无法实现高效阅读服务。而信息技术下的图书管理工作，应增加计算机、网络等基本设施，开通网络图书管理系统，设立自助查询网站，在图书馆内设立自助借还书系统，制作并发放图书借阅证，实现一人一证制度，根据学生手中的借书证来决定学生借书的数量，方便学生自助查询借阅时间，并预定、推荐书籍。通过这种信息化的管理模式，能够大大减少管理人员的工作量，图书管理人员不用再用纸笔对学生的借阅情况进行登记，并且能够方便整理读者信息，为图书资源的流通提供合理的建议，为读者提供更加人性化的阅读服务。

三、加强信息化人才管理

随着图书管理工作逐步向着现代化、信息化发展，图书管理人员的信息技术水平也应得到提升。获取信息化人才主要有两方面的途径，首先是加强对高新技术人才的引进，招聘一些计算机专业的新员工，使其能够在当前图书信息系统中加入更多高新的管理技术，并且对系统的安全性和稳定性进行维护，保障图书管理系统的正常运行，并定期进行升级。其次，学校应对原有的图书管理人员进行信息技术培训，使其具备基本的计算机操作能力，熟练使用图书管理系统的能力，使其更好地融入到图书管理工作信息化建设的过程中，使图书管理工作的信息技术水平得到提升。在提高工作人员信息技术水平的同时，也应使学生熟练掌握电子借阅流程，在学生刚进入高一时，要對学生整体进行图书借阅流程和规范的介绍，让学生能够明确检索图书、查询信息、使用借阅证的主要方法，使学生能够快速适应电子图书资源获取的方法，从而使整个自助借阅系统都能够顺利投入应用。

四、完善图书资源建设，实现沟通共享

在对基础设施和人才建设进行完善的过程中，也要重视对电子图书资源的整理，并将非电子资源转为电子资源，不断增加图书馆文献信息，实现图书资源一体化，满足学生和教师对于阅读的需求。与此同时，要实现学生与图书管理人员之间的良性互动，在两者之间搭建信息的桥梁，让学生积极主动地提出建议，让读者与管理人员共同对图书资源进行管理和完善，使学生能够深刻认识到管理工作的重要性，不断促进图书馆各项设施的完善，以方便两者的沟通，才能够更好地进行图书资源共享。例如，管理人员可以在校园图书网站上开辟“意见箱”，让学生踊跃提意见，对于学生推荐的书籍，管理人员应定期进行采买，满足学生对于各类图书的需求，也可以开辟校园图书馆微博、微信等公共平台，让学生能够更加便捷地获取咨询，与图书管理人员进行沟通。

五、结语

高中图书管理工作的信息化建设是当前素质教育的需求，也是学生和教师的共同期望。作为图书管理人员，我们应积极推动信息技术在图书管理工作中的应用，为高中教师和学生提供更加便捷的阅读服务。

参考文献：

[1]卢晶. 中学图书管理系统应用的意义[J]. 吉林教育，2014，30：32.

[2]李文勇，阮礼银，马振华. 信息化条件下创新图书管理研究[J]. 金田，2014，11：394.

学期高中信息技术教学工作总结 篇4

一、思想方面

在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上，工作上在同事，学生的心目中树立良好的形象，是自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更高的要求。本学期，我还积极参加各种业务培训学习，努力提高自己的教学业务水平，到自身的思想觉悟。服从学校的工作安排默默无声的配合领导和老师们做好各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心，有动力去做好每一样工作。

二、教学工作

这一学期我担任高一三个班的信息技术课，为了做好新课改下的信息教学工作，我积极参加市区教研组织的各项培训，认真落实新课改下信息技术学科核心素养，认真备好每一节课，上好每一节课。并且为了更新信息技术知识，我广泛涉猎各种信息，提升自己业务水平，教学中，我严格要求学生尊重学生发扬民主，提高课堂45分钟的学习效率，女生在有限的学习时间有最大的收获，顺利地完成了教学任务。这学期我信息技术课堂教学常用的。教学方法有：

1、任务驱动。任务驱动教学强调学生。在密切联系学习生活和社会实际的有意义的任务情境中通过完成任务来学习知识，培养技能，形成能力，提升素养。在任务驱动中所设的任务，要求做到科学，适当，适度。

2、启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标充分调动学生的学习积极性。引导学生展开四得活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习。主动思考和实践。

3、讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，各种教学课件，借助于有关设备边讲授边操作讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

(高中)信息技术教学总结 篇5

本学期的信息技术课使用教材人教版《信息技术》第二册。现针对我校学生的实际情况及教学进度特定教学计划如下:

一、学生基本情况分析

1．高二(1)—(14)班学生共约1000人，班额26-81人，人数不均，不利于上机操作实习。

2．通过高一对信息技术有关知识的学习，已经具有一定的信息技术使用经验及具备一定的信息素养，但总体信息道德与安全等方面有待进一步引导与教育。

3．对信息知识了解所有增强，能力有所提高，但学生独立处理问题的能力不是很好，学习爱好有待进一步引导。

二、本学期教材分析

本册教材内容主要介绍应该计算机完成几种信息处理任务的实用操作，同时，更多地渗透了有关信息、信息技术的知识，思想与方法。

本学期教学内容:

数据表处理、防治计算机病毒与保护软件著作权、制作多媒体作品、制作网页本学期教学要密切结合学生学习与生活的实际，“立足基本操作，渗透基础知识”，“注重任务驱动，以学生为中心”是这套课本的教学策略。课文中的绝大部分内容，都从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发来展开，引导学生由简到繁，由易到难地动手实践，去完成相关的任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的知识，掌握相应的操作方法。

三、教学目标要求

1．让学生通过本学期的学习能利用EXCEL电子表格进行数据处理，能做多媒体作品，能建立自己的网站，逐步形成信息安全与道德素养。

2．通过本学期教学逐步提高学生的动手实践上机操作能力。

3．通过本学期的教学让学生完成一个多媒体作品或网站。

四、主要教学方法与措施

1．案例学习，任务驱动，学习交流，演示教学，分层教学，操作探究。

2．针对本课程操作性强、课时少的特点，在教学中做到少讲，精讲，多练，让学生随堂掌握当节课的知识点。

3．注重能力培养，让学生学会用电脑解决日常问题。

4．注重上机管理，考勤管理，安全卫生等管理，定人到机，有迹可查。

5．开展课外活动，成立课题小组，组织实施课题计划，辅导学生参加电脑制作活动。

五、教学进度安排

周次教学内容课时周次教学内容课时1EXCEL的基本操作112编辑幻灯片12公式运算113用字处理软件制作网页13编辑工作表114上传网页14修饰与打印工作表115用Frontpage制作网页

（一）15函数运算116用Frontpage制作网页

（二）16建立统计图表117用Frontpage上传网页17防治计算机病毒118实习课题18保护软件著作权119

高中信息技术工作计划 篇6

一、指导思想：

根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

本书共6章，是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价—信息的加工与表达—信息的发布与交流—信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现《课程标准》中的.基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

三、学情分析

高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课只是作为学业水平测试的学科，因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一以满足学生个性化发展的需要。

四、教学目标及要求

1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。

2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。

3、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息

5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。

6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。

7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意

8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

五、教学重点

1、能描述信息的基本特征

2、能列举信息技术的应用实例

3、了解信息技术的历史和发展趋势

4、能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息，并有效保存信息。

5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。

6、文本信息的加工与表达

7、利用恰当的图表形式表达结果。

8、利用多媒体信息表达创意

六、教学难点

1、理解信息及信息技术的基本含义

2、理解信息的基本特征

3、能鉴别和评价信息

4、如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息

5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。

七、教学措施及教改设想

1、认真学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。

2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。

3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。

4、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。

5、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作

高中信息化工作总结 篇7

一、目前高中信息化教学的发展状况

21世纪不仅是国际经济竞争的时代, 更是科学技术竞争、国家综合国力竞争的时代。在这种激烈的竞争环境下, 如何提高国民文化素质是保证我国在竞争中立于不败之地的关键法宝。现如今, 虽然我国的教育事业发展速度较快, 但其在教学模式、教学方法等方面还存在着很多的问题。尤其是在高中生物教学课堂中, 许多教师仍然采用过去的“一言堂”式教学方法, 教学模式死板且没有新意, 学生在学习的过程中难以感受到新鲜具有活力的东西, 造成对知识的接受也显得非常的缓慢迟钝。在这种教学方式和教学模式下, 我们生物教师与学生之间很难实现良好的互动, 教师也很难掌握学生的学习情况, 学生也无法清晰地表达自己的想法, 这样也使得学生慢慢的失去了创新意识和创新能力, 学习的主动性也大大的降低了。因此, 在这种教学方式下培养学生的生物素养也将很难起到推动作用。

为了培养适应现代化发展的生物实践型人才, 近年来我国生物教育也不断地进行着改革。信息技术的发展对于现代化的建设起着越来越重要的作用, 各个行业都在充分利用信息技术实现自身的变革和转型。基于对信息化技术发展前景的充分认识, 人们越来越看好其前景, 所以近年来教育行业也开始实现了向信息化方面的变革。随着社会的不断发展, 各个行业对人才的要求越来越高, 特别是具有较强实践能力和应用能力的综合性人才越来越受到欢迎, 但是在传统教学模式下教育出来的学生相对比较古板, 缺乏灵活性, 所以依靠信息化技术实现教育行业的变革已成为了必然趋势。信息化技术主要是利用多媒体计算机和网络实现信息的交换与传递的一种技术, 能通过图像、声音与文字的结合使得信息高效的传递, 使高中生物的教学更加生动有趣。所以在高中生物课堂中采用信息技术开展教学, 不但可以使学生更加直观地学习生物专业知识, 还可以让学生通过一系列的实验图片和研究视频真切的感受到生物学的有趣和奥秘, 让学生在学习高中生物中提高自己的学习兴趣、自主学习能力以及自主研究能力起着非常重要作用。基于这些优点, 现在越来越多的学校开展多媒体教学, 而高中生物教师也开始越来越喜欢这种教学形式。因此将计算机信息技术运用于高中生物教育, 为生物素质教育的发展提供了更好的平台, 所以也越来越受公众的关注。

二、基于信息化环境的高中生物教学具体研究方案

根据相关资料显示, 我国早在1982年就已经在北京的部分高校附属中学中开展了教育信息化的试点工作, 但是最终由于各方面因素的限制, 并没有取得较大进展。在20世纪末, 为了缩小与发达国家之间的差距, 我国教育部宣布从2001年5月起实施全国中小学生的信息技术教育, 并提出了关于中小学生普及信息技术教育两个具体目标。随着这两个目标的提出, 关于信息化教育已不再是一个固有的名词, 而成为了一系列具体可行的步骤。我国近年来在教育信息化方面给予了高度的重视和投资, 关于它的硬件设备已经差不多准备齐全, 所以教育信息化这条路已经成为了一种必然的趋势。虽然教育信息化的硬件设备已经差不多齐全, 但是关于它在具体实践中具体落实情况究竟是怎样的呢?现在全国从城市到农村的大多数学校基本开设了信息技术课堂, 信息教育已经基本全面普及, 而接下来的关注重点在于信息化教育教学效果。

由于本文研究的重点是信息化技术在高中生物课堂中的应用, 所以为了对信息化教学的具体情况进行全面更深入的研究, 笔者对一些高中生物教师进行了调查。结果显示, 大多数高中生物教师在课堂中只是偶尔使用多媒体手段进行生物辅助教学;教师所用的课件大多是演示型课件, 几乎没有一个教师在使用学生自主学习型课件和反馈型课件;对于构建社会主义学习理论, 大多数教师也只是有一些很浅薄的认识或者只是听过而已;在教学中运用建构主义的理论设计教学的教师很少;关于网络教学, 有50%的教师从来没有用过。从以上调查结果可以看出, 目前建构主义学习理论在我国的基础教育中仍然处于发展的初级阶段。学生在高中生物课堂学习中, 仍然处于十分被动的接收地位, 而信息化教育与传统教育相比, 并没有实现根本性的突破。

教师在开展教学之前, 一般都要进行教学设计, 高中生物教学也不例外, 而教学必须要基于生物教学目标和生物教学大纲进行的。在高中生物教学中, 教师不仅要教授学生基本的理论知识, 还要向学生展示教学实验, 带领学生进行生物实验, 让学生在生物实验中理解相关的具体生物知识。所以教师在上生物课之前, 必须将高中生物课堂中要讲授的知识具体归纳出来, 然后准备具体的实验材料和仪器, 设计具体的实验步骤, 以便在课堂中可以清晰有效地进行讲解。虽然现在教育信息化发展水平仍然不高, 但是国内已经有了一些比较成熟的教学方法, 而关于信息化教学的实践研究也已经有了不少的优秀课件。高中生物课堂教学中, 如遗传信息的携带者——核酸;细胞核———系统的控制中心;物质跨膜运输的实例;细胞增殖;DNA是主要的遗传物质等都是非常不错的课件。下面就“DNA是主要的遗传物质”具体的教学设计如下:

首先, 列出教学目标:让学生总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程;分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路;理解DNA是主要的遗传物质;领悟科学研究的过程和方法, 培养学生的实验探究能力;探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用等。其次, 归纳出学习的重点和难点:肺炎双球菌转化的实验原理和过程以及噬菌体侵染细菌的原理和过程, 证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。然后, 教师可以在网上下载关于炎双球菌转化的实验以及噬菌体侵染细菌的相关幻灯片和视频等;而最后教师可以利用多媒体播放视频或者幻灯片, 组织学生进行思考和学习, 在多媒体视频或PPT播放完成后教师应提出一些问题让学生进行思考和讨论, 课下也应积极的帮助学生解决不懂的问题。

针对不同的教学内容, 教师可以利用多媒体计算机进行不同的教学设计, 而在这一教学模式下, 高中学生的生物成绩也将得到很大的提高。

高中教学一直以来是社会普遍关注的焦点, 如何提高高中教学质量也是大多数高中生物教师一直以来研究的重点。随着现代信息技术的不断飞速发展, 高中生物教育中也越来越多地运用信息多媒体技术进行教学。本文就目前信息技术在高中生物教学中的运用现状做了简要的分析, 并结合“DNA是主要的遗传物质”具体的教学实践, 着重介绍了在高中生物教学中, 如何利用信息技术开展教学设计。相信在不久的将来, 信息技术在高中生物教学中运用的越来越广泛、深入。

参考文献

[1]彭伟国.PPT教学课件的开发与应用研究[D].陕西师范大学, 2010.

[2]代咏梅.基于Flash 3D的中学生物教学资源的建设与实现[D].四川师范大学, 2014.

[3]中国教育技术装备[J].中国教育技术装备, 2013.

信息化与高中政治的教学改革 篇8

【关键词】信息化;高中政治;课堂教学

在全世界因信息技术的发展而变为“地球村”的新时代下，高中政治课教学的改革势在必行。如何把学生眼中说大话说空话的课上得生动，新颖、有趣味，信息技术与课程教学的整合更让高中政治的课堂教学焕发生机。

一、课改为信息技术在高中政治课堂的应用提供了平台

新课程的改革，高中政治在教材编排上最直接的体现是现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”四大模块。教师以往在教学中一味给学生灌输现成的理论知识，课堂氛围沉闷，没有生命力。即使是使用多媒体课件，也是干枯地罗列知识点，而很少有图片、音频和视频这些内容。而用好信息技术可以更加丰富学生的想象空间，使思想政治课更直观化。如在经济常识教学中，就如何建立健康的消费心理，如何在消费过程中保护自己的合法权益，在市场经济中如何寻求就业途径与创业方式、如何处理劳动纠纷等。为让学生体会到政治课不是“假大空”的口号式教育，而是实在有用的学科，让学生感到政治课也是可信、可受、可用的。这样，在教学中就有了更多的机会和共鸣点，适时为学生展示与教材内容相关的多媒体资料，更好地激发学生的学习热情，收到较好的效果，也真正体现多媒体的作用。

二、信息技术的应用为高中政治课堂的优质发展提供平台

课改后政治教师在授课时，大都可以轻松地运用多媒体教学将教材知识和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来，让教材的知识很好的融入到学生生活社会实际当中去。对课堂起到升华的目的，从而优化课堂，避免因课件的“花哨”而喧宾夺主。

（一） 新课改中多媒体对知识的结论起了推导作用

良好的开端是成功的一半，引人入胜的新课导入，能有效地激发学生的学习兴趣，为教学目标的完成奠定坚实的基础。现代信息技术为政治课堂教学有力地提供图片、动画、声音、视频等技术手段，教师可精心选取与教学内容相关的典型素材制作成服务于教学的辅助材料，以生动活泼、新颖独特、简明扼要、易于接受、符合时代特点的方式应用于课堂教学，使学生能进入教有“入木三分”，学有“一点就悟”的意境。这不全在教师对情境的精制上，还在于是否用得恰当。例如，我们在讲授“投资理财的选择”时。通过多媒体展现存折、存单，明确定期与活期的区别;展示股票和不同的债券，从感性上升到理性，找到各自的优势与劣势，总结出投资理财的原则。通过这个情境的设置激发了学生的求知欲，最终让学生认识到如何进行投资理财。这样，直观、形象、生动的导入，激发了学生的思维，避免了单凭教师“独白”的平淡开头，同时为学生探究埋下了伏笔。可见巧设情境，以情激趣，能将学生引入自主学习环境，提高学生认知能力，点燃求知欲望。

（二）利用信息技术的优点为学生学习提供平台

教师的良好引导一旦抓住了学生的心，打开了他们的求知欲望，课堂的优化就不难实现了。兴趣是最好的老师。教师要及时导航，给学生提供一个自主学习和探究的平台。

1.首先，给学生丰富的素材，发挥信息技术时代的优势，使四十五分钟的课堂更有效率，同时，满足学生不同学习层次的需要。

在讲述“源远流长的中华文化”之前，我们播放如四大发明在内的传统文化的图像，让学生讨论“中华文化在发展的过程中体现出哪些点？”。利用多媒体的信息引导学生感悟，体会中华文化源远流长、博大精深。在学习政治生活的“和平与发展”时运用多媒体播放电影片断。其中有五十年代的朝鲜战争、六十年代的美国雇佣军入侵古巴的战争、六十年代末—七十年代的越南战争、七十年代的埃及、叙利亚战争、八十年代美国挑起的地中海战争、九十年代的科索沃战争、新世纪的伊拉克战争。通过电影片断中惨厉的场面进行思想教育，让学生痛恶战争，然后让学生谈对战争的感想，和平的。教师和学生一起分析“能够维护世界总体和平的主要原因是什么？”。同时播放音乐《让世界充满爱》，在播放音乐的同时，播放科威特战争引起的难民潮的电影片段，让学生为失去家园的人们感到悲愤。激发学生的正義感、同情心和爱心，从中引出教学内容——“发展问题”。

2.其次，教师应给学生学习的导向

学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。我通常以问题的形式引路，激发学生探究的欲望，诱导学生的思维。如在学习“从整体上把握事物的联系”时，在学生了解了整体与部分的含义和两者之间的联系、区别后。在屏幕上展示钟表的零件图形，向学生介绍，这是我们日常生活中经常接触到的一种东西的零部件，让学生进行联想，猜一猜这是一种什么东西？学生对这些图形感到陌生，也十分好奇，便充分发挥他们的想象力，进行联想，随即进行了激烈的争论，课堂气氛很活跃。这时，我及时展示了这些图形组成整体后的形状：钟表。我在此基础上，进一步引导学生思考：有些同学认为，整体是由部分组成的，所以整体的功能等于各部分功能之和。你认同这种观点吗？在学生充分讨论的过程中得出答案。

使用现代信息技术，利用丰富而恰当的素材，为学生创造了一种亲临其境的问题情景，更能激发学生的求知欲望和创新思维。同时计算机能及时对学生的思考结果给予评价，并将正确的信息和答案反馈，这样既能使学生积极参与不断的问题求索之中，又能获得成功后的喜悦和自信。通过不断地享受解决问题的过程，学生为课堂留下的是“优质”与“高效”。提升了对知识的理解与解题的能力。

新课程改革之后，高中政治学科与信息技术的整合成为教学过程中一个新的学习模式和研究方向。在运用信息技术手段组织课堂教学时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。教师在教授新课之前更应下大功夫进行资料的筛选，整理，让信息技术手段在课堂教学中用在刀刃上，为政治课程的改革和发展起到推动作用。

【参考文献】

[1]戴汝潜.情境教学--情境教育[M].山东教育出版社，2000年4月版.

[2]黄伟民。中学思想政治课网络教学初探[J]。课程教材教法，2002，（8）.